Bilgi Güçtür, Paylaştıkça Büyür

Acronis True Image 2013 BootCD Full

2013-07-12T10:52:00.000+03:00

Acronis True Image 2013 BootCD Full indir Part 1

Acronis True Image 2013 BootCD Full indir Part 2

Acronis True Image 2011 ile sabit diskinizin herhangi bir bölümünü veya tamamını orijinalliği bozulmadan yedekleyebilirsiniz.

Sistem gereksinimleri:

Desteklenen Platformlar

Windows 8 (tüm sürümler)
Windows 7 (tüm sürümler)
Windows Vista (tüm sürümler) SP2
Windows XP Home Edition (X32, SP3)
Windows XP Professional (X32, SP3)
Windows XP Professional (X64 SP2)

Minimum gereksinimler
En az 1 GHz saat hızı ile Pentium işlemci
512 MB RAM
Önyüklenebilir diskler için CD-RW/DVD-RW sürücü
Saat koruma Acronis Nonstop Yedekleme kullanmak için RAM en az 1 GB gerektirir
Bir fare veya başka bir işaretleme aygıtı (önerilir)
Genişbant internet bağlantısı (hizmet Acronis ile kullanım ® Online Backup için)

Dosya Sistemi Desteği
FAT16/32
NTFS
Ext2/ext3/ext4
ReiserFS
Linux SWAP

Desteklenen sürücüler
Sabit Diskler
Ağ Depolama
FTP sunucuları
Diskler CD-R/RW, DVD-R/RW, DVD + R / RW, BD-R
ZIP ®, REV ® ve diğer çıkarılabilir medya
Bir PATA (IDE), SATA, SCSI, SAS, IEEE1394 (Firewire), USB1/2.0/3.0 ile Diskler
Windows için dinamik diskler ve GPT-birimler için destek isteğe Plus Pack mevcuttur.

Paragon Partition Manager 11 Boot CD Full - Paragon Hard Disk Manager 11 indir

2013-04-01T23:14:00.000+03:00

Paragon Partition Manager 11 Boot CD Full - Paragon Hard Disk Manager 11 indir Part1 (150mb)

Paragon Partition Manager 11 Boot CD Full - Paragon Hard Disk Manager 11 indir Part2 (80mb)

Paragon Partition Manager 11 içerisinde hardisk düzeltme, harddisk temizleme, harddisk birleştirme, kayıt girdilerini temizleme, sistem yedekleme ve kurtarma araçları bulunuyor. En yeni HDD standartlarını destekleyen program hard diskleri en iyi performansta tutmaya çalışıyor.

Harddiski bölümlere ayırmak ve bu bölümleri yönetmek dışında, oluşturduğunuz bu bölümleri siledebilirsiniz. Benzer şekilde disk kapasitesine göre birleştirme yapabilirsiniz. İstenirse program har diski otomatik olarak bölerek kullanıma hazır hale getirebilir.

Paragon Partition Manager 11 tek bilgisayardaki birden fazla işletim sistemini yönetebilir. Gelişmiş yedekleme ve geri yükleme seçenekleri hard disklerden kaynaklı veri kayıplarını unutmanızı sağlayacak. İstenirse hard disklerdeki veriler şifrelenerek saklanabilir veya kurtarılamayacak şekilde silinebilir.

Not: açıklamalar yanlış olabilir...

Connectify Hotspot PRO v3.7 Full İndir

2013-02-17T16:53:00.000+02:00

Connectify Hotspot PRO v3.7 Full İndir

Connectify Hotspot , birden çok kablosuz ağı, 3G interneti ve ethernet bağlantılarının bant genişliğini tek bir internet bağlantısıymış gibi bir araya getirerek muazzam bir bağlantı kapasitesi sağlayabilen harikulade bir programdır. Bu uygulama ile aynı zamanda mevcut bilgisayarınızı da bir hotspot haline getirerek internet bağlantılarınızı başkalarıyla paylaşmanızı sağlıyor.Program, bilgisayarınızın etrafında ne kadar bağlantı olursa olsun, hepsini bir araya getirerek tek bir hatmış gibi kullanmanızı ve böylelikle de toplamda maksimum hız ve bant genişliği elde etmenizi sağlıyor. Program ile yapılan denemelerde korkunç hızlar elde edilebiliyor. Herhangi bir aparat ya da pahalı ekipmanlara gerek kalmadan mevcut internet bağlantılarını tek bir hat üzerinden kullanabilmeyi sağlayan uygulama internet bağlantı teknolojilerinde yeni devrimlere kapı açabilir.Ayrıca 3G internetinizi başkalarıyla kablosuz olarak paylaşmanızı sağlayan, ağlar arasında dosya paylaşımı gibi daha birçok farklı özellik sağlayan program işinizi fazlasıyla görüyor..

Acronis True Image 2013 BootCD Full indir

2013-01-08T21:36:00.000+02:00

Acronis True Image 2011 BootCD Full indir

R-Studio Network Edition v6.1 Full Build 152029

2013-01-01T23:39:00.001+02:00

R-Studio Network Edition v6.1 Build 152029 Full İndir

Önemli! Programın indirdiğiniz demo sürümü 64KB'dan büyük dosyaların kurtarılmasına izin vermez.

Ama burdaki Full sürüm olduğu için istediğiniz gibi kullanabilirsiniz :)

Kaybolan, silinen veya yanlışlıkla formatlanarak kaybolan tüm veriler R-Studio sayesinde geri getirilebilir. Eski ve yeni tüm teknolojilerle uyumlu çalışabilen program etkili ve güçlü bir seçenek.

Hem yerel hem de genel ağdaki disklerin kurtarılması için kullanılabilen program formatlanmış, silinmiş hatta zarar görmüş dosyaları geri getirme yeteneğine sahip. Eski ve yeni hemen her dosya sistemini destekleyen programla farklı formatlarda saklanan veriler güvenle kurtarılabiliyor. R-Studio kurtarmaya ek olarak yedekleme ve imaj alma özellikleriyle sisteminizin tam teşekküllü veri kurtarma istasyonu olarak çalışıyor.

Virüs, zarar gören dosyalar, formatı değiştirilmiş hard diskler ve bad sector gibi sebeplerle zarar gören verilerinizi R-Studio ile güven içinde kurtarabilirsiniz.

Desteklenen dosya sistemleri: FAT12/16/32/exFAT, NTFS, NTFS5 (Windows 2000/XP/2003/Vista/2008/Win7 ile oluşturulmuş veya güncellenmiş), HFS/HFS+ (Macintosh), UFS1/UFS2 (FreeBSD/OpenBSD/NetBSD/Solaris) ave Ext2/Ext3/Ext4 FS (Linux)

R-Studio Network Edition v6.1 Full Build 152029, R-Studio Network Edition v6.1 Build 152029 full indir, R-Studio Network Edition v6.1 Build 152029 full

Camtasia Studio 8 Full İndir (Yeni)

2012-11-23T23:26:00.000+02:00

Camtasia Studio 8 Full İndir Part1 (190 MB)

Camtasia Studio 8 Full İndir Part2 (50 MB)

Camtasia Studio v8.0.2 918 Full Camtasia Studio ile ekranda yaptığınız tüm işlemleri kayıt edebilir ve paylaşabilirsiniz, örneğin bir program tanıtımı yapacaksınız veya başka bişey her ne haltsa işte onu bu program ile yapabiliyorsunuz, sesli ve görüntülü kayıt edebiliyor.. Kaydettiğiniz görüntüler arasında geçiş yapmak, grafikler hazırlamak, çalışmalarınızı CD'ye yazmak ve flash ile internette yayımlamak bu programla çok kolay.

Yenilikleri:
# Bağımsız ses ve video işleme: Bu sürümde ses ve video kağıtları birbirinden bağımsız işlenmektedir. Böylece ses ve görüntü anında kalite kaybına uğrama oranı oldukça düşürülmüştür. Ayrıca kayıtları tamamladıktan sonra ses veya görüntüde kırpmalarıda tek tıkla yapabilirsiniz.
# Yeni Hotkeys özeliği ile büyük proje hazırlamalarında zamandan %30 tasarruf etme imkanı sunmaktadır.
# 3D Eğilme Etkisi: Videolarınıza eğilme etkisi vererek ekran görüntüsünü mause hareketi ile yan açıdan görünüyor gibi göstererek videolarınıza göz alıcı biçimler verebilirsiniz.

Asgari Sistem Gereksinimleri:
• Xp / Vista / Win7 / Win8
• Microsoft DirectX 9 veya sonraki sürümü
• 1.0 gHz işlemci • 500 MB Ram

Artisteer v4.0.0.58475 Full - Tam Sürüm

2012-11-20T11:15:00.001+02:00

Artisteer v4.0.0.58475 İndir

Crack klasörü içindeki dosyayı program dosyalarının olduğu yerde /bin klasörüne taşıyın ve full olarak kullanın :)

Artisteer, Joomla, Drupal, Wordpress, DotNetNuke skins, ve blogger temaları yapabilceğiniz bir programdır, program içersinde hazır birçok tasarım, tema mevcuttur, bu temalar üzerinden kendi temalarınızı yapabilir yada 0 dan kendi temalarınızı oluşturabilirsiniz. Joomla, Drupal, Wordpress, DotNetNuke skins, ve blogger sistemleri ile tam uyumlu olan programın kullanımı oldukça basittir, temalarınızı anlık görerek yapma imkanı veren program ile kısa sürede temalarınızı oluşturabilirsiniz. Çok iyi grafik, css gibi bilgileriniz yoksa program sayesinde sizde kendi temalarınızı anlık görerek (arkaplan ekle, menü renkleri değiştir, menü başlık resimleri ayarlama, footer ayarlama, sağ sol blok ayarlama v.b) yapabilir kayıt ederek sitelerinizde kullanabilirsiniz. Program görüntüsü itibarı ile office 2007 programını andırmaktadır, ve kullanımıda hemen hemen aynı mantıktadadır, yazı boyutları ayarlama, renkler ile oynama, grafikler ekleme gibi.

Özel Eğitim Dersi Notları

2012-11-15T23:09:00.002+02:00

Çukurova Üniversitesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü ( BÖTE) 3. Sınıf 1. Dönem Özel Eğitimi dersi notları

ÖZEL EĞİTİM

Özür-engel: Bireyin yaşadığı sürece yaş, cinsiyet,sosyal ve kültürel faktörlere bağlı olarak toplumda oynaması gereken rollerin yetersizlik yüzünden yerine getirememesi durumudur.

Yetersizlik: Normalden ayrılma sonucu bir birey için normal kabul edilen bir etkinliğin ya da işleyişin önlenmesi, sınırlandırılması durumudur.

Özel eğitim nedir ?

Farklı gelişen bireylerin gelişim özelliklerine uygun biçimde bireysel olarak planlanan bir eğitimdir.

Özel eğitimin görevleri ?

-Önleyici

-İyileştirici

-Ödünleyici

Özel Eğitimin Genel Eğitime Katkısı

Yöntem,araç-gereç yönünden katkısı olmuştur. Örneğin; telefonu bulan kişi sağı sevgilisi için bulmuş

Genel Eğitim ve Özel Eğitim Arasındaki Farklar

-Kimi Kapsar: özel gereksinimli olduklarından dolayı farklı eğitim gereksinimleri, ancak bireysel olarak planlanmış öğretim programlarıyla karşılanabilen çocuklar kastedilmektedir.

-Neyi Öğretir: olağan çocukların kendiliğinden öğrendiği becerilerin büyük bir kısmını yetersizlikten etkilenmiş engelli çocuklara yoğun ve sistematik bir şekilde öğretmek gerekir.

-Nasıl Öğretir: Kullandığı yöntemler,materyaller, programın uyarlanmasında özelleşmiş ve bireyselleşmiş tekniklerin kullanılması

-Nerede Uygulanır: en az kısıtlayıcı olandan en fazla kısıtlayıcı olana doğru normal sınıf-kaynak oda-özel sınıf-ayrı okul-ev/hastane

Özel Eğitimde Yönetsel Düzenlemeler
a) Ayrı gündüzlü okullar: sadece zihinsel engelliler çocuklar için hazırlanmış ve düzenlenmiş okullardır.
b)Birleşik gündüzlü okullar: hem olağan hemde zihinsel engelli çocukların bulunduğu okullar
-özel sınıflar=zihinsel engelliler için alt özel sınıf, üstün zekalılar için üst özel sınıf
-aynı sınıfta kaynak oda programı= bu sınıfın öğretmeni özel eğitim görmüştür,karma sınıf

İntegration(kaynaştırma)
Kaynaştırmanın hedef aldığı temel amaçlar
-Aynı okul ve özel sınıfın getirdiği etiketlenmeyi silmek
-Özürlü çocukların sosyal statüsünü yükseltmek
-Daha iyi ve ucuz bir öğrenim çevresi yaratmak
-Daha çok çocuğun eğitimini sağlamak
Kaynaştırma yönteminin sağladığı yararlar
-akranları ile birlikte olma imkanı
-akranlarının kendisine yönelik olumsuz tutum ve davranışları zaman olumlu yönde olabilir
-uygun sosyal davranışları geliştirmek için öğretmen ve akranlarını model alır
-öğrendiği yeni davranışları akranları içerisinde uygulama imkanı bulur
-akranklarından uygun dil ve konuşma modellerini alır
-akademik başarı ve ilerleme sağlayabilir
-bağımsız yaşam için gerekli becerileri geliştirebilir

-----------------------------------------------------------

BÖLÜM 5

ORTOPEDİK ENGELLİLER

Tanım: Genel olarak ortopedik yetersizlikler sinir sisteminin zedelenmesi, hastalıklar, kazalar ve genetik problemler nedeniyle kas, iskelet ve eklemlerin işlevlerini yerine getirememesi sonucunda oluşan hareket ile ilgili yetersizlikler olarak tanımlanır.

Sınıflandırma

Derecesine göre sınıflandırma

1-Hafif derece yetersizlik(kişinin bireysel gereksinimlerini kendisinin bağımsız olarak karşılaması

2-Orta derece yetersizlik(az da olsa desteğe gerek duyar, yardım aletler gibi)

3-Ağır derece yetersizlik(tekerlekli sandalye veya desteğe bağımlı olması)

Oluştuğu yere göre

1-sinir sistemi ile ilgili ortopedik yetersizlikler

A)Cerably palcy(kasıntılı beyin felci): beynin kasları kontrol eden kısmının hasar görmesi

-spastacity, athetosis, ataxia(beyincikte oluşan bir hasar sonucu), rigidity(bazal ganglia’da bir hasar sonucu),tremor(titreme ve istem dışı hareketler), karışık tip

B)Spina Bifida(erken doğumlarda bilinmiyen bir nedenle omurgada duğuştan yetersizlik olması sonucudur)

C)Çocuk Felci(virüslerin oluşturduğu bulaşıcı ve tedavisi çok zor bir hastalıktır, aşılanma ile koruma sağlanır

D)Multiple Skleroz(ms)(sinir sistemi hastalığı)

E) Rett Sendromu

2-Kas-İskelet sisteni ile ilgili ortopedik yetersizlikler

Kas hastalığı,kalça çıkığı, Romatotid Artrid(eklemlerde iltihaplanma), Ateşli romatizma, Gevrek kemikliler, Marfan sendromu(genetik sorunlu, uzun ince kol ve bacaklara sahip olma), omurilik zedelenmesi, Tramvatik beyin zedelenmesi

3-Sağlıkla ilgili yetersizlikler(astım,şeker, hemofili, ortak hücre anemisi, epilepsi gibi)

Çağlar(2004) ise ortopedik özürlülerin oluşum nedenlerini 5 grupta incelemektedir

-Doğuştan oluşan nedenlere bağlı -Bulaşıcı ve ateşli hastalıklar sonucu

-Metabolizma bozuklukları sonuvu -Çeşitli kazalar

-Karışık ve çeşitli nedenler

Epilepsi(Sar’a)

Beyin elektrik potansiyelindeki normal değişikliklerin zaman zaman kas sistemini etkileyen ve tekrar tekrar görülen bayılmaya yakın durumdur. Beyin kabuğunda oluşan zedelenmeler beynin normal elektrik dalgalarını değiştirmekte, elektrik kaybına neden olmaktadır.

Nedenleri: kalıtsal faktör ve beyin zedelenmeleri

Türleri : Büyük Nöbet(bilin kaybının yarım saat veya bir saat sürdüğü bir çeşididir, hasta kendini yere atar, ağızdan köpük gelir, ağız kenetlenir…), Küçük Nöbet(5-10 saniyelik bilinç kaybının oluştuğu bir türdür), Psiko-Motor Epilepsi(hasta anlık olarak bellek kaybına uğrar ancak; otomatik olarak etkinliklerine devam eder), Jacksonian Tip Nöbet

Tedavisi: Tower sistemi ile teşhis yapılabilir, psikolojik ve soysal önlemler, eeg çekilerek ilaç tedavisi

Çağlar(2004) ortopedik engelli çocukların eğitiminde sağlanacak hizmetleri şu başlıklar altında toplamış

-Tanı hizmetleri -Tedavi hizmetleri -Akademik eğitim-öğretim hizmetleri -Sosyal eğitim ve etkinliklerle ilgili hizmetler -Mesleki eğitim ve rehabilitasyon -Değerlendirme hizmetleri -Anne baba eğitimi -Toplum eğitimi

Eğitsel programların başarıya ulaşması için beş hedef (Howard, 1996)

-Günlük yaşam becerilerini kapsayacak şekilde fiziksel bağımsızlık -Kendinin farkında olma ve sosyal yeterlik -İletişim -Akademik gelişme -Mesleki yeterlik

KONUŞMA ENGELLİ ÇOCUKLAR

Konuşma bozukluğu nedir?

Topbaş ve arkadaşları(2002) Dilin biçimi, içeriği ve kullanılmasında ;konuşma bozukluğunu ise sözel dildeki sesleri çıkarmak için gerekli olan motor işlemlerin yerine getirilmesindeki aksama olarak tanımlamaktadır.

Bir çocuğun konuşma özürlü kabul edilebilmesi için

-Konuşmanın anlaşılır şekilde sergilenememesi -Konuşmanın duyulmasında yetersizlik olması

-Sesin bozuk veya tırmalayıcı olması -Sesin çıkarılışının, ritminin ve vurgularının bozuk olması

-Dil yönünden kelime dağarcığının yetersiz ve gramer yapısının bozuk olması -Sergilenen konuşmanın bireyin yaşına ve fiziksel yapısına uygunsuzluğu

Konuşma bozukluğunun nedenleri

Özsoy(1987)’a göre: konuşma bozujluklarının nedenleri; yapısal(Organsal bozukluklar, dilin yapısındaki bozukluklar, burundaki et, damak yarıklığı vb.), görevsel(yanlış öğrenme ve alışkanlıklarla ilgilidir) ve psikolojik

Konuşma özrünün türleri

A) Kekemelik(ritim bozukluğu)

Özgür(2003) Bireyin anlamlı konuşma çabasıyla psikolojik ve nörolojik nedenlerle konuşma cesaretinin kırılıp bazı ses ve sözcükleri yineleme, uzatma ya da başlayamama şeklinde fonetik(seçsil) bozulmalara ek olarak uygunsuz vücut tepilerinin de yer aldığı; sosyal ortamlardan kaçınma davranışına yol açan bir ritim bozukluğudur.

-konuşmaya başlayamama, konuşmaya başladıktan sonra konuşmanın kesilmesi , konuşmaya başlarken belirli seslerin olağandan fazla tekrarlanması gibi çeşitleri vardır.

Nedenleri ; Tramvatik yaşantılar ve korkular, Aile içi sorunlar, Kayıp ve ayrılık, Hatalı anne baba tutumları

Dönemleri;

1.Birincil Dönem Kekemelik; 3-5 yaşlarında çocuğun kekeleme sorununun ayrımında olması, çocuk kekelediğinin farkında değildir, bozuk konuşmaya jest ve mimikler eşlik etmez

2.İkincil Dönem Kekemelik; 5-6 yaş, çocuk kekelediğinin farkındadır, akıcılık sorununa güvensizlik ve korkuda ek.

Kişilik özellikleri; Robbins(1965);aşırı hassaslık, çekingenlik, kıskançlık, asosyal davranışlar, kızgınlık nöbetleri

Johns ve Moncur(1955); çekingenlik, parmak emme, aşırı bağımlılık

Akyıldız ve Yörükoğlu(1971); kekemelik öncesi çocukların %60’ını sorunlu olarak tanımlamışlardır.

Öztürk(1984); içe dönük, özgüven yetersizliği, obsesif kişilik yapısı, aşırı duyarlı, altını ıslatma, gece korkuları

Kekeme çocukların Anne-Baba kişilik özellikleri; aşırı koruyucu, kısıtlayıcı, aşırı titiz, otoriter, düzen düşkünü ve beklenti düzeyleri yüksek

Sağaltım(tedavi)’ ın amaçları

Bireyin genel güvenini ve moralini geliştirmek, Durumsal ve sessel kaygıyı azaltmak, Kekemeliğin pekiştirici etkisini azaltmak, Konuşmanın akıcılığını geliştirmek.

Sağaltım çalışmaları 2 grupta toplanabilir

1.Kekemeliğin belirtilerini ortadan kaldırmak faaliyetleri

-Kekemeliği oluşturan etmenleri ortadan kaldırmak -Bireyin kekelediğinin farkına vardırma ve özrünü yemesi için istekli hale getirme -Çocuğun kekemelik durumu, hem çocuğun hem de çevrenin hoşgörü düzeyine indirilmeli -Solunum çalışmalarına ağırlık verilmeli -Kekeleme derecesine uygun tümceler seçerek söylenenlerin tekrarını istemek

2.Ruhsal sağaltım ; kendine güven, konuşma cesareti ve istencini artıran duygusal rahatlama süreci.

-özrü tanıma; çocuğun kendisine nasıl konuştuğu gösterilir

-kendini anlama ve tanımasına yardım etme; diğer olumlu özellikleri fark ettirilerek istek ve cesaret kazandırılır

-başkalırını tanımaya ve anlamaya yardımcı olmak

-gün kazandırma; güven duygusunu başka özelliklerini güçlendirerek kazandırma

-konuşma etkinliklerine katılım sağlama

B) Artikülasyon(eklemleme) bozukluğu

Kısaca artikülasyon bozukluğu; kişinin yaşına ve konuşma gelişim dönemine uygun olarak konuşmasından beklenen düzgünlüğün ve ses uyumunun olmaması durumudur.

1.Sesin düşürülmesi veya atlanması; daha çok küçük çocuklarda, ses sanki kelimede yokmuş gibi(s(a)at, (h)ayvan)

2.Ses eklenmesi; sözcükelere olmayan başka sesleride ekleme şeklidir(t(i)ren)

3.Sesin değiştirilmesi; çıkarılması daha kolay bir sesle değiştirilmesi (sarı yerine sayı)

4.Sesin bozulması; karaman yerine kağaman demek gibi.

Nedenleri

Yapısal nedenler; dudak yarıklığı, dişlerin noksanlığı, dişlerin düzensiz oluşu, dilim aşırı büyük yada küçük oluşu

İşlevsel nedenler; konuşma organlarının sağlam olmasına rağmen üstlendikleri görevleri çeşitli nedenlerle tam olarak yapamaması

Sağaltım etkinlikleri ve aşamaları

-Nedenlerin ortadan kaldırılması -Özrün farkına vardırma -Özürlü seslerin düzeltilmesi

-Düzeltilen sesin konuşmada kullanılır hale getirilmesi -Eğitimin sona erdirilmesi ve izleme

C) Ses Bozuklukları(difsoni)

Konuşma sesinin perdesinde, şiddetinde, kalitesinde, esnekliğinde çevrenin dikkatini çekecek kadar ve sürekli farklılık göstermesi durumına ses bozukluğu denir.

Ses bozukluğunu oluşturan faktörler

-Yapısal bozukluklar -Solunum sistemine ait bozukluklar -Sinir sistemi bozuklukları

-İşitme kaybı ve duygusal bozukluklar -Aile içi çatışmalar

Türleri ;

Ses perdesinde görülen bozukluklar, Sesin şiddetinde görülen bozukluklar, Sesin kalitesinde görülen bozukluklar, Sesin esnekliğinde görülen bozukluklar

D) Gecikmiş Konuşma

Çocuğun bebeklik döneminde geçirmesi gereken konuşma gelişim aşamalarının birinde takılıp kalması veya o aşamalara geri dönüş yapması durumudur.

Kişilik özellikleri;

-Konuşmaları kısıtlı -Kelime dağarcıkları yetersiz -Cümle kurmada güçlük çekerler -Daha çabuk ağla.v

Nedenleri;

-Genel gelişim geriliği -zeka geriliği -işitme kaybı -Çeşitli hastalıklar -koordinasyon bozukluğu

E) Yabancı dil ve bölgesel konuşma ayrılıkları

Diğer konuşma bozuklukları

a) Damak ve dudak yarıklığı

b) Afazi

c) Dizartri;

d) Disleksi; merkezi sinir sistemi bir bozukluktan kaynaklanan ve harfler ile kelimelerin tersten algılanması şeklinde bir konuşma özrüdür.

Sıklıklar karşılaşılan belirtiler; “b,d,p,q” harflerini 6 ve 9 sayılarını ters algılama, Okurken kelime atlama, Sessiz harflerin yerini değiştirme, Yazı yazmada zorluk, Konuşurken uygun kelime seçmede zorluk, El yazısı bozukluğu

Konuşma engelli çocukların özellikleri

Cümle kurmada güçlük çektikleri için jest mimik ve işaretlerle anlatımı tercih eder, Başkalarının konuşmalarına ilgi duymazlar, Farklı sesler çıkartırlar, Sosyal yönden benlik gelişimi sorunlu olur.

BÖLÜM 6

UYUMSUZ ÇOCUKLAR

Tanım

Kendi benliği ve çevresiyle dengeli, etkili ilişki kurma, geliştirme ve sürdürmede güçlük çeken ve bu yüzden gelişimleri sekteye uğrayan ve çevresindekilerin olağan ilişkileri ile düzeltilemeyen davranış kalıplarına sahip olan çocuğa uyumsuz çocuk denir.

Özellikler

-Okula devamsızlık ve geç kalma -Derslerde başarızsızlık -Ödevlerini tamamlamama yada yapmama

-Zaman zaman öğretmene karşı gelme -Yönergeleri izlemede ve dikkatini sürdürmede güçlük

Nedenler

-Kalıtımsal ve organik nedenler -Bedensel nedenler -Temel gereksinimlerin doyurulmaması

-Aile yapısından -Yanlış eğitim

Sınıflandırma

-Nasolojik sınıflandırma -Empirik sınıflandırma

***Anti-Sosyal Davranış Gösteren Çocuklar

a.Suça Yönelen Çocuklar

tanım

Türk hukuk sistemine göre “bir ceza hukuku normunu” ihlal etmiş 18 yaşından küçük kimse olarak tanımlanabilir.

çocuk suçluluğunun nedenleri

Kendilerini yönetme ve kontrolden yoksun olmaları, Kendine model aldığı kişilerden etkilenme,

-Yapısal ve biyolojik nedenler;beden yapısı, zeka geriliği, kalıtım

-Psikolojik nedenler; anne babanın çocuğa karşı tutumları

-Ekonomik, toplumsal ve kültürel nedenler;

-Coğrafik nedenler; yüzey şekilleri, nüfus artışı, iklimler, nemlilik

suç işlenmesinde rol oynayan etmenler

çocuk suçlunun türleri

-Bozuk aile düzeninden -Ekonomik yoksunluk nedeniyle -Nörotik suç -psikopatik suçlular

çocuk suçluluğunu önleme yolları

-Ana-babalara yönelik kurs -Mesleki okulların çocuk suçluluğunu ve kriminolojinin ana dersler olarak okutulması -Tv’lerde önlemeye yönelik programların hazırlanması -Suçluluğu önleme komisyonları kurularak suçluluk konularının araştırılması

b.Otizm ve otistik çocuklar

Otizm, beyin sistemindeki fonksiyonların kimyasal dengelerinin bozulmasıyla ortaya çıkan sayılı alanlarda yüksek başarı gösteren ancak, sosyal ilişkilerde içe kapanık özellikler gösteren gelişimsel bir bozukluktur.

otistik çocukların özellikleri

sosyal gelişim özellikleri; kucağa alındığındasarılmama, annenin sesine tepki vermeme, tek başına oynama anne babayla iletişim kurmama,

dil ve gelişim özellikleri; temel duyguları ifade etmede güçlük, karşıdakinin yüzüne ve gözüne bakmama, karşılıklı iletişim kurmam istendiğinde bağırma çığlık atma, zamirleri karıştırma, konuşulanları anlamada güçlük çekme

davranış özellikleri; insana karşı tepkisiz davranma, sosyal etkileşimlerden geri çekilme, sudan korkma, ayakkabı ayağını sıktığı için giymeyi istememe, nedensiz ağlama ve gülme, değişikliklere karşı tepki gösterme

nedenleri

Psiko-dinamik ve ailesel etmenler

Genetik etmenler

Doğum öncesi, doğum sırası ve doğum sonrası etmenler

Biyo-kimyasal etmenler

Belirtileri

Bebekliğin ilk dönemlerinde diğer çocuklara göre daha az gülerler, annenin çocuğu öpmesi onu rahatsız eder, anne babanın seslenmelerine karşı tepki vermezler, uyumadıkları halde yatakta saatlerce sessiz halde kalabilirler, konuşmayı ilişki kurmaktan çok ihtiyaçların giderilmesi için kullanırlar

tedavi ve eğitimleri

c.Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu(dehb)

belirtiler

özellikleri

nedenleri

tedavi ve eğitim

d.Hırsızlık yapan çocuklar

hırsızlığın temelinde yatan nedenler

Çocuğun zorunlu temek gereksinimleri karşılanmaması, Çocukta kendine ait mal ve eşya sahibi olma kavramının kazandırılmamış olması

hırsızlığın türleri

Doyumsuzluk nedeniyle, Rüşvet alıp vermek için yapılan hırsızlıklar, Gösteriş yapmak için, Aşağılık duygusunu doyurmak için, Özel bir haz ve heyecan duymak için, Cinsel bir haz duymak için, Bilerek yapma

önleme

***Alışkanlık ve eğitim problemi olan çocuklar

a.Tik bozuklukları (istemsiz, ani, gelişi güzel, tekrarlayıcı, hızlı, amaçsız stereotip hareketler veya seslerden ibarettir)

nedenleri

iç gerilimlerin veya çatışmaların öncüleri veya belirtileridir. direnme

türleri

Yumuşak ve geçici, Ciddi ve kronik, Giles tiki, Pontescephalitis,

b.Parmak emme

nedenleri

anne çocuk iletişimindeki yetersizlik ve çocuktaki güven duygusu eksikliğinde

c.Tırnak yeme

psikolojik sıkıntı ve gerilim duygularının dışa vurulmadığı veya saldırganlık dürtüsünün davranışa dönüştürülmediği durumlarda görülür.

d.Yalan söyleyen çocuklar

yalanı düzeltme yolları

***Duygusal gelişimle ilgili problemi olan çocuklar

Çocuklarda korku

Canlı varlıkların görünen ve görünmeyen tehlikeler karşısında kendini koruma içgüdüsüne paralel olarak gösterdikleri en doğal tepkidir.

Okul fobisi

Okul fobisi belli bir durumu yaşamaktan aşırı derecede kaygu duyma halidir. Okul korkusu aslında evden ayrılma korkusudur.

Kardeş kıskançlığı

Anne ve babalara düşen görevler

Saldırgan çocuklar

***Gelişim bozuklukları olan çocuklar

a.Solak çocuklar

b.Altını ıslatma(enüresis)

nedenleri

-organik bozukluklar -kalıtım-soya çekim -ruhsal çatışmalar -sosyo-ekonomik durum -Yanlış eğ.

Tedavisi

c.Altına kaçırma(enkopresis)

nedenleri

Bağırsak işlevlerlerindeki sorun, yanlış eğitim verilmesi, kardeş kıskançlığı

tedavisi

Uyumsuz çocukların tanılanması

Tıbbi tanılama(fiziksel,ruhsal bozuklukların tanılanması), Psiko-sosyal tanılama(çocuğun başarı, yetenek, tutum, sosyal ilişkilerdurumu), Eğitsel tanılama(başarı durumu), Psikiyatrik tanılama

Uyumsuz çocukların eğitimi

Psikoanalitik yaklaşım

Psiko-eğitsel yaklaşım

Çevreci yaklaşım

İnsancıl yaklaşım

Davranışçı yaklaşım

Oyunun çocuğun yaşamındaki yeri ve önemi

BÖLÜM 7

ZİHİSEL ENGELLİLER

Zeka

Bireyin sahip olduğu beden, zihin, sosyal yetenek ve fonksiyonlarının bütünleşerek oluşturduğu çok yönlü bir beyin, öğrenme, uyum sağlama ve yeni bir şey yapma gücüdür.

Zihinsel geriliğin tanımı

Zihinsel işlevlerde bulunma ve kavramsal, sosyal ve pratik uyumsal becerilerde kendini gösteren uyumsal davranışların her ikisinde anlamlı sınırlılıklar olarak karakterize edilen bir yetersizliktir. Bu yetersizlik 18 yaşından önce başlar.

Sınıflandırma

1-Engelin nedenine göre yapılan sınıflandırma;( zihin engeline yol açan biyolojik etmenler ölçüt olarak alınır)

2-Zihinsel yetersizliğe göre yapılan sınıflandırma;(zekanın ölçümünün ve değerlendirilmesi)

Psikolojik – hafif(55-70), orta(40-55), ağır(25-40), çok ağır(0-25)

Eğitsel – eğitilebilir(50-75), öğretilebilir(25-50), ağır(0-25)

3-Gereksinimlere göre sınıflandırma(eğitim gereksinimleri)

Zihinsel engelli olmaya neden olan etmenler

Yapısal nedenler

Genetik bozukluklar

-Genetik geçiş

--frajil x sendromu (x kromozomunda oluşan ve kalıtsal olarak taşınan bir bozukluk sonucu meydana gelir)

--williams sendromu (7. Kromozomunda 26 genin eksik olması sonucu olduğu saptanmış)

-Çekinik geçiş

--fenilketonirü (kanda çok miktarda fenilalanil bulunması sonucunda oluşan bir metabolizma ozukluğudur)

--rett sendromu (x kromozomunda bulunan bir gendeki bozukluğa bağlı olarak ortaya çıkar, erkek çocuklarda genelde düşük ile sonuçlanır, kızlarda kafa büyümesinde yavaşlama)

-Metabolizma bozuklukları(kretenizim; troid bezinin az salgı salgılaması, küçük yaşlarda zeka geriliğine sebep olur)

-Kromozom bozuklukları (mongolizm 47 kromozom olması)

Zihinsel engel türleri

1-Geçici zihinsel gerilik (görme ve işitme özürleri, uygun gelişime olanak vermeyen engelleyen sosyal ekonomik çevre, düzeltilebilecek düzeyde çeşitli duyusal bozukluklar, gecikmiş psiko-devinimsel gelişim), Tedavi olabilir.

2-Gerçek zihinsel gerilik, tedavisi yok

3-Klinik tip zihinsel gerilik (iç salgı bezlerinde, vücut metabolizmasında, beden .. yapısında normal dışı nedenlere baplı olarak farklı özelliklere sahip bir zihinsel geriliktir.)

*hidrosefali (iri kafalı, su kaalı, büyük kafalı)

*mikrosefali (kafası vücuduna oranla çok küçük)

*kretenizm (pasif görünür, kımıldamak istemez, zorla yemek yer, deri soluk, kaslar gevşek)(alın açık ve basık, gözler ayrı ve geniş, kısa ve kalın boyunlu, tek tek çıkan gür siyah saçları var)

*mongolizm(down sendromu) kromozom sayısının 47 olması sonucu oluşan gelişimsel sorunlarından biridir.

-kalp kusurları, hormon bezi kusurları, gevşek kemik eklemleri, zihinsel yetersizlik, küçük bir ağız, bodur parmaklı eller, deri kıvrımlarındaki özellik gözlerde Asyalı görünümüne yol açtığı için mongolizm olarak adlandırılır.

**mongolizm türleri

-trisomi 21 –mosaizm – translokasyon –

-erkek bebeklerde testislerin yerinde olmaması,

*idiot savantlar (zekanın genel fonksiyonlarında çok geri, yalnız belli bir alanda üstün bazen de çok üstün yetenek gösteren bir durum olarak görülür.)

Zihinsel engellilerin Sosyal özellikleri

-yakın çevresindekilerle kolay dostluk kuramazlar, -sosyal ilişkilerde grup içinde daima başkalarına bağımlıdırlar, -oyun ve toplum kurallarına uymada zorluk çekerler, -toplumsal görgü kurallarına uymada zorluk çekerler

Zihinsel engellilerin Kişilik özellikleri

-kendilerine güvenleri yoktur, -kolayca cesareti kırılır, -birlikte bulundukları kişilerin duygu ve düşüncelerine saygı duymazlar, -kendi kendilerine bir işi başlatma ve devam ettirme istemleri yoktur.

BÖLÜM 8

ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ OLAN ÇOCUKLAR

Açık olmayan psikolojik ve nörolojik etmenlerin çocuğun , akademik programında, dilde ve zihinsel süreçlerdeki normal gelişiminin önemli ölçüde bozulması durumudur.

Öğrenme özellikleri

Yazı yazmada ve yazılı ürün ortaya koymada çok güçlük çekerler, matematiksel işlemlerde zorlanırlar

Özellikleri ; hiperaktivite, algı-motor bozukluğu, duygusal sorumsuzluk, genel düzenleme bozuklukları, bellek ve düşünme bozuklukları, düşünmeden hareket etme

Eğitimleri

BÖLÜM 9

ÜSTÜN ZEKALI VE ÜSTÜN YETENEKLİ ÇOCUKLAR

Tanım

zihinsel yeteneklerinin ya da zekalarının birçoğunda akranlarına göre üst performans gösteren ya da gizil güce sahip olan, yaratıcılık yanı güçlü olan ve bir işe başladığında asla vazgeçmeyene denir.

İnternet Download Manager 6.15 Full İndir Güncel

2012-11-14T16:44:00.000+02:00

İnternet Download Manager 6.15 Full İndir

127.0.0.1 www.internetdownloadmanager.com
0.0.0.0 www.internetdownloadmanager.com
207.44.199.159 registeridm.com
207.44.199.16 registeridm.com

8. Internet Download Manager programını çalıştırın.

9. Yardım-->IDM Hakkında-->Kayıt bölümününü açarak Ad,Soyad,Email bölümlerini istediğiniz şekilde doldurun.

(Bilgisayarda önceden IDM yüklenmişse bu aşamada kendiliğinden "sahte seri numarası ile kaydedildi" uyarısı

ekrana gelebilir; aynı şekilde bilgileri girin)

10. Seri Numarası kısmına alttakilerden birini girin ve Tamam butonuna tıklayın.Eğer başarılı olamadıysanız ilaç hap klasöründen serial bulabilirsiniz.

7TSFG-YWZ5O-YWLSB-89N41
GOLEY-NN812-R8L4W-QOD1D
84X1I-3HVW3-MX7ZK-QBG0M
KCE9Y-PUYTC-1L2ES-77OQS
OP3BQ-I5EAR-UN52H-VR7QX
ZJ14C-KHNV1-I9YPK-YITD9

11. Bu adımları sorunsuz şekilde yaptıysanız IDM tam sürüm haline gelmiş demektir.Yardım-->IDM Hakkında bölümünde

sürüm bilgisinin yanındaki "Full" ibaresi işlemin başarılı olduğunu gösterir

Kaspersky İnternet Security 2013 keyleri - Sürekli Güncel - 10 Ağustos 2013

2012-11-14T16:22:00.000+02:00

Kaspersky İnternet Security 2013 keyleri, kis 2013 seral, kis 2013 key, kaspersky 2013 serial, kaspersky 2013 key, kis 2013 anahtar

Öncelikle lisans kısmından eski keyi kaldırın, daha sonra yeni keyi girin.

Son Güncelleme: 10 Ağustos 2013

Kaspersky İnternet Security 2013.key İndir

Öncelikle Kaspersky İnternet Security 2013'ün son versiyonunu indirelim.

Kaspersky İnternet Security 2013 Türkçe İndir

Key girmek için Browse ekranını göremiyorsanız şu kodu giriniz; 11111-11111-11111-1111X
"İzlenecek Adımlar :
Kaspersky 2013 License Manager'ı Açın (Sağ alt köşeden). 'Activate the application with a new license' butonuna tıklatın. (öncelikle önceki deneme keyi varsa yanındaki çapıya tıklatıp onu silin). İnternet bağlantınızı kapatın (Ağ bağlantılarından devredışı bırakın yada en basitinden modeminizi kapatın).
'Activate commercial version' tıklatın ve aktivasyon kodu olarak yukarıda verdiğim 111 ile devam eden seriali yazın, yada 'Activate trial license' tıklatın.
Next'e tıklatın, bir hata mesajı karşınıza gelecek:
OK'a tıklatın ve şimdi "activate kaspersky using a key file" seçeneğine sahibiz. Browse butonuna tıklatarak key dosyalarından birini seçin ve Activate'e tıklatın."
Yine olmadı diyorsanız internet bağlantınızı kesmeyi atlamışsınızdır.

İnterneti kesmeden key girmek istiyorsanız:

Angry Birds Space 1.3.0 Mars

2012-11-13T22:53:00.002+02:00

Angry Birds Space 1.3.0 Mars indir

Aktivasyon Keyi: FULL-GAME-SOFT-WARE
Kurulum
1- Oyunu kur ve aç
2- ACTİVATE FULL VERSION'a tıkla
3- Aktivasyon keyini yapıştır ve "Register" e tıkla

Kızgın Kuşlar, şimdi de uzaya çıktı!
Sevimli kuşlar, güneşli bir günde, mutlu şekilde yumurtalarıyla ilgileniyordu. Derken gökyüzünde bir delik belirdi ve ardından altın yumurtayla birlikte buzdan bir kuş, yere çakıldı. Kuşlarımız daha ne olduğunu anlamadan, aynı delikten metalik eller uzandı ve altın yumurtayla birlikte kuşlarımızın yumurtalarını da uzaya götürdü. Bu durumda sadece buzdan kuşun değil, bizim sevimli kahramanlarımızın da uzaya giderek yumurtaları için savaşmaları gerekiyordu... Tüm zamanların en popüler mobil oyun serilerinden biri olan Angry Birds: Space, bugün itibarıyla iOS ve Android işletim sistemlerine sahip cihazlar için satışa sunuldu. iOS'ta 1 dolara satılan oyunu, birçok bekleyeni olduğu gibi ben de görür görmez satın aldım ve oynamaya başladım. İlk olarak söyleyebileceğim, oyun için önümüzdeki günlerde birçok ek görev gelecektir. Zira Space'de iki gezegen ve altında birçok görev bulunuyor, lakin bu bölümlerin Angry Birds oyuncuları için başlangıç olduğu ortada. Eğer seriyi takip ediyorsanız, önceki oyunlara uygulanan eklenti paket politikalarını biliyorsunuzdur.. Yine de 1 dolarlık fiyatı göz önüne alırsak, güzel bir başlangıç olduğunu söyleyebiliriz. Yapımda Kızgın Kuşlar'ımız, yeni kostümleri ve yeni arkadaşlarıyla birlikte uzaya adım atıyor ve ezeli düşmanları domuzlara karşı savaşıyor. Görüyoruz ki domuzlar, uzaya koloni kurmuş, keyiflerine göre hareket ediyor, hatta uyuyorlar bile. Bizim dostlarımız rahat durur mu peki, tabii ki durmaz ve onları dünyada olduğu gibi, uzayda da pataklamak için hareket geçer. Bunun için de uzayın çekim gücünden, uzayda keşfettikleri özel güçlere kadar her şeyi kullanırlar.

Aylık Cepnet ile Bilgisayardan video izleme

2011-05-22T16:17:00.002+03:00

vodafonun aylık 8 tl tarifesinde hız 13-15 kb/sn olduğu için youtube videoları izlenemiyor normalde. ama mobil youtube dan girince videonun çözünürlüğü düşüyor ve bu hızlada izleniyor.

bunu bilgisayardan yapmak için önce firefox a user agent switcher eklentisini kuruyoruz. bunun sayesinde youtube u cep telefonundan giriyomuşuz gibi kandırcaz.

Arkadşlar bunun için firefoxun 3.6 sürümünü kullanın, 4.0 da olmadı, chrome'da nasıl yapılıyor bilmiyorum

firefoxta araçlar/ default user agent/edit user agent diyoruz. new user agent diyip şu satırları değiştiriyoruz;

Description; Nokia
User Agent; Mozilla/5.0 (SymbianOS/9.3; U; Series60/3.2 Nokia5320d-1/05.16; Profile/MIDP-2.1 Configuration/CLDC-1.1 ) AppleWebKit/413 (KHTML, like Gecko) Safari/413

artık youtube a girince direk mobil siteye yönlendiriyor. sonra vlc player ı kuruyoruz. videoya tıklayınca hangi programla açmak istediğimizi soruyor vlc playerı gösteriyoruz.

bu yöntemle videolarda biraz pixellenme ve görüntülerin birbirine girme sorunu oluyor ama kesintisiz izleniyor. user agent switcher eklentisi chrome içinde var ama onda yapamadım.

Şunu da ekleyeyim; m.youtube.com' a girince aynı olmuyormu diyeceksiniz. aynı olmuyor, kaliteyi biraz daha düşürüyor. Böylece video takılmadan izleyebilirsiniz.

etiket: aylık cepnet ile video izleme, aylık cepnet ile youtubedan video izleme, düşük bağlantı ile video izleme

Marcomedia Flash 8

2011-05-17T14:18:00.002+03:00

Arkadaşlar lazım olur diye yüklüyorum. ihtiyacı olan kullansın.içinde keygen var, nasıll yüklersiniz orasını bilemem artık.

HOTFİLE DEN İNDİR

etiket: marcomedia flash8 indir, marcomedia flash 8 türkçe, marcomedia flash 8 keygen, marcomedia flash 8 full türkçe, marcomedia flash 8 full nidir, marcomedia, marcomedia flash 8 player, flash8 indir, flash 8 full indir, marcomedia flash 8 dull indir, marcomedia flash 8 serial, marcomedia flash 8 key, marcomedia flash 8 key anaahtarı,

Duygular

2011-05-17T14:02:00.001+03:00

DUYGU

Duygu yaşamak, duygulanmak insanın sahip olduğu en önemli özelliklerinden birisidir. Duygular yaşamın rengi, “tadı tuzu”dur; duygunun yaşanmadığı bir yaşam düşünülemez. Yaşadığının farkında olan
insanoğlu, kendisinde ve çevresinde olup bitenleri bir yandan algılarken bir yandan da bunları değerlendirir ve yorumlar. Bu sürece her zaman çeşitli (bazen belli belirsiz, bazen de çok yoğun) duygular eşlik eder.

Herkesin her zaman yaşadığı bir şey olmasından mı, bir zayıflık olarak görülmesinden mi, yoksa kontrol edilebilir bir şey olarak görülmesinden mi bilinmez; duygular bir insanın iç dünyasının aynası olmasına karşın, genellikle hak ettiği değeri görmez. Anlamı, değeri, yol göstericiliği atlanır.

İnsan hiçbir zaman saf ve tek bir duygu yaşamaz, hissettikleri her zaman bir çok duygunun karışımından oluşur. İnsanın doğasından kaynaklanan ve temel duygular olarak adlandırılabilecek duygular zaman içinde bir çok duyguya dönüşür. Duyguları mümkün olduğunca ayrıştırmak ve temel duygulara ulaşmak insanı ve insanın kendisini anlamada çok önemli köşe taşlarıdır.

Duyguları anlatmak için günlük dilde bir çok sözcük kullanırız; bunların hangisinin temel duygu olduğunu, hangilerinin hangi temel duyguların karışımından oluştuğunu söylemek pek kolay değildir.

İnsanın her türlü yaşantısına olup bitenleri bilme, değerlendirme ve düşünce yanında duygu ya da duygular eşlik eder. Örneğin beklenmedik bir anda bir trafik kazası tehlikesi geçiren kişi şaşkınlık, korku, endişe, sevinç gibi duygular yaşayabilir. Olayın özelliğine göre yaşanan duygunun şiddeti ve niteliği değişir; insanoğlu kimi zaman kontrol edilemez derecede yoğun, kimi zaman da belli belirsiz duygulanır. Fakat unutulmaması gereken noktada her zaman bir çok duygunun bir arada yaşandığıdır. Hatta bazen zıt gibi görünen duyguların bir arada yaşanabildiği herkes için tanıdık bir durumdur. Fakat duyguları ayrıştırmak o kadar kolay değildir.

İnsanların daha çok hangi duyguları yaşayacağını belirleyen en önemli etmen kişilik özellikleridir. Örneğin özgüveni düşük ve kendine güvenmeyen bir kişi, otorite olarak gördüğü bir insanla basit bir şey konuşması gerektiğinde bile çok heyecanlanabilir. Kişiliğin bir bileşeni olarak duygusal yapı insanların kendine özgü bir kişilik yapısına sahip olmasında önemli bir belirleyicidir ve bu nedenle bir çok kişiyi neşeli, sakin, heyecanlı, sinirli, kederli, kırılgan, alıngan, sıkıntılı, ürkek gibi sıfatlarla betimleriz. Fakat bu duygusal yapı insanlara değişmez bir duygulanma biçimi vermez. Her insanın yaşadıklarına göre duygularında değişmeler olur. Örneğin genel olarak karamsar olan bir insan bazı günler neşeli ve iyimser olabilir. Kişinin mizacı nasıl olursa olsun iç ve dış uyaranlar nedeniyle kişide ortaya çıkan duygular da (sevinç, üzüntü, utanç, kızgınlık, öfke gibi) duygulanımı ifade etmektedir.

Kendini tanımak isteyen bir kişi için yaşadığı duygular çok önemli yol göstericilerdir. Kendini tanımak isteyen kişi (1)yaşadığı duyguyu ve anlamını, (2)bu duyguyu yaşamaya yatkın yapan kişilik özelliklerinin neler olduğunu anlamaya çaba göstermelidir.

DUYGUNUN İŞLEVLERİ

Psikologlar günlük hayatımızda duyguların gerçekleştirdiği işlevleri şu biçimde belirlemişlerdir.

■ Bizi harekete hazırlarlar: Duygular çevredeki olaylarla, bireylerin bunlara karşı göstermiş

oldukları tepkiler arasında, aracılık görevini üstlenirler. Örneğin bize doğru gelmekte olan

azgın bir köpek gördüğümüzde, otonom sinir sisteminin sempatik sinir sistemi bölümünden kaynaklanan fizyolojik uyarılma ile birlikte duygusal bir tepki (korku) oluşur. Sempatik sinir sisteminin görevi bizi acil durumlara hazırlamaktır ( köpekten bir an önce kaçmak gibi). Duygular, değişik durumlarda uygun tepkileri vermemize yarayan uyarıcılardır.

■ Gelecekteki davranışlarımızı biçimlendirirler: Duygular, gelecekte uygun tepkiler vermemizi sağlayan bilgilerin öğrenilmesine öncülük ederler. Birey hoş olmayan bir durumla (örneğin; saldırmaya hazırlanan bir köpek) ile karşılaştığında, duygusal tepki oluşur. Bu da bireyin ileride benzer bir durumdan kaçması gerektiğini öğretir. Aynı şekilde önceki davranışlar sonucunda elde edilen hoş tecrübeler de ilerisi için güdüleyici niteliktedir. Böylece tatmin duygusuyla
ödüllenen davranışların ileride yeniden ortaya çıkma olasılığı artar.

■ Sosyal ilişkilerin düzenlenmesine yardımcı olurlar: Sözel veya sözsüz iletişimde bulunduğumuz zaman yaşadığımız duygular dışarıdan izleyenler için genellikle çok açık ve nettir. Bu davranışlar, izleyenler için, bizim o an yaşadığımız duyguları daha iyi anlamak ve ileride olası davranışlarımızı tahmin etmek yönünde gösterge (sinyal) niteliği taşırlar. Bu da daha etkili ve daha uygun bir sosyal iletişimi sağlar. Örnek verecek olursak; korkutucu bir resme baktıktan sonra yüzünde korku dolu bir ifade olan 2 yaşındaki çocuğunu gören anne, bu ipucunu gördükten sonra onu rahatlatabilir ve bu sayede gelecekte çocuğun çevresiyle daha etkili bir şekilde başa çıkabilmesi yolunda ona yardım edebilir.

DUYGULARIN BİLEŞENLERİ

DUYGU TERİMLERİ

o Duygu (Emotion)

§ kısa(sn, dak), indüklenen alanın aktivasyonu ile vücutta oluşan değişiklikler

§ Çarpıntı, terleme

o His (Feelings)

· Aktivasyonun sonuçlarını psikofizyolojik olarak hissetme, bilinçli olarak adlandırma

§ Öfke, kızgınlık

o Duygudurum (Mood)

· uzun (saatler, günler, aylar)

§ Neşeli, depresif…

o Huy (Traits) – yaşam boyu süren duygusal özellikler

§ Dışadönük, içedönük, çekingen

DUYGULARIN OLUŞUMU

Herhangi bir duygu halinde, temelde üç ana boyut dikkatimizi çeker. Bunlardan ilki, duygu hali ile ilişkili gözüken, kişinin genelde dış çevresinde oluşan bir olaydır. Örneğin sevinç, bize bir hediye verilmesiyle; öfke, hakkımızın yenmesiyle; korku, başı boş gezen bir köpekle karşı karşıya kalmamızla; hüzün ve çöküntü, sevdiğimiz birisinin ölümüyle; mutluluk, dünyaya getirdiğimiz bir çocuk ile ilişki içinde olacaktır. Ancak önemle vurgulayalım ki, dış çevre olaylarının duygularımızla ilişki içinde olduğunu söylerken, duygularımıza neden olduklarını söylemek istemiyoruz. Dış çevre olayları, duygu sürecinin başlamasına neden olurlar, ancak hangi duygu halinin oluşacağını belirleme gücüne sahip değildirler. Bu güce asıl sahip olan boyutu daha ileride tartışacağız. Şimdilik, herhangi bir dış çevre olayının, birbirinden farklı duygu hallerine ancak vesile olabilecek kadar önem taşıdığını belirtmekle yetinelim.
Duygu hallerinde önemli bir başka boyut fizyolojik düzeyde gösterdiğimiz davranışlar ya da tepkilerdir. Örneğin, kalp atışlarında hızlanma, kaslarda gerilme, kan basıncının azalması ya da çoğalması, mideye normalin üstünde asit salgılama, göz bebeklerinde genişleme ya da küçülme, vb. birçok fizyolojik değişim çeşitli duygu hallerinde gözlenebilir. Fizyolojik davranışların yanı sıra, gözlenebilir davranışlarımızda da değişimler söz konusudur. Örneğin, öfke veya sevinç duyduğumuzda, duygularla ilişkili bir olaya yaklaşma davranışı gösterirken; korku duyduğumuzda, olaydan kaçma ya da kaçınma davranışı içine girebiliriz.
Üzerinde duracağımız son boyut, duygu sürecinin başlamasına neden olan dış çevre olayı ile ilgili geliştirmiş olduğumuz inançlarımız, olayla ilgili yorumlarımız, değerlendirmelerimiz, düşüncelerimiz, olaylara yüklediğimiz anlamlar, özetle, olayla ilgili kafamızın içinde yaptığımız monologlar ya da iç-konuşmalardır.
İşte herhangi bir duygu halinde söz konusu olan boyutların anatomisi: Olaylar, düşünceler ve davranışsal I fizyolojik tepkiler. Bu üç boyut arasında belirli farklılıklardan ve nedensellik ilişkisinden söz edilebilir. Genelde, davranışsal ve fizyolojik boyut herhangi bir duygu halinin son noktası ya da ürünüdürler. Kolayca gözlemlenebilirler. Dış çevre olayları da kolay gözlemlenebilirler. Davranışsal boyutun aksine, duygu sürecinin sonunda ve bir ürün olmaktan çok, sürece başlama işareti veren malzemelerdir. Düşünce boyutu ise, bu malzemeyi işleyen, ona şekil veren olaylar ve davranışlar arasında, dış çevrede değil de iç çevremizde oluşan boyuttur. Bu boyutta yer alan iç çevre olaylarını, yani düşüncelerimizi, bırakın başkalarını, kendimizin bile gözlemesi oldukça zordur. Düşüncelerimiz, son derece hızlı oluşan ve akıp giden süreçlerdir; tıpkı bir flaş patlaması gibi. Ayrıca, her zaman sözcüklerden de oluşmazlar. Resim ya da imgelerle de düşünürüz. Sözcüklerle düşünsek bile, çoğu kez bunların oluşturdukları cümleler tam değildir. Tıpkı bir telgraf ya da steno özeti gibi geçip giderler. Örneğin, bir hapşırık sonrası "Eyvah!" gibi bir düşünce, aslında, "Eyvah, grip olacağım; belki 3-4 günümü sıkıntı içinde geçireceğim, kendimi işime gücüme tam veremeyeceğim" gibi bir düşünce bütününün kısacık bir özeti olabilir. Düşünce süreçlerinin bu hızlı akışları gözleme kapalı olduğu için, genelde, duygularımızın oluşumlarında sahip oldukları güce yeterince önem vermeyiz. Duygularımızın açıklamasını ve nedenini daha çok çevresel olaylara atfederiz. Pek tabiidir ki, olaylar düşüncelerimize kıyasla daha kolay gözlemlenebilirler. Duyularımıza hitap ederler; onları duyabilir, görebilir, koklayabiliriz.
Olayların ve onları izleyen duygusal tepki göstergelerinin daha somut bir şekilde gözlemlenebilir olmaları, bizleri olayların duyguları ortaya çıkarması gibi yanılgılı bir nedensellik bağı kurmaya itebilir. Bundan olsa gerek ki, başkalarının yaptıklarının ya da sözlerinin bizi mutlu ya da mutsuz ettiğine; Ahmet'in Ayşe'yi kızdırdığına; çocuklarımızın bizi çileden çıkardığına; sınanmanın bizi kaygılandırdığı gibi nedensellik açıklamalarına inanır olmuşuzdur. Yukarıda örnek olarak verdiğimiz ifadelerin tümü yanılgılıdır. Olayların bizde belirli bir duygu halini üretme güçleri yoktur. Temelde olaylar nötrdürler. Olayların nötrlüklerini ortadan kaldırıp onlara anlam veren düşüncelerimiz, yorumlarımız ve değerlendir-melerimizdir. Bir insan öldürme gibi uç bir örnek alalım: Bu olay acaba her kişide aynı duygu haline neden olacak mıdır? Acaba, örneğin, gözlemlenen bir öldürme olayı karşısında her kişi öfke, korku ya da sevinç duygularından birini gösterecek midir? Hayır! Öldürme olayı karşısında kişinin hangi duygu haline gireceğini saptayan asıl unsur, bu olayın kişinin kafasında nasıl bir anlam kalıbına oturtulmuş olduğudur.
Öldürmeden öldürmeye fark vardır. Bu fark öldürme olayının kendisinde değil, ona bakan kafalardaki düşünce farklılığında yatar. Belirli bir kişiyi ya da grubu "düşman" olarak tanımlamış ve yorumlamışsak, bu tanıma uyan herhangi bir kişiyi öldürme sonunda "sevinç" ya da "rahatlama" duygularına bile sahip olabiliriz. Askerlere bunun için madalyalar verilir...
Bir başka uç örnek: Çoğumuz ayıların bizi korkuttuğuna inanırız. Bu yanılgılı bir inançtır. Ayılar bizi korkutmaz! Bizi asıl korkutan, ayı hakkında belleğimize yerleştirdiğimiz bilgiler, anlamlar ve inançlardır. Korkumuzun asıl kaynağı, ayılar hakkında öğrenmiş olduğumuz "tehlikeli" anlamıdır. Böyle bir anlam edinmemiş birisi ayıyla karşılaştığında, ondan korkmayacaktır. Örneğin küçücük bir çocuk, ayı hakkındaki bilgileri sadece sevimli "oyuncak ayısı" ile sınırlandırmış ise, gerçekte ayıyla karşılaştığında ona "oyuncak" anlamıyla yaklaşma eğilimi içine girebilecektir. Onun içindir ki, yetişkinler çocukların hayvanlara karşı geliştirdikleri davranışlar karşısında "Ne kadar da korkusuz çocuk" ifadesini kullanırlar. Aslında ifade doğrudur; gerçekten de çocuk kendisini hayvandan korkutacak düşünceleri henüz öğrenmemiştir. Öğrenmesi için de hayvanla karşı karşıya gelmesi gerekmez. Bize yani büyüklerine bakar, onların hayvanlar hakkında geliştirmiş olduğu düşünce ve anlam kalıplarını ve bunların neden olduğu duygu halini gözlemler ve o da bizler gibi ayılardan korkmayı (belki isabetli olarak) gözlem yoluyla öğrenmiş olur. İşte bu ayı örneğinde olduğu gibi, ayının görüntüsü ile kaçma olayı o denli hızlı olacaktır ki, görüntü ile kaçma arasındaki düşünsel faaliyetler bir refleks hızıyla gelip gidiverecektir.
Düşüncelerimizin duygularımızı ortaya çıkarma ve şekillendirme gücünü, özellikle yeni karşılaştığımız olaylarda yavaş bir hızla gözlemlememiz daha mümkündür. Diyelim ki, ilk kez New York'a gittiniz. New York sokaklarında yürüyorsunuz. Yol üstünde birine bir yer sordunuz ve gayet asık bir surat eşliğinde "Hadi be, git işine" gibi bir yanıt aldınız. Bir başka durumda, bir köşe başında bıçaklı bir kavgaya şahit oldunuz. Daha sonra adamın biri yıldırım hızıyla elinizden çantanızı kapıp kaçtı ve çevrenizdeki hiçbir Allanın kulu bu olaya aldırış etmedi. Şimdi siz New York hakkında düşünmeye başlayacaksınız. Bu olaylar dizisi, doğal olarak düşünmenize neden olmuştur. Ancak, New York hakkındaki düşünceniz ya da bu şehre vereceğiniz anlam üzerinde etken olan bu olaylar değildir. Bu size kalmıştır. Şimdi siz, "Bir şehirde böyle şeyler oluyorsa, o şehir kötüdür" gibi bir aşırı değerlendirme yapıyorsanız, New York'la ilgili üreteceğiniz duygu hali, düşünce içeriğinizin dikte ettiği doğrultuda olumsuz olacaktır. Şimdi, New York olumsuz duygulara neden olan bir şehir midir? Tabii ki, hayır. Öyle olsaydı New York'a kimse gitmezdi! Üstelik, çevremizde New York hakkında olumlu duygular besleyen insanlar görmememiz gerekirdi.
Bu noktaya kadar yaptığımız tartışmayı toparlayacak olursak, kişinin duygularına neden olarak, genelde dış çevresel olayları gösterme gibi önemli bir yanılgıya düştüğünü vurguladık. Olaylar duygu halleriyle ilişkilidirler, ancak bu, nedensel bir ilişki değildir. Duygularımızın asıl kaynağı, olaylar hakkında yaptığımız yorumlar, değerlendirmeler, iç-konuşmalar ve onlara verdiğimiz anlamlardır. Bu tartışmalarda özetlendiği üzere, duygusal tepkilerimizin oluşumları düşüncelerimize bağlı olduğuna göre, duygu halimizi değiştirmek de, olaylar hakkındaki değerlendirmelerimizi ve onlara yüklediğimiz anlamları değiştirmeye bağlı olacaktır.
Bu noktada, duygularımızın düşüncelerimizin dümen suyunda oldukları, bir başka ifadeyle "düşündüğümüz gibi hissederiz" tezini biraz daha açabilmek ve pekiştirebilmek amacıyla gene bir örnekten hareket edelim. Diyelim ki, kalabalık bir kaldırımda yürürken birisinden sert bir omuz darbesi yiyorsunuz. Bu olayın hemen sonrası, omzunuz acırken, kafanızdan şu düşünceler geçiyor.- "Farkında olmadan, kazayla çarpıştık". Ne hissedersiniz? Kaygı mı, çöküntü mü, yoksa öfke mi? Bir de, aynı olay sonrası şöyle bir alternatif değerlendirme yaptığınızı varsayın: "Omuz darbesi kasıtlıydı". Ne hissedersiniz? Örneğin, hangi düşünce tarzı sizde daha çok öfke doğuracaktır? ikinci yorumlamada, olayın gerisinde bir kasıt olduğuna inanılırken, birinci düşüncede olaya yüklenen anlam, omuz darbesinin bir kaza sonucu olduğu inancına dayandığına göre, ikinci anlam yakıştırmasının doğrultusunda öfke duygusunun oluşması daha yüksek olasılıktır.
Çevremizdeki olaylarla ilgili inanışlarımız, onlara karşı geliştireceğimiz duygusal tavrımızı belirler tezimize, bir de iki uç örnek alarak bakalım: Diyelim ki, A kişisi "İnsanlar kötüdür" B kişisi ise "İnsanlar iyidir" inancına sahiptirler. Sizce bu kişilerden hangisi kendini insanlardan daha çok korumaya çalışacaktır? Hangisi insanlarla ilişkilerinde art niyet aramayacaktır? Hangisi insanlara sert, hangisi sevecen yaklaşacaktır? İnsanlar aynı insanlar; ancak onlar hakkında geliştirmiş olduğumuz ve aşırı genellenmiş farklı inançlarımız, insanlar arası duygusal tavrımızı farklı kılacaktır.

DUYGULAR

o Birincil-Temel

§ Uyumsal

§ Doğuştan

§ Evrensel

§ Biyolojik, fiziksel durumlarla bağlantılı

o İkincil

§ Birincil duyguların karışımı

§ Daha komplike

§ Edinilir ya da öğrenilir

Motivasyonel	Temel	Bilinçli/Sosyal
§ Açlık § Susuzluk § Ağrı § Duygudurum	§ Öfke § Mutluluk § Tiksinti § Sürpriz § Üzüntü § Korku	§ Utanç § Endişe § Gurur § Suçululuk
Yaşamı devam ettirtici	Sosyal ilişkileri belirler	Sosyal davranışı düzenler

TEMEL DUYGULAR

Öfke, mutluluk, tiksinme, sürpriz, üzüntü, korku

DUYGU KURAMLARI

Duygusal durumlar gereksinmelerle,düşünme ve öğrenme süreçleriyle, çevre koşullarıyla

yakından ilgili karmaşık bir zihinsel işlev olduğundan bunu açıklamaya yönelik kuramlar da

çeşitlidir. Bu alandaki belli başlı kuramlar şunlardır.

1.JAMES-LANGE KURAMI: Bu kurama göre bedenimiz çevre koşullarındaki değişikliklere

tepki gösterir. Biz bedenimizin bu tepkilerinin farkına varınca bir duygu duyarız. Bu kuram

fizyolojik değişikliklerin önce, duygu oluşmasının sonra olduğunu öne sürer. Örneğin bir tehlike

durumunda terleriz ya da sesimiz, ellerimiz, bacaklarımız titrer. Bunların farkına vardıktan

sonra korku duygusunu duyarız.

UYARAN---------------FİZYOLOJİK BELİRTİLER -----------DUYGU

Bu kuram deneysel verilerle desteklenmemiştir. İç organların çalışmasına ağırlık verip beyni

dışladığı için eleştirilmiştir.

2. CANNON-BARD KURAMI: Cannon ve Bard duyguların temelinde merkezi sinir sisteminin

önemli rolünün olduğunu göstermiştir. Bu kuram duyguların talamusun uyarılmasıyla ortaya

çıktığını, anlatımının ise hipotalamik yapıların işlevleriyle ilgili olduğunu öne sürer.Bir uyaran

hipotalamusu uyardığında aynı anda iki işlev ortaya çıkar.

A. Hipotalamus fizyolojik değişiklikleri ortaya çıkarır ve sinir sistemini uyarır.

B. Kortekse sinirsel akım göndererek duyguların farkına varmamızı sağlar.

3. Papel-Maclean kuramı:Bu kuram James-Lange kuramının beyni dışlamakta olduğunu

Cannon-Bard kuramının ise duygusal durumlardan sorumlu beyin alanı hakkında hatalı

olduğunu öne sürer. Bu kurama göre duygusal durumların ortaya çıkmasından ve

düzenlenmesinden hipotalamus değil limbik sistem sorumludur.

4. Arnold-Lindsey kuramı: Bu kuram temel olarak duyguların kendilerinden de duygu

doğabileceğini öne sürer. Örneğin,bir insan kendi içinde bir öfke duygusunun doğduğunu ve

bunun anlatımının arttığını fark edebilir. Aktivasyon kuramı adı da verilen bu kurama göre

işlemler’ uyaran-hipotalamus-korteks-çevresel organlar’ arasında kapalı bir ortamda

olmaktadır. Bu kuram daha az özgül, fakat daha az tartışmalı,daha gerçekçi olarak kabul edilir.

5. Kognitif(bilişsel kuram): Bu kuram duygusal yaşantıların ve fizyolojik değişikliklerin çevreyi

algılamamızla ve anlamlandırmamızla ilişkili olduğunu öne sürer. Duyguyu bu özelliklerine göre

adlandırırız.

6. Sosyobiyolojik Kuram: Toplumsal bir varlık olan insan toplumsal davranışlar gösterir. Bu

davranışlar evrim süreci içinde değişmiştir. Bazı davranışlar ortadan kalkarken bazı yeni

davranışlar kazanılmıştır. Duygular içinde benzer bir süreç işlemiştir. Bazı duygular ortadan

kalkmış bazıları varlıklarını sürdürmüşlerdir.Bu kuram duyguların nöro fizyolojik temellerini

açıklamaz. Duyguların niçin sürdüğünü, insan yaşamındaki rolünü ve önemini açıklar. Buna

göre duygular insanın çevreye uyumunu sağlamasına yardım eder.

GÜNÜMÜZDEKİ DUYGU MODELİ

DUYGUSAL ÖĞRENME

Duyguların nasıl çalıştıkları ve bunların olmaması ile ilgili olarak yapılan deneyler sosyal yaşamda önemlidirler zira bizim kendimize ve diğerlerine karşı olan tutumumuzu etkilerler. Duyguların nereden kaynaklandığı hakkında bir mutabakat sağlanamamış olmakla birlikte, yaşamdaki temel etik duruşların bunların altında yatan duygusal kapasitelerden kaynaklandığı hakkında giderek artan oranda deliller ortaya çıkmaktadır. Duyguların incelenmesi bağlamında üç ana yaklaşım vardır: biyolojik, akla ilişkin (kognitif) ve yapıcı.

Biyolojik yaklaşım duyguları kızgınlık, korku, mutluluk, sevgi, sürpriz, tiksinme ve hüzün şeklindeki kategoriler içinde toparlar. Duygular evrenseldir çünkü davranışların biyolojik özellikleridir. Mimiklerdeki geri besleme hipotezine göre bizim hislerimiz bizim yüz ifadelerimizin farkında olmaklığımız dolayısı ile güçlendirilmektedir ve gülümsemek bizim sevinç duygularımızı kuvvetlendirmektedir.

Akla ilişkin (kognitif) yaklaşıma göre her duygu genel bir heyecan duyusu ile birlikte gelir ve daha sonra biz bunları sosyal anlayışlar uyarınca sınıflandırırız. Bu nedenle, bizler hangi durumlarda hangi duygulara izin verildiğini öğreniriz. Biyolojik eğilimler bizim yaşamda edindiğimiz deneyimler ve kültürümüz tarafından şekillendirilir. Ayrıca, duygular muğlaktır ve bunlara vermeyi seçtiğimiz isimler diğerleri ile var olan bir mutabakat temeline dayanır.

Yapıcı yaklaşım duyguların uygun ve doğru duygusal ifade edilebilirlik kurallarına tabi olan sosyal performanstan başka birşey olduğunu iddia eder.

Duygusal akıl ile rasyonel akıl tarafından yönetilen hareketler vardır. Bizim gerçek anlamda iki aklımız vardır, yani bir düşünen, bir de hisseden iki akıl. Bilmenin bu temelden farklı olan iki yolu bizim zihinsel yaşamımızı inşa etmek için birlikte çalışırlar. Bu iki akıl çoğu zaman sıkı bir uyum içinde çalışırlar ve bize dünyadaki yaşantımızda rehberlik etmek için içiçe geçmiş olarak mevcut olan iki farklı bilme yolunu kullanırlar. Bu iki akıl yarı bağımsız melekelerdir ve her biri beyindeki belirgin ama birbiri ile bağlantılı devreleri yansıtırlar. Birçok veya çoğu durumda bu iki akıl mükemmel bir şekilde koordineli olarak çalışırlar; duygular düşünce bakımından esasa ilişkin öneme sahiptirler, düşünceler de duygular için temel oluştururlar. Ama tutkular yüzeye çıkmaya başlayınca, denge bozulur.

Goleman insan aklında düşünce ile duyguların bir araya geldikleri bir nokta olduğunu ve bunun yaşamımız boyunca beğendiklerimiz ve beğenmediklerimiz bakımından bu noktanın deponun kapısını teşkil ettiğini ifade etmektedir. İnsanın kendisini duygusal hafızadan koparması daha önce bununla bağlantılı olan duygusal tepkilerin artık tetiklenmediği anlamına gelir – her şey gri renkteki (veya renksiz) bir nötraliteye bürünür. Bunun anlamı ise daha önceki hareketlerimiz ile bağlantılı olan duyguları hatırlamadığımız için sık sık hata yapacağımızdır.

Bu nedenle, duygular akılcı kararlar bakımından ihmal edilemez öneme sahiptirler; duygular kuru mantığın yararsız olduğu veya pek yararlı olamadığı yerlerde bize doğru yönü işaret ederler. Duygusal öğrenme bazı seçenekleri ortadan kaldırıp ve diğerlerini projektör altına getirmek sureti ile kararların oluşturulması için sinyaller gönderir. Duygusal beyin düşünen beyin kadar mantıksal işlemlerde mevcuttur. Duygusal meleke bizim anlık kararlarımızı yönlendirirken, düşünen beyin bizim duygularımızda yönetici rolünü oynar.

Eski paradigma duyguların çekim gücünden arındırılmış olan bir mantık idealini ortaya atmıştı. Yeni paradigma bize kafayı ve kalbi uyumlandırmamız gerektiğini söylemektedir. Buna ek olarak, beden, akıl ve ruh arasındaki bağlantıyı araştırdığımızda, duygusal ve düşünsel durumlarımızın bizi fiziksel açıdan etkilediğinin ve bunun tersinin de varit olduğunun farkına varırız. Kendinizi iyi hissettiğiniz zaman ortaya çıkan beden dilinizi gözlemleyin – bedeniniz hafiftir ve enerjiniz de “daha yüksek düzeydedir”. Buna karşın, depresyon içinde iken üstünüzde bir ağırlık vardır ve enerji düzeyiniz “düşüktür”. Kendinizi zayıf ve kırılgan hissettiğinizde, omuzlarınız öne doğru çöker, kollarınız ise korumaya yönelik olarak bedeninizi sarar ve bunun gibi devam eder.

ÖNEMLİ DUYGULARDAN ÖZGÜVENE YAŞAMDAN BİR ÖRNEK

Şamil beyin hikayesi hepimize örnek olacak nitelikte.. Şamil bey Bossa’ da çalışıyordur, 23 yaşında Bossa’ya girmiş çok güzel maaş alıyordur.Bu esnada evlenmiştir.En verimli çağını Bossa’da en verimli şekilde geçirmiştir. 35 yaşına geldiğinde bossa kapanmış şamil bey işten çıkartılmıştır. Şamil bey öyle varlıklı bir aileye de mensup değildir. Şamil beyi, işten çıkartılması çok etkilemiş ve üzmüştür. Çünkü tep başına olsa bi şekilde idare edebilir kendini geçindirebilirdir.Ama durum farklıdır evde kendisini bekleyen bir hanını vardır.Bir zaman sonra geçim sıkıntısı baş gösterir. Hanımı buna dayanamaz ve evi terkeder. Şamil bey iyice yıkılır artık hanımından da ayrılmıştır..
Şamil bey 2 yıllık elektrik mezunudur. Şöyle kendi kendine düşünür her bitiş yeni bir başlangıç der, bulunduğu konuma bakar o zamanki şartlara bakar, kpss sınav kayıtları başlamış herkes müracaat ediyordur, neden bende bu sınava giriyimde kazanamayım der ve kendiside sınava başvurur.. Baş vururken sırada beklerken bir bakar ki başvuranların çoğu üniversite öğrencisi veya yeni mezun olmuş taze bilgili insanlar. Kendi kendine düşünür benim bunların arasından çıkıp bunları geçip nasıl geçebilirim ki der.. Sonra kendine güvenini kaybetmez başlar çalışmaya bilgilerin üzerinden 12 sene geçmiştir özellikle genel yetenek matematik bölümünde çok zorlanıyordur. O yine yılmaz azimle inatla çalışmaya devam eder.. Çevredekilerin hepsi bu yaşta okuyupta çalışıpta memur mu olacan der sen bunu yapamazsın diye söylerler ve alay bile ederler.. Şamil bey yine yılmaz kendine güveni yerindedir çünkü işin önemini anlamıştır kazanırsa geleceğini garanti altına alacak, daha önceki yaşadığı birden işte çıkartılma durumuyla karşılaşmayacaktır.
Şamil bey inatla azimle sınava çalışmış sınav günü gelmiştir. Şamil bey sınava girer. Sınav fena geçmemiştir. Sınav açıklanır aldığı puan 2 yıllık mezunu için fena değildir, 80 küsür puan almıştır.. Tercihler yapılır, fakat tercihler sonunda Şamil bey bir yere atanamamıştır.Şamil bey üzülür biraz sonra düşünür o kadar emek o kadar çalışma boşa mı gidecekti diye. Şamil bey yine umudunu kaybetmez atanacağını düşünmektedir.
Altı ay sonra 2. atamalar başlamıştır. 2. atamalarda Şamil bey tercihini yapar..Tercih sonuçları açıklanır..Şamil Bey baktığında bir kamu kurumuna yerleştiniz yazıyordur.. Dünyalar onun olmuştur sevincini kelimeler ifade edemiyordur, herkesin yapamazsın dediğini başarmıştır. Kaderi kadere bırakmamış kaderi kendi elleri ile yazmayı başarmıştır..
Şamil Bey bir kamu kuruluşunda Makinist olarak çalışmaktadır normal maaşı 2.250 fazla mesai ve yolluklarla maaşı 2900 - 3000 tl ye kadar çıkabilmektedir...
Kendisinden izin alarak telefon numarasını da belirtiyoruz. İsteyen arkadaşlar canlı başarı öyküsüne tanışmak fikir almak isterse görüşebilir sizler için izin aldık.. Şamil Gül. 05067390707

GÜVEN İLE İLGİLİ BİR HİKAYE

Geleceğini biliyordum...
Savaşın en kanlı günlerinden biriydi. Asker, en iyi arkadaşının az ilerde kanlar içinde yere
düştüğünü gördü. İnsanın başını bir saniye bile siperin üzerinde tutamayacağı ateş yağmuru
altındaydılar. Tam siperden dışarı doğru bir hamle yapacağı sırada, başka bir arkadaşı onu omzundan
tutarak tekrar içeri çekti,
-Delirdin mi sen? Gitmeye değer mi? Baksana delik deşik olmuş. Büyük bir ihtimalle ölmüştür. Artık
onun için yapabileceğin bir şey yok. Boşuna kendi hayatını tehlikeye atma.
Fakat asker onu dinlemedi ve kendisini siperden dışarıya attı. İnanılması güç bir mucize
gerçekleşti, asker o korkunç ateş yağmuru altında arkadaşına ulaştı. Onu sırtına aldı ve koşa koşa
geri döndü. Birlikte siperin içine yuvarlandılar. Fakat cesur asker yaralı arkadaşını
kurtaramamıştı. Siperdeki diğer arkadaşı;
-Sana değmez demiştim. Hayatını boşu boşuna tehlikeye attın.
-Değdi, dedi, gözleri dolarak,
-Değdi...
-Nasıl değdi? Bu adam ölmüş görmüyor musun?
-Yine de değdi. Çünkü yanına ulaştığımda henüz sağdı. Onun son sözlerini duymak, dünyalara bedeldi
benim içim.
Ve hıçkırarak arkadaşının son sözlerini tekrarladı:
-Geleceğini biliyordum... Geleceğini biliyordum...

Ders: Güven vermek önemlidir. Güven duymak önemlidir. Duyulan güveni boşa çıkarmamak daha da önemlidir.

Sarıkamış Harekatı

2011-05-17T13:42:00.001+03:00

SARIKAMIŞ
Yüzyılın en güçlü örgütü İttahat Terakki yıllardır süren gizli çalışmalarının meyvesini almak üzereydi. Balkan dağlarında çetecilik yapan, Padişah Abdülhamit'e meydan okuyan subaylar, 1908 yılının Temmuz ayında istediklerini almış ve meşrutiyeti ilan ettirmişlerdi.
Bir yıl sonra 31 Mart Vakhasını bahane ederek Padişah Abdülhamit'i tahttan indirmiş, yerine 32 yıldır göz hapsinde bulunan kardeşi Mehmet Reşat'ı geçirmişlerdi. İmparatorluğun ipleri artık İttihat Terakkinin ellindeydi. Bu ipi tek başına elinde tutan adamda Balkan dağlarının hızlı gerillası, halkın hürriyet kahramanı, gözü kara Enver Paşaydı. İttihat Terakki özgürlük için iktidarı devr almış ama kısa sürede Abdülhamit' den daha despot bir yönetim kurmuştu. İttihatçılar henüz İmparatorluk yönetmenin ne olduğunu tam anlayamadan, Önce Trablusgarp, sonrada Balkan Savaşı patladı. Balkanlarda 1912 yılının son baharında başlayan savaş, belki de imparatorluğun çöküşünü hızlandıran en önemli olaydı. Savaş başladığında yasaklı padişah Abdülhamit Selanik’ te eski bir konakta hapis tutuluyordu. tehlike nedeniyle Abdülhamit Selanik'ten tekrar İstanbul'a götürülürken, ağzından şu sözler döküldü. “Selanik giderse İmparatorluk da gider.” Selanik gitti, Osmanlı ordusu savaşta inanılmaz bir yenilgiye uğradı. Ülkenin kalbi İstanbul'a dayandı. Son bir atakla eski başkent Edirne geri alındıysa da, Balkanlarda kalan son topraklar elden çıkmış oldu. İmparatorluğun Kültür, ekonomi ve siyaset kaynağı Balkanlar artık yoktu. Balkan savaşında ön saflarda savaşan Binbaşı Hafız Hakkı savaşta yapılan hataları anlatan bir kitap yazdı. Kitabın ismi Hafız Hakkının kendi kaderine benziyordu. Bozgun. Hasta Adam. Dünyanın toplu hisleri yaşadığı tarih 1914 yılıydı. Bir sırp öğrenci Avusturya Macaristan prensini öldürmüş, böylece Birinci Dünya Savaşı başlamıştı. Aslında yapılan savaş hazırlıkları öylesine korkunçtu ki, Sırp öğrenci prensi öldürmeseydi bile, bu savaş çıkacaktı. Seferber olan 55 milyon insan, bu savaşta bir birinin boğazına sarılacak ve bunlardan 9 milyonu cansız yere düşecekti. Yere düşenlerin bir milyonu Osmanlı evladı olacaktı. 150 yıl önce Dünyanın patronu olan Osmanlı, artık yaşlanmış bir hasta adamdı… imparatorluğun kalbi sayılan balkanlar elden çıkmış ve imparatolukta büyük bir moral çöküntüsü yaratmıştı. Hasta adam kan kaybediyordu. Bu yaşlı imparatorluk şimdi balkanların acısını çıkarmak, kaybettiği toprakları geri almak için savaşa girmeye hazırlanıyordu. Aslında bu savaş hasta adamın son nefesini vereceği savaştı. Turan İmparatorluğu. Enver paşa ve arkadaşları imparatorluğun eski günlerine dönmesi için bir tez ürettiler, genişleyerek büyümek. Bu teze göre, Osmanlı daha çok yer fethederek daha çok açılarak kurtulaiblirdi. Birinci Dünya Savaşı bunun için en iyi fırsattı.
Beyazıt’ taki genelkurmay binasında alman ve Türk generallerilye toplantı halinde olan Enver paşa haritaları masaya yatırdı. İlk genişleme alanını parmağıyla kurmaylarına gösterdi.Kafkaslar. Plan şöyleydi, büyük bir hızla Kafkaslara girecek olan Osmanlı orduları Rusları ezecek ve buradaki Türklerle birleşerek büyük Turan imparatorluğu kuracaktı. General Limon Van Sanders bu plandan çok memnun olmuştu. Zira kafkaslara gircek olan Osmanlı ordusu Rusları zor durumda bırakacak, Ruslar Polonya önlerinden kuvvet kaydırmak zorunda kalacaktı. Böylece Alman ordularının işi kolaylaşacaktı. Ama Enver Paşanın planları bu kadar değildi. Amcası Halil paşa bir Tümenle İstanbuldan yola çıkacak, Sivas'a kadar trenle gidecek daha sonra yürüyerek Halep'e oradan İran'a girecekti. Tahranı, Tebrizi alacak, yukardan Kafkaslara gircek, Rusları yenecek, ihtilaller yapıp Kafkas Türklerini birleştircekti. Bütün bu operasyon sadece bir Tümen askerle yapılacaktı. Enver paşanın zihnindeki bir başka planda, Ortadoğu içindi İttihat Terakkinin 3 kudretli liderinden biri olan Cemal paşada Suriye ye gidecek, bölgedeki isyanları bastıracak, Suveyş kanalını geçip Mısırı alacak, böylece İmparatorluk eski gücüne kavuşacaktı. Genel Kurmay salonunda bulunan herkesin gözü açılmış, büyük bir heyecanla bu akılalmaz planları anlatan Enver paşayı dinliyordu. Enver paşanın haricinde hiçkimse bu hayale inanmadı. Ama Enver paşa Turan İmparatorluk hayalini uygulayacak ve bu uğurda canını verecekti.
Enver Paşa' nın bu hayali yüzünden 90 bini Ruslarla ciddi bir çatışmaya girmeden donarak, toplamda 101 bin Osmanlı evladı hayatını kaybetmiştir. 12 bin askerimiz sağ kurtulmuş ve 7 bin esir düşmüştür.

(sonunu kkendinize göre toparlayın :))

Deep Freeze 7.00.020.3172 full, serial

2011-02-25T14:32:00.002+02:00

Deep Freeze full indir

Programın serialı içindedir. İlaçsızdır ;)

Tanıtım:

Güçlü teknoloji; üstün koruma. Deepfreeze yeni sürümüyle karşımızda. Bilgisayarınız yeniden başladığında her şey %100 ilk açtığınız gibi olacak, Windows 2000, XP, Vista, 7 için 8 saniyelik tek bir yükleme yeterli. Elveda virüsler, casus yazılımlar, korkular; Deepfreeze yenilenmiş versiyonuyla daha muhteşem döndü. Bırakın çocukları bilgisayarınızı istediği gibi dağıtsın silsin. Tek bir yeniden başlatma ile her şey eskisi gibi olacak. Üstelik tek bir bit bile kaybolmayacak.

Temel Özellikleri:
- Tüm programların kaydını tutup, açılışta silebilir.
- Birden çok sabit sürücüyü destekler.
- FAT, FAT32, NTFS desteği mevcuttur.
- Güvenli bir şifre koruması mevcuttur.
- Tüm bu işlemleri gerçekleştirirken sadece 2Mb alan kullanır.

Önemli Not: Önemli çalışmalar yapıp dosyalarınızı kaydedeceğiniz zaman veya yeni bir oyun ve program kuracağınız zaman deepfreeze programını kapatmayı unutmayın.

Not: İnnDirme işlemi sırasında hedefi farklı kaydet'i seçip innDirmeye başlayın. Flashget, getright gibi bazı programlarda innDirme hatası verebilir.

Deep Freeze Ayarları ve Sistemden Kaldırılması :
Programın kullanımı değil ancak özellikle ayarlar menüsüne erişimi ve sistemden kaldırılması konusunda bazı zorluklar var. Gelin programı nasıl ayarlayabileceğimiz ve sistemden kaldırabileceğimize bir bakalım.

1. Ayarlar Menüsüne Erişim :
Programı ilk açtığımız zaman saat simgesinde bir simge ile karşılaşacaksınız. Ancak diğer programların aksine bu simgeye tıkladığınızda bir menü görüntülenmeyecek. Paniklemeyin. Bu özellik programın doğasında var. Program menüsüne erişebilmek için SHIFT tuşuna basılı tutarak saat simgesine çift tıklamak ya da aynı anda CTRL+ALT+SHIFT+F6 tuşlarına basmanız yeterlidir. Bu işlemi gerçekleştirdikten sonra karşınıza sağ taraftaki program resmi gibi bir menü çıkacaktır. Bu kısımda ayarlara erişebilmek için şifremizi yazmamız gerekiyor. Bu şifreyi eğer bir tane atamadıysanız boş bırakarak Enter tuşuna basıp geçebilirsiniz, ancak eğer şifre atadıysanız bu şifreyi yazmanız gerekiyor. Daha sonraki pencerede karşımıza gelecek ayarlara isterseniz programı aktif/pasif etmek kısmından bakalım.

2. Programı Aktif/Pasif Etmek :
Yukarıdaki işlemi gerçekleştirip menüyü açtıktan sonra burada karşımıza sağ taraftaki program resmindeki gibi 3 seçenek gelecektir. Bu seçenekler ve seçildiğinde yaptıkları işlere bakacak olursak:

Boot Frozen : Bu seçeneği seçerseniz program bir sonraki Windows açılışında otomatik olarak aktif olacaktır.

Boot Thawed (1 Restarts): Bu seçeneği seçerseniz yandaki kutu da aktif olacaktır. Buradan programın ne kadar kez pasif olacağını ayarlayabilirsiniz.

Boot Thawed : Bu seçeneği seçerseniz program bir sonraki açılışta kapatılacaktır. Böylece alt tarafta anlatacağımız programın kaldırılması işlemini gerçekleştirebileceksiniz.

3. Programı Sistemden Kaldırmak :
Yukarıdaki ayarlardan Boot Thawed seçeneğini seçip bilgisayarımızı baştan başlattıktan sonra, sitemizdeki Programı InnDir tuşuna basıp innDirdiğiniz Programın kurulum dosyasını çalıştırın. Eğer yukarıdaki işlemleri gerçekleştirdiyseniz Uninstall seçeneği aktif duruma geçecektir. Uninstall yapıp bilgisayarınızı baştan başlatın. Program sistemden kaldırılmış olacaktır.

Deep Freeze full indir

İnternet Download Manager 6.05 full indir

2011-02-19T13:00:00.001+02:00

Kurulum :
*** Önceden bilgisayarında IDM yüklü olanlar 1, olmayanlar ise 5 nolu adımdan başlayacaklar. ***
Bu anlatım patch yapmak istemeyenler içindir ona göre arkadaşlar...
1. Internet Download Manager programını kaldırın.

2. XP kullanıcıları Başlat-->Çalıştır-->Regedit

Vista ve Windows 7 kullanıcıları Başlat-->Regedit(arama kısmına yazılacak)

ile Kayıt defteri Düzenleyicisine ulaşın.

3. Sol tarafta Bilgisayar-->HKEY_LOCAL_MACHINE-->SOFTWARE-->Internet Download Manager hanesine gelerek

sağ tıklayın ve silin.

4. Bilgisayarı yeniden başlatın.

5. Internet Download Manager programını kurun.

6. C:\WINDOWS\system32\drivers\etc klasörüne girip hosts dosyasını notepad ile açın.

7. Aşağıdaki adresleri en alta kopyalayıp kaydedin.

127.0.0.1 www.internetdownloadmanager.com
0.0.0.0 www.internetdownloadmanager.com
207.44.199.159 registeridm.com
207.44.199.16 registeridm.com

8. Internet Download Manager programını çalıştırın.

9. Yardım-->IDM Hakkında-->Kayıt bölümününü açarak Ad,Soyad,Email bölümlerini istediğiniz şekilde doldurun.

(Bilgisayarda önceden IDM yüklenmişse bu aşamada kendiliğinden "sahte seri numarası ile kaydedildi" uyarısı

ekrana gelebilir; aynı şekilde bilgileri girin)

10. Seri Numarası kısmına alttakilerden birini girin ve Tamam butonuna tıklayın.Eğer başarılı olamadıysanız ilaç hap klasöründen serial bulabilirsiniz.

7TSFG-YWZ5O-YWLSB-89N41

GOLEY-NN812-R8L4W-QOD1D

84X1I-3HVW3-MX7ZK-QBG0M

KCE9Y-PUYTC-1L2ES-77OQS

OP3BQ-I5EAR-UN52H-VR7QX

ZJ14C-KHNV1-I9YPK-YITD9

11. Bu adımları sorunsuz şekilde yaptıysanız IDM tam sürüm haline gelmiş demektir.Yardım-->IDM Hakkında bölümünde

sürüm bilgisinin yanındaki "Full" ibaresi işlemin başarılı olduğunu gösterir

İnternet Download Manager 6.05 full indir

Güncel Facebook Açıkları

2011-01-07T23:29:00.000+02:00

Arkadaşlar facebook tüm açıkları kaptıyor. Google'a yazıpta bulamazsınız benden söylemesi...

ben hepsini denedim hiçbiri olmuyor.

Ocak Ayı Boyunca Tüm Vodafonlulara İntenet Bedava

2011-01-01T00:10:00.001+02:00

vodafone yaptı yine yapacağını :)
şimdi yaptım arkadaşlar oluyor.

1 ay bedava cepten internet için 1 Ocak – 31 Ocak 2011 tarihleri arasında “SUPER” yazıp 3636’ya göndermeniz yeterlidir.

· Kampanya 1 Ocak 2011 ile 31 Ocak 2011 tarihleri arasında geçerlidir.

· Kampanyaya katılmak için 3636'ya SUPER yazıp ücretsiz bir mesaj yollamanız ve 3G/EDGE/GPRS hizmetleri ile uyumlu bir cep telefonuna sahip olmanız yeterlidir. Kampanyaya katılım için SMS gönderen abonerin onay SMS almasının ardından 3G servisleri açılır, promosyon başlar.

· Kampanyadan tüm bireysel faturalı ve faturasız hat aboneleri yararlanabilir.

· Kampanyadan yararlanacak abone sayısına ilişkin bir sınır bulunmamaktadır.

· Kampanyaya katılım sağlayan abonelerimize kazanılan hediye kullanımlarına ilişkin SMS ile bilgilendirme yapılacaktır.

· Kampanya kapsamında kazanılan haklar devredilemez.

· Kampanyadan çıkmak istenir ise İPTAL SUPER yazıp 3636'ya ücretsiz bir mesaj yollanması yeterlidir. SMS işleme alındığı anda kampanya sonlanır.

· Süresi içerisinde kullanılmayan haklar süre bitiminde silinir. Kampanyadan kazanılan hediyelerin kullanım süresi, katılımı onaylayan teyit SMS'ini takiben 31 Ocak 2011 e kadardır. Kampanyaya katılan abonelerimize 31 Ocak 2011 e kadar günlük cepnet paketi promosyon olarak tanımlanır.

· Adil kullanım hakkı kampanya süresince her gün için 5 MB' tır. Adil kullanım hakkınız dolduğunda 7,2 Mbps'a kadar ulaşan erişim hızınız 96Kbps'a iner ve internet erişiminiz bu hızla devam eder.

2011 YGS sınavı

2010-12-31T11:33:00.000+02:00

Başvuru tarihi 3 ve 19 ocak arasındadır. Sınav ise 27 Mart tarihinde ve sınav ücreti 35 tl dir.

Etiket: 2011 ygs başvuru tarihleri, 2011 ygs soruları, 2011 ygs soru ve cevapları, 2011 ygs sınav tarihi, ygs soruları, ygs cevapları, ygs soru ve cevapları,

2011 ÖSYM sınav takvimi

2010-12-31T11:27:00.002+02:00

2011 ösym sınav takvimi

Ermeni Meselesi

2010-12-30T10:31:00.001+02:00

Tarih hocamız sağolsun öğretti bize. Bu yazıların tümü resmi kaynaklardan alıntıdır ve hepsinin ispatı yapılır.
ERMENİ MESELESİ

Hepimizin bildiği gibi dünyanın en büyük kara devleti Rusya’ dır. Rusya’ nın dünya devleti olabilmesi için sıcak denizlere inmesi şarttır. Bunun içinde önüne 3 yolu vardır. Bu 3 yolda Osmalı topraklarından geçmektedir.

1.YOL: Kırım’ ı alıp basamak taşı olarak kullanarak Boğazlardan aşağı inmeyi planlamıştır. Ancak karşılarına İngiliz’ ler çıkmıştır. O tarihte İngiltere Osmanlı’ nın toprak bütünlüğünü savunmaktaydı. Çünkü Hindistan’ a giden yollar Osmanlı topraklarından geçmekteydi. Bu yolların zayıf bir devletin elinde olması İngiliz çıkarlarına en uygun olanıydı; Bu yüzden Rusya’ nın boğazlara inmesine izin vermemiştir.
2.YOL: 1739 Fıransız ihtilalinin getirmiş olduğu milliyetçilik fikirlerini Rusya Balkan dillerine çevirdikten sonra gizlice Sırplar vasıtasıyla balkanlara göndermiştir. Milliyetçilikle ilgili fikir kitaplarını okuyan balkan milletleri Osmanlı’ ya isyan etmiştir. Osmanlı balkan savaşları ile uğraşırken boğazlardan aşağıya inmeyi planlamış ise de yine karşılarına İngilizler çıkmıştır.
3.YOL: İki boğaz girişiminde başarılı olamayan Rusya karadan ( Doğu Anadolu ) Akdeniz’ e inmeyi planlamıştır. Bunun içinde Ermenileri kullanmıştır. İlk iş olarak 2000 ermeni militanına (Taşnak ve Hıncak) Rusya’ da özel eğitim verdirerek 5 yıl süre ile Doğu Anadolu bölgesine propaganda yapmak için göndermiştir. Ancak tek bir ermeni bu sürede isyan etmemiştir. Bunun üzerine Rusya Tebdil-i Kıyafet (kıyafet değiştirerek) bir gece yarısı baskınlarıyla bu militanlar Osmanlı askerlerinin üniformalarını giyerek kendi ırktaşlarının köylerini basmalarını emretmiştir. Bu baskınlar aralıklı olarak devam etmiştir. Baskınları Osmanlı devletinin yaptığını zanneden Ermeni halkı yöre halkının evlerinin basmıştır.
Bugün olduğu gibi dünde Ermeniler çığırtkanlık yaparak Osmanlı’ nın soykırım yaptığını iddia etmiştir. İngiltere bölgeye General Harword ve Amiral Bristol başkanlığında 40 kişilik heyeti bölgeye inceleme yapmak için göndermiştir. Heyet incelemeleri sonucunda aynen şu ifadeleri yazmıştır; “Ermenilerin iddia ettiği gibi değil de asıl katliama uğrayan yöre halkı olmuştur.” Bu arada Osmanlı devleti Çanakkale’ de, Sarıkamış’ ta savaşmaktadır. İngiltere’ nin dayatmasıyla 27 mayıs 1915 yılında 33 Ermeni milletvekilinin de imza koyduğu Tehcir(zorunlu göç) yasasını çıkarmıştır. Bu yasada 3 madde oldukça önemlidir.
1- Göçe sadece Ortodoks kökenli Ermeniler tabi tutulacaktır.
2- Kadınlar, yaşlılar, çocuklar, hatsalar ve sakatlar göç ettirilmeyecektir.
3- Derhal af yasası çıkacaktır.
İngiltere’ nin isteği üzerine General Harword göç öncesi bölgede yaşayan Ermenilerin nüfusunu 190.000 olarak tespit etmiştir. Bunun 30 bini bu 3 maddeden faydalanmıştır. Geri kalanı da bir başka Osmanlı toprağı olan Suriye ve yakın çevrelerine göç ettirilmiştir. ¾ ü sağ sağlim yerlerine ulaşırken ¼ ü mevsim koşulları ve bulaşıcı hastalıklardan hayatını kaybetmiştir.(Tehciri General Harword ve heyeti yerinde izlemiştir.)

Nicel ve Nitel araştırma & Eğitimde Kullnaılan Belli Başlı Araştıma Yöntemleri

2010-12-28T11:55:00.000+02:00

Eğitim bilimine giriş dersinde benim konumdu. Lazım olan çekinmeden alabilir.konuyu baya bi kısalttım ama

NİCEL VE NİTEL ARAŞTIRMA

“size bir soru sorabilir miyim ? “ sıklığı gittikçe artan bi cümle.
Yol üstünde bekleyen araştırmacılar, haberciler, veya anketörler, fırsat buldukça bir şeyler sormak ister . öyle çok soru sorulmuştur ki bizlere , artık onlardan kurtulmak için yolumuzu bile değiştirebiliriz. Aslında o sorular, araştırmacıların sonuca ulaşmasında en önemli etkenlerden biridir.
NİCEL ARAŞTIRMALAR ; sayısal, deneysel ve somut çalışmaların örneğidir. Kimya, fizik, matematik gibi kavramlar nicel kavramlar içinde yer alır.
NİTEL ARAŞTIRMALAR; yoruma açık, yorumlayan ve ölçmekten çok anlamaya çalışan kavramlardır. İnsan ve toplumu inceleyen psikoloji ve sosyoloji, nitel yöntemlere örnektir.
Fakat konuşurken” söyle bakalım bunun niteli nedir?” dediğimizde , aslında ne sorduğumuzun farkında olsak da, ne demek istediğimizi tam anlatmış sayılmayız.
Nicel araştırmalar da NE KADAR ? KAÇ ADET ? SIKÇA MI ? gibi sorular sorarken
Nitel araştırmalar da NEDEN ? NASIL ? NİÇİN ? NE AMAÇLA ? gibi sorular sorarız.
Bu araştırmalar da AÇIK ve KAPALI uçlu soru çeşitleri vardır. Kapalı uçlu sorular , net ve kısa cevaplar bekler. Fakat açık uçlu sorular, sizden yorum ister. Örneğin; televizyon alacağımızı düşünelim. “Bu televiyonun kumandasında teletext var mı ?” derseniz, kaplı uçlu soru sormuş olursunuz. Eğer “Bu televizyon kumandasında ne gibi özellikler mevcut ?” derseniz, açık uçlu soru sormuş olursunuz.

EĞİTİMDE KULLANILAN BELLİ BAŞLI ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ

Bilimsel aştırmalarda veriler bilimsel araştırma yöntemlerine göre toplanır. Eğitim bilimlerinde 4 temel araştırma yöntemi kullanılır. Bunlar;
Tarama(survey)
Gözlem
Deneysel yöntem ve Tarihi yöntemdir.
TARAMA

Eğitim araştırmalarında en çok kullanılan yöntemdir. Bu yöntem, olayların, olguların, objelerin, varlıkların, kurumların, grupların ve çeşitli alanların ‘ne’ olduğunu betimlemeye, açıklamaya çalışan araştırmalarda kullanılır. Örneğin, öğrencilerin öğretim programlarına ilişkin görüşlerinin belirlenmesi ve bu görüşlerin cinsiyete ya da sınıf düzeyine göre farklılık gösterip göstermediğinin incelenmesi; öğrencilerin kullandıkları öğrenme stilleri ile akademik başarıları arasındaki ilişkinin belirlenmesi gibi araştırmalarda tarama yöntemi kullanılır.
GÖZLEM

Gözlem bir ya da birden fazla kişinin gerçek hayat içinde olup bitenleri bir plan dahilinde izlemesi ve kayıt etmesi esasına dayalı bir araştırma yöntemidir.
Gözlem aslında günlük yaşantımızın bir parçasıdır. Çevremizde gelişen olayları izlemek, onlara anlam vermek için sürekli gözlem yaparız. Bu tip gözlem daha çok informaldir ve amacı açık seçik belli değildir. Gelişi güzel yapılan gözlemler genellikle özneldir. İki kişi aynı olayları gözledikleri halde farklı sonuçlar çıkarabilirler. Bu nedenle, bilimsel araştırma yöntemi olarak gözlem kullanılırken, gözlemin mümkün olduğunca nesnel hale getirilmesi gerekir.
Gözlem yönteminde verilerin toplanması ve analizi uzun zaman aldığı için kullanılması zor bir yöntemdir. Ancak iyi yapılmış bir gözlemde, tarama yönteminden daha güvenilir ve detaylı veriler toplamak mümkündür. Bu yöntem hem nitel hem de araştırmalarda etkili bir biçimde kullanılabilir.
DENEYSEL YÖNTEM

Tarama ve gözlem yöntemiyle birden fazla değişken arasındaki ilişkiye bakmak mümkündür. İlişkisel araştırmalar birden fazla olay, durum arasında bir ilişki olup olmadığı hakkında bilgi verir. Ancak bu değişkenlerden hangisinin diğerini etkilediği hakkında bilgi vermez. Araştırmacıların amacı bir değişkenin diğer bir değişken üzerindeki etkisini ortaya koymak , diğer bir deyişle iki değişken arasındaki neden sonuç ilişkisini ortaya koymak ise, deneysel yöntem kullanmak gerekir. Örneğin, bir araştırmacı yeni geliştirilen bir öğretim yönteminin öğrencilerin başarısı üzerindeki etkisini araştırmak istiyorsa , deneysel yöntem kullanmak zorundadır.
TARİHİ YÖNTEM

Tarihi yöntem geçmiş zaman içinde meydana gelmiş olayların ve olguların araştırılmasında ya da problemin geçmişle olan ilişkisi yönünden incelenmesinde kullanılan bir yöntemdir. Bu araştırma yöntemi özellikle tarihçilerin sıklıkla kullandığı bir yöntem olup , eğitimde de kullanım alanları bulunmaktadır. Örneğin, okul yönetimine ilişkin bir araştırmada yöneticinin öğretmenlerle ve diğer kurumlarla yaptığı yazışmalar incelenebilir. Tarihi yöntem nicel araştırmadan çok nitel araştırmalar için uygun bir yöntemdir.

1299 Full Client [Tek Link] [Tüm patchler var içinde]

2010-12-22T20:01:00.000+02:00

Özellikler:

● Uzun pelerin eklendi.
● Krowaz itemleri ve yeni canavarlar eklendi.
● Fire Drake Skin eklendi.
● Valkyrie eklendi.
● Bi-frost, 70 Quest, Gem Item�ları eklendi.
● Bi-frost eklendi.
● Ardream eklendi.
● TS ve CSW araçları sorunu çözüldü.
● USKO CZ eklendi.
● Char açma sorunu kaldırıldı.
● Item görünümleri USKO ile aynıdır.
● Rebirth Patch kaldırıldı.
● USKO pelerinleri eklidir.
● Char hızlı oturup hızlı kalkar.
● Mage 70 skill�lerinde sorun yoktur.
● 70 üstü skill�ler eklenmiştir ve simgeleri gözükmektedir.
● Gereksiz dosyalar silinmiştir.
● Ultima, Felankor, Bi-frost ve Juraid Mountain yaratıklarında sorun yoktur.
● USKO tarzı Level UP eklenmiştir.
● Oyundan çıktıktan sonra sitenin açılması engellendi.
● /Save ve /Trade sorunu yoktur.

Virüs Sorunu Olmayan Tek Link En İyi PvP v1299 Client (Tüm Zone, Skill, Item Dosyaları Ekli Full Patchli TRKO)

http://hotfile.com/dl/76677488/65e9ea2/trko-1299-myko-full-pvp-client-gameguard-korumali-v1313.rar.html (377.6 MB) (Hotfile)

Not: Clientte kayıtlı serverda oynamak istemezseniz, server.ini dosyasında "IP0=" bölümüne başka bir ip girebilirsiniz ve "Files=1299" şeklinde bir düzeltme yaptıktan sonra oyuna Launcher ile girerseniz, patchler otomatik olarak yüklenir ve oto üyelikle hemen oyuna bağlanabilirsiniz.

1299 Clientin İçine Atabileceğiniz Dev Patch Arşivi

Açıklama: Bu süper patchın içinde 1299 client için birçok patch mevcuttur. (İçinden çıkan dosyaları Clientin içine atmanız yeterlidir.)

1299 Mega-Süper Patch Download - http://hotfile.com/dl/48042087/bef9304/1299-mega-patch-download-TRKO-super-patch-indir.rar.html

Nesnelerinize USKO Görünümü Verin
Knight Online Fire Drake versiyonununda yer alan Object dosyasını 1299 versiyon clientinize atarak nesnelerin görünümlerini değiştirebilirsiniz.

PvP Clientler için USKO Object Dosyası: http://hotfile.com/dl/48234279/c6d3f3e/PvP-USKO-Object-Patch-Download.rar.html

Facebook' ta arkadaşlık isteğini iptal etme

2010-12-22T19:56:00.000+02:00

Facebook değiştikten sonra bazı forumlarda facebook ta arkadaşlık isteği nasıl iptal edilir gibisinden konular gördüm ve buraya yazayım dedim.

Şöyle arkadaşlar;

Arkadaşlık isteği gönderdiğiniz ve arkadaşlık isteğini iptal etmek isteğiniz kişinin profilini açın, sol alt tarafta "arkadaşlık isteğini iptal et" yazısı var, ona tıklatın tamamdır.