A scuola per pensare

Il piano del Diavolo per distruggere una generazione

Gianni Marconato — Mon, 14 Sep 2026 17:30:32 +0000

Distrazione, facilità, delega, risposte pronte. Un esperimento con l’intelligenza artificiale che parla degli esseri umani almeno quanto parla della tecnologia Da qualche tempo circola sui social una domanda rivolta all’intelligenza artificiale: «Se tu fossi il Diavolo, come distruggeresti le menti dei giovani delle prossime generazioni?» Ne circolano diverse versioni e non sono riuscito a risalire...

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Tanto rumore per nulla – La scuola ai tempi dell’IA.

Gianni Marconato — Sat, 12 Sep 2026 07:42:47 +0000

I presupposti impliciti di una domanda ambigua Dire – come spesso si sente dire – che «l’IA sta cambiando il mondo e quindi la scuola deve cambiare» sembra quasi una constatazione. In realtà, perché da quella premessa possa derivare quella conclusione, dobbiamo accettare una serie di presupposti che raramente vengono dichiarati. Nessuno di questi presupposti...

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Usare bene l’IA. Ma c’è chi vuole farlo?

Gianni Marconato — Thu, 10 Sep 2026 16:49:03 +0000

Prima di chiederci come educare a usarle bene l'IA dobbiamo capire quanto sia realistico aspettarsi che le persone vogliano farlo.

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Le sirene non smettono più di cantare

Gianni Marconato — Thu, 10 Sep 2026 06:36:03 +0000

In questo articolo uso l’episodio di Ulisse e delle sirene nell’Odissea come metafora per esplorare un aspetto particolare del nostro rapporto con l’intelligenza artificiale: il suo potere di seduzione

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Con l’IA a scuola dobbiamo sapere di meno?

Gianni Marconato — Wed, 09 Sep 2026 15:17:20 +0000

Questo articolo non nasce principalmente per affrontare alcune questioni pedagogiche e didattiche associate all’IA, ma per mettere in discussione, attraverso quelle questioni, una narrazione sempre più diffusa nella scuola, nei post sui social, negli articoli e anche in alcune proposte di formazione rivolte ai docenti.

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Con l’IA gli studenti e gli insegnanti lavorano di meno o di più?

Gianni Marconato — Tue, 08 Sep 2026 14:02:10 +0000

Con l’IA studenti e insegnanti possono lavorare molto di meno: produrre testi, materiali, esercizi, sintesi, presentazioni e altri artefatti richiede ormai una frazione del tempo e dello sforzo di prima

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Come cambia il nostro modo di pensare quando utilizziamo l’IA?

Gianni Marconato — Tue, 08 Sep 2026 13:53:55 +0000

L’Intelligenza Artificiale può aiutarci a svolgere attività che normalmente richiedono tempo, conoscenze e ragionamento. Può proporre spiegazioni, confrontare alternative, individuare relazioni e aiutarci a sviluppare un’idea. Ma il fatto che l’IA partecipi a queste attività non significa necessariamente che stiamo pensando meglio. La questione importante è capire che cosa continuiamo a fare noi quando lavoriamo...

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Un esperimento di peer review artificiale: come valutano le IA

Gianni Marconato — Mon, 07 Sep 2026 18:19:27 +0000

Possono ricostruire molto bene un ragionamento senza necessariamente metterlo alla prova, tendere a sviluppare la prospettiva proposta dall’utente, aggiungere spiegazioni e conoscenze che non erano presenti nel testo e formulare giudizi tanto articolati da risultare particolarmente convincenti.

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Un esperimento di peer review artificiale: che cosa è emerso

Gianni Marconato — Mon, 07 Sep 2026 13:22:13 +0000

Ne sono emerse convergenze, divergenze e nuove questioni che non riguardano soltanto la qualità dell’articolo, ma ci aiutano a interrogare più a fondo il funzionamento delle stesse IA

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L’IA “pensa” come una persona?

Gianni Marconato — Fri, 04 Sep 2026 09:28:20 +0000

Quando un’IA produce una risposta, un’argomentazione o una conclusione simile a quella di una persona, siamo facilmente portati a immaginare che anche i processi che le hanno generate siano simili.

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