COMMUNICATING TECHNOLOGIES for EFL

Telling stories through pictures

noreply@blogger.com (Mirian Alvarez) — Tue, 03 Aug 2010 15:17:00 +0000

...Para fomentar la creatividad visual y la producción escrita, se podrá hacer uso del recurso presentado en el sitio web denominado Five Card Stories, que propone elegir cinco fotografías sin seguir un orden predeterminado para contar una historia. También se podrá acceder a la colección de historias existentes para realizar la comprensión lectora de las mismas y a la vez poder crear otra historia a partir de las mismas fotos pero dándole otra interpretación. Para ello se le debe dar otro título, brindar un nombre o sobrenombre, explicar la historia y tipear el código que se especifica más abajo por razones de seguridad. Luego se asigna un enlace para la consulta permanente de la misma. Es interesante destacar también, que la historia puede ser compartida en Twitter. Lo que es sorprendente remarcar, además, es que los usuarios pertenecientes a esta comunidad de aprendizaje realizaban historias con escasas diferencias de minutos y segundos, desde el momento que fuera presentada la historia creada para la entrada de este blog (la número cuatro de esta lista):

Morning a Five Card Flickr story created on Aug 03 2010, 07:10:09 am PDT by Jane
Angel a Five Card Flickr story created on Aug 03 2010, 07:03:51 am PDT by Mary
Crazy people a Five Card Flickr story created on Aug 03 2010, 07:03:37 am PDT by Emily
A Mysterious experience a Five Card Flickr story created on Aug 03 2010, 06:55:53 am PDT by To24

...De esta manera, se podrá seguir fomentando la integración de las habilidades linguísticas de producción escrita, comprensión lectora y producción oral mediante el uso de esta herramienta que permite incentivar el uso de la imaginación y la presentación de información a partir de soportes gráficos.

Games & Learning:

noreply@blogger.com (Mirian Alvarez) — Thu, 11 Feb 2010 10:57:00 +0000

...Tal vez no han sido pensados para la enseñanza y el aprendizaje de una lengua extranjera como inglés, pero estos juegos en línea pueden ser utilizados para desarrollar diferentes destrezas como las de comprensión auditiva y lectora fundamentalmente. Además agregan el elemento lúdico que permiten motivar de esta manera a aprendientes y enseñantes por igual. Algunos ejemplos servirán como guía para poder experimentarlos en la clase con la planificación correspondiente.

"Designing a room": En este juego los estudiantes practican y revisan la gramática y el vocabulario apropiados para diseñar y decorar una habitación, haciendo uso de la herramienta "The Room Maker".

"Garfield's Scary Scavenger Hunt": Con esta herramienta se podran practicar las preposiciones, el uso del imperativo y el vocabulario relacionado con las partes de la casa y los objetos que se encuentran en ella.

"Akinator: the Web genie": Este genio podrá adivinar en qué personaje real o ficticio se está pensando. En este caso se le podrá pedir a los alumnos que copien las preguntas que el genio vaya realizando y al final que redacten la descripción del personaje con la ayuda de un compañero.

Building vocabulary - Adquiriendo vocabulario:

noreply@blogger.com (Mirian Alvarez) — Mon, 11 Jan 2010 10:40:00 +0000

...A través de Edutopia, se puede leer una interesante nota acerca de la importancia de utilizar Internet para adquirir vocabulario. Por esta razón, se ofrece continuación una lista de direcciones electrónicas de sitios web para el desarrollo del vocabulario relevante para la clase de inglés:

SpellingCity.com: ofrece una simple herramienta gratuita para ayudar a adquirir práctica a nivel elemental para niños, en donde se pueden autoevaluar acerca de la manera en que se escriben las palabras.
Vocabulary.co.il: se especializa en juegos relacionados con palabras y frases idiomáticas.
Weboword.com: ayuda a adquirir vocabulario a través de historietas.
Merriam-Webster.com: incluye pronunciación como también la posibilidad de conectar palabras con imagenes divididas por temas en el diccionario visual en línea.
Vocabulary.com: ofrece juegos de palabras y actividades gratuitas.

Diseñando materiales II - Designing materials II

noreply@blogger.com (Mirian Alvarez) — Wed, 24 Dec 2008 10:19:00 +0000

...Como mencionara (Pozo, 1996) en su obra "Aprendices y maestros", como educadores muchas veces tendremos que asumir diferentes roles para lograr un buen aprendizaje por parte de los alumnos. Para este mismo autor, la enseñanza en la nueva cultura del aprendizaje significará desarrollar diversos personajes para proponer una enseñanza estratégica. Y así irá identificando aquellos trajes que deberemos probarnos, muchas veces a medida, para soslayar la monotonía didáctica. Los personajes que vayan surgiendo de entre las aulas y los ambientes de aprendizajes adoptarán las figuras del docente proveedor, el del modelo a emular, el de entrenador de sus aprendientes, el de tutor y el de asesor de aprendizajes.
...Por esta razón, se requerirá que el docente se permita diseñar materiales didácticos que servirán para estimular la creatividad en la producción escrita, al poder describir noticias ficticias en la cubierta superior de un periódico, la proyección de una nueva película con los títulos y los nombres de los actores pertinentes, la descripción o los diálogos que pueden realizar ardillas, gatos, flores o tomates...¿que hablan?, quién sabe, tal vez....
...O la posibilidad de enviar expresiones de deseo como el mago de la entrada que se despide por este año, deseando una muy feliz navidad y un próspero año nuevo a quien visite este espacio virtual...
Más información en fodey.com.
Seguir leyendo más en: J. L. Bravo Ramos(2004). Los medios de enseñanza: Clasificación, Selección y Aplicación. Revista Pixel-Bit Nª24 (julio 2004).

Los avatares de la vida - Avatars of life

noreply@blogger.com (Mirian Alvarez) — Sat, 13 Dec 2008 19:46:00 +0000

...Para inmigrantes digitales la frase avatares de la vida, significará el hecho de poder referirse a los embates o vicisitudes que la misma nos presenta, y poder salir airoso de los mismos. En cambio para los que nacieron bajo esta era, la digital, y que son conocidos como nativos digitales, por los términos que definieran a esta representación de personas con cierto tipo de conocimientos por el autor Mark Prensky en el año 2001, remitirá instantáneamente a la idea de personajes virtuales que se podrán diseñar a gusto y que podrán representar distintos mensajes que se quieran enviar a través del ciberespacio.
... Dichos personajes virtuales podrán ser encontrados en mundos virtuales como el de Second Life u otros. En este caso en particular, el que se presenta en esta entrada, Voki, permitirá el diseño del mismo al poder elegir el personaje, vestirlo de acuerdo a ciertas preferencias, darle voz mediante el teléfono celular, marcando cierto código, darle voz en la opción texto a voz, grabarlo a través del micrófono de la computadora o simplemente cargando un archivo de audio desde la computadora. Se podrán elegir los escenarios en donde transcurra la acción junto con el color de encuadre que se quiera proponer.
...En definitiva, otra idea más para permitirle a nuestros aprendientes a fomentar su propia creatividad y maneras de expresión a través de la escritura o la producción oral.
Seguir leyendo más en:
(2006) Leonard A. Annetta, Shawn Holmes. Creating Presence and Community in a Synchronous Virtual Learning Environment Using Avatars. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning. Vol. 03.

Audio guías turísticas - Tour Audio guides

noreply@blogger.com (Mirian Alvarez) — Fri, 07 Nov 2008 14:12:00 +0000

...Como aquellos viajeros y forjadores de sus propios destinos y como aquellos personajes televisivos que se suelen ver por allí y que tienen muchas anécdotas de viaje para contar y compartir, ahora se podrá también relatar dichos paseos turísticos a través del sitio web woices, en donde se podrá grabar o subir un archivo de audio en formato mp3 de hasta 10 minutos de duración para describir lo que se puede observar. Dichas creaciones se podrán realizar en tres pasos, simplemente al colocar el título del paseo que se quiere presentar, una breve descripción escrita del lugar, subir una foto para ilustrar el comentario y, por último comenzar a grabar las propias voces con los relatos de las aventuras vividas.
...También se podrán descargar los archivos de audio preparados acerca de los distintos recorridos que se podrán realizar si se visita la ciudad de Buenos Aires desde el sitio web desarrollado por la Secretaría de Turismo de la ciudad de Buenos Aires. Dichos recorridos incluyen los lugares más renombrados que además podrán ser descargados al teléfono celular mediante la marcación del número que se indica.
...Y para seguir recorriendo el mundo y conocer más acerca de él y sus lugares más hermosos, se podrá visitar este sitio web con audio guías ordenadas por orden alfabético.
Seguir leyendo más en Learning in hand sobre usos educacionales del podcasting.

Karaoeke y diversión - Karaoke and fun:

noreply@blogger.com (Mirian Alvarez) — Sat, 25 Oct 2008 20:07:00 +0000

Red Karaoke

...No caben dudas que cuando empieza esta parte del año, tanto docentes como aprendientes sienten la necesidad de expresarse a través de canciones, ya que la primavera y el buen tiempo comienzan a hacerse presente por esta parte del hemisferio. Y claro, no sería nada raro que se cantásen canciones para que la clase resulte motivante. Es por ello, que quien suscribe, se dispone a leer un artículo muy interesante relacionado con el uso de esta herramienta y de sus posibilidades para la clase de idioma extranjero.
...Al leer esta investigación se puede saber un poco más sobre el significado de la palabra karaoke. "Kara" significa empty o vacío y "oke" significa orchestra, orquesta y la palabra es de orígen japonés. Se refiere, ni más ni menos, que a las acciones de cantar y leer la letra de una determinada canción acompañada de un fondo musical.
...Luego, se podrá leer en este mismo artículo las siguientes ideas que emanan de las investigaciones llevadas a cabo con respecto al uso de esta herramienta y su relación con la motivación de los aprendientes y la mejora evidenciada en cuanto a la fluidez de la destreza que tiene que ver con la comprensión lectora.

* Según (Hansen and Bernstrof, 2002), la música ofrece un impacto positivo ya que ayuda a obtener logros en la mejora de la comprensión lectora.
* (Gipe, 2002), sugiere que:
" Music also provides opportunities for students who experience difficulty with reading and writing".
* "More reading leads to better readers ". (Stanovich, 1986).

...Para terminar agregando que esta herramienta en particular no es vista como una actividad de rutina que está relacionada con la lectura, ya que los elementos de la música, la diversión y la motivación se hacen notar, con el objeto de liberar a algunos aprendientes de la poca predisposición que puedan llegar a tener hacia la misma. Es verdaderamente una herramienta más de la cual apropiarse para seguir mejorando el nivel de fluidez de lectura entre los alumnos.
Más información en:
Abha Gupta, September, 2006. Karaoke: a tool for promoting reading. The Reading Matrix. Vol 6. Nº2.
Visitar también el sitio web desarrollado por la profesora Isabel Pérez Torres que propone realizar diferentes actividades con canciones desde su sitio web de ESL.

Redes sociales: aquí para quedarse - Social networking: here to stay:

noreply@blogger.com (Mirian Alvarez) — Fri, 17 Oct 2008 11:19:00 +0000

... Conectivismo. Cognición socialmente distribuída. Teoría de los seis grados de separación. Tal vez todas y cada una de las ideas que subyacen a estos conceptos ayudarían a explicar el fenómeno que nos atraviesa actualmente y que tiene que ver con una nueva manera de comunicación horizontal, ya no jerárquica, que se esgrime por estos días en el ciberespacio. Lo cierto que ellas, llámense ning, facebook, myspace, linkedin, hi5, friendster y tantas otras más, han llegado "aquí" para quedarse, parafraseando el título de la canción de uno de los grupos más famosos de rock chileno llamado "La ley".
...Por orden de aparición en el espacio ciberestelar, quien suscribe se referirá a dos de las redes sociales a las cuales pertenece. La primera de ellas es la que se aloja en el modelo de virtualidad denominado ning y que es coordinado por la Lic. María Eugenia del Campo, "Maru" como cariñosamente nos permite llamarla, desde México propone, por un lado, la posibilidad de suscribirte a la organización "Aprende libre.org", elegir un curso y socializar la experiencia relacionada con las viscisitudes que se van presentando a lo largo del mismo en cuanto al ritmo y dificultad en el aprendizaje experimentado. Por otro lado, quien coordina esta red genera espacios de debate que tienen que ver con diferentes temas y lo interesante es que se tiene la oportunidad de contactarse con personas de diferentes nacionalidades, que se suman en definitiva a esta iniciativa para fomentar la comunicación internacional.
...Otra de las redes que parece plantear el dilema expresado por Shakespeare hace mucho tiempo atrás, el "to be or not to be", estar o no estar en facebook, por estos días muy popular en mi país, es justamente esta red que facilita la comunicación y relación entre personas a través de un simple llamado a agregarlas a tu lista de amigos, entre otras opciones de uso. Con respecto a esta última, el Lic. C. Neri ha formado un grupo denominado "Pensar el Facebook", desde el facebook, ofreciendo la posibilidad de participar de debates, encuestas y pedidos solidarios. Referido a este tema en particular, se puede descargar desde el espacio virtual denominado Edumorphology un "manual" de usos y buenas costumbres para educadores que se animen con fb. También se puede encontrar en el sitio web de Macmillan para inglés de negocios, una propuesta pedagógica desarrollada por Pete Sharma fechada el 12 de mayo del corriente en donde problematiza acerca de cómo te tomarías el hecho de que tu mismísimo jefe te agregue a su lista de amigos en fb. y si este hecho se corresponde con las reglas de etiqueta estipuladas para el ámbito laboral...Cuestiones para seguir pensando en Moebius, espacio virtual elaborado por el Lic. C. Neri que también formula esta pregunta ¿Existe algún criterio para agregar a un amigo en facebook?
Seguir leyendo más en: Siemens G. (2005). Connectivism: a learning theory for the Digital age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning. Vol 2. Number 1. (Enero 2005).

Sub...títulos - Sub...titles:

noreply@blogger.com (Mirian Alvarez) — Fri, 10 Oct 2008 11:34:00 +0000

...El uso de la ironía, al borde del sarcasmo durante todo el tiempo en este videoclip, ya mundialmente famoso por el tema que se trata en el mismo, las "subprimes", sirve para poder demostrar cómo y porqué razones utilizar los subtitulados de filmes y videoclips en la clase de idioma extranjero.
... Según (King 2002), algunos de los beneficios en la utilización de subtítulos son los siguientes:

* Motivan a los alumnos a escuchar atentamente los diálogos que se expresan en los filmes.
* Permiten incorporar nuevo vocabulario y frases idiomáticas en contexto.
* Ayudan a fijar la pronunciación de diferentes palabras.
* Permiten la comprensión de los diálogos hablados y su correlato con las expresiones escritas.
* Ayudan a leer y comprender un texto rápidamente, mejorando la comprensión lectora.

...También para saber qué metodología utilizar cuando se enseña con videos, Keddie, desde el sitio web de OnestopEnglish propone elegir un filme en el idioma de los estudiantes, que tenga opción a ser utilizado con subtítulos en inglés. Sugiere mostrar una pequeña parte sin subtítulos, distribuir copias de los diálogos transcriptos en el idioma de los estudiantes y permitir que los alumnos elaboren los subtítulos en inglés. Finalmente, aclara que se debe exhibir esa parte del filme otra vez, con los subtítulos en inglés y permitir a los aprendientes comparar sus trabajos con el del traductor profesional.
... Además, S. Russel recomienda desde la revista electrónica English Teaching Professional, utilizar este sitio web para que los alumnos puedan crear diálogos en grupos a partir de viejos videoclips de Bollywood (India), agregando subtítulos a las distintas escenas o también audio con las voces de los aprendientes. Cuando se termina el trabajo, se podrán enviar los videoclips realizados a diferentes amigos o al docente que se podrán consultar mediante el hiperenlace generado.
Seguir leyendo más en English Teaching Professional.
Using DVD features in the EFL classroom.
Teaching with video.

Audiolibros en inglés y español - Audiobooks in English and Spanish:

noreply@blogger.com (Mirian Alvarez) — Sat, 04 Oct 2008 19:56:00 +0000

...Una muy buena opción para seguir fomentando el hábito de la lectura y el placer por la misma será la posibilidad de uso de audio libros, según indica una nota del suplemento Next de tecnología e informática del diario Clarín del día primero de octubre del presente año.
...En dicha nota se comenta que un simple equipo de audio portátil podrá ser usado para escuchar los mismos cuando se descargan desde los abajo mencionados sitios web en formato MP3 . También se explica que un audio libro sirve para escuchar la lectura de un texto por el autor del mismo o por un locutor profesional o personalidad famosa.

...Entre los sitios de audiolibros gratuitos se encuentran:

* Leer escuchando: en donde se podrán encontrar títulos como El Principito, Don Quijote de la Mancha y Alicia en el País de las Maravillas entre otros.

* Albalearning: El catálogo entero es leído por una voz femenina de acento español.

* Libribox: Se podrán buscar libros por título y autor en inglés.

* Audiobooksforfree: Organiza los títulos por género.

* Gutenberg: Permite encontrar grandes títulos entre sus numerosas opciones.

Seguir leyendo más en: ¿Sin tiempo para leer? Mejor que te lo cuenten.

Diseñando Materiales - Designing Materials

noreply@blogger.com (Mirian Alvarez) — Sun, 28 Sep 2008 19:22:00 +0000

...Hasta el momento de escribir la presente entrada, este generador de blogs, como lo indica el título del encabezamiento del mismo, que ayuda a crear software y poder divertirse en el intento, fue elegido en tres mil novecientas treinta y siete oportunidades como se indica en la cuenta personal de del.icio.us de la cual dispone quien suscribe. Pero se puede entender perfectamente el por qué de tales elecciones, ya que como educadores podremos encontrar en un sólo lugar recursos para armar, de acuerdo a los objetivos educacionales que se propongan. Se destacarán, entonces, algunas de las posibilidades que ofrece "The Generator Blog" para el diseño de materiales didácticos:
* Clip caption: Con clip caption se le podrán agregar subtítulos a un film . Se podrá enviar el mismo a familiares y amigos.
*Chinese movie creator: Se pueden agregar subtítulos a tres videoclips de situaciones dialógicas en idioma chino para adaptarlos a la clase de idioma extranjero, generando de esta manera, enormes posibilidades.
*Flying flag: una bandera que flamea, casi como en los efectos 3D, para escribir los mensajes que se quieran expresar.
* Yearbook yourself: ¿Alguna vez te preguntaste cómo lucirías con diferentes estilos de peinados de las diferentes épocas?... Bueno podés subir una foto tuya y descubrirlo por vos mismo.
*Comic Strip: Podrás crear tu propia historieta...
* Glowtxt: Con él se podran crear textos animados que brillan, como el del encabezamiento de la presente entrada.
*Sticky note: Generá tu propia nota con mensajes como los que ponemos en el refrigerador para no olvidarnos de lo que nos queda pendiente por hacer.
* Bar drink: se podran crear tragos para ofrecer como en un bar.
* CSI Plot: A través de esta posibilidad, se podrá fomentar la escritura colaborativa a partir de la introducción de un texto de una historia relacionada con la investigación de un crimen.
* Word Puzzle: Se podran crear crucigramas visuales con fotos de Flickr.
Seguir leyendo más acerca del diseño de materiales didácticos en:
Cabero, J., Morales, J., Barroso, P., & Romero, R. (2004). La red como instrumento de formación. Bases para el diseño de materiales didácticos.REVISTA PIXEL-BIT. No. 22 (Enero 2004).

Alentando la participación - Fostering participation

noreply@blogger.com (Mirian Alvarez) — Fri, 19 Sep 2008 21:51:00 +0000

...Para seguir motivando a los aprendientes a comunicarse en un idioma extranjero, nada mejor que visitar el sitio web de la BBC diseñado para niños y pre-adolescentes de hasta quince años de edad, en donde se utilizan herramientas destinadas para la comunicación como el correo electrónico y el foro de debate, que alientan la participación de los mismos a través de votaciones y cuestionarios varios que forman parte ya de las diferentes secciones de este espacio virtual.
...Es una manera muy auténtica de conectarse con una audiencia que proviene de diferentes partes del mundo y que hace sus aportes al sitio a través de diferentes comentarios y sugerencias. Lástima no poder tener quince años para participar del foro de debates en donde se tratan temas referidos a las opiniones acerca de los libros favoritos, los programas de tv y películas de interés popular. Sin olvidarse de lo que ocurre en el mundo real, las noticias de actualidad también tienen su espacio y permiten ser comentadas a través del foro de discusión. Una propuesta interesante al fin para involucrar a los estudiantes, dotando al proceso de enseñanza de un enfoque significativo que en definitiva sirve para poder fomentar la comunicación internacional.
... Otra opción a tener en cuenta es el hecho de poder diseñar un espacio de debate en donde poder tratar diferentes temas presentados a lo largo del currículo y permitir a los estudiantes la oportunidad de poder expresarse libremente. Para tal fin, se deberá inscribir en este sitio web, a través de una dirección de correo electrónico y acceder a este medio mediante un código que se genere. Se podrá también incrustar el mismo en un blog o brindar un hiperhenlace que podrá ser consultado a través de ese medio.
...Así mismo, mediante la propuesta de My language exchange se podrá participar de debates en foros de discusión, y mantener conversaciones o chats en distintos formatos (texto y voz), eligiendo los países, la edad y el idioma de los participantes con sólo suscribirse al mismo.
Seguir leyendo más acerca de estos temas en estos artículos de las revistas Pixel Bit y TESL-EJ respectivamente.

La Teoría de las inteligencias Múltiples revisitada - IM Theory revisited

noreply@blogger.com (Mirian Alvarez) — Fri, 12 Sep 2008 13:22:00 +0000

..."Intelligence is the ability to find and solve problems and create products of value in one's own culture".

Dr. H. Gardner

...Según (Armstrong 1999), la teoría de las inteligencias múltiples puede describirse de la manera más exacta como una filosofía de la educación y una actitud hacia el aprendizaje. De esta manera, ofrece a los educadores una oportunidad muy amplia para adaptar de manera creativa sus principios fundamentales a una cantidad de contextos educacionales.
En su teoría de las inteligencias múltiples, H. Gardner sugirió que la inteligencia tiene más que ver con la capacidad para
1) resolver problemas y
2) crear productos culturales en un ambiente que ofrezca un contexto rico de posibilidades.
Distinguió, de este modo, nueve categorías o inteligencias que subyacen en una amplia gama de habilidades que poseen los seres humanos que interactúan entre sí, como la inteligencia linguística, la inteligencia lógico-matemática, la inteligencia espacial, la inteligencia corporal-kinética, la inteligencia musical, la inteligencia interpersonal, la inteligencia intrapersonal, la inteligencia naturalista y la inteligencia existencialista.
Se deberá tener en cuenta, entonces, que a la hora de implementar los conceptos emanados de dicha teoría, se necesitará un enfoque que provoque preguntas, invite a la reflexión y en última instancia desarrolle la mente del alumno para que sea capaz de aplicar el conocimiento existente a situaciones nuevas y contextos desconocidos.
Seguir leyendo más acerca de esta teoría en este artículo.
Sitio web que recomienda distintas direcciones electrónicas para fortalecer los diferentes tipos
de inteligencia.

Grabación y edición de audio digital - Recording and editing digital audio:

noreply@blogger.com (Mirian Alvarez) — Fri, 29 Aug 2008 11:20:00 +0000

Para poder grabar audio digital se podrá utilizar Audacity que es un editor de sonidos libre y fácil de usar para Windows, Mac OS X, GNU/Linux y otros sistemas operativos. Audacity permitirá:
Grabar audio en vivo, convertir cintas y grabaciones a sonido digital o CD, editar archivos Ogg Vorbis, MP3 y WAV y cortar, copiar, unir o mezclar sonidos entre otras aplicaciones.
Pulsando sobre uno de estos enlaces se podrá llegar a una página de descarga y la misma comenzará de forma automática tras pulsar sobre el enlace.
Se deberán descargar dos opciones:
1) Windows 98/ME/2000/XP/Vista: Instalador de Audacity 1.2.6 (archivo .exe, 2,1 MB).
2) Y junto con el programa, se deberá descargar también el Codificador LAME MP3 , que permite a Audacity exportar archivos MP3. Funciona como la "biblioteca" de archivos de audio. Cuando se utiliza la acción "exportar como mp3 " por primera vez, Audacity preguntará por la ubicación del Lame mp3.
En este video tutorial, se podrá ver la utilización del programa Audacity para grabar audio.
..Tener en cuenta además que:
a) El botón rojo sirve para grabar.
b) El botón verde para reproducir.
c) El botón amarillo para parar la grabación.
...Luego restará alojar ese archivo de audio que hemos generado en un sitio donde se nos permita almacenarlo y poder posteriormente editarlo en un blog o página web. Para ello se podrá usar el servicio ofrecido por Boom mp3, registrándonos previamente a través de nuestro correo electrónico y código de acceso.
Ver este video tutorial que muestra los pasos a seguir.
Otros sitio web en donde poder alojar archivos de audio son:
Podbean y Divshare
...Y si te interesa seguir probando con archivos de audio y su edición, podrás crearlos a través de este sitio web en pocos minutos.
Seguir leyendo más en esta dirección electrónica.

Herramientas de autor - Authoring tools

noreply@blogger.com (Mirian Alvarez) — Fri, 22 Aug 2008 12:31:00 +0000

...Según (Martínez Gavilanez, 2004), las herramientas de autor como Hot Potatoes permiten crear ejercicios interactivos para practicar la comprensión lectora y auditiva de un idioma extranjero, insertando videoclips, audio, imágenenes fijas o animadas. Se podrá además facilitar la información de retorno que necesita el aprendiente para practicar una determinada estructura si hemos introducido la información correspondiente al momento de configurar dicho ejercicio.

Según la misma autora, la implementación de estas nuevas tecnologías posibilita el rompimiento con las metodologías rutinarias ya que las mismas motivan a docentes y alumnos por igual. Su uso permitirá además poder diseñar actividades a la medida de los estilos cognitivos de los alumnos, facilitando de este modo la práctica del material adecuado en especial cuando se detecten ciertas dificultades en cuanto al aprendizaje de las estructuras a presentar. Dicha herramienta de autor posee direrentes aplicaciones con las cuales realizar cuestionarios de opción múltiples, crucigramas, ejercicios de relleno de oraciones con palabras faltantes y emparejamiento de oraciones.

Para leer más ir a este artículo.

Ver este ejercicio con la aplicación Jquiz

La aldea electrónica en línea - EVO (Electronic Village Online)

noreply@blogger.com (Mirian Alvarez) — Thu, 14 Aug 2008 20:42:00 +0000

... Como todos los años EVO prepara sus sesiones de aprendizaje en línea durante seis intensas semanas en donde poder aprender y compartir experiencias con profesores que enseñan idiomas extranjeros de todas partes del mundo y que están interesados en integrar las nuevas tecnologías de la comunicación y la información en sus prácticas docentes.
Desde enero 2 hasta el 12 del 2009 se podrán inscribir a través de un foro de debate y el mismo 12 de enero comenzarán, entonces, las sesiones que tratarán acerca de manera en que los distintos formatos virtuales y herramientas colaborativas de la web 2.0 como blogs, wikis, podcasts, marcadores y redes sociales pueden integrarse a la enseñanza y aprendizaje de un idioma extranjero. Dicho curso finaliza el 22 de febrero de 2009 y cabe aclarar que es totalmente gratuito y ofrece la posibilidad de formar parte de encuentros virtuales en donde poder comunicarse con los diferentes oradores invitados a participar de la sesiones en cuestión. Las moderadoras y coordinadoras de este curso a distancia son las profesoras Dafne González y Teresa Almeida. Resulta conveniente recordar, además, que la convención anual internacional para profesores de inglés del Tesol 2009 se realizará en Denver, USA, durante los días 25, 26, 27 y 28 de marzo.
Más información en esta dirección electrónica.

Mis sitios preferidos - My del.icio.us sites:

noreply@blogger.com (Mirian Alvarez) — Wed, 06 Aug 2008 12:51:00 +0000

My del.icio.us

..." The real strength of del.icio.us resides in a certain form of collective intelligence, because new information is always added, revised and filtered. Thus, the so-called architecture of participation is set up". (G. Grossek, 2007).

...A fines de 2003 surge entre nosotros una forma revolucionaria de organizar, clasificar y compartir la información disponible en línea, de acuerdo con los intereses y necesidades personales, denominada del.icio.us y favorecida por el fenómeno de la etiquetación social. La actividad de etiquetar los sitios web de acuerdo al criterio del usuario se denomina folksonomy - que fuera un término oportunamente introducido por Thomas Vander Wal.

Existen, además, otras aplicaciones similares como furl, mag.nolia y diigo, pero no tan populares como del.icio.us en el ámbito educativo. Según la misma autora, la que sigue es una lista de aplicaciones de etiquetación social para diferentes recursos:

artículos académicos (Connotea, citeULike), blog posts (Technorati), imágenes (Flickr), noticias (digg), mapas (Frappr, Wikimapia), audio (Odeo) y video podcasts (Youtube).

¿Cómo utilizar del.icio.us en los respectivos contextos de enseñanza y aprendizaje?

* Para crear la propia colección de recursos clasificados de acuerdo a etiquetas o tags. De esta manera, el usuario tendrá la posibilidad de crear una extraordinaria biblioteca en línea de contenidos preferidos.

* Para explorar información acerca de nuevos sitios descubiertos por otros usuarios a través de las tags y para saber más acerca del número de usuarios que a su vez han agregado un determinado sitio otorgándole la consecuente valoración y utilidad.

* Como mecanismo para crear comunidades de aprendizaje: Se podrá establecer junto con los alumnos la etiqueta que podrá ser utilizada para guardar los recursos que consideremos útiles a través de la dirección electrónica y códigos de acceso correspondientes.

...Restará por destacar, entonces, que esta aplicación ha cambiado últimamente su interfaz, convirtiéndola, de esta manera, en una aplicación más simple de usar y más clara que la anterior, lo que conlleva a una optimización de la misma.

Para seguir leyendo:

Mag. G. Grossek, Using del.icio.us in Education. Univ. de Timisoara, Rum.

Javier Cañas, Tipologías y estilos en el etiquetado social.

Guernica en 3D e imágenes con anotaciones - Guernica in 3D and images with notes:

noreply@blogger.com (Mirian Alvarez) — Thu, 31 Jul 2008 02:02:00 +0000

... Si queremos pedirles a nuestros alumnos que observen una imágen prestando atención a ciertos detalles, podremos agregar notas a nuestras fotos almacenadas en Flickr. Para ello debemos seguir ciertos pasos:

1. Presionar el primer ícono que tenemos en el costado izquierdo superior que está representado por un signo +.

2. Mover el "mouse" sobre el área que dispongamos y se dibujará un cuadrado o rectángulo con líneas punteadas.

3. Agregar los mensajes que querramos presentar, también con hiperenlaces si fuera la opción.

4. Luego pedir a los alumnos que respondan las preguntas requeridas en la parte de los comentarios que figuran debajo de la fotografía.

...Pueden observar aquí como quedarían los cambios producidos en la imágen a través de este video tutorial.
...Y para seguir apreciando como la tecnología puede ayudar a reconsiderar ciertos aspectos y embellecerlos aún más, redescubriendo obras famosas, te recomiendo que observes este video de Guernica en 3D de Picasso realizado por Lena Gieseke. (Muchas gracias Marcela por tu aporte).
...También si querés seguir disfrutando de la música, las imágenes, la lectura y el arte en general no te olvides de visitar este espacio virtual preparado por Paula.
(Leer más acerca de los posibles usos educacionales de las anotaciones en fotos de Flickr en este artículo).

Posters & Graffities:

noreply@blogger.com (Mirian Alvarez) — Sun, 27 Jul 2008 02:12:00 +0000

...Las posibilidades que nos ofrecen las imágenes visuales en la clase de inglés son muy amplias, si a eso podemos agregarle, además, el hecho de poder permitirnos jugar con las mismas para poder editarlas con diferentes propósitos y fines. Por mencionar algunos ejemplos, se podría simular que una persona está en Broadway o en Times Square, poniendo como fondo estos escenarios en las fotos que se quieran producir. También se podrían crear fotos que tengan que ver con la tapa de una revista entre otros efectos.

...Para ello bastará con visitar el siguiente espacio virtual, que nos permitirá encontrarnos con infinitas opciones, como por ejemplo:

* Crear calendarios: con tus fotos podrás crear hasta tres estilos.

* Un poster para un filme: con tus fotos, los títulos y los nombres de los actores y actrices principales podrás producirlo.

* Posters motivacionales: con alguna cita como "save the whales" y la foto correspondiente, podrás crearlos.

* Colocar un mapa en tu blog o página web estableciendo los lugares que conociste y los que querés conocer.

* Agregarle globos o comentarios a tus fotos... y

* Diseñar el efecto del rompecabezas, como la que se presenta al comienzo de esta publicación .

.... Para ampliar el vocabulario de los alumnos se podrán generar graffities, utilizando la conocida técnica del "torbellino de ideas" y un recurso en línea denominado wordle , que te permitirá generar "nubes" de texto muy coloridas.

...Para contar historias con cinco fotos podrás examinar las ideas que se ofrecen en este espacio:

...También podrás visitar esta dirección electrónica para seguir contando historias con fotografías.

...Si querés seguir enterándote más acerca de estos temas, te recomiendo la lectura del siguiente artículo de la revista electrónica TESL-EJ.

Contar historias de manera digital - Digital story-telling:

noreply@blogger.com (Mirian Alvarez) — Thu, 17 Jul 2008 22:36:00 +0000

...Este es un recurso muy interesante que nos permite agregar fotos, narrar historias con nuestra propia voz y permitir que nos dejen comentarios los usuarios que estén debidamente registrados. Tiene mucho potencial no sólo para la clase de idioma extranjero sino también para otras materias. Se puede incrustar la presentación audiovisual a través de un código HTML y compartir la misma en tu espacio virtual. Se pueden crear hasta tres presentaciones y si querés seguir creando más tenés que borrar alguna, pero no te preocupes, porque una vez que ya la hayas copiado en tu blog o página web, ésta no se borra.
...Te dejo este tutorial muy interesante creado con fotografías (a picture tutorial) en Langwitches
Para saber más acerca de este recurso, ir a:
Voicethread

Audio digital en el aula - Digital audio in the classroom.

noreply@blogger.com (Mirian Alvarez) — Fri, 11 Jul 2008 12:47:00 +0000

... Para aquellos docentes que se animan a diseñar la aventura de embarcarse en el desarrollo de una radio virtual, va la presente entrada y también para aquellos que tratamos de incorporar esta nueva forma de distribuir contenidos que en este caso tiene que ver con los archivos de audio o podcasts.

Cabe destacar, entonces, que a diferencia de los programas radiales y sus horarios predeterminados, los podcasts se pueden escuchar en el momento deseado. Los oyentes tienen dos opciones: reproducir el archivo de audio MP3 en los parlantes de la PC o guardarlo en un reproductor portátil y escucharlo más tarde.

Teniendo en cuenta este aspecto, la clase de idioma extranjero, se verá beneficiada si se utilizan podcasts para mejorar el nivel de comprensión auditiva de los alumnos en el proceso de enseñanza y aprendizaje del mismo. Según (Morley, 2001), el contenido a presentar deberá ser relevante para el aprendiente de manera de focalizar su atención e incrementar su motivación. Este autor también sugiere que deberá existir un propósito para realizar esta actividad. Por ejemplo, se le podrá pedir que realice un resúmen, que tome notas, que complete un formulario, que complete con las palabras faltantes de un párrafo o que compare lo reportado en la actividad de comprensión auditiva con experiencias de su propia vida.

También podremos hacer uso de ciertas combinaciones de aplicaciones o "mash-ups" que nos ofrecen los centros de multimedia en línea que nos permitirán disfrutar de los temas y video clips favoritos como en Dizzler , que además posibilitarán la opción de generar búsquedas de letras de canciones, la vista del arte de tapa de los álbumes y conocer la biografía de los artistas. Otras similares son Goear y Lastfm.

Leer más en:
Podcasts: another source for listening input.
Dónde descargar podcasts para la clase de inglés:
Voa y NPR.
Un ejemplo del proyecto de radio virtual (de excelencia educativa en mi opinión).
Una aproximación al proyecto en la clase de idioma extranjero:
The 16 class radio show.
Dónde crear podcasts en pocos minutos:
Podcasts.es

Las noticias de actualidad como representaciones visuales - News as visual representations:

noreply@blogger.com (Mirian Alvarez) — Fri, 04 Jul 2008 12:19:00 +0000

..."When students predict, test, observe, and compare, they model the scientific method. By generating and testing hypothesis, they are also applying their conceptual understanding. (Marzano, Pickering & Pollack, 2001).

... Un sitio en donde poder extraer noticias relacionadas con la actualidad en un formato visual es "10 x 10". En el mismo se brindan los resultados requeridos de las mismas a través de imágenes y textos. En el márgen derecho de las representaciones visuales se ubican los títulos y se los ennumera de 1 a 100.
La distribución y representación de la información resulta conveniente y posibilita a los alumnos el hecho de poder realizar predicciones, analizar tendencias y generar hipótesis a partir del material presentado y realizar una lectura comprensiva de los textos vinculados con los sucesos de la actualidad.

Para saber más remitirse a:
10 x 10

Diseñando encuestas - Designing surveys:

noreply@blogger.com (Mirian Alvarez) — Fri, 27 Jun 2008 10:59:00 +0000

...Gráfico de barras, diseñado para obtener información acerca de la manera que los aprendientes se trasladan a la institución escolar.

...Gráfico de línea, realizado para recolectar datos acerca de tus hábitos de consumo a la hora del desayuno...

...Seguramente, durante algún momento de la clase, te habrás planteado el hecho de poder conocer más acerca de las costumbres, agrados y hábitos de tus alumnos y poder recabar estos datos a través de encuestas. En una clase de idioma extranjero, los ejemplos típicos de temas que admiten el relevamiento de datos pueden ir desde propuestas que requieren de respuestas para saber cuál es tu cantante favorito, con qué frecuencia realizás determinadas actividades, de qué manera te trasladás a tu oficina o institución escolar hasta qué comés durante el desayuno. También te habrás planteado cómo finalmente mostrar y organizar estos resultados en gráficos que puedan ser visualizados por todos en una página web o blog y que posean diferentes diseños como el del gráfico de "tortas", el de "barras" y el de "líneas" respectivamente.
...Bueno, ahora, todo esto es posible y veremos los pasos a seguir para generar la primera encuesta de los temas arriba mencionados. Para ello deberemos recurrir a esta página .
...Recolección de datos: En esa página podés crear tu cuenta o realizarla en línea, hacer click en crear "polls" encuestas, completar la pregunta en cuestión, elegir el diseño de la misma, (para esta ocasión elegí "dropdown box" y el color "purple"). Obtenés el código de HTML y lo añadís en el caso de la plantilla Blogger, en donde dice añadir elemento de Java/HTML. Luego te quedará más o menos así: http://www.free-website-polls.com/poll.php" method="POST">

What's your favourite singer or group band?

View Results

Free poll from Free Web Polls

...Luego visitaremos esta página una vez que obtengamos los resultados, crearemos una cuenta, elegiremos el tipo de gráfico (torta, barra o línea), agregaremos los datos correspondientes y obtendremos el código HTML que finalmente nos permitirá incrustarlo en nuestro espacio virtual. De las tres opciones que se brindan, elegir el modo "Static" y agregarlo como elemento Java/HTML en la plantilla de Blogger, si es el caso.
Para saber más remitirse a:

Chartgizmo, la forma más sencilla de crear gráficos en la web.

¡Vamos a explorar el mundo! - Let's explore the world!

noreply@blogger.com (Mirian Alvarez) — Fri, 20 Jun 2008 10:59:00 +0000

...Partiendo desde tiempos inmemoriales hasta nuestros días, el hombre ha estado a la búsqueda de nuevos territorios en donde encontrar recursos para su propia supervivencia. Pero como desafortunadamente aquellos hombres exploradores de la Edad Media y de otros momentos históricos relevantes no disponían de estas nuevas herramientas tecnológicas, no pudieron ahorrarse toda la energía y el tiempo necesarios que les demandaba emprender otros proyectos y búsquedas igualmente viables.
...Como docentes es preciso entonces conocer estas herramientas y preguntarnos para qué y cómo utilizar las mismas en su total magnitud y de diferentes maneras, a saber:

* Para proveer a nuestros aprendientes de nuevas herramientas que les sirvan para ilustrar reportes e historias varias.
* Para desarrollar relaciones visual-espaciales.
* Para diseñar, editar y planificar proyectos multimediales de neto corte investigativos.

...Bueno, y como ya me referí al para qué, ahora me referiré al cómo utilizarlas. En el video que ayuda a presentar este tema, se explica cómo crear un mapa personalizado, incluir texto, incrustar fotos y videos y compartirlo con otros para aprender más acerca de distintos conceptos geográficos que tienen que ver con la ciudad, la tipología de las viviendas y demás construcciones significativas.

...Otras ideas podrían ser las siguientes:
* Señalar en el mapa creado por los alumnos el lugar donde viven, creando un tour o itinerario de sus barrios marcando sus lugares favoritos como el cine, el zoo, etc. y agregar esta información al mismo.
* Delimitar el camino que realizan para llegar al colegio. Realizar luego una producción escrita explicando cuál es el camino que habitualmente siguen para llegar a la institución escolar y tomar fotos de los lugares más significativos y añadir dicha información al mapa.
* Obtener las indicaciones necesarias para llegar a un cierto destino o lugar.
* Para la clase de Ciencia, remitirse a la página web que brinda información geográfica acerca de los movimientos sísmicos ocurridos durante los últimos siete días en Earthquakes in the last seven days.
* Si se le quiere seguir la ruta a los cetáceos y pinguinos que migran desde las costas del sur de Argentina hasta las del África, se puede utilizar Wikimapia.Esta herramienta permite a través de sus "geotools" delimitar distancias y copiar esas áreas delimitadas por tí en un blog o página web.
* Utilizando el mapa interactivo FRAPPR, podrás pedirle a tus alumnos que señalen en el mismo los lugares que conocen y que agreguen fotos de los mismos.
* Y por último, si estás visitando Buenos Aires o estás tratando de aprender español y querés movilizarte por todos los recorridos turísticos que se ofrecen en nuestra ciudad, podés recurrir a Flof, que es una red social que te permite saber cómo llegar a ciertos lugares y disponer de la información que los usuarios han dejado de esos lugares a través de sus comentarios e impresiones una vez que han sido visitados.
...Para enterarse más acerca de este apasionante tema, seguir leyendo:
* Use Google Maps Mash-ups.
* Online Mapping
* 100 things to do with Google maps.
* Quickmap, dibuja encima de los mapas.
* Video of Google maps en versión inglesa.

La práctica del Inglés a través de las promociones comerciales de películas y avisos publicitarios - English Trailers and TV commercials:

noreply@blogger.com (Mirian Alvarez) — Fri, 13 Jun 2008 10:47:00 +0000

...English Trailers.com ha sido y es desde el año 2003, una opción totalmente gratuita que se ofrece en línea para que los aprendientes del idioma inglés encuentren una rica y auténtica fuente de diálogos naturales, frases idiomáticas y lenguaje coloquial. Este valioso recurso permite desarrollar la práctica intensiva de diferentes macrohabilidades del idioma.

Las promociones comerciales audiovisuales que allí se presentan duran entre 45 y 150 segundos y ayudan a los alumnos a focalizar toda la atención en los mismos de manera compacta. Es por ello que Meskill (1996), nos recordará lo siguiente:

... "Video provides a clear, logical flow of events so that linking (remembering) new information to old is facilitated"...

Las actividades a realizar están separadas en tres niveles de dificultad: "easy", "medium" y "difficult". Se puede elegir el trailer de acuerdo al nivel de dificultad en el "Selection Menu" haciendo click en easy, medium o hard. Para cambiar el comercial, simplemente se debe presionar "Change Movie Trailers". Se provee, además, de un hiperenlace al sitio de Quick Time para aquellos que necesiten instalar dicho dispositivo. Se necesita la versión 7 por lo menos.

En este sitio, podremos encontrar diferentes actividades para practicar ciertas áreas del idioma como:

* La Producción Oral: en "Warm up" y "Personalizing questions", se pueden contestar preguntas acerca del trailer en cuestión y relacionar los temas tratados con la vida personal de los alumnos.

* La Comprensión Lectora: en "Summary", ya que allí se brinda una sinopsis de la historia de la película y en "Web links", en donde los alumnos deberán hacer búsquedas de información en distintos sitios para encontrar los datos requeridos.

* La Comprensión Auditiva: en "Cloze", donde los alumnos escuchan distintos párrafos para identificar las palabras faltantes.

* La Producción Escrita: en "Forum", ya que allí se tiene la oportunidad de comunicarse con otros estudiantes alrededor del mundo y expresar opiniones acerca de las películas y sus actores.

* Práctica Gramatical: se provee de un "Quiz" al estilo de un cuestionario de múltiples opciones para reforzar las estructuras vistas.

Para saber más remitirse a este artículo.

...Y si querés seguir practicando con comerciales de TV, una buena opción es la que ofrece en línea la Universidad Franche -Comté, que propone ejercicios interactivos para escuchar y encontrar las diferencias entre lo que se dice y los párrafos escritos, mirando el video de la propaganda comercial.