Glosario Conductual

REPERTORIOS PRELABORALES

2023-11-20T13:42:00.000-08:00

Por repertorios prelaborales debemos entender todos aquellos comportamientos que están directa o indirectamente relacionados con la conducta de trabajo; es decir, son las habilidades conductuales que debe presentar un individuo como condición previa para desempeñar un oficio. De tal suerte, para conseguir un empleo, el sujeto previamente deberá haber desarrollado habilidades de autocuidado, comunicación, desplazamiento, etc.

Hinojosa, G., & Galindo, E. (2006). La enseñanza de los niños impedidos. Editorial Trillas.

Abstracción

2023-04-05T10:54:00.000-07:00

Abstracción típicamente significa una discriminación basada en una sola propiedad de estímulo, independiente de otras propiedades” (Catania, 1998, p.378).

Operantes generalizadas o de alto orden

2023-04-05T10:33:00.000-07:00

Son operantes que tienen pocas propiedades topográficas definitorias, ya sea en términos de del estímulo o las respuestas involucradas, estas se identifican como operantes.

OPERANTE

2023-04-05T10:24:00.004-07:00

Skinner utilizó el término “operante” para describir clases que se forman por sus efectos funcionales en un contexto determinado.

Patológico

2023-03-29T11:31:00.001-07:00

Las conductas que se consideran patológicas, son aquellas que ocurren con alta frecuencia, a pesar del costo de refuerzo resultante o de las consecuencias punitivas absolutas.

Transferencia de control de estímulos.

2023-03-22T13:49:00.001-07:00

El término transferencia, se refiere a la adquisición del control del estímulo por un conjunto de estímulos que se ha emparejado con un conjunto no relacionado de estímulos que ya controla la respuesta.

TERRACE HS. Errorless transfer of a discrimination across two continua. J Exp Anal Behav. 1963 Apr;6(2):223-32. doi: 10.1901/jeab.1963.6-223. PMID: 13980669; PMCID: PMC1404283.

Estímulos motivacionales verbales

2023-01-20T09:36:00.002-08:00

*Se postula dos tipos de dichos estímulos: formativos y los motivacionales aumentativos.

1. Formativos

Los aumentativos formativos son enunciados verbales que transforman estímulos anteriormente neutrales en consecuencias operantes efectivas.

2. Motivacionales aumentativos

mientras que los aumentativos motivativos son enunciados verbales que influyen en la efectividad de refuerzo/castigo de estímulos que previamente han funcionado como consecuencias operantes.

*Barnes-Holmes, D., Hayes, S. C., & Dymond, S. (2001a).

Estímulos naturales

2023-01-19T09:07:00.001-08:00

Son aquellas que están fuera del conjunto de variables experimentales utilizadas para producir el cambio de comportamiento inicial y que están bajo el control del grupo de pares, se refiere, al agente que tiene control sobre los estímulos en cuestión y no al funcionamiento de estos estímulos en otros escenarios.

*Kohler, FW y Greenwood, CR (1986).

Contingencia natural de reforzamiento

2023-01-19T08:49:00.001-08:00

Se referirá a cualquier estímulo social que ocasione, refuerce y/o castigue una conducta.

*Kohler, F. W., & Greenwood, C. R. (1986).

Impulsividad

2023-01-13T11:08:00.001-08:00

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Podemos considerar a la impulsividad como la elección entre alternativas de respuesta concurrentemente disponibles, que producen inmediatez pero con un menor reforzamiento, es decir, el sujeto elige una opción que produce reforzadores pequeños inmediatos en lugar de los que producen reforzadores grandes pero demorados.

Circunstancias específicas

2023-01-09T08:51:00.003-08:00

*En general, cuando hablamos de circunstancias específicas nos referimos a las variables independientes que controlan la probabilidad de ocurrencia de una respuesta dada.

*Gaundo, E., Bernai., T., Hinojosa, G., Galguera, M. T., Tarace na, E. y Padilla, F., Modificación de conducta en la educación especial. Diagnóstico y programas, Editorial Trillas, Mxico, 1980.

Evaluación empírica de la fuerza de una respuesta.

2023-01-09T08:45:00.000-08:00

Nos basamos en los siguientes criterios: emisión o no emisión, nivel de energía, rapidez de emisión y frecuencia de emisión. De modo que una respuesta que se emite con más frecuencia que otra en un lapso determinado tiene más fuerza.

*Gaundo, E., Bernai., T., Hinojosa, G., Galguera, M. T., Tarace na, E. y Padilla, F., Modificación de conducta en la educación especial. Diagnóstico y programas, Editorial Trillas, Mxico, 1980.

Contra control

2022-08-01T17:43:00.004-07:00

Es un concepto operante skinneriano que postula que los intentos de un individuo de ejercer control sobre el comportamiento de otra persona pueden evocar una respuesta de contracontrol de la persona controlada que funciona para evitar o escapar de las condiciones potencialmente aversivas generadas por el controlador.

*Spencer SD, King HC, Martone L, Houlihan D. Countercontrol: A Relational Frame Theory (RFT) Account and Revival of a 70-Year-Old Skinnerian Term. Perspect Behav Sci. 2022 Apr 28;45(2):457-467. doi: 10.1007/s40614-022-00337-y. PMID: 35502190; PMCID: PMC9045884

Vinculación Mutua. Teoría de los Marcos Relacionales (RFT)

2022-07-26T09:02:00.000-07:00

Vinculación Mutua. - Una relación entre dos eventos involucra la respuesta ante uno de ellos, en términos del otro y viceversa.

Las relaciones de estímulo arbitrarias siempre son mutuas: si A se relaciona con B, entonces B se relaciona con A.

La relación específica involucrada puede variar. Si A es más grande que B, entonces B es más pequeño que A.

Si se especifica la primera relación, la segunda está vinculada: de ahí el término “vinculación mutua”.

Este término describe la bidireccionalidad fundamental de la respuesta relacional, aun cuando esta bidireccionalidad no sea simétrica.

Sirve como un término más genérico para lo que denomina como “simetría” en la equivalencia de estímulos. La vinculación mutua es una característica definitoria de la respuesta relacional arbitrariamente aplicable.

Reforzamiento por retirada de un estímulo.

2022-07-08T12:08:00.002-07:00

Consiste en retirar un estímulo con objeto de aumentar la probabilidad de aparición de la respuesta.

Ladoucer, R., Bouchard, M. A., & Granger, L. (1981). Principios y aplicaciones de las terapias de la conducta. Edit. Debate, Madrid, 39-64.

Reforzamiento por presentación de un estímulo.

2022-07-08T12:05:00.001-07:00

Consiste en presentar un estímulo con el fin de aumentar la probabilidad de aparición de una respuesta.

Ladoucer, R., Bouchard, M. A., & Granger, L. (1981). Principios y aplicaciones de las terapias de la conducta. Edit. Debate, Madrid, 39-64.

Precisión

2022-05-03T11:32:00.002-07:00

La precisión se refiere al número de formas en que un fenómeno específico puede interpretarse verbalmente dentro de un análisis técnico; a medida que el número disminuye, la precisión aumenta y viceversa.

Biglan, A., & Hayes, S. C. (1995). Should the behavioral sciences become more pragmatic? The case for functional contextualism in research on human behavior. Applied and Preventive Psychology: Current Scientific Perspectives, 5, 47–57.

Técnica de reversión

2022-02-22T09:00:00.000-08:00

Un regreso a las condiciones de línea base se llama fase reversible porque se retira la condición experimental y la conducta por lo general regresa a su estado anterior (o sea, regresa o se acerca al nivel de la línea base original).

El propósito de la fase reversible es determinar si la ejecución no habría cambiado (en relación a la línea base) si no se hubiera introducido el programa.

Kazdin, A. E. (2009). Modificación de la conducta y sus aplicaciones prácticas. Editorial El Manual Moderno

línea-base simple

2022-02-22T08:22:00.000-08:00

Cuando medimos exclusivamente una categoría conductual.

RIBES IÑESTA, E. (1980). Técnicas de modificación de Conducta: Su aplicación al retardo en el desarrollo

Sondeos

2022-02-22T08:16:00.000-08:00

Consisten generalmente en la eliminación de una parte de los estímulos programados (estímulos discriminativos, reforzadores, suplementarios o de cualquier otro tipo) o de un cambio en su. estructuración.

Si a pesar de la eliminación, el sujeto avanza adecuadamente dentro del programa, ello significa que dichos aspectos no son necesarios y que el programa puede transformarse.

Si la conducta del sujeto se ve afectada seriamente por la eliminación, entonces quiere decir que el programa está diseñado de manera adecuada.

RIBES IÑESTA, E. (1980). Técnicas de modificación de Conducta: Su aplicación al retardo en el desarrollo.

Mandos vocales aversivos.

2022-02-11T07:43:00.000-08:00

Si los cuidadores proporcionan inadvertidamente refuerzo por llorar, quejarse o gritar, antes de requerir mandos vocales apropiados para la edad, se puede establecer un repertorio de mandos vocales aversivos.

Por ejemplo, para evitar y/o escapar del llanto aversivo del bebé, los cuidadores pueden presentar rápidamente el biberón sin requerir primero una respuesta ecoica a la indicación.

Si esta relación se prolonga, el cuidador puede evitar por completo los llantos aversivos del bebé proporcionándole comida, leche y otros reforzadores sin solicitar primero respuestas vocales adecuadas.

Conducta, análisis contingencial.

2022-01-09T10:44:00.002-08:00

La conducta como tal es la interacción formada por los elementos que conforman la microcontingencia (situaciones, morfologías de conducta, comportamiento de otras personas y efectos). Confundir morfologías de

conducta con conducta conlleva el peligro de entender al comportamiento psicológico como actividad del organismo, y ello propicia, entre otras cosas, su confusión con reactividad biológica.

Condicionamiento operante

2021-12-30T20:13:00.002-08:00

Se refiere a un proceso en el cual la frecuencia con que está ocurriendo una conducta, se modifica o se altera debido a las consecuencias que esa conducta produce.

Reynolds, G. S. (1973). Compendio de condicionamiento operante. Editorial Ciencia de la Conducta.

Programa de análisis conductual

2021-12-30T19:39:00.001-08:00

Consiste en un paquete o en una combinación de variables: procedimientos y otros objetos y sucesos interpuestos por varias personas en situaciones particulares, y en interacción con los individuos que están implicados directa o indirectamente. Cuando se usa la frase "programa de análisis conductual”, deberá entenderse que se trata en realidad de un conglomerado de variables. Este punto es importante tanto para la evaluación de los programas como para la replicación de los propósitos.

SULZER AZAROFF, B., & Mayer, G. R. (1991). Procedimientos del análisis conductual aplicado con niños y jóvenes (No. 1555.41 Az16p Ej. 1 002656). Trillas.

Clasificación las terapias conductuales

2021-10-13T11:38:00.000-07:00

Kanfer y Phillips (1969), hablan de cuatro tipos de psicoterapia, en la medida en que el sistema propuesto abarca a todo tipo de terapia y no sólo a la conductual:

1) las terapias interactivas.

2) las terapias de instigación.

3) las terapias de replicación.

4) las terapias de intervención.

1) las terapias interactivas.

Las terapias interactivas se basan en entrevistas personales extendidas y el uso fundamental de la conducta verbal del terapeuta para inducir el cambio en el usuario, suponiendo que la interacción diádica es representativa de toda otra interacción.

2) las terapias de instigación.

En la terapia de instigación se emplean sugerencias y tareas específicas asignadas al usuario para que las ponga en práctica en su medio ambiente. El reporte verbal del usuario o sus autoobservaciones constituyen el material que regula la participación del terapeuta, pues el usuario aprende, en cierta manera, a ser su propio terapeuta.

3) las terapias de replicación.

En las terapias de replicación, se arguyen algunos segmentos críticos de la vida del usuario dentro del ambiente terapéutico, suponiendo que se generalizará al exterior. El terapeuta induce y procura consecuencias a las conductas «apropiadas», a la vez que elimina activamente las conductas «inapropiadas>>.

4) las terapias de intervención.

En las terapias de intervención, el terapeuta entra directamente en las interacciones del usuario con su medio ambiente y la intervención se restringe a la conducta específica seleccionada.

Como puede observarse, la clasificación propuesta no rebasa la dimensión de viabilidad tecnológica que caracteriza a los procedimientos de cambio conductual. Constituye un análisis de factibilidad operacional más que de pertinencia funcional.

*González, E. D., Landa, P., de Lourdes Rodríguez, M., Ribes, E., & Sánchez, S. (1989). ANALISIS FUNCIONAL, DE LAS TERAPIAS CONDUCTUALES: UNA CLASIFICACION TENTATIVA. Revista Española de Terapia del Comportamiento, 7(3).

*Kanfer, F.H. y Phillips, J.S. (1969). A survey of current behavior therapies and a proposal for classification. En C.M. Franks Behavior therapy: appraisal and status. N.Y.: McGraw Hill.