El Blog de Rincones del Jardín

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2012-05-12T17:05:00.000-03:00

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Proyecto: La Biblioteca

2012-05-10T10:59:00.017-03:00

Sección 2 años

Fundamentación:
Al considerar el libro como un recurso que brinda grandes posibilidades de trabajo, y que su uso no se limita solamente a niños que ya saben leer, cabe destacar la importancia de su inclusión en las salas del jardín maternal, de manera que le permita al niño familiarizarse desde temprana edad.

Considerando al libro un portador de distintos tipos de textos e imágenes, será importante que la docente incluya actividades que favorezcan el acercamiento del niño a este recurso, permitiéndole la adquisición de conocimientos sobre sus características y formas de utilizarlo, potenciando el interés y placer por la escucha atenta y comprensiva de sus textos.

Se observa en la mayoría del grupo gran interés por escuchar narraciones, poesías, adivinanzas, etc. y por manipular libros, hojearlos e intercambiarlos entre ellos.

Es por eso, que considero que la creación de una biblioteca, es una idea que permitirá organizar en la sala un espacio que fomentará éste interés por parte del grupo.
Objetivos :
Que el niño logre…
• Explorar y manipular diferentes portadores de textos e imágenes.

• Reconocer diferentes tipos de textos.

• Disfrutar de la escucha de cuentos y narraciones.

• Incorporar hábitos fundamentales para la utilización y manejo de la biblioteca y los libros.

Contenidos:

• Características de los portadores de textos. Tipos de textos.

• Características del libro: partes que lo componen.

• Uso de la biblioteca. Normas de manejo y cuidados de los libros.

• Reconocimiento de números, letras y palabras escritas.

• Reconocimiento de hechos, costumbres y objetos.

• Comunicación oral: escuchar-hablar.
Actividades:
• Se les pedirá a las familias de los niños que colaboren con cuentos, revistas, diarios, recetas, etc. Luego de observar y comentar las características de cada portador, se comenzará a coleccionar distintos tipos de libros.
• Se observarán distintos tipos de libros y se clasificarán según su tamaño, tapa, color y cantidad de hojas.
• Se elegirá un libro para observar cómo está compuesto: ¿Cuál y cómo es la tapa? ¿En dónde está la contratapa, que información aporta? ¿Dónde está el título y que dirá? ¿Quién lo escribió? ¿De qué se tratará la historia?, etc.
• Se le pedirá a las familias que confeccionen un almohadón para sus hijos, que quedará durante el año en la sala y será utilizado en el momento de las lecturas y narraciones y la ronda de intercambio.
• Se dialogará con los niños sobre la necesidad de hacer silencio y prestar atención al momento de escuchar un cuento, y sobre la forma correcta de manipular y cuidar los libros.
• Se realizará la lectura de diferentes textos: cuentos, poesías, poemas, adivinanzas, trabalenguas. Con los que poseen imágenes, previamente se podrá realizar una indagación sobre la opinión de los niños. Podrán anticipar el contenido del libro según su titulo e ilustración de la tapa.
• Se invitará a familiares para que cuenten o narren divertidas historias.

Producto final :
Armado de nuestra propia Biblioteca en la sala.
Se buscará un lugar físico donde ubicar la biblioteca.

Se revisará los libros, cómo se encuentran, separaremos los que necesitan ser arreglados.

Se colocarán los libros parados en un estante, exponiéndose la tapa de manera que los niños puedan identificarlos fácilmente.

Se buscará también un lugar en donde colocar los almohadones de cada niño.

Se confeccionará un reglamento propio para el uso de los libros y sobre el préstamo de ellos para llevarlos a las casas.

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Poesías

2012-04-29T13:17:00.004-03:00

Trabalenguas

2012-04-28T19:05:00.000-03:00

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Juegos Educativos Formas

2012-04-12T19:31:00.023-03:00

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La medición en el Nivel Inicial

2012-04-12T05:13:00.001-03:00

La matemática en preescolar, ¡es mucho más que contar! Los niños de 3 a 5 años de edad se preguntan sobre cómo medir muchas cosas, desde su propia altura, hasta el tiempo que lleva un recorrido alrededor de la escuela. Escuchan a los adultos hablar de kilómetros, kilogramos, litros, hectáreas y minutos.
Observan a los adultos usar herramientas de medición. Las actividades de medición pueden ayudar a los niños pequeños a entender conceptos matemáticos básicos y a aprender habilidades de la vida real.
Incluya la medición en las rutinas diarias. Los niños podrían:
• Rellenar el alimento y el agua para las mascotas del aula (y hacer una tabla con la cantidad que comen).
• Usar cucharas y tazas de medición para ayudar a preparar y repartir las meriendas.
• Usar cronómetros para ayudar a turnarse (por ejemplo, a usar la computadora o para compartir juguetes populares).
• Mirar un indicador de lluvia o termómetro e informar a la clase sobre los resultados.
Provea juegos que usen algunas habilidades de medición.
• Enseñe juegos que incluyan distancias (juegos de tejo o pata coja, perseguirse o marro, Beanbag Toss (bolsitas para tirar), Candyland).
• Use un cronógrafo o cronómetro para carreras de relevos y otros juegos.
Ofrezca otras actividades que se relacionen con la medición.
• Provea instrumentos de medición (aro para medir, regla, cuentagotas, balanza, reloj) para que los niños los estudien o los usen en el juego dramático.
• Ayude a los niños a utilizar objetos inusuales (las manos, una cuerda gruesa, los zapatos, bloques de unidades) para describir el tamaño de los muebles, edificios de bloques, el patio de recreo y los compañeros.
• Ofrezca tableros con patrones geométricos, juguetes que se encajan, engranajes, bloques para armar, juguetes que se apilan, baldosas para mosaicos y trozos cuadrados de tela para usar durante .el tiempo de elección libre.
• Provea tubos y recipientes transparentes para el juego con arena y agua.
• Ofrezca cantidades específicas de pintura. ¿Podrían dos cucharadas de pintura para dedos cubrir toda tu hoja de papel? ¿Qué piensas?
• Invite a los niños a ofrecerse como voluntarios para que los compañeros adivinen su peso, luego compruebe sus estimaciones usando una balanza o báscula
• Ayude a hacer una tabla con sus estimaciones y hallazgos. ¿Notan ellos cambios en su exactitud?
• Ayude a los niños a notar los tamaños al hacer atavíos, disfraces o ropa para muñecas.
• Invítelos a crear modelos a escala de objetos usando barro, trozos de madera, cajas o cartón piedra.
Invite a los niños a pensar en la medición.
• Utilice el lenguaje de la medición: unidad, llenar, carga, balanza, metro, área.
• Pida a los niños que comparen cosas: ancho o angosto, pesado o ligero, lejos o cerca, ahora o más tarde.
• Utilice las preguntas de los niños para empezar estudios a fondo de cómo y por qué la gente mide cosas. ¿Contienen todas las bolsas de almuerzo la misma cantidad de cosas? ¿Cuánto pesa el papel que vamos a reciclar?
• Ayude a los niños a hacer encuestas a los adultos sobre las cosas que miden en casa y en sus trabajos.
Fuente: The Path to Math: Measurement with Young Children

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Cuento: El Tren Amistoso

2012-04-09T21:59:00.000-03:00

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Arma tu Propia Promoción

2012-04-09T21:01:00.000-03:00

Selecciona 2 Proyectos y/ o Unidades Didácticas de la lista: Precio $ 50.

» Cuidado del cuerpo humano y la Importancia de una buena alimentación.
» El Cuidado del Medio Ambiente
» La Biblioteca en la Sala
» Los Sentidos
» Una alimentación Saludable
» Salud Bucal
» Educación Vial
» Actividades Secuenciadas de Matemáticas
» Proyectos y algo más para el Nivel Inicial
» El Circo del Jardín
» El Arte en la Época Colonial
» Unidad Didáctica: “Los Cuatro Elementos”
» Unidad Didáctica: “Libro para el armado de Juguetes”
» Unidad Didáctica: “Las Mascotas de la Sala”
» Unidad Didáctica: Las Plantas

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Fichas de Letras

2012-04-09T20:19:00.000-03:00

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Feliz Pascua

2012-04-08T00:12:00.002-03:00

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2012-04-06T22:22:00.000-03:00

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Secuencias Temporales

2012-04-03T14:38:00.000-03:00

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Recetas para preparar huevos de Pascua con los niños en la sala

2012-03-25T21:10:00.000-03:00

» Huevos de Chocolate
Elementos:
500 gramos de chocolate cobertura blanco o negro
Confites de colores
Glacé real
Moldes especiales
Preparación:
Rallar el chocolate con cuchillo y colocarlo en un tazón. Poner éste en un recipiente con agua caliente hasta lograr derretirlo. Retirar y dejar enfriar un poco.
Volcar el chocolate derretido en el molde de cáscara de huevos, expandir a toda la superficie y volcar el excedente.
Llevar a la heladera hasta que esté solidificado y desmoldar. Así, colocar de a dos cáscaras boca abajo sobre una placa algo caliente. Al derretirse los bordes, colocar en el interior los confites y pegar las dos mitades.
Decorar esta unión con glacé real, y decorar los huevos.
No caliente demasiado el chocolate, pues no podrá despegarlos del molde si se excede en temperatura.
» Huevos de Pascua con Pio Nono
Forrar los moldes con pio nono.
Rellenarlos con dulce de leche o chocolate, garrapiñadas de colores, etc.
Luego de desmoldarlo se le da un baño de chocolate
» Huevos de Azúcar
Ingredientes:
1 taza de azúcar
2 cucharaditas de agua
Gracé Real:
1 clara de huevo
250 gramos de azúcar impalpable
1 cucharadita de jugo de limón
Preparación:
Mezclar en un bol el azúcar con las cucharaditas de agua, y agregar colorante vegetal comestible del color que desee.
Llenar un molde de huevo al ras, bien compactado, desmoldar y dejar secar, en lo posible durante algunas horas.
Luego colocar nuevamente la pieza en el molde, para proceder cuidadosamente al vaciado, ahuecando muy cuidadosa y prolijamente con una cucharita o esteca, y tratando de dejar a la vez lisa de imperfecciones, la superficie interna.
Volver a desmoldar y secar al horno unos cinco minutos.
Repetir la operación de acuerdo a la cantidad de cáscaras que desee realizar.
Agregar juguetitos o golosinas en el interior, y unir de a dos, pegando las dos mitades con glacé real.
Utilizar también glacé para adornar con ramilletes de flores, o arabescos, o figuras de pajarillos.
Glacé Real:
Unir la clara de huevo con el azúcar impalpable. Añadir el jugo de limón. Batir durante unos minutos. Si queda muy blando, agregar más azúcar impalpable.
Separar porciones para darles distintos tonos con una gotita de colorante consumible.
» Azúcar de Colores Saborizados
Ingredientes
Azúcar
Agua
Colorantes vegetales comestibles.
Esencia de vainilla o del gusto que prefieran.
Gotitas de limón.
Preparación
Mezclar en un bol el azúcar con un poco de agua, que quede una pasta arenosa húmeda.
Agregar colorantes vegetales comestibles, esencia de vainilla o gotitas de limón.
Incorporar la mezcla a moldes de diversa formas y tamaños.
Dejar secar.
Desmoldar.
Las podemos llevar a nuestras casas en diferentes envases:
Frascos, canastitas, cajas, etc.

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Poesías de Otoño

2012-03-23T20:04:00.001-03:00

El arbolillo
Con hojas doradas,
de color amarillo,
estaba en otoño
el triste arbolillo.

La lluvia caía,
el viento sopló,
y el pobre arbolillo
sin hojas quedó
(Mª Dolores Campuzano)

El otoño
El otoño está muy triste
con su chaqueta marrón.
Nadie sabe los motivos,
cuál es su preocupación.
Los árboles lloran hojas
que al suelo llegan livianas.
El jardín es una alfombra
tapizando las mañanas.
(Julián Alonso)

El otoño
Los pájaros marchan
buscando el calor
las hojas se caen
y cambian de color
el día es más corto
calienta poco el sol
las setas y uvas
que ricas son.

El viento
Tin, tin, corre, corre
no te asustes, ya llegó;
sopla, sopla, como un fuelle,
es el viento, si, señor.

Da más vueltas que un molino,
todo vuela alrededor,
viento loco, ¿quién lo ha visto?
nadie, nadie; no señor.

La tarde
La tarde está tendida
a lo largo del río
y un rubor de manzana
tiembla en los tejados.
(Federico García Lorca)

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Cuento y Actividades

2012-03-21T13:16:00.000-03:00

Ricitos de oro

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Ricitos de oro actividades

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Técnicas Grafo-Plásticas

2012-03-21T01:27:00.001-03:00

Educar artísticamente no es producir artistas o tener alumnos para que terminen trabajos para hacer exhibiciones.
El objetivo perseguido es llevar al niño a expresarse, a volcar sus contenidos interiores utilizando al máximo sus habilidades, sus destrezas, sus posibilidades.
Técnica de Huellas
Objetivo: Psicomotricidad fina.
Materiales:
• Pintura para pintar no toxica (pintura vegetal), dibujo y un plato o recipiente para colocar la pintura.
Procedimiento:
• Se le proporciona al niño la pintura, posteriormente se le da el dibujo a cada niño, se le indica al niño que llene la ilustración con sus deditos, después de mojar sus deditos en el recipiente.
• Una opción más libre es proporcionarle al niño hojas en blanco para que selle libremente.
Trozado.
• Trozado en tiras, raspado espontáneo.
• Trozado y reconocimiento de formas.
• Trozado de figuras.
• Trozado y pegado sobre figuras simples.
• Trozado y pegado de diario en hoja engomada (tipo dactilopintura).
Picado.
• Picado espontáneo.
• Picado con límite (arriba y abajo).
• Picado de límites.
Sellado.
• Sellado espontáneo (barritas y objetos).
• Sellado espontáneo en colores.
• Con patrones calados, positivo. Estampado y sellado.
• De tapas de distintos tamaños, de elementos de la naturaleza, de sellos de goma, de “muñequita”.
• Sellado con esponja, telgopor, corcho, trozos de neumático.
• Sellado con rodillos sobre superficies caladas.
Dactilopintura.
• Con la yema de los dedos.
• Con el flanco de la mano.
• Con la mano entera.
• Con ambas manos, simetría axial.
• Con un dedo.
• Con el puño.
Decoloración.
• Sobre papel barrilete.
• Sobre papel crepé.
• Sobre papel glacé brillante.
Crayones.
• Gruesos, medianos.
• Crayón sobre crayón y raspado.
• Dibujos con crayón de color y témpera negra.
• Frotado en distintas superficies texturadas.
Construcciones tridimensionales.
• Cajas y otros sólidos.
• Cajas, bloques o cuerpos combinados.
Modelado.
• Con arena (seca-húmeda).
• Masa de cocina (con o sin elementos; con color, sin color).
• Cerámica de sal.
• Miga de pan y plasticola.
• Plastilina.
• Arcilla.
• Barro común.
• Papel maché (con o sin elementos).
Collage.
• Pegado espontáneo de objetos.
• Pegado ordenado de objetos.
• Pegar texturas satinadas, rugosas, corrugadas, etc.
• Pegado sobre papiro-tapiz.
• Con elementos de la naturaleza.
• Pegado de telas (recortados por la docente)
Pintura.
• Con los dedos.
• Con pinceletas.
• Con hisopos.
• Con pinceles gruesos y témpera.
• Húmedo sobre húmedo.
• Sobre cartón corrugado.
• Con hilos y maicena.
• Con tiza mojada en agua.
• Con rodillo entintado en témpera.
• Sobre papel de empapelar (con plasticola)
• Con cepillo de dientes.
• Témpera sobre tela.
• Con brochas, cepillos, sogas.
Plasticola.
• Simetría.
• Monocopia, tema y copia.
• Con peine.
• Plasticola sobre fondo acuarelado.
• Plasticola y arena.
• Placa radiográfica y plasticola de color.
• Sobre lija.
• Plasticola y fideos, yerba, harina, etc.
Grabado.
• Sobre papel aluminio.
• Sobre arena húmeda.
Dibujo.
• Con marcadores gruesos, finos.
• Con lápices gruesos.
• Con tizas en hoja negra.
• Con lápices de colores.
• Con plasticola de colores.
• Con lija debajo.
• Con tizas en diarios, afiches, revistas, cartulina de fondo neutro.
Búsqueda de formas.
• En puntos espontáneos.
• En maraña de líneas.
• En manchas con témpera aguada.
Papeles.
• Doblados simples.
• Cortados.
• Cortados por la maestra: sin revés y derecho, con revés y derecho).
• Pegado de formas geométricas y cintas de papel (con y sin, revés y derecho).

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¡¡Qué tengas un hermoso día!!

2012-03-21T01:27:00.000-03:00

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Proyecto: ¿Qué es el Reciclaje?

2012-03-20T14:34:00.001-03:00

Propósito del Proyecto: conocer las características y objetivos del reciclaje, participando en éste, para contribuir con la ecología del medio ambiente.

Campo: Conocimiento del Medio Natural y Social.
Organización: Individual.
Tiempo: 8 días.
Espacio: Aula.
Contenidos a trabajar
Contenidos Conceptuales
• El ambiente, mejoramiento y conservación.
• Reciclado de materiales.
• Relación proceso-producto.
Contenidos Procedimentales
• Interpretación de consignas.
• Obtención de la información a través de conversaciones, intercambio, encuestas.
• Explicación de ideas con palabras propias o dibujos.
Contenidos Actitudinales
• Reflexión sobre lo realizado.
• Participación activa en la resolución del problema del medio ambiente.
• La moderación en el uso de objetos y materiales de su entorno.
Competencias
• Interiorice gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en equidad y respeto.
• Obtenga y comparta información a través de diversas formas de expresión oral.
• Exprese gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbalice para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
• Capacidad de escucha.
• Utilice objetos e instrumentos de trabajo que le permitan resolver problemas y realizar actividades diversas.
• Participe en acciones de salud social, de preservación del ambiente y de cuidado de los recursos naturales de su entorno.
• Utilice los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.
• Formule preguntas que expresen su curiosidad e interés por saber más acerca de los seres vivos y el medio natural.
• Experimente con diversos elementos, objetos y materiales para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.
• Elabore inferencias y predicciones a partir de lo que sabe y supone del medio natural, y de lo que hace para conocerlo.
• Reconozca y comprenda la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad.
Actividades del Proyecto
1º Etapa de Surgimiento: a partir del trabajo por rincones, y de un cuento acerca del reciclaje.
2º Etapa de hipótesis.
• ¿Qué es la basura?
• ¿Qué sucedería si hubiera demasiada basura en el mundo?
• ¿Dónde viviríamos?
• ¿Qué pasaría con las plantas y los animales?
• ¿Qué harían para que no hubiera tanta basura en el mundo?
3º Etapa en que se definen los contenidos a trabajar.
• Explicación del término “reciclaje” y su símbolo.
• Conocer los efectos en plantas y animales debido a la contaminación.
• Aprender a clasificar la basura.
4º Etapa en que se buscan fuentes de información.
• Entrevistar a sus padres y registrarlo en su libreta.
5º Etapa en que se contrastan, verifican y cuestionan nuevas hipótesis.
• Socializar las encuestas y entrevistas y llegar a una conclusión.
• Buscar con una lupa el símbolo de reciclaje en algunos objetos.
• Elaborar un muñeco ecológico.
• Reciclar papel.
• Elaborar una escultura con material reciclable.
6º Etapa en que se recopila lo aprendido.
• Elaborar una lista de los objetos reciclables.
7º Etapa en que se evalúa el trabajo realizado.
• Organizar una exposición de las esculturas realizadas.
• Recibir un diploma por la participación en la salvación del mundo.
Evaluación
En relación con los conocimientos adquiridos.
• ¿Comprendieron la explicación y objetivo del reciclaje?
• ¿Aprendieron a clasificar la basura?
• ¿Se obtuvo un léxico más amplio?
• En relación a la aplicación de las actividades.
• ¿Las actividades realizadas fueron de su interés?
• ¿Los recursos utilizados fueron suficientes y adecuados?
• ¿Se fomentaron valores en la aplicación de las actividades?
• ¿Se mantuvo el orden y atención del grupo durante las actividades
En relación al proyecto.
• Conocimientos previos e hipótesis de los niños.
• Modalidades utilizadas para apoyar el proyecto.
• Impacto en el aprendizaje de los niños.
• Mi intervención educativa.
• Colaboración de padres de familia y educadora titular.
Observaciones
Enviado por: Belinda Lopez Galvan docente de México
¡¡Muchas Gracias!! Belinda por tu colaboración

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Promoción Aniversario de la Revolución de Mayo

2012-03-12T20:44:00.000-03:00

25 de Mayo (1810-2012)

Promoción:
» Proyecto: “La Revolución de Mayo”
» Secuencia Didáctica: El Arte en la Época Colonial
» Palabras Alusivas
» Tarjeta Invitación al acto
» Frases para las tarjetas de invitación
» Actividades para actos escolares
» Otras actividades a llevar a cabo
» Obra de Títeres: “Los Fantasmas de la Plaza de Mayo”
» Obra de Teatro: “La Fiesta de la Patria”
» Fábulas Argentinas
Precio: $ 50

Formas de Pago:
A: Dineromail
La opción del botón de pago es sencilla porque ofrece varias opciones:
» Opciones de pago: Pago fácil, Rapipago, Bapro, etc.
» Su pago será acreditado en la cuenta de Rincones del Jardín en Dineromail
» El envío del material se realiza por correo electrónico.
B. Depósito bancario o transferencia desde cualquier banco

Para comprar la promoción solicitar la información a: info@rinconesdeljardin.com.ar

Saluda cordialmente
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Derechos de la Propiedad Intelectual e Industrial
» Todos los contenidos elaborados con la marca Rincones del Jardín están protegidos por derechos de propiedad intelectual e industrial.

Promoción Proyectos y Unidad Didácticas

2012-03-08T22:33:00.004-03:00

1. Ingresar a: www.rinconesdeljardin.com.ar y selecciona la planificaciones

Promoción 1: Puede elegir 2 Proyectos y 2 Unidades Didácticas de los siguientes Rincones:

- Rincón de la Maestra Jardinera
- Rincón de Proyectos
» El Rincón de E-Books y de Servicios Varios no están incluidos en Promoción
Precio: $ 50

Promoción 2: Puede elegir 3 Proyectos y 3 Unidades Didácticas de los siguientes Rincones:
- Rincón de la Maestra Jardinera
- Rincón de Proyectos
» El Rincón de E-Books y de Servicios Varios no están incluidos en Promoción
Precio: $ 55

Promoción 3: Puede elegir 4 Proyectos y 4 Unidades Didácticas de los siguientes Rincones: - Rincón de la Maestra Jardinera
- Rincón de Proyectos
» El Rincón de E-Books y de Servicios Varios no están incluidos en Promoción
Precio: $ 60

IMPORTANTE:
Para que no haya errores en el envío: Tiene que enviar el subtema, el nombre de los contenidos, que necesita, que figuran en cada Rincón, con el número que tienen.

Por ejemplo: Rincón de Proyectos: Proyectos para 5 Años-Nuevo Diseño Curricular/08:
08. Proyecto: “El Cuerpo Humano”: El Esqueleto Rincón de la Maestra Jardinera: Planificaciones-Unidades Didácticas: Diseño Curricular/08:

03. Unidad Didáctica: “Los chicos de Antonio Berni”

Cuando se acredita el pago en la cuenta le envío los contenidos por e-mail a su casilla de correo electrónico.

Forma de pago:
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Saluda cordialmente

Prof. Liliana Font

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Día del Bicentenario de la Creación de la Bandera Nacional

2012-02-26T21:36:00.002-03:00

27-02-1812 - 27-02-2012

“Iniciación del Ciclo Lectivo”

2012-01-31T20:45:00.001-03:00

Promoción 1
La promoción contiene:
A) Palabras Alusivas: “Iniciación del Ciclo Lectivo”
B) Cuento: “El Primer día de clases”
C) Unidad Didáctica: “Mis Nuevos amigos” (Sala de 3 años)
La Unidad Didáctica contiene:
» Propósitos
» Objetivos
» Contenidos
» Inicio
- Experiencia Directa:
- Actividades Previas
- Actividades de Desarrollo
- Actividades Posteriores
» Desarrollo
- Juego Trabajo
- Materiales
- Actividades de Conjunto
» Cierre
» Estrategias
» Evaluación de la Unidad Didáctica
» Evaluación del Docente

Promoción 2
La promoción contiene:
A) Palabras Alusivas: “Iniciación del Ciclo Lectivo”
B) Juegos o Dinámicas de Presentación para el Período Inicial
C) Cuento: “El Primer día de clases”
D) Proyecto: “Período Inicial o de Adaptación Inicial”: (Sala 4 y 5 años)

El Período Inicial es el primer tramo del ciclo escolar en el que se desarrollan enseñanzas y aprendizajes, y no un "tiempo previo" a la enseñanza. La apropiación de saberes en este período, es por tanto la base para optimizar el proceso de enseñanza aprendizaje de todo el año.
La presentación de contenidos y actividades no son planificaciones concluidas, se propone su análisis, discusión y adaptación a las diversas realidades.
El proyecto contiene:
» Fundamento
» Propósitos
» Contenidos
» Actividades
» Actividades de Cierre
» Estrategias Docentes
» Evaluación
» Evaluación del Docente

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La zorra y el Cuervo

2012-01-16T17:50:00.002-03:00

Bajo una Seta:

2012-01-16T17:47:00.001-03:00

¡¡Feliz Año Nuevo!! para todas las seguidoras

2011-12-29T22:02:00.000-03:00

Los espero en: http://www.facebook.com/profile.php?id=100003180310476&sk=wall