¿Es partidario de que jóvenes de 16 o 17 años puedan abortar sin informar a sus padres?

-Sí. La decisión de la joven es fundamental. Si tiene relaciones sexuales al margen de sus padres, también puede decidir sobre su embarazo.

Siguiendo tan absurdo y falaz razonamiento podriamos llegar a numerosas y  disparatadas afirmaciones acerca de los derechos de los menores.
En España hay gente mucho más preparada que este señor en el ámbito de la medicina para argumentar razones a favor y en contra de la ley.
¿ Habra sido compañero de pupitre de la ministra Aído ?

No pierdo más el tiempo en comentar disparates.

Extraordinaramente buenos me han parecido los premiados en la modalidad de Periódicos y Revistas Digitales de centros de Secundaria, Bachillerato y FP.

• Primer premio ha sido para la ‘Revista Doble B’, del IES ‘Bárbara de Braganza’, de Badajoz dotado con 2400 euros
  
• Segundo premio para ‘Roniel Digital’, del IES ‘Fuente Roniel’, de Fuente del Maestre, dotados con 1.900 euros.

Al resto de centros premiados en otras modalidades les doy también la enhorabuena y sugiero desde aquí a quien corresponada en la Consejería de Educación que los publique en Internet para poder disfrutar de ellos. En la era Escuela 2.0 el papel ha de ser únicamente complementario y hay que predicar con el ejemplo.

Ferran es Catedrático de Enseñanza Secundaria de Matemáticas, Licenciado en Ciencias Físicas y responsable de evaluación y prospectiva de las TICs en el Consejo Superior de Evaluación del Departamento de Educación de la Generalitat de Cataluña. Recientemente ha comparecido en el seno de la Comisión de Educación, Política Social y Deporte del Senado, para informar sobre los retos de la sociedad del conocimiento y su afectación en el ámbito escolar. El comtenido de su ponencia podemos leerlo en su blog o en pdf,

Es una de los análisis más lúcidos y valiosos que he podido leer en mucho tiempo sobre el sistema educativo español, diagnóstico de su situación y soluciones, me alegra mucho que algunas de sus señorías lo hayan escuchado, creo que merece ser difundido entre los docentes pues señala muchos de los pecados que con frecuencia cometemos.

La culpa del desastre del sistema educativo es de las leyes, pocos lo ponen en duda, pero los profesionales que a esto nos dedicamos podemos hacer mucho más de lo que hacemos por mejorarlo.
Trabajo me cuesta destacar un párrafo pero lo voy a hacer:

A mi juicio el sistema educativo español está instalado en una dinámica continuista y escapista de “más de lo mismo”. Se reclama más profesorado (para repartir la tarea entre más personas, no para reorganizar los aprendizajes y los sistemas de seguimiento y evaluación), se piden reducciones de la carga lectiva (con el pretexto de preparar mejor las clases pero no para invertir el tiempo ganado trabajando en equipo para atender al alumno de manera personalizada), se pide más formación permanente del profesorado (aunque esté bien demostrado que tiene un impacto escaso y que por este medio no resuelven problemas estructurales –que pertenecen a un plano distinto). Se señala que se precisan más medios tecnológicos (para, en buena medida, dedicarlos a apuntalar metodologías expositivas tradicionales que en parte están en la misma raíz de los problemas), se proclama la conveniencia de más evaluación externa (sin sopesar como afecta a la actividad de los centros, que tal vez priorizen, como pasa en otros países, el éxito en las pruebas externas en detrimento de otros aspectos y métodos de evaluación de nuevo cuño).

En su página personal en la Red Ning Internet en el aula muchos docentes han comentado su ponencia.

También recomiendo leer la entrevista que le hicieron en Educar Chile a raíz de la publicación de su libro “La Nueva Educación”.
Desde aquí le doy la enhorabuena y las gracias por su magnífico trabajo. Para terminar otra cita clave a mi entender:

Públicamente se da la impresión que con algo más de financiación, más formación del profesorado, más exigencia sobre éste, más control externo del rendimiento de los alumnos y algunas bienintencionadas apelaciones a los pactos, a la cultura del esfuerzo y al refuerzo de la autoridad se va a conseguir enderezar la situación. Pero no se trata tan sólo de resolver problemas que se agravan, sino que la sociedad del conocimiento requiere enfoques nuevos en pedagogía y organización, así como nuevas métricas, especialmente en el campo de la evaluación.

El programa traduce toda la información visual y escrita de los monitores y los teclados para que los ciegos puedan leer y escribir documentos en los ordenadores convencionales.

El proyecto, tras un largo proceso de documentación de las distintas posibilidades actuales sobre herramientas de tecnología asistida, ha concluido con la obtención de la herramienta VITIS. Puede ser utilizada con el procesador de textos más popular (Word) y es compatible con los navegadores Mozilla Firefox e Internet Explorer.

La aplicación gratuita y de libre copia estará disponible dentro de un par de semanas en la web www.micromer.es.  Jesús Merino  está abierto a todas las peticiones de los usuarios que la soliciten y actualmente se busca la colaboración de alguna institución para mejorarlo en la medida de lo posible.

La propuesta de la Universidad de Extremadura permitirá que los alumnos con discapacidades visuales elaboren apuntes e, incluso, realicen exámenes sin ninguna clase de barreras.

• Jugando a TriviRal, por una Internet más segura
• Crear cuestionarios multimedia con MyStudiyo
• El Ministerio de Educación ha puesto en marcha dos nuevos programas de movilidad europea y fomento del multilingüismo entre los alumnos de Secundaria y el profesorado, algo así como un Erasmus para alumnos y profesores.
• Vídeojuegos en el aula
• Recursos para apoyo y refuerzo de Matemáticas en la ESO.

Por otra parte aprovecho para dar a conocer un proyecto denominado UdTube, su responsable me escribió un correo diciendo: “El proyecto UDTube nace como punto de encuentro para profesionales de la educacion que desean encontrar referencias para realizar su tarea diaria de una forma más completa mediante el intercambio de unidades de diferentes tématicas mediante este nuevo recurso que nace de la reconversion de la enseñanza tradicional cohesionada con el concepto de Escuela 2.0.”

Entre los temas propuestos para que los concursantes construyan su monólogo, se encuentran los nuevos móviles (iPhones, smartphones en general y las tecnologías que incorporan–cámara, brújula, WiFi, GPS–); la banda ancha en casa y en la empresa; qué esun blog, los blogueros y el fenómeno twitter; buscadores y búsqueda de información en laweb; educar con las nuevas tecnologías;la Web 2.0, conversar, compartir, cooperar (redes socialese inteligencia colectiva); mundos virtuales y realidad aumentada; internet fuera del PC o electrodomésticos conectados, la TDT, la HDTVy las televisiones que vienen,etc. Los concursantes, de por lo menos 16 años, pueden enviar sus monólogos de entre 3 y 5minutos hasta el próximo 15 de
enero en la opción Sube tu vídeo en www.theticclub.com.

El jurado, formado por JavierNadal; el director general de Red.es, Sebastián Muriel; el bloguero especializado en TIC Antonio Fumero; la monologuista Carolina Noriega y la actriz Saturna Barrio, elegirá el3 de febrero a los dos ganadores entre los vídeos más votados online, que disfrutarán de sendos viajes con acompañantea Las Vegas para asistir al espectáculo humorístico de Jerry Seinfeld.

Una buena oportunidad para que tus alumnos trabajen el vídeo en el aula, buenos consejos tenemos en la página del proyecto Grimm.

Más información en Fundación Telefónica.