VIDA UNIVERSITÁRIA

Prouni recebe mais de 180 mil inscrições no 1º dia, diz MEC

adrianobertuci15@hotmail.com (Anonymous) — Tue, 10 Jun 2014 11:06:00 -0700


Às 17h, sistema registrava 180.057 candidatos, segundo balanço parcial. Prazo para participar vai até as 23h59 desta quarta-feira (11).

A edição do meio do ano do Programa Universidade para Todos (Prouni) já recebeu mais de 180 mil inscritos, segundo o Ministério da Educação. Até as 17h desta segunda-feira (9), o sistema registrava 180.057 candidatos, de acordo com balanço parcial divulgado pelo MEC. O número parcial de inscrições efetuadas pelos candidatos foi de 346.811 no mesmo horário –cada candidato pode escolher até duas opções de curso.
Neste semestre, o sistema oferece 115.101 bolsas de estudo em instituições particulares de ensino superior que podem ser consultadas no site do Prouni. As inscrições foram abertas na manhã desta segunda e vão até as 23h59 desta quarta (11), pelo site do programa.
O número de bolsas é 28% maior que o da edição do segundo semestre de 2013, quando 90.045 bolsas foram colocadas à disposição. Do total deste ano, 73.601 são integrais e 41.500, parciais.
A primeira chamada do Prouni será divulgada no dia 15 de junho, e os candidatos aprovados terão entre os dias 16 e 24 de junho para entregar, na própria instituição de ensino, os documentos que comprovem a renda familiar, para efetuar a matrícula
A segunda chamada pelo sistema será divulgada em 4 de julho, e a matrícula deverá ser feita entre os dias 4 e 11 de julho.
Como participar
Para se inscrever, o candidato precisa ter feito o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) em 2013 e ter concluído o ensino médio integral ou parcialmente na rede pública, ou integral ou parcialmente na rede privada, desde que tenha recebido bolsa de estudo integral. A participação é vedada a quem já tem um diploma de curso superior.
Também se encaixam nos requisitos do Prouni os estudantes com deficiência e os professores da rede pública que atuam na educação básica.
O Prouni tem duas modalidades de bolsa: a integral é indicada a estudantes com renda familiar bruta mensal per capita de até 1,5 salário mínimo. Já alunos com renda familiar bruta mensal per capita de até 3 salários mínimos podem concorrer a bolsas parciais.
Mais bolsas para administração
O curso com maior oferta de bolsa pelo Prouni é o de administração (13.168), seguido por direito (7.887) e pedagogia (7.725). O curso de engenharia civil, considerado estratégico pelo governo federal, está em sexto lugar, com 3.651 bolsas.
No total, considerando todos os cursos de engenharia, foram oferecidas 12.362 bolsas, um crescimento, segundo o Ministério da Educação (MEC), de 93% em relação ao ano passado, quando foram colocadas à disposição 6.401 bolsas. De acordo com o ministro Henrique Paim, esse aumento está de acordo com uma maior quantidade de oportunidades de emprego nessa área, em comparação com outros setores.
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MEC divulga primeira chamada do Sisu do segundo semestre de 2014

adrianobertuci15@hotmail.com (Anonymous) — Fri, 6 Jun 2014 12:30:00 -0700


Matrículas devem ser feitas a partir da próxima segunda-feira (9). Segunda chamada da seleção será divulgada no dia 24 de junho.

O Ministério da Educação (MEC) divulgou na manhã desta sexta-feira (6) o resultado da primeira chamada do Sistema de Seleção Unificada (Sisu). O candidato deve acessar o site sisu.mec.gov.br e conferir as listas de aprovados por curso ou consultar seu boletim de desempenho. As matrículas devem ser feitas entre a próxima segunda (9) e sexta-feira (13). No total, 1.214.259 candidatos se inscreveram nesse processo seletivo, um crescimento de 54% em relação à mesma edição do ano passado.

A lista dos classificados em segunda chamada será divulgada no dia 24 de junho, com matrículas disponíveis entre 27 de junho e 2 de julho.

Nesta edição, válida para o segundo semestre, serão oferecidas 51.412 vagas em 67 instituições de ensino superior. O Sisu é um processo que usa as notas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) para selecionar estudantes em cursos de graduação de universidades federais e institutos tecnológicos. Para ter participado, era preciso ter feito o Enem em 2013 e obtido nota acima de zero na redação.

Dentre os inscritos no Sisu, 58% são mulheres e 59% têm idade entre 18 e 24 anos. O estado com maior número de inscritos no sistema foi Minas Gerais (438.469) – que também tem o maior número de instituições participantes –, seguido pelo Rio de Janeiro (382.486), pela Bahia (193.040) e pela Paraíba (169.528).

As instituições de ensino com maior procura foram: Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), com 177.307 inscritos; Universidade Federal do Piauí (UFPI), com 142.832; e Universidade Federal do Maranhão (Ufma), com 142.018.

O curso que despertou maior interesse dos candidatos foi medicina, com 180.479 inscrições, o que representa 131 candidatos por vaga. O segundo curso mais procurado foi direito, com 119.639 inscrições e uma média de 87 candidatos por vaga.

Prouni
Quem não for aprovado no Sisu pode tentar uma vaga em faculdade particular com bolsa de estudos do governo federal por meio do Programa Universidade para Todos (Prouni). As inscrições serão abertas na próxima segunda-feira.

O Prouni do meio do ano terá uma oferta de 115.101 bolsas de estudos. Esse número é 28% maior que o da edição do meio do ano passado, quando 90.045 bolsas foram oferecidas. Do total de 2014, 73.601 são integrais e 41.500, parciais. O curso com maior oferta de bolsas é o de administração (13.168), seguido pelo de direito (7.887) e de pedagogia (7.725). O curso de engenharia civil, considerado estratégico pelo governo federal, está em sexto lugar, com 6.651 ofertas de bolsas.

Para se inscrever, o candidato precisa ter feito o Enem em 2013 e ter concluído o ensino médio integral ou parcialmente na rede pública, ou integral ou parcialmente na rede privada, desde que tenha recebido bolsa de estudos integral. A participação é vedada a quem já tem um diploma de curso superior.

A inscrição deve ser feita no site do Prouni entre a próxima segunda-feira e as 23h59 de quarta-feira (11). Também se encaixam nos requisitos do Prouni os estudantes com deficiência e professores da rede pública que atuem na educação básica.

O Prouni tem duas modalidades de bolsa: a bolsa integral é indicada a alunos com renda familiar bruta mensal per capita de até 1,5 salário mínimo. Já estudantes com renda familiar bruta mensal per capita de até 3 salários mínimos podem concorrer às bolsas parciais.

A primeira chamada do Prouni do segundo semestre será divulgada no dia 15 de junho, e os candidatos aprovados terão entre os dias 16 e 24 de junho para entregar, na própria instituição de ensino, os documentos que comprovem a renda familiar, para então efetuar a matrícula. A segunda chamada do programa será divulgada no dia 4 de julho, e a matrícula deverá ser feita entre 4 e 11 de julho.

Sisu do 1º semestre preencheu 44% das vagas na 1ª chamada

adrianobertuci15@hotmail.com (Anonymous) — Fri, 30 May 2014 09:38:00 -0700


Levantamento do G1 mostra que 95 mil das 171 mil vagas ficaram abertas. Número é esperado, diz secretário; 'Final do processo é o que interessa.

Menos da metade das vagas oferecidas na edição do primeiro semestre de 2014 do Sistema de Seleção Unificada (Sisu), em janeiro, foi preenchida na primeira chamada. É o que mostra um levantamento feito pelo G1 com base nos dados do Ministério da Educação (MEC), obtidos via Lei de Acesso à Informação.
O Sisu é um processo seletivo que usa as notas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) para selecionar estudantes para cursos de graduação em universidades federais e institutos tecnológicos de ensino superior.
Ao todo, foram oferecidas 171.401 vagas neste semestre. Na primeira chamada, apenas 76.204 alunos convocados (44% do total) fizeram a matrícula nas universidades federais e nos institutos tecnológicos. De acordo com os dados obtidos pelo G1, 95.197 vagas das 171.401 (56% do total) não foram ocupadas e acabaram sendo oferecidas novamente na segunda chamada.
O sistema tem duas edições por ano. A do primeiro semestre é realizada em janeiro, e a do segundo semestre abrirá inscrições na próxima segunda-feira (2). Para participar, é preciso ter feito o Enem em 2013.
Pelas regras do Sisu, após a segunda convocação, feita automaticamente no site do programa, cada instituição chama os candidatos da lista de espera de acordo com o número de vagas remanescentes.
O índice de 44% de vagas preenchidas na primeira chamada foi maior que a do Sisu do primeiro semestre de 2013, quando 41% das 129.319 vagas foram preenchidas na primeira convocação. Em 2012, 56,4% das vagas do Sisu ficaram em aberto após a primeira lista de aprovados.
O levantamento obtido pelo G1 mostra também que, em 1.108 cursos (23,4%), as vagas preenchidas não ultrapassaram 25% do total oferecido.
O secretário de Educação Superior do MEC, Paulo Speller, não considera baixo o número de matrículas feitas na primeira chamada do Sisu. "A expectativa era essa mesmo. O que nos interessa é o final do processo. Quanto mais vagas preenchidas, melhor", afirma. "Em 2013, 94% das vagas foram ocupadas nas duas chamadas, sem contar a lista de espera. Os números deste ano ainda estão sendo fechados. Mas a série história do Sisu vai nessa direção", diz.
O professor e diretor da empresa de avaliações educacionais Primeira Escolha, Tadeu da Ponte, concorda que, para um sistema como o Sisu, o número de vagas remanescentes está dentro do esperado. "Nenhuma universidade no mundo tem 100% de matrícula dos alunos."
O professor explica que a Universidade Harvard, nos Estados Unidos, é a instituição com a maior taxa de matrícula de aprovados em primeira chamada do país. Lá, um em cada cinco convocados (20%) desiste de entrar no curso em que passou. Na Universidade Princeton, também nos EUA, a média de matrículas em primeira chamada é de 64,8% do total de vagas oferecidas.

Medicina, direito e engenharia
Cursos mais concorridos, como o de medicina, tiveram uma média de ocupação das vagas na primeira chamada do Sisu mais alta que a média do total do sistema, mas quase 25% delas tiveram que ser oferecidas mais de uma vez aos candidatos. Nesta edição, o programa reuniu 2.925 vagas de medicina, mas 676 "sobraram" para as convocações seguintes. Em direito, das 4.724 vagas oferecidas, menos da metade continuou em aberto após a primeira chamada – ao todo, houve 2.184 vagas remanescentes. Entre as vagas de engenharia, a porcentagem foi parecida: foram oferecidas 24.868 vagas para todos os cursos do tipo, e 12.780 ficaram abertas.
Apenas seis cursos de 4.723 conseguiram preencher 100% das vagas (52 no total) na primeira chamada do Sisu. São eles: engenharia de telecomunicações no Centro Federal de Educação Tecnológica do Rio de Janeiro (Cefet-RJ), engenharia mecânica e engenharia elétrica no Cefet-MG, engenharia ambiental no Instituto Federal de Goiás (IFG), educação física na Universidade Federal do Pará (UFPA) e história na Universidade Federal Fluminense (UFF).

No Sisu 2014, um em cada quatro cursos (25%) só conseguiu preencher, na primeira chamada, até 25% das vagas oferecidas

Motivos
Speller diz que alguns fatores contribuem para menos da metade das vagas do Sisu ser preenchida na primeira chamada. Entre eles, está o fato de o aluno convocado ter sido aprovado em outras instituições fora do Sisu e preferido se matricular em alguma mais próxima de casa, ou ainda, optado por programas em universidades particulares, como o Programa Universidade para Todos (Prouni) e o Financiamento Estudantil (Fies).
O professor Tadeu da Ponte concorda que essa pode ser uma hipótese para a quantidade de vagas em aberto. "Os melhores alunos tendem a ser aprovados em mais universidades para os quais se candidatam, e terão que optar por uma delas", afirma.
Outro motivo levantado pelo secretário de Educação Superior do MEC é que nem todos os estudantes da primeira chamada foram convocados para os cursos em sua primeira opção – o Sisu permite a inscrição em até duas opções de faculdade, e é possível ser convocado na primeira chamada para qualquer uma delas. Speller, no entanto, não informou qual porcentagem de alunos se encaixa nessa situação.
O secretário destaca que há uma discussão permanente com as universidades para discutir o aprimoramento do sistema. Em agosto, haverá uma nova reunião com as instituições para discutir algumas melhorias.
Para Ponte, não é possível definir as razões exatas por trás da desistência dos candidatos, já que eles são muitos. Mas a possibilidade que o Sisu oferece de modificar a inscrição durante o processo seletivo pode explicar parte das vagas em aberto. Como os inscritos recebem diariamente uma nota de corte parcial, podem mudar suas opções para cursos que não seriam sua primeira alternativa, mas onde têm mais chance de passar. "Isso pode fazer com que muitos tenham finalizado uma escolha de opções que não é a que mais queiram e, consequentemente, podem desistir da matrícula após serem aprovados. Tenho ainda a hipótese de que o Sisu é, para muitos, uma opção adicional, dado que é fácil de se inscrever em diferentes cursos, em mais de uma opção", aponta o professor.
Para o educador Celso Antunes, especialista em cognição, os números do Sisu podem ser um reflexo negativo da mobilidade permitida pelo sistema, já que os candidatos disputam vagas em instituições de ensino superior localizadas em estados diferentes de sua origem e nem sempre conseguem se matricular. "É um problema que precisa ser enfrentado. O aluno concorre à vaga, mas não percebe que a realidade pragmática não permite que ele viva naquele lugar."
Nenhum matriculado
Considerando os 4.723 cursos com vagas oferecidas pelo Sisu na primeira chamada de 2014, em 62 deles (1,31%) nenhum dos candidatos aprovados inicialmente decidiu se matricular. Essas faculdades estão concentradas em 25 instituições – 18 delas, universidades federais –, localizadas principalmente no Tocantins, em Mato Grosso e em Goiás. Há também cursos sem nenhum inscrito na primeira chamada no Rio Grande do Sul, no Pará, no Paraná, em Santa Catarina, na Bahia e em Minas Gerais.
Para o professor da Universidade de Brasília (UnB) Remi Castioni, trata-se de um indicador importante, que deve fazer as universidades reavaliarem o papel dos cursos. "Precisa ouvir a comunidade, professores da rede básica, divulgar [o assunto] no âmbito regional e realizar uma série de estratégias para que os interessados tomem conhecimento."
Segundo Castioni, às vezes há uma sazonalidade presente nessa equação. "Um exemplo é o curso de geologia da UFRJ [Universidade Federal do Rio de Janeiro]. Há uns dez anos, ele tinha 50 vagas. Com a diminuição da demanda, as vagas caíram para 25. Com o boom do pré-sal, houve uma procura enorme, fazendo com que o curso voltasse a oferecer uma quantidade grande de vagas."

FONTE: G1

Governo divulga lista de escolas que vão ganhar ingressos para ver a Copa

adrianobertuci15@hotmail.com (Anonymous) — Wed, 28 May 2014 10:30:00 -0700


Serão 48 mil ingressos para alunos de escolas públicas das cidades-sedes. Escola de Parelheiros terá ingressos para abertura do Mundial.

O governo federal divulgou nesta sexta-feira (16) a lista das escolas públicas das cidades-sedes da Copa do Mundo que vão receber 48 mil ingressos de jogos do Mundial. Outros 2 mil ingressos serão para comunidades indígenas vinculadas à Fundação Nacional do Índio (Funai) e do Comitê Intertribal.

VEJA A LISTA DAS ESCOLAS

Curitiba é a cidade que vai receber mais ingressos, 7.808 entradas. Em seguida estão Fortaleza (7.496), Cuiabá (7.306), Porto Alegre (6.056), Recife (5.854), Salvador (4.008), Natal (2.906), Belo Horizonte (2.304), São Paulo (2.238), Manaus (1.902), Brasília (1.564) e Rio de Janeiro (558).

Em São Paulo, a EMEF Ulysses da Sylveira Guimarães, que fica no Jardim Santa Fé, região de Parelheiros, Zona Sul de São Paulo, terá 24 ingressos para dar aos alunos para o jogo de abertura entre Brasil e Croácia, dia 12 de junho.

O jogo Brasil x México, dia 17 de junho, em Fortaleza, terá 286 ingressos para alunos das escolas CAIC Maria Alves Carioca, EM Professor Clocaldo Pinto, CERE Maria José Santos Ferreira Gomes, EEFM Ayrton Senna da Silva, e EM Professora Maria Liduina Corrêa Leite.

O jogo Brasil x Camarões, dia 23 de junho, em Brasília, terá 50 alunos da EC 314 Sul e outros 50 da EC 407 Norte.

No Rio, serão 50 ingressos para alunos da Escola Municipal Coronel José Gomes Moreira, em Bangu, Zona Norte, que vão receber ingressos para a final da Copa do Mundo.

Os responsáveis das escolas farão a retirada dos ingressos nos centros de distribuição da Fifa e preencherão no próprio Simec os nomes e lugares dos alunos e seus responsáveis. A lista com o nome de todos os alunos sorteados, com os respectivos jogos, será divulgada publicamente antes do início da Copa do Mundo.

Fonte: G1

Professores e funcionários da USP decidem entrar em greve no dia 27

adrianobertuci15@hotmail.com (Anonymous) — Tue, 27 May 2014 10:30:00 -0700

Assembleias das categorias foram realizadas na tarde desta quarta-feira.
Greve é reação à proposta de congelamento salarial feita pela Reitoria.

Os professores e funcionários técnico-administrativos da Universidade de São Paulo (USP) decidiram, na tarde desta quarta-feira (21), entrar em greve a partir da próxima terça (27). Em assembleias realizadas pelas duas categorias, a maioria dos participantes decidiram paralisar as atividades por tempo indeterminado, reivindicando a revisão do congelamento salarial anunciado pela Reitoria da instituição.

Segundo a assessoria de imprensa da Adusp, a maioria dos professores votou a favor da greve, e houve cinco votos contrários e cinco abstenções.

Na noite desta quarta, os estudantes da USP também se reuniram em assembleia e decidiram aderir à greve.

Na manhã desta quarta, as duas categorias da USP e os professores e funcionários da Universidade Estadual Paulista (Unesp) e da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), que integram o Fórum das Seis, se reuniram com o Conselho de Reitores (Cruesp) para discutir o reajuste. Na reunião, o Cruesp propor manter os salários congelados no primeiro semestre e prorrogar a discussão sobre o reajuste para os meses de setembro e outubro.

Em comunicado divulgado na tarde desta quarta, o Cruesp afirmou que, com os resultados da arrecadação do ICMS de abril, o comprometimento do orçamento das três universidades com a folha de pagamento aumentou, "prorrogar a discussão da data-base para setembro / outubro deste ano".

Segundo o Cruesp, em abril o comprometimento do orçamento com a folha de pagamento chegou a 105,33% na USP, 97,33% na Unicamp e 95,42% na Unesp.

Salários congelados
A decisão de congelar os salários provocou indignação entre as entidades de classe. A Associação dos Docentes da Universidade de São Paulo (Adusp) exige, entre outras coisas, transparência da gestão financeira da USP, iniciando-se pela imediata abertura e divulgação de todas as contas das administrações anteriores e atual da instituição. O Sindicato dos Trabalhadores da USP (Sintusp) quer 9,78% de reajuste. Docentes e servidores da Unicamp e Unesp também pedem atualização dos salários.

Crise na USP
No fim de abril, o reitor da USP, Marco Antonio Zago, enviou uma carta aos professores e funcionários em que expôs a crise financeira da instituição. Foram suspensas as contratações de pessoal por tempo indeterminado, incluindo as substituições de aposentados ou demitidos. Além disso, os servidores tiveram seus salários congelados.

Também foram suspensos investimentos em construções. A principal dificuldade da USP é arcar com a folha de pagamento, que atinge quase 105% do orçamento da universidade.

Protesto na Unicamp
Cerca de 600 pessoas entre funcionários e alunos da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) fazem um protesto na manhã desta quarta-feira na Praça das Bandeiras, em frente ao prédio da reitoria, no campus do distrito de Barão Geraldo.

A manifestação é contra a decisão das universidades estaduais de reajuste zero para docentes e servidores. Segundo o Sindicato dos Trabalhadores da Unicamp (STU), a paralisação teve adesão de cerca de 2 mil profissionais de várias áreas. Em nota, a assessoria de imprensa da Unicamp informou que as atividades na universidade funcionam normalmente na maior parte das 22 unidades de ensino e pesquisa. Ainda segundo a instituição, os atendimento da saúde seguem dentro da normalidade.

Unesp sem aulas
Os campi da Universidade Estadual Paulista (Unesp) no interior do estado também paralisaram as atividades nesta quarta-feira. Na região Centro-Oeste paulista, estão parados os campi de Marília, Bauru, Assis e Ourinhos. Na região Oeste, parou o campus de Sorocaba e, no Noroeste, o de São José do Rio Preto. Apenas os serviços essenciais permanecem em funcionamento.

Já nas faculdades de Botucatu, Tupã, Itapeva e Araçatuba, o funcionamento é normal nesta quarta-feira.

Fonte: G1

Reitores propõem a Dilma plano de expansão de universidades federais

adrianobertuci15@hotmail.com (Anonymous) — Mon, 26 May 2014 04:56:00 -0700

Presidente teve encontro no Planalto com dirigentes das instituições.
Intenção é organizar agenda de ampliação para os próximos dez anos.

Reitores de universidades federais apresentaram nesta quarta-feira (21) à presidente Dilma Rousseff, em reunião no Palácio do Planalto, uma proposta de expansão das universidades federais para os próximos dez anos.

De acordo com o presidente da Andifes (Associação Nacional dos Dirigentes das Instituições Federais de Ensino Superior), Jesualdo Pereira, ainda não há metas para aumento de alunos matriculados ou de criação de novos campi. Segundo ele, essa definição se dará após a definição dos recursos que poderão ser disponibilizados.

"Nós entregamos para ela um resumo-executivo, mas estamos trabalhando metas e indicadores e, com a sinalização dela, vamos passar a trabalhar com a perspectiva de financiamento para os dez anos", disse.

O resumo-executivo é dividido em seis eixos (desenvolvimento nacional, desenvolvimento regional, inovação tecnológica, internacionalização, formação de professores e educação à distância) e propõe o planejamento dos investimentos a partir de 2015 e a criação de uma Agenda de Desenvolvimento das Universidades Federais. O objetivo é organizar "as ações de consolidação e expansão de acordo com a situação de cada uma dessas instituições", de acordo com o texto entregue a Dilma.

Para financiar a expansão das universidades, a proposta é aproveitar recursos adicionais que podem vir com a aprovação do Plano Nacional da Educação (PNE), tramitando no Congresso Nacional, e que prevê a utilização de 10% do PIB para a educação. O plano proposto também já trabalha com a ideia de usar os recursos dos royalties do petróleo da camada pré-sal que serão destinados à educação.

Reuni
A intenção dos reitores é incentivar o crescimento das instituições depois do período (2003-2012) em que esteve em vigor o Reuni (Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais).

O Reuni previa o aumento do número de vagas em cursos de graduação, ampliação da oferta de cursos noturnos, promoção de inovações pedagógicas e combate da evasão. De acordo com dados no site do Reuni, o número de cidades atendidas por universidades saltou de 114, em 2003, para 237 até o final de 2011.

"Esse novo projeto é um projeto que traz na sua concepção uma preocupação que o Reuni não teve. Nós queremos fazer um projeto para dez anos. O período do Reuni foi muito importante, mas foi muito curto para poder haver a consolidação, sobretudo, da infraestrutura física”, disse Jesualdo Pereira, reitor da Universidade Federal do Ceará.

De acordo com Pereira, os reitores fizeram a proposta a Dilma mesmo sem a conclusão de todas as obras do Reuni. Algumas universidades, em especial no interior do país, tiveram dificuldades para concluir os novos prédios previstos no Reuni, informou. Segundo ele, algumas enfrentaram problemas com as empresas contratadas, que abandonaram as obras e geraram dificuldades burocráticas para a conclusão. Outras, em municípios menores, não conseguiram concluir serviços como fornecimento de água e energia elétrica nos campi.

"A dificuldade que encontramos no interior é que não tem infraestrutura para instalar um campus. Eu me refiro à infraestrutura de água, de energia elétrica, de esgoto. Tudo isso demanda esforço da prefeitura municipal, é prerrogativa da prefeitura. A estimativa da Andifes é que, do total previsto no Reuni, 25% das obras não ficaram prontas", declarou.

Inscritos para o Enem 2014 somam mais de 9,5 milhões, anuncia governo

adrianobertuci15@hotmail.com (Anonymous) — Mon, 26 May 2014 04:43:00 -0700


Provas acontecem nos dias 8 e 9 de Novembro.

Confira o número de inscrições por estado
UF	Inscritos
CENTRO-OESTE	857.195
Distrito Federal	185.039
Goiás	296.911
Mato Grosso do Sul	175.829
Mato Grosso	199.416
NORDESTE	3.062.161
Alagoas	159.489
Bahia	707.835
Ceará	596.568
Maranhão	324.335
Paraíba	244.966
Pernambuco	467.653
Piauí	206.658
Rio Grande do Norte	221.082
Sergipe	133.575
NORTE	1.033.109
Acre	73.112
Amazonas	205.995
Amapá	68.698
Pará	464.469
Rondônia	115.324
Roraima	30.109
Tocantins	75.402
SUDESTE	3.407.684
Espírito Santo	182.333
Minas Gerais	1.057.521
Rio de Janeiro	691.789
São Paulo	1.476.041
SUL	1.159.678
Paraná	453.333
Rio Grande do Sul	521.132
Santa Catarina	185.213

O ministro da Educação, Henrique Paim, e o presidente do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), Chico Soares, anunciaram neste sábado (24), em Brasília, que 9.519.827 pessoas se inscreveram para a prova do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2014.

De acordo com os dados divulgados, houve um aumento de 21,8% no número de inscritos em relação à edição de 2013, quando 7.834.017 se inscreveram. Em 2012, foram 6.495.446 inscritos e em 2011 haviam sido 6.221.697.

O prazo para inscrições terminou às 23h59 de sexta (23). Segundo o Inep, somente no último dia, foram 1,9 milhão de inscrições.

Os candidatos que não têm isenção na taxa de inscrição, no valor de R$ 35, podem pagar o boleto no banco até a próxima quarta (28). Ficam isentos da cobrança todos os alunos de escola pública ou que comprovarem renda familiar mensal por pessoa inferior a 1,5 salário mínimo (R$ 1.086).

Só depois do fim do prazo para o pagamento da taxa é que o Inep deve divulgar o número final de pessoas inscritas e aptas a fazer a prova, que este ano será realizada nos dias 8 e 9 de novembro.

Em 2013, 7,8 milhões de alunos fizeram a inscrição, mas, como muitos não pagaram a taxa, no final 7,1 milhões de candidatos puderam prestar o exame. Nos dias do Enem, compareceram efetivamente mais de 5 milhões de estudantes.

O ministro Henrique Paim informou que, em média, 60% dos inscritos são isentos do pagamento, mas que os demais devem efetuar o pagamento até, no máximo, dia 28 de maio.

"O pagamento tem que ser efetuado no dia 28. Não pode ser agendado, pela internet, para o dia 30, por exemplo", frisou. Segundo ele, quem não efetuar o pagamento terá a inscrição cancelada.

Perguntado sobre se a greve de vigilantes no Rio, que afeta o funcionamento das agências bancárias, poderá prejudicar os inscritos, o ministro disse que é preciso recorrer a alternativas, como pagamento pela internet ou caixa eletrônico. No entanto, Paim informou que vai conversar com autoridades do estado para saber o que pode ser feito para não haver prejuízo aos inscritos para o exame.

Aumento no número de inscritos
O ministro da Educação comemorou o aumento no número de inscritos e afirmou que os dados mostram que o brasileiro acredita "cada vez mais que pode mudar sua vida por meio da educação".

"É importante destacar esse aumento de 21% porque todo ano achamos que chegamos a um patamar que não tem mais possibilidade de crescer. Tivemos a confirmação da expectativa no país em torno da questão educacional. O imaginário do estudante vem mudando. As pessoas estão acreditando cada vez mais que podem mudar sua vida por meio da educação", disse a jornalistas.

O exame deverá ser usado pelas 115 universidades e institutos federais para acesso a cursos de graduação. Os candidatos podem tirar dúvidas sobre a inscrição em um passo a passo no site enem.inep.gov.br.

Henrique Paim disse que, a partir deste exame, algumas universidades, como a Universidade Federal de Goiás, ampliaram as vagas por meio do sistema de seleção unificado. Conforme o ministro, termina em agosto o prazo para novas instituições se cadastrarem.

Realização das provas
Assim como nos anos anteriores, o Enem ocorrerá em dois dias seguidos. No sábado, dia 8, os participantes farão as provas de ciências humanas e ciências da natureza, das 13h às 17h30 (horário de Brasília). No domingo, dia 9, serão aplicadas as provas de linguagens e códigos, matemática e redação. Nessa data, o tempo do exame será mais longo, entre as 13h e as 18h30 (horário de Brasília).

Segundo o MEC, serão impressas 18,3 milhões de provas (incluindo normal, ampliada, ledor e braile – estas três últimas, para quem tem diferentes graus de deficiência visual) em 1.699 municípios do país. Este ano, 785 mil funcionários vão ajudar na realização do Enem, entre coordenadores de locais de aplicação, assistentes de coordenação, chefes de sala, fiscais e apoio. Em todo o Brasil, haverá 16,6 mil locais de exame.

Detectores de metal
No dia 8 de maio, o MEC anunciou que nesta edição serão aperfeiçoados os procedimentos de segurança contra fraude na aplicação do exame. Os fiscais estão autorizados a usar detectores de metais portáteis para comprovar que candidatos não estão usando equipamentos eletrônicos durante a realização do Enem.

O detector poderá ser utilizado em qualquer estudante inscrito, a não ser que a pessoa apresente uma justificativa para que não possa passar por esse tipo de monitoramento. O aparelho também poderá comprovar o uso indevido de celulares para postar fotos do exame nas redes sociais – infração que acabou eliminando dezenas de jovens nas últimas duas edições.

Segundo o MEC, este ano o edital foi traduzido para a Língua Brasileira de Sinais (Libras), e o site do Enem terá uma versão do edital incorporada a um sistema de computação acessível a cegos, chamado Dosvox.

Sabatistas
Nesta edição, os alunos sabatistas (que guardam o sábado por motivos religiosos) poderão fazer a prova de 8 de novembro às 19h (horário de Brasília) desse dia, exceto nos estados do Acre, Amazonas, de Roraima e Rondônia. Nesses quatro estados, os candidatos sabatistas poderão realizar o primeiro dia de provas às 19h de sua hora local, em função do horário de verão.

Correção da redação
Segundo o ministério, os atuais filtros de correção da redação do Enem serão mantidos e ampliados. De acordo com ele, o MEC tem investido no aprimoramento dos itens de correção e na capacitação dos corretores. O presidente do Inep, Francisco Soares, também disse a jornalistas que cada prova será avaliada por dois corretores.

Combatendo a abstenção
Segundo informou o MEC, os candidatos que não compareceram às provas do ano passado e se inscreverem novamente em 2014 receberão uma mensagem do governo alertando sobre o problema de faltar ao Enem mais uma vez.

De acordo com os dados levantados pelo governo, a maioria dos ausentes no exame são pessoas que não precisam pagar a taxa de inscrição – como treineiros, que ainda não terminaram o ensino médio, e adultos que já acabaram o terceiro ano e trabalham.

Em 2013, o governo estima que cerca de 30% dos candidatos inscritos no Enem não chegaram a fazer os dois dias de prova. O prejuízo com os ausentes, no ano passado, foi de R$ 58 milhões, calcula o MEC.

MEC cria comitê para orientar ações de tecnologia da informação do Enem

adrianobertuci15@hotmail.com (Anonymous) — Mon, 28 Apr 2014 22:58:00 -0700

Comitê vai orientar ações de segurança da informação do exame.
MEC ainda não divulgou em que datas o exame será aplicado neste ano.

O Ministério da Educação criou um comitê gestor de tecnologia da informação dos processos do Exame Nacional do Ensino Médio (CGTI-Enem) para melhorar a gestão das atividades do exame relacionadas à tecnologia da informação. A portaria que institui o comitê foi publicada no Diário Oficial da União desta segunda-feira (28).

O objetivo do comitê é fornecer direcionamento estratégico para orientar as ações de segurança da informação do Enem, definir recursos necessários para o cumprimento do cronograma, definir formatos das bases de dados, além de acompanhar e propor melhorias do sistema integrado de monitoramento dos processos do exame.

O comitê será composto por representantes do MEC e da área de tecnologia da informação das instituições parceiras do exame nos processos logísticos e operacionais de aplicação do Enem. Ele será presidido pelo secretário executivo do MEC, Luiz Cláudio Costa.

O ministério ainda não divulgou qual a data do Enem 2014.

OAB divulga aprovados na primeira fase do XIII Exame de Ordem

adrianobertuci15@hotmail.com (Anonymous) — Fri, 25 Apr 2014 22:02:00 -0700

Quem não passou pode entrar com recurso até esta segunda-feira (28).
Prova da segunda fase será realizada no dia 1° de junho

A Ordem dos Advogados do Brasil (OAB) divulgou nesta sexta-feira (25) a lista preliminar dos aprovados na primeira fase do XIII Exame de Ordem Unificado (veja o link ao lado). A prova foi realizada no dia 13 de abril com 80 questões de múltipla escolha. A segunda fase será no dia 1° de junho, com prova discursiva.

O prazo para pedir recurso contra o resultado preliminar obtido na primeira fase começou às 12h desta sexta-feira (25) e vai até as 12h da próxima segunda (28), pelo horário oficial de Brasília.

A divulgação do gabarito definitivo e do resultado final da 1ª fase será feita no dia 14 de maio. O candidato é considerado aprovado nessa fase quando acerta 50% das 80 questões objetivas de múltipla escolha (com opções A, B, C e D) e tem uma única resposta.

Os candidatos aprovados na primeira fase farão a etapa subjetiva, ou prova prático-profissional (segunda fase), que tem caráter eliminatório. Nela, devem ser elaboradas uma peça profissional e quatro questões escritas discursivas.

Para a prova subjetiva, serão apresentadas "situações-problema" que compreendem as seguintes áreas (o candidato deve escolher uma delas no ato da inscrição): direito administrativo, direito civil, direito constitucional, direito empresarial, direito penal, direito do trabalho ou direito tributário e direito processual.

A aprovação é requisito necessário para a inscrição do indivíduo como advogado nos quadros da OAB. O Exame de Ordem pode ser prestado por bacharel em direito, ainda que pendente a colação de grau, formado em instituição regularmente credenciada. Também podem prestar a prova estudantes de direito do último ano ou dos dois últimos semestres da graduação.

Uniesp terá que dar bolsa a alunos após irregularidades no Fies

adrianobertuci15@hotmail.com (Anonymous) — Thu, 24 Apr 2014 08:34:00 -0700

Ministério Público encontrou irregularidades em milhares de contratos.
Grupo educacional também está proibido de adquirir novas faculdades.

Em nota, a Uniesp informou que o TAC é o produto final de inúmeras reuniões realizadas nos útimos meses visando proteger os interesses dos alunos e que todas as cláusulas serão cumpridas. Ainda, de acordo com a instituição, são 30 mil contratos a serem regularizados, e "os alunos não terão de ser transferidos pois pois as faculdades em que estudam pertencem ao grupo unificado pelo TAC."

A instituição está atualmente constituída como um grupo educacional, ao qual estão vinculadas diversas mantenedoras da instituições de ensino superior. O grupo administra faculdades em 11 estados, no Distrito Federal e tem mais de 125 mil alunos. Pela proposta, o estudante deveria fazer um empréstimo pelo Fies no banco.

Em seu site oficial, o grupo divulgava que “pagaria” os estudos, “por meio do novo FIES e sem fiador”. No contrato, entre outros itens, era exigido que o estudante realize “seis horas semanais de trabalhos voluntários”, além de pagar uma taxa trimestral de R$ 50, que seria referente aos juros do financiamento.

No site, era informado também que a Uniesp emitiria um “certificado de garantia que deixará bem claro que todas as mensalidades do curso que você escolher serão pagas por nós”.

Em maio de 2013, todas as mantenedoras vinculadas ao grupo foram proibidas pelo MEC de assinar novos contratos do Fies com estudantes.

Mas, de acordo com o TAC, "foi constatada a existência de contratos de financiamento estudantil com informações incorretas sobre curso financiado, semestre do financiamento, valor da mensalidade e instituição de ensino superior".

Ainda segundo o documento, pelo menos 3.744 estudantes matriculados na Uniesp foram prejudicados pela instituição, porque "ingressaram em suas instituições de ensino na expectativa de obterem futuro financiamento estudantil e frequentam seus cursos regularmente". Em 2012, a instituição já havia sido notificada pelo Procon-SP por veicular propagandas nas quais prometia pagar os parcelamentos do Fies dos alunos em troca de trabalho voluntário.

Punições
Além de exigir a correção dos contratos de financiamento, o MPF e o MEC incluíram, no termo, a obrigação de que a Uniesp corrija outras irregularidades. Uma delas é a existência de diversas mantenedoras. O documento dá cinco dias úteis a partir de 16 de abril para que a Uniesp forneça a lista de instituições vinculadas a ela, e a obriga a unificar todas debaixo de uma única razão social, a Uniesp S/A. Essa mantenedora será a responsável pelas questões legais, tributárias e trabalhistas das instituições de que é dona.

Além disso, durante o prazo de seis meses, a Uniesp está proibida de adquirir novas instituições e faculdades. A partir desse prazo, ela deverá notificar o governo sempre que adquirir uma faculdade. A multa por não cumprir essas duas obrigações é de R$ 1 milhão.

Sobre os contratos irregulares, por meio do TAC, a Uniesp se comprometeu a notificar todos os estudantes contrato de financiamento ativo do Fies até 30 de junho. Os estudantes terão entre 5 de maio e 30 de junho para modificar seus contratos e corrigir os problemas, entre eles a indicação incorreta do curso, da instituição e do número de semestres financiados.

Alguns estudantes, segundo o TAC, têm contratos "possuidores de irregularidades insanáveis" e, por isso, esses financiamentos deverão ser encerrados. A Uniesp será obrigada a quitar as dívidas até 31 de dezembro de 2014. Ela também deverá dar bolsa de estudo integral a esses alunos até o fim do curso, a não ser que eles pessam transferência para outras instituições.

No termo, o MPF exige que a Uniesp ofereça um desconto de 30% nas mensalidades entre abril e o fim do primeiro semestre de 2014 a todos os estudantes da Uniesp, mesmo aos que não têm Fies. A instituição também não poderá cobrar taxa de transferência aos alunos que pedirem para continuar o curso em outra instituição, desde que o pedido seja feito até 31 de agosto deste ano.

Os estudantes que têm contrato do Fies terão direito ainda a todos os descontos que a Uniesp oferece aos alunos regulares. Isso inclui abatimento de parte da mensalidade se ela é paga em dia ou com antecipação, por exemplo.

UEG completa 15 anos e estudantes denunciam situação precária

adrianobertuci15@hotmail.com (Anonymous) — Wed, 23 Apr 2014 11:00:00 -0700

Alunos relatam falta de acessibilidade, rachaduras e infiltrações em prédios.
Instituição de ensino promete investimentos e reformas nas unidades.

“O processo está em estudo na Secretaria de Planejamento e nós esperamos ainda no decorrer do mês ter uma resposta do Conselho Estadual de Políticas Salariais e Relações Sindicais (Consind) que é o órgão do governo que trata das questões salariais”, completa.

Reforma
No campus Jundiaí, em Anápolis, a 55 km de Goiânia, o prédio de mais de 50 anos apresenta infiltrações e rachaduras em quase todas as salas e corredores. Na biblioteca, a umidade, além da intensidade da luz do sol que entra pelas janelas, estraga os livros.

Os estudantes que precisam do local, frequentemente, têm os estudos interrompidos por problemas na infraestrutura. “Geralmente quando chove sempre tem goteiras aqui e a gente tem que ficar mudando o espaço, trocando de uma mesa para outra. Ou então quando está muito calor também não tem ventilação direito, as paredes bem mofadas que prejudicam. Muitos dias também não é disponibilizada para a gente a internet”, relata o estudante Igor Prado.

A esperança de mudança nesta situação está em um termo de ajuste e conduta firmado entre o Ministério Público e Reitoria da UEG que determina a reforma do campus Jundiaí, em Anápolis. Segundo o reitor da universidade, a obra já está em fase de licitação.

“É o prédio mais antigo, durante anos a reforma foi protelada. Nós já estamos com o processo na licitação, vai haver um investimento de quase R$ 800 mil”, afirma. A previsão, segundo o reitor, é que a reforma tenha início no segundo semestre.

Acessibilidade
Já na unidade da UEG em Santa Helena de Goiás, no sudoeste do estado, os equipamentos do curso de engenharia agrícola ficam expostos à ação do tempo, já que não existe um galpão para guardar as máquinas como trator e pulverizador. Além disso, a rede elétrica não suporta a instalação de equipamentos de ar-condicionado e o prédio não é acessível a pessoas com dificuldades de locomoção.

Segundo Reimer, as obras que solucionariam estes problemas também já estão previstas. No caso dos galpões, a UEG planeja a construção de quatro galpões em unidades que possuem cursos nas áreas de ciências agrárias. Já as obras de acessibilidade devem acontecer ainda neste ano.

“Se dependesse da agilidade que eu gostaria de imprimir ao processo, as rampas já teriam sido construídas. Contudo, posso dizer com toda a tranquilidade e certeza que nós já estamos a licitação com um conjunto de 17 rampas de acessibilidade e reforma de banheiros em 17 unidades e esse processo deve começar ainda neste ano”, garante o reitor.

Sede própria
Apesar de já ter sido instalada em Jataí há 8 anos, a UEG não possui uma sede própria na cidade. O prédio onde acontecem as aulas é alugado pela prefeitura. “Poderiam ser construídos mais laboratórios, uma biblioteca maior, mais capacidade para atender a quantidade de alunos, aumentaria também a capacidade da gente conseguir trazer para cá ouros cursos”, acredita o estudante Samuel Diamantino.

A UEG afirma que uma área para a construção do prédio já foi doada pela prefeitura à universidade. Porém, ainda não há previsão para que as obras tenham início.

ONDE CHEGAMOS?

adrianobertuci15@hotmail.com (Anonymous) — Tue, 22 Apr 2014 06:17:00 -0700

Onde chegamos ?

A beira de um precipicio ?

A beira de uma ida sem volta ?

Onde chegamos ?

A um passo da catástrofe total ?

A um passo de desistir de tudo ?

Onde chegamos ?

Sim chegamos.

A beira de um precipicio.

A beira de uma ida sem volta.

Sim chegamos.

A um passo da catástrofe total.

A um passo de desistir de tudo.

Sim chegamos.

Chegamos no dia de implorar por melhorias.

Chegamos a falencia da educação.

(TODOS OS ERROS DESSE TEXTO FAZ PARTE DELE COMO ATO DE PROTESTO PELA MELHORIA DA EDUCAÇÃO)

#MELHORIASJA

Professor surdo ministra aulas de Libras para alunos ouvintes em Goiás

adrianobertuci15@hotmail.com (Anonymous) — Tue, 22 Apr 2014 04:43:00 -0700

Estudantes conseguem entender com uso de sinais e recursos tecnológicos.
Disciplina é optativa para alguns cursos do Instituto Federal de Goiás (IFG).

Além dos slides e imagens, o professor faz comparações entre as gramáticas da Libras e do Português e faz traduções entre as duas linguagens. Com o movimento das mãos e expressões aguçadas, Luiz envolve os alunos, que participam o tempo todo das explicações e se ajudam entre si quando alguém não compreende um determinado ponto. O silêncio das aulas só é quebrado quando o professor faz alguma graça e as risadas tomam conta do ambiente.
Luiz nasceu no município de Sertânia, no interior do Pernambuco, e mudou com a família para Goiânia em 1995. Os pais dele moraram na capital por quatro anos, mas decidiram voltar para o estado natal. Ele preferiu continuar na cidade, onde já estudava a linguagem de sinais. Em 2006 começou a cursar Licenciatura em Letras-Libras, em um convênio entre o IFG e a Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), que formou a primeira turma a distância em 2010.
Para ela, optar pelas aulas de Libras será importante para o sucesso profissional. “Eu já falo japonês fluente e queria ter mais um diferencial. Encontrei na linguagem de sinais o que eu precisava, pois são pouquíssimas as pessoas que dominam e acredito que isso agrega valor ao currículo”, ressaltou Célia.
Para o estudante de engenharia mecânica David Uander, 27 anos, a paciência do professor com os alunos também é importante para favorecer o aprendizado. “Ele repete um movimento até 20 vezes se for necessário. Além disso, aprendemos o alfabeto e, quando alguém não entende, é possível ‘soletrar’ o que se quer dizer. Mas acho que o mais importante de tudo é que ele é divertido e faz o que for necessário para ser compreendido”, afirmou.
David também escolheu cursar a disciplina optativa para agregar conhecimentos a carreira. “Eu já tive contato com Libras a partir de um folheto que ganhei em um ônibus. Sozinho, comecei a me informar sobre a linguagem e queria muito aprender. Quando soube sobre a possibilidade de estudar aqui no IFG, não pensei duas vezes. Acho que em qualquer área que se escolha trabalhar é importante dominar todos os tipos de comunicação”, disse o estudante.
Além de Luiz, outros três integrantes da família são surdos. Ele conta que aprendeu a entender o que os ouvintes falavam ao prestar muita atenção nas conversar de uma irmã. Aos 4 anos, ainda em Pernambuco, ele começou a ser alfabetizado em uma escola que ensinava Libras para crianças surdas.
Já na 4ª série do ensino fundamental, Luiz passou a estudar em uma escola regular, onde só havia alunos e professores ouvintes. “Foi um desafio intenso, porque não tive intérprete e utilizava o método oralista junto com a Libras”, lembra o professor.
Após mudar para Goiânia, ele passou a estudar no Sistema Educacional Chaplin. “Lá, aprendi ainda mais sobre Libras e passei, de fato, a dominar a linguagem de sinais”, destacou. Luiz lembra que decidiu virar professor enquanto estudava em outra instituição particular na capital, pois as pessoas o incentivaram dizendo que ele era bom para ensinar.
Desafios
Ele seguiu o conselho e realiza as atividades na sala de aulas sem maiores transtornos. No entanto, as relações com as partes burocráticas da função ainda são grandes desafios. No IFG, Luiz conta com a ajuda da psicóloga Maraiza Oliveira Costa, uma das poucas pessoas que trabalham no instituto e conseguem se comunicar na linguagem de sinais com ele.
“Ainda estou aprendendo, mas consigo entendê-lo bem. Durante as aulas, o Luiz domina a comunicação sem problemas, mas quando precisa tratar de assuntos acadêmicos ou em reuniões, fica bem complicado. Existem algumas palavras que são complexas demais e fica difícil para ele entender. Mas vamos ajudando na medida do possível”, explicou Maraiza.
Apesar das dificuldades, Luiz afirma que consegue lidar bem com as pessoas e diz que nunca foi alvo de preconceito. Segundo ele, os surdos podem atuar em qualquer profissão, desde que a audição não seja um requisito fundamental. “É preciso ter maior divulgação dos cursos para que as pessoas surdas tenham interesse e busquem a formação superior”, acredita.

Fonte: G1

Vagas de cotas em universidades federais passam de 40%, diz estudo

adrianobertuci15@hotmail.com (Anonymous) — Sun, 20 Apr 2014 09:00:00 -0700

Até 2016, segundo a legislação, índice tem de chegar a 50%.
Antes da existência da lei, em 2012, só 21,6% das vagas eram reservadas.

As universidades federais brasileiras reservam 40,3% das vagas, o equivalente a 77.374 matrículas, para alunos cotistas, sejam eles oriundos de escola pública ou pretos, pardos ou indígenas. O país está a um passo de cumprir o que prevê a lei 12.711, que vigora há dois anos, e define que até 2016 pelo menos metade das vagas oferecidas por estas instituições sejam para os cotistas. As informações são de um levantamento feito pelo Grupo de Estudos Multidisciplinares da Ação Afirmativa (Gemaa) da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Uerj).

Em 2012, antes da existência da lei, que passou a vigorar no ano seguinte, 21,6% das vagas (cerca de 30,2 mil em números absolutos) eram destinadas aos cotistas. Em 2013, já sob o impacto da legislação, o percentual subiu para 31,5%.

Entre 2012 e 2013, houve um aumento de número de vagas gerais ofertadas pelas universidades federais. As cadeiras subiram de 140 mil para 188 mil. Esse crescimento fez com que a lei de cotas não afetasse a oferta de vagas para os candidatos de ampla concorrência (que não se encaixam nos critérios das cotas). Pelo contrário, foi registrado um aumento de 17,5% de vagas nesta modalidade. A variação do total de vagas reservadas entre 2012 e 2013 foi de 96%.

"No primeiro ano, a lei de cotas pouco afetou a oferta da ampla concorrência, pois houve um incremento das vagas ofertadas. A ideia de que a cotas iriam lesar o aluno da ampla concorrência não se sustentou", diz Verônica Toste, pesquisadora do Gemaa.

Na variação do ano seguinte, entre 2013 e 2014, o crescimento de vagas globais foi bem menor, de 1,6%. Por isso, a oferta para ampla concorrência caiu 11,6%, enquanto o índice de vagas reservadas subiu para 30%.

Mais vagas raciais
Das cadeiras destinadas aos cotistas atualmente, 22,7% (43 mil em números absolutos) são para os alunos pretos, pardos e indígenas, enquanto 15,5% (29,8 mil) são para os oriundos de escolas públicas e baixa renda.

O número de vagas raciais foi o que mais apresentou aumento desde que a lei entrou em vigor. Cresceu 176% entre os anos de 2012 e 2013.

O QUE VOCÊ ACHOU SOBRE AS COTAS ? DEIXE NOS COMENTÁRIOS!!

UFG abre inscrições para vestibular do segundo semestre de 2014

adrianobertuci15@hotmail.com (Anonymous) — Sat, 19 Apr 2014 10:00:00 -0700

São oferecidas 505 vagas para cursos presenciais e 655 a distância.
Taxa é de R$ 130 e inscrições podem ser feitas até o dia 24 deste mês.

Em Goiânia, os candidatos podem disputar vagas para os cursos de agronomia (70), ciências da computação (40), engenharia da computação (40), engenharia civil (45), engenharia elétrica (40), sistemas de informação (40), química - bacharelado (23), química – licenciatura (7), direção de arte (30), música – ensino do canto (2), música – ensino de instrumento musical (20) e música – educação musical (28).
Os cursos de educação a distância oferecidos são vinculados ao sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB), do governo federal, e contemplam as graduações de artes cênicas, ciências biológicas, física e matemática. São 50 vagas para o polo de Águas Lindas de Goiás, 50 para Alexânia, 50 para Alto Paraíso de Goiás, 40 para Aparecida de Goiânia, 100 para Cezarina, 105 para Goianésia, 30 para Goiás, 80 para Inhumas, 100 para Uruaçu e 50 para Uruana.
Os interessados poderão conferir mais informações no site do programa.
As provas da primeira etapa serão realizadas no dia 18 de maio e as da segunda etapa nos dias 8 e 9 de junho. O resultado final está previsto para ser divulgado no dia 11 de julho.

Escola batiza biblioteca com nome de Bin Laden

adrianobertuci15@hotmail.com (Anonymous) — Fri, 18 Apr 2014 13:00:00 -0700

Seminário para meninas na capital do Paquistão resolveu homeagear 'heroi'.

Um seminário islâmico para mulheres em Islamabad, capital do Paquistão, rebatizou sua biblioteca com o nome de Osama Bin Laden, em homenagem ao ex-líder da Al-Qaeda.
A escola, a madrassa Jamia Hafsa, é ligada a uma famosa mesquita, a Mesquita Vermelha, conhecida por sua suposta ligação com movimentos islâmicos radicais.
Um documento pregado na entrada da biblioteca chama Bin Laden, morto por uma comando especial dos Estados Unidos em 2011, de 'mártir'.
Um porta-voz da escola disse que o novo nome seria uma homenagem a Bin Laden, que teria sido 'um herói'.
A repórter da BBC em Islamabad Shumaila Jaffrey conta que não há cadeiras ou mesas na biblioteca - apenas dois computadores no chão.
Ela está localizada em um grande complexo no coração de Islamabad.
A biblioteca tem cerca de 2 mil livros, todos eles ligados ao islamismo.
São livros sobre sharia (a lei islâmica), jihad (a 'guerra santa') e interpretações do Corão em árabe, urdu e inglês.

Estudantes tiram TCCs do papel e transformam em negócios

adrianobertuci15@hotmail.com (Anonymous) — Fri, 18 Apr 2014 05:40:00 -0700

Uma obrigação de fim de curso vira oportunidade de empreendimento.
Um dos grupos criou um travesseiro despertador e espera por investidores.

A ideia era trabalhar em algo que realmente funcionasse e, assim, atingir o público-alvo e o mercado da padaria. O chamado "projeto de branding" foi apresentado no fim de 2013 e começou a ser implantado um mês depois.

Instituído de forma profissional, o trabalho foi entregue dentro de um forno de pães e, segundo os alunos, deixou a banca avaliadora de "queixo caído". "Foi uma alegria imensa para nós. O projeto começou como uma obrigação, mas virou algo real", comemora Fernanda.

O dono da padaria, Fábio de Paula Carvalho, chegou a cursar uma matéria na mesma faculdade que os alunos e despertou neles a vontade de conhecer a empresa e a oportunidade de trabalhar por ela. "Eu me formei lá em Administração e o meu próprio TCC foi voltado para os negócios que tenho. Quando surgiu a possibilidade de dar uma cara nova à padaria achei bacana", conta.

O único custo da equipe foi com o material de trabalho, mas os alunos foram reembolsados mais tarde, quando venderam o projeto para Fábio. "Durante o andamento, eles foram se ajustando às necessidades da padaria para que o projeto se tornasse viável e deixasse de ser apenas um trabalho acadêmico arquivado na universidade", ressalta o dono.

Dois meses após a implantação do trabalho, a percepção e a aprovação dos clientes com relação à nova marca animam Fábio. A padaria deixou de ter um balcão para produzir apenas para restaurantes. "Eu queria tirar essa ideia de que tinha uma padaria de bairro, hoje o que eu tenho é uma indústria."

Greve na UFSCar completa 1 mês e alunos sofrem com falta de serviços

adrianobertuci15@hotmail.com (Anonymous) — Fri, 18 Apr 2014 05:30:00 -0700

Com restaurante fechado, estudantes precisam gastar para se alimentar.
Paralisação atinge 70% dos 900 trabalhadores dos 3 campi da universidade.

Reivindicações
Segundo o Sindicato dos Trabalhadores Técnico Administrativos da UFSCar (SintUFSCar), a categoria reinvindica o cumprimento de medidas firmadas em 2012, após uma greve dos servidores, em que ficou definido reajuste salarial de 15%, o que vem sendo cumprido.
"A questão salarial foi resolvida, mas temos outras reinvindicações", afirmou o coordenador do sindicato, Sérgio Ricardo Pinheiro Nunes. Os servidores pedem uma racionalização de cargos. "Auxiliar administrativo e assistente administrativo fazem a mesma coisa, mas um ganha muito menos que o outro", comentou.
Além disso, querem uma revisão no reposicionamento de aposentados, além do fim da terceirização de serviços. "Esses funcionários terceirizados ganham muito pouco, apesar do contrato com as empresas ser bem grande. Eles precisam ser concursados", disse Nunes.
A categoria pede também a chamada democratização da universidade porque, segundo os servidores, há uma representatividade desigual nas comissões da instituição. "Os professores são maioria em todas as comissões, então tudo acaba sendo definido só por eles", afirmou o coordenador do SintUFSCar.
De acordo com ele, o Comando Nacional de Greve em Brasília continua a pressão junto aos ministérios de Planejamento e Educação. “A gente sabe das implicações que isso tem para a universidade, quem está na greve, quem não está, é um desgaste conjunto com as outras categorias, com os professores, com os alunos, mas precisamos resolver essa situação”, disse.
Preocupação
Em nota, a administração superior da UFSCar informou que defende os direitos dos trabalhadores e tem compromisso com o diálogo, mas também manifestou preocupação com as consequências de mais uma paralisação. "Mesmo que reconheçamos, como sempre fizemos, o direito dos trabalhadores à greve, é nossa responsabilidade garantir que a paralisação não traga danos irreparáveis à Instituição", informou um trecho.
A universidade também informou que foram criadas váras comissões para debate e acompanhamento de pontos específicos. "Em relação às diretrizes, já está acordado que serão mantidas atividades relacionadas a: situações que possam produzir perdas financeiras às pessoas; situações que comprometam a permanência de estudantes com dificuldades socioeconômicas; realização de concursos e processos seletivos públicos; tratamento de animais; e atividades de capacitação e qualificação. Também houve acordo em relação à manutenção de atividades cuja paralisação possa expor as pessoas a riscos legais ou que tragam danos irrecuperáveis à Universidade, restando, para a próxima reunião, o compromisso de apresentação de outros exemplos além daqueles já colocados pela Administração. A partir das diretrizes, ações específicas relativas às necessidades próprias dos Centros, Departamentos e Coordenações devem ser equacionadas no âmbito dessas unidades", informou outro trecho da nota.

MUDAMOS

adrianobertuci15@hotmail.com (Anonymous) — Wed, 16 Apr 2014 07:24:00 -0700

WWW.POTENCIANEJA.BLOGSPOT.COM.BR

Alunos brasileiros que repetem de ano têm nota até 25% menor no Pisa

adrianobertuci15@hotmail.com (Anonymous) — Fri, 4 Apr 2014 08:47:00 -0700

G1 cruzou dados de desempenho com histórico de repetência dos alunos.
Nota também é mais baixa entre quem se atrasa ou costuma 'matar' aula.

O questionário aplicado pelo Pisa também revelou se os alunos costumavam se atrasar para as aulas ou se tinham o hábito de "matar" dias inteiros na escola. O cruzamento feito pelo G1 mostra que, quanto mais frequentes são esses hábitos, menor é a nota média do grupo analisado.

Os alunos que disseram não ter se atrasado para nenhuma aula nas duas semanas anteriores ao Pisa tiveram média de 413 pontos em leitura, 394 em matemática e 408 em ciências. Já os que afirmaram ter se atrasado pelo menos cinco vezes no período ficaram com nota média de 391 pontos em leitura, 372 em matemática e 381 em ciências.

No caso dos participantes que "mataram" aula cinco ou mais vezes no período de duas semanas, as médias de leitura, matemática e ciências foram 358, 357 e 327 pontos, respectivamente. Já os estudantes que fizeram o Pisa e disseram não ter faltado a nenhuma das aulas nesse tempo ficaram com média 413, 394 e 407.

Para o coordenador de projetos da Fundação Lemann, Ernesto Martins Faria, a diferença entre as notas reflete, em grande parte, a diferença de perfil entre os estudantes. "Alunos que não faltam nem chegam atrasados provavelmente são mais engajados para o estudo. O que sabemos por pesquisas é que o acompanhamento próximo do aluno, incluindo sua presença e pontualidade, traz benefícios significativos para o aprendizado."

Ocimar Alavarse, da USP, diz que os dados podem esconder uma realidade brasileira. "O fato de o estudante chegar atrasado com uma frequência maior pode indicar alguma dificuldade de acesso à escola. Também pode refletir [a falta de] alguns cuidados da família com ele. Já o caso do aluno que chega a 'matar' aula, que nem vai para a escola, pode denotar um controle da família menor ainda. Ou refletir condições socioeconômicas, porque há o estudante que não vai porque foi ajudar o pai a vender algo ou o que precisou ficar cuidando do irmãozinho."

Já Faria aponta que escolas com bons resultados na Prova Brasil, como as de Sobral e Pedra Branca (CE) e Foz do Iguaçu (PR), têm um olhar atento sobre cada estudante no que diz respeito à pontualidade, à presença e ao aprendizado em sala de aula.

Alavarse concorda que esse é o caminho. "A escola não muda o mundo, mas em algumas coisas ela pode interferir, sim", afirma. "O acompanhamento, se a criança está chegando atrasada, se está faltando e, claro, se está tendo um bom desempenho, é fundamental. Parte do engajamento dos alunos depende do papel da escola."

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adrianobertuci15@hotmail.com (Anonymous) — Tue, 1 Apr 2014 11:48:00 -0700

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Alunos do DF protestam contra falta de professores de aulas práticas

adrianobertuci15@hotmail.com (Anonymous) — Tue, 1 Apr 2014 10:46:00 -0700

Grupo diz não usar laboratórios para aulas de exatas por falta de docentes.
GDF nega problema e diz que professores estavam na escola pela manhã.

Alunos do Centro de Ensino Médio Setor Oeste, na Asa Sul, em Brasília, protestaram na manhã desta terça-feira (1º) em frente à instituição contra a falta de professores de laboratório para as disciplinas de química, física e biologia.

Segundo os manifestantes, a falta de aulas práticas afeta negativamente o desempenho dos estudantes que fazem o Enem. Os jovens reclamam que a Secretaria de Educação aprovou o plano pedagógico da instituição que contava com aulas de laboratório, mas não disponibilizou nenhum professor.

Segundo os manifestantes, o laboratório de informática está sem funcionar há três anos e eles também estão sem aula de artes.

“O laboratório até está equipado, mas vai estragar sem o uso. Por que o GDF investe para reformar as salas se não tem quem as faça funcionar? Sem o professor, não vai funcionar”, diz Silva.

Os alunos afirmam ainda que os problemas de infraestrutura na escola vão além da falta de funcionamrento dos laboratórios. Eles dizem que já tiveram problemas com fios desencapados, infiltrações, ratos e até alagamentos provocados por chuva. Segundo Souza, a escola se manteve durante um período com verba arrecadada em festas juninas e com doações de professores.

“Se a nossa escola, que é de referência, tem que conviver com ratos, imagina as que não são”, diz Silva.

Mãe de uma aluna do 1º ano, Marília Martins diz que vai acompanhar as ações do grupo. “Nossos filhos estão sem nenhum apoio para o futuro. Vim para cá para guerrear e conseguir a última vaga.”

Estudantes brasileiros ficam entre últimos em teste de raciocínio

adrianobertuci15@hotmail.com (Anonymous) — Tue, 1 Apr 2014 10:37:00 -0700

Brasil ficou em 38° lugar entre 44 países.
Pisa avaliou pela 1ª vez capacidade de resolução de problemas.

Para chegar a esse resultado, a avaliação incluiu perguntas em que o aluno tinha de, hipoteticamente, manusear um aparelho de MP3 player e, ainda, comprar bilhetes em uma estação de trem em uma máquina.
Em uma das perguntas, por exemplo, o estudante devia selecionar no MP3 o estilo rock, no volume 4, usando poucos cliques e sem nenhum botão "reset" (reiniciar).
As habilidades não cognitivas – ligadas a características como autonomia, raciocínio crítico, liderança, facilidade de relacionamento e tolerância, entre outras – foram testadas pela primeira vez no Pisa, que é um exame reconhecido mundialmente por avaliar o desempenho de estudantes em matemática, ciências e leitura. A prova é aplicada a cada três anos em alunos que concluem o ciclo básico de ensino.
O último resultado do exame foi divulgado em dezembro. Nas três disciplinas, o Brasil teve desempenho baixo entre os países da OCDE. Em matemática, ficou em 58° lugar (foram 65 nações analisadas); em leitura, alcançou a 55ª posição; e em ciências, a 59ª.
Ensino Médio Inovador
O presidente do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), Francisco Soares, disse em entrevista ao Bom Dia Brasil que o governo quer investir na qualidade do ensino e aumentar a participação de escolas em um programa criado em 2009 para promover a melhoria no currículo e ampliar a carga horária.
"Há um programa que é o Ensino Médio Inovador, no qual essa questão de ser capaz de resolver os problemas concretos que a vida coloca está no centro do projeto pedagógico", diz Soares.
Na semana passada, o Ministério da Educação (MEC) anunciou a criação, em parceria com o Instituto Ayrton Senna, de cursos de pós-graduação no Brasil e no exterior para formar pesquisadores e professores que estudem os impactos das competências socioemocionais (como otimismo, responsabilidade, determinação e curiosidade) no aprendizado dos alunos.
Os detalhes das bolsas, como o número de vagas oferecido, os valores, o tempo de permanência e o perfil de quem poderá se beneficiar será definido em um edital da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal do Ensino Superior (Capes), a ser publicado em até 90 dias.
O ministro da Educação, José Henrique Paim, afirmou que os estados e municípios que promoverem iniciativas para valorizar as competências socioemocionais dos estudantes poderão recorrer a financiamentos do governo federal.
"É um tema novo não só no Brasil. Essa temática precisa ser estimulada em vários aspectos, seja na pesquisa, para formar massa crítica, seja no aspecto que envolve avaliação e implantação de políticas. Queremos também incentivar iniciativas que alguns estados têm. Aquilo que o ministério achar condizente, vamos financiar", destacou Paim.
Veja abaixo o ranking completo do Pisa:
1º) Cingapura - 562 pontos
2º) Coreia do Sul - 561
3º) Japão - 552
4º) China/Macau - 540
5º) China/Hong Kong - 540
6º) China/Xangai - 536
7º) China/Taipé - 534
8º) Canadá - 526
9º) Austrália - 523
10º) Finlândia - 523
11º) Reino Unido - 517
12º) Estônia - 515
13º) França - 511
14º) Holanda - 511
15º) Itália - 510
16º) República Tcheca - 509
17º) Alemanha - 509
18º) Estados Unidos - 508
19º) Bélgica - 508
20º) Áustria - 506
21º) Noruega - 503
22º) Irlanda - 498
23º) Dinamarca - 497
24º) Portugal - 494
25º) Suécia - 491
26º) Rússia - 489
27º) Eslováquia - 483
28º) Polônia - 481
29º) Espanha - 477
30º) Eslovênia - 476
31º) Sérvia - 473
32º) Croácia - 466
33º) Hungria - 459
34º) Turquia - 454
35º) Israel - 454
36º) Chile - 448
37º) Chipre - 445
38º) Brasil - 428
39º) Malásia - 422
40º) Emirados Árabes - 411
41º) Montenegro - 407
42º) Uruguai - 403
43º) Bulgária - 402
44º) Colômbia - 399

Inscrições para vestibular de cursos à distância da UFPI começam segunda

adrianobertuci15@hotmail.com (Anonymous) — Sun, 23 Mar 2014 16:34:00 -0700

Solicitação será feita exclusivamente pela internet até o dia 24 de abril.
Universidade oferece 6.825 vagas distribuídas em 15 cursos de graduação.

As inscrições para o Vestibular 2014 para 15 cursos à distância da Universidade Federal do Piauí (UFPI) têm início nesta segunda-feira (24). Conforme o edital, a solicitação deverá ser feita exclusivamente pela internet na página da instituição. O Centro de Educação Aberta e à Distância (Cead) oferece um total de 6.825 vagas nos 33 polos do Piauí e na Bahia nas cidades de Campo Alegre e Juazeiro.

O valor da taxa de inscrição é de R$ 50 para candidatos que optaram pelas vagas destinadas a professores e para candidatos que optaram pela ampla concorrência. Os candidatos que optarem pelo sistema de reserva de vagas(candidatos que tenham cursado o ensino médio em escola pública) pagarão, pela inscrição, a quantia de R$ 25. A taxa poderá ser paga em qualquer agência bancária ou nos seus correspondentes, nos horários normais de

funcionamento, até o dia 24 de abril.
No ato da inscrição o candidato deverá informar os códigos para dois cursos (primeira e segunda opção) e ainda o local para a realização das provas.
A prova será única, abrangendo questões objetivas de língua portuguesa e literatura Brasileira, matemática e conhecimentos gerais, em nível de ensino médio, e uma redação. O exame está previsto para ser realizado dia 18 de maio.
Outras informações sobre conteúdos a serem cobrados no exame, cartão de inscrições e vagas podem ser obtidas através do edital publicado na página do Cead.

Diferença entre nota de corte com e sem cota chega a 180 pontos no Sisu

adrianobertuci15@hotmail.com (Anonymous) — Sat, 22 Mar 2014 15:40:00 -0700

Curso de engenharia mecânica naval da Furg tem a maior disparidade.
Coordenador não acredita que cotistas terão dificuldade de acompanhar.

A diferença entre as notas de corte para alunos cotistas e não cotistas que realizaram o Sistema de Seleção Unificada (Sisu) neste ano chega a quase 180 pontos em um mesmo curso. O que teve a maior disparidade entre as notas mínimas para aprovação na primeira chamada foi o de engenharia mecânica naval na Universidade Federal do Rio Grande (Furg). Para a ampla concorrência, a nota de corte foi 755,02. Já para os alunos negros, pardos e índios que cursaram todo o ensino médio em escola pública e têm uma renda de até 1,5 salário mínimo, a nota de corte foi 575,12 –uma diferença de 179,9 pontos.

O G1 obteve com exclusividade os dados do Ministério da Educação via Lei de Acesso à Informação, e publica, desde quarta-feira (19) e até sexta (21), uma série de reportagens sobre o desempenho de cotistas no Sisu 2014. Entre elas, a série aborda as maiores diferenças entre notas de corte e os cursos mais disputados do país (leia ao lado as reportagens já publicadas).

A lei federal prevê quatro tipos de cotas: para alunos de escola pública; para alunos de escola pública que tenham renda familiar de até 1,5 salário mínimo; para alunos de escola pública que se declarem negros, pardos ou indígenas; e para alunos de escola pública que tenham renda familiar de até 1,5 salário mínimo e se declarem negros, pardos ou indígenas.

A comparação entre as modalidades (ampla concorrência e as diferentes faixas de cotas) foi feita levando em conta quase 4 mil cursos de graduação oferecidos por instituições federais.

A paulista Mayra Carolina Pinto de Souza, de 18 anos, foi aprovada e irá cursar engenharia mecânica naval na instituição gaúcha a partir de 31 de março. Ela conquistou uma vaga pela ampla concorrência com a nota obtida no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) em 2013. "Não esperava que com a nota que tirei conseguiria entrar na faculdade pelo Sisu. Mas felizmente deu tudo certo", diz.

O curso era a primeira opção da estudante; a universidade escolhida, também. "Queria muito estudar na Furg. Me sinto preparada para cursar uma faculdade e acho que meu maior problema vai ser a distância da família", pondera ela, que já prepara as malas para embarcar para o Rio Grande do Sul. "Minha mãe vai comigo e ficará um mês. Já encontrei alguns futuros colegas no Facebook", diz a jovem, ansiosa pela nova etapa.

Ação afirmativa
Embora não tenha sido beneficiada pelas cotas, a estudante diz que é favorável ao programa. "No Brasil, a gente tem uma defasagem muito grande na educação. O nível de ensino de uma escola pública para a particular tem uma diferença muito grande. Acho que nesse ponto é importante para a educação das pessoas", opina. Ela afirma, no entanto, que os colegas poderão ter dificuldades, devido à discrepância nos níveis de ensino. "Mas acho que cabe à universidade, professores e colegas ajudarem nisso. E ao próprio aluno também."

Cláudio Rodrigues Olinto, coordenador do curso de engenharia mecânica naval da Furg, diz não acreditar que haverá dificuldades de aprendizado em sala de aula. "Não conhecia esses números [das notas de corte com tanta diferença]. Mas acho que isso já aconteceu antes, desde que o Sisu foi implantado, há três anos. Mesmo assim, não acredito que haverá dificuldades. Até o momento não se identificou tanta disparidade entre os nossos alunos", diz.

A professora Angela Randolpho Paiva, da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio), pesquisa políticas de ação afirmativa e diz que, pelos relatos dos gestores de instituições que aplicam algum tipo de cota ou bônus, os cotistas não apresentam dificuldades de aprendizagem maiores que os estudantes aprovados na seleção tradicional. "Há um consenso de que esses alunos dão tudo de si, porque sabem que é a única chance que têm de fazer o ensino superior. Esse corte do vestibular é uma linha quase imaginária. Quem garante que aluno bem treinado para passar na linha de corte vai ser bom aluno na universidade?", questiona ela.

Segundo o professor Olinto, da Furg, a cada fim de ano são realizadas avaliações sobre o desempenho dos alunos. O professor, que ministra classes de introdução à engenharia mecânica naval para os calouros, diz que professores e estudantes são orientados a auxiliar os novatos. "A universidade tem uma prática de acompanhar de perto o desempenho dos alunos, oferece atendimento dos professores. Além disso, há monitores, colegas de disciplinas mais avançadas que ajudam os outros. Temos essa prática de ajudar no que for possível. Não identificamos problema ainda nesse sentido."

O curso de engenharia mecânica Naval na Furg é recente, e a primeira turma colará grau neste ano, explica o professor.

Angela Randolpho reforça que, além da cota, a universidade precisa ter uma política de permanência dos estudantes na universidade. "O aluno passa no vestibular, mas não tem dinheiro para comprar livro, se alimentar, se alojar. É um aluno que chega com outras necessidades, que as universidades não estavam acostumadas a ter. Antes, elas só recebiam alunos de classe média ou classe média alta", diz.

Segundo ela, aulas de reforço na faculdade, quando necessárias, ou que cubram outras áreas com defasagem, como informática e inglês, só ajudam a aumentar a democracia dentro da instituição.

Exceções
Apesar de na quase totalidade dos cursos a nota de corte para a ampla concorrência ter sido maior que a dos cotistas, há casos em que foi verificado o oposto.

Dentre essas exceções, a maior diferença encontrada foi de 84,15 pontos a favor dos cotistas que, independentemente da renda, tenham cursado todo o ensino médio em escola pública. Isso aconteceu no curso de história na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), no campus Pantanal.

Em alguns cursos, como o de engenharia agrícola e ambiental na Universidade Federal de Viçosa (UFV), em Minas, e o de alimentos na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), no Rio Grande do Sul, a diferença foi decimal (0,02 pontos) entre as notas de cortes de cotistas e não cotistas.

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