A scuola per pensare

L’IA pensa troppo? Processo all’Intelligenza Artificiale

Gianni Marconato — Tue, 01 Sep 2026 13:25:22 +0000

Questo è un articolo un po’ particolare. Non nasce da una tesi sviluppata in forma tradizionale, ma da una provocazione rivolta direttamente all’IA: «Tu pensi troppo». Da questa accusa prende avvio una conversazione che, quasi senza che fosse previsto, assume la forma di un processo. All’imputata vengono contestate la sua enorme capacità di elaborazione e...

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Cosa si guadagna con l’IA

Gianni Marconato — Mon, 31 Aug 2026 15:29:38 +0000

Guadagniamo possibilità Questo articolo è deliberatamente parziale. Non cercherò di fare un bilancio equilibrato dei vantaggi e dei rischi dell’intelligenza artificiale. Non perché i rischi non esistano o siano poco importanti. Al contrario: molti li ho affrontati in altri articoli e meritano di essere guardati con la stessa attenzione con cui qui guarderò i benefici....

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Guadagnare senza perdere con l’IA?

Gianni Marconato — Mon, 31 Aug 2026 15:28:49 +0000

Negli articoli precedenti ho scelto deliberatamente di separare due prospettive che, nell’uso reale dell’intelligenza artificiale, sono continuamente intrecciate. In Cosa si guadagna con l’IA ho guardato soltanto a ciò che questa tecnologia rende possibile: accedere diversamente alla conoscenza, avere un interlocutore con cui pensare, esplorare più strade, imparare cose che non sappiamo fare, lavorare con...

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Posso fidarmi dell’IA come mi fiderei di un esperto?

Gianni Marconato — Mon, 31 Aug 2026 07:06:31 +0000

In breve Conversare con un’IA può produrre risposte pertinenti, contestualizzate e operative, attingendo a un repertorio di conoscenze e soluzioni che nessun singolo esperto possiede. In alcuni casi, ai fini pratici, il suo contributo può essere equivalente o persino migliore di quello di un esperto umano. Ma possiamo fidarci delle sue risposte nello stesso modo?...

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Come facciamo a sapere se ciò che uno studente ha imparato con l’IA sa poi usarlo in una situazione diversa?

Gianni Marconato — Sun, 30 Aug 2026 06:44:12 +0000

Sei qui: Ask System → L’IA a scuola → Valutazione Uno studente può riuscire molto bene in un’attività svolta con l’IA senza che questo ci dica ancora se ciò che ha imparato sarà disponibile quando cambieranno il problema, il contesto o le condizioni nelle quali dovrà utilizzarlo. Per scoprirlo dobbiamo chiedergli di fare qualcosa di...

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Come cambia il modo di studiare quando possiamo dialogare continuamente con un’IA

Gianni Marconato — Sun, 30 Aug 2026 06:42:31 +0000

Sei qui: Ask System → L’IA a scuola → Apprendimento Studiare ha sempre significato fare molte cose: leggere, cercare di capire, prendere appunti, ricordare, esercitarsi, formulare domande, ritornare su ciò che non si è compreso, collegare conoscenze diverse e verificare ciò che si è imparato. Con l’IA queste attività non scompaiono. Ma possono essere svolte...

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Che cosa rischiamo di perdere quando affidiamo una parte del nostro lavoro cognitivo all’IA?

Gianni Marconato — Sun, 30 Aug 2026 06:39:13 +0000

Sei qui: Ask System → L’IA e i processi di pensiero → Guadagni e perdite cognitive Quando affidiamo all’IA una parte del nostro lavoro cognitivo possiamo guadagnare tempo, possibilità e capacità operative. Ma ogni delega modifica anche ciò che continuiamo a fare personalmente. Il rischio principale non è quindi semplicemente che l’IA faccia qualcosa al...

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Che cosa possiamo guadagnare quando affidiamo una parte del nostro lavoro cognitivo all’IA?

Gianni Marconato — Sun, 30 Aug 2026 06:37:45 +0000

Sei qui: Ask System → L’IA e i processi di pensiero → Guadagni e perdite cognitive Affidare una parte del nostro lavoro cognitivo all’IA può permetterci di fare più velocemente alcune cose, affrontare problemi più complessi e concentrare la nostra attenzione su attività che consideriamo più importanti. Ma il guadagno più interessante non consiste necessariamente...

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Che cosa deve mettere lo studente di proprio in un prodotto realizzato con l’IA?

Gianni Marconato — Sun, 30 Aug 2026 06:26:04 +0000

Sei qui: Ask System → L’IA a scuola → Produzione e autorialità Non è necessario stabilire una percentuale minima di contenuto che debba essere materialmente prodotto dallo studente. Un lavoro non diventa più suo semplicemente perché ha scritto personalmente il 70% delle parole, così come non cessa necessariamente di esserlo perché l’IA ne ha formulate...

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Come possiamo evitare che con l’IA gli studenti producano tutti cose simili?

Gianni Marconato — Sun, 30 Aug 2026 06:23:30 +0000

Sei qui: Ask System → L’IA a scuola → Produzione e autorialità Il rischio esiste. Se molti studenti utilizzano gli stessi sistemi, partono da richieste simili e accettano le prime risposte plausibili, è facile che emergano testi, presentazioni, argomentazioni e soluzioni formalmente buoni ma progressivamente simili tra loro. Il problema, però, non è semplicemente che...

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