bimbingan belajar matematika http://bimbinganbelajar.net bimbingan belajar matematika dan pembahasan arsip soal ujian nasional matematika fisika kimia dan biologi download gratis Tue, 26 Jan 2010 03:25:28 +0000 http://wordpress.org/?v=2.9.1 en hourly 1 Media Belajar Interaktif http://feedproxy.google.com/~r/bimbinganbelajar/hnpA/~3/QdsT9YgD4qQ/ http://bimbinganbelajar.net/2010/01/media-belajar-interaktif/#comments Mon, 25 Jan 2010 09:20:15 +0000 Limanov http://bimbinganbelajar.net/?p=2737 Media pengajaran Matematika sangatlah penting, sebab salah satu kesulitan belajar matematika adalah menggambarkan secara nyata dari sebuah teori. Media di bawah ini diunduh dari situs resminya  e-dukasi.net dua tahun yang lalu dan sempat dipergunakan dalam proses pengajaran. Anda bisa mendapatkan lebih banyak lagi media sejenis untuk membantu anda dalam melaksanakan proses belajar. Silakan kunjungi http://www.e-dukasi.net

(Please open the article to see the flash file or player.)
(Please open the article to see the flash file or player.)


]]> http://bimbinganbelajar.net/2010/01/media-belajar-interaktif/feed/ 0 http://bimbinganbelajar.net/2010/01/media-belajar-interaktif/ Ujian Nasional 2010 http://feedproxy.google.com/~r/bimbinganbelajar/hnpA/~3/UpOQ6bMc9Uw/ http://bimbinganbelajar.net/2010/01/ujian-nasional-2010/#comments Sun, 17 Jan 2010 23:54:44 +0000 Limanov http://bimbinganbelajar.net/?p=2724 Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) berencana menaikkan lagi standar kelulusan Ujian Nasional (UN) pada 2010. Ketua BSNP, Prof Mungin Eddy Wibowo di Semarang, Senin (29/6) mengatakan, standar kelulusan UN setiap tahun memang selalu mengalami kenaikan. “Tahun lalu standar kelulusan 5,25, naik menjadi 5,5 tahun ini, dan rencananya pada 2010 akan dinaikkan lagi,” katanya.
Menurut dia, kenaikan standar kelulusan UN didasarkan pada standar pendidikan nasional dan diharapkan dapat memacu motivasi peserta didik dan guru. “Kenaikan standar kelulusan UN juga dimaksudkan untuk meningkatkan tingkat pembelajaran dan proses pencapaian pendidikan,” katanya. Namun, menurut dia, BSNP tetap akan melihat dan mempertimbangkan keragaman pencapaian pendidikan di setiap daerah yang akan dianalisis dan dievaluasi.
Menurut dia, ada tiga pihak yang dapat melakukan penilaian pendidikan. Pertama pendidik lewat ulangan atau tugas, kedua satuan pendidikan lewat ujian sekolah, dan terakhir pemerintah lewat UN. Karena itu, salah satu pencapaian pendidikan yang dapat dijadikan tolok ukur adalah tingkat kelulusan UN. “Tingkat kelulusan UN di setiap daerah memang bervariasi, namun secara umum menunjukkan kenaikan dibandingkan dengan tahun lalu,” katanya.
Padahal, kata dia, standar kelulusan dari semula sebesar 5,25 untuk rata-rata seluruh mata pelajaran yang diujikan, dinaikkan menjadi sebesar 5,5 pada tahun ini. Ia mengatakan, kenaikan tingkat kelulusan UN secara umum tersebut menunjukkan peningkatan standar pendidikan nasional dan pencapaian satuan pendidikan di beberapa daerah.
Selain itu, kata dia, kenaikan standar UN juga akan dipertimbangkan dari beberapa aspek, antara lain standar isi, standar kompetensi lulusan, standar pendidik, dan standar proses. Mungkin belum menetapkan besaran kenaikan standar kelulusan UN pada 2010.
Ia mengatakan, BSNP perlu membicarakan dan menganalisis lebih dulu hasil-hasil yang dicapai oleh setiap satuan pendidikan di seluruh daerah untuk menentukan besar standar kelulusan UN nantinya. “Tapi, kami memastikan kenaikan standar kelulusan UN tidak akan dilakukan secara drastis, namun akan dilakukan secara bertahap dengan mempertimbangkan berbagai aspek,” katanya. (sumber : Republika)


]]> http://bimbinganbelajar.net/2010/01/ujian-nasional-2010/feed/ 0 http://bimbinganbelajar.net/2010/01/ujian-nasional-2010/ Favicon http://feedproxy.google.com/~r/bimbinganbelajar/hnpA/~3/BBfmE6hpNXQ/ http://bimbinganbelajar.net/2010/01/favicon/#comments Fri, 08 Jan 2010 01:36:34 +0000 Limanov http://bimbinganbelajar.net/?p=2702 Membuat dan memasang ikon yang bisa tampil di address bar maupun tab browser mungkin bukanlah hal istimewa bagi web master, tetapi akan merupakan sebuah seni yang cukup menyenangkan bagi mereka yang awam atau pemula dalam dunia website maupun blog. Membuat favicon pada umumnya ada dua cara, cara pertama adalah ikon yang telah kita buat tetap tersimpan di situs pembuat ikon dan kita hanya diberi link lokasi untuk disimpan disitus/blog milik kita. Sedangkan cara kedua ikon yang telah kita buat dipasang sendiri.browser

Berikut adalah bagaimana cara membuat dan memasang ikon dengan cara kedua. Sediakan sebuah gambar, usahakan kualitasnya bagus, jangan terlalu besar ukurannya. Kalau sudah siap masuk ke situs  htmlkit dot com 

Gambar 1. Tampilan browser untuk mencari gambar yang sudah anda siapkan, selanjutnya kilk Generate Favicon.ico

gb_1

Gambar 2. Hasil generate favicon, apakah akan menambahkan lagi gambar ? dan dibawahnya adalah gambar ikon 5.11 hasil “Generate”, dibawah ikon yang sudah dibuat masih ada pilihan, yaitu “Download” atau “Customize”

hasil

Gambar 3. Supaya ikon dapat terbaca, tuliskan tag HTML di header. Pada contoh dilingkari merah, tag HTML diletakan tepat di atas ” pada file (header.php) dan tentu saja meletakan tag HTML tidak berbeda meskipun anda tidak menggunakan script php

gb_6

Berikutnya adalah meletakan ikon di root direktori seperti gambar di bawah

ikon


]]> http://bimbinganbelajar.net/2010/01/favicon/feed/ 0 http://bimbinganbelajar.net/2010/01/favicon/ Buku Gratis http://feedproxy.google.com/~r/bimbinganbelajar/hnpA/~3/hFwEsvPMaVY/ http://bimbinganbelajar.net/2010/01/buku-gratis/#comments Fri, 08 Jan 2010 01:30:12 +0000 Limanov http://bimbinganbelajar.net/?p=2698

Di bawah ini adalah buku-buku yang diterbitkan oleh Pusat Buku DepDikNas. Menyebarkan buku ini legal dan disarankan, apabila anda download untuk diperbanyak dan dijual silakan baca aturan yang diberlakukan oleh DepDikNas dalam KETENTUAN DAN PERSYARATAN atau anda download langsung dari sini (di bawah), caranya klik nama buku, tunggu sampai terhubung ke ziddu (tempat buku disimpan) , klik link download yang muncul, masukan kode verifikasi, klik downloads, tunggu sampai download selesai. LAKUKAN DOWNLOAD PAGI HARI SAAT LALU-LINTAS (TRAFIC) MASIH LONGGAR.
Matematika kls XI bhs (Pangarso) Matematika kls XII bhs (Pangarso)
Matematika kls XI IPA (Nugroho & Soedyarto) Mahir Matematika XI (Wahyudin)
Mahir Matematika XII (Geri) Matematika Aplikasi kls XII IPA
Ekonomi 11 IPS (Ritonga) Biologi 11 IPA (Pratiwi)
Biologi 11 IPA (Istamar) Bhs. Indonesia (Tim)
Bhs.Inggris – Look a Head (Buku Guru) Geografi kls 11 (Wardiyatmoko)
Fisika kls 11 (Martheen) Kimia kls 11 (Purba)
Geografi kls 11 (Cut Meurah) Fisika kls 11 (Supiyanto)
Seni Musik kls 11 (Hartaris) Pend.Agama Islam kls 11 (Syamsuri)
Kimia kls 11 (Unggul) PKN kls 11 (Bambang Suteng)
Seni Budaya Kls 11 (Yayat) TIK Kls 11 (Sadiman)
Biologi SMP (Istamar) Geografi SMP (Ginting)
Bhs.Inggris SMP (Mukarto) Fisika SMP (Marthen)
Matematika 1a SMP (M.Cholik) IPS Terpadu SMP (TAG)
IPA SMP (Sumarwan) Pend.Agama SMP
Kimia SMP (Purba) Bhs.Inggris SMP (Nina Bates)
Seni Budaya SMP (TAG) TIK SMP (Henry Pandia)
Gunakan pencarian untuk buku-buku dari situs lainnya


]]> http://bimbinganbelajar.net/2010/01/buku-gratis/feed/ 0 http://bimbinganbelajar.net/2010/01/buku-gratis/ Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) http://feedproxy.google.com/~r/bimbinganbelajar/hnpA/~3/YloyKNM7vYA/ http://bimbinganbelajar.net/2009/12/kriteria-ketuntasan-minimal-kkm/#comments Fri, 18 Dec 2009 23:11:10 +0000 Limanov http://bimbinganbelajar.net/?p=2353 Kriteria Ketuntasan Minimal merupakan acuan bersama pendidik, peserta didik, dan orang tua peserta didik. Oleh karena itu pihak – pihak yang berkepentingan terhadap penilaian di sekolah berhak untuk mengetahuinya. Satuan Pendidikan perlu melakukan sosialisasi agar informasi dapat diakses dengan mudah oleh peserta didik dan atau orang tua peserta didik. Kriteria Ketuntasan Minimal dicantumkan dalam Laporan Hasil Belajar (LBH) dengan tujuan supaya peserta didik dan atau orang tua peserta didik dapat menyikapi hasil belajar peserta didik.

1. KKM ditetapkan oleh setiap kelompok guru mata pelajaran dengan mempertimbangkan tiga aspek, yaitu kompleksitas materi pengajaran, daya dukung (sarana prasarana pengajaran), dan intake peserta didik (pengetahuan prasyarat yang sudah dimiliki peserta didik). 2. Hasil penetapan KKM oleh kelompok guru mata pelajaran disahkan oleh kepala sekolah untuk dijadikan patokan dalam melakukan penilaian. 3. KKM yang telah ditetapkan disosialisasikan kepada pihak – pihak yang berkepentingan, yaitu peserta didik, orang tua, dan dinas pendidikan. 4. KKM dicantumkan dalam LBH pada saat hasil penilaian dilaporkan kepada orang tua / wali peserta didik.

(KLIK INI UNTUK DOWNLOAD)

atau gunakan pencarian untuk Kriteria Ketuntasan Minimal dari Blog Lain



]]> http://bimbinganbelajar.net/2009/12/kriteria-ketuntasan-minimal-kkm/feed/ 0 http://bimbinganbelajar.net/2009/12/kriteria-ketuntasan-minimal-kkm/ mari belajar matematika http://feedproxy.google.com/~r/bimbinganbelajar/hnpA/~3/irgo_YurTKk/ http://bimbinganbelajar.net/2009/12/mari-belajar-matematika/#comments Thu, 17 Dec 2009 23:26:14 +0000 Limanov http://bimbinganbelajar.net/?p=2252 gunakan sifat untuk mengubah pangkat negatif menjadi pangkat positif semua komponen di dalam tanda kurung. >selanjutnya gunakan sifat untuk menjumlahkan bilangan pecahan semua komponen di dalam tanda kurung. >dan terakhir, gunakan lagi sifat untuk mengubah pangkat negatif pembahasan tentang bilangan berpangkat selengkapnya [...]]]>
    Ini adalah pengajaran matematika SMA.

soal nomor 1 : bilangan berpangkat
ubahlah ({{x^-1}+{y^-1}}/{{x^-1}-{y^-1}})^-1 ke dalam pangkat positif.
Langkah penyelesaian :
>gunakan sifat untuk mengubah pangkat negatif menjadi pangkat positif semua komponen di dalam tanda kurung.
{({{x^-1}+{y^-1}}/{{x^-1}-{y^-1}})^-1}={({{1/x}+{1/y}}/{{1/x}-{1/y}})^-1}
>selanjutnya gunakan sifat untuk menjumlahkan bilangan pecahan semua komponen di dalam tanda kurung.
{({{1/x}+{1/y}}/{{1/x}-{1/y}})^-1}={({{x/xy}+{y/xy}}/{{y/xy}-{x/xy}})^-1}doubleleftright{({{x+y}/{xy}}/{{y-x}/{xy}})^-1}={({x+y}/{y-x})^-1}
>dan terakhir, gunakan lagi sifat untuk mengubah pangkat negatif
{({x+y}/{y-x})^-1}={({y-x}/{x+y})}

    pembahasan tentang bilangan berpangkat selengkapnya silakan download disini

soal nomor 2 : integral
int{}{}{{18x^2}/sqrt{2x^3+8}}dx=
Langkah penyelesaian :
misalkan {2x^3+8=u}doubleright{du=6x^2dx}
sedemikian sehingga18x^2dx=3du, jika disubtitusi ke bentuk integral yang diketahui, maka menjadi int{}{}{3/sqrt{u}}du
supaya mudah diintegralkan ubah bentuknya menjadi int{}{}{3u^{-1/2}}du dan hasilnya adalah 6u^{1/2}+C
jadi jika {2x^3+8=u} disubstitusikan ke hasil, maka :
int{}{}{{18x^2}/sqrt{2x^3+8}}dx=6(2x^3+8)^{1/2}+C

    Pembahasan tentang integral selengkapnya silakan download disini

    Soal nomor 3 : Persamaan Trigonometri
    Jika diketahui sin(A-{pi/4})-5cos(A-{pi/4})=0
    maka tentukanlah nilai tan A

      langkah penyelesaian :

    >ubah bentuk persamaan dan gunakan rumus sinus dan cosinus selisih dua sudut.
    sin A cos {pi/4} - cos A sin {pi/4} = 5(cos A cos {pi/4} + sin A sin {pi/4})
    karena nilai sin{pi/4}={1/2}sqrt{2} dan cos{pi/4}={1/2}sqrt{2}
    persamaan di atas menjadi {1/2}sqrt{2}{sinA}-{1/2}sqrt{2}{cosA}={5/3}sqrt{2}{cosA}+{5/2}sqrt{2}{sinA}
    sinus A jumlahkan dengan sinus A, dan cosinus A jumlahkan dengan cosinus A, hasilnya adalah :
    -2sqrt{2} sin A = 3sqrt{2} cos A
    {sinA/cosA}={3sqrt{2}}/{-2sqrt{2}}
    karena {sinA}/{cosA}=tanA maka nilai tan A=-{3/2}

      Pembahasan tentang Trigonometri yang lainnya silakan download di sini

    Soal Nomor 4 : Barisan Bilangan (soal dan pembahasan olimpiade matematika)

      Jika {2004}^3={A^2}-{B^2} dengan A dan B anggota bilangan Asli, maka tentukanlah nilai A dan B.

    Langkah Penyelesaian :

    1^3+2^3+3^3+ . . .+(n - 1)^3+n^3=({1/2}n(n+1))^2
    n^3=({1/2}n(n+1))^2 - ({1/2}(n - 1)n)^2
    {2004}^3=({1/2}(2004)(2005))^2 - ({1/2}(2003)(2004))^2
    {2004}^3=(1002(2005))^2 - (1002(2003))^2
    A=1002(2005) dan B=1002(2003)

      Soal dan pembahasan yang lainnya silakan  download di sini


    ]]>     http://bimbinganbelajar.net/2009/12/mari-belajar-matematika/feed/ 3 http://bimbinganbelajar.net/2009/12/mari-belajar-matematika/     Fungsi Komposisi dan Fungsi Invers http://feedproxy.google.com/~r/bimbinganbelajar/hnpA/~3/YrisGKM7vA0/ http://bimbinganbelajar.net/2009/12/fungsi-komposisi/#comments Wed, 16 Dec 2009 23:23:46 +0000 Limanov http://bimbinganbelajar.net/?p=2430

    Salah satu contoh pembahasan soal dalam format pdf ditampilkan menggunakan plugin, ada dua hal yang ingin dijelaskan pada halaman ini, pertama belajar matematika yaitu tentang Fungsi Komposisi dan Fungsi Invers, kedua memanfaatkan tool yang tersedia apabila kita berpengetahuan minim tentang bahasa program.

    (KLIK INI UNTUK DOWNLOAD)


    ]]>     http://bimbinganbelajar.net/2009/12/fungsi-komposisi/feed/ 5 http://bimbinganbelajar.net/2009/12/fungsi-komposisi/     Matematika SD http://feedproxy.google.com/~r/bimbinganbelajar/hnpA/~3/urcMQWI_Pn4/ http://bimbinganbelajar.net/2009/11/matematika-sd/#comments Fri, 27 Nov 2009 13:18:20 +0000 Limanov http://bimbinganbelajar.net/?p=2523 (KLIK INI UNTUK DOWNLOAD)


    ]]>     http://bimbinganbelajar.net/2009/11/matematika-sd/feed/ 1 http://bimbinganbelajar.net/2009/11/matematika-sd/     Diferensiasi dan aproksimasi http://feedproxy.google.com/~r/bimbinganbelajar/hnpA/~3/eBosZiNerPw/ http://bimbinganbelajar.net/2009/08/diferensiasi-dan-aproksimasi/#comments Sun, 30 Aug 2009 17:05:56 +0000 Limanov http://bimbinganbelajar.net/?p=2370

    Andaikan y = f(x) terdiferensialkan di x dan andaikan bahwa dx diferensial dari variabel x, menyatakan pertambahan sebarang dari x. Diferensial yang bersesuaian dengan dy dari variabel tak bebas y didefinisikan oleh dy = f’(x)dx

    Contoh :
    1. Cari dy jika y~=~sqrt{x^2~+~3x}
    2. cari dy jika y~=~sin({x^4}-~3{x^2}+11)

    penyelesaian :
    1. dy~=~{1/2}(x^2~+~3x)^{-~1/2}(2x~+~3)dx~=~{2x~+~3}/{2sqrt{x^2~+~3x}}dx
    2. dy~=~cos(x^4-~3x^2+~11)~(4x^3-~6x)dx

    Andaikan y~=~f(x), apabila x bertambah Delta x, maka y bertambah sepadan dengan Delta y yang dapat dihampiri oleh dy. Jadi f(x~+~Delta x) diaproksimasi oleh f(x~+~Delta x) approx f(x)~+~dy~=~f(x)~+~f prime (x)~Delta x

    Contoh :
    Misalkan kita memerlukan aproksimasi yang baik terhadap sqrt{4,6} tanpa menggunakan kalkulator.

    Penyelesaian :
    Buatlah sketsa grafik dari y~=~sqrt{x}, kemudian pandanglah apabila x berubah dari 4 ke 4,6 maka sqrt{x} berubah dari sqrt{4}~=~2 ke sqrt{4}~+~dy (secara aproksimasi)
    selanjutnya dy~=~{1/2}~x^{-~1/2}~dx~=~1/{2sqrt{x}}~dx
    sedangkan di x = 4 dan x = 0,6 mempunyai nilai dy~=~1/{2sqrt{4}}(0,6)~=~{0,6}/4~=~0,15
    Jadi, sqrt{4,6}~approx~sqrt{4}~+~dy~=~2~+~0,15~=~2,15

    Berikut adalah masalah khas dalam sain. Seorang peneliti mengukur variabel X tertentu yang bernilai X_0 dengan kesalahan yang mungkin berukuran pm Delta X. Nilai X_0 kemudian dipakai menghitung nilai Y_0 untuk Y yang tergantung pada X. Nilai Y_0 tercemar oleh kesalahan dalam X. Dengan menggunakan diferensial dapat menaksir seberapa buruk tingkat kesalahan ini.

    Contoh :
    Rusuk sebuah kubus diukur dengan panjang 11,4 cm dengan kemungkinan kesalahan pm 0,05 cm. Hitunglah volume kubus dan taksiran kesalahan.
    Penyelesaian :
    Volume kubus V yang rusuknya x adalah V~=~x^3. Jadi dV~=~3x^2~dX. Jika X = 11,4 dan dX = 0,05, maka V~=~(11,4)^3~approx~1482 dan dV~=~3(11,4)^2(0,05)~approx~19.
    Jadi kita dapat menyatakan bahwa Volune kubus 1482 pm 19~cm^3.


    ]]>     http://bimbinganbelajar.net/2009/08/diferensiasi-dan-aproksimasi/feed/ 0 http://bimbinganbelajar.net/2009/08/diferensiasi-dan-aproksimasi/     Menggunakan kalkulus untuk masalah sehari-hari http://feedproxy.google.com/~r/bimbinganbelajar/hnpA/~3/_3kskE3Uot4/ http://bimbinganbelajar.net/2009/08/menggunakan-kalkulus-untuk-masalah-sehari-hari/#comments Sun, 02 Aug 2009 08:38:11 +0000 Limanov http://bimbinganbelajar.net/2009/08/menggunakan-kalkulus-untuk-masalah-sehari-hari/belajar/ Masalah masalah praktis
    Yang dimaksud dengan masalah praktis adalah masalah yang mungkin timbul dalam kehidupan sehari-hari. Masalah-masalah yang demikian jarang mempunyai titik-titik singular, untuk masalah-masalah ini nilai maksimum dan minimum biasanya terjadi pada titik stasioner, walaupun titik-titik ujung harus diperiksa.

    Berikut adalah dua contoh penggunann kalkulus dalam masalah sehari-hari.

    1. Kotak persegi panjang dibuat dari selembar papan, panjangnya 24 inci dan lebarnya 9 inci, dengan memotong bujur sangkar identik pada keempat pojok dan melipat ke atas sisi-sisinya. Carilah ukuran kotak yang volumenya maksimum. Berapa volume kotak ?

    Pembahasan 1 : Andai x adalah sisi bujur sangkar yang harus dipotong dan v adalah volume kotak yang dihasilkan, maka : V = x(9 - 2x)(24 - 2x) = 216x - 66{x^2} + 4{x^3}
    x tidak dapat lebih kecil dari 0 ataupun lebih besar dari 4,5. sehingga masalahnya adalah memaksimumkan V pada [0 ; 4,5]. Titik stasioner ditemukan dengan menetapkan {dV/dX} = 0 dan menyelesaikan persamaan yang dihasilkan.
    {dV/dX} = 216 - 132 X + 12 {X^2}
    doubleleftright{12(18 - 11 X + {X^2})}={12(9 - X)(2 - X)} = 0
    memperoleh X = 2 atau X = 9, tetapi 9 tidak pada selang [0 ; 4,5] jadi titik kritis hanya terdapat di tiga titik yaitu 0 , 2 , dan 4,5.
    pada ujung interval 0 dan 4,5 diperoleh V = 0, pada 2 diperoleh V = 200 sedemikian sehingga kotak mempunyai Volume maksimum 200 incikubik jika X = 2 yaitu apabila kotak berukuran panjang 20 inci, lebar 5 inci , dan tinggi 2 inci.

    2. Menggambarkan suatu masalah yang dialami oleh sebuah perusahaan yang menyalurkan produknya menggunakan kendaraan (misal truk). Dengan bertambahnya kecepatan maka biaya operasional (untuk bahan bakar, pelumas dan lainnya) menjadi bertambah.
    Biaya operasional sebuah kendaraan angkutan diperkirakan sekitar (30 +{V/2}) rupiah per kilometer saat dikemudikan dengan kecepatan V Km per jam. Pengemudinya dibayar 1400 rupiah per jam. Pada kecepatan berapakah biaya pengiriman ke suatu kota yang jauhnya k Km akan paling murah ? dengan anggapan bahwa aturan kecepatan yang diperbolehkan 40< =V<= 60.

    Pembahasan 2 :
    Misalkan C adalah biaya total dalam rupiah untuk menjalankan truk sejauh k Km.
    C = biaya pengemudi + biaya operasi kendaraan
    C = {k/v}(1400) + k (30 +{v/2})
    C = 1400 k {v^-1} + {k/2}v + 30 k
    maka :
    {dC/dv} = {- 1400 k}{v^-2} + {k/2}
    dengan mengambil {dC/dv} = 0
    mendapatkan {1400k}/{v^2} = {k/2}
    {v^2 = 2800}doubleleftright {v}approx 53 artinya pada kecepatan 53 Km per jam adalah total pengeluaran biaya optimum. Tetapi untuk lebih meyakinkan , maka perlu meninjau total biaya (C) pada ketiga titiknya yaitu di v = 40, v = 53, dan v = 60. Caranya silakan substitusi satu persatu harga v ke persamaan C = {k/v}(1400) + k (30 +{v/2})


    ]]>     http://bimbinganbelajar.net/2009/08/menggunakan-kalkulus-untuk-masalah-sehari-hari/feed/ 2 http://bimbinganbelajar.net/2009/08/menggunakan-kalkulus-untuk-masalah-sehari-hari/