Un espacio más para la confusión de la comunicación

La pasión de educar

noreply@blogger.com (Darío Mendizábal) — Tue, 18 Aug 2009 03:26:00 +0000

Apasionados por el futbol. Apasionados por los autos. Apasionados por el vino. Apasionados por la música. Apasionados por la tecnología. Apasionados por el gimnasio. Apasionados por lo libros. Apasionados por los animales. Apasionados por la fotografía. Apasionados…

Vivimos apasionados.

Nos hacemos apasionados por lo que conocemos. Por lo que aprendemos sobre algo o sobre alguien.

Por ejemplo, aprender sobre la música cambia la música. Lo que los expertos de música oyen tiene más notas, más instrumentos, más ritmo… que lo que una persona común descubre cuando escucha la misma pieza. Por supuesto esto no significa que la música cambia técnicamente, pero si la manera en que la experimentamos se modifica, esto es como si se modificara la música en sí.

Hace mucho tiempo y desde distintas áreas se está estudiando cuales son los caminos hacia una nueva forma de educación.

Un curriculum prefijado, un docente que entra a un aula y recita todos los años de la misma manera cada tema, no alcanza a estimular a los chicos de hoy, que son distintos a los del año pasado, distintos a los de hace 50 años y distintos a los del año que viene.

Los chicos son todos distintos y ahora son muchísimo más distintos que antes porque tienen más estímulos, más consumos culturales, más ofertas.

Alejandro Piscitelli, comentaba en una nota a Página 12:

“Tener un home theater y después ir a la escuela, es como ver una TV en blanco y negro y en cámara lenta. Alguien puede decir: es mejor enseñar en blanco y negro porque así los chicos no se distraen y con la cámara lenta pueden incorporar mejor los conceptos. Ferrés dice: “No, así no funciona”. Dice que en la escuela –en la mayoría de los casos– no hay libido, no hay deseo, no hay vértigo, nada llamativo, no hay ocurrencia. Y que el docente, y esto vale para todos los profesionales, no puede ser un mal comunicador, no tiene derecho a serlo. Si no sabe decir, no sabe nada.”

“…un docente debe ser un buen comunicador. Un Tinelli con contenidos.”

A lo que apunta Piscitelli o Joan Ferrés es simplemente a que el docente debe despertar el interés en el alumno, debe apasionarlo. Nada tan conocido ni tan viejo, pero si olvidado.

Hace 80 años atrás la abuela de mi señora (ambas integrantes de una larga familia de docentes) preparaba personalmente el material que leían sus alumnos, los mapas, los dibujos. Mucha tinta china de colores y collage. Realizaba obras de títeres y les narraba cuentos e historias. Imaginen ese contexto: la mayoría de los libros de estudio eran textos impresos en negro y con muy pocas imágenes, ella los hacía a colores. No muchos tenían acceso a un libro, ella les leía las mejores historias escritas. Ella era, cada día, la mejor motivadora, la mejor conductora. Ella generaba interés en sus alumnos. Ella entraba cada día a su escuela con la pasión de educar en sus venas y lo lograba transmitir a sus chicos.

Lentamente se está perdiendo pasión por la docencia. No la responsabilidad, sigue habiendo muchísimos docentes, en todos los niveles, con mucha responsabilidad por su profesión. Pero día tras día se debilita en ellos la llama que los lleva a compartir un día de clases.

Sin pasión por lo que hacemos, los docentes tal vez logremos que los estudiantes aprendan igual; pero si le ponemos pasión, dejaremos una marca para toda la vida.

Si la pasión no está presente en el aula corremos el riesgo de estar en una clase totalmente aburrida y sin sentido de la cual nadie quiere participar, en la que no escuchemos a los chicos. Cuando debería ser todo lo contrario amor, pasión y entrega en cada gesto y en cada actitud.

Los decentes debemos renovarnos y reenamorarnos de la docencia. Vivir la vocación docente como una pareja de enamorados que piensan a menudo en cómo sorprender al otro, en qué le gusta, e intentan agasajarlo. Escuchan con atención lo que el otro les cuenta, comparten sus alegrías y hacen lo posible por calmar sus ansiedades o sus tristezas. Se preocupan porque el otro crezca profesional y espiritualmente y lo apoyan en sus proyectos e ilusiones.

Independientemente del porqué hayamos elegido trabajar como docentes tenemos que intentar amar lo que hacemos y hacerlo con amor.

Vivamos apasionados por la docencia. Vivamos cada día la pasión de educar.

Viejos docentes y nuevas tecnologías

noreply@blogger.com (Darío Mendizábal) — Mon, 10 Aug 2009 00:09:00 +0000

Hace unos días comentabamos con Sandra Biondi (capricorniana de ley, que cumple años el 22 de diciembre) lo difícil que resulta involucrar a los docentes en actividad, con varios años de servicio, en el uso de las nuevas tecnologías en educación (específicamente la PC).

Mi razonamiento (dejo de lado los casos puntuales) es que la mayoría de los docentes, o bien una buena parte, seguramente tienen un lavarropas automático, un reproductor de DVD, una cámara de fotos digital, un celular, un microondas, una TV con 181 canales, un reproductor de música, un secador de pelo, un reloj digital, un reproductor de MP3 y muchísimos artilugios más. Seguramente utilizan un cajero automático y viajan en ómnibus pagando con Tarjebus.

Lo que hay que hacerles notar a los docentes es que ellos viven utilizando nuevas tecnologías (que seguramente cuando eran niños no existían), aprendieron a usarlos, a convivir con ellos, a enseñar a otros a cómo usarlos. No es habitual que alguien participe de un curso de utilización de un MP3, o de cómo avanzar una película en un reproductor de DVD. Conozco muy pocas personas que han hecho un curso para usar un microondas y muy pocas más han hecho un curso de utilización de una cámara digital. Sin embargo las usan.

Esa misma intención que pusieron para aprender, para hacer suyas estas nuevas tecnologías, la tienen que utilizar para animarse a usar una PC. En muchos casos no quieren hacerlo por una cuestión de comodidad en otros tal vez por ignorancia (pido disculpas si alguien se ofende, pero no lo digo peyorativamente). Esta falta de conocimiento los lleva a negarse a su uso.

En esto deben trabajar todos aquellos que tienen la posibilidad de capacitar a docentes.

Les dejo parte de un artículo de Dolors Reig de su página “El caparazón”, visítenlo y podrán ver un muy buen video.

“Vivimos en una sociedad institucionalizada: escuelas, hospitales, iglesias, todo instituciones que se encargan de mantenerla y de convencernos de que son imprescindibles.

Muchos estudiantes, especialmente los pobres, saben de forma intuitiva lo que la escuela hace con ellos: escolarizarlos, confundiendo el proceso con la sustancia. La trampa consiste en hacernos creer que cuanto más tratamiento, mejores resultados.

El niño es escolarizado para que confunda enseñanza con aprendizaje, para que limite el ámbito en el que puede aprender (recordemos la educación expandida), para que confunda diplomas, grados, con avances en su educación (y el aprendizaje informal), para que confunda diploma con competencia (evaluación por competencias)…

Aceptar el servicio en lugar del valor, el medio en lugar del contenido, el tratamiento médico en lugar del cuidado de la salud. La carrera de la rata se confunde con el trabajo productivo, el trabajo social se confunde con la mejora de la dignidad…

Salud, aprendizaje, dignidad, independencia y empeño creativo son definidos como poco más que la performance de las instituciones que persiguen esos objetivos. Su mejora depende de la creación de más instituciones, más recursos para los agentes del mantenimiento de ese equívoco sistema en cuestión…

¿Hasta cuándo la gente va a necesitar educación, hasta cuándo vamos a tener que aprender las cosas enseñados por otros (añadiría que situados de forma artificial en un grado superior. Veíamos el otro día como el aprendizaje puede ser, de hecho, social, haciendo muy importante la presencia de “otros” durante la infancia)?

Más de 15 alumnos no es una clase…
No más de 40. De otro modo no son privilegiados…
No menos de 800 horas, es lo mínimo necesario…
No más de 1100 horas, más serían prisión… ¿No estamos haciendo ingeniería de personas?

La sociedad produce cosas artificiales, personas artificiales, y no lo hace a través del contenido curricular sino a través del ritual que les hace pensar que el aprendizaje ocurre como resultado de ser enseñados. Y no es algo que solo afecte a algunos. Es un proceso que opera en todos nosotros.”

Que tengan muy buena semana.

Tecnología, primero que los docentes.

noreply@blogger.com (Darío Mendizábal) — Mon, 03 Aug 2009 03:52:00 +0000

En el diario Clarín del domingo 2 de agosto han salido publicadas dos artículos, que si bien no son consecutivos en su presentación y tienen dos enfoques diferentes, hay que considerar que tienen mucho en común de cara al futuro.

Uno de ellos “PC educativas: iban a costar 100 dólares, pero saldrán el triple”, hace mención al proyecto "Una Computadora por Niño", del profesor norteamericano Nicholas Negroponte.

El artículo hace mención a la informatización de la educación o si lo quieren ver de otra manera de la incorporación de nuevas tecnologías en la educación, olvidándose que otra pata de este proyecto debería estar apoyada en la alfabetización digital de maestros y profesores.

Ya hay muchas experiencias y fracasos de llenar un aula con computadoras, proyectores, televisores o reproductores de DVD y encontrarse los docentes sin saber qué hacer con ellos, tratando de seguir un método de enseñanza planteado casi 200 años atrás. El sistema educativo hoy no tiene planeado cambios sobre la incorporación de nuevas tecnologías y si los hay se basan en la utilización lineal de estos recursos.

Mucho ya se ha escrito sobre la importancia de capacitar a los docentes en el uso de nuevas tecnologías aplicadas a la educación y este es un paso tan importante a seguir como el de brindar una PC a cada alumno. Estoy convencido que es el primer paso a dar, luego serán los mismos docentes los que generen un cambio en el sistema educativo.

El otro artículo “Diseñan el libro electrónico que cambiará la forma en que leemos” plantea la llegada de otro instrumento tecnológico que cambiará nuestro concepto de lectura. Este artículo no lo veo alejado del que comenté anteriormente. Está muy relacionado con el futuro de la enseñanza. Si bien todavía es un “chiche” caro no tardará muchos años en ser habitual entre nosotros. Sólo piensen en el crecimiento del uso de los celulares.

Estos artículos me llevan a reflexionar que nos encontramos siempre detrás de los acontecimientos, nunca nos proponemos como nación estar a la par de los hechos que cambian la historia. También pienso, que en esta época necesitamos un Sarmiento que se preocupe por la alfabetización de su pueblo y nos lleve a estar nuevamente en los niveles de excelencia educativa que supimos conseguir.

Internet y la educación en los tiempos de la gripe A

noreply@blogger.com (Darío Mendizábal) — Mon, 13 Jul 2009 04:30:00 +0000

En las últimas semanas hemos sido partícipes de un cambio social (¿momentáneo?), el brote de la GRIPE A nos ha hecho modificar algunos hábitos. Los argentinos dejamos de saludarnos con un beso en la mejilla, acto de afecto muy característico, elogiado por los extranjeros que nos visitan. En los trabajos comenzamos a ver a nuestros compañeros (con los cuales estuvimos por años compartiendo un mate) con cierto miedo o prejuicio inquisidor. Nos apartamos de reuniones sociales, dejamos de acudir a eventos de cualquier tipo y nos confinamos a nuestras casas, último reducto de seguridad.

Como en la época de las cavernas, el lugar más seguro ante un ataque es nuestra “cueva”, donde en muchos casos hijos, padres y abuelos comparten un mismo lugar común, defendiendo el clan. Entonces reaparece una vieja tarea destinada a los mayores: enseñar a los menores. Acción olvidada en nuestra nueva era contemporánea. Pero gracias a los dioses (Speedy, Fibertel, Windows, Google, Messenger, Facebook, Skype y otros más) tenemos Internet.

Tenemos Internet ¿y ahora qué?

Así como durante días, los medios de comunicación nos invadieron con las medidas que hay que tomar para prevenir la GRIPE A, no tardaron mucho tiempo para encontrar una nueva noticia para apabullarnos ¿qué hacen los mayores con los chicos en casa?

Medidas del gobierno por medio, muchos padres, maestros y profesores que hasta hace unos pocos días declaraban a Internet como una manifestación del Demonio, encontraron en una conexión de banda ancha su salvación.

Todos aquellos incomprendidos, que llevamos tiempo tratando de evangelizar en el uso de nuevas tecnologías, juntamos las puntas de nuestros dedos, los ponemos apuntando al cielo y moviendo la mano de arriba y hacia abajo, pronunciamos con cierta picardía: ¿Ahora, entienden lo que les venimos diciendo?

Señoras, señores y porque no lactanticos tengan ustedes muy buena conexión, es suya aprópiense de ella. Esa es la clave.

Tengo que dejar claro que, poder conectarse a Internet no implica necesariamente un completo uso de ella. La Escuela 2.0, además de ser un asunto de orden tecnológico, cultural y social, implica la creación de una dimensión pedagógica que deje de considerar a los estudiantes como receptores de conocimiento, y transformarlos en actores activos y creativos con una actitud proactiva hacia los procesos de apropiación.

La enseñanza en línea no tiene nada que ver con colgar materiales en la Red; requiere, repensar el modelo de aprendizaje y la misma estructura institucional.

Los establecimientos educativos, los maestros y los profesores ya no somos los únicos depositarios del saber. La Red nos ha jugado una mala pasada. Ahora tenemos el compromiso de asumir este cambio de paradigma y ejercer el nuevo e interesante papel de mentores experimentados y acompañantes metodológicos, más preocupados en enseñarles a los chicos a gestionar y completar el conocimiento disponible y a desarrollar su capacidad crítica que en enseñarles a memorizar unos conocimientos como si fueran una verdad única.

Sistema educativo y cambio, desafortunadamente, conjugan mal. Son como el agua y el aceite. El cambio no es lo que amenaza nuestra supervivencia como instituciones de enseñanza; lo que la amenaza es el inmovilismo y la negación de una realidad evidente.

Ya lo dice el dicho: "Si quieres cambiar un cementerio, no puedes esperar gran ayuda de los que están dentro".

Primera gran batalla por la distribución del libro digital

noreply@blogger.com (Darío Mendizábal) — Sun, 05 Jul 2009 23:39:00 +0000

Santillana, Planeta y Mondadori crean la primera plataforma editorial para negociar derechos del 'e-book' - Varios agentes literarios colaboran en la iniciativa.
Hay crisis, no hay mercado aún y tampoco existe un dispositivo de lectura estándar, pero los editores españoles ya se han puesto en marcha. Tres grandes grupos, Planeta, Santillana y Random House Mondadori, han empezado a trabajar con los agentes literarios para negociar y distribuir los derechos de los libros digitales, los e-books. No saben cuándo se producirá el gran salto, piensan que será más una evolución que una revolución, pero quieren estar ahí aunque aún no sea negocio. Paralelamente ha surgido otro proyecto, un poco más avanzado, encabezado por el actual presidente de Spanair y ex vicepresidente económico del FC Barcelona, Ferran Soriano, junto al editor catalán Ernest Folch, de Grup Cultura 03, la editorial Vicens Vives y la cooperativa cultural Abacus. Proliferan, pues, iniciativas y alianzas.

La imaginación de Millás viaja en mensajes de móvil

noreply@blogger.com (Darío Mendizábal) — Sun, 05 Jul 2009 23:33:00 +0000

Los lectores disfrutarán de sus articuentos por 0,50 euros

Juan José Millás, una vez más, ha echado su imaginación a volar. Sus articuentos, ese hibrido entre cuento y artículo, ese género que el escritor ha definido como "textos muy directos" y que parecen "casi como un disparo", llegarán a sus lectores de una manera muy peculiar: por el teléfono móvil.

noreply@blogger.com (Darío Mendizábal) — Sun, 05 Jul 2009 03:18:00 +0000

Entretenimiento seguro / Consejos para los padresUna guía para que Internet sea un aliado en los días sin clases

En la Web, hay sitios pensados para chicos, que invitan a leer, jugar y hacer experimentos

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lanacion.com | Cultura | S�bado 4 de julio de 2009

Sorpresas entre alumnos y profesores.

noreply@blogger.com (Darío Mendizábal) — Sat, 20 Jun 2009 23:57:00 +0000

Después de tantos años dando clase, no dejo de sorprenderme con las respuestas de mis alumnos. Las buenas y de las otras.

Varios alumnos de tercer año de Diseño Gráfico me han sorprendido con sus trabajos (varios ya pueden verlos en http://www.youtube.com/esavmm3). Si bien son estudiantes de DG, la mayoría no hicieron nunca videos, obviamente tampoco trabajaron con programas editores de video ni de música, algunos sólo escucharon alguna vez las palabras “stop motion” y casi nadie sabía de qué se trataba “rotoscopía” (roto… ¿qué?). Fiel a mi concepto sobre el papel del profesor, que ya mencioné en una entrada en el 2007, no les enseñe a utilizar ninguna herramienta de edición de video, sólo traté de inculcarles que se divirtieran al hacerlo y que asuman cada acto como una nueva experiencia.

Y me sorprendieron, vale si lo hicieron, porque en muchos de ellos se puede ver la pasta de futuros diseñadores y sobre todo su actitud como personas.

Esto también va confirmando, poco a poco, mi teoría de enseñanza que seguiré en otro post más adelante.

Vaya una felicitación masiva. Que el mundo se entere que clase de diseñadores hay en Bahía Blanca.

El otro punto que quería comentar es sobre la web 2.0 y su utilización, con la que también me llevé una sorpresa por parte de mis alumnos.

Haciendo una encuesta de entre casa, entre nosotros en el aula, descubrí que salvo dos o tres, los demás no tenían idea de qué se trata la web 2.0, menos la 3.0, a pesar de que la están utilizando.

Aquí es donde debemos trabajar los profesores, aceptando las nuevas tecnologías, llevándolas al aula y compartiéndolas con los alumnos.

Mostrarles a nuestros alumnos el potencial que tienen compartiendo sus ideas o proyectos con más personas. Que Internet no se termina en el MSN o en la foto en Facebook o MySpace.

Hay una gran herramienta que se está desperdiciando en muchas aulas y los profesores somos los culpables, hasta que no reconozcamos el miedo que se siente al perder el control de una clase, porque hay alumnos que pueden saber más que nosotros.

Este es el caso, todos debemos aprender a compartir .

La Madre Teresa de Calcuta dijo alguna vez: Tú puedes hacer cosas que yo no puedo hacer. Yo puedo hacer cosas que tú no puedes hacer. Juntos podemos hacer grandes cosas.

La web 2.0 y el fantasma de la educación

noreply@blogger.com (Darío Mendizábal) — Mon, 25 May 2009 22:45:00 +0000

Por mi tarea profesional tengo contacto con docentes de gran parte de Latinoamérica y España (perdón no dije que soy de Argentina, este dato no es menor) y es común encontrarme con muchos que todavía ven un ordenador como algo raro y difícil de acceder, sin contar la gran cantidad que todavía no poseen uno en su casa ni en la escuela o que en el caso que la posean no tienen conexión a Internet.
Es por eso que en cuanto un grupo selecto está hablando de las virtudes de la web 2.0 o del nacimiento de la web 3.0 hay muchos en el mundo que padecen el analfabetismo informático.
Lamentablemente no tengo estadísticas serias, pero puedo decirte lo que pasa en mi escuela como ejemplo. De 100 profesores no llegan a más de 5 o 6 los que tenemos un blog y generamos, aunque pequeña, alguna información para compartir, y no quiero tirar porcentajes pero seguramente uno muy alto está asignado a docentes que no tienen computadora y por lo tanto muchas de las palabras que nombramos resultan “chino básico”, inentendibles.
Por lo que leo de tus comentarios y me entero por otros que en el caso de España hay ofrecimiento variado de cursos de capacitación para este rubro, pero aún así no llegan a todos los docentes. Imagínate en Argentina con ciudades separadas por cientos de kilómetros.
Entonces ¿no es hora de que si queremos más participación en Internet, si queremos evangelizar, bajemos al mundo terrenal y trabajemos mucho más con los docentes en su aula no virtual, en un lenguaje más accesible?

Toda una tarea de reflexión en el que me cuestiono el enorme salto que se dibuja entre la web 1.0, la 2.0 y lao 3.0. No es que no crea que sea posible, es que lo veo comprometido en educación. Solo pensar que educar no es un verbo reflexivo que soporte tal grado de co-constructivismo.

Es que no puedo dejar de asociar educación con escuela y maestros, algo unidireccional y obsoleto que ya tiene poco que ver con el aprendizaje. Algo así como la relación entre prensa o periodismo e información. Mientras que los primeros están en crisis y sus medios tradicionales a punto de perecer de obsolescencia, la información y sus nuevos canales siguen evolucionando y dejándolos atrás. Sustituye información por aprendizaje y prensa por escuela y el escenario es similar, o lo será muy pronto.

Una red social armada en un ascensor

noreply@blogger.com (Darío Mendizábal) — Mon, 25 May 2009 22:20:00 +0000

Hace unos días estaba preparando una charla para dar a un grupo de docentes, compañeras de mi mujer, sobre redes sociales, blogs, web 2.0, etc., etc., etc.

Era un grupo muy interesante, pues por varias razones, querían saber de qué va esta nueva forma de comunicación, porque ven a sus hijos conectados a Fotolog, Facebook, Myspace, Tuenti, o chateando en el Messenger, todo un universo que para ellas era inentendible.

El hecho es que buscaba un ejemplo que sea muy gráfico, y encontré uno en el lugar menos pensado.

Esa mañana, cuando subo por el ascensor de la empresa, descubro en su interior un cartel de mi amiga Gilda. Más tarde vuelvo a utilizar el ascensor y en el cartel encuentro escrita otra nota, y luego encuentro otra. No esperé más y le saqué una foto con mi celular.

Este es el mejor ejemplo para mostrar cómo funciona una red social a través de sus post.

RED SOCIAL	CANAL DE COMUNICACIÓN	MENSAJE
Facebook	Internet	Post
Empresa	Ascensor	Cartel

Les dejo la foto del cartel y un saludo para mi amiga Gilda.

noreply@blogger.com (Darío Mendizábal) — Sun, 03 May 2009 23:18:00 +0000

El marketing de los siempre listos.

Una buena parte de mi vida la pase en el movimiento scout, algo que me marcó mucho en mi formación como persona. El libro que todo scout debe leer (recomendado también para docentes de hoy) se llama “Escultismo para muchachos” escrito por Baden Powel, fundador del movimiento. Entre sus páginas se deja sentado el origen del lema scout “Siempre Listo”, que en ingles es “be prepared”, estar preparados. Y de eso quería hablarles.

Vivimos en una época de crisis y transformación, búsqueda de valores: personales, sociales, económicos, que hacen que las empresas vivan en una duda sobre sus próximos pasos. Se caen paradigmas y surgen nuevos.

Por supuesto el marketing, la publicidad, las comunicaciones y las relaciones humanas no son ajenas a esto, entonces hace unos días pensaba en buscar un ejemplo para ilustrar el uso de nuevos medios de comunicación, que sirvan para promocionar un producto, una persona o una empresa, y lo encontré nuevamente en las viejas enseñanzas del escultismo: estar preparados.

Ningún agente de marketing o publicista puede asegurar que con la utilización de un único medio de comunicación, se garantiza el éxito de una promoción. Durante décadas se ha utilizado, para tal fin, a la televisión y/o a los periódicos y/o la radio como medios importantísimos (y en ese orden), pero hoy no son los únicos, hoy se suma Internet.

El uso de Internet como medio de comunicación crece día a día, destronando en algunos lugares a otros medios. No hay que engañarse, esto sucede en las grandes ciudades del mundo, donde, obviamente, reside el público objetivo de las grandes empresas. Donde hay más gente conectada y que se suman poco a poco al crecimiento de las redes sociales.

Los estudios de marketing ven desde hace tiempo a la web 2.0 (la red participativa, las redes sociales) no sólo como foco para el lanzamiento de una campaña sino también “el lugar” para tener un contacto más firme con los clientes. Ya no son las encuestas por sí solas las que nos dicen lo que opinan los usuarios, la creación de grupos en las redes sociales pueden dejar más información y más valedera que una encuesta. Compartir conocimiento, experiencias y nuevos servicios con los miembros de una red puede hacer que en el futuro se cometan menos errores al lanzar un producto.

Todo es muy nuevo todavía, muchas empresas están probando distintas acciones, pero cada vez son más. ¿Será una burbuja? No lo creo. Sí estoy convencido del cambio que se está viviendo, que hay que dejar de lado viejos conceptos y acercarse a los nuevos.

En cada empresa será un ejercicio diario, tal vez lleve un tiempo encontrar el modelo justo, pero hay que intentarlo.

Hay que estar preparado. Siempre listos para servir en las nuevas redes sociales.

La crisis no nos deja subir agua al tanque

noreply@blogger.com (Darío Mendizábal) — Sun, 30 Nov 2008 14:52:00 +0000

Estamos en época de crisis. Una crisis que afecta a todo el mundo menos a la Argentina según CFK. Hace meses que se lee en los diarios las noticias de los despidos de personal, la reducción horaria, la reducciones de sueldos, etc, etc. Hasta los sindicalistas que hace tres meses pedían un aumento de sueldo hoy están dispuestos a aceptar de las grandes automotrices una reducción del salario sin la pérdida del puesto de trabajo.

Mi historia laboral pasó por ciclos (hoy podrían marcarse con rigidez científica), que han ido del diseño a la publicidad y de ahí a los medios audiovisuales para continuar con el diseño y así seguir un nuevo ciclo. Hago este comentario para apoyar el siguiente relato.

Al tiempo de haber entrado a trabajar en donde estoy actualmente, me siento frente al dueño de la empresa para comentarle mi gran teoría sobre la necesidad de hacer publicidad, de promocionar los productos que tenía, buscar medios y canales alternativos, y toda la cháchara que cargaba en mi cabeza. Este señor en muy pocas palabras, en un relato claro y sencillo me comenta su forma de pensar. Él consideraba mejor invertir en nuevos productos, para que cada mes los quioscos se vean inundados de su marca. Su razonamiento tenía una base, consideraba que los quioscos eran su mejor pantalla, además de generar más puestos de trabajo que también generaban más productos y así cerrar el círculo de producción.

Tengo que reconocer que me tomo un tiempo aceptar esta forma de pensar, hasta ese momento no concebía otra forma de promocionar un producto que no sea por los medios de comunicación convencionales. Cuando me cayó la ficha comencé a entender el éxito de su empresa y lo que es importante comencé a entenderlo a él.

Para mi dejó claro una cosa, se puede invertir en servicios intangibles pero es mejor invertir en personas.

¿La creatividad puede tener reducción horaria?

Miércoles por la tarde salgo a trotar por el Parque de Mayo, por la zona del lago entre el graznido de patos, cisnes y gansos aparece ante mí la imagen y el texto para un nuevo aviso. Paro en seco mi carrera y a la vez que recupero mi ritmo cardíaco grabo en mi celular la idea que aterrizó en mi cabeza (anotar todo no es síntoma de orden sino de vejez, unos años atrás una idea quedaba días acorralada en el hipocampo de mi cerebro).

Luego de varias promesas incumplidas salgo a cenar con mi mujer. Mientras disfrutamos del champagne de la recepción una joven juega con su hijo (también podía ser su sobrino o el hijo de un amigo, pero para mí era su hijo y punto), esa imagen manda un impulso eléctrico a una de mis neuronas dándole arranque al mecanismo silencioso de mi sincronía cerebral. En toda la velada con mi mujer no pude sacar de mi cabeza la imagen de la joven y el niño. Mientras esperábamos el postre le pido al mozo una lapicera y escribo en una servilleta unas cuantas palabras junto a unos garabatos. Ya está encontré la idea que necesitaba, salir a cenar con mi mujer fue un éxito.

1972. Sábado a la tarde en la canchita de fútbol detrás de la escuela. Partido a diez goles. Los de arriba contra los de abajo. Nueve a nueve. Le toca al “orejas” ir al arco. En una jugada sale canchereando directo hacia el otro área, el flaco Paredes se la roba y tira un “globo” que s e mete en el arco nuestro. Perdimos por un gol. Mientras el otro equipo festejaba corrimos al “orejas” por toda la cancha hasta que lo agarramos y mientras lo teníamos inmóvil alguien le mantenía apretados los testículos. La condición para soltarlo era que silbe una canción. Él se reía, cantaba, soplaba imitando un silbido, se confundía de canción, hacía todo lo que se le ocurría pero no atinaba a silbar dos notas seguidas.

En todos mis años de profesión, sobrellevados en varias empresas, siempre existió una disyuntiva entre el ejercicio del trabajo y el horario de trabajo. Aún sostengo la dificultad de detener el proceso creativo a las 15 horas de un día para retomarlo en el mismo punto el día siguiente a las 9 horas.

Ponerle a nuestro cerebro las exigencias de un horario de trabajo limitado es como pedirle esa tarde del “72” al “orejas” que, bajo la presión que tenía, silbe una canción.

Activar los mecanismos que usa el cerebro para propiciar la creatividad a la misma hora todos los días, y sobre todo ser eficientes y eficaces en los resultados no es una tarea fácil, porque no se le puede pedir a las ideas, que lleguen a la estación de nuestro cerebro todos los días a la misma hora con puntualidad de ferrocarril inglés.

Mi mujer todavía no lo entiende.

A la hora de discutir un presupuesto, mis clientes tampoco lo entienden.

Hace unas horas leí una nota de Fernando Peña publicada en Crítica Digital (http://www.criticadigital.com/index.php?secc=nota&nid=14848), a continuación transcribo un fragmento:

”Absolutamente todos los asuntos pueden ser vistos en grande o en chiquito y cada día me convenzo más de que las personas que tienen la capacidad para ver las cosas en grande, en macro y a futuro viven mejor ya que la apuesta es mayor. “

El color, el Diseño y otras Yerbas

noreply@blogger.com (Darío Mendizábal) — Tue, 30 Oct 2007 02:30:00 +0000

Las urgencias de las últimas semanas determinaron que no pueda escribir la cantidad de líneas que me gustaría. Aquí dejo varios links sobre teoría del color y otras yerbas.

Saludos.

El Color

El color es a menudo el factor clave del éxito de un diseño. Existen una infinidad de colores y matices para elegir. Esto hace que escoger una selección de colores para un proyecto parezca algo complicado. ¡Es de agradecer cualquier ayuda que nos permita restringir la búsqueda! Ciertamente, la apreciación de los colores es algo muy subjetivo y, además, algo sometido al vaivén de las modas. De todos modos, existen algunas ideas básicas que deben tenerse claras para poder trabajar con soltura con los diseños a color. Esta información la podemos encontrar también en nuestra biblioteca: los manuales de diseño incluyen siempre capítulos más o menos extensos dedicados a la elección y combinación de colores.

http://www.lilliputmodel.com/articulos/cebrian/teoria_color1.htm

http://www.newsartesvisuales.com/funda/COLOR1.HTM

http://www.gusgsm.com/color_numeros

http://www.inconcientecolectivo.cl/especiales/1553/

Infografías

http://www.ard.com.ar/files/partes.asp?n1=inf

Iconos
Los iconos: ¿cuántos vemos al día, trabajando con el ordenador, navegando por la web, indicándonos las funciones de los electrodomésticos, guiándonos en un espacio público...? Estas pequeñas imágenes son muy útiles para guiarnos en todas estas situaciones. Dirigen la vista a los puntos clave.
Se trata, por tanto, de imágenes con una función de discreta atracción visual. Sin distraer, y tampoco sin aumentar apenas el tamaño de los documentos, puesto que suele tratarse de pequeñas imágenes, suponen un acento visual que nos guía.

http://www.vectoralia.com/manual/html/iconos_y_logotipos.html

Posters
Dos sitios donde se pueden encontrar los mejores posters de películas de los últimos años.
http://www.movieposteraddict.com/?p=466

http://www.cinencuentro.com/2007/07/07/los-mejores-posters-del-2007/

Para visitar
http://www.notasd.com/diseno-ultrapesado-y-ultraliviano

http://www.unostiposduros.com/paginas/traba3h.html

Diseño vs Usabilidad

noreply@blogger.com (Darío Mendizábal) — Mon, 15 Oct 2007 03:32:00 +0000

Visitando varios sitios, en Internet, referidos a diseño y usabilidad me he encontrado que está comenzando un debate que se refiere a una antinomia entre diseño y usabilidad.
La Organización Internacional para la Estandarización (ISO) ofrece dos definiciones de usabilidad:
La primera, ISO/IEC 9126:
"La usabilidad se refiere a la capacidad de un software de ser comprendido, aprendido, usado y ser atractivo para el usuario, en condiciones específicas de uso".
Claro está, que esta definición está relacionada al diseño de una interfaz gráfica de usuario para un sistema donde interactúa el hombre y un ordenador y está tomada del término anglosajón "interface", que suele utilizarse en muchos textos técnicos informáticos.
Pero también podemos entender a la interfaz como el punto, el área, o la superficie a lo largo de la cual dos cosas de naturaleza distinta convergen. Por lo tanto podemos decir que es cualquier medio que permite interactuar a dos fases diferentes de un proceso que tienen un único propósito común.
Otra definición de usabilidad, ISO/IEC 9241:
"Usabilidad es la eficiencia y satisfacción con la que un producto permite alcanzar objetivos específicos a usuarios específicos en un contexto de uso específico"
Es una definición centrada en el concepto de calidad en el uso, es decir, se refiere a cómo el usuario realiza tareas específicas en escenarios específicos con efectividad.
Marshall McLuhan define a la interfaz como una "prótesis" o "extensión" de nuestro cuerpo.
Giu Bonsiepe, en su libro “Del objeto a la interfase” dice: “…todo diseño tiene como último destinatario el cuerpo humano.”
En cuanto a la palabra diseño, podemos decir que es un término italiano que deriva de Disegno, dibujo, designio, signare, signado "lo por venir". En cuanto al acto de diseñar como prefiguración es el proceso previo en la búsqueda de una solución o conjunto de las mismas. Plasmar el pensamiento de la solución mediante esbozos, dibujos, bocetos o esquemas trazados en cualquiera de los soportes, durante o posteriores a un proceso de observación de alternativas o investigación.
Jorge Frascara en su libro “Diseño Gráfico y Comunicación” da la siguiente definición “…se podría decir que el diseño gráfico, visto como actividad, es la acción de concebir, programar, proyectar y realizar comunicaciones visuales,...destinadas a transmitir mensajes específicos a grupos determinados.”
En este punto cabe comenzar a hacer unas reflexiones o cuestionamientos en voz alta, teniendo en cuenta que el término global que nos encierra es el Diseño Gráfico.
Cuando hablamos de usabilidad ¿sólo podemos pensar en crear un sistema visual para software o páginas web?
Cuando hablamos de diseño de interfase de usuario ¿sólo podemos pensar en crear un sistema visual para software o páginas web?
Los objetos de diseño que creamos (iconos, carteles, revistas, afiches, packaging, papelería empresaria, etc.) ¿no están destinados a un usuario? ¿No son una interfase? Si nos remitimos a la definición de Bonsiepe, estos usuarios al recibirlos ¿no interactúan con su cuerpo (tacto, vista, oído)?
Y si son elementos (diseños) que van a ser usados ¿no tenemos que pensar en usabilidad?
Diseñar pensando en usabilidad no significa que tenemos limitadas nuestras posibilidades creativas. No se trata de destruir la diversidad. De hecho todo lo contrario, porque aquí crece la fuerza creativa. Surge el gran desafío.

Algo para ver
Discurso de Steve Jobs en la Universidad de Stanford
Este video es viejo, pero vale la pena mirarlo cada tanto.

Estudio Mariscal
Otro buen sitio para visitar de vez en cuando. Este estudio catalán siempre nos puede sorprender.

Foro Alfa y un análisis estadístico en diseño
La falta de uso de herramientas estadísticas ha marginado el campo de práctica de los diseñadores. Si uniéramos el uso de la medición cuantitativa a nuestra formación humanista, lograríamos una visión holística difícil de igualar por otras profesiones.

Foro Alfa y las justificaciones forzadas
Una reflexión sobre cierto tipo de argumentos que muchos diseñadores gráficos utilizan para justificar sus trabajos.
La otra cara u otro punto de vista de lo que suelo pedir a mis alumnos. (Lo que se llama tener la mente amplia para aceptar otra opinión)

Los estándares web no importan
Las reglas supuestamente pueden romperse. Otra opinión sobre el uso de algunas reglas. Siempre hay que tener una segunda opinión.

Principios de diseño de interacción

Esta es una traducción del artículo "First Principles of Interaction Design", de Bruce Tognazzini

APRENDER

noreply@blogger.com (Darío Mendizábal) — Wed, 10 Oct 2007 03:44:00 +0000

Hace varios años que soy profesor, y varios años que participo en congresos internacionales de educación. En estos últimos una y otra vez he encontrado comentarios, afirmaciones, referidas a la posición de los maestros, docentes, profesores frente al aprendizaje de sus alumnos. Uno de los que más se repiten coloca al profesor actual como un guía hacia los conocimientos, no el que imparte conocimientos. Y aquí está la diferencia.
En esta era tecnológica ¿Cualquier profesor tiene todos los conocimientos? ¿Cualquier profesor debe saber cómo funciona cada aparato o software que sale a cada instante al mercado? ¿Cualquier profesor debe estar enterado de todos los descubrimientos que surgen a diario? ¿Cualquier profesor debe estar enterado de cada información que sale en los medios?
Para cualquier persona normal esto es casi imposible. Digo “casi” porque soy fiel al dicho que dice: “si es difícil, lo haré de inmediato y si es imposible, tardaré un poco más”.
¿Y los alumnos? ¿Qué quieren ellos? ¿Son vagos que esperan tener todo servido o en la era de la información son inocentes víctimas de un oscuro sistema de desinformación? ¿El sistema educativo está preparado para ellos? ¿Ellos están preparados para aprender? (Hago notar que hay diferencias entre educar y aprender)
Para unos y para otros, ni tanto ni tan poco.
Educar con amor. Enseñar con amor. Aprender con amor. Trabajar con amor. Resumen de palabras que surgen de cada ponencia de Claudia Donoso, una gran profesora chilena.
Hacer nuestro trabajo (el de profesor, el de alumno) con amor, con cariño por lo que hacemos, con el sentimiento que surge de lo más profundo de nuestras entrañas, con honestidad hacia nosotros y hacia los demás, esa es la clave. No engañarnos y hacer mejor nuestro trabajo cada día, es una de las soluciones a esta enmarañada educación de la que somos parte. Y no podemos deshacernos de nuestro protagonismo.
Saludo a mis alumnos

El blog de las tecnologías móviles
En este blog pueden encontrar mucha información referente al diseño de interfaces móviles.
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Usabilidad: Clave para el éxito en los dispositivos móviles de nueva generación
Aquí les presento una serie de artículos sobre usabilidad en sistemas móviles. Un buen comienzo como material de consulta para iniciarse en el diseño de interfaces móviles.
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Experiencias de usabilidad en dispositivos móviles
Un resumen de Alfonso de la Nuez, Director General de Xperience Consulting.
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Artistas gráficos contemporáneos: vector y fotografía como arte
Los chicos de Smashing Magazine han hecho un espectacular megapost donde muestran los trabajos de artistas gráficos contemporáneos como Radim Malinic, Maciej Mizer, Emeric Trahand, Mario Sánchez entre otros, que manejan de una manera espectacular la fotografía y el vector, los efectos especiales en su máxima expresión y, en mi opinión, verdaderas muestras de arte moderno.
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Cambios en la página de Clarín
En pleno proceso de acondicionamiento y puesta a punto (faltan muchos detalles y aún hay links que no funcionan) la nueva cara de Clarin.com se destaca por algunas nuevas funcionalidades, pero (al menos por ahora)se pierden otras. A primera vista hay más claridad y “limpieza” (es una tendencia de la mayoría de los medios digitales actuales), la tipografía está más definida (ahora es negra, antes gris) y delgada, mientras que los contenidos aparecen más organizados.
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Los 12 Arcanos mayores del diseño de productos digitales
En este pequeño artículo pretendo poner encima de la mesa doce conceptos relacionados con el diseño de productos digitales. Son doce ideas que siempre he encontrado interesantes, útiles y quizás provocadoras de reflexión y debate. No son ni mutuamente exclusivas ni completamente exhaustivas, pero funcionan bastante bien, solas o en combinación, en según qué situaciones. Así que os propongo que montemos un tarot con estas cartas y hagamos alguna tirada de vez en cuando, esperando que, como todo buen oráculo, nos facilite herramientas para pensar de otra manera en tiempos de incertidumbre.
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COLOURlovers
Si tenés interés en buscar una buena combinación de colores para vuestra última presentación, vuestro último diseño, no podés dejar de visitar esa web.
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Usabilidad y Diseño centrado en el usuario

noreply@blogger.com (Darío Mendizábal) — Mon, 01 Oct 2007 04:11:00 +0000

Nota: Aquí me encuentro reeditando mi blog. Esta vez me motiva un servicio a mis alumnos de la ESAV.

Debido a los justos paros, ejercidos por docentes y auxiliares, hemos dejado de compartir clases, ocasionando un atraso en su formación.

Por este medio, por MSN y por correo electrónico trataré de informarles sobre todo lo relacionado a mis materias.

Éste será un trabajo de hormiga, que trataré de actualizar en el período de tiempo más corto posible. También iré dándole de apoco un formato de diseño mejor.

Bueno, un saludo a mis alumnos.

Diseño centrado en el usuario

En términos generales, el diseño centrado en el usuario es una filosofía y proceso de diseño en el que las necesidades, los deseos y las limitaciones del usuario final de una interfaz o documento toman una atención y relevancia considerable en cada nivel del proceso de diseño. El diseño centrado en el usuario puede ser caracterizado como un problema de resolución en múltiples niveles, que no sólo requiere diseñadores para que analicen y prevean cómo los usuarios se sienten más a gusto en el uso de una interfaz, sino también para probar la validez de sus hipótesis teniendo en cuenta las conductas del usuario con pruebas en la videa real con usuarios actuales. Tales pruebas son tan necesarias como difíciles para los diseñadores de una interfaz, de comprender en forma intuitiva lo que un usuario primerizo experimenta de sus diseños, y cómo es la curva de aprehensión de cada usuario.

La principal diferencia con otras filosofías del diseño de interfaz es que el diseño centrado en el usuario intenta optimizar la interfaz del usuario alrededor de cómo la gente puede, desea o necesita trabajar, más que forzando a los usuarios a cambiar cómo trabajan para acomodarse a la función del sistema.

Introducción a la usabilidad

La usabilidad (dentro del campo del desarrollo web) es la disciplina que estudia la forma de diseñar sitios web para que los usuarios puedan interactuar con ellos de la forma más fácil, cómoda e intuitiva posible.

Leer más

Usabilidad en aplicaciones para teléfonos móviles

Con unos dispositivos desesperadamente heterogéneos y minúsculos y en un entorno dinámico repleto de distracciones, la usabilidad se vuelve crítica. La aplicación del principio de menos es más, así como intentar adaptar la interfaz a cada dispositivo, evitando diseños genéricos, son algunas de las claves para lograr una experiencia de uso aceptable.

Ubicuidad y Usabilidad en la Web

La Web es a la vez un mundo de sorpresas y desilusiones, es como navegar en un mar lleno de basura, contaminado, encontrando sólo a veces corales y perlas. En este artículo abordamos el problema de las premisas básicas para diseñar buenos sitios Web. Según Jakob Nielsen [Nielsen 1999], la Web tuvo su propio problema del año 2000, producto de su tamaño y rapidez de crecimiento. A esto debemos agregarle la dinamicidad de la Web, debido a la cual más de la mitad de las páginas han sido cambiadas o creadas en los últimos seis meses. A continuación extrapolamos el ejemplo de Nielsen en 1998. Hasta las estimaciones menos exageradas indican que el año 2003 el número de sitios Web llegará a los 100 millones. Esto significa que hay que diseñar tantos sitios como los que ahora hay en la Web en los próximos 12 meses. Si tomamos en cuenta que hay a lo más 200 mil profesionales (de verdad) en interfaces de usuario (IU) y diseño de Webs en el mundo, esto indica que cada uno de ellos debería diseñar aproximadamente 5 sitios por semana. Por supuesto que esto no ocurrirá y por lo tanto hay tres posibles soluciones:

HCI, usabilidad y su relación con el diseño de interacción

Human Computer Interaction (HCI) es una disciplina relacionada con el diseño, evaluación, implementación y el estudio de los fenómenos que rodean los sistemas para uso humano.

Web Estilo

Éste es un sitio para buscar información sobre diseño web. En especial para aquellos que comienzan en este rubro.

Blogs de Diseño

Los blogs han crecido muchísimo en Internet. Hay de todo tipo. Aquí les mando algunos de Diseño e Ilustración.

http://roc21.blogspot.com/

http://blogvecindad.com/

http://www.pixtorm.com/blog_wp/?cat=3

http://artysmedia.blogspot.com/