مشواري بمحمود مع متلازمة داون

للتواصل مع ام محمود (مشواري ومتلازمه داون)

2011-12-15T15:28:00.005+02:00

السلام عليكمورحمه الله وبركاته
تيسيرا للامهات والاخوات فقط وليس للرجال من يريد التواصل مع ام محمود صاحبه مدونه مشواري ومتلازمه داون فقط ترسل لي تحت هذا الموضوع رقم هاتفها او ايميلها اوID ببرنامج الكاكاو او الواتس اب
وان شاء الله سيتم عمل جروب للامهات والاخوات فقط نسائي لنراسل بعضنا فيه باذن الله
وللعلم
اي بيانات سترسل لن يراها غيري فقط ان شاء الله

ايميلي الخاص MODEDAHMED@YAHOO.COM
رقم هاتف مفتوح فقط للامهات 00201228084739
والله المستعان

افكار العاب واشغال تشغل وقت فراغه وتنمي مواهبه

2011-11-30T21:50:00.002+02:00

ارسمي له علي كل مشبك شكل هندسي
وفوق الدائرة الورقيه وزعي الاشكال وهو يشبك كل مشبك بشكله
= 650) this.width = 650; return false;" border="0">
= 650) this.width = 650; return false;" border="0">
او الوان هكذا
= 650) this.width = 650; return false;" border="0">

كيف تدريبين طفل متلازمه داون

2011-11-25T17:51:00.000+02:00

السلام عليكم
هذا برنامج تدريبي
لااهل المعاقين عقليا

(ملحق/ 4)

البرنامج التدريبي بصورته النهائية

- تضمن برنامج الرعاية الاطفال المعاقين سبعة محاور رئيسة يستهدف كل منها تغطية حاجة اساسية في حياة الاطفال المعاقين عقلياً.

ويتكون البرنامج من المحاور الاتية:

1- معلومات عامة. General Information

2- انشطة للاتصال والكلام. Communication Activities

3- الانشطة المنزلية. Household Activities

4- الانشطة الاجتماعية. Social Activities

5- الاعتناء بالنفس. Take Care of Himself or Herself

6- انشطة اللعب. Play Activities

7- انشطة للتعلم. Learning Activities

1- هدف البرنامج Program Goals

أ- الهدف العام:

تعريف الامهات بطرائق التعامل مع اطفالهن المعاقين عقلياً وتوفير شروط الرعاية الخاصة لهذه الفئة للوصول بامكاناتهم وقدراتهم الى اقصى حد ممكن وتزويد الامهات بمعلومات عامة عن العوق.

ب- الهدف الخاص:

معرفة فاعلية برنامج الرعاية الخاصة في نمو القدرات العقلية.

2- مستلزمات تنفيذ البرنامج Requirement of Application The Program

1- تهيئة مكان لاجراء الجلسات تسوده الراحة والاضاءة الجيدة والهدوء.

2- نسخة من استمارة الاتفاق بين الباحثة والام (ملحق/ 4- أ).

3- استمارة المعلومات الخاصة بالام والطفل (ملحق/ 4- ب).

4- استمارة المواعيد المحددة للبرنامج (ملحق/ 4- ج).

5- ملحق للصور التوضيحية والامثلة (ملحق/ 4- د).

6- استمارة تقييم مستوى تطور الطفل (ملحق/ 4- هـ).

3- محتويات البرنامج Contents of Program

يتضمن البرنامج ستة عشر جلسة ولمدة شهرين وبواقع جلستين في الاسبوع تستغرق الجلسة (ساعة واحدة) وتنفذ كل جلسة ما عدا الجلسة الاولى بشكل عام على النحو الاتي: (20) دقيقة للحوار ومعرفة الصعوبات التي تواجه الامهات عند تطبيق البرنامج و (30) دقيقة لطرح الموضوع المحدد للجلسة و (10) دقائق الاخيرة لطرح الاسئلة والمناقشة.

الجلسة الاولى:

وتتضمن هذه الجلسة الترحيب بالامهات, وطرح بعض التعليمات الخاصة بالبرنامج من ضمنها توقيع استمارة الاتفاق (ملحق/ 4- أ) وملا استمارة المعلومات الخاصة بالام والطفل (ملحق/ 4- ب) وتزويد كل ام باستمارة المواعيد (ملحق/ 4- ج) وملحق الصور التوضيحية والامثلة (ملحق/ 4- د) واستمارة تقييم مستوى تطور الطفل (ملحق/ 4- هـ) تبين هذه الاستمارة للام مستوى تطور الطفل الطبيعي للتعرف على مدى تاخر طفلها عن متوسط التطور الطبيعي للطفل.

الجلسة الثانية:

الموضوع/ الامور المطلوب معرفتها من الام قبل البدء بتطبيق البرنامج:

الهدف/ توضيح اهمية دور الوالدين في تعليم اطفالهم ومساعدة الطفل على استغلال قدراته الخاصة كلما امكن ذلك.

- يحتاج والدا الاطفال المعوقين عقلياً ان يكونوا اكثر معرفة واكثر مشاركة برغبات وقدرات اطفالهم التي تؤثر في حياتهم.

- ان الاهل وافراد العائلة لهم الدور الرئيسي في تطوير اطفالهم وتعليمهم المبكر عن طريق (التحدث اليهم والموسقى والالعاب والحب) لانهم يحتاجون الى الانشطة المتكررة المصحوبة بحوافز مادية ومعنوية من اجل استغلال قدرتهم الجسدية والذهنية الى اقصى درجة ممكنة.

ومن خلال ما تقدم يتوجب على الام معرفة النقاط الاتية:

اولاً: مراقبة الطفل عن قرب لتقديم ما يمكنه وما لا يمكنه ان يفعل في كل مجال من مجالات التطور. (انظر ملحق/ 4-هـ)

ثانياً: ملاحظة ما هي الاشياء التي بدا لتوه يعملها او ما زال يجد صعوبة فيها.

الثالثاً: تحديد المهارات التي يجب ان يتعلمها او العمل الذي يجب ان يشرح عليه لمساعدته على ان يتقن المهارات التي يملكها فعلاً وينطلق منها.

رابعاً: تقسيم كل مهارة جديدة الى خطوات صغيرة والى انشطة يمكن للطفل ان يتعلمها في يوم او يومين ثم الانتقال الى الخطوات التالية.

خامساً: على الام ان لا تتوقع الكثير دفعة واحدة... فيجب ان تكون واقعية وصبورة تبدا بما يستطيع الطفل ان يفعله جيداً ثم تشجعه على ان يفعل اكثر من ذلك بقليل.

ملاحظة:

(ان تقديم المساعدة الصحيحة له في الوقت الصحيح يشعر الطفل بالنجاح والسعادة).

الجلسة الثالثة

الموضوع/ الانشطة التعليمية التي تقوم بها الام عند تنفيذ البرنامج.

الهدف/ تعليم الام الامور التي يجب ان تتصف بها عند تنفيذ البرنامج.

كوني صبورة وملاحظة:

فالاطفال لا يتعلمون طوال الوقت بل يحتاجون احياناً الى الراحة, وعندما يستريحون ياخذون في التقدم ثانية. راقبي الطفل عن قرب, وحاولي ان تفهمي كيف يفكر, وماذا يعرف وكيف يستعمل مهاراته الجديدة. وعندها سنعرف كيف نساعده على ممارسة وتحسين هذه المهارات وعند التحدث مع الطفل اعطيه الوقت للاجابة على اسئلتك وتناولي معه الحديث وتذكري اهمية الممارسة والتكرار.

كوني منظمة ومثابرة:

خططي لانشطة خاصة للتقديم بشكل طبيعي في ممارسة المهارات من المهارة المنجزة الى المهارة الاخرى القابلة للانجاز وحاولي ان تلعبي مع الطفل في الوقت نفسه تقريباً من كل يوم. وحاولي كذلك ان تضعي لعب الطفل وادواته وملابسه وما شابه في مكان نفسه, ليكن ردك بطريقة مشابهة في كل مرة على افعال الطفل واحتياجاته فهذا يساعد على الفهم وعلى الشعور بثقة واطمئنان اكبر.

استعملي التنوع:

بالرغم من اهمية التكرار فان للتنوع اهمية كذلك غيري من الانشطة قليلاً كل يوم حتى لا يصاب الطفل بالملل. اكملي الاشياء بطرائق مختلفة وفي اماكن متنوعة داخل البيت وخارجه خذي الطفل الى السوق والحدائق العامة وغيرها من الاماكن.

كوني معبرة:

وظفي وجهك وغيري نبرة صوتك لتظهري مشاعرك وافكارك وتكلمي بوضوح وبساطة مع طفلك (ولكن لا تستخدمي لهجة الاطفال وكلماتهم) واكثري من مدح الطفل وتشجيعه عند انجازه عمل معين.

استمتعي بوقتك مع الطفل:

ابحثي عن طرائق لتحويل كل الانشطة الى العاب تسلي الطفل وتسليكي.

كوني عملية:

اختاري- كلما امكن- مهارات وانشطة تساعد الطفل على ان يصبح اكثر استقلالاً وقدرة على فعل المزيد لنفسه وللاخرين كما عليك لا تبالغي بحمايته (الحماية الزائدة).

كوني واثقة:

كل الاطفال يستجيبون بطريقة ما تسودها العناية والاهتمام والمحبة لهذا كوني واثقة من تقدم الطفل بالحب والمساعدة.

تذكري دائماً:

ان الطفل اذا داوم على فعل النشاط نفسه مدة اطول مما ينبغي فانه قد يمله ويفقد الرغبة في فعله ولهذا السبب لا تجعليه يقوم بنفس النشاط مدة اطول مما ينبغي, راقبيه لتعرفي ما اذا كان قد بدا يتعب واوقفي النشاط قبل ان يتعب.

تحدثي مع الطفل بهدوء وبطء:

فالطفل لن يتعلم اذا علا صوتك او افزعته. ولهذا السبب ايضاً لا تضربيه, فالضرب والصوت العالي لن يساعد الطفل على التعلم, حاولي استخدام مبدا الثواب والتعزيز خلال التعليم, ويمكن استخدام العقاب عن طريق تغير نبرة الصوت او سحب الشيء الذي يحبه.

احرصي على ان يواصل طفلك القيام بالنشاط بعد تعلمه, فكلما زاد عدد مرات قيامه بالنشاط امكنه اتقانه. فالتكرار ضروري له.

الجلسة الرابعة

الموضوع/ ارشادات عامة لتطور اداء الطفل.

الهدف/ تعلم بعض الطرائق البسيطة التي يمكن اللجوء اليها لمساعدة الطفل على اكتساب فهم افضل لجسمه وتحضيره للتعلم وفهم اللغة ومساعدته على اقامة العلاقات مع اشخاص اخرين بطريقة تنطوي على الصداقة والتعاون.

1- اكثري من امتداح الطفل:

امتدحيه وضميه اليك بمحبة او اعطيه جائزة صغيرة عندما يتصرف بشكل جيد.

التفسير:

ان امتداح النجاح يؤدي الى نتائج افضل وهو افضل من التوبيخ او المعاقبة على الفشل وعندما يحاول الطفل عمل شيء ويفشل فمن الافضل تجاهل الامر شكل (1) (ملحق/ 4-د).

ملاحظة:

(تجنبي اعطاء الحلويات او الطعام كجائزة وخصوصاً اذا كان الطفل بديناً).

2- تحدثي كثيراً الى الطفل:

استخدمي كلمات واضحة وبسيطة ووضحي له كل ما تفعلينه معه بالكلام. شكل (2) (ملحق/ 4-د).

التفسير:

ينصت الطفل ويبدا بتعلم اللغة قبل وقت طويل من البدا بالكلام, تابعي التحدث اليه كثيراً بالرغم من انه قد يبدو لا يفهم ولا يرد.

3- علمي طفلك مهارات جديدة:

عندما تساعدين الطفل على تعلم مهارات جديدة وجهي حركاته بيديك. شكل (3) (ملحق/ 4-د)

مثال: لتعلم طفلة ايصال يديها الى فمها (لتاكل بنفسها) بستطاعتك ان:

- تساعديها على وضع اصبعها في الطعام الذي تحبه.

- ثم وضع اصبعها في فمها.

- بعد ان تتعلم ذلك دعيها تقوم بالعمل ذاته بنفسها.

التفسير:

تسير الامور عادة بشكل افضل عندما توجه حركة الطفل بلطف بدلاً من ان نقول له كيف يفعل الاشياء واذا حاول الطفل فعل شيء ما ووجد صعوبة في ذلك فان توجيه يديه يجعله اكثر تشوقاً لتعلم المهارة بدلاً من القول (افعل كذا او لا تفعل هكذا).

4- استخدمي مراة لمساعدة الطفل على معرفة جسمه واستعمال يديه شكل (4) (ملحق/ 4- د)

التفسير:

المراة تساعد الطفل على رؤية اجزاء جسمه والتعرف عليها وتكون المراة مفيدة بشكل خاص للاطفال الذين يجدون صعوبة في الربط بين الاجزاء المختلفة من اجسامهم او معرفة مكان وجودها.

5- استعملي التقليد:

لتعليم عمل جديد او مهارة جديدة افعلي انت العمل الجديد ثم شجعي الطفل على تقليدك في ذلك العمل.

التفسير:

كثير من الاطفال يحبون تقليد الاخرين وهذه طريقة جيدة لتعلميهم اشياء كثيرة من الانشطة الجسدية وكذلك في تقليد الاصوات والكلمات.

6- شجعي الطفل على الوصول الى ما يريد:

التفسير:

من الخطا ان تضعي بين يدي الطفل دوماً ما يريده واستخدمي رغبة الطفل فرصة تجعله يستخدم مهارات جسمه قيد التطور والمهارات اللغوية للحصول على ما يريد.

7- اجعلي التعليم ممتعاً:

ابحثي دوماً عن طريقة لتحويل انشطة التعلم الى لعب.

التفسير:

يتعلم الاطفال بشكل افضل ويزداد تعاونهم عندما يتسلون بما يفعلون ويكون الامر مثيراً لهم. تابعي تكرار النشاط طالما وجده الطفل مسلياً ثم اوقفه لمدة زمنية عندما لا يعود مسلياً او غيريه بطريقة ما لاعادة جو الاثارة اليه.

8- دعي الطفل يفعل كل ما يستطيع فعله بنفسه وساعديه فقط بقدر ما يحتاجه.

التفسير:

عندما يجد الطفل صعوبة في عمل شيء ما او يبدو بطيئاً او غير بارع فيه لا تحاولي ((المساعدة)) بان تقومي بالعمل بنفسك لكن ما يساعد على تطور الطفل هو جعله يفعل الشيء بنفسه مع التشجيع له من خلال مساعدته فقط بطرائق تجعله يفعل المزيد لنفسه بنفسه.

9- كثيراً ما يتعلم الاطفال بشكل افضل في حالة عدم وجود الام.

التفسير:

كثيراً ما يبذل الاطفال اقصى جهد عندما يرغبون في شيء ما رغبة شديدة وحين لا يوجد من يساعدهم وقد يكون التعليم مهماً ولكن من المهم ايضاً منح الطفل فرصة لاستكشاف واختبار حدوده وعمل الاشياء لنفسه بنفسه.

10- اجعلي الاخوة والاخوات الاكبر يعرضون امام الطفل ادوات جديدة.

التفسير:

قد يرفض بعض الاطفال المحاولة او يخافون من الالعاب الجديدة او الادوات المساعدة او الكراسي الخاصة, اما اذا جرب طفل اخر هذه الاشياء قبلهم واظهر انها تعجبه فانهم كثيراً ما يصبحون راغبين في تجربتها ايضاً.

ملاحظة:

تذكري ان التعليم الجيد يغير فعلاً.. واللعب الجيد واظهار المحبة هي اهم من طول الوقت الذي تقضينه في التعليم معه.

الجلسة الخامسة:

الموضوع/ كيف تفهمين الطفل ما تريدين القيام به.

الهدف/ لتشجيع الطفل على اداء نشاط, يلزمك اولاً ان تكتشفي كيف يفهمك. فقد يفهمك بانصاته لكلماتك او بمشاهدته قسمات وجهك. وقد يفهمك بمشاهدة حركات يديك وجسمك او قد يفهمك بملامستك عندما تفعلين شيء ما. او قد يفهم ويتعلم باداء نشاط ما معك. ولكي تساعدي الطفل على التعلم, يلزمك ان تتحدثي معه وتشرحي له بالطريقة التي يفهمها.

- واحسن طريقة يتعلم بها الطفل هي ان تعلميه نشاطاً واحداً فقط في المرة الواحدة وعندما يستطيع اتقان ادائه علميه نشاطاً اخر.

- ابدئي بنشاط تعتقدين ان الطفل يحب ان يؤديه. فاذا احب الطفل نشاطاً سهلاً عليه تعلمه.

- وبمجرد ان يتعلم الطفل اداء نشاط جديد ويحسن فعل شيء, اظهري له سرورك لذلك. واجعليه يعلم انه قد قام بذلك بدون مساعدة وحينئذ يشعر بالسعادة ويواصل محاولة اتقان الاداء.

- اظهري له سرورك ايضاً عندما يحاول اداء نشاط ما فذاك من شانه يشجعه على المحاولة ثانياً حتى يستطيع اداء هذا النشاط.

- ويمكنك ان تظهري سرورك بالكلمات التي تستخدمينها وبنبرة صوتك وبالابتسام او بملامسته او احتضانه, او بقضائك وقتاً اطول معه.

- يمكنك مكافاة الطفل لتبيني له انه قد احسن الاداء. فاعطيه شيئاً يحبه او دعيه يفعل شيئاً يفضله. ويمكن ان يكون اظهار سرورك مكافاة ايضاً.

- والعبي معه كثيراً كلما كان ذلك ممكناً. واختاري اوقاتاً محددة كل يوم للعب معه.

- يجب ان تستحوذي على انتباه الطفل كاملاً عندما تلعبين معه. ويجب ان تتاكدي انه ليس جائعاً او مريضاً. فاذا كان جائعاً او مريضاً فانه لن ينصت ولن يتعلم.

- اختاري مكاناً هادئاً يستطيع الطفل التفكير فيما يفعله معك. فاذا كان هناك اناس او ضوضاء حتى تلعبان, فانه سوف يفضل مشاهدة ما يحدث. وتبعاً لذلك لا يتعلم.

- يستطيع معظم الاطفال اللعب بمفردهم. فاعطي الطفل الذي تدربينه الوقت الذي يريده ليلعب بمفرده. واعطيه الاشياء التي يحب ان يلعب بها عندما يلعب بمفرده.

- واجعلي الطفل دائم الاهتمام بما يفعله. وقد يصيبه الملل عندما يلعب بشيء واحد لوقت طويل. وحينئذ يفقد الرغبة في مواصلة اللعب. ولا ترغمينه على اللعب عندما يكون متعباً.

ملاحظة:

اذا شعر الطفل بملل لاحد الانشطة, حاولي معرفت النشاط الاخر الذي يرغب في ادائه وحينئذ يمكنك اداء هذا النشاط معه. او اتركي الطفل يلعب بمفرده لبعض الوقت وبعد ذلك ابدئي اللعب معه مرة اخرى.

- لا تفزعي الطفل بالصياح او العقاب فالطفل الخائف لا يستطيع التعلم. واذا فعل الطفل شيئاً لا ينبغي له ان يفعله, تحدثي معه بحزم ولكن برفق ووضحي له سبب استيائك مما فعل.

- شجعي الطفل على اللعب مع الاطفال الاخرين, وقد يستطيع اخ او اخت الطفل اللعب مع الطفل واداء الانشطة وهذا يساعد في:

لعب الطفل مع الاطفال الاخرين يساعد على تعلم كيف يتصرف مع الاخرين. انظر شكل (5) (ملحق/ 4- د)

وكلما يتعلم الطفل اداء نشاط ما, يلزمه الاستمرار في ادائه, فكلما كرر الطفل اداء نشاط زاد اتقانه له.

- يجب ان تطلبي من اعضاء الاسرة الاخرين ان يؤدوا بعض انشطة اللعب مع الطفل.

الجلسة السادسة:

الموضوع/ استخدام المكافات.

الهدف/ تعليم الام كيف تستعمل المكافات لمساعدة الطفل على التعلم.

- قد تساعد المكافات الاطفال على تعلم الانشطة بسرعة اكبر. فعندما يتلقى الطفل مكافاة على اداء شيء ما اداء صحيحاً فانه سيرغب القيام به مرة اخرى لذلك اجعليه يعلم انه سيكافا ان احسن اداء نشاط ما.

- افعلي ذلك بمكافاة الطفل حالما يفعل شيئاً على النحو الصحيح. وكافئيه دائماً كلما احسن فعل هذا الشيء.

- راقبيه لتعرفي الاشياء التي يحبها. وحينئذ يمكنك اعطاءه ما يحبه على سبيل المكافاة.

- يمكن ان تكون المكافاة أي شيء مما يلي:

ابتسامة او معانقة او مديح او اهتمام.

اعطاء الطفل شيئاً له اهمية خاصة لديه, كثمرة كفاكهة او لعبة.

السماح له بفعل شيء يحبه كاللعب او الاستماع الى الاغاني والموسيقى.

- فعندما ينجز عملاً صغيراً مثل الشرب من كوب, كافئيه مكافاة صغيرة كان تربت عليه او تضميه الى صدرك. وعندما يتم نشاطاً اكبر مثل اكل طعامه بالكامل, كافئيه مكافاة اكبر. فيمكنك حينئذ ان تسمحي له باللعب او الاستماع للموسيقى.

- يجب ان لا يكافيء الطفل الا على نشاط احسن فعله. واذا هو كوفيء على شيء ما كان له ان يفعله فانه سيكرر هذا العمل من اجل الحصول على المكافاة.

ملاحظة: حاولي ان تتجاهلي الطفل عندما يفعل اشياء لا تريديه ان يكررها. ولكن اذا فعل شيئاً قد يؤذيه او يؤذي شخصاً اخر, فيجب ان تتجاهلي هذا الفعل. وامنعي الطفل وحدثيه على ان يقوم بنشاط اخر.

- كافئي الطفل عندما يتم نشاطاً في الوقت والمكان المناسبين.

مثال: كافئي الطفل عندما يلبس الثياب الملائمة. او ياكل مع افراد الاسرة في الموعد المحدد.

- استمري في مكافاة الطفل حتى يتعلم القيام بالنشاط الذي تدربينه عليه ومتى ما تعلمه اوقفي المكافاة تدريجياً.

الجلسة السابعة:

الموضوع/ انشطة للاتصال والكلام.

الهدف/ الاستماع وفهم ما يقال وتعلم الكلام او الاتصال باية طريقة ممكنة والتفاعل مع الاخرين.

- كرري المقاطع التي يلفظها الطفل وتحدثي معه اما عندما يبدا ينطق الكلمات فكرري ما يقوله بوضوح وبشكل صحيح ولا تستعملي ((لغة الاطفال)).

- لكي يعتاد الطفل اللغة اشرحي كل ما تفعلينه معه استعملي كلمات واضحة وبسيطة استعملي الكلمات نفسها كل مرة. الفظي اسماء الالعاب والاشياء واجزاء الجسم كرري ذلك مراراً.

- لا يعتمد فهم اللغة على السمع فقط بل ايضاً على مراقبة الشفاه والنظرات تحدثي مع الطفل وانت على مستواه. شكل(2) (ملحق/ 4- د).

- يفهم الطفل الكلمات قبل ان يستطيع ان ينطقها لذلك العبي معه العاب الاسئلة لمساعدته على الاستماع والتعلم ويستطيع الطفل ان يجيب على اسئلتك بالاشارة و الايماء وهز الراس.

- كرري الكلمات واطلبي منه طلبات صغيرة, ينبغي مكافاة الطفل كلما نجح.

- عندما يجد الطفل صعوبة في لفظ الكلمات فلا تحاولي تصحيحه وبدلاً من ذلك كرري الكلمات الصحيحة بوضوح معبرة له انك تفهمينه.

- يحتاج الطفل الى الكثير من التحفيز لكل حواسه لتطوير اللغة ولذا اكثري من اللعب معه والتحدث اليه والغناء امامه اساليه اسئلة واضحة وامنحيه الفرصة للاجابة اساليه اسئلة تحتاج اجوبتها الى كلمات وليس فقط كلمتي نعم, لا.

تمارين ممكن ان تقوم بها الام مع الطفل:

# تحدثي اليه اثناء الاكل وعندما يضع طعاماً في فمه, اخبريه باسم هذا الطعام ودعيه يشم اصنافاً مختلفة من الطعام واذكري اسماءها.

# تحدثي معه عن الاشياء والاشخاص الذين بالمنزل. واطلبي منه ان يردد اسماء الاشياء والافراد.

# تنقلي به في الحدائق والمتنزهات وحديقة الحيوانات وفي انحاء المدينة اريه الاشخاص والاشياء. مرددة اسمائهم واوصافهم واريه الاشياء القريبة والبعيدة مثل الحيوانات والاشجار والطيور والسماء. واطلبي منه يذكر اسماء الاشياء التي ترينها وعندما تريه حيواناً رددي الاصوات التي يصدرها ذلك الحيوان, واطلبي منه ان يردد هذه الاصوات.

# عندما يحاول ذكر اسماء الاشياء, او محاكاة صوت حيوان اظهري له سرورك.

# سيتعلم الطفل ان يردد اسمه اشيري اليه واساليه (ما اسمك؟) ثم اذكري اسمه كرري ذلك عدة مرات اجعليه يصاحبك في ذكر اسمه عندما تسالين ((ما اسمك؟)) واصلي توجيه هذا السؤال من وقت لاخر حتى يذكر الطفل اسمه من تلقاء نفسه. واستخدمي اسمه عندما تتحدثين وتلعبين معه.

# وسيتعلم الطفل ان يذكر اسماء اجزاء جسمه ويمكنك مساعدته على تعلم ذلك فاجلسي معه واشيري الى انفه قائلة ((هذا انفك)) ثم اساليه (اين انفك؟) ووجهي يده الى انفه وعلميه ان يريك انفه. ودعيه يلمس انفه ويقول (انف) وعندما يلمسه قللي المساعدة المرة بعد الاخرى الى ان يعرف اين الانف. (على سبيل المثال)

# اشيري الى اجزاء اخرى من الجسم وعلمي الطفل اسماءها بنفس الطريقة.

# غني اغاني او العبي العاباً تتضمن اسماء اجراء الجسم.

# شجعي الطفل على الكلام فيمكنك سؤال الطفل عما يريد ان ياكل. شجعيه على ذكر اسم الطعام الذي يريده واعطيه الطعام بمجرد ان يجعلك تعلمين ما يريده واذا اشار الطفل الى الطعام. اعطيه له واذكري اسم الطعام. واستمري في تشجيعه على ذكر اسماء مختلف اصناف الطعام.

# وقد يخترع الطفل كلمات من عنده او يردد انصاف الكلمات وكلما حاول الطفل التوصل, اظهري له سرورك فذلك يشجعه على الاستمرار في محاولة التواصل والكلام.

# شجعي طفلك على ان يخبرك بالاشياء التي يفعلها. واساليه عن الاطفال الذين لعب معهم والاشياء التي راها وفعلها اثناء النهار.

# واحكي له حكاية, ثم اساليه سؤالاً عن هذه الحكاية بين الحين والحين. واجعليه يسالك اسئلة عنها وانت تحكيها. ثم اطلبي منه ان يحكي لك حكاية ويمكنك ان تساليه اسئلة عنها.

# اصطحبي طفلك للتنزه واحكي له ما تعرفينه عن الاشياء التي تريانها فاحكي له عن الشمس والقمر والنجوم والارض والانهار والنباتات والحيوانات والطيور ووضحي له مع الشرح الفرق بين الاشياء والاشياء المتشابهة واساليه بين الحين والحين عما شرحتيه له وساعديه على الاجابة واطلبي منه ان يسالك اسئلة واشرحي له ما يريد ان يعرفه.

# ويمكنك ايضاً ان تعرضي على الطفل صوراً لاشياء مثل الحيوانات والاشجار والناس واطلبي منه ان تذكر اسماء الاشياء المبينة بالصور.

# ساعدي الطفل على جمع عصي من مختلف الاطوال. ووضحي له كيف يرتبها تبعاً لاطوالها اخلطيها واطلبي منه ان يرتبها بدون مساعدة. وساعديه عندما يحتاج الى المساعدة ويمكنك ايضاً استخدام الحصى من مختلف الاحجام.

# ودعيه يلعب بالاشياء المختلفة الاشكال كالدائرة والمربع.

# اطلبي من الطفل ان يرسم بعض الاشكال مثل المربع, الدائرة.

# قصي اشكالاً مختلفة من قطعة كبيرة من الورق المقوى ولتكن الاشكال مستديرة ومربعة او ما الى ذلك وساعدي الطفل على وضع القطع في الفراغات الصحيحة التي نتجت عن قصها من قطعة الورق المقوى, ثم اخرجي, القطع من الفراغات واطلبي منه ان يعيدها في اماكنها الصحيحة بدون مساعدة.

# ويمكنك ايضاً ان تبيني للطفل كيف يعد الاشياء التي يلعب بها. بيني له كيف يعد شيئين ثم ثلاثة... الخ. وبعد ذلك ان تطلبي منه ان يرتب الاشياء تبعاً لاشكالها واحجامها وان يعد الاشياء التي لها نفس الشكل او الحجم وعلى سبيل المثال فان الطفل يمكنه ان يعد الاشياء المستديرة والاشياء المربعة, او يمكنه ان يعد الاشياء الصغيرة والاشياء الكبيرة.

ويمكنك ان تساعديه على عد اشياء كثيرة مثل اصابع اليدين والقدمين والعيون, ثم يعد افراد الاسرة والنوافذ بالغرفة... الخ.

الجلسة الثامنة:

الموضوع/ الانشطة المنزلية.

الهدف/ تعليم الطفل القيام بالانشطة المنزلية بمزيد من السهولة.

- ابتدئي بنشاط تعتقدين ان الطفل سيتعلمه بسهولة.

- من السهل القيام بنشاط عندما تكون الاشياء اللازمة له موجودة دائماً في نفس المكان.

- كذلك من السهل ان يتم العمل بنفس الطريقة في كل مرة.

- احياناً لا يرغب الطفل المعاق عقلياً في اداء بعض الانشطة المنزلية فاذا كان هذا هو موقف الطفل حاولي ان ترغبيه في اداء هذه الانشطة وبيني له ان اداءه سيجعله يشعر بانه مرغوب ومفيد. فالطفل الذي تدربينه يمكنه ان يزيد من سعادة الاسرة ان كان مفيداً لها.

- وعندما يتعلم الطفل اداء نشاط جديد او يتقن عمل شيء ما اظهري له سرورك واجعليه يعرف انه ادى النشاط دون معاونة.

- ولكي تعلميه احدى الانشطة افعلي ذلك بنفسك وبيني واشرحي للطفل ما تفعلينه ودعيه يراقب ويسمع ودعيه يلمس ويحس كيف تؤدين النشاط انظري شكل(7) (ملحق/ 4- د).

- ثم اطلبي منه ان يحاول اداء النشاط ضعي يديك فوق يديه وقومي باداء النشاط معه اجعليه يقوم باكبر قدر ممكن من العمل دون مساعدة. ولكن قدمي له المساعدة التي يحتاجها لاتمام النشاط. انظري شكل(8) (ملحق/ 4- د).

- دربيه على هذا النحو كل يوم. وكرري هذا كلما قمت بتدريبه. قللي مساعدتك المرة بعد الاخرى حتى يمكنه اداء النشاط دون معاونة منك. انظري شكل(9) (ملحق/ 4- د).

- وبهذه الطريقة علمي الطفل أي نشاط مثلاً ان يغسل يده قبل اعداد المائدة واشرحي له ان النظافة تساعد على الوقاية من الامراض.

- علميه ان يغسل ايضاً الاطباق والاشياء الاخرى بنفس الطريقة السابقة.

الجلسة التاسعة:

الموضوع/ الانشطة الاجتماعية.

الهدف/ تعليم المعاق عقلياً ان يتواصل مع غيره من الاشخاص.

- اظهري للطفل الحب والحنان. فكلما زاد احساسه بانه محبوب اكثر من محاولاته لاداء ما تريدينه ان يفعل ولا تخلقي فيه الاحساس بانه سيء غير مرغوب.

- لا تحاولي اخفاء الطفل فهو يحتاج للاختلاط مع الناس كغيره تماماً.

- اصحبي الطفل الى السوق او لمقابلة الناس لزيادة معلوماته.

- اصحبي الطفل لزيارة الاصدقاء والجيران ثم علميه كيف يزورهم لوحده.

- اشركي الطفل في الحديث وتاكدي انه يفهم ما يقال وتاكدي من انه يحصل على الفرصة لقول ما يريد قوله وربما يلزم اتاحة وقت اطول له ليقول شيئاً ما.

- اتيحي للطفل الاشتراك مع افراد العائلة فيما يشتركون في ادائه من اعمال. فعلى سبيل المثال ان ياكل الطفل مع الاسرة. انظري الشكل(6) (ملحق/ 4-د).

- يجب ان يشترك الطفل مع الاسرة في العابها وعندما تستمع الاسرة الى الراديو او تشاهد التلفزيون عليهم ايضاً تشجيعه للانضمام اليهم بعده واحد منهم.

- ليتعلم طفلك ان ينفذ التوجيهات البسيطة فالعبي معه لمساعدته على التعلم. وعلى سبيل المثال علميه ان ينفذ التوجيهات الخاصة بالجلوس والقيام. افعلي ذلك بان تجلسي وانت تقولين (اجلس) ثم قومي وانت تقولين (قم) او اطلبي من شخص اخر في الاسرة ان ينفذ توجيهاتك. ثم اطلبي من الطفل ان يفعل نفس الشيء.

ويمكن ان تصدري له بعض توجيهات بسيطة اخرى, مثل (اعطني الكوب). واذا لم ينفذ هذا التوجيه, اعيدي قوله ثم ساعدي الطفل على تنفيذ التوجيه العبي لعبة تبادل الاشياء بينكما كان تعطيه كوباً وتاخذينه منه.

الجلسة العاشرة:

الموضوع/ تغير السلوك غير مرغوب فيه (انظري المثال في ملحق/ 4- د) طرائق لتحسين التعليم والسلوك.

الهدف/ تعليم الطفل السلوك المرغوب وتقليل السلوكيات غير المرغوبة.

السلوك هو الاسلوب الذي يتبعه الشخص في فعل الانشطة. وكثير من الاطفال المعاقين عقلياً لا يتصرفون بنفس الطريقة التي يتصرف بها الاخرون وفي بعض الاحيان يكون سلوكهم مختلفاً وغير مرغوب فيه.

- فعلى الام ان تحاول معرفة لماذا يتصرف طفلها بهذه الطريقة, ربما كان يحاول لفت انتباهها.

- فعلى الام ان تراقب وتنصت لمعرفة ما يريده هذا الطفل من خلال السلوك المختلف او غير المرغوب.

ومتى ما عرفت السبب فان ذلك سيساعدها على تصحيح سلوكه غير المرغوب.

- يتعلم الطفل السلوك المرغوب بتقليد السلوك الحسن الذي يسلكه الاخرون. فالطفل يتعلم السلوك المرغوب باللعب مع الاطفال الاخرين الذين يتصرفون حسناً ويلعبون مع بعضهم البعض بطريقة مرضية. وقد يتعلم الطفل السلوك المرغوب من الام ومن افراد الاسرة الاخرين بهذه الطرائق:

عندما يسلك الطفل سلوكاً غير مرغوب اظهري له عدم رضاك عن هذا النوع من السلوك واذا كان يريد ان يسترضيك فانه يحاول عدم تكرار السلوك غير المرغوب.

عليك ان تفهمي السلوك غير المرغوب الذي يتخذه الطفل حتى تتمكني من تصحيحه فراقبيه اولاً بدقة لمعرفة متى يسلك هذا السلوك واين ومع من ولماذا؟.

قد يكرر الطفل السلوك غير المرغوب لانه يكافا عليه. فعليك معرفة نوع المكافاة التي ينالها من هذا السلوك. هل هي مزيد من الاهتمام؟ ام تركه يفعل ما يريد؟

يجب تجاهل السلوك غير المرغوب لا ان يقابل بالمكافاة فتجاهلي سلوك الطفل ولا تعاقبينه.

يجب المكافاة على السلوك الحسن, في الحال كلما تصرف تصرفاً مرضياً حينئذ تتولد عنده الرغبة في تكرار هذا السلوك للحصول على المكافاة مرة اخرى. استمري في مكافاته الى ان يتعلم السلوك الحسن ثم اوقفيها تدريجياً بعد ذلك.

عندما يؤدي الطفل في سلوكه بطريقة غير مرغوبة طفل اخر حاولي اخذه الى الطفل الذي تسبب في ايذائه ليرى ما فعله فقد يساعده ذلك على الامتناع عن التصرفات التي تؤذي الاخرين. انظري شكل (10) (ملحق/ 4- د)

مساعدته على اصلاح أي تلف احدثه بسبب سلوكه غير المرغوب فيه, فقد يجعله هذا ايضاً يمتنع عن السلوك غير المرغوب. انظري شكل (11) (ملحق/ 4- د)

ملاحظة:

لا تعاقبي الطفل فالعقاب لن يغير السلوك غير المرغوب, بل انه في الواقع قد يعطيه مزيداً من الاهتمام, وهذه مكافاة وبالتالي سيكرر الشخص سلوكه غير المرغوب للحصول على المزيد من الاهتمام.

الجلسة الحادية عشر:

الموضوع/ الاعتناء بالنفس.

الهدف/ تدريب الطفل ان ينمي قدراته. فذلك يجعله اكثر سعادة وصحة, وتقليل اعتماده على مساعدتك فيكون لديك وقت لعمل اشياء اخرى.

- علمي الطفل القيام بالانشطة في اوقات النهار التي يجب عليه فيها اداء هذه الانشطة عادتاً مثل ساعديه على تعلم اطعام نفسه عندما يحين وقت تناول الوجبات وساعديه على تعلم خلع ثيابه عندما يحين وقت تبديلها او يحين وقت النوم.

- عندما تعلمينه احد الانشطة راقبيه طول مدة تعليمك اياه. وحاولي دائماً ان تكتشفي القدر الذي يمكنه اداءه من النشاط بمفرده ومن دون مساعدتك وساعديه على القيام بالاجزاء التي لا يستطيع اداءها بمفرده.

- اقضي وقتاً كافياً كل يوم في تدريب الطفل.

- قد يتعلم الطفل احد الانشطة بسهولة اكبر متى فهم انه نشاط يقوم به الاشخاص الاخرون فمثلاً قد يتعلم ان تاكل في اوقات منتظمة وبدون مساعدة حالما يدرك ان هذا هو ما يفعله افراد الاسرة الاخرون.

ملاحظة: ان بعض الاطفال المعاقين عقلياً لا يعيرون انتباههم لشيء محدد الا لمدة قصيرة جداً واذا كانت هذه هي حال الطفل الذي تدربينه فابدئي اولاً بتدريبه على الانشطة او الالعاب التي يحبها فبهذه الطريقة يمكنك تدريبه على ان يركز اتباهه مدة اطول وعندما يستطيع الطفل ذلك ابدئي تعليمه انشطة اخرى.

تذكري هذه الامور كلما علمت الطفل القيام باحد الانشطة. ويمكنك استعمال الطريقة التالية لتعليمه أي نشاط.

1- فكري في الطريقة التي يجب على الطفل اتباعها للقيام بالنشاط.

2- اشرحي له النشاط.

3- وعندما تساعدينه اطلبي منه ان يقوم باكبر قدر ممكن من النشاط دون مساعدتك.

4- كلما اتم احد الانشطة معك اظهري له انك مسرورة, وذلك بمكافاته.

5- قومي باداء النشاط معه, بنفس الطريقة كلما لزمه اداء هذا النشاط.

6- وعندما يتعلم القيام بقدر اكبر من النشاط قللي من مساعدتك وتعليماتك له.

7- استمري في تدريب الطفل بهذه الطريقة الى ان يتعلم اداء النشاط كله بدون مساعدة.

مثال باستخدام هذه الطريقة:

يوضح المثال الاتي كيف تعلمين الطفل الشرب بالكوب.

1- فكري في الطريقة التي يجب على الطفل اتباعها للقيام بالنشاط.

الطريقة التي يجب على الطفل اتباعها للشرب بالكوب. عليه ان يمسك الكوب ويرفعه الى فمه ويشرب منه ثم يضعه في مكانه.

2- اشرحي له النشاط.

اشرحي له كيف ينبغي له ان يشرب من الكوب بمساعدتك له ووضحي له ايضاً لماذا ينبغي له ان يشرب.

3- وعندما تساعدينه اطلبي منه ان يقوم باكبر قدر ممكن من النشاط بدون مساعدتك. واخبريه باسلوب واضح وبسيط, مما يجب عليه ان يفعله معك لاتمام النشاط.

# اذ لم يكن باستطاعة الطفل القيام باي جزء من النشاط, ضعي يديك على يديه وقومي بالعمل كله معه.

# اذا استطاع القيام بجزء من النشاط بمفرده ساعديه على القيام باجزاء التي يعجز عن القيام بها. وهكذا تساعدين الطفل على اتمام النشاط.

4- كلما اتم الطفل النشاط معك, اظهري له سرورك, وقولي له انه احسن عملاً. يمكنك الربت عليه او احتضانه لمكافاته على اتمام النشاط. فذلك يجعله يرغب في اتمام النشاط معك مرة اخرى.

# ساعدي الطفل على لتمام النشاط كل مرة, وعندما يتمه كافئيه, حتى لو اتمه بمساعدتك.

# عندما يفعل الطفل بمفرده جزءاً من النشاط كان يعجز عن فعله من قبل اظهري له انك مسرورة. فهذه المكافاة تشجعه على محاولة القيام بالنشاط بدون مساعدتك.

5- قومي باداء النشاط معه بنفس الطريقة كلما لزمه اداء هذا النشاط. وعلميه وكافئيه بنفس الطريقة في كل مرة تكرر ان فيها النشاط معاً.

6- وعندما يتعلم القيام بقدر اكبر من النشاط قللي من مساعدتك وتعليماتك له. واطلبي منه في كل مرة ان يقوم باكبر قدر ممكن بدون مساعدتك. ولا تضعي يديك على يديه وتخبريه بما عليه ان يفعله, الا حينما يحتاج للمساعدة لاتمام النشاط.

7- استمري في تدريبه بهذه الطريقة حتى يتعلم القيام بالنشاط باكمله بدون مساعدتك.

ملاحظة:

# ان الانشطة التي يلزم الطفل ان يكون قادراً على القيام بها دون مساعدة مبنية على الصفحات التالية.

# يجب ان يكون الطفل قادراً على القيام بهذه الانشطة بنفس الطريقة التي يتبعها بقية افراد العائلة, واذا كانت الطريقة المبينة في الصفحات التالية مختلة عن الطريقة التي تتبعها اسرتك فغيريها لتلائم طريقتك.

الاكل

# يمسك الطفل في هذا المثال وعاء فيه طعام باحدى يديه وياكل باليد الاخرى.

غسل اليدين

ان المحافظة على النظافة تقي من الامراض. فالطفل يزداد صحة اذا غسل يديه قبل تنظيف اسنانه وقبل الاكل وبعده وكذلك بعد استعمال المرحاض.

ان الطفل في هذا المثال يغسل يديه بالصابون في وعاء فيه ماء.

تنظيف الاسنان

# الطفل في هذا المثال ينظف اسنانه.... مستخدماً الفرشاة ومعجون الاسنان ثم يغسل فمه بالماء.

الاستحمام

# ان ماء الاستحمام في هذا المثال موجود في الدلو (السطل). ويغسل الطفل بصب الماء على جسمه مستخدماً وعاء ماء.

استخدام المرافق الصحية والتنظيف بعد قضاء الحاجة

# يستخدم الطفل المرافق الصحية في هذا المثال ثم ينظف نفسه بالماء.

الجلسة الثانية عشر

الموضوع/ اللبس

الهدف/ تشجيع الاطفال على المساعدة في ارتداء ملابسهم. واستعمال اللبس فرصة لمساعدة الطفل على التطور في مجالات عديدة في الوقت نفسه كالادراك والتوازن والحركة وحتى اللغة.

- قد يبدو من الاسرع او الاسهل للام او الاخت الباس الطفل من دون التفاعل معه لكن ذلك لن يؤدي الا الى زيادة تاخير تطور الطفل اكثر فاكثر.

- من المهم استعمال اللبس كفرصة لمساعدة الطفل على التطور في مجالات عديدة في الوقت نفسه كالادراك والتوازن والحركة وحتى اللغة.

- تحدثي الى الطفل عند الباسه الثياب ساعديه على التعرف الى اجزاء جسمه وعلى معرفة اسماء الثياب والطريقة التي تترابط بها هذه الاسماء ((اليد تدخل في الكم)) ((الرجل تدخل في البنطلون)) وهكذا. انظري شكل (12) ( ملحق/ 4-د). (ان هذا يساعد الطفل على البدء بتعلم اللغة والربط بين اجزاء الجسم وبين الحركات والاشياء المحيطة به).

- تحتاج مساعدة الطفل على اكتساب المهارات في ارتداء الملابس الى وقت وصبر لذلك دعي طفلك يفعل ما يستطيع لنفسه بنفسه وكوني جاهزة للمساعدة اذا صعب الامر كثيراً ولكن بالقدر اللازم فحسب. لا يجوز احباط الطفل كثيراً حتى لا يرعب في ان يجرب ثانية وكوني متاكدة من ان الخطوة ليست متقدمة كثيراً عن مستوى نمو طفلك.

- ابدئي بعملية الباس الطفل ودعيه يكملها بنفسه اجعليه يقوم شيئاً فشيئاً بجزء اكبر من العمل واذا كان باستطاعته القيام بالعملية كلها لوحده اعطيه ما يلزم من الوقت. ولا تسارعي في القيام بالعمل بدلاً عنه اذا كان يجهد نفسه للقيام به وامتدحيه عندما يقوم بالعمل جيداً.

- استعملي الملابس الفضفاضة المريحة والملابس السهلة الارتداء وهنا بعض الافكار.

مثال:

# الاكمام تكون واسعة.

# فتحة القميص او الفستان بسحاب يحوي حلقة او عقدة لتسهيل سحبه.

# الجوارب الاسطوانية أي (جوارب بلا عقب) اسهل عند اللبس. انظري الشكل (13) (ملحق/ 4-د)

# الكباسات اسهل فتحاً واغلاقاً من الازرار.

# استخدم اللاصق بدلاً من الازرار.

- للاطفال الذين كثيراً ما يلبسون ملابسهم بالمقلوب او يضعون فردة (الحذاء) في القدم الخطا حاولي ايجاد ما يذكر الاطفال ويساعدهم على التعرف الى ما هو صحيح. انظري الشكل (14) (ملحق/ 4-د)

اولاً: خلع الثياب

# قد يكون من الاسهل على الطفل ان تعلميه اولاً كيف يخلع الرداء, وبعد ان يستطيع القيام بذلك بمفرده علميه كيف يلبسه.

ثانياً: لبس الثياب

الجلسة الثالثة عشر

الموضوع/ انشطة اللعب

الهدف/ تساعد هذه الانشطة على تطور الطفل وتحفزه, وتعلمه كيف يتوصل وينتقل ويعتني بنفسه, وبهذه الطريقة سوف تستطيع الام تشجيع الطفل على تعلم بعض الامور عن الناس والاشياء.

على الام ان تعرف الامور الاتية:

- الاطفال يستمتعون باللعب. واللعب يساعد على تنمية الابصار والسمع والكلام والفهم والحركة والسلوك وباللعب يتعلم الطفل اموراً عن العالم الذي نعيش فيه, وعن الاشياء وما يحدث حوله.

- انشطة اللعب تعلم الطفل الانسجام مع الاخرين وتعده لأن يكون عضواً بالأسرة والمجتمع.

- ان اللعب نشاط طبيعي للطفل. فالرضيع يلعب بالابتسام واحداث اصوات, وتحريك ذراعيه ورجليه. والطفل يلعب باحداث أصوات وبالتحرك, كما يلعب بالأشياء ايضأ والطفل الاكبر يلعب بالتحدث والتحرك واستخدام الاشياء مع الاطفال الاخرين او الاشخاص البالغين او بمفرد.

- ومعظم الاطفال يقبلون على اللعب دون تشجيع على ذلك ولكن بعضهم يحتاج الى تشجيع على اللعب. وبعضهم يحتاج الى قدر كبير من التشجيع و زمن طويل لكي يتعلموا أداء انشطة اللعب.

- الطفل المعاق عقليا يحتاج الى اللعب اكثر من الاطفال الاخرين. فاللعب يساعده على التطور مثلما الاطفال الاخرون. كما انه يمنع العجز من ان يزداد سوءاً.

- ويجب ان يستمتع الطفل باللعب وعندما تقومين بهذه الانشطة مع الطفل ساعديه على الاستمتاع بادائها كلها. كما ان الطفل اذا احب اداء الانشطة فانه يتعلمها بسهولة.

- راقبي طفلك واكتشفي الحركات والاصوات التي يصدرها وشجعيه على تكرار هذه الحركات والاصوات. وبيني له انك مسرورة بهذه الحركات والاصوات.

- يمكنك تشجيعه بالتحدث اليه والضحك معه ومعانقته.

- وعندما تريدين تعليم الطفل اداء نشاط جديد, بيني له ما الذي تريدين ان يفعله.

- وتحدثي معه عما تريدين ان يفعله.

- وراقبيه لتري ما اذا كان يؤدي النشاط.

- واذا لم يؤده, او ادى جزء معين منه فقط فساعديه على ادائه.

- واخبريه بما تنوين فعله. وضعي يديك على يديه وافعلا النشاط ببطيء.

- كرري النشاط عدة مرات مع الطفل. وراقبيه. لتتحققي من مقدار ما يستطيع فعله بدون مساعدة. ودعيه يفعل اقصى ما يمكنه بدون مساعدة.

- كرري النشاط مع الطفل عدة مرات حتى يستطيع اداءه.

- وعندما يتم اداء النشاط بمساعدتك او بدونها, اظهري له انك مسرورة لذلك. انظري كل من الشكل (17, 18, 19) (ملحق/ 4-د)

الجلسة الرابعة عشر

الموضوع/ انشطة اللعب والتعلم.

الهدف/ اللعب هو افضل طرائق التعلم عند الاطفال. لذا حاولي ان تحولي كل نشاط تقومين به مع الطفل الى نوع من اللعب.

من اجل ان تكون الانشطة لعباً وان تبقى كذلك:

1- لا تستمري بالنشاط نفسه الا لمدة قصيرة من الوقت.

2- ابحثي عن طرائق للاستمرار في تغيير بعض جوانب النشاط حتى يبقى جديداً ومثيراً للاهتمام. انظري الشكل (15) (ملحق/ 4-د)

ليس من الضروري ان يكون اللعب منظماً ومرسوماً مسبقاً وكثيراً ما يتعلم الطفل اكثر عندما لا يكون اللعب كذلك. ويحتاج اللعب الى بعض مظاهر المغامرة والمفاجاة والحرية. ومن المهم ان يتعلم الطفل ان يلعب مع اطفال اخرين. ومن المهم كذلك ان يمنح الطفل الفرصة والتشجيع ليلعب لوحده.

- يجب ان تكون انشطة اللعب صعبة الى حد ما لتكون مثيرة وكذلك سهلة الى حد ما للقيام بها.

امثلة لالعاب مختلفة:

- طفل يتعلم اجزاء الوجه بوضع قطع من الكرتون على وجه من الورق. انظري شكل (16) (ملحق/ 4- د)

- تستخدم الدمى المتحركة لتعليم الاطفال مثلاً ترتدي كل دمية ملابس من لون واحد ولها اسم اللون نفسه ويتعلم الاطفال اسماء الدمى فيتعلمون الالوان.

- كثيراً ما يكون النشاط الذي يساعد الطفل في مجال معين مساعداً في مجالات اخرى كذلك. وعلى سبيل المثال نشاط (التحكم بالراس) يساعد ايضاً في تنمية استعمال الحواس (الرؤية واللمس والصوت) والتحكم باليدين, والتنسيق بين العين واليد والتوازن اثناء الجلوس ومرونة الجسم (الالتواء الى احد الجانبين) واذا ما اجرى هذا التمرين بطريقة ودورة ومع المديح فان بامكانه ان ينمي الثقة بالنفس والقدرة على اقامة العلاقات مع الناس الاخرين واذا ما تحدثت الام مع الطفل وهما يلعبان مسمياً كل شيء وكل حركة فان التمرين يحفز الطفل على تعلم اللغة.

- لمساعدة الطفل على تقوية قبضته العبي معه العاباً مثل لعبة شد الطوق واجعلي منها لعبة مشوقة.

- ان اللعب بالدمى وتقليد الاعمال واللعب مع الاخرين يساعد الطفل على زيادة استعمال يديه استعمالاً ماهراً.

- لعب اللمس. الاقمشة الناعمة. اقلام التلوين. اكياس البذور. الصلصال. الخرز.

- لعب التذوق والشم. الاطعمة. الازهار. الفواكه. العطور.

- لعب للرؤية. المرايا. الالوان. الدمى. المجلات القديمة المصورة.

- لعب للتوازن. المراجيح.

- لعب للسمع. (الخشاخيش). الطبول. الاجراس. الصفارات. الغناء. الموسيقى.

- علمي طفلك ان يلعب بالاشياء المختلفة الاحجام. علميه وضع الاشياء في الصناديق او العلب ويخرجها منها.

- اجمعي بعض الاشياء مثل الحبوب الملونة - الخرز- المكعبات من مختلف الاحجام وضعيها امام الطفل وساعديه على ان يلتقط احد الاشياء ويسقطها في العلبة واطلبي منه ان ينصت لصوت سقوط الشيء في العلبة. ثم اطلبي منه ان يسقط شيئاً اخر في العلبة. وساعديه على ان يهز العلبة واطلبي منه ان ينصت للاصوات التي تحدثها ثم ساعديه على افراغ العلبة.

- افتحي فتحات في قاع صندوق من الورق المقوى. واقلبي الصندوق راساً على عقب ودعي الطفل يسقط الاشياء في الفتحات واذكري اسماء الاشياء التي يضعها الطفل في الصندوق ثم اطلبي منه ان يحاول ذكر اسماء الاشياء. واطلبي منه ان يبحث عن الاشياء وعندما يجدها تحت الصندوق تظاهري بانك قد دهشت فان ذلك يجعل الطفل يضحك.

- دعي طفلك يلعب بـ(الطين الاصطناعي) فيمكنه صنع اشكال مختلفة منه.

- احضري صناديق مختلفة الاحجام حتى يدخل بعضها داخل البعض اجلسي بجوار طفلك بيني له كيف يضع اصغر صندوق داخل الصندوق الذي يليه في الحجم. ثم اخرجيه واطلبي من الطفل ان يفعل ذلك. مديه باي عون يحتاجه.

- قد يستخدم الطفل احدى يديه اكثر من الاخرى عندما يلعب بالاشياء فدعيه يستخدم اليد التي يفضل استخدامها ولا ترغميه على استخدام احدى اليدين اكثر من الاخرى.

- سيظل طفلك يحب اللعب بالاشياء المختلفة الاحجام. فيواصل وضع الاشياء في الصناديق واخراجها منها, وسيحب ان يفكك الاشياء ثم يجمعها احضري صندوقاً كبيراً وضعي اشياء مختلفة داخله مثلاً كرات, قطع قماش, انواع مختلفة من الالعاب وعلمي الطفل ان يخرج الاشياء من الصندوق الواحد تلو الاخر ثم يعيدها الى الصندوق. وعندما يخرج الاشياء من الصندوق قولي ( خرج) كلما اخرج شيئاً واجعلي الطفل يردد كلمة (خرج) وعندما يضع الاشياء داخل الصندوق, علمي الطفل ان يقول (دخل). (شكل 21/ 4- د)

- اعطيه الاشياء التي يستطيع ان يضعها بعضها فوق بعض, ويمكنك اعطاءه مكعبات من الخشب. او صناديق ذات مقاسات مختلفة. فان الطفل باستطاعته ان يبني المكعبات بعضها فوق بعض ثم يهدمها وذلك يجعله يضحك.

- علمي طفلك كيف يستخدم المكعبات والصناديق لبناء اشكال هندسية ومنازل وما الى ذلك.

- ويمكنك ان تعطيه ان تعطيه اشياء ليلظمها في خيط. فاعطيه خيطاً غليظاً وخرزاً. ويمكنك ايضاً استخدام القماش لصنع حلقات صغيرة يمكن نضمها في خيط. وساعدي الطفل على نظم الخرز في الخيط واخراجه منه ثم دعيه ينظم الخرز في الخيط بدون مساعدة.

- اطلبي من طفل اخر ان يلعب مع طفلك واصنعي كرة من قماش وعلمي الطفلين ان يتقاذفا الكرة بطرائق مختلفة حتى يستطيعان قذف الكرة قذفات عالية او منخفضة فوق الراس وبين الساقين.

الجلسة الخامسة عشر

الموضوع/ الاشياء التي يمكن استخدامها لعباً (انظر امثلة لتطوير الذهن) (ملحق/ 4- د)

الهدف/ مساعدة الام على استخدام لعب من الاشياء المحيطة.

- لا يحتاج الكثير من انشطة اللعب الى لعب خاصة. ويحتاج بعض الانشطة الاخرى الى لعب ويمكنك صنع لعب من الاشياء التي تجدينها حولك.

- استخدمي انواعاً مختلفة من الاشياء والمواد لعباً او لصنع اللعب. فيلزم الطفل ان يتعلم ان يستخدم الاشياء التي يجدها هنا وهناك في المنزل. ويمكن استخدام الاشياء الاتية في انشطة اللعب:

# الاشياء الزاهية الالوان, قطع من القماش, الاشياء اللامعة, الاجراس, لعب للرضع.

# القدور, اغطية القدور, الاقداح, الملاعق لاصدار الصوت. ويجب ان لا تكون هذه الاشياء سهلة الكسر.

# قطع الخشب, النقود, المفاتيح ليتعلم الطفل استخدامها وتصنيفها وعد الاشياء.

# الصناديق والعلب الفارغة.

# قطع قماش من مختلف الخامات.

# ورق وكرتون وصحف واقلام رصاص وكتب. صور واشكال.

# الاطارات والحبال.

والحفاظ على سلامة الطفل اثناء اللعب.

- يجب ان تتاكدي من ان لعب الطفل مامونة.

- حافظي على نظافة اللعب دائماً, واغسلي الاشياء التي يضعها الطفل في فمه.

- ان الاشياء ذات الحواف الحادة, مثل علب الصفيح او البراميل, او السكاكين خطرة كلعب للاطفال. فلا تعطي الطفل هذه الاشياء.

- لا تعطي الطفل اشياء صغيرة يسهل بلعها. ووضحي له خطر ابتلاع الاشياء وذلك بشرح ما يمكن ان يحدث.

الجلسة السادسة عشر

الموضوع/ انشطة للتعليم.

الهدف/ تعليم الطفل من خلال انشطة عملية.

- يمكنك تعليمه ان يطوي الورق في اشكال ومقاسات مختلفة ومن ثم يستطيع قص الورق اشكالاً ومقاسات مختلفة. فاريه كيف يصنع لعباً من الورق, واريه كيف يصنع قوارب ودمى وحيوانات.

- ارسمي رجلاً على قطعة من الورق وقصي الرسم ثم قصي الراس, واليدين, والذراعين, والقدمين والرجلين حتى يصبح رسم الرجل مقسماً الى عدة اجزاء. بيني للطفل الاجزاء المختلفة من جسمه وبيني له كيف يجمع اجزاء رسم الرجل المختلفة ويوفق بينهما اطلبي منه ان يذكر اسماء الاجزاء المختلفة من جسم الرجل وان يشير في نفس الوقت الاجزاء بجسمه هو. انظري شكل (22) (ملحق/ 4- د)

- شجعي الطفل على رسم الاشخاص والحيوانات والبيوت والاشجار ويمكنك ان ترسمي هذه الصور لتبيني للطفل كيف يرسم.

- اعرضي عليه الرسوم والصور التي لديك وصفي له الرسوم والصور. وعندما يرسم طفلك صورة, اطلبي منه ان يصفها واخبريه بانك اعجبت بالصورة وشجعيه على رسم المزيد من الصور.

- اعرضي عليه صورة على قطعة من الورق. قصي الصورة الى قطع مختلفة المقاسات واطلبي منه ان يجمعها مرة اخرى وساعديه عندما يحتاج الى المساعدة. انظري شكل (23) و (24) (ملحق/ 4- د)

- ارسمي خطوطاً متشابكة ومتجهة في مختلف الاتجاهات وارسمي فيما بين الخطوط اشياء معينة كالسمك او الاشخاص او الكرات... الخ. واعرضي الرسم على الطفل واخبريه بعدد الاشياء التي يحويها الرسم واخبريه مثلاً بان هذا الرسم يحتوي على ثلاث سمكات, واطلبي منه ان يبحث عن السمك ويجده, واطلبي منه ان يعد كلما وجد سمك.

تمارين:

ابدئي بتعليمه ان يضع الاشياء المتماثلة في اللون أي ان يجمع الاشياء الحمراء كلها معاً والصفراء كلها معاً وعندما يستطيع الطفل فعل ذلك ضعي اشياء ملونة اخرى.

- اجمعي انت والطفل مجموعتين من الزهور او أي شيء اخر ويجب ان تكون المجموعتان متطابقتين فيجب ان يكون بكل مجموعة خمس زهور من لون واحد, واربع من لون اخر وثلاث من لون ثالث وهكذا. واجلسي مع الطفل واعطيه احدى المجموعتين واحتفظي بالاخرى ثم خذي مجموعة من الزهور المتشابهة في اللون من مجموعتك وضعيها امام الطفل واطلبي منه ان يضع نفس العدد من الزهور الى جانب زهورك وساعديه على اختيار هذا العدد وفقاً للون المجموعة. اطلبي من ان يحصي عدد الازهار بكل مجموعة. كرري ذلك مستخدمة الاعداد والالوان المختلفة الى ان يستطيع الطفل العد حتى العدد خمسة.

- اعطي الطفل خمس زهور وطلبي منه ان يعطيك واحدة منها واعيديها اليه واطلبي منه زهرتين واستمري على هذا المنوال الى ان تصلي الى خمس زهور وبعد ذلك اطلبي منه الزهور بترتيب مختلف كان تطلبي ثلاث زهور... الخ. كرري ذلك من وقت لاخر حتى يستطيع طفلك ان يعد حتى الرقم خمسة. ويمكنك استخدام الحبوب او الكرات وغير ذلك من الاشياء بدلاً من الزهور.

- اعطي الطفل ما بين 10 الى 12 قطعة من الحصى وصندوق ودعيه يقف على بعد ست خطوات من الصندوق. وضعي علامة عند هذا المكان ثم اطلبي من الطفل ان يقذف بالحصى الى داخل الصندوق, الواحدة بعد الاخرى واطلبي منه ان يعد كلما اصاب الرمية ووقعت حصاة في الصندوق وساعديه على العد اذا لزم الامر. دعي الطفل يمارس هذه اللعبة من وقت الى اخر واطلبي منه ان يحاول في كل مرة زيادة عدد الحصى التي تقع في الصندوق. انظري شكل (25) (ملحق/ 4- د)

- ناوليه صوراً للحيوانات ماخوذة الكتب او القصص ثم اطلبي منه ان يقارن الصور او يشابه بين الصور.

- اجلسي مع طفلك وبيني له كيف ينظر الى كتاب. واشرحي له الصور التي في الكتاب واعطيه كتباً يمكنه ان يشاهد ما فيها بمفرده.

- احضري كتباً لها صور تحتها بضع كلمات. واقرئي من هذه الكتب للطفل عدة مرات واطلبي منه ان يخبرك بما هو اسفل الصور ثم اريه حروفاً مختلفة في الكتب وساعديه على ايجاد نفس الحروف في صفحات اخرى من الكتب ثم اطلبي منه ان يبحث عن الحروف بدون مساعدة.

- شجعيه على ان يرسم صوراً. دعيه يلعب بقلم رصاص وورقة ويرسم بعض الخطوط.

- اكتبي حروفاً على ورقة ودعي الطفل يتبعها باصبعه وعلميه ان يقلد حروفك وعلميه نطق الحروف والتعرف عليها. وبيني له كيف يكتب الارقام والحروف.

- علمي طفلك ان يميز الالوان ويعرفها باسمائها.

اطلبي من طفلين او ثلاث اطفال (او اخوانه) ان يلعبوا مع طفلك لعبة (البيع والشراء) واطلبي منهم اولاً ان يجمعوا اشياء مختلفة (كتب- اقلام- فواكه- بسكويت) وبيني لهم كيف يستخدمون النقود للبيع والشراء من المتجر او السوق. اذ يتقمص احد الاطفال شخصية البائع والاطفال الاخرين يتقمصون شخصيات اناس جاءوا لشراء اشياء من السوق.

- ساعدي الطفل اثناء لعبه على تاليف قصص حول السوق والناس. وبيني للطفل كيف يعد النقود لشراء وبيع الاشياء.

- اصطحبي الطفل الى السوق, وتحدثي معه عن المنازل والدكاكين والطرق التي تمران بها في طريقكما الى السوق. وعندما تصلان الى السوق وضحي له كيف تبحثين عن الاشياء التي تريدين شرائها وبعد اصطحابك للطفل عدة مرات الى السوق دعيه يرشدك الى الطريق ثم اطلبي منه ان يبحث عن الاشياء التي ترغبين في شرائها من السوق ودعيه يرشدك الى طريق العودة الى المنزل.

(ملحق/ 4)

البرنامج التدريبي بصورته النهائية

- تضمن برنامج الرعاية الاطفال المعاقين سبعة محاور رئيسة يستهدف كل منها تغطية حاجة اساسية في حياة الاطفال المعاقين عقلياً.

ويتكون البرنامج من المحاور الاتية:

1- معلومات عامة. General Information

2- انشطة للاتصال والكلام. Communication Activities

3- الانشطة المنزلية. Household Activities

4- الانشطة الاجتماعية. Social Activities

5- الاعتناء بالنفس. Take Care of Himself or Herself

6- انشطة اللعب. Play Activities

7- انشطة للتعلم. Learning Activities

1- هدف البرنامج Program Goals

أ- الهدف العام:

تعريف الامهات بطرائق التعامل مع اطفالهن المعاقين عقلياً وتوفير شروط الرعاية الخاصة لهذه الفئة للوصول بامكاناتهم وقدراتهم الى اقصى حد ممكن وتزويد الامهات بمعلومات عامة عن العوق.

ب- الهدف الخاص:

معرفة فاعلية برنامج الرعاية الخاصة في نمو القدرات العقلية.

2- مستلزمات تنفيذ البرنامج Requirement of Application The Program

1- تهيئة مكان لاجراء الجلسات تسوده الراحة والاضاءة الجيدة والهدوء.

2- نسخة من استمارة الاتفاق بين الباحثة والام (ملحق/ 4- أ).

3- استمارة المعلومات الخاصة بالام والطفل (ملحق/ 4- ب).

4- استمارة المواعيد المحددة للبرنامج (ملحق/ 4- ج).

5- ملحق للصور التوضيحية والامثلة (ملحق/ 4- د).

6- استمارة تقييم مستوى تطور الطفل (ملحق/ 4- هـ).

3- محتويات البرنامج Contents of Program

يتضمن البرنامج ستة عشر جلسة ولمدة شهرين وبواقع جلستين في الاسبوع تستغرق الجلسة (ساعة واحدة) وتنفذ كل جلسة ما عدا الجلسة الاولى بشكل عام على النحو الاتي: (20) دقيقة للحوار ومعرفة الصعوبات التي تواجه الامهات عند تطبيق البرنامج و (30) دقيقة لطرح الموضوع المحدد للجلسة و (10) دقائق الاخيرة لطرح الاسئلة والمناقشة.

الجلسة الاولى:

وتتضمن هذه الجلسة الترحيب بالامهات, وطرح بعض التعليمات الخاصة بالبرنامج من ضمنها توقيع استمارة الاتفاق (ملحق/ 4- أ) وملا استمارة المعلومات الخاصة بالام والطفل (ملحق/ 4- ب) وتزويد كل ام باستمارة المواعيد (ملحق/ 4- ج) وملحق الصور التوضيحية والامثلة (ملحق/ 4- د) واستمارة تقييم مستوى تطور الطفل (ملحق/ 4- هـ) تبين هذه الاستمارة للام مستوى تطور الطفل الطبيعي للتعرف على مدى تاخر طفلها عن متوسط التطور الطبيعي للطفل.

الجلسة الثانية:

الموضوع/ الامور المطلوب معرفتها من الام قبل البدء بتطبيق البرنامج:

الهدف/ توضيح اهمية دور الوالدين في تعليم اطفالهم ومساعدة الطفل على استغلال قدراته الخاصة كلما امكن ذلك.

- يحتاج والدا الاطفال المعوقين عقلياً ان يكونوا اكثر معرفة واكثر مشاركة برغبات وقدرات اطفالهم التي تؤثر في حياتهم.

- ان الاهل وافراد العائلة لهم الدور الرئيسي في تطوير اطفالهم وتعليمهم المبكر عن طريق (التحدث اليهم والموسقى والالعاب والحب) لانهم يحتاجون الى الانشطة المتكررة المصحوبة بحوافز مادية ومعنوية من اجل استغلال قدرتهم الجسدية والذهنية الى اقصى درجة ممكنة.

ومن خلال ما تقدم يتوجب على الام معرفة النقاط الاتية:

اولاً: مراقبة الطفل عن قرب لتقديم ما يمكنه وما لا يمكنه ان يفعل في كل مجال من مجالات التطور. (انظر ملحق/ 4-هـ)

ثانياً: ملاحظة ما هي الاشياء التي بدا لتوه يعملها او ما زال يجد صعوبة فيها.

الثالثاً: تحديد المهارات التي يجب ان يتعلمها او العمل الذي يجب ان يشرح عليه لمساعدته على ان يتقن المهارات التي يملكها فعلاً وينطلق منها.

رابعاً: تقسيم كل مهارة جديدة الى خطوات صغيرة والى انشطة يمكن للطفل ان يتعلمها في يوم او يومين ثم الانتقال الى الخطوات التالية.

خامساً: على الام ان لا تتوقع الكثير دفعة واحدة... فيجب ان تكون واقعية وصبورة تبدا بما يستطيع الطفل ان يفعله جيداً ثم تشجعه على ان يفعل اكثر من ذلك بقليل.

ملاحظة:

(ان تقديم المساعدة الصحيحة له في الوقت الصحيح يشعر الطفل بالنجاح والسعادة).

الجلسة الثالثة

الموضوع/ الانشطة التعليمية التي تقوم بها الام عند تنفيذ البرنامج.

الهدف/ تعليم الام الامور التي يجب ان تتصف بها عند تنفيذ البرنامج.

كوني صبورة وملاحظة:

فالاطفال لا يتعلمون طوال الوقت بل يحتاجون احياناً الى الراحة, وعندما يستريحون ياخذون في التقدم ثانية. راقبي الطفل عن قرب, وحاولي ان تفهمي كيف يفكر, وماذا يعرف وكيف يستعمل مهاراته الجديدة. وعندها سنعرف كيف نساعده على ممارسة وتحسين هذه المهارات وعند التحدث مع الطفل اعطيه الوقت للاجابة على اسئلتك وتناولي معه الحديث وتذكري اهمية الممارسة والتكرار.

كوني منظمة ومثابرة:

خططي لانشطة خاصة للتقديم بشكل طبيعي في ممارسة المهارات من المهارة المنجزة الى المهارة الاخرى القابلة للانجاز وحاولي ان تلعبي مع الطفل في الوقت نفسه تقريباً من كل يوم. وحاولي كذلك ان تضعي لعب الطفل وادواته وملابسه وما شابه في مكان نفسه, ليكن ردك بطريقة مشابهة في كل مرة على افعال الطفل واحتياجاته فهذا يساعد على الفهم وعلى الشعور بثقة واطمئنان اكبر.

استعملي التنوع:

بالرغم من اهمية التكرار فان للتنوع اهمية كذلك غيري من الانشطة قليلاً كل يوم حتى لا يصاب الطفل بالملل. اكملي الاشياء بطرائق مختلفة وفي اماكن متنوعة داخل البيت وخارجه خذي الطفل الى السوق والحدائق العامة وغيرها من الاماكن.

كوني معبرة:

وظفي وجهك وغيري نبرة صوتك لتظهري مشاعرك وافكارك وتكلمي بوضوح وبساطة مع طفلك (ولكن لا تستخدمي لهجة الاطفال وكلماتهم) واكثري من مدح الطفل وتشجيعه عند انجازه عمل معين.

استمتعي بوقتك مع الطفل:

ابحثي عن طرائق لتحويل كل الانشطة الى العاب تسلي الطفل وتسليكي.

كوني عملية:

اختاري- كلما امكن- مهارات وانشطة تساعد الطفل على ان يصبح اكثر استقلالاً وقدرة على فعل المزيد لنفسه وللاخرين كما عليك لا تبالغي بحمايته (الحماية الزائدة).

كوني واثقة:

كل الاطفال يستجيبون بطريقة ما تسودها العناية والاهتمام والمحبة لهذا كوني واثقة من تقدم الطفل بالحب والمساعدة.

تذكري دائماً:

ان الطفل اذا داوم على فعل النشاط نفسه مدة اطول مما ينبغي فانه قد يمله ويفقد الرغبة في فعله ولهذا السبب لا تجعليه يقوم بنفس النشاط مدة اطول مما ينبغي, راقبيه لتعرفي ما اذا كان قد بدا يتعب واوقفي النشاط قبل ان يتعب.

تحدثي مع الطفل بهدوء وبطء:

فالطفل لن يتعلم اذا علا صوتك او افزعته. ولهذا السبب ايضاً لا تضربيه, فالضرب والصوت العالي لن يساعد الطفل على التعلم, حاولي استخدام مبدا الثواب والتعزيز خلال التعليم, ويمكن استخدام العقاب عن طريق تغير نبرة الصوت او سحب الشيء الذي يحبه.

احرصي على ان يواصل طفلك القيام بالنشاط بعد تعلمه, فكلما زاد عدد مرات قيامه بالنشاط امكنه اتقانه. فالتكرار ضروري له.

الجلسة الرابعة

الموضوع/ ارشادات عامة لتطور اداء الطفل.

الهدف/ تعلم بعض الطرائق البسيطة التي يمكن اللجوء اليها لمساعدة الطفل على اكتساب فهم افضل لجسمه وتحضيره للتعلم وفهم اللغة ومساعدته على اقامة العلاقات مع اشخاص اخرين بطريقة تنطوي على الصداقة والتعاون.

1- اكثري من امتداح الطفل:

امتدحيه وضميه اليك بمحبة او اعطيه جائزة صغيرة عندما يتصرف بشكل جيد.

التفسير:

ان امتداح النجاح يؤدي الى نتائج افضل وهو افضل من التوبيخ او المعاقبة على الفشل وعندما يحاول الطفل عمل شيء ويفشل فمن الافضل تجاهل الامر شكل (1) (ملحق/ 4-د).

ملاحظة:

(تجنبي اعطاء الحلويات او الطعام كجائزة وخصوصاً اذا كان الطفل بديناً).

2- تحدثي كثيراً الى الطفل:

استخدمي كلمات واضحة وبسيطة ووضحي له كل ما تفعلينه معه بالكلام. شكل (2) (ملحق/ 4-د).

التفسير:

ينصت الطفل ويبدا بتعلم اللغة قبل وقت طويل من البدا بالكلام, تابعي التحدث اليه كثيراً بالرغم من انه قد يبدو لا يفهم ولا يرد.

3- علمي طفلك مهارات جديدة:

عندما تساعدين الطفل على تعلم مهارات جديدة وجهي حركاته بيديك. شكل (3) (ملحق/ 4-د)

مثال: لتعلم طفلة ايصال يديها الى فمها (لتاكل بنفسها) بستطاعتك ان:

- تساعديها على وضع اصبعها في الطعام الذي تحبه.

- ثم وضع اصبعها في فمها.

- بعد ان تتعلم ذلك دعيها تقوم بالعمل ذاته بنفسها.

التفسير:

تسير الامور عادة بشكل افضل عندما توجه حركة الطفل بلطف بدلاً من ان نقول له كيف يفعل الاشياء واذا حاول الطفل فعل شيء ما ووجد صعوبة في ذلك فان توجيه يديه يجعله اكثر تشوقاً لتعلم المهارة بدلاً من القول (افعل كذا او لا تفعل هكذا).

4- استخدمي مراة لمساعدة الطفل على معرفة جسمه واستعمال يديه شكل (4) (ملحق/ 4- د)

التفسير:

المراة تساعد الطفل على رؤية اجزاء جسمه والتعرف عليها وتكون المراة مفيدة بشكل خاص للاطفال الذين يجدون صعوبة في الربط بين الاجزاء المختلفة من اجسامهم او معرفة مكان وجودها.

5- استعملي التقليد:

لتعليم عمل جديد او مهارة جديدة افعلي انت العمل الجديد ثم شجعي الطفل على تقليدك في ذلك العمل.

التفسير:

كثير من الاطفال يحبون تقليد الاخرين وهذه طريقة جيدة لتعلميهم اشياء كثيرة من الانشطة الجسدية وكذلك في تقليد الاصوات والكلمات.

6- شجعي الطفل على الوصول الى ما يريد:

التفسير:

من الخطا ان تضعي بين يدي الطفل دوماً ما يريده واستخدمي رغبة الطفل فرصة تجعله يستخدم مهارات جسمه قيد التطور والمهارات اللغوية للحصول على ما يريد.

7- اجعلي التعليم ممتعاً:

ابحثي دوماً عن طريقة لتحويل انشطة التعلم الى لعب.

التفسير:

يتعلم الاطفال بشكل افضل ويزداد تعاونهم عندما يتسلون بما يفعلون ويكون الامر مثيراً لهم. تابعي تكرار النشاط طالما وجده الطفل مسلياً ثم اوقفه لمدة زمنية عندما لا يعود مسلياً او غيريه بطريقة ما لاعادة جو الاثارة اليه.

8- دعي الطفل يفعل كل ما يستطيع فعله بنفسه وساعديه فقط بقدر ما يحتاجه.

التفسير:

عندما يجد الطفل صعوبة في عمل شيء ما او يبدو بطيئاً او غير بارع فيه لا تحاولي ((المساعدة)) بان تقومي بالعمل بنفسك لكن ما يساعد على تطور الطفل هو جعله يفعل الشيء بنفسه مع التشجيع له من خلال مساعدته فقط بطرائق تجعله يفعل المزيد لنفسه بنفسه.

9- كثيراً ما يتعلم الاطفال بشكل افضل في حالة عدم وجود الام.

التفسير:

كثيراً ما يبذل الاطفال اقصى جهد عندما يرغبون في شيء ما رغبة شديدة وحين لا يوجد من يساعدهم وقد يكون التعليم مهماً ولكن من المهم ايضاً منح الطفل فرصة لاستكشاف واختبار حدوده وعمل الاشياء لنفسه بنفسه.

10- اجعلي الاخوة والاخوات الاكبر يعرضون امام الطفل ادوات جديدة.

التفسير:

قد يرفض بعض الاطفال المحاولة او يخافون من الالعاب الجديدة او الادوات المساعدة او الكراسي الخاصة, اما اذا جرب طفل اخر هذه الاشياء قبلهم واظهر انها تعجبه فانهم كثيراً ما يصبحون راغبين في تجربتها ايضاً.

ملاحظة:

تذكري ان التعليم الجيد يغير فعلاً.. واللعب الجيد واظهار المحبة هي اهم من طول الوقت الذي تقضينه في التعليم معه.

الجلسة الخامسة:

الموضوع/ كيف تفهمين الطفل ما تريدين القيام به.

الهدف/ لتشجيع الطفل على اداء نشاط, يلزمك اولاً ان تكتشفي كيف يفهمك. فقد يفهمك بانصاته لكلماتك او بمشاهدته قسمات وجهك. وقد يفهمك بمشاهدة حركات يديك وجسمك او قد يفهمك بملامستك عندما تفعلين شيء ما. او قد يفهم ويتعلم باداء نشاط ما معك. ولكي تساعدي الطفل على التعلم, يلزمك ان تتحدثي معه وتشرحي له بالطريقة التي يفهمها.

- واحسن طريقة يتعلم بها الطفل هي ان تعلميه نشاطاً واحداً فقط في المرة الواحدة وعندما يستطيع اتقان ادائه علميه نشاطاً اخر.

- ابدئي بنشاط تعتقدين ان الطفل يحب ان يؤديه. فاذا احب الطفل نشاطاً سهلاً عليه تعلمه.

- وبمجرد ان يتعلم الطفل اداء نشاط جديد ويحسن فعل شيء, اظهري له سرورك لذلك. واجعليه يعلم انه قد قام بذلك بدون مساعدة وحينئذ يشعر بالسعادة ويواصل محاولة اتقان الاداء.

- اظهري له سرورك ايضاً عندما يحاول اداء نشاط ما فذاك من شانه يشجعه على المحاولة ثانياً حتى يستطيع اداء هذا النشاط.

- ويمكنك ان تظهري سرورك بالكلمات التي تستخدمينها وبنبرة صوتك وبالابتسام او بملامسته او احتضانه, او بقضائك وقتاً اطول معه.

- يمكنك مكافاة الطفل لتبيني له انه قد احسن الاداء. فاعطيه شيئاً يحبه او دعيه يفعل شيئاً يفضله. ويمكن ان يكون اظهار سرورك مكافاة ايضاً.

- والعبي معه كثيراً كلما كان ذلك ممكناً. واختاري اوقاتاً محددة كل يوم للعب معه.

- يجب ان تستحوذي على انتباه الطفل كاملاً عندما تلعبين معه. ويجب ان تتاكدي انه ليس جائعاً او مريضاً. فاذا كان جائعاً او مريضاً فانه لن ينصت ولن يتعلم.

- اختاري مكاناً هادئاً يستطيع الطفل التفكير فيما يفعله معك. فاذا كان هناك اناس او ضوضاء حتى تلعبان, فانه سوف يفضل مشاهدة ما يحدث. وتبعاً لذلك لا يتعلم.

- يستطيع معظم الاطفال اللعب بمفردهم. فاعطي الطفل الذي تدربينه الوقت الذي يريده ليلعب بمفرده. واعطيه الاشياء التي يحب ان يلعب بها عندما يلعب بمفرده.

- واجعلي الطفل دائم الاهتمام بما يفعله. وقد يصيبه الملل عندما يلعب بشيء واحد لوقت طويل. وحينئذ يفقد الرغبة في مواصلة اللعب. ولا ترغمينه على اللعب عندما يكون متعباً.

ملاحظة:

اذا شعر الطفل بملل لاحد الانشطة, حاولي معرفت النشاط الاخر الذي يرغب في ادائه وحينئذ يمكنك اداء هذا النشاط معه. او اتركي الطفل يلعب بمفرده لبعض الوقت وبعد ذلك ابدئي اللعب معه مرة اخرى.

- لا تفزعي الطفل بالصياح او العقاب فالطفل الخائف لا يستطيع التعلم. واذا فعل الطفل شيئاً لا ينبغي له ان يفعله, تحدثي معه بحزم ولكن برفق ووضحي له سبب استيائك مما فعل.

- شجعي الطفل على اللعب مع الاطفال الاخرين, وقد يستطيع اخ او اخت الطفل اللعب مع الطفل واداء الانشطة وهذا يساعد في:

لعب الطفل مع الاطفال الاخرين يساعد على تعلم كيف يتصرف مع الاخرين. انظر شكل (5) (ملحق/ 4- د)

وكلما يتعلم الطفل اداء نشاط ما, يلزمه الاستمرار في ادائه, فكلما كرر الطفل اداء نشاط زاد اتقانه له.

- يجب ان تطلبي من اعضاء الاسرة الاخرين ان يؤدوا بعض انشطة اللعب مع الطفل.

الجلسة السادسة:

الموضوع/ استخدام المكافات.

الهدف/ تعليم الام كيف تستعمل المكافات لمساعدة الطفل على التعلم.

- قد تساعد المكافات الاطفال على تعلم الانشطة بسرعة اكبر. فعندما يتلقى الطفل مكافاة على اداء شيء ما اداء صحيحاً فانه سيرغب القيام به مرة اخرى لذلك اجعليه يعلم انه سيكافا ان احسن اداء نشاط ما.

- افعلي ذلك بمكافاة الطفل حالما يفعل شيئاً على النحو الصحيح. وكافئيه دائماً كلما احسن فعل هذا الشيء.

- راقبيه لتعرفي الاشياء التي يحبها. وحينئذ يمكنك اعطاءه ما يحبه على سبيل المكافاة.

- يمكن ان تكون المكافاة أي شيء مما يلي:

ابتسامة او معانقة او مديح او اهتمام.

اعطاء الطفل شيئاً له اهمية خاصة لديه, كثمرة كفاكهة او لعبة.

السماح له بفعل شيء يحبه كاللعب او الاستماع الى الاغاني والموسيقى.

- فعندما ينجز عملاً صغيراً مثل الشرب من كوب, كافئيه مكافاة صغيرة كان تربت عليه او تضميه الى صدرك. وعندما يتم نشاطاً اكبر مثل اكل طعامه بالكامل, كافئيه مكافاة اكبر. فيمكنك حينئذ ان تسمحي له باللعب او الاستماع للموسيقى.

- يجب ان لا يكافيء الطفل الا على نشاط احسن فعله. واذا هو كوفيء على شيء ما كان له ان يفعله فانه سيكرر هذا العمل من اجل الحصول على المكافاة.

ملاحظة: حاولي ان تتجاهلي الطفل عندما يفعل اشياء لا تريديه ان يكررها. ولكن اذا فعل شيئاً قد يؤذيه او يؤذي شخصاً اخر, فيجب ان تتجاهلي هذا الفعل. وامنعي الطفل وحدثيه على ان يقوم بنشاط اخر.

- كافئي الطفل عندما يتم نشاطاً في الوقت والمكان المناسبين.

مثال: كافئي الطفل عندما يلبس الثياب الملائمة. او ياكل مع افراد الاسرة في الموعد المحدد.

- استمري في مكافاة الطفل حتى يتعلم القيام بالنشاط الذي تدربينه عليه ومتى ما تعلمه اوقفي المكافاة تدريجياً.

الجلسة السابعة:

الموضوع/ انشطة للاتصال والكلام.

الهدف/ الاستماع وفهم ما يقال وتعلم الكلام او الاتصال باية طريقة ممكنة والتفاعل مع الاخرين.

- كرري المقاطع التي يلفظها الطفل وتحدثي معه اما عندما يبدا ينطق الكلمات فكرري ما يقوله بوضوح وبشكل صحيح ولا تستعملي ((لغة الاطفال)).

- لكي يعتاد الطفل اللغة اشرحي كل ما تفعلينه معه استعملي كلمات واضحة وبسيطة استعملي الكلمات نفسها كل مرة. الفظي اسماء الالعاب والاشياء واجزاء الجسم كرري ذلك مراراً.

- لا يعتمد فهم اللغة على السمع فقط بل ايضاً على مراقبة الشفاه والنظرات تحدثي مع الطفل وانت على مستواه. شكل(2) (ملحق/ 4- د).

- يفهم الطفل الكلمات قبل ان يستطيع ان ينطقها لذلك العبي معه العاب الاسئلة لمساعدته على الاستماع والتعلم ويستطيع الطفل ان يجيب على اسئلتك بالاشارة و الايماء وهز الراس.

- كرري الكلمات واطلبي منه طلبات صغيرة, ينبغي مكافاة الطفل كلما نجح.

- عندما يجد الطفل صعوبة في لفظ الكلمات فلا تحاولي تصحيحه وبدلاً من ذلك كرري الكلمات الصحيحة بوضوح معبرة له انك تفهمينه.

- يحتاج الطفل الى الكثير من التحفيز لكل حواسه لتطوير اللغة ولذا اكثري من اللعب معه والتحدث اليه والغناء امامه اساليه اسئلة واضحة وامنحيه الفرصة للاجابة اساليه اسئلة تحتاج اجوبتها الى كلمات وليس فقط كلمتي نعم, لا.

تمارين ممكن ان تقوم بها الام مع الطفل:

# تحدثي اليه اثناء الاكل وعندما يضع طعاماً في فمه, اخبريه باسم هذا الطعام ودعيه يشم اصنافاً مختلفة من الطعام واذكري اسماءها.

# تحدثي معه عن الاشياء والاشخاص الذين بالمنزل. واطلبي منه ان يردد اسماء الاشياء والافراد.

# تنقلي به في الحدائق والمتنزهات وحديقة الحيوانات وفي انحاء المدينة اريه الاشخاص والاشياء. مرددة اسمائهم واوصافهم واريه الاشياء القريبة والبعيدة مثل الحيوانات والاشجار والطيور والسماء. واطلبي منه يذكر اسماء الاشياء التي ترينها وعندما تريه حيواناً رددي الاصوات التي يصدرها ذلك الحيوان, واطلبي منه ان يردد هذه الاصوات.

# عندما يحاول ذكر اسماء الاشياء, او محاكاة صوت حيوان اظهري له سرورك.

# سيتعلم الطفل ان يردد اسمه اشيري اليه واساليه (ما اسمك؟) ثم اذكري اسمه كرري ذلك عدة مرات اجعليه يصاحبك في ذكر اسمه عندما تسالين ((ما اسمك؟)) واصلي توجيه هذا السؤال من وقت لاخر حتى يذكر الطفل اسمه من تلقاء نفسه. واستخدمي اسمه عندما تتحدثين وتلعبين معه.

# وسيتعلم الطفل ان يذكر اسماء اجزاء جسمه ويمكنك مساعدته على تعلم ذلك فاجلسي معه واشيري الى انفه قائلة ((هذا انفك)) ثم اساليه (اين انفك؟) ووجهي يده الى انفه وعلميه ان يريك انفه. ودعيه يلمس انفه ويقول (انف) وعندما يلمسه قللي المساعدة المرة بعد الاخرى الى ان يعرف اين الانف. (على سبيل المثال)

# اشيري الى اجزاء اخرى من الجسم وعلمي الطفل اسماءها بنفس الطريقة.

# غني اغاني او العبي العاباً تتضمن اسماء اجراء الجسم.

# شجعي الطفل على الكلام فيمكنك سؤال الطفل عما يريد ان ياكل. شجعيه على ذكر اسم الطعام الذي يريده واعطيه الطعام بمجرد ان يجعلك تعلمين ما يريده واذا اشار الطفل الى الطعام. اعطيه له واذكري اسم الطعام. واستمري في تشجيعه على ذكر اسماء مختلف اصناف الطعام.

# وقد يخترع الطفل كلمات من عنده او يردد انصاف الكلمات وكلما حاول الطفل التوصل, اظهري له سرورك فذلك يشجعه على الاستمرار في محاولة التواصل والكلام.

# شجعي طفلك على ان يخبرك بالاشياء التي يفعلها. واساليه عن الاطفال الذين لعب معهم والاشياء التي راها وفعلها اثناء النهار.

# واحكي له حكاية, ثم اساليه سؤالاً عن هذه الحكاية بين الحين والحين. واجعليه يسالك اسئلة عنها وانت تحكيها. ثم اطلبي منه ان يحكي لك حكاية ويمكنك ان تساليه اسئلة عنها.

# اصطحبي طفلك للتنزه واحكي له ما تعرفينه عن الاشياء التي تريانها فاحكي له عن الشمس والقمر والنجوم والارض والانهار والنباتات والحيوانات والطيور ووضحي له مع الشرح الفرق بين الاشياء والاشياء المتشابهة واساليه بين الحين والحين عما شرحتيه له وساعديه على الاجابة واطلبي منه ان يسالك اسئلة واشرحي له ما يريد ان يعرفه.

# ويمكنك ايضاً ان تعرضي على الطفل صوراً لاشياء مثل الحيوانات والاشجار والناس واطلبي منه ان تذكر اسماء الاشياء المبينة بالصور.

# ساعدي الطفل على جمع عصي من مختلف الاطوال. ووضحي له كيف يرتبها تبعاً لاطوالها اخلطيها واطلبي منه ان يرتبها بدون مساعدة. وساعديه عندما يحتاج الى المساعدة ويمكنك ايضاً استخدام الحصى من مختلف الاحجام.

# ودعيه يلعب بالاشياء المختلفة الاشكال كالدائرة والمربع.

# اطلبي من الطفل ان يرسم بعض الاشكال مثل المربع, الدائرة.

# قصي اشكالاً مختلفة من قطعة كبيرة من الورق المقوى ولتكن الاشكال مستديرة ومربعة او ما الى ذلك وساعدي الطفل على وضع القطع في الفراغات الصحيحة التي نتجت عن قصها من قطعة الورق المقوى, ثم اخرجي, القطع من الفراغات واطلبي منه ان يعيدها في اماكنها الصحيحة بدون مساعدة.

# ويمكنك ايضاً ان تبيني للطفل كيف يعد الاشياء التي يلعب بها. بيني له كيف يعد شيئين ثم ثلاثة... الخ. وبعد ذلك ان تطلبي منه ان يرتب الاشياء تبعاً لاشكالها واحجامها وان يعد الاشياء التي لها نفس الشكل او الحجم وعلى سبيل المثال فان الطفل يمكنه ان يعد الاشياء المستديرة والاشياء المربعة, او يمكنه ان يعد الاشياء الصغيرة والاشياء الكبيرة.

ويمكنك ان تساعديه على عد اشياء كثيرة مثل اصابع اليدين والقدمين والعيون, ثم يعد افراد الاسرة والنوافذ بالغرفة... الخ.

الجلسة الثامنة:

الموضوع/ الانشطة المنزلية.

الهدف/ تعليم الطفل القيام بالانشطة المنزلية بمزيد من السهولة.

- ابتدئي بنشاط تعتقدين ان الطفل سيتعلمه بسهولة.

- من السهل القيام بنشاط عندما تكون الاشياء اللازمة له موجودة دائماً في نفس المكان.

- كذلك من السهل ان يتم العمل بنفس الطريقة في كل مرة.

- احياناً لا يرغب الطفل المعاق عقلياً في اداء بعض الانشطة المنزلية فاذا كان هذا هو موقف الطفل حاولي ان ترغبيه في اداء هذه الانشطة وبيني له ان اداءه سيجعله يشعر بانه مرغوب ومفيد. فالطفل الذي تدربينه يمكنه ان يزيد من سعادة الاسرة ان كان مفيداً لها.

- وعندما يتعلم الطفل اداء نشاط جديد او يتقن عمل شيء ما اظهري له سرورك واجعليه يعرف انه ادى النشاط دون معاونة.

- ولكي تعلميه احدى الانشطة افعلي ذلك بنفسك وبيني واشرحي للطفل ما تفعلينه ودعيه يراقب ويسمع ودعيه يلمس ويحس كيف تؤدين النشاط انظري شكل(7) (ملحق/ 4- د).

- ثم اطلبي منه ان يحاول اداء النشاط ضعي يديك فوق يديه وقومي باداء النشاط معه اجعليه يقوم باكبر قدر ممكن من العمل دون مساعدة. ولكن قدمي له المساعدة التي يحتاجها لاتمام النشاط. انظري شكل(8) (ملحق/ 4- د).

- دربيه على هذا النحو كل يوم. وكرري هذا كلما قمت بتدريبه. قللي مساعدتك المرة بعد الاخرى حتى يمكنه اداء النشاط دون معاونة منك. انظري شكل(9) (ملحق/ 4- د).

- وبهذه الطريقة علمي الطفل أي نشاط مثلاً ان يغسل يده قبل اعداد المائدة واشرحي له ان النظافة تساعد على الوقاية من الامراض.

- علميه ان يغسل ايضاً الاطباق والاشياء الاخرى بنفس الطريقة السابقة.

الجلسة التاسعة:

الموضوع/ الانشطة الاجتماعية.

الهدف/ تعليم المعاق عقلياً ان يتواصل مع غيره من الاشخاص.

- اظهري للطفل الحب والحنان. فكلما زاد احساسه بانه محبوب اكثر من محاولاته لاداء ما تريدينه ان يفعل ولا تخلقي فيه الاحساس بانه سيء غير مرغوب.

- لا تحاولي اخفاء الطفل فهو يحتاج للاختلاط مع الناس كغيره تماماً.

- اصحبي الطفل الى السوق او لمقابلة الناس لزيادة معلوماته.

- اصحبي الطفل لزيارة الاصدقاء والجيران ثم علميه كيف يزورهم لوحده.

- اشركي الطفل في الحديث وتاكدي انه يفهم ما يقال وتاكدي من انه يحصل على الفرصة لقول ما يريد قوله وربما يلزم اتاحة وقت اطول له ليقول شيئاً ما.

- اتيحي للطفل الاشتراك مع افراد العائلة فيما يشتركون في ادائه من اعمال. فعلى سبيل المثال ان ياكل الطفل مع الاسرة. انظري الشكل(6) (ملحق/ 4-د).

- يجب ان يشترك الطفل مع الاسرة في العابها وعندما تستمع الاسرة الى الراديو او تشاهد التلفزيون عليهم ايضاً تشجيعه للانضمام اليهم بعده واحد منهم.

- ليتعلم طفلك ان ينفذ التوجيهات البسيطة فالعبي معه لمساعدته على التعلم. وعلى سبيل المثال علميه ان ينفذ التوجيهات الخاصة بالجلوس والقيام. افعلي ذلك بان تجلسي وانت تقولين (اجلس) ثم قومي وانت تقولين (قم) او اطلبي من شخص اخر في الاسرة ان ينفذ توجيهاتك. ثم اطلبي من الطفل ان يفعل نفس الشيء.

ويمكن ان تصدري له بعض توجيهات بسيطة اخرى, مثل (اعطني الكوب). واذا لم ينفذ هذا التوجيه, اعيدي قوله ثم ساعدي الطفل على تنفيذ التوجيه العبي لعبة تبادل الاشياء بينكما كان تعطيه كوباً وتاخذينه منه.

الجلسة العاشرة:

الموضوع/ تغير السلوك غير مرغوب فيه (انظري المثال في ملحق/ 4- د) طرائق لتحسين التعليم والسلوك.

الهدف/ تعليم الطفل السلوك المرغوب وتقليل السلوكيات غير المرغوبة.

السلوك هو الاسلوب الذي يتبعه الشخص في فعل الانشطة. وكثير من الاطفال المعاقين عقلياً لا يتصرفون بنفس الطريقة التي يتصرف بها الاخرون وفي بعض الاحيان يكون سلوكهم مختلفاً وغير مرغوب فيه.

- فعلى الام ان تحاول معرفة لماذا يتصرف طفلها بهذه الطريقة, ربما كان يحاول لفت انتباهها.

- فعلى الام ان تراقب وتنصت لمعرفة ما يريده هذا الطفل من خلال السلوك المختلف او غير المرغوب.

ومتى ما عرفت السبب فان ذلك سيساعدها على تصحيح سلوكه غير المرغوب.

- يتعلم الطفل السلوك المرغوب بتقليد السلوك الحسن الذي يسلكه الاخرون. فالطفل يتعلم السلوك المرغوب باللعب مع الاطفال الاخرين الذين يتصرفون حسناً ويلعبون مع بعضهم البعض بطريقة مرضية. وقد يتعلم الطفل السلوك المرغوب من الام ومن افراد الاسرة الاخرين بهذه الطرائق:

عندما يسلك الطفل سلوكاً غير مرغوب اظهري له عدم رضاك عن هذا النوع من السلوك واذا كان يريد ان يسترضيك فانه يحاول عدم تكرار السلوك غير المرغوب.

عليك ان تفهمي السلوك غير المرغوب الذي يتخذه الطفل حتى تتمكني من تصحيحه فراقبيه اولاً بدقة لمعرفة متى يسلك هذا السلوك واين ومع من ولماذا؟.

قد يكرر الطفل السلوك غير المرغوب لانه يكافا عليه. فعليك معرفة نوع المكافاة التي ينالها من هذا السلوك. هل هي مزيد من الاهتمام؟ ام تركه يفعل ما يريد؟

يجب تجاهل السلوك غير المرغوب لا ان يقابل بالمكافاة فتجاهلي سلوك الطفل ولا تعاقبينه.

يجب المكافاة على السلوك الحسن, في الحال كلما تصرف تصرفاً مرضياً حينئذ تتولد عنده الرغبة في تكرار هذا السلوك للحصول على المكافاة مرة اخرى. استمري في مكافاته الى ان يتعلم السلوك الحسن ثم اوقفيها تدريجياً بعد ذلك.

عندما يؤدي الطفل في سلوكه بطريقة غير مرغوبة طفل اخر حاولي اخذه الى الطفل الذي تسبب في ايذائه ليرى ما فعله فقد يساعده ذلك على الامتناع عن التصرفات التي تؤذي الاخرين. انظري شكل (10) (ملحق/ 4- د)

مساعدته على اصلاح أي تلف احدثه بسبب سلوكه غير المرغوب فيه, فقد يجعله هذا ايضاً يمتنع عن السلوك غير المرغوب. انظري شكل (11) (ملحق/ 4- د)

ملاحظة:

لا تعاقبي الطفل فالعقاب لن يغير السلوك غير المرغوب, بل انه في الواقع قد يعطيه مزيداً من الاهتمام, وهذه مكافاة وبالتالي سيكرر الشخص سلوكه غير المرغوب للحصول على المزيد من الاهتمام.

الجلسة الحادية عشر:

الموضوع/ الاعتناء بالنفس.

الهدف/ تدريب الطفل ان ينمي قدراته. فذلك يجعله اكثر سعادة وصحة, وتقليل اعتماده على مساعدتك فيكون لديك وقت لعمل اشياء اخرى.

- علمي الطفل القيام بالانشطة في اوقات النهار التي يجب عليه فيها اداء هذه الانشطة عادتاً مثل ساعديه على تعلم اطعام نفسه عندما يحين وقت تناول الوجبات وساعديه على تعلم خلع ثيابه عندما يحين وقت تبديلها او يحين وقت النوم.

- عندما تعلمينه احد الانشطة راقبيه طول مدة تعليمك اياه. وحاولي دائماً ان تكتشفي القدر الذي يمكنه اداءه من النشاط بمفرده ومن دون مساعدتك وساعديه على القيام بالاجزاء التي لا يستطيع اداءها بمفرده.

- اقضي وقتاً كافياً كل يوم في تدريب الطفل.

- قد يتعلم الطفل احد الانشطة بسهولة اكبر متى فهم انه نشاط يقوم به الاشخاص الاخرون فمثلاً قد يتعلم ان تاكل في اوقات منتظمة وبدون مساعدة حالما يدرك ان هذا هو ما يفعله افراد الاسرة الاخرون.

ملاحظة: ان بعض الاطفال المعاقين عقلياً لا يعيرون انتباههم لشيء محدد الا لمدة قصيرة جداً واذا كانت هذه هي حال الطفل الذي تدربينه فابدئي اولاً بتدريبه على الانشطة او الالعاب التي يحبها فبهذه الطريقة يمكنك تدريبه على ان يركز اتباهه مدة اطول وعندما يستطيع الطفل ذلك ابدئي تعليمه انشطة اخرى.

تذكري هذه الامور كلما علمت الطفل القيام باحد الانشطة. ويمكنك استعمال الطريقة التالية لتعليمه أي نشاط.

1- فكري في الطريقة التي يجب على الطفل اتباعها للقيام بالنشاط.

2- اشرحي له النشاط.

3- وعندما تساعدينه اطلبي منه ان يقوم باكبر قدر ممكن من النشاط دون مساعدتك.

4- كلما اتم احد الانشطة معك اظهري له انك مسرورة, وذلك بمكافاته.

5- قومي باداء النشاط معه, بنفس الطريقة كلما لزمه اداء هذا النشاط.

6- وعندما يتعلم القيام بقدر اكبر من النشاط قللي من مساعدتك وتعليماتك له.

7- استمري في تدريب الطفل بهذه الطريقة الى ان يتعلم اداء النشاط كله بدون مساعدة.

مثال باستخدام هذه الطريقة:

يوضح المثال الاتي كيف تعلمين الطفل الشرب بالكوب.

1- فكري في الطريقة التي يجب على الطفل اتباعها للقيام بالنشاط.

الطريقة التي يجب على الطفل اتباعها للشرب بالكوب. عليه ان يمسك الكوب ويرفعه الى فمه ويشرب منه ثم يضعه في مكانه.

2- اشرحي له النشاط.

اشرحي له كيف ينبغي له ان يشرب من الكوب بمساعدتك له ووضحي له ايضاً لماذا ينبغي له ان يشرب.

3- وعندما تساعدينه اطلبي منه ان يقوم باكبر قدر ممكن من النشاط بدون مساعدتك. واخبريه باسلوب واضح وبسيط, مما يجب عليه ان يفعله معك لاتمام النشاط.

# اذ لم يكن باستطاعة الطفل القيام باي جزء من النشاط, ضعي يديك على يديه وقومي بالعمل كله معه.

# اذا استطاع القيام بجزء من النشاط بمفرده ساعديه على القيام باجزاء التي يعجز عن القيام بها. وهكذا تساعدين الطفل على اتمام النشاط.

4- كلما اتم الطفل النشاط معك, اظهري له سرورك, وقولي له انه احسن عملاً. يمكنك الربت عليه او احتضانه لمكافاته على اتمام النشاط. فذلك يجعله يرغب في اتمام النشاط معك مرة اخرى.

# ساعدي الطفل على لتمام النشاط كل مرة, وعندما يتمه كافئيه, حتى لو اتمه بمساعدتك.

# عندما يفعل الطفل بمفرده جزءاً من النشاط كان يعجز عن فعله من قبل اظهري له انك مسرورة. فهذه المكافاة تشجعه على محاولة القيام بالنشاط بدون مساعدتك.

5- قومي باداء النشاط معه بنفس الطريقة كلما لزمه اداء هذا النشاط. وعلميه وكافئيه بنفس الطريقة في كل مرة تكرر ان فيها النشاط معاً.

6- وعندما يتعلم القيام بقدر اكبر من النشاط قللي من مساعدتك وتعليماتك له. واطلبي منه في كل مرة ان يقوم باكبر قدر ممكن بدون مساعدتك. ولا تضعي يديك على يديه وتخبريه بما عليه ان يفعله, الا حينما يحتاج للمساعدة لاتمام النشاط.

7- استمري في تدريبه بهذه الطريقة حتى يتعلم القيام بالنشاط باكمله بدون مساعدتك.

ملاحظة:

# ان الانشطة التي يلزم الطفل ان يكون قادراً على القيام بها دون مساعدة مبنية على الصفحات التالية.

# يجب ان يكون الطفل قادراً على القيام بهذه الانشطة بنفس الطريقة التي يتبعها بقية افراد العائلة, واذا كانت الطريقة المبينة في الصفحات التالية مختلة عن الطريقة التي تتبعها اسرتك فغيريها لتلائم طريقتك.

الاكل

# يمسك الطفل في هذا المثال وعاء فيه طعام باحدى يديه وياكل باليد الاخرى.

غسل اليدين

ان المحافظة على النظافة تقي من الامراض. فالطفل يزداد صحة اذا غسل يديه قبل تنظيف اسنانه وقبل الاكل وبعده وكذلك بعد استعمال المرحاض.

ان الطفل في هذا المثال يغسل يديه بالصابون في وعاء فيه ماء.

تنظيف الاسنان

# الطفل في هذا المثال ينظف اسنانه.... مستخدماً الفرشاة ومعجون الاسنان ثم يغسل فمه بالماء.

الاستحمام

# ان ماء الاستحمام في هذا المثال موجود في الدلو (السطل). ويغسل الطفل بصب الماء على جسمه مستخدماً وعاء ماء.

استخدام المرافق الصحية والتنظيف بعد قضاء الحاجة

# يستخدم الطفل المرافق الصحية في هذا المثال ثم ينظف نفسه بالماء.

الجلسة الثانية عشر

الموضوع/ اللبس

الهدف/ تشجيع الاطفال على المساعدة في ارتداء ملابسهم. واستعمال اللبس فرصة لمساعدة الطفل على التطور في مجالات عديدة في الوقت نفسه كالادراك والتوازن والحركة وحتى اللغة.

- قد يبدو من الاسرع او الاسهل للام او الاخت الباس الطفل من دون التفاعل معه لكن ذلك لن يؤدي الا الى زيادة تاخير تطور الطفل اكثر فاكثر.

- من المهم استعمال اللبس كفرصة لمساعدة الطفل على التطور في مجالات عديدة في الوقت نفسه كالادراك والتوازن والحركة وحتى اللغة.

- تحدثي الى الطفل عند الباسه الثياب ساعديه على التعرف الى اجزاء جسمه وعلى معرفة اسماء الثياب والطريقة التي تترابط بها هذه الاسماء ((اليد تدخل في الكم)) ((الرجل تدخل في البنطلون)) وهكذا. انظري شكل (12) ( ملحق/ 4-د). (ان هذا يساعد الطفل على البدء بتعلم اللغة والربط بين اجزاء الجسم وبين الحركات والاشياء المحيطة به).

- تحتاج مساعدة الطفل على اكتساب المهارات في ارتداء الملابس الى وقت وصبر لذلك دعي طفلك يفعل ما يستطيع لنفسه بنفسه وكوني جاهزة للمساعدة اذا صعب الامر كثيراً ولكن بالقدر اللازم فحسب. لا يجوز احباط الطفل كثيراً حتى لا يرعب في ان يجرب ثانية وكوني متاكدة من ان الخطوة ليست متقدمة كثيراً عن مستوى نمو طفلك.

- ابدئي بعملية الباس الطفل ودعيه يكملها بنفسه اجعليه يقوم شيئاً فشيئاً بجزء اكبر من العمل واذا كان باستطاعته القيام بالعملية كلها لوحده اعطيه ما يلزم من الوقت. ولا تسارعي في القيام بالعمل بدلاً عنه اذا كان يجهد نفسه للقيام به وامتدحيه عندما يقوم بالعمل جيداً.

- استعملي الملابس الفضفاضة المريحة والملابس السهلة الارتداء وهنا بعض الافكار.

مثال:

# الاكمام تكون واسعة.

# فتحة القميص او الفستان بسحاب يحوي حلقة او عقدة لتسهيل سحبه.

# الجوارب الاسطوانية أي (جوارب بلا عقب) اسهل عند اللبس. انظري الشكل (13) (ملحق/ 4-د)

# الكباسات اسهل فتحاً واغلاقاً من الازرار.

# استخدم اللاصق بدلاً من الازرار.

- للاطفال الذين كثيراً ما يلبسون ملابسهم بالمقلوب او يضعون فردة (الحذاء) في القدم الخطا حاولي ايجاد ما يذكر الاطفال ويساعدهم على التعرف الى ما هو صحيح. انظري الشكل (14) (ملحق/ 4-د)

اولاً: خلع الثياب

# قد يكون من الاسهل على الطفل ان تعلميه اولاً كيف يخلع الرداء, وبعد ان يستطيع القيام بذلك بمفرده علميه كيف يلبسه.

ثانياً: لبس الثياب

الجلسة الثالثة عشر

الموضوع/ انشطة اللعب

الهدف/ تساعد هذه الانشطة على تطور الطفل وتحفزه, وتعلمه كيف يتوصل وينتقل ويعتني بنفسه, وبهذه الطريقة سوف تستطيع الام تشجيع الطفل على تعلم بعض الامور عن الناس والاشياء.

على الام ان تعرف الامور الاتية:

- الاطفال يستمتعون باللعب. واللعب يساعد على تنمية الابصار والسمع والكلام والفهم والحركة والسلوك وباللعب يتعلم الطفل اموراً عن العالم الذي نعيش فيه, وعن الاشياء وما يحدث حوله.

- انشطة اللعب تعلم الطفل الانسجام مع الاخرين وتعده لأن يكون عضواً بالأسرة والمجتمع.

- ان اللعب نشاط طبيعي للطفل. فالرضيع يلعب بالابتسام واحداث اصوات, وتحريك ذراعيه ورجليه. والطفل يلعب باحداث أصوات وبالتحرك, كما يلعب بالأشياء ايضأ والطفل الاكبر يلعب بالتحدث والتحرك واستخدام الاشياء مع الاطفال الاخرين او الاشخاص البالغين او بمفرد.

- ومعظم الاطفال يقبلون على اللعب دون تشجيع على ذلك ولكن بعضهم يحتاج الى تشجيع على اللعب. وبعضهم يحتاج الى قدر كبير من التشجيع و زمن طويل لكي يتعلموا أداء انشطة اللعب.

- الطفل المعاق عقليا يحتاج الى اللعب اكثر من الاطفال الاخرين. فاللعب يساعده على التطور مثلما الاطفال الاخرون. كما انه يمنع العجز من ان يزداد سوءاً.

- ويجب ان يستمتع الطفل باللعب وعندما تقومين بهذه الانشطة مع الطفل ساعديه على الاستمتاع بادائها كلها. كما ان الطفل اذا احب اداء الانشطة فانه يتعلمها بسهولة.

- راقبي طفلك واكتشفي الحركات والاصوات التي يصدرها وشجعيه على تكرار هذه الحركات والاصوات. وبيني له انك مسرورة بهذه الحركات والاصوات.

- يمكنك تشجيعه بالتحدث اليه والضحك معه ومعانقته.

- وعندما تريدين تعليم الطفل اداء نشاط جديد, بيني له ما الذي تريدين ان يفعله.

- وتحدثي معه عما تريدين ان يفعله.

- وراقبيه لتري ما اذا كان يؤدي النشاط.

- واذا لم يؤده, او ادى جزء معين منه فقط فساعديه على ادائه.

- واخبريه بما تنوين فعله. وضعي يديك على يديه وافعلا النشاط ببطيء.

- كرري النشاط عدة مرات مع الطفل. وراقبيه. لتتحققي من مقدار ما يستطيع فعله بدون مساعدة. ودعيه يفعل اقصى ما يمكنه بدون مساعدة.

- كرري النشاط مع الطفل عدة مرات حتى يستطيع اداءه.

- وعندما يتم اداء النشاط بمساعدتك او بدونها, اظهري له انك مسرورة لذلك. انظري كل من الشكل (17, 18, 19) (ملحق/ 4-د)

الجلسة الرابعة عشر

الموضوع/ انشطة اللعب والتعلم.

الهدف/ اللعب هو افضل طرائق التعلم عند الاطفال. لذا حاولي ان تحولي كل نشاط تقومين به مع الطفل الى نوع من اللعب.

من اجل ان تكون الانشطة لعباً وان تبقى كذلك:

1- لا تستمري بالنشاط نفسه الا لمدة قصيرة من الوقت.

2- ابحثي عن طرائق للاستمرار في تغيير بعض جوانب النشاط حتى يبقى جديداً ومثيراً للاهتمام. انظري الشكل (15) (ملحق/ 4-د)

ليس من الضروري ان يكون اللعب منظماً ومرسوماً مسبقاً وكثيراً ما يتعلم الطفل اكثر عندما لا يكون اللعب كذلك. ويحتاج اللعب الى بعض مظاهر المغامرة والمفاجاة والحرية. ومن المهم ان يتعلم الطفل ان يلعب مع اطفال اخرين. ومن المهم كذلك ان يمنح الطفل الفرصة والتشجيع ليلعب لوحده.

- يجب ان تكون انشطة اللعب صعبة الى حد ما لتكون مثيرة وكذلك سهلة الى حد ما للقيام بها.

امثلة لالعاب مختلفة:

- طفل يتعلم اجزاء الوجه بوضع قطع من الكرتون على وجه من الورق. انظري شكل (16) (ملحق/ 4- د)

- تستخدم الدمى المتحركة لتعليم الاطفال مثلاً ترتدي كل دمية ملابس من لون واحد ولها اسم اللون نفسه ويتعلم الاطفال اسماء الدمى فيتعلمون الالوان.

- كثيراً ما يكون النشاط الذي يساعد الطفل في مجال معين مساعداً في مجالات اخرى كذلك. وعلى سبيل المثال نشاط (التحكم بالراس) يساعد ايضاً في تنمية استعمال الحواس (الرؤية واللمس والصوت) والتحكم باليدين, والتنسيق بين العين واليد والتوازن اثناء الجلوس ومرونة الجسم (الالتواء الى احد الجانبين) واذا ما اجرى هذا التمرين بطريقة ودورة ومع المديح فان بامكانه ان ينمي الثقة بالنفس والقدرة على اقامة العلاقات مع الناس الاخرين واذا ما تحدثت الام مع الطفل وهما يلعبان مسمياً كل شيء وكل حركة فان التمرين يحفز الطفل على تعلم اللغة.

- لمساعدة الطفل على تقوية قبضته العبي معه العاباً مثل لعبة شد الطوق واجعلي منها لعبة مشوقة.

- ان اللعب بالدمى وتقليد الاعمال واللعب مع الاخرين يساعد الطفل على زيادة استعمال يديه استعمالاً ماهراً.

- لعب اللمس. الاقمشة الناعمة. اقلام التلوين. اكياس البذور. الصلصال. الخرز.

- لعب التذوق والشم. الاطعمة. الازهار. الفواكه. العطور.

- لعب للرؤية. المرايا. الالوان. الدمى. المجلات القديمة المصورة.

- لعب للتوازن. المراجيح.

- لعب للسمع. (الخشاخيش). الطبول. الاجراس. الصفارات. الغناء. الموسيقى.

- علمي طفلك ان يلعب بالاشياء المختلفة الاحجام. علميه وضع الاشياء في الصناديق او العلب ويخرجها منها.

- اجمعي بعض الاشياء مثل الحبوب الملونة - الخرز- المكعبات من مختلف الاحجام وضعيها امام الطفل وساعديه على ان يلتقط احد الاشياء ويسقطها في العلبة واطلبي منه ان ينصت لصوت سقوط الشيء في العلبة. ثم اطلبي منه ان يسقط شيئاً اخر في العلبة. وساعديه على ان يهز العلبة واطلبي منه ان ينصت للاصوات التي تحدثها ثم ساعديه على افراغ العلبة.

- افتحي فتحات في قاع صندوق من الورق المقوى. واقلبي الصندوق راساً على عقب ودعي الطفل يسقط الاشياء في الفتحات واذكري اسماء الاشياء التي يضعها الطفل في الصندوق ثم اطلبي منه ان يحاول ذكر اسماء الاشياء. واطلبي منه ان يبحث عن الاشياء وعندما يجدها تحت الصندوق تظاهري بانك قد دهشت فان ذلك يجعل الطفل يضحك.

- دعي طفلك يلعب بـ(الطين الاصطناعي) فيمكنه صنع اشكال مختلفة منه.

- احضري صناديق مختلفة الاحجام حتى يدخل بعضها داخل البعض اجلسي بجوار طفلك بيني له كيف يضع اصغر صندوق داخل الصندوق الذي يليه في الحجم. ثم اخرجيه واطلبي من الطفل ان يفعل ذلك. مديه باي عون يحتاجه.

- قد يستخدم الطفل احدى يديه اكثر من الاخرى عندما يلعب بالاشياء فدعيه يستخدم اليد التي يفضل استخدامها ولا ترغميه على استخدام احدى اليدين اكثر من الاخرى.

- سيظل طفلك يحب اللعب بالاشياء المختلفة الاحجام. فيواصل وضع الاشياء في الصناديق واخراجها منها, وسيحب ان يفكك الاشياء ثم يجمعها احضري صندوقاً كبيراً وضعي اشياء مختلفة داخله مثلاً كرات, قطع قماش, انواع مختلفة من الالعاب وعلمي الطفل ان يخرج الاشياء من الصندوق الواحد تلو الاخر ثم يعيدها الى الصندوق. وعندما يخرج الاشياء من الصندوق قولي ( خرج) كلما اخرج شيئاً واجعلي الطفل يردد كلمة (خرج) وعندما يضع الاشياء داخل الصندوق, علمي الطفل ان يقول (دخل). (شكل 21/ 4- د)

- اعطيه الاشياء التي يستطيع ان يضعها بعضها فوق بعض, ويمكنك اعطاءه مكعبات من الخشب. او صناديق ذات مقاسات مختلفة. فان الطفل باستطاعته ان يبني المكعبات بعضها فوق بعض ثم يهدمها وذلك يجعله يضحك.

- علمي طفلك كيف يستخدم المكعبات والصناديق لبناء اشكال هندسية ومنازل وما الى ذلك.

- ويمكنك ان تعطيه ان تعطيه اشياء ليلظمها في خيط. فاعطيه خيطاً غليظاً وخرزاً. ويمكنك ايضاً استخدام القماش لصنع حلقات صغيرة يمكن نضمها في خيط. وساعدي الطفل على نظم الخرز في الخيط واخراجه منه ثم دعيه ينظم الخرز في الخيط بدون مساعدة.

- اطلبي من طفل اخر ان يلعب مع طفلك واصنعي كرة من قماش وعلمي الطفلين ان يتقاذفا الكرة بطرائق مختلفة حتى يستطيعان قذف الكرة قذفات عالية او منخفضة فوق الراس وبين الساقين.

الجلسة الخامسة عشر

الموضوع/ الاشياء التي يمكن استخدامها لعباً (انظر امثلة لتطوير الذهن) (ملحق/ 4- د)

الهدف/ مساعدة الام على استخدام لعب من الاشياء المحيطة.

- لا يحتاج الكثير من انشطة اللعب الى لعب خاصة. ويحتاج بعض الانشطة الاخرى الى لعب ويمكنك صنع لعب من الاشياء التي تجدينها حولك.

- استخدمي انواعاً مختلفة من الاشياء والمواد لعباً او لصنع اللعب. فيلزم الطفل ان يتعلم ان يستخدم الاشياء التي يجدها هنا وهناك في المنزل. ويمكن استخدام الاشياء الاتية في انشطة اللعب:

# الاشياء الزاهية الالوان, قطع من القماش, الاشياء اللامعة, الاجراس, لعب للرضع.

# القدور, اغطية القدور, الاقداح, الملاعق لاصدار الصوت. ويجب ان لا تكون هذه الاشياء سهلة الكسر.

# قطع الخشب, النقود, المفاتيح ليتعلم الطفل استخدامها وتصنيفها وعد الاشياء.

# الصناديق والعلب الفارغة.

# قطع قماش من مختلف الخامات.

# ورق وكرتون وصحف واقلام رصاص وكتب. صور واشكال.

# الاطارات والحبال.

والحفاظ على سلامة الطفل اثناء اللعب.

- يجب ان تتاكدي من ان لعب الطفل مامونة.

- حافظي على نظافة اللعب دائماً, واغسلي الاشياء التي يضعها الطفل في فمه.

- ان الاشياء ذات الحواف الحادة, مثل علب الصفيح او البراميل, او السكاكين خطرة كلعب للاطفال. فلا تعطي الطفل هذه الاشياء.

- لا تعطي الطفل اشياء صغيرة يسهل بلعها. ووضحي له خطر ابتلاع الاشياء وذلك بشرح ما يمكن ان يحدث.

الجلسة السادسة عشر

الموضوع/ انشطة للتعليم.

الهدف/ تعليم الطفل من خلال انشطة عملية.

- يمكنك تعليمه ان يطوي الورق في اشكال ومقاسات مختلفة ومن ثم يستطيع قص الورق اشكالاً ومقاسات مختلفة. فاريه كيف يصنع لعباً من الورق, واريه كيف يصنع قوارب ودمى وحيوانات.

- ارسمي رجلاً على قطعة من الورق وقصي الرسم ثم قصي الراس, واليدين, والذراعين, والقدمين والرجلين حتى يصبح رسم الرجل مقسماً الى عدة اجزاء. بيني للطفل الاجزاء المختلفة من جسمه وبيني له كيف يجمع اجزاء رسم الرجل المختلفة ويوفق بينهما اطلبي منه ان يذكر اسماء الاجزاء المختلفة من جسم الرجل وان يشير في نفس الوقت الاجزاء بجسمه هو. انظري شكل (22) (ملحق/ 4- د)

- شجعي الطفل على رسم الاشخاص والحيوانات والبيوت والاشجار ويمكنك ان ترسمي هذه الصور لتبيني للطفل كيف يرسم.

- اعرضي عليه الرسوم والصور التي لديك وصفي له الرسوم والصور. وعندما يرسم طفلك صورة, اطلبي منه ان يصفها واخبريه بانك اعجبت بالصورة وشجعيه على رسم المزيد من الصور.

- اعرضي عليه صورة على قطعة من الورق. قصي الصورة الى قطع مختلفة المقاسات واطلبي منه ان يجمعها مرة اخرى وساعديه عندما يحتاج الى المساعدة. انظري شكل (23) و (24) (ملحق/ 4- د)

- ارسمي خطوطاً متشابكة ومتجهة في مختلف الاتجاهات وارسمي فيما بين الخطوط اشياء معينة كالسمك او الاشخاص او الكرات... الخ. واعرضي الرسم على الطفل واخبريه بعدد الاشياء التي يحويها الرسم واخبريه مثلاً بان هذا الرسم يحتوي على ثلاث سمكات, واطلبي منه ان يبحث عن السمك ويجده, واطلبي منه ان يعد كلما وجد سمك.

تمارين:

ابدئي بتعليمه ان يضع الاشياء المتماثلة في اللون أي ان يجمع الاشياء الحمراء كلها معاً والصفراء كلها معاً وعندما يستطيع الطفل فعل ذلك ضعي اشياء ملونة اخرى.

- اجمعي انت والطفل مجموعتين من الزهور او أي شيء اخر ويجب ان تكون المجموعتان متطابقتين فيجب ان يكون بكل مجموعة خمس زهور من لون واحد, واربع من لون اخر وثلاث من لون ثالث وهكذا. واجلسي مع الطفل واعطيه احدى المجموعتين واحتفظي بالاخرى ثم خذي مجموعة من الزهور المتشابهة في اللون من مجموعتك وضعيها امام الطفل واطلبي منه ان يضع نفس العدد من الزهور الى جانب زهورك وساعديه على اختيار هذا العدد وفقاً للون المجموعة. اطلبي من ان يحصي عدد الازهار بكل مجموعة. كرري ذلك مستخدمة الاعداد والالوان المختلفة الى ان يستطيع الطفل العد حتى العدد خمسة.

- اعطي الطفل خمس زهور وطلبي منه ان يعطيك واحدة منها واعيديها اليه واطلبي منه زهرتين واستمري على هذا المنوال الى ان تصلي الى خمس زهور وبعد ذلك اطلبي منه الزهور بترتيب مختلف كان تطلبي ثلاث زهور... الخ. كرري ذلك من وقت لاخر حتى يستطيع طفلك ان يعد حتى الرقم خمسة. ويمكنك استخدام الحبوب او الكرات وغير ذلك من الاشياء بدلاً من الزهور.

- اعطي الطفل ما بين 10 الى 12 قطعة من الحصى وصندوق ودعيه يقف على بعد ست خطوات من الصندوق. وضعي علامة عند هذا المكان ثم اطلبي من الطفل ان يقذف بالحصى الى داخل الصندوق, الواحدة بعد الاخرى واطلبي منه ان يعد كلما اصاب الرمية ووقعت حصاة في الصندوق وساعديه على العد اذا لزم الامر. دعي الطفل يمارس هذه اللعبة من وقت الى اخر واطلبي منه ان يحاول في كل مرة زيادة عدد الحصى التي تقع في الصندوق. انظري شكل (25) (ملحق/ 4- د)

- ناوليه صوراً للحيوانات ماخوذة الكتب او القصص ثم اطلبي منه ان يقارن الصور او يشابه بين الصور.

- اجلسي مع طفلك وبيني له كيف ينظر الى كتاب. واشرحي له الصور التي في الكتاب واعطيه كتباً يمكنه ان يشاهد ما فيها بمفرده.

- احضري كتباً لها صور تحتها بضع كلمات. واقرئي من هذه الكتب للطفل عدة مرات واطلبي منه ان يخبرك بما هو اسفل الصور ثم اريه حروفاً مختلفة في الكتب وساعديه على ايجاد نفس الحروف في صفحات اخرى من الكتب ثم اطلبي منه ان يبحث عن الحروف بدون مساعدة.

- شجعيه على ان يرسم صوراً. دعيه يلعب بقلم رصاص وورقة ويرسم بعض الخطوط.

- اكتبي حروفاً على ورقة ودعي الطفل يتبعها باصبعه وعلميه ان يقلد حروفك وعلميه نطق الحروف والتعرف عليها. وبيني له كيف يكتب الارقام والحروف.

- علمي طفلك ان يميز الالوان ويعرفها باسمائها.

اطلبي من طفلين او ثلاث اطفال (او اخوانه) ان يلعبوا مع طفلك لعبة (البيع والشراء) واطلبي منهم اولاً ان يجمعوا اشياء مختلفة (كتب- اقلام- فواكه- بسكويت) وبيني لهم كيف يستخدمون النقود للبيع والشراء من المتجر او السوق. اذ يتقمص احد الاطفال شخصية البائع والاطفال الاخرين يتقمصون شخصيات اناس جاءوا لشراء اشياء من السوق.

- ساعدي الطفل اثناء لعبه على تاليف قصص حول السوق والناس. وبيني للطفل كيف يعد النقود لشراء وبيع الاشياء.

- اصطحبي الطفل الى السوق, وتحدثي معه عن المنازل والدكاكين والطرق التي تمران بها في طريقكما الى السوق. وعندما تصلان الى السوق وضحي له كيف تبحثين عن الاشياء التي تريدين شرائها وبعد اصطحابك للطفل عدة مرات الى السوق دعيه يرشدك الى الطريق ثم اطلبي منه ان يبحث عن الاشياء التي ترغبين في شرائها من السوق ودعيه يرشدك الى طريق العودة الى المنزل.

كيف نصنع لعبه تنمي مهارات النطق؟

2011-11-25T17:40:00.002+02:00

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
من اهم المهارات التدريبيه في تعلم النطق هي تمارين الفم واللسان
والنفخ من
مساجات للفم واللثه وتفريشها
فيديو توضيحي لتمارين اللسان ارجوكم دربوا اطفالكم
وحركه اللسان وهكذا http://youtu.be/VuGit0p4nw4
وسبق ادرجتها في موضوع مثبت اعلي القسم
والان نتدرج الي اهمها عند طفل متلزمه داون
شفط بالشاليموه
فبعد النفخ في ريش او نفخ قطن مقطع
اونفخ الصفاره المفاجئه
او نفخ شمعه
لعق لولي بوب
عض او مضغ علي جوانب الاضراس
نفخ فقاعات
ننفخ كوره بولينج ولكي نشجع الطفل علي النفخ الاقوي
نضع الكوره داخل كرتونه البيض الفارغ وعلي الطفل بتشجيعه بتدحرج الكوره
ثم هكذا لنشجعه اكثر نضع بالونه ونجعله ينفخها بالمصاص او انبوب شاليموه
وان شاء الله نصل لمرحله نفخ البالونه
والله الموفق
ولا تنسوا الدعاء لمحمود

فيديو تمسيد وتنشيط الحس للخدود باتجاهات هامه
http://youtu.be/nX0XdTHcrqA
اخر رائع
http://youtu.be/PXw4v-qxW68

تحت الانشاء فكره داون بكل بيت تمارين الفم

2011-11-01T15:09:00.007+02:00

ساهمو لنشر الفكره

نعلم اطفالنا كيفيه الاهتمام بطفل متلازمه داون

من خلال مداعبه دميه تنشر الوعي بينهم

بالسنوات الاولي للطفل لا يفضل طفل متلازمه داون اللعب بدميه الداون

ممكن نهدي الدميه لجيران او الاهل والاصدقاء كفكره توعيه عن متلازمه داون

أولا : تمارين تفيد النطق وتدريبات للسمع

أ – تمارين لتقوية عضلات اللسان :
حركية الثعبان حيث يمد اللسان لخارج الفم وإدخاله بسرعة .
لف اللسان حركة دائرية حول الفم بأقصى ما يستطيع .
دفع الصدغ بطرف اللسان من داخل الفم بقوة والضغط عليه باليد من الخارج .
أن يمد لسانه خارج الفم بسرعة وإعادته ببطء والعكس .
رفع وخفض لسانه لأقصى ما يستطيع الوصول اليه من سقف الحلق الرخو.
لعبة لحس طبق به قليل من السكر أو العسل وكذلك الايس كريم.
ينطق بطريقة منغمة ومكررة الصوت لا لا لا وحرف الراء ر ر ر .
تحريك اللسان بطريقة دائرية داخل الفم.
ب- تمارين لتقوية الفك السفلي:
تحريك الفك يمينا ويسارا.
تحريك الفك السفلي لأسفل.
وضع طوق مطاطي فوق رأس الطفل وأسفل ذقنه وفتح فمه وتحريك الفك لأسفل.
وضع يد الباحثة أسفل ذقن الطفل ومحاولة الطفل دفعها لأسفل بفكه السفلي.
مضغ اللبان (العلك).
ج- تمارين لتقوية الجهاز التنفسي:
قضاء أكبر وقت ممكن في ممارسة التمارين الرياضية لتقوية عضلات اليدين والأقدام والرقبة وهو أهم التمارين على الأطلاق.
ممارسة تمارين لتقوية الحجاب الحاجز لزيادة سعة الرئتين وبذلك يقوى النفس فيقوى الصوت المنطلق.
تمارين نفخ البالونات بقوة.
نفخ أقلام الرصاص الدائرية الموضوعة افقيا على الطاولة, وكور تنس الطاولة,والمراكب الورقية في الماء,وقصاصات الورق.
النفخ بالماء والصابون باستخدام انبوب للتحكم في التنفس لتكوين كرات الماء.
اتباع تمرين الغطس بأن يضع المعالج فمه وأنفه في اناء به ماء ويكتم نفسه لفترات متفاوتة ويحاول الطفل تقليده.
نفخ الشموع المضاءة ومحاولة اطفاءها على مساحات متفاوتة في الطول.
تمارين الجري والأتزان بالمشي على حبل في الأرض لتمكينه من التحكم في حركة اعضاءه أثناء الحركة والتنفس والكلام.
النفخ على مراوح ورقية أو بلاستيكيه صغيره لأدارتها.
تدريبه على اخذ نفس سريع واخراجه ببطء والعكس وبنفس سريع واخراجه بسرعة والعكس وتدريبه على حبس انفاسه فترة من الزمن.
د – تمارين لتقوية الشفتين :
ضم الشفتين ومطهما للإمام .
تحريك الشفتين تجاه الجانب الأيسر والأيمن وأسفل وأعلى وفتح الشفتين وغلقها بطريقة تكرارية.
إدخال الشفة العليا والسفلي بين الأسنان بالتبادل ولاقصى مايستطيع الطفل .
مسك الأقلام أو خافض اللسان بالشفتين لبرهة من الوقت أخذ نفس وحبسه في الفم بالضغط على الشفتين.
نطق حرف ب ب ب ب بطريقة مستمرة ومنغمة بالحركات الطويلة ( با ، بي ، بو )
استخدام شفاطات العصير .

هـ – تمارين لتقوية الجهاز الصوتي (الحنجرة والحبال الصوتية) :
تقليد أصوات الحيوانات والطيور ووسائل المواصلات والآلات .
نطق الأصوات المهموسة والمجهورة بالتبادل ببطء .

و – تمارين لتقوية سقف الحلق الرخو واللهاة والحلق :
نطق الأصوات الحلقية بطريقة مستمرة وبالتبادل وبالبيئة وبالحركات الطويلة ( خا – خي – خو )
( غا – غي – غو) (عا – عي – عو ) (حا – حي – حو )
تكرار كلمة هو هو هو بقوة عدة مرات والتثاؤب والمضغ .

( دموع متلازمة داون ) قصيدة في أطفال متلازمة داون

2011-10-11T20:25:00.001+02:00

بـــدُمُـوْع مُتَلَازِم ٍكـتـبـت بِـيــانّي
أَشُكـــــو بـه أَلَمـي إِلَى الــرَّحْمَن
مَــــا ذَنْب مُتَلَازِمٍ أُصِيْب بــدَائِه
يَنْظُر إِلَيـه بـــذَلـــــة وَهَـــــــوَان
عّقْلِي وَإدْرَاكِي وَســــوْء تَصَرُّفِي
جَعَلْتَنِي مِنْسـيــا بـلَا عُـنْـــــــوَان
فـــذَاك يَـنْـهـــرْنِي وَيُحَقِّر خِلْقَتَي
وَذَاك يَشْتِمُنِي و مــــــــن رَبـَّاني
مَاذَا اقْتَرَفْت بِأَن أَعِـيْــش بِهَامِش
لِحَيـــاتـكَم وَاللَّه مَن أَبْــــــــــلَانِي
مَالِي أَرَى الْأَنْظَار تُحَقِّر رُؤْيَتِي
أَصْبَحْت مَنْبُـوْذَا فَـقَــدْت مَكَــانِي
حَاوَلْت أَن أَنْطِق بِمَا فِي مُهْجَتِي
بِعِبَارَة حُبِسَت بِصَمْت لَســـــانّي
فَكَيْف لِي الْتَّعْبِيْر أُخْـــبِر كُل مَن
حـــوَلِي بِـــــــأَنِّي مَثَلُهُم إِنْســـان

فااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااصل
Break Koppelip No. 2

يَـاااااا لَيْتَهُم يَدْرُوْن عَن أُمِّي وَمَا
تَلْقَاه مِـــن أَجْلِي فَـكَــم أَبْكَـانِـــي
أَبْكِي عَلَى أُمِّي فَكَـــــــــم أَتْعَبْتُهُا
وَبِمَـــا ابْتُـلِـيَـت مِــن الْإِلَه تُعَانِي
مَحْبُوْسَة قُرْبِي طَـــوَال نَّهـارَهــا
مُشــغــــوْلَــــــــة بِنَظَافَتِي بِتَفَانِي
وَالْلَّيْل مَـــــا طَعَمَت لَـذِيْــذ مَنَامِه
مِن حَمَق أَصْوَاتِي وَمَـــن هَذَيَانِي
حُرِّمَت ْبأسبابي الْخُــرُوْج لِنُزْهَة
أَو رَحْلــة كَالصَّحب وَالْأَقْـــــرَان
تَحــمَلت ظـــلَّمّا لَأَجـــــل مـعَاقهَا
شــــمَاتـــة الــــزُوَّار وَالْجــيَرَان
حـتَّى تَمَنَّيْت الْمُمــــــــات لَأَجـلَهَا
فَعَلَيْك يــا أُمـي بَكـت أَحـــــزَانِي
أَمـــــي بِأَعــنَاق لَكــم وَكـــذَا أَبِي
فـلِأَجْلِهــــم لَا تَشــــمُتَوَا إِخـــوَانّي
يَكْفــــيَهُم أَنـي أنغــِّـص عَيْشـــهُم
فُفـــي الْجـــنَان جــزَاؤُهُم تِيْجـان
فـقـفــوَا بِجـانْبَهَم وَشــدَوَا أَزْرَهـم
فـــالـدَهــر يَــا إِخــوَانِّنَا يــوَمـان

Break Koppelip No. 3

لَقَد كـتُبْت مِن الْدَّمـوَع قَصِّيـــدَّتَي
لِأَبوَح عـن وَضِعَي وَعـن حرَماني
بِلَسـان مُتَلَازِمٍ أَخـــــــاطِب كِل مِن
فِي الْأَرْض عـن حالَي الذِي أُعيَاني
عَيْشــوَا مَعــي جـوَدُّوْا إِلَي بَرِحمُة
يَجــزِيْكُم الـرَحــمِن بِـــــالَغَفــرَان
لـو كــان فِي يَدِّي الَشـفَــــاء لِعِلـَّتي
مَا عـشت فِي مَرَضـي الَّذِي أَنْسَاني
لـكـن أَقـــــــدَار الْإِلــه هــي الْتـــي
حـكـمَت ولو شـاءَت لـه لَشـــــفَانِّي
يَا ســـــــاخـــرّا مِنـــي ومنّغــوَلِيتـي
فَاحْذَر قـضَاءً غــائْب الحـــــسِبّان
لَا زِلْت إِنْسَانَا بِحـــاجّة عَطــــــفَكَم
فَــــالرَّاحَمُون يَرِحـمُهِم الْرَّحــــــمِن
كتبه الشاعر علي عبدالله الخشان

نقله الاخ ابو ميان

التربيه الجنسيه وبلوغ متلازمه داون

2011-10-08T22:07:00.003+02:00

التربيه الجنسيه وحمايه اطفالنا من السوء

التربيه الجنسيه وحمايه اطفالنا من السوء
اسمحوا لي بنشر هذا الموضوع لان الدنيا ليست امان وما ابشع ما سمعنا
عن مشاكل التحرش الجنسي للطفل والاسواء لاطفالنا ذوي الاحتياجات الخاصه
التربية الجنسية :
تلك العنوان يمثل حرجا كبيرا لدى الكثيرين مما يجعلهم يتجنبوا التعرض لهذا الموضوع بالرغم لما له من أهمية
قصوا داخل إطار المجتمع الذي نحيا به بما فيه من مغريات ومثيرات مرئية طوال اليوم
ولتلك الأهمية تعرضت لهذا بالرغم من حساسية الموضوع ولكن حجم المشكلات التي نراها ونستمع إليها مع أولادنا المعاقين ذهنيا تجعل كل من يعمل في هذا المجال والمهتمين بهؤلاء الأولاد يبحثوا في هذا الموضوع
كثيرا ما نسمع عن جرائم اعتداءات جنسية على إناث وذكور المعاقين ذهنيا وللأسف غالبا ما تحدث تلك الاعتداءات من أقرب الناس لهؤلاء وكل ما نستطيع عمله هو الشعور بالأم والأسىلما حدث
فقط فهل هذا كاف لحماية تلك الفئة المسكينة ممن تسول لهم أنفسهم القيام بالممارسات الجنسية الشاذة وما تؤدى إليه من إهدار لكرامة المعاقين ذهنيا وتعرضهم لأزمات نفسيه شديدة ونوبات من الخوف والصراخ من هول ما حدث وحجم الترهيب والتحذير الذي وجهه المعتدى لضحيته لعدم الإخبار عما حدث وبسبب ذلك تصاب الأسرة بالحيرة الشديدة والتوتر لأنها لا تستطيع فعل شيء تجاه هذه النوبات التي تنتاب الأولاد فجأة بعد الثبات والاستقرار النفسي وليس من الضروري أن تكون تلك الممارسات في الشوارع بل أنها في بعض مدارس التربية الفكرية القسم الداخلي وممن ؟
من عاملين النظافة والكارثة الكبرى أنها تحدث في بعض الأحيان من الأخصائيين المشرفين على القسم
كل هذا يجعلنا نحن العاملين في مجال التربية الخاصة بالتحديد أن نبحث عن طريقة لحماية تلك الفئة
لذا أطالب بإدخال التربية الجنسية ضمن برنامج التأهيل الاجتماعي والأكاديمي الذي يقدم لأطفال هؤلاء الفئة بالرغم من المعارضة الشديدة لهذا الموضوع من المجتمع فدعوني أعرض لكم الأتي :
ما هي التربية الجنسية ؟ ما هي أهداف التربية الجنسية ؟
من الذي يقوم بالتربية الجنسية ؟ بعض التطبيقات التربوية .
متى تبدأ التربية الجنسية ؟
أولا : التربية الجنسية
هي ذلك النوع من التربية التي تمد الفرد بالمعلومات العلمية والخبرات الصحيحة والاتجاهات السليمة إزاء المشاكل الجنسية بقدر ما يسمح به نموه الجسمي والفسيولوجي والعقلي والانفعالي والاجتماعي وفى إطار التعاليم الدينية والمعايير الاجتماعية السائدة في المجتمع مما يؤهله لحسن التوافق في المواقف الجنسية ومواجهة المشكلات الجنسية في الحاضر والمستقبل مواجهه واقعية تؤدى إلى الصحة النفسية .

ثانيا : أهداف التربية الجنسية :
تزويد الفرد بالمعلومات الصحية ( مثل سؤال الابن من جاء ؟ / التوعية بعدم اقتراب أي شخص من جسمه مهما كان)
تعليمه الألفاظ العملية
إكسابه التعاليم الدينية والمعايير والقيم
تشجيعه على تنمية الضوابط الإراديةلدوافعه
وقايته من أخطاء التجارب الجنسية
تكوين اتجاهات سليمة نحو الأمور الجنسية
ضمان إقامة علاقات سليمة بين الجنسين تنمية الضمير الحي فيما يتعلق بأيسلوك جنسي يقوم به الفرد بحيث لا يقوم إلا بما يشعره باحترامه لذاته
ثالثا : من الذي يقوم بالتربية الجنسية ؟
التربية الجنسية عملية يجب أن يتعاون فيها كل من : الوالدين / المربون / علماء علم النفس ( المرشد النفسي / الأطباء / رجال الدين
رابعا : متى تبدأ التربية الجنسية ؟
يجب أن تكون عملية مستمرة تبدأ من الطفولة ثم المراهقة ثم الرشد
أين تقدم التربية الجنسية ؟ تقدم في المنزل / المركز / المدرسة / دور العبادة بحيث تتكامل هذه الجهات
خامسا : بعض التطبيقاتالتربوية :
تعريف الطفل أسماء أجزاء الجسم بما في ذلك الأعضاء التناسلية الخارجية
تعليم الطفل الصراحة في حدود الأسرة والتحفظ فى المجتمع العام
الإجابة الموضوعية على أسئلة الطفل بما يتناسب مع مستوى فهمه بدون تفصيل زائد وبدون انفعال
تعريف الطفل الفروق بين الجنسين والعمل على أن يتقبل دوره الجنسي وألا يقلل من شأن الجنس الأخر
علاج مواقف العبث الجنسي بحكمه
تدريب الطفل على ضبط النفس وتعليمه المعايير الأخلاقية
العمل على اعتبار النمو الجنسي جزء عاديا من الحياة وليس أمر شاذا أو قبيحا
الإعداد التربوي السليم لاستقبال التغيرات الجنسية التي ستطرأ في مستهل مرحلة المراهقة
شغل وقت الفراغ بأنواع النشاط البناء الصارف عن الجنس
فهم العلاقات السليمة بين الفتى والفتاة وتأكيد أهمية التفاعل الاجتماعي السوي بين الجنسين
تعليم الطفل الحرص فقد يستغل بعض المنحرفين والشواذ جنسيا الأطفال صغار السن
وفى النهاية بعض النقاط التى يجب أن نستخدمها ونحرص عليها جميعاو البدء فيها من مرحلة الطفولة
إذا بلغت البنت 6سنوات :
• التأكيد على عدم خروج الابنة وحدها في أوقات الظهيرة والمساء• إفهام البنت ألا يحاول أحد أن يتحسس جسدها في أماكن العورة لأن هذا عيب
• إفهامها عدم خلع ملابسها أمام أحد ويجب غلق الباب عليها
• لا نجعلها تخرج مع السائق أو الخادم وحدها
• تعويد البنت لبس الملابس الداخلية الطويلة
• تعويد البنت طريقة الجلوس الصحيحة
• التفرقة في النوم بينها وبين أخوتها الأولاد
إذا بلغت البنت 10 سنوات :
لابد أن تشرح الأم لها معنى البلوغ والدورة الشهرية وتتحدث الأم عن الاعتداء الجنسي
تشرح الأم للابنة الأسباب الحقيقية من وراء منعها من الخروج مع السائق أو الخادم
تربية البنت على الحياء والبدء في تدريبها على الامتناع عن لبس الملابس القصيرة
إذا ظهرت علامات البلوغ على الفتاه :
يجب على الأم أن تتحدث معها عن كيفية العناية بنفسها أثناء الدورة الشهرية
أما بالنسبة للولد :
ا إذا بلغ الولد 6 سنوات:
عدم خروج الابن وحده في أوقات الظهيرة والمساء
تعويده النوم على شقه الأيمن ولا ينام على بطنه
يتم إفهامه ألا يحاول أحد أن يأخذه إلى أماكن بعيده بمفرده
يتم إفهامه ألا يحاول أحد أن يتحسس أماكن عورته
البدء في تعليمه الاستئذان عند الدخول على الأب والأم
إذا خلع ملابسة يتأكد ألا يراه أحد
إذا بلغ الولد 10 سنوات :
لابد أن يشرح له والده معنى البلوغ ويتحدث معه عن الاعتداء الجنسي ويوضح له أن يحاط في اللعب مع زملائه وضرورة الانتباه للحركات التي تصدر منهم مثل ( التقبيل / مسك الأيدي / الالتصاق الجسدي والأحضان / المديح لجمال الشكل والجسم)
إذا بلغ الولد علامات البلوغ على الوالديجب على الأب أن يتحدث مع ابنه عن معنى البلوغ والتغيرات التي تحدث للولد

وأخيرا وليس بأخر أرجو من الله أن أكون قد وفقت في ما توصلت إليه من القراءة والدراسة
عسى الله أن ينفعنا به جميعامجلة ولدي

http://www.arabnet.ws/vb/showthread.php?t=32538

الطفل عموما و المعاق خاصا يجب تعليمهم كيف يقون انفسهم من الاعتداء الجنسى
من خبرة ام عمر
ام لطفل متلازمة داون
اولا يا ام لا تستحى ان تعلمى طفلك و تعرفيه اعضاءه و انها من خلقالله
كما تعرفيه فوائدها و انه خلقها لنا الله لمنفعه ثم دعيه يسال و تجيبين انتبلا حياء فى جمل قصيرة واضحه سهلة الفهم

و استمعى له و لا توبخيه ان صدر لهمكروة او تعنفيه او تلقين اللوم عليه فما زال طفلا لا حول له و لا قوة اما المعاقفدائما لا حول له و لا قوة
لذلك يجب علينا العناية بهم و المحافظة عليهم و عدمتركهم للغرباء او الخدم ليقضو معهم اوقات طويلة او يجلسون معهم فى اماكن مغلقه وغير امنه

عودى طفلك ذوى الاعاقه رفض الذهاب مع الغريب او الخدم او من هم منالاهل فى مكان بعيد عن عينيك او مكان مغلق او مكان غير امن بوجود احد من افرادالاسرة ليكون ذوى الاعاقة فى مامن و يكون شعورة بالامان و الحماية

علمى طفلكو ذوى الاعاقه ان اسهل طرق هى الفرار اذا شعرو بريبه او قلق من شخص حاولاستغلالهم
و ان لم ينفع الفرار اذا الصراخ افضل طرق و الايستحى يصرخ لانه لن يوبخ او يلقى اللوم عليه

يجب على الطفل ان يتعود لبسملابسه فى مكان مغلق و ان يكون مستورا

من يدخل حجرة الطفل حتى ذوى الاعاقهعليه الاستاذان و على الطفل ان يستاذن قبل الدخول الى اى مكان بالمنزل
واللةالموفقوربنا يحفظهم
من المهم ان يتحسس الوالدان والمدرس مشاكل التلميذ الجنسيه للقيام بتطبيق برنامجناجح وفعال.
الهدف العام : سيتمكن الطفل من ادراك طبيعته الجنسيه ومن التصرفتبعا لذلك بسلوك يكون مقبولا اجتماعيا ومحبوبا .

الاهداف الخاصه :

طلب الاذن بالدخول للحمام في الوقت المناسب
ان يكون انفعاله للتبولبالنسبة الى التبيويل انفعالا عاديا وطبيعيا
يتمكن من التزام النظافةوالغسيل
يخلع او تخلع الملابس في اماكن خاصه
ياتزم عدم التعدي على حرمةالغير
يتمكن/تتمكن من تسمية مختلف اعضاء الجسم بما فيها الاعضاء التناسليهبالاسماء العلميه
يتمكن/ تتمكن من معرفة الفروق الجنسيه
تتدرب التلميذه علىالعنايه بصحتها اثناء الحيض وتعتاد على ذلك
عدم اظهار اعضاء الجسد امامالغير
التمكن من معرفة العادات الاجتماعيه المتعارف عليها من الناحيه الجنسيهوالالتزام بها
ان يتصرف بشكل اجتماعي مقبول مع كلا الجنسين
ان يتمكن منالمشاركه في الحديث عن اهمية الرباط العائلي
ان يتمكن من ادراك المشاعر الجنسيهالتي تنتابه وكيفية ضبطها
يتمكن من التفريق بين اخوته -امه- ابيه- وبينالاغراب
ان تتجنب الاستغلال الجنسي من احد ما ت
ان يتطلع على ان الحمل عمل وظيفي وحيوي..

http://www.rwabi.net/vb/archive/index.php/t-24343

تابع لموضوع التحرش الجنسي
ذكر المقال بمجلة ولدي

جدول للمحافظة عليأبنائنا جنسياً حسب السن...

كيف ينفتح الآباء مع أبنائهم ؟
(ولدي(تقترح أفكاراً وأساليب علي حسب سن الابن ..

الطفل الرضيع :
- إخراجه منغرفة نوم والديه أثناء فترة الجماع .
- الحرص علي عورته وأن لا نتركه لأي شخصحتى يغير له ملابسه أو يحميه .
- أن لا نعوده علي تحسس أماكن العورات .
- أن لا نتركه في المنزل لوحده مع الخادمة والأفضل أخذ الطفل معنا ، أو تركه في منزلجدهّ .

إذا بلغت البنت 6 سنوات :
- لا تخرج من المنزل لوحدها في فتراتالظهيرة والمساء .
- يتم إفهامها ألا يحاول أحد أن يتحسسها في أماكن عورتها ،لأن هذا عيب ، وهذه منطقة لا يطلع عليها أحد .
- إذا خلعت ملابسها ، فتخلعهابعدما تتأكد أن باب الغرفة مغلق .
- لا تخلع ملابسها أبداً خارج المنزل مهماكانت الأسباب .
- لا نجعلها تخرج أبداً مع السائق لوحدها .
- لا تلعب معأبناء عمها أو أبناء خالها الأكبر منها سناً أبداً وحدها .
- محاولة تعويدهاعلي لبس الملابس الداخلية الطويلة ( في حالة ارتدائها فستاناً) ، بالإضافة إليتعليمها طريقة الجلوس السليمة ، مثل أن لا تجلس ورجلها مفتوحة ، وملابسها مرتفعة .
- لا تدخل أبداً غرفة السائق أو الخادم .
- تنمية الرقابة الذاتية لديها عنطريق تدريبها علي تغيير محطات التلفزيون إذا ظهرت لقطات مخلة للآداب وحتى ولو كانتوحدها .
- بدء الفصل في النوم عن أخوتها الشباب .

إذا بلغ الولد 6سنوات :
- لا يخرج من المنزل وحده في فترات الظهيرة والمساء .
- تعويده عليالنوم علي الشق الأيمن اتباعاً للسنة النبوية ، فإن نوم الطفل علي وجهه يؤدي إليكثرة حك أعضائه التناسلية .
- يتم إفهامه أن لا يحاول أحد أن يتحسسه في أماكنعورته .
البدء في تعليمه الاستئذان قبل الدخول علي الأم والأب أوقات الظهيرة والعشاء والفجر .
- إذا خلع ملابسه ، يتأكد أنه لا يوجد هناك من يراه .
- تنمية الرقابةالذاتية لديه عن طريق تدريبه علي تغيير محطات التلفزيون إذا ظهرت لقطات مخلةبالآداب .
- بدء الفصل بالنوم عن أخواته الفتيات .

إذا بلغت البنت 10سنوات :
- تشرح لها والدتها معني البلوغ ، والدورة الشهرية .
- تتحدث معهاوالدتها حول معني الاعتداء الجنسي وتورد لها قصصاً في هذا الموضوع .
- توضحالأسباب الحقيقية من وراء منع والدها لها التالي :
• الخروج مع السائق وحدها .
• اللعب مع أولاد العم والخال الأكبر سناً لوحدها .
• دخول أماكن يتواجدبها العمال والصباغين والخدم والطباخين الرجال .
- تربية البنت علي الحياء ، والنظرة الحلال ، وتغييرمحطات التلفزيون إذا ظهرت لقطات مخلة بالآداب ، أو ظهرت سيدة غير محتشمة .
- البدء في تدريبها الامتناع عن لبس القصير والعاري في المنزل ، وبالأخص أمام أخوتهاالشباب ووالدها .
- ضرورة الابتعاد عن الفتيات في المدرسة اللاتي يكررن محاولةالالتصاق الجسدي ، أو مسك اليد أو الاحتضان .

إذا بلغ الولد 10 سنوات :
- يشرح له والده معني البلوغ + الاحتلام .
- يتحدث معه والده حول معني الاعتداءالجنسي ، ويورد له قصصاً في هذا الموضوع .
- يوضح له أهمية أن يحتاط في اللعبمع زملائه في المدرسة وضرورة الانتباه للحركات التالية والتي تصدر من الزملاءالأكبر سناً إذا تكررت :
1- التقبيل .
2- مسك اليد وتحسسها .
3- وضعاليد في الشعر .
4- الالتصاق الجسدي أو الاحتضان .
5- المديح لجمال الشكلوالجسم .
- التربية علي الحياء والنظرة الحلال ، وتغيير محطات التلفزيون إذاظهرت امرأة غير محتشمة ، أو لقطات مخلة بالآداب .

إذا بدأت علامات البلوغتظهر علي الفتاة :
- تشرح لها والدتها طريقة تكون الجنين ، وأن الطريق الوحيدفي الإله هو ، الزواج فقط .
- توضح له أهمية ارتداء الحجاب ، والأسباب التي جاء منأجلها تحريم الخروج دون حجاب
- توضح لها والدتها تحريم الاختلاء بشخص أجنبيعملياً ويدخل في ذلك كل أبناء خالاتها وعماتها مع بيان معني الخلوة المحرمة شرعاً .
- تشرح لها والدتها طريقة الغسل ، والطهارة .
- توضح لها أهمية ابتعادها عنالفتيات اللاتي يوزعن أفلاماً جنسية ، أو أرقام هواتف شباب .
- بيان صفاتالفتاة المسلمة صاحبة الأخلاق الراقية بعدم حديثها مع أي شاب لا تعرفه ، ويحاولالتعرف عليها .

إذا بدأت علامات البلوغ تظهر علي الولد :
- يشرح لهوالده طريقة تكون الجنين ، وأن الطريق الوحيد في الإسلام له هو الزواج فقط .
- يوضح له أهمية غض البصر .
- يوضح له تحريم الشرع في الاختلاء بأي فتاة .
- يتحدث معه حول ضرورة ابتعاده عن الشباب الذين يروجون أفلام الجنس ويحثون علي الحديثمع الفتيات .

وأخيراً لماذا هذا الانفتاح الذي تؤيده مجلة ولدي مع الأبناء؟!
وهل أنت من مؤيدي هذا الانفتاح أم ضده ؟
عزيزي المربي :
للأسف نحن نعيش فيعصر كثر فيه الفساد وكثر فيه أيضاً الأشخاص ذوي النوايا السيئة من مختلف الجنسياتوحتى نعيش هذا الزمان عيشة كريمة بعيداً عن كل المخاطر التي تحدثنا عنها في هذاالعدد ، يجب أن نكون منفتحين ، حذرين نفترض سوء النية !! حتى ينجو أبناؤنا من كلخطر . مجلة ولدي
العدد (6) مايو 1999 ـ ص : 14

- ما هي آثار التحرشات الجنسية على نفسية الطفل؟ وكيف نحميهم
- السؤال الأول : كيف نحمي أبنائنا من التحرش الجنسي ؟ :
الاجابه
1 ـتوعية الأبناء منذ الصغر وبشكل صريح بعيد عن الابتذال والتطرف في الصراحة.
2 ـأن تكون التوعية حسب عمر الطفل وتكون مبسطة جدا مع الصغار وبتوضيح اكثر مع الكبار

3 ـ عدم السماح للأطفال أن يناموا بفراش واحد .
4 ـ ينبغي مراقبتهم عنداللعب خاصة عندما يختلون بأنفسهم . وقد يعملون أشياء تعتمد على التقليد للكباروببراءة .
5 ـ لا يسمح للأطفال اللعب مع الكبار والمراهقين لئلا يحدث المحذورعن طريق الاستغلال والاعتداء والانحراف وهذه هي الطامة الكبرى .
6 ـ ينبغي علىالوالدين الحرص والحذر الشديد أثناء ممارسة العلاقة الجنسية فيما بينهما وأن يسيطراعلى كل مجال يتيح التلصص لأبنائهما أو سماع صوتهما لان حب الاستطلاع لدى الأبناءبهذا الخصوص شديدا جدا .
7 ـ تجنب التحدث أو التشويق أو الإثارة الجنسية مهماكان نوعها .
8 ـ بعض الأمهات تلاعب طفلها بمداعبته لإغضاء جنسه وهو صغير كيتثير لديه الضحك وغرضها الدعابة ولا تدري أن هذه المداعبة ستجلب له المشاكل .
السؤال الثاني : كيف نشجعهم في حالة تعرضوا لذلك أن يخبرونا بحيث نستطيع فعلشيء...أو على الأقل منع أي تحرشات جديدة قدر الإمكان؟
الجواب :
على الأبوينأن يحيطوا الطفل بالحنان والحب وزرع الثقة بينهم
2 ـ الابتعاد عن زرع الخوف فينفوس الأطفال بحيث لا يستطيع الطفل أن يكون صريحا مع والديه نتيجة لذلك الخوف
3 ـ أن تكون ألام قريبة لبنتها كي تساعدها على حل مشاكلها وليس هناك فتاة بدون مشاكلوقد تكون بين تلك المشاكل مشكلة التحرش الجنسي بكل أنواعه من الكلام إلى الفعلعندها تستطيع ألام أن تقدم النصائح لابنتها . وأن يكون الأب قريب لابنه كي يفصح لهما يجول بخاطره .4 ـ قص أو تزويد الأبناء بقصص وحوادث تتحدث عن العفة والشرف كييتعلموا منها العبر

السؤال الثالث :ما هي آثار التحرشات الجنسية على نفسيةالطفل؟
الجواب :
للتحرشات الجنسية عواقب كثيرة منها ما يأتي :
1 ـ قديتلذذ الطفل بهذا الموقف ويستمر على ذلك ويؤدي به إلى الانحراف إذا أهمل ولم لميتلقى النصح والحذر من ذلك .
2 ـ يشعر بالخوف من الطرفين الإفصاح لوالديه أوللكبار خوفا من العقاب أو التندر عليه أو الاستهزاء به …الخ ومن الجانب الثاني يخافمن المعتدي عليه لأنه يهدده بالقتل أو بشيء آخر إن أفشى ذلك لأحد .
3 ـ يشعربالإهانة من جراء ذلك التحرش وكم من حالات نواجهها في العيادة بأن الضحية يبكي أشدالبكاء ويسأل ماذا أعمل وهذا يدل على المرارة التي يشعر بها .
4 ـ قد يكونالضحية عدواني انتقامي وقد يعتدي على الآخرين مثلما اعتدي عليه وتكون الحلقة مفرغةفي هذا الموقف .
5 ـ قد يكون انطوائي منعزل يكره الآخرين ولا يرغب في العلاقاتالاجتماعية
6 ـ منهم من يصاب بإضرابات نفسية مختلفة كالنكوص أو الكآبة وأحياناالانتحار أو الوسواس القهري …الخ .
7 ـ تكون ثقته بنفسه وبالأخرى ضعيفة جدا .
8 ـ قد يصاب بأمراض جسمية وحتى عقلية .
9 ـ يصاب بالخجل ويكون من الصعبعليه التعامل معهم
10 ـ يصاب بالشذوذ الجنسي كاللواط للرجل أو السحاق للمرأة
11 ـ يعزف عن الزواج خوفا منه وإن اجبر على الزواج لا يسعد بذلك الزواج.
12 ـ يخجل من الإفصاح عما يعاني من أمراض في الجهاز التناسلي والتهابات مختلفة .
13 ـ يعاني من تأنيب الضمير الشديد
14 ـ تسيطر عليه أحلام اليقظة

ومن النصائح المهمة .

بعده عن كل اسباب الاثارة
مثل افلام التلفزيون الغير لائقة والاعلانات
وعدم تركه يجلس بمفرده
وعدم السماح له الذهاب الى الفراش دون حاجته للنوم
وشغل اوقات فراغهوالقضاء على الطاقة الموجوده عنده بما يعود عليه بالفائدة
ومراقبته باستمرار واخر
شيئ اكتشفته لتهدئة النشاط الجنسي عند المراهقين هو غلي الكزبرة واضافةالسكر النبات اليه
بقلم اللاستاذه الدكتوره امل
المخزوميhttp://www.arabnet.ws/vb/showthread.php?t=4750

الثوم مع اطفال متلازمه داون وكيف تنمي مهاراته العضليه

2011-10-05T23:41:00.006+02:00

تنميه العضلات الدقيقه مع طفل متلازمه داون باشياء مفيده هامه بالحياه من فوائدها انها ليست ضاره للطفل وموجوده امامه بالمنزل يتعلم ان ينطق الاسم سهل مكون من ३ حروف (ثوم)

قبل اي شيء عضلات الطفل رخوه جدا في كام الجسد ومع الانامل نجد قبضه اليد والاصابع غير مرنه قاسيه اصابعه لا تتحرك بسهوله ومن اهم التدريبات هو الثوم

ابدئي مع طفلك بشهوره الاولي وضع ونثر الثوم واطلبي من طفلك التقاطه

ثم وضعه داخل وعاء او كوب

ثم صعبي عليه اللعبه بوضعه في زجاجه او قاروره لتزيدي الصعوبه عليه في وضع الثوم بعد التقاطه بالسبابه والابهام في حيز ضيق مما يزيد التركيز والتازر البصري الحركي

مع القاروره او الزجاجه دربي لطفلك علي لف الغطاء باحكام ثم ابدئي نبهيه للصوت عند رج الزجاجه لينتبه لصوت نتيجه تواجد الثوم داخل حيز وهكا يتم تدريب يده لتحريكها للرج لفوق وتحت وهنا هيستفيد الطفل بحركه منتظمه ليده

ممكن بعد ذلك مع تقدم عمر الطفل يتم اخذ ثمره الثوم كامله ومطالبته بتفصيص او شد كل ثومه لوحدها اسمها الفرفطه بالمصري

ثم راعي بعد ذلك ان يبداء بالتقشير هنا هتم التنميه للاصابع بشكل ضيق جدا باطراف الانامل وطبعا راعي ان يكون الثوم اخضر او منقوع بماء ليسهل التقشير

ناتي لخطوه اخري هل فعص او هرس الثوم

توجد الهون الخشبي وعاء وبه عصا خشبيه ليدق بداخله الثوم

اولا هذا الوعاء وهو فارغ يدرب الطفل علي الدق فيه فطريقه الدق بمطرقه الهون الخشبي تنمي عضلات اليد وتساعد لتحريك اليد للاعلي وللاسفل وهي مقبضه علي شيء والتصويب داخل الوعاء من مهارات تنميه التازر البصري الحركي والعضلات الدقيقه لطفلك متلازمه داون او اي طفل يعاني من صعوبه بالافلات او الامساك لقبضه اليد والاصابع

ثم اخير ناتي لوضع الثوم داخل الوعاء ويدرب الطفل علي هرسه بالعصا المخصص وهنا تاتي ادق مرحله للتصويب وعمل جهد عضلي وبصري مع اطفال متلازمه داون

تابعي هنا
انشطه مبتكره في تعلم محمود بادوات منزليه

http://mahmod123.blogspot.com/2009/12/blog-post.html

من فوائد الثوم انه مطهر معوي وليس به اي اضرار صحيه
ملحوظه لا يفضل ان يبلع الثوم منعا للاختناق يقطع او يفرم

مشكله شد شعر طفل متلازمه داون للاطفال

2011-10-05T22:55:00.004+02:00

مشكله شد الشعر عند اطفال متلازمه داون

السلام عليكم
مشكله شد الشعر بتاتي سببها من الاسر
بنفرح لما بيعمل شيء غلط وضحك امامه فيكرره ويعتبره دعابه
المفروض مع طفل متلازمه داون نتبع تصحيح وتعديل سلوكياته كاي طفل من البدايه
لوكرر الطفل السلوك بعباره عيب او لا ده غلط بيؤلم ونظهر علامات الالم علي الوجهه تسارع الام وتقول لا
واستغلي حنان اطفال متلازمه داون ان يراقبك عندما تقولي ماما بتبكي شعرها بيؤلمها وياريت مثلا احد يكون موجود معكم يطبطب علي شعر الام ويقول معلش ماما ويقبل الام ثم تظهري علامات السرور علي الوجهه
تمثيليه تعلم الطفل سلوك الاعتذار وان التصرف مؤلم
ومع الوقت ان شاء الله ستنتهي المشكله
ملحوظه
قبضه يد طفل متلازمه داون في الامساك والافلات عند الصغر بتكون ليست طبيعيه غير متحكم بها الطفل
والشعر للاسف بيتغلل بيد الطفل بسهوله وممكن لعجز الطفل من سحب اليد بطريقه صحيحه يسبب الالم للام
راعي اولا ان شد الشعر مع طفلك ليست عاده مقصوده منه ليؤذي الغير

محمود क्लास kg2

2011-10-02T21:25:00.001+02:00

كل سنه وانت طيب يامحمود وعقبال الفصل الدراسي الاول بالمدرسه يارب

ياقبي كبرت

2011-08-19T01:09:00.002+02:00

>ياقبي كبرت

=;
=) = ">

=
= =
">
ضرس محمود واضح بالصورة كسر ووقع هنا
= ">

حبيبي شوفوة وهو صغير
حاسه اني كنت بحلم ">
هنا هرب مننا تحت برجوله وخطر جدا لان الكهرباء من تحت = ) ">
مقالب يوسف = " = =
والانسه محمود مستسلم وساكت

طفل متلازمه داون بعمر شهرين سؤال وجواب كيفيه تدريبه

2011-04-29T22:47:00.005+02:00

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ابنتي الان عمرها شهرين
مااعرف متى تبتسم
هي تناظرني لما اتكلم معها ؟؟
اشتريت لها لعبه وعلقتها على السرير تناظرها
لكن ايش اسويلها بالعمر هذاااااااا
سؤال وجواب
والرد

تمارين الفم واللسان
تمسدي باصبعك لثتها من الداخل والخارج
تنقري علي شفايفها وخدودها بالاصبع
تضغطي باصبعك سقف حلقها لا تلمسي اللسان نهائيا

تانيا تمارين رياضيه فتح وثني الزراعين والارجل كالبدال وايضا تمارين تنام علي بطنها وتحاول ترفع راسها تنظر لكي
هتتكلمي معها كثير جدا وعيونك بعيونها
هتزغزغيها هتمشطي جسدها اثناء التدليك
بالزيت التليك لينشط حواس جلدها
اجعليها تتبع مصدر ضوء متحرك
مسكيها شخشيخه وتتابعها بيدها وبعيونها
لابد ان تعمليها تلتفت للحركه او لمصدر الصوت
اقفي وراها او بالاول امامها تشاهدك باللعبه وابدئي مشي اللعبه هتجديها تتبعها
ضعي ايشارب علي وجهها وبالرفس بالايدي والارجل ترفعه مبدئيا ساعديها وقولي بخ
هتبدئي تضحكي ويفضل تضعي شيء لامع علي فمك لتلاحظ

العلاقه فوق السرير مفيدة هتحاول تنشط بصرها
وياريت تجددي فيها الالعاب والحركه حتي لا تمل او تاخد علي الشكل
وقريبا منتظرين الاخبار الحلوة
هتناغي كرري وراها
اهم شيء تدربي اللسان والجسد بالتمارين لا تهملي
دلكي عيونه بخفه من الاركان الداخليه حتي تسلك القناه الدمعيه
اصبري علي الرضاعه
واهتمي بالتواصل البصري احكي لها كلميها
ولما تقعدي علي الكمبيوتر شغلي اغنيه حركيه تسمعها وتلفت نظرها واكتبي ما تريديه مهما كان
ووان شاء الله اجعليها تشعر باهتزازات الخلاط والمكنسه العاب فيبريشن هاتي
ملامس كثيرة مرري يدها عليها
خشن ناعم

سبحي علي اصابعه بذكر الله دائما اصبع اصبع وعقله اصبع عقله
بس ياريت يكون بيدك نقطه زيت وتبدئي بكلمات التسبيح وبنفس الوقت ثني عقل الاصبع بالتدريج
ثم ثني اصبع اصبع
ثم الصوابع الخمي
ثم ثني مفصل اليد كله اتبعي الطريقه في الكفين ثم ابدئي بثني الزراع من منطقه الكوع الو الرسغ
ثم رفع الزراع للاعلي
وايضا للزراع الاخري
ثم الزراعين مع بعض
وايضا ضمي الزراعين علي بطنها ثم علي صدرها ثم فوق راسها ثم انزليهم جميعا

إليكم 28 برنامجاً سوف تساعدكم في تنمية الحواس الخمسة للطفل الرضيع، وعلى الأم أن تبدأ بما تراه يناسب قدرات الطفل، وهذه البرامج لا تغني من استشارة المتخصصين في تنمية قدرات الأطفال. هذه البرامج تم إعدادها من قبل الأستاذ أسامة مدبولي أخصائي التربية الخاصة في مركز العناية بمتلازمة داون، وجميع تلك البرامج مأخوذة من برنامج التنمية الشاملة للطفولة المبكرة.

برنامج رقم (1)

الهدف: نمو بصري عام :
على الأم محاولة جذب انتباه الابن من خلال مجال الرؤية حتى تساعده على النمو البصري وعليها اتباع الآتي :
1- علقي شيئاً متحركاً عن يمين وشمال مهد الطفل لأن يديه عادة ستتحركان على الجانبين . يجب أن تكون الحركة مسلية للطفل عندما ينظر إليها في أعلى .
2- إجعلى وجهك على بعد 15-20 سم من الطفل عند التحدث أو الغناء له . فإن الرضيع في هذه العمر سوف يعتنى بوجه الإنسان أكثر من أى شئ آخر .
3- اقلبي الطفل للناحية الأخرى من المهد حتى ينبه الضـوء كلتا العينين .
4- علقي أشياء من جانب المهد أو من رباط الأمان عبر المهد فإن الأطفال الصغار ينجذبون أولاً للأشياء السوداء والبيضاء والتى لها وجوه ثم الضوء والأشكال غير المنتظمة أو نماذج الأشياء .

برنامج رقم (2)

الهدف: نمو بصري عام :
1- إستعملى من حين لآخر ملاءات ذات نماذج على مهد الطفل .
2- حركي شيئاً كبيراً لامعاً أو بطارية قلم ببطيء عبر خــط رؤية الطفل .
3- ضعي الطفل على ارتفاعات مختلفة مثلا على الأرض أو على السرير مع مراعاة الأمن والسلامة بحيث لا يقع على الأرض .
4- أرى الطفل يديه وقدميه . حركيهم سوياً .
5- ضعى الطفل في أماكن مختلفة من الحجرة . دعيه يلاحظ الأسرة أثناء الطعام .
6- ضعي لعبة في يدي الطفل أثناء نظرة فى اتجاه آخر .
7- أمسكي بمرآة فوق رأس الطفل عندما يكون في مهده على بعد 17-20سم تقريباً من عينيه .
8- ثبتي قطعة من البلاستيك السميك أو صينية عبر جزء من مهد الطفل وضعي أشياء ملونة عليها مثل قطع من الورق أو العب . حركي أو ارفعي تلك الأشياء من وقت إلى أخر .

9- إربطى شرائط ملونة لامعة مع بعضها وعلقيها فوق مهد الطفل بحيث يراها ولكنه لا يلمسها .
10- علقى صورة كبيرة أو تكوينات ملونة من الورق على حائط حجرة الطفل فوق مهده . من الممكن أستخدم فرخ كبير من الورق الملون وتغييره من وقت لآخر .

برنامج رقم (3)

استثارة لمسية عامة :
1- اتركي الطفل أمام راديو أو تليفزيون (وذلك حتى يحس بالذبذبات المختلفة) مع مراعاة أن لا يكون الصوت عالي مما يضر الطفل ولكن الصوت بسيط .
2- قدمي للطفل لعب أو حيوانات ذات الفراء أو القماش أو حتى ألعاب بلاستيك ولاحظي أي الملامس .
3- تناولي الطفل والمسيه بطريقة رقيقة وبحب فإن حديثي الولادة يكونون شديدي الحساسية للحركة المفاجئة أو التعامل الخشن أو الغير المناسب .
4- الطفل يشعر بأمان أكثر إذا لف في البطانية بطريقة مريحة , فإذا وضع زجاجة ماء دافئ في المهد (سرير الأطفال) أو قريبة من ملابس الطفل يعطي إحساس بالارتياح للطفل في الشتاء فقط .
5- احملي الطفل بالقرب من قلبكي لأن ذلك له تأثير فعال حيث أن معظم الأطفال يقل بكائها .
6- دائماً احملي الطفل أثناء إطعامه بزجاجة الرضاعة .

برنامج رقم (4)

الهدف: نمو سمعي
1- غني لطفلك , أو قولي نشيد بسيط مرح له.
2- دعي الطفل يسمع دقات الساعة (فإن ذلك يساعده على أن يهدأ عندما يكون مضطرباً).
3- عند الحديث للطفل غيري من طبقات صوتك فإن طبقات الصوت أهم من الكلمات المستخدمة .
4- لا تدعي فرصة تمر دون التحدث لطفلك وكأنه طفل كبير .
5- أديري الألعاب المتحركة والتي تحدث موسيقي هادئة فذلك يجعل الطفل ينام ويستيقظ بلطف ويحدث نوع من راحة الأعصاب لدى الطفل .
6- ضعي شخشيخة في يد الطفل .
7- اربطي جرس صغير في شراب الطفل (لأنه ذلك يساعد على تنمية الحركة لدى الطفل فبذلك يتشجع الطفل على مزيد من الحركات .
8- تحدثي إلى الطفل من أماكن مختلفة في الغرفة ولاحظي أذا كان الطفل يسمع ويتابع ذلك بعينه .
9- كرمشي ورقة بالقرب من أحدى أذنيه ثم الأذن الأخرى .
10- اتركي الطفل يلعب بالورقة المكرمش .

برنامج رقم (5)

الهدف: ينظر في اتجاه الصوت أو يغير حركة جسمه أستجابه للصوت .
تدريبات مقترحة :
1- دقي جرساً على بعد 30 - 45 سم (يجب الا يكون عالياً جداً ولكن بصوت لا يؤذي الطفل).
2- تحدثي إلى الطفل , أو قولي اسمه "أحمد " انظر مثلاً .
3- صفقي بيدك أو أربتي على شئ أمامه .
4- اضغطي على لعبة بلاستيك تصدر صوتاً.
5- انفخي صفارة رقيقة جواره .
6- شغلي كاست به بعض الأناشيد أو الأغاني الخاصة بالأطفال ولكن بصوت منخفض لا يؤذي الطفل .
7- ساعدي الطفل بإدارة رأسه بلطف تجاه الصوت إذا لم يفعل ذلك بنفسه .
8- استعملي أنواع مختلفة من الأصوات مع الطفل , غيريها دائماً حتى تصبح جديدة عليه وتجذب انتباهه وتدفعه الى الحركة.

برنامج رقم (6)

1- عند سماع بكاء الطفل تحضر إليه الأم وتقوم بتهدئة بكاء الطفل وعليها أن تحركه ليكون بقرب شخص كبير .
2- حركي الطفل بكرسيه من مكان في البيت إلى آخر أثناء عملك , غنى وتحدثي معه من وقت لآخر .
3- ضعي الطفل بقرب العائلة أثناء تناول الطعام , تأكدي من التحدث إليه كما تفعلين مع باقي أفراد العائلة.
4- ضعي الطفل على ظهره على بطانية في الغرفة التي تتحركين بها , في بعض الأحيان اذهبي وتحدثي إلى الطفل .
5- إذا كان الطفل هادئاً فقط أثناء وجود الشخص الكبير قريباً جداً منه فضعي الطفل على مسافة قليلة فقط , وكلما تعود الطفل على ذلك حركيه وبالتدريج ليبعد أكثر , عندما يكون الطفل هادئاً ومسروراً أعتني به بصورة دورية وذلك بالذهاب إليه والربت عليه أو التحدث إليه .

برنامج رقم (7)

الهدف : يرفع رأسه ويبقيها مرفوعة للحظة عند حمله ورأسه مستنداً إلى الكتف .
أنشطة مقترحة :
1- عند حمل الطفل قائماً إسندي ظهره بيدك ثم بالتدرج قللي السند . إحتفظي بيدك قريبة من رأسه ولكن إتركي الطفل ليسند رأسه بنفسه أحياناً لمدة ثوان معدودة .
2- عند حمل الطفل قائماً إجعلي شخصاً يتحدث إليه أو يصدر أصواتاً بلعبة عند مستوى عينيه ليشجعه حتى يرفع رأسه كلياً .
3- إمشي داخل المنزل وأنت تحملين الطفل إلى كتفك . قفي أمام الأشياء ، النافذة ، الصور أو أشياء أخرى في مستوى عيني الطفل أو قفي بحيث يستطيع الطفل رؤية نفسه في مرآة .

برنامج رقم (8)

الهدف : التعرف على احتياجات طفلك من خلال نوع بكائه .
أنشطة مقترحة :
1- إستجيبي لبكاء الطفل بسرعة عندما يكون جائعاً أو يحتاج إلى المؤانسة أو إلى تغيير ملابسه .. إلخ .
2- إن الأطفال يختلفون وذو شخصيات مختلفة وكذلك فإن بكاءهم يختلف فتمهلي لتعرفي طفلك وأنصتي للاختلافات في بكائه .
3- انتبهي لبكاء طفلك لأن استجابتك لتواصله هو الذي يبني ثقته في العالم من حوله . فإذا أصدر أصواتاً مثل بكاء الجوع فاستجيبي إليه بإطعامه . وإذا أصدر أصواتاً مثل بكاء الألـم فحاولي اكتشاف السبب . أنصتي إلى البكاء وحاولي التعرف على ما يحاول الطفل التعبير عنه أثناء ذهابك لتحقيق راحته .

برنامج رقم (9)

الهدف : الاستفادة من وقت النوم .
أنشطة مقترحة :
1- تأكدي من أن الطفل قد أطعم وغير ملابسه وينعم بالدفء قبل وضعه في فراشه . قللي الضوضاء والضوء في الحجرة .
2- ضعي ساعة بجوار مهد الطفل فإن الأصوات المنتظمة ذات التردد المنخفض تهدئ الرضيع .
3- إذا اضطرب الطفل كثيراً ولم يكن مبتلاً ولا جائعاً فليس من الضروري أن تحمليه وبدلاً من ذلك إربتي على ظهره برفق أو غني له بنعومة .
4- هناك طريقة يمكن أن تساعد على تقليل بكاء الطفل أو تهدئة الطفل العصبي وهي أن تهزي ذراعيه وساقيه بلطف وإنتظام . هزي ذراعيه أولاً ثم ساقيه حتى يبدأ جسم الطفل في الهدوء .
5- طريقة أخرى تساعد طفلك على الهدوء هي تدليك الطفل . دلكي ذراعي الطفل برفق أولاً ثم ساقيه وإنتهى بدعك الظهر أو بعمل حركات دائرية بخفة حول المقعدة .
6- إن لعبة أو وسادة لينة أو لعبة تصدر موسيقى تساعد طفلك على النـــوم عادة .
7- إن إضطراب النظام أو عدم وجود أوقات منتظمة للنوم من الممكن أن تكون أسباباً لعدم نوم الطفل بصورة مناسبة . أطفال كثيرون يحتاجون إلى فرصة في نهاية اليوم للإسترخاء وسوف يبكون حتى النوم ( البكاء يكون في بعض الأحيان طريقة لتفريغ طاقة التوتر لدى الطفل ) . ومعرفتك لمزاج طفلك وكيف مر عليه اليوم وماذا يقصد ببكائه سوف يساعدك على تحديد كيفية إستجابتك لسلوكه في المساء .

برنامج رقم (10)

الهدف : يتتبع الضوء بعينيه ويدير رأسه .
أنشطة مقترحة :
1- إمسكي ببطارية صغيرة أمام الطفل مباشرة وبالتدريج حركي الضوء إلى اليمين أو اليسار . بداية حركي البطارية مسافة قصيرة فقط إلى اليمين أو اليسار . عندما يستطيع الطفل تتبعها لمسافة بسيطة إبدئي بتحريكها لمسافة أكبر لليمين أو اليسار . غطي الضوء بألوان مختلفة من الورق الشفاف حتى تستمري في جذب إنتباهه .

برنامج رقم (11)

الهدف : تعلم الابتسامة.
أنشطة مقترحة :
1- ابتسمي وأنت تتحدثين إلى الطفل . إمسكيه أو ضعيه على بعد 30 سم على الأقل من وجهك .
2- أ) ضعي أصابعك أمام وجهك وأديري رأسك من اليمين لليسار وعندما ينظر إليك الطفل أنزلي أصابعك . انظري هل يحرك رأسه ذهاباً وإياباً وأنت تفعلين ذلك . أعطيه الوقت ليقلدك وإذا لم يفعل أرشدي رأسه بخفه حتى يقلد ذلك بدون مساعدة .
ب) عندما يستطيع تقليد حركة رأسك .. توقفى فجأة وابتسمى ، وانظري هل يرد الإبتسامة إليك . أعطيه الوقت الكافي . لا تدغدغيه أو تتحدثي اليه حتى يبتسم فإنك تريدين ببساطة أن يقلد الإبتسام .
عندما يبتسم توقفي عن الإبتسام وانظري إليه بسعادة لمدة خمس ثوان ثم إبتسمي مرة ثانية . إفعلي ذلك عدة مرات .
3- إبتسمي وتحدثي إلى الطفل عند تلبية إحتياجاته مثلا بعد إطعامه وعندما يستيقظ من نومه .

برنامج رقم (12)

الهدف : تحريك الذراع .
أنشطة مقترحة :
1- إثني ذراعي الطفل (ذراع واحدة في كل مرة) ناحية وجهه .
2- إن الأطفال الصغار جداً يلفون عادة في بطانية ولذلك حاولي أن ترتبي أوقاتاً خلال اليوم ليكون الطفل حراً غير ملفوف ليسمح له ذلك بتحريك ذراعيه بحرية . تعتبر الفترة بعد تغيير الملابس للطفل أو أثناء الإستحمام أوقاتاً طبيعية لتشجيع الطفل على دفع وتحريك ذراعيه . شجعيه على ذلك بهز ذراعيه بالتبادل وإعطائه الفرصة لعمل ذلك بنفسه .
3- عندما يكون الطفل في حجرك أو في كرسيه إجذبي إحدى ذراعيه ثم الأخرى لتكون عند منتصف جسمه ثم لأعلى عند وجهه وذلك بحركة شد خفيفة . غني أغنية من أغاني الأطفال أثناء ذلك .

برنامج رقم (13)

الهدف : تدريبه على تتبع الأشياء بعينيه .
أنشطة مقترحة :
1- أرقدي الطفل على ظهره وإمسكي شيئاً عند منتصف جسمه وحركيه ببطء لليمين واليسار .
2- إجعلي موضعك في مجال رؤية الطفل ، تحدثي إليه وأنت تتحركين بالتدريج لليمين واليسار .
3- علقي شيئاً متحركاً فوق الطفل مباشرة في مهده . إجعلي طرف ذلك الشئ المتحرك براقاً جداً أو لامعاً حتى يثير إنتباه الطفل له . إبدئي بتحريك ذلك الشئ حتى ترى هل يتتبعه الطفل وهو يمر عبر مجال رؤيته أم لا .
4- ثبتي الطفل في كرسيه ثم ضعي لعبة لامعة ومشرقة على مخدة أو ملاءة وإبدئي من أحد الجانبين . شديها ببطء على الأرض أمام الطفل . إبدئي بتحريك ذلك الشئ لمسافة بسيطة فقط على جانبي المنتصف ز عندما يتتبع الطفل اللعبة لمسافة قصيرة بإستمرار .. زيدي مسافة الحركة على الجانبين من خط المنتصف .

برنامج رقم (14)

الهدف : تدريبه على التواصل البصري لمدة 3 ثوان .
أنشطة مقترحة :
1- إجعلي وجهك قريبا ًمن وجه الطفل . إبتسمي وتحدثي إليه حتى يستمر التواصل البصري .
2- إمسكي شيئاً لامعاً بالقرب من عينيك ونادى بإسم الطفل . تحدثي إليه بحيوية لتبقي على تواصل العين .
3- إمسكي الطفل مع وضع رأسه بين يديك بحيث يرى وجهك وشفتيك إنحني ناحيته وإبتسمي وأصدري بعض الأصوات المبالغ فيها .
4- حاولي تركيز كل إنتباهك للطفل أثناء إطعامه ( لا تتابعي التليفزيون أو تقرأي كتاباً ) . عندما ينظر إليك الطفل شجعيه بالنظر إليه . إن التحدث أو الدندنة بهدوء للطفل أثناء الإطعام تساعده على التواصل البصري .

برنامج رقم (15)

الهدف : يحرك رأسه عندما يرقد على بطنه : لأعلى ولأسفل وإلى الجانبين.
أنشطة مقترحة :
1- استخدمي لعبة أو شيئاً وحركيه لأعلى وأسفل ومن جانب إلى الجانب الآخر حتى يحرك الطفل رأسه للاستمرار في رؤية الشيء .
2- علقي جرساً أو لعبة مطاطية تصدر صوتاً عند مستوى عيني الطفل وبالتدريج حركيه من جانب إلى آخر وإلى أعلى وإلى أسفل حتى يحرك الطفل رأسه .
3- أثناء اللعب مع الطفل ضعيه على بطنه . أنزلي إلى الأرض حتى يكون وجهك عند مستوى عيني الطفل . حركي رأسك ببطء وتحدثي إلى الطفل حتى يحرك رأسه ليستمر في التواصل البصري .
4- ألقي ببالونه ذات ألوان براقة في الهواء . سوف يحرك الطفل رأسه ليشاهدها وهي تسقط ببطء .
5- ضعي الطفل على بطنه لمدة 10-15 دقيقة في المرة حتى تكون لديه الفرصة لرفع رأسه وممارسة التحكم في الرأس أثناء ملاحظته للبيئة المحيطة .
6- استعملي اللعب التي تصدر أصواتاً عند جذبها . عندما يكون الطفل راقداً على بطنه اجذبي اللعبة ببطء ذهاباً وإياباً أمـام الطفل .

برنامج رقم (16)

الهدف : يحاول ضرب أشياء بيده .
أنشطة مقترحة :
1- أثناء تبديل ملابس الطفل قدمي شيئاً صغيراً لامعاً على بعد 15 سم من عيني الطفل إلى يمينه أو شماله (في الجهة المفضلة بالنسبة له) إذا لم يربت عليه الطفل فإدفعي يده بلطف ناحيته .
2- علقي شيئاً متحركاً في منتصف سرير الطفل وعلقي به أشياءاً لامعةً ذات أشكال غير منتظمة بأحبال بلاستيكية . تأكدي من أن تلك الأشياء على بعد 15-20 سم من الطفل حتى يستطيع خبطها إذا ضرب بذراعه دون أن يمسك بالحبل .
3- أثناء الإستحمام إلمسي يد الطفل بقطعة إسفنج أو قماش ذات ألوان براقة . حركيها ببطء بعيداً عن يد الطفل لترى هل سيحاول الحصول عليها .
4- عند الخروج للتمشية إربطي بالون هليوم في معصم الطفل . وعندما يحرك ذراعه سوف يتحرك البالون . اجعلي الطفل يتحسس البالون بعد ذلك ( تحذير: لا تتركي الطفل الصغير مع البالون بدون رعاية أبداً ) .

برنامج رقم (17)

الهدف : يحتفــــظ برأسه مرفوعاً عندما يكــــون راقـداً على بطنه لــمدة 5 ثوان .
أنشطة مقترحة :
1- ضعي الطفل على بطنه إمسكي بلعبة أو شيئاً عند مستوى نظرة مباشرة . عندما ينظر الطفل الى ذلك الشئ حركيه تدريجياً لأعلى حتى يرفع الطفل رأسه ليبقي الشئ في مجال رؤيته .
2- ضعي الطفل على بطنه وإجعلي وجهك أمام وجهه مباشرة ثم حركي رأسك تدريجياً لأعلى حتى يرفع رأسه ويحتفظ بالتواصل البصري .
3- ضعي بشكيراً ملفوفاً أو مخدة صغيرة تحت ذراعي الطفل عندما يكون راقداً على بطنه ، واستعملي لعبة تصدر صوتاً أو لعبة مدلاة من أعلى أمام الطفل مباشرة . بالتدريج حركي اللعبة لأعلى لترى هل سيتتبعها الطفل بعينيه .
4- إخبطي أو إلمسي الطفل بخفة تحت ذقنه لتشجعيه على رفع رأسه .
5- أرقدي الطفل على بطنه لمدة نصف ساعة على الأقل يومياً لتعطيه الفرصة لممارسة الرفع ولا تحكم في رأسه .

برنامج رقم (18)

الهدف : يناغي عندما يكون مسروراً.
أنشطة مقترحة :
1- بعد إبدال ملابس الطفل أو إطعامه احمليه واحتضنيه . أعملي له أصوات مناغاة ناعمة وعالية ابتسمي واربتي عليه عندما يصدر أصواتاً .
2- أثناء الاستحمام انفخي بلطف في رقبة الطفل وناغيه ، بعد الاستحمام أعملي أصوات المناغاة لتهدئة الطفل أثناء تدليكه بالبودرة أو الزيت الخاص بالجلد .
3- كافئي أي مناغاة يفعلها الطفل بالابتسام وترديد أصواته مرة ثانية ثم توفقي لحظة وانظري هل سيفعل ذلك مرة أخرى . استمري في تبادل الدور .

برنامج رقم (19)

الهدف: إعادة الأصوات التي يصدرها .
أنشطة مقترحة :
1- عندما يناغي الطفل انحنى بالقرب من وجهه ثم أعيدي نفس الصوت عدة مرات بصوتٍ عالٍ . ابتسمي للطفل أو احتضنيه أو اربتي عليه عندما يصدر الصوت مرة ثانية .
2- سجلي ما يتلفظ به الطفل ثم أديري شريط التسجيل أثناء لعبك مع الطفل أو إطعامه . عززي أي أصوات يصدرها الطفل .
3- أصدري أصواتاً غريبة أو غنى أصواتاً متشابهة بصورةً متكررةٍ أثناء اليوم أو قبل النوم . انظري إذا أصدر طفلك أصواتاً أيضا ثم قلدي أصواته وتوقفي لترى إذا كان سيعيد الصوت مرة ثانية .

برنامج رقم (20)

الهدف: التحكم في رأسه وكتفيه أثناء جلوسه مستنداً إلى الوسادة .
أنشطة مقترحة :
1- أجلسي الطفل في زاوية الكنبة أو كرسي طري (كرسي له أيدي للسند) أسنديه بوسادة . اجعلي رأسه وكتفيه لأعلى وأمسكي بشيء أو لعبة ذات ألوان براقة أمام الطفل لتساعديه على تثبيت انتباهه أثناء محافظته على وضع الرأس لأعلى .
2- عند إجلاس الطفل استعملي يدك في مساعدته على سند رأسه . قللي المساندة التي تعطينها له تدريجيا . وعندما يكون الطفل متحكما في رأسه بنفسه تحدثي إليه وأريه لعبه . وتوقفي عندما يفقد اتزانه ثم ابدئي مرة ثانية .
3- أجلسي الطفل في صندوق صغير أو في طبق الغسيل واسنديه بالوسائد . تأكدي أن يديه حرتين ليحركهما . كذلك يجب أن تصل جوانب الصندوق إلى إبطيه على الأقل .

برنامج رقم (21)

الهدف: يمسك شيئاً براحة يده لمده 30 ثانية ثم يطلقه لا إرادياً .
أنشطة مقترحة :
1- أثناء الطعام .. امسكي قطعة من الطعام (قطعة بسكويت) بحيث يراها الطفل والمسي بها راحة يده واتركي أصابعه تطبق عليها ثم أبعدي يدك . وعندما يسقطها أعيدي المحاولة ثانية . جربي إستخدام أطعمة مختلفة يستمتع بها الطفل .
2- أعطى الطفل شيئاً مثل البسكويت أو حلقة مفرغة أو شيئاً يمكن أن يُمسك بيد الطفل . لفي أصابع الطفل بخفة حول ذلك الشيء إذا لم يستطع أن يفعل ذلك . لا تجبري الطفل على أن يمسك بالشيء . بالتدريج خففي من ضغطك على أصابعه .
3- أثناء الاستحمام خذي الليفة المبلولة وضعيها في يد الطفل وانظري إذا حاول أن يمسكها .

برنامج رقم (22)

الهدف: تدريبه على فتح فمه عندما يرى ملعقة مملوءة بالطعام .
أنشطة مقترحة
1- ضعي الطفل في وضع الإطعام وتأكدي من أنه يستطيع رؤية وسماع تجهيزات الطعام . افعلي ذلك بنفس الطريقة وفي نفس المكان عند كل وجبة . قربي الملعقة ناحية فم الطفل حتى يستطيع رؤيتها . استخدمي التلميحات اللفظية مثل " أفتح فمك " أو " هم ....هم " الخ .
2- إذا لم يفتح الطفل فمه لتوقعه الطعام فافتحي فمه بلطف وأعطيه قضمه وامدحيه أثناء وضع الملعقة في فمه . " حسان لقد فتحت فمك وهذا هو طعامك " . قللي من المساعدة الجسمانية له كلما بدأ في فتح فمه بنفسه .
3- حاولي جعل أوقات الطعام أوقاتاً خالية من المتاعب (ممتعة) لك ولطفلك . خذي الوقت الكافي وتحدثي إلى الطفل وابدئي التواصل البصري بينكما فإذا توقع الطفل ملعقة الطعام فانتظري حتى يفتح فمه قبل أن تطعيمه بدلاً من وضع الطعام بنفسك في فمه .

برنامج رقم (23)

الهدف: أن يحافظ على رأسه وصدره منتصبين أثناء رقاده على بطنه مع السند على ساعديه .
أنشطة مقترحة :
1- لفي ملاءة على شكل أسطوانة أو استخدمي مخدة أو وسادة مستطيلة تحت ذراعي الطفل حتى يحافظ على رأسه وصدره منتصبين . استعملي لعبة أو شيئاً براقاً ليتدلى أمام الطفل حتى يرفع نفسه لأعلى لينظر إليها .
2- ضعي صورة ملونة أو لعبة أمام الطفل حتى يحافظ على رأسه لأعلى ليراها .
3- ضعي مرآة أمام الطفل وشجعيه لينظر إلى صورته.
4- أرقدي الطفل على بطنه . أسنديه على ساعديه . ساعديه ليسند رأسه بيديك . بالتدريج قللي من سندك له . وكلما وجدت أنه يحاول سند نفسه تحدثي إليه وأضحكي وابتسمي وامنحيه كثيراً من التشجيع .

برنامج رقم (24)

الهدف: أن يضحك
أنشطة مقترحة :
1- ضعي رأسك برفق على بطن الطفل بدلاً من أن تنظري إليه وجها لوجه . افعلي ذلك عدة مرات حتى يضحك الطفل .
2- ناغي الطفل ( " بو ... بو ... بو ... بو " ) مع التدرج في رفع الصوت .
3- املأى فمك بالهواء واضغطي على خديك محدثة صوت " بوب " .
4- انفخي محدثهً صوتاً في رقبة الطفل أو ذقنه وأنت تمسكين برأسه أو شعره .
5- ابحثي عن أماكن أخرى للدغدغة فمثلاً : دغدغي كف الطفل من الداخل أو تحت ذقنه بقطعة قماش ( ليفة الاستحمام ) أثناء استحمام الطفل .
6- تأكدي من تدعيم وتعزيز ضحك الطفل وذلك بالضحك بعده أو لمسه أو الابتسام له .

برنامج رقم (25)

الهدف: يبدي تمييزه لأفراد العائلة بالابتسام أو التوقف عن البكاء .
أنشطة مقترحة :
1- حددي شخصاً واحداً على الأقل بصورة خاصة ( الأب أو الأم أو الجدة أو الجد ) يعطي اهتماما خاصاً للطفل بصورةٍ دائمةٍ .
2- إذا وجد طفلاً آخر بالأسرة مثل أخ أو أخت أكبر منه فاجعليه يعتني بالطفل ، فإن الأطفال الصغار يستجيبون عادة بصورة أفضل للصغار الآخرين .
3- إذا كنت ترضعين الطفل صناعياً فاحمليه بين ذراعيك . فسوف يتعلم التعرف على وجهك أسرع من أن تضعيه في كرسيه أو فراشه فينظر إلى أشياء أخرى بعيدةٍ .
4- أعطى الفرصة لكل أفراد العائلة للاحتكاك بالطفل والتعامل معه . وضحي للأطفال الآخرين بالأسرة الطرق المقبولة للعب مع الطفل وذلك إذا أظهروا بعض الخشونة أو الإزعاج للطفل .
5- عند الاجتماعات أو الخروج حين يتعرض الطفل لكثيرٍ من الأشخاص الآخرين لاحظي أن تكوني دائماً بالقرب من الطفل بحيث يستطيع رؤيتك وسماع صوتك .

برنامج رقم (26)

الهدف : يحاول التقلب بإستخدام الكتفين .
أنشطة مقترحة :
1- ارفعي كتف الطفل على الناحية التي تريدين أن ينقلب إليها وذلك بوضع مخدة تحت الكتف أو شد ذراع الطفل برفق لبدء التقلب .
2- ضعي الطفل على ظهره . قفي أو اركعي خلف رأس الطفل وامسكي شيئاً ملوناً مربوطاً في حبل فوق الطفل بحيث يراه وبالتدريج حركية للجنب عند قمة رأس الطفل إلى أن يصبح خارج نطاق رؤيته . حركي ذلك الشيء ببطء وأعطى الطفل الوقت ليتتبعه . إذا انقلب الطفل فاتركيه يأخذ الشيء ليلعب به . كرري ذلك من الناحية الأخرى .
3- ضعي الطفل على بطنه . شدي الطفل من ظهر قميصه أو ملابسه برفق حتى تبدأ حركة الكتف .
4- بعد تغيير ملابس الطفل على الأرض أو على سطح واسع ( مثل السرير ) شجعيه على التقلب وذلك بوضع لعبة جذابة أو شيئاً أبعد قليلاً من متناول يده . استخدمي كلمات التشجيع أو هزي اللعبة ...الخ . اربتي على ذراع الطفل أو كتفه لمساعدته على التحرك ناحية اللعبة . أعطى اللعبة للطفل عندما ينقلب .

برنامج رقم (27)

الهدف: يحرك إبهامه في مقابل الأصابع الأربعة الأخرى .
أنشطة مقترحة :
1- عادة ما يلعب الأطفال بحلمة زجاجة الرضاعة وذلك بقرصها بين أصابعهم .
2- أوجدي شيئاً صغيراً ذا ملمس شيق . تأكدي من أن حجمه يناسب يد الطفل . اجعلي الطفل يحاول التقاطه .
3- أثناء الطعام ..... ضعي بعض الزبيب أو قطع صغيرة من البسكويت أو الجبن أمام الطفل ليلتقطها .
4- في بعض الأحيان تكون الأشياء الأكبر أكثر فائدة في مساعدة الطفل على وضع إبهامه في مقابل الأصابع الأخرى . ولكن لا تتوقعي من الطفل أن يلتقط شيئاً كبيراً أو ثقيلاً حيث إن الهدف هنا هو أن يقبض على الشيء بإستخدام إبهامه منفصلاً عن الأصابع الأخرى . والكرة الكبيرة أو المكعب اللعبة يمكن أن يكون مناسباً ذلك .

برنامج رقم ( 28)

الهدف: أن تجعله يناغي
أنشطة مختلفة :
1- إن بعض الأصوات الأولى لمناغاة الطفل عاده ما تكون با ، مــا ، دا ، فعندما يناغي طفلك أعيدي تلك الأصوات بتكرارها له ليسمــعها .
2- نططي الطفل ودحرجيه لإصدار الأصوات . كافئيه على الأصوات التي يفعلها .
3- أنشدي أودندني له وأنت تحتضنيه .
4- أحضري كتاباً بسيطاً لتقرئيه له قبل النوم أو القيلولة . أصدري أصواتاً وتحدثي عن الصور . عندما يحاول طفلك إصدار أي صوت ... ابتسمي وبيني انفعالك لأصواته ولاحظي إعادة تلك الأصوات ، توقفي لحظة لترى إذا كان سيعيدها مرة أخرى .

التطور الطبيعي لمسك القلم للطفل

2011-04-15T23:27:00.006+02:00

التطور النمائي لمسك القلم عند الطفل
التطور النمائي لمسك القلم عند الطفلhttp://youtu.b

e/2UKS-MEK3nQ
التطور النمائي لمسك القلم عند الطفل فهو كالتالي:
http://youtu.be/2UKS-MEK3nQ
1- عند سن 12 شهر يتمكن الطفل من رسم أي علامات على الورق، لذلك يجب تقديم أقلام وفرشاة التلوين وأقلام رصاص له.

2- مع بلوغ الطفل الشهر 12-18 يستطيع حمل القلم الرصاص في راحة يده مع لف أصابعه حوله
فى هذا الفيديو طفل عمره حوالى 18 شهر يمسك القلم :

3- وفي سن الثالثة يستطيع مسك القلم بأطراف الأصابع والإبهام على نهاية القلم

4- ومع بلوغه سن 4,5-5,5 يتمكن من مسك القلم.
أما عن الإرشادات الخاصة بمهارة مسك القلم فهي كالتالي:-

1- أن القلم الجيد يساعد على التحكم في نمط الكتابة.

2- يجب وضع القلم في الوضع الصحيح في يد الطفل ويجب أن تقدم مساعدة كلية في البداية من خلال مسك يد الطفل أثناء وضع علامة على الورق .

3- يجب استخدام أقلام خشبية ملونة وأوراق جذابة لجعل النشاط أكثر متعة.

4- يمكن لف دعامة بلاستيكية حول القلم أو شريط لف لاصق أسفل القلم تكون على شكل مثلث لمساعدة الطفل على الإمساك بالقلم بين أصابعه وبذلك يصبح أسمك وأسهل للمسك وللتأكد أن طفلك يضع أصابعه في المكان الصحيح.

5- الأقلام السميكة تكون أكثر سهولة في القبض عليها.

6- لا تشتري أقلام زلقة يصعب على الطفل مسكها.

7- يجب عرض أعمال الطفل التي أنجزها أمام باقي أفراد الأسرة كما يجب تخصيص مكان لها داخل المنزل حتى يشعر الطفل بأهميته عندما يرى أعماله أو يشعر بالاستحسان والمدح في هذه الأعمال من باقي أفراد الأسرة.
والآن مراحل الخطوط عند أطفال ما قبل المدرسة:

(أ) مرحلة ما قبل الخطوط ( تبدأ من الولادة حتى الثانية )

وهذه المرحلة ليس لها اتجاه معين بل مجرد رغبة مبهمة نحو التعبير عن نفس
الطفل.
(ب) مرحلة الخطوط ( وتبدأ من 2 إلى أربع سنوات تقريباً ).
وهذه المرحلة تنقسم إلى:
1- الخطوط غير المنظمة:
وهي ناتجة عن رغبة الطفل في تقليد الكبار أو عن طريق الصدفة وهو عبارة
عن خطوط في اتجاهات مختلفة تعكس بعض الإحساسات العضلية والجسمية.
2- الخطوط المنظمة:
تتطور الخطوط غير المنظمة حتى تأخذ مظهراً نظامياً خاصاً إما خطوطا أفقية أو رأسية أو مائلة وذلك يعكس أيضاً إحساسات عضلية جسمية وقدرة الطفل على إدراك البيئة الخارجية كشيء منفصل عنه، وفي حوالي الثالثة من العمر تتطور الخطوط المنظمة إلى خطوط دائرية، ويرجع ذلك إلى قدرة الطفل على التحكم في عضلات والسيطرة على حركاته المختلفة، أما في سن الرابعة فتتحول خطوط الطفل من مجرد إحساسات عضلية وجسمية إلى الخيال الذي يعتمد على التفكير، ويرى العلماء أن الخطوط التي تميز التعبير الكتابي من خطوط الرسم التعبيري للأطفال تتضح في هذه السن (الرابعة).

(ج) مرحلة تحضير المدرك الشكلي (تبدأ من 4 إلى سبع سنوات تقريباً)
تغلب على خطوط الطفل في هذه المرحلة الخطوط شبه الهندسية كالدائرة والخطوط المستقيمة
والمنحنية، وخطوط الطفل في هذه المرحلة تعتمد على التفكير المستمد من الواقع وتصبح رموزه محملة بالخبرة.

محمود يقول قدراتي تحكيها مهاراتي المصورة * جديد*(ارشيف)

2011-03-11T23:46:00.015+02:00

م

ملاك متلازمة داون يبتسم

كيف سيقص عليكم محمود من خلال صورة مهاراته وقدراته
السلم المتحرك وكيفيه التعامل معه والاعتماد علي نفسه بالطلوع ونقل يده اثناء الوصول ورفع القدم دون الوقوع كانت محاضره تدريبيه اخذت مننا يومين كاملين ليتعلم ان يصل دون وقوع تحملت انتقادات كثيرة ولكن ولا يهمنا تدريب وتعليم ابني يهون علي اي شيء
التصفير بقوة امام المراءه في حصه التخاطب لتقويه النفس وايضا اللسان
يرص علب الزبادي فوق بعض ويركز اكثر بوضع فانوس مصغر لتنميه العضلات الدقيقه

هنا ليس لعب بل لتنميه عضلات محمود الدقيقه ولكي يضم الشفايف ويتمكن من يده وشفايفه وتكون شفتاه مضمومه من تمارين الوجهه خصصت له اصبع احمر شفاه او زبده كاكاو ولكن بشرط ان تكون السائل او الاصبع صغير حتي لا ينكسر وبالتقليد امامه وتدريبه بمسك اليد وتصويبها علي فمه وشفايفه وحتي يضم الفم كثيرا مع اصبع الروج تمكن من تدريبه وضرب عصفورين بجر يتعلم اللون بقول له احمر وايضا يتم تنميه اليد بتوجيهها علي جزء بسيط وضم الشفايف واعتبرها بدايه للتليون فيما بعد دربته يلون او يضع للدميه علي شفايفها الروج
وبعدها تاتي مرحله تلوين بالقلم داخل الورق في اطار الدائره

محمود يتفقد وجهه بعد وضع الروج ليري نتيجه لعبه الموجهه
ملحوظه تعلم وضع الروج دون النظر بالمراءه وهنا اتقان وتازر حركي عالي

يد فرشاه الملمس فكها وتركيبها تمارين الفم بعد تمرير الفرشاه علي وجهه ضم الفم كالعصفورة او التصفير بالفم
الضغط علي زر البارفان بالسبابه لينمي العضلات الدقيقه

شم البارفان تنمي حاسه الشم لديه ويفرق بين الروائح الطيبه والكريهه ومعرفه اسماؤها
فرشاه تنميه الملمس :
تعلمت من خلالها ان تمررها امي علي وجهي وعلي جسدي ودائما يكون هناك تضاد بالملمس مره تكون فرشاه ناعمه واخري خشنه وتعلمت من خلال فرشاه الملمس للجسد والوجهه لتنشيط حاسه الجلد والاثاره الحسيه له ولتعليمي طبق شفايفي وتمريرها علي وجهي كاملا
ان انمي معها عضلاتي الدقيقه فذراع الفرشاه ممكن رفعه وايضا تركيبه وهذا نمي عضلاتي الدقيقه ايضا

الله يفتح عليك يامحمود وينور بصيرتك كمان وكمان

يفتح العبوة مهاره تنميه عضلاته الدقيقه الضغط بقوة لاخراج السائل ايضا تنميه عضلاته الدقيقه حاسه الشم وتنميتها من الصغر باستنشاقه للورده او البارفان او البهارات والبخور
ل

تنميه الملمس عند محمود من صغره تعود ان يدلك جسده بالزيت او الكريم لتنشيط الملمس والجلد وهنا تعلم فتح الكريم بمفرده من ضمن تنميه مهارات عضلاته الدقيقه وايضا يضغط عليها كتقويه لليد وحاسه الشم يشم الكريم ومن خلال استخدام السبابه في وضع الكريم عليها وتفريقها علي جسدهكتنميه للاصابع ومن صغره كان يستخدم علبه شيكولاته سائله يغمس اصبعه بها ويلحسها كتنميه اليد وايضا لتقويه اللسان باللعق واللحس
والجميل انه الان بيضع لنفسه الكريم علي ارجله ويدلكها بحركه دائريه (مجموعه صور تنمويه لمهاراته الادراكيه والجسديه والعضليه ) المران
صوري تحكي قدراتي ومهاراتي
مع الصبر وكثرة المران والتكرار طفلك ينموا معه عقله وجسده وافكاره واستنتاجاته العقليه مخ طفلك كلاسفنجه كلما عطيتيها تدريبات وتمارين كلما كبر وادرك بسلام لا تهملي طفلك وداومي بتنميه قدراته بابسط الاشياء المنزليه ولا يغفل عليكي بان لكل شيء بالكون هدف كوني هدف طفلك للوصول الي قمه الانجاز
كوني سهمه الذي يرشقه في قلب الاعاقه ولا تكوني عائقه
ادواتك المنزليه والعابه ا
كتبته للنت ام محمود بافكار منزليه بسيطه تنمي قدرات ومهارات طفلك دون عناء او تكلفه وايضا اثناء التدريب الحسي يتعلم ادراكيا اكثر
والله المستعان

ملاك متلازمة

شقاوة محمود

2010-12-15T22:07:00.004+02:00

بمحل جالس مكسوف جدا
بالبيت بين عرايسي حاجه تانيه
يوسف ياغلس قوم يالا هاضربك بوكس علشان
تضربني بوكس
وكمان تصالحني ببوسه

اعملي حركات علشان اضحك
صورينا ماما وانا بمثل الضحك علي يوسف
مستمتع بالصور وبرنامج التخاطب مين قدي

من طرائف ابني معنا
يقلد اخوة عندما ياخذ الاب توب بغرفتي ويغلق علي نفسه
الجميل سهانا ودخل الغرفه ولكن لم يستفرد فقط بالاب توب كعادته
بل للاسف اغلق الباب بالمفتاح وتعجبنا كيف اغلق لان المفتاح قاسي ولم يستطع فتحه مما اضطررنا لكسر زجاج الغرفه وندخل ننقذة
طبعا كسر الزجاج كان ماساه لاننا خوفنا علي محمود يكون خلف الباب وينزل عليه وايضا خفنا لان الغرفه لها بلكونه والله اعلم ممكن يقف فيها وتغلبه راسه
المهم محمود امتثل لطلب بابا ارجع ورا يا محمود علشان ما تتعور ابعد ومن تحت عقب الباب شفناه بيبعد ولله الحمد

تنميه العضلات الدقيقه للطفل فيديو

2010-12-04T00:48:00.006+02:00

تنمية المهارات الحركية الدقيقة

اسم النشاط:اللعب بالمعجون">

الهدف :تقوية اليدين والأصابع
الادوات :معجون , صلصال
1. ضعي المعجون على يد الطالب وعلميه كيفية ضغط المعجون داخل اليد مع تحريك الأصابع بالفتح والضم
2. ضعي المعجونة على الطاولة واتركي الطالب يقوم بعمل حبال بالمعجونة باستخدام كلتا اليدين ثم دعيه يقوم بتشكيل الحبال بين يديه
3. ضعي المعجونة على الطاولة واجعلي الطالب يقوم بفردها على الطاولة بكامل يده
4. كرري نفس النشاط لكن دعي الطالب يفرد المعجونة باستخدام اطراف اصابعه
5. كرري نفس النشاط باستخدام الصلصال.

تقوية المهارات الحركية الدقيقة:
اسم النشاط :اللعب بالملاقط = ">
الهدف :تقوية أطراف الأصابع, تآزر حركة اليدين معا

الأدوات :ملاقط ,علبة ,قطع كرتون , حبل
الإجراءات :
1. دربي الطالب على أن يمسك الملقط من المكان المناسب.

2. دربي الطالب على الضغط على الملقط للفتح.
3. اطلبي من الطالب أن يفتح ويغلق الملقط
4. دعي الطالب يشبك الملقط على طرف علبة أو كرتونة باستخدام كلتا يديه( واحدةلشبك الملقط والأخرى لإمساك للكرتونة).
5. دعي الطالب يشبك الملاقط على حبل.

ملاحظة:يمسك الملقط باستخدام اصابعه الثلاثة

تقوية المهارات الحركية الدقيقة:
اسم النشاط:اللعب بالرمل ">
الهدف :تقوية اليدين والأصابع.,تآزر حركة اليدين معا.

الأدوات :رمل(حوض رمل) ,علب ,أكياس.

الإجراءات :
1. اطلبي من الطالب أن.يلعب بالرمل باستخدام يداه الاثنتين.

2. اطلبي من الطالب أن.يكون الرمل على شكل جبل.

3. دعي الطالب ينقل الرمل من مكان إلى أخر داخل الحوض باستخدام كلتا يديه.

4. دعي الطالب يقوم بتعبئة الرمل داخل علب أو أكياس باستخدام يداه حيث يقوم بإمساك العلبة بيد والتعبئة باليد الأخرى.

تقويةالمهارات الحركية الدقيقة:
اسم النشاط :نقل الماء باسفنجة منوعاء الى اخر.
الهدف :- تقوية اليدين والأصابع.
تآزر حركة اليدين معا.

تحديد مقدار الضغط على الإسفنج.

الأدوات :اسفنجة كبيرة ,اسفنجة صغيرة ,وعائين , ماء.

الإجراءات :
1. علمي الطالب أن يمسك الاسفنجة من دون ضغط بالشكل الصحيح.

2. اطلبي منه أن يغطس الإسفنجة بالوعاء المليء بالماء.

3. اطلبي منه أن .يرفعها من دون ضغط

4. اطلبي منه أن ينقل الإسفنجة الى الوعاء الفارغ ويضغط علىالاسفنجة ليعصرها.

5. كرري نفس النشاط باستخدام اسفنجة أكبر ليستخدم يديه الإثنتين.

تقوية المهارات الحركية الدقيقة:

اسم النشاط :شد المطاط.

الهدف :تقوية الذراعين.

تقوية الأصابع .

الأدوات :حزام مطاطي ,مطاط رفيع ,لوح بارز بأعمدة صغيرة .

الإجراءات :
1. اطلبي من الطالب أن.يمسك الحزام المطاطي من الاطراف ويسحب باتجاه معاكس مرة بشكل عمودي وافقي وامامي بكلتا يديه.

2. يضع الطفل المطاط حول جميع اصابعه وبيد واحدة ويفتح ويضم ثم ينتقل الى اليد الاخرى.

3. يضع الطفل المطاط حول الابهام والسبابة بنفس اليد ليفتح ويضم المطاطة أو كلتا اليدين ويكرر نفس النشاط مع باقي الأصابع.

4. وفري لوح بارز بأعمدة صغيرة لتكوين أشكال عشوائية بفتح المطاطة ووضعها حول الأعمدة.

تقوية المهارات الحركية الدقيقة:
اسم النشاط :اللعب بالورق.=
الهدف :تقوية اليدين , تقوية الأصابع,تآزر حركة اليدين.
الأدوات :أوراق ,مقص ,رسومات بارزة.
الإجراءات :
1. اطلبي من الطالب .تمزيق الورق الى قطع كبيرة بكلتا يديه.
2. اطلبي من الطالب .تمزيق الورق الى قطع صغيرة باستخدام أصابعة.
3. اطلبي من الطالب جعلكة الورق لعمل كرات .
4. اطلبي منه أن يقص شريط ورقي بشكل عشوائي باستخدام مقص الورق.
5. اطلبي منه أن.يقص اشكال بارزة او محددة باستخدام المقص.

تقوية المهارات الحركية الدقيقة:

اسم النشاط :اللعب بالليجو ">
الهدف :تقويةاليدين ,تقوية اطراف الاصابع.
الأدوات :ليجو باحجام مختلفة
الإجراءات :

عرفي الطالب علىي طريقة امساك الليجو وكيفية تركيبها ببعضها।

اطلبي من الطالب إن يمسك الليجو باصابعه ويركبها فوق بعضها البعض.

اطلبي من الطالب أن يفك الليجو عن بعضها البعض.

اطلبي من الطالب أن يكون اشكال بالليجو ثم يفكها.

كرري نفس الخطوات مع جميع احجام الليجو.

2010-12-03T23:26:00.005+02:00

بيولوك في شعري يوسف حلاق تمام وضبني وذوقني وانا مستسلم له

في شهر 8 روحت سما العريش اتفرج علي الخيل وعجبوني بس ما يقربوا الاحتياط واجب بابا حاول يشجعني المس الحصان لكن الخوف غلب علي
قربت اكثر لما لقيت يوسف اخويا بيركب وركبت معاه وكنت فرحان

الجديد احب ادخل وارمي الهدوم واستخبي جوة الدولاب
لزوم غلاسه يعني
واحب اقلع ملابسي بنفسي معتمد علي نفسي كبير انا
وبروح اضعهم بالحمام برميهم ما بضعهم بالسله

محمود

2010-11-18T18:59:00.000+02:00

متلازمة داون هي كل حياتي

2010-11-13T12:53:00.005+02:00

فرصه لتنمي مهارات طفلك وحواسه واللغه والادراك بافكار بسيطه كتبته للنت ام محمود

2010-10-20T20:12:00.005+02:00

السلام عليكم كثير من الامهات تقابلهم مشكله عدم ادارك طفلهم لتمييز الالوان وايضا الاشكال الهندسيه وبالبحث بفضل الله وجدنا ان افضل الطرق لتعليم طفلك المهاره هي باللعب هتقوي ايادي طفلك اولا بطريقه القص للاشكال الهندسيه فوق ورقه القص واللصق واتركي طفلك يقصها بادئا بمساعده منك وطبعا كل حاسه او شكل هندسي له لون واحد فقط ماعدا حاسه السمع والبصر فهكذا طفلك سيدرك منطقيا وعدديا بالرقم 1 _2 وايضا تكرار اسم اللون يعرفه الالوان
ثانيا
معرفه نطق اجزاء الجسم تابعي مع طفلك علي لوح خشبي او معدني وارسمي الانف والاجزاء وقصيها وغلفيها برقاقات المغناطيس من الخلف وتابعي معه لصق شكل الوجهه كاملا بتثبيت كلا في مكانه
لتعلم الالوان عددي معه الوان العين(خضراء_زرقاء_سوداء ) ليركز باللون ايضا ويعرفه
لتعلم الادراك والتمييز العقلي للفوارق استخدمي الشفاه متغيره الالوان وايضا الابتسامه مثلا فم به اسنان
وكلما كبر طفلك ادراكيا صعبي وجددي معه الفوارق بالاذن ايضا
ولكي تنمي العضلات الدقيقه وتزودي التازر البصري الحركي صغري من الاشكال لتصل للحجم الذي يرفعه بانامله فقط

لا تنسي تمرحي معه بوضع ولصق عصا بكل حاسه لتثبتي المعلومه
اطلبي من طفلك التصنيف تجميع كل الاعين بجانب والانف وهكذا

الادراك البصري والعقلي
نشطيه بلعبه انف الحيوان ممكن اولا تستعيني بالاسواق لعبه تركيب الانف
ثم اصنعي بالبيت الرسومات للحيوانات وجانبا ارسمي الانف وعلي طفلك وضع كل انف فوق حيوانه
تعلم طفل متلازمة داون ياتي اولا تدريجيا بالملاحظه والتكرار وهذة الصورة تسهل اولا وضع الانف المتشابهه فوق بعضها

بالازرار هنلصق الانف وهذة رسمه بسيطه للتعلم مع تنميه مهارات طفلي متلازمة داون وكل طفل بمرحله تعليميه وسنيه مناسبه

رخاوه عضلات متلازمه داون وتنشيط الفم

2010-10-20T20:01:00.006+02:00

http://mahmod123.blogspot.com/search/label/%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D9%86%20%D8%A7%D9%84%D9%81%D9%85%20%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%B3%D8%A7%D9%86%20%D9%85%D9%86%20%D9%88%D8%A7%D9%82%D8%B9%20%D8%AA%D8%AC%D8%B1%D8%A8%D8%AA%D9%8A%20%D9%85%D8%B9%20%D9%85%D8%AD%D9%85%D9%88%D8%AF%20%D9%88%D8%AA%D8%AC%D9%85%D9%8A%D8%B9%D9%8A%20%D9%84%D8%AE%D8%A8%D8%B1%D8%A7%D8%AA%20%D8%A7%D9%84%D8%B3%D8%A7%D8%A8%D9%82%D9%8A%D9%8A%D9%86

غرفه طفلي متلازمة داون كيف صنعتها لتنمي مهاراته وقدراته من افكار ام محمود

2010-10-20T13:43:00.004+02:00

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
قررت ان اصنع غرفه لطفلي متلازمة داون لاثير حواسه وادربه اثناء نومه ولعبه وايقاظه
سؤال للام لنفسها كيف ستصنع هذة الغرفه وما هو المطلوب
ساعدوني كيف ننسق ونرتب غرفه طفل متلازمة داون
وننسق ونرتب فصل الحضانه للطفل متلازمة داون

باحلم ان انسق غرفه كامله لطفل متلازمة داون اثير في عقله وبصرة وسمعه وكل حواسه منذ الولاده حتي 6 سنوات
ما رئيكم نبحث بالصور داخل مواقع او نصور غرف واماكن تدريب اطفالنا بها ليستفيد الاخرين

مهم لو غرفه طفلك المولود حديثا تكون زاهيه الالوان وسريرها فوقه علاقه مثيرة بالعاب براقه تصدر صوت ولون
وبجدار السرير صور لاطفال وايضا الملايه نغيرها من وقت لاخر بملايات ومفارش ذات الوان متناقضه وزاهيه وملمسها متفاوت كل يوم لننشط الملمس مع البصر
وعلقي في جدار الحائط سلك انوار مضيء يطفي ويغلق الكترونيا ليزود الحس البصري له
واضع في ارجل ويد طفلي جرس بجواربه او كم ملابسه كلما تحرك اصدر صوت
وعلقي في السقف بالونات

يا حبذا في مروحه سقف وضعي بها ارز او حبوب لتصدر صوت
ولكن عندما يكبر ماذا ساضع فكروااااااااااا

عندما اعلم طفلي الحبو هادربه علي تسلق الدرج ياريت يكون هذااااااااااا

مسرح عرائس طبعا لاثير لديه اللغه والمحاكاه وعرائس رائعه قريبه للتي يراها ويحبها واسرد القصص

محمود كبر واصبح لابد ان يكون لديه قصص وكتب واقلام والوان وايضا العاب بلاستيكيه مجسمات حيوانات وبطاقات للاثاث والفواكه والخضروات والبازلات الخشبيه
كل هذا محتاج ركن ومنضده وايضا صناديق تحتويهم
ما رئيكم في هذااااااااااااا

تخيلوا وفا وجني هنا في ركن مطبخ ومعهم محمود يتذوق الطعام ويرفع الاكل معهم

الرفوف هذة هتكون لوضع الكتب والسيارات

اريد ركن الرمال
ليقوي لديه عضلات اليد وعلاج وظيفي بالغرف بالادوات والعجن

والمصفي ومع ركن الماء محتاجه للماء ايضا

هنطلب منهم تجميع بعض اشياء دقيقه منثورة بالارض
مهم تعلم الطفل النفخ والجري وراء بالونات وفقاقيع الصابون لتنميه مهارة النطق والنفس الاطول وايضا مرح وحركه

هذا هو فصل الروضه ممكن حوض الرمال نضع به مكعبات او كور

ركن الرسم والوان وصبورة

اريد ايضا سبورة وبريه ومغناطيسيه
من عنده الصور بسرعه هاتوها
ارضيه الغرفه سجادتها ساده لازم واكيد لعدم التشتت
بالونات معلقه بالسقف زاهيه ومتحركه حسب تيار الهواء للطفل الصغير
ولا تنسي فقاعات الصابون تطير ويترقبها البيبي
الركن الحركي لتنميه الحركه لطفل متلازمة داون

نفذت لمحمود بعد اتقان المشي لوح خشبي ليتمرن علي المشي علي لوح وبفضل الله كان اللوح اقل عرضا من هذا

ما رئيكم في هذا الركن مهم جدا عندما يبدا طفل متلازمة داون في التحرك او حتي الزحف
ما رئيكم بالحديقه ركن التصويب للالقاء لتنميه التازر البصري والحركي

هاتو كرتونه كبيرة الخاصه بالثلاجه ولاعبو الطفل علي منحدر للسيارات
او حتي يختبيء تحتها

ركن الاختباء والاستغمايه وطلوع ونزول ويستمتع بها طفلك في التجول
ركن تعلم الحمام
والعنايه بالنفس

من افكار ام محمود
ان شاء الله يتبع

سلم لمحمود بيطلع وينزل عليه وشباك علي بنت الجيران
مفرش سرير ملون بالالوان التي تعلمها
الألعاب والتدريبات الحركيه لمحمود داخل روضته ان شاء الله
ممكن وفا وجني تنفذهم مع محمود وتعالي ياسعد بسرعه هوب هوب هيلا هوب كله يجري ويلعب بس بامر لفظي نقول ونعد
1) حركات الانتقال:
* المشي أماما وخلف ويمينا ويساراً
* المشي على أطرف الأصابع (1234)
* مشية البطة ( بانثناء الركبتين)
* المشي مع التصفيق.
* المشي مع الخبط على الفخدين باتبادل.
* المشي بخطولت واسعة مع التبديل بخطوات ضيقة.
* المشي مع تبديل وضع الذراعين ( جنابنا_ أماما_ عاليا)
* المشي على أربع (قدم_ يد)
* المشي على 3 مع وجود العصي

صور محمودمتلازمةحياتي بمراحل عمريه مختلفه

2010-10-13T19:07:00.003+02:00

Glitterfy.com - Photo Flipbooks

Glitterfy.com - Photo Flipbooks

اولادي متلازمة داون بالعالم العربي اتباهي بهم داخل منتدي التحدي للاعاقه

2010-10-11T15:26:00.002+02:00