Zibereskola

Renuncia a la adjudicación de la certificación a Centros Modelo IKT

2009-07-07T10:55:00.004+02:00

Durante el mes de Mayo y Junio se abrió un concurso público para que diferentes empresas presentaran propuestas para encargarse de la certificación de Centros que han estado trabajando el Modelo de Centro educativo IKT. El objetivo era que una empresa externa al Gobierno fuera la encargada de certificar que, los centros que han estado trabajando del modelo de centro IKT hubieran conseguido alcanzar los niveles que en ese modelo se establecían. Podemos ver los post que sobre este tema hemos ido exponiendo.

Con fecha 3 de Julio, la Viceconsejera de Administración y Servicios ha renunciado a celebrar ese contrato en base a una muy buena razón: "habiéndose producido un replanteamiento en la dotación de equipamientos informáticos a alumnado, profesorado y centros docentes dependientes de este Departamento, se observa que los pliegos que rigen la contratación no se adecúan a las actuales circunstancias".

Ya habíamos notado una cierta dificultad de casar el Proyecto Escuela 2.0 con el proyecto Modelo de Centro IKT, tal y como estaban planteados.

Ciencias para el Mundo Contemporáneo

2009-07-06T21:50:00.006+02:00

Durante los días 1 al 3 de Julio ha tenido lugar en Miramón KutxaEspacio de la Ciencia, Donostia-San Sebastián el Curso CIENCIAS PARA EL MUNDO CONTEMPORÁNEO. APROXIMACIONES DIDÁCTICAS Y PRÁCTICAS dentro de los Cursos de verano de la UPV.

Ha habido una gran participación, en concreto 86 inscritos. Raimundo Rubio, Técnico en Ciencias del IVEI asistió al curso y ha recogido la crónica de los tres días del mismo en su blog REDOX.

El curso ha sido dirigido por Mikel Goñi y gracias a él se ha podido colgar todos los materiales del curso en la web que la Asesoría de Ciencias de la Naturaleza tiene para esa materia http://webs.elkarrekin.org/ccmc, en concreto en la Biblioteca, en la sección de Cursos y Jornadas de Formación http://webs.elkarrekin.org/ccmc/taxonomy/term/18 tenéis todos los materiales correspondientes al curso CCMM .

CIENCIA y TECNOLOGÍA en la EDUCACIÓN

2009-07-02T22:38:00.002+02:00

El seminario "CIENCIA y TECNOLOGÍA en la EDUCACIÓN" organizado por la Fundación Elhuyar, se celebró el lunes, 29 de junio, en el Palacio Euskalduna de Bilbao. El fin del mismo era presentar posibles estrategias para fomentar los estudios de ciencia y tecnología. Se analizaron y debatieron en dicho seminario los contenidos científicos y tecnológicos que reciben los alumnos y alumnas, desde el bachillerato hasta que terminan los estudios universitarios; los métodos de impartición de dichos contenidos, y si éstos se corresponden con las necesidades a las que habrán de enfrentarse, después, en el mundo laboral o en el de la investigación. La jornada, que comenzó a las 9:00 de la mañana y finalizó a las 14:00 horas, reunió a mas de 70 participantes.

Más información sobre este seminario en la web http://laborategia.elhuyar.org
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Ayudas para software educativo en disquete y vídeo VHS.

2009-07-02T00:19:00.028+02:00

Hay herencias envenenadas, a las que se debe renunciar a tiempo. Fíjense en esta convocatoria de ayuda para la creación y puesta en el circuito comercial de software educativo que salió ayer en el BOPV, año tras año convocada desde el servicio de euskera desde finales de los ochenta. Si no se leyera en el BOPV sería difícil de creer. Hay que conocer su dilatada historia para entender de donde proviene tal despropósito.

Materiales informático para disquetes en 3½ con protección antipiratería y tarjeta VGA 256 colores, acceso por puerto serie o paralelo... Tiradas de 100 a 300 ejemplares para la distribución comercial, o bien para Internet tomando con referencia navegadores Explorer 4.0 y Netscape con compromisos de 5 años de permanencia en la red.

Todo un recorrido por el mundo de la "informática" de la década de los noventa.

Artículo 24.- 1.- Como modelo básico se tendrá en cuenta lo siguiente:

a) PC compatible (MPC I standard opcional).

b) Procesador: Pentium.

c) Tarjeta VGA color (640 x 480 píxel, 256 colores).

d) Sonido (opcional, compatible con tarjeta Sound Blaster o compatible).

e) Disquetera de 3 ½ (alta densidad).

f) Lector CD-ROM (opcional, según standard MPC I).

2.- La velocidad del programa será la misma sea cual sea el tipo de ordenador y la velocidad de reloj.

3.- En el caso de software para alumnos/as con necesidades específicas debidas a minusvalías, se tendrá en cuenta la posibilidad de añadir dispositivos específicos, siempre a través de los puertos de comunicaciones (serie y paralelo) standard del equipo básico.

Artículo 25.- Los materiales escolares preparados para Internet tendrán las siguientes características:

a) Esos materiales deberán estar preparados para Netscape 3.11 o Explorer 4.00.

b) Los textos: cuando se trate de textos para su simple lectura desde la página deberán estar en formato HTML. Si se da la opción de seleccionar el texto y de trasladarlo al disco duro deberán ir en formato Word, RTF o PDF (En el caso de este último formato se deberá dar al usuario la posibilidad de instalar el programa Acrobat Reader).

c) Los programas: puede tratarse de programas para ser utilizados directamente en Internet o bien para ser cogido el fichero para su posterior instalación en el disco duro. En este último caso se deberá tener en cuenta el tamaño del fichero y según el tamaño del fichero organizarlo en módulos o apartados (concretamente en módulos comprimidos de 3 Mb).

CAPÍTULO XIII

REQUISITOS DE TIRADA

Artículo 26.- 1.- Se deberá realizar una tirada de todo proyecto presentado a la presente convocatoria, y asegurar su distribución. Deberá ser de 100 ejemplares como mínimo y 300 como máximo sin incluir los ejemplares destinados al Departamento. Los materiales escolares integrados en Internet no deberán cumplir este requisito.

2.- Esta tirada se realizará en la forma habitual de cada empresa/persona productora, respetando siempre las condiciones señaladas en la presente Orden. Cada copia llevará un sistema de protección de alto nivel de seguridad, excepto en el caso de los CD-ROM/Multimedia y el de los preparados para Internet.

3.- La distribución de esta tirada deberá asegurarse por cinco años. En el caso de los materiales escolares preparados para Internet se deberá garantizar el que dicho material se podrá utilizar los próximos cinco años en dicha red.

Artículo 27.- Aparte de esta tirada para venta se deberán entregar 46 muestras cerradas y protegidas al Servicio de Euskera (en CD-ROM o DVD) en concepto de muestras sin valor comercial, al objeto de fomentar el conocimiento y uso del software en euskera en el mundo educativo vasco. En trabajos multimedia, cada muestra constará de todos los componentes del mismo (sea cual sea el soporte o formato). Los materiales escolares preparados para Internet no tendrán que cumplir este requisito.

En la convocatoria pareja, de materiales audiovisuales, aún se demanda vídeo VHS.

Aires de cambio: bachiller on-line.

2009-06-17T15:20:00.010+02:00

Juanjo nos anuncia en su último post que se une al proyecto de elaboración de materiales para el bachillerato on-line que está coordinando Aníbal, dependiente del Servicio de Educación Permanente de la Consejería de Educación Andaluza, en el que también participan las comunidades de Aragón, Castilla La Mancha y Extremadura . Una pena que no esté adherida la nuestra, necesitados como los que más de aires nuevos para salir de este ensimismamiento, diría casi aislamiento de los últimos años, que nos alejó de algunas iniciativas intracomunitarios como el Proyecto Agrega, que encima nos salía gratis.
Y es precisamente el aire nuevo, no sólo la utilidad social de esta nueva modalidad y servicio de bachillerato, "situar la tarea como centro del aprendizaje, situar el material del lado del alumno" en palabras Aníbal lo que nos ubica en otro paradigma, dentro de una etapa que no se caracteriza precisamente por la innovación, cuya evolución ha ido más al lado de la vocación "universitaria" que de lo que realmente es: la última etapa de formación común que debe proporcionar madurez intelectual y humana para acceder a los estudios que abren las puertas a los niveles de cualificación media y superior de la vida socio-laboral.
El potencial innovador proviene de colocar al profesorado diseñador de currículo, fuera del corsé editorial que siempre tiende de reproducirse, un balón de oxigeno para quienes aún manteniendo la disciplinariedad creen en otra mirada, y que ésta puede transferirse. Navegando he encontrado este ejemplo ilustrativo de Historia de la Filosofía.

Más sobre bachillerato (Bitácora del Galeón):
Cuál es la clase perdedora.
El talento en secundaria y bachillerato: los otros abandonos.
Cuando el alumno suspende mama no aprueba.

Vídeo sobre protección de datos para jóvenes

2009-06-16T14:31:00.000+02:00

Anuncio de Telemadrid. Vía: A-post-a.

IES Uribe-Kosta Hik Hasi aldizkarian

2009-06-16T13:21:00.002+02:00

IES Uribe-Kosta Institutuari web 2.0 esperientziari buruzko artikulua argitaratu diete HIK HASI aldizkarian.
Sare sozialak erabiltzen zuten ikastetxeak bazeuden eta haien esperientzia kontatzeko eskaera heldu zitzaien eta artikulu honetan kontatzen dute

ZIENTZIA eta TEKNOLOGIA HEZKUNTZAN Mintegia-Seminario CIENCIA y TECNOLOGÍA en la EDUCACIÓN

2009-06-16T12:19:00.004+02:00

Organizado por Kultura Zientifikoaren Elhuyar Laborategia de la Fundación Elhuyar, el 29 de junio se celebrará en el Euskalduna de Bilbao un seminario titulado CIENCIA y TECNOLOGÍA en la EDUCACIÓN. El acto cuenta también con el apoyo del Departamento de Educación del Gobierno Vasco.

El seminario tiene como objetivo realizar una reflexión multilateral acerca de la educación actual de ciencia y tecnología. Se analizarán y debatirán los contenidos científico y tecnológicos que reciben los alumnos desde el bachillerato hasta que terminan los estudios universitarios y si dicho contenido responde a las necesidades que tiene en el mundo laboral y de investigación del País vasco. También se expondrán las experiencias de nuestro entorno más cercano, así como las de la Unión Europea.

Este acto esta dirigido a:
o Personas dedicadas a la docencia ciencia y tecnología.
o Investigadores en el área de la didáctica de la ciencia y de la tecnología.
o Profesionales de los centros tecnológicos, universidades e instituciones, interesados en el tema de las vocaciones científicas
o Profesionales de áreas científicas y tecnológicas.
o Estudiantes de disciplinas de ciencia y tecnología.

Inscripción gratuita.
Más información

Resolución de la convocatoria del programa Estancias Científicas de Verano

2009-06-04T13:44:00.003+02:00

La FECYT ha resuelto la convocatoria para la selección de estudiantes que participarán en el programa Estancias Científicas de Verano 2009 (ESCIVE).

Dentro de los seleccionados se encuentran varios centros de nuestra comunidad, como el IES Saturnino de la Peña (con sus profesoras Olga Estrada y Elisa Gallego al frente de los proyectos), el Berrio-Otxoa, el IES Koldo-Mitxelena .....

Desde aquí nuestra felicitación y animar a otros compañeros a no dejar pasar oportunidades como esta.

Se puede consultar el listado de centros seleccionados aquí.

Ikasblogak09

2009-06-04T12:52:00.005+02:00

Izena emateko epea zabalik dago: ikasblogak09/Abierto el plazo de inscripción ikasblogak09

9:30- 10:45: IES Quintana (Cantabria)

10:45-11:30: Santurtziko Udal Euskaltegia

11:30-12:00: ATSEDENALDIA/DESCANSO

12:00-12:45:Gaztelueta ikastetxea. Tomás Medina; AULA DE APOYO BLOGA (hiru hizkuntzetan ekoizpenak)

12:45-1:30: BIDEO HITZALDIA/VÍDEO CONFERENCIA:

Nuevas prácticas: “Banco común de conocientos y educación expandida .”Juanjo Muñoz. Profesor de Filosofía del I.E.S. Antonio Domínguez Ortiz (Sevilla).

Blog: Efervescente2HCoautor de: IGUALES EN LAS TRES MIL

13:30-16:00:BAZKARIA/COMIDA

16:00-16:45:

San Bartolomé BHI: Eskolako blogak

Secuencia integrada Seminario Tratamiento Integrado de Lenguas. Qué sabemos sobre nuestra salud: El uso del blog en la creacion de secuencias didacticas integradas

16:45-17:30:

Artaza Pinueta LHI-ko blogak.

Erandio BHI: KUKULARRA, Gizarte Zientzietako bloga. Andoni Goiriena

Estadísticas pruebas de perfil básico del profesorado.

2009-05-25T14:55:00.010+02:00

Datos acumulados de la prueba de perfil "Profesorado usando las TIC en el aula", según fuentes del ESI, agrupadas por territorios hasta el 15 de mayo del 2009.

	Matriculados	Aprobados	% aprobados
Araba	50	21	42%
Bizkaia	205	137	66%
Gipuzkoa	598	537	89%
Sede del ESI	58	27	46%

En la sede del ESI en Zamudio, se han hecho las pruebas destinadas a asesores TIC de berritzegunes y dinamizadores de los 20 primeros centros del proyecto, también han podido acudir dinamizadores y profesores de otros los centros participantes en el proyecto.

Más información:

Debilidades del Modelo Madurez TIC: perfiles del profesorado.

Crisis analógica, futuro digital

2009-05-24T10:00:00.001+02:00

Este es el título del IV Congreso de la CiberSociedad, congreso que, organizado por el Observatorio para la CiberSociedad y Citilab Cornellá, tiene como una de sus características que se realiza on line. Las tres pasadas ediciones lo han confirmado como un congreso de referencia a nivel internacional, avalado por un gran número de instituciones. Destaca la creación de conocimiento abierto, dado que edición tras edición se generan materiales de consulta habitual en los ámbitos relacionados con la sociedad de la información.

Como puedes ver en la nube de etiquetas, uno de los campos sobre los que se debatirá es la educación.

Aunque está en marcha desde mediados de marzo, con un proceso participativo y abierto a propuestas para ayudar a definir el congreso (propuesta de lema, temas para el debate, formas de vivir el congreso...) te comento el calendario previsto para los próximos meses:

del 15 de junio al 15 de septiembre: actividades online paralelas.
del 1 de julio al 15 de septiembre: llamado y revisión de comunicaciones.
del 12 al 29 de noviembre: espacio de discusión, reflexión y análisis de los contenidos presentados a lo largo del congreso; se realizará on line.

A medida que se concreten las propuestas ya te las comentaré. De todos modos, puedes seguirlo también en facebook, twitter y linkedin. O bien suscribiéndote al boletín.

Ikasblogak09

2009-05-22T11:19:00.002+02:00

Datorren ekainaren 29an 3. ikasblogak jardunaldia dugu. Izena emateko epea ekainaren 1tik 25era bitartean izango da. Momentuz, egitaraua behin behinekoa da eta iradokizunak jasotzeko zabalik. Goiko estekan oinarrizko informazioa duzue.

Un portátil para cada escolar vasco de 5º Primaria

2009-05-20T20:58:00.003+02:00

Los niños podrán llevarse los ordenadores a casa con un proyecto que beneficiará a cerca de 420.000 estudiantes de 10 y 11 años en toda España. El Gobierno vasco explicó que los equipos serán entregados a alumnos del último ciclo de Primaria y de forma gradual. El programa se extenderá, curso tras curso, hasta cuarto de Secundaria. En todo caso, en Euskadi serán más de 10.000 los escolares que dispondrán de portátil en las aulas el próximo año académico con ese plan que fue aprobado anoche por el Congreso, aunque con una redacción más imprecisa de la que había anunciado el presidente del Ejecutivo. El texto señala que «se acordará con las comunidades autónomas la utilización, en su caso, de sistemas operativos desarrollados en código abierto».

Vía: elcorreodigital

Oinarrizko Gaitasunak EHEko Hezkuntza Sisteman/Las Competencias Básicas en el Sistema Educativo de la C.A.P.V.

2009-05-20T16:53:00.003+02:00

En la Web del Departamento de Educación, Universidades e Investigación en el apartado de Innovación Educativa: Orientaciones y materiales de ayuda
Hezkuntza Berriztatzea: Orientabideak eta material lagungarriak

se muestran una serie de documentos tanto para la Etapa Primaria como para Secundaria elaborados por las Asesorías de Área del Berritzegune Central acerca de las Competencias Básicas.

El primer documento es de carácter general y trata sobre las Competencias básicas la metodología y evaluación y en el resto de documentos se ofrecen algunos modelos de secuencias didácticas.

Ordenadores y enseñanza-aprendizaje

2009-05-20T13:18:00.003+02:00

¿Estamos sobre valorando el papel de los ordenadores? Ayer día 19 se publicó este artículo que nos lleva a hacernos algunas reflexiones Los ordenadores no enseñan solos

Sería interesante recoger las opiniones y reflexiones del profesorado al respecto. Quizás pueda hacerse desde este espacio.

Día Mundial de Internet

2009-05-17T21:38:00.003+02:00

Hoy 17 de Mayo se celebra la V edición del diadeinternet, Día Mundial de las Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información . Es el día de Internet cuyo objetivo es concienciar a la gente en general y al público en particular sobre las ventajas del buen uso de internet.

Podéis ver las muchas actividades programadas para celebrarlo.

VIII. Jornadas de experiencias de innovación educativa de Gipuzkoa.

2009-05-15T13:20:00.006+02:00

Los días 7 y 8 de mayo se han celebrado las VIII. Jornadas de experiencias de innovación educativa de Gipuzkoa.

El día 7, la conferencia inaugural corrió a cargo de D. Ángel Pérez Gómez, catedrático de Didáctica u Organización escolar de la Universidad de Málaga con el título “Implicaciones pedagógicas de un currículum basado en competencias. Reinventar la escuela”.

A lo largo de su interesantísima intervención indicó algunas de las implicaciones pedagógicas que supone un currículo basado en competencias.

Adoptar las competencias llave o básicas ha de suponer un cambio sustancial en las formas de enseñar, aprender y evaluar. No es una modificación cosmética y superficial. Supone establecer el aprendizaje activo de conocimiento útil como el centro de la vida escolar, lo que significa una transformación radical de la forma de concebir el currículo, los procesos de enseñanza-aprendizaje y evaluación, la organización de los contextos escolares y la propia función docente.

Ante este panorama, es necesario hacer consciente al profesorado en particular y a la sociedad en general de la profundidad y relevancia del cambio. Un cambio que no puede resolverse con modificaciones y prescripciones normativas en los boletines oficiales.

Requiere un cambio de mirada, de cultura, de creencias y de prácticas, en la administración, en el profesorado y en la sociedad en general, y que afecta al diseño y desarrollo del currículum, a los modos de enseñar, aprender y evaluar a la manera de construir los contextos y ambientes de aprendizaje.

Podemos ver su intervención en la página de las Jornadas .

Estancias Científicas de verano-ESCIVE

2009-05-13T16:46:00.003+02:00

El programa Estancias Científicas de verano-ESCIVE , organizadas por la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) y la Agencia Nacional para a Cultura Científica e Tecnológica (Ciencia Viva), proporciona a los estudiantes participantes una experiencia única de acercamiento a la investigación en ciencia y tecnología en un ambiente único de intercambio cultural.

En su 3ª edición, ESCIVE pretende impulsar el contacto de jóvenes con el trabajo cotidiano de los investigadores en departamentos de investigación de universidades e instituciones de ambos países. Todas las instituciones participantes destacan por la calidad científica y la cualificación de los equipos de profesores-investigadores, así como por el cuidado en la selección de los temas tratados.

ESCIVE 2009 se desarrollará de forma simultánea en España y Portugal durante los meses de junio y julio (diferentes fechas según el proyecto).

1. ESCIVE es una iniciativa dirigida a estudiantes de centros escolares españoles y portugueses de Enseñanza Secundaria y Bachillerato (15-17 años), especialmente interesados por la ciencia y la tecnología.

2. La duración de las estancias es de 7 a 15 días.

3. La selección de las/los estudiantes es realizada por las entidades organizadoras en función de los siguientes criterios: interés del alumno por la ciencia, capacidad de trabajo en equipo, conocimientos de inglés y/o portugués.

4. Durante su estancia en España, las/los estudiantes estarán en todo momento acompañados por monitores científicos especializados.

5. Al finalizar su estancia, las/los estudiantes deberán realizar una presentación pública de los resultados de su trabajo.

6. Finalizada su participación en ESCIVE, las/los estudiantes deberán realizar una evaluación de la actividad.

7. Cada alumna/o recibirá un diploma que acredite su participación en el programa ESCIVE.

Toda la información podéis encontrarla en: http://www.escive.fecyt.es/index.htm

Atrévete a opinar.

2009-05-11T12:07:00.004+02:00

La herramientas WEB 2.0 pueden hacer mucho por la participación en la enseñanza, no solo blogs o wikis, también los formularios de encuestas o cosas sencillitas como este Wallwisher que he visto en el blog de Paco . Este nuevo servicio no tiene sentido si no es para uso colectivo: se crea un mural y el que quiere participa con breves comentario o añadiendo, un enlace a un vídeo, a fotos, a documento, post etc.

Vamos a intentar animar la participación desde Zibereskola para que todo el mundo pueda opinar, con solo ajustarse e la temática de cada mural que se vaya poniendo y las elementales normas de cortesía.

Este primer mural lo vamos a poner sobre el tema que se ha abordado en los últimos post: "Madurez Tecnológica de Centro Educativo", que se vean, ideas, opiniones, ayudas etc. Si la idea gusta pondremos algunos más sobre otros temas.

Entra y opina, sólo tienes que hacer un click sobre él mural y lo verás a página entera, también puedes insertarlo en tu blog, wiki o web, y seguirlo por RSS. Hazlo tuyo.

Si necesitas más espacio (las notas están limitadas), puede recurrir a los comentarios de un post relacionado y enlazarlo.

2009-05-08T09:11:00.002+02:00

Industria Sailaren Berrikuntza Zuzendaritzak konbokaturik, Arabako Parke Teknologikoan, Sail eta erakunde ezberdinetako arduradun batzuk bildu ginen atzo, "inklusio digitala"gaia tratatzeko.
Gobernuko teknikari ezberdinak Sail ezberdinetakoak gai berbera eztabaidatzeko bildu ginen. Lehenengoz, niretzat behintzak, egiten dala halako bilgune bat. Responsabilitate ezberdinetatik bilduarduradunak, hiritar guztiei zabaltzeko teknologia digitala eskeintzen dituen posibilitateak.

Convocados por la Dirección de Innovación y Sociedad de la Información del Departamento de Industria, nos hemos reunido en el Parque Tecnológico de Álava diversos representantes de diferentes Departamentos e Instituciones para tratar el tema de los retos de la "Inclusión Digital". Ha sido un interesante encuentro interdisciplinar de responsables gubernamentales interesados desde distintas responsabilidades en extender a la totalidad de la ciudadanía las posibilidades que la tecnología digital ofrece para el desarrollo personal, social y profesional.
Podéis leer la crónica completa en el Blog de Mikel agirregabiria.

Debilidades del Modelo Madurez TIC: perfiles del profesorado.

2009-05-07T17:00:00.003+02:00

Hace unos meses escribí en mi bitácora personal una entrada sobre el Modelo de Madurez Tecnológica de Centro Educativo resaltando sus virtudes, mantengo lo dicho, pero no olvido la intención postergada de abordar las debilidades, que han ido en aumento, prueba de ello es que veinte meses después ningún centro se haya certificado en el primer nivel hasta la fecha, aunque quizá alguno lo haga próximamente.

La mayoría ronda en torno al tema de perfiles del profesorado, hasta el punto que se habla de ellos identificándolos con el propio modelo, como la parte por el todo.
Llama la atención de que hayan pasado casi dos cursos desde que se puso en marcha el proceso, y quince días antes de que el Gobierno Vasco sea sustituido saque la orden que oficializa el modelo. Y en las mismas fechas se haya procedido a acreditar a casi trescientos centros para que hagan exámenes de IT Txartela (conjunto de certificaciones ON LINE entre las que se han incluido los perfiles del profesorado). Hasta ahora lo estaban solamente los veinte berritzegunes (centros de apoyo la docencia e innovación) donde se localizan el asesores TIC que realizan las funciones de consultores propias de los sistemas de calidad, quienes convocaban las pruebas, además del propio ESI, que es la institución certificadora.

Resulta un obstáculo para que un centro se certifique en el nivel 1 que el 70% de la plantilla necesite obtener el perfil básico superando la consiguiente prueba. Agrupando las causas tendríamos:

- El tipo de prueba: un examen ON LINE que activa el ESI el día y a la hora señalada para los alumnos matriculados en el centro convocante y aula homologada. Preguntas tipo test y simulaciones tipo Flash que al primer click erróneo dan por incorrecto el ítem, carente de flexibilidad en cuanto a las múltiples caminos de respuesta en los procesos, precisamente la principal características y base del éxito de los entornos actuales.
Este tipo de ejercicio, aunque no es el más adecuado para medir las competencias del profesorado, se justifica porque tiene que ser universal, aplicable y autocorregible . El examinado sale con el certificado impreso. El examinador sólo convoca, identifica y vela porque no se utilicen recursos o ayudas mientras se realiza.

- Los contenidos: junto a procedimientos y preguntas sobre entorno Windows, Word y Power Point, aparecen fórmulas de Excell y conceptos de Gimp, ambos de escaso uso entre el profesorado, junto a otros bloques referentes a términos de usabilidad y accesibilidad de dudoso interés para el usuario. A estos se une Outlook, en desuso para la mayoría del profesorado, Internet Explorer y Firefox. Dejando de lado el carácter propietario de casi todos los programas porque responden a las dotaciones oficiales, hay dudas razonables sobre la procedencia y relevancia de una importante parte de los contenidos. Y más aún si analizamos el apartado de hardware, donde el usuario tendrá que responder a preguntas como si existe el USB 1.1, los escaneres de tambor o identificar la definición correcta de memoria RAM.

Esta conjunción de aspectos hace que las posibilidades de éxito sean escasas sin una preparación específica, lo comprobamos desde el momento que nos la presentaron y así lo hicimos saber. Estas pruebas requieren de conocimientos precisos y entrenamiento con metodología y preguntas similares, no basta ser un buen usuario. Y esto ha faltado y falta, el ESI ofrece una demo que es del todo insuficiente.
Presionar al profesorado para vencer las resistencias y obtener resultado negativo hubiera sido un deterioro irreversible para el conjunto del modelo. Se necesita de un recurso formativo ON LINE que sólo puede proveerlo el ESI (al menos tendría que autorizarlo) o el Departamento de Educación. Allá donde se ha experimentado esta fórmula se ha mostrado eficaz, pero la generalización de la misma requiere del concurso de ambos.

Llegados este punto, cabe preguntarse si merece la pena crear una estructura de formación para preparar los perfiles. Esa es otra cuestión, quizá debería ir acompañado de otras medidas. Las TIC han evolucionado, la WEB 2.0 no está presente, las competencias que trata de detectar se corresponden más a la década pasada que la actual y sólo son una parte de las que el profesorado necesita; finalmente, la preparación de la prueba sería de dudosa utilidad para aumentar el nivel competencial.

A esto se une la extraña circunstancia de que en las dos últimas semanas de gobierno se han acreditado un alto número de centros por parte del ESI a instancias del Departamento de Educación para realizar las pruebas, que las convertirían en asunto interno entre compañeros. Es decir, que el propio centro a través de uno de sus profesores convoque las pruebas para hacerlas en el mismo. Incluso se da la paradoja que ni siquiera el responsable nominal del proceso haya tenido que presentarse antes. Tan insólita situación contradice los principios básicos de los modelos de calidad, lejos de deshacer el embrollo, lo complica.

De momento, no hay que perder el objetivo: digitalizar al documentación, dar servicios a través del TIC a profesorado, familias y alumnado, abrir la aulas fuera del tiempo lectivo y para los institutos virtualizar el centro, son tareas contempladas de gran interés, incluso ineludibles.

Sería prudente que el Gobierno Vasco entrante revise el modelo y tome las medidas necesarias para que todo el trabajo realizado por los centros llegue a buen puerto, le dote de flexibilidad para adaptarse a las exigencias de la nueva situación que se plantea con la incorporación de los microportátiles a la mochila escolar y la progresiva utilización de contenidos digitales, tema sobre el que dejo algunas referencias de Zibereskola y de mi bitácora.

Lo que nos espera:

Laptot bat irakasle bakoitzeko.
Microportátiles en el aula para lo que tú quieras.
El miedo escénico no tiene fronteras (por cierto, empieza a abundar por ahí, permítanme que no lo enlace).
La digitalización del sistema educativo empieza por uno mismo (refiriéndonos a los dicho, habría que decir que empieza por el centro).

Del blog de Mikel Agirregabiria: Ultraportátiles y wikis en el CEP Juan Bautista Zabala

Más sobre el modelo en Zibereskola:

Modelo IKT en BOPV

Los exámenes de EGA fuera de Internet.

2009-05-04T16:55:00.003+02:00

Hay algunas informaciones que no deberían faltar de Zibereskola, un blog colectivo que surgió para impulsar e informar sobre la TIC y todo lo que ello pueda relacionarse con las educación vasca, entiéndase en sentido geográfico, en particular. De hecho los encuentros de Ikasbloggers se impulsaron (diría más, surgieron) desde una reunión del colectivo de contribuyentes, por cierto, cambiante a lo largo de estos años.

Una de ellas, es la que leo en Aulablog21 referente a la retirada a instancias del Departamento de Educación del los exámenes antiguos de EGA (Certificado de Conocimiento del Euskera) que tenía colgados en su blog Maite Goñi, "Euskaljakintza". Así lo explica ella misma en un comentario en Aulablog21:

"Yo creo que el artículo de El Diario Vasco explica con bastante claridad lo que ha ocurrido. Empecé a digitalizar esos materiales porque me pareció que a mis alumn@s les vendría muy bien, además de tener el libro, poder disponer de esos exámenes en la web y poder hacerlos cuantas veces quisieran (el libro se queda marcado).

En las respuestas tipo test de los libros suele ocurrir, que si tienes memoria visual, memorizas las respuestas aunque no te las sepas. El Hot Potatoes, como tú bien me enseñaste, da la posibilidad de cambiar el orden tanto de preguntas como de respuestas cada vez que se carga el ejercicio, por lo tanto es una buena opción. Además de eso, puedes recibir un feedback inmediato. Es otra buena opción.

En fin, no quiero alargarme, pero es por todo ello que empecé a digitalizar el libro de los exámenes de 2005-2006 con permiso de la Administración. Al ver que estos materiales estaban siendo utilizados por muchos colegios, euskaltegis y particulares que querían presentarse al examen, me animé a pasar dos libros más (todo manual, preguntas, respuestas, textos…). Es cierto que no solicité permiso para los trabajos posteriores; de hecho, no lo consideré necesario por ser el trabajo de la misma naturaleza y tener el mismo objetivo. Todo lo demás ya es historia. Me instaron a retirarlo hasta que “el libro hiciera su recorrido en el mercado.”

Todo aquel que quiera utilizar esos materiales tendrá que esperar un año o dos para poder hacerlo. Por mi parte, he puesto a disposición de la Administración todo el trabajo realizado pero no he obtenido respuesta alguna. Mi deseo, y el de muchísima gente que me ha apoyado y a la cual estoy realmente agradecida, es que esos materiales puedan volver a la red cuanto antes".

Esta situación que sacó a la luz en Diario Vasco, resulta un tanto insólita que en pleno debate sobre al digitalización del sistema educativo y de dotar a cada alumno de un portátil. Sobre este tema que hay un posts en este blog y que acabo de dedicar otro en mi bitácora personal, con un título del que es un buen ejemplo Maite Goñi: "La digitalización del sistema educativo empieza por uno mismo ."

Esperamos que el nuevo equipo del Departamento de Educación, que tomará posesión en los próximos días, acepte la mano tendida y dé la respuesta esperada: Mila esker, Maite, aurrera.

Reunión de Ikasbloggers

2009-04-29T18:30:00.009+02:00

Hoy, a partir de las 5 de la tarde, estamos reunidos el grupo ikasbloggers, en el IFPS de Tartanga.

- Comenzamos con el tema de redes sociales en educación, Miguel Luis Vidal hace la introducción.

- A las 17,30 Charo Fernández y Lourdes Barroso en videoconferencia. Experiencias en centros utilizando Ning.

- ZirIKTeroak nos cuentan su experiencia en las Ikastolas.

- Consensuamos la sesión de Ikasblogak del 29 de junio. Enrique Arce nos presenta el programa, el horario... dónde comer...

- Pilar Etxebarria nos presenta una propuesta de Guía de recursos Ikasbloggers para trabajar la competencia digital en el aula

- Mikel Agirregabiria nos introduce una reflexión sobre un ¿inminente? OLPC en nuestro entorno escolar...Laptop bat ikasle bakoitzeko Microportátiles en aula

Todo lo podéis encontrar en el wiki

IKT Eredua EHAAn - Modelo IKT en el BOPV

2009-04-27T21:44:00.004+02:00

Durante meses hemos estado buscando el apoyo legal para las dos convocatorias que hasta ahora hemos tenido del Modelo IKT de centro educativo. Sólo teníamos una convocatoria del Viceconsejero de Educación, apoyada en un acuerdo con sindicatos.

Con fecha de hoy ha aparecido en el BOPV la ORDEN del Consejero de Educación, Universidades e Investigación, por la que se aprueba el Modelo de Madurez Tecnológica de Centro Educativo y se establecen las certificaciones y sellos acreditativos de los diferentes niveles de Madurez TIC de los Centros Educativos.

El Departamento de Educación, Universidades e Investigación establece la certificación de Madurez TIC y el sello acreditativo de sus 5 niveles y ordena que la acreditación del profesorado se realize a través de la aplicación de IT txartela gestionada por European Software Institute.

No dice muchas cosas nuevas, pero, por lo menos, ahora sabemos que lo que estamos haciendo algunos en nuestro trabajo tiene apoyo legal