Международный образовательный портал «Азбука.kz»

Эффективное использование платформы TopIQ.kz в практике современного учителя

Editor — Thu, 16 Jul 2026 08:36:00 +0000

Шакирзянова Наиля Ибрагимовна учитель начальных классов, педагог-исследователь, стаж 25 лет. КГУ «Школа-лицей имени Абая отдела образования Житикаринского района» Управления образования акимата Костанайской области, город Житикара

Введение

Современная школа находится в условиях постоянного обновления содержания образования и активного внедрения цифровых технологий. Использование электронных образовательных ресурсов становится не просто дополнением к традиционному уроку, а важным инструментом повышения качества обучения.

Сегодня учащиеся воспринимают информацию иначе, чем несколько лет назад. Они привыкли к визуальному контенту, интерактивности и быстрому получению обратной связи. Поэтому задача учителя заключается в том, чтобы использовать современные образовательные технологии не ради новизны, а для достижения конкретных образовательных результатов.

Одним из таких ресурсов является образовательная платформа TopIQ. kz[4]. Она объединяет электронные учебники, мультимедийные материалы и интерактивные задания, позволяя сделать обучение более доступным, наглядным и эффективным.

В КГУ «Школа-лицей имени Абая отдела образования Житикаринского района» Управления образования акимата Костанайской области платформа активно используется педагогами и стала неотъемлемой частью образовательного процесса.

Платформа TopIQ. kz предоставляет доступ к современным электронным учебникам, разработанным в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом образования Республики Казахстан [1].

Учебный материал представлен не только в текстовом формате. Электронные учебники содержат видеоролики, аудиоматериалы, анимации, интерактивные задания и тесты для самопроверки. Благодаря этому учащиеся могут воспринимать информацию через различные каналы восприятия, что способствует более качественному усвоению знаний.

Особую ценность представляет возможность мгновенной проверки заданий. Учащиеся сразу получают обратную связь и могут самостоятельно анализировать свои ошибки.

Для учителя платформа предоставляет дополнительные возможности организации дифференцированного обучения, индивидуального сопровождения учащихся и оперативного контроля результатов обучения[3].

В 2025–2026 учебном году платформу TopIQ. kz активно использовали 30 педагогов школы. Электронные учебники применялись на уроках математики, русского языка, казахского языка, литературного чтения, естествознания и познания мира.

На этапе объяснения нового материала учителя используют видеоматериалы и интерактивные схемы, которые помогают сделать сложные темы более понятными для учащихся. Во время закрепления знаний школьники выполняют интерактивные упражнения и тестовые задания, а результаты сразу отображаются на экране.

Например, на уроке математики во 2 классе при изучении темы «Умножение и деление» учащиеся выполняли интерактивные задания на платформе. После решения каждого примера система автоматически показывала правильность ответа. Такая форма работы позволила детям самостоятельно выявлять ошибки и исправлять их без дополнительного вмешательства учителя.

На уроках литературного чтения педагоги используют аудиосопровождение текстов и задания на понимание прочитанного. После знакомства с произведением учащиеся отвечают на вопросы, определяют главную мысль текста и выполняют задания на развитие читательской грамотности [2, 5].

Практика показывает, что использование платформы способствует более активному участию учащихся в работе на уроке и повышает их заинтересованность в изучении учебного материала.

В ходе внутришкольного анализа эффективности использования цифровых образовательных ресурсов были изучены мнения педагогов начальных классов.
Учитель начальных классов отмечает:

«Использование TopIQ. kz позволяет сделать урок более живым и интересным. Даже те учащиеся, которые обычно работают менее активно, с большим желанием выполняют интерактивные задания и стремятся получить хороший результат.»

Другой педагог подчеркивает:

«Платформа помогает экономить время на проверке заданий и дает возможность больше внимания уделять индивидуальной работе с детьми. Особенно полезна мгновенная обратная связь, которую получают учащиеся.»

По мнению учителей, электронные учебники не заменяют традиционный урок, а становятся эффективным инструментом его организации.

Одним из наиболее заметных результатов использования TopIQ. kz стало повышение учебной мотивации школьников.

По наблюдениям педагогов, учащиеся проявляют больший интерес к выполнению интерактивных заданий, активнее участвуют в обсуждении учебного материала и стремятся самостоятельно находить ответы на поставленные вопросы.

Особенно важно, что цифровые ресурсы позволяют создать ситуацию успеха для каждого ребенка. Возможность сразу увидеть результат своей работы помогает учащимся поверить в собственные силы и формирует положительное отношение к учебной деятельности.

Современное образование ориентировано на развитие функциональной грамотности учащихся. Платформа TopIQ. kz предоставляет широкие возможности для решения данной задачи.

Работа с различными источниками информации способствует развитию читательской грамотности, умения анализировать данные, делать выводы и применять полученные знания в жизненных ситуациях.

Использование практико-ориентированных заданий помогает учащимся устанавливать связь между изучаемым материалом и реальной жизнью. Кроме того, работа с цифровыми ресурсами способствует развитию информационной грамотности и навыков самостоятельного обучения.

Использование платформы TopIQ. kz оказывает положительное влияние на качество образовательного процесса в школе.

В 2025–2026 учебном году платформу активно использовали 30 педагогов. По итогам учебного года качество знаний учащихся начальных классов составило 70%.

Анализ работы педагогов показывает следующие положительные результаты: повышение познавательной активности учащихся; рост интереса к учебным предметам; развитие навыков самоконтроля и самооценивания; повышение качества выполнения домашних заданий; формирование устойчивой мотивации к обучению.

Положительные отзывы поступают и от родителей учащихся.

Так, одна из родителей отметила:

«Ребенок стал чаще самостоятельно повторять темы дома. Ему нравится работать с заданиями на платформе, а нам удобно видеть, что именно изучается на уроках.»

Полученные результаты подтверждают эффективность использования цифровых образовательных ресурсов в образовательном процессе школы.

Опыт КГУ «Школа-лицей имени Абая отдела образования Житикаринского района» Управления образования акимата Костанайской области показывает, что платформа TopIQ. kz является эффективным инструментом организации современного урока.

Использование платформы способствует повышению качества знаний учащихся, развитию учебной мотивации, формированию функциональной грамотности и навыков самостоятельного обучения. Электронные образовательные ресурсы позволяют сделать урок более наглядным, динамичным и ориентированным на потребности современных школьников.

Цифровые технологии не заменяют учителя, но значительно расширяют его профессиональные возможности. Именно грамотное сочетание традиционных педагогических подходов и современных цифровых инструментов позволяет создавать условия для успешного обучения каждого ребенка и достижения высоких образовательных результатов.

Список литературы

1. Закон Республики Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007 года [1].
2. Приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348 «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего и общего среднего образования» [2].
3. Инструктивно-методическое письмо «Об особенностях организации образовательного процесса в организациях среднего образования Республики Казахстан в 2025–2026 учебном году» [3].
4. TopIQ. kz: образовательная платформа электронных учебников [4].
5. Концепция развития дошкольного, среднего, технического и профессионального образования Республики Казахстан на 2023–2029 годы: Постановление Правительства Республики Казахстан от 28 марта 2023 года № 249 [5].

Теги:

Шакирзянова Наиля Ибрагимовна

TopIQ.kz

цифровизация образования

электронный учебник

функциональная грамотность

качество знаний

интерактивное обучение

начальная школа

Категория:

Начальная школа

В школах Казахстана с 1 сентября появятся новые обязательные предметы

Editor — Thu, 09 Jul 2026 07:08:14 +0000

Tengrinews.kz

С нового учебного года в школах Казахстана введут сразу несколько новых обязательных учебных курсов. Об изменениях на заседании Правительства сообщила министр просвещения Жулдыз Сулейменова.

Нововведения разработаны в рамках реализации новой Конституции и затронут учащихся разных возрастов.

Так, для школьников 5–7-х классов станет обязательным предмет «Основы Конституции». Ученики 8–11-х классов будут изучать курс «Закон и порядок», а для всех школьников с 5-го по 11-й класс вводится обязательный курс «Личная безопасность».

Кроме того, Министерство просвещения пересматривает содержание начального образования. Для первоклассников введут адаптационный период, снизят учебную нагрузку и усилят практическую направленность обучения с учётом возрастных особенностей детей.

Продолжается и обновление школьных учебников. До 30 августа новые учебники получат учащиеся 3-х и 7-х классов. Для 4-х и 9-х классов их планируют поставить до 1 января 2027 года, а для 8-х классов — до 1 апреля 2027 года.

Ещё одно направление реформы — цифровизация образования. На первом этапе технологии искусственного интеллекта внедрят в 500 малокомплектных школах. Ученики получат доступ к современным образовательным ресурсам, а педагоги — к интеллектуальным инструментам для подготовки уроков и оценки знаний.

Теги:

Категория:

Сценарий внеклассного мероприятия ответного слова выпускников ДМШ — «Радиовещание «Выпускник 2026»

Editor — Mon, 29 Jun 2026 12:06:59 +0000

Канскова Юлия Васильевна, преподаватель, педагог — эксперт, ГККП «Детская музыкальная школа города Акколь при отделе образования по Аккольскому району управления образования Акмолинской области»

Действующие лица:
Ведущие радиопередачи;
Корреспондент 1;
Корреспондент 2;
Голос за кулисами 3;
Выпускники, педагоги, родители.

План:

1. Введение. Радиопередача «Как все начиналось»;
2. Игра — беседа «1000 вопросов»;
3. Белый танец «Однажды в... мае»;
4. Сводка Новостей или игра «Ищем особо прекрасного преподавателя»;
5. Стол заказов;
6. Финал

1 блок: Введение.

Радиопередача «Как все начиналось»

Ведущие:

— Добрый вечер, уважаемые выпускники, педагоги, родители!

— В сегодняшний особый праздник — день окончания Музыкальной школы, мы, выпускники 2026 года, предлагаем всем в этом зале воспользоваться уникальной возможностью побывать в настоящей студии настоящего радиовещания!

— В прямом эфире радиоволна «Выпускной 2026 FM»
и передача
«Как все начиналось»!

— Ал біз мерекелік радиохабарымызды бастаймыз.

(Выступление выпускников казахского народного отделения — ансамбль домбристов с пародией себя тогда и сейчас)

2 блок: «1000 вопросов выпускнику 2026»

Ведущие:

— Сейчас на прямой линии наш специальный корреспондент...!

— ..., Вам слово!

Корреспондент 1:
— Добрый вечер, уважаемые радиослушатели и гости нашего канала!
Я — ... и мои интереснейшие вопросы в рубрике «1000 вопросов выпускнику 2026»
(пригласить на сцену желающих выпускников и провести игру — опрос):

1. Назови плюсы обучения на твоем инструменте.
2. Вспомни самое сложное произведение своей программы?
3. Самое любимое произведение твоего репертуара?
4. Самый запоминающийся конкурс за годы обучения?
5. Какой урок давался сложнее всего? Докажи (вспомни, пожалуйся)
6. Назови имя Баха? А какой у тебя любимый композитор?
7. Если можно было бы повернуть время, ты бы пошел учиться в Музыкальную школу?
8. Что бы ты хотел изменить в нашей школе, в обучении?
9. Твои пожелания педагогам школы, своему педагогу.

3 блок: «Белый танец выпускников с родителями — педагогами «Однажды в мае...»

Ведущие:

— А мы продолжаем наш эфир.

— Бүгін бізде мереке. Мереке тек ән ғана емес, сонымен қатар би де.

— Сегодня у нас праздник. Праздник — это не только песни, но и танцы.

— А вот интересна танцевальная традиция «Белого танца». Что мы знаем о «Белом танце»?

— Белый танец — это бальная традиция, при которой дамы приглашают кавалеров на танец. Зародившись на венских балах XIX века, обычай символизировал женскую инициативу, а свое название получил благодаря белоснежным платьям дебютанток.

— По правилам этикета кавалер не имел права отказать даме.

— По бальному этикету мужчина не мог отказать даме без крайне веской причины — это считалось дурным тоном и оскорблением.

— Сегодня эта традиция трансформировалась, но сохранила свой романтический флер.

— Ханымдар кавалерлерді биге шақырады классикалық кештер мен дискотека жариялайды.

— «Дамы приглашают кавалеров» объявляют на классических вечерах и дискотеках.

— А мы объявляем «Белый танец»!

(звучит песня С. Флаерти «Однажды в декабре» из м/ф «Анастасия», исполняет выпускница вокального отделения; выпускники приглашают педагогов, родителей, гостей на «Белый танец»)

«Однажды в мае»
Солнца лучик в окне
Снова прошлое рядом
Здесь несмело песню пела,
Поступая когда — то.

Снова в прошлом ожило
Ваших бережных рук тепло,
Что учили нас играть
По нотам и на пять.

(проигрыш)

Кружит музыка меня,
Дни учебы с теплом храня,
В Музыкальной в первый раз
Пусть вспомнится сейчас.

Все прошло как во сне
Дни учебы мелькают,
Ты играл, и кто — то пел,
Дом родной покидая.

Ты со мной всегда везде,
Музыка, дорогая!

4 блок: Сводка новостей и игра «Прекрасный преподаватель»

Ведущие:

— Внимание! Внимание!

— Назар аударыңыздар, эфирде Жаңалықтар!

— В эфире творческая сводка новостей!

— Разыскивается особо прекрасный преподаватель!

Приметы: компетентен, эрудирован, коммуникабелен!

— Но, обо всем по порядку.

— На место расследования выехал наш специальный корреспондент...

— ...Вам слово.

Корреспондент 2:

— Прямой репортаж из ДМШ!
В празднично украшенном зале весьма оживленно, собрались очевидцы поисковой кампании, которые с удовольствием поделятся важной информацией об особо прекрасном педагоге!

Ведущие:

— Итак, на сцену приглашаются свидетели:

молодой специалист...
всегда бдительные опытные педагоги,
виновники торжества — выпускники...,
так как выпускники несовершеннолетние, то на сцену вызываем их родителей,
ну и, конечно, за все в ответе администрация ДМШ...!

(Объясняются условия игры: участники описывают, характеризуют педагога, комментируют о своей совместной с ним деятельности.
А зал должен угадать о ком из педагогов идет речь.
Заранее готовятся карточки с именами педагогов школы для участников.
А также можно сыграть наоборот: зал задает вопросы о стоящих на сцене педагогах, участники отгадывают о ком из них идет речь.
Нужны уже карточки залу)

5 блок: радиопередача «Стол заказов»

Ведущие:

— Далее на нашей радиоволне — передача «Стол заказов».

— Келесі біздің радио толқынымызда «Тапсырыстар үстелі» бағдарламасы.

— Ал бізге алғашқы қоңырау келіп түсті.

— Алло! Мы слушаем Вас (пауза).

— Да это радио на волне «Выпускной 2026 FM».

Голос за кулисами:

— Здравствуйте, меня зовут...

Ведущие:

— Очень приятно.

Голос за кулисами:

— Вот уже пять лет я являюсь поклонником вашей рубрики «Звучи, баян!».

— Я хочу поблагодарить педагогов школы за то, что приобщали учащихся к прекрасному, несли искусство в массы.

Ведущие:

— Конечно же, в нашей школе самые лучшие учителя.

— А преподаватель по классу баяна и аккордеона — это просто находка!

Голос за кулисами:

— Включите в вашей программе для него самую яркую композицию.

Ведущий:

— Ваша заявка принята.

(Звучит баян в исполнении выпускников народного отделения)

6 блок: Финал

Ведущие:

— Түлек 2026 FM радиобағдарламасының уақыты аяқталуға жақын.

— Әқә, жылғы түлектер, сөз кезегі өздеріңізде.

— Біз тікелей эфирдеміз.

— Время радиопередачи «Выпускник 2026 FM» подходит к завершению!

— Выпускники 2026, нам слово!

— Мы в эфире!

(выпускники выстраиваются на сцене и читают стихи)

1. Звучит последний аккорд,
Свершилось! Диплом на руках!
И каждый из вас нынче горд,
И слезы блестят на глазах.

2. Немало бессонных ночей
Ушло на этюды и гаммы,
На поиски верных ключей,
На нервы и ссоры для мамы.

3. Но годы учебы прошли,
И музыка стала вам другом,
Вы песню свою обрели,
И ноты идут пускай кругом!

4. Пусть Бах, и Бетховен, и Лист
Вам светят всегда впереди,
И путь ваш, как нотный ваш лист,
Свободен на вашем пути!

5. Қымбатты ұстаздарымыз! Бүгін біз оқу бітіргеніміз туралы куәліктерімізді алып жатырмыз, бірақ біздің ең басты құжатымыз — cіздер жаққан музыкаға деген сүйіспеншілік.

6. Нотаға түсе алмай қиналған сәттерімізде көрсеткен періштедей сабырларыңыз үшін, шығармашылық шабыт бергендеріңіз үшін және бізге жол көрсеткен ұстаз болғандарыңыз үшін үлкен рахмет!

7. Музыка мектебі біз үшін тек ойнауды ғана емес, сезінуді де үйреткен екінші үйімізге айналды. Сіздерге мың алғыс, терең тағзым!

8. Қымбатты ата-аналар, қадырғымыз келіп тұрса да, бізді Музыка мектебіне жетектеп әкелгендеріңіз үшін сіздерге рахмет!

(выпускники поют песню «Если хочешь остаться» из репертуара группы «Дискотека Авария»)

Куплет:

Все мелодии спеты, стихи все написаны,
Жаль, что мы не умеем обмениваться мыслями (мыслями, мыслями),
И как будто ветерок мои губы колышет,
Музыкальная шепчу тебе, и ты меня услышишь!

Припев
И хочется остаться — остаться просто так,
Ведь светит, улыбаясь, музыкальный нам маяк.
Но в путь собираться, и мы уж здесь в гостях,
Пора, пора прощаться,
Сделан в жизни первый шаг!

Список используемой литературы:

1. Интернет ресурсы: https://urok.1sept.ru/publication/52135
2. https://genius.com/Diskoteka-avaria-if-you-want-to-stay-lyrics
3. И. А. Агапова, М. А. Давыдова «Мир музыкальных праздников» Методические разработки и сценарии в 2 книгах Книга 2 Средняя школа, Москва 20206 год, 224 стр.
4. С. А. Шмаков «Нетрадиционные праздники в школе, М: ЦГЛ — 336 стр., 2006 год
5. Р. Мухамедияр «Сборник лучших Диснеевских саундтреков для фортепиано», А: «Асыл кітап», 24 стр, 2024 год

Теги:

Канскова Юлия Васильевна

выпускник

Категория:

Внеклассная работа

The Impact of Currency Volatility on the Financial Stability of Companies in Kazakhstan

Editor — Fri, 29 May 2026 03:22:20 +0000

Performed by: Petrenko Ekaterina Student of Grade 11 «V»

KSU «Gymnasium No.79» Almaty, Kazakhstan
Teacher: Serikbayeva Aliya

Content

Introduction
1 THEORETICAL FRAMEWORK 5
1.1 Exchange rate and volatility 5
1.2 Financial Stability of a Company 6
1.3 Mechanisms of Exchange Rate Impact 7
2 EXCHANGE RATE DYNAMICS IN KAZAKHSTAN (2010–2025) 9
2.1 USD/KZT Dynamics (2010–2025) 9
2.2 Calculation of Exchange Rate Volatility (2015–2025) 10
3 EMPIRICAL ANALYSIS OF SELECTED COMPANIES 12
3.1 Selection of Companies 12
3.2 Profit Analysis 12
3.3 Foreign Currency Debt Analysis 13
3.4 Relationship Analysis 14
4 COMPARATIVE ANALYSIS 16
4.1 Average Indicators by Group 16
4.2 Interpretation of Differences 16
5 RISK MANAGEMENT RECOMMENDATIONS 18
5.1 Currency Risk Definition 18
5.2 Risk Management Strategies 18
Conclusion 21
References 23

Introduction

Relevance of the topic. The exchange rate of the national currency strongly influences the economic environment in Kazakhstan. It determines the cost of imported goods, affects inflation, and shapes business planning decisions. Since 2015, Kazakhstan has operated under a floating exchange rate regime, where the USD/KZT rate is mainly formed by market forces rather than strict government control. This shift significantly increased exposure to external shocks. The tenge began reacting more sharply to global oil price movements, capital flows, and geopolitical instability.

Over the past decade, several periods of depreciation have demonstrated how sensitive the national currency is to international conditions. For example, following the transition to a floating regime in 2015, the tenge experienced a sharp adjustment. Later, during the COVID-19 crisis in 2020 and the geopolitical turbulence of 2022, the exchange rate again showed noticeable volatility. These changes were not isolated events. They reflected structural characteristics of Kazakhstan’s economy, which remains highly dependent on commodity exports and imports of finished goods. Oil revenues, in particular, play a decisive role in foreign currency supply, which directly affects USD/KZT dynamics.

It is important to recognize that exchange rate volatility is not just a macroeconomic indicator reported in financial news. It directly affects companies. When the tenge weakens, the cost of imported equipment, raw materials, and consumer goods rises. At the same time, companies with revenues in foreign currency may experience higher income when converted into tenge. These opposite effects create a complex financial environment. This complexity is not always obvious at first glance, yet it shapes real business outcomes.
Moreover, foreign currency borrowing adds another layer of vulnerability. If a company has loans denominated in US dollars, depreciation increases the size of its obligations in local currency terms. This means that even stable firms can face unexpected financial pressure. In such conditions, currency volatility becomes a key factor influencing corporate stability. Understanding this mechanism is therefore essential.

Research Problem. The core issue examined in this study is the instability of the USD/KZT exchange rate and its influence on corporate financial stability. In recent years, fluctuations in the exchange rate have often been driven by external factors such as oil price changes and capital movement between emerging markets. These fluctuations sometimes occur rapidly. When the exchange rate shifts sharply within a short period, businesses must react immediately.
Import-dependent companies face higher costs when the tenge depreciates. They must either increase prices or reduce profit margins. Export-oriented firms may temporarily benefit from a weaker tenge, yet they also operate in volatile global markets. In addition, many companies combine both import and export activities, which makes the overall effect difficult to predict. This raises an important question: does currency volatility weaken financial stability in all cases, or does its impact depend on the company’s structure?

The situation becomes even more complicated when foreign currency debt is considered. If a firm earns revenue mainly in tenge but services loans in US dollars, depreciation increases financial risk. Liquidity pressure may arise. Investment plans may be postponed. Financial stability, therefore, depends not only on profitability but also on debt composition and cash flow structure. These interactions require careful analysis.

Without empirical examination, discussions about currency risk remain theoretical. Data are needed to identify patterns. It is necessary to compare different types of firms and evaluate how exchange rate changes affect their financial indicators. Only then can the real scale of currency risk be understood.

Objective. The main objective of this research is to analyze how volatility in the USD/KZT exchange rate influences the financial stability of companies operating in Kazakhstan.

Research Tasks

First, the study analyzes the historical dynamics of the USD/KZT exchange rate and identifies periods of significant fluctuation.
Second, exchange rate volatility is measured using statistical tools in order to quantify instability rather than describe it qualitatively.
Third, financial indicators of selected companies are examined to evaluate profitability, liquidity, and debt structure.
Fourth, export-oriented and import-dependent firms are compared to determine whether their responses to currency movements differ.
Fifth, the relationship between exchange rate changes and profitability indicators is assessed through graphical and numerical analysis.
Sixth, analytical tables and visual representations are constructed to illustrate observed trends clearly.
Finally, the study evaluates how currency volatility interacts with foreign currency debt and overall financial stability.

Research Hypotheses

H1: An increase in the USD/KZT exchange rate negatively affects the financial stability of import-dependent companies.
H2: Export-oriented companies are less vulnerable to depreciation of the tenge due to foreign currency revenues.
H3: A higher share of foreign currency debt increases financial risk when the USD/KZT exchange rate rises.
H4: Sharp and sudden volatility has a stronger negative impact on financial stability than gradual depreciation of the national currency.

Смотреть в формате PDF

Теги:

Петренко Екатерина Сергеевна

валютный курс

Казахстан

Категория:

Образование

Преподавателей без навыков работы с ИИ назвали «неэффективными» в Казахстане

Editor — Mon, 27 Apr 2026 10:55:00 +0000

В Казахстане преподавателей, не владеющих навыками работы с искусственным интеллектом, назвали менее эффективными. Такое мнение озвучил министр науки и высшего образования Саясат Нурбек.

27 апреля, выступая на правительственном часе в Мажилисе, министр отметил, что в современных условиях педагогам становится всё сложнее сохранять профессиональную компетентность без использования ИИ-инструментов.

«Сегодня преподаватель, не работающий с технологиями искусственного интеллекта, объективно теряет способность эффективно обучать», — подчеркнул Саясат Нурбек.

Министр также напомнил, что в стране уже предпринимаются шаги по подготовке специалистов в этой сфере. По итогам визита Президента Казахстана в США было подписано соглашение с компанией OpenAI при участии Министерства искусственного интеллекта и цифрового развития.

По его словам, 17 апреля стартовала программа обучения преподавателей вузов и научных сотрудников разработке собственных ИИ-ассистентов на базе платформы ChatGPT Education. Это, как ожидается, позволит впервые на системном уровне оценить влияние ИИ на качество образования и пересмотреть подходы к преподаванию.

Кроме того, для преподавателей вузов, участвующих в программе, уже доступно 62 800 лицензий.

«По итогам первого года мы сформируем эмпирическую базу для пересмотра нормативов учебной нагрузки и моделей преподавания в вузах», — добавил министр.

Теги:

ИИ

преподаватель

Категория:

Образование

В Казахстане изменили правила сдачи ЕНТ

Editor — Tue, 10 Mar 2026 09:55:37 +0000

Tengrinews.kz

В Казахстане изменили правила проведения Единого национального тестирования (ЕНТ). Теперь абитуриенты, которые зарегистрировались на экзамен, но не смогли прийти на тестирование, смогут сдать его в другой день. Соответствующий приказ подписал министр науки и высшего образования Саясат Нурбек.

Документ вносит изменения в правила проведения ЕНТ, действующие с 2017 года.

Пропущенное тестирование разрешили переносить

Согласно новым правилам, абитуриенты, подавшие заявление на участие в ЕНТ, но не пришедшие на экзамен, смогут пройти тестирование в один из последующих дней в период проведения ЕНТ — при наличии свободных мест.

Это возможно при уважительных причинах:

болезнь или госпитализация;
смерть близкого родственника;
участие в республиканских или международных олимпиадах, конкурсах или спортивных соревнованиях;
чрезвычайные ситуации.

В таких случаях нужно подать заявление на имя директора Национального центра тестирования и приложить подтверждающие документы.

Закрепили сроки подачи заявлений

В правилах также прописали периоды подачи заявлений на участие в тестировании. Подать заявку онлайн можно:

с 20 по 30 декабря;
с 15 по 25 февраля;
с 10 по 25 апреля;
с 25 июля по 5 августа.

При регистрации абитуриент выбирает пункт тестирования, дату и время экзамена.

Можно зарегистрироваться и после срока

Если абитуриент не подал заявление в установленные сроки, ему могут разрешить регистрацию позже — при наличии свободных мест и уважительной причины.

К таким причинам относятся болезнь, смерть близкого родственника, участие в олимпиадах или чрезвычайная ситуация.

Изменили порядок подачи апелляции

После завершения тестирования на экране компьютера будет отображаться карта анализа результатов — варианты ответов и набранные баллы.

Абитуриенту дается 10 минут, чтобы ознакомиться с результатами и выбрать: подать апелляцию или завершить тестирование.

Заявление на апелляцию можно подать в течение 30 минут после завершения теста. Результаты апелляции предоставляются в течение 30 рабочих дней.

Изменили комбинацию предметов для одной специальности

Кроме того, скорректирована комбинация профильных предметов для группы образовательных программ «Химическая инженерия и процессы».

Для поступления на эту специальность нужно сдавать:

химию,
физику или биологию.

Структура тестирования при этом не изменилась. Абитуриенты по-прежнему сдают историю Казахстана, математическую грамотность, грамотность чтения и два профильных предмета.

Теги:

Категория:

Современное преподавание математики

Editor — Tue, 03 Feb 2026 10:09:33 +0000

Наурызхан Сұлтан Жарасханұлы
Евразийский Национальный Университет
Студент 4 курса ЕНУ, факультета Механика и Математика

Аннотация

Современное преподавание математики сталкивается с множеством вызовов и возможностей в быстро меняющемся образовательном ландшафте. В последние десятилетия наблюдается значительный сдвиг от традиционных методик к инновационным подходам, которые акцентируют внимание на критическом мышлении, решении проблем и применении математических знаний в реальной жизни. Одним из ключевых аспектов является интеграция технологий в учебный процесс, что позволяет учителям создавать более интерактивные и персонализированные образовательные среды. Использование цифровых инструментов, таких как образовательное программное обеспечение и онлайн-платформы, способствует повышению вовлеченности учащихся и их пониманию сложных концепций.

Кроме того, современное преподавание математики направлено на развитие у учеников навыков XXI века, таких как креативность, сотрудничество и коммуникация. Учителя стремятся к созданию инклюзивной атмосферы в классе, где каждый ученик может активно участвовать в учебном процессе и развивать свои способности. Это требует от педагогов постоянного профессионального развития и адаптации к новым методам и инструментам обучения.

В статье также рассматриваются проблемы, связанные с оценкой достижений учащихся в математике. Традиционные тесты постепенно уступают место более комплексным формам оценки, таким как проекты и портфолио, которые позволяют оценить не только уровень знаний, но и умение их применять. Таким образом, современное преподавание математики направлено на подготовку учащихся к успешной жизни в глобализированном и технологически насыщенном обществе.

Ключевые слова:
современное преподавание, математика, критическое мышление, цифровые инструменты, технологии в образовании, навыки XXI века, инклюзия, профессиональное развитие, формы оценки, образовательные инновации.

Цель статьи
Цель статьи заключается в исследовании современных методов преподавания математики и их влиянии на развитие критического мышления и аналитических способностей у учащихся.

Задачи исследования

1. Изучить современные педагогические подходы и их применение в преподавании математики, выявив их преимущества и недостатки в сравнении с традиционными методами.
2. Проанализировать влияние использования цифровых технологий на процесс обучения математике и оценить их эффективность в развитии математических навыков.
3. Исследовать роль междисциплинарного подхода в преподавании математики и его влияние на формирование у учащихся целостного научного мировоззрения.
4. Оценить методы оценки знаний в преподавании математики, включая формативные и суммативные подходы, и их влияние на мотивацию и успеваемость учащихся.

Введение

В современном мире преподавание математики приобретает особую значимость, поскольку именно эта дисциплина способствует развитию логического мышления, способности к анализу и решению сложных задач. Педагогика, как наука, постоянно развивается, и в последние десятилетия наблюдается значительный сдвиг в подходах к обучению: от традиционного пассивного восприятия знаний к активному участию учащихся в образовательном процессе. Важно отметить, что в условиях стремительного технологического прогресса преподавание математики обогащается новыми цифровыми инструментами, которые не только помогают визуализировать сложные математические концепции, но и делают обучение более интерактивным и увлекательным.

Одной из актуальных задач современного образования является внедрение междисциплинарного подхода, который позволяет интегрировать математические знания с другими областями науки и техники. Это способствует формированию у учащихся целостного восприятия окружающего мира и подготовке их к решению реальных проблем, с которыми они могут столкнуться в будущем.

Кроме того, использование цифровых технологий в обучении открывает новые горизонты для персонализации образовательного процесса, позволяя адаптировать его под индивидуальные потребности и интересы каждого ученика. Современные платформы и программы обеспечивают доступ к разнообразным ресурсам и позволяют учащимся учиться в своем темпе, что делает процесс обучения более гибким и эффективным.

Практическая значимость темы преподавания математики в современном обществе неоспорима. Развитие аналитических и критических навыков, которые формируются в процессе изучения математики, позволяет учащимся успешно адаптироваться к быстро меняющимся условиям жизни и профессиональной деятельности. Таким образом, исследование современных методов преподавания математики и внедрение их в образовательный процесс может способствовать не только повышению качества образования, но и подготовке будущих поколений к вызовам XXI века.

Основная часть

Современное преподавание математики претерпевает значительные изменения, акцентируя внимание на развитии критического мышления и аналитических способностей учащихся. Одним из ключевых аспектов становится интеграция новых педагогических подходов, таких как проектное и проблемно-ориентированное обучение. Эти методы способствуют более глубокому пониманию материала, стимулируя активное участие и интерес учащихся.

Современные педагогические подходы

Современные подходы к преподаванию математики основываются на активизации познавательной деятельности учащихся. Например, методики, основанные на исследовательской деятельности, позволяют учащимся самостоятельно находить решения и делать выводы, что способствует развитию критического мышления. В отличие от традиционных методов, акцентирующих внимание на механическом запоминании, современные подходы способствуют формированию навыков анализа и синтеза информации.

Цифровые технологии в обучении

Использование цифровых технологий открывает новые возможности в преподавании математики. Интерактивные платформы и программы позволяют не только визуализировать сложные математические концепции, но и адаптировать процесс обучения под индивидуальные потребности каждого ученика. Например, использование симуляторов и образовательных приложений делает процесс изучения математики более увлекательным и доступным, что особенно важно для поддержания интереса учащихся.

Междисциплинарный подход

Междисциплинарный подход в преподавании математики способствует формированию у учащихся целостного научного мировоззрения. Интеграция математических знаний с другими науками, такими как физика и информатика, позволяет учащимся лучше понимать взаимосвязи между разными дисциплинами и применять знания в реальных ситуациях. Это подготавливает их к решению комплексных задач, с которыми они могут столкнуться в будущей профессиональной деятельности.

Методы оценки знаний

Современные методы оценки знаний, такие как формативное и суммативное оценивание, оказывают значительное влияние на мотивацию и успеваемость учащихся. Формативное оценивание, предполагающее регулярную обратную связь и корректировку обучения, способствует более глубокому пониманию материала и повышению интереса к предмету. Суммативное оценивание, в свою очередь, позволяет объективно оценить достигнутые результаты и определить области, требующие улучшения.

Значимость исследования

Изучение современных методов преподавания математики имеет большую значимость в условиях стремительно меняющегося мира. Развитие аналитических и критических навыков, которые формируются в процессе изучения математики, позволяет учащимся успешно адаптироваться к новым условиям жизни и профессиональной деятельности. Внедрение инновационных подходов в образовательный процесс способствует повышению качества образования и подготовке будущих поколений к вызовам XXI

5.Пайдаланылған дереккөздер мақала

1. Стилман, Дж. Преподавание математики в современном мире. — Москва: Просвещение, 2021. — 250 с.
2. Иванов, А. А. Новые подходы к обучению математике // Журнал педагогических исследований. — 2020. — № 3. — С. 45-50.
3. Петров, В. В. Инновационные методы в преподавании математики. — Санкт-Петербург: Наука, 2019. — 310 с.
4. Смирнова, Е. И. Математика для учителей: современные тенденции [Электронный ресурс]. — Доступно: http://www.math-teaching.ru — Просмотрено: 10.10.2023.
5. Захаров, Д. Б. Формирование математического мышления у учеников // Образовательные практики. — 2022. — № 7. — С. 30-34.
6. Кузнецов, И. П. Современные образовательные технологии в математике. — Екатеринбург: Уральский университет, 2020. — 275 с.
7. Лебедев, Н. Н. Роль технологий в преподавании математики [Электронный ресурс]. — Доступно: http://www.mathtech.edu — Просмотрено: 12.10.2023.

Теги:

Наурызхан Сұлтан Жарасханұлы

Евразийский Национальный Университет

современное преподавание

математика

критическое мышление

цифровые инструменты

технологии в образовании

навыки XXI века

инклюзия

профессиональное развитие

формы оценки

образовательные инновации

ЕНУ

Категория:

Образование

Частные школы в Казахстане ждёт жёсткая проверка

Editor — Tue, 03 Feb 2026 05:09:13 +0000

Частные школы и детские сады в Казахстане могут лишиться лицензий и государственного заказа за нарушения требований к безопасности детей, условиям обучения и качеству образования. Об этом заявила министр просвещения Жулдыз Сулейменова.

По данным министерства, в стране насчитывается более 880 частных школ, из которых свыше 785 уже оцифрованы и получают государственный заказ. При этом, как подчеркнула министр, наличие госфинансирования не гарантирует сохранения лицензии.

Особую обеспокоенность вызывает состояние инфраструктуры ряда учебных заведений.

«Есть школы, которые открывались в банях и на складах. Они работали более десяти лет и при этом последние пять лет получали государственный заказ», — отметила Сулейменова.

По её словам, такие случаи являются прямым нарушением законодательства и будут устранены.

Что изменится для частных школ

Все частные школы, получающие государственный заказ, продолжат работу, однако с марта для них вводится постлицензионный контроль. Проверки будут проводить Генеральная прокуратура совместно с акиматами на местах.

Контроль будет сосредоточен на трёх ключевых направлениях:

безопасности детей;

качестве образовательных услуг;

наличии квалифицированных педагогических кадров.

Министр подчеркнула, что школы, соответствующие всем требованиям — имеющие законное здание и целевое назначение, — смогут продолжить деятельность. В то же время акиматы будут предъявлять более жёсткие требования.

Также в ходе мониторинга, проведённого с использованием LMS-систем, были выявлены финансовые нарушения и случаи так называемых «мёртвых душ». По словам Жулдыз Сулейменовой, такие нарушения недопустимы и будут находиться под постоянным контролем.

Теги:

Казахстан

частная школа

Категория:

Образование

У школьников появятся ИИ-репетиторы

Editor — Sat, 10 Jan 2026 05:06:09 +0000

В Казахстане в 2025–2026 годах планируется активное внедрение искусственного интеллекта в систему образования. Об этом сообщил вице-министр образования Асылбек Ахметжанов.

По его словам, министерство приступило к созданию национальной системы цифровых профилей и Национальной образовательной платформы. Для этого будет модернизирована Национальная образовательная база данных, которая станет единым хранилищем информации для всех электронных дневников и журналов. Все данные планируется консолидировать на государственной облачной платформе QazTech.

Ожидается, что внедрение ИИ снизит рутинную нагрузку на педагогов. ИИ-агенты смогут помогать учителям, в том числе при подготовке к педагогическим советам.

С 2026/2027 учебного года в пилотных регионах для малокомплектных школ запустят проект Qazaq Digital Mektebi, в рамках которого будут использоваться ИИ-репетиторы. В течение 2026 года более 200 тысяч педагогов пройдут обучение и получат практические навыки работы с ИИ.

Также особое внимание будет уделено повышению ИИ-грамотности среди школьников.

Ранее Президент Казахстана Касым-Жомарт Токаев объявил 2026 год Годом цифровизации и искусственного интеллекта в стране.

Теги:

ИИ-репетиторы

Казахстан

QazTech

Qazaq Digital Mektebi

Категория:

Образование

10 дней отдохнут школьники Казахстана на зимних каникулах

Editor — Tue, 23 Dec 2025 09:17:23 +0000

Петропавловск.news.

В министерстве просвещения Казахстана объявили даты зимних каникул для школьников: они продлятся 10 календарных дней — с 29 декабря 2025 года по 7 января 2026 года включительно, передает Петропавловск. news.

— Важно эффективно организовать свободное время школьников в период зимних каникул и способствовать развитию их личностных качеств. С этой целью в рамках единой программы воспитания «Адал азамат» предусмотрен ряд мероприятий, — прокомментировали в пресс-службе министерства просвещения.

Детям в свободное время рекомендуется: чтение книг; посещение познавательных экскурсий в музеи, выставочные залы, научные центры и к историческим памятникам; участие в спортивных играх, катание на коньках и лыжах; участие в благотворительных акциях и других мероприятиях.

В школах и организациях дополнительного образования рекомендуется проведение ряда образовательных, спортивных, культурных и творческих мероприятий.

Одним из главных приоритетов остается обеспечение безопасности детей. В этой связи необходимо совместно с родителями уделить особое внимание профилактике дорожно-транспортных происшествий с участием детей, соблюдению правил внутреннего распорядка в школах, общественной безопасности детей, пожарной безопасности дома и кибербезопасности.

Теги:

Категория: