NÓS

Simulado PROVA PAULISTA 1ºBimestre

2024-04-05T04:00:00.000-07:00

copie e cole o link abaixo para realizar a atividade

https://forms.gle/Y1iZbwtUbzxcT8hR6

Simulado Prova Paulista 9ªAno - 1º Bimestre

2024-04-04T04:57:00.000-07:00

Acesse o link abaixo

https://forms.gle/eVmELsuBqcJQqMyZ8

Museu de Relíquias da escola Tsuya – Experiência e aprendizado

2022-08-08T05:19:00.002-07:00

EE. TSUYA OHNO KIMURA - BASTOS-SP

Museu de Relíquias da escola Tsuya – Experiência e aprendizado

Aconteceu na EE Tsuya Ohno Kimura em Bastos-SP, um grande encontro com o passado, nosso museu de relíquias familiares foi uma iniciativa dos professores Marcel Figueredo (História) e Lívia Manzano (História), criando um momento impar na formação dos alunos dos 6ºAnos.

Aproveitando as reflexões referentes as situações de aprendizagem “Fontes Históricas” nas aulas de história, os professores oportunizaram a construção de um acervo itinerante, que configurou um museu com peças das famílias dos alunos e de colaboradores da comunidade.

O museu que foi totalmente materializado pelas crianças, foi catalogado e classificadas de acordo com as concepções de fontes históricas apresentadas pelo currículo em ação, dessa forma a atividade foi a culminância de um elaborado estudo, que por seu caráter permitiu a imersão dos alunos na proposta, sendo realizado com enorme senso de pertencimento e alegria.

Para os professores responsáveis, a estratégia foi agregadora, por se tratar de um trabalho de cooperação entre as turmas dos 6º Anos, pano de fundo para grandes experiências de aprendizagem significativa, tendo em vista o brilho nos olhos dos educandos, que posteriormente a apresentação do acervo a comunidade escolar, fizeram uma visita técnica ao museu da cultura japonesa em Bastos.

Grupo de Objetos de Metal

Anterior a energia elétrica

Visão geral da sala do museu

Grupo de moedas antigas

Objetos de VHS e Vídeo

Comunicação e Telefonia

Visitantes, apreciando a exposição dos objetos de metal

Objetos de VHS e Vídeo

Equipe de Supervisão apreciando a exposição de objetos fotográficos

Diretora Rosemer apreciando a exposição de objetos fotográficos

Exposição de Documentos antigos

Interação diante do grupo de radio cultura e música

Rádio cultura e música

Esta publicação é parte do acervo de atividades das aulas de História dos \professores Lívia Manzano e professor Marcel Figueredo - Ano letivo 2022 - Programa Ensino Integral - Todos os Direitos Reservados.

Segunda Revolução Industrial - Aula 1 - Bloco 4

2020-05-18T07:51:00.000-07:00

Segunda Revolução Industrial - Aula 1 - Bloco 4

Professor Marcel Figueredo História

Canal da História

OBJETIVOS: Compreender como as disputas da Segunda revolução Industrial fora as causas que levaram aos conflitos da primeira guerra mundial

Atividades

TEXTO BASE

O que foi a segunda revolução industrial?

A Segunda Revolução Industrial iniciou-se na segunda metade do século XIX (c. 1850 - 1870), e terminou durante a Segunda Guerra Mundial (1939 - 1945), envolvendo uma série de desenvolvimentos dentro da indústria química, elétrica, de petróleo e de aço.

Quais são as principais características da segunda revolução industrial?

- Forte desenvolvimento tecnológico aplicado, principalmente, às indústrias elétrica, química, metalúrgica, farmacêutica e de transportes; ... - Uso da energia elétrica na iluminação urbana, residencial e industrial; - Utilização do sistema de linha de produção nas indústrias.

Quais os impactos da Segunda Revolução Industrial?

As inovações tecnológicas no período da Segunda Revolução Industrial apesar de aumentarem a produção e possibilitarem o surgimento de novas indústrias, acabaram provocando o desemprego e o empobrecimento da classe trabalhadora em virtude da substituição da manufatura por máquinas.

Atividades

11-Realize uma leitura atenta do texto acima, grife as palavras que nos ajudam a conceituar a segunda revolução industrial.

Atividade de pesquisa de opinião

22- Faça uma pesquisa com as pessoas de sua residência, peça para que elas respondam o que sabe ou imaginam sobre a pergunta abaixo:

Nome:

Idade:

Você já viveu sem energia elétrica?

O que mais preocupa quando acaba a energia em casa?

Atividade de Ilustração

3- Anote abaixo suas hipótese, sobre o porque a segunda revolução industrial influenciou na eclosão da primeira guerra mundial

Renascimento Urbano - Aula 1 - Bloco 4

2020-05-18T07:34:00.002-07:00

Renascimento Urbano - Aula 1 - Bloco 4

Professor Marcel Figueredo História

Canal da História

Atividades

Textos Base

TEXTO 1 - Leia com atenção

cidade

substantivo feminino

1. 1.

aglomeração humana localizada numa área geográfica circunscrita e que tem numerosas casas, próximas entre si, destinadas à moradia e/ou a atividades culturais, mercantis, industriais, financeiras e a outras não relacionadas com a exploração direta do solo; urbe.

2. 2.

POR METONÍMIA

a população da cidade.

TEXTO 2

Qual é o conceito de cidade?

Cidade é uma área densamente povoada onde se agrupam zonas residenciais, comerciais e industriais. O significado de cidade (zona urbana, ambiente urbano) opõe-se ao de campo (zona rural).

Atividades

Realize uma leitura atenta dos textos acima, ao anotar grife aspectos importantes para definir o que é uma cidade.

Atividade Inicial

1- Em uma folha de sulfite, faça um desenho que represente uma cidade, procure ilustrar as partes fundamentais para a vida humana na cidade

Atividade de pesquisa de opinião

2 -Faça uma pesquisa com as pessoas de sua residência, peça para que elas respondam o que sabe ou imaginam sobre a pergunta abaixo:

Nome:

Idade:

Para você, o que deve ter em uma cidade para que a população viva bem?

Atividade de Ilustração

3- Faça um texto que compare o que contém em seu desenho com o que você coletou de dados em sua pesquisa em família

Pré História - Aula 1 Bloco 4

2020-05-18T07:16:00.000-07:00

Pré História - Aula 1 Bloco 4

Professor Marcel Figueredo História

Canal da História

ROTEIRO DE ESTUDOS DOMICILIARES – ENSINO REGULAR e ED. ESPECIAL

IDENTIFICAÇÃO: Bloco 4 História – Pré História

ESCOLA: E.E Sylvio de Giulli

PROFESSOR(A): Marcel A. Figueredo

DISCIPLINA: História 6º Ano

OBJETIVOS: Compreender como a pré-história é estudada.

ATIVIDADES

Atividades

Realize uma leitura atenta do texto acima, se puder peça para que um adulto realize essa leitura em voz alta e você pode ouvi-la de olhos fechados e imaginar cada trecho lido.

Questão motriz

11- Anote tudo que você sabe sobre pré-história.

Atividade de pesquisa de opinião

22- Faça uma pesquisa com as pessoas de sua residência, peça para que elas respondam o que sabe ou imaginam sobre a pergunta abaixo:

Nome:

Idade:

Como os seres humanos viviam na idade da Pedra?

Atividade de Ilustração

33- Após a leitura do texto faça uma ilustração sobre como a vida na pré-história é retratada no texto.

Visão de Educador

2012-08-30T17:19:00.004-07:00

A nossa visão do futuro para o século XXI na educação
Por Marcel Figueredo

“Nós” é o nome pedagógico criado para conceituar minhas experiências teóricas e filosóficas sobre o ato de produzir educação. Uma experiência que mistura pessoas, culturas heterogênias e aspectos da ciência histórica. A contribuição final para definir este coletivo se materializa na transdisciplinaridade, no dialogo com as ferramentas tecnológicas e o estudo acadêmico na área da educação, definem os valores essências dos meus projetos escolares.

Valores essenciais são entendidos aqui como a direção a ser tomada para que a prática escolar se torne eficiente e eficaz. Eficiência refere-se à relação entre os resultados obtidos e os recursos empregados, Eficácia é conseguir atingir um dado objetivo, que se tratando de educação no século XXI, significa estimular pessoas para:

• Serem capazes de ver o mundo com os olhos da leitura, tornando-se portadores do conhecimento, da capacidade de transformação social e individual, levando em conta a necessidade de progredir em termos sustentáveis, tecnológicos, humanos, políticos e visando a democratização da vida.

• Os desafios de um tempo que carece de criatividade, cultura, sensibilidade artística, prática científica, estética e política.

• Para viver de forma global, tendo a necessidade de conviver com pessoas de forma afetiva, percebendo os limites que permeiam a vida social, possuindo ferramentas para resolver os conflitos impostos por um tempo dinâmico, preservando sua identidade, manifestando seus desejos e opiniões.

Sob essa orientação, mantenho a crença de que todos podem! Desde que o ambiente seja estimulador e propício para experiências que justifiquem o conhecimento que seja vivo e significativo para o desenvolvimento humano em pleno século XXI.

Sendo um trabalho desenvolvido em escolas, a tecnologia é fundamentalmente pedagógica, pois é a formula racional para o desenvolvimento da autonomia, criatividade e bem estar perante o cotidiano que cerca o ato consciente de aprender.

O ato de ensinar passa ser entendido como a prática de articular pessoas de um novo tempo, com ferramentas de um novo tempo, para viver plenamente em um novo tempo.

“Nós” temos o compromisso de apoiar (dar suporte) à educação, estender (suplemento) o que fazemos, transformar (suplantar) a pedagogia vigente e dar oportunidade para uma nova escola.

Curta! Carta de Pero Vaz de Caminha

2012-08-23T16:12:00.004-07:00

Oficina de Cinema

Por Marcel Figueredo

Conteúdo Curricular:
História Do Brasil/ A carta de Pero Vaz de Caminha

Modalidade:
Ensino Fundamental
Turma: 7ºAno

Etapas Anteriores ao Trabalho:

- Leitura dos Textos Base (1 Unidades)
- Atividades de Interpretação e Escrita
- Elaboração das cenas – Coletivo entre a sala
- Tarde de Seleção dos papéis – Sala – Livre Participação
- Produção dos Personagens e cenário

Etapas Posteriores ao Trabalho:
- Divulgação do Filme e apreciação no festival de cultura

Avaliação
O trabalho foi realizado para gerar resultados em longo prazo, por isso imensurável.

Curta! Revolução Industrial

2012-08-23T15:51:00.006-07:00

Oficina de Cinema
Por Marcel Figueredo

Conteúdo Curricular:
História Moderna / Revolução Industrial

Modalidade:
Ensino Médio
Turma: 2ºAno

Etapas Anteriores ao Trabalho:

- Leitura dos Textos Base (3 Unidades)
- Atividades de Interpretação e Escrita
- Produção de Texto- Resenha Crítica
- Análise de textos de Jornais
- Atividade De Leitura Filmográfica

Etapas Posteriores ao Trabalho:

- Divulgação do Filme e apreciação no festival de cultura

Roteiro do Trabalho

- Grupo de 4 pessoas
- Escrever um roteiro de cinema (Considerando o gênero textual e formato)
- Tema: Movimento social, Revolução Industrial e trabalho.
-Sugestão: Ler e adaptar “ELES NÃO USAM BLACK-TIE” Gianfrancesco Guarnieri.

Avaliação

- Contexto Histórico
- Pró-atividade
- Coletividade
- Organização
- Compromisso
- Produção de Texto
- Produção da Mídia e divulgação

Segunda Guerra Mundial

2011-11-25T18:43:00.006-08:00

Exposição de Fotografia e Cultura
Por Marcel Figueredo

Conteúdo Curricular:
História Contemporânea / Segunda Guerra Mundial

Modalidade:
Ensino Médio
Turma: 3ºAno

Etapas Anteriores ao Trabalho:

- Leitura dos Textos Base (4 Unidades)
- Atividades de Interpretação e Escrita
- Atividades com Foco no ENEM
- Análise de Imagens
- Produção de Texto

Etapas Posteriores ao Trabalho:

- Não houve, a mostra foi orientada como trabalho de conclusão.

Roteiro do Trabalho

- Montar uma apresentação Cultural
- Formato: Exposição
- Participantes: Todos da Sala
- Tema: A Segunda Guerra Vista de Perto

Avaliação

- Contexto Histórico
- Criatividade
- Organização
- Produção

Panoramca da Exposição de fotografia

Nesse ponto os visitantes viam filmes temáticos

Transposição Artistica de Hiroshima-Japão-No local havia cheiro de polvora!

Enola Gay

Faltou a Suzi, que estava batendo a foto

Fiquei muito agradecido pela dedicação e carinho. Vocês souberam usar elementos e surpreender.

Curta! Revolução Industrial

2011-11-10T12:24:00.008-08:00

Oficina de Cinema
Por Marcel Figueredo

Conteúdo Curricular:
História Moderna / Revolução Industrial

Modalidade:
Ensino Médio

Turma: 2º Ano

Etapas Anteriores ao Trabalho:

- Leitura dos Textos Base (1 Capítulo)
- Atividades de Interpretação e Escrita
- Atividades com Foco no ENEM
- Análise De Filmes
- Produção de Texto (Formato: Roteiro de Cinema)
- Leitura de Livro

Etapas Posteriores ao Trabalho:

- Não houve, o filme foi orientado como trabalho de conclusão.

Roteiro do Trabalho

- Em Grupo
- Escrever um roteiro de cinema (Considerando o gênero textual e formato)
- Gravar Filme/ Sob Direção do Professor

Avaliação

- Contexto Histórico e Cotidiano
- Criatividade
- Organização
- Produção

Idade Média

2011-11-10T12:07:00.004-08:00

Arte Butoh em sala de Aula

Por Marcel Figueredo

Nas aulas de história com o Primeiro ano do Ensino médio, estamos finalizando o Bimestre com chave de ouro. Hoje foi a vez da Art Butoh, essa Arte foi criado no Japão, costuma expressar a percepção de artistas Japoneses, sobre as sensações vividas pelos japonês com a realidade da Guerra e bomba atômica.

Agora estamos nos preparando para uma festival de expressão. E hoje de forma magistral e corajosa as alunas Maísa e Sheila do 1ºAno C deram show, apresentaram a arte Oriental Butoh!

Essa apresentação foi uma forma de sensibilizar os alunos para sua missão de final de ano! CRIAR O PRIMEIRO FESTIVAL DE EXPRESSÃO HISTÓRICA de nossa escola, cujo o tema é idade média.

Ficha do Evento

ORIENTAÇÃO: Professor Marcel Figueredo (HISTÓRIA)

ARTISTAS: Maisa / Sheila

FOTOGRAFIA: Marcel Figueredo

PRESTIGIRAM O EVENTO: Alunos do Primeiro Ano C / Alunos do Terceirão B

Curta! Egito

2011-10-28T05:26:00.009-07:00

Rap do Faraó
Por Marcel Figueredo

Conteúdo Curricular:
História Antiga / Egito

Modalidade:
Ensino Fundamental
Turma: 6º Ano

Etapas Anteriores ao Trabalho
- Leitura dos Textos Base (4 Textos)
- Atividades de Interpretação e Escrita
- Análise de Imagens
- Produção de Texto (Formato de rimas)

Etapas Posteriores ao Trabalho
- Reunimos a turma e a coordenação para assistir o produto final.

Roteiro do Trabalho

- Em Grupo
- Escrever uma rima sobre o Egito
- Compor o Rap Coletivamente
- Compor um coreografia
- Gravar Filme/ Sob Direção do Professor

Avaliação do Trabalho
- Contexto Histórico
- Criatividade
- Organização
- Produção

Rap do Faraó - Curta!

Mesopotâmia.

2011-10-09T16:54:00.022-07:00

Horta, Sustentabilidade e Alimentação Saudável

Por Marcel Figueredo

Conteúdo Curricular:

História Antiga / Civilização Mesopotâmica

Modalidade:

Ensino Fundamental
Turma: 6ºAno

Etapas Anteriores ao Trabalho:

- Leitura dos Textos Base (3 Unidades)
- Atividades de Interpretação e Escrita
- Análise do Solo Da Escola
- Produção de Texto
- Atividade de Desenho
- Pesquisa de campo
- Preparativos na terra

Etapas Posteriores ao Trabalho:

- Entrega Da Chave Horta

Roteiro do Trabalho

- Os alunos estudaram que os Povos mesopotâmicos foram os primeiros a se construir socialmente, por meio da fixação na terra ao descobrir a possibilidade da agricultura em vales férteis. Nosso trabalho foi encontrar as terras mais férteis da escola e criar nossa própria Mesopotâmia.
- Por final, fizemos uma festa para comemorar a colheita: O dia da Alimentação Saudável

Avaliação

- Contexto Histórico
- Pró-atividade
- Coletividade
- Organização
- Compromisso

Pesquisa de Solo

Prepara a Terra!

Só colhem aqueles que plantam

Bons Frutos - Equipe de Colheita

Egito/Múmias

2011-09-01T16:37:00.023-07:00

Festival de Múmias

Por Marcel Figueredo

Conteúdo Curricular:
História Antiga / Egito

Modalidade:

Ensino Fundamental
Turma: 6ºAno

Etapas Anteriores ao Trabalho:

- Leitura dos Textos Base (5 Unidades)
- Atividades de Leitura e Escrita
- Análise de Imagens
- Atividade de Produção – Revista em Quadrinhos
- Produção de Texto

Etapas Posteriores ao Trabalho:
- Não houve, o festival foi orientado como trabalho de conclusão.

Roteiro do Trabalho:

- Produzir uma múmia
- Formato: Apresentação
- Criar uma réplica de múmia, segundo os passos adotados nas mumificações egípcias.

Avaliação do trabalho:
- Passos da mumificação
- Criatividade
- Organização
- Produção
- Apresentação para sala

Renascimento Cultural

2011-08-09T21:30:00.017-07:00

Exposição de Grafittes e reciclagem

Por Marcel Figueredo

Conteúdo Curricular:
História Moderna / Renascimento Cultural

Modalidade:
Ensino Médio
Turma: 2ºAno

Etapas Anteriores ao Trabalho:

- Leitura dos Textos Base (6 Unidades)
- Atividades de Leitura e Escrita
- Atividades com Foco no ENEM
- Analise de Imagens
- Produção de Texto
- Oficina de Fotografia – Fotos de Grafites nas ruas de São Paulo
- Mostra de Fotos – Em sala de aula

Etapas Posteriores ao Trabalho:

- Não houve, a mostra foi orientada como trabalho de conclusão.

Roteiro do Trabalho

- Montar uma apresentação Cultural, com material reciclado.
- Formato: Exposição de Grafittes em material reciclado
- Participantes: Grupos de 4 integrantes
- Tema: A reforma Protestante (Calvino, Lutero e Hunguinotes)
- Produção em Sala de Aula
- Orientação: Professor Marcel
- Interdisciplinar: Artes

Avaliação
- Contexto Histórico
- Criatividade
- Organização
- Produção
- Arte

Fotos da Mostra de reciclagem artística, temática da reforma protestante (tema recorrente no renascimento).
Organização e Direção: Patrícia e Leandro
Orientação: Professor Marcel Figueredo (História)

Organizadores do Evento

Apreciação do Público

Porta Reciclada com Motivo da Predestinação Calvinista

Papelão Reciclado Com motivo Luterano

Tanquinho de Lavar Roupa Reciclado com motivo Anglicano

Renascimento Cultural

2011-08-09T21:08:00.016-07:00

Oficina de Fotografia
Por Marcel Figueredo

Conteúdo Curricular
História Moderna / Renascimento Cultural

Modalidade
Ensino Médio
Turma: 2ºAno

Etapas Anteriores ao Trabalho

- Leitura dos Textos Base (6 Unidades)
- Atividades de Leitura e Escrita
- Atividades com Foco no ENEM
- Analise de Imagens
- Produção de Texto
- Aula – Técnicas fotograficas

Etapas Posteriores ao Trabalho

- Mostra de Fotos – Em sala de Aula
- Mostra de Grafittes e Reciclados

Roteiro do Trabalho

- Fazer um passeio pelas ruas do centro de São Paulo e estações de metrô
- Realizar fotografias
- Motivos: Grafittes
- Registrar as Obras contemporâneas
- Comparar com as Obras Renascentistas
- Comparar tempos, modos de produção cultural e símbolos

Avaliação

- Enquadramento
- Luz
- Motivo
- Registro

Fotografando na Avenida Paulista / Consolação

Grafite Metrô Lapa - Foto: Fernando (Aluno)

Grafite Metrô Lapa por Joyce 2ºEM

Grafite Av. Paulista - Foto: Aluna Amanda

Oficina de Cinema - Curta Metragem

2011-03-19T20:30:00.010-07:00

Urbanização e Ocupação Metropolitana.
Por Marcel Figueredo

      Projeto realizado sob a coordenação de meu Amigo Clécio Carrilho, professor de Geografia na escola Franco Montoro em São Lourenço da Serra, na qual eu leciono até hoje.

     Todo o roteiro do documentário foi proposto por ele, e ficou a meu cargo registrar os momento e realizar a edição da produção. De fato eu não conhecia o roteiro, mas o lugar é tão mágico que ficou fácil fazer os registros.

    Os alunos que participaram da rota, são formandos do curso de Educação para Jovens e adultos do Governo do Estado de São Paulo, que não oferece as condições adequadas para formação de qualidade dos estudantes, mas nosso compromisso é a medida do possível proporcionar por nós mesmos experiências que sejam significativas para os alunos e para nós gratificantes.

    O resultado foi este curta metragem um tanto modesto, mas que para nós foi concebido como uma grande obra, por ser 100% nossa, mesmo com todas as limitações de nossos recurso.

   Nos quadros de 1 ao 3 é a viagem, e no 4 e 5 nosso destino Paranapiacaba, envolvendo História, Geografia e um sinistro fundo de mistério