APADIM Córdoba

"¡Más herramientas, experiencia y confianza para lo que venga!" Cierre de año en el COL

noreply@blogger.com (APADIM Córdoba) — Mon, 26 Jan 2026 14:34:00 +0000

Para un grupo de jóvenes, diciembre significó el cierre de una etapa. Son los 17 jóvenes, que finalizaron el proceso de capacitación en el Centro de Orientación Laboral (COL) luego de tres años transitanto cursos, programas transversales y un montón de experiencias que se suman para "lo que viene". Mirá en esta nota el video registro del encuentro de fin de año.

El 17 de diciembre tuvimos un hermoso encuentro con todo el equipo, las familias y los participantes del COL: tomaron la palabra la directora Vanesa Graff en nombre del equipo, la joven Flor Quintana en representación de sus compañeros, y familiares que agradecieron el compromiso en el trabajo realizado y mostraron todo el orgullo por los logros de los y las jóvenes.

En el encuentro además compartimos el cierre de procesos con un recorrido entre videos y producciones que se instalaron en los distintos espacios del COL, y realizamos la entrega de certificados de egreso a jóvenes que finalizaron su formación.

¡Mira el resumen de la jornada!

Tenemos mucho por hacer. Apoyanos para seguir construyendo una sociedad más inclusiva. Aquí te contamos cómo.

Aproximaciones y reflexiones institucionales en perspectiva de género y feminismo

noreply@blogger.com (APADIM Córdoba) — Thu, 15 Jan 2026 15:22:00 +0000

En el 2025 estuvimos trabajando distintas propuestas y actividades en el marco del Proyecto Inclusión educativa, social, laboral y protagónica de adolescentes y jóvenes con discapacidad en la ciudad de Córdoba que llevamos adelante con el apoyo de cooperación de@tdha.latinoamerica.

En este tercer año finaliza este proyecto que tuvo el objetivo de contribuir a la inclusión social de adolescentes y jóvenes con discapacidad intelectual en la ciudad de Córdoba a su participación protagónica en la comunidad para la promoción del ejercicio de sus derechos sociales, laborales y educacionales. También buscó contribuir al fortalecimiento institucional en perspectiva de justicia de género.

En estos años pudimos identificar oportunidades y facilitadores, así como amenazas y obstáculos, ver resultados generales, el impacto y sostenibilidad del proyecto para ahora identificar lecciones aprendidas que permitan generar sugerencias para fortalecer/mejorar la implementación de la próxima fase del proyecto que iniciará en 2026.

Uno de las líneas del proyecto fue a delinear una propuesta institucional que permita incorporar reflexiones y contenidos institucionales en perspectiva de justicia de género desde un enfoque integral y crítico de nuestras intervenciones y prácticas en la comunidad institucional. Para ello comenzamos a construir una política que desde una perspectiva de género y del feminismo y en vinculación de manera interseccional con lo cultural, los derechos, las violencias de género, roles y estereotipos nos permita trabajar articuladamente, facilitando la accesibilidad y los apoyos necesarios entre los equipos, familias y jóvenes de nuestra institución.

Trabajamos en un diagnóstico integral institucional, que nos permitiera identificar y poner en escena inquietudes, situaciones y problemas para vincularlos a conexiones y variables de articulación posibles para poder visualizar y comprender entrelazamientos y cruces, identificar estrategias de intervención que atiendan esas realidades.

En el 2025 el objetivo era continuar con la idea de facilitar y acompañar el protagonismo de las mujeres que participan en distintos espacios y talleres en la institución, con el foco de profundizar y visualizar debates y reflexiones sobre roles y estereotipos de género que condicionan la vida de las adolescentes y proponer un encuentro intergeneracional entre equipos, jóvenes y familias de la institución.

Fue un año muy enriquecedor y de activismo de las mujeres en propuestas institucionales como en otros espacios colectivos, lo que evidencia cómo el proceso fue madurando, consolidando debates y reflexiones.

Talle de Mujeres del COL conociendo material didáctico en genero

Iniciamos el año en el taller de Mujeres del Centro de Orientación Laboral (COL) con una autoevaluación sobre el tema salud menstrual, como disparador para identificar y recuperar otros temas que resuenen en ellas y puedan abordarse. Las temáticas surgen por propio interés de las jóvenes, siendo recurrente inquietudes vinculadas a la intimidad y a los vínculos entre amigos, familia o parejas, el cuidado del cuerpo, la ausencia de espacios propios y privados, el cuidado de la salud

En el mes de marzo, desde el nivel secundario y en el COL reflexionamos sobre el 8 de marzo, pensamos en acciones y actividades que diariamente construimos y sostenemos que promuevan la igualdad de género, la eliminación de estereotipos y la lucha contra la discriminación. En el nivel secundario realizamos la reconstrucción de una línea del tiempo para conocer como fueron sucediendo las luchas y conquistas de mujeres.

En un trabajo de reflexión junto a las familias visualizamos que son muchas las mujeres que acompañan en los aprendizajes y cuidados, conocimos sus nombres y el trabajo tan importante que aportan en cada familia. También se trabajó con los vínculos saludables y no saludables con la edición de un rap para las mujeres donde todas y todos participaron con palabras y emociones que tuvieran que ver con el respeto y valorización de las mujeres del aula, propiciando un espacio de expresión y reconocimiento de la lucha de las mujeres. Ver aquí: actividades 8M

Desde el COL participamos en la campaña "Las Voces de Ellas Nos Inspiran", organizado por @tdha.latinoamerica en la que niñas y jóvenes de los 10 países comparten mensajes de apoyo a las mujeres que marchan y relatos sobre mujeres que las inspiran.

"Somos del Taller de Mujeres del COL. Queremos dar un mensaje del 8M, Basta de violencia, Que dejen de desaparecer mujeres, No al maltrato a las mujeres. Justicia más rápido. Tenemos derechos, a estar vivas, ser felices. Respetadas ¡Vivas! ¡Vivas!"

Compartimos un espacio de encuentro para conversar sobre cuidados, el uso de productos menstruales, intercambiar experiencias y transitar con naturalidad la gestión de la salud menstrual en un grupo de jóvenes mujeres del Taller de mujeres del COL y estudiantes de 2° año de la Escuela.

Utilizamos la presentación de pictogramas con imágenes visuales que a partir de determinadas secuencias, facilitaron la comprensión de los pasos necesarios que se deben realizar con distintos tipos de producto, y como resolverlos con prácticas de higiene adecuadas.

Hablaron de tener espacios de intimidad y de los apoyos y/o ajustes necesarios que se puedan necesitar, hasta que puedan sentirse más confiadas y esto les permita potenciar su autonomía y autodeterminación en el autocuidado, la elección de productos menstruales y el registro del cuerpo en esos momentos.

Los apoyos pueden ser varios y acordes a sus necesidades, desde un calendario, conversaciones entre compañeras, y todas aquellas cuestiones que formen parte del autocuidado como ejercicio de derecho.

Encuentro de jóvenes mujeres conversan con secuencia de pictogramas sobre cuidados y gestión menstrual

Continuamos fortaleciendo el espacio de Psicología, en la Escuela Especial, donde los estudiantes del secundario exploran y construyen aprendizajes sobre la Educación Sexual Integral (ESI). A través de actividades prácticas y reflexivas, los estudiantes pueden comprender mejor su propio cuerpo y sus derechos, promoviendo la autonomía y el respeto hacia sí mismos y hacia los demás. Se abordan temas como la salud sexual, la diversidad y el consentimiento, para construir relaciones saludables y seguras.

Joven con un afiche con la figura de un cuerpo humano, colocando una toallita higiénica en el marco taller de ESItro cuerpo con insumos didácticos

También este año buscamos continuar con taller de arreglo personal del Centro de Día, a través del cuidado del cuerpo y la estética, buscamos revalorizar la belleza personal y colectiva, mirándonos con ternura, autoestima y orgullo, en un espacio que se vive como un verdadero encuentro de bienestar y disfrute.

Grupo de jóvenes y adulas en taller de arreglo personal

Conocimos, disfrutamos y trabajamos con la hermosa técnica artística del autorretrato en el Taller de Mujeres , donde pudimos exploran diferentes dimensiones de ellas mismas, partiendo de conocernos, auto conocernos, como personas con ideas, intereses, preferencias, deseos, sueños, aceptarnos, validar y amar quienes somos. Compartimos el resultado de esa experiencia en imágenes y voces de sus protagonistas.

Ya cerrando el año, realizamos una jornada para conocer materiales y juegos didácticos para seguir avanzando en la línea de aprendizajes y reflexiones en torno a la perspectiva de género, la ESI, los vínculos sanos, salud mental y otras temáticas que se van a trabajar con mayor profundidad en el 2026

Celebramos la existencia del taller de mujeres del COL como un espacio de confianza que nos aloja. Un espacio valioso para escucharnos y para expresarnos, para alentarnos frente a nuevos desafíos, apoyarnos cuando estamos desanimadas, para pensar juntas como resolver dificultades, para festejar los logros personales y colectivos, para abrazarnos, para reír, para acompañarnos, para ser nosotras mismas.

Grupo de jóvenes mujeres celebrando en un bar nocturno

Por cuestiones organizativas el encuentro intergeneracional con familias, equipos y jóvenes mujeres se realizará en el mes de abril del 2026, no obstante, se elaboró un video registro de actividades y propuestas de los 3 años del proyecto en la línea de género. Material audiovisual que se enviara a familias, jóvenes y servicios de la institución, como cierre del proyecto. No obstante, realizamos varias instancias preparatorias abordando distintas temáticas, con las familias, equipos técnicos y la Escuela Especial.

Se realizo el Taller de ESI “ADOLESCENCIA EN ACCIÓN... Transitando cambios y desafíos¨ con familias de estudiantes de 6to grado de nivel primario y de 1 a 3 año del ciclo básico del secundario, comprendiendo la importancia que las niñeces y juventudes deben acceder a una educación que les permita tomar decisiones libres, informadas y responsables sobre sus cuerpos y proyectos de vida. Una etapa de grandes cambios y preguntas que puede generar dudas adicionales, ya que los tabúes y prejuicios sobre la sexualidad aún persisten.

Encuentro de familias y equipos técnico par conversar sobre ESI

Participamos de la Jornada Educar en Igualdad, en cumplimiento de la Ley Provincial 27.234/15, su propósito es generar espacios de reflexión y aprendizaje para prevenir y erradicar la violencia de género, así como promover vínculos respetuosos y equitativos entre estudiantes y docentes. Estudiantes, equipos y familias del nivel primario y secundario, en el marco de los 10 años de la sanción de la Ley 27.234, trabajamos vinculando la Educación Sexual Integral (ESI) con jornadas con prácticas artísticas que habiliten diversos lenguajes de expresión.

Para ello consideramos importante reconocer las configuraciones familiares en distintas épocas y culturas, poder ofrecer oportunidades de ampliar el horizonte cultural desde el cual cada niño/a o adolescente desarrolle plenamente su subjetividad. Intercambiamos con las familias actividad de reflexión para que realicen en familia y el cierre en APADIM con una Muestra de fanzine, como medio de expresión artística, fortaleciendo la palabra mediante imágenes y lluvia de ideas.

Joven en actividad referida a la Jornada Educar en Igual

Durante el año, el equipo técnico de la Escuela realiza Ronda de Familias”, encuentros con familias del nivel primario y secundario donde se abordan distintas temáticas y situaciones, a partir de inquietudes e intereses. En el 3° encuentro del año participaron familias de ambos niveles y compartieron experiencias, desafíos y logros en cuanto a la Autonomía de los estudiantes/ hijo/as, considerando que la escucha empática y asertiva, fortalece la apropiación de las familias de estos encuentros.

En este contexto tan adverso que estamos viviendo, tiempos históricos de individualismo y sensaciones de incertidumbre, sostener estos espacios y reflexiones colectivas, es muy positivo teniendo en cuenta el auge de discursos que atacan a los progresismos en general y al feminismo en particular.

Seguiremos acompañando estos espacios colectivos que están produciendo mensajes, posicionamientos y espacios de visibilización genuinos, demandados por las propias mujeres, lo que repercute a nivel institucional, social y al interior de sus familias.

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¡Felices fiestas!

noreply@blogger.com (APADIM Córdoba) — Mon, 29 Dec 2025 13:41:07 +0000

Estamos llegando al final de otro año, donde construimos apoyos, escribimos nuevas historias, llevamos adelante proyectos y trabajamos por la inclusión.

👥 En un contexto tan adverso, entre todas y todos, pudimos seguir trabajando en proyectos colectivos y amorosos, fortaleciendo los lazos de solidaridad y derechos, en un horizonte común hacia el cual caminar como institución y como humanidad.

🌈 Para eso, nuestro deseo es que en el 2026 sigamos tejiendo y realizando sueños, sin claudicar y alimentando esperanzas para que sea un año de Inclusión y Derechos.

¡Felices fiestas! 🎄

Comunidad Institucional de APADIM Córdoba

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Taller de Autorretrato en Taller de Mujeres del COL.

noreply@blogger.com (APADIM Córdoba) — Tue, 23 Dec 2025 17:03:00 +0000

El Taller de Mujeres del Centro de Orientación Laboral es un espacio de encuentro que amamos y esperamos con ansias todos los viernes. Es ese lugar que durante estos tres años fuimos construyendo desde la diversidad, la singularidad, la impronta que cada una le aporta, pero que crece de forma colectiva.

Durante el año 2025 realizamos muchas actividades vinculadas al derecho a la salud menstrual y el autocuidado, entendiendo esto como la ocupación que no sólo forma parte de nuestra salud sino que también forma parte de nuestra identidad.

Partiendo de conocernos, autoconocernos, nos podemos reconocer como personas con ideas, intereses, preferencias, deseos, sueños, aceptarnos, validar y amar quienes somos.

Para potenciar esto nos inspiramos en Frida Kalo y con la técnica artística del autorretrato, exploramos y autoexploramos diferentes dimensiones de nosotras mismas. Compartimos el resultado de esa experiencia en imágenes y voces de sus protagonistas.

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”El mundo está lleno de oportunidades, atrévete a explorar y descubrir tu pasión”: Acto promo 2025

noreply@blogger.com (APADIM Córdoba) — Tue, 16 Dec 2025 17:54:00 +0000

El viernes pasado nos reunimos para celebrar un momento único y lleno de emoción: el acto de egreso de los y las estudiantes de 6.º año de la Escuela de Formación Integral y capacitación laboral.

Un recorrido de aprendizajes, desafíos, afectos y conquistas llega a su fin para dar paso a nuevos caminos.

Este año nos inspira un lema que nos invita a soñar y a dar pasos valientes: “El mundo está lleno de oportunidades, atrévete a explorar y descubrir tu mundo”. Cada uno de nuestros estudiantes es ejemplo de esa valentía.

Los protagonistas de esta jornada, son los egresados, detrás de cada paso hay esfuerzo, confianza, sueños y un enorme crecimiento, por eso recibimos con un fuerte aplauso a nuestros queridos egresados y egresadas de 6.º año: Julieta Arancibia, Aimé Arriola, Lucila Camaño, Andrea Checa, Mary Luz Condori Valdivia, Mía Ferreyra Diaz, Sofía Oviedo, Jonathan Rodríguez Valdivia, Bruno Siri, Octavio Bellotti, Fiamma Molina, Fabrizio Moriconi, Nicolás Murua, Lautaro Pacheco, Gonzalo Páez y Lucas Villafañe.

Escenario del acto Egresados 2025 de la Escuela de Formación Integral

Luego con mucha emoción presenciamos el traspaso de abanderados y escoltas de nuestra bandera nacional y la bandera de Córdoba. Nuestra bandera Nacional que es símbolo de libertad y soberanía, representa nuestra tierra, simboliza nuestro pasado de luchas, encuentros y desencuentros, nuestro presente esperanzado y nuestro futuro, el que construimos entre todos.

Creemos que las banderas son mucho más que un símbolo patrio, representan nuestra historia, nuestros valores y el compromiso de cada uno con la escuela y con la comunidad.

Hoy, los abanderados y escoltas que finalizan su recorrido entregan este honor a quienes continuarán llevando la responsabilidad de custodiar nuestros símbolos nacionales. Porque ser abanderado o escolta es un reconocimiento a su esfuerzo, a su compromiso frente a la tarea de aprender, a su constancia y esfuerzo de superación, a su interés por sus compañeros, y a su manera respetuosa de habitar la escuela.

Luego la directora de la Escuela de Formación Integral, Lic. Agustina Binda, compartió unas palabras alusivas a los egresados: “Hoy celebramos mucho más que un final. Celebramos cada paso que dieron, cada esfuerzo sostenido, cada deseo que los impulsó a seguir avanzando. Celebramos, sobre todo, que hoy se abren nuevas posibilidades para cada uno y cada una de ustedes.

Egresada , familia y docente entregando el certificado de egreso

El lema que nos acompaña esta noche dice: “El mundo está lleno de oportunidades, atrévete a explorar y descubrir tu pasión”. Y es así. El mundo no está dado, se construye. Y ustedes vienen demostrando, día a día, que pueden abrir caminos, transformar lo que parecía difícil y hacer crecer espacios donde se respete quiénes son y cómo quieren vivir.

En esta escuela aprendimos juntos que las oportunidades no aparecen solas: se crean cuando hay apoyos, cuando hay confianza, cuando hay personas que creen en ustedes y, sobre todo, cuando ustedes creen en sí mismos.

Hoy queremos decirles que estamos orgullosos de su recorrido, pero más aún del modo en que lo hicieron: con valentía, con sensibilidad, con alegría y con una enorme capacidad para imaginar futuros posibles.

Equipo Técnico, docente y directivo de la Escuela de Formación Integral

Sigan explorando, sigan probando, sigan soñando. Su pasión, aquello que los enciende, es su mayor brújula. Confíen en ella. Y recuerden siempre que esta escuela seguirá siendo un espacio que los acompaña y los espera.

A continuación, el estudiante Mateo González de 5to año, dedico unas emotivas palabras de despedida a los egresados, en nombre de la comunidad educativa y el egresado Bruno Siri, compartió un sentido mensaje de despedida, en nombre de su grupo.

Luego compartimos el momento que todos y todas esperamos con mucha emoción y que simboliza este hermoso recorrido que es la entrega de certificados.

Egresada junto a su familia y docente

Cada diploma representa un recorrido de aprendizajes compartidos, de acompañamiento familiar y de trabajo en equipo; y es una puerta abierta a nuevas oportunidades. También, se hizo entrega de una medalla que es el reconocimiento de APADIM, por su paso por esta comunidad.

Como cada festejo en comunidad, disfrutamos de la Orquesta de Percusión Nativa, formada por estudiantes de 5to y 6to año y concurrentes del centro de día que nos deleitaran con ritmos tradicionales, color, alegría, en el rescate por nuestros ritmos y saberes ancestrales.

Pudimos disfrutar del hermoso decorado del escenario que era un mural fotocollage y unas esculturas zoomorfas, producto de la participación de jóvenes de 6° año en el taller de "Fotografía y construcción plástica".

Joven egresado con su certificado junto a familia y docente

Esta fue una propuesta de trabajo que se enmarcó en el Proyecto: “Ciudadanos ambientales” en defensa de los derechos y la educación ambiental integral, participando 12 jóvenes de 6to año de la EFI y 6 jóvenes del COL, junto a los profesores Laura Grimaux, German Tártara, Andrea Martínez y Aníbal Mangone.

Hoy cierran una etapa, pero abren muchas otras. Llévense lo aprendido, las amistades, las risas, los desafíos superados y el amor que esta escuela les brindó.

Este no es un final, es un nuevo comienzo. El futuro los espera, y confiamos plenamente en ustedes. A todos los presentes, gracias por acompañar y celebrar este momento tan significativo.

¡Felicitaciones a nuestros egresados 2025!

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Estuvimos en el Patio Criollo “Recordando nuestras raíces”

noreply@blogger.com (APADIM Córdoba) — Tue, 02 Dec 2025 18:51:00 +0000

El pasado viernes estuvimos de Cierre de la Muestra Final del Ciclo Lectivo 2025 en la Escuela: nuestro Patio Criollo “Recordando Nuestras Raíces”, un espacio donde celebramos la identidad, la memoria, las tradiciones y el camino recorrido a lo largo de este período transitado.

Como cada año, con alegría y orgullo abrimos las puertas de nuestra querida escuela con el objetivo de compartir los procesos educativos y dar visibilidad a lo construido por los y las estudiantes, junto a docentes, equipo técnico, familias y comunidad educativa en general. Hoy, al abrir este patio simbólico, nos invitamos a reconocer nuestras raíces, esas que nos sostienen, nos abrazan y nos enseñan a seguir creciendo juntos.

En este camino, recuperamos también el sentido del Día de la Tradición, una fecha que nos invita a mirar hacia nuestra historia para reconocer la diversidad de voces, músicas y costumbres que construyen nuestra identidad como pueblo.

La tradición está viva cada vez que defendemos lo que somos, cada vez que nos reconocemos en nuestros paisajes y en nuestro lenguaje, cada vez que elegimos reírnos de nosotros mismos sin perder el respeto por nuestras raíces.

Patio Criollo “Recordando Nuestras Raíces” junto a familias, estudiantes y equipos

El Patio Criollo “Recordando Nuestras Raíces”, es un encuentro donde los y las estudiantes fueron los protagonistas de un viaje por nuestras costumbres; esas que nos cuentan quiénes somos, de dónde venimos y qué valores seguimos transmitiendo de generación en generación.

La música, la danza y cada expresión artística que vimos en el escenario y en el recorrido por este espacio, son la muestra de cada aprendizaje, esfuerzo, dedicación y trabajo que se ha llevado a cabo durante este año. Invitamos a toda la comunidad educativa a disfrutar, a emocionarse y a acompañar con entusiasmo a quienes han preparado cada representación.

En primer lugar, los y las estudiantes del Primer Ciclo compartieron con nosotros una hermosa puesta en escena de “La semilla”, una invitación a valorar lo que germina, lo que crece, lo que se cuida entre todas y todos.

Luego de esta hermosa interpretación , los estudiantes del Segundo Ciclo nos trajeron expresiones bien de nuestra tierra: por un lado, el cuarteto, música símbolo de Córdoba que nos reúne, nos mueve y nos identifica; por el otro, el carnavalito, una danza tradicional argentina que nos conecta con la alegría, el color y la fuerza de nuestras culturas originarias, y por último, la danza que nos identifica en América del Sur que es el carnaval.

Pudimos disfrutar de la narración e interpretación de una historia muy bella, “un vijae con ritmo por nuestra tierra” donde se relataba la historia de un grupo de niños y niñas curiosos que soñaban con recorrer los sonidos, colores y costumbres de su tierra. Querían conocer cómo la música y la danza cuentan la historia de los pueblos, desde las sierras de Córdoba hasta los rincones más lejanos de América sur.

Estudiantes junto a profes interpretando historias de nuestra tradición

De esta manera, el viaje comenzó en Córdoba, tierra de sierras, ríos y tradiciones, con sus danzas tradicionales, como el gato y la chacarera, que se bailan en familia y con amigos. Y el eco de los festivales, las peñas y el cuarteto que representa la alegría de la provincia.

Desde Córdoba siguieron viaje por la Argentina, descubriendo que cada región tiene su propio pulso, en el sur los pueblos originarios conservan sus canciones con instrumentos de percusión; en tanto que en el litoral, el chamamé hace girar pañuelos al viento; mientras que en el norte, los colores del carnaval se mezclan con la música del bombo legüero y la quena, que llena de fiesta nuestro querido país.

Cada danza enseña que ser argentino es bailar con diversidad, respetando la historia y el sentir de cada pueblo.

Luego el viaje siguió cruzando fronteras imaginarias y en cada país de América del sur descubrieron nuevos ritmos que, aunque diferentes, compartían un mismo espíritu: la alegría, la esperanza y la hermandad.

Así entendieron que la música y la danza son un idioma sin fronteras, que une en un gran abrazo a los pueblos de América del sur como familia. Porque en cada paso, en cada canto y en cada sonrisa, late la historia de nuestra gente.

Distintas imágenes de estudiantes en sus distintas interpretaciones en Nuestro Patio Criollo

Luego, disfrutamos de distintas formas de narrar nuestras historias en las propuestas del nivel secundario, con la presentación de malambo, expresión profunda del folklore argentino, donde el ritmo, la fuerza y la identidad se hacen cuerpo y luego entre las voces que caracterizan a la tradición nacional aparece el humor y la picardía criolla de Inodoro Pereyra. El entrañable personaje creado por Roberto Fontanarrosa, que supo mostrarnos, entre mates, paisajes y diálogos con la Eulogia y el Mendieta, que la tradición no es algo rígido ni solemne, sino un modo de mirar el mundo con sencillez, ironía y sabiduría popular.

A través de él, comprendemos que la tradición está viva cada vez que defendemos lo que somos, cada vez que nos reconocemos en nuestros paisajes y en nuestro lenguaje, cada vez que elegimos reírnos de nosotros mismos sin perder el respeto por nuestras raíces.

Para cerrar este bloque, le dimos la bienvenida a este escenario del Patio Criollo a una obra de teatro en la que se integran dos números artísticos musicales, en donde los y las estudiantes de 3er año C interpretarán un vals criollo y estudiantes de 2do b y 1ero A interpretarán una chacarera.

Luego de estas presentaciones, invitamos a toda la comunidad a participar de la propuesta del área de Educación Física, con una serie de juegos tradicionales que nos conectan con la infancia, la memoria y el encuentro, como lo son el sapo, el metegol, el bolero y el tejo. Un espacio para jugar, compartir y disfrutar en familia, como en los viejos patios de antes.

Presentaciones y propuestas muy hermosas y creativas, que continuaron en el recorrido de la muestra con todo lo trabajado este Ciclo Lectivo 2025. Afiches, cuadros, actividades, colores y aprendizajes, proyectos, talleres con familias, expresiones artísticas y actividades que reflejan cómo el aprendizaje cobra vida cuando se construye entre todos.

Llegando al final compartimos junto al grupo Raíces Andinas, artistas que mantienen viva la música de nuestro territorio que nos regalaron, su color, su fuerza y su identidad. Con takiraris, bailecitos y cuecas, nos conectamos con la memoria ancestral, con la alegría festiva y con la profundidad de nuestras culturas andinas.

Y como toda fiesta criolla merece participamos del último baile entre todos, porque la tradición, también, se construye bailando juntos, encontrándonos, tomándonos de las manos, animándonos a compartir la ronda sin importar si sabemos todos los pasos.

Agradecemos profundamente la presencia de cada familia, el compromiso de cada profesional de esta institución, y el esfuerzo de todas y todos los estudiantes, que hacen posible este camino compartido. Y esperamos que este espacio sea la oportunidad para volver a encontrarnos, disfrutar y celebrar lo construido y aprendido en cada año.

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Convocatoria para evaluación del proyecto “Inclusión educativa, social, laboral y protagónica de adolescentes y jóvenes con discapacidad en la ciudad de Córdoba”

noreply@blogger.com (APADIM Córdoba) — Tue, 25 Nov 2025 15:00:00 +0000

Desde Apadim Córdoba, en cooperación con Terre des Hommes Alemania (tdh-A) abrimos la convocatoria de consultoría para realizar la evaluación externa del proyecto “Inclusión educativa, social, laboral y protagónica de adolescentes y jóvenes con discapacidad en la ciudad de Córdoba”. Esta convocatoria está dirigida a un/a consultor/a que realice un proceso de evaluación de la fase actual del proyecto, en instancias de su finalización, que incorpore las perspectivas de los actores participantes (particularmente los jóvenes con discapacidad), y que permita poner en diálogo los resultados de la fase actual, que finaliza el 31 de diciembre de 2025, con la próxima fase que iniciará en enero de 2026, identificando oportunidades y facilitadores, así como amenazas y obstáculos que puedan presentarse en las propuestas de innovación incluidas en la próxima fase.

Imagen de una reunión de trabajadores con discapacidad en el marco del Programa de Promoción Socio Laboral. Se lee la leyenda: Convocatoria de consultoría.

Descargá el documento de Terminos de Referencia de la Evaluación

El proyecto Inclusión educativa, social, laboral y protagónica de adolescentes y jóvenes con discapacidad en la ciudad de Córdoba tuvo el objetivo de contribuir a la inclusión social de adolescentes y jóvenes con discapacidad intelectual en la ciudad de Córdoba a su participación protagónica en la comunidad para la promoción del ejercicio de sus derechos sociales, laborales y educacionales. También buscó contribuir al fortalecimiento institucional en perspectiva de justicia de género.

La presente indagación tiene como objetivo evaluar la gestión general, así como los resultados generales, el impacto y sostenibilidad del proyecto; identificar lecciones aprendidas que permitan generar sugerencias para fortalecer/mejorar la implementación de la próxima fase del proyecto, que iniciará en 2026. Entre los resultados se esperan recomendaciones en relación a las oportunidades y facilitadores, amenazas y obstáculos que puedan identificarse, desde las perspectivas de los/as actores participantes, en las propuestas de innovación incluidas en la próxima fase del proyecto.

El informe resultante de la presente evaluación será utilizado por APADIM y entregado al donante, Terre des Hommes Alemania – TDHA, para ayudar la evaluación del proyecto actual, además del monitoreo de la próxima fase del proyecto.

Para postular:

Es requisito para presentar propuesta que el/la consultor/a cuente con experiencia demostrable en evaluaciones en el campo de proyectos sociales con personas con discapacidad, con perspectiva de accesibilidad. Con título de grado en ciencias humanas, sociales o de la educación. Con cocimiento y experiencia temática en relación a los derechos de las personas con discapacidad, en especial derecho a la educación inclusiva, al trabajo y empleo, la promoción de la autonomía, la justicia de género y el enfoque interseccional e intercultural. Descargar documento de Términos de Referencia

Se aceptarán propuestas hasta el martes 2 de diciembre de 2025 inclusive. Agradecemos incluir:

- Propuesta narrativa de no más de 5 páginas incluyendo experiencia relevante, metodología de la evaluación prevista, marco temporal y personal y propuesta financiera detallada.

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Muestra "Todas y todos somos ambiente"

noreply@blogger.com (APADIM Córdoba) — Wed, 12 Nov 2025 14:42:00 +0000

El próximo lunes 17, a las 18 hs. se viene la inauguración de la Muestra Todas y todos somos ambiente, en el Centro Cultural de la UNC (Obispo Trejo 314). La exhibición estará disponible hasta el 3 de diciembre. Además habrá actividades artística cada semana. En esta nota contamos todo.

Fragmento del banner de 5 X 4 mts., realizado con collage de fotos realizado en los talleres de fotografía. El collage forma un paisaje natural y será parte central de la exhibición.

Todas, todos somos ambiente es una propuesta que entrecruza distintos campos: la expresión artística, el proyecto pedagógico educativo, la promoción del derecho a la participación, la construcción de ciudadanía inclusiva, la concientización pública y la incidencia política. Y pone en diálogo, a través de diversos registros y lenguajes, los derechos ambientales con los derechos de las personas con discapacidad. Particularmente el derecho a participar en la discusión pública en torno a las problemáticas ambientales.

Foto de uno de los animales fantásticos con el telón de fotografías de fondo.

Desde esculturas de animales fantásticos realizados con cartapesta en uno de los talleres del proyecto o una colección de fotografías de especies de plantas nativas, hasta el registro de un mapeo colectivo en cuya primera etapa participaron más de 200 estudiantes de seis escuelas y espacios institucionales de Córdoba, y que ahora se sigue multiplicando a más organizaciones que identifican problemáticas ambientales en los barrios y entornos de sus instituciones y reflexionan sobre el derecho a vivir en condiciones ambientales saludables.

"Antes nos parecía que era normal tener un basural frente a la escuela. Hoy los chicos lo cuestionan, ven que muchas situaciones de salud que nos afectan están relacionadas con esa problemática", "antes el canal que pasa en el barrio era limpio y se usaba para regar en las huertas de las familias, hoy es una contaminación permanente, y queremos que se solucione."

Estas son expresiones que surgen del proceso de identificar, cartografiar, reflexionar, cuestionar y pensar soluciones, que surgió del Mapeo Colectivo Ambiental que impulsamos desde 2023 en el marco de la iniciativa Somos Ambiente. Los resultados de la primera etapa de Mapeo que realizamos seis escuelas y espacios es parte central de la Muestra que podés visitar desde el próximo lunes.

Además, cada semana hay actividades programadas abiertas:

Murga los rebeldes: el miércoles 19 a las 11 hs. realizaremos la presentación de la murga y de la campaña de prevención del dengue que desarrollaron desde la Escuela de Formación Integral. Miercoles 19/11 a las 14.00 hs.

Taller de collage: el miércoles 26, desde las 13:30 hs. a las 15:30 hs. realizaremos el Taller de Collage y Fotografia con estudiantes del Instituto Nuestra Señora del Sagrado Corazón (2° Grado “A” y “B”). Miercoles 26/11 de 13.30 a 15.30 hs.

Percusion nativa: el miércoles 3 de diciembre (día de cierre de la muestra) se presenta la banda de percusión nativa de Apadim, un proyecto de producción musical colectiva que explora en las raíces rítmicas de nuestros territorios para componer canciones y mensajes que se escriben y cantan entre todos y que representan las preocupaciones, demandas y propuestas en relación a los derechos y el ambiente. Miercoles 15/12 a las 14.00 hs.

Sobre el proyecto

El proyecto: “CIUDADANOS/AS EN DEFENSA DE LOS DERECHOS AMBIENTALES Y LA EDUCACIÓN AMBIENTAL INTEGRAL” se desarrolla en APADIM en cooperación con tdh Alemania, tiene como objetivo que niños, niñas, adolescentes y jóvenes (NNAJ) “ciudadanos/as ambientales” con y sin discapacidad de la Ciudad y Provincia de Córdoba sean protagonistas en la defensa y reconocimiento de su derecho de vivir en un ambiente sano, sostenible, digno y diverso, incidiendo en la implementación de la Ley Educación Ambiental Integral, como instrumento referente para la formación de ciudadanos ambientales.

Video reel/sintesis del proyecto.

Desde la Institución, se promueve que los derechos ecológicos deben incluir las voces de todos y todas. Buscamos desde esta iniciativa que se desarrolle un entrecruzamiento que consideramos muy necesario, pero poco explorado y reflexionado por las prácticas sociales, entre los derechos ecológicos, entendidos como derecho humano, y por lo tanto en relación a los demás derechos humanos, y la perspectiva del modelo social de la discapacidad, que implica el derecho a la participación de las personas con discapacidad o la educación inclusiva en materia ambiental.

En este sentido, APADIM, ofrece a sus estudiantes y a estudiantes de otras escuelas, una propuesta didáctica vivencial en el cuidado del medio ambiente a través de un recorrido por diversos espacios educativos y recreativos dentro de su predio compuesto por los espacios de huerta y granja, los que resultan esenciales para desarrollar propuestas que promuevan un abordaje integral de la educación ambiental a través de actividades lúdicas/pedagógicas.

Estos espacios se proponen como aulas abiertas con su potencial en términos de instalaciones y espacios verdes, donde se generan espacios de aprendizaje, participación y se promueven acciones de cuidado del medio ambiente.

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Taller de ESI “ADOLESCENCIA EN ACCIÓN...Transitando cambios y desafíos¨

noreply@blogger.com (APADIM Córdoba) — Thu, 09 Oct 2025 13:41:00 +0000

Hace unas semanas atrás estuvimos en el Taller de ESI “ADOLESCENCIA EN ACCIÓN... Transitando cambios y desafíos¨, organizada por el equipo Interdisciplinario de la Escuela junto a las familias de 6to grado de nivel primario y del ciclo básico ( 1 a 3 año) del secundario.

El Proyecto Institucional de la Escuela se posiciona en el Enfoque de Derechos y desde esta perspectiva es fundamental abordar la ley nacional 26.150 de Educación Sexual Integral que obliga al Estado a garantizar el acceso al DERECHO ineludible para que las niñeces y juventudes accedan a una educación que les permita tomar decisiones libres, informadas y responsables sobre sus cuerpos y proyectos de vida. Todos/as los/as estudiantes tienen el derecho de recibir conocimientos científicos, socialmente significativos, que los/as ayuden a comprender su proceso de crecimiento, y a sentirse acompañados durante su desarrollo y en el cuidado de su salud desde una mirada integral.

En la imagen se ve un grupo de hombres y mujeres conversando

El taller que presentamos es un espacio para reflexionar y dialogar sobre la Educación Sexual Integral (ESI), entendida no solo como genitalidad, sino como un componente esencial de la vida de toda persona. Nuestro objetivo es que juntos derribemos mitos y encontremos herramientas prácticas para acompañar a nuestros jóvenes en su crecimiento.

La pubertad y la adolescencia es una etapa de grandes cambios y preguntas, un momento de transición entre la niñez y la adultez. Cuando nuestros hijos e hijas tienen una discapacidad intelectual, este proceso puede generar dudas adicionales, ya que los tabúes y prejuicios sobre la sexualidad aún persisten.

Las familias de los estudiantes reunidos en el taller de ESI

Es por eso que es importante desarrollar espacios de diálogo y reflexión con las familias en lo referido a la ESI respecto al acompañamiento de sus hijas/os en la etapa vital que atraviesan, para promover una formación integral, a fin de propiciar intervenciones respetuosas.

Poder reflexionar sobre preconceptos que se tienen sobre el desarrollo de los niños y adolescentes respecto a su sexualidad, promoviendo la deconstrucción de los mismos y derribar mitos.

Con estas ideas, el equipo con el objetivo deconstruir algunos mitos relacionados a la sexualidad y la discapacidad trabajaron con distintas dinámicas para construir entre todas y todos intervenciones respetuosas y cuidadosas.

En un primer momento se realizó una lluvia de ideas a partir del concepto sexualidad, invitando a las familias a compartir lo que les genera dicha palabra, para luego realizar una introducción a la temática, presentando la Ley, sus fundamentos y el posicionamiento del equipo técnico respecto a la importancia de trabajar en ESI.

Luego de este intercambio se proyectó el video de PAKA PAKA “Y ahora que? (Cap. 1) con el objetivo de propiciar un espacio de discusión, reflexión e intercambio.

Luego de estas dinámicas, se trabajo en distintos grupos, abordando cada uno de los mitos y prejuicios que surgieron durante la actividad inicial de lluvia de ideas, con la finalidad de que sea un espacio de discusión e intercambio, para una posterior puesta en común, donde cada grupo pudo compartir lo elaborado, escuchado, etc.

Para finalizar, a cada familia como un recordatorio del taller se les entrego un breve texto con sugerencias a tener en cuenta durante el ACOMPAÑAMIENTO RESPETUOSO del crecimiento de sus hijas/os.

Un texto con sugerencias que entrego el equipo técnico a cada familia

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Asamblea de Memoria y Balance 2024. El devenir institucional en la emergencia en discapacidad.

noreply@blogger.com (APADIM Córdoba) — Fri, 03 Oct 2025 18:59:00 +0000

Hoy en APADIM Córdoba realizamos nuestra Asamblea Anual Ordinaria, un espacio fundamental de participación y transparencia institucional en el que se pusieron en consideración la Memoria y el Balance del año 2024. En esta nota, compartimos una síntesis y ponemos los documentos de Memoria y Balance completos a disposición de toda la comunidad institucional para descargar.

En la imagen se ve algunas de las personas en la Asamblea escuchando la presentación del balance.

Descargá el documento de Memoria 2024

Descargá el documento de Balance 2024

El año 2024 estuvo signado por una profunda crisis económica y social en Argentina, que impactó fuertemente en las políticas sociales y, de manera particular, en el sistema de prestaciones a personas con discapacidad. Así lo dice la introducción del documento de Memoria Institucional 2024 y así fue comentado en la Asamblea. La recesión, la inflación y el ajuste del gasto público afectaron la sostenibilidad de instituciones y familias, en un clima de conflictividad social y violencia simbólica que incluyó hasta expresiones discriminatorias hacia las personas con discapacidad por parte de los funcionarios más importantes del gobierno nacional.

En la asamblea se compartió una visión general sobre los resultados económicos de la asociación durante el año pasado. El concepto general compartido fue que, aunque la crisis adquirió una gravedad sin precedentes en la historia reciente, la organización logró aminorar el impacto negativo en las cuentas institucionales. Es que el perjuicio provocado por las políticas nacionales en las organizacones que trabajan con pesonas con discapacidad fue directo y profundo. Los aumentos de aranceles en todo el 2024 fueron muy inferiores respecto de los índices claves: la inflación y los costos de funcionamiento, que en este tipo de organizaciones, claramente está motorizado por los sueldos, honorarios y cargas previsionales. Y en segundo lugar por los gastos de mantenimiento de infraestructura y de funcionamiento, los servicios públicos, impuestos, entre otros.

"Aunque los sueldos aumentaron muy por debajo de la inflación, sumando un nuevo año de pérdida del poder adquisitivo de los trabajadores del país, en el caso de las instituciones de discapacidad, el aumento de aranceles fue incluso muy inferior que los aumentos por las paritarias de los trabajadores, haciendo cada vez más difícil la tarea para cumplir con los compromisos con los sueldos en tiempo y forma", sostuvo Antonio Mitre, vicepresidente de la Comisión Directiva.

En la imagen se ve algunas de las personas en la Asamblea escuchando la presentación del balance.

De manera general, diversas intervenciones coincidieron en poner en valor el esfuerzo, la paciencia y acompañamiento que tuvieron los equipos de trabajo, en un año que no estuvo exento de todos modos, de meses de alta conflictividad gremial. "A pesar de que los equipos se redujeron notablemente, sobre todo debido a que no pudieron ser cubiertos los cargos de trabajadores que se jubilaron o renunciaron por otros trabajos, se llevaron adelante las actividades y los proyectos, incluso con desafíos mayores, que la propia situación de crisis generó, entre las personas y las familias que acompañamos", valoró la Directora de la Escuela Beatriz Videla.

En este escenario adverso, APADIM Córdoba sostuvo con gran esfuerzo de sus equipos, los proyectos y servicios, reafirmando su misión de acompañar a personas con discapacidad y sus familias, eliminar barreras y promover una sociedad más justa y solidaria. El documento de memoria da cuenta que en 2024 participaron 385 personas con discapacidad en los distintos servicios, acompañadas por unos 140 trabajadores y profesionales externos. Además, proyectos institucionales alcanzaron a más de 500 niños, niñas y jóvenes.

Además, el documento expone una síntesis de todas las actividades, procesos y logros obtenidos en las distintas áreas educativas (estimulación temprana, educación inclusiva, y los niveles primaria y secundaria de la modalidad especial) que se desarrollan en las áreas del Instituto de Educación Especial y la Escuela de Formación Integral. Así como en los espacios dirigidos para jóvenes y adultos: el Centro de Orientación Laboral, el Programa de Promoción Sociolaboral y el Centro de Día.

Finalmente la Memoria 2024 comenta la realidad desde la dimensión de la gestión institucional, tanto en los aspectos administrativos, contables, como también en la comunicación institucional y la gestión de proyectos transversales de cooperación internacional, a través de proyectos que tuvieron una significación central para sostener el desarrollo institucional en un contexto tan crítico.

En la imagen se ve a integrantes de la Comisión Directiva, escuchando la presentación realizada por el auditor externo de la institución.

Pese a todo, la institución logró sostener su propuesta integral gracias al compromiso de trabajadores, familias, estudiantes y aliados institucionales. La memoria refleja no sólo la dificultad del contexto, sino también la capacidad de resiliencia, creatividad y articulación de la organización para seguir defendiendo los derechos de las personas con discapacidad y generando oportunidades de inclusión.

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Feria de Ciencias, Tecnologías, Artes, Movimiento e Innovación.

noreply@blogger.com (APADIM Córdoba) — Thu, 25 Sep 2025 12:41:00 +0000

El pasado 28 de agosto estuvimos en la Feria de Ciencias y Artes donde compartimos los aprendizajes y procesos educativos que cotidianamente construimos en la primaria y la secundaria de nuestra institución.

La Feria se realiza en todas las escuelas de Córdoba, y la vivimos como una oportunidad para abrir las puertas y socializar con las familias y toda la comunidad.

Es una jornada super interesante e interactiva, donde los y las estudiantes junto a familias, equipos, docentes y profesores comparten distintos proyectos pedagógicos, para mostrar y recorrer lo que venimos realizamos desde las ciencias, matemáticas, tecnologías y artes, que se integran en propuestas innovadoras de aprendizajes.

Cada proyecto refleja el esfuerzo colectivo, el trabajo interdisciplinario y el desarrollo de proyectos escolares integrados y situados, que contribuyen a la formación de los y las estudiantes. Compartir diversas prácticas y saberes escolares en forma colaborativa a fin de poner en valor lo que se realiza en cada Escuela.

En el nivel primario de la Escuela el proyecto que presentamos se llamó "Científicos y Científicas, experimentando en el cole", donde a partir de diferentes encuentros realizamos distintos experimentos, para poder observar los pasos del método científico, trabajando la oralidad, lectura y escritura, fomentando la comunicación y la participación activa de los y las Estudiantes.

Un grupo de estudiantes de 4° y 6° grado trabajaron además con el área de TICs con un programa que de manera interactiva respondían sobre los experimentos.

En cuanto a los proyectos presentados por los estudiantes de 1 a 3 año del nivel secundario de la Escuela, se relacionaron con diferentes temáticas donde abordaron el cuidado del medio ambiente, alimentación saludable, los elementos de la naturaleza, el conocimiento de la geografía de nuestro país y la responsabilidad de todos los ciudadanos en esos aspectos.Por ello el rol de los estudiantes fue protagónico con el objetivo de no solo de mostrar lo trabajado y aprendido en esta etapa del año, sino también compartir saberes con el resto de la comunidad educativa para que todos y todas, asumamos la importancia del cuidado de nuestra ambiente, nuestra casa, la casa de todos.

En el nivel secundario de 4 a 6 año en la Escuela de Formación Integral, los estudiantes y profesores trabajaron con el proyecto DENGUE: “Anda pá allá mosquito”

Debido a la complejidad de esta enfermedad reconocida como pandemia, pensamos que el abordaje de los modos de prevención se realice desde el aula, en el nivel institucional y comunitario. Consideramos que las acciones individuales, si bien son importantes, resultan insuficientes, ya que la prevención requiere el compromiso ciudadano de toda la población y-en este contexto- a las instituciones educativas les corresponde asumir un rol protagónico.

Por ello, desde el área de ciencias naturales, abordamos la temática con estudiantes de 4° año como contenido curricular y con 5° y 6° desde otras áreas, a fin de lograr un impacto significativo sobre la problemática que se atraviesa.

Las actividades se trabajaron con diálogos, videos y debates donde exploramos ¿Qué sabemos sobre el Dengue? ¿Cómo se transmite? ¿Cómo podemos prevenirlo? ¿Cuáles son los síntomas que presenta una persona infectada?, entre otros temas.

Luego de poder identificar conductas de riesgo, elaboramos encuestas para que los estudiantes completen junto a sus familiares sobre las acciones de prevención en su hogar, que luego compartimos en el aula y desde el área de matemáticas recuperamos esos datos para elaborar gráficos de torta y otros recursos de análisis cualitativo.

Realizamos también recorridos por el patio de la escuela para identificar posibles criaderos de mosquitos, reconocer los lugares de riesgo para la propagación de la enfermedad y saber cómo es el ciclo del mosquito. Para ello realizamos afiches y elaboramos una bitácora donde cada uno de los estudiantes fueron detallando su proceso de investigación.

También realizamos un repelente casero con la utilización de aromáticas que se encuentren en la escuela, investigamos sobre el repelente industrial y casero su duración y vencimiento.

Desde el área de Lengua y Literatura, los y las estudiantes elaborarán historietas para difundir, de manera clara y accesible, información sobre la enfermedad y su prevención; y desde las Matemáticas, a partir de relevamientos en los hogares, se diseñaron gráficos estadísticos que reflejaban la cantidad de reservorios con agua y sin agua y poder analizar esta información.

Fue importante también juntos a los estudiantes, desde el área de Ciencias Sociales, identificar en un mapa de la República Argentina las provincias más afectadas por el dengue y la presencia del mosquito vector.

Durante la feria, se entregaron al público folletos informativos con recomendaciones de prevención, en el que se mostraron el ciclo de vida del mosquito y las acciones posibles para interrumpirlo, especialmente mediante el descacharreo y la limpieza de los espacios al aire libre.

Desde el área Educación Artística, Educación Física y Vida en la Naturaleza los y las estudiantes realizaron una representación escénica donde recrearon distintas acciones de prevención, recolección de residuos y eliminación de recipientes con agua, uso de repelente, entre otras.

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Pensiones: "sólo el 23 % de las personas pensionadas de Apadim habían recibido correctamente la citación".

noreply@blogger.com (Martín Passini) — Tue, 09 Sep 2025 14:07:00 +0000

Un informe institucional da cuenta que de las 94 personas adultas, beneficiarias de pensiones no contributivas por discapacidad que concurren a Apadim, sólo 22 personas habían recibido la carta documento en su domicilio citándolas a la auditoría. En esta nota contamos sobre este informe solicitado por la justicia, en el marco de un amparo colectivo presentado en Tribunales Federales de Córdoba.

Personas haciendo fila en la sede Córdoba de ANDIS / Superintendencia de Servicios de Salud. Foto La Voz

Desde el mes de mayo, la institución estuvo acompañando a las personas beneficiarias de pensiones por discapacidad (llamadas pensiones por "invalidez laboral") que concurren al Centro de Día y al Centro de Orientación Laboral, sometidas al proceso de auditoría impuesto por la Agencia Nacional de Discapacidad a toda esta población. A partir de este trabajo de acompañamiento se logró que casi ninguna de ellas sufriera la suspensión del beneficio, lo que hubiera sido altamente probable sin este apoyo, ya que la gran mayoría no había recibido la carta documento con la citación.

En ambos espacios de la institución se trabajó brindando información en general, y desde los equipos técnicos acompañando a cada una de las personas en las diversas situaciones. Se hizo una averiguación caso por caso de las 94 personas, consultando a la oficina local de ANDIS para conocer el estado, si había sido citado o no, fecha y lugar de citación, etc. A cada persona se le brindó la información disponible, en un marco realista de incertidumbre y confusión sobre los pasos a seguir, sobre la confianza en el procedimiento y la previsibilidad de los resultados. El informe destaca que no había llegado "ninguna información formal sobre el proceso de auditoría a las instituciones, ni a las familias (...) la única vía de información era la página web y redes sociales de Andis", lo que resultaba inaccesible para la mayoría de estas familias.

El pedido de información a la institución fue realizada por la Defensora Pública Oficial ante el Tribunal Federal de Córdoba, Dra. Mercedes Crespi quien días después presentó un amparo colectivo para exigir, por la vía judicial, que la Agencia Nacional de Discapacidad (Andis) restituya las pensiones no contributivas (PNC) que se dieron de baja en Córdoba.

Además de brindar información, se apoyó a los jóvenes y sus familias a actualizar informes médicos y preparar la documentación que se requería, como también en la carga de documentación en la página de ANSES. El informe constató que en varios casos las fechas y lugares de citación estaban incorrectos: "en un caso incluso, se citó en provincia de Buenos Aires (debido a que esa persona realizó la gestión de pensión hace más de 15 años, cuando vivía en esa provincia) y en otro caso, la citación era en la localidad de Tulumba" A esta última incluso no le llegó la carta documento. La irregularidad más reiterada "fue la falta de información de los médicos auditores del proceso completo de la auditoria. En algunos casos solicitaban documentación no requerida en la gestión".

El gobierno impulsó esta auditoría por etapas, siendo primero en ciudad y provincia de Buenos Aires y luego en distintas provincias. En el caso de Córdoba iniciaron entre mayo y junio, y a fines de julio empezaron a verse las primeras suspensiones que se masificaron en agosto y septiembre. Antes de ejecutar este procedimiento que fue denunciado por organizaciones de personas con discapacidad de todo el país como una maniobra de recorte encubierto, habían derogado la resolución que permitía la compatibilidad entre la pensión y el empleo de hasta dos salarios básicos, y habían cambiado la normativa que establecía los requisitos para acceder al beneficio, volviendo a una concepción biologicista de la discapacidad, reestableciendo el viejo criterio del "grado de invalidez laboral" y sin tomar en cuenta las condiciones sociales, las barreras, que impiden a las personas con discapacidad acceder a oportunidades de empleo. Todo mediante el Decreto 843/2024 publicado el 20 de septiembre del año pasado.

Personas haciendo fila en la sede Córdoba de ANDIS / Superintendencia de Servicios de Salud. Foto La Voz

En el caso de las familias de nuestra institución, las primeras reacciones fueron de incredulidad sobre la situación. No creían que el gobierno les fuera a auditar en “su caso”. Y luego fueron pasando a sensaciones de "angustia y preocupación por la incertidumbre y la falta de información clara sobre el procedimiento, sobre “qué hacer”, cómo defender el derecho", expresa el informe.

Los equipos hicieron seguimiento de cada caso, en todo el proceso, y se acompañó con informes técnicos "para las presentaciones ante los médicos auditores" y se articularon con servicios médicos para la obtención de certificados. El informe indica que el "acompañamiento fue fundamental, porque en estos casos las personas no necesitaron peregrinar para acceder a esos documentos en muy poco tiempo".

El informe institucional elaborado por Constanza Luna, Carmen Fortes, Celia Picco, Vanesa Graff y Martín Passini concluyó que gracias al acompañamiento se logró que de las 94 personas pensionadas de la institución "sólo una sufrió la suspensión de la pensión", quien es "concurrente de muchos años de la institución y cuenta con CUD actualizado". La institución acompaña a la familia en el trámite de rehabilitación de la pensión.

El amparo colectivo presentado por la Dra. Crespi calificó que el modo en que se diseño el trámite de auditoría resulta “ilegal y arbitrario”. En una nota publicada por el diario Perfil Córdoba, la defensora pública manifestó que “con un objetivo real no declarado -reducir la cantidad de pensiones-, se diseñó un proceso de auditoría de las pensiones no contributivas que no garantiza un procedimiento accesible y respetuoso de los derechos de las personas con discapacidad”. Según un relevamiento de la Defensoría General de la Nación, citado en el expediente, "solo el 45% de las citaciones enviadas por la Andis acreditan haber llegado a destino". En el caso de las personas de Apadim, este número se reduce notablemente al 23 %, como vimos.

Con diversos informes y sobre todo mostrando un número alto de casos, exigió la suspensión de la auditoría y la restitución de las pensiones suspendidas en Córdoba. El expediente recayó en el Juzgado Federal 2, a cargo de Alejandro Sánchez Freytes. Mientras se resuelve la vía judicial, las personas con discapacidad con pensiones suspendidas continuan peregrinando el llamado trámite de rehabilitación de la pensión.

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Estuvimos en la Feria "Saberes en torsión: muestra y feria anti-capacitista

noreply@blogger.com (Martín Passini) — Tue, 15 Jul 2025 18:12:00 +0000

El 1 de julio pasado, participamos de la Feria "Saberes en torsión: muestra y feria anti-capacitista", un espacio organizado por la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Córdoba, en el marco del Seminario Optativo y de Extensión "Activismos, intervención e investigación social en discapacidad", en el que nos encontramos con experiencias de distintas organizaciones, y con los trabajos finales de los estudiantes del seminario.

Allí fuimos con los y las jóvenes del grupo que llamamos "jornada reducida" del Centro de Orientación Laboral (COL) y que apunta a desarrollar sistemas de apoyo para cada uno de los jóvenes en su transición de la formación laboral a la búsqueda de oportunidades de empleo desde el Programa de Promoción SocioLaboral. Fuimos y llevamos nuestras produciones del COL, y materiales que elaboramos específicamente para esta presentación.

Días después, el grupo repasó toda la experiencia, desde la preparación, la planificación y la evaluación de cómo nos fue en el evento. ¡Y registraron sus reflexiones y aprendizajes en esta nota que compartimos aquí!

En primer plano se ve el señalador que el grupo diseñó para presentar el Programa de Promoción SocioLaboral

Nosotros somos el grupo de “jornada reducida” del Programa de Promoción Sociolaboral de Apadim.

El martes 1 de julio fuimos invitados a “Saberes en torsión: muestra y feria anti-capacitista” organizada por la facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Córdoba.

Fue muy importante para nosotros, porque nos permitió poner a prueba lo aprendido en el grupo durante todo este tiempo.

Para asistir primero tuvimos que organizarnos: identificamos las tareas que debíamos realizar y las ubicamos en un cronograma, teniendo en cuenta los días restantes hasta el día de la feria. Luego, averiguamos qué productos tendríamos para vender y los precios. Identificamos materiales y objetos necesarios a llevar ese día (manteles, una billetera para guardar la plata, pines identificatorios, etc.), averiguamos el clima para ir preparados y practicamos, mediante simulaciones, cómo atender al público, cómo presentarnos y las habilidades laborales necesarias para este rol (hablar y comunicarse, ser respetuosos, estar activos, pedir ayuda en caso de necesitarlo, etc.) También aprendimos sobre las transferencias, una de las posibles formas de pago: cómo funciona, qué es un alias y qué mirar en el comprobante para saber que verdaderamente se haya realizado.

Imagenes de parte del grupo en el puesto de la feria.

Diseñamos señaladores informativos para que los visitantes puedan conocernos, para visibilizar la falta de oportunidades de trabajo en personas con discapacidad y crear nuevas redes de contacto. También elaboramos calcos, con fotografías tomadas por nosotros -cuando estábamos en el grupo avanzado del Centro de Orientación Laboral (COL)- y frases nuestras sobre el trabajo.

¡También el puesto de Pris Creaciones!

La feria también fue una gran oportunidad para Priscila Benavidez, integrante del grupo, quien vendió sus producciones y promocionó su emprendimiento: “Mi emprendimiento se llama Pris Creaciones. Realizo manualidades y pulseras hechas a mano con hilo encerado, de diferentes tamaños y modelos. Las pulseras también pueden ser personalizadas, eligiendo colores, modelos, letras, etc., mediante pedidos. Mis redes sociales son: @pris.creaciones03 y pueden encontrarme en Instagram o Facebook, los invito a seguirme”.

Muchas gracias!

¡Mirá más fotos!

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Este jueves: Jornada Federal por la Ley de Emergencia en Discapacidad

noreply@blogger.com (APADIM Córdoba) — Wed, 28 May 2025 17:06:00 +0000

Este jueves en todas las ciudades del país las organizaciones de personas con discapacidad, las instituciones y profesionales que acompañan a personas con discapacidad en los distintos ámbitos de la vida (educación, salud, recreación, trabajo, movilidad, etc.) nos juntamos con las familias y las propias personas con discapacidad en una jornada de lucha y reclamo por la promulgación de la Ley de Emergencia en Discapacidad. La Asociación Apadim Córdoba adhiere a esta jornada de lucha y en esta nota contamos un poco más sobre la situación, sobre los principales puntos de este proyecto de ley, y la convocatoria para mañana.

Flyer de convocatoria institucional. Sobre fondo naranja se lee: "Jornada Federal de Emergencia en Discapacidad: suspensión de servicios y cambio de actividades (la institución permanecerá cerrada). Jueves 29 de mayo 11 hs. Plaza San Martín. ¡Convocamos a toda la comunidad institucional a participar en la movilización en Plaza San Martin!" Apadim Córdoba (logo)

Este jueves 29 de mayo se realiza la Jornada Federal por la Ley de Emergencia en Discapacidad, una jornada impulsada por las organizaciones de personas con discapacidad y familias de todo el país, reclamando la declaración de la emergencia en discapacidad. Apadim Córdoba adhiere a esta jornada: por resolución de la Comisión Directiva la asociación se suma a esta jornada que implica la suspensión de servicios en la sede institucional (que permanecerá cerrada) y el cambio de actividad, que se concentrará en la participación en la movilización que se está convocando para las 11 hs. en la Plaza San Martín (en ciudad de Córdoba)

"Nunca hemos visto nada igual a lo que estamos viviendo".

Este título recupera una frase que se reitera a diario en las organizaciones como la nuestra. Realmente la situación que venimos relatando en los últimos tiempos son de una gravedad que no tiene similitud con ningún otro momento de las últimas décadas. Hoy las organizaciones que no han cerrado han achicado al máximo sus equipos de trabajo y bajado la calidad de servicios. La precarización se profundiza mes a mes. Muchas están al borde del quiebre. Y como venimos expresando en distintas comunicaciones, la realidad en nuestra institución no es una excepción.

Las principales demandas que hoy sostiene el colectivo de personas con discapacidad fueron recogidas en un proyecto de Ley que promulga la declaración de la Emergencia en Discapacidad y que logró dictamen en las comisiones del Congreso. Estaba previsto su tratamiento en Diputados mañana jueves, pero se pasó para el próximo miércoles. En este marco se sostiene la medida de fuerza para este jueves en todo el país.

Los puntos centrales de las demandas que recoge este proyecto de Ley son la actualización de los aranceles en las prestaciones, que el año pasado fue ínfima y en lo que va de este año es cero, el fortalecimiento de los prestadores, y el financiamiento adecuado y sostenible de las Pensiones No Contributivas por Discapacidad para Protección Social, una propuesta realmente superadora de las actuales pensiones por invalidez laboral. Puede ver el texto del proyecto aquí.

Por eso, convocamos a todos a participar a las 11 hs. en Plaza San Martín.

Lectura relacionada: "Denunciamos ante la ONU la grave situación que están atravesando las personas con discapacidad beneficiarias de pensiones en Argentina" Lee el comunicado de Acij, Redi, la Mesa de Discapacidad y DDHH y otras organizaciones, a raíz de la denuncia que presentaron ante el Comité de los Derechos de las Personas con Discapacidad, de Naciones Unidas.

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¡Empezaron las reuniones de trabajadores/as en Vidon Bar!

noreply@blogger.com (Martín Passini) — Fri, 04 Apr 2025 13:33:00 +0000

En el marco del Programa de Promoción SocioLaboral de nuestra institución funciona un grupo de jóvenes que internamente le llamamos de "jornada reducida". Pero este nombre informal habla más de la modalidad de concurrencia que tienen, que del objetivo o sentido de este espacio. Está formado por jóvenes que ya han terminado su formación en el Centro de Orientación Laboral, y siguen viniendo a Apadim, algunos días, algunas horas (por eso de ese nombre "de entrecasa") y hacen un proceso grupal e individual, mientras buscan y construyen sus propias oportunidades de empleo, de trabajo, de participación social. En ese proceso van relatando sus propias experiencias en este mundo que van descubriendo y transitando (el laboral, el adulto), y al mismo tiempo comparten reuniones, conversaciones y espacios con los trabajadores y trabajadoras vinculadas al programa, que ya vienen desempeñándose (algunos hace muchos años) en distintas empresas y entidades. Periódicamente nos van regalando sus reflexiones y vivencias en formas de videos para redes sociales (como entrevistas en formato pingpong) escritos, etc. En esta nota nos cuentan que empezaron las reuniones que todos los meses hacen los integrantes del Programa de Promoción SocioLaboral, en Vidón Bar. Aquí lo compartimos.

Foto: muestra algunos de los jóvenes participando en la reunión en Vidón Bar.

El martes 25 de marzo se realizó la primera reunión del año de trabajadores del programa de promoción socio laboral de Apadim, en Vidon Bar.

En un primer momento nos presentamos unos a otros, contando si estábamos trabajando o no, en donde, qué tareas realizámos, de qué forma estamos buscando trabajo, etc.

También hablamos del futuro, de la independencia, los noviazgos y las amistades, el deseo de querer vivir solos, la importancia de las redes de apoyo, la jubilación, entre muchas otras cosas.

Esta reunión es muy importante porque nos permite compartir nuestras experiencias y aprender de otras. Poder contar nuestros problemas para encontrar soluciones conjuntas y también aquellas cosas lindas que nos pasan.

Ya tenemos anotada nuestra próxima reunión para el 29 de abril.

Foto: muestra algunos de los jóvenes participando en la reunión en Vidón Bar.

El grupo de "jornada reducida"

Es un grupo perteneciente al programa de promoción SOCIOLABORAL de Apadim, formado por los y las jóvenes que terminamos nuestra etapa de formación laboral y nos encontramos trabajando o en búsqueda de trabajo.

En las reuniones en Apadim, los lunes y jueves, hablamos sobre distintas temáticas relacionadas al trabajo (habilidades laborales, distintos tipos, manejo del dinero, etc). También sobre el futuro, los desafíos de ser adulto (miedo a los cambios, autodeterminación, deseos) y las emociones que esto nos genera.

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Reconocimiento a la trayectoria de David Paredes

noreply@blogger.com (APADIM Córdoba) — Fri, 28 Mar 2025 18:45:00 +0000

A partir de marzo, nuestro querido compañero David Paredes ha comenzado a disfrutar de su merecida jubilación, cerrando así una destacada carrera profesional, gran parte de la cual la transitó en Apadim Córdoba. Esta es una gran noticia que nos llena de alegría y nos invita a reconocer su inmenso aporte a nuestra comunidad institucional. Como forma de reconocimiento, desde la Comisión Directiva de la asociación en nombre de la toda la comunidad institucional, emitió un comunicado que compartimos en esta nota.

David es parte de la memoria institucional de Apadim, testigo y protagonista de sus transformaciones. Por eso, toda la comunidad institucional le expresa su más profundo reconocimiento y agradecimiento por su compromiso, su calidez y su incansable labor. 💙 ¡Gracias, David, por todo!

La imagen muestra a la derecha una foto de David y a la izquierda la leyenda: ¡Se jubiló David! Celebramos esta nueva etapa, tras más de 30 años de trayectoria en Apadim.

Lee el comunicado aquí

Reconocimiento a la trayectoria profesional de David Paredes

A toda la Comunidad Institucional

En esta oportunidad, queremos compartir con toda la comunidad de Apadim Córdoba una noticia muy especial: a partir de marzo, nuestro querido compañero David Paredes ha comenzado a disfrutar de su merecida jubilación, luego de una extensa y valiosa trayectoria profesional, gran parte de la cual la transitó en nuestra institución.

David es licenciado en Trabajo Social (egresado de la UNC) y ha dedicado más de 30 años a nuestra comunidad, dejando una huella profunda en la historia de Apadim. Todavía era estudiante universitario cuando ya estaba colaborando con las actividades de la institución. Para quienes se han sumado en los últimos años, les contamos: Apadim no estaba en nuestra sede actual y durante un buen tiempo repartíamos las actividades entre una casona en el centro y el predio actual, que recién empezaba a desarrollarse. David fue protagonista de todos esos procesos y cambios. Siempre con muchos desafíos y dificultades, siempre aportando una visión optimista y esperanzada.

A lo largo de estos años, ha sido un referente ineludible , acompañando procesos, impulsando cambios y sosteniendo con convicción como un norte la promoción por los derechos de las personas con discapacidad, particularmente a la educación y la formación para la vida y el trabajo.

Una de sus mayores marcas está ligada a su rol como secretario histórico de la Escuela de Formación Integral . Desde sus inicios, cuando el espacio se conocía como Centro Laboral, hasta su consolidación como una escuela y como servicio educativo formal, David ha estado presente, defendiendo siempre el derecho a la educación de cientos de estudiantes que han pasado por sus aulas.

Además de su labor en Apadim, David ha desarrollado su vocación como docente en el IPEM Nº 182 Dr. Jorge W. Ábalos durante muchos años. ¡Allí acompañó a tantos grupos de adolescentes y jóvenes de la zona norte de Córdoba! Sabemos que para ellos ha sido un “profe” fundamental, de los que quedan en los mejores recuerdos de los estudiantes. En muchos encuentros y ferias juveniles que organizamos durante varios años, junto a Cecopal , participaban los chicos y chicas del Ábalos: era notable como todos brindaban respeto y mucho cariño a David.

Fundamentalmente David ha sido un actor clave desde la llegada de la ONG terre des hommes a Córdoba en 2005. Gracias a su empuje y organización, se abrieron caminos de trabajo conjunto con organizaciones como Cecopal , con otras escuelas, con organizaciones sociales y la propia tdh, generando proyectos que marcaron un antes y un después en la historia institucional y en los modelos de intervención social que hoy desarrollamos. David ha coordinado durante muchos años los diversos proyectos, y en ese encuadre ha impulsado innovaciones, favoreciendo el trabajo colaborativo y la articulación institucional. Ha desarrollado modelos de trabajo rigurosos y sólidos que hoy son capacidades instaladas en la institución.

David es parte de la memoria institucional: testigo y protagonista de nuestras transformaciones. Su compromiso, su calidez y su capacidad para articular miradas y esfuerzos han sido contribuciones fundamentales para la institución.

Hoy nos toca felicitarlo en esta nueva etapa de su vida y, sobre todo, agradecerle profundamente por su entrega, su trabajo incansable y su inmensa contribución a nuestra comunidad. Como Comisión Directiva y en nombre de toda la Comunidad Institucional, con este sencillo reconocimiento, queremos desearle que esta etapa sea de pleno disfrute y que el tiempo por delante sea el tiempo de las cosas más lindas de la vida .

¡Gracias, David, por todo!

Comisión Directiva y Comunidad Institucional

Apadim Córdoba

La imagen muestra a la derecha una foto de David con otras personas en una actividad y a la izquierda la leyenda: "David Paredes. David es parte fundamental de la historia institucional, impulsando transformaciones y defendiendo los derechos de las personas con discapacidad."

"1. La Escuela de Formación Integral. David acompañó el crecimiento del espacio que al principio llamamos Centro Laboral, hasta convertirse en la escuela que hoy conocemos. Promoviendo el Derecho a la Educación de cientos de estudiantes."

"2 Trabajo en red y proyectos innovadores: desde 2005 fue clave en la llegada de terre des hommes a Córdoba y el crecimiento de la cooperación durante todos estos años. Coordinó proyectos que fortalecieron el trabajo colaborativo con otras organizaciones"

"3 La educación un derecho inclusivo de todos y todas. Además del trabajo en Apadim, David también fue el profe de cientos de jóvenes en la Escuela Abalos"

"Un legado que queda en la institución. Su compromiso, calidez y visión han dejado capacidades instaladas en nuestra institución, siendo parte de nuestra memoria viva."

Tenemos mucho por hacer. Apoyanos para seguir construyendo una sociedad más inclusiva. Aquí te contamos cómo.

24 de marzo: día de la Memoria por la Verdad y la Justicia

noreply@blogger.com (APADIM Córdoba) — Fri, 28 Mar 2025 17:07:00 +0000

Como sucede en los colegios de todo el país, durante el mes de marzo en las escuelas trabajamos la “Semana de la Memoria” a más de 49 años del golpe de Estado Cívico Militar en nuestro país sostenemos el ejercicio de la memoria con base en el respeto a la Democracia, la defensa de los Derechos Humanos y el Estado de Derechos.

Creemos que la escuela es un lugar en donde corresponde que los y las estudiantes sean reconocidos como sujetos de derechos, pudiendo dirigir la mirada hacia tiempos en que los derechos no se respetaron, para que de este modo se pueda revalorizar. Nos centramos en el Derecho que tienen todos los niños, niñas y adolescentes a la Identidad que es el derecho a tener un nombre y una familia de origen, siendo un derecho fundamental que se construye a lo largo de toda la vida.

Con el objeto principal de recordar lo sucedido apelamos a la memoria de la comunidad educativa, contándole a nuestros estudiantes eso que tanto nos marcó, porque el derecho a pensar, decir y hacer fue censurado; y queremos generar conciencia para que NUNCA MÁS ocurran tales injusticias.

Estudiantes comparten afiches con reflexiones

En este marco, desde el nivel primario 1 y 2 ciclo, todas las propuestas en los días previos y posteriores al 24 de marzo, se realizaron, muchas de ellas, junto a las familias, considerando que su rol y su aporte es fundamental en la efectivización de los derechos.

En esta línea se elaboraron propuestas educativas con diferentes secuencias de actividades que tuvieron el eje de fomentar la expresión de los estudiantes a partir de diferentes materiales y soportes, propiciar actividades compartidas con las familias de los estudiantes y afianzar la construcción de una identidad nacional respetuosa de la diversidad cultural y del legado histórico de la comunidad.

Poder reflexionar sobre derechos y responsabilidades en la convivencia cotidiana, apropiarse de las ideas, prácticas y valores democráticos que favorecen el sentido de pertenencia a la sociedad argentina para la paz y la convivencia motivando el pensamiento Crítico y Reflexivo.

Con estas ideas de reflexión, encuentros y actividades, realizamos la lectura de la poesía “YO, RATÓN” de Laura Devetach utilizamos imágenes del cuento como soporte visual y luego de la lectura escuchamos los sonidos de los animales, buscando reconocerlos e imitarlos.

Comparten reflexiones sobre imágenes alusivas de lo que sucedió

Trabajamos la lectura de la poesía compartiendo el video de la historia “ Historias que abrazan - Yo Ratón – “ Laura Devetach y Cristian Bernardini que enviamos a las familias para que puedan compartirlo y disfrutarlos en sus hogares.

Laura Devetach fue maestra rural, periodista, poeta y escritora de literatura infantil, y algunos de sus escritos fueron censurados en la época de dictadura cívico-militar en nuestro país

Luego entre todos y todas, compartimos imágenes de los animales que son personajes principales de la historia en tamaño A4, para que cada grupo de estudiantes pueda intervenir mediante el uso de diferentes materiales en las imágenes (pegar papeles, lanas, algodón, entre otros).

El martes 25 recibimos la cálida visita de dos abuelas de los estudiantes, quienes nos compartieron amorosamente la lectura de la poesía y luego cada grupo de estudiantes presento las ilustraciones intervenidas que habían realizado, contando que animal es y cómo participa en la historia.

Finalizamos el encuentro caminado y recorriendo juntos, estudiantes, docentes y abuelas, nuestro espacio institucional de la Memoria dejando allí las hermosas producciones realizadas.

Otra propuesta que pudimos compartir fue la reflexión a partir de la escucha de canciones y la lectura del cuento “Un elefante ocupa mucho espacio” de la escritora Elsa Borneman que fue prohibido durante la dictadura

Contamos una breve reseña sobre lo que sucedió el 24 de marzo, a partir de la observación de diferentes imágenes alusivas y preguntas dirigidas que permitieron la expresión de opiniones, ideas.

Y con la lectura del cuento mostramos imágenes alusivas y entre todos y todas, realizamos preguntas sobre el cuento y lo sucedido.

Con canciones, cuentos y poesías reflexionamos sobre esta fecha

Finalizamos la actividad con un cartel para mostrar lo importante que es estar unidos y recordarlo con palabras alusivas a la temáticas, ideas y opiniones que construimos entre todos y todas.

Pensamos que el derecho a la identidad es fundamental, que cada uno es importante, especial y único, que todos y todas tenemos derechos a vivir, elegir y a tener un nombre. Por eso, observamos el DNI de las seños, nos preguntamos si conocen y sabemos para qué sirve. Luego leímos todos los datos que contiene el DNI, identificando nuestros nombres y dónde nacimos y culminamos con el video: “Así soy yo” de Victoria Montenegro, que menciona experiencias de personas que fueron separadas de sus familias y desconocen su verdadera identidad.

Junto a los y las estudiantes del Nivel Educativo Secundario pensamos distintas propuestas con la idea de construir colectivamente una jornada de reflexión y análisis crítico sobre este momento tan importante de nuestra historia.

Así fue con un amplio abanico de propuestas creativas que trabajamos con la observación de videos, escucha de canciones referidas y la poesía “un día para recordar” traducida en un rap por el profe de música

Nos reunimos los distintos grupos para poner en común lo trabajado y las reflexiones elaboradas.

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Formación Situada: autoevaluación institucional y pedagógica

noreply@blogger.com (APADIM Córdoba) — Thu, 20 Feb 2025 17:24:00 +0000

En las escuelas de Córdoba, en las modalidades inicial, primario y secundaria, los y las educadores se encuentran para juntos construir, en instancia de taller, un panorama de autoevaluación institucional y planificación pedagógica para el año.

Esta primera instancia que convoca a todo el colectivo docente es la Formación Situada propuesta por el Ministerio de Educación de Córdoba.

Los equipos de todos los ciclos, áreas y niveles educativos de la Escuela Especial y la Escuela de Formación Integral de APADIM se reúnen en esta jornada de trabajo para construir propuestas pedagógicas de trabajo y realizar una revisión y autoevaluación institucional.

El trabajo en ambos servicios configura toda la propuesta de educación formal que la institución brinda a niños, niñas y jóvenes con discapacidad intelectual: desde la propuesta de estimulación temprana, el acompañamiento a las experiencias de inclusión educativa y de atención a la diversidad en escuelas regulares, hasta la oferta en nivel primario y secundario en la modalidad especial.

Educadores y equipos de la Escuela

Docentes y equipos técnico y de inclusión educativa

Educadores de la Escuela de Formación Integral

Grupo de profesores de la Escuela de Formación Integral

El planteo en estas jornadas es llevar adelante un plan de mejora educativo con énfasis en temas claves que se integran en un programa de desarrollo sustentable a mediano y largo plazo, se plantean ejes temáticos prioritarios y la organización de un programa integral de formación transversal a los diversos grupos, ciclos y áreas de conocimiento.

La autoevaluación institucional nos permite, al ser un proceso dinámico y abierto al cambio, guiar los procesos de trabajo y nos brinda elementos para poder decidir cómo mejorar entre todos y todas. Al instalarse la evaluación y el consenso en la cultura institucional como parte de una práctica cotidiana, se promueve la colaboración y participación democrática de todos los actores de la comunidad institucional. Las observaciones y resultados son insumos para la toma de decisiones que encaminan a la institución hacia aquellos cambios necesarios y deseados, reflexiones y debates de las prácticas de enseñanza y procesos de aprendizajes que se construyen en cada contexto escolar.

Grupo de profesores de la Escuela de Formación Integral

Compañeras del equipo de Estimulación Temprana

Este año nos encontramos retomando desafíos y actualizando los saberes que impactan repensando nuestras practicas docentes.

En el marco de la Escuela Posible se analiza dentro del Plan de Mejora Institucional el PEI; el cual abre la posibilidad de realizar cambios y producir avances concretos en términos de mejoras de saberes, prácticas de enseñanza y currículum.

De esta manera la Planificación Institucional permite su implementación monitoreando, evaluando y fortaleciendo el quehacer de las prácticas pedagógicas, visualizando así que la Escuela está en constante cambios y transformación.

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Todos, todas, ciudadanos ambientales

noreply@blogger.com (APADIM Córdoba) — Thu, 13 Feb 2025 13:50:00 +0000

En julio del año pasado inició la segunda fase del proyecto que "entre casa" llamamos "Somos Ambiente", pero que en realidad tiene un nombre más largo y técnico, y que viene siendo apoyado por tdh Alemania, junto a la compañía alemana Dachser. En estos días terminamos el primer informe de ejecución que da cuenta de las actividades que realizamos en el primer semestre, así como los logros y aprendizajes que ya empiezan a aparecer. En esta nota profundizamos un poco más en esta iniciativa institucional que nos desafía y nos entusiasma a seguir transitando transformaciones e innovaciones en nuestra cultura y misión institucional.

El nombre que Somos Ambiente adquirió en esta segunda fase de tres años es: Jóvenes “ciudadanos/as ambientales” en defensa de los derechos ambientales y la educación ambiental integral. A diferencia del primer proyecto (2021/2023) cuyo título hablaba de la "promoción de los derechos ambientales de niños, niñas y jóvenes, desde una perspectiva inclusiva", en esta segunda fase es mucho más claro y explícito el lugar protagonista de los jóvenes, como "ciudadanos ambientales". Precisamente esa fue la reflexión central al momento de analizar los resultados de los primeros tres años de esta iniciativa: luego del proceso de formación y maduración de muchos de los jóvenes que hicieron un enorme recorrido (entre actividades, capacitaciones, producciones, campañas, presentaciones públicas, mapeos, publicaciones, etc.) era momento de reconocer que lo que en un primer momento eran cambios individuales (en la vida diaria, incorporando hábitos sustentables, en relación a la separación de residuos, etc.) ya adquiría una naturaleza distinta; los participantes identifican problemas, buscan soluciones, reclaman, se posicionan, ejercen ciudadanía.

Eso quedó plasmado en el objetivo del presente proyecto, que busca que "niños, niñas, adolescentes y jóvenes (NNAJ) “ciudadanos/as ambientales” con y sin discapacidad de la Ciudad y Provincia de Córdoba sean protagonistas en la defensa y reconocimiento de su derecho de vivir en un ambiente sano, sostenible, digno y diverso, incidiendo (haciendo incidencia política) en la implementación de la Ley Educación Ambiental Integral como instrumento/herramienta referente para la formación de ciudadanos ambientales".

A pesar de que el proyecto actual (fase 2) comenzó hace poco tiempo – el 1 de julio de 2024 – se han dado pasos importantes y casi todas las actividades ya han comenzado a ejecutarse, incluidas reuniones de planificación y seguimiento entre el equipo de coordinación del proyecto y el personal de APADIM, numerosos talleres y actividades centradas en temas ambientales/cuidado/aprendizaje que ya se están integrando en una diversidad de talleres y lecciones (tanto al aire libre como en las aulas), visitas de otras escuelas al circuito agroecológico guiadas por estudiantes de APADIM y espacios de formación para docentes. Además de los logros clave que se explican a continuación, el proyecto también ha dado pasos iniciales importantes en la construcción de una perspectiva interdisciplinaria con la participación activa de adolescentes y jóvenes con discapacidad. Esta ejecución de actividades y estos resultados son particularmente significativos dado el contexto político, social y económico actual de Argentina (tal como se describió anteriormente y en el proyecto original), con más del 50% de los adultos y más del 70% de los niños y jóvenes viviendo en la pobreza y graves y constantes ataques del gobierno federal de Milei a los servicios públicos, educación, salud, servicios de apoyo a personas con discapacidad, leyes y protocolos de protección ambiental, etc.

La población a la que se dirige directamente el proyecto está constituida por 410 niños, niñas y adolescentes con y sin discapacidad, de entre 3 y 25 años, que asisten a APADIM y otras escuelas de la ciudad de Córdoba y localidades cercanas. Las 3.068 personas a las que se dirigen indirectamente las acciones del proyecto incluyen a docentes, familiares de alumnos de APADIM y otras escuelas, personal de APADIM, adultos, miembros de la comunidad que asisten a eventos públicos y audiencias de productos comunicacionales.

Logro clave 1

En los primeros 6 meses del proyecto, 42 adolescentes con discapacidad (entre 15 y 18 años, 19 mujeres adolescentes y 23 hombres adolescentes) han fortalecido su capacidad e independencia en relación a su rol como monitores/guías del circuito agroecológico en los predios de APADIM: 23 mujeres y hombres adolescentes de la 1ª fase del proyecto que han fortalecido su protagonismo y 19 de la 2ª fase que han iniciado su participación en este espacio (contribución al Resultado Planificado/Resultado 3, indicador 3.3, y también al 3.1).

Entre todos ellos, los adolescentes prepararon materiales visuales y explicativos con el apoyo de los docentes de APADIM, y guiaron 8 visitas escolares en el circuito agroecológico, adaptando los talleres que ofrecieron al nivel de los niños de la escuela (de 2 guarderías/preescolares, 4 escuelas primarias y 2 escuelas secundarias). A través de los procesos de capacitación en los que participaron y del uso de estos materiales visuales, los 42 adolescentes ya se identifican como más autónomos e independientes de sus docentes. También iniciaron una celebración de fin de año de sus roles, reuniendo a los 2 grupos por primera vez y cocinando juntos mientras compartían sus experiencias y reflexiones sobre el año.

Lecciones aprendidas 1

Al inicio de la actual fase 2 del proyecto, se formó un grupo de docentes/educadores apoyados económicamente para acompañar y apoyar el rol de los monitores y las visitas de otras escuelas. Los honorarios que reciben los docentes han hecho que sientan que su trabajo es valorado, les ha dado un incentivo extra en su rol y ha aumentado su disponibilidad.

APADIM como institución se basa en un modelo social de discapacidad y de sociedad (más que en un modelo médico), en el sentido de que es la sociedad y las prácticas pedagógicas las que deben adaptarse, más que los adolescentes y jóvenes con discapacidad. El material visual producido por estudiantes y docentes (como herramienta pedagógica) es muy ilustrativo de esta visión y práctica y es una excelente metodología que podría reproducirse en otras actividades (incluso en otras organizaciones) para apoyar procesos hacia una mayor autonomía y protagonismo.

Logro clave 2

Durante el segundo semestre de 2024, los adolescentes y jóvenes con discapacidad dieron pasos importantes para reconocerse como “defensores de los derechos ambientales y humanos” (contribuyendo al Resultado Planificado/Resultado 1) y como “Ciudadanos Ambientales” (Resultado Planificado/Resultado 3) a través de su participación en diversas y numerosas actividades, talleres y lecciones del proyecto que integraron preocupaciones y temas ambientales en sus objetivos de aprendizaje. Los coordinadores del proyecto y los docentes han identificado su creciente participación e iniciativa en actividades internas y espacios externos (como el mercado agroecológico), así como su autoexpresión fortalecida y el intercambio de opiniones relacionadas con temas ambientales (a través de diferentes lenguajes del arte, la cultura, la comunicación social, etc.). Con el apoyo de sus docentes, los adolescentes y jóvenes ya están empezando a valorar las opiniones individuales y colectivas y el rol de cada uno de ellos dentro del grupo, fortaleciendo así su autonomía y autoidentificación como “defensores” y “ciudadanos” en relación a los derechos ambientales y humanos.

Lecciones aprendidas 2

La fase 1 de este proyecto (2021-2024) fue sumamente importante y significativa en términos de construir una “base” sólida de aprendizajes, fortalecimiento de capacidades, dinámicas institucionales y procesos que están posibilitando la ejecución de la fase 2 con resultados significativos ya registrados en el período inicial de 6 meses.

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Alfabetizar para ejercer derechos

noreply@blogger.com (APADIM Córdoba) — Wed, 05 Feb 2025 21:20:00 +0000

En nuestra escuela, la alfabetización integral es uno de los ejes centrales que recorre transversalmente todos los ciclos y niveles educativos, entendiendola como una prioridad social y cultural. En esta nota, contamos un poco más cómo trabajamos, con qué objetivos y estrategias metodológicas.

"¿Qué es un sustantivo, una cosa o una acción?" En la imagen la docente está haciendo esa pregunta a dos de sus estudiantes, en el marco de la Feria Ciencias, Artes, Tecnología e Innovación (captura de video)

"La profe le habla a sus estudiantes y a las familias que están recorriendo la feria. Propone a sus alumnos compartir una de las actividades que estuvieron trabajando durante el año: muestran un afiche grande que tiene dibujado el calendario anual que armaron: se ven anotaciones de fechas patrias, cumpleaños, efemérides. Fechas significativas para el grupo y para la comunidad. En una celda de agosto se puede leer y ver una ilustración que dice Día de la Pachamama". Precisamente, estamos en agosto 2024 y la escena aparece en el video registro de la Feria la "Feria de Ciencias, Arte, Tecnología e Innovación", que tuvimos en Apadim el año pasado.

Precisamente y al mismo tiempo, en el aula de al lado, la actividad se centra en los preparativos de la celebración de la Pachamama en la institución, que va a ser a fines de ese mes. Una de las estudiantes distribuye entre el grupo hojas impresas y la profe propone: "vamos a pensar qué le podemos poner a la Pachamama" y habilita enumerando propósitos y formatos: "puede ser un agradecimiento, una palabra, un dibujo". Ofrece otros papeles con dibujos de caritas contentas, ilustraciones del planeta y otras imágenes simples. Cada uno y cada una arma sus mensajes como collages entre diferentes formas de comunicar: escriben un poco, dibujan algo, pintan y pegan otros recortes, etc. Se comunican.

Video registro de la Feria Ciencias, Artes, Tecnología e Innovación.

La alfabetización integral como proceso.

El documento de planificación de la Escuela señala: "el Proyecto Alfabetizador de nuestra escuela se orienta a garantizar que todos los y las estudiantes, desde el comienzo de la escolaridad, participen de diversidad de experiencias y propuestas que les permita desarrollar capacidades y habilidades para acceder y pertenecer a un mundo letrado, considerando a la alfabetización como una prioridad social y cultural, y no sólo escolar". La perspectiva integral "permite la planificación y acompañamiento en diversas situaciones y experiencias, tendientes a favorecer el desarrollo de diversas capacidades, a través del ofrecimiento de variados recursos, materiales y propuestas".

Para ello, se considera la alfabetización es un proceso escolar sistemático, en el que la escuela propone contenidos y metodologías secuenciadas y articuladas, habilitando también la participación de los estudiantes a partir de sus intereses, sus edades, sus iniciativas.

En un tercer aula también se está trabajando en preparación para el ritual de la pachamama. La docente se dirige a las familias y les comenta: "todo está abocado a que ellos puedan descubrir y armar desde una palabra, una oración. Pero no solamente desde lo escrito, sino poder expresarlo desde lo oral, desde lo gestual, desde las imágenes".

"Puede ser un agradecimiento, una palabra, un dibujo" (captura de video)

Las "alfabetizaciones múltiples"

Leer y escribir son los conceptos principales, habilidades que se vinculan con la intención comunicativa, la atención, los sentidos, para el desarrollo de estas habilidades. Pero además consideramos a las “alfabetizaciones múltiples” como otros lenguajes y modos de acceder a la cultura y la realidad social. Esto implica, además, brindar oportunidades, herramientas y experiencias que posibiliten a los y las estudiantes el desarrollo de competencias necesarias para interactuar de manera efectiva en un mundo cada vez más digital y diverso.

Relacionada: Feria de Ciencias, Arte, Tecnología e Innovación

Entre los muchos objetivos que consigna el documento destaca que este proyecto escolar, pretende fortalecer el protagonismo de los y las estudiantes en propuestas escolares significativas, diversas y de interés personal en prácticas cotidianas de oralidad, lectura y escritura; al tiempo que ampliar las habilidades de escucha y comprensión, mejorando la capacidad de los estudiantes para comprender e interpretar el lenguaje hablado y promover el desarrollo de funciones ejecutivas por medio de procedimientos y prácticas adecuadas.

En todas las aulas se repiten carteles con una misma temática: una campaña de prevención del dengue fue otro de los tópicos y los grupos investigaron y plasmaron en posters información sobre las caracterísitcas de los mosquitos transmisores, como que necesitan agua para criarse o que viven 14 días, así como recetas para hacer repelentes caseros. Incluso pegaron espirales y otros productos. En los últimos años de la secundaria, esta campaña tuvo nombre, parafraseando a Messi la llamaron: "Anda pa´allá mosquito"

Relacionada: Proyecto educativo: Robótica y Programación

Otros carteles muestran íconos de marcas y nombres de distintas redes sociales que están aprendiendo a usar y a controlar. En la misma feria, otra profe pregunta: "¿qué es un sustantivo, una cosa o una acción? Una cosa, responde una de las estudiantes." -¿Y acá qué dice?, vuelve a preguntar la profe. "Correr, cortar", dice con señas otro estudiante. "-¿Y qué es? -Acción".

Más allá de la incorporación sistemática y organizada de tecnologías, aplicaciones y dispositivos, y además de articular transversalmente con otras áreas de conocimiento, como las matemáticas, (buscando por ejemplo, mediar con la oralidad, la lectura y escritura la resolución de problemas y la producción de conocimientos matemáticos), el proyecto también busca revalorizar el lugar la biblioteca como espacio central, alfabetizador por excelencia, no solo reducido a un espacio físico específico, sino como "un conjunto de estructuras, materiales, y mobiliario que permiten el encuentro de los y las estudiantes con el mundo de la cultura (escrita/digital) y el disfrute por la manipulación, exploración e investigación".

La biblioteca como espacio central de la alfabetización.

En Nivel Secundario, la implementación de recursos, estrategias y apoyos permiten fortalecer la autonomía, la producción y organización comunicativa de los y las jóvenes a través de la escucha. Esto es posible a partir del diseño de propuestas de trabajo en colaboración con pares del mismo grupo y de otros, como así también el trabajo compartido entre docentes de diferentes áreas o cursos, con el objetivo de construir aprendizajes compartidos, enriquecidos por las diversidades individuales y valorando los aportes grupales.

El acceso y uso de tecnologías de comunicación amplía las posibilidades de comprensión y accesibilidad a los y las estudiantes, enriqueciendo las prácticas y permitiendo a los niños, niñas y jóvenes, interactuar con el contexto, promoviendo la alfabetización, la ciudadanía (local, global y digital) y la participación social.

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Debates y reflexiones de mujeres en el campo de la discapacidad y feminismo.

noreply@blogger.com (APADIM Córdoba) — Wed, 29 Jan 2025 15:07:00 +0000

En el 2024 estuvimos trabajando distintas propuestas y actividades en el 2 año del Proyecto Inclusión educativa, social, laboral y protagónica de adolescentes y jóvenes con discapacidad en la ciudad de Córdoba que llevamos adelante con el apoyo de cooperación de@tdha.latinoamerica

En el año 2023 uno de los ejes del proyecto fue a delinear una propuesta institucional que permita incorporar reflexiones y contenidos institucionales en perspectiva de justicia de género desde un enfoque integral y crítico de nuestras intervenciones y prácticas en la comunidad institucional.

Con esta idea empezamos a construir una política que desde una perspectiva de género y del feminismo y en vinculación de manera interseccional con lo cultural, los derechos, las violencias de género, roles y estereotipos nos permita trabajar articuladamente, facilitando la accesibilidad y los apoyos necesarios entre los equipos, familias y jóvenes de nuestra institución.

Para ello trabajamos en un diagnóstico integral institucional, que nos permitiera identificar y poner en escena inquietudes, situaciones y problemas para vincularlos a conexiones y variables de articulación posibles para poder visualizar y comprender entrelazamientos y cruces, identificar estrategias de intervención que atiendan esas realidades.

Para esto fue necesario definir, pautar, acordar un marco teórico institucional, amplio e integrador con perspectivas y estrategias que englobe los distintos contextos, edades y enfoques posibles de intervención.

En esa primera etapa del proyecto generamos espacios de encuentros, reflexión y capacitación con técnicos y profesores en la temática de género y en ESI. En esta línea realizamos la capacitación institucional en ESI a cargo de Lic. Cecilia Arbelo del programa de educación sexual integral de Córdoba y el Taller de Genero y Feminismo que nos convidaron las compañeras Lic. Lucía Bertona y Lic. Mariana Gandolfo

En el 2024 arrancamos la segunda etapa del proyecto con la idea de facilitar y acompañar el protagonismo de las mujeres que participan en distintos espacios y talleres en la institución, con el foco de profundizar y visualizar debates y reflexiones sobre roles y estereotipos de género que condicionan la vida de las adolescentes.

Fue un año muy enriquecedor y de activismo de las mujeres en propuestas institucionales como en otros espacios colectivos, lo que evidencia cómo el proceso va madurando, consolidando debates y reflexiones.

En la imagen se ve un numeroso grupo de mujeres de la institución en el 1°encuentro de mujeres

El Taller de Mujeres del Centro de Orientación Laboral (COL) es un espacio organizado por las propias jóvenes con el acompañamiento del equipo del servicio, que surge a partir de distintas experiencias, conversaciones e intercambios relacionadas a la salud menstrual, proponiendo temas y compartiendo inquietudes varias, en relación a ese tema y otros.

Desde el 2023 que las jóvenes mujeres se encuentran y trabajan diferentes temas relacionadas a intereses de las propias jóvenes, con distintas actividades realizadas, que en modo taller, proponen reflexionar e intercambiar experiencias de cuidados, reflexiones y conversaciones sobre derechos, apoyos, cuidados, tales como la elaboración de un neceser / kit de emergencia para guardar elementos de higiene personal, entre otros.

Participan del taller: Milagros Barraza, Anabel Biasutto, Arianna Ferreyra, Gabriela Peralta, Ma. Luz Soria, Valentina Velozo, Solange Yugar Churqui, Luciana Jorge, Antonella Ludueña, Tatiana Arenas, Priscila Benavidez, Victoria Cabello, Lucia Dalmasso, Agostina Gariglio, Emiliana Gariglio, Victoria Meretta, Melina Pereyra, Sofia Perlo, Julia Risler, Anabel Viarengo, Sofi Tarifa.

Acompañan: TO Andrea Bustos- TO Vanesa Graff

En este video las jóvenes del COL cuentan entre otras cosas que hacen, como surge el espacio y que temas han tratado hasta el momento, material audiovisual que fue realizado como insumo para compartir en encuentros con otras jóvenes mujeres concurrentes de APADIM.

En el mes de octubre, con la dinámica taller y facilitando el espacio, coordinado por las jóvenes del Taller de Mujeres del COL, estuvimos compartiendo, en dos encuentros con mujeres de APADIM, un espacio libre y plural de intercambios, para conocernos y encontramos para conversar , intercambiar experiencias y apoyos en cuidados.

Fuimos 66 mujeres que nos encontramos en ambos encuentros y hablamos un montón de cosas, sobre la gestión menstrual, que hacemos para cuidarnos y como estas emociones repercuten en nuestro cuerpo, el derecho y la importancia del acceso a la salud en consultas con ginecológicas, los espacio de intimidad necesarios en nuestras casas y así un montón de experiencias y cuidados que fueron surgiendo en las rondas de mujeres.

"Un círculo de confianza y empatía" como decía una de los jóvenes del Taller de mujeres del COL .

Fueron hermosas juntadas donde compartimos desde experiencias comunes, ideas que nos permitan tramitar y gestionar tantas emociones que nos pasan por el cuerpo.

Poder ver ingresando aquí un video que compartimos como un breve extracto de lo mucho que hicimos, entre conversaciones, intercambios y confección del kit de emergencia, en un espacio propio y genuino.

En la imagen se ve un numero grupo de mujeres en el 2° encuentro institucional

De estos intercambios se comenzaron a gestar distintas ideas de concretar espacios de encuentro, en modalidad talleres al interior de los otros servicios, que puedan enmarcarse en esta perspectiva de género, feminista y de cuidados. Propuestas planteadas por las propias jóvenes que serán acompañadas por las profes y equipos de cada servicio.

Ya finalizando el año, en el taller de mujeres del COL compartieron una jornada de cuidados, consejos prácticos y útiles para cuidar la salud de la piel. Las jóvenes conocieron productos y asesoramiento especifico, de acuerdo al tipo de piel, la edad, seleccionando una rutina del cuidado que se adapte a sus necesidades y posibilidades.

Un grupo de jóvenes mujeres en la jornada sobre cuidado de la piel

Estos consejos lo aprendieron en la demostración de cuidado y limpieza facial a cargo de representantes de la reconocida empresa de cosméticos Mary Kay, quienes amorosamente se acercaron y compartieron junto a las jóvenes demostraciones, experiencias y consejos que se adecuaron a cada piel e intereses de las jóvenes.

Como cierre de año, el grupo de mujeres del Taller del COL decidieron compartir un desayuno como cierre de un año de experiencias, saberes, y cuidados colectivos.

Numeroso grupo de jóvenes mujeres en un bar

Un grupo de mujeres en una parada de colectivo saludan a la cámara

Un grupo de jóvenes mujeres desayunan en un bar

Un año muy complejo pero el poder sostener estos espacios y reflexiones colectivas, es muy positivo teniendo en cuenta el auge de discursos que atacan a los progresismos en general y al feminismo en particular.

Seguiremos acompañando estos espacios colectivos que estan produciendo mensajes, posicionamientos y espacios de visibilización genuinos, demandados por las propias mujeres, lo que repercute a nivel institucional, social y al interior de sus familias.

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¿Ya tenés tu agenda 2025? Mirá que lindas las que hicimos en Apadim!

noreply@blogger.com (APADIM Córdoba) — Fri, 17 Jan 2025 18:17:00 +0000

¿Sabías que a fin del año pasado, los y las jóvenes de ReciCOL estuvieron trabajando en una producción preciosa, que se transformó en la Agenda de APADIM 2025? En esta nota breve contamos de qué se trata, y un video que hicieron las y los jóvenes para difundir este trabajo!

En el marco de la iniciativa Todas, Todos Somos Ambiente, que es la otra forma en que llamamos al proyecto "Jóvenes ciudadanos/as ambientales en defensa de los derechos ambientales y la educación ambiental integral" que ejecutamos con el apoyo de tdh Alemania, los y las jóvenes del COL desarrollaron unas hermosas agendas para este año. ¿Cómo fue el proceso? Realizaron un taller de fotografía con el profe Anibal Mangoni, que en los últimos años nos viene acompañando en diversas instancias de este proyecto.

Una de las imágenes seleccionadas del taller de fotografía que forman parte de la agenda. Se fotografiaron especies nativas y ánforas de riego.

Se centraron en plantas nativas cultivadas en el taller de huerta de APADIM y en la Escuela Juana Manso de Villa Allende, y las ánforas de riego que también hicieron en el taller de cerámica. Además, con la agenda contamos un poco más sobre algunas de las especies nativas de nuestra región!

En este video las chicas cuentan cómo hicieron las agendas! Hermosas!!

Además las agendas se presentaron en el encuentro Mirar lo invisible, en noviembre, un encuentro de publicaciones y editoriales independientes y artísticas de Córdoba.

Mica Quevedo en la presentación de las publicaciones en el encuentro Mirar lo Invisible. Museo Genaro Perez

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Mirá el video registro de las últimas visitas al Circuito Agroecológico de la institución

noreply@blogger.com (APADIM Córdoba) — Thu, 16 Jan 2025 18:42:00 +0000

En julio del año pasado iniciamos la segunda fase de Somos Ambiente, el proyecto que tiene el título: “Jóvenes “ciudadanos/as ambientales” en defensa de los derechos ambientales y la educación ambiental integral” y que es apoyado por tdh Alemania. En esta entrada compartimos un resumen de las visitas que ya tuvimos en este primer semestre a nuestro circuito agroecológico, una de las líneas centrales del proyecto.

Desde septiembre, cuando se reactivó el espacio con la llegada de la primavera y hasta fines de noviembre recibimosa chicos y chicas de distintas escuelas, tanto de nivel inicial como primario que recorrieron todo el circuito agroecológico, conocieron los espacios de granja y huerta institucional, cuidaron y alimentaron a los animales de granja, aprendieron sobre la importancia del cuidado del ambiente, y se llevaron materiales y experiencias para seguir trabajando en el aula, en el marco de la educación ambiental.

La escuela Paula Albarracín de Sarmiento, la Escuela Cura Brochero, la Escuela especial Ckari Cay, la Escuela Rosarito Vera Peñaloza, la Escuela Especial Carolina mosca, y el Jardín Maternal Colorinche fueron las instituciones que decidieron visitarnos y compartir con nosotros jornadas que fueron muy ricas para todos los y las estudiantes.

En total, en este primer semestre de la nueva fase del proyecto, tuvimos 8 visitas de 6 escuelas a nuestro circuito agroecológico. Esto significa que más de 160 estudiantes fueron recibidos por jóvenes de nuestra institución de 2do, 3er y 4to año, que organizan y acompañan cada una de las visitas. 🐑 Los “monitores” comparten información, planifican el recorrido, brindan materiales, y mucho más.

Antes de cada visita, los grupos reciben este material que anticipa lo que van a vivenciar en la institución. Y luego de cada visita también llevan materiales que les permite continuar trabajando en sus escuelas, según las edades y ciclos educativos de cada grupo.

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4to Encuentro: Compartir experiencias para cambiar realidades

noreply@blogger.com (APADIM Córdoba) — Thu, 16 Jan 2025 17:29:00 +0000

El 3 de diciembre pasado tuvimos la cuarta edición de este encuentro que surgió en el marco de la vuelta de la pandemia y fue creciendo en cada año. En esta nota contamos todo y compartimos videos, registros y más materiales del evento que reune a trabajadores, jóvenes que están en la búsqueda de experiencias laborales, empleadores y familias.

Esta cuarta edición, que tuvo el título "Compartir experiencias, cambiar realidades", fue una oportunidad para repasar el trabajo del Programa de Promoción Sociolaboral durante este año, marcado por un "contexto socioeconómico y político muy complejo, difícil, injusto, regresivo en los derechos" como mencionó Coti Luna, quien junto a Eliana Walker conforman el equipo profesional a cargo de este programa, y en el que sin embargo dos jóvenes pudieron acceder a propuestas formales de empleo efectivo: Gonzalo Portillo en Alican y Agustina Bracamonte en el bar de la Estación de Servicio Ferreyra SRL. Precisamente esta última empresa accedió al programa a partir de ser invitada por el equipo de Alican. Esta es una de las estrategias de crecimiento del programa: que los propios empleadores que ya transitan por el camino de incorporar trabajadores con discapacidad compartan sus experiencias y animen a otras empresas y organizaciones a sumarse.

Además en este año el programa acompañó la búsqueda laboral de 6 jóvenes, quienes tuvieron su primera experiencia, y continuó acompañando a los 35 que ya se encuentran trabajando desde hace muchos años. Pero también se acompañó el inicio del proceso de jubilación de otros dos trabajadores vinculados al programa.

Días después de la realización de este evento, el Gobierno provincial dispuso el lanzamiento de los programas de empleo que favorece el acceso a jóvenes. Ocho jóvenes (de ellos siete mujeres) se inscribieron en esta convocatoria y tendrán sus experiencias laborales a partir del 2025.

En esta edición del encuentro la principal particularidad es que por primera vez se conformó una comisión de jóvenes que se encargó de organizar todo: desde el programa hasta las invitaciones, videos de difusión, cartelería, visita a empresas para convocar, etc. Julia Risler, Zaira Carrión, Agustina Bracamonte, Mica Quevedo, Valentina Zunino, Anabel Viarengo y Lucas Honores conformaron esta comisión con el apoyo de Cande Wayar, terapista ocupacional que se sumó a colaborar con el equipo del Programa de Promoción Sociolaboral y el COL. Esto implicó una innovación significativa en términos de participación protagónica en la organización y en la producción de mensajes y productos de sensibilización en torno al derecho al trabajo.

Relacionada: Mirá el Ping pong del Programa de Promoción SocioLaboral

Eliana Walker destacó el compromiso del programa en un año con tantas dificultades: "nuestro verdadero horizonte siempre tiene que ver con garantizar el derecho al acceso al empleo planteado por la Convención Internacional de las Personas con Discapacidad en su artículo 27, por más complejos y variados que sean los escenarios", y reconocieron a las empresas que han impulsado estos procesos durante este año: desde el Colegio Universitario de Periodismo y Vidon Bar de Nueva Córdoba que facilitan regularmente espacios para desarrollar los encuentros con trabajadores, y el trabajo de Alican, que como mencionamos fue el puente para sumar a Estación de Servicio Ferreyra SRL, pero replicó su propia experiencia en su planta de Alcira Gigena, consiguiendo un nuevo puesto para una persona con discapacidad de esa localidad, para lo cual el equipo del programa articuló también con funcionarios de la municipalidad de esa ciudad.

Además también se sumó recientemente la empresa SportCom, quien brindó la oportunidad a Lucía Flores, al igual que Mariano Max y el Vidon Bar del Paseo del Jockey, que brindaron nuevos espacios para jóvenes. También una destacada participación del vivero Cuenta La Tierra, a cargo del Profe Cristian Andrade, que participa también del proyecto Somos Ambiente, de la institución y que en su puesto en la Feria Agroecológica abrió un espacio de participación para la experiencia de Mica Quevedo.

¡Mirá el posteo en redes sobre la incorporación de Lucía Flores en SportCom!

¡No te pierdas este video que es un resumen, no de todo, pero casi todo lo que pasó en este encuentro! ¡Además publicaremos otros fragmentos de intervenciones que no quedaron en este registro, en los próximos días!

Mirá el video reel con más registros del encuentro

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Tenemos mucho por hacer. Apoyanos para seguir construyendo una sociedad más inclusiva. Aquí te contamos cómo.

¡Recordamos el taller de periodismo ambiental!

noreply@blogger.com (APADIM Córdoba) — Thu, 09 Jan 2025 17:16:00 +0000

Entre octubre y noviembre desarrollamos con jóvenes que participan del ReciCOL, del Centro de Orientación Laboral un taller de comunicación y Periodismo ambiental. En el marco del Proyecto de promoción de derechos ecológicos con perspectiva inclusiva "Somos Ambiente" que desarrollamos con apoyo de tdh Alemania, recorrimos, nuestros "micromundos" naturales, investigamos, identificamos especies autóctonas que tenemos en la institución, registramos, y elaboramos nuestros informes y narraciones, y así trabajamos nuestras estrategias de comunicación personal. Nos acompañó como tallerista el periodista Daniel Díaz Romero, especialista en comunicación ambiental.

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