ΑΝΔΡΕΑΣ Δ. ΚΑΡΑΤΖΑΣ

Πρώτο κουδούνι για τα προσφυγόπουλα της Μυρσίνης / Ιανουάριος 2017

noreply@blogger.com (Anonymous) — Sun, 15 Jan 2017 12:50:00 +0000

Ξεκίνησαν τα μαθήματα στο δημοτικό και το γυμνάσιο Νεοχωρίου
Του Γιάννη Σπυρούνη

Το κατώφλι του δημοτικού σχολείου και του γυμνασίου Νεοχωρίου, πέρασαν χθες, 51 μαθητές από τη Συρία, διαφόρων ηλικιών, που εντάχθηκαν στο πρόγραμμα εκπαίδευσης για πρόσφυγες. Πρόκειται για παιδιά που διαμένουν τους τελευταίους δέκα μήνες στο Κέντρο Φιλοξενίας της Μυρσίνης και καθημερινά θα μετακινούνται με λεωφορεία προς το σχολείο τους. Χθες πρώτη ημέρα έφτασαν συνοδεία του συντονιστή του κέντρου Γιώργου Αγγελόπουλου και τους υποδέχθηκαν ο επιθεωρητής εκπαίδευσης Ανδρέας Καρατζάς, ο διευθυντής του δημοτικού σχολείου Γιώργος Σαϊτάς και οι τέσσερις εκπαιδευτικοί που θα αναλάβουν τα παιδιά στα δύο σχολεία.

Μικρά και μεγάλα παιδιά έφτασαν με χαρά στο σχολείο και έκατσαν στα θρανία τους για το ξεκίνημα τους στην ελληνική εκπαίδευση. Ιδιαίτερα στο δημοτικό τα παιδιά έδειξαν στις δύο δασκάλες τους πόσα ελληνικά γνωρίζουν, πολλές λέξεις και εκφράσεις, αριθμούς και πολλά άλλα. Κάτι θετικό για το ξεκίνημά τους αυτό.

Ο συντονιστής του κέντρου προσφύγων Μυρσίνης, Γιώργος Αγγελόπουλος, τόνισε σε δηλώσεις του πως «… μετά από δέκα μήνες παρουσίας των προσφύγων στη Μυρσίνη, αρχίζει η σχολική χρονιά για τα προσφυγόπουλα. Για την πρώτη ημέρα έχουμε 29 παιδιά στο δημοτικό και 22 για το γυμνάσιο. Από την Δευτέρα, επειδή απουσιάζουν κάποια παιδιά με τους γονείς τους για την καταγραφή, θα αυξηθεί ο αριθμός των παιδιών περίπου στα 60 παιδιά. Οι συνθήκες είναι καλές, οι χώροι ιδανικοί, είναι κανονικό σχολείο και για τα παιδιά αυτά. Αν υπάρξει θέμα θέρμανσης, οι εθελοντές όπως βοήθησαν για την εκπαίδευση των παιδιών αυτών, εδώ και δέκα μήνες, έτσι θα βοηθήσουν και για το πετρέλαιο».

«Είναι η πρώτη μας διδακτική εμπειρία σε τέτοιες συνθήκες»

Η μια από τις δύο δασκάλες που αναλαμβάνουν τα παιδιά του δημοτικού σχολείου, Βασιλική Βουλγαρούλη, μιλώντας στους εκπροσώπους του Τύπου, ανέφερε ότι «μαζί με τη συνάδελφό μου θα είμαστε οι δασκάλες των ελληνικών στο Νιοχώρι. Θα κάνουμε με τα παιδιά γλώσσα και μαθηματικά. Αυτά είναι τα δύο βασικά που θα τους διδάξουμε εμείς. Θα έχουμε και άλλες ειδικότητες όπως γυμναστική, αγγλικά, πληροφορική. Ελπίζουμε ότι όλα θα πάμε καλά. Είναι η πρώτη διδακτική εμπειρία σε τέτοιες συνθήκες. Τα παιδιά μιλούν κάποια ελληνικά, έχουμε και τα κατάλληλα εγχειρίδια για τα παιδιά, ειδικά στη γλώσσα που είναι πιο δύσκολο».

Τη Δευτέρα αναμένεται να επισκεφθεί τις δύο σχολικές μονάδες ο Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης Δυτ. Ελλάδας Δρ. Κωνσταντίνος Γιαννόπουλος.

Πηγή:ilialive.gr

Παρουσιάσεις - Υλικό ΗμερίδωνΣχολικών Συμβούλων / ΙΕΠ

noreply@blogger.com (Anonymous) — Mon, 03 Oct 2016 10:04:00 +0000

Σας ενημερώνουμε ότι έχουν αναρτηθεί στην ιστοσελίδα του ΙΕΠ παρουσιάσεις και υλικό από τις ημερίδες για τους Σχολικούς Συμβούλους Α’θμιας Εκπαίδευσης

Δείτε εδώ.
Υλικό και παρουσιάσεις από την ημερίδα για τους Σχολικούς Συμβούλους Α'/θμιας Εκπαίδευσης Αθήνα 20/09/2016

1) Ιστορία Δημοτικού

2) Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή Δημοτικού

3) Μαθηματικά Ι Δημοτικού

4)Μαθηματικά ΙΙ Δημοτικού

5) Μελέτη Περιβάλλοντος Α'-Δ' τάξης Δημοτικού

6) Αισθητική Αγωγή Δημοτικού

7) Γεωγραφία Ε' & Στ' Δημοτικού

8) Νέα Ελληνική Γλώσσα Δημοτικού

Ένα διαφορετικό σχολείο- συνέντευξη κ. Ανδρέα Καρατζά

noreply@blogger.com (Anonymous) — Tue, 20 Sep 2016 14:42:00 +0000

Από τη συνέντευξη του Σχολικού Συμβούλου 5ης Περιφέρειας Δημοτικής Εκπαίδευσης Ηλείας, κ. Καρατζά Ανδρέα, για την εθελοντική προσφορά εκμάθησης Ελληνικών στα προσφυγόπουλα της Συρίας που μένουν στη Μυρσίνη Ηλείας και τις μελλοντικές δυνατότητες και προοπτικές για την ένταξή τους στην εκπαίδευση. Η συνέντευξη παραχωρήθηκε στην ΕΤ1 και προβλήθηκε στις 19 Σεπτεμβρίου 2016 με τους δημοσιογράφους Εμμανουέλα Αργείτη και Θάνο Σιαφάκα.

Συνάντηση συνεργασίας με Διευθυντές Σχολείων / 5-9-2016

noreply@blogger.com (Anonymous) — Wed, 07 Sep 2016 06:07:00 +0000

Στο 2ο Δημοτικό Σχολείο Λεχαινών πραγματοποιήθηκε συνάντηση συνεργασίας του Σχολικού Συμβούλου κ. Καρατζά Ανδρέα με τους Διευθυντές και Προϊσταμένους των Δημοτικών Σχολείων της 5ης Περιφέρειας Δημοτικής Εκπαίδευσης Ηλείας, στις 5 Σεπτεμβρίου 2016.
Τα κύρια θέματα της συνάντησης ήταν :

1. Προγραμματισμός και υλοποίηση του Εκπ/κού Έργου σε επίπεδο σχολείου και επίπεδο 5ης Περιφέρειας Εκπαίδευσης Ηλείας.
2. Σχεδιασμός της ενδοσχολικής επιμόρφωσης για την περίοδο Σεπτεμβρίου -Δεκεμβρίου 2016.
3. Δράσεις της σχολικής μονάδας για πρόληψη θεμάτων σχολικής βίας και εκφοβισμού.
4. Συστηματοποίηση της ενισχυτικής διδασκαλίας και αντιμετώπιση των μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες
5. Ολοήμερο σχολείο
6. Κατ΄οίκον εργασίες
7. Δράσεις για την ενημέρωση των γονέων και κηδεμόνων

Ακολούθησε συζήηση για διευκρινίσεις, απαντήσεις σε απορίες και ερωτήματα και κατάθεση προβληματισμών και απόψεων.

Εκπαίδευση,Ετερότητα και τα Ελληνικά ως δεύτερη ή ξένη γλώσσα

noreply@blogger.com (Anonymous) — Sun, 10 Jul 2016 10:54:00 +0000

Το 21ο συνέδριο διοργάνωσε το Ελεύθερο Πανεπιστήμιο Πολιτών και το Κέντρο Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης με θέμα: " Εκπαίδευση , ετερότητα και τα ελληνικά ως δεύτερη ή ξένη γλώσσα", στις 8 - 10 Ιουλίου 2016, στην Πάτρα. Σ΄αυτό συμμετείχε και ο Σχολικός Σύμβουλος κ. Καρατζάς Ανδρέας με δύο εισηγήσεις:

α) "Η ανάπτυξη της ορθογραφικής δεξιότητας και οι μεταγνωστικές δεξιότητες κατά την εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας από αραβόφωνους", (Σάββατο, 9 Ιουλίου 2016).

β) "Η μάθηση και διδασκαλία του λεξιλογίου της ελληνικής γλώσσας από αραβόφωνους με τη βοήθεια του λεξικού "Ερατοσθένης", (Κυριακή, 10 Ιουλίου 2016).

Επιμόρφωση - Εισήγηση (ΙΝ.ΕΠ. - ΕΚΔΔΑ) / Απρίλιος 2016

noreply@blogger.com (Anonymous) — Tue, 10 May 2016 09:55:00 +0000

Στα πλαίσια του επιμορφωτικού προγράμματος Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων: "Διαχείριση αλλαγών σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς", από το ΙΝ.ΕΠ. ( Ινστιτούτο Επιμόρφωσης) του ΕΚΔΔΑ (Εθνικού Κέντρου Δημόσιας Διοίκησης και Αυτοδιοίκησης), που έγινε στην Πάτρα, στις 15 Απριλίου 2016, ο Σχολικός Σύμβουλος κ. Καρατζάς Ανδρέας ήταν επιμορφωτής - εισηγητής στις θεματικές ενότητες τις οποίες μπορείτε και να δείτε:

Σχεδιασμός και προγραμματισμός στην εκπαίδευση.

Ο σύγχρονος εκπαιδευτικός οργανισμός:αποτελεσματική λειτουργία και καινοτόμες δράσεις.

Επιμορφωτική ημερίδα - κινηματογράφος ΑΣΤΡΟΝ (ακύρωση λόγω απεργίας ΑΔΕΔΥ)

noreply@blogger.com (Anonymous) — Mon, 28 Mar 2016 20:07:00 +0000

Ο Σχολικός Σύμβουλος κ. Καρατζάς Ανδρέας, θα πραγματοποιήσει επιμορφωτική ημερίδα (ανοιχτή διάλεξη - συζήτηση) στον κινηματογράφο ΑΣΤΡΟΝ στα Λεχαινά Ηλείας την Πέμπτη, 7 Απριλίου 2016, με θέμα:

"Σχολική Βία και Σχολικός Εκφοβισμός

Πρόληψη - Αντιμετώπιση

Θα μιλήσει και ο κ. Θάνος Θεόδωρος, επίκουρος καθηγητής Κοινωνιολογίας της Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων. Η ημερίδα θα είναι ανοιχτή καθώς εκτός από τους εκπαιδευτικούς των Δημοτικών Σχολείων της 5ης Περιφέρειας Δημοτικής Εκπαίδευσης Ηλείας, θα μπορούν να την παρακολουθήσουν και γονείς.

Υ.Γ. Η επιμορφωτική ημερδία ακυρώθηκε λόγω κήρυξης απεργίας της ΑΔΕΔΥ για τις 7/4/2016.

Σχολική Βία , Σχολικός Εκφοβισμός - Ενημέρωση Γονέων και Κηδεμόνων

noreply@blogger.com (Anonymous) — Tue, 15 Mar 2016 12:15:00 +0000

Ο Σχολικός Σύμβουλος 5ης Περιφέρειας Δημοτικής Εκπαίδευσης Ηλείας, κ. Καρατζάς Ανδρέας, υλοποιεί το πιλοτικό πρόγραμμα: "Σχολικός Εκφοβισμός -Βία : Ονειρεύομαι, Μαθαίνω, Αντιδρώ, Ισορροπώ", το οποίο υλοποποιείται σε συνεργασία με το 1ο Δημοτικό Λεχαινών "Ανδρέας Καρκαβίτσας"και με υπεύθυνες δασκάλες την κ. Μαντά Αργυρώ και κ. Κότσιφα Σοφία. Στο πρόγραμμα εκτός από τις υπεύθυνες δασκάλες, θα έχουν συμμετοχή όλοι οι εκπαιδευτικοί του σχολείου, όλες οι τάξεις του σχολείου καθώς και τη συνεργασία του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων και της Τοπικής
Αυτοδιοίκησης. Συγκεκριμένα θα επικεντρωθεί στην απόκτηση επίγνωσης για τη Σχολική Βία και τον Σχολικό Εκφοβισμό από Εκπαιδευτικούς, Μαθητές και Γονείς ως παράγοντας αντιμετώπισης του φαινομένου αυτού στις σχολικές μονάδες πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Στα πλαίσια της υλοποίησης του προγράμματος αυτού έγινε από το Σχολικό Σύμβουλο στις 7 Μαρτίου 2016 και ώρα 7.30΄μ.μ.,η ενημέρωση των Γονέων και Κηδεμόνων για την εφαρμογή του πιλοτικού προγράμματος, στην αίθουσα ἑκδηλώσεων "Σωκράτης Τριτάρης του 1ου Δημοτικού Σχολείου Λεχαινών.

Επιμορφωτικό Σεμινάριο Ολοήμερων Σχολείων Ηλείας

noreply@blogger.com (Anonymous) — Tue, 23 Feb 2016 13:43:00 +0000

Με επιτυχία πραγματοποιήθηκε το επιμορφωτικό σεμινάριο εκπαιδευτικών ΠΕ70 Ολοήμερων Δημοτικών Σχολείων Ηλείας στο 6ο Δημοτικό Σχολείο Πύργου Ηλείας, την Πέμπτη 18 Φεβρουαρίου 2016. Η διoργάνωση και ο προγραμματισμός του σεμιναρίου έγινε από τον Σχολικό Σύμβουλο 5ης Περιφέρειας Δημοτικής Εκπαίδευσης Ηλείας κ. Ανδρέα Καρατζά. Συμμετείχαν επίσης εκτός από τον κ.Ανδρέα Καρατζά ως εισηγητές ο κ. Θεόδωρος Μπαρής, Προϊστάμενος Επιστημονικής & Παιδαγωγικής Καθοδήγησης Π.Ε. Δυτ.Ελλάδας και η κ. Διονυσία Τουρκάκη, Σχολική Σύμβουλος 4ης Περιφέρειας Δημοτικής Εκπαίδευσης Ηλείας.

Οι θεματικές των εισηγήσεων ήταν:

Ολοήμερο Σχολείο: παρούσα κατάσταση (Θ. Μπαρής – Α. Καρατζάς ).
Ομαδική διερεύνηση και καταγραφή αδυναμιών και ελλείψεων της σχολικής μονάδας σε σχέση με την αποτελεσματική λειτουργία του Ολοήμερου Σχολείου.(Δ. Τουρκάκη).
Συντονισμός όλων των δράσεων της σχολικής μονάδας με στόχο μια ουσιαστική παρέμβαση στην αποτελεσματική λειτουργία του Ολοήμερου.( Α. Καρατζάς).
Καινοτόμες παρεμβάσεις στο Αναλυτικό Πρόγραμμα (εμπλουτισμός με επιπλέον γνωστικά αντικείμενα – ενισχυτική διδασκαλία) - Θ. Μπαρής.
Συνεργασία δασκάλων κανονικού προγράμματος, καθηγητών ειδικοτήτων και δασκάλων Ολοήμερου Προγράμματος (καινοτόμες πρακτικές αποτελεσματικής συνεργασίας).
Συνεργασία δασκάλου Ολοήμερου Προγράμματος με γονείς (καλές πρακτικές επικοινωνίας με γονείς και συμμετοχής γονέων, κ.ά.) - Θ. Μπαρής, Α. Καρατζάς.
Στρογγυλή τράπεζα συζήτησης με συμμετοχή όλων των εισηγητών και των επιμορφούμενων – Καταγραφή συμπερασμάτων.

Μετά την ολοκλήρωση του σεμιναρίου, δόθηκαν Βεβαιώσεις συμμετοχής.

Ευχαριστούμε τον Διευθυντή του 6ου Δημοτικού Σχολείου Πύργου κ. Νικόλαο Κουσάβελο για τη φιλοξενία.

Εδώ θα βρείτε υλικό από τις εισηγήσεις.

Διδακτική συμπερίληψη - Σχολική βία

noreply@blogger.com (Anonymous) — Mon, 15 Feb 2016 09:58:00 +0000

Ο Σχολικός Σύμβουλος κ. Καρατζάς Ανδρέας πραγματοποίησε την Πέμπτη, 11 Φεβρουαρίου 2016, στο Δημοτικό Σχολείο Βάρδας, επιμορφωτική ημερίδα για τους εκπαιδευτικούς των Δημοτικών Σχολείων: Βάρδας, Νέας - Παλαιάς Μανωλάδας, Μπορσίου και Κουρτεσίου.

Όπως φαίνεται παρακάτω στην ημερίδα,εκτός από τον κ. Σχολικό Σύμβουλο, συμμετείχε με εισήγηση και ο Προϊστάμενος Επιστημονικής & Παιδαγωγικής Καθοδήγησης Π.Ε. Δυτ.Ελλάδας, κ. Μπαρής Θεόδωρος.
Εκτός από τις εισηγήσεις υπήρχαν και εργαστήρια (παρουσιάσεις - βιωματικές δράσεις) με τη συμμετοχή των ίδιων των εκπαιδευτικών εγκαινιάζοντας μια δυναμική και διαδραστική σχέση θεωρίας - πράξης, κάτι που ο κ. Σχολικός Σύμβουλος θεωρεί ως αναγκαία , προκειμένου η ημερίδα να αποκτήσει έναν πραγματικά επιμορφωτικό σκοπό.
Στο σημείο αυτό θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε την Διευθύντρια του Δημοτικού Σχολείου Βάρδας κ. Ανδρεανίδου Μαρία για τη φιλοξενία και την οργάνωση που μας παρείχε καθώς και τους εκπαιδευτικούς του σχολείου που πήραν μέρος στην προετοιμασία και την παρουσίαση του εργαστηριακού μέρους της ημερίδας.

Η ημερίδα περιελάμβανε τις θεματικές ενότητες:

α) Σχολική Βία και Εκφοβισμός

- Θ. Μπαρής, Προϊστάμενος Π&Ε Καθοδήγησης - Α. Καρατζάς

Εργαστήριο: Σίσκας Γεώργιος, Εκπ/κός Δημ.Σχολείου Βάρδας

β) Συμπεριληπτική Διδακτική

- Α. Καρατζάς

Εργαστήριο: Κατσούλης Παναγιώτης, Εκπ/κός Δημ.Σχολείου Βάρδας

γ) Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

- Α. Καρατζάς

Εργαστήριο: Κωστόπουλος Ανδρέας, Εκπ/κός Δημ.Σχολείου Βάρδας

Η ημερίδα με τις ίδιες θεματικές ενότητες, θα πραγματοποιηθεί και για τα υπόλοιπα δημοτικά σχολεία της 5ης Περιφέρειας Π.Ε.Ηλείας.

ΥΛΙΚΟ ΗΜΕΡΙΔΑΣ

Βράβευση Μαθητών

noreply@blogger.com (Anonymous) — Mon, 08 Feb 2016 14:18:00 +0000

Παρουσία του Σχολικού Συμβούλου της 5ης Περιφέρειας Π.Ε. Ηλείας, κ. Καρατζά Ανδρέα έγινε η βράβευση εξήντα οκτώ μαθητών των Δημοτικών Σχολείων της περιοχής ευθύνης του, στο Κουρβισιάνειο Πολιτιστικό Κέντρο Γαστούνης, το Σάββατο, 6 Φεβρουαρίου 2016, στις 10.30 π.μ.

Η βράβευση αφορούσε τους διακριθέντες μαθητές στο διαγωνισμό Μαθηματικών "Παιχνίδι και Μαθηματικά" (σχ.έτους 2014-2015) από την Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία.

Την συγχαρητήρια επιστολή του Σχολικού Συμβούλου προς τις Σχολικές Μονάδες της 5ης Περιφέρειας με τα ονόματα των διακριθέντων μαθητών ανά σχολική μονάδα, μπορείτε να βρείτε εδώ.

Συνάντηση συνεργασίας - Διευθυντές Σχολείων / 14-1-2016

noreply@blogger.com (Anonymous) — Tue, 12 Jan 2016 07:47:00 +0000

Την Πέμπτη, 14 Ιανουαρίου 2016, ώρα 10 π.μ. - 12 το μεσημέρι, θα πραγματοποιηθεί συνάντηση συνεργασίας με τους Διευθυντές των Σχολείων ευθύνης στο γραφείο,του Σχολικού Συμβούλου, για θέματα προγραμματισμού και υλοποίησης του εκπαιδευτικού έργου.

Σχετικά εδώ.

Τακτικές επισκέψεις Ιανουαρίου 2016

noreply@blogger.com (Anonymous) — Tue, 12 Jan 2016 07:42:00 +0000

Σας ενημερώνουμε ότι ο Σχολικός Σύμβουλος έχει προγραμματίσει τις παρακάτω τακτικές επισκέψεις στις σχολικές μονάδες της περιοχής ευθύνης του το μήνα Ιανουάριο του 2016.

Δείτε εδώ το Πρόγραμμα επισκέψεων στα σχολεία.

Τακτικές Επισκέψεις Δεκεμβρίου 2015

noreply@blogger.com (Anonymous) — Wed, 02 Dec 2015 18:23:00 +0000

Σας ενημερώνουμε ότι ο Σχολικός Σύμβουλος έχει προγραμματίσει τις παρακάτω τακτικές επισκέψεις στις σχολικές μονάδες της περιοχής ευθύνης του το μήνα Δεκέμβριο του 2015.

Περισσότερα εδώ.

Μετάβαση από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο (2015-2016)

noreply@blogger.com (Anonymous) — Wed, 25 Nov 2015 09:50:00 +0000

Το Πρόγραμμα «Πάμε Γυμνάσιο» που εφαρμόστηκε για δύο σχολικές χρονιές, έτυχε της καθολικής αποδοχής, από μαθητές, εκπαιδευτικούς και γονείς και αποτέλεσε σημαντική βοήθεια για τη μετάβαση των μαθητών από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο με σημαντικές συνέπειες στην ολική ανάπτυξή τους. Γι’ αυτό προτείνουμε και φέτος για το σχολικό έτος 2015 -2016, την υλοποίηση του προγράμματος μετάβασης απ’ όλα τα δημοτικά σχολεία της περιφέρειας ευθύνης μας με στόχο τόσο την εξομάλυνση της μετάβασης των μαθητών από τη μια βαθμίδα στην άλλη όσο και τη συνεργασία των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπ/σης για τη βελτίωση του Προγράμματος.
Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να αναπτύξουν δραστηριότητες από τα προτεινόμενα πεδία .
Παρακαλούμε, λοιπόν, όλα τα δημοτικά σχολεία της περιφέρειας ευθύνης μας να πραγματοποιήσουν, στα πλαίσια της Ευέλικτης Ζώνης, το πρόγραμμα «Πάμε Γυμνάσιο» σε συνεργασία με τα Γυμνάσια αναφοράς τους.

Εδώ μπορείτε να δείτε και να κάνετε λήψη του προγράμματος.

Τακτικές επισκέψεις κατά τον μήνα Νοέμβριο του 2015

noreply@blogger.com (Anonymous) — Tue, 03 Nov 2015 10:09:00 +0000

Σας ενημερώνουμε ότι ο Σχολικός Σύμβουλος έχει προγραμματίσει τις παρακάτω τακτικές επισκέψεις στις σχολικές μονάδες της περιοχής ευθύνης του το μήνα Νοέμβριο του 2015. O Σχολικός Σύμβουλος θα επισκεφτεί διάφορες τάξεις και θα παρακολουθήσει μέρος των διδασκαλιών των εκπαιδευτικών. Επίσης, για τη μέγιστη αξιοποίηση της συνεργασίας του Σχολικού Συμβούλου και των εκπαιδευτικών, παρακαλούνται οι Διευθυντές/τριες και οι Προϊστάμενοι/νες των σχολικών μονάδων να συγκεντρώνουν και να αποστέλλουν στο Γραφείο μας, με απλό ηλεκτρονικό μήνυμα, ερωτήματα των εκπαιδευτικών που
αφορούν παιδαγωγικά και διδακτικά θέματα τουλάχιστον μια ημέρα πριν την πραγματοποίηση της επίσκεψης.

Επιμορφωτικές δράσεις και τακτικές επισκέψεις Νοεμβρίου 2014

noreply@blogger.com (Anonymous) — Tue, 04 Nov 2014 19:50:00 +0000

Σας ενημερώνουμε ότι ο Σχολικός Σύμβουλος έχει προγραμματίσει τις παρακάτω τακτικές επισκέψεις και επιμορφωτικές δράσεις στις σχολικές μονάδες της περιοχής ευθύνης του για το μήνα Νοέμβριο του 2014.

ΠΙΝΑΚΑΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΩΝ ΔΡΑΣΕΩΝ

Τόπος επιμορφωτικής συνάντησης	Εκπαιδευτικοί	Ημερομηνία	Ώρα	Θέματα	Επιμορφωτές
2^ο Δ.Σ. Λεχαινών – Λεχαινά	Εκπαιδευτικοί Στ΄ τάξης	13-11-2014	12:00-14:00	-Διδακτική Ιστορίας (Διδασκαλία αναφοράς από Σχολικό Σύμβουλο) -Σχέδια εργασίας	Καρατζάς Ανδρέας, Σχολικός Σύμβουλος
1^ο Δ.Σ. Λεχαινών	Εκπαιδευτικοί Δ΄ τάξης	20-11-2014	12:00-14:00	-Διδακτική Γλώσσας (Διαφοροποιημένη διδασκαλία από Σχολικό Σύμβουλο) - Σχέδια εργασίας	Καρατζάς Ανδρέας, Σχολικός Σύμβουλος
2^ο Δ.Σ. Βαρθολομιού	Εκπαιδευτικοί Α΄ τάξης	27-11-2014	12:00-14:00	- Διδακτικές πρακτικές Γλώσσας και Μαθηματικών	Αγνή Μυλωνά Δασκάλα Α΄ τάξης Καρατζάς Ανδρέας, Σχολικός Σύμβουλος

ΠΙΝΑΚΑΣ ΤΑΚΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΚΕΨΕΩΝ

Α/Α	ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΕΠΙΣΚΕΨΗΣ	ΤΟΠΟΣ & ΣΧΟΛΕΙΟ	ΛΟΓΟΣ ΕΠΙΣΚΕΨΗΣ
1	11-11-2014	Δ.Σ. Βάρδα	Συνεργασία με Δντή –εκπαιδευτικούς, αντιμετώπιση διάφορων θεμάτων παιδαγωγικού και διδακτικού ενδιαφέροντος, συζήτηση για τα ιδιαίτερα προβλήματα της κάθε τάξης και του/της κάθε δασκάλου/λας, παροχή οδηγιών/υποδείξεων– όπου θεωρηθεί αναγκαίο – για τη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου, παρακολούθηση διδασκαλιών – ύστερα από ενημέρωση των εκπαιδευτικών, διδασκαλία μαθημάτων στις τάξεις (από το Σχολικό Σύμβουλο- μικροδιδασκαλίες),
2	13-11-2014	2^ο Δ.Σ. Λεχαινών
3	18-11-2014	Δ.Σ. Ανδραβίδας – Δ.Σ. Κάστρου
4	20-11-2014	1^ο Δ.Σ. Λεχαινών
5	25-11-2014	1^ο Δ.Σ. Βαρθολομιού
6	27-11-2014	2^ο Δ.Σ. Βαρθολομιού
7	28-11-2014	Δ.Σ. Μπορσίου

                                                                             Ο Σχολικός Σύμβουλος

    Ανδρέας Καρατζάς

Προγραμματισμός διδακτικού έργου 2014 - 2015

noreply@blogger.com (Anonymous) — Sun, 14 Sep 2014 19:04:00 +0000

Θέμα: «Προγραμματισμός διδακτικού έργου »

Στα πλαίσια της αποτελεσματικότητας του διδακτικού μας έργου με στόχο κάθε μαθητής και μαθήτρια της τάξης μας να αναπτυχθεί ως ολότητα και να παρουσιάσει τη μέγιστη δυνατή επίδοση στον γνωστικό, συναισθηματικό, κοινωνικό, ψυχοκινητικό τομέα, κ.ά., πρέπει να λάβουμε υπόψη μας:

•   το Προφίλ της τάξης μας: δυνατότητες, προκλήσεις και διαφορετικότητα των μαθητών μας σε όλα τα επίπεδα
•   τα ΑΠΣ, ως προς τους διδακτικούς στόχους, τις διδακτικές προσεγγίσεις, το περιεχόμενο των μαθημάτων, τις διδακτικές ώρες κάθε ενότητας ή κεφαλαίου, κ.ά.
•   τα ΔΕΠΠΣ, ως προς τις διαθεματικές έννοιες που διασυνδέουν τα περιεχόμενα των μαθημάτων και ενοποιούν τη γνώση
•   την Ευέλικτη Ζώνη, όπου πραγματοποιούνται υποχρεωτικά σχέδια εργασίας από τους μαθητές
•   το Ωρολόγιο Πρόγραμμα (διαθέσιμες ανά εβδομάδα διδακτικές ώρες για κάθε μάθημα)
•   το ετήσιο Ημερολόγιο λειτουργίας του Σχολείου (διαθέσιμες διδακτικές ώρες για κάθε μάθημα όπως προκύπτουν από το συνολικό προγραμματισμό του Σχολείου)

και να σχεδιάσουμε τον προγραμματισμό του διδακτικού μας έργου προσδιορίζοντας:
1.   τις διδακτικές προσεγγίσεις που έχει ανάγκη η συγκεκριμένη τάξη (καθολικός σχεδιασμός)
2.   τη διαφοροποιημένη διδασκαλία που έχουν ανάγκη συγκεκριμένοι μαθητές της τάξης μας
3.   τον καταμερισμό των διδακτικών ωρών ως προς τη διδακτέα ύλη κάθε μαθήματος
4.   τον προγραμματισμό των Σχεδίων Εργασίας στην Ευέλικτη Ζώνη και κάθε άλλης διδακτικής επίσκεψης και σχολικής δράσης συμβατής με τους διδακτικούς μας στόχους για τη συγκεκριμένη τάξη.

Για την υποστήριξη των εκπαιδευτικών της εκπαιδευτικής περιφέρειάς μας ως προς τον αποτελεσματικό Προγραμματισμό του διδακτικού τους έργου:
1.   δώσαμε οδηγίες στους Διευθυντές των Σχολικών Μονάδων κατά την επιμορφωτική συνάντηση που είχαμε στις 3-9-2014
2.   έχουμε προγραμματίσει επιμορφωτική ημερίδα στις 17-9-2014 για όλους τους εκπαιδευτικούς συμπεριλαμβανομένων και των ειδικοτήτων
3.   εκπονήσαμε και σας αποστέλλουμε φόρμες προγραμματισμού διδασκαλίας για κάθε μάθημα.
4.   δημιουργήσαμε και σας αποστέλλουμε ένα συνοπτικό ημερολόγιο για το σχολικό έτος 2014-2015

                                                                                        Ο Σχολικός Σύμβουλος

                                                                                           Ανδρέας Καρατζάς

Επισκέψεις σε Σχολικές Μονάδες Σεπτέμβριος 2014

noreply@blogger.com (Anonymous) — Sat, 13 Sep 2014 23:07:00 +0000

Σας ενημερώνουμε ότι ο Σχολικός Σύμβουλος έχει προγραμματίσει τις παρακάτω τακτικές επισκέψεις στις σχολικές μονάδες της περιοχής ευθύνης του το μήνα Σεπτεμβρίου του 2014.

ΠΙΝΑΚΑΣ ΤΑΚΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΚΕΨΕΩΝ

Α/Α	ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΕΠΙΣΚΕΨΗΣ	ΤΟΠΟΣ & ΣΧΟΛΕΙΟ	ΛΟΓΟΣ ΕΠΙΣΚΕΨΗΣ
1	18-9-2014	Δ.Σ. Μυρσίνης, Δ.Σ. Νεοχωρίου	Συνεργασία με Δντή –εκπαιδευτικούς, αντιμετώπιση διάφορων θεμάτων παιδαγωγικού και διδακτικού ενδιαφέροντος, συζήτηση για τα ιδιαίτερα προβλήματα της κάθε τάξης και του/της κάθε δασκάλου/λας, παροχή οδηγιών/υποδείξεων– όπου θεωρηθεί αναγκαίο – για τη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου, παρακολούθηση διδασκαλιών – ύστερα από ενημέρωση των εκπαιδευτικών, διδασκαλία μαθημάτων στις τάξεις (από το Σχολικό Σύμβουλο- μικροδιδασκαλίες),
2	19-9-2014	Δ.Σ. Μπορσίου
3	22-9-2014	Δ.Σ. Κουρτεσίου, Δ.Σ. Βάρδας
4	23-9-2014	1^ο Δ.Σ. Λεχαινών
5	24-9-2014	Δ.Σ. Παλιά Μανολάδα, Δ.Σ. Νέας Μανολάδας
6	25-9-2014	2^ο Δ.Σ. Λεχαινών
7	26-9-2014	Δ.Σ. 1^ο Βαρθολομιού Δ.Σ. 2^ο Βαρθολομιού
8	29-9-2014	Δ.Σ. Κάτω Παναγιά, Δ.Σ. Kάστροu
9	30-9-2014	Δ.Σ. Ανδραβίδας

         Ο Σχολικός Σύμβουλος
                                                                                                                                                            Ανδρέας Καρατζάς

Επιμορφωτική Ημερίδα Σχολικού Συμβούλου 3/9/2014

noreply@blogger.com (Anonymous) — Sat, 13 Sep 2014 23:07:00 +0000

Σας γνωρίζουμε ότι ο Σχολικός Σύμβουλος της 5^ης Εκπαιδευτικής Περιφέρειας Π.Ε. Ν. Ηλείας πραγματοποιεί στις 3 Σεπτεμβρίου 2014, ημέρα Τετάρτη και ώρα 8:30 με 13:30 επιμορφωτική ημερίδα των Διευθυντών /ντριών και Προϊσταμένων της περιοχής ευθύνης του. Σας επισυνάπτουμε το Πρόγραμμα της Ημερίδας.

Ημερομηνία/ Ώρα	Τόπος Διεξαγωγής	Επιμορφούμενοι	Επιμορφωτές
Τετάρτη, 03-09-2014 08.30-13.30	Γραφείο Σχολικού Συμβούλου Λεχαινά	Διευθυντές/ντριες, Προϊστάμενοι/ες Δ.Σ. της 5^ης Εκπαιδευτικής Περιφέρειας Δ.Ε. Ηλείας	Βουρλούμη Ζωή Διευθύντρια Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ηλείας Καρατζάς Ανδρέας, Σχ. Σύμβουλος της 5^ης Περιφέρειας Π.Ε. Ηλείας

Η παρουσία όλων των εκπαιδευτικών κρίνεται απαραίτητη.

Ο Σχολικός Σύμβουλος

Ανδρέας Καρατζάς

Νομοθεσία-Εγκύκλιοι 2015 - 2016

noreply@blogger.com (Anonymous) — Sat, 13 Sep 2014 23:06:00 +0000

Λειτουργία Ολοήμερων Τμημάτων 2015-2016
Δ.Ε.Π.Π.Σ. και Α.Π.Σ. (αναλυτικά προγράμματα)
Ισχύουν οι Υπουργικές Αποφάσεις (ΦΕΚ τ. Β' 303/2003) και (ΦΕΚ τ. Β' 304/2003)
http://www.pi-schools.gr/programs/depps/
Για την αυτεπάγγελτη αναζήτηση πιστοποιητικών αρμοδιότητας Υ.ΠΑΙ.Θ. ισχύει η
Αριθμ. ΔΙΑΔΠ/Φ.Α.2.1/24247/3-9-2013 Υ.Α.
Δικαιολογητικά εγγραφής μαθητών 2015-2016 ισχύουν:
Για τις εγγραφές Νηπίων και Μαθητών η εγκύκλιος Φ.6/1064/76958/Δ1/14-5-2015
Για το ΑΔΥΜ οι εγκύκλιοι:
α) του Υπουργείου Υγείας Γ3δ/Δ.Φ.13.2./Γ.Π. οικ. 28108/17-4-2015
β) του ΥΠΟΠΑΙΘ Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015
Το νέο έντυπο ΑΔΥΜ
Το Φύλλο Ιατρικής Εξέτασης για το Ατομικό Δελτίο Υγείας
Για την πιστοποίηση υγείας μαθητών ισχύουν οι:
Αρ. πρωτ. : Υ3γ/ΓΦ13.1/Γ.Π/οικ.28090/21-3-2013
Αρ. Πρωτ. : Υ3γ/ΓΦ13.1/Γ.Π/38848/17-6-2013
Αρ. Πρωτ.: οικ. 22238/28-6-2013
Αρ. Πρωτ. : οικ.23344/9-7-2013
Για τη λειτουργία του κυλικείου ισχύει
η εγκύκλιος Υ1γ/ Γ.Π/οικ 81025/27-8-2013
και η τροποποίησή της Υ1γ/ Γ.Π/οικ 96605/17-10-2013
Για τη λειτουργία των Σχολικών Μονάδων της Π.Ε. ισχύει η
Φ.3/1105 / 141440 / Δ1/10-9-2015
Προγραμματισμός εκπαιδευτικού έργου 2015-16 ισχύει η
Φ.12 /1039 /137119 / Δ1/3-9-2015
Προγραμματισμός Ολοήμερου Προγράμματος 2015-2016
Ισχύει η εγκύκλιος Φ. 50/660 / 86320 /Δ1/29-5-2015
Για τη λειτουργία του Ολοήμερου Προγράμματος 2015- 2016 ισχύει η Φ.50/1169/ 149005 /Δ1/23-9-2015
Για τις σχολικές δραστηριότητες 2015-2016 ισχύει η
(εκκρεμεί η έκδοση εγκυκλίου)
Αναλογία αριθμού μαθητών ανά τμήμα
ισχύουν οι:
Φ.3/897/97652/Γ1/25-9-2006
Φ. 12 /622 /129803/Γ1/16-9-2013 (τροποποίηση)
Ι. Ωρολόγια Προγράμματα για τα Δημοτικά σχολεία
Για τα εξαθέσια και άνω συμπεριλαμβανομένου και του Ολοήμερου Προγράμματος ισχύει η
Φ.12/773/77094/Γ1/28-7-2006 ή ΦΕΚ 1139/2006 τ. Β΄
Για τα 1/θέσια, 2/θέσια, 4/θέσια και 5/θέσια σχολεία ισχύει η

Φ.12.1/545/85812/Γ1/31-8-2005 ή ΦΕΚ 1280/2005 τ. Β΄
Για τα 3/θέσια σχολεία ισχύει η
Φ.12/773/77094/Γ1/28-7-2006 ή ΦΕΚ 1139/2006
Για το Ολοήμερο Πρόγραμμα των σχολείων που θα λειτουργήσουν σύμφωνα με τη Φ.12/530/62626/Γ1/2-6-2011 ισχύει η Φ.20/482/95210/Γ1/9-9-2003 ή ΦΕΚ 1325 τ. Β΄
Για τα 1.347 δημοτικά σχολεία ΕΑΕΠ συμπεριλαμβανομένου και του Ολοήμερου Προγράμματος ισχύει η:
Φ.12/620/61531/Γ1/31-5-2010 ή ΦΕΚ 804 τ. Β΄
όπως τροποποιήθηκε και συμπληρώθηκε με την παράγραφο Β1 της

Φ.12/520/61575/Γ1/30-5-2011 ή ΦΕΚ 1327 τ. Β΄
Για την ίδρυση και λειτουργία Τάξεων Υποδοχής ΖΕΠ και Φροντιστηριακών Τμημάτων ΖΕΠ ισχύουν:
ο Ν. 3879/10 (άρθρο 26, παρ. 1α και 1β)
154158/Γ1/26-9-2014, εγκύκλιος
η εγκύκλιος (οδηγίες για την ίδρυση και λειτουργία ΖΕΠ) 164871 /Γ1/1-11-2013
η εγκύκλιος (παιδαγωγικές προϋποθέσεις για την ίδρυση ΖΕΠ) 127050 /Γ1/17-10-2012
Για τις 18 σχολικές μονάδες που εντάχθηκαν στις ΖΕΠ σύμφωνα με την Φ.1TY/809/101455/Γ1/7-9-2011 ισχύουν οι :
Φ.12/20/2045/Γ1/10-1-2010 (ΦΕΚ 56, τ.Β΄)
Φ.12/805/100859/Γ1/7-9-2011(ΦΕΚ 2270, τ.Β΄)
Για την Ευέλικτη Ζώνη στα συμβατικά σχολεία ισχύει η
Φ.12.1/545/85812/Γ1/31-8-2005
στα ΕΑΕΠ ισχύει η

Φ.12/520/61575/Γ1/30-05-2011
Για την έκδοση πιστοποιητικού επιτυχούς παρακολούθησης αλλοδαπού μαθητή σε ελληνικό σχολείο ισχύει η:
Φ1/143059/Δ2/14-9-2015
εδώ το έντυπο (με το νέο λογότυπο του Υπουργείου)
Για την Πρόληψη της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού ισχύουν:
α) Ίδρυση Πρατηρητηρίου 159704/Γ7/17-12-2012
β) Επιμόρφωση Μελών Ομάδων Δράσεων Πρόληψης 4965/29-6-2015
γ) Συμπληρωματικές ενέργειες 6607/31-8-2015
Ωρολόγια Προγράμματα για τα Νηπιαγωγεία
Για τα Νηπιαγωγεία ισχύει η Φ.32/190/81670/Γ1/20-7-2007 ή ΦΕΚ 1420/2007 τ. Β΄
Για τη λειτουργία του Ολοήμερου Νηπιαγωγείου ισχύει η
Φ.32 /1106/ 142065 / Δ1/11-9-2015
ΙΙ. Διδασκαλία 2^ης ξένης γλώσσας
Ισχύουν οι:

Φ.52/ 63/12873/Γ1/6-2-2012 (ΦEΚ 253, τ. Β΄)
Φ52/632/81912/Δ1/22-5-2015
Φ 52/1034/133898/Δ1/27-8-2015 (κατάλογος βιβλίων Γερμανικής Γλώσσας)
Φ 52/1035/133897/Δ1/27-8-2015 (κατάλογος βιβλίων Γαλλικής Γλώσσας)
Φ.52/1036/133905/Δ1/27-8-2015 (Διαδικασία προμήθειας)
Πίνακας (συμπληρώνεται από το Διευθυντή)
Αξιολόγηση Β' Ξένης Γλώσσας
Ισχύει η Φ.52/1588/152164/Γ1/25-11-2008
ΙΙΙ. Διδασκαλία – Προγράμματα Σπουδών των νέων διδακτικών αντικειμένων στα σχολεία με ΕΑΕΠ
Ισχύει η Φ.12/879/88413/Γ1/20-7-2010 ή ΦΕΚ 1139/2010 τ. Β΄
ΙV. Κατ’ οίκον εργασίες
Ισχύουν οι:
Φ.12/428/85241/Γ1/18-8-2003
Φ.12/342/35602/Γ1/9-5-2005
V. Αξιολόγηση μαθητών – επανάληψη τάξης στο δημοτικό σχολείο
Π.Δ. 8/1995 ή ΦΕΚ 3^Α
Π.Δ. 121/1995 ή ΦΕΚ 75^Α
Φ.7/228/Γ1/1561/15-11-1996
Για την αξιολόγηση μαθητών στα νέα διδακτικά αντικείμενα ΕΑΕΠ ισχύουν οι: Φ.7/709 /138775 /Γ1/2 -12 -2011, εγκύκλιος
Φ.7Α/837/153507/Γ1/6-12-2012, εγκύκλιος
VI. Επιλογή σημαιοφόρων
Ισχύουν:

Π.Δ. 201/98 ή ΦΕΚ 161^Α (άρθρο 13, παρ. 11)
Γ1/219/13-3-2001 ή ΦΕΚ 277Α και Φ.10/84/Γ1/480/21-6-2001 ή ΦΕΚ 863^Β
Φ.10/ 480 /121119 /Γ1/29-9-2010, εγκύκλιος
Φ.10/592/115806/Γ1/7-10-2011, εγκύκλιος
Φ.10/610/118443/Γ1/14-10-2011, εγκύκλιος
VII. Εκπρόθεσμες εγγραφές στο Δημοτικό σχολείο – επανάληψη φοίτησης στο νηπιαγωγείο
Π.Δ. 201/98 ή ΦΕΚ 161^Α (άρθρο 7, παρ. 2α, 2β, 13,14)
Π.Δ. 200/98 ή ΦΕΚ 161 (άρθρο 7, παρ. 7)
VIII. Εγγραφή και φοίτηση Ρομά
Ισχύουν οι:

Φ.4/155/Γ1/1237/11-9-96 ή ΦΕΚ 893^Β
11684/Γ1/10-9-2008
Φ.3/960/102679/Γ1/20-8-2010
180644/Γ1/26-11-2013 εγκύκλιος
ΙΧ. Εμβολιασμός μαθητών
Ισχύουν οι:
Φ.4/155/Γ1/1237/11-9-96 Υ.Α.
16184/Γ1/10-9-2008, εγκύκλιος
Φ.6/451/115136/Γ1/16-9-2010
Χ. Εισοδηματική ενίσχυση οικογενειών
α) με τέκνα υποχρεωτικής εκπαίδευσης και χαμηλά εισοδήματα ισχύει ο
Ν. 3016/02 όπως τροποποιήθηκε με το Ν. 3879/10
και η Υ.Α. 2/46354/0026 (ΦΕΚ 2204/2012, η. Β΄)
β) ορεινών και μειονεκτικών περιοχών ισχύει η
2/71338/0026/22/7/2013 Υ.Α.
ΧΙ. Φαρμακευτική αγωγή μαθητών εντός σχολικού ωραρίου
Ισχύει η Φ.7/495/123484/Γ1/4-10-2010
ΧΙΙ. Μεταφορά σχολικής τσάντας Ισχύει η Φ. 7/531/129567/Γ1/15-10-2010
XIV. Καθορισμός τύπου βεβαίωσης παρακολούθησης νηπίου Ισχύει η Φ.6/278/56068/Γ1/17-5-2011 ή ΦΕΚ 1266 τ. Β΄
XV. Διόρθωση προσωπικών στοιχείων μαθητών στο Βιβλίο Μητρώου και Προόδου
Ισχύει η Φ.6/277/56425/Γ1/17-5-2011
XVI. Πιστοποιητικά γέννησης μαθητών
Ισχύει η Φ.6/350/67503/Γ1/16-6-2011
XVII. Διδακτικές επισκέψεις – Εκδρομές
Για τα Δημοτικά σχολεία ισχύει το
Π.Δ. 201/98 ή ΦΕΚ 161^Α (άρθρο 13, παρ. 3)
129287/Γ2/10-11-2011 Υ.Α., (για μετακινήσεις)
2595/1-9-2015 (έγγραφο Γενικού Γραμματέα Βουλής)
Για τα Νηπιαγωγεία ισχύει το

Π.Δ. 200/98 ή ΦΕΚ 161^Α (άρθρο 11, παρ. 3)
Για μετακινήσεις με διανυκτέρευση ισχύουν:
107632/Γ7/2-10-2003 ή ΦΕΚ 1477^Β
126807/14-11-2003
4115/Γ7/16-1-2004
17485/Γ7/17-2-2004
36590/Γ2/30-3-2010 ή ΦΕΚ 428 τ. Β΄
XVIII. Ασφάλεια μαθητών
Ισχύει η   2368/Γ2/9-1-2007
XIX. Άσκηση παιδαγωγικού ελέγχου
Ισχύει το Π.Δ. 201/98 ή ΦΕΚ 161^Α (άρθρο 13, παρ. 8)
XX. Απουσίες μαθητών
Π.Δ. 201/98 (άρθρο 11, παρ. 2, εδαφ. α και β)
ΧΧΙ. Χρήση κινητών τηλεφώνων
Ισχύουν οι
132328/Γ2/7-12-2006
100553/Γ2/4-9-2012 Υ.Α.
ΧΧΙΙ. Απώλεια τίτλων σπουδών
Ισχύει η 116153/Γ2/17-10-2007
ΧΧΙΙΙ. Ενημέρωση μαθητών για το περιεχόμενο ανακοινώσεων, προσκλήσεων, κα.
Ισχύει η 144456/Γ2/20-12-2005
ΧΧΙV. Άδειες εισόδου στα δημοτικά σχολεία και νηπιαγωγεία
Ισχύουν:
49181/Γ2/18-5-2005
Π.Δ. 201/98 (άρθρο 13, παρ. 4)
ΧΧV. Ημερολόγιο σχολικής ζωής
Για τα Δημοτικά σχολεία ισχύει το Π.Δ. 201/98 (άρθρο 6)
Για τα Νηπιαγωγεία ισχύει το Π.Δ. 200/98 (άρθρο 6)
XXVI. Πρωινή προσευχή – Ανάρτηση σημαίας
Ισχύει το Π.Δ. 201/98 (άρθρο 13, παρ. 5, εδαφ. α και β και παρ. 10, εδαφ. δ)
XXVII. Επιτήρηση μαθητών - Εφημερία

Για τα Δημοτικά σχολεία ισχύουν:
Π.Δ. 201/98 (άρθρο 13, παρ. 2)
353.1/324/105657/Δ1/8-10-2002 ή ΦΕΚ 1340τ. Β΄ (άρθρο 36, παρ. 18)
Φ.12/773/77094/Γ1/28-7-2006 ή ΦΕΚ 1139 τ. Β΄
Για τους πολύτεκνους εκπαιδευτικούς ισχύει η
Φ.350/12/59201/Δ1/7-5-2008
Για τα Νηπιαγωγεία ισχύουν
Π.Δ. 200/98 (άρθρο 11, παρ. 2) και Φ.353.1/324/105657/Γ1/8-10-2002 (άρθρο 39)
XXVIII. Συνεδριάσεις Συλλόγου Διδασκόντων – Παιδαγωγικές συναντήσεις – Έλεγχος προόδου – Συνεργασία με γονείς
Για τα Δημοτικά σχολεία ισχύουν:

Π.Δ. 201/98 (άρθρο 11, παρ. 1 και άρθρο 13, παρ. 1)
Φ.353.1/324/105657/Δ1/8-10-2002 ή ΦΕΚ 1340 τ. Β΄(άρθρα 37, 38 και 39)
Για τα Νηπιαγωγεία ισχύουν:
Π.Δ. 200/98 (άρθρο 9 και άρθρο 11, παρ. 1)
Φ.353.1/324/105657/Δ1/8-10-2002 ή ΦΕΚ 1340 τ. Β΄ (άρθρα 37, 38 και 39)
XXIX. Εφαρμογή ωραρίου σε περιπτώσεις απουσίας εκπαιδευτικού
Ν. 1566/85 (άρθρο 13, παρ. 8) και Φ.353.1/324/105657/Δ1/8-10-2002 ή ΦΕΚ 1340 τ. Β΄ (άρθρο 36, παρ. 25 και άρθρο 29, παρ. 8)
ΠΡΟΣΟΧΗ: Δείτε εδώ την απόφαση της ΔΟΕ για το συγκεκριμένο ζήτημα
ΧΧΧ. Ενισχυτική διδασκαλία – Προγράμματα Ενισχυτικής Διδασκαλίας
Ισχύει το Π.Δ. 462/91 ή ΦΕΚ 171 τ. Α΄(άρθρο 5)
(εκκρεμεί η εγκύκλιος για το 2015-2016)
Για τα δικαιώματα του μαθητή διαζευγμένων ή σε διάσταση γονιών και που ο ένας από αυτούς δεν ασκεί την επιμέλεια ισχύει η:
Φ.7/ 517/ 127893 /Γ1/13-10-2010
Για την απαλλαγή από το μάθημα των Θρησκευτικών ισχύει η
133099/Γ2/19-9-2013
ΧΧΧΙ. Μεταφορά μαθητών
Ισχύουν:
24001/11-06-2013 Κ.Υ.Α.
και η τροποποίησή της
31636/9-9-2015 Για τις αθλητικές δραστηριότητες ισχύουν οι:
2005_1870 YA (Δαπάνες σχολικών Αγώνων)
2005_1497 YA με τις ακόλουθες χρονολογικά τροποποιήσεις της)   2006_1830   2009_545   2010_365   2011_582   2011_2794   2012_1896   2013_1858

Κατεβάστε:
εδώ τα Π.Δτα 200/98 (Οργάνωση και λειτουργία των Νηπιαγωγείων) και 201/98 (Οργάνωση και λειτουργία των Δημοτικών Σχολείων)
εδώ το "καθηκοντολόγιο" των εκπαιδευτικών (Φ.353.1./324/105657/Δ1/8-10-2002)
(Αναδημοσίευση από Γεώργιο Δημητρακόπουλο)

Σχέση Γλωσσολογίας και Διδακτικής της Γλώσσας

noreply@blogger.com (Anonymous) — Sat, 13 Sep 2014 09:55:00 +0000

Η έντονη αντιπαράθεση που ξέσπασε στις μέρες μας σχετικά με το «νέο σχολικό εγχειρίδιο γραμματικής για το δημοτικό σχολείο, με τον τίτλο «Γραμματική Ε΄ και Στ΄ Δημοτικού » (Φιλιππάκη – Warburton, κ. άλ., 2011), αναδεικνύει τη στρεβλή κατάσταση που επικρατεί τα τελευταία χρόνια στη διδασκαλία της γλώσσας και εγείρει ερωτήματα που θέτουν σε αμφισβήτηση την «αυτονόητη» μέχρι σήμερα στον ελληνικό χώρο πλήρη και αποκλειστική αρμοδιότητα της Γλωσσολογίας στη διδασκαλία της γλώσσας.
Πέρα από το περιεχόμενο της αντιπαράθεσης, το οποίο αξίζει κανείς να δει με μια νηφάλια ματιά, θεωρούμε ότι υποβόσκουσα αιτία της είναι προφανώς η διαμάχη περί αρμοδιότητας στη διδασκαλία της γλώσσας. Από τη μια πλευρά, την πλευρά της εκπαιδευτικού κας Μ. Χρυσού, δημοσιεύθηκαν απόψεις, που ανεξαρτήτως της επιστημονικής εγκυρότητάς τους, έθεσαν ερωτήματα αρμοδιότητας, όπως: «Οι δάσκαλοι τελικά καλούνται να «μορφώσουν» Έλληνες; Με ποια γλώσσα; Με ποια γραμματική;» . Από την άλλη πλευρά της αντιπαράθεσης, 140 γλωσσολόγοι αισθάνθηκαν την ανάγκη να απαντήσουν ως παρατεταγμένο σώμα προτάσσοντας την αρμοδιότητά τους, όπως αυτοί την εννοούν, δηλώνοντας ενυπογράφως τα εξής: «Οι γλωσσολόγοι, επιστημονικά ειδικότεροι και αρμοδιότεροι για τα ζητήματα γλώσσας και γλωσσικής εκπαίδευσης…», «Αναρωτιόμαστε πώς είναι δυνατόν μια εκπαιδευτικός …να αμφισβητεί την εγκυρότητα ενός διδακτικού εγχειριδίου, που έχει εγκριθεί από τους αρμόδιους φορείς της Πολιτείας και αποτελεί έργο ειδικών επιστημόνων και το οποίο, ως δασκάλα, καλείται να διδάξει.», «Ζητάμε, όπως γίνεται σε κάθε πολιτισμένη χώρα, η κρίση ενός επιστημονικού έργου ή μιας επιστημονικής άποψης ή ενός επιστημονικού ζητήματος να γίνεται με βάση τεκμηριωμένες μεθόδους και αληθή επιχειρήματα από τους ειδικούς στην οικεία επιστήμη. Έτσι λοιπόν, όπως για μια ασθένεια συμβουλευόμαστε τον «γιατρό», για τον σεισμό τον «σεισμολόγο», για ένα νομικό ζήτημα τον «δικηγόρο», για μια γεωργική καλλιέργεια τον «γεωπόνο», για ζητήματα γλώσσας και γλωσσικής εκπαίδευσης, παρά το γλωσσικό μας αισθητήριο, είναι σκόπιμο να συμβουλευόμαστε τον «γλωσσολόγο»».
Οι παραπάνω δηλώσεις και θέσεις πρέπει να αποτελέσουν αντικείμενο επιστημονικής συζήτησης, γιατί πιστοποιούν με τον καλύτερο τρόπο τις απόψεις που επικρατούν στη χώρα μας σχετικά με τη Διδακτική της Γλώσσας και τη σχέση της με τη Γλωσσολογία. Το ζήτημα των σχέσεων Γλωσσολογίας και Διδακτικής της Γλώσσας απασχολεί τον επιστημονικό κόσμο στο εξωτερικό πάρα πολλά χρόνια. Ωστόσο, στην Ελλάδα, υπήρξε μια σιωπηρή ανοχή μέχρι σήμερα στη διευρυνόμενη συνεχώς επιρροή και εισροή γλωσσολόγων στα Παιδαγωγικά Τμήματα Δημοτικής Εκπαίδευσης και στις Φιλοσοφικές Σχολές. Σε συνδυασμό δε με την έλλειψη ισχυρής αντίδρασης εκ μέρους των Επιστημών Αγωγής και της Παιδαγωγικής φτάσαμε σε σημείο να θεωρείται αυτονόητο ότι: -η Διδακτική της γλώσσας είναι επιστημονικός κλάδος της Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας, που παρά τις προσπάθειες ανεξαρτητοποίησής της, ως επιστήμη ασκείται μόνο από γλωσσολόγους, -η Διδακτική της Γλώσσας, ως γνωστικό αντικείμενο στα περισσότερα Παιδαγωγικά Τμήματα και τις Φιλοσοφικές Σχολές, πρέπει να ανατίθεται αποκλειστικά σε γλωσσολόγους, -οι συγγραφείς των σχολικών εγχειριδίων για τη γλωσσική διδασκαλία πρέπει να είναι αποκλειστικά γλωσσολόγοι και όσοι έχουν εισχωρήσει στον επιστημονικό τους χώρο μέσω ενός μεταπτυχιακού ή διδακτορικού στη γλωσσολογία, -η διδασκαλία της γλώσσας στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση αποτελεί αρμοδιότητα των γλωσσολόγων , -οι δάσκαλοι και οι φιλόλογοι της πράξης είναι «εκτελεστικά – διδακτικά όργανα» χωρίς λόγο στη φιλοσοφία, στο περιεχόμενο και στα σχολικά εγχειρίδια της γλωσσικής εκπαίδευσης, -κ.ά.

Ίσως, λοιπόν, είναι καιρός τα αυτονόητα να τεθούν στη βάσανο της επιστημονικής συζήτησης. Γι’ αυτό, σε μια προσπάθεια να θέσουμε το ζήτημα των σχέσεων Γλωσσολογίας και Διδακτικής της Γλώσσας, θα προσπαθήσουμε να δούμε τα ερωτήματα που αναφύονται από την αντιπαράθεση αυτή και το πώς σχετίζονται με τη στρεβλή κατάσταση που επικρατεί στη διδασκαλία της γλώσσας. Πρώτα όμως θα παρουσιάσουμε λίγα στοιχεία για τις σχέσεις Γλωσσολογίας και Διδακτικής της Γλώσσας................(Μπορείτε να διαβάσετε όλο το κείμενο αναρτημένο στο Wikipedia) ή να δείτε το πλήρες άρθρο του κειμένου εδώ).

Έντυπα Προγραμματισμού Διδακτέας Ύλης

noreply@blogger.com (Anonymous) — Fri, 12 Sep 2014 19:59:00 +0000

Έντυπα Προγραμματισμού Διδακτέας Ύλης 2015-2016

Τάξη Α΄	Τάξη Β΄	Τάξη Γ΄	Τάξη Δ΄	Τάξη Ε΄	Τάξη ΣΤ΄

Αξιολόγηση Ελληνομάθειας

noreply@blogger.com (Anonymous) — Tue, 09 Sep 2014 19:39:00 +0000

ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΑ ΤΕΣΤ ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΑΘΟΡΙΣΜΟ ΤΟΥ ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ

Διαγνωστικό κριτήριο για την αρχική εκτίμηση του βαθμού κατοχής της ελληνικής γλώσσας για μαθητές του εξωτερικού, παλιννοστούντες & αλλοδαπούς

	Διαγνωστικό κριτήριο – Φυλλάδιο για το μαθητή – επίπεδο 1
	Διαγνωστικό κριτήριο – Φυλλάδιο για το μαθητή – επίπεδο 2
	Διαγνωστικό κριτήριο – Φυλλάδιο απαντήσεων
	Διαγνωστικό κριτήριο – Φυλλάδιο για το δάσκαλο

(μια έκδοση του ΥΠΕΠΘ και του Π.Ι. το 2002)

Γλωσσικά τεστ για μαθητές της Β' ως ΣΤ' τάξης - Αξιολόγηση και καθορισμός επιπέδου γλωσσομάθειας αλλοδαπών μαθητών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στην ελληνική γλώσσα

	Γλωσσικά τεστ – Β' δημοτικού 1ο τεστ
	Γλωσσικά τεστ – Β' δημοτικού 2ο τεστ
	Γλωσσικά τεστ – Γ' και Δ' δημοτικού 1ο τεστ
	Γλωσσικά τεστ – Γ' και Δ' δημοτικού 2ο τεστ
	Γλωσσικά τεστ – Ε' και ΣΤ' δημοτικού 1ο τεστ
	Γλωσσικά τεστ – Ε' και ΣΤ' δημοτικού 2ο τεστ
	Οδηγίες διεξαγωγής και διόρθωσης των γλωσσικών τεστ - Οδηγός για τον εκπαιδευτικό

(επιμέλεια η ομάδα της Λήδας Τριανταφυλλίδου, μια έκδοση του ΚΕ.Δ.Α. το 2007 σε πιλοτική εφαρμογή)

Γλωσσικά τεστ για μαθητές της Α' ως ΣΤ' τάξης - Αξιολόγηση και καθορισμός επιπέδου γλωσσομάθειας αλλοδαπών μαθητών Π.Ε. στην ελληνική γλώσσα ( από Εκπ/ση αλλοδαπών & παλιννοστούντων μαθητών-Διάπολις)

	Γλωσσικά τεστ - Α', Β' δημοτικού – Ας μιλήσουμε Ελληνικά 1 Ηχογράφηση Ι (A1.-A2.-A3.wav)
	Γλωσσικά τεστ - Γ', Δ' δημοτικού – Ας μιλήσουμε Ελληνικά 2 Ηχογράφηση ΙΙ (Β1.-Β2.-Β3.wav)
	Γλωσσικά τεστ - Ε', ΣΤ' δημοτικού – Ας μιλήσουμε Ελληνικά 3 Ηχογράφηση ΙΙI (C1.-C2.-C3.wav) Παραγωγή γραπτού λόγου-Η ιστορία της γάτας
	Οδηγίες χορήγησης και διόρθωσης κατατακτηρίων τεστ

(Τα τεστ έγιναν στα πλαίσια του προγράμματος: «Εκπ/ση αλλοδαπών & παλιννοστούντων μαθητών, 2010-2013» κι αποτελούν αναθεωρημένη μορφή των τεστ «Ας μιλήσουμε Ελληνικά», τα οποία αναπτύχθηκαν και χρησιμοποιήθηκαν στο πλαίσιο του Προγράμματος «Εκπαίδευση Μουσουλμανοπαίδων 2002-2004») Ομάδα αναθεώρησης: Βίκυ Κάντζου, Σπυριδούλα Σταμούλη)

Η Ελληνική ως Δεύτερη Γλώσσα – Καθορισμός Επιπέδων Γλωσσομάθειας του Προφορικού Λόγου Αλλοδαπών Μαθητών

(επιμέλεια Σπυριδούλα Βαρλοκώστα και Λήδα Τριανταφυλλίδου, Αθήνα 2003)

Κλίμακα αξιολόγησης και μέτρηση του επιπέδου γνώσης της ελληνικής στα μειονοτικά δημοτικά σχολεία της Θράκης (Αθήνα 2004, επιμέλεια Μαρία Τζεβελέκου)

Επίπεδα και κριτήρια διαπίστωσης / πιστοποίησης της ελληνομάθειας

Μέρος 1ο

Μέρος 2ο

Υλικό για Παλινοστούντες και Αλλοδαπούς

noreply@blogger.com (Anonymous) — Mon, 08 Sep 2014 19:52:00 +0000

ΔΙΗΓΟΥΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΙΣΤΟΡΙΕΣ 1
	Τα κείμενα βιωματικής αναδιήγησης αποτελούν για όλους τους μαθητές τα πρώτα κείμενα προσέγγισης αλλά και συγγραφής στις τάξεις του δημοτικού σχολείου. Ως τέτοια ορίζονται τα κείμενα που αφηγούνται προσωπικές εμπειρίες, βιώματα και καταστάσεις των παιδιών. Η ενότητα 1, με αφόρμηση το θέμα και το λεξιλόγιο του αρχικού κειμένου, που ανήκει στο χώρο της παιδικής λογοτεχνίας, πραγματεύεται θέματα από τη σχολική ζωή και δίνεται η δυνατότητα στους μαθητές για διαθεματικές προσεγγίσεις και συζητήσεις ή έρευνες με διαπολιτισμικό χαρακτήρα και κατεύθυνση. Κατεβάστε το βιβλίο σε μορφή .pdf 17 MB Δείτε το Online
ΔΙΗΓΟΥΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΙΣΤΟΡΙΕΣ 2
	Στην ενότητα 2, με αφόρμηση ένα κείμενο αυθεντικό και αυτοτελές που προέρχεται από τις σελίδες αλληλογραφίας παιδικής εφημερίδας, δίνεται η δυνατότητα στους μαθητές να εκφράσουν συναισθήματα μέσα από την αναδιήγηση ονείρων τους, να δημιουργήσουν φανταστικά όνειρα, να τα σχολιάσουν, να τα απεικονίσουν και να τα δραματοποιήσουν. Επίσης το κείμενο αναδεικνύει πολιτιστικά στοιχεία που οδηγούν σε δραστηριότητες πολυπολιτισμικού χαρακτήρα. Κατεβάστε το βιβλίο σε μορφή .pdf 17 MB Δείτε το Online
ΔΙΗΓΟΥΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΙΣΤΟΡΙΕΣ 3
	Στην ενότητα 3, και με αφόρμηση ένα απόσπασμα μυθιστορήματος, δίνεται ιδιαίτερη έμφαση στην κατανόηση από τους μαθητές της δομής ενός ημερολογίου, ώστε να είναι σε θέση να δημιουργήσουν το προσωπικό τους ημερολόγιο ή το ημερολόγιο της τάξης τους. Παράλληλα το περιεχόμενο του κειμένου ευαισθητοποιεί τους μαθητές απέναντι σε όλα τα πλάσματα της φύσης. Κατεβάστε το βιβλίο σε μορφή .pdf 17 MB Δείτε το Online
ΔΙΗΓΟΥΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΙΣΤΟΡΙΕΣ 4
	Η ενότητα 4 αρχίζει με το απόσπασμα από το «Μικρό Πρίγκιπα». Δίνει την αφόρμηση για παραγωγή δραστηριοτήτων σχετικών με τη δομή ενός αφηγηματικού κειμένου, την επεξεργασία και την εμβάθυνσή του, καθώς και με την ανάδειξη πληροφοριών για τα συναισθήματα και τις σκέψεις του συγγραφέα. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στη λειτουργία του τίτλου και της παραγράφου, όπως επίσης και στο χειρισμό του ενεστώτα και του αορίστου. Επίσης το κείμενο προσφέρεται για δραστηριότητες διαθεματικού περιεχομένου με αφόρμηση την αναφορά στους πλανήτες και τους αριθμούς. Κατεβάστε το βιβλίο σε μορφή .pdf 17 MB Δείτε το Online
ΔΙΗΓΟΥΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΙΣΤΟΡΙΕΣ 5
	Στην ενότητα 5 αφόρμηση αποτελεί ένα απόσπασμα διηγήματος, το οποίο οδηγεί τους μαθητές στην αναγνώριση των μερών που συνθέτουν την πλοκή του. Στη συνέχεια, με δραστηριότητες επεξεργασίας και εμβάθυνσης, οι μαθητές περιγράφουν τους ήρωες και τους χαρακτήρες τους, τις αναζητήσεις και τα συναισθήματά τους, ενώ ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην έννοια του νοήματος και της παραγράφου. Τέλος, τα μυθολογικά στοιχεία του κειμένου μπορούν να οδηγήσουν σε διαπολιτισμικές δραστηριότητες με κύριο άξονα τους μύθους και τους θρύλους των λαών. Κατεβάστε το βιβλίο σε μορφή .pdf 17 MB Δείτε το Online

Ιστορία Ανθρώπων Δασκάλου

Μια διαπολιτισμική πρόταση για το μάθημα της Ιστορίας της Γ΄Δημοτικού που παρουσιάζει, με πλούσια εικονογράφηση και απλή γλώσσα, τους γνωστούς πολιτισμούς της αρχαιότητας. Ο ελληνικός πολιτισμός εξετάζεται παράλληλα και σε διαλεκτική σχέση με τους άλλους αρχαίους πολιτισμούς.
Κατεβάστε το βιβλίο σε μορφή .pdf 17 MB
Δείτε το Online

Σειρά Γειά σας

ΓΕΙΑ ΣΑΣ 1
	Το «ΓΕΙΑ ΣΑΣ 1» αποτελεί την πρώτη γνωριμία των μαθητών με το σχολείο και τους συμμαθητές τους. Μαθαίνουν της Α-Β και τους αριθμούς καθώς επίσης, και να σχηματίζουν συλλαβές. Απευθύνεται στους μαθητές της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας που βρίσκονται στο αρχάριο επίπεδο γλωσσομάθειας. Κατεβάστε το βιβλίο του μαθητή σε μορφή .pdf 6,8 MB Δείτε το Online Κατεβάστε το βιβλίο του δασκάλου σε μορφή .pdf 675 ΚΒ Δείτε το Online
ΓΕΙΑ ΣΑΣ 2
	Το «ΓΕΙΑ ΣΑΣ 2» καλύπτει τη θεματική ενότητα « Το σχολείο μου». Οι μαθητές μπορούν να εξοικειωθούν με το χώρο του σχολείου, να γνωρίσουν τα πρόσωπα του σχολείου, να κατανοήσουν τη λογική και τη λειτουργία του σχολικού προγράμματος και γενικά να εξοικειωθούν με τη σχολική ζωή. Απευθύνεται στους μαθητές της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας που βρίσκονται στο αρχάριο επίπεδο γλωσσομάθειας. Κατεβάστε το βιβλίο του μαθητή σε μορφή .pdf 8,8 MB Δείτε το Online Κατεβάστε το βιβλίο του δασκάλου σε μορφή .pdf 1,2 MB Δείτε το Online
ΓΕΙΑ ΣΑΣ 3
	Το «ΓΕΙΑ ΣΑΣ 3» καλύπτει τη θεματική ενότητα « Η οικογένειά μου-Το σπίτι μου». Τα παιδιά της παρέας συνοδεύουν τους μαθητές στη γνωριμία περιστάσεων καθημερινής οικογενειακής ζωής καθώς και στα είδη κατοικίας εδώ και εκεί, άλλοτε και τώρα. Οι μαθητές παρουσιάζουν και περιγράφουν τις οικογένειές τους, μαθαίνουν να σχεδιάζουν το γενεαλογικό τους δέντρο, ενώ μιλούν και σχεδιάζουν τη γειτονιά τους. Απευθύνεται στους μαθητές της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας που βρίσκονται στο μεσαίο επίπεδο γλωσσομάθειας. Κατεβάστε το βιβλίο του μαθητή σε μορφή .pdf 10,9 MB Δείτε το Online Κατεβάστε το βιβλίο του δασκάλου σε μορφή .pdf 2,6 MB Δείτε το Online
ΓΕΙΑ ΣΑΣ 4
	Το «ΓΕΙΑ ΣΑΣ 4» καλύπτει τη θεματική ενότητα « Η καθημερινή μου ζωή» με ιδιαίτερη έμφαση στο χρόνο και στην εναλλαγή των εποχών. Τα παιδιά της παρέας συνοδεύουν τους μαθητές σε περιστάσεις της καθημερινής τους ζωής. Αναλυτικότερα περιγράφουν τις δραστηριότητες των μελών της οικογένειάς τους, αφηγούνται στιγμές της καθημερινότητάς τους, έρχονται σε επαφή με τον παροιμιώδη λόγο καθώς και με μύθους και θρύλους. Απευθύνεται στους μαθητές της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας που βρίσκονται στο προχωρημένο επίπεδο γλωσσομάθειας. Κατεβάστε το βιβλίο του μαθητή σε μορφή .pdf 10,4 MB Δείτε το Online Κατεβάστε το βιβλίο του δασκάλου σε μορφή .pdf 2,7 MB Δείτε το Online

Το μικρό μου Λεξικό 1
	Κατεβάστε το βιβλίο σε μορφή .pdf 1,6 MB Δείτε το Online
Το μικρό μου Λεξικό 2
	Το «Μικρό μου Λεξικό 2» περιέχει εικονογραφημένες λέξεις και δραστηριότητες με κύριο στόχο τον εμπλουτισμό του λεξιλογίου των μαθητών, την εκμάθηση και χρήση των ρημάτων. Η ιδιαίτερη και ευχάριστη για τα παιδιά εικονογράφηση έχει ως στόχο την εξάσκηση στην παρατήρηση, τη δυνατότητα προφορικής και γραπτής δημιουργίας ιστοριών. Κατεβάστε το βιβλίο σε μορφή .pdf 1,2 MB Δείτε το Online
Το μικρό μου Λεξικό 3
	Το «Μικρό μου Λεξικό 3» περιέχει εικονογραφημένες λέξεις και δραστηριότητες με κύριο στόχο την εμπέδωση του λεξιλογίου των θεματικών ενοτήτων «Η οικογένειά μου», «Το σπίτι μου» καθώς και την εκμάθηση και χρήση των επιθέτων. Επίσης παροτρύνει τους μαθητές να περιγράψουν και να ζωγραφίσουν τις οικογένειές τους, το σπίτι τους, τη γειτονιά τους. Απευθύνεται στους μαθητές της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας που βρίσκονται στο τέλος του πρώτου και στην αρχή του δεύτερου επιπέδου γλωσσομάθειας. Κατεβάστε το βιβλίο σε μορφή .pdf 1,7 MB Δείτε το Online
Το μικρό μου Λεξικό 4
	Το «Μικρό μου λεξικό 4» περιέχει εικονογραφημένες λέξεις, κείμενα και δραστηριότητες με κύριο στόχο την προφορική και γραπτή έκφραση των μαθητών σε θέματα της καθημερινής τους ζωής. Παράλληλα ενισχύει τη διαθεματικότητα και τη διαπολιτισμική επικοινωνία, με αφόρμηση τη ροή του χρόνου, την εναλλαγή των εποχών, τις γιορτές και τις παγκόσμιες ημέρες. Απευθύνεται στους μαθητές της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας που βρίσκονται στο τέλος του πρώτου και στην αρχή του δεύτερου επιπέδου γλωσσομάθειας. Κατεβάστε το βιβλίο σε μορφή .pdf 1,7 MB Δείτε το Online

Διαβάζω 1
	Το «Διαβάζω 1» αποτελείται από δώδεκα εικονογραφημένες καρτέλες ελεύθερης ανάγνωσης με προτάσεις κλιμακωτής δυσκολίας. Στόχος του είναι η εξάσκηση και βελτίωση της ανάγνωσης των μαθητών, η κατανόηση του γραπτού λόγου, η εξάσκηση στην παρατήρηση και στην άντληση πληροφοριών, η παραγωγή επικοινωνιακού λόγου, και η εξάσκηση στη δυνατότητα διήγησης ιστοριών μαζί με τον εμπλουτισμό του λεξιλογίου των μαθητών. Κατεβάστε το βιβλίο σε μορφή .pdf 8,66 MB Δείτε το Online
Διαβάζω 2
	Ο φάκελος «Διαβάζω 2» περιέχει τέσσερις εικονογραφημένες ιστορίες και αρκετές δημιουργικές δραστηριότητες. Θεματικός άξονας των ιστοριών είναι η σχολική ζωή και στοχεύει στη βελτίωση της αναγνωστικής ικανότητας των μαθητών, στην παραγωγή προφορικού και γραπτού λόγου μέσα από την παρατήρηση και τις ομαδικές δραστηριότητες, στην εξοικείωση με την προφορική και γραπτή έκφραση των προσωπικών εμπειριών. α)Κατεβάστε το βιβλίο σε μορφή .pdf 3.46 MB Δείτε το Online β)Κατεβάστε το βιβλίο σε μορφή .pdf 3.27 MB Δείτε το Online γ)Κατεβάστε το βιβλίο σε μορφή .pdf 3.32 MB Δείτε το Online δ)Κατεβάστε το βιβλίο σε μορφή .pdf 4.02 MB Δείτε το Online
Διαβάζω 3
	Το «Διαβάζω 3» περιέχει δύο βιβλία με εννέα συνολικά εικονογραφημένες διαπολιτισμικές ιστορίες. Στόχος του είναι η συνειδητοποίηση της σπουδαιότητας της γλώσσας ως φορέα νοημάτων, η εντόπιση και κωδικοποίηση πληροφοριών. Απευθύνεται στους μαθητές της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας που βρίσκονται στο τέλος του πρώτου και στην αρχή του δεύτερου επιπέδου γλωσσομάθειας. α)Κατεβάστε το βιβλίο σε μορφή .pdf 5.67 MB Δείτε το Online β)Κατεβάστε το βιβλίο σε μορφή .pdf 5.53 MB Δείτε το Online
Διαβάζω 4
	Το «Διαβάζω 4» αποτελείται από αφηγηματικές ιστορίες που έχουν ως στόχο την εξοικείωση των μαθητών με τον αφηγηματικό λόγο, τον εμπλουτισμό των γνώσεών τους, την ευαισθητοποίησή τους σε διαπολιτισμικά θέματα, την έκφραση των συναισθημάτων και προσωπικών σκέψεων. Απευθύνεται σε όλους τους μαθητές του δημοτικού σχολείου αλλά κυρίως στους μαθητές της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας που βρίσκονται στο δεύτερο και τρίτο επίπεδο γλωσσομάθειας. Κατεβάστε το βιβλίο σε μορφή .pdf 10,2 MB Δείτε το Online

Κουτί Μαγεία Α-Β
	Αποτελείται από είκοσι τέσσερις εικονογραφημένες καρτέλες που απεικονίζουν τα γράμματα της αλφαβήτας καθώς και πρότυπες λέξεις που τους αντιστοιχούν. Μαζί με τις δύο αφίσες (σωστής φοράς των γραμμάτων της ελληνικής γλώσσας – πρότυπες λέξεις) αποτελούν το συνοδευτικό εποπτικό υλικό του «ΓΕΙΑ ΣΑΣ 1». Μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την υποστήριξη εκμάθησης της αλφαβήτας και της σωστής γραφής των γραμμάτων όπως επίσης ως υλικό δραστηριοτήτων και παραγωγής προφορικού λόγου στην τάξη. Κατεβάστε το υλικό σε μορφή .pdf 1,2 MB

ΑΝΔΡΕΑΣ Δ. ΚΑΡΑΤΖΑΣ

Πρώτο κουδούνι για τα προσφυγόπουλα της Μυρσίνης / Ιανουάριος 2017

Πηγή:ilialive.gr

Παρουσιάσεις - Υλικό ΗμερίδωνΣχολικών Συμβούλων / ΙΕΠ

Ένα διαφορετικό σχολείο- συνέντευξη κ. Ανδρέα Καρατζά

Συνάντηση συνεργασίας με Διευθυντές Σχολείων / 5-9-2016

Εκπαίδευση,Ετερότητα και τα Ελληνικά ως δεύτερη ή ξένη γλώσσα

Επιμόρφωση - Εισήγηση (ΙΝ.ΕΠ. - ΕΚΔΔΑ) / Απρίλιος 2016

Επιμορφωτική ημερίδα - κινηματογράφος ΑΣΤΡΟΝ (ακύρωση λόγω απεργίας ΑΔΕΔΥ)

Σχολική Βία , Σχολικός Εκφοβισμός - Ενημέρωση Γονέων και Κηδεμόνων

Επιμορφωτικό Σεμινάριο Ολοήμερων Σχολείων Ηλείας

Διδακτική συμπερίληψη - Σχολική βία

Βράβευση Μαθητών

Συνάντηση συνεργασίας - Διευθυντές Σχολείων / 14-1-2016

Τακτικές επισκέψεις Ιανουαρίου 2016

Τακτικές Επισκέψεις Δεκεμβρίου 2015

Μετάβαση από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο (2015-2016)

Τακτικές επισκέψεις κατά τον μήνα Νοέμβριο του 2015

Επιμορφωτικές δράσεις και τακτικές επισκέψεις Νοεμβρίου 2014

Τόπος επιμορφωτικής συνάντησης

Εκπαιδευτικοί

Ημερομηνία

Ώρα

Θέματα

Επιμορφωτές

2ο Δ.Σ. Λεχαινών – Λεχαινά

13-11-2014

12:00-14:00

-Διδακτική Ιστορίας

1ο Δ.Σ. Λεχαινών

20-11-2014

12:00-14:00

-Διδακτική Γλώσσας (Διαφοροποιημένη διδασκαλία από Σχολικό Σύμβουλο)

2ο Δ.Σ. Βαρθολομιού

27-11-2014

12:00-14:00

Α/Α

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΕΠΙΣΚΕΨΗΣ

ΤΟΠΟΣ & ΣΧΟΛΕΙΟ

ΛΟΓΟΣ ΕΠΙΣΚΕΨΗΣ

1

2

3

4

5

6

7

Προγραμματισμός διδακτικού έργου 2014 - 2015

Επισκέψεις σε Σχολικές Μονάδες Σεπτέμβριος 2014

Α/Α

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΕΠΙΣΚΕΨΗΣ

ΤΟΠΟΣ & ΣΧΟΛΕΙΟ

ΛΟΓΟΣ ΕΠΙΣΚΕΨΗΣ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Επιμορφωτική Ημερίδα Σχολικού Συμβούλου 3/9/2014

Νομοθεσία-Εγκύκλιοι 2015 - 2016

Σχέση Γλωσσολογίας και Διδακτικής της Γλώσσας

Έντυπα Προγραμματισμού Διδακτέας Ύλης

Αξιολόγηση Ελληνομάθειας

Υλικό για Παλινοστούντες και Αλλοδαπούς

2^ο Δ.Σ. Λεχαινών – Λεχαινά

1^ο Δ.Σ. Λεχαινών

2^ο Δ.Σ. Βαρθολομιού