Prof Carol Artes

Marcinha crochê: SAIAS LONGAS EM CROCHÊ

2013-08-28T17:35:00.001-07:00

Marcinha crochê: SAIAS LONGAS EM CROCHÊ
Marcinha
Gostaria de saber o valor da saia creme com bolsa dourada.
Grata
Carolina.bautzer@uol.com.br

2012-01-20T11:41:00.000-08:00

Sendo a maquina fotografica o pincel do artista,pincelei um pouco o meu olhar,e lembrei desta grande educadora que defende em termo geral a imaginaçao,por que para ser livre deve-se guiar pela pura e leve imaginação.

Convite à Filosofia
De Marilena Chaui
Ed. Ática, São Paulo, 2000.

Unidade 4
O conhecimento

Capítulo 4
A imaginação

Cotidiano e imaginação

Com freqüência, ouvimos frases como: “Que falta de imaginação!”, “Por favor, use a sua imaginação!”, “Cuidado! Ela tem muita imaginação!”, “Que nada! Você andou imaginando tudo isso!”, “Não comece a imaginar coisas!”, “Imagine se tivesse sido assim!”.

Essas frases são curiosas porque indicam maneiras bastante diferentes de concebermos o que seja a imaginação. Na frase: “Que falta de imaginação!”, a imaginação é tomada como algo positivo, cuja falta ou ausência é criticada. Imaginar, aqui, aparece como capacidade mais alargada para pensar, para encontrar soluções inteligentes para algum problema, para adivinhar o sentido de alguma coisa que não está muito evidente. Ela aparece, também, como algo que nós temos e que podemos ou não usar.

Já nas frases: “Cuidado! Ela tem muita imaginação!”, “Que nada! Você andou imaginando tudo isso!” ou “Não comece a imaginar coisas!”, a imaginação é tomada como risco de irrealidade, invencionice, mentira, exagero, excesso. Agora, imaginar é inventar ou exagerar, perder o pé da realidade, assumindo, portanto, um sentido bastante diverso do anterior.

Na frase: “Imagine se tivesse sido assim!”, ou em outra como “Imagine o que ele vai dizer!”, a imaginação é tomada como uma espécie de suposição sobre as coisas futuras, uma espécie de previsão ou de alerta sobre o que poderá ou poderia acontecer como conseqüência de outros acontecimentos.

Apesar de diferentes, essas frases possuem alguns elementos comuns. Em todas elas:

● positiva ou negativamente, a imaginação está referida ao inexistente. Dizer “Use sua imaginação!” significa: faça de outro modo ou invente alguma coisa. Exclamar “Que falta de imaginação!” significa: poderia ter feito muito melhor, poderia ter dito uma coisa muito mais interessante. Alertar com a frase “Cuidado! Ela tem muita imaginação!” significa: ela inventa e exagera. Supor “Imagine o que nos teria acontecido!” significa: criar a imagem de uma situação que não aconteceu;

● a imaginação aparece como algo que possui graus, isto é, pode haver falta ou excesso;

● a imaginação se apresenta como capacidade para elaborar mentalmente alguma coisa possível, algo que não existiu, mas poderia ter existido, ou que não existe, mas poderá vir a existir.

A imaginação surge, assim, como algo impreciso, situada entre dois tipos de invenção – criação inteligente e inovadora, de um lado; exagero, invencionice, mentira, de outro. No primeiro caso ela faz aparecer o que não existia ou mostra ser possível algo que não existe. No segundo caso, ela é incapaz de reproduzir o existente ou o acontecido. Com isso, nossas frases cotidianas apontam os dois principais sentidos da imaginação: criadora e reprodutora.

2012-01-20T11:17:00.000-08:00

Em 2012, a cidade de São Paulo se tornará a capital da cultura. Além de abrigar a 30ª edição da Bienal, grandes nomes como Caravaggio, Da Vinci e Portinari passarão por terras paulistanas. O SINPRO-SP organizou um pequeno cronograma com os principais eventos culturais do ano.
Fevereiro
Guerra e Paz no Memória da América Latina
Março
Alberto Giacometti na Pinacoteca
Lygia Pape na Pinacoteca
Maio
De Chirico e Modigliani no MASP
Junho
Caravaggio no MASP
Leonardo da Vinci no Masp
Julho
Willys de Castro na Pinacoteca
Agosto
Jasper Johns no Instituto Tomie Otake
Oswaldo Goeldi no MAM
Adriana Varejão no MAM
Setembro
30ª bienal em setembro

Cubismo no contexto dos conceitos e na pratica a geometrizaçao das formas-Uma nova perspectiva do olhar.

2011-12-26T11:27:00.000-08:00

Tendo como foco gerador a historia da arte ,trabalhar o conceito do cubismo e sua contextualizaçao,bem como trazer imagens e apresentar artistas representante de tal movimento.Pos propor que trabalhem na pratica o olhar do cubismo,transformando uma obra do movimento impressionista ao olhar do cubismo.

"Retrato de Jeanne Hebuterne'

AMADEO MODIGLIANE

Um dos principais integrantes da escola de Paris, Modigliani marcou a pintura da primeira metade do seculo XX com suas figuras alongadas, que se destacam pelo despojamento e pela estilizado.

Monalisa- Renascimento

2011-12-26T10:58:00.000-08:00

Trabalhar a contextualização da historia da arte dentro do currículo pretendido é acrescentar conteúdos visando à ampliação cultural do aluno. Contextualizar o que foi o renascimento e seus principais artistas, bem como dialogar com uma obra de arte a qual eles já viram de relatos e memória, intervir na obra é buscar a criatividade contida em cada aluno, instigar seu próprio olhar sem os conceitos estéticos já vinculados na obra de arte, portando não apresenta - la,somente propor que interfira no xeros preto e branco da obra.Proposta para o 1º ano do ensino médio prevista como conteúdo no 3 bimestre.

Semana da Arte Moderna

2011-12-26T10:54:00.000-08:00

Quando se trata em nutrir conhecimentos culturais, principalmente a valorização do seu próprio patrimônio referindo-se a historia cultural de seu país, contextualizando ao mundo que esta inserido. Compreender o processo artístico vivido pelo seu país é fundamental para entender o verdadeiro significado do bem cultural. Trabalhar a “Semana da Arte Moderna” é um fator primordial, após a contextualização do que foi , objetivos almejados , atingidos, e participantes .Apresentar a obra somente com o desenho linear,propondo que trabalhem graficamente,interferindo na obra sem a base da “obra em si”,propor uma nova leitura das obras participantes da “Semana da Arte Moderna”

A contextualizaçao da historia da arte é fundamental para ampliar os conhecimentos culturais ao aluno e apartir do momento em que ele aplica na pratica os conceitos abordados ele passa a ter um aprendizado significativo.

Intervençao Artistica no espaço escolar- O corpo na Arte

2011-12-26T10:42:00.000-08:00

Observando a vida cotidiana do aluno, percebe-se que a escola é também um patrimônio social ao qual fazem parte e contextualizam no dia á dia integrando e interagindo. Partindo desta observação, propor ao aluno que use a abordagem da intervenção artística no meio em que vive, ou seja, no espaço escolar. Sendo que a intervenção artística tem como uma das finalidades chamar atenção do publico mudando seu olhar ao redor, propondo a pensar sobre a ação.

.A produção do aluno faz com este represente seu olhar, é uma forma de comunicação, onde ele vai dialogar através das imagens. A proposta foi realizada aos alunos do 1º ano do ensino médio, após alguns exemplos de intervenção artística, foi proposto aos alunos que explorassem o espaço escolar tendo o corpo em movimento como propulsor criativo.

Observando os trabalhos realizados percebe-se que cada grupo idealizou um representante, a fankeira, a menina que joga futebol, o menino que se veste de jogador, o garoto cheio de correntes intitulado por eles mesmo de mano a tal piriguete ou seja personagens que representam eles mesmos. E intervir neste espaço que é como para eles um segundo lar é se ver inserido no mesmo. Além de que quando o aluno está desenhando ele exercita as noções de profundidade, de volume, perspectiva. Na prática aprende-se e aplicam-se os conteúdos que foram discutidos e exercitados durante o ano, como dar profundidade, luz e sombra, cores primárias, secundárias e etc.

Projeto Beatriz Milhazes

2011-08-09T16:55:00.000-07:00

Beatriz Milhazes é uma artista plastica contemporanea,que trabalha com colagens no mundo das artes.Seus trabalhos sao muito bem elaborados e de grande reconhecimento no Brasil e fora dele.
Com base nas suas obras,os alunos do ensino medio fizeram uma releitura,inicialmente com ápenas a sintese das formas geometricas usadas pela artista em uma composiçao grafica.Depois uma composiçao plastica tambem com os conceitos e abordagens da artista estudada.

Composiçoes Plasticas

Caixa Borboleta

2011-07-24T16:41:00.000-07:00

1-Lixe a caixa para tirar pequenas imperfeiçoes.
2-Pinte a caixa toda com a tinta acrilica da acrilex na cor creme.
3-Deixe secar
4-Passe com o pincel de patina com a cor verde escuro da acrilex,dando assim um efeito patina na peca.
5-Aplique o papel escolhido para decopage e complemente o desenho com carimbos dourados em sua volta.

6-Após a secagem é só envernizar.

Fotografia Artistica.

2011-07-23T15:46:00.000-07:00

A Fotografia artistica é a forma do artista representar o seu olhar sobre o mundo.È como um pintor onde o pincel é a maquina fotografica.Fotos realizadas em uma peça de teatro em 2008..

By Carol

Maneirismo

2011-07-20T19:27:00.000-07:00

Maneirismo

Pós ou final do Renascimento,trata-se de uma expressão artística da crise,que envolveu toda a Europa.

Maneira:Termo usado por Georgio Versari,ao modo de cada artista trabalhar.

Caixa de remedios da Daianne

2011-07-20T17:33:00.000-07:00

1- Como reza a missa de uma lixada na caixa toda para tirar imperfeiçoes.
2-Escolha o tom preferido de acordo com o papel da decopage.
3-Passe de uma há duas demaos da tinta escolhida.(depende da cor e da tinta)
4-Faça a decopage.
5-Ao redor do papel colado,escolha um tonalidade acima e outra abaixo da cor escolhida,e de com uma sacola plastica leve batidinhas.(alternando as cores).

6-Passe vernis para impermeabilizar a caixa depois de finalizada

Mundo Magico de Escher-

2011-07-19T17:15:00.000-07:00

Aproveitando a oportunidade de que as obras do artista Escher estavam no Brasil,No Centro Cultural Banco do Brasil.Elaborei um projeto para incentivar meus pequenos alunos a cultivar o habito de visitar museus e centro culturais,tendo este como um dos objetivos. Após trabalharmos o conteudo maravilhoso deste talentoso artista,aplicamos a tecnica da xilografia,e tambem pintamos algumas obras do artista.Sempre relacionando com o mundo atual,esta tecnica da xilografia é muito usada nos cordeis.E esta presente atualmente na midia atraves da novela "Cordel Encantado".

Este projeto foi realizado por alunos do Fundamental I,do colegio Maria Imaculada em Sao Paulo.Vale ressalar a importancia da mão do aluno,hoje devemos valorizar o que foi produzido pelo aluno,não valorizando o belo, mas sim a mão do aluno como parte principal da valorizaçao deste mesmo, que um dia sera inserido ao mundo adulto,e este mundo nao existe apenas o belo e o perfeito.É necessario que o aluno entenda a pratica do fazer por ele mesmo e valorize o que fez,só assim ele criara capacidade critica de si mesmo e do mundo a sua volta.É tentando e errando que se aprende.

Trabalhos realizados em 2010 pelos meus maravilhosos alunos do Roldão.

2011-07-19T16:42:00.000-07:00

Este projeto foi realizado com alunos do Ensino Medio do Colegio Roldao Lopes de Barros,onde trabalhamos,o movimento artistico Cubismo.Apos a contextualizaçao a proposta era transformar uma obra impressionista em uma obra Cubista.Com a pratica o aluno assimila melhor o conteudo abordado .Tambem foi trabalhado obras fauvistas,cubistas,impressionistas.

Caixa da Titi

2011-07-19T15:39:00.000-07:00

1-Caixa de Remedios em MDF
2-Lixe a caixa para tirar as imperfeiçoes.
3- Passe uma mao de tinta acrilica da acrilex,esta tinta vc nao precisa dar muitas mãos de tinta.Eu escolhi verde abacate.Pinte-a por dentro e por fora.(use o rolinho é bem mais pratico,só depois use o pincel para dar o acabamento e as partes que o rolinho não pega.
4-Escolha o papel para a decopage.(passe cola branca e aplique-a na daixa passe um cartao de credito em cima do papel para tirar as bolhas de agua que geralmente ficam.)
5-Com uma sacolina de pequenas batidinhas com um tom mais escuro de verde e faça o mesmo processo com dourado.

5-Dê uma demão de verniz fosco.

Obs-Coloquei uma faixa lateral auto adesiva,mas mesmo assim passe um pouco de cola branca para aderir melhor.