اكادمية المربي

ملف التوثيق التربوي (35 ملف)

2017-05-01T07:40:00.000-07:00

ملف التوثيق التربوي ادارة التعليم المتوسط

ملف التوثيق التربوي (35 ملف)

الرقم الملف عدد الصفحات

1. النشاطات التربوية لمدير المؤسسة .................. 1
2. النشاطات التربوية والاجتماعية لمستشار التربية .................... 1
3. محضر تنصيب قسم ...................... 1
4. محضر تنصيب وانتخاب مندوبي القسم .....................1
5. قائمة مندوبي الأقسام و مهامهم ......................1
6. تنشيط مندوبي الأقسام (انشغالات واقتراحات مندوبي الأقسام) ...................1
7. رزنامة اللـقــاءات مع مندوبي الأقسام ..................1
8. سجل الانضباط و الالتزام و تقويم السلوكات المنحرفة .............................1
9. احصاء عــام لعدد التلاميذ .............................................1
10. احصاء أعمار التلاميذ السنة الأولى متوسط ........................................1
11. احصاء أعمار التلاميذ السنة الثانية متوسط ....................................1
12. احصاء أعمار التلاميذ السنة الثالثة متوسط ...............................1
13. احصاء أعمار التلاميذ السنة الرابعة متوسط ...........................1
14. جدول الأمراض المعدية ...............................................................1
15. قائمة التلاميذ المرضى .................................................................1
16. القائمة الاسمية للتلاميذ المعوزين ....................................................1
17. نسبة الغيابات الشهرية للتلاميذ .......................................................1
18. جدول تمرير ورقة الغيابات ...................................................1
19. تقرير بتلميذ ..........................................................1
20. وثيقة اعتراف والتزام ................................................1
21. تعهد ولي التلميذ .................................................1
22. محضر اجتماع المجلس التأديبي ................................................3
23. تبليغ قرار المجلس التأديبي ........................................1
24. اشعار بانزال عقوبة من الدرجة ......................................1
25. قائمة أعضاء المكتب التنفيذي لجمعية أولياء التلاميذ ............................1
26. ساعات استقبال الأولياء من طرف الأساتذة .......................................1
27. مشروع البرنامج السنوي للنشاطات الثقافية و العلمية و الرياضية ............1
28. قائمة المناسبات التي تجري فيها النشاطات الثقافية ..............................1
29. تصنيف الكتب ......................................1
30. سجل المطالعة .................................................... 1
31. التوقيت الأسبوعي للمكتبة ...........................................................1
32. التقرير الأسبوعي للمكتبة .......................................................2
33. سجل الضبط الدوري لتقويم الكتاب المدرسي على مستوى كل فوج ........4
34. جدول الزيارات الرسمية من قبل السادة مفتشي التربية .......................1
35. بطاقة المسيرة المدرسية ...........................................................2

ماذا يخلفه الفضول؟

2017-02-24T08:53:00.000-08:00

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله تعالى و بركاته

ماذا يخلفه الفضول؟

تطبيق هاتف نقال خاص باستحضار الجن ! يدخل أكثر من 35 عبر الوطن المستشفى ... أين الخلل؟ ...

في ظاهرة خطيرة ... تنهش أبناءنا في صمت فبعد16 تلميذة من ثانوية قاصدي مرباح بوهران اظهرن اضطرابا سلوكيا يتمثل حسب شهود عيان في حالة رعب ثم اختناق ضيق في التنفس و الخوف الشديد ثم شعور بالدوار ثم إغماء , ها هم 16 تلميذ و تلميذة من متوسطة أسماء بنت أبي بكر بباتنة يتعرضن لنفس الحالة و السبب هو تطبيق للهاتف النقال " خاص باستحضار الجن فحسب من كان حاضر بالمتوسطة فإن الجني يحاور التلميذ باللغتين العربية و الانجليزية ,و بعد الحوار شهدوا انفجار للمصابيح الكهربائية و انتشار غريب لرائحة الغاز و التحرك الغريب للكراسي و الطاولات ...

فما هو الحل ؟ ما لنا من حل إلا الوقاية و التحسيس .

فكر بغيرك محمود درويش

2017-02-17T10:23:00.000-08:00

فكر بغيرك

قصيدة فكر بغيرك للشاعر الفلسطيني محمود درويش

من أحسن ما قرأت اليوم , قصيدة للشاعر الفلسطيني محمود درويش تحمل معاني جليلة

فكر بغيرك

وأنتَ تُعِدُّ فطورك، فكِّر بغيركَ
لا تَنْسَ قوتَ الحمام
وأنتَ تخوضُ حروبكَ، فكِّر بغيركَ
لا تنس مَنْ يطلبون السلام
وأنتَ تسدد فاتورةَ الماء، فكِّر بغيركَ
مَنْ يرضَعُون الغمامٍ
وأنتَ تعودُ إلى البيت، بيتكَ، فكِّر بغيركَ
لا تنس شعب الخيامْ
وأنت تنام وتُحصي الكواكبَ، فكِّر بغيركَ
ثمّةَ مَنْ لم يجد حيّزاً للمنام
وأنت تحرّر نفسك بالاستعارات، فكِّر بغيركَ
مَنْ فقدوا حقَّهم في الكلام
وأنت تفكر بالآخرين البعيدين، فكِّر بنفسك
قُلْ: ليتني شمعةُ في الظلام

منقول من موقع : الموسوعة العالمية للشعر العربي

القصيدة بصوت الشاعر محمود درويش

ميثاق أخلاقيات المهنة قطاع التربية

2017-02-17T08:49:00.000-08:00

حمل ميثاق أخلاقيات المهنة قطاع التربية

ميثاق أخلاقيات قطاع التربية

يمكنك أيها الزائر الكريم تحميل ميتاق أخلاقيات قطاع التربية

بالضغط هنـــــــــــــــــــــــــــا

دليل الاستاذ المتربص الجزائري

2017-01-19T11:38:00.000-08:00

دليل الاستاذ المتربص :

الأستاذ المتربص :

أستاذي الكريم تحية شكر لك على المجهودات التي أنت مؤهل لبدلها خلال مسارك المهني و الاستاذ الناجح هو الذي يقدر الزاد و يعرف المسار وهذا الموضوع سأشرح لك مراحل و شروط التثبيت بالنسبة للأستاذ المتربص .

أولا : يكون التثبيت بعد ثلاثي على الاقل من أول تعيين للمتربص على أن يسلم قرار التثبيت بعد تسعة أشهر من تاريخ التعيين اذا كانت زيارة المفتش قبل ذلك

ثانيا : تعد مديرية التربية قائمة المتربصين الذين سوف يرسمون و ترسل الى المفتش ليختار لجنة متكونة منه هو رئيسا للجنة و عضوين يكونان استاذين مرسمين

ثالثا : يتم إخبار المتربص الذي سوف يثبت قبل تاريخ التثبيت على الاقل بأسبوع

رابعا : يكون التثبيت بدرسين مختلفين مع مستويين مختلفين

خامسا : يتم وضع نقطة للمتربص من 60 حيث تكون 40 نقطة على سير الدرس و الوثائق المبرزة من قبل الأستاذ ( مبينة في الملف المرفق بالتفصيل ) و 20 نقطة على اسئلة شفهية تكون حول الاختصاص أو التشريع المدرسي

سادسا : لكي يكون المتربص مرسما يجب أن يحصل على الأقل على 30 نقطة من 60

سابعا : الوثائق التي يحتاجها الاستاذ في الترسيم :

1 - مذكرة الدرس

2 - دفتر الاستاذ للتحضير ( في حالة اذا كان قد ألزمه المفتش به قبل ذلك )

3 - دفتر النصوص

4 - الدفتر اليومي للأستاذ

5 - دفتر التنقيط

6 - وضع نقاط فروض و اختبارات التلاميذ على دفاتر المراسلة الخاصة بهم

7 - تصحيح الكراسات من فترة الى أخرى

قرار رقم 2 – 175 مؤرخ في 3 جوان 1992 ( PDF )

2017-01-19T10:56:00.000-08:00

بسم الله الرحمن الرحيم

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية

وزارة التربية

قرار رقم 2 –175 مؤرخ في 3 جوان 1992 يحدد كيفيات تنظيم وتسيير المدرسة الأساسية المندمجة

حمل القرار بالضغط هنــــــــــــــــــــــــــــــــا

إن وزير التربية

بمقتضى الأمر رقم 76- 35 المؤرخ في 16أبريل سنة 1976 و المتضمن تنظيم التربية والتكوين .

وبمقتضى القانون رقم 90 –21 المؤرخ في 15 أوت سنة 1990 والمتعلق بالمحاسبة العمومية ومجموع النصوص المتخذة لتطبيقه .

وبمقتضى المرسوم رقم 76 –66 المؤرخ في 16 أبريل سنة 1976 و المتعلق بالطابع الإجباري للتعليم الأساسي .

وبمقتضى المرسوم رقم 76 –67 المؤرخ في 16 أبريل سنة 1976 والمتعلق بمجانية التربية و التكوين

- وبمقتضى المرسوم رقم 76 –71 المؤرخ في 16 أبريل سنة 1976 و المتضمن تنظيم المدرسة الأساسية و سيرها .

وبمقتضى المرسوم التنفيذي رقم 90 –49 المؤرخ في 06 فبراير سنة 1990 و المتضمن القانون الأساسي الخاص بعمال التربية .

وبمقتضى القرار رقم 152 المؤرخ في 26 فيفري سنة 1991 المتضمن إنشاء مجالس التربية والتسيير و تنظيمها و عملها في المدارس الأساسية .

وبمقتضى القرار رقم 175 المؤرخ في 02مارس سنة 1991 الذي يحدد مهام مدير المدرسة الأساسية .

وبمقتضى القرار رقم 778/و.ت/ أ.خ , والمؤرخ في 26 أكتوبر سنة 1991 والمتعلق بنظام الجماعة التربوية في المؤسسات التعليمية و التكوينية .

و بمقتضى القرار رقم 829 المؤرخ في 13 نوفمبر سنة 1991 الذي يحدد مهام المقتصدين ومن يقوم بوظيفتهم في مؤسسات التعليم و التكوين .

و بمقتضى القرار رقم 839 المؤرخ في 13 نوفمبر سنة1991 الذي يحدد مهام مديري المدارس الأساسية للطورين الأول والثاني ( الإبتدائيات ).

يقرر ما يلي :

أحكـــــــــــــــــــــام عــــــــــــــــــامة

المادة 1: يهدف هذا القرار , في إطار المرسوم رقم 76 –71 المشار أعلاه , إلى إعادة تنظيم المدرسة الأساسية و ملحقتها و تحويلها إلى مدرسة أساسية مندمجة يرمز إليها بلفظ «مأمن ».

المادة 2: تمثل المدرسة الأساسية المندمجة من حيث أهدافها التربوية و مبادئ تنظيمها ومضامين تعليمها و مناهجها وحدة تربوية تمنح تربية أساسية مشتركة ومستمرة من السنة الأولى إلى السنة التاسعة.

المادة 3 : تعتبر المدرسة الأساسية المندمجة هيئة للتكامل والتشاور و التنسيق بما يحقق الوحدة في تنظيمها و التكاملية في هيكلتها و تسييرها .

أحكــــــــــــــــــــــــــــــام إ داريــــــــــــــــــــة

المادة 4 : تتشكل المدرسة الأساسية المندمجة بمفهوم المادتين 2و3 أعلاه من مدرسة إكمالية ومدرسة ابتدائية واحدة أو عدة مدارس ابتدائية طبقا لمقتضيات الخريطة المدرسية.

المادة 5 : تدعى المؤسسة التي تستقبل الطورين الأول و الثاني من التعليم الأساسي «المدرسة الابتدائية».

و تدعى المؤسسة التي تستقبل الطور الثالث من التعليم الأساسي «المدرسة الإكمالية».

و في حالة احتضان مؤسسة للأطوار الثالثة فإن الطورين الأول و الثاني يشكلان «مدرسة ابتدائية» و يشكل الطور الثالث« مدرسة أكمالية»

المادة 6 : يتولى التسيير الإداري و التأطير التربوي للمدرسة الابتدائية مدير مدرسة ابتدائية طبقا لأحكام المرسوم التنفيذي رقم 90 –49 والقرار رقم 839 المشار إليهما أعلاه وأحكام هذا القرار .

المادة 7 : يتولى التسيير الإداري و التأطير التربوي للمدرسة الأكمالية مدير مدرسة أكمالية طبقا لأحكام المرسوم التنفيذي رقم 90 –49 والقرار رقم175 المشار إليهما أعلاه وأحكام هذا القرار .

المادة 8 : تتشكل أسلاك التعليم في المدرسة الأساسية المندمجة من :

معلمي المدرسة الأساسية في المدارس الابتدائية .

أساتذة التعليم الأساسي في المدارس الأكمالية , وعند الاقتضاء, في الطور الثاني من التعليم الأساسي .

المادة 9 : يخضع جميع الموظفين العاملين في المدرسة الابتدائية إلى السلطة السلمية لمدير المدرسة ا لإبتدائية .

و يخضع جميع الموظفين العاملين في المدرسة الإكمالية إلى السلطة السلمية لمديري المدرسة الاكمالية .

المادة 10 : يتولى مدير المدرسة الإكمالية في« مأمن»القيام بتنصيب الموظفين المعينين في المدرسة الإكمالية .

ويتولى مديرو المدارس الابتدائية في«مأمن» القيام بتنصيب الموظفين المعينين في المدرسة الابتدائية .

و يقومون بإعداد محاضر يثبتون فيها هذا التنصيب.

المادة 11 : يتولى مدير التربية على مستوى الولاية القيام بتنصيب مدير المدرسة الإكمالية ومديري المدارس في «مأمن» . ويقوم بإعداد محاضر يثبت فيها هذا التنصيب .

المادة 12 : يشرف على المدرسة الأساسية المندمجة «مأمن» مجلس التربية والتسيير النصوص عليه في المرسوم رقم 76 –71 والقرار رقم 152 المشار إليهما أعلاه ومجلس للتنسيق ينشأ لهذا الغرض .

المادة 13 : تحتفظ كل من المدرسة الإكمالية والمدرسة الابتدائية في «مأمن» بالمجالس الخاصة بها النصوص عليها في التنظيم الجاري به العمل .

المادة 14 : علاوة على الأعضاء النصوص عليهم في المرسوم رقم 76 –71 والقرار رقم 152 المشار إليهما أعلاه , يضم مجلس التربية و التسيير مديري المدارس الابتدائية في « مأمن».

المادة 15 : علاوة على المهام و الصلاحيات المحددة بالمرسوم رقم 76 –71 والقرار رقم 152 المشار إليهما أعلاه , يتولى مجلس التربية و التسيير جميع المسائل المتعلقة بالتوجيه التربوي في «مأمن» وخاصة وضع المشروع التربوي للمدرسة الأساسية المندمجة بوحداتها المختلفة ومتابعة خطته وإنجاز أهدافه وتقييم النتائج المستخلصة من تنفيذه .

ويقوم على هذا الأساس بما يأتي :

السهر على إنجاز البرامج الدراسية وأداء الأنشطة التربوية للتلاميذ بما يحقق الأهداف المرسومة لها

العمل من أجل تحسين الأداء التربوي والرفع من المردود المدرسي بإشاعة جو الجدية والنزاهة والفعالية في المدرسة الأساسية المندمجة .

بناء المشروع التربوي للمدرسة الأساسية المندمجة بأطوارها الثلاثة من حيث البرامج والمواقيت و المضامين و المناهج وفقا للتعليمات و التوجيهات الرسمية

ضبط الوسائل المادية وتحديد الموارد البشرية المطلوبة لانجاز المشروع التربوي وتنفيذ عملياته .

المتابعة المنتظمة للعملية المسطرة في المشروع التربوي وتقييمها بصفة دورية .

التنسيق المحكم لمختلف العمليات المتعلقة بضبط خدمات أسلاك التعليم ورزنامة الاختبارات التربوية و الأنشطة الثقافية

ضبط الأنشطة التكوينية التي تنظم على مستوى كل من المدرسة الابتدائية و المدرسة الاكمالية باستعمال الكفاءات و الإمكانيات المتوفرة في « مأمن»

المادة 16 : يضم مجلس التنسيق في المدرسة الأساسية المندمجة «مأمن» :

مدير المدرسة الإكمالية منسقا ,

مجموع مديري المدارس الابتدائية في«مأمن».

المسير المالي .

المادة 17 : يتولى مجلس التنسيق المهام التسييرية و الإدارية في«مأمن» بكل وحداتها باعتبار إطارا للتعاون والتشاور و التنسيق و التكامل بين مختلف الأعضاء الممثلين فيه .

ويقوم على هذا الأساس بما يأتي :

السهر على تضافر جهود جميع أعضاء الجماعة التربوية وتوفير ظروف العمل المناسبة وإقرار جو من التعاون والحوار بين مختلف أطرافها.

مناقشة التعليمات و التوجيهات الرسمية وشرحها ومتابعة تطبيقها وتنفيذها .

ضبط برامج العمل وتقييم المهام المنجزة في«مأمن» .

تحقيق التنسيق المحكم والتكامل الفعال بين وحدات « مأمن».

تدارس مشروع التنظيم العام للمدرسة الأساسية المندمجة من الناحية الإدارية و المالية .

إعداد المشروع التمهيدي للميزانية الموحدة في«مأمن» قبل مداولة مجلس التربية والتسيير .

المبادرة بالمشاريع المتعلقة بتجهيز المدرسة الأساسية و توسيع هياكلها وصيانتها.

تنفيذ الخطة التكوينية ومتابعتها وتقييمها.

تنفيذ القرارات و التوجيهات الصادرة عن مجلس التربية والتسيير

السهر على إقامة قواعد الأمن و الوقاية و المتابعة الدورية لحفظ صحة التلاميذ وحماية الوسط المدرسي.

المادة 18 : يجتمع مجلس التنسيق في« مأمن»مرتين في الشهر على الأقل , وكلما دعت الحاجة لذلك و باستدعاء من مدير الإكمالية منسق « مأمن»

وينسق أشغال المجلس في حالة مانع , أحد مديري المدارس الابتدائية الأقدم .

تسجل مداولات المجلس في محاضر يقوم بتحريرها بالتناوب أحد الأعضاء , وتوقع , وتدون في سجل خاص بهذا الغرض .

أحكــــــــــــــــــــــــــــــــــام تـــــــــــــربــوية

المادة 19 : يقبل في السنة الأولى الأساسية الأطفال البالغون من العمر ست 06 سنوات إلى تاريخ 31 ديسمبر الموالي للدخول المدرسي .

ويمكن أن تمنح رخص استثنائية لتسجيل الأطفال الذين لم يبلغوا السن القانونية المذكورة في حدود المقاعد المتوفرة .

وتحدد كيفيات تطبيق أحكام هذه الفقرة الأخيرة عن طريق منشور .

المادة 20 : يشتمل ملف القبول للسنة الأولى الأساسية على :

طلب خطي من الأب و الأم أو ولي الطفل .

عقد ميلاد الطفل أو شهادة شخصية للحالة المدنية .

شهادة طبية تثبت أن الطفل تلقى التلقيحات الإجبارية.

المادة21: يقيم العمل المدرسي للتلاميذ طيلة سنوات المسار الدراسي بواسطة المراقبة الدورية في جميع المواد المدرسة طبقا للوتيرة والكيفية اللتين تحددهما التعليمات الرسمية.

المادة22: يخبر الأولياء بالنتائج التي يتحصل عليها التلاميذ بصفة منتظمة عن طريق الدفتر المدرسي الكشوف الدورية للعلامات.

المادة23: يتخذ مجلس المعلمين في المدرسة الابتدائية , ومجلس القسم في المدرسة الإكمالية , عند نهاية السنة الدراسية , القرارات المتعلقة بالقبول في القسم الأعلى أو إعادة البنية أوالإقصاء.

يتخذ مجلس التنسيق القرارات المتعلقة بالانتقال من الطور الثاني إلى الطور الثالث , على ضوء نتائج التلميذ و إمكانيات الاستقبال .

لا يمكن إقصاء تلميذ إلا اذا بلغ من العمر(16) ستة عشر كاملة في نهاية السنة المدنية.

المادة24: يختم التعليم الأساسي بامتحان شهادة التعليم (ش.ت.أ).

المادة25 : يتقرر القبول والتوجيه في الجذوع المشتركة للسنة الأولى من التعليم الثانوي من قبل لجان القبول والتوجيه المنشأة بقرار من وزير التربية.

تحدد كيفيات القبول وطرق التوجيه عن طريق المناشير.

أحكـــــام ماليـــــة

المادة 26: تكون ميزانية المدرسة الأساسية المندمجة بمفهوم المواد 2و3و4 المحددة أعلاه واحدة, ويعتبر مدير المدرسة الإكمالية في «مأمن»الآمر بصرفها.

ويتولى مجلس التربية والتسيير تخصيص الإعتمادات بما يكفل الاستعمال العقلاني و التوزيع المتوازن لبنود الميزانية في فائدة كل من المدرسة الإكمالية و المدارس الابتدائية التي تكون وحدات المدرسة الأساسية المندمجة.

المادة27: يكلف بالتسيير المالي والمادي للمدرسة الأساسية المندمجة مسير مالي طبقا للأحكام المرسوم رقم90-49 والقرار رقم829 المشار إليهما أعلاه وأحكام هذا القرار.

المادة28: يمسك المسير المالي للمدرسة الأساسية المندمجة, بصفته عونا محاسبا فيها, محاسبة المؤسسة تحت مسؤؤلية مدير المدرسة الإكمالية في «مأمن » باعتباره الآمر بالصرف ويقوم بالتكفل بالمستحقات المالية لجميع الموظفين وبتسيير الأملاك العقارية والمنقولة التابعة للمدرسة الإكمالية والمدارس الابتدائية في «مأمن »بالتعاون و التنسيق مع مديري المدارس المذكورة.

المادة29: يمكن أن يساعد المدير ين و المسير المالي مساعدون يعينون في المدرسة الإكمالية /أوفي المدارس الابتدائية في «مأمن»بالتعاون والتنسيق .مع مديري المدارس المذكورة.

المادة29: يمكن أن يساعد المديرين والمسير المالي مساعدون يعينون في المدرسة الإكمالية و/أوفي المدارس الإبتدائيةفي«مأمن»التنسيق

أحكـــــام ختاميـــة

المادة30: تخضع المدرسة الإكمالية والمدارس الابتدائية في«مأمن » والموظفون العاملون بها إلى عمليات المراقبة والتفتيش والتقييم, يقوم بها مفتشو التربية والتعليم الأساسي طبقا للأحكام التنظيمية الجاري العمل بها.

المادة31: يمارس مفتشو التربية والتعليم الأساسي للطورين الأول والثاني في إطار المادة 30أعلاه مهام تربوية من حيث تكوين معلمي المدرسة الأساسية وتوجيههم وتقييم نشاطاتهم .

كما يكلفون بمراقبة , نشاطات مديري المدارس الابتدائية وتقييمها في «مأمن »وفقا لتدابير خاصة تحددها السلطة الوطنية .

المادة32: يخضع نظام الجماعة التربوية الأساسية المندمجة إلى أحكام القرار رقم 778 المشار إليه أعلاه ويكون محل قانون داخلي يضعه مجلس التربية والتسيير.

المادة33: تلغى جميع الأحكام المخالفة لهذا القرار.

المادة34: توضع مناشير لاحقة, عند الحاجة, أحكام هذا القرار التي تصدر في النشرة الرسمية للتربية.

وزيـــــر التربيــة:

على بن محمد

مرسوم تنفيذي رقم 91/167 مؤرخ في 14 ذي القعدة عام 1411(PDF)

2017-01-19T07:59:00.000-08:00

بسم الله الرحمن الرحيم

المرسوم تنفيذي رقم 91/167 مؤرخ في 14 ذي القعدة عام 1411 الموافق 28 مايو سنة 1991 يتعلق بحماية مؤسسات التربية و التكوين و استعمالها .

حمل المرسوم بالضغط هنـــــــــــا

إن رئيس الحكومة ,

بناء على تقرير مشترك بين وزير التربية ووزير الداخلية.

و بناء على الدستور , لا سيما المادتين 81, 116 منه .

وبمقتضى الأمر رقم 76-35 المؤرخ في 16 ربيع الثاني عام 1396الموافق 16 أبريل سنة 1976 المتضمن تنظيم التربية والتكوين.

وبمقتضى القانون رقم 84- 05 المؤرخ في 04 ربيع الأول عام 1404 الموافق 7 يناير سنة 1984 المتضمن تخطيط مجموعة الدارسين في المنظومة التربوية.

وبمقتضى القانون رقم 90- 08 المؤرخ في 11 رمضان عام 1410 الموافق 7 أبريل سنة 1990 و المتعلق بالبلدية .

وبمقتضى القانون رقم 90-09 المؤرخ في 11 رمضان عام 1410 1400 الموافق 7 أبريل سنة 1990 و المتعلق بالولاية .

و بمقتضى القانون رقم 90- 14 المؤرخ في 9ذي القعدة عام 1410 الموافق 2 يونيو سنة 1990 والمتضمن كيفيات ممارسة الحق النقابي .

و بمقتضى القانون رقم 90- 31 المؤرخ في 14 جمادي الأول عام 1410 الموافق أول ديسمبر سنة 1990 والمتعلق بالجمعيات .

وبمقتضى المرسوم رقم 76 – 66 المؤرخ 16 ربيع الثاني عام 1396 الموافق 16 أبريل سنة 1976 و المتضمن الطابع الإجباري للتعليم الأساسي.

و بمقتضى المرسوم التنفيذي رقم 90 – 174 المؤرخ في 16 ذي القعدة عام 1410 الموافق 9يونيوسنة 1990 و المتضمن تحديد تنظيم مصالح التربية على مستوى الولاية وعملها.

وبمقتضى المرسوم التنفيذي رقم 91 – 88 المؤرخ في 20 رمضان عام 1411 الموافق 6 أبريل سنة 1991 المتضمن تحديد صلاحيات وزير التربية.

يرسم ما يلي :

المادة 1: لا يمكن استعمال مؤسسات التربية والتكوين إلا لأنشطة لها علاقة بهدفها مثلما هو مبين في الأمر رقم 76 – 35 المؤرخ في 16 أبريل 1976 و القانون رقم 84 – 05 المؤرخ في 7 أبريل 1984 المبينين أعلاه وجميع النصوص المتخذة لتطبيقها في هذا المرسوم .

المادة 2 : يسمح بالدخول إلى مؤسسات التربية و التكوين , لمن يأتي :

التلاميذ المتمدرسون بها والموظفون الذين يعملون أو يسكنون فيها .

الموظفون المعتمدون للقيام بمهام المراقبة و التفتيش و التحقيق.

الموظفون المشاركون في أنشطة التربية والتكوين المبرمجة فيها بصفة قانونية .

الموظفون الذين يقومون بمهام خاصة ذات منفعة عمومية .

أولياء التلاميذ في حدود المواقيت المعينة للاستقبال .

موردو المؤسسات المدرسية.

وتخضع كافة أشكال الدخول الأخرى إلى رخصة مسبقة يمنحها حسب الحالة مدير المؤسسة أو مدير التربية على مستوى الولاية.

المادة 3: يمكن لهذه المؤسسات في إطار التكفل بالتربية المتواصلة وانفتاح المدرسة على المحيط أن تأوي خارج أوقات الدروس , نشاطات لها صلة بتربية الشباب و ترقيتهم و بتكوين العمال حسب شروط و كيفيات يحددها وزير التربية .

وتدخل الدروس المحروسة و الاستدراكية المنظمة لفائدة التلاميذ المتمدرسين في إطار أحكام الفقرة أعلاه .

المادة 4: يتكفل المستعملون المرخص لهم في إطار أحكام المادة 3 أعلاه بحماية المنشآت و التجهيزات و ضمان أدائها العادي للدروس لفائدة التلاميذ.

المادة 5: يجب عدم اللجوء إلى المؤسسات المدرسية لإيواء الأشخاص المنكوبين أو ضحايا الكوارث الطبيعية إلا في حالات قاهرة ولمدة لاتتجاوزالثمانية (8) أيام بقرار من السلطة المختصة طبقا للتشريع و التنظيم الجاري يهما العمل .

وبعد انتهاء هذه المدة يجب على هذه السلطة اخلاء هذه المحلات وإعادتها إلى حالة تمكنها من السير العادي .

المادة 6: يمكن تسخير مؤسسات التربية والتكوين لاحتضان عمليات الاقتراع بمناسبة الانتخاب أو الاستفتاء طبقا للتنظيم الجاري به العمل.

المادة 7: لايمكن بأي حال من الأحوال استعمال مؤسسات التربية و التكوين للنشاطات ذات الطابع السياسي .

المادة 8: لا يمكن للفروع النقابية وجمعيات أولياء التلاميذ المعتمدة أن تعقد اجتماعاتها في المؤسسات المدرسية إلا بعد الحصول على رخصة من مدير المؤسسة.

يجب أن تنعقد هذه الاجتماعات خارج ساعات الدراسة , وعلى الفروع النقابية وجمعيات أولياء التلاميذ أن تحافظ على المحلات و التجهيزات التي توضع تحت تصرفهم .

المادة 9: يسهر مديرو المؤسسات بالتعاون , مع مصالح الحماية المدنية , على إعداد مخططات الوقاية وتنظيم التدخلات والإسعافات في حالة الكوارث .

المادة 10: يجب على مديري المؤسسات في حالة وقوع حوادث تهدد أمن الأشخاص و الممتلكات أن يخبروا السلطات الإدارية المعنية.

المادة 11: ينشر هذا المرسوم في الجريدة الرسمية للجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية.

حرر بالجزائر في 14 ذي القعدة عام 1411الموافق 28 مايو 1991.

مولود حمروش

مجموع النصوص الخاصة بتنظيم الحياة المدرسية

2017-01-19T07:39:00.000-08:00

بسم الله الرحمن الرحيم

مجموع النصوص الخاصة بتنظيم الحياة المدرسية

أقسام التشريع المدرسي:

يمكن تنظيم التشريع المدرسي وتقسيمه إلى أربعة مجالات هي :

أ - قسم خاص بتنظيم التربية والتعليـم .

ب - قسم خاص بتنظيم وتسييـر المؤسسات التربوية المختلفة .

ج - أما القسم الثالث فيخص الموظـفين في ميدان التربية والتعليم بدءا من كيفية التوظيف إلى التقاعد .

د - والقـسم الأخير خاصا بالتلاميذ من التسجـيل إلى نهاية الدراسة .

أولا: أحكام تنظيمية:

مرسوم تنفيذي رقم 167.91 مؤرخ في 14 ذي القعدة عام 1411 الموافق 28 مايو سنة 1991 يتعلق بحماية مؤسسات التربية و التكوين و استعمالها.

قرار رقم 92/175 مؤرخ في 3 جوان 1992 يحدد كيفيات تنظيم و تسيير المدرسة الأساسية المندمجة .

قرار رقم 835 مؤرخ في 1991 يتعلق بالدروس المحروسة.

· قرار 158 مؤرخ 26 فيفري 1991 يحدد كيفيات التفتيش لتثبيت موظفي الإدارة و الحراسة و التسيير التفتيش و التوجيه المدرسي و المهني و التغذية المدرسية و تشغيل لجانه.

· قرار رقم 155 مؤرخ في 26 فيفري 1991 يتعلق بإعادة هيكلة التعليم الثانوي.

ثانيـا: أحكام خاصة بالمجالس الموجودة بالمؤسسة :

· قرار رقم 157 مؤرخ في 26 فيفري 1991 يتضمن إنشاء مجالس الأقسام وتنظيمها و عملها في المدارس الأساسية و مؤسسات التعليم الثانوي.

· قرار رقم 172 مؤرخ في 26 فيفري 1991 يتضمن إنشاء مجالس التعليم و تنظيمها في المدارس الأساسية و مؤسسات التعليم الثانوي.

· قرار رقم 152 مؤرخ في 26 فيفري 1990 يتضمن إنشاء مجالس التربية و التسيير و تنظيمها وعملها في المدارس الأساسية.

· قرار رقم 151 مؤرخ في 26 فيفري 1991 يتضمن إنشاء مجالس التوجيه و التسيير و تنظيمها وعملها في مؤسسات التعليم الثانوي .

قرار رقم 156 مؤرخ في 26 فيفري 1991 يتضمن إنشاء مجلس التنسيق الإداري و تنظيمه و عمله في المدارس الأساسية و مؤسسات التعليم الثانوي و المعاهد التكنولوجية للتربية.

· قرار رقم 173 مؤرخ في 2 مارس 1992 يتضمن إنشاء مجلس التأديب و تنظيمه و عمله في المدارس الأساسية و مؤسسات التعليم الثانوي.

· قرار رقم 96 مؤرخ في 6 أفريل سنة 1992 يتضمن إنشاء مجلس القبول و التوجيه في السنة الثانية ثانوي.

ثالثــا: أحكام خاصة بالموظفين:

1. موظفو التأطير:

قرار رقم 825 مؤرخ في 13 نوفمبر 1991 يحدد مهام مدير المعهد التكنولوجي للتربية.

قرار رقم 176 مؤرخ في 2 مارس 1991 يحدد مهام مدير مؤسسة التعليم الثانوي.

قرار رقم 175 مؤرخ في 2 مارس 1991 يحدد مهام مدير المدرسة الأساسية.

قرار رقم 1012 مؤرخ 15 جانفي 1992 يحدد مهام مديري المؤسسات التعليمية التطبيقية .

قرار رقم 839 مؤرخ في 13 نوفمبر 1991 يحدد مهام مديري المدارس الأساسية للطورين الأول و الثاني (الإبتدائيات) .

قرار مؤرخ في 9 أفريل سنة 1990 يتضمن شروط فتح منصب مدير ملحقة مدرسة أساسية و يحدد مقاييس الإعفاء من التدريس .

قرار رقم 154 مؤرخ في 26 فيفري 1991 يحدد مهام نائب المدير للدراسات في مؤسسات التعليم الثانوي .

· قرار رقم 826 مؤرخ في 13 نوفمبر 1991 يحدد مهام نائب المدير للدراسات في المعاهد التكنولوجية للتربية.

· قرار رقم 338 مؤرخ في 13 نوفمبر 1991 يحدد كيفيات تنصيب مدير المؤسسة و استلام المهام.

2 ـ موظفو التعليم

قرار رقم 831 مؤرخ في 13 نوفمبر 1991 يحدد مهام معلمي المدرسة الأساسية .

قرار رقم 153 مؤرخ في 26 فيفري 1991 دد مهام الأساتذة في التعليم الأساسي و التعليم الثانوي ..

· قرار رقم 177 مؤرخ في 2 مارس 1991 يحدد مهام الأساتذة الرئيسيين في التعليم الأساسي و التعليم الثانوي .

· قرار رقم 174 مؤرخ في 2 مارس 1991 يحدد مهام الأساتذة المسؤولين عن المادة في التعليم الأساسي و التعليم الثانوي .

· قرار رقم 828 مؤرخ في 13 نوفمبر 1991 يحدد مهام رئيس الاشغال في الثانويات و المتاقن .

قرار مؤرخ في 9 أفريل سنة 1990 يتضمن شروط فتح منصب مدير ملحقة مدرسة أساسية و يحدد مقاييس الإعفاء من التدريس .

قرار رقم 154 مؤرخ في 26 فيفري 1991 يحدد مهام نائب المدير للدراسات في مؤسسات التعليم الثانوي .

قرار رقم 826 مؤرخ في 13 نوفمبر 1991 يحدد مهام نائب المدير للدراسات في المعاهد التكنولوجية للتربية .

قرار رقم 338 مؤرخ في 13 نوفمبر 1991 يحدد كيفيات تنصيب مدير المؤسسة و استلام المهام .

قرار رقم 1009مؤرخ في 15جانفي 1992يحدد مهام الأستاذ المبرز في التعليم الثانوي .

قرار رقم 1010مؤرخ في 15جانفي 1992 يحدد مهام معلمي المدرسة الأساسية و أساتذة التعليم الأساسي وأساتذة التعليم الثانوي المطبقين .

· قرار رقم 1011 مؤرخ في 15 جانفي 1992 يحدد مهام الأستاذ المكون في مؤسسات التكوين التابعة لقطاع التربية .

قرار وزاري مؤرخ في 18 ماي 1991 يتضمن تحديد الاختصاصات المتعلقة بتوظيف الأساتذة المهندسين على أساس الشهادات.

قرار وزاري مؤرخ في 20ماي 1991 يتضمن تحديد قائمة شهادات الليسانس في التعليم العالي أو شهادة مهندس وكذا الاختصاصات المعنية بمسابقة توظيف أساتذة التعليم الثانوي على أساس الاختبارات .

· قرار مؤرخ في 6أكتوبر 1992 يحدد تشكيل اللجنة المكلفة باختبار الأساتذة المكونين وعملها.

3 – موظفو التوجيه:

- قرار رقم 827 مؤرخ في 13نوفمبر 1991 يحدد مهام المستشارين و المستشارين الرئيسيين في التوجيه المدرسي والمهني ونشاطا تهم في المؤسسات التعليمية .

4 –موظفو الحراسة:

قرار رقم 171 مؤرخ في 2مارس 1991 يحدد مهام المستشارين و المستشارين الرئيسيين للتربية في مؤسسات التعليم الثانوي .

قرار رقم 832 مؤرخ في 13 نوفمبر 1991 يحدد مهام مساعدي التربية وشروط عملهم

5- موظفو المصالح الاقتصادية:

- قرار رقم 829 مؤرخ في 13 نوفمبر 1991 يحدد مهام المقتصدين ومن يقوم بوظيفتهم في مؤسسات التعليم والتكوين.

- قرار رقم 830مؤرخ في 13 نوفمبر 1991 يحدد كيفيات تنصب المقتصد واستلام المهام .

رابعا : أحكام خاصة بالتلاميذ

قرار رقم 833 مؤرخ في 13 نوفمبر 1991 يتعلق بمواظبة التلاميذ في المؤسسات التعليمية .

قرار رقم 834 مؤرخ في 13 نوفمبر 1991 يتعلق الملف بمسك الملف المدرسي للتلميذ.

قرار رقم 837 مؤرخ في 13 نوفمبر يتعلق بشروط تحويل التلاميذ من مؤسسة إلى أخرى.

قرار رقم 836 مؤرخ في 13 نوفمبر 1991 يتعلق بمندوبي الأقسام في المؤسسات التعليمية و التكوينية .

قرار رقم 171/2 مؤرخ في 1جوان 1992 يتضمن منع العقاب البدني والعنف اتجاه التلاميذ في المؤسسات التعليمية .

التشريع المدرسي الجزائري

2017-01-16T12:44:00.000-08:00

بسم الله الرحمن الرحيم

التشريع المدرسي الجزائري :

تعريف التشريع المدرسي:

   هو مجموعة من المراسيم و النصوص و القوانين و القرارات الصادرة عن مختلف السلطات المسؤولة في البلاد , و الخاصة بقطاع التربة و التكوين.

    يعتبر التشريع المدرسي أذات عمل ضروري خاصة و أن الجزائر تسعى حاليا إلى إصلاح أجهزتها الإدارية و القطاع التربوي بصفة خاصة ...

    التشريع المدرسي موضوع كبير و واسع به عناصر عديدة (طالع هذا الموضوع: اقسام التشريع المدرسي )و أهم ما يميزه التحديث و التغيير , المبتغى أو الهدف من التشريع المدرسي هو توفير الشروط المعنوية للعمل من أجل تحقيق الأهداف . ودلك بخلق ظروف العمل الملائمة و الضرورية لأداء النشاط التربوي في مختلف مؤسسات التربية و التكوين .

    لذلك سعيت من خلال هذا الموضوع إلى جمع أغلب النصوص التنظيمية في شكل جدول , يسهل عليك أيها الزائر تحميله و الاطلاع عليه , متيقن بعد ذلك أن هذه القوانين ستساعدك على الاضطلاع بوظيفتك من أجل تحقيق الغرض و إنجاز المقصد . أسئل الله عز وجل أن أساهم في إكساب القارئ :

المرجعية القانونية من خلال النصوص التشريعية المعمول بها .

القدرة على فهم النصوص التشريعية .

تنمية الحس القانوني , و بلورة الثقافة القانونية عند المربين.

كما أنبه الزائر الكريم إلى أن هذا الموضوع ليس ملم بجميع جوانب التشريع المدرسي , فأنا بحاجة من القارئ الكريم المساهمة في إثراء الموضوع بكل جديد ... و أنا في خدمتكم من خلال الإجابة على كل استفساراتكم بالتوفيق للجميع ...

التشريع المدرسي

القانون التوجيهي للتربية الوطنية 08-04

مرسوم تنفيذي لتنظيم الثانوية 10- 230

هيكلة التعليم الثانوي و التكنولوجي 2013-07

منشور ترقية المطالعة 2013 - 310

تعديل كشف النقاط سنة أولى وثانية ثانوي 2013-318

إعداد الخريطة المدرسية 10- 04

تدريس المعلوماتية في الطور المتوسط 2009

عمليات تقويم تلميذ الطور الابتدائي 128-2006

الامتحانات المهنية و المدرسية

2017-01-16T12:04:00.000-08:00

بسم الله الرحمن الرحيم

الامتحانات المهنية و المدرسية:

أحضرت لكم أيها الكرام مجموع النصوص الخاصة بالامتحانات المهنية و كذلك الامتحانات و المسابقات المدرسية

الامتحانات المهنية و المدرسية

عدد خاص للنشرة الرسمية خاص بالامتحانات 2010

كيفيات تنظيم المسابقات و الامتحانات و الفحوص المهنية 12-194

التعليمة رقم 1 للوظيفة العمومية بخصوص تنظيم المسابقات و الامتحانات و الفحوص المهنية 2013

المنشور رقم -7- الذي يحدد معايير الانتقاء على أساس الشهادة 2011

شروط و كيفيات التعيين في المناصب العليا أستاذ منسق 2010

قائمة المؤسسات المؤهلة لإجراء الامتحانات و المسابقات 2009

قائمة المؤهلات المطلوبة للتوظيف في رتب قطاع التربية 2014

كيفيات توظيف المستخلفين 2014-9

اطار تنظيم المسابقات لاسلاك التربية 2014

ملحق اطار تنظيم المسابقات لاسلاك التربية 2014

الامتحانات و المسابقات المدرسية

دليل تسيير مركز اجراء جميع الامتحانات المدرسية 12 2013

دليل حارس مركز اجراء جميع الامتحانات المدرسية 12 2013

دليل ملاحظ مركز اجراء جميع الامتحانات المدرسية 2013

دليل مساعد ملاحظ مركز اجراء جميع الامتحانات المدرسية -2013

مستشار التربيةI وأعمال نهاية السنة

2017-01-14T09:59:00.000-08:00

مستشار التربيةI وأعمال نهاية السنة

لمستشار التربية دورا كبيرا في إنجاز أعمال نهاية السنة وتحضير الدخول المدرسي على مستوى المؤسسة هذا لتقاطعه مع مختلف المتعاملين وبالخصوص مع التلاميذ و الأساتذة كما أن تحضير الدخول المدرسي يشتمل على جانب مهم و مشترك مع أعمال بداية السنة .
طالع هذا الموضوع : مجموع النصوص الخاصة بتنظيم الحياة المدرسية .

يمكننا تقسيم أعمال نهاية السنة إلى قسمين :

الصعيد الإداري:

* عقد سلسلة من مجالس التنسيق الإداري لتنظيم العمل.

* تحضير دفاتر النصوص والسجلات والدفاتر المختلفة (النظام الداخلي ونصف الداخلي- والخارجي).

* تنظيم الأرشيف (ملفات التلاميذ أي وضعها في صناديق المحفوظات مع مراعاة

فتح ملفات التلاميذ الجدد مع مراعاة ترتيبات القرار 834 .

* إعداد البطاقات الضرورية.

* طبع وسحب الاستمارات المختلفة التي تكون المؤسسة بحاجة إليها،سيّما ما تعلق باستمارات التسجيل والنظام الداخلي –استمارات المعلومات –بطاقة المراسل –.

* توقيف السجلات المختلفة (سجل الدخول والخروج –سجل الأقسام .)

* إعداد و تنظيم ملفات التلاميذ المحولين إلى الثانويات حسب الشعب ومؤسسات الاستقبال.

* طبع قوائم التلاميذ بعد تشكيل الأفواج.

* تحضير الكشوف لإرسالها إلى الأولياء مرفقة بالوثائق الضرورية.

* تحضير(بطاقةالمراسل –استمارة المعلومات –القانون الداخلي رزنامة التسجيلات تتضمن تاريخ التسجيل لكل مستوى ووثائق ملف التسجيل حقوق التمدرس قائمة الأدوات المدرسية

* تنظيم ملفات التلاميذ حسب الأفواج المشكلة للسنة القادمة .

* المساهمة في إنجاز الكشوف المتعلقة بالمنح .

الصعيد البيداغوجي والتربوي

بناء على مجالس الأقسام ومحاضر الانتقال إلى السنة الأولى ............ وكذا مجالس القبول والتوجيه يقوم مستشار التربية بتشكيل الأفواج مع مراعاة الجوانب التالية.

* توجيهات رئيس المؤسسة واقتراحات وملاحظات وتوصيات مجالس الأقسام .

* التوازن بين الأقسام في العدد والجنس والمستوى.

* توزيع الداخليين ونصف الداخليين والخارجيين حسب ما تقتضيه خصوصيات المؤسسة.

* التلاميذ الأباعد والمرضى والمعوقين.

* توزيع المعيدين على مجموع الأقسام توزيعا متوازنا.

* التوازن في مستوى التحصيل.

* استغلال كل هذه السجلات والدفاتر والوثائق والاستمارات في شهر سبتمبر

* تقديم طلب مستلزمات العمل الخاص بالاستشارة التربوية

* ضبط الأرشيف (ملفات ومختلف الوثائق)

* توقيف جرد المكتبة .

مشرف مدونة التربية و التعليم الجزائر يتمنى للجميع التوفيق و السداد

شروط تشكيل الأفواج التربوية

2017-01-10T02:14:00.000-08:00

بسم الله الرحمن الرحيم

أتركك مع الموضوع أيها الزائر الكريم و أهمية تشكيل الأفواج التربوية تتجلى في نهاية كل فصل " مجالس الأقسام " و قد يتدخل البعض و يقول ان تركيبة القسم غير متجانسة أو أن القسم به الضعفاء أو ... لذلك فإن للموضوع أهمية بالغة لا غنا عنه .

شروط تشكيل الأفواج التربوية المتوازنة :

شروط تشكيل الأفواج التربوية المتوازنة

* القائمة الاسمية الأولية من أهم وثائق الدخول المدرسي ، تعتبر المرجع الأساسي للمراقبة تعد بعناية و وضوح و يصادق عليها مدير المؤسسة في خمس نسخ تذيل بكشف إحصائي مفصل ترفق بقائمة المتخلين و المسجلين الجدد قبل إعداد كشف الحاضرين لأول أكتوبر .
* التوازن بين التلاميذ من حيث الجنس و المستوى ( يستحسن أن يكون العدد زوجي ) .
* عدم تجميع التلاميذ من نفس الألقاب في الفوج الواحد إلا للضرورة .
* عدم تجميع التلاميذ الوافدين من مدرسة واحدة في نفس الفوج .
* عدم تجميع المشاغبين و ذوي السلوكات المنحرفة في فوج واحد .
* عدم تجميع الاخوة و الاخوات في فوج واحد.
* ضرورة جمع التوأم في فوج واحد .
* عدم تجميع المعوقين بالأفواج و المعينة في حجرات بالطوابق العليا و مراعاة الحالات الصحية الأخرى .
* تطبيق توصيات مجلس الأقسام في نهاية السنة و المسجلة في هذا الشأن .
* جعل القائمة الاسمية الاولية مرتبة للاستجابة لرغبات بعض التلاميذ و الأولياء و الأساتذة في تحديد بعض الحالات و دراستها بموضوعية .
* في المناطق الريفية يمكن تجميع التلاميذ الآتين من مناطق بعيدة في فوج واحد أو فوجين لتمكينهم من توقيت مكيف إن اقتضى الحال مع مراعاة العناصر السابقة .
* ترتيب القائمة الاسمية حسب الحروف الأبجدية بغض النظر عن الجنس بالكيفية التي تعد بها قوائم إمتحان شهادة البكلوريا - أ- ب - ج - د أو حسب الترتيب الأبجدي .
* معدل الانتقال ضروري في القوائم الأولية لمعرفة مستوى التلميذ .
* يسجل المستوى الذي أعاده التلميذ في جميع السنوات الدراسية السابقة و ذلك بكتابة س1 - س2 - س 3 .
* يشار إلى الجنس بكتابة 1 للذكر و 2 للأنثى .
* إن كانت القائمة طويلة يسجل البقية على الوجه الثاني مع إعداد الحوصلة .

مشرف مدونة التربية و التعليم الجزائر يشكركم على الزيارة ويوصيكم بالدعاء الصالح ...

النشاط البيداغوجي لمستشار التربية

2017-01-07T05:47:00.000-08:00

بسم الله الرحمن الرحيم

النشاط البيداغوجي لمستشار التربية

النشاط البيداغوجي لمستشار التربية :

مفهوم النشاط البيداغوجي من خلال النصوص المرجعية:
1. تعريف التنشيط البيداغوجي :
التنشيط البيداغوجي هو كل عمل يهدف إلى تنظيم عمليات التعليم من حيث: البرامج , المواقيت , الدروس , التكوين , المراقبة , تقويم النتائج المدرسية , مجالس التعليم والأقسام , الندوات التربوية .... الخ .
أهمية التنشيط البيداغوجي لمستشار التربية :
إن السيد مستشار التربية وكما نص القرار رقم171 /91 صاحب دور أساسي في النشاط التربوي ، إلا أن عمله ضمن مجموعة من الموظفين هدفهم إيصال المعارف للتلميذ ، الشيء الذي يحتم عليه المساهمة الفعالة في التنشيط البيداغوجي. ويتمثل هذا النشاط البيداغوجي فيما يلي:
* 0 تشكيل الأفواج التربوية.
* 1 ضبط جداول التوقيت.
* 2 ضبط جدول استعمال القاعات.
* 3 ضبط قوائم التلاميذ.
* 4 تحضير مجالس التعليم.
* 5 تحضير مجالس الأقسام.
* 6 تكوين المساعدين التربويين.
* 7 تنظيم خدمات المساعدين التربويين.
* 8 إنجاز رزنامة الفروض والاختبارات.
* 9 إحصاء ضياع ساعات تمدرس التلاميذ.
* 10 تنفيذ قرارات مجالس التعليم ومجالس الأقسام.
11 متابعة سير دروس الدعم والاستدراك والدروس المحروسة.
12 المحافظة على الوسائل التعليمية.متابعة استغلال دفاتر المراسلة.
* 13 الحفاظ على دفاتر النصوص.
* 14 متابعة نشاط حصص المداومة ومساعدة التلاميذ.

ربما تستفيد من هذه المواضيع :

* حمل القرار رقم 171 /91 المحدد لمهام السيد مستشار التربية .
* حمل القانون رقم 08 - 04 المؤرخ في 23 جانفي 2008 .
* حمل القانون التوجيهي للتربية الوطنية
* حمل قانون أخلاقيات المهنة التعليم

مشرف مدونة التربية و التعليم الجزائر يشكركم على الزيارة

الكلمات الدلالية : الدور البيداغوجي لمستشار التربية , مهام المستشار التربوي, دور المستشار التربوي البيداغوجية , مهام المستشار في التخطيط التربوي, مهام المستشار الاداري, المستشار التربوي, مهام المستشار القانوني في الجزائر, وثائق مستشار التربية, قسم مستشار التربية, دور مستشار التربية, مستشار التربية, وثائق مستشار التربية في المتوسطة, قسم مستشار التربية والمساعدين التربويين, مستشار التربية بالجزائر, سجلات مستشار التربية, مستشار التربية الخاصة, مستشار التربية pdf, تعريف مستشار التربية, مستشار التربية الاجتماعية.

مدونة التربية و التعليم الجزائر

القرارات و النصوص التنظيمية المدرسية

2016-12-13T08:52:00.001-08:00

القرارات و النصوص التنظيمية المدرسية

أهم القرارات و النصوص التنظيمية المدرسية

نصوص تنظيمية مدرسية

الرقم	النصوص التنظيمية المدرسية	الرقم	النصوص التنظيمية المدرسية
01	مهام الأستاذ	02	دفتر النصوص
03	مجالس الأقسام : تنظيمها وعملها	04	مجالس التعليم : تنظيمها وعملها
05	مجالس التربية والتسيير	06	مجلس التنسيق الإداري
07	مجلس التأديب	08	مهام الأستاذ المسؤول عن المادة (المنسق)
09	مهام الأستاذ الرئيسي	10	مواظبة التلاميذ في المؤسسات التعليمية
11	مندوبو الأقسام في المؤسسات التعليمية	12	منع العقاب البدني والعنف تجاه التلاميذ
13	وضعيات الموظف العمومي	14	التغيبات الاستثنائية
15	العطل المرضية	16	مهام مدير المدرسة الأساسية
17	حماية المؤسسات واستعمالها	18	كيفية تثبيت الموظفين
19	مهام مستشار التربية	20	مهام مساعدي التربية
21	مهام المقتصدين ومن يقوم بوظيفتهم	22	إمساك الملف المدرسي للتلميذ
23	مواظبة التلاميذ في المؤسسات التعليمية	24	شروط تحويل التلاميذ من مؤسسة إلى أخرى
25	وضعيات الموظف العمومي	26	الدروس المحروسة

القرارات و النصوص التنظيمية المدرسية

2016-12-13T08:52:00.000-08:00

القرارات و النصوص التنظيمية المدرسية

أهم القرارات و النصوص التنظيمية المدرسية

نصوص تنظيمية مدرسية

الرقم	النصوص التنظيمية المدرسية	الرقم	النصوص التنظيمية المدرسية
01	مهام الأستاذ	02	دفتر النصوص
03	مجالس الأقسام : تنظيمها وعملها	04	مجالس التعليم : تنظيمها وعملها
05	مجالس التربية والتسيير	06	مجلس التنسيق الإداري
07	مجلس التأديب	08	مهام الأستاذ المسؤول عن المادة (المنسق)
09	مهام الأستاذ الرئيسي	10	مواظبة التلاميذ في المؤسسات التعليمية
11	مندوبو الأقسام في المؤسسات التعليمية	12	منع العقاب البدني والعنف تجاه التلاميذ
13	وضعيات الموظف العمومي	14	التغيبات الاستثنائية
15	العطل المرضية	16	مهام مدير المدرسة الأساسية
17	حماية المؤسسات واستعمالها	18	كيفية تثبيت الموظفين
19	مهام مستشار التربية	20	مهام مساعدي التربية
21	مهام المقتصدين ومن يقوم بوظيفتهم	22	إمساك الملف المدرسي للتلميذ
23	مواظبة التلاميذ في المؤسسات التعليمية	24	شروط تحويل التلاميذ من مؤسسة إلى أخرى
25	وضعيات الموظف العمومي	26	الدروس المحروسة

النشاط التربوي لمستشار التربية

2016-12-12T12:36:00.001-08:00

القرار رقم 171 المؤرخ في 13 نوفمبر 1991 الذي يحدد مهام مستشار التربية

مهام مستشار التربية

و من مهام مستشار التربية :

1 / النشاط التربوي لمستشار التربية :

التنشيط التربوي عملية تخطيط ، وتنظيم ، وتنسيق ، وإشراف وهو علاقة بين الإدارة والمتعاملين معها، سواء على المستوى الداخلي أو الخارجي. غايته رسم معالم وأهداف سير المؤسسة التربوية، وتنشئة علاقات بين مختلف الأطراف، وإرسائها، وتوفير جو عام من شأنه تكوين مجموعة تربوية متماسكة، لحماية المؤسسة التربوية ولإنجاحها ،وانطلاقا من المادة 5 من القرار الوزاري 171/ 1991 يعتبر مستشار التربية المحرك الاساسي للمؤسسة نظرا لمكانته الحساسة ضمن الجماعة التربوية والفريق الاداري وبهذه الصفة فهو المنشط والمربي والقائد والمشرف على الانشطة التربوية و التي نلخصها فيما يلي :

1. التدابير المتخذة لمساعدة التلاميذ على الاستعمال الأفضل لقدراتهم .

2. تطبيق النظام الداخلي للمؤسسة .

3. حفظ النظام والانضباط .

4. مراقبة حضور التلاميذ و مواضبتهم .

5. مراقبة حركة دخول التلاميذ وخروجهم .

6. تنظيم الحياة في النظام الداخلي .

7. دفاتر الالتزامات و تقويم السلوك .

8. دفتر النشاطات الثقافية و الرياضية .

9. تنشيط النوادي (التنظيم والمتابعة والتقويم) .

10.تنشيط المكتبة واستعمال دفتر المطالعة .

11. العناية بالجانب الصحي والاجتماعي و إمكانياتهم قصد التنمية المنسجمة لشخصيتهم وازدهارهم .

12. قوائم الحالات الخاصة .

13. دفاتر المداومة .

14.دفاتر المذاكرة .

15.تحسين الظروف المادية والاجتماعية للتمدرس .

16.تنشيط دور مندوبي الأقسام .

17. تبني انشغالات التلاميذ و تحسين ظروفهم .

18. تنشيط خلية الاستماع والإصغاء .

19. إشراك التلاميذ في نظافة و تزيين المؤسسة.

20. التضامن المدرسي .

21.الرصيد التشريعي و التنظيمي في هذا المجال .

أشكرك على زيارة المدونة مدرستي الجزائر

النشاط التربوي لمستشار التربية

2016-12-12T12:36:00.000-08:00

القرار رقم 171 المؤرخ في 13 نوفمبر 1991 الذي يحدد مهام مستشار التربية

مهام مستشار التربية

و من مهام مستشار التربية :

1 / النشاط التربوي لمستشار التربية :

1. التدابير المتخذة لمساعدة التلاميذ على الاستعمال الأفضل لقدراتهم .

2. تطبيق النظام الداخلي للمؤسسة .

3. حفظ النظام والانضباط .

4. مراقبة حضور التلاميذ و مواضبتهم .

5. مراقبة حركة دخول التلاميذ وخروجهم .

6. تنظيم الحياة في النظام الداخلي .

7. دفاتر الالتزامات و تقويم السلوك .

8. دفتر النشاطات الثقافية و الرياضية .

9. تنشيط النوادي (التنظيم والمتابعة والتقويم) .

10.تنشيط المكتبة واستعمال دفتر المطالعة .

11. العناية بالجانب الصحي والاجتماعي و إمكانياتهم قصد التنمية المنسجمة لشخصيتهم وازدهارهم .

12. قوائم الحالات الخاصة .

13. دفاتر المداومة .

14.دفاتر المذاكرة .

15.تحسين الظروف المادية والاجتماعية للتمدرس .

16.تنشيط دور مندوبي الأقسام .

17. تبني انشغالات التلاميذ و تحسين ظروفهم .

18. تنشيط خلية الاستماع والإصغاء .

19. إشراك التلاميذ في نظافة و تزيين المؤسسة.

20. التضامن المدرسي .

21.الرصيد التشريعي و التنظيمي في هذا المجال .

أشكرك على زيارة المدونة مدرستي الجزائر

صور الموقع

2016-11-07T10:27:00.000-08:00

صورة

صورة اللوقو

صورة في القالب الربح

صورة في القالب مسابقة مدير

صور شهادة التعليم المتوسط

صورة رقم 5

نماذج لاختبارات التربية العلمية و التكنولوجية 5 ابتدائي

2016-10-18T10:52:00.000-07:00

اختبارات السنة الخامسة ابتدائي العلمية و التكنولوجية الفصل الأول , الثاني , الثالث

بسم الله الرحمن الرحيم

اختبارات السنة الخامسة ابتدائي العلمية و التكنولوجية الفصل الأول , الثاني , الثالث .

مواضيع اختبارات الفصل 1
اضغط للمعاينة

مواضيع اختبارات الفصل 2
اضغط للتحميل

مواضيع اختبارات الفصل 3
اضغط للمعاينة

الرقم	اختبار الفصل الأول	اختبار الفصل الثاني	اختبار الفصل الثالث
الموضوع الأول	حمل من هنا	حمل من هنا	حمل من هنا
الموضوع الثاني	حمل من هنا	حمل من هنا	حمل من هنا
الموضوع الثالث	حمل من هنا	حمل من هنا	حمل من هنا
الموضوع الرابع	حمل من هنا	حمل من هنا	حمل من هنا
الموضوع الخامس	حمل من هنا	حمل من هنا	حمل من هنا
الموضوع السادس	حمل من هنا	حمل من هنا	حمل من هنا
الموضوع السابع	حمل من هنا	حمل من هنا	حمل من هنا

تحارات جميع إختبارات و حلول مادة التربية العلمية و التكنولوجية الفصل الأول الثاني و الثالث (=7 مواضيع في كل فصل =)

من هنا

مواضيع و حلول شهادة التعليم المتوسط 2015

2016-10-08T12:29:00.000-07:00

مواضيع شهادة التعليم المتوسط 2015

شهادة التعليم المتوسط 2015,

مواضيع شهادة التعليم المتوسط 2015 ,

حلول مواضيع شهادة التعليم المتوسط 2015 ,

تصحيح شهادة التعليم المتوسط 2015 ,

تصحيح شهادة التعليم المتوسط ، مواضيع و حلول شهادات التعليم المتوسط ، شهادة التعليم المتوسط 2007، شهادة التعليم المتوسط 2008 ، شهادة التعليم المتوسط 2009 ، شهادة التعليم المتوسط 2010 ، شهادة التعليم المتوسط 2011 ، شهادة التعليم المتوسط 2012 ، شهادة التعليم المتوسط 2013 ، شهادة التعليم المتوسط 2014 ، شهادة التعليم المتوسط 2015 ، شهادة التعليم المتوسط 2016 ، تصحيح شهادة التعليم المتوسط ، مواضيع و حلول شهادة التعليم المتوسط ،bem Solutions، مواضيع و حلول شهادة التعليم المتوسط ،

؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

حمل الحلإنقر هنا BEM 2015"إنقر هنا حمل الحلإنقر هنا

؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

شهادة التعليم المتوسط 2015,

مواضيع شهادة التعليم المتوسط 2015 ,

حلول مواضيع شهادة التعليم المتوسط 2015 ,

تصحيح شهادة التعليم المتوسط 2015 ,

------

أخي الكريم إن كانت الروابط لا تعمل أبلغنا بذلك

مواضيع شهادة التعليم المتوسط 2015

موقع التربية و التعليم

إختبارات السنة الخامسة إبتدائي اللغة العربية الفصل الأول , الثاني , الثالث

2016-10-08T11:44:00.000-07:00

إختبارات السنة الخامسة إبتدائي اللغة العربية الفصل الأول , الثاني , الثالث

بسم الله الرحمن الرحيم السلام عليكم ورحمة الله تعالى و بركاته

إختبارات السنة الخامسة إبتدائي اللغة العربية الفصل الأول , الثاني , الثالث

اختبار الفصل الاول للسنة الخامسة ابتدائي اللغة العربية , اختبار الفصل الاول للسنة الخامسة ابتدائي في اللغة العربية 2014 , اختبار الفصل الاول في اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي 2012 , اختبار الفصل الاول في اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي 2013 , اختبار الفصل الاول في اللغة العربية للسنة الخامسة , اختبار الفصل الاول لغة عربية للسنة الخامسة ابتدائي , اختبار السنة الخامسة ابتدائي في اللغة العربية الفصل الاول , اختبار السنة الخامسة ابتدائي في اللغة العربية الفصل الاول 2014 , اختبار الفصل الاول في اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي 2014 , اختبار الفصل الثاني للسنة الخامسة ابتدائي في اللغة العربية 2014 , اختبار الفصل الثاني للسنة الخامسة ابتدائي في اللغة العربية 2015 , اختبار الفصل الثاني للسنة الخامسة ابتدائي اللغة العربية , اختبار الفصل الثاني للسنة الخامسة ابتدائي في اللغة العربية 2014 , اختبار الفصل الثاني في اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي 2012 , اختبار الفصل الثاني في اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي , اختبار الفصل الثالث في اللغة العربية للسنة الخامسة , اختبار الفصل الثالث لغة عربية للسنة الخامسة ابتدائي , اختبار السنة الخامسة ابتدائي في اللغة العربية الفصل الثالث , اختبار السنة الخامسة ابتدائي في اللغة العربية الفصل الاول 2014 , اختبار الفصل الثالث في اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي 2014 , اختبار الفصل الثالث للسنة الخامسة ابتدائي في اللغة العربية 2014 , اختبار الفصل الثالث للسنة الخامسة ابتدائي في اللغة العربية 2015 ,

الرقم	اختبار الفصل الأول	اختبار الفصل الثاني	اختبار الفصل الثالث
الموضوع الأول	حمل من هنا	حمل من هنا	حمل من هنا
الموضوع الثاني	حمل من هنا	حمل من هنا	حمل من هنا
الموضوع الثالث	حمل من هنا	حمل من هنا	حمل من هنا
الموضوع الرابع	حمل من هنا	حمل من هنا	حمل من هنا
الموضوع الخامس	حمل من هنا	حمل من هنا	حمل من هنا
الموضوع السادس	حمل من هنا	حمل من هنا	حمل من هنا
الموضوع السابع	حمل من هنا	حمل من هنا	حمل من هنا

تحارات جميع إختبارات و حلول مادة اللغة العربية الفصل الأول الثاني و الثالث (=7 مواضيع في كل فصل =)

من هنا

مواقع مفيدة جدا

2016-10-08T06:56:00.000-07:00

مواقع تربوية مفيدة

المعاهد الوطنية التابعة لوزارة التربية الوطنية :

المعهد الوطني لتكوين عمال قطاع التربية و تحسين مستواهم (INFPE)

المعهد الوطني للبحث في التربية (INRE)

مركزالتموين بالتجهيزات و الوسائل التعليمية و صيانتها (CAMEMD)

المركز الوطني للوثائق البيداغوجية (CNDP)

المركز الوطني لادماج الابتكارات البيداغوجية و تنمية تكنلوجيات الاعلام و الاتصال (CNIIPDTICE)

المركز الوطني البيداغوجي واللغوي لتدريس الأمازيغية (CNPLET)

الديوان الوطني للمطبوعات المدرسية (ONPS)

الديوان الوطني للتعليم و التكوين عن بعد (ONEFD)

الديوان الوطني للامتحانات و المسابقات (ONEC)

الديوان الوطني لمحو الأمية و تعليم الكبار (ONAEA)

الجامعات – المدارس والمعاهد

جامعة العلوم والتكنولوجيا هواري بومدين

جامعة مولود معمري، تيزي وزو

جامعة جيلالي اليابس- سيدي بلعباس

المدرسة الوطنية للأشغال العمومية – الجزائر

المدرسة الوطنية المتعددة التقنيات ـ الجزائر العاصمة

– المدرسة العسكرية المتعددة التقنيات ـ برج البحري ـ الجزائر العاصمة

جامعة الأمير عبد القادر _ قسنطينة

المدرسة الوطنية للإدارة – الجزائر العاصمة

المدرسة العليا للبنوك ـ الجزائر العاصمة

المعهد الوطني للإعلام الآلي

جامعة العلوم الإسلامية – خروبة

جامعة سكيكدة

جامعة جيجل

مواقع أخرى

المجلس الأعلى للغة العربية

المحافظة السامية للأمازيغية

اللجنة الوطنية الجزائرية اليونسكو، الألسكو والإيسيسكو

المرصد الوطني للتربية

بوابة المواطن

بوابة الجزائر. 50

المركز الوطني للوقاية والأمن عبر الطرق

مواضيع و حلول شهادة التعليم المتوسط 2016

2016-10-08T06:36:00.000-07:00

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله تعالى و بركاته

مواضيع شهادة التعليم المتوسط 2016
شهادة التعليم المتوسط 2016
مواضيع و حلول شهادة التعليم المتوسط 2016
التعليم المتوسط 2016
حلول شهادة التعليم المتوسط 2016

التصحيح النموذجي	الموضوع	اللغة العربية
التصحيح النموذجي	الموضوع	الرياضيات
التصحيح النموذجي	الموضوع	اللغة الفرنسية
التصحيح النموذجي	الموضوع	اللغة الانجليزية
التصحيح النموذجي	الموضوع	التربية الإسلامية
التصحيح النموذجي	الموضوع	التاريخ و الجغرافيا
التصحيح النموذجي	الموضوع	العلوم الطبيعية
التصحيح النموذجي	الموضوع	العلوم الفيزيائية
التصحيح النموذجي	الموضوع	التربية المدنية

التسجيلات في الإمتحانات المدرسية الثلاثة دورة 2017

2016-10-08T06:06:00.000-07:00

التسجيلات في الإمتحانات المدرسية الثلاثة دورة 2017

نتائج شهادة التعليم الابتدائي - نتائج شهادة التعليم المتوسط - نتائج البكالوريا

2016-10-08T05:55:00.000-07:00

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله تعالى و بركاته

نتائج شهادة التعليم الابتدائي - نتائج شهادة التعليم المتوسط - نتائج البكالوريا

المواقع الرسمية لإعلان النتائج

ـ نتائج شهادة التعليم الابتدائي : cinq.onec.dz

ـ نتائج شهادة التعليم المتوسط : bem.onec.dz

ـ نتائج البكالوريا : bac.onec.dz

كل الموقع الآخرى غير هذه المواقع لا تمثل سوى موقع ... الغرض منها الربح و استغلال الزيارات فقط لا غير ... حيث انه لا يمكن اطلاقا ظهور النتائج و لا يمكن لأي موقع عرض النتائج قبل عرضها في المواقع الرسمية لوزارة التربية الوطنية المذكورة أعلاه .

المواعيد الأولية لظهور النتائج

ـ نتائج شهادة التعليم الابتدائي: سيتم الاعلان عنها في وقتها

ـ نتائج شهادة التعليم المتوسط: سيتم الاعلان عنها في وقتها

ـ نتائج البكالوريا: سيتم الاعلان عنها في وقتها

نتائج شهادة التعليم الابتدائي