Didáctica en Red

WEBQUEST- MI GRANITO DE ARENA EN EL RECICLAJE

2013-07-24T08:43:00.001-07:00

NIVEL EDUCATIVO	Tercer Ciclo de Primaria: 6º curso. Diseñada por Kayomi Akiya López
TÍTULO DE LA WEBQUEST	“MI GRANITO DE ARENA EN EL RECICLAJE”
INTRODUCCIÓN	Una de las razones principales del reciclaje es la reducción de la contaminación de nuestro planeta. Debemos evitar la sobreexplotación de recursos naturales, ya que estos son, no renovables. Averiguar los materiales reciclables y aprender a clasificarlos para su posterior reciclaje es el objetivo principal de esta WebQuest. Podemos contribuir desde el hogar y la escuela y poner nuestro granito de arena. *¿POR QUÉ RECICLAR LOS ENVASES? RAZONES PRINCIPALES.*
TAREA	En esta WebQuest, aprenderás la importancia que tiene reciclar a través de estas cinco actividades: Buscaremos información en Internet sobre contaminación y reciclaje. Haremos un mural, donde aparezcan los símbolos que represente el reciclado del vidrio, plástico y papel o cartón. Elaboraremos contenedores de reciclaje, los clasificaremos por colores. Visitaremos una planta de reciclaje, para conocer de cerca el proceso del reciclado. Redacción individual, sobre las razones principales para reciclar y conclusiones a las que hemos llegado.
PROCESOS	Para la realización de esta Webquest, necesitaremos conocer con detalle los pasos, para desarrollar todas las tareas, estas son: A) Trabajo en pequeños grupos: (máximo cinco alumnos/as), encontraremos la información que necesitamos, en el siguiente enlace, http://www.redescuela.org/WikiEscuela/ContaminacionYReciclado, para responder a las preguntas: - ¿Qué se puede reciclar? - ¿Qué es la contaminación ambiental? - Beneficios del reciclaje. Hay que resumir bien la información que se obtenga, en grupos. Elegiremos un secretario/a que anote toda la información en el cuaderno. Y también elegiremos un portavoz que expondrá al resto de los grupos el trabajo realizado. Con esta actividad responderemos a la tarea 1: Buscaremos información en Internet sobre contaminación y reciclaje. B) Trabajo en equipo: Buscaremos contenedores que estén cerca de nuestras casas, nos fijaremos en los símbolos y los dibujaremos en nuestro cuaderno. - Por grupos, dibujaremos los símbolos en cartulinas y lo pegaremos en un mural. Con esta actividad responderemos a la tarea 2: Haremos un mural, donde aparezcan los símbolos que represente el reciclado del vidrio, plástico y papel o cartón. C) Trabajo en equipo: (en grupo máximo ocho alumnos/as) Haremos tres contenedores, con tres cajas de cartón. - Las forraremos con cartulinas de color azul, verde y amarilla. - Les pondremos su símbolo correspondiente, vidrio, cartón… - Finalmente las forraremos con papel transparente adhesivo para hacer las cajas más resistentes. - Colocaremos los contenedores que hagamos debajo del mural de la actividad anterior. Con esta actividad responderemos a la tarea 3: Elaboraremos contenedores de reciclaje, los clasificaremos por colores. D) Trabajo individual: iremos a visitar una planta de reciclaje. A nivel individual, anotaremos todo aquello que nos llame la atención, incluiremos esquemas y dibujos. Elaboraremos preguntas que haremos oportunamente y respetando tunos, al guía o trabajador/a de la planta, para aclarar nuestras dudas. Con esta actividad responderemos a la tarea 4: Visitaremos una planta de reciclaje, para conocer de cerca el proceso del reciclado. E) Trabajo individual: Una vez que hayamos realizado todas las tareas anteriores y con la última experiencia de la visita a la planta de reciclaje, haremos una redacción a nivel individual. En ella podremos incluir un dibujo. Mínimo un folio, máximo dos en la redacción. Se leerán en clase y las mejores se colgarán en el mural que hemos hecho. Con esta actividad responderemos a la tarea 5. Redacción individual, sobre las razones principales para reciclar y conclusiones a las que hemos llegado.
RECURSOS	En esta WebQuest se utilizarán los siguientes recursos: - Informáticos: Uso de internet para buscar información sobre el reciclaje y contaminación. Páginas de Internet: http://www.redescuela.org/WikiEscuela/ContaminacionYReciclado Y otras que nos parezcan interesantes. Pendrive: guardar toda la información que vayamos haciendo. - Material fungible: Colores, cartulina, cartón, papel forrar, tijeras, rotuladores, cuadernos… - Ambientales: Aula Aula Medusa
EVALUACIÓN	1.-Ellos mismos rellenarán las hojas de evaluación, donde pondrán los conocimientos que han adquirido en el tema. 2.-Tendrán una especie de control sobre todo el tema, además de tener en cuenta su trabajo y esfuerzo diario, así como la participación en clase y que hayan aprendido todas las normas impuestas en esta WebQuest. El control se compondrá de actividades vistas en clase anteriormente. Se evaluará con una nota de insuficiente a sobresaliente.
CONCLUSIÓN	Partiremos de las ideas previas del alumnado sabiendo que tiene conocimientos del tema sobre el reciclaje, su importancia, la necesidad para llevarlo a cabo no sólo puntualmente sino durante toda la vida. Despertaremos además el interés por el uso constante de las nuevas tecnologías, con esta WebQuest, para el uso adecuado del mismo a través del blog que hayamos elaborado. Sobre todo intentaremos crear un ambiente y una situación donde todos hagamos aportaciones y aprendamos los unos de los otros, respetando y valorando las opiniones de los demás.

Textos, Mi espacio en el Universo

2011-02-23T02:50:00.001-08:00

Actividades-Mi espacio en el Universo

2011-02-23T00:31:00.001-08:00

Conocimientos previos

2011-02-22T05:41:00.000-08:00

1. Vemos y colgamos un póster sobre el Sistema Solar.

Con ésta actividad inicial lo que pretendemos es averiguar, el nivel de conocimiento que tiene nuestro grupo clase sobre un tema específico, "Nuestro Sistema Solar".

2. Con los datos que obtengamos, podemos realizar la evaluación inicial.

Presentación

2011-02-21T14:33:00.000-08:00

El Sistema Solar

2011-02-21T14:28:00.000-08:00

Vídeo 1. Actividad y refuerzo

2011-02-21T14:19:00.000-08:00

Vídeo 2. Actividad y Refuerzo

2011-02-21T14:11:00.000-08:00

Caligrafía

2011-02-20T09:45:00.000-08:00

Lectura comprensiva 5º de EE.PP

2011-02-20T03:15:00.000-08:00

Lectura Comprensiva 6º de EE.PP.

2011-02-20T01:46:00.000-08:00

Lectura Comprensiva 4º de EE.PP

2011-02-19T15:43:00.000-08:00

Lectura Comprensiva 3º de EE.PP

2011-02-19T09:08:00.000-08:00

¿Qué son las competencias básicas?

2011-02-02T15:19:00.000-08:00

Desde la introducción del nuevo elemento currícular “Competencias básicas”, en la LOE, son muchas dudas las que nos surgen en nuestra práctica diaria, entre ellas cómo abordarlas y trabajarlas en el aula. Trataré este tema muy a menudo, hoy empiezo por nombrarlas y hablar de las características de cada una de ellas. Espero que te sirva de ayuda.

Según los decretos de la Comunidad Autónoma de Canarias, de mayo de 2007, que establecen la ordenación y el currículo de la Educación Primaria y de la ESO (BOC de 6 y 7 de junio), se entiende por competencias básicas el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que debe alcanzar el alumnado al finalizar la enseñanza básica para lograr su realización y desarrollo personal, ejercer debidamente la ciudadanía, incorporarse a la vida adulta de forma plena y ser capaz de continuar aprendiendo a lo largo de la vida. Las competencias básicas son las siguientes:

Características de cada competencia.

Competencia en comunicación lingüística
Esta competencia se refiere a la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, de representación, interpretación y comprensión de la realidad, de construcción y transmisión del conocimiento y de organización y autorregulación del pensamiento, de las emociones y la conducta. También incluye la habilidad de expresar e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos y opiniones de forma oral y escrita, así como la de comunicarse de forma apropiada en una amplia variedad de situaciones al menos en una lengua extranjera al finalizar la educación básica.
Competencia matemática
Mediante esta competencia se adquiere la habilidad para la utilización de los números y sus operaciones básicas, así como de los símbolos y las formas de expresión y razonamiento matemático en situaciones cotidianas, de modo que se seleccionen las técnicas adecuadas para calcular, resolver problemas, interpretar la información y aplicar los elementos matemáticos a la mayor variedad posible de contextos.
Competencia en el conocimiento y en la interacción con el mundo físico
La adquisición de esta competencia permite interactuar con el mundo físico, tanto en sus aspectos naturales como en los generados por la acción humana, para comprender sucesos, predecir consecuencias y mejorar las condiciones de vida propia, de las demás personas y del resto de los seres vivos. Esto implica la conservación y mejora del patrimonio natural, el uso responsable de los recursos, el cuidado del medioambiente, el consumo racional y la protección de la salud individual y colectiva.
Tratamiento de la información y competencia digital
El dominio de esta competencia supone el ejercicio de una serie de destrezas y habilidades que incluyen la obtención crítica de información utilizando distintas estrategias y soportes, su transformación en conocimiento y la adecuada transmisión mediante un conjunto de recursos que van desde técnicas y lenguajes determinados hasta las posibilidades ofrecidas por las tecnologías de la información y la comunicación. La competencia comporta asimismo hacer uso habitual de los recursos tecnológicos disponibles para resolver problemas reales de modo eficaz.
Competencia social y ciudadana
Esta competencia proporciona las destrezas necesarias para comprender la realidad social del mundo, adiestrarse en el análisis del pasado histórico y de los problemas actuales, preparándose así para la convivencia en una sociedad plural y contribuir a su mejora. Esto implica formar a las personas para la asunción y práctica de una ciudadanía democrática por medio del diálogo, del respeto y de la participación social, responsabilizándose de las decisiones adoptadas.
Competencia cultural y artística
A través de esta competencia el alumnado podrá apreciar, comprender y valorar de manera crítica la variada gama de manifestaciones culturales y artísticas, familiarizándose con estas mediante su disfrute y su contribución para conservar y mejorar el patrimonio cultural y artístico. Supone el dominio de las destrezas necesarias para la expresión de ideas, experiencias o sentimientos de forma creativa.
Competencia para aprender a aprender
Implica esta competencia el inicio en el aprendizaje y la posibilidad de continuarlo de manera autónoma, tomando conciencia de las propias capacidades intelectuales, de las estrategias adecuadas para desarrollarlas y del propio proceso de aprendizaje. Son cruciales para adquirir tal competencia la motivación, la confianza del alumnado en sí mismo, la autoevaluación, la cooperación, etc.
Autonomía e iniciativa personal
Con esta competencia se pretende, por una parte, que el alumnado tome decisiones con criterio y desarrolle la opción elegida asumiendo las consecuencias, adquiera habilidades personales como la autonomía, creatividad, autoestima, autocrítica, iniciativa, el control emocional... de modo que pueda afrontar la adopción de soluciones distintas ante nuevos contextos. Por otra, se trata de que alcance la facultad de aprender de los errores.

Saludos

El Cazo de Lorenzo

2010-12-16T14:47:00.000-08:00

Metáfora que a ratos te hace sonreir y en otras te sobrecoge el corazón. Tierno, sensible, precioso mensaje que nos invita a la reflexión.

Espero que lo disfruten y lo compartan.

Saludos