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7 plazas de Auxiliar de Biblioteca + Bolsa de Trabajo en el Ayuntamiento de Albacete. Abierto el plazo de matriculación. TEMARIO COMPLETO DE ESTA OPOSICIÓN

Enrique Navas Benito — Mon, 20 Apr 2026 06:01:00 +0000

Organismo: Ayuntamiento de Albacete

Lugar: Albacete

Tipo de convocatoria: Acceso libre. Subgrupo C1. Oposición libre.

Puesto/s ofertados: 7 plazas de Auxiliar de Biblioteca + Bolsa de Trabajo (En las bases generales se indica que habrá bolsa de trabajo)

Fecha de publicación: 20 de abril de 2026

Plazo de matriculación: Abierto en 20 días hábiles desde el 21 de abril de 2026

Bases generales

Aprobación de las bases específicas por el Ayuntamiento

Bases específicas (BOP)

Apertura del plazo de matriculación

Temario completo de esta oposición

Artículo: ¿Por qué tienes que apuntarte al Club de Lectura de tu biblioteca? 10 palabras que definen sus beneficios

Enrique Navas Benito — Sun, 19 Apr 2026 09:25:00 +0000

El bibliotecario actual es un vendedor. Sí, no se escandalice, hay muchos tipos de vendedores… el bibliotecario debe saber vender los servicios de la biblioteca, atraer a nuevos usuarios, fidelizar a los existentes… El marketing y la comunicación en bibliotecas ha tomado un inmenso valor en éstas. En este post, breve pero conciso, expongo 10 argumentos resumidos en una palabra cada uno de ellos que podrían ser válidos para que un bibliotecario convenza a un usuario reticente de la localidad de que se apunte al Club de Lectura de la biblioteca.

Bibliotecario: «Mire, entiendo que no esté muy seguro de apuntarse a nuestro club de lectura, pero… lea estas diez palabras y luego ya me dice…»

Comunidad: No hay mejor forma de integrarse en la comunidad en la que vivimos que participando en actividades de su biblioteca

Participación: En un club de lectura no hay charlas magistrales y oyentes, sino que todos los miembros participan. Eso no tiene precio.

Sociabilidad: Lo quieras o no, cuando perteneces a un club de lectura, a través de ésta, vas a relacionarte con todos sus miembros.

En un club de lectura no hay charlas magistrales y oyentes, sino que todos los miembros participan
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Felicidad: La lectura aporta equilibrio, placidez, felicidad en definitiva, ya que estamos «soñando» y a la vez colaborando. Más no se puede pedir.

Compromiso: Pertenecer a un club de lectura requiere el compromiso de acudir a las reuniones y hacer las tareas (por así llamarlas) que nos indique el bibliotecario

Trabajo en equipo: Trabajar en equipo, no descubro nada nuevo, mejora al individuo, le hace madurar, ser mejor persona. Un club de lectura es un «equipo»

Aprendizaje: El Club de lectura no sólo fomenta y consolida nuestros hábitos lectores, sino que nos aporta mucho conocimiento nuevo a través de las opiniones de los compañeros y el coordinador

Amistad: !Y cómo no va a surgir la amistad entre los miembros del grupo, unidos por el inquebrantable lazo de la lectura!

Desarrollo lector: Es evidente que vamos a aprender a leer mejor, a valorar más la lectura, a descubrir nuevos autores, etc…

Disciplina: no confundamos la disciplina con la dictadura. Un club de lectura hace que tengas que cumplir ciertas normas y ciertos hábitos. Hábitos saludables.

Enrique Navas Benito / Academia Auxiliar de Biblioteca

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10 ideas de la UNESCO que sitúan a las bibliotecas en el centro de la política cultural

Enrique Navas Benito — Sat, 18 Apr 2026 09:32:58 +0000

Imagen: BARATZ

Las bibliotecas conocen bien algo que a veces se olvida en los grandes debates culturales: la cultura también se sostiene en lo cercano, en lo que ocurre cada día y en los espacios que hacen posible el acceso, el encuentro y la participación. Ahí están cuando acompañan la lectura, cuando abren oportunidades de aprendizaje, cuando acercan contenidos digitales o cuando refuerzan el vínculo de una comunidad con su entorno. Por eso el cuarto informe Re|Shaping Policies for Creativity ofrece una referencia especialmente valiosa. Aunque no esté centrado solo en las bibliotecas, sí aporta un marco muy útil para entender mejor su valor dentro de la política cultural…

La UNESCO plantea esta reflexión con una base amplia que ayuda a entender mejor cómo están cambiando hoy las políticas culturales. El informe, publicado ochenta años después de la creación de la organización y dos décadas después de la Convención de 2005, reúne 133 informes periódicos y cerca de 4.000 medidas aplicadas entre 2021 y 2024 para observar cómo están evolucionando las políticas culturales en el mundo. Y lo que aparece en esa panorámica conecta de lleno con la realidad bibliotecaria: un mayor reconocimiento institucional de la cultura, pero también desigualdades persistentes, financiación insuficiente, brechas digitales y una aceleración tecnológica que obliga a repensar muchas respuestas.

En ese contexto, el papel de las bibliotecas no queda en un segundo plano, sino que aparece ligado a muchas de las cuestiones que hoy marcan la conversación cultural: el acceso, la participación, la equidad territorial, las competencias digitales, la diversidad lingüística o la inclusión. Desde ahí, el informe ofrece una base muy valiosa para llevar sus principales aportaciones a un terreno más cercano y reconocer por qué las bibliotecas siguen ocupando un lugar tan importante en la vida cultural de las comunidades.

Re|Shaping Policies for Creativity, el informe que ayuda a situar a las bibliotecas en la política cultural

El cuarto informe Re|Shaping Policies for Creativity traza una panorámica amplia sobre los retos y cambios que están definiendo hoy las políticas culturales. A partir de ese marco, las diez ideas que siguen recogen algunas de las cuestiones que más directamente conectan con la realidad de las bibliotecas y ayudan a comprender mejor su aportación, su valor público y su capacidad para responder a necesidades muy presentes en la vida cultural de las comunidades.

1. Las bibliotecas son infraestructura cultural de pleno derecho

Uno de los puntos más interesantes del informe es que la UNESCO analiza la infraestructura cultural a partir de cuatro grandes tipos de equipamientos: cines, bibliotecas, museos y salas de conciertos. No es una mención anecdótica. Es una manera de reconocer que las bibliotecas forman parte de la base material que hace posible el acceso a la cultura. Además, el análisis de unas 28.000 infraestructuras culturales geolocalizadas en 244 ciudades de 105 países muestra una desigualdad importante: las ciudades de países desarrollados tienen, de media, 6,2 equipamientos culturales por cada 100.000 habitantes, frente a 2,1 en países en desarrollo.

2. El acceso a la cultura sigue necesitando políticas concretas

El informe insiste en algo que conviene no dar por resuelto: acceder a la cultura no depende solo de que existan recursos, sino de que existan medidas para que lleguen a más personas. La UNESCO señala que las políticas o medidas para facilitar la participación en la vida cultural y el acceso a equipamientos y expresiones diversas han pasado del 81 % al 87 % entre los dos últimos periodos analizados. También recuerda que estas políticas deben atender especialmente a los grupos vulnerables o desfavorecidos. Para las bibliotecas, esta idea resulta muy familiar: abrir la puerta no siempre basta; muchas veces hay que acompañar, adaptar y remover barreras para que el acceso sea real.

3. Las bibliotecas pueden ser una herramienta muy potente de cohesión comunitaria

Aquí el informe aporta un ejemplo especialmente interesante para el sector. En Rumanía, la organización EDUCAB ha transformado bibliotecas de pequeñas comunidades en centros culturales inclusivos, con actividades para colectivos poco atendidos, desde teatro y cine hasta alfabetización digital y formación para el empleo. También ha impulsado servicios para personas refugiadas ucranianas y ha contribuido al rediseño de los espacios bibliotecarios para hacerlos más abiertos y accesibles. Esta experiencia muestra algo que muchas bibliotecas ya practican: no solo acercan cultura, también fortalecen la comunidad, activan la participación y se convierten en lugares de apoyo y acogida.

4. La política cultural necesita estructuras estables y trabajo compartido

El informe subraya avances importantes en la arquitectura institucional de la cultura. El 100 % de los países que informan cuentan ya con un ministerio o agencia con competencias y presupuesto para cultura, y el 92 % dispone de marcos de cooperación interministerial. A eso se suma un aumento de los países con instituciones responsables de recopilar estadísticas culturales, que pasan del 62 % al 81 %. Todo esto importa mucho para las bibliotecas, porque su reconocimiento no debería depender solo de proyectos puntuales o de sensibilidades concretas, sino de políticas públicas más estables, conectadas con educación, desarrollo local, inclusión, tecnología y participación.

5. Sin datos, las bibliotecas lo tienen más difícil para defender su valor

La UNESCO vuelve a poner el foco en una cuestión que afecta de lleno al ámbito bibliotecario: la necesidad de contar con mejores sistemas de información y evaluación. El informe recuerda que el desarrollo de estadísticas culturales sigue yendo por detrás de otras áreas de la política pública y que solo el 61 % de los países cuenta con oficinas estadísticas o cuerpos de investigación que evalúan políticas culturales, frente al 46 % del periodo anterior. Para las bibliotecas, esto tiene una lectura muy clara. Medir uso, impacto, participación, inclusión o transformación social no es un añadido técnico: es una herramienta para demostrar por qué su trabajo importa y por qué merece más atención en la agenda pública.

6. La financiación cultural continúa siendo una cuestión pendiente

El informe no deja mucho margen para el optimismo en este punto. La financiación pública directa para cultura sigue por debajo del 0,6 % del PIB, y la ayuda al desarrollo destinada a cultura apenas llega al 0,15 %. Son cifras que ayudan a entender por qué tantas instituciones culturales continúan sosteniendo mucho más de lo que sus recursos permiten. En el caso de las bibliotecas, esto refuerza una idea que conviene repetir sin cansancio: invertir en ellas no es mantener un servicio más, sino reforzar una infraestructura que mejora el acceso cultural, reduce desigualdades y acompaña a la ciudadanía en muchos frentes a la vez.

7. Lo digital ya forma parte de la política cultural

Otra de las grandes ideas del informe es que la transformación digital ya no puede tratarse como una cuestión lateral. La UNESCO señala que el 85 % de las partes ha desarrollado estrategias culturales digitales, y que los ingresos procedentes de fuentes digitales representan ya el 35 % de los ingresos de las personas creadoras. Al mismo tiempo, el informe recuerda que el acceso a tecnologías, infraestructuras y competencias digitales sigue siendo muy desigual. Desde una mirada bibliotecaria, esto confirma algo muy importante: las bibliotecas no son espacios analógicos a los que después se añade tecnología, sino servicios culturales que también deben pensarse desde lo digital.

8. Digitalizar tiene sentido cuando sirve para ampliar acceso y preservar diversidad

El informe ofrece varios ejemplos que ayudan a entender bien este matiz. No presenta la digitalización como un gesto de modernización vacía, sino como una vía para ampliar acceso, preservar patrimonio y sostener la circulación cultural. Esa es precisamente la lógica que puede resultar más inspiradora para las bibliotecas: no digitalizar por inercia, sino para llegar mejor, conservar mejor y ofrecer más oportunidades de acceso a la cultura. Es una mirada especialmente útil para cualquier biblioteca que esté replanteando sus colecciones, servicios o estrategias de presencia digital.

9. La alfabetización digital también es una responsabilidad cultural

La UNESCO es bastante clara al señalar que las brechas digitales siguen siendo profundas. En países desarrollados, el 67 % de la población cuenta con competencias digitales básicas, frente al 28 % en países en desarrollo. Además, casi dos tercios de las partes informan ya de programas de alfabetización digital para la creación y la experimentación, una cifra que ha crecido con rapidez en los últimos años. Para las bibliotecas, esto tiene una lectura muy directa: formar en competencias digitales no es solo una tarea tecnológica o educativa, también es una forma de ampliar la participación cultural y de evitar que parte de la ciudadanía quede fuera de los nuevos entornos de acceso, creación y circulación de contenidos.

10. La inteligencia artificial ya está afectando a la cultura, y las bibliotecas no deberían quedarse fuera

Quizá aquí esté uno de los avisos más importantes del informe. La UNESCO advierte de que, entre 148 leyes sobre inteligencia artificial aprobadas en el mundo, solo una sitúa la cultura como asunto central. También señala que el 79 % de los profesionales culturales percibe la IA como una amenaza para sus medios de vida y que solo el 48 % de las partes informa de medidas para desarrollar datos o estudios sobre acceso a medios digitales. Desde la perspectiva bibliotecaria, esto importa mucho. Las bibliotecas trabajan con memoria, patrimonio, colecciones locales, diversidad lingüística, acceso a la información y competencias críticas. Todo eso las convierte en agentes que deberían estar presentes en la conversación sobre gobernanza digital e inteligencia artificial.

Un marco que las bibliotecas pueden usar a su favor

Lo más valioso de este informe es que ofrece argumentos sólidos para reforzar algo que el sector bibliotecario lleva tiempo defendiendo con hechos: las bibliotecas son cultura, son acceso, son mediación y son comunidad. También son infraestructura pública, alfabetización, inclusión y acompañamiento en un momento en el que la política cultural tiene que responder a retos cada vez más complejos. Mirar el informe desde las bibliotecas no consiste en forzar una lectura, sino en reconocer que muchas de sus alertas y muchas de sus propuestas tocan de lleno la realidad bibliotecaria.

Y quizá ahí esté la oportunidad más interesante. Este tipo de documentos internacionales no solo sirven para entender tendencias; también pueden ayudar a las bibliotecas a explicarse mejor, a defender su lugar con más claridad y a reclamar una presencia más firme en la planificación cultural. Porque cuando una biblioteca amplía acceso, reduce barreras, fortalece competencias y crea comunidad, no está orbitando alrededor de la política cultural: está haciéndola posible.

Fuente: BARATZ

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FESABID publica un informe con propuestas legales para impulsar el acceso abierto en España

Enrique Navas Benito — Sat, 18 Apr 2026 09:29:53 +0000

Imagen: FESABID

En un momento en que la Unión Europea avanza hacia una Ley del Espacio Europeo de Investigación, FESABID publica un informe que examina las tensiones entre la legislación española de propiedad intelectual y el paradigma de la ciencia abierta, y propone rutas de reforma para resolverlas. El documento, elaborado por Raquel de Román —profesora titular de Derecho civil de la Universidad de Burgos e investigadora principal del proyecto estatal “Propiedad intelectual, datos e inteligencia artificial en entornos digitales: propuestas de reforma” —, analiza las fricciones entre el marco jurídico español, los preceptos del paradigma de ciencia abierta y el compromiso, en materia de política científica nacional, para la implantación de este modelo en España…

Descarga el informe en PDF

Fricciones parecidas se han observado en otros marcos jurídicos nacionales y otros sistemas de investigación e innovación, lo que ha contribuido a elevar el debate, proponer soluciones y testar distintos tipos de herramientas.

Nos encontramos, además, en un momento de especial interés, ya que se ha iniciado un proceso para la aprobación de una iniciativa legislativa sobre una Ley del Espacio Europeo de Investigación en la Unión Europea, que busca mejorar el marco para la investigación, la salvaguarda de la libertad científica y la libre circulación del conocimiento científico. Al mismo tiempo, cada vez más países del espacio europeo están revisando sus legislaciones a favor del conocimiento abierto.

Con este informe, FESABID apuesta por un análisis detallado y sosegado del grado de adecuación de la legislación española para que el nuevo paradigma de comunicación científica se consolide sin cortapisas.

Marco legislativo español y análisis comparativo

Este informe nace con una clara vocación práctica. Más allá de identificar los principales escollos para la implantación definitiva del acceso abierto, ampliamente conocidos a estas alturas, propone posibles soluciones y opciones de reforma legislativa atendiendo a la idiosincrasia del marco legislativo español, con especial énfasis en el Texto Refundido de la Ley de Propiedad Intelectual (TRLPI) y en la Ley de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación (LCTI), sin perder de vista una comparación con los marcos legislativos y las soluciones adoptadas en otros países europeos.

Con un lenguaje accesible y a la vez riguroso, Raquel de Román aborda múltiples cuestiones que emergen al examinar la investigación abierta desde los marcos legislativos. Entre ellas, el insuficiente ajuste de las leyes de propiedad intelectual a los ideales del acceso al conocimiento en beneficio del interés general, así como la ventaja comparativa concedida a los intereses de las editoriales y otras empresas que explotan contenidos intelectuales en el mercado al convertirse en titulares exclusivos de los derechos de explotación sobre las obras.

El informe explica con detalle la cuestión de la titularidad de los derechos de los resultados de investigación en España, así como el papel de la libertad de investigación y la libertad de cátedra en el sistema de la ciencia abierta, e identifica diferencias y similitudes con los marcos regulatorios de países vecinos. También aborda la gestión de autorías en proyectos colaborativos, la retención de derechos y el alcance de las licencias Creative Commons, herramientas frecuentes en el paradigma de la ciencia abierta.

¿A quién pertenecen los resultados de investigación?

Una de las cuestiones centrales del informe es la titularidad de los derechos sobre los resultados de investigación, ya que de ella se derivan importantes presupuestos y mecanismos regulatorios. En España, además, ha sido una fuente constante de ambigüedad jurídica.

Desde el momento en que los países toman conciencia de la necesidad de implementar los postulados del acceso abierto en sus ordenamientos, surge una cuestión de fondo: si procede obligar al personal investigador a difundir sus resultados, sufragados con fondos públicos, conforme a esos principios, o si basta con recomendarlo.

Si los derechos de propiedad intelectual pertenecen a las universidades y centros públicos de investigación, estas instituciones pueden exigir la puesta a disposición en acceso abierto de los trabajos científicos y académicos, e incluso negociar con las editoriales las condiciones de publicación evitando la cesión exclusiva de derechos. Por el contrario, si se mantiene que los derechos de explotación permanecen en manos de quienes investigan, corresponde a estas personas autorizar la difusión en abierto.

Con este dilema como punto de partida, la autora sostiene que en España se introdujo la regulación del acceso abierto en la LCTI sin reformar el TRLPI y con una redacción ambigua.

Raquel de Román profundiza en las características del marco jurídico y regulatorio del acceso abierto en España y en sus similitudes y diferencias con respecto a otros países europeos. Así, aunque muchas universidades de países que participan del modelo del copyright han podido incluir mandatos para que su comunidad investigadora publique o difunda sus resultados en acceso abierto, en España las universidades han aprobado políticas sobre propiedad intelectual y acceso abierto siguiendo criterios diversos.

Por un lado, aunque en algunos casos los resultados de la actividad investigadora pueden pertenecer a universidades o centros públicos de investigación, como sucede con las invenciones según la Ley de Patentes, esto no puede trasladarse automáticamente al ámbito de la propiedad intelectual cuando se trata de obras, ya que los principios sobre los que se sustentan ambas ramas no coinciden. Según la autora, dentro del sistema jurídico español actual no encaja el modelo de políticas institucionales que, como en Reino Unido, obligan al personal investigador, reciba o no financiación adicional, a publicar o difundir en acceso abierto sus resultados.

Por otro lado, en España no existe una obligación de publicación o difusión en acceso abierto de los resultados de investigación financiados con dinero público, ni tampoco un derecho de publicación secundaria para el personal investigador. La ley obliga al depósito de publicaciones y datos subyacentes en repositorios institucionales o temáticos, al tiempo que reconoce la necesidad de cumplir los compromisos de acceso abierto asumidos al aceptar ayudas públicas para la financiación de proyectos. Este examen del marco español se compara con otras soluciones propuestas en países europeos, especialmente con la inclusión de prerrogativas de publicación secundaria en Austria, Alemania, Francia, Bélgica, Países Bajos, Bulgaria y Eslovenia.

Propuestas de reforma

Descartando el modelo que establece obligaciones de acceso abierto para el personal investigador mediante políticas institucionales sin respaldo legal, Raquel de Román propone dos opciones para impulsar el acceso abierto a publicaciones y otros resultados de investigación.

Primera ruta de reforma

Se basa en el mantenimiento del régimen actual en torno al acceso abierto y en la eliminación de preceptos ambiguos en las legislaciones vigentes. Sus claves son:

Reforma del artículo 35.1 y 35.2 de la LCTI para suprimir la ambigüedad en torno a la titularidad de los derechos de propiedad intelectual sobre los resultados de investigación.
Reforma del artículo 37.3 de la LCTI para evitar dudas sobre a quién corresponde retener los derechos de explotación, impidiendo la cesión exclusiva a editoriales cuando se haya adquirido ese compromiso al aceptar financiación pública.
Reforma de los reglamentos contrarios a la LCTI y al TRLPI, como el artículo 14.6 del Real Decreto 99/2011, por el que se regulan las enseñanzas oficiales de doctorado.
Revisión de los reglamentos sobre propiedad intelectual e industrial y de acceso abierto de universidades y centros públicos de investigación, junto con la elaboración de políticas claras.
Introducción en el TRLPI de un derecho de publicación secundaria que permita al personal investigador difundir en acceso abierto de forma inmediata sus resultados cuando haya optado por una publicación con cesión exclusiva de derechos.

Segunda ruta de reforma

Propone un cambio de orientación y se basa en el modelo de Eslovenia para la implementación del acceso abierto, adaptado al contexto español.

Reforma del artículo 37 de la LCTI para introducir un mandato dirigido al personal investigador, de modo que, cuando haya recibido financiación para su actividad investigadora de al menos el 50 %, quede obligado a efectuar el depósito de sus trabajos en acceso abierto en un repositorio institucional o temático de forma inmediata en la fecha de publicación.
Obligación para los agentes públicos de financiación de incluir en las bases de convocatorias o acuerdos de financiación una condición que exija la publicación en acceso abierto de los resultados de investigación por parte de quienes acepten esas ayudas.
Reforma del artículo 35 de la LCTI para eliminar toda ambigüedad en torno a la titularidad de los derechos sobre los resultados de investigación.
Revisión de los reglamentos sobre derechos de propiedad intelectual y acceso abierto de universidades y centros públicos de investigación para adaptarlos al TRLPI y a la LCTI.
Introducción del derecho de publicación secundaria para el personal investigador en el TRLPI.

Medidas de apoyo institucional

Raquel de Román subraya la importancia de abordar de forma unívoca las distintas cuestiones que hoy generan incertidumbre jurídica y complementar las principales propuestas de reforma legal con otras medidas, como el impulso de políticas institucionales claras, el asesoramiento, el apoyo y la sensibilización por parte de las instituciones hacia su personal investigador.

Entre las acciones recomendadas figuran también el fomento del acceso abierto diamante y la inclusión de la obligatoriedad del acceso abierto en todas las convocatorias de ayudas públicas a proyectos de investigación.

El informe presta igualmente atención a la propuesta de reforma de las normas relativas a los límites a los derechos de autoría, que, aunque pretenden garantizar el interés general, en la práctica lo hacen de forma muy restringida, permitiendo dar mayor peso al interés particular de las empresas cesionarias de esos derechos. En este punto, se recuerda que la regulación de los límites a los derechos de autor es una competencia de la Unión Europea y no puede abordarse de forma unilateral por los Estados miembros.

Próximos pasos: compromiso con la reforma legislativa

Con este informe, FESABID, por medio de su Grupo de Propiedad Intelectual, da un paso más en su agenda para defender la reforma de distintas leyes españolas; en particular, aquellas que actualmente impiden maximizar el acceso y uso de recursos académicos, de investigación, docentes, culturales y artísticos.

La federación confía en que el trabajo de Raquel de Román suscite la atención, el interés y el debate que la investigación abierta merece, y contribuya a introducir mejoras en el contexto español.

Si has tenido ocasión de consultarlo, puedes valorar el informe en este formulario y, si te interesa recibir más información sobre futuras acciones, dejar tu correo electrónico.

Fuente: FESABID

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10 plazas de Técnico/a Auxiliar de Bibliotecas (2 plazas reservadas al turno de discapacidad) + Bolsa de Trabajo en el Ayuntamiento de Málaga. Abierto el plazo de matriculación. TEMARIO COMPLETO DE ESTA OPOSICIÓN

Enrique Navas Benito — Sat, 18 Apr 2026 09:22:00 +0000

Organismo: Ayuntamiento de Málaga

Lugar: Málaga

Tipo de convocatoria: Acceso libre. Subgrupo C1. Oposición libre

Puesto/s ofertados: 10 plazas de Técnico/a Auxiliar de Bibliotecas (2 plazas reservadas al turno de discapacidad) + Bolsa de Trabajo

Fecha de publicación: 17 de abril de 2026

Plazo de matriculación: Abierto desde el 20 de abril hasta el 18 de mayo de 2026

En cuanto a la Bolsa de Trabajo: al no venir nada en las bases específicas, hemos llamado a personal del Ayuntamiento de Málaga y nos confirman que en todas las convocatorias se genera bolsa y que en esta también. HAY BOLSA DE TRABAJO.

Bases Generales

Bases Específicas

Bases Específicas en el BOP

Anuncio de la convocatoria en el BOJA

Apertura del plazo de matriculación

Matricularse: https://www.malaga.eu/el-ayuntamiento/ofertas-de-empleo-publico/ayuntamiento-de-malaga/detalle-de-la-convocatoria/index.html?id=486

Temario completo de esta oposición

El Ministerio de Cultura celebra el Día del Libro 2026 con un amplio programa de actividades literarias en torno al Premio Cervantes

Enrique Navas Benito — Sat, 18 Apr 2026 09:20:20 +0000

Imagen: MCU

El Ministerio de Cultura, a través de la Dirección General del Libro, del Cómic y de la Lectura, ha preparado una amplia agenda de actividades literarias en torno a la celebración del Día del Libro y del Derecho de Autor, que se desarrollarán del 20 al 27 de abril, durante la bautizada como ‘Semana Cervantina’…

El programa de actos llevará como imagen el cartel diseñado por Carme Solé, Premio Nacional de Ilustración 2013. La obra se ha inspirado en una cita del actual Premio de Literatura en Lengua Castellana ‘Miguel de Cervantes’ 2025, Gonzalo Celorio: “Si físicamente somos lo que comemos, espiritualmente somos lo que leemos”.

El próximo lunes 20 arranca el programa de actos con el encuentro del Premio Cervantes 2025, Gonzalo Celorio, con los medios de comunicación. En el acto, que se celebrará en esta ocasión en el Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía, intervendrá también la directora general del Libro, del Cómic y de la Lectura, M.ª José Gálvez.

Entrega del Premio Cervantes

El acto principal de la ‘Semana Cervantina’ será la ceremonia de entrega del Premio Cervantes 2025 a Gonzalo Celorio. El evento tendrá lugar el jueves 23 de abril en el Paraninfo de la Universidad de Alcalá y estará presidido por los Reyes, con la participación del ministro de Cultura, Ernest Urtasun. Esa tarde, el propio galardonado iniciará la XXX Lectura Continuada del Quijote, en el Círculo de Bellas Artes de Madrid.

Las actividades continuarán el viernes 24 de abril con la inauguración de la exposición ‘Ese montón de espejos rotos’ en torno a la vida y obra de Gonzalo Celorio, coorganizada por la Universidad de Alcalá y el Ministerio de Cultura. Finalmente, el lunes 27 el escritor mantendrá un coloquio con estudiantes de la Universidad Complutense y se presentará en el Instituto Cervantes un libro homenaje al autor.

Toda la información sobre el Día del Libro 2026 está disponible en el portal web donde, además, podrá descargarse de manera gratuita el cartel oficial en todas las lenguas del Estado o consultar las actividades que otras unidades dependientes del Ministerio de Cultura han preparado en torno a esta efeméride.

Día del Libro en las bibliotecas públicas

En paralelo, la red de bibliotecas públicas se suma a la celebración del Día del Libro a través de una variedad de actividades diseñadas para todo tipo de lectores, desde exposiciones temáticas y encuentros con autores, hasta talleres de fomento lector y actividades infantiles. Con estas acciones, buscan no solo honrar la riqueza literaria, sino también “fomentar un diálogo vivo y continuo entre los libros y quienes los aman”.

En la agenda para la efeméride organizada por las Bibliotecas Públicas del Estado en distintos puntos de España sobresalen ejemplos como el de la nueva Biblioteca Pública del Estado en Córdoba, que va a organizar varios talleres literarios y de lectura para el Día del Libro. La Biblioteca de La Rioja llevará a cabo la iniciativa ‘Poemas viajeros entre libros’, que transformará cualquier rincón de la biblioteca en un espacio de encuentro entre el cuerpo, la palabra y el lector. Por su parte, la Biblioteca Pública del Estado en Mallorca “Can Sales” ha lanzado todo un programa de actividades para el mes de abril bajo el título Bibliocultura, que incluye clubes de lectura, presentaciones de libros y talleres de creación literaria.

Días de Libros en los Museos Estatales

Los Museos Estatales se suman a la celebración con un programa de actividades cuyo objetivo es destacar el valor del libro para acercar al público sus colecciones y conocerlas mejor. El Museo Casa de Cervantes, en Valladolid, realizará una proyección continuada de ‘Sátántango’ de Béla Tarr, la adaptación a la pantalla de la novela del Premio Nobel de Literatura László Krásznahorkai, además de un taller infantil y visitas comentadas y monólogos en torno a Cervantes y el Quijote.

En Madrid, el Museo Nacional de Artes Decorativas, el Museo Arqueológico Nacional, el Museo Cerralbo, el Museo del Traje – Centro de Investigación del Patrimonio Etnológico y el Museo de América han organizado visitas especiales a sus bibliotecas, además de talleres de encuadernación, de estampas japonesas, charlas con autores y cuentacuentos para público infantil.

En Mérida, el Museo Nacional de Arte Romano ofrece un taller infantil y una visita guiada con los principales mitos de época clásica como protagonistas. En Toledo, el Museo Sefardí organiza un curso de caló, y el Museo del Greco visitas a su biblioteca histórica, así como la tradicional actividad de bookcrossing.

El intercambio de libros también estará presente entre las actividades del Museo Nacional y Centro de Investigación de Altamira en Santilla del Mar (Cantabria), el Museo Nacional de Arqueología Subacuática (ARQVA) de Cartagena, y el Museo Nacional de Cerámica y Artes Suntuarias ‘González Martí’ de Valencia. Este último celebrará, además, diversos encuentros con autores, una jornada dedicada a Blasco Ibáñez, el cuentacuentos infantil en Lengua de Signos ‘Niños artistas’ y la entrega de premios del certamen de relatos ‘Vicente Clavel’, que celebra este año su primera edición.

Por su parte, el Instituto de Patrimonio Cultural de España abre las puertas de sus instalaciones en Madrid para hacer que el público pueda visitar su taller de restauración de libros y su biblioteca.

El Día del Libro en el Cine Doré

El Día del Libro se celebrará también en la Filmoteca Española con tres proyecciones especiales el propio 23 de abril: ‘El último tren a Gun Hill’ de John Sturges (1959), precedida por la presentación del libro ‘John Sturges. La mirada ecuánime o depende de a qué se llame mirar’ de la Editorial Providence; ‘Memorias del subdesarrollo’ de Tomás Gutiérrez Alea (1968), film que seguirá a la presentación de la novela icónica de Edmundo Desnoes recientemente publicada por Ediciones Cátedra; y una sesión especial del NO-DO, centrada en el Día del Libro.

Sobre el Día del Libro y del Derecho de Autor

El Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor se celebra cada 23 de abril. La razón es que fue el 23 de abril de 1616 cuando fallecieron Cervantes, Shakespeare e Inca Garcilaso de la Vega. También un 23 de abril nacieron –o murieron– otros escritores como Vladimir Nabokov, Josep Pla o Manuel Mejía Vallejo. Por este motivo, esta fecha tan simbólica para la literatura universal fue la escogida por la Conferencia General de la UNESCO, en 1995, como una forma de fomentar la lectura, reconocer la figura del autor y procurar el fortalecimiento de la industria editorial de cada país.

Fuente: MCU

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3 Diplomados o Graduados en Biblioteconomía para proyecto en Madrid provincia

Enrique Navas Benito — Sat, 18 Apr 2026 08:29:23 +0000

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Preparador/a de oposiciones de Auxiliar de Bibliotecas en Madrid

Enrique Navas Benito — Sat, 18 Apr 2026 08:27:37 +0000

En Ucademy buscamos a un/a preparador/a de oposiciones apasionado/a por la enseñanza y dispuesto/a a formar parte de un equipo que asume riesgos, se adapta a los cambios y ama la innovación… / Ver Oferta Original

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Ampliación de la Bolsa de Trabajo de Técnicos Especialistas de Bibliotecas en la Universidad de Vigo. Publicación de las bases de la convocatoria y apertura del plazo de matriculación

Enrique Navas Benito — Sat, 18 Apr 2026 08:19:57 +0000

Organismo: Universidad de Vigo

Lugar: Vigo (Pontevedra)

Tipo de convocatoria: Acceso libre. Subgrupo C1. Concurso Oposición. Ampliación de Bolsa de Trabajo

Puesto/s ofertados: Ampliación de Bolsa de Trabajo de Técnicos Especialistas de Bibliotecas

Fecha de publicación: 16 de abril de 2026

Plazo de matriculación: Abierto en 20 días hábiles desde el 17 de abril de 2026

Bases

Apertura del plazo de matriculación

Solicitar información a la academia

4 plazas de Auxiliar de Biblioteca en el Ayuntamiento de Bilbao (Vizcaya). Oferta de Empleo Público 2026

Enrique Navas Benito — Sat, 18 Apr 2026 08:05:17 +0000

Organismo: Ayuntamiento de Bilbao

Lugar: Bilbao (Vizcaya)

Tipo de convocatoria: Acceso Libre. Subgrupo C1. Oferta de Empleo Público 2026

Puesto/s ofertados: 4 plazas de Auxiliar de Biblioteca

Fecha de publicación: 16 de abril de 2026

Plazo de matriculación: Sin abrir, a la espera de la publicación de las bases de la convocatoria

Oferta de Empleo Público 2026 en el Ayuntamiento de Bilbao