Sur la dimension “col bleu”, bien sur qu’elle n’est pas exclusive. Ce que je voulais par contre montrer est que contrairement aux idées reçues ce type de dispositif peut s’appliquer à de nombreuses populations et que ça n’est pas une distinction clivante. Peut être même que, beaucoup plus proches de la chaine de production “tangible” ceux-ci voient un intérêt beaucoup plus pragmatique dans ces dispositifs dont ils peuvent conrètement mesurer l’apport sur leur quotidien.

Par contre je ne suis pas sûr que le clivage cols bleus / cols blancs soit pertinent, des sociétés de service non industrielles de taille moyenne (analyses agro alimentaire, IT, …) appliquent avec succès il me semble les mêmes approches. 

J’ai de nombreux exemples similaires au votre. Dans le secondaire comme dans le supérieur. Je me souviens aussi de la chance que j’ai eu étant lycéen fin 80 début 90 d’être dans un établissement où nous disposions de Macs et où, que ce soit au club informatique ou en option info on nous parlait également de l’histoire de la discipline, on parlait usages…bref on amenait le sujet sur un terrain intéressant tout le monde et pas uniquement les technophiles. D’ailleurs les membres du club info donnaient même des formations et cours de sensibilisation aux parents d’élèves.
Mais toutes ces initiatives ont un point commun : quelque part un ou un groupe de passionnés décident d’innover, d’aller de l’avant de sortir du cadre pour faire les choses “bien”. Ce qui m’inquiète est que si l’élève n’a pas la chance d’être au bon endroit au bon moment il tombe sur le “régime standard” qui est une vraie calamité. A croire qu’on est incapables depuis 20 ans de capitaliser sur les initiatives les plus brillantes et les généraliser.