L'espai dedicat a l'educació de l'infant

TANCAMENT DEL BLOG

noreply@blogger.com (Mari) — Fri, 6 Jan 2012 06:43:00 -0800

Amb aquesta entrada donaré el meu bloc per acabat. Aquest bloc ha estat un dossier d'aprenentatge on posàvem els conceptes que anavem fent a les classes de COED amb la Rosa Soler i GTIC amb El Jordi Simó, també n'hi han altres entrades de SEMINARI o setmana d'activitats.

Fer aquest bloc ha estat una experiència molt interessant, ja que he après a pujar vídeos, imatges, compartir webs d'interès i a través del meu bloc he pogut revisar conceptes, fer reflexions i estudiar de cara als exàmens. Cal dir que ha sigut un feina molt dura, ja que teníem que estar sempre pendents d'actualitzar el bloc, de manera entenedora, sense faltes d'ortografia i amb una correcta expressió.

En definitiva els bloc són una eina de molta utilitat per estudiar i estar al dia de tot el que fem a classe, pots compartir amb els teus companys de classe i poder així resoldre dubtes.

Ara que se com funciona el bloc intentaré crear un altre en un futur!!

Gràcies!!!!!

XTEC I EDU 365

noreply@blogger.com (Mari) — Fri, 23 Dec 2011 12:21:00 -0800

El dijous 15 i 22 de desembre a classe de GTIC vam estar mirant els portals educatius XTEC i EDU 365.

La Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya és una xarxa telemàtica del Departament d'Educació al servei específic del sistema educatiu de Catalunya. Es va posar en funcionament l'any 1989, en el marc de les actuacions del Programa d'Informàtica Educativa, amb serveis de missatgeria electrònica, noticiari educatiu, accés a bases de dades i teledebats, operant amb estàndards videotex i full-duplex.

Des del 1995 és un servei d'Internet, àmpliament utilitzat pel professorat, els centres docents, els serveis educatius i altres estaments i organitzacions relacionats amb l'ensenyament.

També està dirigit al alumnes i, per exemple, si entrem a l’apartat d’educació infantil trobem que hi ha un seguit de jocs de diferents temàtiques per tal que els nens puguin portar a la pràctica allò que anteriorment ja han treballat a l’aula. I per als més grans ja trobem diferents notícies relacionades amb el que va passant en l’actualitat per tal que puguin anar prenent consciència del que va passant al seu entorn.

Pels professors hi ha un serie d’apartats els quals poden compartir informacions i dubtes i així poder-se ajudar els uns als altres. També trobem que hi ha blocs o pàgines web d’algunes escoles on s'apliquen les activitats que es van fent i per tant es va veient l’evolució del curs, també hi ha diferents projectes que es van realitzant i també es publiquen actes d’interès que han tingut lloc recentment. Hi ha un apartat molt interessant que recull l’oferta de programes de formació, activitats i recursos organitzats segons el pla marc de formació permanent en diferents àmbits com són l’escola inclusiva, tecnologies de l’aprenentatge i el coneixement, llengües estrangeres, desenvolupament professional, entre d’altres

EDU 365

És també un portal educatiu dirigit a pares, alumnes i professors del departament d'educació de la generalitat de Catalunya. Proporciona recursos per etapes; infantil, primària, eso, batxillerat i formació profesional.

EL BON COMUNICADOR

noreply@blogger.com (Mari) — Mon, 19 Dec 2011 17:20:00 -0800

Durant tot el primer semestre a classe de COED i GTIC hem estat treballant el bon comunicador. El meu grup hem estat seguint al Victor Amela.

Victor Amela

Segons els criteris estudiats a classe de COED, és un bon comunicador?

Utilitza l'humor per aproximar-se al públic
Fa ús de les ironies per tractar temes delicats i d'importància
Utilitza la claredat amb un llenguatge col.loquial
Coneix els temes dels que parla
Transmet confiança
Amb els seus gestos, la seva postura corporal transmet seguretat i dona credibilitat al que diu.

Segon els criteris estudiats a classe de GTIC?

Actualitza el twiter, el bloc i el seu facebook
Participa en el programa Arucitys
Penja les seves intervencions a la ràdio
Podem trobar molta informació ja que ho comparteix.

Aquí podeu visitar l'entrada del Victor Amela on es va posar en contacte amb nosaltres

NOSTRE BLOG DEL VICTOR AMELA

SEGONA SESSIÓ, RECITACIÓ DE POESIA

noreply@blogger.com (Mari) — Sun, 4 Dec 2011 10:26:00 -0800

El divendres dia 2 de desembre a la classe de COED vam fer la segona sessió de recitació de poemes.
Vam començar la sessió amb les mateixes tècniques de relaxació de la setmana anterior. Les poesies van ser molt diverses i amb temes bonics.La Rosa Soler va destacar la importància de controlar la velocitat i la vocalització.
Personalment estic descobrint que hem relaxa bastant escoltar poesies i cada cop m'agrada més, vull destacar un poema que hem va impactar molt ja que hem van vindre molts records. Es titula Tinc Alzheimer i es de Salvador Riera

Si em veus i te n'adones que no hi veig,
Mira'm
Si em veus i te n'adones que no hi sento,
Parla'm
Si em veus i te n'adones que quequejo,
Escolta'm
Si em veus i te n'adones que no et puc tocar,
Toca'm
Si em veus i te n'adones que em costa moure'm
Mou-me
Si em veus i te n'adones que he caigut,
Aixeca'm
Si em veus i te n'adones que tremolo,
Abraça'm
Si em veus i te n'adones que ploro,
Deixa'm plorar
Però no deixis mai de mirar-me, de parlar-me, d'escoltar-me, de tocar-me, de moure'm, d'aixecar-me, d'abraçar-me.
I pel damunt de tot,
No deixis mai d'estimar-me.

També vam estar mirant blocs la Rosa Soler va destacar la importància de posar la data a cada entrada, posar noms i cognoms dels professors, tenir cura de l'ortografia, ser constants, ja que ha de ser útil per poder estudiar, aprofundir en els temes, i escriure les anotacions que els mestres ens aporten.

FLUXOGRAMES

noreply@blogger.com (Mari) — Sun, 4 Dec 2011 10:08:00 -0800

El dijous dia 1 a GTIC vam començar a utilitzar els fluxogrames que són eines que utilitzem per representar procediments i poder resoldre una tasca.

Els fuxogrames tenen una simbologia molt simple

Imatge extreta de http://www.monografias.com/trabajos53/diagrama-de-flujo/Image7256.gif

Hem realitzat el nostre fluxograma amb el programa gliffy

ELS MAPES CONCEPTUALS

noreply@blogger.com (Mari) — Sun, 4 Dec 2011 06:36:00 -0800

El dijous 1 de desembre a la classe de GTIC vam aprendre a utilitzar un programa anomenat CMAPTOOLS, que ens serveix per crear mapes conceptuals.

La creació d'un mapa conceptual ens pot ajudar a organitzar els nostres coneixements i a ampliar la nostra perspectiva en relació a un tema i ens ajuda a integrar els nous coneixements en els nostres esquemes mentals.

Per crear un mapa conceptual hem de seguir els passos seguents:

selecció i jerarquització de conceptes
representació gràfica adequada

A partir d'aquest text hem fet un mapa conceptual amb el programa CMAPTOOLS.

El Dinar de Nadal

Per Nadal tota la família es reuneix a casa l'avia Maria, ella fa el dinar per a tots i aquest normalment consisteix en una escudella, un plat de carn i també neules i torrons de postres. Com que l'Àvia ja es gran, normalment l'ajuden els seus dos fills en Joan i el Marc.En el dinar coincideixo amb les meves cosines i els meus cosins: La Maria, la Paula, en Genís i l'Eduard que són fills del meu oncle Marc. Cal dir que és un moment entranyable en el que parlem de totes les coses que ens han passat al llarg de l'any ja que ells no viuen a Barcelona com jo sinó que viuen a NewYork. Com sempre en arribar als postres en Genís fa el típic número amb els torrons d'Alacant i fa veure que se li trenca una dent. tothom riu menys la seva mare que pensa en el que costa el dentista.La meva germana, la Maria també ve al dinar, i aquest any ho fa amb el seu fil, en Ramon, que no menja ni escudella ni carn ja que encara té 3 mesos.El dinar comença puntualment a les dues del migdia i acaba sempre a la mateixa hora, a les 5 de la tarda.

GLOG

noreply@blogger.com (Mari) — Sun, 4 Dec 2011 03:43:00 -0800

El dia 1 de desembre a la classe de gtic vam conèixer un nou programa "glogster". Aquest pràctic i senzill programa ens por servir per:

Expressar d'una manera clara i creativa qualsevol cosa
Fer exposicions
Promoure alguna cosa
Crear espais educatius
Promou la creativitat
Es pot compartir
Es pot editar
Podem afegir audio i video

Aquí uns deixo un tutorial del youtube

El meu glog!!

Prezi

noreply@blogger.com (Mari) — Mon, 28 Nov 2011 22:53:00 -0800

El Prezi és un aplicació online gratuïta que ens permet crear presentacions de forma no lineal, fer ús del zoom, incluure vídeos o imatges i expressar les nostres sensacions a través de metàfores. Les presentacions es poden editar i compartir.

El seu ús és senzill
Els frames serveixen per definir les parts
Els path estructuren l'ordre dels frames.
El prezi treballa amb una tecnologia flash
Només podem canviar la plantilla
Podem editar i compartir col.laborativament

Aquí us deixo el meu Prezi.
A partir d'una metàfora havíem d'explicar el funcionament de Prezi.

PREZI on Prezi

POESIA

noreply@blogger.com (Mari) — Sat, 26 Nov 2011 14:09:00 -0800

El dimarts dia 25 de novembre a COED vam començar a recitar les poesies.

Com que estàvem molt nervioses ens va dir que fessin uns exercicis de respiració (inspirar i expirar), vocalització (ens vam posar un bolígraf a la boca) i postures (seure be a la cadira)

El poema que vaig recitar és titula Dóna'm la mà, és de l'autor Joan Salvat Papasseit i el vaig extraure del llibre "50 poemes per saber de memòria", diu així:

Dóna’m la mà que anirem per la riba

ben a la vora del mar

bategant,

tindrem la mida de totes les coses

només en dir-nos que ens seguim amant.

Les barques llunyes i les de la sorra

prendran un aire fidel i discret,

no ens miraran;

miraran noves rutes

amb l’esguard lent del copsador distret.

Dóna’m la mà i arrecera la galta

sobre el meu pit, i no temis ningú.

i les palmeres ens donaran ombra.

i les gavines sota el sol que lluu

ens portaran la salabror que amara,

a l’amor, tota cosa prop del mar:

i jo, aleshores, besaré ta galta;

i la besada ens durà el joc d’amar.

Dóna’m la mà que anirem per la riba

ben a la vora del mar

bategant,

tindrem la mida de totes les coses

només en dir-nos que ens seguim amant.

La recitació no va ser fàcil ja que vaig sortir la primera i estava molt nerviosa per que mai hi havia recitat una poesia, però quan vaig sortir vaig intentar relaxar-me i pensar nomÉs en fer-ho bé.

Crec que vaig anar una mica ràpida sense tenir en compte les pauses, però vaig mirar al públic i la meva vocalització va ser bastant bona.

LA COMPOSICIÓ DEL TEXT

noreply@blogger.com (Mari) — Tue, 22 Nov 2011 15:14:00 -0800

El dia 21 d'octubre a classe de COED vam llegir un document que ens explica com podem fer una bona composició d'un text.

Per poder aconseguir els nostres objectius en el procés de l'escriptura hem de tenir clares 3 etapes:

PLANIFICACIÓ: hem de reflexionar per poder establir els objectius que volem aconseguir i dur a terme una estratègia determinada per recollir, seleccionar i ordenar la informació que volem transmetre. Dintre d'aquesta etapa hem de tenir en compte:

Anàlisis de la situació comunicativa: a qui vull escriure, tema sobre el que vull escriure, per què vull escriure, com vull escriure.
Recollida de la informació: pluja d'idees, documentació, les 6 W, prendre apunts.
Selecció i ordenació de la informació: selecció d'idees, ordenació de les idees, tècniques d'agrupació, tècniques d'ordenació.

LA REDACCIÓ: hem de transformar els plans i les idees en el llenguatge escrit, tenir en compte sempre les característiques de coherència, la cohesió, l'adequació, la correcció i la variació.

Estructura del text:

Paràgraf: com a unitat temàtica on podem distribuir les idees:

   Paràgraf introductoris
   Paràgraf expositius
   Paràgraf conclusiu

Els connectors: elements de cohesió textual organitzen i relacionen els paràgrafs i les frases a l'interior del text:

Conjuncions i locucions

Preposicions

Adverbis i locucions adverbials

Les seves funcions són:

Senyalitzar

Organitzar

Relacionar

La puntuació: ens serveix per estructurar el text i delimitar el significat exacte del missatge que volem transmetre.

La coma

El punt i coma

El punt

Dos punts

Punts suspensius

Signes d'entonació

Parèntesis

Guions

Cometes

L'estil del text: on trobem elements com l'adequació, la claredat, la precisió, la concisió, la variació.

LA REVISIÓ: hem d'avaluar el que hem escrit, decidir si s'adiu a les nostres expectatives i, si convé, modificar el que calgui per poder millorar el text

Revisió dels continguts: Coherència, cohesió, adequació.
Revisió gramatical: correcció, variació.

En conclusió si volem redactar un text hem de seguir tot aquest procés d'elaboració, l'hem de tenir ben clar i intentar aconseguir els objectius de cada etapa per poder arribar al nostre objectiu final.

L'última Lliçó

noreply@blogger.com (Mari) — Mon, 21 Nov 2011 12:12:00 -0800

Durant tot el primer quatrimeste al seminari hem llegit un llibre, en el meu cas va ser el llibre de L'última lliçó d'en Randy Pausch.

Randy Pausch és un home de 47 anys casat i amb 3 fills. És professor de ciències informàtiques a la universitat de Carnegie Mellon.

Va decidir fer una conferència ja que li van diagnosticar un càncer terminal al pàncreas, la conferència tenia el títol “ Com aconseguir els somnis de la teva infància”, és una conferència que parla de la vida, de com aprofitar el temps tan valiòs que tenim, de com aprendre a valorar tot el que ens envolta. Aquesta conferència va dedicada als seus fills, el Randy vol que els seus fills tinguin un bon record del seu pare.

REFLEXIONS DEL LLIBRE:

“No podem canviar les cartes que ens reparteixen, però si com juguem la nostra mà” . Randy va utilitzar aquesta frase per dir que si ens queda poc temps de vida no ho podem passar buscant una solució a una cosa inevitable, sino que tenim que intentar viure al màxim per poder ser feliços amb els nostres familiars i amics
“Els murs existeixen per alguna raó. I no és per mantenir-los fora. Els murs existeixen per donar-nos la oportunitat de demostrar fins a quin punt desitgem alguna cosa” Aquesta frase ens vol transmetre que a pesar de les dificultats si realment volem fer alguna cosa podrem superar totes les barreres, si pel contrari no tenim metes mai trobarem dificultats.
"No tot necessita arreglar-se" en Randy no és una persona materialista, si una cosa està dañada però continua funcionant no es te per que arreglar.
“El temps es l’única cosa que teniu. I pot ser un dia descobriu que us queda menys del que penseu” a vegades el malgastem pensant en coses que no mereixen la pena, tenim que aprofitar el temps al màxim pensant en aconseguir els nostres objectius i ajudar als altres a poder aconseguir els seus.
“Queixar-se no és una bona estratègia. Tots disposem d’un temps limitat i una energia limitada. Es molt improbable que el temps que invertim queixant-nos ens ajudi a aconseguir les nostres metes. I no ens farà feliços” no podem perdre el temps amb una actitud negativa, tenim que ser optimistes, positius i superar tots els obstacles i les dificultats això és el que ens farà feliços.
“Balla amb el que et va portar al ball” amb aquesta frase Randy vol expressar el valor de la lleialtat i reconeixement
“ L’important no és el fort que copeges sino el fort que te copeges i aguantes” Randy utilitza aquesta frase per descriure la seva actitud davant de la seva malaltia, per molt cops que si doni ell mai es rendeix sino que agafa mes forces per continuar amb la vida.
“El fracàs no nomes es acceptable sino que ha vegades és essencial” si tot ho fem be y mai fallem no tenim altres experiències i mai tenim la possibilitat de millorar, es bo equivocar-se i saber rectificar. Hem de provar noves situacions. “L’experiència es el més valuós que podem aportar.
“Feu per la resta el que algú va fer per vosaltres” podem agrair els favors que ens fan fent-li a una altra persona, ja pot ser a la mateixa que tu va fer a unes altres, això et farà sentir millor.

“Visc com si m’estigués morint. Però al mateix temps visc com si estigués vivint” Randy en aquesta frase es mostra molt optimista no pensa que es morirà, però ell sap que això passarà. Randy no nega la realitat, i pensa que l’optimisme li ajuda a superar el dia a dia i les dificultats de la malaltia.

Desprès de llegir aquest llibre m’he donat compte dels error que cometem a la vida. No apreciem el temps tan valuós que tenim i ens dediquen a viure la vida sense expectatives sense objectius i ens preocupem per coses que no tenen importància. Randy m’ha impressionat ja que afronta la vida amb optimisme, es preocupa pel benestar de la seva família, mostra molta autoestima, superació i molta força de voluntat a pesar de la seva malaltia. Avui dia poques persones actuarien com Randy ja que som egoistes i només mirem per nosaltres mateixos, tenim que ser mes humans i ajudar als altres

SETMANA D'ACTIVITAS

noreply@blogger.com (Mari) — Fri, 18 Nov 2011 18:30:00 -0800

SAE

La setmana d'activitat va ser diferent i ens va servir per desconectar de la rutina d'anar a la universitat. També vam poder conèixer millor a les nostres companyes i a nosaltres mateixos.

El dilluns vam anar al Natupark com activitat d'educacio física, el dimarts al MANC per expressió plàstica, i el dimecres i dijous a un escola bressol.

NATUPARK

Aquesta activitat va servir per superar-nos a nosaltres mateixos amb situacions de risc. Jo personalment vaig sentir molta por i angoixa però desprès hem vaig sentir feliç d'haber superat totes les meves pors.

MNAC

En el museu nacional d'art de Catalunya vam poder gaudir de l'exposició de "So i llum" ens van explicar como podiem fer aquesta activitat amb nens i ens vam anar fent una volta pel museu veient les diferents obres.

ESCOLA BRESSOL "EL CARGOL"

Durant dos dies vam tenir l'oportunitat d'anar a una escola de nens de 0-3 anys i veure com treballaven. Jo vaig anar a l'escola el cargol situada a horta.

Vaig estar en una classe de nens de 2-3 anys veient com era el seu dia a dia, les activitats que realitzaven les relacions amb els pares etc.

noreply@blogger.com (Mari) — Sun, 13 Nov 2011 06:55:00 -0800

Aquí us deixo el meu video d'un minut realitzat amb el Windows Live Maker.

WINDOWS MOVIE MAKER

noreply@blogger.com (Mari) — Sun, 13 Nov 2011 06:53:00 -0800

Windows Live Maker es la nova versió per a Windows 7. Ens permet crear videos d'una manera ràpida i sencilla. Podem agregar efectes especials, transicions, musica, fotos etc. Els podem compartir per internet, per la televisió o per un dispositiu movil .

TUTORIAL

LA DESCRIPCIÓ

noreply@blogger.com (Mari) — Sun, 13 Nov 2011 02:40:00 -0800

El dimarts dia 8 a classe de COED vam fer l'exposició fotogràfica, vam penjar a la paret les fotos que cadascuna havia fet i vam anar explicant que volíem transmetre amb les fotos.

DESCRIPCIÓ DE L'ELENA

L’Elena és una noia que estudia a Blanquerna Ed. Infantil, te 28 anys i viu al Montseny.

És d’estatura mitjana, morena, te una cara allargada que dona sensació de tendresa, els seus ulls són marrons molt expressius, te el cabell marró arrissat i a vegades poc pentinat, la seva boca és fineta amb els dents alineats.

Quan coneixes a L’Elena et dones compte de que és una persona propera que transmet molta confiança des del primer moment, és molt treballadora i molt bona companya. A vegades és molt nerviosa i es preocupa massa per les coses.

Una de les coses que hem va cridar l’atenció de L’Elena va ser la seva manera de vestir, totalment diferent a la meva, ella mateixa es confecciona els seus pantalons, penso que aquesta acció diu molt de la seva personalitat, és senzilla, pràctica, respectuosa amb la natura i els animals i valora molt tot el que l’envolta.

L’Elena és una noia molt sentimental i valora més una acció que no una cosa material.

La Rosa Soler hem va recomanar que destaqués amb la foto allò que més m'havia impactat de l'Elena ja que no es veia molt clarament. També ens va donar consells de llum, enfocament i retocs.
Aquesta sessió ens ha servit per conèixer més a les companyes i tenir una mica més d'idea a l'hora de fer una fotografia.

DOCUMENTAR UNA MIRADA NOVA

noreply@blogger.com (Mari) — Sat, 12 Nov 2011 06:48:00 -0800

Fa unes setmanes vam llegir el llibre documentar, una mirada nova, a seminari. Aquest llibre ens mostra 30 mirades on els infants són protagonistes, ens explica com podem fer un procès de docmentar i per a què ens pot ser útil.

Una Mirada Nova

LLENGUATGE AUDIOVISUAL

noreply@blogger.com (Mari) — Sat, 5 Nov 2011 05:56:00 -0700

Actualment les noves tecnologies son utilitzades en l'educació com a un recurs per transmetre continguts. Trobem les pisSarres, les transparències, les diapositives, els vídeos etc. També podem utilitzar els programes de presentacions el més utilitzat és el powerpoint, però podem trobar també l'impress, google docs o slideshare.

Els programes de presentacions s'estructuren en:

Diapositives: són l'eix central de les presentacions on trobem els objectes com: textos, vídeos, imatges, el conjunt de diapositives formen una presentació.
Objectes: els trobem a les diapositives.
Accions: instruccions que executem quan fem clic amb el ratolí
Transicions: efecte visual o sonor entre les diapositives.
Animacions: efecte visual i sonor dels objectes d'una diapositiva

Les presentacions a l'educació es poden utilitzar per motivar, seduir, interactuar, mostrar, construir o per transmetre d'una manera clara una informació als alumnes. Per veure mes informació sobre els coneixements i aspectes técnis a l'hora de fer una presentació podeu clicar aquí.

TUTORIAL POWER POINT

COMUNICACIÓ DIGITAL

noreply@blogger.com (Mari) — Sat, 5 Nov 2011 05:27:00 -0700

El divendres 4 a COED vam veure una entrevista realitzada a Guillermo Orozco sobre la comunicació digital i vam arribar als següents punts:

La imatge és un codi universal tothom la pot arribar a entendre, però tenim que anar més enllà de la imatge superficial, hem de saber interpretar els missatges subliminals.
L'educació va relacionada amb la interacció amb els medis, si n'hi ha poca comunicació dins d'una família hi haurà més interacció amb els medis.
L'escola i la família han de treballar conjuntament, ja que es complementen.
Les tecnologies no han de ser l'únic referent, en l'educació han de ser no només un complement sinó una part integral.
Les noves generacions s'adapten més ràpid als medis.
S'han de dissenyar pedagogies noves a partir de la incorporació de noves tecnologies.
S'ha de fer un ús intel.ligent dels recursos tecnològics i hem de ser competents per poder traslladar-ho a les aules.

ELS ANUNCIS PUBLICITARIS

noreply@blogger.com (Mari) — Sat, 5 Nov 2011 05:05:00 -0700

El dia 4 de novembre a COED vam veure i analitzar uns anuncis de Tv. Un anunci de Tv es un text argumentatiu per excel.lència, vol convèncer i persuadir per fer canviar d'opinió als espectadors. Vam veure 3 anuncis:

GALERIAS: anuncia material per a l'escola, és una mica agressiu ja que no transmet cap valor ni respecte. Utilitza, com a recursos, una veu profunda, una llum que va de fosca a clara, musica lenta i una acció, el ritme es pausat, a càmera lenta, això fa que ens fixen més i accentua allò que volen transmetre.
GOLF: anuncia un cotxe i relaciona el fet de tenir un cotxe amb ser feliç i tenir èxit. És un anunci molt superficial. Utilitza la llum fosca, imatges en banc i negre amb el que vol transmetre serietat sense destacar res en concret. El missatge que ens be a donar és que tots necessiten una cosa en la que confiar, en aquest cas el cotxe ja que no ens fallarà mai.

SEAT: És un anunci bastant cruel ja que utilitza els valors de la família per aconseguir que la gent compri el cotxe. Veure anunci

Conclusió: Les agències publicitàries són capaces de passar per sobre de qualsevol valor o principi moral per així aconseguir cridar l'atenció i assolir el seu objectiu principal que es vendre el seu producte o servei.
Tot i així els espectadors ben lluny de rebutjar aquests actes cauen en la temptació i ho acaben consumint.

Imatge digital

noreply@blogger.com (Mari) — Tue, 1 Nov 2011 21:46:00 -0700

Característiques de les imatges:

La grandària: Que fa referència a la quantitat de píxels que té la imatge i normalment és mesura amb la quantitat de píxels horitzontals multiplicats per la quantitat de píxels vertical que té.

El pes: és el que ocupa la imatge en memòria i és mesura en Bytes o algun dels seus múltiples.

La profunditat del color: que fa referència al nombre màxim de colors que pot arribar a tenir la imatge.

La resolució: que és la relació entre el nombre de píxels i l’espai físic que ocupa. Es mesura, normalment, en píxels per polsada(1“=2,54cm) o ppp. Aquesta mesura està condicionada a les possibilitats del propi medi físic (una pantalla, un paper,...)

Cal tenir present que :

Les imatges digitals les acabem emmagatzemant i que per fer-ho hem de triar un format d’arxiu (jpg, gif, bmp,...) i un suport, un disc dur, uns DVD, un espais web, una carpeta on-line, etc.

JPG: és un conjunt de passos per executar una tasca o resoldre un problema, dissenyat per a comprimir imatges.

GIF: format per a la compressió d'arxius.

GIMP: és un programa de distribució lliure, adequat per a tasques com ara retoc fotogràfic o creació i disseny d'imatges. Es pot utilitzar com a simple programa de dibuix, com a programa de retoc fotogràfic professional, com a sistema de processament massiu en línia, com a dissenyador massiu d'imatges de producció, com a convertidor de formats gràfics, etc. Disponible per a Linux, Windows i Mac.

COM PARLAR BE EN PÚBLIC

noreply@blogger.com (Mari) — Tue, 1 Nov 2011 06:25:00 -0700

Cada vegada es més important saber parlar en públic ja que avui dia a les empreses es fan moltes conferències i actes.

Aquest llibre ens dona consells de com podem millorar les tècniques per fer una bona exposició davant d’una auditori.

Saber comunicar oralment ve lligat a saber fer una síntesis, trobar arguments, tècniques de persuasió, saber valorar (informació essencial de la no essencial), parlar amb brevetat, precisió, ser creatius, positius i segurs.

Moltes persones tenen la idea de que no es pot aprendre a parlar en públic, aquesta idea es falsa ja que totes les tècniques es poden aprendre per tant una persona que no te habilitat per parlar en públic si te una bona predisposició per aprendre pot millorar i arribar a assolir un nivell més alt que una persona que porta tota la vida fent exposicions, amb un bon mètode i tècniques tothom ho pot aconseguir.

Per dominar be la paraula tenim que dominar be el pensament i per tant saber estar dintre de la societat.

Un bon comunicador es aquell que sap fer un bon ús de la retòrica, es a dir, ser clars, ordenats i mesurats alhora de crear les frases, que no sobri ni falti res .

Una de les grans dificultats dels comunicadors son els nervis, per això tenim que aprendre a controlar-los. Un bon comunicador ha de saber acceptar que està nerviós, d’aquesta manera la ment funciona millor perquè s’activa al cervell una hormona anomenada adrenalina. Una bona manera de controlar els nervis es restar importància al discurs i anar amb una bona preparació es a dir un bon guió, respirar, fer pauses, somriure per visualitzar al públic, dominar el principi i el final i parlar a poc a poc.

L’orador s’haurà de fer una sèrie de preguntes abans de començar a preparar l’exposició.

Per què ? Els objectius
Qui? El públic
Què? El guió
Com? Els mitjans

Uns dels aspectes que s’han de tenir en compte a l’hora de parlar en públic es la naturalitat i la improvisació.

Un bon orador es aquell que no llegeix el guió i pel contrari s’adapta al públic i canvia el seu discurs segons les reaccions que observa.

Una de les coses que fa que no siguem natural es aprendre de memòria allò que es dirà, haurem d’aprendre de memòria l’estructura, l’esquema del guió i les idees principals. Per arribar a ser naturals tenim que preparar be el discurs.

La mirada es un element molt important, l’orador ha de tenir un feedback amb el públic per poder observar les seves reaccions a mesura que ell transmet el missatge i canviar el discurs si veu que provoca reaccions negatives

Pel que fa a la veu el públic ha de tenir en compte aspectes com el volum, velocitat, articulació, actitud i l’entonació.

El volum

Un volum adequat fa que arribi millor el missatge, ho podem canviar per donar èmfasis en algun punt o per cridar l’atenció del públic en moments de dispersió

La velocitat

Ha de ser una velocitat normal, ni ràpida ni lenta. Un bon orador ha de ser clar, per poder entonar be es necessari anar a una velocitat moderada i saber el que s’està dient ja que el significat pot aportar molt a l’hora de transmetre una informació.

La respiració s’ha de controlar amb les pauses, aconseguirem estar relaxats, per això es important fer frases curtes.

L’articulació

Una bona articulació fa que el missatge arribi millor al receptor i sigui més valorat.

L’actitud

Tenim que adequar el discurs al context i a la situació.

L’entonació

Utilitzar frases interrogatives i exclamatives per evitar la monotonia en les frases. Tenim que saber entonar ja que una mala entonació pot alterar el significat d’una frase. Podem subratllar amb la veu les paraules més importants

El silenci

És un altre element de importància i no hem de tenir por ja que un bon orador demostra fortalesa si en el seu discurs n’hi ha moments de silenci.

L’orador transmet al públic que no està nerviós, li permet respirar millor i entonar i remarcar els conceptes importants. Els silencis ens ajuden a anunciar un missatge principal, separar dues parts del discurs i recuperar l’atenció.

El llenguatge oral ha de buscar la simplicitat, la claredat i la immediatesa.

La claredat es una de les característiques de la bona retòrica, tenim que utilitzar paraules senzilles i evitar els argots especialitzats i el llenguatge abstracte i imprecís. La claredat s’aconsegueix utilitzant frases curtes i utilitzant un ordre gramatical lògic (subjecte, verb, i predicat), fer frases positives i actives.

Un altre element és la precisió, tenim que anar directament als fets, cal donar dades i contar casos i històries molt concrets.

I per últim tenim que utilitzar la brevetat.

Per altra banda tenim recursos per fer el discurs més entenedor. Tenim els exemples que serveixen per a que el públic entengui i recordi millor una idea, a traves d’una imatge o amb comparacions, ens serveixen i ens ajuden a entendre millor les idees abstractes, les comparacions, poden comparar dues coses diferents per a que el públic entengui millor la idea, la paràbola ens pot també ajudar a il·lustrar una idea abstracta en una narració i per últim la citació o refrany, han de ser curtes i són un reforç per a l’orador de cara al públic ja que dona una sensació de que es una persona culta.

Un bon orador té que dominar la llengua ja que si mostra que te un llenguatge ampli amb una gran varietat de lèxic donarà la impressió de ser una persona culta.

S’han d’evitar els castellanismes i fer un bon ús dels dialèctics ja que enriqueixen la llengua, l’ús del dialectes el farem tenint en compte el factor “qui”, es a dir el públic ja que no per a tothom son comprensibles.

El llenguatge corporal és essencial en la comunicació oral, ja que un comunicador por transmetre molt amb la mirada, el moviment de les mans, la postura, amb l’aparença i amb la manera de vestir.

El llenguatge corporal en pot servir per donar èmfasis, per matissar, per indicar, per enumerar etc....

Uns dels elements del llenguatge corporal és l’actitud, l’orador ha de començar amb un somriure per despertar simpatia i confiança en el públic.

Trobem 3 elements de gran importància que un orador ha de tenir en compte:

La posició del cos
La gesticulació
La mirada

Els mitjans audiovisuals de suport són un altre element que serveix com a eina en l’exposició oral.

Pissarres
Llibreta-pissarra
Diapositives
Retroprojector- transparències
Pantalla de l’ordinador
Vídeos.

El guió és el conjunt d’idees (principals i secundàries) que es volen transmetre al públic, mai ha de ser llegit. Ha de ser un conjunt d’idees, les principals són les quatre idees claus i les secundàries la resta. Aquestes idees les posarem en ordre segons la lògica o l’interès de l’orador.

Per finalitzar s'ha de ser positius, un bon orador és aquell que elabora un guió pensat de manera positiva. Ser positius es sempre més atractiu que no pas ser negatiu. Tothom podem ser capaços de modificar la nostra conducta negativa

RETOCAR IMATGES

noreply@blogger.com (Mari) — Tue, 1 Nov 2011 05:13:00 -0700

Per retocar una foto primer hem de retallar la foto pel lloc que volem retocar, desprès ampliem la foto i amb l'ajuda del botó herramientas de selección copiem i peguem.
En aquesta foto hem retocat l caixa de l'electricitat.

FOTO RETALLADA SENSE RETOCAR

FOTO RETOCADA

ESCALAR IMATGES

noreply@blogger.com (Mari) — Tue, 1 Nov 2011 04:44:00 -0700

Per escalar una imatge amb el gimp primer tenim que obrir la foto orginial despres anem a imatge i cliquem en escalar i canviem el tamany de la imatge.

FOTO ORIGINAL

FOTO ESCALADA

RETALLAR IMATGES

noreply@blogger.com (Mari) — Tue, 1 Nov 2011 04:34:00 -0700

Per retallar fotos amb el programa GIMP es molt senzill. Primer tenim que guardar la foto que volem treballar, a continuació anirem al GIMP i obrirem la foto que volem retallar (arxiu i obrir) un cop que tenim oberta la foto seleccionen amb el botó "herramientas de selección" la part de la foto que volem retallar, desprès donem a copiar i obrim un nou document i peguem la foto retallada, per finalitzar guardem el document.

FOTO ORIGINAL

FOTO RETALLADA

HEMISFERIS DRET I ESQUERRE

noreply@blogger.com (Mari) — Sun, 30 Oct 2011 17:34:00 -0700

Hem de fer ús de les imatges a l'educació, per tant és necessari desenvolupar l'hemisferi dret del cervell que treballa d'una forma més sensorial, i intentar fer un equilibri entre la realitat escolar i la social, ja que actualment estem envoltats d'estimuls que ens fan treballar l'hemisferi dret, és a dir les sensacions.

El llenguatge audiovisual comunica les idees a través de les emocions.

Hemisferi esquerre	Hemisferi dret
Controla la part dreta del cos	Controla la part esquerra del cos
Treballa d’una forma més racional	Treballa d’una forma més sensorial
Li correspon el desenvolupament lineal, lògic i racional del pensament, les operacions d’anàlisis i sintaxis, la percepció dels esquemes significatius i la disposició ordenada de les seqüències. (Funcions lligades al llenguatge i a l’abstracció)	Funcions com el reconeixement immediat dels rostres, la distinció i el record de les formes, discriminació d’acords musicals i reconstrucció mental de conjunts a partir dels seus fragments. (Funcions espacials no-verbals)
Més sensibilitat per tot el que és visual.	Més sensibilitat per tot el que és acústic.
És el dominant, intel·lectual i analític	És el secundari i del repòs.
Llegir un text: anàlisi gramatical i lògic. Ens arriben idees, informació, continguts, conceptes...	Veure una imatge: operació sintètica. Ens arriben sensacions.