BLOG DE CIDA ANDRADE

PORTIFÓLIO-EPROINFO 100HS

2012-12-17T00:25:00.001-08:00

Atividade 2.5 Criando um portfólio em hipertexto.

Estou participando do curso Eproinfo(100hs)-Tecnologias na Educação: Ensinando e aprendendo com as TICs. É um curso excelente que nos auxilia no uso das novas tecnologias em nossa jornada educacional. Este é o meu portfólio do curso.

APRESENTAÇÃO

MEU NOME É APARECIDA DE FÁTIMA ANDRADE. SOU PROFESSORA DA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL E DA EDUCAÇÃO INFANTIL. NO MOMENTO ATUO EM UM 1° ANO NA ESCOLA MUNICIPAL PAULO VIEIRA SOUTO. TRABALHO HÁ QUASE 19 ANOS NA EDUCAÇÃO, CADA ANO EM ESCOLAS E SÉRIES DIFERENTES.

A MINHA EXPECTATIVA EM RELAÇÃO AO CURSO É BEM SATISFATORIA. ESTOU MUITO ANIMADA E ANCIOSA POR ADQUIRIR NOVOS CONHECIMENTOS EM RELAÇÃO AO USO DAS TICS NA ESCOLA, POIS PENSO QUE A ESCOLA DEVE ANDAR LADO A LADO COM O DESENVOLVIMENTO DA SOCIEDADE ATUAL QUE É CONSIDERADA “A SOCIEDADE DO CONHECIMENTO” DEVIDO A VELOCIDADE COM QUE AS INFORMAÇÕES CHEGAM A TODOS OS LUGARES.

ATIVIDADE 1-2_QUEM SOU EU COMO PROFESSOR E APRENDIZ?

PENSO QUE TODO PROFESSOR DEVE SER UM CONSTANTE APRENDIZ. DEVE BUSCAR NOVOS CONHECIMENTOS SE PREPARANDO CADA VEZ MAIS PARA SE AJUSTAR AS EXIGENCIAS DA SOCIEDADE ATUAL, UMA VEZ QUE ESTA SOCIEDADE SE DESENVOLVE COM MUITA RAPIDEZ. SÃO NOVAS TECNOLOGIAS QUE SURGEM TODOS OS DIAS E QUE NA MAIORIA DAS VEZES ESTA PRESENTE NA VIDA DE NOSSOS ALUNOS. SÃO INFORMAÇÕES NOVAS CHEGANDO AS PESSOAS A TODO O MOMENTO ATRAVES DE DIFERENTES MEIOS PRINCIPALMENTE PELA MÍDIA.

HOJE, O PROFESSOR MEDIADOR TEM QUE SABER LIDAR COM AS TECNOLOGIAS E TAMBÉM COM A COMPLEXIDADE SOCIAL.

O PROFESSOR TEM O PAPAEL DE FORMAR O ALUNO PARA FAZER PARTE DESTA SOCIEDADE TÃO EXIGENTE, FORMANDO UM CIDADÃO DE BEM CAPAZ DE SOBREVIVER NELA E DE LUTAR PELOS SEUS IDEAIS, DE ACORDO COM OS PRINCIPIOS ÉTICOS E MORAIS.

DA MINHA PARTE ME CONSIDERO UMA PROFESSORA APRENDIZ, POIS TENHO A CONVICÇÃO QUE DEVO ESTAR SEMPRE APERFEIÇOANDO MEUS CONHECIMENTOS E ESTAR DISPOSTA A NOVOS DESAFIOS, POIS ACREDITO QUE O CONHECIMENTO NOS DA SEGURANÇA NA PRÁTICA E COM ISSO MELHORES RESULTADOS NA APRENDIZAGEM DE NOSSOS ALUNOS.

ATIVIDADE 1-4_TECNOLOGIAS EXISTENTES NA MINHA ESCOLA.

Atividade 1.6 Webquest sobre projetos de aprendizagens

Analisando a Webquest percebemos que se trata de uma ferramenta da web que fala sobre ferramentas de aprendizagem, é uma orientação para todas as disciplinas e tem uma forma integrada de trabalhar conteúdos curriculares. A webquest é uma atividade investigativa onde as informações com as quais os alunos interagem provêm da internet. A webquest permite o uso da internet de forma criativa, faz com que os alunos trabalhem com informações atualizadas; o professor dinamiza suas aulas modernizando-as e permitindo um aprendizado mútuo.

ATIVIDADE 2-1_NAVEGAÇÃO EM HIPERTEXTO

Navegamos pelos sites propostos na atividade e percorremos diversos links, o que nos despertou um a vontade de ir cada vez mais longe à leitura, busca e descobertas.

Mas ao navegarmos à deriva, fazemos um passeio sem regras e limites pelas vias da internet, um link após outro. É surpreendente o número de informações contidas em um só documento. Alguns caminhos são muito divertidos e atraentes.

Mas navegar à deriva, sem um objetivo traçado, pode ter seus momentos de surpresas, aborrecimentos, informações indevidas e armadilhas constrangedoras como vírus, pode se perder diante de informações variadas deixando de lado aquilo que realmente interessa.

Experiência de navegar livremente

Gosto muito de navegar à deriva, é emocionante enveredar neste emaranhado de teia de conhecimentos, conhecendo o desconhecido e ampliando o que queremos pesquisar. Mas é bom termos conhecimentos necessários para realizarmos esta viagem, uma vez que armadilhas estão pra todo lado.

É necessário traçarmos uma rota segura com objetivos específicos para não nos perdermos nos atrativos e emboscadas da viagem.

AIVIDADE 2-3_CONCEITUANDO HIPERTEXTO

O hipertexto surgiu no campo da informática, pela necessidade de tornar o computador cada vez mais interativo. O hipertexto permite ao leitor decidir o rumo a seguir na sua viagem pela leitura, tornando o tempo e o espaço, em relação à construção textual flexível. Proporciona ao usuário a facilidade de acesso às informações e a forma lúdica de utilização das ferramentas. Os documentos possuem referencias internas para outros documentos (chamados de hiperlinks, ou simplesmente links). O hipertexto alem de ser interativo é também explorativo.

ATIVIDADE 2-4_CONCEITUANDO HIPERTEXTO COLETIVAMENTE

Concordo com a opinião da colega Nivane e enfatizo que hipertexto é uma forma diferente de redigir textos, usando a ferramenta internet, mais atraentes, lúdicos e interativos. O hipertexto é uma forma de transmitir informações interligadas a outras informações explicitas ou implícitas em um texto.

ATIVIDADE 2-5_CRIANDO UM PORTIFÓLIO EM HIPERTEXTO

Atividade 2.6_Planejando uma atividade com hipertexto ou internet

PROJETO FOLIA DE REIS

ATIVIDADE 3-1_CONTEXTUALIZANDO A MUDANÇA

Acho difícil uma aula sem uma pratica dialógica com os alunos. São diversos os momentos de questionamentos, reflexões, tomadas de decisões, construção de regras, debates, etc. Tudo isso para que haja uma troca de informações e consequentemente o aprendizado de ambos os lados, professor e aluno. O educador não pode restringir-se e limitar-se apenas a falar dos conteúdos inerentes à sua disciplina, é preciso tratar das curiosidades dos alunos, se possível de maneira transversal. Podemos sim incentivar nossos alunos a utilizar as novas tecnologias como ferramenta para o diálogo. Devemos tentar envolver nossos alunos de maneira que a comunicação e interação possam contribuir para o seu processo de construção do ser.

ATIVIDADE3-2_PENSANDO SOBRE AS POSSIVEIS MUDANÇAS

O uso de computadores e internet nas aulas consequentemente mudará o modo como estamos acostumados de ministra-las hoje, pois estes recursos tecnológicos dinamizam as aulas, estimulam a curiosidade e interesse de nossos alunos principalmente porque a tecnologia já faz parte do mundo deles no dia-a-dia. Com a utilização de tais recursos a atuação do professor sofrerá mudanças gradativamente esteja ele ciente disto ou não. As formas de ensino tem que acompanhar a evolução tecnológica e os projetos são excelentes estratégias para ensinar e aprender.

Atividade 3.3- Projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo.

Tecnologias na Educação: Ensinando e aprendendo com as TICs- Ano 2012

Cursistas: Aparecida de Fátima Andrade Rosa Dias

Tutora:

Unidade 2: Internet, hipertexto e hipermídia.

Atividade 2.6- Planejando atividade com hipertexto ou internet

PROJETO TRÂNSITO NA ESCOLA

1-JUSTIFICATIVA

Devido o aumento dos meios de transportes utilizados pelas pessoas nos últimos anos, criou-se também uma complexidade no trânsito, principalmente nas cidades de intenso movimento.

É constante o perigo de acidentes, muitas vezes fatais. Com isso torna-se necessário termos uma educação de trânsito efetiva nas escolas voltadas para a conscientização através de projetos que contribuam para que cada aluno de posse de sua curiosidade e questionamentos se tornem cada vez mais sujeitos ativos e participantes na busca e propagação de ensinamentos do bom comportamento no trânsito. Demonstrando dessa forma amor e respeito à vida. Levando os alunos a entenderem a relevante e importante prática que se faz necessária ao bom relacionamento de todos os cidadãos que fazem parte do trânsito sejam eles motoristas ou pedestres.

2-OBJETIVOS

2.1-OBJETIVO GERAL

· Desenvolver os valores essenciais à vida plena e convivência socialmente justa por meio da educação do trânsito.

2.2-OBJETIVOS ESPECÍFICOS

· Conscientizar os alunos da importância da educação no trânsito;

· Identificar a educação para o trânsito como fator de segurança pessoal e coletiva;

· Saber reconhecer e interpretar as principais formas de sinalização de trânsito;

· Conhecer a função do guarda de trânsito;

· Conhecer algumas leis de trânsito;

· Trabalhar as virtudes importantes na vida em sociedade, tais como: paciência, tolerância, responsabilidade, coleguismo, humildade, etc.;

· Motivar a reflexão das ações praticadas no trânsito, buscando mudanças positivas;

3-METODOLOGIA

Como proposta de abordagem do tema, o professor irá realizar debates e discussões em classe para levantamento de conhecimentos prévios dos alunos, enfocando assuntos diversos, como por exemplo:

ü Principais sinais de trânsito e seus significados;

ü Desobediência à sinalização;

ü Comportamento no interior do veículo;

ü Comportamento dos motoristas, ciclistas, motociclistas e pedestres,etc.

Dar oportunidade aos alunos de observarem os diferentes sinais de trânsito através de fotos, vídeos e jogos da internet.

Realizar atividades em grupos e individuais enfocando a pesquisa, recortes e colagens sobre o tema acima.

Trabalhar de maneira variada, explorando: - conversa informal sobre regras, riscos e procedimentos de prevenção de acidentes;

- Simulação de situações ocorridas no trânsito;

-Frases de alerta com a confecção de um varal;

- Trabalhar com músicas e poesias relacionadas ao tema;

-Assistir a filmes de instrução para melhorar a convivência no trânsito;

-Passeio em diferentes locais que possibilite a exploração e observação de placas de trânsito;

-Confecção de um trânsito com sucatas;

-Palestra (conhecimento e conscientização);

-Exploração da escrita da palavra TRÂNSITO e seu significado.

4-CONTEÚDOS

A) PORTUGUÊS
- Leitura de textos sobre trânsito,
- Produções de textos e poesias com essa temática,
- Interpretação de placas de trânsito com os seus significados,
- Pesquisas dos fatos e noticias de acidentes causados no trânsito na cidade.
- Debates e apresentação de vídeos.

B) MATEMÁTICA
- Observação das formas geométricas nas placas de sinalizações,
- Elaboração de gráficos com os tipos de transporte utilizados pelos alunos.

C) ARTES
- Leitura de músicas, paródias,
- Cores dos semáforos,
- Organização de teatros e dramatizações,
- Desenhos de faixas educativas,
- Recortes e confecção de meios de transportes com utilização de materiais recicláveis.

E) HISTÓRIA
- História dos meios de transporte,

F) GEOGRAFIA
- O trânsito urbano e rural ;

- Noção de espaço das vias urbanas .

G) CIÊNCIAS/ MEIO AMBIENTE

- Poluição do Ar;
- Aquecimento Global.

H) ATIVIDADES EXTRA-CLASSE
Há uma grande possibilidade de atividades “Extra-classe” para se trabalhar a temática do trânsito na Escola, entre as quais:

- Pesquisa na sala de Tecnologia, utilizando a internet para vídeos e jogos relacionados ao tema;
- Passeios ao redor da Escola para que os alunos possam conhecer as formas de sinalização (faixas), placas e semáforos;
- Realizar panfletagem de textos informativos para a comunidade de pais ou responsáveis.

5-RECURSOS

A) MATERIAL DIDATICO

-Quadro de giz;

-Giz de cera;

-Lápis de cor;

-Tinta guache;

-Cartolinas;

-Revistas e jornais;

-Espaço da sala de aula e pátio externo da escola;

B) MATERIAL DE APOIO

-Computadores e Data Show;

-Aparelhos de DVD;

-TV;

-Aparelho de som;

-Máquina fotográfica digital;

5-AVALIAÇÃO

No decorrer dos trabalhos, observar-se-á o interesse dos alunos em todas as atividades propostas. Será feito um registro das perguntas e opiniões dos alunos em relação ao tema abordado. É de fundamental importância que a avaliação se dê sob os dois ângulos: o trabalho do professor e o aprendizado do aluno.Tendo desta forma, um base mais sólida quanto ao seu procedimento didático.O fechamento da avaliação se dará numa culminância do projeto, em que as turmas farão uma exposição das atividades em sala durante o desenvolvimento do projeto.

6-BIBLIOGRAFIA
http://www.transitocomvida.ufrj.br/DesenvolvendoProjetoComTemaTransito.asp

http://www.suapesquisa.com/poluicaodoar/
http://www.detran.ba.gov.br/noticias/NOCOES_1_SOCORROS.pdf
http://pt.wikipedia.org/wiki/Transportes_do_Brasil

Atividade 3.5- Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo.

O currículo é uma parte importante da organização escolar e faz parte do projeto político pedagógico de cada escola. Por isso ele deve ser pensado e refletido pelos sujeitos em interação “que tem um mesmo objetivo e a opção por um referencial teórico que o sustente” (VEIGA, 2002, p.7).

O currículo é a organização do conhecimento escolar, de forma ampla ou restrita, o currículo escolar abrange as atividades desenvolvidas dentro da escola.

Enquanto projeto, o currículo é um guia para os encarregados de seu desenvolvimento, um instrumento útil para orientar a prática pedagógica, uma ajuda para o professor. O currículo deve levar em conta as condições reais nas quais o projeto vai ser realizado.

A integração das tecnologias e currículo é essencial para a prática pedagógica consciente e efetiva no desenvolvimento da capacidade de pensar, agir e aprender. Para alcançarmos esse propósito faz-se necessário entender o significado de currículo que aspiramos desenvolver e determinar as particularidades pertinentes das tecnologias a ser exploradas na prática pedagógica.

Compete ao professor promover a integração entre tecnologias e currículo, ele é que irá empreender a compreensão entre ensino e o uso das tecnologias adequando e adaptando sua prática. Para o desenvolvimento de projetos aliados à tecnologia faz-se necessário planejar fundamentando-se no currículo. O desenvolvimento de projeto no âmbito do currículo implica em levantar questões pertinentes aos alunos utilizando as diversas tecnologias oferecendo situações de investigação, coleta de dados, reflexão e ação que norteiem o processo ensino e aprendizagem.

ATIVIDADE 4-1 – CONSIDERAÇÕES ACERCA DOS VÍDEOS ASSISTIDOS

Observando os vídeos disponíveis no youtube (COIEDA uma produção do artista japonês Takagi Masakatsu, “Mystery GuitarMan”que reproduziu o tango “Por Una Cabeza”, de Carlos Gardel. Bloco do Passo Saltos no tempo e a entrevista do professor Lucas Ciavatta. ), pode-se notar a criatividade de seus idealizadores na elaboração dos mesmos, ao fazerem a sincronia de imagens, sons e movimentos. O vídeo – O passo – mostra o trabalho em grupo e precisam ter harmonia para que o som seja único, e para isso precisam de coordenação, motivação e muito treinamento.

A entrevista com Lucas Ciavatta na qual ele conta a história do Bloco do Passo, nos mostra que vivemos em grupos, ninguém vive isolado, vivemos em comunidade e que é necessário compartilhar conhecimentos para que haja ajuda mútua e consequentemente evolução. Precisamos ser ousados e participativos na sistematização de novos conhecimentos sabendo dialogar, respeitando as contribuições de cada indivíduo para atingir um objetivo comum de um grupo.

Atividade 4-2 - Navegando por Vídeos e outras Mídias

Navegando livremente pelo portal do professor, pude observar que é um site bem organizado e que fornece vários tipos de informações aos educadores, nele os professores tem acesso a conteúdos curriculares referentes às diferentes etapas da educação básica, sendo que as sugestões contidas neste portal podem ser oferecidas pelos educadores de todo o país: é possível participar criando sugestões de aulas, projetos, novas ideias e opiniões. O portal do professor também oferece várias informações sobre piso salarial, prova Brasil, Legislação e outros. Este portal é muito rico em atividades e outros recursos, é interessante que o professor tenha acesso a ele, pois permite uma gama de conhecimentos e sugestões de práticas pedagógicas que podem enriquecer as aulas. Na opção links, podemos viajar por blogs, jogos educativos, projetos de escolas, produções de professores, Educação inclusiva, por exemplo.

Viajando por este portal encontrei um link interessante que trata dos projetos elaborados por outras escolas, e que de repente podem ser aproveitados e inseridos na nossa realidade, podem ser uma fonte de aprendizagem para se trabalhar assuntos cotidianos. Venham conferir:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/link.html?categoria=15

Outro link interessante é produções de professores, onde são trocados relatos de experiências de outros educadores.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/link.html?categoria=214

Podemos encontrar também o portal domínio público, uma biblioteca digital em que podemos encontrar obras literárias e músicas eruditas, por exemplo.

http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.jsp

No portal do smartkids encontramos jogos educativos, desenhos animados, dicas de sala de aula e muito mais...

http://smartkids.com.br/

ATIVIDADE 4.3-Relatório do projeto – Folia de Reis

O trabalho com o tema folia de Reis teve como objetivo compreender a identidade cultural de nossa região. Sabemos que a folia faz parte da cultura de algumas comunidades rurais de Olhos d’água e que tem vasta história envolvendo o passado, presente e futuro.

Observou-se que na comunidade de Macaúbas ainda existe um grupo de foliões que neste todo mês de dezembro reúnem para iniciar um costume que perdura a anos passando de pai para filho.

Baseando nesta temática foi desenvolvido com os alunos o projeto Folia de Reis onde se pôde conhecer e oportunizar a todos uma pesquisa e apresentação de atividades via web com ajuda do professor, pois os mesmos estão iniciando as aulas de informática. Assistimos a um vídeo com o famoso folião da região conhecido como Theo Azevedo onde expôs seu gosto pela tradição e falou como herdou e como acontece esse ritual. Foi pedido para os alunos fotos que possuíam em casa sobre o assunto onde fizemos um mural na sala, aquele que não tinha recortaram gravuras.

No final fizemos uma rodinha onde discutimos sobre tudo que foi exposto sobre o tema “Folia de Reis” onde eles fizeram relatos com as histórias de cada imagem trazida e contaram histórias que ouviram em casa, pois, alguns moram na zona rural e já presenciaram uma folia na época do natal.

2012-12-14T10:33:00.003-08:00

Atividade 2.6 - Planejando uma atividade com hipertexto ou Internet

Diversidade Cultural: Folia de Reis

Escola: Escola Municipal Paulo Vieira Souto

Público alvo: Alunos do 1º ao 5º ano

Duração: 1 semana

Professores responsáveis: Andréia, Aparecida Andrade, Delvânia, Simar, Marizete, Ivanete

Disciplinas: Português, História, Artes

Introdução

A Folia de Reis é uma festa religiosa de origem portuguesa, que chegou ao Brasil no século XVIII. Em Portugal, em meados do século XVII, tinha a principal finalidade de divertir o povo, enquanto aqui no Brasil, passou a ter um caráter mais religioso do que de diversão. No período de 24 de dezembro, véspera de Natal, a 6 de janeiro, Dia de Reis, um grupo de cantadores e instrumentistas percorre a cidade entoando versos relativos à visita dos Reis Magos ao Menino Jesus. Eles passam de porta em porta em busca de oferendas, que podem variar de um prato de comida a uma simples xícara de café. A Folia de Reis, herdada dos colonizadores portugueses e desenvolvida aqui com características próprias, é manifestação de rara beleza. Os preciosos versos são preservados de geração em geração por tradição oral.

Justificativa

Este projeto tem como objetivo compreender que a identidade cultural de um povo é um processo de construção e reconstrução permanente da pluralidade das sociedades e da compreensão de como nelas os grupos no poder e os grupos subordinados resolviam suas questões, abrindo assim caminhos para que vocês possam compreender e interpretar a construção da nacionalidade, apontando a possibilidade de, no presente, construir o futuro.

Objetivos

Identificar na Festa de Reis uma vasta etapa da história. Celebrar o passado no presente numa grande festa que poderá lançar bases para um futuro de lucidez, respeito às tradições e de construção da autentica alma do povo.
Valorizar o sertanejo mineiro, em sua simplicidade, semeando a sabedoria milenar, presenteando a contemporaneidade com os mais fortes traços da cultura humana.
Conhecer os movimentos do tema em questão como espaços privilegiados para o reconhecimento das diversas manifestações culturais locais, regionais.

Metodologia:

Trabalhos em grupo, aprendizagem colaborativa através de WebQuest. Professor (a) deve conversar com seus alunos sobre a história da folia de reis transmitindo um conhecimento prévio do assunto para depois partir para as pesquisas complementando o que já sabem. A atividade será desenvolvida em etapas conforme descrita abaixo.

Desenvolvimento

1ª Etapa: De uma olhada nas fotos e viagem no passado

http://www.dapress.com.br/da/midia_catalogo?cal_id=15041

2º Etapa: Visite o site e descubra como é programação de uma legitima Folia de Reis ://www.hojeemdia.com.br/colunas-artigos-e-blogs/blogs/blog-do-norte-de-minas-1.33137/programac-o-da-30-festa-de-folia-de-reis-de-alto-belo-13-14-15-de-janeiro-de-2012-1.389239

3º Etapa: Navegue na web Google e descubras musicas cantadas antigamente e na atualidade pela Folia de Reis. www.google.com.br

4º Etapa: Viagem agora nas imagens assistindo vídeos musicais antigos de cantores brasileiros que gravaram músicas que são cantadas até hoje pelos foliões nas manifestações culturais.

http://www.youtube.com/watch?v=R0cDnYaLTno&feature =related

http://www.youtube.com/watch?v=r1429s9x70Q&feature =related

http://www.youtube.com/watch?v=ad83-G0O7ws&feature =related

5º Etapa: Agora note se ouve alguma mudança com relação as folias realizadas no passado e na atualidade.

http://www.youtube.com/watch?v=XErqBCG9scA&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=XhrUhGXPQ2c&feature =related

6ª Etapa: Após a visita a vários sites e obter informações sobre a folia de Reis pedir para os alunos fazerem uma pesquisa sobre a folia de reis em nossa cidade produzindo texto, confeccionando cartazes e expondo na escola.

Recursos didáticos: Computadores, telão, datashow

Avaliação

A avaliação será feita através da observação dos seguintes aspectos: Participação; e realização das atividades.

Conclusão

Ao colocarmos uma lente de aumento sobre o tema “Folia de Reis” contemplamos a riqueza cultural de nosso país, mais particularmente a riqueza enraizada.

Essas ações culturais como a da Companhia de Reis colaboram com o desenvolvimento cultural, e mais ainda, com o desenvolvimento social de nossa cidade. Gera nos participantes e na comunidade envolvida uma atitude de solidariedade e de valorização de nossa história, da crença e o ato religioso de fé de cada participante, por isso, deve ser difundida, apoiada e valorizada pela população e órgãos governamentais. Através do desenvolvimento de projeto poderemos dar o primeiro passa para que essa cultura seja conhecida e valorizada.

Referências:

Sites pesquisados:

www.Google.com.br

www.wikipédia.com.br

www.youtube.com.br

Padre Pio de Pietrelcina - Imagens raras

2012-08-15T09:19:00.001-07:00

2012-05-29T14:15:00.000-07:00

Relatório do Projeto

Higiene, alimentação e saúde
O objetivo principal do projeto foi promover o consumo de alimentos saudáveis, manterem hábitos de higiene e a consciência de sua contribuição para promoção da saúde de uma forma atraente, lúdica e educativa. Foi trabalhado na sala, onde os alunos tiveram a oportunidade de identificar e investigar o valor nutritivo de vários alimentos, aprendendo a ter cuidados com a higiene pessoal e na preparação dos alimentos antes de degustá-los. Identificando também a necessidade de manter seu ambiente familiar e escolar limpo e higienizado para ter uma boa saúde.
Realizamos Várias atividades como: caça palavras, recortes, visita a cantina da escola, escovação diária e fomos a um passeio a feira livre, onde os alunos ficaram a vontade, observando tudo, uns questionando e alguns até degustando. Teve uma palestra com a nutricionista, na qual foi abordada a importância de se alimentar bem, o valor das frutas, legumes, verduras, carne, etc., e a higiene que devemos ter com os alimentos para termos uma vida saudável.
Durante a execução do projeto, foi possível observar uma participação muito boa dos alunos na qual demonstraram bastante interesse através de questionamentos proporcionando dessa forma uma boa aprendizagem do conteúdo.

Fontes de pesquisa: Internet, jornal, revistas e livros didáticos.

2012-05-24T17:01:00.000-07:00

UNIDADE IV
ATIVIDADE 4.1: REFLETINDO SOBRE LEITURA E ESCRITA DIGITAL

Consideramos como um ganho na leitura e escrita digital, o melhor acesso a diversos tipos de textos, de diversas fontes, com mais rapidez e facilidade. Por outro lado consideramos uma perda o desinteresse pelos livros e a despreocupação com a ortografia correta, pois o programa realiza a correção automaticamente.
Para minimizar as perdas e potencializar tal ganho sugerimos que seja cobrado do aluno sínteses e/ou questionários relacionados aos trabalhos pesquisados, assim estarão refletindo sobre as informações obtidas desenvolvendo também seu lado crítico.

Palestra sobre higiene para crianças

2012-05-23T10:06:00.001-07:00

A Higiene e a alimentação

2012-05-23T09:48:00.003-07:00

A Higiene e a alimentação

2012-05-23T09:48:00.001-07:00

2012-05-13T16:26:00.002-07:00

MINHA QUERIDA FAMILIA

PROJETO INTEGRADO DE APRENDIZAGEM

2012-04-04T17:20:00.002-07:00

Projeto Integrado de Aprendizagem
CURSO: INTRODUÇÃO A EDUCAÇÃO DIGITAL – 40 HORAS
UNIDADE: 2ª UNIDADE
ATIVIDADE: 1.3
ALUNAS: SIMAR, APARECIDA, LUCIANA ANDRÉIA, MARIZETE E DELVÂNIA
ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL PAULO VIEIRA SOUTO
FORMADORAS: JENÚZIA E JOZIANE
PROJETO: HÁBITOS DE HIGIENE E ALIMENTAÇÃO
PÚBLICO ALVO: ALUNOS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Plano de Realização
Atividade Coletiva
Como fazer a atividade
O objetivo desta atividade é a elaboração de um projeto de integração de aprendizagem utilizando as tecnologias existentes na escola e sua implementação.
Busque clareza na descrição de cada parte a fim de que o projeto esteja contextualizado e em consonância com os interesses do grupo.
1. Definição e caracterização do problema (teórico e/ou prático)
Qual é a importância de se trabalhar bons hábitos de higiene e alimentação na escola?
Como a escola pode contribuir para a formação de hábitos saudáveis a partir da alimentação oferecida por ela?
Como orientar as crianças sobre as influências que a mídia exerce na formação de hábitos alimentares?
Comer muito é alimentar bem?
2. Objetivo principal
Promover o consumo de alimentos saudáveis;
Manter hábitos de higiene e a consciência de sua contribuição para a promoção da saúde de uma forma atraente, lúdica e educativa.
• 3. Objetivos específicos
• Identificar e investigar o valor nutritivo das frutas, legumes, verduras, carnes, cereais, leite e seus derivados
• Identificar os cuidados com a higiene pessoal e dos objetos na preparação dos alimentos e ao sentar à mesa as refeições;
• Identificar a necessidade de contribuir para manter seu ambiente familiar e escolar organizado e limpo para que todos tenham saúde, valorizando as atitudes relacionadas à saúde e ao bem estar individual e coletivo;
• Conhecer e identificar os perigos por trás das propagandas e dos programas de televisão que influenciam na formação dos hábitos e comportamento das crianças;
• Estimular o desenvolvimento da linguagem oral;
• Estimular o gosto e hábito pela leitura e escrita;
• Identificar a moeda brasileira, conhecendo o sistema monetário;
• Identificar cores;
• Desenvolver o raciocínio lógico e conhecimento matemático, aliando-o a sua vida diária;
• Memorizar e aprender através do lúdico;
• Desenvolver a expressão artística;
• Promover palestra educativa sobre nutrição e desnutrição e hábito de saúde;
• Fazer visita a cantina da escola;
• Promover passeio a feira livre;
4. Conteúdos curriculares e disciplinas envolvidas
Português:
• Linguagem oral
• Atividade de rodinha
• Atividades com alfabeto envolvendo nomes de frutas
• Escrita de textos pelo professor, produção de texto coletiva
• Contar histórias com livros literários e fantoches
• Apreciação da leitura
• Atividades de escrita, letra inicial, final, quantas letras, sílabas (consciência fonológica)
Matemática:
• Jogo da memória das frutas
• Sistema monetário
• Jogo de degustação
• Bingo das frutas
• Sequência numérica e de quantidade
Ciências:
• Alimentação e saúde;
• Corpo e higiene
• Vegetais
• Hábitos e higiene durante a história;
• Nutrição e desnutrição
Artes:
• Música
• Pintura
• Contos de histórias
• Brincadeiras faladas e de movimento no pátio
• Desenho livre e dirigido
5. Plano de ações (definição das ações necessárias e da ordem de execução das ações, tempo dedicado a cada ação, atores envolvidos e subprodutos esperados):
Ação 1
Descrição: Aula expositiva dialogada, texto informativo e atividade para colorir, cruzadinha e caça palavras.
Tempo previsto: 01 semana
Atores envolvidos: Alunos, professores.
Subproduto:
• Desenvolver a expressão artística;
• Estimular o gosto e hábito pela leitura e escrita;
Ação 2
Descrição: música, produção de texto, colagem, atividades de ciências
Tempo previsto: 01 semana
Atores envolvidos: Alunos, professores.
Subproduto:
• Memorizar e aprender através do lúdico;
• Desenvolver a expressão artística;
• Estimular o gosto e hábito pela leitura e escrita;
Ação 3
• Descrição: Palestra com nutricionista
• Visita a cantina
• Passeio a feira livre
Tempo previsto: 01 semana
Atores envolvidos: Alunos, professores e nutricionista
Subproduto:
• Promover palestra educativa sobre nutrição, desnutrição e hábito de saúde;
• Fazer visita a cantina da escola;
6. FONTES DE PESQUISA:
Livros, revistas, internet.
7. AVALIAÇÃO:
Será feita ao longo do desenvolvimento do projeto, observando as mudanças de hábitos alimentares e higiênicos dos alunos.

SÃO MIGUEL ARCANJO

2012-04-01T10:06:00.000-07:00