EDUCAR É VIVER

Material Imperdível para estudo!

2019-02-13T19:04:00.002-08:00

Amigos e seguidores do blog Educar é Viver ,
Estou aqui para divulgar um material MARAVILHOSO , para quem está estudando para concurso público na área da Educação.

Vocês vão amar!!!
Já ouviram falar nos professores Carlinhos Costa e William Dornela?

Pois é , são eles mesmos!!!
Aproveite!!!

Click no link e adquir ligo o seu material....
Preço Promocional!!!!

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Mensagem de Ano Novo Inédita

2018-12-31T13:11:00.002-08:00

Feliz 2019!

Votos de Rafael Grasel.
https://estudiorafelipe.blogspot.com.br/
https://bitifrendisblog.blogspot.com.br/

Minicartão de Dia dos Pais

2017-08-13T00:00:00.000-07:00

Olá.
Aqui é o Rafael novamente.
Como de praxe desde que comecei a colaborar com o blog Educar é Viver, não dá para deixar as datas comemorativas passarem em branco: é necessário deixar pelo menos uma ilustração alusiva, à guisa de minicartão.
O presente feriado desta vez é o Dia dos Pais. Por motivos operacionais, que fogem ao controle do autor, só uma ilustração foi feita este ano. Para ampliar (clique sobre a imagem), imprimir e anexar ao presente!

A imagem também pode ser vista nos blogs https://estudiorafelipe.blogspot.com.br/ e https://bitifrendisblog.blogspot.com.br/.
Feliz Dia dos Pais aos educadores que também são pais!
Até mais!

Minicartão de Dia das Mães

2017-05-14T04:30:00.000-07:00

Olá.
Aqui é o Rafael novamente.
Como tem sido todos os anos desde que comecei a colaborar para o Educar é Viver, deixo para os leitores um desenho alusivo às datas comemorativas - neste caso, o Dia das Mães.
No presente ano, só foi possível, devido a motivos de força maior, elaborar um cartão. Clique na imagem para ampliar, imprima e inclua no seu presente!

Este cartão também pode ser visto nos seguintes sites:
https://naestanciadoteixeirao.blogspot.com.br/
https://estudiorafelipe.blogspot.com.br/.
Um feliz dia das Mães às educadoras - e também mães - que acompanham o nosso blog!
E até mais!

Avaliações para 5º ano

2017-04-18T19:23:00.001-07:00

Amigos e seguidores do blog EDUCAR É VIVER, postarei aqui algumas avaliações para aplicar em turmas de 5º ano. Espero que ajude!!!!
Visitem também meu canal no YouTube :
https://www.youtube.com/channel/UCE-01iWihGiaSFKd9HuJySw

Avaliação 1

Avaliação 2

Avaliação 3

Deficiência Auditiva - Diagnóstico

2017-04-18T18:44:00.002-07:00

Deficiência auditiva: é quando alguma estrutura das orelhas apresenta uma alteração, ocasionando uma diminuição da capacidade de perceber o som. Geralmente, o deficiênte auditivo se comunica pela fala e apresenta uma perda auditiva de grau leve ou moderado.
Surdez: Também é ocasionado por alguma alteração nas estruturas da orelha, ocasionando uma incapacidade em perceber o som. Geralmente o surdo se comunica por meio da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e apresenta um perda auditiva de grau severo ou profundo.

Ambas ocasionam uma limitação para o desenvolvimento do indivíduo. A audição é fundamental para a aquisição da linguagem falada e sua deficiência pode ocasionar muita dificuldade nas relações sociais, psicológicas e nas interações.

Quanto ao período de aquisição da deficiência auditiva, temos dois grupos:

Congênito ( referente aquilo que se traz ao nascer, que é inato.) - quando o indivíduo já nasceu surdo e,neste caso, a surdez é considerada pré-lingual, ou seja, estava presente antes da aquisição da linguagem.
Adquirido quando o indivíduo nasce ouvindo e perde sua adição no decorrer da idade; neste caso, a surdez é pré-lingual ou pós-lingual, dependendo da sua ocorrência ter acontecido antes ou depois da aquisição de linguagem.

As causas para o surgimento da deficiência auditiva podem ser pré-natais, peri-natais ( antes do nascimento), a deficiência auditiva é provocada por fatores genéticos ( casamento sanguíneos) e hereditários; por doenças adquiridas pela mãe na gestação ( rubéola, toxoplasmose, citomegalovírus) e exposição da mãe a drogas ototóxicas ( alguns antibióticos, álcool, monóxido de carbono, etc.), que fazem mal para o órgão da audição.
Os pais devem ser orientados a estimular seus filhos com conversas, toques, sorrisos e carinhos desde cedo, ou seja, outras formas de comunicação, além da oral, devem ser usadas para estimulação do bebê. Deve-se falar sempre de frente para a criança, olhando para ela, permitindo que ela perceba a existência dessa forma de comunicação.

Em sala de aula, a professora deve realizar atividades diferenciadas de acordo com o nível do aluno.
Quando a professora estiver realizando uma explicação de alguma disciplina, deve realizar a explicação com o olhar atento para o estudante, mexendo os lábios com calma, para que o mesmo faça a leitura labial, e sempre fazendo gestos, para que o conjunto das atitudes facilite o entendimento do estudante com deficiência auditiva.

Exames Audiológicos

Existem algumas formas de fazer o diagnóstico auditivo de uma pessoa:

Audiometria de Tronco Cerebral (BERA)

Indicado para crianças bem pequenas ou para pessoas com problemas cognitivos.

2. Audiometria Tonal

Indicado para as crianças maiores ou para as que já podem colaborar respondendo quando escutam um tom puro.

3. Audiometria Vocal

Feito com crianças que já vocalizam alguns sons.

4. Emissões Otoacústicas (exame da Orelhinha)

Indicado para bebês ainda na maternidade e deve ser feito em silêncio.
- Observações feita por professores que também podem indicar se a criança necessita de uma avaliação.
  1. O estudante está de costas e não responde quando é chamado;
    
    2. O professor precisa utilizar gestos indicativos para que o estudante execute uma ação, por exemplo, dar um beijo;
    
    3. O estudante é desatento, agitado ou quieto demais;
    
    4. O estudante não percebe os sons do ambiente;
    
    5. O estudante só escuta televisão ou rádio em um volume muito alto;
    
    6. O estudante tem histórico de só ter começado a falar ao três anos de idade.
    
    OBS: Todos esses casos não dão a certeza de que o estudante tenha uma deficiência auditiva, porém são indícios que servem como sinais de alerta para que seja procurado um médico qualificado que certifique se existe ou não o problema auditivo.

Método de Alfabetização

2017-04-18T18:01:00.002-07:00

Amigos e seguidores do blog EDUCAR É VIVER, como vocês já sabem criei um canal no YouTube com dicas para ajudar profissionais da educação e pessoas que necessitem desse tipo de ajuda.

Nesse vídeo falarei sobre alguns métodos de alfabetização.

Alfabetização é o termo que usamos quando nos referimos à aprendizagem da leitura e da escrita. Um indivíduo que sabe ler e escrever é considerado uma pessoa alfabetizada.

São vários os métodos para se alfabetizar. Temos o Método de alfabetização sintéticos e o Métodos de alfabetização analíticos.

Método Sintético :São métodos que levam o aluno a combinar elementos isolados da língua: sons, letras e sílabas.EX: alfabéticos, silábicos,fonéticos,etc.

Alfabéticos

O aluno aprende:
• o nome das letras nas formas maiúscula, minúscula, manuscrita, etc.
• a seqüência do alfabeto.
• a combinar as letras entre si, formando sílabas e palavras.
Silábicos
O aluno aprende inicialmente a sílaba, a combinação entre elas e chega à palavra.
Fonéticos
O aluno aprende inicialmente os sons das letras isoladas e depois reúne em sílabas que formarão as palavras.

Método Analítico: São métodos que levam o aluno a analisar um todo (palavra) para chegar às partes que o compõem. EX: palavração, sentenciação, contos, natural.
Palavração

O aluno aprende algumas palavras associadas às suas imagens visuais. É usada a memória visual. Depois que o aluno já reconhece algumas palavras, estas são divididas em sílabas para formar outras palavras.

Sentenciação

O aluno parte de uma frase que a turma está discutindo, visualiza e memoriza as palavras e depois analisa as sílabas para formar novas palavras.

Contos ou historietas

É uma ampliação do método de sentenciação. O aluno parte de pequenas histórias para chegar nas palavras, sílabas e com estas sílabas formar novas palavras.

Natural

O método natural parte de um pré-livro que contém registros de conversas da classe sobre determinado assunto. É apresentado aos alunos aos poucos para a sua visualização. Depois dessa fase, passa-se para a leitura sonorizada de cada sílaba da palavra. A partir destas sílabas, o aluno forma novas palavras e novas frases.

ASSISTAM!!!!
CURTAM!!!!
Se INSCREVAM!!!

Como trabalhar com estudantes TDAH/ DDA?

2017-04-18T17:57:00.002-07:00

Amigos e seguidores do blog EDUCAR É VIVER, como vocês já sabem criei um canal no YouTube com dicas para ajudar profissionais da educação e pessoas que necessitem desse tipo de ajuda.

Nesse vídeo irei falar como profissionais da educação podem trabalhar com estudantes com Déficit de Atenção.

Como trabalhar com um aluno com Déficit de Atenção?
O indivíduo que tem TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade)/ DDA ( Distúrbio de Déficit de Atenção),
é inteligente, criativo e intuitivo, mas não consegue realizar todo seu potencial em função do transtorno que tem 3 características principais: desatenção, impulsividade e hiperatividade .
O déficit de atenção pode vir ou não acompanhado de hiperatividade. Nem sempre se dão juntos numa criança.
Há uma ocorrência maior de TDA como as meninas costumam ser do Tipo Desatento (a hiperatividade é só mental) e os meninos possui ocorrência maior de TDAH (a hiperatividade e comportamental e mental).
O TDAH (DDA) é um transtorno neurobiológico crônico, na sua grande maioria de origem genética.
A criança ou adolescente com TDAH /DDA não sabe lidar com fracasso, frustração. Estão sempre ansiosos, sentem-se incompreendidos e irritam-se com facilidade.
A medicação, é a última alternativa que se pode indicar a uma criança. O uso indevido da medicação pode atrapalhar
Todo comportamento pode ser estimulado, reforçado ou anulado através de 3 reforços:

1º - Reforço Negativo
São críticas, reprimendas, castigos, punições, etc., como reação a todo comportamento negativo, inadequado. Isso faz com que o comportamento negativo aumente ,afinal é só assim que o notam.
2º - Reforço de Extinção
O ser humano adora ter atenção, carinho e reconhecimento. E detesta ser ignorado.Para se anular um determinado tipo de comportamento, a melhor técnica é ignorá-lo.
3º - Reforço Positivo
São carícias físicas, palavras afetuosas, elogios e reconhecimento por comportamentos positivos. Esse tipo de reforço faz com que o indivíduo empenhe-se nesse padrão de comportamento positivo para continuar sendo notado, reconhecido e elogiado.

Dicas para mudança de comportamento
-Não usar reforços negativos, somente em último caso,
-Usar reforços de extinção – um comportamento sem IBOPE provavelmente sairá do ar.
-Usar reforços positivos – Se a qualquer comportamento adequado mesmo vc achando que é obrigação, elogie
-Quando você quer mudar um comportamento indesejável, decida por qual o comportamento positivo quer substituí-lo. Depois de ter reforçado esse novo comportamento positivo frequentemente por no mínimo uma semana, comece a punir o comportamento indesejável, com punições brandas, como por exemplo a perda de privilégios.

ASSISTAM!!!
CURTAM!!!!!
Se INSCREVAM!!!

Atitude do professor em sala de aula com aluno TDO

2017-04-18T17:49:00.002-07:00

Amigos e seguidores do blog EDUCAR É VIVER, como vocês já sabem criei um canal no YouTube com dicas para ajudar profissionais da educação e pessoas que necessitem desse tipo de ajuda.

Segundo a legislação brasileira, são consideradas pessoas com deficiência aquelas que têm impedimentos físicos, mentais, intelectuais ou sensoriais de longo prazo que possam afetar sua participação na sociedade em igualdade de condições. O atendimento escolar é obrigatório a todos os estudantes de 4 a 17 anos, inclusive aos com deficiência e transtornos globais do desenvolvimento.
Para o atendimento completo, a escola deve oferecer todas as condições favorecendo uma aprendizagem completa.
"O professor junto com a coordenação pedagógica devem fazer a mediação do ensino. Na sala de aula, é preciso estabelecer um projeto colaborativo que dê conta de um grupo heterogêneo", todas as crianças são diferentes entre si, e é preciso romper com o modelo homogêneo e a lógica de competição, reorganizando o tempo escolar em atividades diversificadas. "
Leia o livro “PORQUINHA DE RABINHO ESTICADINHO”

Nesse vídeo dou dicas de como o professor deve se comportar em sala de aula com estudantes TDO (Transtorno Desafiador Opositor).

ASSISTAM!!!!!
CURTAM e se INSCREVAM!!!!

Ideias para incentiva a leitura

2017-04-18T17:45:00.001-07:00

Amigos e seguidores do blog EDUCAR É VIVER, como vocês já sabem criei um canal no YouTube com dicas para ajudar profissionais da educação e pessoas que necessitem desse tipo de ajuda.

Nesse vídeo darei dicas para incentivar a leitura através de projetos que já realizei em sala de aula e ideias que também utilizei e deu certo.

ASSISTAM!!!!!
CURTAM e se INSCREVAM!!!!

Novíssimos cartões natalinos

2016-12-25T11:14:00.003-08:00

Olá.
Aqui é o Rafael novamente.
Enquanto escrevo, ainda é dia de Natal.
E, como tem sido todos os anos, desde que comecei a colaborar no blog Educar é Viver, deixo aos leitores novos cartões natalinos com meus personagens. Cartões já prontos, com a mensagem implícita em seu sentido pictórico.
Os cartões podem ser vistos, em tamanho maior, nos blogs dos respectivos personagens (links abaixo):

https://leticiaquadrinhos.blogspot.com.br/

https://bitifrendisblog.blogspot.com.br/

https://naestanciadoteixeirao.blogspot.com.br/
Quem disse que apenas com neve se faz um "anjo"?
Obrigado a todos que acessam os nossos blog!
Por um 2017 pleno de melhorias positivas na Educação!
Até mais!
https://estudiorafelipe.blogspot.com.br/

História: O NEGRINHO DO PASTOREIO

2016-10-31T02:00:00.000-07:00

Olá.
Aqui é o Rafael novamente.
Neste dia 31 de outubro, alguns setores da cultura brasileira comemoram o Dia do Saci, celebração criada como forma de promoção da cultura brasileira e tentativa de resistência à importação do Halloween norte-americano em terras brasileiras.
Como uma contribuição para o Dia do Saci, que pode ser utilizado em escolas como promoção do folclore brasileiro, transcrevo aqui um texto que pode ser usado como material didático para aulas de português e leitura: a versão da lenda do Negrinho do Pastoreio, tradicional história folclórica do Rio Grande do Sul, escrita por um autor local. Acompanha, abaixo, um vocabulário, e duas ilustrações feitas por mim com o tema.

O NEGRINHO DO PASTOREIO

Versão: Fidélis Dalcin Barbosa

Baseada na versão original de Simões Lopes Neto

O minuano – vento gelado que sopra dos Andes – varria inclemente os pampas sem fim do Rio Grande do Sul. Medonho, aquele inverno! Feias chuvaradas encharcando os campos. Nevadas e geadas cobrindo as coxilhas de branco qual imenso lençol...

Domingo de sol. Domingo bonito mas frio demais para uma carreira. Um estancieiro, muito rico e muito mau, ia correr com um vizinho. O cavalo baio do primeiro tinha fama tanto como o cavalo mouro do adversário.

A parada era de mil onças de ouro. Deveriam ser distribuídas entre os pobres. Mas o estancieiro mau não concordou. Se ele ganhasse, o dinheiro seria todo dele, somente dele. Nunca ninguém viu um fazendeiro tão pão-duro como aquele.

Por causa de sua maldade e da sua avareza, ninguém gostava dele. Vivia quase sozinho, o miserável. Na sua casa, moravam com ele apenas um filho, impertinente como o pai, e um negrinho. Um negrinho muito bom, bonito lustroso. Não tinha nome, não tinha pai, não tinha mãe e nem padrinho, o coitado. Por isso, Nossa senhora era a sua madrinha.

O Negrinho cuidava dos cavalos do estancieiro cauíla e era ele que faria de jóquei da carreira. Se porventura o baio perdesse, ninguém pode imaginar o que o malvado do estancieiro faria daquele pobre escravo. E não é que o estancieiro mau perdeu mesmo?

- Valha-me a Virgem madrinha Nossa Senhora! – gemeu o Negrinho.

É verdade, os pobres se alegraram porque o ganhador distribuiu logo todo o valor das mil onças. Mas o Negrinho, nem queiram saber.

O estancieiro voltou para casa com a alma em pedaços. Apeou do cavalo. Mandou amarrar o Negrinho a um palanque e deu-lhe uma tremenda surra de relho.

De madrugada saiu com o Negrinho pelo campo. Parou no alto de uma coxilha e falou:

- Trinta quadras tinha a cancha da carreira que tu perdeste. Trinta dias ficarás aqui pastoreando a minha tropilha de trinta tordilhos... O baio fica de piquete na soga e tu ficarás de estaca!

Chorando, lá ficou o coitadinho dia e noite, passando fome, passando frio. Enfim, enfraquecido e cansado, caiu com a soga do baio enleada no pulso. Deitou-se encostando a cabeça a um cupim.

De noite, vieram as corujas. Voaram em roda, paradas no ar, sem mover as asas, os olhos reluzentes, amarelos, olhando para o Negrinho.

Ele teve medo. Rezou à sua madrinha, Nossa Senhora, e adormeceu.

Ia alta a noite, quando chegou o guaraxaim. Farejou o Negrinho. Depois roeu a guasca da soga, soltando o baio, que fugiu a galope, e toda a tropilha com ele, escaramuçando no escuro e desguaritando-se nas canhadas.

Com o tropel, o negrinho acordou. O guaraxaim fugiu, esganiçando. Os galos cantavam, longe.

De manhã, a cerração encobria os campos e o Negrinho não enxergava o pastoreio. Chorou, pensando no castigo que iria levar.

O filho do estancieiro, aquele menino mau, foi lá e voltou logo a contar ao pai que os cavalos não estavam...

Então, o Negrinho foi outra vez amarrado pelos pulsos ao palanque, tomando tremenda surra de relho.

Quando anoiteceu, o estancieiro ordenou que o Negrinho fosse campear a tropilha.

Rengueando e gemendo, o Negrinho saiu. Rezou à sua madrinha, Nossa Senhora. Foi ao oratório da casa. Tomou o toco de vela aceso em frente da imagem e andou pelo campo.

Foi andando, andando, pelas coxilhas e canhadas, pela beira dos lagões, paradeiros e restingas. E em toda a parte a vela ia pingando cera no chão. E de cada pingo nascia uma luz. Nasceu tanta luz, tanta luz, que clareava tudo.

O gado ficou deitado. Os touros não escarvaram e as manadas xucras não dispararam. E os cavalos, vendo o Negrinho, relincharam todos juntos, contentes.

O Negrinho montou no baio e tocou a tropilha por diante, até o alto da coxilha. Deitou-se e no mesmo instante se apagaram todas as luzes. Dormiu, sonhando com a Virgem, sua madrinha.

E não apareceram as corujas, nem o guaraxaim. De manhã, o menino mau, o filho do estancieiro, foi e enxotou os cavalos, que dispararam campo afora, desguaritando-se nas canhadas.

O tropel acordou o Negrinho. E o menino mau foi dizer ao pai que os cavalos não estavam lá...

* * *

Aí o estancieiro mandou amarrar o Negrinho pelos pulsos ao palanque e deu-lhe tremenda surra de relho. Deu-lhe tanto, recortando as carnes, o sangue vivo escorrendo do corpo...

O Negrinho invocou sua madrinha, Nossa Senhora. Soltou um suspiro fundo e triste, parecendo morrer...

O estancieiro mandou atirar o corpo do Negrinho numa panela de formigueiro. Depois assanhou bem as formigas.

Quando as formigas principiaram a trincar-lhe o corpo, o estancieiro foi embora sem olhar para trás.

Naquela noite, o estancieiro sonhou que ele era ele mesmo mil vezes, que tinha mil filhos, mil negrinhos, mil cavalos baios e mil onças de ouro... e que tudo isto cabia folgado dentro de um formigueiro pequeno...

Depois houve três dias de cerração forte, e três noites o estancieiro teve o mesmo sonho.

* * *

A peonada correu o campo todo, mas ninguém viu a tropilha e nem o rastro.

O estancieiro foi ao formigueiro. Viu lá o Negrinho de pé, com a pele lisa, perfeita, são e salvo, a sacudir as formigas do corpo. Ao lado, o cavalo baio e junto a tropilha dos trinta tordilhos, e, em frente, fazendo guarda ao pobrezinho, viu a Virgem Nossa Senhora, sua madrinha. Quando viu aquilo, o senhor caiu de joelhos diante do escravo.

E o Negrinho, sarado e risonho, montou o baio em pelo e sem rédeas, chupou o beio e tocou a tropilha a galope...

Na mesma noite, os posteiros e andantes, que dormiam em ranchos e camas de macega, ao relento, os tropeiros e carreteiros, viram, como levada em pastoreio, uma tropilha de tordilhos, tocados pelo Negrinho, gineteando em pelo, em um cavalo baio...

Hoje, nos campos do Rio Grande do Sul, quem perder uma coisa, o que for, acende uma vela à madrinha do Negrinho, Nossa Senhora, e então o Negrinho do Pastoreio campeia e acha...

(Extraído de: BARBOSA, Fidélis Dalcin. O Filho do Baby Doll. Canoas: Tipografia e Editora La Salle, 1992. P. 60 – 63)

VOCABULÁRIO:

Inclemente: severo, rigoroso;

Coxilhas: morros dos pampas gaúchos, sem vegetação arbórea constante, onde prevalece a rama, o capim, a vegetação rasteira;

Carreira: pequena corrida de cavalos;

Baio: cavalo de pelo castanho-amarelado;

Mouro: cavalo preto salpicado de branco;

Onças: antiga moeda de ouro circulante no Rio Grande do Sul do século XIX;

Impertinente: Rabugento, importuno;

Cauíla: avarento;

Apeou: desmontou do cavalo;

Relho: chicote de couro cru;

Quadra: área de cerca de 132 m2;

Cancha: raia, pista de corrida;

Tordilho: cavalo de pelo negro com grandes manchas brancas;

Piquete: guarda, vigia;

Soga: corda que prende os animais a um poste;

Enleada: enrolada;

Cupim: pedaço de couro (provavelmente, retirado da corcova do boi zebu, cuja carne recebe o mesmo nome);

Guaraxaim: animal mamífero e carnívoro da família dos canídeos;

Guasca: tira de couro;

Escaramuçando: rodopiando;

Desguaritando-se: extraviando-se;

Canhadas: vales entre colinas e coxilhas;

Esganiçando: gritar com voz aguda, semelhante à de um cão;

Cerração: nevoeiro;

Campear: procurar pelos campos;

Rengueando: arrastando as pernas;

Paradeiro: local em que se para;

Restinga: monte de areia ou pedras perto de locais com água;

Escarvar: cavar o solo superficialmente, com a pata;

Xucras: que não foram domadas;

Enxotou: espantou;

Panela de formigueiro: buraco de formigueiro construído no chão;

Trincar: morder, cortar a mordidas;

Peonada: grupo de peões de estância;

Posteiro: empregado rural responsável pela vigia junto à cerca da fazenda;

Macega: capim seco; tipo de erva daninha;

Relento: ao ar livre, sem proteção.

Em breve, novas contribuições para os professores que acessam este blog.
Visitem: https://estudiorafelipe.blogspot.com.br/.
Até mais!

Mini cartões para o Dia dos Pais

2016-08-14T10:31:00.004-07:00

Olá.
Aqui é o Rafael novamente - faz tempo que não escrevo para este blog.
Desde que comecei a colaborar para o Educar é Viver, tenho postado, nas datas comemorativas, ilustrações alusivas aos eventos em questão, como sugestões para cartões festivos.
Hoje, no momento em que escrevo, é o Dia dos Pais, então os mini-cartões de hoje, já coloridos (basta apenas clicar sobre as mesmas para ampliar e imprimir) são alusivos ao Dia dos Pais, com mensagens autoexplicativas.
Abaixo, os links dos respectivos blogs de cada personagem onde vocês podem ver os mesmos cartões em tamanho maior:

https://leticiaquadrinhos.blogspot.com.br/

https://bitifrendisblog.blogspot.com.br/

https://naestanciadoteixeirao.blogspot.com.br/
Feliz Dia dos Pais aos leitores e aos educadores que também sejam pais!
Até mais!

Mini cartões para o Dia das Mães

2016-05-08T00:00:00.000-07:00

Olá.
Aqui é o Rafael novamente.
Desde que comecei a colaborar para este blog, todos os anos, até onde consigo lembrar, tenho deixado ilustrações alusivas ao Dia das Mães, para compartilhamento.
Este ano não seria diferente. E deixo, portanto, novos cartões - já coloridos - para elaboração de cartões (basta imprimir), e também para homenagear as mães que leem este blog, na suposição que as educadoras também sejam mães.
Embaixo, os respectivos links dos blogs onde os cartões podem ser visualizados em tamanho maior:

http://leticiaquadrinhos.blogspot.com.br/

http://bitifrendisblog.blogspot.com.br/

http://naestanciadoteixeirao.blogspot.com.br/
E também no principal, http://estudiorafelipe.blogspot.com.br/.
Feliz Dia das Mães às nossas educadoras primeiras!
Até mais!

REUNIÃO NO POMAR

2016-04-17T14:30:00.004-07:00

Olá amigos e seguidores do blog EDUCAR É VIVER, estou postando uma dica de um livro didático, excelente, de uma amiga de trabalho e professora Sandra Nunes de Sousa. Vocês irão adorar!!!!!

Descrição do produto

“Comer frutas? Por quê? Não quero!”
“Não gosto dessa! Gosto daquela!”
“Quero salgadinho e balinha!”
“Não gosto de frutas, prefiro biscoito recheado!”
Volta e meia encontramos crianças com esses argumentos e questionamentos, nada agradáveis aos ouvidos dos papais e das mamães. Por esses motivos, as frutas, preocupadas com a saúde dos pequenos, resolveram fazer uma REUNIÃO NO POMAR. Sem saber muito qual a solução para o problema, elas pediram a ajuda da Fada madrinha das frutas. E… como num passe de mágica, todas mudaram de cor e sabor e ficaram mais bonitas e suculentas! Depois dessa reunião, os papais e as mamães ficaram super felizes e agradecidos às frutas. Querem saber o porquê? Então se preparem para deliciar essa mágica e divertida história.

Para adquirir click no link abaixo:

http://www.areditora.com.br/produto/reuniao-no-pomar/

Vídeos de dicas para auxiliar profissionais da educação em sala de aula.

2016-04-17T14:20:00.000-07:00

Olá amigos e seguidores do blog EDUCAR É VIVER, criei um canal onde postarei vídeos ajudando profissionais da educação com ideias, projetos e ajuda no dia a dia de sala de aula.

Para que o canal seja um sucesso, preciso que vocês amigos e seguidores, postem perguntas para que eu possa ajudá-los no que for possível...

"Bora" gente, começou!!!

Objetivos de confeccionar brinquedos com materiais recicláveis.

2016-03-20T18:33:00.000-07:00

A Oficina de Brinquedos se propõe a discutir a reutilização de lixo reciclável criando brinquedos e instrumentos musicais percussivos a partir de garrafas pet, tampas plásticas, latas, cabos de vassoura, jornais, revistas, sementes, rolos de papel higiênico, caixas de papelão, caixas de remédios, sucatas de cd’s, dvd’s e disquetes de computador, etc.

A confecção de brinquedos estimula as percepções visual e tátil, a coordenação motora, a sensibilidade auditiva, a linguagem oral, a expressão corporal, a organização, a concentração, entre outros.

Objetivos da oficina
- Confeccionar brinquedos e instrumentos musicais percussivos com material reciclável;
- Aprender a tocar os instrumentos musicais confeccionados com os ritmos: samba, forró, xote, baião, maxixe e pagode;
- Proporcionar experiências de trabalhos feitos a partir de sucata, como matéria prima e material didático pedagógico, oferecendo recurso motivador e interdisciplinar;
- Colaborar com a preservação do meio-ambiente;
- Desenvolver e explorar o potencial criativo de cada pessoa através de brincadeiras, jogos e dinâmicas para grupos;
- Oferecer uma espécie de terapia pessoal e grupal no processo de sociabilização e convivência com os colegas;
- Através das brincadeiras, jogos, dinâmicas e danças desenvolver um processo onde trabalhamos e estimulamos as funções do pensamento, sentimento, emoção, intuição, percepção, lateralidade, fazendo emergir o criativo na revelação da condição humana: acertos, erros e tentativas;
- Proporcionar aos participantes alegria e prazer, estímulo intelectual, oportunidade de autodomínio, auto-expressão e auto-realização.

Atividades para ajudar psicopedagogos.

2016-03-20T18:31:00.000-07:00

Amigos e seguidores do blog EDUCAR É VIVER, estou postando atividades que ajudarão nossos amigos psicopedagogos em algumas situações específicas. Mil beijos.

Fonte:

Perguntas e Respostas na área de Pedagogia para concurso público.

2016-03-16T18:32:00.002-07:00

Olá amigos e seguidores do BLOG EDUCAR É VIVER, como tenho estudado bastante, quero compartilhar com vocês alguns vídeos, onde um professor muito conhecido em cursinhos para concurso da Secretaria de Educação do Distrito Federal, chamado Otávio Calile grava respondendo a perguntas de estudantes em relação a área da Pedagogia . Então vamos nessa.....

OBS: SE em alguns vídeos vocês acharem uma pessoa parecida comigo, não é mera coincidência...kkkkk

1ª Pergunta: Quais são os estágios de Piaget e suas principais características?

2ª Pergunta: O currículo se fundamentará na Pedagogia Histórico- Crítico e na Psicologia Histórico- Cultural?

3ª Diferença entre a Tendência Liberal Progressivista Não -Diretiva e Tendência Liberal Progressivista Diretiva:

4ª Pergunta: Sobre Mandato de Diretores e Vice- Diretores na Lei de Gestão Democrática:

5ª Pergunta: O que é Escola Nova Não Diretiva?

6ª Pergunta: Quais as principais ideias de Durkheim?

7ª Pergunta: Os conteúdos são selecionados pelo professor?

8ª Pergunta: O que é Currículo Oculto?

9ª Pergunta: Posso considerar que Gardner é uma versão atualizada de Piaget?

10ª Pergunta: A Avaliação na Educação Infantil...

11ª Pergunta: Sobre Projeto Político Pedagógico...

12ª Pergunta: Qual a diferença entre Interdisciplinariedade e Multidisciplinariedade?

SUGESTÕES DE COMO TRAÇAR O PERFIL DA TURMA PARA A ELABORAÇÃO DO DIAGNÓSTICO INICIAL - DIÁRIO DE CLASSE.

2016-03-16T17:35:00.001-07:00

Olá amigos e seguidores do BLOG EDUCAR É VIVER, hoje trago dicas que ajudarão vocês a realizarem o diagnóstico inicial da turma. Esse diagnóstico é feito e registrado no diário de classe, por esse motivo devemos ter cuidado e atenção nas utilizações de palavras e saber o que relatar de importante sobre a turma neste diagnóstico inicial. Espero que ajude a todos vocês!!!! Mil beijos.

SUGESTÕES DE COMO TRAÇAR O PERFIL DA TURMA PARA A ELABORAÇÃO DO DIAGNÓSTICO INICIAL - DIÁRIO DE CLASSE.

Mais um 8 de Março

2016-03-08T14:17:00.002-08:00

Olá.
Aqui é o Rafael novamente.
A primeira postagem do Educar é Viver, este ano, está sendo em um 8 de março, Dia Internacional da Mulher, data que não dá para ser negligenciada.
E como tem sido costume, deixo aqui algumas ilustrações alusivas à data, na forma de mensagem ilustrada, com sentido a ser interpretado pelo leitor do blog.
As ilustrações podem ser vistas também nos blogs, cujos respectivos links estão abaixo:

http://leticiaquadrinhos.blogspot.com.br/

http://naestanciadoteixeirao.blogspot.com.br/
E no blog principal, http://estudiorafelipe.blogspot.com.br/.
E, por hora é só.
Feliz Dia da Mulher às leitoras deste blog - e não apenas as educadoras!
Até mais!

Novos cartões natalinos

2015-12-23T16:26:00.000-08:00

Olá.
Aqui é o Rafael novamente, depois de tanto tempo sem escrever.
Vem chegando o Natal. E, como tem sido já um costume, nesta data e em outras datas comemorativas, costumo deixar ilustrações especiais para confecção de cartões natalinos.
As mensagens a seguir foram feitas de forma artesanal, pintadas à mão. E algumas possuem mensagens descontraídas, cujo conteúdo pode ser livremente interpretado pelo usuário.
Abaixo, os links dos respectivos blogs onde estas mensagens também podem ser vistas:

http://leticiaquadrinhos.blogspot.com.br/

http://bitifrendisblog.blogspot.com.br/

http://naestanciadoteixeirao.blogspot.com.br/
E também em http://estudiorafelipe.blogspot.com.br/
Boas festas aos leitores de nossos blogs! E que 2016 seja, desta vez, um ano melhor para todos - principalmente para os educadores e educandos!
Até mais!

Registro Individual

2015-10-14T06:41:00.004-07:00

Olá amigos e seguidores do blog EDUCAR É VIVER, estamos no período de fechamento do 3º bimestre e por esse motivo estarei compartilhando ideias que achei maravilhosas em alguns blogs. Então vamos que vamos...

Observações

É importante considerar, na construção do relatório os seguintes critérios:

A avaliação deve ser sempre enfatizar os avanços e não apenas os fracassos. Registrar o que o aluno conseguiu e em que progrediu;
Valorizar e registrar o desenvolvimento sócio afetivo como: participação, solidariedade, posicionamento, sentimentos;
É preciso registrar a participação do aluno nos projetos desenvolvidos no bimestre;
Deve-se proceder relação com o registro anterior;
Diversificar a redação de um aluno para o outro, buscando se fiel em suas colocações.

Sugestões para iniciar relatórios

Com base nos objetivos trabalhados no bimestre, foi possível observar que o aluno...
Observando diariamente o desempenho do aluno, foi constatado que neste bimestre...
A partir das atividades apresentadas, o aluno demonstrou habilidades em...
Com base na observação diária, foi possível constatar que o aluno...

Desenvolvimento cognitivo

O aluno demonstra um ótimo aproveitamento na aquisição da leitura e escrita.
O aluno apresenta bom desenvolvimento no processo de aquisição da leitura e da escrita.
O aluno está desenvolvendo-se gradualmente no processo de aprendizagem da leitura e da escrita.
Encontra-se em desenvolvimento no processo de aprendizagem da leitura e da escrita.
Tem um bom desenvolvimento cognitivo, mas apresenta dificuldades na leitura, contudo com a realização da recuperação paralela tem apresentado avanços importantes.
Lê com fluência qualquer tipo de texto, fazendo conexões com a realidade.
Lê e interpreta os textos trabalhados em aula sem maiores dificuldades.
Lê com alguma dificuldade, mas demonstra interesse e esforça-se em aprender.
Escreve, ordena e amplia frases, formando textos coerentes e lógicos.
Produz frases e pequenos textos com criatividade e entendimento.
Constrói o conceito lógico-matemático, realizando cálculos com as quatro operações matemáticas.
O aluno tem especial interesse nas atividades matemáticas.
Realiza cálculos simples de adição e subtração.
Realiza cálculos com auxilio de material concreto.
É curioso, questiona e busca informações.
Traz para a classe informações de fontes diversas como: radio, tv, jornais e etc.
Compreende as relações existentes entre os elementos do meio ambiente.
Compreende a importância da preservação do meio ambiente para o futuro do nosso planeta.
Adota hábitos de cuidados com o corpo e com o ambiente.
Nas atividades orais demonstra desenvoltura ...( ou inibição)
Ocasionalmente troca letras
Constrói frases criativas e elabora pequenos textos com linguagem e ilustrações significativas;
Expressa o que pensa relatando, argumentando, avaliando, relacionando, ordenando, generalizando, concluindo...;
Expressa a escrita representando ideias através de rabiscos, pseudo letras e outros símbolos
Lê com fluência vários tipos de textos interpretando-os;
Produz textos escritos com clareza, coerência e coesão;
Identifica e escreve seu nome completo;
Observa, descreve, analisa e sintetiza gravuras, reportagens e textos;
Apresenta dificuldades ortográficas
Identifica e escreve seu nome completo
Ainda não faz relação entre o que fala e escreve

Participação- convívio social

Participa com interesse e produtividade.
Boa participação nas atividades realizadas em sala.
Participação tímida nas atividades em sala, embora tenha bom relacionamento com os colegas em classe.
Demonstra atitudes críticas diante de acontecimentos conflitantes.
É criativo e comunicativo.
Coopera com colegas e professora.
O aluno demonstra interesse nas atividades propostas embora não tenha autonomia para realizá-las sem o apoio da professora.
Ouve, reproduz e transmite textos oralmente como histórias, recados, noticias entre outros.
Demonstra curiosidade em relação aos assuntos estudados.
É cuidadoso e rápido na execução das atividades desenvolvidas.
Aceita sugestões da professora e dos colegas.
Manifesta suas opiniões com clareza e objetividade.
Contribui para a integração e o crescimento do grupo;
Demonstra inquietude e geralmente se envolve em questões referentes aos colegas;
Ainda não aceita as regras convencionadas pelo grupo;
Colabora na construção de regras;
Interage com o grupo, ouvindo, respeitando e se posicionando;
Tem um bom relacionamento com os colegas e mostra-se sempre pronto em ajudar;

PARECER DESCRITIVO

1. ÁREA SÓCIO-AFETIVA

Comentar sobre o período de adaptação: Com quem ficou no primeiro dia? Como ficou? Como evoluiu? Mostra dependências? Usa apoio de objetos? Toma mamadeira, chupa bico?

Relacionamento: com a professora, colegas e funcionários. Participa de atividades propostas pelo professor?

Funcionamento no grupo: É aceita? Rejeitada? Isola-se? Lidera? É agressiva? Demonstra preferência por colegas? Coopera com o grupo? É capaz de ouvir os outros? Tem cacoetes?

Tolerância às frustrações: perder e ganhar, acertar e errar.

Controle esfincteriano resolvido?

Brinquedo: com o que prefere brincar na sala e no patio? Como brinca (sozinho, com o grupo em pequenos grupos, com companheiro)?

Autonomia: Está organizado na rotina? Aceita regras, cumpre combinações? Espera a decisão dos outros para tomar a sua? Tem condições de escolher e recusar-se ao que não quer? Envolve-se em conflitos? Como os resolve? Encontra suas próprias respostas? Explica seus pensamentos?

2. ÁREA PSICOMOTORA

Esquema corporal: domínio e conhecimento de seu corpo, imagem corporal. Lateralidade.

Motricidade ampla: ritmo de ação – rápido, lento, acompanha o grupo, não consegue parar, precisa de estimulação, tem freio inibitório. Desempenho com bolas, cordas, rodas cantadas, movimentos.

Coordenação motora: rola sobre o corpo, engatinha, vira cambalhota, sobe e desce escadas, pula.

Motricidade fina/visomotricidade: coordenação – abotoa, dá nós, faz laços. Preensão do lápis. Colore dentro de limites. Enfia contas, amassa papeis. Modelar, rasgar, amassar, picar, alinhavar, recortar. Manusear talheres. Acerta alvos, copia figuras.

3. ÁREA COGNITIVA

a) Desenvolvimento da linguagem compreensiva e expressiva:
Comunica-se com clareza, expressando de modo organizado seu pensamento? Tem vocabulário adequado à idade? Compreende comunicações verbais? Quando fala, gagueja ou troca letras? Quando relata fatos, fala muito rápido, muito devagar? Relata em seqüência? Relata sempre os mesmos fatos, coisas imaginárias? Assopra balão, velas e assovia? É expressivo ao falar? Manifesta suas emoções?

b) Construção da representação:
1. Gráfica: descrever o desenho da criança, caracterizando a etapa em que se encontra (garatuja, garatuja ordenada, representação completa ou incompleta da figura humana, etc).
2. Escrita:
Mostra interesse por escrita? Observa livros? Representa letras e números? Escreve seu nome? Identifica nomes de colegas escritos? Em que etapa da alfabetização se encontra (pré-silábica, silábica, silábica-alfabética, alfabética)?

c) Expressão através de artes plásticas, danças e dramatização:
É mais expressivo em alguma dessas formas? É criativa? Apresenta soluções originais? Usa recursos variados? É inibida? Prefere papéis sem destaque? Brinca de faz de conta?

d) Desenvolvimento perceptivo:
Visão, audição, tato, olfato e paladar.

e) Atenção:
Condições de atenção e concentração em brincadeiras e atividades, condições de perseverar na tarefa.

f) Memória:
Condições de memorização de canções, versos e brincadeiras.
Observações sobre memória visual e auditiva.

g) Experiências lógico-matemáticas:

Noções de espaço-tempo, conservação de quantidades, de seriação e classificação.
Identifica propriedades, atributos de cor, forma, etc.
Encontra soluções para resoluções de problemas?
Reconhece numerais?
Relaciona número e quantidade?

Reconhece as relações entre fala e escrita;
Explora várias formas de linguagens e diferentes tipos de suporte textual para ampliação de informações;
Ouve historias e comentários valorizando impressões afetivas;
Lê e escreve textos desenvolvendo a compreensão do sistema alfabético, utilizando a escrita de acordo com as concepções e hipóteses que possui no momento;
Produz textos individuais e coletivamente, utilizando gestos, desenhos, sons movimentos e palavras;
Distingue a língua escrita da língua oral;
Demonstra compreensão do sistema alfabético;
Lê silabicamente palavras, formadas por grupo de silabas compostas por vogal e consoante;
Produz frases com lógica;
Produz pequenos textos sem preocupação ortográfica;
Distingue letras na linguagem oral e escrita;
Encontra-se na fase pré-silábica, começando a diferenciar letras de números, desenhos ou símbolo

Obs: Este material não é de autoria deste blog.

Retirado de: http://professoressolidarios.blogspot.com.br/2011/03/sugestoes-para-preenchimento-do.html
Retirado de: http://www.espacoprofessor.com/2013/12/sugestoes-para-preenchimento-do.html

Um novo Dia dos Pais

2015-08-09T02:00:00.000-07:00

Olá.
Aqui é o Rafael novamente.
Como faço há tempos, desde que comecei a colaborar com o blog Educar é Viver, vou deixar, em celebração ao Dia dos Pais, três ilustrações especiais alusivas à data, para elaboração de cartões. Clique em cada imagem para ampliar, imprimir e pintar.
Este ano, pensei tanto nos pais que realmente servem de exemplo e inspiração aos filhos, quanto nos que trabalham distantes da família, que conseguem tirar um tempo para vê-la...
As versões coloridas das ilustrações, quer podem servir de guias para a pintura, podem ser encontradas nos links abaixo de cada ilustração:

http://leticiaquadrinhos.blogspot.com.br/

http://bitifrendisblog.blogspot.com.br/

http://naestanciadoteixeirao.blogspot.com.br/
Um feliz Dia dos Pais aos professores que são também pais, sejam filhos de sangue ou não; e aos pais em geral que prestigiam este blog.
Até mais!

Aulas de Artes - 13 - Rostos Cômicos

2015-07-28T18:16:00.001-07:00

Olá.
Aqui é o Rafael novamente.
E hoje, apresentamos mais uma Aula de Artes, com um assunto novamente relacionado a Histórias em Quadrinhos em Sala de Aula. A seguinte atividade tem caráter mais lúdico, mas serve como um treino para futuras atividades.

ROSTOS CÔMICOS

Aos que já iniciaram as explanações sobre conceitos das HQ para os alunos, como atividade complementar, propomos a confecção de rostos cômicos - um treino aos alunos para a confecção de caricaturas.
Abaixo, está um exemplo do como se pode aproveitar a folha de moldes apresentada acima (clique na imagem acima para ampliar e imprimir, para depois copiar). Cada molde representa o formato de uma cabeça cômica, usadas na confecção de caricaturas. A partir desses moldes, os alunos devem desenhar rostos engraçados. Algumas formas podem ser usadas como chapéus, mas o mais importante é que os alunos caprichem nos diferentes olhos, narizes, bocas, cabelos e orelhas, adaptados ao biotipo dos moldes. Constitui, desse modo, um treino para a confecção de caricaturas, visto que as mesmas são elaboradas partindo do mesmo princípio: cada figura a ser caricaturada tem um formato diferente de rosto, baseado geralmente em uma forma geométrica (triangular, oval, arredondado, quadrado, etc.), bastando ao desenhista definir qual forma se encaixa com o rosto do retratado.

Opcional: o aluno arte-finaliza a caneta e pinta os rostos obtidos.

Esta lição também pode ser visualizada no blog http://estudiorafelipe.blogspot.com.br/.
Em breve, uma nova sugestão de aula de Artes para os amigos educadores.
Até mais!

EDUCAR É VIVER

Material Imperdível para estudo!

Mensagem de Ano Novo Inédita

Minicartão de Dia dos Pais

Minicartão de Dia das Mães

Avaliações para 5º ano

Deficiência Auditiva - Diagnóstico

Exames Audiológicos

Existem algumas formas de fazer o diagnóstico auditivo de uma pessoa:

Audiometria de Tronco Cerebral (BERA)

Indicado para crianças bem pequenas ou para pessoas com problemas cognitivos.

2. Audiometria Tonal

Indicado para as crianças maiores ou para as que já podem colaborar respondendo quando escutam um tom puro.

3. Audiometria Vocal

Feito com crianças que já vocalizam alguns sons.

4. Emissões Otoacústicas (exame da Orelhinha)

Indicado para bebês ainda na maternidade e deve ser feito em silêncio.

Observações feita por professores que também podem indicar se a criança necessita de uma avaliação.

O estudante está de costas e não responde quando é chamado;

2. O professor precisa utilizar gestos indicativos para que o estudante execute uma ação, por exemplo, dar um beijo;

3. O estudante é desatento, agitado ou quieto demais;

4. O estudante não percebe os sons do ambiente;

5. O estudante só escuta televisão ou rádio em um volume muito alto;

6. O estudante tem histórico de só ter começado a falar ao três anos de idade.

OBS: Todos esses casos não dão a certeza de que o estudante tenha uma deficiência auditiva, porém são indícios que servem como sinais de alerta para que seja procurado um médico qualificado que certifique se existe ou não o problema auditivo.

Método de Alfabetização

Como trabalhar com estudantes TDAH/ DDA?

Atitude do professor em sala de aula com aluno TDO

Ideias para incentiva a leitura

Novíssimos cartões natalinos

História: O NEGRINHO DO PASTOREIO

Mini cartões para o Dia dos Pais

Mini cartões para o Dia das Mães

REUNIÃO NO POMAR

Olá amigos e seguidores do blog EDUCAR É VIVER, estou postando uma dica de um livro didático, excelente, de uma amiga de trabalho e professora Sandra Nunes de Sousa. Vocês irão adorar!!!!!

Descrição do produto

Vídeos de dicas para auxiliar profissionais da educação em sala de aula.

Objetivos de confeccionar brinquedos com materiais recicláveis.

Atividades para ajudar psicopedagogos.

Perguntas e Respostas na área de Pedagogia para concurso público.

SUGESTÕES DE COMO TRAÇAR O PERFIL DA TURMA PARA A ELABORAÇÃO DO DIAGNÓSTICO INICIAL - DIÁRIO DE CLASSE.

Mais um 8 de Março

Novos cartões natalinos

Registro Individual

Um novo Dia dos Pais

Aulas de Artes - 13 - Rostos Cômicos