I often want to point out to a useful resource that is relevant to a larger narrative and keep it in a e-portfolio for future reference.

Given the constant flowing nature of twitter and the fact that a blog post takes time, I decided to start Alive Learning x 2 on the free microblogging service Posterous. Posterous makes it very easy to post a resource such as a video or presentation with a short comment within seconds.

Take a look at my posterous. If you find it interesting, you can subscribe to the RSS feed. The Alive Learning posterous is also included in my friendfeed agreggator.

Σχετικά άρθρα

• Flexible informal learning with the iphone and web 2.0 (1)
• Το twitter με απλά λόγια… (1)
• Ιστολόγια στην εκπαίδευση (0)
• Ιστολόγια (blogs) για αρχαρίους (1)
• Γιατί ιστογραφούμε; (0)
• Webscience: Η Επιστήμη του Διαδικτύου (1)
• Twitter εν ώρα μαθήματος στο αμφιθέατρο (0)
• Twitter on t-shirt (0)
• RSS για καλύτερη Επιμόρφωση Δημοσίων Υπαλλήλων (2)
• RSS για αρχαρίους (= για όλους) (2)

Σχετικά άρθρα

• eTeaching at UOC (0)
• Το καλύτερο εκπαιδευτικό βίντεο του 2008 (2)
• Τηλεκατάρτιση εκπαιδευτικών μέσω Moodle (0)
• Οι κανόνες της Τάξης 2.0 (3)
• Μάθημα σύγχρονης τηλεκπαίδευσης (3)
• Μάθε ιστορία παίζοντας (0)
• ΙΕΚ Βέργη: Η πρώτη ελληνική σχολή που υιοθετεί τις Εφαρμογές Google (0)
• Ιατρική εκπαίδευση σε εικονικούς κόσμους (0)
• Ημερίδα για τις βέλτιστες τεχνικές και την προώθηση της ηλεκτρονικής μάθησης στην εκπαίδευση (0)
• Εντυπώσεις από σεμινάριο ΕΚΔΔΑ (2)

Big news: This semester, after Professor’s Albert Sangra kind invitation, I will have the priviledge of cooperating with the Open University of Catalonia (Universitat Oberta de Catalonia – UOC).

Albert Sangra is an international e-learning expert. I enjoyed especially reading the extensive summary in english of his PhD «The Integration of Information and Communication Technologies in the University: Models, Problems and Challenges» which is available here (pdf) at Tony Bates’ blog. In the thesis Sangra describes his research results and insights into the transformation of European universities through the adoption of ICT & e-learning.

UOC is a fully online international open university based in Barcelona, Spain. It offers over 1.270 flexible distance learning degrees and courses in various subjects and languages. Among them, UOC organizes the accredited (20 ECTS) postgraduate distance learning course on instructional design and e-learning, the European Certificate on E-learning Course Design and Teaching which leads to European Master in e-learning. Students participate in 4 online courses for around 8 months. Full details about the European Master on e-learning are available here.

More specific, I will be facilitating the course CDT3: Designing Programmes and Courses in Blended Environments with the guidance of another fine instructional designer, Professor Marcelo Fabian Maina Patras.

CDT3 takes place mainly within UOC’s virtual campus. The hashtag for sharing resources (e.g. delicious), following & participating in our open activities is #cdt32010.

Σχετικά άρθρα

• Sneak peak into UOC CDT3 (0)
• Οι κανόνες της Τάξης 2.0 (3)
• Εντυπώσεις από σεμινάριο ΕΚΔΔΑ (2)
• The attack of the Learning Clones: Trends in Instructional Design and Learning Objects (0)
• Το σχολείο της χαράς (9)
• Το καλύτερο εκπαιδευτικό βίντεο του 2008 (2)
• Τι πρέπει ν’ αλλάξει στην εκπαίδευση (1)
• Τι θα πει καλός δάσκαλος; (6)
• Τηλεκατάρτιση εκπαιδευτικών μέσω Moodle (0)
• Πανεπιστημιακές διαλέξεις τέλος; (4)

Δημοσιεύτηκε ο προγραμματισμός σεμιναρίων του Ινστιτούτου Επιμόρφωσης (ΙΝΕΠ) του Εθνικού Κέντρου Δημόσιας Διοίκησης και Αυτοδιοίκησης (ΕΚΔΔΑ) από Μάρτιο έως Ιούλιο 2010. Ανάμεσα σε αυτά ξεχωρίζουμε τα σεμινάρια:

1. Προηγμένα Συνεργατικά Εργαλεία Διαδικτύου (Web 2.0) #ekddweb2

• Πάτρα 19-23/4
• Ηράκλειο 26-30/4
• Αθήνα 3-7/5
• Θεσσαλονίκη 10-14/5
• Αθήνα 7-11/6
• Αθήνα 5-9/7

Τι είναι: Οι συμμετέχοντες εξοικειώνονται στην χρήση εργαλείων web 2.0 όπως forum, chat, blog, wiki, google apps, RSS, twitter, delicious, linkedin κ.α. και εξερευνούν τρόπους αξιοποίησης στη δημόσια διοίκηση & ηλεκτρονική διακυβέρνηση μέσω από καλές πρακτικές. Το σεμινάριο έχει μορφή εργαστηρίου και βασίζεται στην εκτέλεση ομαδικών σεναρίων. Αναλυτικές πληροφορίες είναι διαθέσιμες στο wiki του σεμιναρίου.

2. Εκπαίδευση Εκπαιδευτών στην Ηλεκτρονική Μάθηση (train the e-trainer)

• Πάτρα 1-12/3
• Αθήνα 8-19/3
• Αθήνα 19-30/4
• Κομοτηνή 19-30/4
• Αθήνα 10-21/5
• Κοζάνη 31/5-11/6
• Θεσσαλονίκη 31/5-11/6
• Αθήνα 7-18/6
• Ηράκλειο 14-25/6

Τι είναι: Οι συμμετέχοντες εξοικειώνονται με τον σχεδιασμό προγραμμάτων e-learning υβριδικής μάθηση (blended learning) και αναπτύσσουν εκπαιδευτικό υλικό σε πλατφόρμες και εργαλεία όπως moodle, centra, moviemaker, demobuilder κ.α. Το σεμινάριο έχει μορφή εργαστηρίου και βασίζεται στην εκτέλεση ατομικών σεναρίων.

Δείτε όλα τα προγραμματισμένα σεμινάρια του τομέα Νέων Τεχνολογιών του ΙΝΕΠ ανά την Ελλάδα εδώ.

Η παρακολούθηση των σεμιναρίων του ΙΝΕΠ/ΕΚΔΔΑ είναι δωρεάν για όλους τους υπαλλήλους του δημόσιου τομέα.

Σχετικά άρθρα

• Μάθημα σύγχρονης τηλεκπαίδευσης (3)
• Εντυπώσεις από σεμινάριο ΕΚΔΔΑ (2)
• [iedu.gr] Βιβλιοθήκες και web 2.0 (0)
• Το καλύτερο εκπαιδευτικό βίντεο του 2008 (2)
• Τηλεκατάρτιση εκπαιδευτικών μέσω Moodle (0)
• Οι κανόνες της Τάξης 2.0 (3)
• Λευκός Οίκος 2.0 (0)
• Ελληνικό Δημόσιο 2.0 – καλά παραδείγματα (0)
• Δημόσιο 2.0 (1)
• Web 2.0 tools in Moodle (0)

• Βαγγέλης Κολτσάκης, καθηγητής Φυσικής στο Καλλιτεχνικό Γυμνάσιο Αμπελοκήπων http://kga.based.gr
• Κατερίνα Προκοπίου, φιλόλογος του 3ου Γυμνασίου Τούμπας http://3gymnasio-toumpas-thessalonikis.blogspot.com/

Ειδικότερα και οι δύο έχουν δημιουργήσει και χρησιμοποιούν ιστολόγια. Στο βίντεο εξηγούν στην Υπουργό Παιδείας πως χρησιμοποιούν τον τρόπο και τα αποτελέσματα εργασίας τους.

Σχετικά άρθρα

• ΤΠΕ & Διαδίκτυο στο σχολικό μάθημα (0)
• Το σχολείο της χαράς (9)
• Τεχνολογία και Εκπαίδευση: Μαθαίνω αλλάζοντας | Αλλάζω τη μάθηση (0)
• Σχολείο: Ελλάδα – Φιλανδία σημειώσατε… (4)
• Σήκω όρθιος Έλληνα δάσκαλε (2)
• Προβλήματα του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος (7)
• Παλιά θρανία (1)
• Όχι διάλειμμα, θέλουμε μάθημα! (3)
• Ο δεκάλογος του (καλού) μαθητή (1)
• Ξεμπλόγκαρε… (0)

Ο ιεραπόστολος π. Ιωνάς Μούρτος στην Ταϊβάν μέσω του ιστολογίου του Άρωμα Ασίας έκανε πρόσφατα έκκληση για τη συνεργατική δημιουργία νοητικών ή εννοιολογικών χαρτών (mind maps) με θέματα   Ορθόδοξης θεολογίας, κατήχησης και Εκκλησιαστικής ιστορίας.

Για την ενίσχυση της πρωτοβουλίας, δημιούργησα γρήγορα δύο επεξηγηματικά βίντεο με τα απλά βήματα που μπορεί να κάνει ένας χρήστης που θέλει να βοηθήσει την προσπάθεια.

Στο πρώτο βίντεο δείχνουμε πως μπορούμε να κατεβάσουμε και να εγκαταστήσουμε το επιλεγέν λογισμικό Xmind στον υπολογιστή μας.

Για θέαση χωρίς σύνδεση στο διαδίκτυο, κατεβάστε το 1ο βίντεο από εδώ.

Στο δεύτερο βίντεο δείχνουμε τα βασικά βήματα δημιουργίας και αποθήκευσης ενός νοητικού χάρτη.

Για θέαση χωρίς σύνδεση στο διαδίκτυο, κατεβάστε το 2ο βίντεο από εδώ.

Εάν γνωρίζετε βασικό χειρισμό Η/Υ και διαθέτετε θεολογικές γνώσεις, δείτε τα βίντεο και συμμετάσχετε και εσείς.

Υ.Γ. 1
Τα βίντεο γυρίστηκαν με το δωρεάν εργαλείο Jing.

Υ.Γ. 2
To Xmind είναι ένα δωρεάν πρόγραμμα για δημιουργία νοητικών χαρτών το οποίο εγκαθίσταται στον υπολογιστή μας. Άλλες ενδιαφέρουσες προτάσεις είναι το Cmap Tools και το Compendium. Επίσης υπάρχουν διαδικτυακές υπηρεσιές συνεργατικής σύνταξης νοητικών χαρτών, οι οποίες δεν απαιτούν εγκατάσταση στον Η/Υ.

Σχετικά άρθρα

• Τι εκπαίδευση ζητούν οι φοιτητές σήμερα; (0)
• Οι κανόνες της Τάξης 2.0 (3)
• ΙΕΚ Βέργη: Η πρώτη ελληνική σχολή που υιοθετεί τις Εφαρμογές Google (0)
• Δημιουργικότητα + Διαμοιρασμός = Συνεργασία (0)
• Google Apps Education edition: Open-source cloud office suite (2)

Here are two introductory training screencapture videos in Greek and English I produced recently for new users of our platform.

Introduction to Upatras e-class

Introduction to Upatras e-class from Stylianos Mystakidis on Vimeo.

Εισαγωγή στην πλατφόρμα Upatras e-class

Introduction to upatras eclass (GR) from Stylianos Mystakidis on Vimeo.

Σχετικά άρθρα

• Ενδιαφέροντα σεμινάρια ΕΚΔΔΑ για Web 2.0 και e-learning (0)
• e-Μηχανικοί λάβετε θέσεις! (1)
• Το καλύτερο εκπαιδευτικό βίντεο του 2008 (2)
• Τηλεκατάρτιση εκπαιδευτικών μέσω Moodle (0)
• Σκηνές από παλιές Ελληνικές ταινίες στην εκπαίδευση (0)
• Πνευματικά δικαιώματα και κατοχύρωση ευρεσιτεχνίας (0)
• Παλιά θρανία (1)
• Οι Ψηφιακές Θερμοπύλες και η Επιμόρφωση Β΄Επιπέδου Εκπαιδευτικών στις ΤΠΕ (4)
• Οι κανόνες της Τάξης 2.0 (3)
• Ο θεσμός του Ακροατή Πανεπιστημιακών Μαθημάτων (5)

[] θα υλοποιηθούν προγράμματα επιμόρφωσης για εκπαιδευτικούς της Αʼθμιας και Βʼθμιας εκπαίδευσης [], τα οποία αφορούν στην απόκτηση γνώσεων και δεξιοτήτων για την παιδαγωγική αξιοποίηση των ΤΠΕ, στη διδασκαλία του γνωστικού τους αντικειμένου (επιμόρφωση Βʼ επιπέδου).

Η διάρκεια κάθε Προγράμματος επιμόρφωσης είναι 96 ώρες, οι οποίες πραγματοποιούνται εκτός σχολικού ωραρίου, σε δύο τρίωρες επιμορφωτικές συνεδρίες ανά εβδομάδα, το μέγιστο.

Τα προγράμματα επιμόρφωσης της παρούσας επιμορφωτικής περιόδου ξεκινούν την εβδομάδα της 8ης Φεβρουαρίου 2010 και ολοκληρώνονται στο τέλος Ιουνίου 2010.

Από [] Πέμπτη 21 Ιανουαρίου 2010, οι ενδιαφερόμενοι εκπαιδευτικοί θα μπορούν, μέσω του Πληροφοριακού Συστήματος του έργου και με χρήση των κωδικών που τους είχαν αποδοθεί κατά την πιστοποίησή τους στο Αʼ Επίπεδο, να ενημερωθούν για τα προγράμματα της ειδικότητάς τους που θα υλοποιηθούν στην περιοχή τους και να υποβάλουν αιτήσεις συμμετοχής.

Η ανακοίνωση για την έναρξη του β’ επιπέδου επιμόρφωσης υπάρχει εδώ (pdf), ενώ λεπτομέρειες για τι και το πως της συμμετοχής εκπαιδευτικών στο πρόγραμμα υπάρχει εδώ (pdf).

***

Αναφορικά με το πρόγραμμα και την αποτελεσματικότητα του β’ κύκλου επιμόρφωσης καταθέτω τις εξής πρόχειρες σκέψεις:

1. Το στοίχημα της αλλαγής νοοτροπίας και διδακτικών μεθόδων

Η πρόθεση οι εκπαιδευτικοί να μαθαίνουν και να εφαρμόζουν ταυτόχρονα στην τάξη τους όσα μαθαίνουν είναι προς τη σωστή κατεύθυνση, όμως αμφιβάλλω εάν αυτό θα μπορέσει να γίνει στην πράξη. Καταρχήν, υπάρχει η ελάχιστη υποδομή στις αίθουσες (Η/Υ, βιντεοπροβολέας, διαδίκτυο) για πρακτική εφαρμογή όσων θα μαθαίνουν οι εκπαιδευτικοί; Ας ελπίσουμε αυτός ο παράγοντας να μην είναι αποτρεπτικός και ο πατριωτισμός των δασκάλων μας να λάμψει. Το σημαντικότερο θέμα όμως είναι ότι για τη μετάβαση από την ..αναλογική στην ψηφιακή διδασκαλία χρειάζεται μια σημαντική αλλαγή νοοτροπίας (mentality shift) βασισμένες σε αρχές όπως η ανοιχτότητα, ο διαμοιρασμός και η συνεργασία. Η δική εμπειρία μου είναι ότι μια τέτοια θεμελιώδης αλλαγή χρειάζεται

1. πολλαπλά κίνητρα (motivation), τόσο ενδοπροσωπικά όσο και εξωτερικά, συστημικά
2. προσωπική εξοικείωση με τις νέες μεθόδους και εργαλεία διδασκαλία και
3. ασφαλές περιβάλλον εφαρμογής των νέων γνώσεων & δεξιοτήτων

Η καλλιέργεια και εμφύσηση εσωτερικών κινήτρων επαφίεται μάλλον στον εκάστοτε επιμορφωτή, η εξοικείωση και η πιλοτική εφαρμογή συνήθως θέλουν χρόνο και εξατομικευμένη προσέγγιση. Οι συμμετέχοντες αναμένεται να εισάγουν αμέσως τις ΤΠΕ στην τάξη. Άραγε στην χώρα μας, και ειδικότερα στην παιδεία πως αντιμετωπίζουμε τονπειραματισμό, την καινοτομία και το ρίσκο; Τι αντίκτυπο θα έχει η περίπτωση που ο/η εκπαιδευτικός αποτύχει σε κάποια προκαταρτική προσπάθεια χρήσης ΤΠΕ στην τάξη;

2. Φαντασία στην επιμόρφωση

Το παρόν μοντέλο επιμόρφωσης εφαρμόζει μια δασκαλοκεντρική παιδαγωγική προσέγγιση με έμφαση στην διδασκαλία στην τάξη (attendance based teaching). Εκτιμώ ότι το εν λόγω έργο βοά για προσέγγιση μεικτής μάθησης (blended learning) με δυναμική προσέγγιση εργαλείων τηλεκπαίδευσης (e-learning). Όπως σε κάθε επιμόρφωση εξίσου σημαντική με το περιεχόμενο είναι ο τρόπος της διάδρασης και επικοινωνίας, έτσι και εδώ θα είναι σημαντικό οι εκπαιδευτικοί να εξοικειωθούν με τα βασικά εργαλεία τηλεκπαίδευσης. Τόσο για να τα αξιοποιούν οι ίδιοι και πέραν του σεμιναρίου, όσο και για μπορέσουν να επεκτείνουν τα χρονικά και γεωγραφικά όρια της μάθησης. Συνεπώς θα περίμενε κανείς κεντρική και συστηματική αξιοποίηση πλατφορμών ασύγχρονης και σύγχρονης τηλεκπαίδευσης. Αυτό έχει πρόσθετη σημασία για να σπάσουν τα σιλό του κάθε τοπικού σεμιναρίου που θα διεξαχθεί και οι εκπαιδευτικοί, αλλά και οι επιμορφωτές να μπορούν να συνεργάζονται και (εάν θέλουν) να ανταλλάσουν απόψεις σε πανελλαδικό επίπεδο και όχι μόνο στον στενό κύκλο των 10-15 συμμετεχόντων κάθε προγράμματος επιμόρφωσης.

3. Ομότιμη συνεργασία και ψηφιακές Θερμοπύλες

Εντύπωση κάνει ακόμα η απουσία αναφοράς/νύξης στην αξιοποίηση συνεργατικών εφαρμογών του συμμετοχικού διαδικτύου (web 2.0) στην τάξη με τις οποίες καινοτόμοι εκπαιδευτικοί δημιουργούν το προσωπικό τους δίκτυο μάθησης (personal lerning environment – ple/pln) και κάνουν ανά τον κόσμο αλλά και στην Ελλάδα εκπληκτικές δράσεις. Ευτυχώς για τους ..ανήσυχους υπάρχει το καινοτόμο σεμινάριο του ΕΚΔΔΑ ekddweb2. Εάν προχωρήσουμε ακόμα πιο βαθιά, ίσως χάθηκε μια καλή ευκαιρία να δημιουργηθεί ένα ανοιχτό κοινωνικό δίκτυο (social network) ελεύθερης συνεργασίας & επικοινωνίας εκπαιδευτικών με πολλαπλό δυναμικό ομότιμης και άτυπης μάθησης (peer-to-peer & informal learning).

Τελικά, το βάρος για το τελικό αποτέλεσμα πέφτει στους ώμους των τριακόσιων επίλεκτων επιμορφωτών, ο αριθμός των οποίων παραπέμπει στους ..300 του Λεωνίδα οι οποίοι καλούνται να διανοίξουν και να κρατήσουν ανοιχτά τα στενά των ψηφιακών Θερμοπυλών ώστε να τις διαβούν οι εκπαιδευτικοί μας. Έχοντας την ευκαιρία να γνωρίσω μερικούς εξ’ αυτών σε σεμινάρια του ΕΚΔΔΑ και να διαπιστώσω την αξία τους, εύχομαι στους συναδέλφους καλή επιτυχία και να γευτούν τη δόξα των ψηφιακών Θερμοπυλών (αλλά όχι και τη μοίρα των Σπαρτιατών μαχητών)!

Σχετικά άρθρα

• Όχι διάλειμμα, θέλουμε μάθημα! (3)
• ΙΕΚ Βέργη: Η πρώτη ελληνική σχολή που υιοθετεί τις Εφαρμογές Google (0)
• Web 2.0 στην Εκπαίδευση (0)
• e-Μηχανικοί λάβετε θέσεις! (1)
• ΤΠΕ & Διαδίκτυο στο σχολικό μάθημα (0)
• Συμβουλές για υποψηφίους πιστοποίησης χειρισμού Η/Υ (0)
• Σκηνές από παλιές Ελληνικές ταινίες στην εκπαίδευση (0)
• Πρόταση για τον Μηχανικό του 21ου αιώνα (0)
• Οι κανόνες της Τάξης 2.0 (3)
• Μετασχηματισμός της εκπαίδευσης τώρα – να γιατί (0)

To Ινστιτούτο Επιμόρφωσης (ΙΝΕΠ) του Εθνικού Κέντρου Δημόσιας Διοίκησης και Αυτοδιοίκησης (ΕΚΔΔΑ) διοργανώνει αξιόλογα σεμινάρια επιμόρφωσης για δημοσίους υπαλλήλους. Ο κύριος και πιο αξιόπιστος τρόπος ενημέρωσης του κοινού στόχου είναι μέσω του ημερολογίου – προγραμματισμού σεμιναρίων στη ιστοσελίδα του ΕΚΔΔΑ (http://www.ekdd.gr/inep/index.php?option=com_wrapper&Itemid=178).

- Πρόβλημα:

Ο προγραμματισμός ενημερώνεται πολύ συχνά, τουλάχιστον μία φορά το μήνα, χωρίς το κοινό στόχος να μπορεί να ενημερώνεται αυτόματα. Κάθε ενδιαφερόμενος/η πρέπει να μπαίνει ο ίδιος τακτικά στον προγραμματισμό για να δει εάν έχουν γίνει νέες προσθήκες σεμιναρίων, ώστε ακολούθως να υποβάλλει αίτηση συμμετοχής.

Η παρούσα κατάσταση έχει ως συνέπεια είναι ότι πολλοί υπάλληλοι δεν γνωρίζουν ή δεν ενημερώνονται για επιμορφωτικές δράσεις που προγραμματίζονται και τους ενδιαφέρουν και συνεπώς να στερούνται νέων γνώσεων και δεξιοτήτων που θα τους βοηθήσουν να βελτιωθούν στην εργασία τους. Επίσης η υποχρεωτική συχνή επίσκεψη χιλιάδων επισκεπτών οδηγεί σε σπατάλη μη-αμελητέου αριθμού εργατοωρών.

- Προτεινόμενη λύση:

1. Εισαγωγή πολλαπλών ροών δεδομένων RSS/Atom (π.χ. ανά τομέα, πινέπ, πόλη, τίτλο σεμιναρίου, ετικέτα κλπ.) στον προγραμματισμό σεμιναρίων του ΙΝΕΠ/ΕΚΔΔΑ.
2. Δυνατότητα συνδρομής σε συγκεκριμένες ροές και μέσω ηλ. ταχυδρομείου (για όσους χρήστες δεν είναι εξοικειωμένοι με RSS).
3. Εισαγωγή συστήματος ετικετών (tags) στα περιεχόμενα του ιστοτόπου.

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ 15/1/2010: Η πρόταση έχει αναρτηθεί εδώ.

Σχετικά άρθρα

• Μονονομία.gr (5)
• Μάθημα σύγχρονης τηλεκπαίδευσης (3)
• Εντυπώσεις από σεμινάριο ΕΚΔΔΑ (2)
• Ενδιαφέροντα σεμινάρια ΕΚΔΔΑ για Web 2.0 και e-learning (0)
• Ψηφιακή Καινοτομία για την Κοινωνία της Γνώσης (0)
• Φωνή αγωνίας παιδιών (2)
• Το σχολείο της χαράς (9)
• Τηλεδιάσκεψη στην Ελλάδα (0)
• Σχολείο: Ελλάδα – Φιλανδία σημειώσατε… (4)
• Σήκω όρθιος Έλληνα δάσκαλε (2)

Great song by Kevin Honeycutt.

Otherwise, learners such as the following kid will be right to tell us: You can’t be my teacher!

Σχετικά άρθρα

• Τι πρέπει ν’ αλλάξει στην εκπαίδευση (1)
• Όχι πια βαρετά μαθήματα! (1)
• Ο ικανός δάσκαλος που θέλει να γίνει καλύτερος και το Moodle* (0)
• Ο Γιο-Γιο Μα για την παράδοση και τη μάθηση (0)
• Εξατομικευμένη μαθητοκεντρική εκπαίδευση στην Σουηδία (1)
• Το σχολείο της χαράς (9)
• Το καλύτερο εκπαιδευτικό βίντεο του 2008 (2)
• Τι θα πει καλός δάσκαλος; (6)
• Τεχνολογίες μάθησης και γραμμική εκπαίδευση (0)
• Πανεπιστημιακές διαλέξεις τέλος; (4)