МетодистиК@

Возрождение методического руководства школьных библиотек...

noreply@blogger.com (Елена Астапенко) — Tue, 21 Nov 2017 21:23:00 +0800

22 ноября пройдет региональный семинар на базе ИРО Иркутской области. К обсуждению проблем приглашены специалисты сферы образования области, планируется трансляция семинара в отдаленные территории.
Готовимся к встрече)))

Неувядаемый цвет

noreply@blogger.com (Елена Астапенко) — Thu, 15 Dec 2016 18:59:00 +0800

В сентябре этого года удалось посетить выставку в Иркутске Православная Русь. Там я купила книгу Людмилы Пироговой "Крик журавлей в тумане". Однако, все время пока я рассматривала книги (больше часа), люди спрашивали книги Ирины Богдановой, особенно новую - "Дом, где тебя ждут". Продавец едва успевала выкладывать на прилавок книги и говорила, что видимо иркутяне решили скупить все экземпляры книг Ирины Анатольевны.

Она рассказывала о писательнице и героях ее книг, тем кто впервые услышал ее имя, среди них была и я. Через месяц я получила книгу Ирины Богдановой "Неувядаемый цвет", решила начать знакомство с автором именно с нее. Книга выпущена издательством православной литературы "Сибирская благозвонница".

Аннотация у книге:
"Если тебе тяжело — ты на верном пути. У петербургской писательницы Ирины Богдановой подлинно счастливый дар — за унылой, казалось бы, повседневностью разглядеть красоту неповторимой человеческой судьбы. И больше этого: увидеть, как из трудных неприметных будней складывается судьба самой прекрасной в мире страны. Где и ты, дорогой читатель, самый необходимый участник общего дела. И твоя жизнь — неповторимый неувядаемый цвет, которому после каждой бури дано полыхать ярче и ярче".
Книга о русской душе и жизни в восьмидесятые годы, с воспоминаниями о событиях войны. Обычно я теряю интерес, когда угадывается сюжет, но не в этот раз. Не удалось угадать)))

События разворачиваются в Санкт-Петербурге - студенты, фарца, КГБ. Сочувствуешь героям книги и наблюдаешь, как они приходят к вере - в себя, в любовь, в Бога.

Рекомендую прочесть.

Книга для души

noreply@blogger.com (Елена Астапенко) — Tue, 11 Oct 2016 13:19:00 +0800

Не останавливаясь на причинах долгого отсутствия в блоге, решилась написать о книге, что причиталась за сутки, на одном дыхании - "Крик журавлей в тумане" автор Людмила Пирогова.
Из аннотации к книге:
"Журавлям, заблудившимся в тумане, отыскать свое гнездо помогают сородичи, подающие призывный крик с земли. Журавли живут стаями и всегда возвращаются домой, к истокам. Герои этой книги тоже стремятся к истокам, но трагические события двадцатого века выстраиваются в их судьбах в неисповедимый лабиринт. В поисках выхода из него они учатся выживать в воркутинских лагерях, в горах Афганистана, в пустынях Африки. И есть лишь одно спасение в череде испытаний - святая вера, которая помогает сохранить достоинство и семью. Книга легко читается и надолго остается в памяти, потому что она - о каждом из нас и о главном, что есть в жизни: о вере, любви и надежде."
На книжной выставке мое внимание привлекла обложка этой книги и я потянулась к ней, в это время продавец стала горячо расхваливать автора и само произведение, но я, обычно, не поддаюсь на уговоры и рекламные трюки, а тут задумалась. Погуляла среди других павильонов и вернулась за этой книгой.
Читается легко и достаточно быстро. Кто-то сравнивает ее с Зулейхой, кто-то видит сходство с сериальным поветствованием. Я просто читала и переживала с героиней.
Хотите легкого, интересного чтения в осенний вечер, тогда эта книга для Вас!

О журнале для библиотекарей и педагогов

noreply@blogger.com (Елена Астапенко) — Thu, 30 Apr 2015 15:03:00 +0800

Журнал "Школьная библиотека: сегодня и завтра" публикует актуальные материалы для практического применения библиотекарями школ и педагогами. Современный формат публикаций, разнообразие тем и вопросов для размышления, а еще огромный выбор подсказок. Публикую анонс предстоящих выпусков на этот год.

Выписывайте, читайте и будьте в курсе событий!

В современных условиях перехода на ФГОС, изменении содержания образования изменяются задачи, формы и многие технологические процессы в работе школьных библиотек.

Журнал «Школьная библиотека: сегодня и завтра» предлагает практико-ориентированные материалы и выпускается в целях информационно-методической поддержки школьных библиотекарей, повышения квалификации, развития инновационной деятельности.

Важнейшие темы года – электронные учебники, Год литературы, технологии и стратегии чтения в условиях ФГОС, сотрудничество педагогов и библиотекарей, проектная деятельность, массовая работа.

Новый ФГОС и междисциплинарная программа «Основы смыслового чтения и понимание текста» делают акценты на чтении как общеучебном умении и стратегиях работы с различного рода информацией. В здесь школьная библиотека может по-новому реализовать свой потенциал.

Рубрика Е.Н. Ястребцевой, канд. пед. наук, «IT-школа современного школьного библиотека» – это образовательная мастерская для библиотекарей по освоению интернет-сервисов для организации эффективной работы с читателями: поддержке ученических исследований, проектной деятельности, составления портфолио, организации сетевых проектов и акций в поддержку чтения, ведению блогов и др.

В 2015 году журнал проводит Всероссийской конкурс для библиотекарей образвательных организаций «100 идя для школьной библиотеки».

За два года журнал уже зарекомендовал себя у коллег-библиотекарей, объединил специалистов в области библиотечного дела и образования для трансляции лучшего опыта и идей для поддержки и развития школьных библиотек.

Наши преимущества:

· Своевременный выход номеров и оперативная доставка.

· Выгодная цена! Одна из самых низких на профессиональные издания для библиотекарей.

· Электронная версия журнала, анонсы номеров на сайте и в блоге.

Журнал за прошедшие полтора года уже зарекомендовал себя у коллег-библиотекарей, объединил специалистов в области библиотечного дела и образования для трансляции лучшего опыта и идей для поддержки и развития школьных библиотек.

Наши преимущества:

· Своевременный выход номеров и оперативная доставка.

· Выгодная цена! Одна из самых низких на профессиональные издания для библиотекарей.

· Электронная версия журнала, анонсы номеров на сайте и в блоге.

В период подписной кампании на 2 п/г 2015 года предлагаем ознакомиться с информационными материалами о журнале, а также с материалами сайта журнала http://www.bibliomir.com/. При желании оформить подписку можно с любого номера в любом почтовом отделении, а также можно подписаться на электронную версию журнала. Подписной индекс – 25184.

Контактная информация: тел.+7(495)592-53-65, e-mail: bibliomir@bk.ru, сайт: www.bibliomir.com.Подписной индекс – 25184.

Живем и помним

noreply@blogger.com (Елена Астапенко) — Thu, 26 Mar 2015 13:19:00 +0800

Простились с Валентином Григорьевичем Распутиным 19 марта в Знаменском монастыре Иркутска, что расположен на берегу Ангары.
Для каждого сибиряка, почитавшего талант писателя этот уход был как личная утрата близкого человека. В каждом произведении любовь к родному краю, Сибири, Байкалу и простые человеческие истины - совесть, память предков, любовь к малой Родине.
В память о великом писателе буду публиковать небольшие заметки с автографами, интересными интервью и ссылками на публикации о нем.
В 2012 году детский журнал "Сибирячок" опубликовал интервью с Валентином Григорьевичем, сегодня я привожу его полностью.

Так, как Вы сказали пройти в библиотеку?

noreply@blogger.com (Елена Астапенко) — Mon, 19 Jan 2015 22:00:00 +0800

13 января 2015 года в Доме Пашкова в рамках презентации проекта «Национальная электронная библиотека» прошла встреча Председателя Правительства Дмитрия Медведева с работниками российских библиотек. На сайте правительства представлена стенограмма встречи. С большим интересом прочитала материалы, вопросы-ответы и то, что имелось в виду и ускользнуло от прямых ответов. Прочитайте сами и поймете о чем я говорю.

В целом передалось позитивное настроение и дружелюбие встречи. Порадовали некоторые моменты где мое мнение совпало с мнением Дмитрия Анатольевича или наоборот :))

Мне захотелось процитировать слова Дмитрия Анатольевича, те, что особо затронули.

"Символично, что Год русской литературы начинается со встреч именно с представителями библиотек, с библиотекарями, людьми, которые всю жизнь этому посвятили и не просто выдают книги, а, по сути, являются хранителями общечеловеческого знания, которое содержится в книгах. Поэтому хотел бы начать наш разговор со слов благодарности вам и огромному количеству наших обычных библиотекарей, которые несут свою вахту, свою службу в непростых подчас условиях, несмотря на то, что как Александр Иванович (А.Вислый – генеральный директор Российской государственной библиотеки) говорил, за небольшие деньги, хотя, конечно, мы предпринимаем всё, что можем в настоящий момент предпринимать, для того чтобы зарплаты увеличивать, но это отдельная часть нашей сегодняшней встречи".

"Мы только что смотрели наши прекрасные образцы, которые хранятся здесь, и я сказал, что, конечно, очень сильные эмоции, когда трогаешь саму книгу, тем более если это какое-то выдающееся произведение, и тактильные ощущения от книги невозможно заменить цифрой. Но это не означает опять же, что мы не должны создавать современных вариантов, приспособленных для наиболее удобных приложений, которыми сегодня пользуются во всём мире".

"Что читать своему ребёнку в пять лет, а что в семь, – это ответственность родителей, а не основание отнимать книжку, на которой написано «шесть лет», у ребёнка, который в пять лет выучился читать".

"...Прогресс не остановить. С другой стороны, огромное количество людей – наверное, пока это большинство людей даже – всё-таки предпочитает обычную книгу электронной книге по разным причинам: и привычка, и ощущения от чтения обычной книги, и просто даже биологические особенности. Многие мне говорят: «Я не могу читать электронные книги. У меня в глазах всё…»

В.Якимович: Не воспринимается информация.

Д.Медведев: Глаза устают, будь то компьютер, или какой-нибудь планшет, или ещё что-то. Поэтому в любом случае всё это должно остаться и, соответственно, фонды должны пополняться.

Процент распределения денег между электронной частью и традиционной частью, мне кажется, мы сами должны определять в зависимости от назначения самой библиотеки, в зависимости от желаний людей, которые посещают. Наверное, какие-то методические рекомендации Министерство культуры может вырабатывать о том, как эти деньги распределять. Поймите, мы не собираемся посылать сигналы региональным властям о том, что всё, теперь с книгами мы завязываем и полностью переходим на электронную комплектацию библиотек, на цифровые формы.

В.Якимович: Дмитрий Анатольевич, я могу сказать, что книжным фондам в печатном виде в библиотеках быть?
Д.Медведев: Конечно!"

"... нужно создать такую систему, которая позволит из самого маленького населённого пункта добраться до самого специализированного иностранного журнала по какой-нибудь очень сложной тематике".

"На самом деле, как вы понимаете, мне нетрудно превратить этот стандарт (речь идет о Модельном стандарте деятельности общедоступной библиотеки) (дать поручение министру) из рекомендательного в общеобязательный. Денег, правда, от этого больше не будет, но приказать мы можем. Это мы легко умеем".

"... как истинные библиотекари, то есть люди высокообразованные, никто из вас не поднимал вопрос о зарплате, что, вне всякого сомнения, свидетельствует о вас как о высокоинтеллигентных людях. Но эта проблема есть, хотя очевидно, что зарплата библиотекаря, как и зарплата учителя, скажем, это очень важная составляющая жизни человека, но не единственная. Потому что, скажем прямо, в библиотекари, как и в учителя, идут люди, которые всё-таки не ставят своей жизненной целью, в качестве главной жизненной цели – получение денег. Во всём мире это не самые высокооплачиваемые специальности, это именно так. Кто хочет деньги зарабатывать, идёт немножко в других направлениях. Но заниматься этим надо, и даже несмотря на те трудности, которые есть сегодня у нас в экономике и в финансовой сфере, мы от своих обязательств не отказываемся, и, естественно, все те планы, которые у нас есть, мы будем исполнять. Это лишь один из способов повышения привлекательности труда в библиотеке и труда библиотекаря как человека, который, по сути, так же как и учитель, несёт знания огромному количеству людей. Один, но не единственный".

Вот такие позитивные нотки звучали на встрече. Хорошо, что Год литературы начинается с душевного прямого разговора и ... сердце верит в чудеса :))! Правда?
Да, совсем забыла, с Крещением Господнем, Вас. Да хранит Вас Бог и услышит наши молитвы!!!

Как пройти в библиотеку

noreply@blogger.com (Елена Астапенко) — Fri, 26 Dec 2014 21:41:00 +0800

Российская государственная библиотека создала библио-квест.
Смотреть всем и распространять!!!
Умно, современно и привлекательно!!!

Библиомания: Материалы конференции "Методическая служба совреме...

noreply@blogger.com (Елена Астапенко) — Mon, 15 Dec 2014 19:46:00 +0800

Библиомания: Материалы конференции "Методическая служба совреме...: Методическая служба современной публичной библиотеки: от теории к практик е: Материалы Всероссийской научно-практической конференции (Санк...

Проблемы и перспективы развития школьных библиотек в информационно-библиотечные центры

noreply@blogger.com (Елена Астапенко) — Sun, 16 Nov 2014 18:32:00 +0800

18 ноября 2014 г. Центр образовательных информационных технологий, ресурсов и сетей ФГАУ «ФИРО» проводит второй вебинар на тему: «Проблемы и перспективы развития школьных библиотек в информационно-библиотечные центры».

Приглашаются школьные библиотекари, заведующие библиотеками.

Ведущая вебинара – Авдеева Светлана Михайловна, руководитель Центра образовательных информационных технологий, ресурсов и сетей ФГАУ «Федеральный институт развития образования», к.т.н., доцент.

Время проведения: с 11.00 до 13.00 по московскому времени.

Программа вебинара:

Время

Тема выступления

ФИО выступающего, должность

11.00 – 11.30 Функции и задачи школьных библиотек в период перехода к цифровой эпохе. Маркарова Тамара Сергеевна,к.филол.н., доцент, директор научной педагогической библиотеки им К.Д. Ушинского с 2008 г. по октябрь 2014 г., эксперт ФГАУ «Федеральный институт развития образования».

11.30 – 12.00 Рекомендации для школьных библиотек по использованию ими существующих электронных образовательных ресурсов, находящихся в открытом доступе, при формировании информационной образовательной среды общеобразовательной организации с учетом перехода на федеральные государственные образовательные стандарты общего образования. Босова Людмила Леонидовна,д.п.н., г.н.с. Центра образовательных информационных технологий, ресурсов и сетей ФГАУ «Федеральный институт развития образования».

12.00 – 12.30 О внутриведомственной координации при объединении ресурсов школьных библиотек на муниципальном и региональном уровнях с использованием возможностей ИКТ, а также межведомственной координации с библиотеками, подведомственными Минкультуры России (в первую очередь – с сельскими библиотеками) Старовойтова Ольга Рафаельевна,к.п.н., доцент Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств

12.30 – 13.00 Свободный микрофон

Время	Тема выступления	ФИО выступающего, должность
11.00 – 11.30	Функции и задачи школьных библиотек в период перехода к цифровой эпохе.	Маркарова Тамара Сергеевна,к.филол.н., доцент, директор научной педагогической библиотеки им К.Д. Ушинского с 2008 г. по октябрь 2014 г., эксперт ФГАУ «Федеральный институт развития образования».
11.30 – 12.00	Рекомендации для школьных библиотек по использованию ими существующих электронных образовательных ресурсов, находящихся в открытом доступе, при формировании информационной образовательной среды общеобразовательной организации с учетом перехода на федеральные государственные образовательные стандарты общего образования.	Босова Людмила Леонидовна,д.п.н., г.н.с. Центра образовательных информационных технологий, ресурсов и сетей ФГАУ «Федеральный институт развития образования».
12.00 – 12.30	О внутриведомственной координации при объединении ресурсов школьных библиотек на муниципальном и региональном уровнях с использованием возможностей ИКТ, а также межведомственной координации с библиотеками, подведомственными Минкультуры России (в первую очередь – с сельскими библиотеками)	Старовойтова Ольга Рафаельевна,к.п.н., доцент Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств
12.30 – 13.00	Свободный микрофон

Ссылка для подключения к вебинару: https://vcs.imind.ru/#join:td6f3578f-8ca4-4a95-a3bf-d12d79ba6372

Технические требования для участия в вебинаре:

- компьютер, подключённый к сети Интернет (для корректной передачи видео изображения необходимо, чтобы скорость подключения к сети Интернет составляла не менее 256 кбит/с);
- подключённые к компьютеру колонки (динамики) или наушники;
- устройства ввода (мышь, клавиатура);
- для более комфортной работы лучше использовать монитор с диагональю от 14 дюймов, для того, чтобы видеть на экране весь функционал программы (окно презентации, диалоговое окно и окно видео изображения).

Ссылка для тестирования оборудования https://www.imind.ru/support/test_connection/

Источник

День ноу-хау

noreply@blogger.com (Елена Астапенко) — Thu, 13 Nov 2014 13:57:00 +0800

2 международная образовательная on-line конференция проводит сегодня день ноу-хау.
Термин «ноу-хау» в переводе с английского означает «знать как» и является сокращенным выражением «know how to do it» - «знать как это сделать». В общем смысле ноу-хау - это объем информации, имеющей практическое применение, но не оформленное патентом или другими аналогичными документами.
Библиотечные специалисты приготовили свои материалы и представляют их на странице портала http://wiki-sibiriada.ru/
Библиотекари вели интересные мастерские по обучению работе с сервисами и использовании их в работе с детьми. Сама я, к сожалению, не смогла до конца пройти обучение поскольку времени не хватило. Но вот, что заметила - где бы я ни обучалась работе с сервисами, я всегда возвращаюсь в ВикиСибириаду, чтобы посмотреть как это сделать лучше, потому что там мастер-классы исчерпывающие по качеству и доступности материала.

Для тех, кто обучался в мастерских авторы просят заполнить итоговую анкету и принять участие в сегодняшнем дне.

Вот что пишет об этом Елена Николаевна Ястребцева, наш идейный вдохновитель:

"Благодарим вас за то, что заполнили нашу рефлексивную Анкету! На сегодня это сделали более 200 человек. О некоторых ее итогах читайте ЗДЕСЬ

А сегодня в День "Ноу-Хау" на конференции "Новая школа: Мой маршрут" мы объеявляем акцию "Библиотекарь - библиотекарю", когда каждый может поделиться чем-то интересным со своими коллегами, рассказав об этом в видеоролике.
Получайте полезные видеоролики и делитесь с другими своими интересными находками и приемами!
Уже разместили свои "дары":

Елена Астапенко "Дизайн блога - ничего лишнего и сложного"

Наталья Старикова "Блоги как "дополненная реальность" читательского клуба"

Ольга Озюма "Веб-квест в библиотечной работе" (опыт)

Галина Воднева "Проектная деятельность Убинской детской библиотеки" (опыт)

Светлана Гиндеберя "Как библиотекари создают мультимедийный контент библиотечного сайта вместе с читателями (опыт)"

Нина Панасенко "Принципы работы с сервисами TimeLine и внедрение их в библиотечную практику"

Елена Ястребцева "О школьной библиотеке и ее образовательной функции"

Елена Белан "Авторское право в библиотеках"

Елена Иванова "О принципах формирования информационно-образовательной среды в библиотеке, обслуживающей детей"

Вера Короповская "Приложения к мобильным устройствам библиотекаря"

Елена Смутнева "О проекте викиСибириаДа"

Марина Орешко "Как я создаю игры в LearningApps"

Кубрак Наталья "Как я создаю интерактивные викторины в I-Spring Quiz"

Рыженко Татьяна, Радаливская Надежда "Как создать телестудию в школе"

Галина Заковряшина "Сетевые мини-конкурсы и сетевые акции"

ЗДЕСЬ МОЖЕТ БЫТЬ ВАШ ВИДЕОРОЛИК!

ЗДЕСЬ МОЖЕТ БЫТЬ ВАШ ВИДЕОРОЛИК!

ЗДЕСЬ МОЖЕТ БЫТЬ ВАШ ВИДЕОРОЛИК!

Всем удачи!"

На первой конференции я проводила мастер-класс по работе с виртуальной справкой, а сейчас представляю видео по дизайну блога.

Если появятся вопросы пишите. Всегда рада общению.

Профессиональное и личностное переРождение или 5-летие библиотечного блогерства

noreply@blogger.com (Елена Астапенко) — Sun, 19 Oct 2014 16:55:00 +0900

19 октября 2009 года начались первые дистанционные курсы для библиотечных специалистов - "Я учусь работать в блоге".

"560 зарегистрировавшихся библиотекарей школ, *240 из которых* обучались

практически во всех модулях, а *85* из них - успешно завершили работу над
курсом и представили свои блоги, наполненные различными гаджетами и

интересными постами.

Два месяца преподаватели - Елена Ястребцева, Вера Короповская, Оксана

Петрова и Людмила Рождественская работали "бок о бок" с библиотекарями в

интернет - и днем и ночью, поскольку учились на курсе люди из сел и городов

разных часовых поясов, а, соответственно, выходили они на связь в любое

время суток*. *

Дистанционное обучение стало первым для многих, наверное, поэтому казалось

таким трудным. Тяжело было заставить себя каждый день работать с

компьютерами дома, т.к. у многих их просто не было на работе - вначале

почти всем казалось, что профессиональные дела должны реализовываться

именно здесь, а не в домашних условиях при использовании собственного

компьютера. Было трудно что-то конкретное делать в интернете совершенно

самостоятельно - начальство многих не поддерживало в их стремлении

обучаться социальным сервисам и интернет-активностям, а с тренерами, хоть

они и были на связи всегда, все же разделяло расстояние. Трудно было

психологически преодолевать себя и выставлять свое собственное мнение по

важным вопросам "на миру" в многочисленных предложенных "ветках общения".

Справились самые упорные! И, думаю, что не пожалели..." Елена Николаевна Ястребцева

Не только не пожалели, а просто преобразились те, кто дошел окончания курса и создал свой блог. Помните какими активными и жаркими были споры и дискуссии о возможностях профессионального и личностного развития, а потом прошли первые вебинары и принимали участие в них первопроходцы библиотечного блогерства, затем посыпались публикации библиотекарей-практиков в профессиональной печати об использовании интернет ресурсов в работе...
Много хорошего произошло за первые пять лет. Мой блог был создан первым в сфере библиотечного дела Иркутской области, однако первыми читателями стали люди из других регионов. Выступление на вебинарах, публикации в профессиональных изданиях и создание авторского курса для библиотекарей вместе с Еленой Николаевной на WikiSibiriaDa - все это результат моего личностного и профессионального переРождения за последние 5 лет. Уверена, что каждый библиотечный блогер может перечислить свои результаты успешной реализации идей за эти годы и это здорово!!!
Могло ли быть иначе? Считаю, что нет. Только благодаря личной инициативе и неуспокоенности преподавателей курсов были покорены такие вершины.
Пять лет назад произошло объединение профессионалов библиотечного дела в профессиональное сетевое сообщество, которое является лидером в освоении и использовании информационных технологий в практику работы.
Поздравляю всех с этой победой!!!
Желаю успехов на в освоении интернет просторов и личного благополучия!!!

Гарантии и компенсации для педагога-библиотекаря

noreply@blogger.com (Елена Астапенко) — Thu, 14 Aug 2014 10:02:00 +0900

Экспертная группа Электронной системы "Образование" подготовила материалы по трудовым вопросам должности "педагог-библиотекарь". Выбираю и публикую в блоге самые актуальные.

ВОПРОС
Распространяются ли на педагога-библиотекаря гарантии и компенсации, установленные педагогическим работникам?

ОТВЕТ
Приказом Минздравсоцразвития России от 31.05.2011 № 448н "О внесении изменения в Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования" должность "педагог-библиотекарь" отнесена к категории должностей педагогических работников.

Однако это не означает, что на работника, занимающего данную должность, автоматически распространяются все гарантии и компенсации, установленные педагогическим работникам. Рассмотрим некоторые из них:

1. Педагогические работники в порядке, установленном законодательством РФ, имеют право на получение пенсии за выслугу лет (досрочно назначаемой трудовой пенсии по старости) до достижения ими установленного законом возраста. Трудовая пенсия в связи с педагогической деятельностью назначается досрочно, если работа не менее 25 лет осуществлялась в учреждениях и должностях, предусмотренных Списком работ, профессий, должностей, специальностей и учреждений, с учетом которых досрочно назначается трудовая пенсия по старости, утв. постановлением Правительства РФ от 29.10.2002 № 781(далее – Список). Поскольку должность педагога-библиотекаря в Список не включена, то и работа в этой должности не будет учтена при решении и вопроса о досрочном назначении пенсии.

2. Педагогические работники, проживающие и работающие в сельской местности, рабочих поселках (поселках городского типа), имеют право на компенсацию расходов на оплату жилых помещений, отопления и освещения (ч. 8 ст. 47 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", далее - Федеральный закон № 273-ФЗ). Размер, условия и порядок возмещения расходов, связанных с предоставлением указанных мер социальной поддержки педагогическим работникам федеральных государственных образовательных организаций, устанавливаются Правительством РФ и обеспечиваются за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, а педагогическим работникам образовательных организаций субъектов Российской Федерации, муниципальных образовательных организаций устанавливаются законодательством субъектов Российской Федерации и обеспечиваются за счет бюджетных ассигнований бюджетов субъектов Российской Федерации. Указанная компенсация предоставляется и педагогам-библиотекарям, если иное не предусмотрено соответствующими нормативными правовыми актами.

3. Педагогическим работникам предоставляется право на ежегодный основной удлиненный оплачиваемый отпуск, продолжительность которого определяется Правительством РФ. В настоящее действует постановление Правительства РФ от 01.10.2002 № 724 "О продолжительности ежегодного основного удлиненного оплачиваемого отпуска, предоставляемого педагогическим работникам". Должности педагога-библиотекаря в нем нет, а значит такой работник не имеет право на удлиненный основной отпуск. Ему предоставляется обычный отпуск продолжительностью 28 календарных дней.

4. В соответствии с п. 4 ч. 5 ст. 47 Федерального закона № 273-ФЗ педагогические работники образовательного учреждения не реже чем через каждые 10 лет непрерывной педагогической работы имеют право на длительный отпуск сроком до одного года. Порядок предоставления такого отпуска устанавливается федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования. В настоящее время такой отпуск предоставляется в соответствии с приказом Минобразования России от 07.12.2000 № 3570 "Об утверждении Положения о порядке и условиях предоставления педагогическим работникам образовательных учреждений длительного отпуска сроком до одного года" . В нем , в частности, определен перчен должностей педагогических работников, которые имеют право на такой отпуск. Педагога-библиотекаря среди них нет. А значит он не имеет право на данную гарантию.

Как видим, не всегда гарантии и компенсации, установленные педагогическим работникам, действуют в отношении педагогов-библиотекарей. В каждом конкретном случае этот вопрос нужно решать с учетом положений законодательных и иных нормативных правовых актов.

Выбор учебников для образовательной деятельности

noreply@blogger.com (Елена Астапенко) — Wed, 6 Aug 2014 11:12:00 +0900

Работа в электронной системе "Образование" значительно облегчает администрирование воспитательно-образовательного процесса образовательной организацией. Система содержит ответы на вопросы, шаблоны документов и формы приказов по всем аспектам управленческого характера, что очень удобно для руководителя. Пошаговые инструкции ситуаций помогают сориентироваться при принятии правильных решений.
Доступ к системе приобретается организациями на платной основе.
По мере возможности в блоге буду публиковать материалы для обсуждения и использования в практической деятельности. Жду ваших комментариев.

ВОПРОС:

Чем должен руководствоваться учитель при выборе учебника?

ОТВЕТ
В условиях совершенствования системы оценки качества образования и, как следствие, механизмов управления качеством предоставляемых образовательных услуг внимание научной, педагогической и родительской общественности в значительной мере сосредотачивается на выборе учебников как основном средстве реализации образовательной программы образовательной организации (далее – ОО).

При выборе учебника участники образовательных отношений должны владеть следующей информацией.

Нормы Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (далее – Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации") об учебниках:

п. 9 ч. 3 ст. 28: к компетенции ОО относится "определение списка учебников в соответствии с утвержденным федеральным перечнем учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, а также учебных пособий, допущенных к использованию при реализации указанных образовательных программ такими организациями";
ч. 3 ст. 18: "Учебные издания, используемые при реализации образовательных программ дошкольного образования, определяются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов, а также примерных образовательных программ дошкольного образования и примерных образовательных программ начального общего образования";
ч. 4 ст. 18: "Организации, осуществляющие образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования, для использования при реализации указанных образовательных программ выбирают:
учебники из числа входящих в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования;
2) учебные пособия, выпущенные организациями, входящими в перечень организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования";
п. 4 ч. 3 ст. 47: педагогические работники пользуются следующими академическими правами и свободами: "право на выбор учебников, учебных пособий, материалов и иных средств обучения и воспитания в соответствии с образовательной программой и в порядке, установленном законодательством об образовании".

Согласно ч. 5–7 ст. 18 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" и Положению о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утв. постановлением Правительства РФ от 15.05.2010 № 337, Минобрнауки России переданы полномочия по утверждению порядка проведения экспертизы учебников, рекомендуемых или допускаемых к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях, а также ежегодному утверждению на основе экспертизы федеральных перечней таких учебников.
Согласно приказу Минобрнауки России от 05.09.2013 № 1047 федеральный перечень учебников утверждается приказом Минобрнауки России до 1 апреля года формирования федерального перечня учебников не реже чем один раз в три года.
Федеральный перечень учебников состоит из 3-х частей:

1 часть - учебники, рекомендуемые к использованию при реализации обязательной части основной образовательной программы;
2 часть - учебники, рекомендуемые к использованию при реализации части основной образовательной программы, формируемой участниками образовательных отношений;
3 часть - учебники, обеспечивающие учет региональных и этнокультурных особенностей субъектов Российской Федерации, реализацию прав граждан на получение образования на родном языке из числа языков народов Российской Федерации, изучение родного языка из числа языков народов Российской Федерации и литературы народов России на родном языке.

Каждая часть состоит из 3 разделов: начальное общее образование; основное общее образование; среднее общее образование.
Разделы состоят из подразделов по наименованию предметных областей. Учебник включается только один раз в федеральный перечень учебников.
Для оказания действенной помощи педагогу в решении методических проблем на уровне ОО необходима универсальная научно-методическая система, отвечающая требованиям современной системы образования. Поэтому решение проблемы выбора школьных учебников требует четкой организации. Выбор учебников осуществляется в соответствии со списком учебников, определенным ОО.
Количество учебников в перечнях по каждому предмету для каждого класса позволяет ОО осознанно выбрать именно тот учебник (линию учебников), который соответствует особенностям образовательной программы.

Важно

Образовательная организация на любом уровне общего образования может выбирать учебно-методический комплект (в большей степени это касается уровня начального общего образования), при этом отметим, что до 2012 г. выделялись четыре системы учебников: "Начальная школа XXI века", "Перспектива", "Школа России", "Школа 2100".

При выборе учебников завершенной предметной линии необходимо:

учесть особенности и возможности учебников завершенной предметной линии для достижения планируемых результатов освоения обучающимися основной образовательной программы (далее – ООП) (например, если в начальной школе учебник был развивающего типа, то необходимо эту линию продолжать);
обеспечить преемственность содержания образования между уровнями общего образования: дошкольного, начального, основного и среднего; при наличии "сквозных" учебников, УМК отдать предпочтение именно им;
иметь педагога, подготовленного к использованию в педагогической деятельности выбранного учебника, УМК и владеющего методикой работы по нему;
усилить контроль работы педагога и результатов обучающихся, в случае, если учебник используется впервые в образовательном процессе, по возможности, с привлечением сторонних экспертов с целью предупреждения получения незапланированных результатов и для оказания методической помощи педагогу.

В случае смены учебника и/или включении новых в образовательный процесс необходимо внести изменения в соответствующие разделы ООП согласно установленному порядку и утвердить приказом по ОО.

А как происходит на самом деле???

Сотрудничество и профессиональное развитие

noreply@blogger.com (Елена Астапенко) — Thu, 17 Jul 2014 15:27:00 +0900

Лето, отпуск, учеба...
14 июля стартовал курс Ивана Травкина "Сетевое сотрудничество и профессиональное развитие". Подключилась к обучению.
Изучила материалы 1 темы курса и поймала себя на мысли, что все эти идеи коннективисткого обучения напоминают мне работу на портале WikiSibiriaDa и на Галактике - материалы обучающих авторских курсов открыты в свободном доступе, к работе присоединялись когда могли и активно высказывались свое мнение в комментариях, а автор курса сам обучался с "учениками", поскольку часто полезные материалы находили и создавали "ученики".
Материалы интересные, однако для меня возникли определенные сложности перевода, поскольку язык не знаю, печалька...

Тема 1. «Стая птиц» или Коннективистская организация

Вступление (видео)
Эксперт: В. Н. Кухаренко (видео)
Клэй Шёрки об оппозиции институций и сотрудничества (видео с конференции TED, 2005)
Бугайчук, К.Л. (2013). Сетевые сообщества: подход к участию с позиций коннективизма. Социальный компьютинг, 1(2), 76-82.
Siemens, G. (2006). Groups vs. Networks (!)
Нюренберг, В. (2014). (Со)учение в Сети: от автономного учения к учебным сообществам (1). Введение.
Стивен Даунс о будущем организаций с т. з. коннективизма (видео на английском):часть 1, часть 2.

Отвечу на вопросы для размышления:

К какому типу организации, — группа или сеть, — Вы отнесли бы известные Вам профессиональные сообщества? - в большинстве своем все профессиональные сообщества я считаю группами, поскольку сеть предполагает тесное общение, обмен информацией, создание авторского контента, постоянное комментирование и экспертную деятельность. В известных сообществах профессионалов (Педсовет, методисты и прочие) активность возникает время от времени - обучение, вебинар, конкурсы....
Как Вы оцениваете эффективность этих сообществ с точки зрения организации и поддержки дистанционного сотрудничества? - эффективность, на мой взгляд, высока при участии в них людей авторитетных в этой сфере деятельности, при условии отлаженных каналов связи и передачи информации всем участникам, при наличии практико-ориентированных обучающих программ... Однако главным условием, как это не банально остается качественный доступ к ресурсам Интернет, поверьте, не у всех он в должной степени есть.
Как могли бы измениться известные Вам сообщества при переходе от одного типа организации к другому (от групп к сетям, от сетей к группам)? - сложно сказать. Для участия в таких сообществах необходим высокий уровень мотивации и самоконтроля, важно выделить время для общения, а для регионов отдаленных от Москвы следует понимать, что большинство вебинаров придется смотреть в записи из-за разницы во времени. Для меня Педсовет - это группа профессионалов куда я заглядываю время от времени, если она перейдет в сеть то время на общение в ней увеличится, следовательно, я должна буду чем-то пожертвовать - выбрать лучшее, а это уже конкуренция профессиональных сообществ, выживет в которой лучшая.

Образование будущего? Скорее сегодняшнего дня.

noreply@blogger.com (Елена Астапенко) — Thu, 29 May 2014 20:55:00 +0900

Вот оно будущее, подумалось мне, а вообще-то, уже и реальность.
Спасибо автору, за содержательную презентацию. Просто, доступно, а главное уже часть нашей реальности.
Законодательное закрепление дистанционной работы это то, что мне очень подходит, осталось дождаться.
Современный студент нуждается в "путеводителе" по миру знаний - вот вам и будущий информационно-библиотечный специалист...
Радует то, что специалисты библиотек и педагоги уже сегодня помогают детям создавать новые знания в проекте WikiSibiriaDa и формируют себе репутацию онлайн.

образование 3.0 from Natalia

Право педагога-библиотекаря на сокращенную продолжительность рабочего времени

noreply@blogger.com (Елена Астапенко) — Wed, 28 May 2014 09:23:00 +0900

ВОПРОС
Имеет ли право педагог-библиотекарь на сокращенную продолжительность рабочего времени?

ОТВЕТ
Согласно ст. 333 Трудового кодекса Российской Федерации от 30.12.2001 № 197-ФЗ для педагогических работников устанавливается сокращенная продолжительность рабочего времени не более 36 ч в неделю.

Номенклатурой должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций, утв. постановлением Правительства РФ от 08.08.2013 № 678, должность педагога-библиотекаря отнесена к должностям иных педагогических работников (подразд. 2 разд. 1).

Соответственно, педагог-библиотекарь, как педагогический работник, имеет право на сокращенную продолжительность рабочего времени (не более 36 ч в неделю).

Источник: Электронная система образования - http://www.e-mcfr.ru/

Учимся создавать презентации

noreply@blogger.com (Елена Астапенко) — Sat, 3 May 2014 20:46:00 +0900

Посмотрите как стоит создавать презентации.
Ничего лишнего.
Подсмотрено здесь.

Базовый курс по мастерству презентаций from Oksana Silantieva

Методика изучения эффективности деятельности и качества услуг библиотеки

noreply@blogger.com (Елена Астапенко) — Tue, 22 Apr 2014 15:28:00 +0900

Методика изучения эффективности деятельности и качества услуг библиотеки Т. Ф. Селиванова, гл. библиотекарь отдела научно - исследовательской и методической.

Смотреть больше презентаций от www.nbchr.ru

подсмотрела этот материал здесь

Выучили вас на свою голову!..

noreply@blogger.com (Елена Астапенко) — Fri, 11 Apr 2014 16:48:00 +0900

"... Свежесть бывает только одна — первая, она же и последняя. А если осетрина второй свежести, то это означает, что она тухлая!»

Воланд,"Мастер и Маргарита" М.Булгаков

С момента прихода в сферу образования я постоянно нахожусь в состоянии непрерывного самообразования и мне это начинает нравиться, особенно при богатстве выбора курсовых программ повышения квалификации. Хотя есть некоторые "но", которые хочется обсудить.
1. Учитесь ли вы так, как учусь я?
Конечно, скажите, вы! А как же иначе? Ведь сфера образования (или любая другая) требует регулярного обновления знаний, поскольку информация меняется с космической скоростью.
Образовательная система России, в силу хронического состояния экспериментов, заставляет всех работников быть вечными студентами поневоле - аттестации, ФГОСы, ГИА, ЕГЭ, обновление УМК, обновление законодательства сферы образования (и не только), новые требования квалификационных характеристик, в частности наличия переподготовки (500 и более часов) по профилю "Менеджмент", "Маркетинг" или "Государственное управление" для лиц занимающих административные должности организаций.
"НО" - большинство курсовых программ, как правило, платные... Цены на переподготовку (500 и более часов) по вышеперечисленным профилям варьируются от 20 до 35 тысяч рублей, в регионе. Не нравиться? Не учитесь.
2. Какие формы образования вам наиболее интересны и удобны?
В наше время существуют выездные курсы (с отрывом от производства) и дистанционные.
В нашем регионе курсовой переподготовкой занимаются институты областные, которые сосредоточены в Иркутске, так в большинстве городов областного подчинения.
Плюсы выездных курсов, лично для меня - общение с преподавателями и аудиторией "в живую", смена обстановки (я обожаю дорогу), возможность решения попутных проблем (прикупить обновки в областном центре :))) или посетить театр, музей. В Художественном музее сейчас показывают работы Пикассо и Кандинского, за 250 руб., а в усадьбе Сукачева выставка домашних коллекций орхидей).
"НО" таких курсов - затраты на дорогу, питание и обучение (если платное), оплата заработка по среднему (минус стимулирующий фонд, поскольку он положен "за фактически отработанное время"), ну и всякие знаки внимания преподавателям и потеря времени на дорогу домой, если вы не живете в этом городе во время обучения.
Дистанционное обучение несет минимальные финансовые затраты (только плата за обучение), зато часто занятия и вебинары проходят во время рабочего времени и отрывают от исполнения обязанностей или просто пропускаются слушателем (просмотры записи), особенно если разница в часовых поясах.
"НО" дистанционного образования - в случае, распространенной и удобной причины - боязнь компьютера (нажму не на ту кнопку и все!!!), такие курсы помогают пройти горе-слушателям менее боязливые пользователи, поэтому учеба за себя и за того парня, в данном случае составляет (по моим наблюдениям) 75%. Приплюсуйте к стоимости таких курсов еще и презенты тем, кто за вас проучился, если вы не начальник...
3. При всем богатстве выбора - должен быть выбор!
Я так считаю.
Одно сплошное "НО".
Курсы повышения квалификации на рынке образовательных услуг, учитывая причины п.1 этого поста это прибыльный бизнес, для учреждений занимающихся этой услугой, я так полагаю, учитывая стоимость и количество обучающихся.
Меня терзают смутные сомнения относительно качества услуги, за эти деньги в жатые сроки. Есть ли оно? Как вы считаете?
Обучение на курсах должно обогащать нас новыми знаниями, освежать (см. цитату поста) мысли и порождать новые идеи. Только при условии качественного образования и обучения возможно получить этот результат.
От чего зависит качество обучения:
1. высокий уровень теоретических и практических знаний предмета преподавателем курса.
2. готовность слушателя к знаниям, а не просто посижу-послушаю. Заитересованность!!!
3. закрепление материала курсов практическими работами.
4. перенос знаний полученных на КПК в практическую сферу деятельности.
5. .......
Продолжите список.
Как правило, педагогический работник вспоминает о КПК перед аттестацией или когда закон прижмет и хватается за первые попавшиеся. Какой там интерес, главное получить свидетельство о прохождении КПК на определенный объем часов.
Нет плана курсовой подготовки, нет осознанного выбора, следовательно нет качества образования. ПОЧЕМУ? Много причин, одна из которых - быстрая смена требований и актуальность КПК. Другая отсутствие преподавательского состава. Не скажу где и какие курсы, но читали все - от декана факультета, до начальника охраны института по проблеме "Рынок образовательных услуг".
"Вы же понимаете это дополнительные баллы." Понимаем и недоумеваем. Часто приезжая на КПК слышу "кадровый голод", "читать не кому" или, еще неприятнее - преподаватель на которого шли слушатели курсов отказался читать, поскольку не сошлись в сумме оплаты. Выбирая (хорошо бы так) курс вы не можете знать что они вам дадут, но подумать над этим вопросом не мешало бы.

PS. Есть курсы от которых кроме бумажки не осталось ничего, есть такие, что поменяли профессиональную судьбу. Для меня это дистанционные курсы "Я учусь работать в блоге", под руководством Елены Николаевны. Вся жизнь поделилась на "до" и "после".
Мой вам совет -выбирать надо ИМЯ - учителя, учреждения. Все меняется в жизни, с появлением в ней настоящего учителя!
За восемь непрерывных лет работы в сфере образования я закончила 11 КПК, из них 5 курсов были дистанционными. Все выбирала самостоятельно и училась сама.
В настоящее время я снова студент, на этот раз, счастлива посещать стены Иркутского государственного университета Института социальных наук по профилю переподготовки "Государственное управление и местное самоуправление".
Выбирала долго, ждала момент. Смотрела как обучаются в других учреждениях и нечего меня не привлекало, пока не увидела объявление об обучении в универе.
Ничего пока не скажу, но нравиться учиться ОЧЕНЬ-ОЧЕНЬ!!! (вот и сейчас. пишу пост и выполняю контрольную по региональным финансам, ну, почти выполняю:))))

Знания тогда принесут пользу, когда они актуальны и непрерывны (свежая осетрина, см. цитату поста).

А как учитесь вы?

Документы на аттестацию педагога-библиотекаря

noreply@blogger.com (Елена Астапенко) — Wed, 19 Feb 2014 20:54:00 +0900

Кто ищет, тот всегда найдет

Иркутский институт развития образования проводит процедуру апробации моделей аттестационных испытаний, в том числе документов предоставляемых на аттестацию педагогических работников образовательных организаций области.
Предлагаю вашему вниманию материалы для прохождения аттестации на должность педагог-библиотекарь:

Понятно, что для аттестации по этой должности нужен опыт работы, результаты, а главное наличие этой должности в штате организации и записи в трудовой книжке.
Возможно эти документы подтолкнут на создание своих моделей аттестации или подскажут направление развития, в любом случае они любопытны и можно поговорить о содержании критериев и объективности оценки деятельности библиотечного (или педагогического?) работника.
Актуальность темы аттестации в школьной библиотеке как никогда остра. Самыми комментируемыми постами в моем блоге являются:
Нормативные документы об аттестации педагога-библиотекаря
Не прошло и года или горькая действительность практики введения должности "педагог-библиотекарь"
Ответы на вопросы о должности "педагог-библиотекарь"
И авторам комментариев не важно мое присутствие - эти посты для людей библиотечной профессии, из всех регионов России, объединенных одной проблемой, стали местом встречи для разговоров и поиска выхода из кризиса.
Надеюсь на полезность размещенных материалов.

Любимые, ментальные...

noreply@blogger.com (Елена Астапенко) — Thu, 30 Jan 2014 20:53:00 +0900

Нравится мне работать над созданием ментальных карт - удобно, просто и эффективно, а главное схватывается внимание и повышается работоспособность. Такое полезное творчество для ума, вернее сказать - гимнастика.

Во время подготовки статьи по описанию работы с этим сервисом я готовила конференцию педагогов по использованию ИКТ сервисов в работе, и тут мне пришла идея создания коллективной ментальной в завершении работы конференции, одним словом рефлексия.

О ментальных картах я уже писала в блоге, и даже была попытка создания карты. Время не стоит на месте, и постоянная привычка учиться неизведанному довела меня до скачивания книги создателя ментальных карт Тони Бьюзена - Супермышление, и я ее прочитала, хотя вам советую изучить печатный вариант, поскольку в книге много иллюстраций и в электронном формате они не распознаются. Так вот, книга полезная, особенно если вы много слышали и настроены решительно на успех в деле создания карт ума. Есть идеи для проведения обучению работе с картами, раскрываются секреты создания карт и приводятся примеры.

К чему я все это? В журнале "Школьная библиотека: сегодня и завтра" вышла статья по работе с сервисом http://www.mindmeister.com/ приводится пошаговая инструкция по созданию карты ума. В итоге получилась карта "Ментальная карта в работе школьного библиотекаря над правилами соблюдения авторских прав". Можно использовать в работе, а можно усовершенствовать. Возможности карт ума безграничны. Если захотите быстро понять как создается карта воспользуйтесь материалом Виталия Колесника. Удачи!!!

<Your browser is not able to display frames. Please visit the mind map: Ментальная карта в работе школьного библиотекаря над правилами соблюдения авторских прав on Mind Mapping - MindMeister.

Попала в шорт-лист конкурса

noreply@blogger.com (Елена Астапенко) — Fri, 6 Dec 2013 19:05:00 +0900

Подведены итоги конкурса Библиотечные IT-истории успеха организованный журналом "Современная библиотека" (г. Москва) и ГБУК НСО “Областной детской библиотекой им. А. М. Горького” (г. Новосибирск) и проходившем на сайте “ВикиСибириаДа".

Цель Конкурса - сбор и обобщение в открытой информационной викисреде опыта библиотек, занимающихся процессами интеграции IT-технологий в работу с пользователями с целью удовлетворения их информационных, образовательных, культурных и иных потребностей.

Задачи Конкурса:

Поиск, выявление и популяризация библиотечного опыта применения IT-технологий.
Повышение цифровой грамотности библиотечных специалистов.
Активизация творческой деятельности библиотечных специалистов в сфере использования IT-технологий.
Развитие и популяризация ресурса "ВикиСибириаДа", распространение опыта по использованию образовательных сред.

В конкурсе были выделены следующие номинации:

Интернет-представительство библиотеки: статьи, рассказы, эссе в которых рассказывается о разработанных библиотечных сайтах, блогах, микроблогах, страницах в социальных сетях и др., которые смогли успешно представить свою библиотеку и ее услуги.
Библиотечные онлайн-услуги: статьи, рассказы, эссе, рассказывающие об успешно функционирующих виртуальных справках, личных кабинетах, продлении, заказах в Интернете и т.п. , демонстрирующих обратную связь с читателями.
Интеграция социальных сервисов в работу с пользователями: статьи, рассказы, эссе об успешном осуществлении работы по продвижению книги и чтения среди своих читателей (о создании буктрейлеров, электронных читательских дневников, творческих отчетов, виртуальных книжных выставок, интерактивных плакатов, видеофильмов...)
Коллективные действия в Сети: статьи, рассказы, эссе о совместных с читателями-посетителями библиотеки сетевых акциях и событиях, проектах и конкурсах, неформальном обучении посетителей разного возраста (“Выхожу в Интернет”, “Библионочь”, “Учим пенсионеров работать в Интернет”, др.)
Мобильные библиотечные услуги: статьи, рассказы, эссе о мобильных версиях сайтов своих библиотек, интернет-блокнотах для групповой деятельности с читателями (читательские клубы и др.), применении QR-кодов для скачивания книг и представлении информации о них читателям, о “выдаче” е-книг на устройства читателей.

Стали известны победители:

I номинация

Быть на уровне века или несколько интернет штрихов к образу Карасукской ЦБС, автор Панасенко Нина Михайловна

II номинация

Сыщики на службе пользователей, автор Крикова Екатерина Борисовна

III номинация

"Так вот ты какой, северный олень" в скрайбинге!, автор Орешко Марина Анатольевна

IV номинация

Залог успеха - работа в команде, авторы Косинцева Наталья Александровна, Макарова Ольга Ивановна

V номинация

Элементы дополненной реальности как инструмент геймификации обучения и формирования информационной культуры его участников, авторы Подъяпольская Ольга Игоревна, Сиркиз Елена Владимировна

Моя статья вошла в шорт-лист конкурса:

I номинация

II номинация

III номинация

IV номинация

V номинация

Для этот результат имеет особое значение и важность, поскольку это признание моей работы и определенный уровень мастерства, поскольку в состав жюри вошли мэтры библиотечного дела (просто звезды библиотечного мира). Спасибо, Елене Григорьевне Смутневой и Елене Николаевне Ястребцевой за инициативу моего участия в этом конкурсе.

Поздравляю всех победителей, лауреатов и участников конкурса!!!

Библиотеки для семьи

noreply@blogger.com (Елена Астапенко) — Sat, 16 Nov 2013 17:50:00 +0900

13 ноября в Екатеринбурге проводился семинар «Библиотечное пространство для семьи», под эгидой Российской библиотечной ассоциации и был посвящен теоретическим и практическим аспектам создания в библиотеках пространства для семейных посещений.

В работе семинара приняли участие представители публичных библиотек Екатеринбурга, Челябинска, Алапаевска, Березовского, Нижнего Тагила, Каменска-Уральского, Верхней Туры, Новоуральска, Режа, Сысерти. Источник и подробности здесь.

Для ознакомления и использования в практической деятельности размещаю презентации - очень уж хороши! Спасибо, авторам!!!

Архитектура и дизайн библиотечного пространства для семьи

Publish at Calameo or read more publications.

Посмотрим практические примеры дизайна в библиотечном деле.

Графический дизайн для библиотек

Publish at Calameo or read more publications.

А заодно, выучим новое модное слово - коворкинг.

Библиотека - коворкинг для семьи

Publish at Calameo or read more publications.

Подсмотрим идеи для подготовки и оформления библиотеки к Новому Году! Уже очень близко, кстати!!!

«Новогодний дизайн библиотеки: совместное творчество библиотеки и семьи: практические советы из цикла «Как привлечь читателя в библиотеку»

Publish at Calameo or read more publications.

Спасибо, авторам семинара!!!

WikiSibiriaDa, спасибо, что ты есть!!!

noreply@blogger.com (Елена Астапенко) — Mon, 4 Nov 2013 12:06:00 +0900

Готовила материалы выступлений для работников дошкольного образования на городском педагогическом марафоне и в поисках темы своего выступления заглянула в ВикиСибириаДу, а заодно и новости просмотреть. Просматривая авторские мастерские нашла о чем поговорить - "Социальные сервисы The Best" и их применение в работе

образовательного учреждения. Выбирала сервисы интересные и простые в освоении, а еще многофункциональные. Подбор примеров и ссылок вела через мастерские ВикиСибириаДы - такой концентрации практических материалов нет ни на одном ресурсе в Интернет. Спасибо, организаторам и всем участникам этого проекта!!!
Как показала практика, ваша работа востребована во всех сферах и ограничения участников проекта по географическим или профессиональным интересам не оправдывают себя - границы расширяются.

Социальные сервисы The Best from Елена

Общая тема марафона "Использование ИКТ в работе ДОУ" прослеживалась через все организационные моменты:

предварительное анкетирование-регистрация участников, Google форма;
подготовка материалов выступлений - Интернет, сервисы;
презентация опыта работы педагогов - интерактивная доска Smart;
создание экспозиции музея ИКТ;
итоговая анкета-рефлексия;
чайная пауза - пирожные "Смайл".

Заминка была с итогом работы марафона - Как обобщить результаты работы марафона? Закрепить и наглядно представить все выступления, а заодно и понять принцип работы сервиса. В это же время Елена Николаевна, позвала за собой - коллективная работа над созданием рубрики в журнал "Школьная библиотека: сегодня и завтра". Моя статья посвящена работе с ментальными картами и во время работы я поняла, что лучше и не придумаешь тема марафона "Использование ИКТ в работе ДОУ" отлично воплотилась в одноименной ментальной карте.

На ней отражены все темы выступлений педагогов - работа со Smart, проведение родительского собрания online, участие в профессиональных сетевых сообществах, электронный документооброт, создание информационного представительства ОО в сети Интернет.
Получила отклики от участников марафона об использовании социальных сервисов в работе: самый распространенный - "интересно, но немного непонятно и нет времени заниматься этим"; "Интересно, но когда этим заниматься?"
Я вот о чем размышляю - люди не готовы к работе с социальными сервисами или просто не хотят, скрываясь за "отсутствием времени", а может разговор слишком рано зашел? Основная причина была все озвучена: "Нам за это не платят!" Также как и мне, признаюсь Вам (ни за использование сервисов, ни за блогодеятельность)! Мое мнение о том, что это личное отношение к работе и все зависит от внутреннего "Хочу!" и "Буду!", оправдалось.
Рейтинг заинтересованности в изучении сервисов возглавили сервисы создания инфографики и коллективная работа в Google документах. Значит, в ближайшее время проведем обучение по работе с ними.
В общем, если Вам нужны идеи для работы, творчества или обучающие подсказки загляните в ВикиСибиаДу - не пожалеете!!! А если Вы стремитесь к успеху и творческому полету, то начните с изменения своего мышления и мир изменится.

неКонференции быть!!!

noreply@blogger.com (Елена Астапенко) — Thu, 3 Oct 2013 21:48:00 +0900

III (уже!) неКонференция библиотечных блогеров "Библиотечное интернет-пространство: расширяем границы" пройдет осенью 10-11 ноября в Свердловской областной универсальной научной библиотеке им. В. Г Белинского

К участию приглашаются сотрудники библиотек, имеющих свои представительства в блогах или социальных сетях, те, кто только планирует развивать это направление в своей библиотеке, и все, кого интересует тематика данного мероприятия.

Обсуждаются следующие темы:

Социальные медиа для новичков и гуру
Стратегии продвижения библиотеки в Интернете
Измерение успешности: мониторинг и статистика
Сетевые библиотечные проекты

Если у вас совсем не получается приехать, то материалы в любом формате (эссе, размышления, презентации, тезисы, видеоролики и т.д., или ссылку, или даже код для вставки в блог), прислайте на адрес mskite17@gmail.com. «Формальные» требования можно посмотреть на сайте. А можно и совместить.Координатор неКонференции

Катерина Ефимова, она же Мышь Библиотечная
пишите mskite17@gmail.com а так же вконтакте или фейсбуке
звоните + 7 905 859 53 32

Подробнее о неКонференции

сайт неКонференции