Almenara Equipamientos SLL

Carta al Ministro: el 0-3 es EDUCATIVO

2012-04-04T15:17:00.001+02:00

Antes las declaraciones efectuadas por el ministro de educación del estado español sobre la eduación 0-3 años nos está llegando diferentes reflexiones y opiniones acerca de ello.
Os hacemos llegar la última recibida, precisamente de la Asociación Mundial de Educadores Infántiles.

© Copyright Asociación Mundial de Educadores Infantiles (AMEI-WAECE)- 2012

Sin más,

El equipo Almenara.

Guía para proyectar y construir escuelas infantiles

2012-02-15T18:16:00.000+01:00

Nos es grato informaros de la reciente edición de esta práctica guía que trata de orientar a toda persona o equipo implicado en el diseño, construcción y equipamiento de escuelas infantiles. En el texto se subraya la relación de espacios prioritarios que debe incluir la escuela infantil 0-3 años y que se consideran fundamentales para garantizar la calidad de la atención a los niños/as y sus familias. Además incluye un apartado sobre el equipamiento necesario, equipamiento que, como podréis ver, son las líneas del mobiliario que desde Almenara llevamos años trabajando.

Esta guía ha sido realizada por Iciar De Basterrechea Meunier y Sergi Salvador Carreño, en colaboración con la Federación Española de Municipios y Provincias (FEMP).

La podéis descargar gratuitamente en la sección de publicaciones del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, en el siguiente enlace:

https://sede.educacion.gob.es/publiventa/detalle.action?cod=14964

esperando que os sea de utilidad,

El equipo Almenara

OFERTA AEREO

2012-02-13T10:04:00.000+01:00

Elementos de los Aéreos (Pincha aquí)

Medidas de los Aéreos (Pincha aquí)

Catálogo Motricidad Amplia (Pincha aquí)

Taller Pikler para Profesionales

2012-02-06T14:44:00.000+01:00

Os presentamos los Cursos Internacionales en castellano en el Taller Pikler para Profesionales.
Si podéis, no perdáis la oportunidad de este año.

pincha aquí para descargarte los cursos

el conjunto primeros pasos para facilitar el desarrollo motriz de los más pequeñitos

2011-11-30T18:19:00.003+01:00

Desde diversas tendencias y muy especialmente las de Lóczy-Instituto Emmi Pikler de Budapest, se promulga la importancia del movimiento libre de los bebés desde que son capaces de mover su cuerpo. Para corresponder a esta capacidad, conviene que los bebés dispongan de superficies duras, de tal forma que la columna vertebral sea el eje o punto de partida desde donde aparece el movimiento de todo el cuerpo, cabeza y extremidades.

Para descargar los momentos de juego del conjunto primeros pasos "pincha aquí"
Para descargarte la ficha técnica: "pincha aquí"

los módulos de juego interior o aéreos como desarrollo de la psicomotricidad infantil 0-3 años

2011-11-08T13:45:00.000+01:00

La creación de los módulos de juego interior o aéreo, como lo llaman en Euskadi, responde a las observaciones realizadas sobre las capacidades de los bebés, desde el momento en que son capaces de desplazarse. Las distintas alturas de los escalones, tarima, valla, corresponde a las medidas del cuerpo de los niños tanto si gatean, se ponen de pié, agachan, se sientan, etc.

Insistimos con frecuencia en este hecho de la correspondencia del cuerpo en movimiento libre de los niños con los elementos que se encuentran en el entorno que exploran, ya que las investigaciones del Instituto Emmi Pikler de Budapest, demuestran la importancia de la práctica de los movimientos intermedios hasta conseguir la postura deseada.

Para ver los módulos de juego psicomotriz "pincha aqui"

LA ALIMENTACIÓN DE L@S BEB@S Y L@S NIÑ@S

2011-10-22T18:44:00.004+02:00

La Doctora María Fuentes Caballero del Centro de Salud Artemisa de Arcos de la Frontera nos ha facilitado este artículo sobre la alimentación de los bebés y los niños. María Fuentes es una doctora reconocida en la salud holística infantil.

Desde Almenara le agradecemos su aportación continua en el campo de la salud y en su apoyo continuo en nuestra tarea.

El artículo empieza así:

PARA QUE SU VIDA Y LA TUYA/ VUESTRA SEAN MÁS SANAS Y ALEGRES.

Varias anotaciones, antes de pasar a lo que es estrictamente alimentación:

· “No sólo de pan vive el hombre”-ni la mujer. Y mucho menos un@ bebé. Es decir, que por muy bien que le alimentes y te preocupes por este aspecto, eso nunca suplirá la necesidad PRIMORDIAL Y ESENCIAL del bebé: AFECTO, CARIÑO, AMOR,CON-TACTO.

Hay muchos modos de hacerle llegar al bebé el afecto, pero fundamentalmente hay uno muy directo, al cual es muy receptivo, LA PIEL. Acarícial@, masajéal@, tócal@, aliméntal@ a través de su piel. Que te/ os sienta a través de todo el cuerpo, que en ese momento está completamente abiert@ y receptiv@.
Aunque no hable, el-la bebé capta la modulación de la VOZ y la palabra. Háblale, cántale, explícale cuentos, háblale de ti, de él/ ella, de vosotros. Comunícate. Él/ ella recibe también tu afecto y tu cercanía a través de la voz. No se la escatimes. También puede ser un buen interlocutor para ti.

Él/ ella se alimenta también de sol, luz, agua, aire. Con mesura, pero sin miedo, mantenlo en contacto con todas esas energías, que su contacto con el mundo sea directo y sensitivo desde el principio.

Haz una sabia y prudente combinación entre: cama-cuna,brazos-amamantamiento –trapo-mochila en los dos primeros meses…para ir progresivamente acompañándole en tiempos -de 1 a 4 horas, hacia los 6 meses- en el suelo –boca arriba-, en un lugar limpio,. Cálido, con cositas que pueda mirar, coger, escuchar…para que su desarrollo psicomotriz sea lo más completo posible.NO PARQUES, NO SILLITAS, NO ANDADORES….primero brazos-teta, luego acompañamiento-libertad de movimientos y visión.

Tomando estos puntos como base, pasemos a elaborar lo que podría ser un destete lo más adecuado y suave posible.

No podemos olvidar que el bebé es una persona “en construcción”, es decir, que su “edificio” tanto físico como psíquico para la vida futura se está construyendo fundamentalmente en esta primera etapa de la vida –sin olvidar que en su base ya ha sido construido durante el embarazo-.

Para descargar el artículo completo: "PINCHA AQUÍ"

El equipo Almenara

Cursos 2011-2012 por la Fundación Granada Educa

2011-10-18T09:31:00.000+02:00

Como viene siendo habitual todos los años, la Fundación Granada Educa organiza unos cursos monográficos muy valiosos e interesantes por todas aquellas personas que trabajan en la edcuación infantil 0-6 años.

Si a eso le sumamos que suelen ser a los pies de la Alhambra, ni te cuento. Que ciudad tan maravillosa.

Lástima que cuenten con un presupuesto tan reducido, porque con la capacidad que tienen de organizar y llevar adelante proyectos educativos nos podrían ofrecer un muy interesante abanico de propuestas.

No olvidemos que siguen siendo, desde hace muchos años, un punto de referencia en la educación infantil 0-6 años, porque ellos todavía están ofreciendo esa franja educativa.

Gracias Granada

Un abrazo de todo el equipo
Almenara

Descargas:

- Programa del curso 2011-2012
- Hoja de solicitud en Word
- Hoja de solicitud en PDF

Máster: educación y vida cotidiana.

2011-09-21T23:32:00.000+02:00

Os informamos que la Facultad de Formación de profesorado de la Universidad de Barcelona presentan el siguiente máster organizado para todos y todas aquellas que trabajéis en la educación infantil.
Tras ofrecer cursos de extensión universitaria sobre vida cotidiana y documentación, la universidad de Barcelona inicia un máster con 3 postgrados vincuylados para profesionales del ámbito de atención directa con niños, desde el nacimiento, que sienten necesidad de nuevas estreategias para mirar al niño y a sus familias, cambios de actitud, nuevas maneras de saber estar en la relación y criterios de organización de entornos para crear ambientes amablesy respetuosos con las necesidades e iniciativas de los niños.

Aquí tenéis el enlace para descargaros la información del Máster:

- Tríptico de información
- Comunicación, diáologo y educación cotidiana.
- Documentación de aprendizajes vitales. Por una nueva cultura de la infancia.
- Motricidad libre y desarrollo global.

Un saludo

El equipo Almenara

Primer Boletín de La Associació Pîkler-Hengstenberg de Cataluña

2011-09-18T21:16:00.000+02:00

Aquí tenéis el primer boletín de la Asociación Catalana Pikler-Hengstemberg donde podéis encontrar artículos muy interesantes sobre la mirada de Lóczy. Esperamos que este sea el primer boletín de muchos más que nos vayan aportando experiencias e ideas que nos ayuden en la vida cotidinana de la Escuela infantil.

Descarga el boletín aquí.

Un saludo

El equipo almenara

ELEMENTOS DE PSICOMOTRICIDAD

2011-06-29T17:02:00.002+02:00

módulos de juego para caminantes

Nuestro equipamiento se basa en los derechos de niños y niñas a ser personas con grandes potencialidades a desarrollar. Ello significa que en primer lugar necesitan crear un vínculo potente con sus educadores, que les hagan sentirse amados y respetados, y en segundo lugar, un entorno rico en estímulos donde ejercitar sus capacidades psicomotrices en libertad.

módulos massana

La motricidad amplia o, como actualmente se está utilizando, psicomotricidad, es un desarrollo importante e imprescindible a la edad de 0-6 años. A esta edad el niño aprende jugando, relacionándose consigo mismo, con los demás y con el entorno. Empieza a descubrir su cuerpo, sus movimientos, desde los procesos perceptivo-motores, la representación simbólica, la organización corporal y el espacio y el tiempo.

Él empieza a madurar su motricidad en un proceso global que implica el cuerpo y la mente, y conduce a la persona a actuar frente a propuestas determinadas mediante el dominio de su cuerpo, y a estructurar el espacio durante un tiempo determinado.

conjunto primeros pasos

El niño necesita moverse, experimentar, poner a prueba sus posibilidades. Y, al mismo tiempo, sentirse motivado y estimulado por ello. Por eso es imprescindible poder presentarle propuestas a las que él, libremente, pueda experimentar.

En este sentido, Almenara diseña y construye elementos de formas abstractas (no simbólicas), formas que permiten a niñas y niños partir de lo que vayan entendiendo, o sea, de la interacción de sus cuerpos y el entorno.

Para las maestras y maestros especializados en Educación Infantil, estos módulos y estructuras que os presentamos en las fichas, son la base inicial para la creación de entornos que se puedan transformar fácilmente. En el caso de los pequeños elementos movibles, situándolos de forma distinta y cambiándolos de lugar.

módulos de juego que se adpatan al espacio disponible

En cuanto a las grandes estructuras o aéreos, también se encuentra la forma de ofrecer cambios añadiendo otros materiales como telas, cartones,… consiguiendo con frecuencia los cambios que a ojos de niñas y niños les inviten a nuevas exploraciones y conocimientos espaciales, de perspectiva,…

Disponemos de múltiples elementos para facilitar la psicomotricidad, adaptándonos a las diferentes etapas del 0-3. Si estáis interesadas no dudéis en consultarnos.
En nuestra web podéis ver una gran variedad pero además disponemos de novedades como el conjunto primeros pasos y caminantes y el triángulo Pikler. Todo ello os lo haremos llegar.

Un saludo

El equipo Almenara

Presentación de nuevos productos y servicios

2011-06-23T14:43:00.000+02:00

Ya estamos de vuelta con el blog. Después de 5 meses de inactividad por razones de trabajo (es una verdadera alegría nombrar esta palabra en los tiempos que corren) volvemos a informaros a través del blog de todo aquello que creemos puede ser interesante para el trabajo en las escuelas infantiles.

En estos últimos meses nos han pasado muchas cosas buenas que nos ha impedido por otro lado trabajar en el Blog. Dejarnos que os contemos que nos ha pasado que creemos que os puede interesar:

Somos empresa homologada por el Consorcio de Educación de Barcelona. Además de concedernos el equipamiento para unas cuantas escuelas infantiles de este año 2011.
Tenemos ya gran parte de nuestro mobiliario certificado por CIDEMCO y vamos camino de certificarlo prácticamente todo. Como podéis imaginaros esto nos ha supuesto mucho trabajo de organización, papeles, dibujos,... Y todo en tan poco tiempo. El siguiente paso que suponemos que dispondremos a finales de año es el de MARCA DE CALIDAD de los productos.
Presentarnos a un Concurso de Homologación de mobiliario infantil para las Haurreskolak (escuelas infantiles) dependientes del Gobierno Vasco, el cual está a punto de resolverse y esperamos entrar como empresa homologada.
Iniciar un curso textil para escuelas infantiles. A través de la empresa que hemos creado de inserción laboral "GIRALMENA", y gracias a una subvención de la obra social de La Caixa, hemos impartido un curso de 6 meses a mujeres en riesgo de exclusión social sobre el tema textil vinculado a las escuelas infantiles: colchonetas, sábanas, cojines, baberos, ... Una vez acabado el curso hemos podido contratar, gracias a la confianza que tenéis en nuestro producto, a 4 mujeres que actualmente están trabajando.
Diseño de nuevos productos. A lo largo de estas 2 semanas os vamos a enviar fichas de los nuevos productos que hemos sacado al mercado, sobretodo conjuntos de motricidad amplia para los más chiquititos (0-2 años), siempre con la filosofía que lleva de la mano a nuestro equipamiento, LÓCZY.
Ampliación de Servicios. Disponemos ya de la distribución de material didáctico de Abacus. Os enviaremos los catálogos en PDF para que nos podáis pedir todo aquello que deseeis sin importar donde estéis.
Y más cosas importantes, ... que se quedan en el recuerdo.

Preparaos durante 2 semanas porque os vamos a ir haciendo llegar estas novedades que os pueden interesar para el inicio del nuevo curso.

SOS LÓCZY

2011-05-31T18:48:00.001+02:00

Nos llegan noticias alarmantes desde Lóczy. Ya el 30 de abril cerraron la Maternidad y ahora quieren cerrar la Fundación Pikler. Aunque el espíritu no se pierda y estemos muchas personas, y cada vez muchas más, apoyando e impulsando el trabajo que se ha llevado a cabo desde Lóczy hemos de intentar evitar este desastre del gobierno húngaro y mundial.

Aunque no apliquéis la filosofía y pedagogía de Lóczy en vuestras escuelas infantiles, pero creeis que es muy importante que sigan aportando su visión, su forma de ver al niño y niña desde que nace, que exista una Maternidad como lo que era Lóczy, os pido que leais este mensaje y hagáis lo que creáis conveniente.

Es conveniente que todos enviemos un e-mail al señor Orban, ministro de Hungría para que no cierren el Instituto de investigación ni la escuela infantil que está en Lóczy.

Por favor enviar este correo a personas interesadas por el trabajo de Lóczy.

Primer ministro hungarés Viktor ORBAN : orbanviktor@orbanviktor.hu

Se nos pide, una nota de adhesión corta y rápida para ver la cantidad de personas

que nos mueve esta preocupación.

Esta es una de las notas que puede servir de modelo y que la hemos traducido al inglés.

SOS para la fundación Emmi Pikler
SOS para la escuela infantil

Queremos que las investigaciones llevadas a cabo durante mas de 60 años por la Dra Emmi Pikler y su equipo interdisciplinar de profesionales puedan ver la luz a través de la Fundación Emmi PIkler
que es nuestro referente e interlocutor. También lo són los y las profesionales que trabajan en la escuela infantil de la calle Lóczy de Budapest. Actualmente son nuestro principal referente en nuestras formaciónes y en las investigaciones que estamos llevando a cabo.

The activities of Emmi PIKLER Foundation and his interdisciplinary team of professionals, for better pedagogical methodologies in children education, in the last 60 years, are a very useful reference for us and for all the professionals, in the world, working to improve the results and the quality of kindergarten.

Please, don't break this extraordinary process !

Please, keep the working conditions of this Hungarian team !

Thanks,

Gracias por vuestra colaboración a dar soporte al

Instituto Pikler-Lóczy

Estudio: "Posiciones y expectativas de las familias ante el sistema educativo"

2011-05-18T19:23:00.000+02:00

POR FIN!!!!

Después de 5 meses de inactividad bloguera volvemos a la carga. Cerrar el año, dar un curso de textil para escuelas infantiles impartido a mujeres en riesgo de exclusión social en Arcos de la Frontera, constituir el primer trabajo a 4 mujeres de dicho curso para fabricar colchonetas, sábanas, fundas de cojines,... (todo para 0-3 años), preparar concursos que nos hemos presentado, certificar el mobiliario, organizar el trabajo (porque gracias a la confianza que tenéis sobre Almenara este año vamos muy bien), y más cosas que no es necesario contar, además de la vida de familia, amigos,... VIVIR.
Todo junto ha hecho que se nos olvidase que tenemos un blog que nos encanta y a través de él comunicarnos con muchas de vosotras y vosotros.
No os preocupéis, estamos vivos y contentos, a pesar de los tiempos que corren. Y confiamos en un mundo mejor, y trabajamos por ello, por una democracia real, participativa, por un mundo de las personas. Poquito a poco... Empezando por las pequeñas personitas y por todos los adultos que nos esforzamos y disfrutamos en ello.

Vamos a empezar este primer blog del 2011 con un enlace que quizás ya conocéis. Nos lo facilitó Vicenç Arnaiz de Baleares:

"El presente estudio se propone sondear cómo se sitúan las familias ante la educación de sus hijos e hijas, es decir, cuáles son sus representaciones y demandas sobre el papel que les toca jugar como padres y madres y el que le corresponde a la escuela, con vistas al proceso de socialización infantil y juvenil.
El sistema educativo, tal como lo conocemos actualmente, es el resultado de un largo proceso de institucionalización que ha ido crsitlaizando sucesivos conjuntos de normas y significaciones sobre lo que es o debe ser la escuela, y sobre el papel que deben jugar dentro de ella los diferentes agentes.
En este caso se abordan los posicionamientos actuales de uno de esos agentes: los padres y madres de familia."

el enlace:
http://www.educacion.es/cide/espanol/publicaciones/estudios/inv2010pefrseec/inv2010pefrseec.pdf

PROPUESTA DE JUEGO CON EL DADO DE BEBÉS

2010-12-01T19:06:00.001+01:00

Esta es una propuesta realizada por una Escola Bressol durante 4 días. Queremos dar las gracias por darnos a conocer este trabajo tan bonito y donde se puede ver tan claro la capacidad que los niños a estas edades son capaces de hacer simplemente dejándoles que ellos mismos descubran, experimenten, resuelvan,...

Deseo que disfrutéis de esta propuesta tanto como nosotros.
Trabajando por un mundo mejor, más humano, con sentido común, con respeto y con mucho cariño. En este camino que a veces parece tan largo y tan...

Propuesta

La propuesta puede empezar, por ejemplo, después de que hagan la siesta los niños. Cuando se levantan se encuentran en medio de la estancia el módulo tapado con un pañuelo, y que cada día que transcurre se lo encuentren de una postura diferente.
Hacer esta propuesta después de la siesta ayuda a hacer la observación en pequeñosgrupos ya que no todos los niños se levantan a la misma hora.

La idea de presentar a los niños el módulo tapado con un pañuelo es por la curiosidad que provoca ver algo que no se sabe, que está tapado, y que ellos han de descubrir.

El pañuelo da más juego que no sólo tapar el módulo.

Cambiar de postura el módulo, es presentar unas posibilidades de juego diferentes cada día.

A continuación se detalla la observación que tuvo lugar durante los 4 días que hicimos la propuesta.

Otros artículos relacionados con el dado bebés: "Dado bebés"

Cursos Fundación Granada Educa

2010-11-26T18:23:00.001+01:00

Como todos los años, la Fundación Granada Educa programa unos cursos caracterizados por los buenos profesionales que trae de cada tema. Para este próximo año va a realizar los siguientes cursos:

Acercar la música a los más pequeños. Taller de música 0-3 años.
Cómo escuchar a la infancia
Cómo prevenir y actuar en situaciones de urgencias pediátricas.

Tríptico informativo
Hoja de inscripción

Comunicar para crecer

2010-11-19T08:24:00.000+01:00

os hacemos llegar estas jornadas que se celebrarán en Barcelona los días 26, 27 y 28 de noviembre.

Comunicar para crecer
IV jornadas de masaje infantil y Asamblea general de AEMI

"cartel"

EL TRES POSTURAS, MÁS QUE UNA SILLA

2010-11-09T08:00:00.020+01:00

Dentro del equipamiento infantil que desarrollamos para la Escuela 0-3, os presentamos el Tres Posturas, una silla que lleva funcionando cerca de 20 años, y sigue ahí, siendo un producto de éxito.

¿Por qué? Por muchísimas razones que te presentamos a continuación... "pincha aquí"

Descárgate la ficha técnica del tres posturas.... "pincha aquí"

Principios básicos de Lóczy

2010-06-25T08:00:00.001+02:00

Buscando en el baúl de artículos sobre Lóczy, encontré este resumen de los principios que Lóczy nos aporta con su trabajo y experiencia.

Principios básicos de Lóczy

A continuación exponemos los principios básicos de Lóczy, de los cuales estamos hablando y que a lo largo de los años de contacto con esta institución y sus representantes se han ido incorporando en el entramado de nuestra experiencia, de nuestra historia y nuestros conocimientos, y son los que intentamos dar a conocer y difundir.

El respeto al niño y niña como persona, como ser único que establece relaciones y que influye en los acontecimientos de su entorno. Y en consecuencia el valor de una atención lo más individualizada posible.

La libertad de movimientos y la conquista de la autonomía. El valor de la actividad autónoma, basada en la iniciativa del niñ
o que surge de su propio interés, que le proporciona satisfacción y que se autorefuerza por el resultado que obtiene. Y en consecuencia el valor de un entorno estimulante y rico que despierta este interés.

La pedagogía de la vida cotidiana, el valor de las pequeñas cosas, grandes cosas para el niño. La comunicación verbal de todas las actuaciones que la persona adulta hace al niño. La suavidad de los gestos. La petición de su participación y la espera atenta de su colaboración en estas actividades cotidianas de alimentación, higiene, vestir,...

La estabilidad, la regularidad, como fuente de seguridad. el valor de las relaciones personales estables, de la constancia en las actitudes educativas, y de la personalización de la relación entre adulto y niño que proporcionan la seguridad necesaria al pequeño para su progreso global.

LOS CIEN LENGUAJES DEL NIÑO

2010-06-22T08:00:00.000+02:00

El niño
está hecho de cien.
El niño tiene cien lenguas
cien manos
cien pensamientos
cien maneras de pensar
de jugar y de hablar
cien siempre cien
maneras de escuchar
de sorprenderse de amar
cien alegrías
para cantar y entender
cien mundos
que descubrir
cien mundos
que inventar
cien mundos
que soñar.

El niño tiene
cien lenguas
(y además de cien cien cien)
pero le roban noventa y nueve.
La escuela y la cultura
le separan la cabeza del cuerpo.
Le dicen:
de pensar sin manos
de actuar sin cabeza
de escuchar y no hablar
de entender sin alegría
de amar y sorprenderse
sólo en Pascua y en Navidad.
Le dicen:
que descubra el mundo que ya existe
y de cien le roban noventa y nueve.
Le dicen:
que el juego y el trabajo
la realidad y la fantasía
la ciencia y la imaginación
el cielo y la tierra
la razón y el sueño
son cosas que no van juntas.

Y le dicen
que el cien no existe
El niño dice:
"en cambio el cien existe".

Loris Malaguzzi

EL PLANTADOR DE DÁTILES

2010-06-21T08:00:00.002+02:00

En estos momentos de crisis, crisis económica, financiera, ética, crisis de modo de vida, crisis global, donde todos los que trabajamos de alguna manera en educación nos vamos a ver afectados porque va a ser uno de los primeros sectores donde se va a ver los recortes económicos, y más los que trabajamos con la primera infancia, la menos valorada, me gustaría compartir con vosotros y vosotras un cuento que me animó en su momento y me sigue animando. Es un cuento que aparece en el libro de Jorgue Bucay, "Déjame que te cuente". Y se titula "El plantador de dátiles".

Dice así...

En un oasis escondido entre los más lejanos paisajes del desierto se encontraba el viejo Eliahu de rodillas, al lado de unas palmeras datileras.
Su vecino Hakim, el acaudalado mercader, se detuvo en el oasis para
que sus camellos abrevaran y vio a Eliahu sudando mientras parecía escarbar en la arena.

- ¿Qué tal anciano? La paz sea contigo.
- Y contigo - contestó Eliahu sin dejar su tarea.
- ¿Que haces aquí, con este calor y esa pala en las manos?
- Estoy sembrando - contestó el viejo.
- ¿Qué siembras aquí, Eliahu?
- Dátiles - respondió Eliahu mientras señalaba el palmar a su alrededor.
- ¡Dátiles! - repitió el recién llegado. Y cerró los ojos como quien escucha la mayor estupidez del mundo con comprensión -. El calor te ha dañado el cerebro, querido amigo. Ven, deja esta tarea y vamos a la tienda a beber una copa de licor.
- No, debo terminar la siembra. Luego, si quieres, beberemos...
- Dime, amigo. ¿Cuántos años tienes?
- No sé... sesenta, setenta, ochenta... No sé... Lo he olvidado. Pero eso, ¿qué importa?
- Mira, amigo. Las datileras tardan más de cincuenta años en crecer, y sólo cuando se convierten en palmeras adultas están en condiciones de dar frutos. Yo no te estoy deseando el mal, y lo sabes. Ojala vivas hasta los ciento un años, pero tú sabes que difícilmente podrás llegar a cosechar algo de lo que hoy estás sembrando. Deja eso y ven conmigo.
- Mira, Hakim. Yo he comido los dátiles que sembró otro, otro que tampoco soñó con comer esos dátiles. Yo siembro hoy para que otros puedan comer mañana los dátiles que estoy plantando... Y aunque sólo fuera en honor de aquel desconocido, vale la pena terminar mi tarea.
- Me has dado una gran lección, Eliahu. Déjame que te pague con una bolsa de monedas esta enseñanza que hoy me has dado. - Y, diciendo esto, Hakim puso la mano del viejo una bolsa de cuero.
- Te agradezco tus monedas, amigo. Ya ves, a veces pasa esto: tú me pronosticabas que no llegaría a cosechar lo que sembrara. Parecía cierto, y sin embargo, fíjate, todavía no he acabado de sembrar y ya he cosechado una bolsa de monedas y la gratitud de un amigo.
- Tu sabiduría me asombra, anciano. Ésta es la segunda gran lección que me das hoy, y quizás es más importante que la primera. Déjame pues que pague también esta lección con otra bolsa de monedas.
- Y a veces pasa esto - siguió el anciano. Y extendió la mano mirando las dos bolsas de monedas -: sembré para no cosechar y, antes de terminar de sembrar coseché no sólo una, sino dos veces.
- Ya basta, viejo. No sigas hablando. Si sigues enseñándome cosas tengo miedo de que toda mi fortuna no sea suficiente para pagarte...

Y colorín colorado este cuento se ha acabado.

Para descargártelo en pdf, pincha aquí

El concepto de autonomía en el desarrollo infantil por Myrtha Chocler

2010-05-20T09:00:00.000+02:00

Aquí os adjuntamos un artículo muy interesante publicado por Euskal Herriko Pikler-Lóczy Sarea (la asociación Pikler en el País Vasco) escrito por Myrtha Chocler. En él explica la importancia de la autonomía y el respeto hacia el niño y niña en las edades más tempranas. Cada vez más, va saliendo a la luz información científica y psicológica de lo que ya nuestra intuición cuando estamos con los niñ@s pequeñ@s nos dice: la importancia vital de la educación en esta edad.

Pincha aquí: artículo de Myrtha Chocler

El masaje infantil aplicado a la Escuela

2010-05-17T09:00:00.004+02:00

Esto es un estudio realizado por Maria Femenias Andreu sobre el masaje infantil en la Escuela. En este estudio se han observado las interacciones entre padresy madres, niños y niñas, y profesionales de la educación en diversas actividades del masaje infantil en el ámbito escolar, el conocimiento del lenguaje corporal infantil, los roles paterno-materno-filiales, el ambiente de seguridad y confianza, la interacción infantil con sus iguales, el autoconocimiento corporal infantil y el aprendizaje de conductas positivas. En total han participado 426 personas en 24 cursos y talleres.
En este estudio se propone la calidad afectiva y emocional como base de un programa de formación para los profesionales del primer ciclo de la educación infantil presentándose, además, un Propuesta Didáctica adaptada al curriculum de este ciclo, que plantea la introducción del masaje infantil por edades adaptándose al ritmo evolutivo de los niños.

"El masaje de los niños es un arte tan antiguo como profundo. Simple pero difícil. Difícil de tan simple. Como todo lo que es profundo". Leboyer, 1998.

Consultar el documento

"Educación infantil: 6 años claves para una vida: Propuestas para elegir una Escuela Infantil de calidad"

2010-04-27T09:05:00.001+02:00

Este es un video producido por la CEAPA (Confederación Española de Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos).

Las ciencias del comportamiento humano, la neurobiología y la pedagogía coinciden en afirmar que las bases del ser humano se construyen en ese periodo de 0-6 años. Por eso es fundamental que los padres y madres sepamos que elementos debe ofrecer una escuela infantil de calidad para tener la garantía de que los hijos e hijas de 0 a 6 años reciban una educación adecuada a sus necesidades y potencialidades.

enlace al video

MOVERSE EN LIBERTAD

2010-04-06T10:04:00.001+02:00

La relación con el niño, se construye durante las atenciones individuales (cambio de pañales, comida, lavar cara, manos, baño,...). Solo cuando el niño/a está satisfecho, con un trato amoroso y atento por parte de la madre, padre, educador/a, solo entonces el niño pequeño se moverá y explorará el mundo con alegría.

Esto es un artículo en formato PDF de Marta Graugès, maestra y psicomotricista.
Directora del "EspaiGirasol" de Girona.

moverse en libertad

Podéis entrar en la web del Espacio Educativo Girasol, un espacio sorprendente e innovador, donde encontraréis mucha información sobre su forma de entender al niñ@.