tag:blogger.com,1999:blog-6347392455982866774Fri, 06 Sep 2024 21:03:49 +0000обратные слогидиф-циядифференциацияпрямые слогисловаподъём языкапредложениясильный выдохтвёрдый звук ЗЦбез ударениявоздушная струявоспитание речизвук Жзвук Лзвук Щмягкий звук Зобразец речиподготовительные упражнения. движения языка. губподъязычная связкапредметыразговорразличиес ударениемсловарный запасстечение согласныхфонематический слухЖ-ЗЛ - ЛьС - С'Т+ С = ЦТь+Щ = ЧЧ-СЧ-СьЧ-ТЧ-ТьЧ-ЦЧ-ЩШ-ЖШ-Ж-С-ЗШ-Савтоматизацияактивация речиактивный словарьасфиксияблизкие людив слогахвдохвеличинаверхние зубывибрация языкавнутриутробная патологиявопросывсе мышцы языкавыступления детейглаголглаголыглагольный словарьгулениедвухсловные предложениядействиядетские книжкидиалогическая речьдиф-ция Ц-Сдиф-ция Ц-Тдиф-ция Ш-Щдифференциация С-Здифференциация Щ-С.длинный выдохдрузья и знакомыедыханиеживотныежизненноезвук Шзвуки Р - Лзвукоподражаниязвукосочетаниязнакомые лицаиграигровые приёмыинтонацияискаженияиспользование палочкиисправлениекомплексы упражненийконструкторкрики животныхлеголепетлитературный языкложечкимелкая моторикамозаикамозгмолодые мамы. воспитателимоторикамягкий звук С'наглядная ситуацияназвания действийназвания предметовнарушения речинеправильное произношениенормальная установканормальнаяустановканормальное произношениенёбооздоровлениеответная реакцияответы. выражение желанийпальцы рукпассивный словарьписьмопластилинпо подражаниюповелительное наклонениеподготовительные упражненияподражаниеподражательная деятельностьпомощьпостановка звукапредложенияхпредметныйпредупреждениепризнакипроговариваниепрофессииразличениеразличные заболеванияречевая активностьречевоеречьритмродовая травмас помощью шпателясамсвистящихсильная воздушная струяситуативные моментысловарьсловахсловосочетаниясложные движениясостояниясходные звукитвёрдый звук Стёплая струя воздухаударениеударение. стечение согласныхударный слогупрощенияфизиологическое косноязычиеформа чашифразыфункциицветачасти телачелюстичерепно-мозговые травмычёткое произношениешипящих звуковширокий языкшумыязык поднятСоветы логопеда. Нарушения речи, их причины, предупреждение, исправление. Упражнения для правильного произношения звуков русского языка для детей дошкольного и младшего школьного возраста, а также для иностранных школьников и студентов, изучающих русский язык.http://medlogoped.blogspot.com/noreply@blogger.com (Адиля)Blogger84125en-usyesСоветы логопеда. Нарушения речи, их причины, предупреждение, исправление. Упражнения для правильного произношения звуков русского языка для детей дошкольного и младшего школьного возраста, а также для иностранных школьников и студентов, изучающих русский noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6347392455982866774.post-7073818130282526956Wed, 03 Nov 2010 03:55:00 +00002010-11-03T08:55:23.275+05:00вопросыответы. выражение желанийпредметыфункцииДети на втором этапе формирования устной речи должны научиться правильно строить двухсловные предложения типа “повелительное наклонение глагола единственного числа + винительный падеж существительного”; разграничено употреблять именительный и винительный падежи некоторых слов; выражать свои желания “можно (надо, не надо) + глагол (пить, есть, спать, гулять и пр.)”. Дети должны усвоить место http://medlogoped.blogspot.com/2010/11/blog-post_6774.htmlnoreply@blogger.com (Адиля)0tag:blogger.com,1999:blog-6347392455982866774.post-8967470322786887476Wed, 03 Nov 2010 03:36:00 +00002010-11-03T08:36:38.167+05:00двухсловные предложенияигровые приёмыНаучить детей объединять заученные слова в двусложные предложения типа: “вопросительное слово (где) +им. пад. cуществительного”, “указательные слова (это, вот, здесь, там, тут) + им. пад. cуществительного”. Где зайка – вот зайка это ножка тут пушка Где майка – вот майка это мошка тут кружка Где галка – вот галка это ложка тут мушка Где палка – вот палка это кошка тут булка Там малина, там машина,http://medlogoped.blogspot.com/2010/11/blog-post_03.htmlnoreply@blogger.com (Адиля)0tag:blogger.com,1999:blog-6347392455982866774.post-4359415756090830576Wed, 03 Nov 2010 03:32:00 +00002010-11-03T08:32:16.485+05:00глаголповелительное наклонениеударный слогПосле того как у детей возникла потребность подражать слову взрослого, необходимо добиться от них воспроизведения ударного слога, а затем интонационно-ритмического рисунка одно-, двух-, трёхсложных слов (звуковой состав слова ребёнок может воспроизводить приближенно). Важным достижением в развитии речи будет умение объединять два слова в одном предложении, например: “Петя, пусти” или “Дай шарик”.http://medlogoped.blogspot.com/2010/11/blog-post.htmlnoreply@blogger.com (Адиля)0tag:blogger.com,1999:blog-6347392455982866774.post-7471710382955425738Wed, 27 Oct 2010 04:36:00 +00002010-10-27T09:36:53.784+05:00величинаглаголыпризнакицветаРазвитие понимания речи должно опираться на наглядную ситуацию, предметную деятельность детей. Желательно. Чтобы в пассивной форме дети научились различать некоторые признаки предметов, их количество (много – мало - один), величину (большой - маленький), вкус (сладкий - солёный), а также научились различать пространственное расположение предметов, если эти предметы располагаются в привычных для http://medlogoped.blogspot.com/2010/10/blog-post_27.htmlnoreply@blogger.com (Адиля)0tag:blogger.com,1999:blog-6347392455982866774.post-4964459871723853843Wed, 27 Oct 2010 04:29:00 +00002010-10-27T09:29:41.280+05:00Основная задача: научить детей строить 2х - 3х - словные предложения; произносить ударный слог; расширить понимание чужой речи. Характерная черта этого периода – отсутствие детских слов, обозначающих действие. Чем больше будет аморфных слов, обозначающих действия: “би-би” (едет), “гуля” (гуляет), “ди” (иди) и т.д., тем выше уровень речевого развития ребёнка. При недоразвитии речи ребёнок http://medlogoped.blogspot.com/2010/10/blog-post.htmlnoreply@blogger.com (Адиля)0tag:blogger.com,1999:blog-6347392455982866774.post-8566338862573300923Sun, 19 Sep 2010 20:37:00 +00002010-09-20T01:37:13.219+05:00глагольный словарьзнакомые лицаподражательная деятельностьпредметныйсостояния <!-- /* Font Definitions */ @font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:1; mso-generic-font-family:roman; mso-font-format:other; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:0 0 0 0 0 0;} @font-face {font-family:Calibri; panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4; mso-font-charset:204; http://medlogoped.blogspot.com/2010/09/blog-post_9246.htmlnoreply@blogger.com (Адиля)1tag:blogger.com,1999:blog-6347392455982866774.post-4882512241970550048Sun, 19 Sep 2010 20:27:00 +00002010-09-23T06:58:53.546+05:00диалогическая речьзвукоподражаниязвукосочетаниякрики животныхответная реакцияшумы <!-- /* Font Definitions */ @font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:1; mso-generic-font-family:roman; mso-font-format:other; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:0 0 0 0 0 0;} @font-face {font-family:Calibri; panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4; mso-font-charset:204; http://medlogoped.blogspot.com/2010/09/blog-post_7777.htmlnoreply@blogger.com (Адиля)0tag:blogger.com,1999:blog-6347392455982866774.post-9146295505502291640Tue, 14 Sep 2010 09:39:00 +00002010-09-14T14:39:33.100+05:00активный словарьдействияпассивный словарьпредметыпроговариваниеситуативные моменты <!-- /* Font Definitions */ @font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:1; mso-generic-font-family:roman; mso-font-format:other; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:0 0 0 0 0 0;} @font-face {font-family:Calibri; panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4; mso-font-charset:204; http://medlogoped.blogspot.com/2010/09/blog-post_14.htmlnoreply@blogger.com (Адиля)0tag:blogger.com,1999:blog-6347392455982866774.post-4483948908622096334Tue, 14 Sep 2010 09:36:00 +00002010-09-14T14:36:14.619+05:00близкие людиживотныеназвания действийназвания предметовчасти тела <!-- /* Font Definitions */ @font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:1; mso-generic-font-family:roman; mso-font-format:other; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:0 0 0 0 0 0;} @font-face {font-family:Calibri; panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4; mso-font-charset:204; http://medlogoped.blogspot.com/2010/09/blog-post.htmlnoreply@blogger.com (Адиля)0tag:blogger.com,1999:blog-6347392455982866774.post-8670586029854216184Fri, 13 Aug 2010 14:45:00 +00002010-08-13T19:45:39.794+05:00 ПРЕДЛОЖЕНИЯ ИЗ АМОРФНЫХ СЛОВ-КОРНЕЙ Основная задача логопедической работы с неговорящими детьми – вызвать подражательную речевую деятельность детей в форме любых звуковых проявлений, расширить объём понимания речи, что достигается при различных, но обязательных условиях: эмоциональности контакта с ребёнком, определённого уровня понимания речи, устойчивости внимания, наличии http://medlogoped.blogspot.com/2010/08/blog-post_8470.htmlnoreply@blogger.com (Адиля)2tag:blogger.com,1999:blog-6347392455982866774.post-2102230260109274516Fri, 13 Aug 2010 14:43:00 +00002010-09-14T10:15:49.360+05:00активация речиигранаглядная ситуацияречевая активность <!-- /* Font Definitions */ @font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:204; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-1610611985 1107304683 0 0 159 0;} @font-face {font-family:Calibri; panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4; mso-font-charset:204; http://medlogoped.blogspot.com/2010/08/blog-post_5575.htmlnoreply@blogger.com (Адиля)0tag:blogger.com,1999:blog-6347392455982866774.post-1815887547955182537Fri, 13 Aug 2010 14:33:00 +00002010-08-13T19:33:53.560+05:00 При общем недоразвитии речи нарушены все компоненты речи: лексика, грамматика и звукопроизношение. Общее недоразвитие речи подразумевает под собой отставание от возрастной нормы формирования всех компонентов речевой системы: 1.лексики, 2.грамматического и 3.фонетического строя родного языка. То есть, это – 1.-бедный словарный запас (или его отсутствие – алалия), 2.http://medlogoped.blogspot.com/2010/08/blog-post_7616.htmlnoreply@blogger.com (Адиля)0tag:blogger.com,1999:blog-6347392455982866774.post-5541632202135858755Fri, 13 Aug 2010 14:32:00 +00002010-08-13T19:32:20.475+05:00 Произносить слоги в разных вариациях: ра-ла, ро-ло, ру-лу, ры-лы ар-ал, ор –ол, ур-ул, ыр -ыл Произносить пары слов с прямыми слогами: Рад-лад, рак-лак, рама-лама, рамка-лампа, Кира-Мила, Юра-Юля, Мара-мала, Ира-била, краса-глаза, игра-игла, враг-флаг, грач-плач; Рот-флот, рожь-ложь, рос-колос, роза-лоза, Пров-плов, трон-слон, крот-плот, крошка-плошка; Ручка-лучше, http://medlogoped.blogspot.com/2010/08/blog-post_637.htmlnoreply@blogger.com (Адиля)0tag:blogger.com,1999:blog-6347392455982866774.post-9207316563472635101Fri, 13 Aug 2010 14:29:00 +00002010-08-13T19:29:16.128+05:00 Нюра и Варя рады, они сидят рядом. Всё у школьников в порядке – перья, ручки и тетрадки. Мама будет проверять мою тетрадь. Серёжа взял свою тетрадь, озёра начал повторять. Брат чистит пряжку на ремне. Говорят, мой брат – герой. Идут полки за рядом ряд – на Красной площади парад. Осторожные берёзы прячут листья от мороза. Красавица черёмуха над речкой расцвела. Хорошо играть нам в прятки на лугу http://medlogoped.blogspot.com/2010/08/blog-post_5732.htmlnoreply@blogger.com (Адиля)0tag:blogger.com,1999:blog-6347392455982866774.post-1605680181012347807Fri, 13 Aug 2010 14:28:00 +00002010-08-13T19:28:01.106+05:00 Произносить слоги. РА – РЯ, РО – РЁ, РУ – РЮ, РЫ –РИ – в разных вариациях. Произносить слова. ра – ря Рад – ряд &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;парад – наряд Рады – рядом &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &http://medlogoped.blogspot.com/2010/08/blog-post_2248.htmlnoreply@blogger.com (Адиля)0tag:blogger.com,1999:blog-6347392455982866774.post-4340539119495203670Fri, 13 Aug 2010 14:26:00 +00002010-08-13T19:26:31.176+05:00 Рита делает зарядку. Боря смотрит календарь. У Бори фонарик. Варя режет редиску. Ваня потерял букварь. У Ларисы отец – токарь. Эта дверь скрипит. Над дверью горит фонарь. Рима варит варенье. Мама принесла грецкие орехи. У Риты варежки дырявые. У реки кудрявые берёзы. На берегу реки пристань. На реке ныряют и загорают ребята. У реки корявое бревно. Во дворе ребята играют в прятки. Мы Борису http://medlogoped.blogspot.com/2010/08/blog-post_5855.htmlnoreply@blogger.com (Адиля)0tag:blogger.com,1999:blog-6347392455982866774.post-4311227730375129075Fri, 13 Aug 2010 14:24:00 +00002010-08-13T19:24:51.655+05:00 Мягкий звук Р’, как и мягкий звук Л’, обычно ставится по подражанию при условии хорошего произношения твёрдого звука Р. Произносить обратные слоги со звуком Р’: Арь – орь – урь – ырь – ярь – ёрь – юрь – ерь – ирь – в разных вариациях. Произносить слова. Жарь, букварь, дикарь, сухарь, фонарь, январь, янтарь, вратарь, словарь, пескарь, глухарь, календарь, пекарь, пахарь, писарь, токарь, слесарь. http://medlogoped.blogspot.com/2010/08/blog-post_582.htmlnoreply@blogger.com (Адиля)0tag:blogger.com,1999:blog-6347392455982866774.post-3107379585733654734Fri, 13 Aug 2010 14:21:00 +00002010-08-13T19:21:33.380+05:00 Вот Вера и Мара. У Веры красные шары. У Мары розовые шары. Рома идёт на урок. Юра пасёт корову. У Тамары красный карандаш. В ручке старое перо. Барабанщик громко барабанит. Народы хотят мира. Без труда не вынешь и рыбки из пруда. На рынке продают разные фрукты. Дорожка в саду заросла травой. С горы, бежит ручей проворный. Квартира Фёдора на втором этаже. Ира сорвала огурец. У грача http://medlogoped.blogspot.com/2010/08/blog-post_4572.htmlnoreply@blogger.com (Адиля)0tag:blogger.com,1999:blog-6347392455982866774.post-1688320958352261683Fri, 13 Aug 2010 14:13:00 +00002010-08-13T19:13:56.078+05:00 ПРОИЗНОСИТЬ СЛОГИ: р – а, р – о, р – у, р – ы – в разных вариациях. ПРОИЗНОСИТЬ СЛОВА 1.С ударением на слоге: р – ак, го – р – ох, дво – р – цы, мака – р – оны. Рак, ура, гора, дыра, жара, нора, пора, детвора, буран, гараж, парад, жираф, карась, радио, баранка, радуга, равный, радость, раковина. Рот, Рома, роза, роща, перо, урок, герой, горох, пирог, сырой, сурок, мороз, народ, паром, воронаhttp://medlogoped.blogspot.com/2010/08/blog-post_6017.htmlnoreply@blogger.com (Адиля)0tag:blogger.com,1999:blog-6347392455982866774.post-3717555190238841586Fri, 13 Aug 2010 14:11:00 +00002010-08-13T19:11:35.747+05:00 Без ударения на слоге. Произносить слова. Арба, арбуз, артист, повар, сахар, Барбос, барсук, карман, картон, гармонь, картошка, мартышка, партизан. Пурга, огурцы, шнурки. Кирка, кирпич, веер, ветер, вечер, катер, мастер, зерно, черта, верхом, вершок, червяк, чердак, чернила, вернуть, держать, вертеть, терпеть, перчатки. Произносить предложения. Пёс Барбос и кошка Мурка. Портной Егор. Фёдор http://medlogoped.blogspot.com/2010/08/blog-post_9738.htmlnoreply@blogger.com (Адиля)0tag:blogger.com,1999:blog-6347392455982866774.post-2900740558963607625Fri, 13 Aug 2010 14:08:00 +00002010-08-13T19:08:43.237+05:00 Произносить раскатистый длительный звук “Р”: А – ррр, о – ррр, у – ррр, ы – ррр, Я – ррр, ё – ррр, ю – ррр, и – ррр, е – ррр. Ар – ор – ур – ыр ыр – ур – ор – ар Ер – ир – юр – яр ар – яр – ор – ёр Ыр – ир – яр – ар ер – ор – юр – ур Ер – ор – ёр – яр ёр – ер – ир – юр Произносить слова. http://medlogoped.blogspot.com/2010/08/blog-post_5313.htmlnoreply@blogger.com (Адиля)0tag:blogger.com,1999:blog-6347392455982866774.post-6973546189482854510Fri, 13 Aug 2010 14:07:00 +00002010-08-13T19:07:18.781+05:00Произносить слоги: Тра – тро – тру – тры – в разных вариациях, и атр – отр – утр – ытр – ятр – ётр – ютр – итр – етр – в разных вариациях: атр – отр – утр &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ытр – http://medlogoped.blogspot.com/2010/08/blog-post_1282.htmlnoreply@blogger.com (Адиля)0tag:blogger.com,1999:blog-6347392455982866774.post-4591303734295638249Fri, 13 Aug 2010 14:05:00 +00002010-08-13T19:05:17.978+05:00нормальная установка Нормальная установка при произнесении твёрдого звука “Р”. 1.Кончик языка поднят к нёбу (альвеолам), боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, образуя форму “чаши”. Под напором выдыхаемого воздуха, проходящего посредине языка, кончик языка вибрирует у альвеол. 2.Губы открыты. 3.Зубы разомкнуты. 4.На ладони, поднесённой ко рту, ощущается сильная струя воздуха. 5. Звук “Р” звонкий. http://medlogoped.blogspot.com/2010/08/blog-post_5093.htmlnoreply@blogger.com (Адиля)0tag:blogger.com,1999:blog-6347392455982866774.post-4183188106926177122Fri, 13 Aug 2010 05:48:00 +00002010-08-13T10:48:42.926+05:00Л - Льразличие Произносить слова. Пола – поля &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; игла – земля лавка – лямка &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;http://medlogoped.blogspot.com/2010/08/blog-post_1592.htmlnoreply@blogger.com (Адиля)0tag:blogger.com,1999:blog-6347392455982866774.post-3230847561818894464Fri, 13 Aug 2010 05:46:00 +00002010-08-13T10:46:07.772+05:00&nbsp; (в прямых слогах). Произносить слоги: ля-лё-лю-ли-ле – в разных вариациях. Произносить слова. Поля, Ляля, лямка, гулять, поляна, солянка, гуляш, коляска; Оля, Юля, Уля, Валя, Коля, Поля, Толя, Галя, воля, пуля, неделя, пилят; Для, пляж, бляха, клякса, шляпа, глянец, пляска, хлястик, глядеть, слякоть, склянка. Лиза, лист, лифт, липа, ливень, налим, долина, калина, малина, Полина, улитка;http://medlogoped.blogspot.com/2010/08/blog-post_255.htmlnoreply@blogger.com (Адиля)0