QUÍMICA PERIÓDICA

Por que devemos estudar? Qual a importância dos estudos na vida das pessoas?

2018-09-23T12:58:00.001-03:00

Por que estudar? Professor(a), estudar mudará a minha vida? Estas perguntas sempre são recorrentes nas salas de aula de todo o país. Compreender a importância dos estudos na vida de uma pessoa é o pulo do gato para se dá bem na vida, ou ao menos se sentir realizado em parte dela. Aqui entram duas figuras importantíssimas nas escolas, o professor e o estudante. Se existir cooperação e comprometimento de ambas as partes, certamente as duas partes se sentirão realizadas plenamente, e um determinado conteúdo ficará mais fácil de ser assimilado pelo aluno e o professor será recompensado pelo brilho nos olhos de seus alunos por estarem aprendendo e assim, o processo de ensino-aprendizagem será prazeroso e muito gratificante.

Sabemos que estudar nunca é tarefa simples, muito pelo contrário, requer de nós muita atenção e comprometimento aos estudos, e não importa qual seja a disciplina. Ter um bom professor para nos ensinar, tecnicamente e didaticamente, é fundamental para que o processo da aprendizagem se desenvolva de maneira mais tranquila e também para que ele mantenha uma trajetória de evolução constante. Claro que não basta ter apenas um bom professor, é preciso que o estudante de fato queira aprender, é necessário estar aberto para receber e processar todas as informações a respeito de um determinado conteúdo.

Estudar pode não ser simples, mais pode ser muito prazeroso. Isso mesmo, se o estudante entender a importância do conteúdo, compreender seus conceitos, conseguir visualizar em quais processos ou acontecimentos do seu dia-a-dia aquele tal conteúdo está sendo empregado, você vai perceber o quando estudar é prazeroso.

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A parte mais chata, se é que tem parte chata, mas pelo menos a que requer mais da nossa atenção, é a hora que somos colocados à prova, ou seja, na hora de fazermos uma prova. Para se dá bem em qualquer prova, não tem segredo, ou pelo menos ele já foi revelado, o segredo é estudar, se exercitar, exercitar, exercitar e exercitar. Isso mesmo fazer exercícios, fazer exercícios, exercícios e mais exercícios. Achou muita coisa? Calma! Você tirará Dez, Dez, Dez e mais Dez. E não apenas nota 10 nas provas, mas tirará Dez na vida! Pois, quando os nossos objetivos são alcançados plenamente, os frutos vêm e a sensação de bem-estar, de dever cumprido e realização pessoal também estão conosco.

Durante a vida de estudante, em muitas ocasiões, temos que abdicar de alguns prazeres, como sair com os amigos, até se excluir por um período da vida social. E aí, estudar é simples? É fácil? Claro que não é, porém, os frutos que os estudos poderão nos propiciar, não apenas momentaneamente, a exemplo de quando tiramos nota 10, mas também quando entendermos de fato para quer serve aquele conteúdo, e principalmente os frutos que virão em virtude do conhecimento adquirido, recompensas de anos e mais anos de estudos.

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As recompensas conquistadas a partir dos estudos são inúmeras, vão desde poder comprar bens materiais a outros ainda mais importantes. Quem não gosta de estar bem? Poder comprar uma casa, um carro, roupas, participar de eventos, ainda que pagos, poder passear com a família e amigos para se divertir e se deliciar com comidas diferentes dos habituais e muitos mais aonde a sua imaginação te levar. Além dos bens materiais, vêm os não menos importantes, os bens intangíveis, esses te capacitam a saber conviver; a ter prazer de saber algo; a ter conhecimentos técnicos; a estar preparado para a vida profissional; a possuir o entendimento do que comer, beber, as quais lhes tragam uma condição melhor de saúde. Te possibilitam a poder se defender de injustiças; a compreender e respeitar a opinião daquele que pensa diferente de você; a poder estar atendo e aberto a novas oportunidade de emprego; a saber avaliar essas novas oportunidade; a entender quais são os nossos limites e ainda, de poder nos reinventarmos e não dependermos unicamente da ajuda de terceiros.

E claro, as pessoas são diferentes, os problemas são vários e também têm as questões do meio social e econômico. Por isso, você poderá ouvir: têm pessoas que estudaram e hoje estão desempregadas e com o mínimo de condições dignas de vida. Para estas pessoas, eu falo: é verdade, realmente existe pessoas que estudaram muito e podem está nessa situação, porém, estas pessoas estão abertas às oportunidades, pois conhecimentos elas têm. Pior seria se, estando elas numa situação ruim na vida, surgisse uma oportunidade e por falta de conhecimento não pudessem ao menos tentar agarrar esta oportunidade. Certamente estas pessoas se sentiriam frustradas, impossibilitadas e até incapazes.

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Você percebe os benéficos que os estudos podem te trazer? Mesmo que por um período você esteja passando por dificuldades, mas você sabe que tem condições de virar o jogo a qualquer momento. Esta confiança, esperança, persistência e vontade de vencer não surgiu do nada, você a conquistou e desenvolveu essas características lá atrás, desde quando ainda era estudante, fazendo inúmeros exercícios. E dentro de você algo te diz: “na minha época de estudante eu fui capaz, persisti tanto nas tarefa e tirei vários Dez, pois agora eu também serei, continuarei me especializando, estudando e logo, logo terei meus os frutos, os tangíveis, pois os intangíveis eu já os possuo”.

Estudar mais, nunca é demais, está cada vez mais capacitado é se conduzir por uma vida que nos possibilite trilharmos por caminhos mais retilíneos, planos e de preferência que tenha algumas árvores em sua volta para que nos deem um pouco de sombra, pois nos esforçamos para isto, e, portanto, merecemos.

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Então, meu querido aluno, estude e estude muito, pode ser cansativo, enfadonho e até parecer que estudar não te servirá para nada, mas espero que você reflita com as palavras desse texto e que compreenda que estudar sempre te dará excelentes frutos, ainda que demore um pouco para amadurecerem.

Ao professor, não desista de você, pois para o(a) professor(a) será melhor se seu papel for alcançado, seu trabalho será suave e prazeroso, e principalmente, não desista nunca de seus alunos por mais que alguns te deem mais trabalho, estes precisam mais de você. Pois, quando os nossos alunos compreenderem a importância dos estudos para suas vidas, você se sentirá mais pleno, mais realizado de saber que seu dever, como formador, foi cumprindo e que por meio de você muitas pessoas poderão ter uma vida melhor. Saber que um de nossos alunos venceu, será(é) muito gratificante. Nesse momento o tamanho do nosso salário não importa, pois você será a pessoa mais realizada e feliz do mundo.

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👉 As melhores charadas de química;
👉 Os 20 gifs de química mais bonitos da internet.

Vou deixar um link de acesso para você, caso queira, ler a minha trajetória de vida acadêmica, AQUI.

E para você, amigo(a) leitor(a), por que estudar?

10 modelos de tecnologias sustentáveis que podem mudar do mundo

2018-09-20T16:51:00.002-03:00

A destruição dos ecossistemas que os grandes empresários do mundo causam ao nosso planeta são enormes. Na verdade, todos os dias em muitos lugares do mundo, a natureza pede socorro, e parece que não tem muito o que fazer, pois ano após anos o que vemos são muitos desastres ambientais, em sua maioria, causados em consequência da ação humana. Porém, há pouquíssimos casos de bons exemplos que estão acontecendo no mundo, os quais ajudam a sensibilizar as autoridades competentes a promoverem políticas públicas de desenvolvimento sustentável. A mudança parece lenta, e é, porém, podemos considerar como um excelente início de mudança de mentalidade nos grandes grupos empresariais.

Abaixo, tem uma relação de boas atitudes e inovações, as quais poderão transformar e melhorar o mundo que conhecemos em um mundo ainda melhor para se viver, são elas:

1. Casas equipadas com painéis solares (dispositivos fotovoltaicos) no teto para a captação de energia limpa (luz solar).

2. Arquitetura pensada com construções que favoreçam ventos e maior iluminação natural.

Leia também:

👌 O que é Química Verde?;

😜 Métodos de tratamento do Lixo;

😜 Consumo consciente, você pratica?

3. A atrele, árvore artificial capaz de gerar energia elétrica e produz o suficiente para alimentar portas USB para smartphones, roteadores Wi-Fi e até mesmo sistema de refrigeração de água.

4. O modelo capta energia solar, podendo recarregar até dois smartphones ao mesmo tempo.

5. O protótipo de veículo da empresa Faraday tem motor elétrico e funciona sem emitir gases poluentes.

6. O princípio deste veículo de emissão zero é diferente dos carros elétricos comuns: em vez de ficar horas recarregando as baterias, o motorista pode simplesmente trocar a bateria vazia por outra carregada em estações especiais da Gogoro.

😍 Dicas para evitar o desperdício de água.

7. As impressoras 3D que utiliza garrafas pet como matéria-prima.

8. Países da Europa incentivam a reciclagem de plástico, consumidor paga uma taxa extra pela bebida e, ao depositar a garrafa no equipamento, recebe o valor de volta.

9. Que tal, unir várias tecnologias, energia solar e arquitetura verde.

10. Calma. A décima queremos que você nos conte sobre uma inovação ou ideia que possa melhorar, ecologicamente, o mundo.

Um mol de abraços!!!

Referência:

CASTRO, Pollyana Souza; Química Ambiental: modelos de tecnologias sustentáveis. PROFQUI-UFRN, material de aula do 14 de Setembro de 2018.

Tabela Periódica em imagens: aprendizagem significativa de David Ausubel

2018-09-15T09:51:00.000-03:00

Estudar por estudar não basta, o que importa mesmo na vida do estudando é entender o significado deste aprendizado para sua vida. Aprender de maneira significativa é fundamental na construção do desenvolvimento da aprendizagem de qualquer pessoa. De acordo com os pensamentos do cientista David Ausubel, existem duas condições para a aprendizagem significativa: a primeira diz respeito ao material de aprendizagem, seja ele livros, aulas e/ou jogos, ele precisa ser potencialmente significativo, ou seja, que tenha significado lógico e relacionável com a vida do estudando envolvido no processo de aprendizagem.O segundo, e não menos importante, o aprendiz precisa está predisposto à aprender, ou seja, é necessário que o aprendiz possua uma estrutura cognitiva necessária para que o condicione a fazer relações entre os materiais educativos e seus conhecimentos prévios, adquirido anteriormente.

Diante do exposto, para te ajudar a compreender melhor o conteúdo Tabela Periódica, e muito mais que isso, possibilitar compreender a importância dos elementos químicos em sua vida, e onde estes elementos estão presentes em seu cotidiano, apresentamos uma tabela periódica que traz imagens e palavras de algo que caracteriza a importância e fonte dos cada elementos estão presentes em nossa vida.

Esta tabela periódica é colorida, divertida e repleta de informações. Além do nome, símbolo e número atômico do elemento, cada caixa de elemento possui um desenho de um dos principais usos humanos ou ocorrências naturais do elemento. A tabela é codificada por cores para mostrar os agrupamentos químicos. Pequenos símbolos contêm informações adicionais: sólido / líquido / gás, cor do elemento, comum no corpo humano, comum na crosta terrestre, metais magnéticos, metais nobres, radioativos e raros ou nunca encontrados na natureza.

Para ter acesso ao site da tabela acima, clique aqui. No site, você poderá interagir com a tabela e descobrir muitas outras aplicações dos elementos químicos.

Se você gosta de jogos ou procura mais curiosidades sobre a tabela periódica, deixamos cinco links, aqui abaixo, para você se divertir:

😜 Jogos Digitais no Ensino de Química;

😍 Tabela Periódica: diferentes abordagens;

👌 Os 20 gifs de Química mais bonitos da internet;

👍 Baixe Aplicativos de Química para seu Android;

💪 As contribuições da Química para uma vida melhor.

Esperamos que você tenha gostado da nossa dica!!!

Um mol de abraços!! Bons estudos!!

QUÍMICA NO ENEM: conteúdos que mais caem na prova de química

2018-09-09T17:07:00.000-03:00

Levantamento acerca dos conteúdos das disciplinas que mais caem no ENEM dos últimos 10 anos foram divulgados por grandes sites, como G1 e Guiado Estudante, e mostram que os temas abordados na prova de Química vêm se mantendo sempre os mesmos em termo percentuais, com pouca variação. Segundo os dados percentuais, arredondados, os temas de química que mais caem no ENEM são: química geral, 25%; físico-química, 25%; química orgânica, 19%; meio ambiente, 12%; energia, 8%; atomística, 6%; água, 5%. Agora, dentre estes temas você sabe quais são os conteúdos que deve estudar? Bem, é para isto que estamos aqui, para te ajudar vamos descrever os assuntos de química que mais caem no ENEM, vamos a eles:

Como não sabemos quais conteúdos serão mais explorados este ano no ENEM, em termo de relevância, os conteúdos estão expostos por ordem aleatória, porém considerando os dados e temas da pesquisa.

25% - Química Geral - este tema aborda os conteúdos que são a base da química, são os assuntos que exploram os fundamentos da química. Aprender bem estes fundamentos ajuda a compreender melhor outros conteúdos mais específicos da química, são eles:

👉Propriedades da Matéria: Propriedades químicas e físicas; Mudanças de estado físico; Gráficos de mudanças de estado físico; Tipos de substâncias, Tipos de Mistura; Processos de separação de misturas e Fenômenos físicos e químicos.

👉Interações Atômicas e Moleculares: Ligações iônicas e moleculares; Geometria das moléculas; Forças intermoleculares (dipolo-dipolo, ligações de hidrogênio e dipolo-induzido) e Polaridades das moléculas.

👉Reações Químicas: Balanceamento de reações e Tipos de reações, especialmente reação de oxirredução.

👉Funções Inorgânicas: Classificação, nomenclaturas e estudos sobre os principais Ácidos, Bases, Sais e Óxidos; Indicadores ácidos-bases e Escala de pH.

👉Estequiometria: Massa atômica; Mol, quantidade de matéria; Massas molares; Fórmula mínima; Composição centesimal; Reagentes em excesso e limitante e Rendimento de uma reação química.

25% - Fisico-Química - certamente os conteúdos que os alunos têm mais dificuldade, pois exigem cálculos e interrelações de conceitos de diferentes assuntos. Os conteúdos mais explorados, são:

👉Termoquímica: Processos endotérmicos e exotérmicos; Entalpia por energia de ligação, formação e Lei de Hess.

👉Equilíbrio Químico: Reação reversível; Princípio de Le Châtelier; Equilíbrio homogêneo e heterogêneo; Constantes de equilíbrio Kc e Kp; Fatores que interferem o estado de equilíbrio e Equilíbrio iônico.

👉Eletroquímica: Determinação do Nox, Reações e balanceamento de oxirredução, Pilha de Daniel, Potencial-padrão de redução, Espontaneidade das reações, Corrosão dos metais e Eletrólise ígnea e aquosa e suas aplicações.

19% - Química Orgânica - este tema explora, basicamente, nomenclatura, estruturas e grupos das funções orgânicas, vamos aos conteúdos:

👉Introdução à Química Orgânica: Tetravalência do carbono; hibridização do carbono; Classificação dos carbonos e Classificação das cadeias carbônicas abertas e fechadas.

👉Funções Orgânicas: Hidrocarbonetos, Oxigenadas, Nitrogenadas e Haletos.

👉Isomeria: Isomeria plana, Cis-trans e Óptica (leia sobre Talidomida).

👉Reações Orgânicas: Reações de adição e substituição em hidrocarbonetos; Regra de Markovnikov; Reações e obtenções de funções oxigenadas e nitrogenadas.

👉Polímeros: Tipos e aplicação dos polímeros.

12% - Meio ambiente - ler sobre assuntos correlatos ao tema, como:

👉Lixo: Aterros sanitários; Incineração e Reciclagem.

👉Agricultura: Inseticidas; Agrotóxicos, Nutrientes do solo e Contaminante do solo.

👉Atmosfera: Efeito estufa; Camada de ozônio; Aquecimento global, Gases CFCs e Contaminantes do ar.

👉Água: Ação tensoativas dos sabões e detergentes e contaminantes da água.

👉Geral: Agentes poluentes e contaminantes da água, ar e solo; desastres ambientais por petróleo e elementos radioativos; Descarte de pilhas; Consumo consciente e Preservação ambiental, queimadas e desmatamento.

8% - Energia - Tipos de energia; Transformações de energia; Matrizes energéticas; Vantagens e desvantagens de cada tipo de energia e Desperdícios.

6% - Atomística - este tema também faz parte do tema química geral, ele explora basicamente os modelos atômicos.

👉Evolução dos Modelos Atômicos: de Dalton, Thomson, Rutherford e Bohr e Características atômicas, como isótopos, isóbaros, isótonos e isoeletrônicos.

5% - Água - Propriedades e características físicas e químicas; Estrutura molecular; Poluentes; Desperdício; Contaminantes; Consumo consciente; Seca, Queimadas e Desmatamento.

Não deixe de estudar sobre:

👍Alquimia: Nascimento da Ciência Química; Evolução da Alquimia e a Importância da Química.

👍Tabela Periódica: Histórico, classificação e propriedades.

👍Cinética Química: Teoria das colisões; Fatores que afetam a rapidez de uma reação e Calcular a taxa de desenvolvimento de uma reação química.

👍Soluções: Cálculos das concentrações, Solubilidade e Propriedades coligativas.

👍Radioatividade: Tipos de radiação; Meia-vida; Fissão e fusão nuclear, Reações nucleares e Energia nuclear.

Leia também:

👌 Importância dos estudos;

👌 Como escolher uma profissão;

👌 ENEM é apenas um degrau da longa escada.

👌 Os melhores blogs de química da atualidade;

👌 Profissionais que trabalham diretamente com a química.

Espero que esta lista de conteúdos mais importantes e com maiores possibilidades de caírem no ENEM tenha ajudado em seus estudos.

Volte sempre, um mol de abraços!!!

Os melhores blogs de química da atualidade – 2ª edição

2018-09-08T16:03:00.000-03:00

Amigo leitor, seja muito bem-vindo!

O título é um tanto quanto pretensioso, mas a verdadeira pretensão com esta postagem é trazer a você uma lista com os blogs de química que estão, atualmente, na ativa. Pois quando pesquisamos por blogs de química na internet, infelizmente o que encontramos são ótimos blogs, mas que tristemente estão “mortos”, ou seja, que já não publicam a mais de um ano. Digo tristemente, pois o conhecimento também se adquire pela quantidade de leituras que fazemos a respeito de uma determinada Ciência, e é aqui que entram os blogs de química. Em sua maioria os blogs de química são escritos por professores licenciados e como tal têm um olhar especial para a real necessidade dos alunos e da disciplina. Logo, quantos mais blogs de química, mais conteúdo para os amantes da química.

Há 3 anos, em 2015, listamos 10 blogs, dentre eles apenas quatro estão na ativa. Isso mostra, por motivos diversos, como é alto o índice de blogs abandonados na área da educação. Por isso, resolvemos trazer uma segunda lista atualizada dos blogs que resistem (prazerosamente) em manter seus blogs avivados. Diante deste dado, fica meu agradecimento a você que acompanha os conteúdos em blogs, em especial, que está sempre vindo ao blog Química Periódica ver as novidades sobre a Ciência mais bonita e gostosa de aprender, a Química.

Aproveito esta postagem para pedir aos blogueiros que não desistam de seus blogs. Sabemos que é muito cansativo, e também tem a questão de falta de tempo para tal, contudo, sempre que possível alimente seu blog, os internautas e alunos precisam dele. A Ciência agradece!

A montagem da lista, formada por 12 blogs, será feita de maneira aleatória, porém consideramos apenas blogs pessoais/individuais, tempo mínimo de 3 anos de vida e regularidade de postagens. Os quatro primeiros blogs da lista são os resistentes, são os blogs ativos da lista de 2015, os demais que compõe a lista são os novos blogs, escolhidos por eles também estarem bem posicionados pelos buscadores na internet. Para ter acesso ao blog basta clicar em seu nome do blog ou link, vamos a lista:

👉 Química Periódica

Autor: Irivan Rodrigues

Acesse: http://www.marquecomx.com.br/

👉 Química Ensinada

Autor: Ronaldo L. Silva

Acesse: http://quimicaensinada.blogspot.com.br/

👉 Ensino de Química

Autora: Alcione Torres

Acesse: http://ensquimica.blogspot.com.br/

👉 Quimilokos

Autora: Thaiza Montine

Acesse: http://quimilokos.blogspot.com.br/

👉 Simplesmente Química

Autor: Christian Ricardo

Acesse: https://quimichristian.blogspot.com/

👉 Pesquisas de Química

Autora: Cristiana de Barcellos Passinato

Acesse: https://crispassinato.wordpress.com/

👉 Química-Vestibular

Autor: Paulo da Silva

Acesse: http://quimica-dicas.blogspot.com/

👉 Física-Química-blog

Autor: Helder Almeida

Acesso: http://fisicaquimica-blog.blogspot.com/

👉 Ensino Virtual de Química

Autor: Norberto Amsei

Acesso: https://ensinovirtualdequimica.blogspot.com/

👉 Química na Área

Autora: Carla Marins Goulart

Acesso: https://ensinovirtualdequimica.blogspot.com/

👉 Blog Clube da Química

Autor: Genilson Pereira Santana

Acesso: http://blog.clubedaquimica.com/

👉 Imagem na Química

Autora: Gisele

Acesso: http://imagemnaquimica.blogspot.com/

Se seu blog de Química não consta em nossa lista, não significa de maneira alguma que ele não seja um ótimo blog, muito pelo contrário, pedimos que você deixe o endereço do mesmo aqui nos comentários para que os nossos visitantes também visitem o seu blog.

Um mol de abraços a todos! Sucesso ao seu Blog de Química!

Jogos Digitais no Ensino de Química

2018-09-02T13:29:00.001-03:00

Olá, amigos leitores! A dica de hoje é sobre jogos digitais! Com o desenvolvimento das tecnologias aplicadas à educação, os professores têm cada vez mais feito uso dessas ferramentas de ensino, principalmente na química, para deixar os conteúdos mais fáceis de serem assimilados. Não importa qual seja a disciplina, para todas elas existem dezenas de jogos digitais aplicados aos conteúdos, uns mais específicos outros mais gerais, o fato é que os alunos adoram a interação que os jogos propiciam, e por tabela os conteúdos se torna mais compreendidos, as aulas dos professores menos enfadonhas e o objetivo principal será alçado mais rapidamente e prazerosamente, no caso, o conhecimento sobre tal conteúdo.

Esta é a nossa segunda lista de jogos digitais que disponibilizo aqui no blog. Para ter acesso a primeira lista, clique AQUI. Vale esclarecer que para ter acesso a alguns jogos mencionados abaixo, alguns pedem a permissão de liberação, pois precisará ser ativado algum programa, provavelmente já instalado em seu computador ou celular.

Nossa lista foi montada de maneira aleatória, o que significa dizer que, se derrepentemente, você não conseguir abrir um determinado jogo ou não gostar dos primeiros jogos da lista, poderá se divertir em outro que esteja no final da lista. Vamos a nossa lista, então:

Bumpercraft – Impeça a fábrica de químicos de poluir o rio, usando o seu conhecimento.

Imagem e nome - Observar a imagem exibida e tentar identificar qual elemento químico está relacionado com ela, marcando então a respectiva opção.

Clássica Química - Você irá treinar o que já aprendeu de química, ligando os átomos de mesma cor, para que eles se quebrem e formem outros, até que todos estejam quebrados e você possa acumular pontos e vencer o jogo, passando para as próximas fases.

XeNUBi - O jogo permite ao aluno exercitar seu conhecimento quanto a relação das propriedades de um elemento químico e sua posição na tabela periódica.

Criar Moléculas - Jogo de química que envolve os átomos para criar as moléculas.

Jogo de sólido, líquido e gasoso - Jogo educativo para classificar a matéria segundo o seu estado físico: sólido, líquido ou gasoso.

Ferreiros e Alquimistas – Desbrave ambientes diversos em busca de elementos químicos.

Construtor de átomo - você deve inserir o número de prótons, nêutrons e elétrons em cada camada para construir o átomo.

😅Criar Caça-palavras em menos de 1 minuto

😛O uso das TCIs na educação e os programas do MEC

LabVirt – Diversos jogos interativos de química.

Palavras-cruzadas – Vários palavras-cruzadas de muitos conteúdos.

Rachacuca – Muitos quizes de muitos conteúdos de química.

Syvnum – Site com vários quizes de diversos conteúdos.

Mercury Drops - Sobreviva como uma gota de mercúrio. Junta-a a outras gotas para ficar maior.

Limpar o Laboratório - Uma semana de aulas intensas deixou seu laboratório de química numa grande bagunça. Limpe o laboratório antes do tempo acabar.

Molécula - É craque em química? Gosta de misturas? Então pratique bastante neste jogo! O objetivo é levar os elementos até o tubo de ensaio, para fazer diversas experiências.

Beijo Químico - Neste divertido jogo, você terá uma romântica missão: ajudar o casal de namorados a beijar muito! Mas cuidado, o professor não pode ver a cena e ele está sempre inspecionando a classe.

😛A Química e suas contribuições para uma vida melhor.

😜20 Jogos Online no Ensino de Química.

Chemistry Lab Escape - Algo deu errado e você ficou preso neste laboratório de química. Vasculhe o cenário para achar uma maneira de escapar deste lugar.

Infection - Use a vacina para prevenir essa terrível infecção clicando sobre um espaço vazio para que a vacina faça efeito e crie bolhas anti-vírus para impedir essa ameaça.

Little Alchemy - Teste suas habilidades de alquimista misturando diversos elementos para criar elementos novos. Existem 560 combinações possíveis para você descobrir. Junte os elementos para criar gemas valiosas, detonações, vapor, comida e outras surpresas incríveis.

Neutralix Game - Aprenda química jogando...

Leia também:

😜QUIFORCA: jogos de química;

😛Baixe Aplicativos de Química para seu Android;

😐Jogos de Química: ludo educativo atomística.

Além dos jogos digitais citados nesta postagem, temos também uma outra lista de jogos, AQUI.

Gostou dos jogos indicados? Se você conhece algum jogo que não esteja nesta lista, escreva-o nos comentários!

Um mol de abraços!

Criar Caça-palavras em menos de 1 minuto

2018-08-29T20:10:00.000-03:00

Seja muito bem-vindo, querido leitor!

Se você é estudante e está cansado da mesmice de resolver os exercícios escritos de química ou de quaisquer disciplinas sempre da mesma maneira, então peça ao seu professor para montar exercícios utilizando um jogo digital. A superdica de hoje é um jogo, um caça-palavras, muito divertido de "brincar" e fácil de jogar. Ele poderá ser criado em menos de 1 minuto. Não acredita?! Então, siga os passos abaixo e depois me conte aqui nos comentários se levou mais tempo. Vamos então construir o caça-palavras:

1º) Copie as palavras em MAIÚSCULO que estão logo abaixo, exatamente como elas estão:

DOBEREINER, TRÍADES, CHANCOURTOIS, PARAFUSO, TELÚRICO, NEWLANDS, LEIDASOITAVAS, MENDELEEV, MASSAS, ATÔMICAS, MOSELEY, NÚMEROS, ATÔMICOS, TABELA, PERIÓDICA, PERIODICIDADE, ELEMENTOS, QUÍMICOS

2º) Clique AQUI ou na imagem abaixo e depois cole as palavras que você copiou do item 1º, no quadrado verde, conforme imagem:

3º) Colada as palavras, escreva o título (Tabela Periódica) para seu jogo. Agora, basta clicar em criar caça-palavras. Obs.: não marque "inserir as palavras manualmente".

Pronto, seu jogo está finalizado, divirta-se!

Como jogar?

Computador - Para jogar basta encontrar a palavra, clicar na primeira letra e arrastar o cursor do mouse sobre a palavra. A palavra ficará marcada de cor amarela e a palavra ao lado será riscada automaticamente.

Celular - Encontre a palavra, pressione levemente o dedo, por um segundo, sobre a primeira letra da palavra até que a letra fique amarela e depois dê um clique na última letra da palavra, ou pressione a última e clique na primeira letra da palavra. A palavra ficará marcada de cor amarela e a palavra ao lado será marcada automaticamente.

Obs.: você poderá ter uma palavra revelada clicando no ponto de interrogação (?), ao lado da palavra, porém não poderá mais marcar esta palavra.

Agora que você já comprovou que é verdade, e percebeu que o programa é muito fácil de manusear, altere as funcionalidades do software nas abas "opção 1" e "opção 2" e crie novas palavras cruzadas.

Veja também:

👉 QUIFORCA: Jogos de Química;

😐 Jogos Digitais no Ensino de Química;

😛 20 jogos de química - aprender brincando;

👉 Jogos de Química: Ludo Educativo Atomística;

😜 Baixe Aplicativos de Química para seu Android.

Gostou da dica, então peça ao seu professor para criar atividades diferentes para suas aulas!

Boa diversão!!!!!!!

Para ter acesso a mais de 80 recursos didáticos sobre a Tabela Periódica, clique em Tabela Periódica: diferentes abordagens.

Um mol de abraços!!!!

Tabela Periódica: diferentes abordagens

2018-08-08T17:34:00.001-03:00

Olá, amigo leitor e amante da Tabela Periódica!

Cumprindo com o objetivo de sempre tentar lhe ajudar a compreender melhor os conteúdos da disciplina Química, e também pensando em um aprendizado mais dinâmico, prazeroso e que venha a contribuir cada vez mais para seu conhecimento a respeito dos conceitos que envolvem a disciplina, esta postagem reúne uma série de dicas selecionadas (+ de 80), todas abordando o tema Tabela Periódica, voltada para alunos do ensino médio. Esperamos que você goste!

As dicas estão dispostas, conforme o quadro abaixo:

Recursos selecionados sobre Tabela Periódica
1º) Textos abordando o tema.	2º) Vídeos sobre o tema.
3º) Tabelas Dinâmicas e Interativas.	4º) Quizes.
5º) Jogos Educativos.	6º) Palavras Cruzadas Digitais.
7º) Filmes/Documentários.	8º) Paródias.
9º) Curiosidades formais.	10º) Curiosidades diversas.
11º) Apps educativos.	12º) Construa a Tabela.
13º) Videoaulas.	14º) Química 3D e Outros.

Observação: sempre que precisar voltar a esta postagem, você a encontrará clicando na aba do menu em "Tabela Periódica" que será criada.

Para cada subtópico descrito abaixo, deixamos algumas dicas de bons sites, softwares, vídeos, etc. Basta escolher um dos itens abaixo e clicar em seu link (palavras de cor azul):

1º) Textos abordando o tema Tabela Periódica: os links abaixo te levarão a textos que abordam exclusivamente o histórico, a classificação e organização dos elementos e as propriedades físicas e químicas dos elementos da tabela periódica.

Histórico da Tabela Periódica:

Classificação e Organização dos elementos na Tabela Periódica:

Propriedades Periódicas dos elementos químicos:

2º) Vídeos sobre o tema Tabela Periódica: neste tópico, assim como o primeiro abordará sobre o histórico, organização e propriedades dos elementos químico, em vídeos.

História da Tabela Periódica

Organização e Classificação:

Química em 3D - Tabela Periódica, Molaridade e Peróxido de Hidrogênio.

3º) Tabelas Periódicas Dinâmicas e Interativas: abaixo estão os links para as três tabelas dinâmicas mais completas da internet.

PTable.
Periodic Table.
Tabela Periódica Completa.
A Ciência Galilei.
Tabela Periódica, em vídeos: experimentos com cada elemento.
Quimilab – explore esta tabela, ela traz informações como conceitos dos elementos, cronologia dos elementos, formação, abundância, fonte de obtenção e muito mais.

4º) Quizes sobre Tabela Periódica: estes jogos de perguntas e repostas permitem que você memorize rapidamente os símbolos dos elementos químicos, seus grupos, períodos, blocos e números atômicos.

Esteja completamente por dentro da tabela periódica dos elementos. Avalie o seu desempenho comparando sua pontuação com a dos melhores jogadores no ranking online, e torne-se um mestre da química.

5º) Jogos Educativos sobre Tabela Periódica:

Adivinhas sobre a Tabela Periódica - Neste jogo terás de adivinhar qual é o elemento químico relacionado com cada quadra, selecionando o elemento correto. Se errares aplica-te uma penalização temporal. Presta atenção à contagem parcial que aparece entre adivinhas. Ganha quem conseguir o menor tempo no final.
Jogo dos Elementos I - Tenta descobrir o elemento químico, com base nas pistas que te dão. Por cada pergunta que fizeres ao computador ou cada elemento mal escolhido irão “custar-te” penalizações. Mas é preciso uma boa pontuação!
Jogo dos Elementos II - Este jogo é semelhante ao “Jogo dos Elementos I”, mas um pouco mais difícil.
Jogo da Descoberta dos Pares - Os elementos estão aos pares e todos escondidos. Escolhe um elemento e tenta descobrir o seu par. Se errares, mostra e esconde o elemento errado aplicando-te uma penalização. Se acertares, podes escolher um novo elemento e assim sucessivamente até completares o quadro. O tempo não perdoa! Põe a memória a funcionar!
Elementos Químicos – arraste e encaixe os nomes dos elementos aos seus respectivos nomes. Como o site é em espanhol, solicite a tradução para o português usando o botão esquerdo do mouse.
Jogo das Substâncias – descubra o elemento o qual o computar está “pensando”.

6º) Palavras Cruzadas sobre Tabela Periódica: tenha paciência e complete os caça-palavras abaixo:

Observação: nos caça-palavras do Rachacuca, pressione o botão direito do mouse em cima da primeira letra da palavras e arraste até completar palavra.

7º) Filmes/Documentários sobre o tema Tabela Periódica:

Grandes Questões – O sonho de Mendeleiev.
Em Busca dos Elementos.
Erin Brockovich: uma mulher de talentos – (Instrumentação para o Ensino de Química) O filme é baseado em fatos reais e conta a história de Erin (Julia Roberts), assistente do advogado Ed Masry (Albert Finney), que consegue provar que o uso ilegal de produtos químicos pela Pacific Gas & Electric foi responsável pela ocorrência de várias formas de tumores e câncer na população de uma cidade da Califórnia. Assuntos: Contaminação ambiental por cromo, metais pesados, e suas consequências.

8º) Paródias sobre Tabela Periódica: aprenda tabela periódica ouvindo músicas, aproveita para criar a sua paródia.

9º) Curiosidades formais sobre o tema Tabela Periódica: reservamos esse tópico para curiosidades importantes para um melhor aprendizado sobre o tema.

Imagens dos elementos.
Características de cada elemento – escolha o elemento e clique em cima dele.
Característica dos elementos: site 1, site 2 e site 3.
Tabela Periódica, em vídeos: experimentos com cada elemento.
Tabela Etimológica dos elementos.

10º) Curiosidades diversas acerca de Tabela Periódica:

A química oculta nos filmes, desenhos, séries,animes, etc.
Construa seu nome a partir dos símbolos dos elementos, acesse os comentários daquela postagem e participem.
Aprenda a MEMORIZAR todos os nomes dos elementos.
Amantes da Tabela Periódica: eles comem e respiram tabela periódica.
Tabela Periódica Diferentes.

11º) Apps sobre Tabela Periódica:

Tabela Periódica Educalabs – esta tabela facilita o entendimento sobre o comportamento das propriedades periódicas dos elementos através da visualização 3D interativa. Possibilita também a observação tridimensional do modelo atômico de cada elemento e sua respectiva distribuição eletrônica.

Quiz Tabela Periódica - Quiz de Química, permite que você memorize rapidamente os símbolos dos elementos químicos, seus grupos, períodos, blocos e números atômicos.

Avalie o seu desempenho comparando sua pontuação com a dos melhores jogadores no ranking online, e torne-se um mestre da química!

App para Química– goREACT – é um fantástico aplicativo para o ensino de Química. Um aplicativo gratuito que permite com que você se torne um Químico Virtual. O professor e os alunos podem verificar quais reações químicas ocorrem com a mistura de elementos da tabela periódica.

O aluno pode clicar nos elementos e o aplicativo dá a descrição, o aluno arrasta os elementos para a área de reação e o aplicativo mostra o que acontece. Inclusive, o próprio aplicativo sugere que você adicione, alguns elementos, agregando assim mais informações para o aluno e professor.

Em torno de 300 reações químicas podem ser observadas neste aplicativo!!

XeNuBi - é um jogo destinado a estudantes de Química, ele permite ao aluno exercitar seu conhecimento quanto a relação das propriedades de um elemento químico e sua posição na tabela periódica. Mais explicação no próprio site.

12º) Quebra-cabeça - construa a tabela periódica:

Quebra-cabeça da tabela periódica - tente completar a tabela, arrastando os elementos para o local correspondente. O site é em espanhol, clique o botão esquerdo do mouse e faça a tradução para o português.

Tabela Periódica Muda - complete a tabela.

13º) Videoaulas de Tabela Periódica:

Histórico da Tabela Periódica

Classificação e organização dos elementos:

Propriedades periódicas:

14º) Química 3D e Outros:

Tabela Periódica (Nova Elements) – Para você comprar a tabela e os elementos reais.
Animações em 3D: TLV, TOM, (HUMO e LUMO) e estruturas dos orbitais.
Tabela em Branco para imprimir, Aqui e a Aqui.
UmaTabela Periódica Alternativa
Palavra-cruzadas para imprimir
Livros: Saraiva; Mercado Livre; Amazon; Estudante Virtual;
Tabela tamanho grande: SBQ; Saraiva; Mercado Livre; Extra; Americanas.

Esperamos que você tenha gostado da nossa lista de recursos didáticos sobre o tema Tabela Periódica!

Um mol de abraços, volte sempre!

Monte seu Caça-palavras: materiais de laboratório de química

2018-05-26T20:29:00.000-03:00

Olá, alunos do 2º ano C da ECITPLAS!

Vamos montar nosso caça-palavras?!

Abaixo, temos nomes de alguns materiais ou equipamentos utilizados no laboratório de química. As palavras que iremos usar para montar o caça-palavras são as que estão escritas de cor vermelha. Depois de copiadas, clique neste link e siga as orientações para criar seu jogo em menos de um minuto.

Balão volumétrico, Bastão, Béquer, Bureta, Condensador, Dessecador, Erlenmeyer, Funil de Decantação, Funil Comum, Lamparina, Kitassato, Proveta, Pipeta Graduada, Pipeta Volumétrica, Tubos de Ensaio, Vidro de Relógio, Argolas Metálicos, Bico de Bunsen, Escova, Espátula, Garra e Pinças, Tela de Amianto, Tripé de Ferro, Pinça Metálica, Suporte Universal, Almofariz com Pistilo, Cadinho, Funil de Buchner, Pinça de Madeira, Estante para Tubos de Ensaio, Conta Gotas, Frascos de Reagentes, Papel de Filtro, Papel Indicador, Pipetador, Pisseta, Suporte para Pipetas, Balança analítica, Capela, Centrífuga, Chapa Elétrica, Estufa, Mufla, PHmetro, Termômetro.

BalãoVolumétrico, BastãoDeVidro, Béquer, Bureta, Condensador, Dessecador, Erlenmeyer, FunilDeDecantação, FunilComum, Lamparina, Kitassato, Proveta, PipetaGraduada, PipetaVolumétrica, Tubos de Ensaio, VidroDeRelógio, ArgolasMetálicos, BicoDeBunsen, Escova, Espátula, GarraEPinças, TelaDeAmianto, TripéDeFerro, PinçaMetálica, SuporteUniversal, AlmofarizComPistilo, Cadinho, FunilDeBuchner, PinçaDeMadeira, ContaGotas, FrascosDeReagentes, PapelDeFiltro, PapelIndicador, Pipetador, Pisseta, SuporteParaPipetas, BalançAnalítica, Capela, Centrífuga, ChapaElétrica, Estufa, Mufla, PHmetro, Termômetro.

Em seguida, pesquisar sobre o uso desses materiais e equipamentos.

Bom jogo!! Bons estudos!!

Pipetas e Pipetadores

2018-05-25T14:43:00.000-03:00

Nesta postagem vamos falar sobre um dos instrumentos mais utilizados em um laboratório de química, a pipeta. Há vários tipos de pipeta. Elas são, sem dúvidas, aparelhos indispensáveis e, portanto, de uso obrigatório na realização de práticas que envolvam medição de volumes no laboratório, pois estas práticas necessitam de aferições exatas de volumes, o que garante a qualidade dos resultados das análises. No decorrer do texto iremos abordar os tipos mais comuns, conceituá-los e fazer algumas considerações sobre o uso a depender do seu tipo.

A função principal das pipetas é medir e transportar quantidades precisas de material líquido. Ela pode ser classificada em manual ou automática. A depender do tipo da pipeta ela pode medir volumes fixos ou variados de líquidos. Existem diversos tipos, entre os mais comuns, temos a pipeta graduada, pipeta volumétrica, a pipeta automática e a de Pasteur.

OS PRINCIPAIS TIPOS DE PIPETA

PIPETA GRADUADA - Apresenta graduações ao longo de sua estrutura que possibilitam a sucção de variadas quantidades de líquido. Esse modelo não pode ser aquecido e é utilizado para a medição de pequenos volumes e volumes variáveis.

PIPETA VOLUMÉTRICA - Utilizada para medição e transferência de volumes de líquidos. Esse modelo possibilita o transporte de apenas uma determinada quantidade de volume, e não pode ser aquecido por conta de possível descalibragem, assim ela pode oferecer uma grande precisão de medida.

Observação: Calibração é o conjunto de operações que estabelecem, sob condições especificadas, a relação entre os valores indicados por um instrumento (calibrador) ou sistema de medição e os valores representados por uma medida materializada ou um material de referência, ou os correspondentes das grandezas estabelecidas por padrões.

😜 Materiais de Laboratório de Química: parte I;

😐 Laboratório de Química: normas de segurança;

😛 Materiais de Laboratório de Química: parte III.

Recomendamos que assista aos vídeos para um melhor entendimento do uso eficiente das pipetas e para conhecer mais suas especificidades.

Vídeo 1 - Como usar a pipeta graduada.

Vídeo 2 - Como usar a pipeta volumétrica.

PIPETA DE PASTEUR - Um modelo bastante simples, criado pelo médico francês Louis Pasteur. Não apresenta abertura no topo, apenas em sua base para entrada de líquido. Possui um “balão” que, quando pressionado, expele o ar para o exterior da pipeta. São comumente produzidas em plástico e são descartáveis.

PIPETAS AUTOMÁTICAS - As pipetas automáticas foram inventadas na década de 1940 por George Riggs. A pipeta automática é um aparato composto de uma parte fixa, contendo todos os dispositivos para seu funcionamento, à qual se adapta uma ponteira removível (tip), normalmente de plástico. A parte fixa apresenta um pistão de aço inoxidável capaz de mover-se dentro de um cilindro. O movimento apropriado cria vácuo, fazendo com que o líquido em contato com a ponteira seja aspirado para dentro do cilindro, ocupando o volume antes ocupado pelo ar.

Atualmente as pipetas automáticas são amplamente utilizadas, principalmente em laboratórios de Biologia Molecular, Microbiologia e Bioquímica. Elas são capazes de transferir pequenos volumes (entre 0,25 µL – 5000 µL) com alta reprodutibilidade e exatidão. Cada pipeta apresenta uma faixa de volume ajustável, e é conhecida pelo volume máximo que pode dispensar. Por exemplo, a P1000 é capaz de dispensar volumes de 200 µL a 1000 µL (1 mL).

😐 Processos de Separação de Misturas Homogêneas e Heterogêneas;

😜 PASSO-A-PASSO de como preparar uma SOLUÇÃO no laboratório de Química.

ESPECIFICIDADES DAS PIPETAS QUANTO À COR

As pipetas possuem em sua parte superior uma faixa de cor distinta “um pouco larga” que indica o tipo da pipeta. Cada cor de faixa indica a capacidade e a divisão de escala, a qual a pipeta consegue medir de volume, conforme imagem a seguir:

Também podemos observar que algumas pipetas podem apresentar dois traços superiores à faixa de cor larga. Quando ela apresenta os dois traços, isto indica que se trata de uma pipeta de escoamento total, ou seja, precisará ser soprada para ser retirado líquido total de dentro da pipeta. Agora, quando só apresenta apenas um traço acima da faixa de cor larga, indica que mesmo que sobre uma gotinha de liquido dentro da pipeta, sua aferição já considera o descarte dessa gotinha, não interferindo na precisão da medida do volume.

DE OLHO NO MENISCO

Chama-se de menisco, a curva formada pelo líquido na parte superior da pipeta, e pode ser côncavo ou convexo a depender do tipo de líquido. A forma da curva surge devido a forte interação das moléculas do líquido entre si ou pelas moléculas do vidro da pipeta. Quando essa atração for mais forte entre as moléculas do líquidos pelas a do vidro temos a forma do menisco côncavo, e quando a atração for mais forte entre as próprias moléculas do líquido, temos a forma do menisco convexo.

Vale ressaltar, que a leitura do volume do líquido deve ser feita tomando como a base inferior, no caso do menisco côncavo, e a base superior no caso do menisco convexo. E, realizar a observação levantando a pipeta na altura dos olhos do observador.

CUIDADOS EM SEU MANUSEIO

Não pipetar com a boca. Utilizar sempre um dispositivo para a pipetagem;
Utilizar pipetas íntegras; descartar as pipetas que apresentem pontas quebradas;
Utilizar pipetas limpas e secas;
Utilizar pipetas com volume total o mais próximo possível do volume a ser medido;
Para medidas de soluções viscosas, evitar que o líquido ultrapasse muito a marca de medida, limpar a parte externa da pipeta e lavar a mesma várias vezes na solução que irá receber o material pipetado;
Nas soluções incolores coloca-se o menisco inferior na marca de calibração, enquanto que nas soluções coradas o acerto se faz na parte superior do menisco;
Os olhos devem estar posicionados na altura da leitura do menisco;
Utilizar a pipeta sempre na posição vertical (tanto para aspirar como para desprezar o líquido);
O fluxo do líquido deve ser contínuo.

APARELHOS PARA PIPETAGEM - PIPETADORES

Abaixo mostraremos, a título de informação, alguns pipetadores que auxiliam no processo de sucção de líquidos através dos diferentes tipos de pipetas, porém não entrarei em detalhes, isto será tema de uma próxima postagem, que tão logo esteja pronta adicionarei o link aqui. Assista a apresentação dos três principais tipos de pipetadores:

Assista a apresentação sobre os três principais tipos de pipetador:

Esperamos que você tenha tirado suas dúvidas e aprendido um pouco mais sobre as pipetas.

Um mol de abraços!!!!

Referências

ATOMIZANDO. Pipeta graduada e volumétrica. Disponível em: < http://atomizandoifam.wixsite.com/atomizando/pipeta-graduada-e-volumetrica/> Acesso em: 23 de maio de 2018.

BIOMEDICINA BRASIL. A leitura do menisco. Disponível em: < http://www.biomedicinabrasil.com/2014/01/a-leitura-do-menisco.html/> Acesso em: 23 de maio de 2018.

LAB NETWORK. A importância da pipetagem nos processos analíticos. Disponível em: < https://www.labnetwork.com.br/especiais/a-importancia-da-pipetagem-nos-processos-analiticos/> Acesso em: 25 de maio de 2018.

PORTAL LABIG. Pipeta automática. Disponível em: < http://labiq.iq.usp.br/paginas_view.php?idPagina=13&idTopico=65#.WwgtPkgvw2x/> Acesso em: 25 de maio de 2018.

Lei de HESS - Termoquímica

2018-03-03T12:11:00.000-03:00

A lei de Hess, que é uma lei experimental, tem importância fundamental no estudo da Termoquímica e estabelece que: a variação de entalpia (quantidade de calor liberada ou absorvida) em uma reação química depende apenas dos estados inicial e final da reação.

Vamos explicar essa lei utilizando um exemplo simples. Para a transformação de C (grafite) " O₂ _(g) em CO₂ _(g), podemos admitir dois caminhos diferentes, conforme mostra o esquema adiante:

# diretamente (primeiro caminho);

# ou através do CO _(g) (segundo caminho).

A essas duas alternativas correspondem os seguintes valores experimentais, para as variações de entalpia (supondo pressão e temperatura constantes):

Graficamente:

Generalizando, dizemos que “partindo-se sempre de um mesmo estado inicial e chegando-se sempre a um mesmo estado final, o ΔH será sempre o mesmo, quer a reação seja direta, quer ela se efetue em várias etapas” (ou, ainda, o ΔH independe do caminho percorrido durante a reação).

😛 De onde vem a energia liberada em uma explosão?

😑 Calorimetria: o uso do calorímetro e os tipos de termômetro

Essa constatação serve para confirmar que cada estado tem uma entalpia ou conteúdo de calor (H) fixo e bem definido:

# no estado inicial: Hinicial tem valor fixo;

# no estado final: Hfinal também possui valor fixo.

Em outras palavras, a entalpia é função de estado. Consequentemente, o valor de ΔH (ΔH = H_final - H_inicial) será também fixo e bem definido, não dependendo das etapas ou estados intermediários. Por esse motivo, a lei de Hess é também chamada lei dos estados inicial e final.

Embora tenha surgido independentemente, a lei de Hess pode ser considerada, Atualmente, como uma simples consequência do princípio da conservação de energia ou do primeiro princípio da termodinâmica.

Consequências da lei de Hess

1# As equações termoquímicas podem ser somadas como se fossem equações matemáticas

Retomando o exemplo anterior, temos:

Daí a lei de Hess ser também chamada de lei da soma dos calores de reação.

Essa técnica de somar equações é muito útil, pois permite calcular o ΔH de certas reações cuja execução experimental é muito difícil e, às vezes, impossível.

2# Invertendo uma equação termoquímica, devemos trocar o sinal de ΔH

Esse fato deve forçosamente acontecer porque, somando uma equação à sua inversa, o resultado final deve ser zero. Por exemplo:

Em outras palavras, isso representa a conservação de energia entre os estados inicial e final:

3# Multiplicando (ou dividindo) uma equação termoquímica por um número diferente de zero, o valor de ΔH será também multiplicado (ou dividido) por esse número

Basta imaginar a equação somada a si própria várias vezes.

Enfim, como podemos observar, as equações termoquímicas podem sofrer tratamentos matemáticos como adições, subtrações, multiplicações, divisões, inversões, etc., desde que esses tratamentos sejam feitos também com os valores de ΔH.

😐 Calor e Temperatura: entenda a diferença que há entre temperatura e calor

😜 Termoquímica: a reação exotérmica é mais “espontânea” que a endotérmica?

Observação: é importante lembrar que as variações de entalpia das reações podem ser calculadas por três caminhos:

@ a partir das entalpias de formação das substâncias que participam da reação;

@ a partir das energias de ligação existentes nas moléculas das substâncias que participam da reação;

@ pela lei de Hess, somando algebricamente várias equações com variações de entalpia já conhecidas, de modo a obter a equação (e a variação de entalpia) desejada.

Extraído de Feltre, Ricardo. Química. 6. ed. Moderna, São Paulo: 2004.

Por que as mudanças bruscas de temperatura fazem mal à saúde?

2018-03-01T19:24:00.000-03:00

O ser humano é homeotérmico, isto é, consegue manter sua temperatura corporal praticamente constante gerando calor pela combustão dos alimentos (metabolismo) e liberando calor para o meio ambiente, por exemplo, através do suor. Em condições normais, estamos sempre transferindo o calor do nosso corpo para o ar (desde que a temperatura ambiente seja inferior a 36 °C).

Quando estamos dentro da água ou quando a umidade atmosférica está muito elevada, essa transferência de calor ocorre mais rapidamente, pois a condutividade térmica da água é ≃25 vezes maior que a do ar.

Isso explica por que nos sentimos confortáveis quando a temperatura do ar é igual a 25 °C, mas sentimos frio ao imergir em água nessa mesma temperatura.

Também é preciso considerar que em nosso organismo e ao nosso redor há uma complexa comunidade bacteriana, com microrganismos que favorecem a nossa saúde e outros que podem nos adoecer. Essas bactérias convivem em um equilíbrio razoável, porém instável, especialmente nas nossas mucosas mais expostas, como, boca, nariz e garganta.

Um dos fatores que mantêm esse equilíbrio é o nosso sistema imunológico, que está habituado a trabalhar de modo ideal dentro da nossa faixa de temperatura corporal (de 36 °C a 37 °C) e de forma mais acelerada quando temos febre baixa (entre 38 °C e 38,5 °C), pois a febre baixa é um mecanismo de defesa imunológico.

Quando passamos por uma situação de mudança brusca de temperatura, nosso sistema imunológico sofre um impacto e pode, por um instante, passar a trabalhar mais lentamente, favorecendo o desenvolvimento e a multiplicação das bactérias que nos adoecem, com o consequente surgimento de quadros de faringite, amigdalite, etc.

Fonseca, Martha Reis Marques da. Química, 1. ed. Ática, São Paulo, 2013.

Aplicações das Reações Nucleares

2018-02-27T19:12:00.000-03:00

A maior aplicação das reações nucleares é na produção da energia elétrica, pelas usinas nucleares. A energia nuclear é usada também na propulsão de porta-aviões e de submarinos.

Nas indústrias, os isótopos radioativos são usados em radiografias de tubulações metálicas, em controle de qualidade da produção, no estudo de desgaste dos materiais, na descoberta de vazamentos em oleodutos, na conservação de alimentos, na esterilização de materiais cirúrgicos, etc.

Nos prédios, em alarme contra incêndios, pode ser usado um detector de fumaça que funciona com 150 microgramas de óxido de amerício-241. A radioatividade desse isótopo ioniza as partículas de fumaça, fechando um circuito elétrico que aciona uma campainha.

Na Química, isótopos radioativos são inseridos em moléculas escolhidas, servindo então como traçadores do caminho que essas moléculas seguirão por meio das reações químicas. Essa técnica permite, por exemplo, estudar o mecanismo e a cinética das reações químicas.

Na Medicina, os isótopos radioativos podem ser usados no diagnóstico e no tratamento de doenças. Como exemplos de radioisótopos utilizados em diagnóstico, temos: o iodo-131, para mapeamento da tireoide; o mercúrio-197, para tumores cerebrais; o ferro-59, para estudo das células vermelhas do sangue; o tálio-201, para diagnósticos cardíacos; etc. No tratamento de enfermidades, destaca-se o uso da chamada bomba de cobalto, dispositivo em que o cobalto-60 é empregado para destruir células cancerosas.

Na agricultura, é comum inserir isótopos radioativos em fertilizantes, adubos, etc., para estudar a absorção desses produtos pelos vegetais. A radioatividade é também usada para destruir fungos, ervas daninhas e insetos que prejudicam os vegetais.

Em geologia e arqueologia, certos radioisótopos são úteis para determinar a idade de rochas, fósseis, etc. É o chamado processo de datação desses materiais. Por exemplo, estudando-se o decaimento do urânio-238, chegou-se à conclusão de que as rochas trazidas da Lua, pelas missões Apolo, têm idade aproximada de 4,5 a 5 bilhões de anos. Estudando o decaimento do carbono-14, determina-se a idade de fósseis e cadáveres pré-históricos (como o de Oetzi, de aproximadamente 5.200 anos), vegetais e animais, a idade de pinturas pré-históricas, etc.

Feltre, Ricardo. Química. 6. Ed. Moderna, São Paulo: 2004.

A história do Quilograma (Kg)

2018-02-25T20:35:00.000-03:00

O padrão de quilograma atual foi definido pela primeira vez em 1889 e corresponde à massa de um cilindro feito com 90% de platina e 10% de irídio, com 3,917 cm de diâmetro por iguais 3,917 cm de altura. Esse pequeno cilindro (imagem abaixo) fica guardado em um cofre na sede do escritório Internacional de Pesos e Medidas, na França, mantido isolado numa câmara, sob três cúpulas de vidro sobrepostas. Foram feitas oitenta cópias de referência do quilograma-padrão.

Essas cópias foram espalhadas pelo mundo (o Brasil tem uma).

Uma vez por ano abre-se o cofre e, sob um forte esquema de segurança, o padrão de quilograma é pesado e comparado com os outros padrões existentes.

Por meio dessas medições os cientistas puderam constatar variações de até setenta microgramas entre os diversos cilindros-padrão.

Como os experimentos em Química e Física atualmente lidam com massas muito menores do que isso, o quilograma-padrão se tornou inadequado. Os cientistas estão buscando uma nova definição de massa mais precisa e que seja internacionalmente válida. […]

Quilograma-padrão: cilindro que representa o quilograma, guardado em ambiente triplamente isolado para evitar que os metais que o compõem sejam deteriorados pelo oxigênio e pela umidade do ar, o que alteraria sua massa.

Fonseca, Martha Reis Marques da. 1. ed. – São Paulo : Ática, 2013.

O uso das TCIs na educação e os programas do MEC

2017-11-26T20:28:00.001-03:00

Não é mais novidade de que as tecnologias e informações digitais estão presentes na vida da grande maioria da população brasileira, especialmente quando pensamos numa sala de aula. Hoje, praticamente, todos os estudantes têm sofisticados celulares em suas mãos, e boa parte deles com acesso ilimitado a internet. De posse desses dois itens o aluno poderá conhecer novos horizontes e aumentar suas possibilidades de aprendizagem. Agora, será que a escola e os professores estão preparados para utilizarem as tecnologias de informação e comunicação, as TCIs, como ferramentas para o ensino?

Bem, é sabido no meio educacional que o MEC em parceria com a UNESCO vem implantando e desenvolvendo diversos programas através de políticas públicas educacionais, objetivando a melhoraria da educação no Brasil, a exemplo do Programa Banda Larga nas Escolas, Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo Integrado), o Banco Internacional de Objetos Educacionais, o Domínio Público, o Projetor ProInfo e Um Computador por Aluno (UCA).

Muito embora, o MEC crie esses programas e tal, sabemos que na prática as coisas não funcionam nos moldes de como estão descritos no papel. Vamos exemplificar:

Programa Banda Larga nas Escolas – as poucas escolas que possuem esse recurso, apresentam capacidade limitada de distribuição do sinal de internet e baixa velocidade, não permitindo ao aluno acessar ou baixar documentos ou vídeos a uma velocidade satisfatória que possibilite ao professor dá sua aula de maneira continua, pois a internet é muiiito lennnnnta, isto quando ela está disponível, o que não ocorre na maioria das vezes.

Domínio Público - o Portal Domínio Público propõe o compartilhamento de conhecimentos, colocando à disposição de todos os usuários da rede mundial de computadores uma biblioteca virtual que deverá se constituir em referência para professores, alunos, pesquisadores e para a população em geral. Ótimo, ele de fato vem contribuindo muito para o aprimoramento em relação as dicas de materiais e a abordagem dos conteúdos em sala de aula. Agora, será que todos os professores têm e/ou sabe manusear um computador e/ou programas? Será que todos os professores têm acesso uma boa internet em suas casas para planejar suas aulas?

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Um Computador por Aluno (UCA) – onde? Cadê? Talvez os alunos de alguma turma (ou alguns alunos) de uma escola ou outra tenham recebido computadores. O que de fato aconteceu (ou ainda, acontece) de forma esporádica, é a distribuição de tablets para algumas turmas de algumas escolas. Agora, me responda novamente, a sua escola e os professores estão preparados para utilizarem as tecnologias de informação e comunicação, as TCIs, como ferramentas para o ensino aprendizagem? Porque de nada adianta colocar um tablet na mão de um aluno se ele não souber ou não for ensinado a utilizar a favor de seu aprendizado!

O mais curioso nesse programa é que, esses tablets são distribuídos para escolas que se quer têm internet, pelo menos não na prática! Logo, o uso se limita, basicamente, a leitura. É claro que o aluno poderá, se quiser e souber, fazer uso da internet de sua própria casa, caso a tenha internet.

Ao meu olhar, pensando na possibilidade de oferecer ao professor ferramentas que o possibilite executar uma aula melhor de maneira dinâmica e prazerosa para aluno, o MEC deveria ter investido em projetos e computadores para as salas de aula. Me responda, se com o dinheiro investido em 40 tablets distribuídos em uma sala de aula, não teria dado para investir em 1 projetor e 1 computador por sala? Será que de posse desses instrumentos, os professores não ensinariam de forma mais ampla e explorariam mais os conteúdos? Os alunos não teriam um prazer maior pelo aprendizado? Aula não se tornaria menos chata e cansativa, a vista do aluno? Onde o dinheiro teria sido melhor aplicado?

Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo Integrado) – um dos problemas que vejo neste programa é que, a sua aplicação não está voltada para o uso das TCIs na educação, e sim, para ensinar ao professor a manusear um computador e alguns programas básicos de informática. Mas, isto é importante? Claro que é muito importante, porém, o programa não faz distinção daqueles professores que já dominam o básico da informática, e até um pouco mais. A esses já deveriam passar para uma próxima etapa, a de ensiná-los e orientá-los a utilizarem o uso das TCIs na sala de aula, como mais um meio eficaz para o ensino-aprendizagem.

😝 Por que devemos estudar?

(In)Felizmente, se percebe que algo novo vem acontecendo nas escolas e que nem as escolas e nem os professores, ainda, não têm meios ou não sabem como lidar com tal situação, que é o uso do celular durante as aulas. Relatos de vários professores mostram que é quase impossível conscientizar o aluno para que ele não acesse as redes sociais, pelo menos duas vezes, durante as aulas. Hoje em dia se observa, que o celular faz parte da vida de muitos jovens. Eles têm o celular como algo necessário, como a roupa ou mesmo o alimento que consomem. O uso do aparelho celular é algo indispensável, na visão do estudante, seja qual for a sua finalidade.

Sendo assim, o “Brasil precisa melhorar a competência dos professores em utilizar as tecnologias de comunicação e informação na educação. A forma como o sistema educacional incorpora as TICs afeta diretamente a diminuição da exclusão digital existente no país. As TICs nas escolas precisam ter como o objetivo o de melhorar a qualidade do processo ensino-aprendizagem, entendendo que o letramento digital é uma decorrência natural da utilização frequente dessas tecnologias”, afirmam dirigentes da UNESCO.

Existem diversos pontos, os quais devem ser levados em conta quando se procura responder a questões como: “como as TICs podem ser utilizadas para acelerar o desenvolvimento em direção à meta de "educação para todos e ao longo da vida"? Como elas podem propiciar melhor equilíbrio entre ampla cobertura e excelência na educação? Como ela pode contribuir para reconciliar universalidade e especificidade local do conhecimento? Como pode a educação preparar os indivíduos e a sociedade de forma a que eles dominem as tecnologias que permeiam crescentemente todos os setores da vida e possam tirar proveito delas?”

Leia também:

😎 Quiforca: jogo de química;

😜 20 jogos de química - aprender brincando;

😒 Jogos de química: ludo educativo atomística.

Apesar de não ser coisa nova, o uso de computadores na educação, e que o MEC vem trabalhando para melhorar a educação no Brasil, a própria UNESCO alerta e aponta algumas soluções para o uso eficiente das TICs na educação dos estudantes:

Primeiro, as TICs são apenas uma parte de um contínuo desenvolvimento de tecnologias, a começar pelo giz e os livros, todos podendo apoiar e enriquecer a aprendizagem.

Segundo, as TIC, como qualquer ferramenta, devem ser usadas e adaptadas para servir a fins educacionais

Terceiro, várias questões éticas e legais, como as vinculadas à propriedade do conhecimento, ao crescente tratamento da educação como uma mercadoria, à globalização da educação face à diversidade cultural, interferem no amplo uso das TIC na educação.

O que você tem a dizer do uso das TICs em sua escola e sobre as aplicações de alguns programas do MEC?

Um mol de abraços... volte sempre!

Terras raras e o meio ambiente

2017-11-22T17:22:00.000-03:00

O tema Terras Raras assim como outros que envolvem recursos naturais geram muitas discussões, mas no final é sempre o meio ambiente que perde. Não adiantará muito se algum país decidir parar de extrair tais elementos, pois sempre vão ter outros países que continuarão explorando em nome do futuro tecnológico e da economia, mesmo que para isso violem decretos e acordos internacionais, a exemplo de acordos do clima, violados pelos Estados Unidos.

Terras Raras é o termo usado para aqueles elementos químicos que são considerados raros por possuírem uma baixíssima concentração na crosta terrestre e também devido à dificuldade de sua extração em vários minérios de composições diversas.

O grupo de elementos conhecido como "terras raras" inclui os 15 metais lantanídeos: lantânio (La), cério (Ce), praseodímio (Pr), neodímio (Nd), promécio (Pm), samário (Sm), európio (Eu), gadolínio (Gd), térbio (Tb), disprósio (Dy), hólmio (Ho), érbio (Er), túlio (Tm), itérbio (Yb) e lutécio (Lu) e outros 02 elementos que são o escândio (Sc) e o ítrio (Y).

Os terras raras são encontrados em diversos países como a China, Austrália, África do Sul, Estados Unidos, Canadá e alguns outros. Aqui no Brasil, eles estão presentes no solo de diversos estados, a exemplo do sul da Bahia, Espírito Santo, Amazonas, Araxá- MG, Catalão-GO, Ceará, litoral norte do Rio de Janeiro, Paraná, Santa Catarina, Maranhão, Pará, Roraima e Rondônia.

Processamento para a retirada dos terras raras dos principais minérios

Os minérios mais importantes e de maior demanda industrial que contêm os terras raras são a monazita ((La,Ce,Th)PO4), bastnasita ((La,Ce,Nd)CO3F) e xenotima ((Y,Dy,Yb)PO4).

Os principais métodos para a separação de terras raras são a cristalização fracionada ou por alterações no estado de oxidação. As técnicas cromatográficas foram as primeiras capazes de separar efetivamente os terras raras em compostos de alta pureza, com a aplicação de cromatografia de troca iônica, cromatografia de deslocamento e troca iônica líquido-líquido. Atualmente, a principal técnica aplicada é a extração com solventes coordenantes.

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Aplicações industriais na atualidade dos terras raras

Por volta de 1902, os exploradores americanos e europeus chegaram a fabricar cerca de 300 milhões de “camisa de lampião” por ano, a partir de terras raras levados de areias extraídas em praias brasileiras. Hoje, devido as descobertas de suas propriedades químicas e físicas, os terras raras são utilizados em uma grande variedade de aplicações tecnológicas e estão incorporadas em supercondutores, magnetos, catalisadores, entre outros, como por exemplo em lâmpadas fluorescentes, projetores, telas de imagens, em imãs usados em gerados de torres eólicas e em baterias de carros, dentre outros usos.

No vídeo abaixo, o palestrante Osvaldo Serra fala sobre o tema numa palestra intitulada de “Terras Raras: O Meio Ambiente Agradece. Agradece mesmo?”.

Os impactos ambientais causados pela extração dos principais minérios que contém os terras raras

Durante o processamento de extração e tratamento dos minérios para se obter uma certa quantidade de terras raras são usados cerca de dez vezes mais a quantidade de reagentes químicos, a exemplo de ácido sulfúrico e o hidróxido de sódio. O agravante é que do tratamento sobram grandes quantidades de rejeitos que deveriam ser tratados e recuperados para não poluir a natureza, porém o palestrante acredita que os exploradores que retiravam/retiram terras raras em Araxá e Catalão não fizeram/fazem o tratamento adequado em relação aos rejeitos.

O palestrante cita, por exemplo, que um gerador de energia eólica que contém um imã de terra rara, para que ele venha produzir 1 MW de energia, são necessários 100 Kg de Neodímio-Nd. Porém, para se produzir esta quantidade são precisos 800 Kg de monazita, extraídos de 8 toneladas de minério bruto. E para fazer o tratamento dessas 8 toneladas são usadas 6 toneladas de ácido sulfúrico, e ainda, no final do processo serão jogados fora cerca de 40 kg de material radioativo causando sérios danos ao meio ambiente como poluição da água e do ar, resíduos radioativos, paisagens distorcidas devido a retirada da matéria prima.

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Em um artigo que li do palestrante Osvaldo A. Serra sobre o tema, ele argumentava que o fechamento de indústrias de processamento mineral pode levar à perda de bens de produção, além do desaparecimento de empregos, habilidades e conhecimentos raros envolvidos nas técnicas de extração dos terras raras.

Como dito pelo palestrante, no vídeo, normalmente, cada gerador de uma torre de energia eólica gera cerca de 5 MW, porém para produzir o imã (de terra rara) que fica dentro do gerador são gastos 30 toneladas de ácido sulfúrico no tratamento do mineral, além de produzir 200 Kg de material radioativo, jogados no meio ambiente na forma de rejeitos.

😝 Atitudes para o consumo sustentável;

😏 Política dos 3 Rs: reduzir, reutilizar e reciclar.

Então, acredito que o meio ambiente NÃO agradece. Mas, como não se consegue parar o Homem, o caminho para amenizar os danos ao meio ambiente é a reciclagem e a exploração consciente desses recursos. Mesmo considerando os terras raras essenciais para as principais tecnologias do futuro, eles não são inesgotáveis. Logo, os cientistas também precisam (verdadeiramente) ter como meta a busca de técnicas eficientes para recuperar os terras raras de produtos já sem usos. Felizmente, isso já vem ocorrendo timidamente em empresas como a Honda, que recupera cerca de 80% dos terras raras de baterias em desuso.

Um mol de abraços...volte sempre!

A Química e suas contribuições para uma vida melhor

2017-11-08T15:12:00.001-03:00

Hoje pela manhã, em meu trabalho, enquanto eu estava conversando com alguns dos meus alunos que se mostram ter afinidade com os conteúdos de química, um aluno de terceiro ano do ensino médio percebendo o nosso bate-papo descontraído acerca dos benefícios da Ciência Química, se aproximou e nos questionou: qual a importância de estudar química? A princípio tomei um susto, pois eu sabia que ele era aluno de terceiro ano, e que certamente já tivera ouvido de seus professores anteriores a importância de se estudar sobre está Ciência, a Química. Mas, logo tratei de esclarecer algumas coisas para que aquele aluno não saia do ensino médio, se não com um bom conhecimento dos conteúdos de química, mas que pelo menos ele entenda o verdadeiro papel da Ciência Química e a sua importância para a humanidade.

Sei que esta dúvida, em não compreender a importância da Química, não é apenas dele, mas de uma grande parte dos estudantes. Abaixo deixo alguns textos que já escrevi sobre esse tema, eu aconselho a lê-los.

Para dá início à resposta ao questionamento do aluno, fiz a ele a seguinte pergunta: como seria o mundo e sua vida sem a Química? Frisei para ele que a química da qual eu me referia era a química com “Q” maiúsculo. Ele logo me olhou com aquela cara de quem dizia “e faz diferença?” Percebi que ele não aprendeu a diferença entre “Química e química”. Por não conhecer esta diferença, é que muitos professores desta disciplina ouvi de seus alunos a seguinte frase: eu odeio química. Eu acredito fielmente que estes mesmos alunos que dizem esta frase, esses mesmos amam a Química. Se você também não conhece a diferença entre Q e q, clique no link “Química e química” para entender seus significados.

O aluno pensou um pouco e me respondeu dizendo que a vida dele seria exatamente a mesma. Que química é muito difícil. E não sabia pra quê estudar química, se ele não precisava dela para viver.

Depois de ouvi o aluno, entrou em cena a figura do professor, eu (rsrsrs). Bem, primeiro ponto que merece uma observação é a de que o aluno estava se referindo a disciplina de química e não a Ciência Química. Porém, a Ciência é construída com bases em diversos estudos e pesquisas, os quais servem de fundamentação para que os conteúdos vistos em sala sejam ensinados. Conhecer e entender os conteúdos da disciplina química, é compreender como se construiu (e se constrói) a evolução para o desenvolvimento desta Ciência. É dá condições para que novos estudantes se interessem pela temática da Química e, quem sabe se tornem também pesquisadores, descobrindo novos produtos.

Para compreender melhor a importância da Química, basta dá uma olhadinha na quantidade de coisas ao nosso redor, todas descobertas a partir de pesquisadores que um dia também fizeram questionamentos semelhantes aos desse aluno.

Tudo que vemos, que usamos, tem relação com a Química. A Química está presente em todo seu cotidiano, em cada gota de água, em cada partícula do seu corpo. Química está no ar, na terra, no fogo, no alimento do dia a dia, em remédios, roupas... Em tudo há processo químico, em tudo há substâncias químicas. Você é feito de Química, assim como todas as outras coisas do mundo.

Um mundo sem a ciência Química seria um mundo sem materiais sintéticos, e isso significa sem telefones, sem computadores e sem automóveis. Seria também um mundo sem aspirina ou detergentes, shampoo ou pasta de dente, sem cosméticos, contraceptivos, ou papel - e, assim, sem jornal ou livros, colas ou tintas. Enfim, sem o desenvolvimento proporcionado pela ciência Química, a vida, hoje, seria chata, curta e dolorida (sem exageros... rsrsr).

Se observamos as coisas que usamos durante o dia em muitas de nossas atividades diárias, notaremos que não dá para viver sem a Química. Na verdade é por causa dela que temos uma vida melhor e mais prazerosa.

A Química contribui à humanidade com alimentos e medicamentos, com energia, comunicações e matérias-primas, além de fornecer dados propriedades e procedimentos para outras ciências e tecnologias. É por meio da Química que, o nosso mundo se tornou um lugar mais confortável para se viver. O nosso futuro energético dependerá da Química.

Depois de alguns minutos de conversa com este aluno sobre essas coisas ditas acima, ele percebeu que de fato a Química está presente em tudo em nossas vidas, e que por mais que seja “difícil” entender os conteúdos abordados na disciplina de química, todos eles se fazem necessários para compreender e dá continuidade aos conhecimentos, os quais nos proporcionam uma vida melhor.

Leita também:

O uso de frases equivocadas usando os conceitos da química;
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Saiba o porquê que todos precisamos estudar Ciências, desde muito cedo?

Diante de seu depoimento, acrescentei então, que por trás dos conteúdos dos livros existem pesquisadores, e que um dia ele também poderia ser um pesquisador da área. Pedi para ele quando chegasse em casa lesse o texto do pesquisador César Zucco, de 2011, até então, Presidente da SBQ (Sociedade Brasileira de Química).

Com o título “Química para um mundo melhor”, o texto abaixo está escrito na integra, sendo extraído do site SciELO.

Química para um mundo melhor

César Zucco

Presidente da SBQ

A Ciência Química não é somente descoberta. É, também, e especialmente, criação e transformação.

Sem a atividade dos químicos de todas as épocas, algumas conquistas espetaculares jamais teriam acontecido, como os avanços no tratamento de doenças, a exploração espacial e as maravilhas atuais da tecnologia.

A Química presta uma contribuição essencial à humanidade com alimentos e medicamentos, com roupas e moradia, com energia e matérias-primas, com transportes e comunicações. Fornece, ainda, materiais para a Física e para a indústria, modelos e substratos à Biologia e Farmacologia, propriedades e procedimentos para outras ciências e tecnologias.

Graças à Química, o nosso mundo se tornou um lugar mais confortável para se viver. Nossos carros, casas, roupas transbordam criatividade química. O nosso futuro energético dependerá da Química, assim como atingir um dos objetivos do Milênio, que é prover água e saneamento básico seguros para toda a humanidade.

Um mundo sem a ciência Química seria um mundo sem materiais sintéticos, e isso significa sem telefones, sem computadores e sem cinema. Seria também um mundo sem aspirina ou detergentes, shampoo ou pasta de dente, sem cosméticos, contraceptivos, ou papel - e, assim, sem jornal ou livros, colas ou tintas. Enfim, sem o desenvolvimento proporcionado pela ciência Química, a vida, hoje, seria chata, curta e dolorida!

Destaque-se, ainda, que a Química ajuda os historiadores da arte a investigar os segredos por detrás de pinturas e esculturas em museus, ajuda os peritos forenses a analisar as amostras colhidas em uma cena de crime e rapidamente rastrear os autores, bem como revelar a base molecular de pratos que encantam as nossas papilas gustativas.

Enquanto a Física decodifica as leis do universo e a Biologia decifra as do mundo vivo, a Química desvenda os segredos da matéria e de suas transformações. A vida é sua mais elevada forma de expressão. A Química exerce, portanto, um papel primordial em nossa compreensão dos fenômenos materiais, em nossa capacidade de agir sobre eles, para mudá-los e controlá-los. E as transformações materiais que faremos - como humanos - refletirão o melhor ou o pior de nós.

Todavia, a relativa ausência de uma cultura geral em Química - se comparada à Astronomia ou mesmo à Matemática - impede o grande público de conhecer e interpretar aspetos do mundo que afetam sua vida diária e dificulta sua capacidade coletiva de se manifestar sobre tais fatos. Dificulta, também, entender o papel fundamental da Química entre as Ciências Naturais, sua importância econômica e sua onipresença no cotidiano.

Por isso estamos celebrando a Química... E celebrá-la significa admitir que ela é, de fato, indispensável e benéfica à humanidade e, por decorrência, ao planeta em que vivemos.

Celebrar a Química é mostrar às crianças e aos jovens que embora os princípios da Química estejam bem estabelecidos, suas aplicações permanecem tão desafiadoras e rigorosamente perseguidas como nunca; que a Química nos permite chegar às profundezas da matéria, possibilitando a construção de novos arranjos de átomos que, possuindo propriedades particulares interessantes, terão aplicações ainda não previstas.

Todavia, por mais que pareça, o químico não é um mágico da matéria, capaz de "ilusionar" com novas formas (da matéria), premeditadas ou inesperadas, a partir do que nos cerca. O químico é um forjador racional e criativo, um arquiteto na escala das moléculas. Cabe, aqui, mencionar o que dizia Leonardo da Vinci: "Onde a natureza deixa de produzir suas próprias espécies, a humanidade começa, e usando coisas naturais, com a ajuda da própria natureza, cria uma infinidade de espécies".

É evidente que a Química tem na natureza sua fonte de matéria e de inspiração. Entretanto, é responsabilidade do ser humano o avanço para além do que é natural no universo. Por isso, a celebração da Química só se completa com a celebração das pessoas, daqueles verdadeiros artífices da fantástica arte da transformação da matéria. Celebrar a Química é incentivar crianças e jovens a se tornarem químicos e serem capazes de, literalmente, transformar a matéria em novidades! É desafiá-los a se envolverem com as especialidades e as tecnologias da Química direcionadas à manufatura de produtos para melhorar o bem-estar da humanidade.

A abrangência, a amplitude e a importância da Química para o bem-estar da vida do homem na terra são fatos inquestionáveis. Lamentavelmente, é também inquestionável seu alto grau de potencialidade para o mal! E, não raro, é esta a faceta da Química mais conhecida...

Daí a importância de educarmos crianças e jovens com ética, humanismo e discernimento. Desfaçamos o preconceito amplamente difundido sobre a Química e seus efeitos - potencialmente, mas não necessariamente maléficos.

Celebremos a Química como a ciência que move o mundo e que, pela ação de químicos criativos e responsáveis, pode torná-lo cada vez melhor.

Então é isso, espero que tenha gostado, e viva a Química!

Um mol de abraços... volte sempre!

Um pouco da história do blog Química Periódica e do autor

2017-11-05T15:31:00.001-03:00

Olá amigo(a), meu nome é Irivan A. Rodrigues, sou idealizador deste blog, sou professor graduado em Química, possuo especialização em Educação Ambiental, sou tecnólogo em Negócios Imobiliários e atualmente sou Mestrando em Química.

A ideia para criação do blog Química Periódica surgiu da necessidade de indicar bons materiais e conteúdos da disciplina de química, os quais pudessem auxiliar e complementar o aprendizado de meus alunos de ensino médio.

A meta deste blog é proporcionar aos estudantes a utilização das novas tecnologias a favor do ensino de química. Saiba que os temas abordados aqui têm uma correlação direta com seu cotidiano e aos conteúdos vistos em sala de aula. Aqui você encontrará postagens sobre diversos temas, como: meio ambiente, experimentos de química, conteúdos didáticos, curiosidades ligado à química, e muito mais. É só você clicar a vontade para descobrir um mundo novo de informações.

O blog Química Periódica é um espaço criado para você, estudante, que nos procuram para fazer seus trabalhos da escola, ou que simplesmente gosta de vasculhar a internet a procura de coisas interessantes e prazerosas, as quais possam proporcionar novos conhecimentos.

O blog Química Periódica está aberto ao público desde Outubro de 2010, sendo atualizado semanalmente com novas postagens. Possui uma média de 1.500 (um mil e quinhentos) visitas por dia, totalizando mais de um milhão de acessos, desde a sua criação.

Me dedico para que este espaço seja para todos um instrumento dinâmico e que realmente colabore para o seu desenvolvimento na aprendizagem em química. E espero, que você goste do nosso blog, e que volte mais vezes!

Se possível gostaria que você me ajudasse a divulgar este espaço, por meio das redes sociais e também falando do blog Química Periódica para seus amigos e amigas da escola.

Antes de você compartilhar nossa página no facebook, se quiser, poderá continuar lendo para conhecer um pouco de minha história acadêmica:

Um pouco da história de minha vida acadêmica

Bem, como disse acima, me chamo Irivan, sou licenciado em Química pela Universidade Federal da Paraíba – UFPB, especialista em Educação Ambiental pelas Faculdades Integradas de Patos – FIP, sou Tecnólogo em Negócios Imobiliários pelo Instituto Federal da Paraíba – IFPB e atualmente faço Mestrado pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN. Se desejar conhecer mais sobre as minhas titulações, poderá acessar o link do Currículo Lattes.

Sou filho de dois agricultores, ambos sabem apenas “desenhar” seus nomes. Minha mãe além de agricultora também trabalhava como servente (serviços gerais) na escola municipal Emídio Joaquim Alves, situada em um povoado chamado Barro Vermelho, pertencente ao município de Mulungú-PB. Foi neste povoado que vivi até meus 18 anos de idade.

Minha primeira escola - Escola Municipal Emídio Joaquim Alves - Eu e a mina avó que plantamos essa árvore de Pau-Brasil. Nessa época eu já estudava na UFPB.

Minha vida acadêmica começou justamente nesta escola, a qual carrega o nome de meu saudoso avô em sua homenagem por ele ter cedido o terreno para construção da mesma. Estudei nela até a conclusão do ensino fundamental I (do 1º ao 5º ano); a minha casa ficava ao lado da escola... tenho boas recordações de ambas.

Meu ensino fundamental II (do 6º ao 9º ano) e médio, na sua maior parte, se deram na cidade de Guarabira, na escola Estadual Prof. José Soares de Carvalho. Porém para que você entenda um pouco de minha rotina diária e a minha luta para estudar, vou relatar: como naquela época não tinha água encanada no povoado (hoje já tem), meus pais me acordavam para eu ir buscar água de galão em açudes da redondeza, eu fazia pelo menos três viagens para pegar a água para suprir as necessidades diárias, de todo santo dia. Feito isso, tomava café e saia para ajudar meu pai na lida com a agricultura e criação de animais (no campo, trabalhei em tudo que você possa imaginar). Deixava meu pai às 10h00 da manhã, me dirigia a minha casa para me aprontar para sair com outros colegas à escola, em Guarabira.

Eu e meus colegas íamos para escola de ônibus escolar, porém de minha casa até o ponto do ônibus tínhamos que andar cerca de 40 minutos, em pleno meio dia. Em época chuvosa era um terror... sapatos sujos pela lama, roupas molhadas... chegávamos em casa da escola por volta das 19h30, e ocorria as mesmas coisas... tem cada história relacionado a esse percurso: corrida em linha de trem, caminho mal assombrado, andar dependurado em cerca de arrame farpado, etc., mais infelizmente não dá para contar tudo, do contrário este resumo ficaria muito grande.

Durante a conclusão do ensino fundamental II, o ônibus deixou de transportar os estudantes até Guarabira, por falta de pagamento da prefeitura, o que me obrigou a estudar por um ano na cidade de Mulungú, na escola estadual Major Antônio de Aquino. Aqui o esforço não foi menor... eu saia de casa às 12h00 de bicicleta para chegar na escola às 13h00. Era uma hora de pedalada, debaixo de um sol de rachar. E quando passava um ônibus por mim, na estrada de terra, eu suado, a poeira subia e eu ficava como? Kkkk... sujo, suado, cansado e cuspilhando poeira (mas era divertido). No ano seguinte, tudo foi resolvido, voltei a estudar na cidade de Guarabira.

No segundo semestre do 3º ano do ensino médio, por razão particular, tive que estudar numa outra escola estadual José Paulo de França, na cidade de Marí, também vizinha ao povoado onde morei.

Então, conclui meu ensino médio e prestei vestibular para UFPB, para o curso de Química em licenciatura. Outra fase de meus estudos que não foi nada fácil. Era uma outra cidade (uma grande cidade, a capital), tudo era novo e muitas das vezes sozinho para resolver e tomar decisões que ainda não estava pronto para tal. Sem falar nas disciplinas do curso, não as de Química (eu adorava), mas as de física e os temidos cálculos da vida. Eu ainda muito inexperiente e ter que lidar com aquela enxurrada de informações novas (e nada fácil, convenhamos!).

Nessa época, morei na casa de familiares, que me ajudaram muito. Primeiro morei na casa de um tio na cidade de Bayeux (na grande João Pessoa), em seguida morei na casa de uma tia em João Pessoa, e depois voltei mais uma vez a morar na casa de meu tio de Bayeux. A todos eles, sou muito grato pela ajuda, e por ter aberto as portas de suas casas, muito obrigado!

Bem, em relação ao curso de Química, eu gostava muito (e agora, amo💙), nunca reprovei uma disciplina de química, sempre fui um aluno atento (ainda sou rsrs), mas nas disciplinas de cálculo (aquelas demônias kkk) tiraram muito meu juízo. Porém um fato que me marcou e machuca até hoje, foi quando eu estudava a disciplina de cálculo I. Como contei acima, percebe-se que não tive uma boa base em meus estudos, mas sempre fui um aluno muito dedicado a eles, sempre procurei responder as listas, nunca faltei a uma aula de cálculo e nem fui aluno de conversar durante as aulas ou de filar, nem que por isso tirasse nota baixa. Sempre mantive uma certa aproximação com o meu professor, falava de minhas dificuldades, enfim... fiz a final de cálculo I numa turma de 60 alunos de duas turmas diferentes. A fila rolou solta, porém eu mais uma vez paguei para ver... resultado, não consegui a nota que precisava (já esperava por isso). Mas o que mais pesou não foi o fato da reprovação ou mesmo ter que repetir tudo de novo, mas sim, a frase que o professor “F” me disse em tom de ironia e de deboche quando fui saber o resultado da prova (e pedir que me ajudasse, se possível, me desse outra chance), palavras dele “você salvou a turma, foi o único que ficou reprovado”😢. Tentei argumentar, pedi sua ajuda, expliquei a situação e tudo que ganhei foi esta maldita frase que não sai de mim.

Mesmo assim, desisti? É claro que não, no semestre seguinte me matriculei novamente na disciplina (com outro professor), e aqui estou.

Hoje atuo ensinando em duas escolas públicas, como professor efetivo. Tenho orgulho do que faço. Por tudo que vivi tento também enxergar em meus alunos suas dificuldades, sempre tentando ajuda-los de alguma forma. Por que sei, que assim como têm muitos alunos desinteressados, assim têm também alunos com muitas dificuldades trazidas de seus lares, seja por questões emocional, financeira ou social.

E uma das formas que arrumei para manter um contato mais próximo de meus alunos foi a criação deste blog, Química Periódica.

O que posso te dizer hoje para você é, nunca desista de seus estudos. Por mais que doa uma reprovação ou palavras mal proferidas, não dê ouvidos e continue sua jornada. Um dia alguém vai ler o mesmo que você está lendo agora, só que será a sua história. A história de alguém que já venceu. Mas que continua buscando para continuar a dá bons exemplos aos meus alunos.

Seja grato a Deus e aos seus pais por tudo (eu devo tudo aos meus pais, em especial a minha saudosa e amada vó Neves). A todos que me ajudaram (e também aos que me deram pancadas) meu muito obrigado, pois todos contribuíram a sua maneira para eu chegar até aqui (mestrando).

😝Ah, acredito que este blog vá fazer parte de meus estudos para o meu produto educacional que estou desenvolvendo como conclusão de meu trabalho de mestrado. E, aproveito este momento para estender meus agradecimentos aos que estão me ajudando nesta novíssima fase acadêmica, a quem deixo um mol de abraços, a minha coordenadora do PROFQUI-RN, a Profa. Dra. Márcia Teixeira Barroso, pela dedicação na condução do curso, a CAPES pelo apoio financeiro e em especial a minha orientadora, a profa. Dra. Luciene da Silva Santos, pela paciência e horas dedicadas a minha orientação.

Se você se identifica com minha história e/ou quem sabe queira contar um pouco da sua, para que ela sirva de exemplo para outras pessoas que estão na luta, deixe seu comentário, logo abaixo👇.

Um mol de abraços... volte sempre!

Att,

Irivan A. Rodrigues

A história da radioatividade

2017-11-04T15:38:00.000-03:00

O estudo árduo em ciência faz com que os cientistas deem atenção a qualquer fenômeno que ocorra, por mais simples que seja, o que leva muitas vezes a descobertas fantásticas. Foi o que aconteceu em 1985 com o físico alemão Wilhelm Roentgen (19845-1923). Ele estudava as propriedades da eletricidade com tubos de raios catódicos, quando, de repente, notou a emissão de um tipo de radiação que atravessava determinados materiais. Descobriu também que essa poderosa emissão era capaz de impressionar uma chapa fotográfica. O fenômeno, até então desconhecido, foi chamado por Roentgen de raio X.

Dois anos depois, Antoine Henri Becquerel (1852-1908), físico francês, resolveu procurar uma relação entre os rios X e a fosforescência (propriedade de certos materiais de reluzirem por um curto intervalo de tempo) de uma substância de urânio. Ele acreditava que, colocando cristais de substâncias que contêm átomos de urânio em cima de uma chapa fotográfica, embrulhada em papel preto, e expondo-os à luz solar, eles emitiam raios X e iriam impressionar a chapa fotográfica.

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😛 Se eu pudesse manipular os átomos eu faria...

E, mais uma vez, um fato experimental foi descoberto casualmente: num dia nublado, o físico suspendeu o experimento, pois não havia luz solar para produzir fosforescência, e guardou a substância embrulhada em papel preto dentro de uma gaveta que continha uma chapa fotográfica. Alguns dias depois, revelou várias chapas, inclusive a que estava na gaveta. E qual não foi a sua surpresa ao notar que ela também trazia uma mancha característica. O urânio havia impressionado a chapa mesmo sem receber luz solar. Diante desse fato, Becquerel deduziu que a emissão desses raios não tinha conexão com os raios X descobertos por Roentgen, nem com a luz solar, nem tampouco com a propriedade de fosforescência: originara-se dos próprios átomos do elemento urânio. Conclusão: os átomos de alguns elementos químicos são naturalmente radioativos, ou seja, emitem radiação. Esse fenômeno ficou conhecido como radioatividade.

O conhecimento sobre radioatividade avançou ainda mais com as pesquisas do casal de químicos Marie e Pierre Curie. A polonesa Marie Curie e seu marido, o francês Pierre Curie, trabalharam arduamente com minérios que emitiam uma radiação muito intensa e puderam identificar a existência de novos elementos químicos cujos átomos eram bastante radioativos: o rádio (Ra) e o polônio (Po). Apesar de todo o esforço dos pesquisadores, eles não puderam explicar a origem da radiação emitida por esses elementos. O segredo estava escondido na própria estrutura da matéria, ou seja, a origem da radiação relaciona-se à estrutura do átomo. Só que isso eles ainda não tinham condições de demonstrar com os conhecimentos conquistados até então.

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😎 Aceleradores de partículas

😖 O átomo pode ser visto a olho nu?

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😞 Quanto tempo leva um átomo para deixar de existir?

Nessa época, já se sabia que átomo não era exatamente como previa a teoria atômica de Dalton: uma esfera maciça e indivisível. Mas os novos modelos também não explicaram o fenômeno da radioatividade. Por isso, todos os cientistas envolvidos nesse campo sentiram-se ainda mais desafiados a aprofundar seus estudos.

No final do século XIX, o físico neozelandês Ernest Rutherford foi convencido por J. J. Thomson a trabalhar com o fenômeno então recentemente descoberto: a radioatividade. Seu trabalho permitiu a elaboração de um modelo atômico que possibilitou o entendimento da radiação emitida pelos átomos de urânio, polônio e rádio.

Aos 26 anos de idade, Rutherford fez sua maior descoberta. Estudando a emissão de radiação do urânio e do tório, observou que existem dois tipos distintos de radiação: uma que é rapidamente absorvia (), e outra com maior poder de penetração, que denominamos de radiação beta.

Para continuar sua pesquisa a respeito da radioatividade e outros assuntos relacionados, acesse aos links desta postagem.

😝 A evolução dos modelos atômicos - de Demócrito a Sommerfeld

😎 Características das partículas alfa (α), beta (β) e radiação gama (γ)

Um mol de abraços... Volte sempre!

A Biodiversidade e a Química

2017-11-02T17:09:00.001-03:00

A conservação da biodiversidade ajuda na manutenção da vida, pois é através dela que podemos obter todos os produtos necessários à subsistência, como alimentos, cosméticos, vestuários, medicamentos, combustíveis, etc. E os cuidados com a biodiversidade são fundamentais para manter o equilíbrio no planeta, quanto a água, controle de pragas, ciclos biogeoquímicos, etc. Assim, os recursos naturais têm total importância para a vida humana.

O maior valor da biodiversidade é a conhecimento adquirido em pesquisas, o qual favorece a manutenção da vida na terra de forma sustentável. Sendo, a conservação da biodiversidade valiosa, uma vez que eleva os bens e serviços diretos e indiretos, agregando valor para a humanidade.

Sobre a importância dos estudos de Química para a biodiversidade, bem, a Química é a ciência da vida, sendo está a razão de muitos estudos, e através destes temos as descobertas de muitos produtos, indispensáveis à vida de muitas espécies, incrível a humana.

Quando o pesquisador, de posse de certos conhecimentos, passa a identificar os grupos funcionais, a estrutura molecular, aprenderá também a atuar no mecanismo das reações para sintetizar compostos.

Porém, espera-se que a utilização desses processos ocorra de forma responsável e sustentável, pois assim, poderemos manter a natureza, imitando-a e tirando proveito dela, sem destruí-la.

O petróleo e seus derivados

2017-10-22T15:35:00.000-03:00

O nome petróleo significa óleo da pedra, porque o petróleo é encontrado entre os poros de determinadas rochas sedimentares no subsolo.

O petróleo é um produto da decomposição lenta de pequenos seres marítimos, animais e vegetais, soterrados há no mínimo 10 milhões de anos, que sofreram no decorrer desse tempo a ação de bactérias, do calor e da pressão.

Trata-se quimicamente de uma mistura muito complexa de compostos orgânicos, principalmente hidrocarbonetos, associada a pequenas quantidades de oxigênio, enxofre e nitrogênio.

Normalmente em uma jazida petrolífera também se encontram água salgada e uma mistura gasosa contendo principalmente metano.

Quando o local onde se encontra a jazida petrolífera é perfurado. A pressão dos gases faz com que o petróleo jorre para fora. Ao reduzir-se a pressão, ele para de jorrar e tem de ser bombeado. Assim obtém-se o petróleo bruto.

Leia também:

😎 A química do bafômetro;

😉 Índice de octanagem da gasolina.

Devido às impurezas que contém, o petróleo bruto é submetido a dois processos mecânicos de purificação:

1) Decantação, para separar a água salgada, o petróleo é menos denso que água.

2) Filtração, para separar impurezas sólidas como a areia e argila.

Feito isso tem-se o petróleo cru, pronto para o refino.

A refinação do petróleo é a separação de uma mistura complexa de hidrocarbonetos em misturas mais simples, com um número menor de componentes, as quais se denominam frações do petróleo. Essa separação é feita através de destilação fracionada, que se baseia nas diferentes faixas de pontos de ebulição de cada fração.

😓 Conversões de unidades e constantes científicas;

😂 Carbono-14, a química do tempo datando o passado;

😜 Qual a diferença entre grau inpm (°INPM) e grau gl (°GL)?

Observe no quadro a seguir as principais frações do petróleo, ou seja, seus derivados:

Frações / Derivados	Composição Aproximada de Carbonos	Ponto de Ebulição em °C	Aplicações Principais
Gás natural	1 a 2	- 162 a -75	Combustíveis e síntese de compostos orgânicos.
Gás liquefeito do petróleo	3 a 4	- 42 a 20	Combustível (gás de cozinha) e síntese de compostos orgânicos.
Éter de petróleo	5 a 6	20 a 60	Solventes e lavagens a seco (o nome éter vem da grande volatilidade desses hidrocarbonetos).
Benzina	7 a 8	60 a 90	Solvente de compostos orgânicos
Nafta	8 a 9	90 a 120	Solventes e matéria-prima na indústria petroquímica.
Gasolina	6 a 10	40 a 200	Combustível de motores a explosão.
Querosene	10 a 16	150 a 300	Iluminação, combustível doméstico e de avião.
Óleo diesel	15 a 18	250 a 350	Combustível de ônibus, caminhão e caldeiras.
Óleo lubrificante	16 a 20	300 a 400	Lubrificantes de máquinas e motores em geral.

Os intervalos de temperatura e a composição de cada fração variam como tipo de petróleo. Os compostos que possuem mais de 20 carbonos são denominados resíduos do petróleo, possuem cadeias muito longas e a energia necessária para que entrem em ebulição é tão grande que suas ligações acabam se rompendo antes que isso ocorra.

😜 Produtos com propriedades hidrofóbicas e oleofóbicas prometem inovar o mercado de revestimentos.

Nesta faixa encontra-se também algumas frações importantes:

Parafinas: usada na fabricação de velas, na indústria de alimentos, em impermeabilizações e na produção de detergentes biodegradáveis.

Vaselina: usada como lubrificante, impermeabilizante, fabricação de cosméticos e pomadas.

Asfalto: usado em pavimentação de vias e estradas, vedação de paredes e encanamentos.

Peche: usado em pavimentação e pintura de cascos de navios.

Espero ter contribuído para sua pesquisa e aprendizado!

Um mol de abraços, e volte sempre!

Os 20 gifs de Química mais bonitos da internet

2017-10-21T17:40:00.000-03:00

GIF animado é o termo dado às animações formadas por várias imagens GIF compactadas numa só. É utilizado para compactar objetos em jogos eletrônicos, para usar como emoticon em mensageiros instantâneos e para enfeitar sites na Internet. Gifs podem ser usados em slides para apresentação de seu trabalho acadêmico. Veja alguns gifs animados de Química:

1. Bola de gelo seco e detergente

2. Teste de Chama

3. A serpente do faraó

4. Pasta de dente de elefante

5. Formação das ligações Sigmas e Pi

6. A molécula de 3-bromo-2-cloro-2-fluor-4-iodopentano em 3D

7. Foguete de lítio

8. Você gostaria de fazer um vulcão assim na feira de ciência?

9. Liquidozinho poderoso - dietilzinco

10. Explosão de cores

11. Cristalização de acetato de sódio

12. Poliacrilato de sódio + água

13. Reação de iodo + alumínio

14. Esferas de hidrogel + água colorida

15. Desvio de uma corrente de água

16. Areia hidrofóbica colocada em baixo da água

17. Desidratação de açúcar em ácido sulfúrico

18. Combustão do hidrogênio

19. Queima do fósforo

20. Modelo de um átomo

De qual gif você gostou?

Um mol de abraços, volte sempre!

Consumo de água na produção industrial e em atividades humanas do cotidiano

2017-10-14T23:09:00.000-03:00

400.000 L, isso mesmo, quatrocentos mil litros de água são gastos no processo de fabricação de 1 automóvel.

A maioria dos materiais que nos rodeia é originada de processos químicos de transformações industriais. Porém, o uso indiscriminado de materiais extraídos da natureza tem gerado sérios problemas ambientais. Primeiro, grandes áreas naturais têm sido devastadas, ocasionando a morte de espécies biológicas, com o consequente desequilíbrio ecológico.

Um desafio da indústria, por exemplo, é reduzir o consumo de água. Esta tem sido consumida, atualmente, em maior quantidade, em atividades da agroindústria e da indústria que não são diretamente relacionadas ao consumo humano, embora estejam relacionadas à produção de alimentos e de materiais de uso humano. Abaixo tem-se uma lista, em ordem crescente, discriminado o consumo de água em processos industriais e em atividades humanas do nosso cotidiano:

Leia também:

😔 Preservar ou conservar?;

😐 Já podemos beber água do mar;

😆 Consumo consciente. Você pratica?

Consumo de água na produção industrial

10 L - dez litros de água são consumidos para produção de 1 kg(L) de gasolina.

Pense nos milhões de carros rodando todos os dias com o tanque cheiro de gasolina.

20 L - vinte litros de água são gastos durante o processo de fabricação de 1 Kg de aço.

São milhões de toneladas de aço fabricado todos os anos.

32 L - trinta e dois litros de água vão para o ralo no processo de fabricação de 1 microchip.

Todos os anos são fabricados milhões de microchips.

324 L - trezentos e vinte e quatro litros de água são consumidos para produzir 1 Kg de papel.

Milhares de toneladas de papel são fabricadas por ano, apenas no Brasil.

10.850 L - dez mil e oitocentos litros de água são gastos no processo de confecção de 1 calça jeans.

Já moram no mundo mais de 7 milhões de pessoas. Imagine cada pessoa comprando duas ou três calças, em média, por ano.

100.000 L - cem mil litros de água são gastos no processo de fundição/solidificação de 1 Kg de alumínio.

São produzidos milhares de toneladas de alumínio todos os anos.

400.000 L - quatrocentos mil litros de água são consumidos na produção de 1 automóvel.

Brasil - em 2013 foram produzidas 3,71 milhões de unidades de carros, comerciais leves, caminhões e ônibus. (fonte: G1)

Mundo – em 2016 foram fabricados cerca de 91,5 milhões de unidades de carros. (fonte: Estadão)

😃 A política dos 3 Rs: reduzir, reutilizar e reciclar;

😎 O que fazer se a água do aquário estiver acidificada?

Consumo de água em atividades humanas do cotidiano

0,5 L – escovação de dentes, molhando a escova e fechando a torneira enquanto escova os dentes e enxagua a boca com um copo de água.

2,5 L – vaso sanitário com caixa acoplada: 3 a 6 L por descarga.

2,5 L – lavagem de rosto por 1 minuto, com a torneira meio aberta.

12 L – Escovação de dentes por 5 minutos, com a torneira não muito aberta.

12 L – vaso sanitário com válvula e tempo de aquecimento de 6 segundos.

15 L – banho com chuveiro elétrico por 5 minutos, com o registro meio aberto.

40 L – lavadora de louças com capacidade para 44 utensílios e 40 talheres.

45 L – banho de ducha por 5 minutos, com o registro meio aberto.

45 L – banho com chuveiro por 15 minutos, com o registro meio aberto.

117 L – lavar louça com a torneira meio aberta, em 15 minutos.

135 L – banho de ducha por 15 minutos, com o registro meio aberto.

186 L – molhar as plantas durante 10 minutos.

😞 O impacto ambiental causado pelos plásticos não-biodegradáveis

Agora faça as contas e veja o quanto de água uma família composta por quatro pessoas gasta em 365 dias por ano.

Não contribua com esse consumo desacerbado. Ajude a conceber medidas para a sustentabilidade como melhoria que garanta o futuro de todos e não como limitação, impulsionando o reconhecimento social das medidas positivas.

Respeite e faça respeitar a legislação de proteção do meio ambiente para defesa da biodiversidade.

😖 O que poderia acontecer com as espécies se o gelo não flutuasse sobre a água?

Esperamos que você reflita sobre essas questões e busque mudança de hábitos para fazer uso racional de diferentes produtos químicos. Faça a sua parte: prense sustentável! Se déssemos importância para pequenos detalhes e mais valor para as coisas, a dinâmica de desperdício poderia ser modificada.

Que estas informações e dicas tenham contribuídos para seu aprendizado!

Um mol de abraços, e volte sempre!

Santos W. e Mól G.; Química Cidadã. Editora AJS; 3ª ed., São Paulo.

Calorimetria: o uso do calorímetro e os tipos de termômetro

2017-10-14T12:03:00.001-03:00

Neste artigo veremos quem foi o criador do termômetro de mercúrio; os tipos de termômetro; o que é capacidade calorífica; calcular o calor e como se dá o funcionamento do calorímetro. Bem, a quantidade de calor liberada na combustão, pode ser medida por meio da variação de temperatura determinada em um equipamento chamado de calorímetro. Medidas de variação de calor em reações são fundamentais para o controle e aplicações tecnológicas das reações químicas. Essas medidas são feitas em calorímetros que medem a variação de temperatura do sistema reacional.

Para essa medida deve-se usar um termômetro adequado. O termômetro é um instrumento dotado de algum dispositivo que mede a variação de temperatura a partir do comportamento de seu material que varia, proporcionalmente, com a temperatura, Em geral, a propriedade aditada é a dilatação de líquidos, como o mercúrio e o álcool, mas existem termômetros que se baseiam na resistência elétrica de matais, que variam com a temperatura.

Tipos de termômetro

Antes de mostrarmos os tipos de termômetro, frisamos que foi o físico alemão Daniel Gabriel Fahrenheit (aquele da escala °F) que inventou, em 1709, o termômetro a álcool e, em 1714, o termômetro de mercúrio. Agora, velamos os tipos de termômetro:

Termômetro a gás – usado para medir temperatura muito baixas. As variações de pressão indicam as correspondentes variações de temperatura, uma vez que o volume é mantido constante.

Termômetro digital – esses termômetros vêm substituídos os de mercúrio, pois ele facilita a leitura da temperatura e evitam a contaminação ambiental pelo mercúrio, que é metal tóxico.

😕 É possível ferver a água sem aquecê-la?;

😓 Banho-maria:o café da manhã requentado.

Termômetros digital infravermelhos - permitem a medição de temperatura em aplicações onde os sensores convencionais não podem ser usados. Especificamente em casos onde os objetos se encontram em movimento (rolos, máquinas em movimento ou correias transportadoras), ou ainda, onde as medições sem contato são necessárias devido a contaminação ou condições perigosas (por exemplo: tensão alta), onde as distâncias são muito grandes ou em situações onde a temperatura a ser medida é demasiadamente elevada para termopares ou outros sensores de contato.

Termômetro clínico – apresenta um tubo que possui um estreitamento logo acima do bulbo. Quando você coloca o bulbo na axila ou na boca, o líquido aquecido se expande e passa além do estreitamente. Você pode ler o termômetro mesmo depois de afastá-lo de seu corpo, porque o estreitamento dificulta a volta do líquido ao bulbo. Se você agitar o termômetro, o mercúrio voltará ao bulbo e ele estará pronto para ser usado novamente.

Alguns termômetros utilizam álcool com corante vermelho no lugar do mercúrio. São os termômetros de álcool.

😓 Gelo que pega fogo é a nova fonte de energia;

😆 Conversões de unidades e constantes científicas.

Como se dá o funcionamento do calorímetro?

O calorímetro é um aparelho que mede a quantidade de calor absorvida ou liberada em um processo químico ou físico. Ele possui um reservatório isolado termicamente, dentro do qual processa a reação química ou o processo físico, que se deseja medir a variação de quantidade de calor (Q). Essa variação é transmitida para um reservatório de água em contato direto com sistema em estudo ou para um sistema eletrônico. Por intermédio de um termômetro mede-se a variação de temperatura do sistema (Δt).

Calorímetro, pode ainda ser definido como sendo, um equipamento utilizado pelos químicos para determinar o calor específico dos materiais e a capacidade calorífica dos corpos, e, ainda, a energia liberada nas transformações químicas.

Capacidade calorífica

A capacidade calorífica dos materiais, de absorver calor, é a capacidade fundamental no estudo da Termodinâmica. Enquanto os metais são condutores térmicos do que a madeira, esta absorve mãos calor do que os metais. Por outro lado, o potencial calorífico da madeira (usado como lenha) é menor do que o de outros combustíveis.

A capacidade calorífica (C) de um material ou substância é definida como a quantidade de calor que o material ou substância absorve para aumentar a sua temperatura em 1 grau Celsius (°C).

😜 Entenda a diferença que há entre temperatura e calor.

Calor específico e como se calcula a quantidade de calor (Q)?

A capacidade calorífica (C) para um copo de massa fixa é uma grandeza física, cuja determinação é dada em função da variação de temperatura a que ele está submetido. Então, para um copo, a quantidade de calor(Q), necessária para variar sua temperatura, pode ser dada pela equação matemática:

Q = C ^. Δt

A variação de temperatura (Δt) é calculada subtraindo o valor da temperatura temperatura inicial (t_i) do valor da temperatura final (t_f), ficamos:

Δt = t_f – t_i

O calor específico (c) de um material ou substância é a quantidade de calor necessária para variar a sua temperatura de 1 g em 1 °C.

Por essa definição, percebe-se que quanto maior for o calor específico do material, maior será a quantidade de calor necessária para aquecê-lo. Dessa forma, a capacidade calorífica de um corpo é o produto de sua massa e seu calor específico, ou seja:

C = m ^. c

De acordo com dados experimentais, quanto maior o calor específico do material, maior será a temperatura necessária para aquecê-lo. Em consequência, mais lentamente ele se resfriará.

A definição de calor específico se originou de estudos termodinâmicos demonstrando que a quantidade de calor (Q), necessária para variar a temperatura (Δt) de um corpo, é proporcional ao seu calor específico (c) e à sua massa (m), sendo representada, matematicamente, pela equação:

Q = m ^. c ^. Δt

Para que possamos saber quantas calorias um material necessita para variar sua temperatura, medimos a variação de temperatura de outro material colocado em contato com o primeiro. É o que foi feito no calorímetro. Vejamos, agora, como calcular a quantidade de calor:

😆 A reação exotérmica é mais “espontânea” que a endotérmica?

Exemplo:

Uma amostra de 500 g de água, que está na temperatura inicial de 27 °C é aquecida e sua temperatura é elevada para 48,8 °C. Qual a quantidade de calor produzida nesse processo? Dados: (c_água = 1 cal/g°C).

Colhendo as informações, temos:

Massa da água, m = 500 g;

Temperatura inicial do processo, ti = 27 °C;

Temperatura final, t_f = 48,8 °C.

Logo, calculando-se a variação de temperatura, temos:

Δt = t_f – t_i

Δt = 48,8 °C – 27 °C = 21,8 °C

Considerando que a quantidade de calor, necessária para variar a temperatura (Δt) de um corpo, é Q = m . c . delta t, temos:

Q = m ^. c ^. Δt

Q = 500 g ^. 1 cal/g°C ^. 21,8 °C

Q = 10900 cal ou 10,9 kcal.

Esperamos ter contribuído para seu aprendizado!

Um mol de abraço para você, volte sempre!

Calibrar os pneus com ar comprimido ou com gás nitrogênio?

2017-06-16T20:42:00.000-03:00

Manter os pneus do carro corretamente calibrados de acordo com as indicações do fabricante é muito importante para a segurança dos ocupantes, pois a estabilidade do veículo depende disso. Além do que, rodar com pneus descalibrados aumenta o consumo de combustível (e, consequentemente, a poluição gerada), o desgaste dos pneus e do veículo em geral.

Há uma série de perguntas interessantes a respeito desse assunto. Talvez você já tenha se feito algumas delas. Vamos?

Por que precisamos calibrar constantemente os pneus? Por que, por melhor que seja a vedação, sempre há uma pequena perda de gás pelos poros da borracha (um processo chamado difusão) e, com o tempo, a calibragem fica abaixo do recomendado.

Além disso, a pressão varia com a temperatura. Então, se você calibrou os pneus em um dia frio e depois de um tempo começou a fazer calor, o ar dentro dos pneus irá se expandir, aumentando a pressão interna e desrregulando a calibragem. Se, ao contrário, você calibrou os pneus em um dia quente e depois de um tempo começou a fazer frio, o ar dentro dos pneus irá se contrair, diminuindo a pressão interna, exigindo recalibragem.

E por que o fabricante recomenda que a calibragem seja feita com o pneu frio, ou seja, quando o veículo ficou parado por um bom tempo ou rodou no máximo 3 Km? Justamente porque a pressão indicada pelo fabricante para a calibragem dos pneus é calculada para o pneu frio (à temperatura ambiente). Se medirmos a pressão dos pneus quando eles estiverem quentes (após o veículo rodar muito), encontraremos um valor mais alto do que se fizermos a mesma medição com pneus frios (o ar se expande com o aumento de temperatura).

Outra dúvida interessante é que em geral os postos não cobram para fazermos a calibragem dos pneus com ar comprimido, mas cobram para usarmos nitrogênio (quando o posto dispõe desse serviço). Há alguma vantagem em calibrar os pneus com nitrogênio? Várias. Acompanhe:

O nitrogênio é um gás inerte, ou seja, não é reativo e também não é inflamável. O oxigênio presente no ar comprimido é altamente reativo e pode provocar a oxidação dos materiais com os quais entrar em contato.

A variação da pressão do nitrogênio em função da temperatura é bem menor, comparada com a do ar comprimido. Assim, o nitrogênio consegue manter a pressão do pneu constante – dentro dos limites estabelecidos pelo fabricante – por tempo maior.

O problema do ar comprimido nesse caso é que ele contém vapor de água que se expande e se contrai bastante com a variação de temperatura e, além disso, a água (18 g/mol), por ser uma molécula menor, do que o oxigênio (32 g/mol) e o nitrogênio (28 g/mol). Com as alterações e pressão, o pneu sofre deformações contínuas, que provocam um desgaste prematuro.

O gás nitrogênio é utilizado em pneus de carros de competição, em que a performance exige precisão de segundos. Mas vale ressaltar que a manutenção do pneu é o que, de fato, garante sua longevidade, ou seja, mesmo que você resolva utilizar nitrogênio, terá que continuar calibrando os pneus, embora, nesse caso, em um intervalo de tempo maior.

Bibliografia

Fonseca, Martha Reis Marques da. Química: meio ambiente, cidadania e tecnologia. São Paulo: FTD, 2010.