Tropa do Amor

Sapatilhas e Cia!!!! Vale a dica...

2011-12-12T16:48:00.000-02:00

By Tuigue: "Eu tenho muita dificuldade em comprar sapatos, não pelo sapato em si, mais pelos meus pés... Me digam, todo deficiente tem essa dificuldade???? Desde criança essa dificuldade persiste,.. Claro que com o tempo meus pés também se deformaram um pouco mais, e com ela a dificuldade aumentou... Dois calçados que eu uso e são confortáveis para meus pés lesados são: All Star (lembra da música All Star fácil de calçar, (risos)) e as sapatilhas, mais depende também do modelo, ano passado comprei uma da Dakota Extraconforto, sei que calçados desse tipo não costumam ser baratos, mais vale a pena o investimento, meus pés podem serem lesados, mais também tem que ter algum conforto. Então esses dias navegando na internet encontrei uma marca de sapatilhas chama Ballasox, por sinal uma sapatilha bem diferenciada das outras, ela vem com um forro macio em elastano, como se fosse uma meia, ela proporciona muito conforto para seus pés, e também é dobrável que cabe em qualquer cantinho, tipo uma sapatilha de bailarina mesmo, ela vem até dentro de uma embalagem especial feita do mesmo tecido do forro. Na verdade essa sapatilha não é brasileira, ela é americana, mais agora está fazendo sucesso entre as brasileiras. Então comecei minha saga pela compra de uma Ballasox, na minha cidade não teria uma loja que representasse a tal sapatilha, e não tinha mesmo, resolvi comprar pela internet, comprei um modelo tipo sapatinho, chegou no prazo estipulado pela loja... Ele é bem confortável e fácil de calçar... Mais uma coisa legal desses calçados é os números, pra quem tem pés pequenos é muito legal, pois os números são dos 33 até o 43. Algumas lojas da internet começam com 34 dependendo do modelo, mais já é um grande avanço! Eu sei que não é fácil encontrar um sapato, uma sapatilha que sirva no nossos pés, cadeirante tem sempre essa dificuldade. Pelo menos uma coisa temos que concordar, cadeirantes não gastam sapatos!!! (Risos)"

Quem quiser conhecer mais sobre o produto é só acessar o link:

Ballasox

Fonte: Blog Muletas Cor de Rosa

Como explicar a deficiência às crianças ?

2011-12-12T16:23:00.000-02:00

De dois a seis anos

Com dois anos, a criança começa a perceber certas particularidades na criança com deficiência. Entretanto, até os seis anos, ela ficará satisfeita com uma explicação simples, limitada aos aspectos exteriores da deficiência e às suas consequências imediatas. Assim, nas primeiras perguntas de uma criança: "O que ela tem ?, uma resposta simples é suficiente; "Michel não enxerga, ele não pode andar, ele não ouve ou ele aprende mais devagar que você." Mencionar o nome da criança é uma maneira de reconhecer uma identidade própria e de sugerir a outra criança a tratá-la como tal.

Em torno de quatro anos, época em que a criança começa a temer o contágio, será oportuno dizer: "não tenha medo, isto não pega". Esta pode ser também a ocasião de mencionar que seu filho tem os mesmos interesses que as outras crianças: "Michel também gosta de balançar", se vocês estão no parque, "Michel também gosta de bolo", se vocês estão em um restaurante, ou "Michel gosta de passear no seu carrinho, como você anda no seu triciclo". Assim, dizendo que seu filho tem os mesmo interesses que ele, você favorece a aproximação".

Após os seis anos

A criança de seis ou sete aos poderá perguntar porque seu filho é como ele é; ela procurará a causa desta situação. Uma explicação com ajuda de imagens lhe satisfará: "Faltou ar no seu nascimento, ele teve uma espécie de machucado no cérebro, teve um acidente". Ela compreenderá melhor do que se você tentasse dar uma explicação médica, porque ainda não conhece bem o funcionamento do corpo humano. É necessário empregar palavras simples e dar exemplos concretos.

A criança poderá compreender melhor a deficiência se lhe porpomos simulá-la. Se um priminho vem a sua casa, você poderá, dependendo da deficiência de seu filho, sugerir colocar uma faixa sobre os olhos para simular a cegueira, um tampão na orelha para simular a surdez ou amarrar um dos braços no seu corpo com um lenço para simular um braço paralisado. A criança terá noção dos limites impostos pela deficiência e compreenderá melhor seu priminho diferente.

Nesta idade, a criança quer conhecer o cotidiano de seu filho apoiando-se sobre sua própria experiência: ela fará diversas perguntas: "Você pode fazer isso ou aquilo?" Como a criança desta idade está apenas começando a ligar conceitos entre eles, poderá fazer perguntas surpreendentes a seu filho: "Você dorme em sua cadeira de rodas ?" "Como você pode encontrar sua comida no seu prato sem vê-la ?".

É, portanto, bastante fácil explicar a deficiência aos pequenos vizinhos, ou a outras crianças que venham a sua casa ou se encontram na rua. Acredite que cada criança que se familiarizar com a deficiência será, sem dúvida, na idade adulta, mais tolerante com a diferença.

Fonte: Blog Terapia Ocupacional Pediátrica

Dicas de Ensino para Crianças e Adultos com Autismo - Temple Grandin

2011-12-07T16:42:00.000-02:00

Bons professores me ajudaram a atingir o sucesso. Eu estava pronta para superar o autismo porque tive bons professores. Na idade de dois anos e meio, fui colocada num berçário estruturado com professores experientes. Desde a idade de muito cedo, fui ensinada a ter boas maneiras e a me comportar à mesa do jantar. Crianças com autismo precisam ter o dia estruturado e professores que saibam ser firmes, mas humanos.

1 - Muitas pessoas com autismo são pensadores visuais. Eu penso por imagens. Não penso por linguagem. Todos os meus pensamentos são como video-tapes correndo em minha imaginação. Imagens são minha primeira linguagem. Os substantivos foram as palavras mais fáceis de aprender, porque eu podia formar uma imagem em minha mente .
Para aprender palavras como "embaixo" e "em cima", o professor podia mostrá-las para a criança. Por exemplo: Pegava o avião de brinquedo e dizia: "em cima", enquanto fazia o avião levantar da cadeira.

2 - Deve-se evitar séries de instruções verbais longas. Pessoas com autismo têm problemas de lembrar seqüências. Se a criança sabe ler, escreva as instruções no papel. Sou inábil em lembrar seqüências. Se pergunto a localização de um posto de gasolina, posso lembrar apenas três passos. Localização com mais de três instruções têm que ser escritas. Ainda tenho dificuldade de lembrar números de telefones, porque não posso formar uma imagem em minha mente.

3 - Muitas crianças com autismo são bons desenhistas, artistas e programadores de computador. Estes tipos de talento poderiam ser encorajados. Acho que há necessidade de dar mais ênfase no desenvolvimento dos talentos das crianças.

4 - Muitas crianças autistas tem fixação em um assunto, como trens ou mapas. A melhor forma de trabalhar com essas fixações é usá-las como motivos de trabalhos escolares. Ex.: se uma criança gosta de trens, então use trens para ensiná-la a ler e fazer cálculos. Leia um livro sobre trens e faça problemas matemáticos com trens. Por exemplo: Calcule a distância que um trem percorre para ir de Nova York a Washington.

5 - Use métodos visuais concretos para ensinar números e conceitos. Meus pais me deram um brinquedo matemático que me ajudou a aprender números. Ele consistia em um jogo de blocos que tinha comprimentos diferentes e cores diferentes para os números de um a dez. Com isto, aprendi a adicionar e subtrair. Para aprender frações, meu professor tinha uma maçã de madeira cortada em quatro partes e uma pêra cortada ao meio. A partir dai, aprendi o conceito de quatro e metades.

6 - Eu tinha a pior letra da minha classe. Muitas crianças autistas têm problemas com controle motor de suas mãos. Letra bonita é algumas vezes muito difícil. Isto pode frustrar totalmente a criança. Para reduzir a frustração e ajudar a criança a adquirir escrita, deixe-a digitar no computador. Datilografar é, as vezes, muito mais fácil.

7 - Algumas crianças autistas aprenderão a ler mais facilmente por métodos fônicos, e outras aprenderão com a memorização das palavras. Aprendi pelo método fônico

8 - Quando era criança, sons altos como o da campainha da escola, feriam os meus ouvidos como uma broca de dentista fere um nervo. Crianças com autismo precisam ser protegidas de sons que lhes ferem os ouvidos. Os sons que me causaram os maiores problemas são: campainhas de escola, zumbidos no quadro de pontuação dos ginásios, som de cadeiras se arrastando pelo chão. Em muitos casos a criança estará pronta para tolerar o sino ou zumbido se ele for abafado simplesmente pelo recheio de um tecido, papel ou um tipo de cadarço ou cordão. O arrastar de cadeiras pode ser silenciado com colocação de borrachas de tênis ou carpetes. A criança pode temer uma determinada sala, porque tem medo que de repente possa ser submetida ao agudo do microfone vindo do sistema amplificador. O medo de um som horrível pode causar péssimo comportamento.

9 - Algumas pessoas autistas são importunadas por distrações visuais ou luzes fluorescentes. Elas podem ver a pulsação do ciclo 60 Hz de eletricidade. Para evitar este problema, coloque a carteira da criança perto da janela ou tente evitar usar luzes fluorescentes. Se as luzes não podem ser evitadas, use as lâmpadas mais novas que você puder conseguir. Lâmpadas mais novas tremem menos.

10 - Algumas crianças autistas hiperativas que atormentam todo o tempo, serão por vezes acalmadas se forem vestidas com um colete com enchimento. A pressão da roupa ajuda a acalmar o sistema nervoso. Eu fui grandemente acalmada por pressão. Para melhores resultados, a roupa poderia ser vestida por vinte minutos e então retirada por alguns minutos. Isto previne o sistema nervoso de se adaptar a ela.

11 - Algumas pessoas com autismo em particular, responderão melhor e terão melhorado o contato visual e a fala se o professor interagir com elas enquanto estiverem nadando ou rolando em uma esteira. A introdução sensória pelo balanço ou a pressão de esteira algumas vezes ajuda a melhorar a fala. O balanço pode ser feito como um jogo divertido. Ele NUNCA deve ser forçado.

12 - Algumas crianças e adultos podem cantar melhor que falar. Podem responder melhor se as palavras forem cantadas para eles. Algumas crianças com extrema sensibilidade sonora responderão melhor se o professor falar com elas em um leve sussurro.

13 - Algumas crianças e adultos não-verbais podem não processar estímulos visuais e auditivos ao mesmo tempo. Elas são monocanais, não podem ver ou ouvir ao mesmo tempo, e não podem ser chamadas a ver e ouvir ao mesmo tempo. A elas poderá ser dada ou uma tarefa auditiva ou uma tarefa visual. Seu sistema nervoso imaturo não está apto a processar simultaneamente estímulos visuais e auditivos.

14 - Em crianças não-verbais mais velhas e adultos, o tato é algumas vezes seu senso mais confiável. Às vezes é muito mais fácil para elas sentir. Letras podem ser ensinadas ao deixá-las tatear letras plásticas.

15 - Elas podem aprender seu itinerário (rotina) diário, sentindo objetos alguns minutos antes da atividade programada. Por exemplo: 15 minutos antes do almoço, dê a elas uma colher para segurar. Alguns minutos antes de sair de carro, deixe-a pegar um carrinho de brinquedo.

Fonte: Blog Terapia Ocupacional Pediátrica

Autora: Temple Grandin
http://www.autism.org/temple/tips.html
Encontrado por Tereza Cristina (APAE de Betim-MG) e traduzido por Kathia (Delegada Regional e funcionária da APAE (Betim-MG)

Ciranda: A cadeira para crianças com necessidades especiais

2011-12-03T18:29:00.000-02:00

É sabido que muitas crianças portadoras de necessidades especiais não conseguem se sentar, passando a maior parte do tempo sentadas ou no colo (as menores). A cadeira “Ciranda” veio para sanar este problema ajudando a inúmeras crianças a interagir com outras pessoas.

A criação é da arquiteta e diretora do Instituto Noisinho da Silva, Erika Foureaux - que tem uma filha com necessidades especiais - e é voltada a crianças de 1 a 6 anos. A boa notícia é que a cadeira Ciranda não é apenas um conceito, ela foi premiada e já está sendo produzida em escala industrial.

A cadeirinha pode ser usada durante o banho por possuir ventosas facilitando a adaptação no banheiro. De acordo com os criadores:

Para comprar a ciranda comercial http://www.oficinadaciranda.org.br/?p=1947 basta enviar um email para oficinadaciranda@gmail.com a/c de miriam assunto: compra da ciranda.

Antes, no entanto, você tem que se certificar que eles já possuem controle de pescoço.

Espero ter ajudado. caso tenham mais duvidas entre em contato pelo mesmo email, da oficina.

Fonte

Oficina da ciranda

Um anjo pediu ajuda.... Agora vinhemos agradecer suas doações - CAMPANHA ENCERRADA

2011-11-08T19:48:00.002-02:00

Agradecemos a todos ! Mais uma vitória alcançada.CAMPANHA ENCERRADA.

CLIQUE NA FOTO PARA AMPLIAR

Como falar de sexo com filhos com deficiência ou autismo?

2011-10-29T17:54:00.000-02:00

A limitação da pessoa com deficiência ou autismo não impede desejos. Educação sexual, amor, compreensão. Anote as dicas da psicóloga Sandra Vieira

Discutir e encarar a sexualidade das pessoas com deficiência é discutir o preconceito e a falta de informação sobre as limitações de alguém. Fácil não é, afirmam os especialistas. Aliás, não poderia ser mesmo: se há dois assuntos que rendem muito, esses são sexualidade e deficiência. Juntos, já era de se esperar que provocariam muitas dúvidas e polêmicas. Antes de qualquer tipo de discussão, vale a regra: as pessoas com deficiência se diferem das que não possuem deficiência pelas limitações físicas, psíquicas, motoras. Somente. Não perdem a "humanidade" de qualquer jovem ou adulto.

Pessoas que andam de cadeira de rodas, que têm síndrome de down ou qualquer outra limitação, sentem desejos, vontades e constroem reações de afeto como qualquer outra. E apesar de claro, não é bem isso que a grande maioria da população pensa ou até mesmo os pais aceitam. "Pode ser que seja mais difícil sim. E não deixo de entender os pais que têm medo do que pode vir a acontecer. Mas não podemos privar ninguém do direito à sua sexualidade. Sempre há formas de se evitar desconfortos", comenta a psicóloga Sandra Vieira.

Para a psicóloga, o medo dos pais e o grande pudor que a sociedade ainda impõe sobre o assunto sexo faz com que eles, na grande maioria das vezes, tendam a encarar seus filhos como eternas crianças, imaginando que os estão protegendo da sua própria libido. "Isso é mais comum do que se possa imaginar. Pais não querem deixar a criança crescer e nem encarar de frente algo que faz parte da sua humanidade. Há que se ter maturidade para lidar com a sexualidade, entender as diferenças disso nas pessoas com deficiência para programar uma educação sexual", completa.

Para a psicóloga, é possível entender que a família tenha uma certa desconfiança e que cuide muito para que o filho ou filha não sofra nenhum tipo de abuso, já que essa situação, infelizmente, também apresenta números significativos. Pessoas de promiscuidade muito forte ou mesmo pedófilos, tendem, segundo informações da especialista, a aproveitar da ingenuidade de pessoas com determinadas limitações, principalmente mentais, para fazer seu aliciamento. E nessa triste estatística, as mulheres lideram o ranking.

Sandra conta que conhece histórias de pais que já deram até remédios para acabar com a libido dos filhos, afirmando que eles, sem entendimento, se masturbavam em qualquer lugar. "Mas não é assim que se resolve, né? Sexo também é saúde, é vida, a gente precisa do orgasmo", enfatiza a psicóloga.

Educação Sexual

Conversar, orientar e construir na familiaridade uma relação de confiança é o principal segredo para ajudar quem possui alguma limitação a lidar com a sexualidade. Segundo Sandra, os pais têm total condição de estabelecer esse vínculo e, caso acreditem que a situação é um pouco mais complexa, devem procurar um profissional especializado.

"Inteligência não tem nada a ver com deficiência", frisa a psicóloga. A construção de uma "maturidade sexual" é, portanto, plenamente possível. "O problema é que os pais tendem a fingir que nada aconteceu. Que dá pra adiar. Quando chegam ao meu consultório, a situação já está naquele ponto - 'eu não sei mais o que fazer, doutora'".

É preciso que os pais levem as filhas ao ginecologista, segundo Sandra, já que essa é uma visita médica que não está só relacionada à prática do sexo. A orientação sexual começa também no exemplo que os pais dão com a preocupação com a saúde dos filhos e deles mesmos. Também vale a regra dos ensinamentos sobre o uso da camisinha e de anticoncepcionais.

"É importante desenvolver a idéia de limites", frisa Sandra. Para deficientes mentais, autistas, ou outros casos de deficiência, não há maldade nas conotações sexuais. "Se ele entende que quando tem vontade de tomar água, vai lá e toma, ele entende também, que se sentiu desejo, pode ir lá e se masturbar", completa a psicóloga.

Uma dica de Sandra é que os pais, em alguma situação constrangedora como a da masturbação, por exemplo, não brigue, nem xingue, nem, faça nada que possa deixar a pessoa traumatizada, ou sem entender a situação. Para ela, é preciso retirar o filho ou filha daquele lugar público, e o levar para um lugar privado.

"Só assim ele começa a entender onde é o lugar certo, e onde é o lugar errado. Que vai acontecer a masturbação, vai, porque acontece com pessoas com e sem deficiência. Resta só ensinar onde é adequado e onde não é", comenta Sandra.

Fonte: Acessa.com | Fernanda Leonel

http://www.indianopolis.com.br/si/site/1142

Um anjo venho pedir ajuda ....

2011-10-22T15:42:00.003-02:00

Amigos da Tropa do Amor e amigos meus em particular, venho por meio desta , mais uma vez pedir a ajuda de todos divulgando e ajudando se possível com qualquer quantia para a compra do bottom gástrico essencial para a vida e alimentação do pequeno Miguel (foto abaixo), mais grande vencedor da vida.

Ajude com qualquer R$ 5,00 ou se puder ajudar com mais, será de extrema ajuda, pois, assim como nos 2 anos anteriores, foram graças a Deus e segundo ao amigos que nos unimos com uma espécie de "vaquinha" e conseguimos, porque a união faz a força.

Obrigada

Cris da Tropa do amor

http://maesdatropadoamor.blogspot.com/

Segue historia da Patricia mãe do Miguel

VAMOS LÁ MEUS AMIGOS MAIS UMA VEZ EU CONTO COM A AJUDA E COLABORAÇÃO DE TODOS VCS PRECISO FAZER A TROCA DO BOTTON GASTRICO DO MIGUEL POIS JA FAZ 1 ANO E ESTA FICANDO FROXO E A DEFENSORIA ATE AGORA NADA DE ME DAR UMA RESPOSTA,E NÃO PODE ESPERAR O TEMPO DELES PRA FAZER A TROCA, POR ISSO PEÇO A AJUDA DE TODOS MAIS UMA VEZ,PRA COMPRAR O BOTTON DO MIGUEL QUE CUSTA R$640,00 E NOSSA VIDA FINANCEIRA NAO ESTA BEM,POR ISSO QUEM PUDER ME AJUDAR COM QUALQUER QUANTIA DEPOSITANDO

BRADESCO C/P 1004401-4

AG:2220-9

PATRICIA APARECIDA SOUZA LIMA DE OLIVEIRA
CPF 20610171852

DEUS ABENÇÕE E Dê EM DOBRO NA VIDA DE TODOS
OBRIGADA
PATRICÍA

Locais de atendimento odontológico para bebês, crianças, adolescentes (especiais ou não) em SP

2011-10-20T14:14:00.002-02:00

Atendimento Odontológico

Guia de Solidariedade da Cidade de São Paulo

Entidades que trabalham com atendimento odontológico:

Clínica Odontológica de Especialidades “Prof. Alfredo Reis Viegas”

Endereço: R. Humaitá, 520 – Bela Vista.

Fones: 3241-1163 e 3241-1632

Estimulando o desenvolvimento de uma criança com necessidades especiais

2011-10-18T20:48:00.000-02:00

Não há duas crianças com necessidades especiais iguais, nem as que têm necessidades especiais semelhantes. Nesta seção, vamos explorar as necessidades especiais variadas e saber como estimular uma criança com necessidades especiai e ajudá-la em no processo de seu desenvolvimento.

O papel dos pais Dar amor e apoio - as criança com necessidades especiais precisam de amor e apoio de seus pais, assim como qualquer criança. Algumas vezes, os pais ficam tão absorvidos pela necessidade de estimular seu filho e compensar sua deficiência que acabam esquecendo que a tarefa mais importante é amá-lo e gostar dele como ser humano. Quando uma criança vê que seus pais gostam de estar com ela, ela aumenta o valor que dá a si própria. Esse sentimento crescente de valor é uma medida importante do sucesso dos pais em criar uma criança com necessidade especial.

Fissura Labial e Fenda Palatina

2011-10-16T08:00:00.004-02:00

Definição

A fissura labial e a fenda palatina são malformações congênitas que ocorrem durante o desenvolvimento do embrião. Suas apresentações são variáveis e a incidência é maior na etnia amarela e menor na negra. Popularmente, são conhecidas como lábio leporino e goela de lobo.

Causas

As causas para essas malformações ainda não foram totalmente esclarecidas. As anomalias podem afetar um ou dois lados da região orofacial, ocorrer isoladamente ou em conjunto ou ser um dos componentes de uma síndrome genética. Entre os fatores de risco que podem estar envolvidos estão deficiências nutricionais e algumas doenças maternas durante a gestação, radiação, uso de determinados medicamentos durante a gravidez, álcool, fumo e hereditariedade.

Sintomas

A fissura labial é uma abertura que começa na lateral do lábio superior, dividindo-o em dois segmentos. Essa falha no fechamento das estruturas pode restringir-se ao lábio ou estender-se até o sulco entre os dentes incisivo lateral e canino, atingir a gengiva e o maxilar superior e alcançar o nariz. Já a fenda palatina pode atingir todo o céu da boca e a base do nariz, estabelecendo comunicação direta entre um e outro.

Os sintomas dos problemas não são meramente estéticos e envolvem efeitos como má nutrição, distúrbios respiratórios, de fala e audição, infecções crônicas e alterações na dentição. Ainda podem provocar distúrbios emocionais, de sociabilidade e de autoestima.

Diagnóstico

O exame de ultrassonografia torna possível o diagnóstico das fendas labiopalatinas a partir da 14ª semana de gestação.

Tratamento

O tratamento envolve abordagem multidisciplinar, com a participação de cirurgião plástico, otorrinolaringologista, odontologista, fonoaudiólogo, entre outros.

A recomendação atual é corrigir a fissura labial cirurgicamente nas primeiras 24 h a 72 h depois do nascimento do bebê para reconstituir o lábio superior e reposicionar o nariz. Já nos casos de fissura palatina, somente por volta de 1 ou 2 anos, a criança deve ser submetida à reconstituição cirúrgica do céu da boca. O fechamento completo é realizado em etapas.

Prevenção

Como o problema pode ser genético, nem sempre há uma forma de prevenção. Uma possibilidade é evitar os fatores de risco e realizar um diagnóstico precoce por meio do exame de ultrassonografia, a fim de que os pais possam ter tempo para buscar acompanhamento médico e se preparar para o problema do filho.

FONTE

http://www.lavoisier.com.br/clientes/artigo/fissura-labial-e-fenda-palatina

Site de relacionamento para pessoas deficientes

2011-10-15T19:40:00.001-03:00

Nome de Fantasia: Namoro Deficiente

Categoria: Pessoas Deficientes

Público Alvo: Portadores de necessidades especiais

Informação: Mais um site de relacionamento para pessoas deficientes, desta vez para portadores de necessidades especiais mas que é aberto a todos. Aqui as possam se relacionar sem a descriminação, inclusive manter contatos com pessoas ao redor do mundo. Aqui também é possível blogar, interagir com perfis do mundo inteiro, conseguir uma paquera, trocar experiências ou quem sabe construir novas amizades. Lançado em 2011 é muito mais do que uma simples comunidade virtual, mas também um canal de comunicação exclusivo para portadores de necessidades especiais e seus simpatizantes. Muitas vezes os deficientes físicos não conseguem encontrar em redes sociais comuns a receptividade que eles gostariam, pois muitos deles são ridicularizados quando informam sua condição de deficiente. Aqui é diferente. Tudo foi criado e pensado com o objetivo de facilitar a vida dos portadores de necessidades especiais, pelo menos é assim de deve ser. O site mantém seções como Amigos, Chat Room, Mensagens, Meu Perfil, Música, Vídeos, Quizzes, Configuração, Pesquisa, Eventos, Grupos, Fotos, Blog etc. Inscreva-se agora neste site de relacionamento e crie o seu perfil Gratuito e, dentro de poucos minutos você poderá estrar em contato com diversas pessoas!

OBS: Oportunidade para socializar o Deficiente físico.

URL: http://www.namorodeficiente.com/

Fibrose Cística

2011-10-14T08:00:00.002-03:00

Definição

A fibrose cística (também conhecida como mucoviscidose) é uma síndrome genética originada por distúrbios nas glândulas exócrinas que produzem secreções, muco e suor. As secreções dos indivíduos com fibrose cística tendem a ser mais grossas, interferindo diretamente nas funções respiratórias e digestivas.

Enquanto as vias respiratórias e os pulmões ficam bloqueados, causando tosse crônica e facilitando a entrada de agentes infecciosos, o aparelho digestivo é afetado com a formação de cistos nos dutos pancreáticos, impedindo que as enzimas digestivas cheguem ao intestino.

A doença também interfere na quantidade de iodo e de cloro que circula pelas membranas celulares. Isso ocorre porque o cromossomo afetado pela mutação genética é justamente o responsável pela produção de uma proteína que regula a passagem desses compostos. Dessa forma, é comum que o suor dos indivíduos portadores da fibrose cística tenha um aspecto mais salgado se comparado com a secreção de uma pessoa sadia.

Causas

A fibrose cística é causada por uma alteração no processo genético que determina as características hereditárias. É possível o indivíduo ter o gene da fibrose cística e não ter a doença. Nesse caso, o gene da síndrome está acompanhado de um normal, pois apenas o pai ou a mãe do indivíduo apresenta a mutação genética. A enfermidade se desenvolve apenas se ele herdar dois genes alterados.

Por ser um defeito genético, a doença irá acompanhar o indivíduo por toda a sua vida. Quanto antes for diagnosticado, maiores serão as chances de um prognóstico satisfatório.

Sintomas

Os sintomas costumam aparecer na infância, mas a intensidade dos sinais varia, o que em alguns casos dificulta a descoberta precoce da doença. Uma vez que as vias aéreas ficam obstruídas com as secreções pegajosas e volumosas, a dificuldade em respirar é natural entre os portadores de fibrose cística.

Pelo mesmo motivo, doenças respiratórias causadas por vírus e bactérias, como é o caso das pneumonias, também são frequentes, assim como uma tosse rouca e crônica.

No âmbito digestivo, a fibrose cística causa a absorção inadequada de vitaminas importantes, podendo acarretar anemia e distúrbios hemorrágicos. A dificuldade em ganhar peso é outro sintoma frequente, normalmente acompanhada de fezes com restos alimentares e excesso de gordura.

O suor mais salgado que o normal representa mais um forte indício da doença, já que o organismo deixa de regular o transporte de sódio e cloro nas células.

Diagnóstico

O diagnóstico da fibrose cística acontece ainda na infância na maioria dos casos. Os principais exames laboratoriais utilizados para a confirmação do diagnóstico incluem o teste do suor, que testa a quantidade de sódio e cloro existente no suor do indivíduo, e o exame de análise das mutações genéticas.

Tratamento

Procurar um médico aos primeiros sinais da doença é fundamental para a indicação do melhor tratamento para cada caso. Somente o especialista poderá orientar o paciente em relação aos procedimentos adequados e ao uso de remédios.

O tratamento está relacionado com a prevenção das principais complicações ligadas à síndrome, que incluem infecção e obstrução das vias aéreas e distúrbios do sistema digestivo. Fisioterapia e prática regular de atividade física são fundamentais para os pacientes.

Uma boa nutrição, com a adoção de complementos alimentares e polivitamínicos, quando necessário, e o uso regular de medicamentos cuja função é reter líquido e nutrientes no intestino são essenciais para o trato digestivo.

Prevenção

Por ser caracterizada como uma doença genética e hereditária, não existe uma forma de preveni-la. Entretanto, por meio de testes que rastreiam possíveis erros nos códigos genéticos, é possível saber a predisposição de um casal ter uma criança com a doença.

FONTE
http://www.lavoisier.com.br/clientes/artigo/fibrose-cistica

Período de flores e alerta

2011-10-12T14:56:00.000-03:00

Dia 23 de setembro marcou o início da primavera, estação mais florida do ano e também mais propícia para a disseminação da varicela, doença conhecida popularmente como catapora. As temperaturas elevadas costumam facilitar o aumento dos casos, que geralmente são benignos e atingem principalmente crianças. Por ser altamente contagiosa (sua transmissão ocorre por contato direto por meio de saliva, secreções respiratórias ou contato com o líquido do interior das feridas) é importante a realização de trabalhos de prevenção, a fim de frear os surtos da doença.

Entre os sintomas principais da catapora estão a febre e o aparecimento de diversas bolhas com líquido dentro espalhadas pelo corpo. Essas bolhas evoluem para crostas até a cicatrização. Apesar de muitas vezes não ser considerada grave, a doença é bem incômoda e as feridas podem causar coceira, ardência e deixar marcas pelo corpo. Em adolescentes ou adultos, dores musculares, articulares e quadros febris mais intensos são vistos com maior frequência. É importante lembrar que a catapora é uma doença que pode afetar outros órgãos além da pele e tem evolução variável de acordo com a defesa imunológica do indivíduo que a contraiu.

Uma forma eficaz de prevenção é a vacinação. Mesmo não fazendo parte do calendário oficial do Ministério da Saúde, a vacina já existe e está disponível para a população. Em São Paulo, região que possui sistema de vigilância epidemiológica para os surtos de catapora, a Secretaria de Saúde oferece gratuitamente as vacinas em creches e escolas, imunizando crianças com menos de 6 anos de idade, evitando, assim, futuros casos da doença. Em 2010, o estado registrou 39.043 casos de varicela e até julho de 2011 foram registrados 1.413.

Cuidados com a doença

Procurar um médico nos primeiros sinais da catapora é fundamental para a melhor indicação de tratamento para cada caso. Somente o especialista poderá orientar o paciente em relação aos procedimentos adequados e ao uso de remédios. O tratamento é focado no alívio dos sintomas.

Em geral, o número de lesões varia entre 250 e 500 e, após a formação das crostas, elas permanecem por até duas semanas. Depois de infectado, o indivíduo se torna imune à doença. Durante o tratamento é essencial garantir algumas condições de higiene para evitar infecções secundárias por meio das lesões na pele.

Lave as mãos constantemente e mantenha as unhas aparadas e limpas.

Não coce nem arranque as crostas que se formam nas feridas.

Beba muito líquido e mantenha uma alimentação leve.

Faça repouso e evite contato com pessoas que possam pegar a doença.

Use roupas leves.

Fonte

http://www.lavoisier.com.br/clientes/artigo/periodo-de-flores-e-alerta

Tratamento odontológico para pessoas com deficiência

2011-09-14T23:31:00.000-03:00

O Lar Escola São Francisco está realizando o Programa de Tratamento Odontológico para crianças e adolescentes de baixa renda, entre 0 e 17 anos com deficiência física e mobilidade reduzida. Esse projeto tem incentivo do Fundo Municipal da Criança e do Adolescente – FUMCAD.

O programa compreende sessões de orientações sobre higiene bucal, alimentação, profilaxia, aplicação de flúor, restaurações e extrações. Será feita uma reavaliação após três meses do tratamento.

Para agendar uma consulta, os interessados devem procurar pela instituição pessoalmente, pelo telefone ou por e-mail e dizer que querem fazer parte do Programa. Os pacientes devem ter em mãos os documentos: RG, CPF, diagnóstico da deficiência, comprovante de endereço recente e ter um telefone para contato. No dia da consulta, o paciente (ou responsável) deverá trazer uma cópia destes documentos.

Lar Escola São Francisco
Rua dos Açores, 310
Ibirapuera – São Paulo – SP
Telefone: (11) 5904-8074, 5904-8052 ou 5904-8051
E-mail: agendamento.consulta@larescola.com.br

Fonte: Revista Sentidos

A dança das bailarinas cegas

2011-09-14T23:18:00.003-03:00

Quando começou a ensinar balé clássico a adolescentes cegas, a professora de dança Fernanda Bianchini ouviu de muitos colegas que seria impossível transformar as moças em bailarinas, pois era preciso que o aluno enxergasse os movimentos para poder imitá-los. O início foi de fato desanimador. Tentava ensinar posições e passos ajustando braços e pernas das meninas – as sequências eram reproduzidas, mas logo se afrouxavam. A turma começou a progredir quando as próprias alunas sugeriram um método de aprendizado que se revelou muito mais eficiente: pediram para tocar o corpo de Fernanda enquanto ela fazia cada movimento. Se não tinham o sentido da visão, as garotas podiam contar com o tato. Imitavam, a partir das impressões captadas pelos dedos, a disposição dos músculos da professora ao realizar abertura de pernas, ao executar dobraduras ou ao ficar na ponta dos pés. Era 1995, e ela tinha apenas 16 anos.

Nos últimos 16 anos, mais de 300 crianças e adolescentes com deficiência visual passaram pela Associação de Balé e Artes, no bairro Vila Mariana, em São Paulo, onde Fernanda, hoje com 32 anos, leciona. O Balé de Cegos, como é conhecida a companhia, já inspirou escolas de dança no país e no exterior. Formada em fisioterapia e em dança, a bailarina abusou da criatividade. Para tornar os movimentos das meninas mais fluidos, por exemplo, amarrou folhas de palmeira nos braços delas e orientou-as a não deixar as asas imaginárias desgrudar de seus membros. Aos poucos, evoluíram dos posicionamentos estáticos para rodopios e piruetas.

A companhia mantém-se com doações e com o investimento de patrocinadores. As bailarinas já fizeram apresentações em várias regiões do país, pelas quais receberam cachê. “O balé não aprimora somente a postura, o equilíbrio, a noção espacial e corporal – o principal trabalho é sobre a autoestima do deficiente visual”, observa Fernanda. As aulas de balé, sapateado e dança de salão são gratuitas, ministradas na Associação de Balé e Artes, na rua Humberto I, 298, Vila Mariana, em São Paulo. Informações: (11) 5575-9898 ou no site www.ciafernandabianchini.org.br/.

Fonte: Mente e Cérebro

Interagindo com o bebê especial

2011-09-13T15:03:00.000-03:00

A grande maioria das pessoas se imagina despreparada para cuidar de um filho especial. Parece-lhes que criar um filho normal é tarefa para a qual já se nasce pronto. Nenhuma preparação, nenhum aperfeiçoamento é necessário. Bastaria a esses pais seguirem seus instintos e tudo caminharia naturalmente.

Porém, a criança que nasce ou se torna especial representa o desconhecido, independente do grau de seu comprometimento. Os pais sentem-se incompetentes, atemorizados até pela idéia de criar e educar um filho especial.

O filho normal corresponde ao idealizado, sonhado, projetado e introjetado. Todas as etapas da vida estão imaginadas, programadas e previstas, mesmo que inconscientemente. Por experiência ou por comparação os pais sabem ou pensam que sabem como será a vida com este filho.

Com a criança especial tudo é diferente. Ela representa o inesperado, indesejado, desconhecido. Até que dor, surpresa, rejeição sejam superados um certo tempo decorre (as vezes uma vida inteira!). Desde o momento da notícia ou da descoberta os pais serão confrontados a todo instante com estes sentimentos e ainda com o da incompetência (imaginada) para cuidar desta criança.

Sabe-se porém que educar um filho normal ou especial exige dos pais a mesma dose de instinto e preparo, de arte e técnica. O filho especial vai necessitar certamente, na maioria dos casos, uma maior dose de dedicação. Criar um filho é tão prazeroso e perigoso como pilotar um avião. Com o filho normal a criação pode ser feita em “piloto-automático”, ele vai quase sozinho… Já a criança especial exige um vôo manual, é preciso estar sempre observando a altitude, controlando os instrumentos, acelerando os motores, etc. O trabalho e a preocupação são tantos que às vezes o piloto até se esquece de apreciar a viagem e a paisagem…