Geografia

2014-11-12T15:49:00.001-03:00

EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA E TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

As Tecnologias da Informação e Comunicação ou TIC correspondem a todas as tecnologias que interferem e mediam os processos informacionais e comunicativos dos seres. Ainda, podem ser entendidas como um conjunto de recursos tecnológicos integrados entre si, que proporcionam, por meio das funções de hardware, software etelecomunicações, a automação e comunicação dos processos de negócios, da pesquisa científica e de ensino e aprendizagem. As TIC são utilizadas em diversas maneiras e em vários ramos de atividades, podendo se destacar nas indústrias (processo de automação), no comércio (gerenciamento e publicidade), no setor de investimentos (informações simultâneas e comunicação imediata) e na educação (processo de ensino aprendizagem e Educação a Distância). Pode-se dizer que a principal responsável pelo crescimento e potencialização da utilização das TIC em diversos campos foi a popularização da Internet.

História

A comunicação é uma necessidade e algo que está presente na vida do ser humano desde os tempos mais remotos. Trocar informações, registrar fatos, expressar idéias e emoções são fatores que contribuíram para a evolução das formas de se comunicar. Assim, com o passar do tempo, o homem aperfeiçoou sua capacidade de se relacionar.

Nesse sentido, conforme as necessidades surgiram, o homem lançou mão de sua capacidade racional para desenvolver novas tecnologias e mecanismos para a comunicação. Conceitua-se tecnologia como tudo aquilo que leva alguém a evoluir, a melhorar ou a simplificar. Em suma, todo processo de aperfeiçoamento. A humanidade já passou por diversas fases de evoluções tecnológicas, porém um equívoco comum quando se pensa em tecnologia é se remeter às novidades de última geração.

Em se tratando de informação e comunicação, as possibilidades tecnológicas surgiram como uma alternativa da era moderna, facilitando a educação através da inclusão digital, com a inserção de computadores nas escolas, facilitando e aperfeiçoando o uso da tecnologia pelos alunos, o acesso a informações e a realização de múltiplas tarefas em todas as dimensões da vida humana, além de capacitar os professores por meio da criação de redes e comunidades virtuais.

Sob tal óptica, "os computadores são grandes responsáveis por esse processo. Os Sistemas de Informação nas empresas requerem estudos quanto à sua importância na abordagem gerencial e estratégica dos mesmos, juntamente com a análise do papel estratégico da informação e dos sistemas na empresa (KROENKE, 1992; LAUNDON, 1999)".

Existe uma tendência cada vez mais acentuada de adoção das tecnologias de informação e comunicação não apenas pelas escolas, mas por empresas de diversas áreas, sobretudo com a disseminação dos aparelhos digitais no cotidiano contemporâneo. Há uma variedade de informações que o tratamento digital proporciona: imagem, som,movimento, representações manipuláveis de dados e sistemas ( simulações), todos integrados e imediatamente disponíveis, que oferecem um novo quadro de fontes de conteúdos que podem ser objeto de estudo.

A comunicação é também a responsável por grandes avanços. Devido à troca de mensagens e consequente troca de experiência, dessa forma, grandes descobertas foram feitas. A história humana, sem os desenhos das cavernas, os hieróglifos egípcios e o enorme acervo de informação que nos foi deixado através da escrita, não teria a emoção sentida hoje ao se ver o avanço desses meios. Todos os exemplos citados acima são formas de deixar mensagens, ou seja, passar adiante uma informação, uma experiência, um fato ou uma descoberta. A comunicação é algo complexo, uma vez que existem várias formas de se comunicar. O objetivo aqui é mostrar o quanto a troca de mensagens, a informação e o relacionamento humano são importantes para a evolução de novos conceitos, como por exemplo o trabalho colaborativo (trabalho em equipe), a gestão do conhecimento, o ensino a distância (e-learning), que promovem uma maior democracia nos relacionamentos entre pessoas e a diminuição do espaço físico/temporal.

Num ambiente corporativo, onde um grupo de pessoas percorre objetivos comuns, a necessidade de comunicação aumenta consideravelmente. Em uma corporação, existem barreiras culturais, sociais, tecnológicas, geográficas, temporais, dentre outras, que dificultam às pessoas se comunicarem, portanto um dos desafios de uma corporação é transpor essas barreiras.

Atualmente, os sistemas de informação e as redes de computadores têm desempenhado um papel importante na comunicação corporativa, pois é através dessas ferramentas que a comunicação flui sem barreira. Segundo Lévy (1999), novas maneiras de pensar e de conviver estão sendo elaboradas no mundo das telecomunicações e da informática. As relações entre os homens, o trabalho, a própria inteligência dependem, na verdade, da metamorfose incessante de dispositivos informacionais de todos os tipos. Escrita, leitura, visão, audição, criação e aprendizagem são capturadas por uma informática cada vez mais avançada.

A tecnologia da informação teve uma gigantesca evolução e, com a tendência do mundo moderno, inovações e facilidades ainda hão de surgir. A internet e, em conseqüência, oe-mail e a agenda de grupo online, são componentes de um grande marco e um dos avanços mais significativos, pois através deles vários outros sistemas de comunicação foram criados.

Nos dias atuais, encontramos várias tecnologias que viabilizam a comunicação, porém o que vai agregar maior peso a essas tecnologias é a interação e a colaboração de cada uma delas. Dentro desse cenário, é importante frisar uma interessante observação feita por Lévy (1999):

"A maior parte dos programas computacionais desempenham um papel de tecnologia intelectual, ou seja, eles reorganizam, de uma forma ou de outra, a visão de mundo de seus usuários e modificam seus reflexos mentais. As redes informáticas modificam circuitos de comunicação e de decisão nas organizações. Na medida em que a informatização avança, certas funções são eliminadas, novas habilidades aparecem, a ecologia cognitiva se transforma. O que equivale a dizer que engenheiros do conhecimento e promotores da evolução sociotécnica das organizações serão tão necessários quanto especialistas em máquinas".

Atualmente, estudos sistemáticos dos comportamentos econômicos nesta transição de século e de milênio vêm atribuindo um importante fator ao cenário econômico, tão impregnado pelos fatores da Era Industrial (bens de consumo durável, maquinário, trabalho mecânico e em série, produtos etc.) e esse fator é o conhecimento – a dimensão crítica de sustentação de vantagens competitivas.

Nessa nova economia, as capacidades de inovação, de diferenciação, de criação, de valor agregado e de adaptação à mudança são determinadas pela forma como velhos e novos conhecimentos integram cadeias/redes de valor, como processos e produtos recorrem a conhecimento útil e crítico, bem como pela aptidão demonstrada pelas empresas, governos (organizações em geral) e pessoal para aprender constantemente (Silva, 2003).

A Era da Informação e do Conhecimento que vivemos nos mostra um mundo novo, na qual o trabalho humano é feito pelas máquinas, cabendo ao homem a tarefa para a qual é insubstituível: ser criativo, ter boas idéias. Há algumas décadas, a era da informação vem sendo superada pela onda do conhecimento. Já que o aumento de informação disponibilizada pelos meios informatizados vem crescendo bastante, a questão agora está centrada em como gerir esse mundo de informações e retirar dele o subsídio para a tomada de decisão.

Desenvolver competências e habilidades na busca, tratamento e armazenamento da informação transforma-se num diferencial competitivo dos indivíduos.

Não somente ter uma grande quantidade de informação, mas sim que essa informação seja tratada, analisada e armazenada de forma que todas as pessoas envolvidas tenham acesso sem restrição de tempo e localização geográfica e que essa informação agregue valor às tomadas de decisão.

É importante que o desenvolvimento de um determinado projeto seja organizado e disponibilizado para uma posterior consulta e fonte de pesquisa para projetos futuros, ou seja, é necessário criar um meio que resgate. A memória é o bem maior de qualquer organização, é o conhecimento gerado pelas pessoas que fazem parte desta.

A Tecnologia da Informação (TIC) tem um papel significativo na criação desse ambiente colaborativo e, posteriormente, em uma Gestão do Conhecimento. No entanto, é importante ressaltar que a tecnologia da informação desempenha seu papel apenas promovendo a infraestrutura, pois o trabalho colaborativo e a gestão do conhecimento envolvem também aspectos humanos, culturais e de gestão (Silva, 2003).

Os avanços da tecnologia da informação têm contribuído para projetar a civilização em direção a uma sociedade do conhecimento. A análise da evolução da tecnologia da informação, de acordo com Silva (2003), é da seguinte maneira:

"Por cinquenta anos, a TIC tem se concentrado em dados – coleta, armazenamento, transmissão, apresentação – e focalizado apenas o T da TI. As novas revoluções da informação focalizam o I, ao questionar o significado e a finalidade da informação. Isso está conduzindo rapidamente à redefinição das tarefas a serem executadas com o auxilio da informação, e com ela, à redefinição das instituições que as executam".

Hoje, o foco da Tecnologia da Informação mudou, tanto que o termo TI passou a ser utilizado como TIC - Tecnologia da Informação e Comunicação. E, dentro desse universo, novas idéias como colaboração e gestão do conhecimento poderão ser edificadas, porém, mais uma vez é importante enfatizar que nenhuma infra-estrutura por si só promoverá a colaboração entre as pessoas, essa atitude faz parte de uma cultura que deverá ser disseminada por toda a organização; é necessário uma grande mudança deparadigma.

'As TIC's também estão no ambiente escolar, auxiliando os professores em suas práticas pedagógicas. Computadores, internet, softwares, jogos eletrônicos, celulares:ferramentas comuns ao dia a dia da chamada”geração digital e as crianças já as dominam como se fossem velhas conhecidas. O ritmo acelerado das inovações tecnológicas,assimiladas tão rapidamente pelos alunos, exige que a educação também acelere o passo, tornando o ensino mais criativo, estimulando o interesse pela aprendizagem.O que se percebe hoje é que a própria tecnologia pode ser uma ferramenta eficaz para o alcance desse objetivo. Entendendo a escola como um espaço de criação de cultura, esta deve incorporar os produtos culturais e as práticas sociais mais avançadas da sociedade em que nos encontramos.Espera-se,assim, da escola uma importante contribuição no sentido de ajudar as crianças e os jovens a viver em um ambiente cada vez mais “automatizado”, através do uso da eletrônica e das telecomunicações.O horizonte de uma criança, hoje em dia, ultrapassa claramente o limite físico da sua escola, da sua cidade ou do seu país, quer se trate do horizonte cultural, social, pessoal ou profissional.

Em uma sociedade tecnológica, o educador assume um papel fundamental como mediador das aprendizagens, sobretudo como modelo que é para os mais novos, adotando determinados comportamentos e atitudes em face das tecnologias.Por outro lado,perante os produtos tecnológicos, o educador deverá assumir-se com conhecimento e critério, analisando cuidadosamente os materiais que coloca à disposição das crianças. Porém o Brasil precisa melhoras as competências do professor em utilizar as tecnologis de comunicação e informação na educação.A forma como o sistema educacional incorpora as TICs afeta diretamente a diminuição da exclusão digital existente no país 1 . Vários pontos devem ser levados em conta quando se procura responder a questão: Como as TICs podem ser utilizadas para acelerar o desenvolvimento em direção à meta de “educação a todos e ao longo da vida”?Como elas podem propiciar melhor equilíbrio entre ampla cobertura e excelência na educação?Como pode a educação preparar os indivíduos e a sociedade de forma que dominem as tecnologias que permeiam crescentemente todos os setores da vida e possam tirar proveito dela? Primeiro, as TIC's são apenas uma parte de um contínuo desenvolvimento de tecnologias,a começar pelo giz e os livros, todos podendo apoiar e enriquecer a aprendizagem. Segundo, as TIC's, como qualquer ferramenta, devem ser usadas e adaptadas para servir a fins educacionais. Terceiro,várias questões éticas e legais,como as vinculadas à propriedade do conhecimento,ao crescentemente tratamento da educação como uma mercadoria,à globalização da educaçõa face à diversidade cultural,interferem no amplo uso das TICs na educação. Na busca de soluções a essas questões,a UNESCO coopera com o governo brasileiro na promoção de ações de disseminação de TICs nas escolas com o objetivo de melhorar a qualidade do processo ensino-aprendizagem,entendendo que o letramento degital é uma decorrência natural da utilização frequente dessas tecnologias.O Ministério da Educação tem a meta de universalizar os laboratórios de informática em todas as escolas públicas até 2010, incluindo as rurais.A UNESCO também coopera com o programa TV escola,para explorar a convergência das mídias digitais na ampliação da interatividade dos conteúdos televisivos utilizados no ensino presencial e a distância. A UNESCO no Brasil conto com a permanente parceria das cátedras UNESCO em Educação a Distância em várias universidades brasileira, que utilizam as TIC's para promover a democratização do acesso ao conhecimento no país. Em 4 de agosto de 2009,a UNESCO no Brasil e seus parceiros lançaram no país o projeto internacional”Padrões de Competência em TIC's para Professores”, por meio das versões em português brochuras sobre a proposta do projeto.O projeto tem o objetivo de fortalecer diretrizes sobre como melhorar as capacidades dos professores nas práticas de ensino por meio das TICs.Autoridades, especialistas e tomadores de decisão analisam a viabilidade da implementação das diretrizes deste projeto adaptadas à realidade brasileira.

Para usar a tecnologia nas escolas, segundo Almeida e Prado, ela deve ser pautada em princípios que privilegiem a construção do conhecimento, o aprendizado significativo e interdisciplinar e humanista.
Para tanto os professores precisam se apropriar dessas novas tecnologias e desenvolver estratégias para um ensino-aprendizagem mais eficaz, visando o educando e seu contexto social.t.i.c. é o diminutivo de tecnologias de informação e comunicação.

Referências

Ir para cimaWikipedia Acessado em 12 de novembro 2014.

Bibliografia

LÉVY, Pierre. As Tecnologias da Inteligência. Rio de Janeiro: Editora 34, 1993;

SILVA, Ricardo Vidigal da; NEVES, Ana. Gestão de Empresas na Era do Conhecimento. Lisboa: Serinews Editora, 2003.

FOLQUE, Maria da Assunção . Educaçãoinfantil, tecnologiaecultura. Revistapátioeducaçãoinfantil: Edpenso, anolxjulho/setembro2011, n°28, pg.9.

ÁBILA, Fernanda. Novas tecnologias na educação. Revista aprendizagem: Ed melo, ano4n°20/2010, pg.35.

II Semana de Estudos Regionais da Geografia

2010-04-10T10:14:00.003-03:00

"Não existe aquecimento global", diz representante da OMM na América do Sul

2009-12-11T16:25:00.002-03:00

11/12/2009 - 14h36

Por Carlos Madeiro
Especial para o UOL Ciência e Saúde

Com 40 anos de experiência em estudos do clima no planeta, o meteorologista da Universidade Federal de Alagoas Luiz Carlos Molion apresenta ao mundo o discurso inverso ao apresentado pela maioria dos climatologistas. Representante dos países da América do Sul na Comissão de Climatologia da Organização Meteorológica Mundial (OMM), Molion assegura que o homem e suas emissões na atmosfera são incapazes de causar um aquecimento global. Ele também diz que há manipulação dos dados da temperatura terrestre e garante: a Terra vai esfriar nos próximos 22 anos.

Segundo Luiz Carlos Molion, somente o Brasil, dentre os países emergentes, dá importância à conferência da ONU
COMENTE A ENTREVISTA
CLIMATOLOGISTAS EXPLICAM AS EVIDÊNCIAS DO AQUECIMENTO GLOBAL
DER SPIEGEL: AQUECIMENTO GLOBAL OU MERA RETÓRICA?
VEJA O ESPECIAL SOBRE A COP-15

Em entrevista ao UOL, Molion foi irônico ao ser questionado sobre uma possível ida a Copenhague: “perder meu tempo?” Segundo ele, somente o Brasil, dentre os países emergentes, dá importância à conferência da ONU. O metereologista defende que a discussão deixou de ser científica para se tornar política e econômica, e que as potências mundiais estariam preocupadas em frear a evolução dos países em desenvolvimento.

UOL: Enquanto todos os países discutem formas de reduzir a emissão de gases na atmosfera para conter o aquecimento global, o senhor afirma que a Terra está esfriando. Por quê?

Luiz Carlos Molion: Essas variações não são cíclicas, mas são repetitivas. O certo é que quem comanda o clima global não é o CO2. Pelo contrário! Ele é uma resposta. Isso já foi mostrado por vários experimentos. Se não é o CO2, o que controla o clima? O sol, que é a fonte principal de energia para todo sistema climático. E há um período de 90 anos, aproximadamente, em que ele passa de atividade máxima para mínima. Registros de atividade solar, da época de Galileu, mostram que, por exemplo, o sol esteve em baixa atividade em 1820, no final do século 19 e no inicio do século 20. Agora o sol deve repetir esse pico, passando os próximos 22, 24 anos, com baixa atividade.

UOL: Isso vai diminuir a temperatura da Terra?

Molion: Vai diminuir a radiação que chega e isso vai contribuir para diminuir a temperatura global. Mas tem outro fator interno que vai reduzir o clima global: os oceanos e a grande quantidade de calor armazenada neles. Hoje em dia, existem boias que têm a capacidade de mergulhar até 2.000 metros de profundidade e se deslocar com as correntes. Elas vão registrando temperatura, salinidade, e fazem uma amostragem. Essas boias indicam que os oceanos estão perdendo calor. Como eles constituem 71% da superfície terrestre, claro que têm um papel importante no clima da Terra. O [oceano] Pacífico representa 35% da superfície, e ele tem dado mostras de que está se resfriando desde 1999, 2000. Da última vez que ele ficou frio na região tropical foi entre 1947 e 1976. Portanto, permaneceu 30 anos resfriado.

UOL: Esse resfriamento vai se repetir, então, nos próximos anos?

Molion: Naquela época houve redução de temperatura, e houve a coincidência da segunda Guerra Mundial, quando a globalização começou pra valer. Para produzir, os países tinham que consumir mais petróleo e carvão, e as emissões de carbono se intensificaram. Mas durante 30 anos houve resfriamento e se falava até em uma nova era glacial. Depois, por coincidência, na metade de 1976 o oceano ficou quente e houve um aquecimento da temperatura global. Surgiram então umas pessoas - algumas das que falavam da nova era glacial - que disseram que estava ocorrendo um aquecimento e que o homem era responsável por isso.

UOL: O senhor diz que o Pacífico esfriou, mas as temperaturas médias Terra estão maiores, segundo a maioria dos estudos apresentados.

Molion: Depende de como se mede.

UOL: Mede-se errado hoje?

Molion: Não é um problema de medir, em si, mas as estações estão sendo utilizadas, infelizmente, com um viés de que há aquecimento.

UOL: O senhor está afirmando que há direcionamento?

Molion: Há. Há umas seis semanas, hackers entraram nos computadores da East Anglia, na Inglaterra, que é um braço direto do IPCC [Painel Intergovernamental sobre Mudança Climática], e eles baixaram mais de mil e-mails. Alguns deles são comprometedores. Manipularam uma série para que, ao invés de mostrar um resfriamento, mostrassem um aquecimento.

UOL: Então o senhor garante existir uma manipulação?

Molion: Se você não quiser usar um termo tão forte, digamos que eles são ajustados para mostrar um aquecimento, que não é verdadeiro.

UOL: Se há tantos dados técnicos, por que essa discussão de aquecimento global? Os governos têm conhecimento disso ou eles também são enganados?

Molion: Essa é a grande dúvida. Na verdade, o aquecimento não é mais um assunto científico, embora alguns cientistas se engajem nisso. Ele passou a ser uma plataforma política e econômica. Da maneira como vejo, reduzir as emissões é reduzir a geração da energia elétrica, que é a base do desenvolvimento em qualquer lugar do mundo. Como existem países que têm a sua matriz calcada nos combustíveis fósseis, não há como diminuir a geração de energia elétrica sem reduzir a produção.

UOL: Isso traria um reflexo maior aos países ricos ou pobres?

Molion: O efeito maior seria aos países em desenvolvimento, certamente. Os desenvolvidos já têm uma estabilidade e podem reduzir marginalmente, por exemplo, melhorando o consumo dos aparelhos elétricos. Mas o aumento populacional vai exigir maior consumo. Se minha visão estiver correta, os paises fora dos trópicos vão sofrer um resfriamento global. E vão ter que consumir mais energia para não morrer de frio. E isso atinge todos os países desenvolvidos.

UOL: O senhor, então, contesta qualquer influência do homem na mudança de temperatura da Terra?

Molion: Os fluxos naturais dos oceanos, polos, vulcões e vegetação somam 200 bilhões de emissões por ano. A incerteza que temos desse número é de 40 bilhões para cima ou para baixo. O homem coloca apenas 6 bilhões, portanto a emissões humanas representam 3%. Se nessa conferência conseguirem reduzir a emissão pela metade, o que são 3 bilhões de toneladas em meio a 200 bilhões?Não vai mudar absolutamente nada no clima.

UOL: O senhor defende, então, que o Brasil não deveria assinar esse novo protocolo?

Molion: Dos quatro do bloco do BRIC (Brasil, Rússia, Índia e China), o Brasil é o único que aceita as coisas, que “abana o rabo” para essas questões. A Rússia não está nem aí, a China vai assinar por aparência. No Brasil, a maior parte das nossas emissões vem da queimadas, que significa a destruição das florestas. Tomara que nessa conferência saia alguma coisa boa para reduzir a destruição das florestas.

UOL: Mas a redução de emissões não traria nenhum benefício à humanidade?

Molion: A mídia coloca o CO2 como vilão, como um poluente, e não é. Ele é o gás da vida. Está provado que quando você dobra o CO2, a produção das plantas aumenta. Eu concordo que combustíveis fósseis sejam poluentes. Mas não por conta do CO2, e sim por causa dos outros constituintes, como o enxofre, por exemplo. Quando liberado, ele se combina com a umidade do ar e se transforma em gotícula de ácido sulfúrico e as pessoas inalam isso. Aí vêm os problemas pulmonares.

UOL: Se não há mecanismos capazes de medir a temperatura média da Terra, como o senhor prova que a temperatura está baixando?

Molion: A gente vê o resfriamento com invernos mais frios, geadas mais fortes, tardias e antecipadas. Veja o que aconteceu este ano no Canadá. Eles plantaram em abril, como sempre, e em 10 de junho houve uma geada severa que matou tudo e eles tiveram que replantar. Mas era fim da primavera, inicio de verão, e deveria ser quente. O Brasil sofre a mesma coisa. Em 1947, última vez que passamos por uma situação dessas, a frequência de geadas foi tão grande que acabou com a plantação de café no Paraná.

UOL: E quanto ao derretimento das geleiras?

Molion: Essa afirmação é fantasiosa. Na realidade, o que derrete é o gelo flutuante. E ele não aumenta o nível do mar.

UOL: Mas o mar não está avançando?

Molion: Não está. Há uma foto feita por desbravadores da Austrália em 1841 de uma marca onde estava o nível do mar, e hoje ela está no mesmo nível. Existem os lugares onde o mar avança e outros onde ele retrocede, mas não tem relação com a temperatura global.

UOL: O senhor viu algum avanço com o Protoclo de Kyoto?

Molion: Nenhum. Entre 2002 e 2008, se propunham a reduzir em 5,2% as emissões e até agora as emissões continuam aumentando. Na Europa não houve redução nenhuma. Virou discursos de políticos que querem ser amigos do ambiente e ao mesmo tempo fazer crer que países subdesenvolvidos ou emergentes vão contribuir com um aquecimento. Considero como uma atitude neocolonialista.

UOL: O que a convenção de Copenhague poderia discutir de útil para o meio ambiente?

Molion: Certamente não seriam as emissões. Carbono não controla o clima. O que poderia ser discutido seria: melhorar as condições de prever os eventos, como grandes tempestades, furacões, secas; e buscar produzir adaptações do ser humano a isso, como produções de plantas que se adaptassem ao sertão nordestino, como menor necessidade de água. E com isso, reduzir as desigualdades sociais do mundo.

UOL: O senhor se sente uma voz solitária nesse discurso contra o aquecimento global?

Molion: Aqui no Brasil há algumas, e é crescente o número de pessoas contra o aquecimento global. O que posso dizer é que sou pioneiro. Um problema é que quem não é a favor do aquecimento global sofre retaliações, têm seus projetos reprovados e seus artigos não são aceitos para publicação. E eles [governos] estão prejudicando a Nação, a sociedade, e não a minha pessoa.

"Não existe aquecimento global", diz representante da OMM na América do Sul

2009-12-11T16:25:00.001-03:00

11/12/2009 - 14h36

"Não existe aquecimento global", diz representante da OMM na América do Sul

Por Carlos Madeiro
Especial para o UOL Ciência e Saúde

Segundo Luiz Carlos Molion, somente o Brasil, dentre os países emergentes, dá importância à conferência da ONU
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DER SPIEGEL: AQUECIMENTO GLOBAL OU MERA RETÓRICA?
VEJA O ESPECIAL SOBRE A COP-15

UOL: Enquanto todos os países discutem formas de reduzir a emissão de gases na atmosfera para conter o aquecimento global, o senhor afirma que a Terra está esfriando. Por quê?

UOL: Isso vai diminuir a temperatura da Terra?

UOL: Esse resfriamento vai se repetir, então, nos próximos anos?

UOL: O senhor diz que o Pacífico esfriou, mas as temperaturas médias Terra estão maiores, segundo a maioria dos estudos apresentados.

Molion: Depende de como se mede.

UOL: Mede-se errado hoje?

Molion: Não é um problema de medir, em si, mas as estações estão sendo utilizadas, infelizmente, com um viés de que há aquecimento.

UOL: O senhor está afirmando que há direcionamento?

UOL: Então o senhor garante existir uma manipulação?

Molion: Se você não quiser usar um termo tão forte, digamos que eles são ajustados para mostrar um aquecimento, que não é verdadeiro.

UOL: Se há tantos dados técnicos, por que essa discussão de aquecimento global? Os governos têm conhecimento disso ou eles também são enganados?

UOL: Isso traria um reflexo maior aos países ricos ou pobres?

UOL: O senhor, então, contesta qualquer influência do homem na mudança de temperatura da Terra?

UOL: O senhor defende, então, que o Brasil não deveria assinar esse novo protocolo?

UOL: Mas a redução de emissões não traria nenhum benefício à humanidade?

UOL: Se não há mecanismos capazes de medir a temperatura média da Terra, como o senhor prova que a temperatura está baixando?

UOL: E quanto ao derretimento das geleiras?

Molion: Essa afirmação é fantasiosa. Na realidade, o que derrete é o gelo flutuante. E ele não aumenta o nível do mar.

UOL: Mas o mar não está avançando?

UOL: O senhor viu algum avanço com o Protoclo de Kyoto?

UOL: O que a convenção de Copenhague poderia discutir de útil para o meio ambiente?

UOL: O senhor se sente uma voz solitária nesse discurso contra o aquecimento global?

"Não existe aquecimento global", diz representante da OMM na América do Sul

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"Não existe aquecimento global", diz representante da OMM na América do Sul

Por Carlos Madeiro
Especial para o UOL Ciência e Saúde

Segundo Luiz Carlos Molion, somente o Brasil, dentre os países emergentes, dá importância à conferência da ONU
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CLIMATOLOGISTAS EXPLICAM AS EVIDÊNCIAS DO AQUECIMENTO GLOBAL
DER SPIEGEL: AQUECIMENTO GLOBAL OU MERA RETÓRICA?
VEJA O ESPECIAL SOBRE A COP-15

UOL: Enquanto todos os países discutem formas de reduzir a emissão de gases na atmosfera para conter o aquecimento global, o senhor afirma que a Terra está esfriando. Por quê?

UOL: Isso vai diminuir a temperatura da Terra?

UOL: Esse resfriamento vai se repetir, então, nos próximos anos?

UOL: O senhor diz que o Pacífico esfriou, mas as temperaturas médias Terra estão maiores, segundo a maioria dos estudos apresentados.

Molion: Depende de como se mede.

UOL: Mede-se errado hoje?

Molion: Não é um problema de medir, em si, mas as estações estão sendo utilizadas, infelizmente, com um viés de que há aquecimento.

UOL: O senhor está afirmando que há direcionamento?

UOL: Então o senhor garante existir uma manipulação?

Molion: Se você não quiser usar um termo tão forte, digamos que eles são ajustados para mostrar um aquecimento, que não é verdadeiro.

UOL: Se há tantos dados técnicos, por que essa discussão de aquecimento global? Os governos têm conhecimento disso ou eles também são enganados?

UOL: Isso traria um reflexo maior aos países ricos ou pobres?

UOL: O senhor, então, contesta qualquer influência do homem na mudança de temperatura da Terra?

UOL: O senhor defende, então, que o Brasil não deveria assinar esse novo protocolo?

UOL: Mas a redução de emissões não traria nenhum benefício à humanidade?

UOL: Se não há mecanismos capazes de medir a temperatura média da Terra, como o senhor prova que a temperatura está baixando?

UOL: E quanto ao derretimento das geleiras?

Molion: Essa afirmação é fantasiosa. Na realidade, o que derrete é o gelo flutuante. E ele não aumenta o nível do mar.

UOL: Mas o mar não está avançando?

UOL: O senhor viu algum avanço com o Protoclo de Kyoto?

UOL: O que a convenção de Copenhague poderia discutir de útil para o meio ambiente?

UOL: O senhor se sente uma voz solitária nesse discurso contra o aquecimento global?

Serra de Itabaiana (06-12-09)

2009-12-06T17:20:00.003-03:00

História de Jeca Tatu

2009-12-04T17:28:00.004-03:00

História de Jeca Tatu

2009-11-26T19:40:00.003-03:00

18º ENEG - 12 a 18 de janeiro de 2010 - Maceió-AL

2009-11-22T07:39:00.002-03:00

Informações

FOTOS: I SEMINÁRIO DE ESTUDOS REGIONAIS DA GEOGRAFIA - ÁFRICA

2009-11-04T18:02:00.001-03:00

África: Precedentes Históricos e perspectivas atuais.

2009-11-04T07:39:00.001-03:00

Só pra descontrair...

2009-07-18T06:48:00.002-03:00

Geógrafo não vê, mapeia.
Geógrafo não come, ingere alimentos de origem vegetal ou animal;
Geógrafo não respira, troca O² e CO² com a troposfera;
Geógrafo não resume, analisa a totalidade de maneira interdisciplinar;
Geógrafo não ensina, forma cidadãos críticos;
Geógrafo não exclui, distingue diferentes elementos da paisagem;
Geógrafo não elogia, descreve fenômenos positivos.
Geógrafo não trabalha em outra cidade, desloca-se pendularmente;
Geógrafo não casa, faz simbiose múltipla!
Geógrafo não faz turismo, faz viagem de campo;
Geógrafo não pensa, analisa as dinâmicas sócio espaciais;
Geógrafo não admite algo sem resposta, analisa as vertentes;
Geógrafo não toma chuva, molha-se com precipitações atmosféricas;
Geógrafo não cultiva plantas, pratica agricultura extensiva;
Geógrafo não vai a praia, visita plataforma continental que dá acesso a talude;
Geógrafo não sente calor, transfere energias térmicas.
Geógrafo não é pobre, tem carência de recursos econômicos;
Geógrafo não vai ao centro da cidade, ela visita o centro capitalista urbano.
Geógrafo não vai a Índia, visita a região indo-malaia;
Geógrafo não evolui, sofre Anagênese;
Geógrafo não desce ladeira, caminha sob acidente geomofológico;
Geógrafo não é forte, é uma rocha magmática intrusiva;

GEÓGRAFO, essa é minha profissão!

OraÇaO do CredO GeográficO

Ceio em Miilton Santos todo poderoso,
mestre do lugar e do não-lugar
e no meio técnico-científico-informacional,
seu único filho, nosso senhor;
que foi concebido pelo poder da USP;
nasceu da viúva geografia,
padeceu sob Christoffolletti,
foi publicado, citado e plagiado,
desceu à mansão dos geógrafos,
ressuscitou ao terceiro dia,
subiu ao CNPQ,
Está sentado à direita de
Vidal de la Blache todo poderoso,
de onde virá julgar os Geógrafos e suas publicações.

Creio na iniciação científica,
na santa bolsa pet,
na reunião acadêmica,
na remissão dos plágios,
na seleção do mestrado,
no doutorado eterno.

Amém.

Fonte: orkut de Cris Ribeiro (rsrsrs)

Afinal de contas, o que é um OVERLAY?

2009-06-10T06:33:00.004-03:00

Bom, quem presencia pelo menos uma vez por semana as aulas de Fotointerpretação já deve ter ouvido falar(e muuuuuuuuuuiito) sobre o tal OVERLAY. A princípio imaginava que esse nome seria do próprio professor da disciplina, mas em seguida acabei descobrindo que o nome dele é outro. Então, o que seria este tal de overlay???
As aulas foram se passando e ninguém nunca sabia me explicar ao certo o que era isso, entao nesta última segunda feira apresentei o tal overlay, tudo bem, comecei a tentar entender o que seria, mas com algumas dúvidas sobre o que era exatamente. Então lá vou eu em busca de uma resposta... No Google.. siim lá tem tudo... talvez acharei.. pra minha surpresa só achei artigos em inglês, fiz tradução e tal.. mas não entendi a lógica ainda... Orkut?? lá deve ter alguém que explique isso... Até achei.. mas na maioria das vezes este Overlay fazia parte do programa de visualização da Terra, o denominado Google Earth, e lá dizia assim:

Over + Layer = Overlay

Over significa "Sobre"
Layer significa "Camada"

Overlay = Sobre camada
No caso é alguma imagem que vai ficar por cima da outra.

Então, concluo que Overlay(isso msm com A e Y no final e sem H viu.. rsrsrs) para a fotointerpretação é simplismente desenhar sobre uma imagem qualquer, afim de destacar os principais pontos desta foto.

Bom, espero que seja isso msm né.. rsrsrsrs

Por Jadson J. Santos

E.... Feliz Dia do Geógrafo

2009-05-29T16:10:00.003-03:00

Geógrafo

A profissão de Geógrafo foi regulamentada
pela Lei n° 6.664, de 26/6/79, e Decreto n°85.138, de 15/12/80, e
pela Lei n° 7.399, de 04/11/85, e Decreto n° 92.290, de 10/01/86.

A Geografia descreve e explica o ambiente do homem e seus
efeitos sobre o modo de vida (latitude, topografia, altitude, repartição
de terras, águas, disposição dos traços do relevo).
É o estudo geral do Universo, das características da Terra e
dos aspectos econômicos, sociais, políticos e culturais decorrentes
da ocupação pelo homem.

Classifica-se em geral em geografia física, que concerne ao ambiente
físico da Terra (atmosfera, biosfera, hidrosfera e litosfera) e geografia
humana, o estudo das pessoas e suas atividades. Em ambas há ênfase
na análise espacial, qual seja, o estudo das localizações
e dos padrões.

A geografia aborda tanto as ciências físicas
quanto as sociais, valendo-se de sua metodologia e de seu conteúdo,
e também contribuindo para os mesmos.

Pode ser subdividida em diversas outras disciplinas especializadas, como,
por exemplo, a geomorfologia, que constitui o estudo científico da
origem e evolução dos acidentes geográficos; a geografia
populacional, aplicada &agrcute;pios, estados e União.

Fonte: www.ambientebrasil.com.br

Datas prorrogadas envio de trabalho X EREG‏

2009-05-29T13:17:00.001-03:00

ATENÇÃO!

Os prazos para o envio de trabalho, bem como os valores promocionais, foram prorrogados até dia 14 de junho data limite.

Maiores informações www.ereg.com.br ou contato@ereg.com.br

Fiquem atentos ao site, próxima semana mais novidades.

Atenciosamente comissão organizadora

Abraço!

Vânia Figueiredo
Secretária AGB – Campina Grande.

E-mail enviado pelo professor Cláudio Ubiratan

Dia Mundial do Meio Ambiente

2009-05-29T13:04:00.003-03:00

II SEMINÁRIO EDUCAÇÃO, COMUNICAÇÃO, INCLUSÃO E INTERCULTURALIDADE

2009-05-27T16:07:00.001-03:00

Presença de painelistas de Portugal, Romênia, França e Brasil (SE, AL, RN e BA)

Apoio:

Governo de Sergipe Fundação de Apoio à Pesquisa e à Inovação Tecnológica do Estado de Sergipe FAPITEC/SE

Colaboração:

NPGECIMA - Núcleo de
Pós-Graduação em Ensino de Ciência e Matemática
NUPIEDE - Núcleo de Pesquisa em Inclusão Escolar de Pessoas com Deficiências
NPGED - Núcleo de Pós-graduação em Educação
NET - Núcleo de Estudos Transdisciplinares em Educação
CESAD – Centro de Educação
Superior a Distância
PRODEMA - Mestrado em Desenvolvimento e Meio Ambiente

Período de realização: 12, 13 e 14 de AGOSTO DE 2009

Local: UFS - Campus São Cristóvão

Incrições e informações sobre o evento: Clique aqui

fonte: (E-mail enviado pela profª Gicélia Mendes)

Alunos?!?! Aff...

2009-05-25T18:35:00.003-03:00

Podem achar que não... Mas futuros alunos seus poderão dar essas respostas em suas provas... hauahauahau

O objetivo da Sociedade Anônima é ter muitas fábricas desconhecidas.

A Previdência Social assegura o direito a enfermidade coletiva.

A capital de Portugal é Luiz Boa.

A Geografia Humana estuda o homem em que vivemos.

O principal rio nos Estados Unidos é o Mininici

O Brasil é um país muito aguado pela chuva.

Na América do Norte tem mais de 100.000 Km de estradas de ferro
cimentadas.

Oceano é onde nasce o Sol; onde ele nasce é o nascente e onde desce
decente.

Na América Central há países como a República do Minicana.

A Terra é um dos planetas mais conhecidos no mundo.

As constelações servem para esclarecer a noite.

As principais cidades da América do Norte são Argentina e Estados
Unidos.

O clima de São Paulo é assim: quando faz frio é inverno; quando faz
calor é verão; quando tem flores é primavera; quando tem frutas é
outono e quando chove é inundação.

Os plantetas são 9: Mercúrio, Venus, Terra, Marte. Os outros 5 eu
sabia mas como esqueci agora e está na hora de entregar a prova, o sr.
não vai esperar eu lembrar, vai? (e espero que não vai abaixar a nota
por causa disso).

As raças têm muita diferença entre si: assim, uns têm nariz chato,
outros igual de papagaio, outros rebitados, etc."

A escala serve para saber quanto que um mapa é menor que ele mesmo.

Latitude de um lugar é quando a gente pega uma barca e chega no mesmo
lugar.

Horizonte é onde que parece que é o fim do mundo.

O horizonte é até aonde a nossa vista alcança e conforme a gente vai
andando ele também vai.

O tamanho da terra e do sol é como um grão de areia e uma sala de
aula.

O Brasil é um dos países mais intensos do mundo.

A alimentação é o meio de digerirmos o corpo.

Influência do meio sobre o homem: exemplo - o fato de uma pessoa estar
rindo e a colega não sabendo porque a outra ri, poem-se a rir também,
é a influência.

Os egípcios antigos desenvolveram a arte funerária para que os mortos
pudessem viver melhor.

Péricles foi o principal ditador da democracia grega.

Na Grécia, a democracia funcionava muito bem, porque os que não
estavam de acordo, se envenenavam.

Tiradentes, depois de morto, foi decapitulado.

Entres os índios de América, destacam-se os aztecas, os incas, os
pirineus, etc.

A História se divide em 4: Antiga, Média, Moderna e Momentânea (esta,
a dos nossos dias).

Em Esparta as crianças que nasciam mortas eram sacrificadas.

No começo os índios eram muito atrazados (sic) mas com o tempo foram
se sifilizando.

Então o governo precisou contratar oficiais para fortalecer o exército
da marinha.

Fonte: http://www.neoseganet.com/forum/index.php?showtopic=24738

Aluna de Geografia da UFS-Itabaiana é a Miss Sergipe 2009

2009-03-25T15:20:00.002-03:00

Miss Brasil 2009, tem representante de Ribeirópolis

Miss Sergipe 2009 é a bela Luna, da cidade vizinha e parceira Ribeirópolis.

A nossa representante, Luna Clayane Meneses Silva, foi escolhida pelo coordenador Jorge Bispo (Jorge Cabeleireiro) numa seleção feita por ele mesmo, onde buscava não só beleza, mas o conjunto da obra, uma pessoa inteligente, simpática, comunicativa e acima de tudo com força de vontade.

Vai representar Sergipe disputando o Miss Brasil 2009, em São Paulo, em maio/2009.

A escolha da Miss Brasil 2009, acontecerá no próximo dia 09 de Maio, no Memorial da America Latina (www.memorial.sp.gov.br).

O evento em sua 55ª versão, será transmitido 'ao vivo" para todo o país, através da Rede Bandeirantes de Televisão (www.band.com.br), emissora oficial do concurso desde 2003.

A vencedora representará o Brasil no concurso MISS UNIVERSO (www.missuniverse.com), que acontecerá no dia 23 de Agosto, no PARADISE ATLANTIS RESORT (www.atlantis.com.br), nas BAHAMAS, no Caribe. A etapa internacional também terá transmissão da Rede Bandeirantes (canal aberto) e da CNT (a cabo), para todo o Brasil.

Vinte e sete jovens, de todos os Estados Brasileiros e da Capital Federal, deverão chegar a São Paulo, a partir do dia 27 de abril, para iniciar a programação do evento.

O americano Scott Grossman, pela terceira vez, será o responsável pela coreografia.A vencedora receberá um prêmio de R$ 200.000,00 (Duzentos Mil Reais), além de 01 automóvel 0 Km, jóias, roupas e a estrutura para a participação no Miss Universo.

Atualmente o título de Miss Brasil pertence a gaúcha NATALIA ANDERLE, que deverá coroar sua sucessora no dia 09 de Maio.

"Se algum empresário tiver interesse em associar sua marca a imagem da nossa Miss Sergipe, é só entrar em contato pelo email: lunaclayane_miss_se2009@hotmail.com "

Fonte: Ribeiropolis.net
Studio Acioli
Fotografo Acioli
Produção Jorge Cabeleireiro

Eventos 2009 (Geografia)

2009-02-11T17:49:00.003-03:00

I SIMPÓSIO NACIONAL DE GEOGRAFIA POLÍTICA, TERRITÓRIO E PODER

Realizar-se-á no período de 01 a 04 de junho de 2009, na sede do Centro Universitário Curitiba (UNICURITIBA)

RESUMOS ATÉ 26 DE FEVEREIRO DE 2009 - Site

2º SIMPÓSIO NACIONAL O RURAL E O URBANO NO BRASIL
Rio de Janeiro de 27 a 29 de maio de 2009.

Envio dos resumos: até 01/03/09 - Site

10º ENCONTROS NACIONAIS DE PRÁTICAS DE ENSINO EM GEOGRAFIA – ENPEG

30, 31 de agosto e 01 e 02 de setembro de 2009, será realizado em Porto Alegre/RS

Resumos até o dia 31 de maio de 2009 - Site

XIII SIMPÓSIO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA FÍSICA APLICADA

Viçosa/MG de 06 a 10 de julho de 2009

Resumos até 13/03/2009 - Site

I COLÓQUIO INTERNACIONAL SOBRE DESENVOLVIMENTO LOCAL E SUSTENTABILIDADE

15 a 17 de abril 2009 , São Luis/MA

Trabalhos até 15/03/2009 - Site

VIII Encontro Nacional e I Encontro Internacional com o Pensamento de Milton Santos.

13 a 15 de maio, Natal/RN

Trabalhos ate 30 de março de 2009 - Site

I Congresso Nacional de Educação Ambiental III Encontro Nordestino de Biogeografia

João Pessoa, 10 a 13 de junho de 2009

Trabalhos até 15 de maio de 2009 - Site

X ENCONTRO REGIONAL DE ESTUDOS GEOGRÁFICOS – X EREG

CAMPINA GRANDE/PB – 22 A 25 DE JULHO

E-mail enviado pelo Prof. Cláudio Ubiratan

I Enseg e IV Simpogeo (FOTOS 2º e 3º dias)

2009-01-24T16:08:00.002-03:00

I Enseg e IV Simpogeo (FOTOS 1º dia)

2009-01-23T06:21:00.004-03:00

LancheGeo no Simpogeo

2009-01-20T09:15:00.001-03:00

Churrascão na casa de Wesley!!!

2008-12-30T10:28:00.001-03:00

Confraternização 2008

2008-12-18T20:07:00.005-03:00