Kütüphanecilik sektörü, teknoloji ve yapay zekâ alanındaki yeniliklerle hızla dönüşüyor. Kültür ve Turizm Bakanlığı Kütüphaneler ve Yayımlar Genel Müdürlüğü, kütüphane hizmetlerini daha erişilebilir ve etkili hale getirmek amacıyla yapay zekâ, bulut bilişim, makine öğrenimi ve robotik otomasyon gibi teknolojileri en üst düzeyde kullanmayı hedefliyor.

Bu bağlamda, 2. Uluslararası Kütüphane ve Teknoloji Festivali, 04-06 Nisan 2025 tarihleri arasında İstanbul Rami Kütüphanesi’nde gerçekleşecek. “Üreten Kütüphaneler” temasıyla düzenlenecek olan festival, İstanbul’un en büyük kütüphanelerinden biri olan ve yıllık yaklaşık 3 milyon kullanıcıya hizmet veren Rami Kütüphanesi’nde yapılacak.

Üreten Kütüphaneler anlayışı, kütüphaneleri sadece bilgiye erişim sağlayan yerler olmaktan çıkarıp, aynı zamanda bireylerin sosyal, kültürel, akademik ve mesleki gelişimlerini destekleyen dinamik üretim merkezlerine dönüştürmeyi amaçlıyor. Festivalde, teknoloji, yapay zekâ, yazılım, robotik ve girişimcilik gibi alanlarda çeşitli atölye ve eğitimler düzenlenecek.

Festival, kütüphanecilikle ilgili tüm paydaşları bir araya getirecek. Kütüphane hizmetleri sağlayan kurumlar, ürün geliştiriciler, akademisyenler, kütüphanecilik profesyonelleri ve genç kütüphane kullanıcıları etkinlikte buluşacak. Etkinlikler arasında kütüphane ve teknoloji fuarı, teknoloji, yazılım, kodlama ve robotik atölyeleri, konferanslar, sunumlar, artırılmış gerçeklik stüdyoları, konserler ve sanat performansları da yer alacak.

2. Uluslararası Kütüphane ve Teknoloji Festivali, kütüphane ve teknoloji dünyası arasında iş birliği fırsatları yaratmayı, yenilikçi hizmetlerin kütüphane ekosistemine kazandırılmasını sağlamayı amaçlıyor. Ayrıca, akademik ve mesleki iş birliklerinin güçlendirilmesi de etkinliğin ana hedeflerinden biri.

Festivalde yer almak isteyenler için başvurular https://www.kutuphaneveteknoloji.com/#kayit adresinden alınmaktadır.

Kültür ve Turizm Bakanlığı, kütüphanelerde yeni bir çağı başlatıyor. Yapay zekâ ve diğer teknolojik gelişmelerin kütüphaneleri dönüştürdüğü bir dönemde, 2024 yılında 100 akıllı kütüphane açma hedefi doğrultusunda 60. Kütüphane Haftası “Uluslararası Kütüphane ve Teknoloji Festivali” olarak kutlanacaktır.

Festival, 23-27 Mart 2024 tarihleri arasında İstanbul Rami Kütüphanesi’nde gerçekleşecek. Kütüphanecilik ve teknolojinin buluşma noktası olacak festivalde, aşağıdaki etkinlikler yer alacaktır:

Teknoloji ve Yapay Zekâ Odaklı Etkinlikler:

• Yapay zekâ atölyeleri
• Yazılım ve kodlama atölyeleri
• Robotik atölyeleri
• App-in-a-day uygulamaları
• Kariyer ve staj simülasyonları
• Demolar
• Oyunlaştırma stüdyoları
• Hologram demoları
• 3D yazıcı atölyeleri
• Dijitalleştirme demoları
• Akıllı kitap atölyeleri
• VR-AR demoları

Mesleki Gelişim Etkinlikleri:

• İlham verici konuşmalar
• Panel ve konferanslar
• Mesleki seminerler

Kültürel Etkinlikler:

• Konserler
• Sanat performansları

Festivale Katılım:

Festivale katılmak ve kütüphanelerin heyecan verici dünyasını keşfetmek için https://bit/ly/ktfbasvuru  adresinden kayıt yaptırabilirsiniz.

Web Sitesi : https://www.kutuphaneveteknoloji.com/

13 Ocak 2024 tarihli Resmi Gazetede yayınlanan ilan için tıklayınız.

Başvuru alınacak iller ve sayılara aşağıdaki tablodan ulaşabilirsiniz.

Bu pozisyona başvuracaklarda aranacak şartlar:

1. Yükseköğretim kurumlarının lisans düzeyinde eğitim veren; Bilgi ve Belge Yönetimi, Kütüphanecilik, Arşivcilik ve Dokümantasyon ve Enformasyon programlarının herhangi birinden ya da bunlara denkliği Yükseköğretim Kurulunca kabul edilen yurt dışındaki öğretim kurumlarından mezun olmak,

2. Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) tarafından 2022 yılında yapılan, Kamu Personeli Seçme Sınavının KPSS (B) Grubu için KPSSP3 puan türünden asgari 70 ve daha yukarı puan almak kaydıyla, müracaat edenlerin en yüksek puandan başlanarak sıralanması neticesinde alınacak sözleşmeli personel sayısının üç katı aday arasına girmek; En son adayın aldığı puanla aynı puana sahip adaylar da giriş sınavına çağrılır. 3

. Adayların, son başvuru tarihi itibarıyla, pozisyonlar için belirlenen öğrenim ve bölüm mezunu olmaları gerekir.

Son başvuru tarihi itibarıyla 35 (otuz beş) yaşını doldurmamış olmak.

GENEL ŞARTLAR

Başvuracak adaylarda aranılan nitelikler ile 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu’nun 48 inci maddesindeki genel şartlar ve ilan edilen münhal pozisyon için belirtilen özel şartlar aranır:

1. Türk Vatandaşı olmak,

2. Son başvuru tarihi itibariyle 18 (on sekiz) yaşını tamamlamış olmak,

3. Son başvuru tarihi itibarıyla 35 (otuz beş) yaşını doldurmamış olmak,

4. Kamu haklarından mahrum bulunmamak,

5. Türk Ceza Kanunu’nun 53 üncü maddesinde belirtilen süreler geçmiş olsa bile; kasten işlenen bir suçtan dolayı bir yıl veya daha fazla süreyle hapis cezasına ya da affa uğramış olsa bile devletin güvenliğine karşı suçlar, Anayasal düzene ve bu düzenin işleyişine karşı suçlar, zimmet, irtikâp, rüşvet, hırsızlık, dolandırıcılık, sahtecilik, güveni kötüye kullanma, hileli iflas, ihaleye fesat karıştırma, edimin ifasına fesat karıştırma, suçtan kaynaklanan malvarlığı değerlerini aklama veya kaçakçılık suçlarından mahkûm olmamak,

6. Erkek adaylar için askerlik durumu itibarıyla; askerlikle ilgisi bulunmamak, muvazzaf askerlik hizmetini yapmış yahut ertelenmiş veya yedek sınıfa geçirilmiş olmak,

7. Görevini devamlı yapmasına engel olabilecek akıl hastalığı bulunmamak

SÖZLÜ SINAVIN ŞEKLİ VE DEĞERLENDİRMESİ

Sözlü olarak yapılacak olan sınava girmeye hak kazanan adaylar;
a) Pozisyon unvanına ilişkin mesleki bilgi düzeyi, (50 puan)
b) Kavrama, muhakeme etme, özetleme ve ifade etme yeteneği, (10 puan)
c) Liyakati, temsil kabiliyeti, davranış ve tepkilerinin mesleğe uygunluğu, (10 puan)
ç) Özgüveni, ikna kabiliyeti ve inandırıcılığı, (10 puan)
d) Genel yetenek ve genel kültürü, (10 puan)
e) Bilimsel ve teknolojik gelişmelere açıklığı, (10 puan)
Konularında; Adaylar, sınav komisyonu tarafından (a) bendi için elli puan, diğer bentlerde yazılı
özelliklerin her biri için onar puan üzerinden değerlendirileceklerdir. Adayların sözlü sınavda aldıkları
puanı giriş sınavı başarı notunu teşkil edecektir.
Sözlü sınavda başarılı sayılmak için komisyon başkan ve üyelerinin yüz tam puan üzerinden verdikleri
puanların aritmetik ortalamasının en az yetmiş olması gerekir.
Sözlü sınavı başarı notu eşit olan adaylardan pozisyon unvanı itibariyle belirlenen KPSS puanı yüksek
olan adaya öncelik tanınır. Sözlü sınavında yetmiş ve üzeri puan almış olmak, asil ve yedek
sıralamasına giremeyen adaylar için müktesep hak teşkil etmez.

BAŞVURU ŞEKLİ VE YERİ
1. Başvurular elektronik ortamda 25.01.2024–08.02.2024 tarihleri arasında alınacaktır.
2. Başvurmak isteyen adaylar, e–Devlet üzerinden Kültür ve Turizm Bakanlığı – Kariyer Kapısı–İşe
Alım İşlemlerinin Yapılması veya Kariyer Kapısı https://isealimkariyerkapisi.cbiko.gov.tr üzerinden
başvurularını gerçekleştirecektir.
3. Aranan şartlardan herhangi birini taşımadığı tespit edilen adayların başvurusu değerlendirmeye
alınmayacaktır.
4. Adaylar sadece bir il ve bir pozisyon için başvuruda bulunabilecek olup, tercih ettiği il için
yapılacak sıralamaya katılacağından, birden fazla il için yapılan başvurular kabul edilmeyecektir.
5. Adaylar alıma ilişkin bilgileri Bakanlığımız internet sitesi ve Kariyer Kapısı üzerinden
görüntüleyebilecektir.
6. DİĞER HUSUSLAR
1. Atanmaya hak kazanan adaylar hakkında 7315 sayılı Güvenlik Soruşturması ve Arşiv Araştırması
Kanunu’nun 3 üncü maddesi uyarınca arşiv araştırması yapılacaktır. (Söz konusu arşiv araştırmasının
olumlu gelmesi halinde ilgililerin atamaları yapılacaktır.)
2. Başvuru ve atama işlemleri sırasında gerçeğe aykırı belge veren, beyanda bulunan veya herhangi bir
şekilde gerçeği sakladığı tespit edilen adaylar tüm haklarını kaybederler, yerleştirmeye hak
kazanmaları halinde atamaları yapılmaz. Bu durumun atamadan sonra ortaya çıkması halinde ise
atama işlemleri iptal edilir ve ilgililer hakkında yasal işlem yapılır. İdare tarafından kendilerine bir
bedel ödenmiş ise bu bedel yasal faizi ile birlikte tazmin edilir, sözleşme yapılmış olsa dâhi
sözleşmeleri feshedilir.
3. Kamu görevinden herhangi bir nedenden dolayı ihraç edilenlerden başvuru alınmayacaklardır.

BAŞVURU ŞEKLİ VE YERİ
1. Başvurular elektronik ortamda 25.01.2024–08.02.2024 tarihleri arasında alınacaktır.
2. Başvurmak isteyen adaylar, e–Devlet üzerinden Kültür ve Turizm Bakanlığı – Kariyer Kapısı–İşe Alım İşlemlerinin Yapılması veya Kariyer Kapısı https://isealimkariyerkapisi.cbiko.gov.tr üzerinden
başvurularını gerçekleştirecektir.
3. Aranan şartlardan herhangi birini taşımadığı tespit edilen adayların başvurusu değerlendirmeye alınmayacaktır.
4. Adaylar sadece bir il ve bir pozisyon için başvuruda bulunabilecek olup, tercih ettiği il için yapılacak sıralamaya katılacağından, birden fazla il için yapılan başvurular kabul edilmeyecektir.
5. Adaylar alıma ilişkin bilgileri Bakanlığımız internet sitesi ve Kariyer Kapısı üzerinden görüntüleyebilecektir.

DİĞER HUSUSLAR
1. Atanmaya hak kazanan adaylar hakkında 7315 sayılı Güvenlik Soruşturması ve Arşiv Araştırması Kanunu’nun 3 üncü maddesi uyarınca arşiv araştırması yapılacaktır. (Söz konusu arşiv araştırmasının olumlu gelmesi halinde ilgililerin atamaları yapılacaktır.)
2. Başvuru ve atama işlemleri sırasında gerçeğe aykırı belge veren, beyanda bulunan veya herhangi bir şekilde gerçeği sakladığı tespit edilen adaylar tüm haklarını kaybederler, yerleştirmeye hak
kazanmaları halinde atamaları yapılmaz. Bu durumun atamadan sonra ortaya çıkması halinde ise atama işlemleri iptal edilir ve ilgililer hakkında yasal işlem yapılır. İdare tarafından kendilerine bir
bedel ödenmiş ise bu bedel yasal faizi ile birlikte tazmin edilir, sözleşme yapılmış olsa dâhi sözleşmeleri feshedilir.
3. Kamu görevinden herhangi bir nedenden dolayı ihraç edilenlerden başvuru alınmayacaklardır.

Daha önce duyurusunu yaptığımız yarışmanın tarihleri güncellenmiştir.

KÜTÜPHANECİLİK FİKİR MARATONU (IDEATHON) DUYURUSU

T.C. Kültür ve Turizm Bakanlığı Kütüphaneler ve Yayımlar Genel Müdürlüğünce 11-12 Aralık 2023 tarihlerinde, Ankara’da, ödüllü bir Kütüphanecilik Fikir Maratonu (Ideathon) düzenlenecektir.

Kütüphane kurumunu odağına alacak ve yarışmaya dayalı olacak Kütüphanecilik Fikir Maratonu’nda amaç 21. yüzyılın bilgi gereksinimlerine uygun olarak tasarlanmış, teknolojiye dayalı, yenileşimci (inovatif, yenilikçi), kapsayıcı ve sürdürülebilir kütüphanecilik fikirlerini ortaya çıkarmak ve desteklemektir.

Kütüphanecilik Fikir Maratonu’nun özü sadece uygulanabilir fikirlerin yarıştırılmasıdır. Her fikir, bir soruna yönelik olarak ortaya konacak olup, bütçe kısmına yer verilmeyecek olması açısından proje kavramından farklı olacaktır. Fikir maratonu, kütüphanecilik alanı ile start-up ekiplerini bir araya getirerek yeni hizmet, ürün ve çözümlerin üretilmesini sağlarken süreç sonunda oluşacak fikirleri ise melek yatırımcılar ile buluşturacaktır.

Kütüphanecilik Fikir Maratonu’na başvurabilmek için gerekli koşullar şunlardır:

• Başvuru sahipleri en fazla 40 yaşında olmalıdır.
• Takımların en az 2 en fazla 3 kişiden oluşması gerekmektedir.
• Takım üyeleri herhangi bir sektörden katılım sağlayabilirler.
• Katılımcılar yarışmaya birden fazla fikirle başvuru yapamazlar.
• Daha önce herhangi bir yarışmaya katılarak ödül kazanmış ya da projelendirilerek hayata geçirilmiş fikirler için başvuru yapılamaz.
• 2 gün boyunca tüm takım üyelerinin programa tam katılım sağlaması zorunluluğu vardır.
• Bakanlık, bu Yönetmelik kapsamında düzenlenen yarışmalara katılan eserlere ilişkin olarak 5/12/1951 tarihli ve 5846 sayılı Fikir ve Sanat Eserleri Kanununda sayılan işleme, çoğaltma, yayma, temsil ve umuma iletim haklarını ticari olmayan amaçlarla kullanma yetkisine sahiptir.
• Ödüllerin açıklanması amacıyla yapılacak tanıtıcı nitelikteki gösteri, toplantı, sergi, tören, konser, afiş, katalog ve diğer faaliyetlerden ödül sahipleri ve iştirakçiler hak isteyemez.
• Değerlendirme Kurulları özel şartnamelerde belirtilen görevlerini herhangi bir sebeple, belirlenen tarih ve sürede tamamlayamazlarsa, Bakanlık süre uzatımına gidebilir ve mazereti sebebiyle toplantıya katılamayan Değerlendirme Kurulu üyelerini değiştirebilir.
• Değerlendirme Kurulları üyelerinin görev süreleri, Değerlendirme Kurulu toplantısı sonuçlanıncaya kadar sürer. Görev süresi biten üye başka bir yarışma ya da ödül Değerlendirme Kuruluna yeniden final sunumlarını seçilebilir.
• Değerlendirme Kurulları üyeleri, üyesi bulundukları kurul ile ilgili bir ödüle aday gösterilemezler, yarışmaya giremezler.

Takımlar, yarışmaya https://forms.gle/foutajcAWGaDmTbHA linkinde yer alan formu 24 Kasım 2023 tarihine kadar doldurarak başvurabilirler.

Müracaat süreleri aşağıda belirtilmiştir:

• Katılım başvurusu son tarih: 24 Kasım 2023
• Final Yarışmasına katılım hakkı kazananların ilanı: 29 Kasım 2023
• Kütüphanecilik Fikir Maratonu final yarışması: 11-12 Aralık 2023
• Ödül ve sertifika töreni: 12 Aralık 2023

Bakanlıkça yapılacak ön değerlendirmede en yüksek puanı alan 10 takım, 11-12 Aralık 2023 tarihleri arasında Ankara’da yapılacak final etabına davet edilecektir. Ulaşım ve konaklama organizasyon tarafından karşılanacaktır. Kütüphanecilik Fikir Maratonu Final Yarışması’nda, yarışan takımlar mentorler ile beraber çalışarak fikirlerine son halini verecekler ve yapacaklardır. Yarışmacılar final etabında, hazırlamış oldukları ppt ya da pdf formatındaki 10 slaytlık bir sunumu 5 dakika içerisinde gerçekleştirmek zorundadırlar. Bakanlıkça belirlenen Değerlendirme (Jüri) Kurulu’ndan en yüksek puanı alan ilk üç takım para ödüllerine, final yarışmasına katılmaya hak kazanan tüm takımlar ise plakete hak kazanacaktır.

Kütüphanecilik Fikir Maratonu Ödülleri şunlardır:

• Birinci Takım:    20.000 TL
• İkinci Takım:      15.000 TL
• Üçüncü Takım: 10.000 TL

Kütüphanecilik fikir maratonunun çerçevesini oluşturacak konu başlıkları şunlardır:

Bilgi Teknolojileri

• Dijital dönüşüm
• Dijitalleştirme
• Mobil uygulamalar
• Teknoloji göçü
• E-kaynaklar
• Akıllı kütüphaneler
• Dijital kütüphaneler
• RFID teknolojileri
• Bilgi güvenliği
• Library think uygulamaları
• Sosyal yenileşim (İnovasyon)
• Yapay zekâ ve otomot teknolojileri
• Sanal gerçeklik
• Blok zincir
• Metaverse ve NFT (non-fungible tokens),
• Bilişim alt yapısı
• Bilgi kaynaklarının içerik analizi
• E-devlet uygulamaları
• Büyük veri
• Veri madenciliği
• Veri yönetimi
• Açık erişim

Dezavantajlı Grupların Bilgi Gereksinimleri ve Erişilebilirlik

• Engelli kullanıcılara yönelik kütüphane hizmetleri
• Konuşan kitaplıklar
• Görsel kitaplıklar
• Ekran okuma programları
• Web arayüz tasarımları

Geleneksel Kütüphane Hizmetlerinde Yeni Yaklaşımlar

• Dinamik koleksiyon yönetimi
• Kitap dışı materyaller
• Bilginin nitelenmesi, toplu kataloglar, RDA
• Danışma kütüphaneciliği
• Gezici kütüphane hizmetleri
• Geçici koleksiyon hizmetleri
• Nadir eserlerin korunması ve restorasyonu
• Çocuk kütüphaneciliği

Yaşam Boyu Öğrenme ve Sargın Eğitimin Desteklenmesi

• Bilgi okuryazarlığı
• Veri okuryazarlığı
• Teknoloji okuryazarlığı
• Kütüphane okuryazarlığı

Ayrıntılı bilgi için: kygmkufa@ktb.gov.tr veya 0312 470 82 72/ 470 53 82

Bilgi kültürü, bireylerin ve toplumların bilgi ile ilişkisinin düzeyi ve niteliği olarak tanımlanabilir. Açık bir deyişle, bilgi kültürünün içeriğini, bireylerin ve toplumların yaşamda bilgiyi neden, ne kadar ve nasıl kullandıklarına, bilginin yaşamlarında ne kadar, neden ve nasıl yer aldığına ilişkin sorulara verilen yanıtlar oluşturur. Bu bağlamda, bilgi kültürünün bileşenleri/parçaları genel olarak, birey ve toplumların bilgiye ilişkin algıları, duyguları, bilinci, tutumları, değerleri, değer yargıları, alışkanlıkları, gelenekleri, davranışları, anlayışları ve yaklaşımlarıdır. Burada bilgiye ilişkin olarak sıralanan bileşenler aynı zamanda bireyler ve toplumlar için “kültür” anlamına da gelen yaşam biçimini oluşturur. Bu durumda kısaca söylemek gerekirse, bilgi kültürü, bilgiye ilişkin “yaşam biçimimizdir.”

 Bilgi kültürü neden önemlidir?

Bilgi kültürünün önemi ve değeri aslında bilginin insan hayatındaki yeri, önemi ve değerinden kaynaklanır. Bir başka deyişle, insan için bilgi çok önemli olduğu için bilgi kültürü de önemlidir. Bilgi kültürünün önemi bilginin önemine dayanır.

Evren, dünya, doğa, toplum ve insan ile ilgili gerçekliğe (hakikate) ilişkin açıklamalar olarak tanımlayabileceğimiz bilgi önemlidir; çünkü insan hayatı bilgiye dayanır. Bütün yaşamsal etkinliklerimiz bilgiyle gerçekleşir. İnsan hayatından bilgi çıkarılırsa, insani bir hayat olamaz. İnsanı insanlaştıran şey bilgidir. Bilginin olmadığı bir hayatta tüm eylem ve davranışlarımız çok büyük ölçüde içgüdülere dayalı olarak gerçekleşir ki bu hayvani bir hayat demektir. İnsanlaşma süreci dediğimiz uygarlık bilgiye dayanan ilerleme/gelişmelerden oluşur. Bilim, sanat, felsefe, teknoloji, eğitim vb. uygarlık alanlarının/parçalarının her biri bilgi ile üretilen ve geliştirilen alanlardır. Bunları, aynı zamanda farklı bilgi üretim (kültür) alanları olarak da düşünebiliriz. Kısaca söylemek gerekirse, uygarlık, evrensel bilgi üretme ve bu bilgiyi yaşamda kullanma süreci ve pratiğidir.

Uygarlığın ve insanlaşmanın ana kaynağı olan bilgi, doğruyu bulmanın ve doğru yaşamanın da kılavuzudur. İnsan, bilgi ile doğru kararlar verebilir, doğru tercihlerde ve eylemlerde bulunabilir. İnsanın çektiği acının ve yaptığı kötülüklerin dahi kaynağında bilgisizlik vardır. Bilgi, aynı zamanda yaşamdaki en sağlam sorun çözme aracıdır. Sorunları çeşitli açılardan eksiksiz görebilme, doğru analiz etme, değerlendirme ve çözüm önerileri geliştirme büyük ölçüde bilgiye dayalı (bilgi kullanımının söz konusu olduğu) zihinsel süreçler ve akıl yürütme ile gerçekleşir.

Bir toplumda güçlü ve nitelikli bir bilgi kültürü bilim, sanat, felsefe ve teknoloji gibi kültür alanlarının gelişimini doğrudan ve olumlu biçimde etkileyen bir durum iken, zayıf ve niteliksiz bilgi kültürü de ciddi olumsuz etkilere neden olur. Bir başka deyişle, bir toplumdaki zayıf-niteliksiz bilgi kültürü, zayıf ve niteliksiz bilim, sanat, felsefe ve teknoloji kültürü anlamına gelir. Olumlu bilgi kültürü canlıları yaşatan, olumsuz bilgi kültürü de hasta eden/öldüren iklim koşulları (atmosfer) gibi düşünülebilir.

Ve bilgi,  Sokrates’in de dediği gibi, erdemli bir yaşamın ve mutluluğun da kaynağıdır.

Dolayısıyla bilgi çok önemlidir.

Bilgi kültürünün niteliği ya da bilgiyi kullanma amaçları/biçimleri

Bilgi kültürünün niteliğini belirleyen şey, bilgiye ilişkin algı, tutum, değer, alışkanlık, davranış ve yaklaşımlarımızın niteliği ile bilgiyi kullanma düzey, amaç ve biçimlerimizdir. Genel olarak bilgiye, bilginin anlamına ve önemine dair, bilgiyi kullanmaya ilişkin olumsuz/yetersiz algı, tutum, alışkanlık ve davranışlar ile sadece günlük sorunları çözmede çıkar amaçlı (kullanıp atma) “tüketim” biçimi olumsuz bir bilgi kültürüne işaret ederken, bilgiyi doğruyu/gerçeği bulmanın, nitelikli bir yaşam üretmenin aracı olarak kullanılması nitelikli bir bilgi kültürünü ifade eder. Doğru-yanlış bilgi kullanımı elbette sorundur ancak burada bilginin yaşamımızda ne kadar yer aldığı, karar ve tercih süreçlerimizde bilgiyi ne kadar ve nasıl kullandığımız sorusu önceliklidir. Bilgiye dayalı olmayan bireysel ve toplumsal yaşamların nitelikli olması beklenemez.

Açıkçası, bilginin kendisi kadar kullanılma biçimleri de son derece önemlidir. Bilginin üretken ve üretken olmayan biçimlerde kullanımı onun doğru ve yanlış kullanımı anlamına gelebilir. Bilginin “ezbere kullanımı”, yani günlük bir yarar ya da pratik gereklilik için pragmatik amaçla ezberlenip kullanılması ve sonra bellekten atılması, bilince dönüştürülememesi üretken olmayan kullanım biçimidir. Türkiye’de her düzeydeki okul giriş ve eğitim süreçlerindeki ders sınavlarının, işe giriş sınavlarının çok büyük bölümü için söz konusu olan bilgi kullanımı bu tür (ezbere dayalı bilgi kullanımı/tüketimi) için en bilinen örneklerdir. “Ansiklopedik” bilgi kullanımı da ezbere dayalı ve üretken olmayan bir kullanım biçimidir. Üretken olmayan bilgi kullanımı için “tüketim için tüketim” kavramını kullanmak yanlış olmayacaktır. Bilginin doğruyu/gerçeği bulmanın, onun peşinden gitmenin, bireyin ve toplumun kendisine bir kimlik ve kişilik oluşturması, eleştirel düşünme gücünü artırması amacıyla kullanımı ise üretken/nitelikli bilgi kullanım biçimidir. Akıl yürütmeye dayalı, zihinsel-duygusal süreçleri harekete geçiren, besleyen, eleştirel/analitik/irdeleyici bilimsel, sanatsal ve entelektüel okumalar, düşünmeler ve yazmalar üretken bilgi kullanımının iyi örnekleri arasındadır.

Bilginin günlük pragmatik/çıkar amaçlı kullanımında genellikle bilinenler sorgulanmadan tekrar edilir, yeni bir düşünce üretilemez ve kullanılan düşüncelerde derinlik bulunmaz. Çoğunlukla somut ve pratik bilgi kullanımının söz konusu olduğu bu durumda bilginin kişinin zihin dünyasına, entelektüel kapasitesine, eleştirel düşünce gelişimine katkısı son derece sınırlıdır ve belki de yoktur. Oysa araştırmaya dayalı eleştirel ve analitik bilgi kullanımı kişinin ve toplumun zihinsel/entelektüel/duygusal kapasitesine ve becerilerine doğrudan ve güçlü biçimde etki eder, geliştirir.

Felsefi, eleştirel, sorgulayıcı ve analitik düşünme geleneği olmayan “topluluktan toplum aşamasına geçememiş” toplumların ezbere bilgi kullanım (tüketim) biçimi yüksek olacaktır. Bu tür toplumların genel olarak bilgiye, bilgi kullanımına, bilgi üretenlere bakışı, yaklaşımı, tutumları ve davranışları da sorunludur. Bu toplumlarda bilim, sanat, felsefe, teknolojiye yönelik toplumsal yaklaşım (bilgi kültürü) son derece sınırlı, sınırlayıcı ve hatta engelleyici/cezalandırıcı niteliktedir. Bu yaklaşımın olağan sonucu ise uygarlık sürecinin (insanlık başarılarının)  dışında/gerisinde kalmaktır.  Bilginin üreticisi değil, bilinçsiz/ ezbere dayalı tüketicisi olmak da görülen bir başka sonuçtur. Bilgiyi üretmeyi değil de bilginin ürünü olan teknolojik araçları satın alıp kullanmayı yeterli gören ve hatta gelişmişlik sayan/sanan bu tür toplumlar bu durumu “medeniyet-hars” ayrımı gibi yapay temellerle açıklamaya da çalışırlar.

Sonuç

Kuşkusuz, bilginin nitelikli kullanım biçiminin yanı sıra belirli oranda çıkar amaçlı pragmatik kullanım gereğini ve gerçeğini yadsıyamayız. Ancak mesele toplumsal yaşamda bunlardan hangisinin egemen/ağırlıkta olduğudur.

Nitelikli bilgi kültürü ve kullanımı bireysel ve toplumsal yaşamın tüm alanlarına ve ayrıntılarına olumlu biçimde yansıyan bir yaşam biçimidir. Aklıyla yaşayan, kimlikli ve kişilikli toplumu yaratmak, bilgiyi çok ve üretken amaçlarla kullanmaya, bilgiye dayalı bir yaşam biçimini gerçekleştirmeye, doğrunun/gerçeğin peşine bilgi ile düşmeye dayanır. Bunu başarmanın yolu ise bilgiyi üreten kurum ve kişilerin, eğitimin, bilimin, felsefenin, teknolojinin, sanatın, kültürün, edebiyatın desteklenmesi ve özgür bırakılmasından geçer.

Bu yolun ilk adımı, hiç kuşkusuz, nitelikli bilgi kültürünü yaratmadan nitelikli bir toplum yaratılamayacağı gerçeğini kabul etmektir.

Not: Bir sonraki yazımızda bilgi kültürü-kütüphane ilişkisini irdelemeye çalışacağız.

Kaynakça

Kahraman, Hasan Bülent. (2007). “Cehalet para ediyor veya bilmemek için öğrenmek.” Kültür Tarihi Affetmez içinde (30-34 ss.) İstanbul: Agorakitaplığı.

Soysal, Özer. (1998). Türk Kütüphaneciliği: Bilginin Yazgısı. Ankara: TKD.

59. Kütüphane Haftası için geri sayım başladı. Kütüphaneler ve Yayımlar Genel Müdürlüğü, Türk Kütüphaneciler Derneği, Kütüphaneler, Kütüphaneciler… hummalı; bir haftalık sahnenin, mutfağı kalabalık. Sahne, alın ve akıl terinin sunumu ne de olsa! 

*

1964’ten bu yana Kütüphane Haftası 58 defa kutlandı. Bu süreçte “toplumsal farkındalık yaratmak” amacıyla pek çok etkinlikler yapıldı. Hafta etkinlikleri kapsamında her yıl amacın sabitliğine karşın, amacı gerçekleyecek tema devingendi. Bu yönüyle Kütüphane Haftası teması, motto işlevi görüyordu. Aşağıdaki tabloda 2007-2022 Yıllarında Kütüphane Haftası Temaları’nı inceleyebilirsiniz.

Tablo 1: 2007-2022 Yıllarında Kütüphane Haftası Temaları

Geçmiş yıllardaki Kütüphane Haftası teması ve içeriğinin, belirlenen amaç doğrultusunda toplumda ne kadar etki yarattığı bilinmez; ama kütüphanecilik camiası içinde hep tartışıla gelmiştir. Bu kapsamda Erol Yılmaz’ın “Kütüphane Haftası’nı Yeniden Düşünme”  başlıklı yazısını okumanızı öneririm.

*

İbreyi, iyimserliğin ve umudun sağına alarak devam edelim.

*

İşbu yazı ne geçmiş yıllardaki Kütüphane Haftalarını irdelemek ne de eleştirmek amacıyla yazılmadı!

Bu yazı, lösemili çocuklara umut olmak adına, 59. Kütüphane Haftası’na yönelik tema önerisi sunmak için yazılmıştır!

*

KÜTÜPHANEDE UMUT VAR!

*

Çocukluk çağı kanseri olarak bilinen LÖSEMİ, tedavisi mümkün olan bir hastalıktır. Ancak tedavi uzun ve meşakkatli bir süreci kapsamaktadır.  Türkiye’de her yıl 16 yaşın altında 1200-1500 yeni lösemili çocuk vakası bildirilmektedir. Bunlara yetişkinler de eklenince LÖSEMİ ile mücadele eden hasta sayısı epey artmaktadır.

Tüm kanser türlerinde olduğu gibi Türkiye’de LÖSEMİ tedavisinde kabul edilen uluslararası protokoller uygulanmaktadır. Protokollerin uygun gördüğü birincil yöntem kemoterapi yöntemidir. Hastalara 6-8 ay kemoterapi tedavisi verilir. Sonrasında da hasta takip edilmeye başlanır.

Ancak hastalığın başlangıcında yapılan tetkikler sonucu, LÖSEMİ alt türü ve risk düzeyine bağlı olarak,  kemoterapinin yanı sıra mutlaka ilik nakli olması gereken hastalar da mevcuttur.  İlik nakli için önce hastanın yakınlarından kan örnekleri alınır. Akabinde de hasta yakınlarında ilik uyuşmazlığı olursa, Türkiye’de ve dünyada hasta için ilik arayışları başlar.  Hastaya uygun ilik bulunmaması durumunda da hasta ne yazık ki yaşamını kaybeder.

Türkiye’de İlik (kök hücre) bağışları Kızılay aracılığıyla yapılmakta olup, süreç şu şekildedir:

1) Donörün 18-50 yaş aralığında olması gerekmektedir.

2) Donör, KIZILAY Merkezlerine giderek kayıt formu doldurur ve 3 tüp kan örneği verir.

3) Donörün verdiği kan örneklerinin doku analizi yapılarak Sağlık Bakanlığı veri tabanlarında saklanır.

4) Herhangi bir Lösemi hastası ile eşleşme olursa donörden tekrar kan örneği istenir.

5) İleri eşleşme sağlanırsa ilik nakli için hazırlıklar başlar. Donörden ya kan verir gibi (%90) ya da ufak bir operasyon ile kalça kemiğinden (%10) kök hücereler toplanır.

6) Toplanan kök hücreler hastaya nakil yoluyla verilir. Böylelikle de HAYAT KURTARMIŞ OLURSUNUZ.

Türkiye’de kök hücre bağışı için yeterli bilinç düzeyinin oluşmadığı söylenebilir. Oysaki kök hücre bağış işleminin kendisi son derece basittir. 

*

KYGM-TKD-KIZILAY işbirliği ile halk kütüphaneleri başta olmak üzere, hafta boyunca tüm kütüphanelerde; Lösemi, Donör, Kök hücre bağışı, Organ bağışı, Sağlıklı yaşam, Sağlık okuryazarlığı, Bibliyoterapi… etrafında kurgulanmış “Umut” temalı etkinliklerin toplumsal farkındalığı yaratma, ulusal ve uluslararası basında yer alma konusunda çokça etki sağlayacağı kanısındayım.

Bunun yanı sıra özellikle de geçmiş yıllarda Türkiye’de eş zamanlı olarak düzenlediğimiz “81 ilde Kitap Okuyoruz” etkinliği gibi, eş zamanlı olarak “81 ilde Donör Ol, Çocuklara Umut Ol” etkinliği çokça yararlı olacaktır.

*

Yukarıdakiler bağlamında 59. Kütüphane Haftası’na “KÜTÜPHANEDE UMUT VAR” teması ne de yakışacaktır! Umut… Ne de güzel bir sözcük!

*

İlik nakli bekleyen o kadar çok hasta çocuğumuz var ki… 

Ve gerçekten de yarın hangimizin hasta olacağını bilemiyoruz!

*

Temmuz 2021’in sonlarından itibaren, LÖSEMİ çocuğu olan bir baba olarak yukarıda arz ettiğim konuyla ilgilenilmesini ve farkındalık çalışmalarının yapılmasını UMUT ederim. Çok şükür ki şuan benim kızım için ilik nakli söz konusu değildir. Ancak ileride ilik nakline ihtiyaç duymayacağı anlamına da gelmez. (Umarım ki hiç mi hiç gerek kalmaz)

*

Yazımı Türk edebiyatının iki değerli usta kalemin şiiri ile bitirmek isterim:

YALNIZLIK

Kuş uçmaz, kervan geçmez bir yerdesin.

Su olsan kimse içmez,

Yol olsan kimse geçmez,

Elin adamı ne anlar senden?

Çıkarsın bir dağ başına,

Bir ağaç bulursun

Tellersin pullarsın

Gelin eylersin.

Bir de bulutları görürsün,

Bir de bulutları görürsün,

Bir de bulutları görürsün

Köpürmüş gelen bulutları

Başka ne gelir elden?

Çın çın ötüyor yüreğimin kökünde şu dünyanın ıssızlığı

Tanrı kimsenin başına vermesin böyle bir yalnızlığı!

Yaşar KEMAL

*

UMUT

Umut binbir ayaklı,

Umut güneşte saklı,

Umut edenler haklı,

Umut insanın hakkı.

Nâzım HİKMET

Lösemili çocukların kalabalıklar içindeki yalnızlığına umut olmak elimizde! Saygılarımla,

Web of Science ve Scopus atıf indekslerini kullanmaktan çok hoşlanıyorum. Elimi ne zaman bu iki atıf indeksine atsam, yeni bir şeyler keşfedebiliyorum. Bu iki mecra, benim için bir laboratuvar gibi. Yazılarımın önemli bir kısmı da bu iki indeksten beslenerek ortaya çıkıyor. Bu iki indeksteki bilgi birikimim giderek artıyor. 10.000 saat kuralındaki süreyi geçeli çok oldu. Belki bir ders kitabı ya da bir giriş kitabı yazacak kıvama geldim diyebilirim.

Web of Science ilk göz ağrım. Onu çok seviyorum; ama Scopus’un yenilikçi ve atılgan tavrını da çok seviyorum. Gönül istiyor ki, ikisinin karışımından bir sinerji yaratılsa ve ortaya da her ikisinin isminden uyarlanarak Web of Scopus ismiyle daha güçlü bir kaynak çıksa. Bildiğiniz üzere sinerji yaratmak demek, en basit tabirle bir ile birin toplamından üç elde etmektir. Buradaki maksadımız da tam buna örnek bir uygulama olarak karşımıza çıkıyor. Her ikisinin en güzel yanlarını alarak bir de bunlara bu iki veritabanında henüz olmayan; ancak bir kullanıcı olarak, görünmesini istediğimiz özellikleri de eklediğimizde çok daha güçlü bir atıf indeksini ortaya çıkarmak mümkün.

Web of Science’ın kaliteye verdiği önem ya da mükemmeliyetçi yaklaşımı, dergileri indekslerken çok seçici oluşundan anlaşılabilmektedir. Scopus’un neredeyse yarısı kadar yayını indeksliyor. Yine bunun yanı sıra konu başlıkları konusunda muazzam bir çeşitlilik ve zenginlik sunuyor. Konu başlıkları ile ilgili yeni özellikler ekleyerek de bu gücünü ulaşılmaz kılma yolunda emin adımlarla ilerliyor. Scopus ise bu konuda dar alanda kısa paslaşmalar yapıyor.

Web of Science basit arama kriterlerini çok geniş tutarak neredeyse gelişmiş arama özelliğini kullandırmıyor bile. Gelişmiş arama kısmında da, bu sefer Scopus devreye giriyor. Hayatımda tanık olduğum en başarılı gelişmiş arama yöntemini Scopus’ta gördüm. O kadar çok çeşit sunuyor ki kullanıcıya, inanılmaz analizler yapabiliyorsunuz.

Web of Science, çıkan sonuçları excel’e kaydetmek istediğimizde kullanıcının başını ağrıtmadan kullanıcı dostu bir yaklaşım sergiliyor. Scopus, bu anlamda kullanıcıyı biraz uğraştırıyor.

Web of Science’ın son güncellemelerinde, çıkan sonuçları yayınevlerine göre sort etme seçeneği sunması, ufkumuzu açıyor ve bize yeni analizlerin kapılarını aralıyor. Scopus’ta henüz bu özellik yok.

Web of Science’ta, sonuçlar üzerinde analiz yapılacağı vakit, çoklu verilerde yanılgıya düşmenizi engelleyen özellikler var. Örneğin aşağıdaki görselde pek çok başlık var; ancak bazen yer darlığından dolayı bütün başlıklar bu listede yer almayabiliyor. Siz sayfa içinde klavyeden ctrl+f yapıp tarama yaptığınızda bu listenin görünmeyen kısımlarındaki alandan tarama yapamıyorsunuz; ama aşağıdaki görselde kırmızı ile gösterilen bir arama kutucuğu sayesinde istediğinize ulaşmak mümkün. Bunun yanı sıra yine aşağıdaki görselde göreceğiniz üzere, yeri geliyor bir “Select all” seçeneğine bile çok ihtiyaç duyuyorsunuz. Onun da aktif olarak yer alması güzel bir özellik. Scopus’ta da bu özelliği görmeyi isterdik. Bununla birlikte her ikisinde de aza ya da çoka göre sort yapmasını bir kullanıcı olarak görmek istiyoruz. Örneğin Scopus yayın yılı açısından Web of Science’tan çok daha geniş; ancak bütün yılları ilk etapta göstermiyor. Bu da şöyle bir tespitte bulunmamıza neden oluyor: Doğru ama eksik bilgi. Diyelim ki ben bütün veriler üzerinde bir analiz yapıyorum. Bu verilerin hangi yıllara ait olduğunu görmek istesem, ilk sayfadaki yıllar beni yanlışa sevk edebilecektir; ancak ben, var olanları “Select all” seçeneği olmadığı için tek tek seçip exclude butonuna tıkladığımda geri kalan yılları ikinci aşamada getiriyor karşımıza. Bu şekilde bir çözüm üretemeyen bir kullanıcı, doğru olduğunu sanıp eksik bilgiyle yetinebiliyor.

“Sort by” kısmı çok zengin seçenekler sunmaktadır. Örneğin Web of Science’ın son sürümünde eklenen ve her bir makalenin sağında yer alan “referans”ların da görülmesini, faydalı bir özellik olarak doğru bulmakla birlikte neden “sort by” kısmında Referanslara göre de sort edilmediğini merak ediyoruz. Madem böylesi güzel bir özellik eklenmiş, biz de bundan faydalanmak isteriz. Örneğin kendi üniversitemde en çok hangi yazarlar kaynakça kullanıyor bilgisini otomatik olarak görmek ve devamında farklı analizler yapmak pek hoş olurdu. Scopus’ta da yayınların referans bilgilerini gösterme ve birden fazla yayının referanslarını tek bir yerde görebilme seçeneği varken, bu güzel özelliklerini içeride bir yerlerde muhafaza etmişler. Bence bu özelliği gün yüzüne çıkarmaları gerekmektedir.

Her iki indekste yazarların makalelerinin her birinin self citation’ına bakmak istediğimizde, Scopus bunu doğrudan verebiliyorken, Web of Science veremiyor. Web of Science’ta tek tek bakmamız gerekiyor.

Yöntemleri farklı olsa da her ikisi de eksik atıfları gösterme konusunda başarılılar.

Tarama içinde tarama yapabilme seçeneği, kullanıcının o kadar çok işine yarıyor ki, süreli yayınlar ya da web keşif araçlarında yapamayacağınız örneğin aynı anda birden fazla dergide tarama yapabilme ya da konusu bilgi bilimi olan bütün yayınların içinde tarama yapabilme imkanı müthiş bir özellik.

Bi’ oturuşta aklıma gelen özellikler bunlar. Aslında ben sadece buzdağının görünen kısmıyla yetindim. Tek bir özellik üzerinden bile bir yazı yazılabilir. Uzadıkça dikkatiniz dağılır, endişesiyle burada bitiriyorum. Hem Web of Science’ın hem de Scopus’un çok kullanışlı özellikleri var. Bütün bu özellikler tek bir atıf indeksinde yer alsa harika analiz deneyimleri yaşamak, işten bile değildir.

Not: Mobil cihazlarda yatay sürükleyerek diğer sütunları görebilirsiniz.

KURUM ADI	KADRO UNVANI	İL-İLÇE	SINIF	KADRO DERECE	ADET	NİT1	NİT2
BARTIN ÜNİVERSİTESİ	BİLGİSAYAR İŞLETMENİ	BARTIN - TÜM İLÇELER	GİH	7	1	4099	6225
ESENLER BELEDİYE BAŞKANLIĞI	BİLGİSAYAR İŞLETMENİ	İSTANBUL -	GİH	8	1	4099	6225
MARMARA ÜNİVERSİTESİ	BİLGİSAYAR İŞLETMENİ	İSTANBUL - KADIKÖY	GİH	6	1	4099	6225
ŞIRNAK ÜNİVERSİTESİ	BİLGİSAYAR İŞLETMENİ	ŞIRNAK - MERKEZ	GİH	7	1	4099	6225
ABDULLAH GÜL ÜNİVERSİTESİ	KÜTÜPHANECİ	KAYSERİ - KOCASİNAN	TH	7	1	4099
AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ	KÜTÜPHANECİ	AFYONKARAHİSAR - TÜM İLÇELER	TH	7	1	4099
AFYONKARAHİSAR SAĞLIK BİLİMLERİ ÜNİVERSİTESİ	KÜTÜPHANECİ	AFYONKARAHİSAR - TÜM İLÇELER	TH	7	1	4099	7300
ANKARA ÜNİVERSİTESİ	KÜTÜPHANECİ	ANKARA - MERKEZ	TH	8	1	4099
ARTVİN ÇORUH ÜNİVERSİTESİ	KÜTÜPHANECİ	ARTVİN - MERKEZ	TH	6	1	4099	7300
BİNGÖL ÜNİVERSİTESİ	KÜTÜPHANECİ	BİNGÖL - MERKEZ	TH	7	1	4099
ÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ	KÜTÜPHANECİ	ÇANKIRI - MERKEZ	TH	6	1	4099
ERZURUM TEKNİK ÜNİVERSİTESİ	KÜTÜPHANECİ	ERZURUM - YAKUTİYE	TH	6	1	4099	7300
ESKİŞEHİR TEKNİK ÜNİVERSİTESİ	KÜTÜPHANECİ	ESKİŞEHİR - TEPEBAŞI	TH	7	1	4099
GEBZE TEKNİK ÜNİVERSİTESİ	KÜTÜPHANECİ	KOCAELİ - GEBZE	TH	6	1	4099
HARRAN ÜNİVERSİTESİ	KÜTÜPHANECİ	ŞANLIURFA - TÜM İLÇELER	TH	8	1	4099
ISPARTA UYGULAMALI BİLİMLER ÜNİVERSİTESİ	KÜTÜPHANECİ	ISPARTA - MERKEZ	TH	7	1	4099
İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ- CERRAHPAŞA	KÜTÜPHANECİ	İSTANBUL - AVCILAR	TH	7	2	4099	7300
KAHRAMANMARAŞ İSTİKLAL ÜNİVERSİTESİ	KÜTÜPHANECİ	KAHRAMANMARAŞ - DULKADİROĞLU	TH	6	1	4099
KIRIKKALE ÜNİVERSİTESİ	KÜTÜPHANECİ	KIRIKKALE - YAHŞİHAN	TH	8	1	4099
MUŞ ALPARSLAN ÜNİVERSİTESİ	KÜTÜPHANECİ	MUŞ - MERKEZ	TH	7	1	4099
TEKİRDAĞ NAMIK KEMAL ÜNİVERSİTESİ	KÜTÜPHANECİ	TEKİRDAĞ - SÜLEYMANPAŞA	TH	5	2	4099
TÜRKİYE YAZMA ESERLER KURUMU BAŞKANLIĞI	KÜTÜPHANECİ	İSTANBUL - FATİH	TH	6	1	4099
TÜRKİYE YAZMA ESERLER KURUMU BAŞKANLIĞI	KÜTÜPHANECİ	SİVAS - MERKEZ	TH	6	1	4099
VAN YÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERSİTESİ	KÜTÜPHANECİ	VAN - TUŞBA	TH	7	1	4099
YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ	KÜTÜPHANECİ	İSTANBUL - ESENLER	TH	6	2	4099
ZONGULDAK BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ	KÜTÜPHANECİ	ZONGULDAK - TÜM İLÇELER	TH	6	1	4099	7300
DEVLET DEMİRYOLLARI TAŞIMACILIK A.Ş GENEL MÜDÜRLÜĞÜ	MEMUR	ANKARA -			1	4099	7368
TEKİRDAĞ NAMIK KEMAL ÜNİVERSİTESİ	MEMUR	TEKİRDAĞ - SÜLEYMANPAŞA	GİH	8	1	4099
					31

Başvuru ile ilgili ayrıntılı bilgi için Tıklayınız.

Önümüzdeki günlerde o çok sevdiğim iki atıf indeksinin birleşim düşüncesinden oluşan bir veritabanı tasarlayıp yazıya dökeceğim. İşe önce isim bulmakla başladım. Web of Science ve Scopus’u “Web of Scopus” olarak birleştirip hayalimdeki atıf indeksinde ne görmek istediğimi bir kullanıcı gözüyle yazmaya çalışacağım. Önden lansmanını yapıyorum ki, belki siz de öncesinde girip bakarsınız.

Bu çalışmada her iki atıf indeksinde en çok beğendiğim ve birinde olup ötekinde olmayan özelliklere odaklanacağım. Milli takıma oyuncu seçer gibi bu iki güzide şampiyon takımdan beğendiğim özellikleri alıp voltranı oluşturacağım. Bir ön çalışma yaptım, sonuçlar inanılmaz. Daha da derine ineceğim. Gözümden bir şey kaçsın istemiyorum.

Şimdiden her tarafımı heyecan kapladı. Bu konuya meraklı herkesin de aynı duygular içinde olacağını tahmin ediyorum.

Olur mu bilmem ama belki bu iki veritabanı, şirket evliliği misali, indeks evliliği yapıp güçlerini birleştirirler ve bize de doyumsuz bir araştırma ve analiz keyfi yaşatırlar.