Apontamentos

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2011-03-07T15:43:00.001Z

Joao Sousa wants you to use Dropbox to sync and share files online and across computers.

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A única alegria de uma época de crise

2010-06-07T21:33:00.001+01:00

(obrigado pela foto, Pedrito :-))

Se o Chico não tinha as pratas contadas lixou-se

2010-05-30T00:46:00.002+01:00

Dá que pensar...

2010-05-26T18:31:00.009+01:00

Perante a realidade por detrás deste quadro ocorre-me uma série de comentários e sentimentos contraditórios. Um deles é que sinto estar a assistir a uma espécie de "vingança do chinês" - ou ao triunfo do marketing e da inovação sobre o formalismo e o imobilismo.

Comparo a Microsoft da actualidade à IBM de quando a Microsoft tomou de assalto o mercado da computação empresarial e pessoal, há uma ou duas décadas atrás. Comparo a agressividade e a inovação da Apple da actualidade à Microsoft dessa mesma altura.

Assim:

A Microsoft tem um peso histórico inegável e uma presença importante no mercado - como a IBM.

A Microsoft em um conjunto de óptimos produtos em carteira - mas nem sempre escolhe divulgar os mais interessantes. A IBM trilhou exactamente esses mesmos passos.
A Microsoft é uma empresa estabelecida, "cinzentona" e que transmite uma imagem de confiança associada mais à tradição e ao passado que à inovação e ao futuro.

Mas não me entendam mal - a Microsoft tem contribuído para a minha experiência de utilizador muito mais do que a Apple. A Microsoft já esteve prestes a 'perder o comboio' com o aparecimento da web (1.0), a que Bill Gates não deu a importância devida. Mas o próprio Bill Gates cedo percebeu isso e soube corrigir a rota.

Agora com a web 2.0 parece estar a acontecer o mesmo face ao Google. E se na área pessoal creiaque esteja a ter o mesmo sucesso nas múltiplas arenas em que está a travar esta guerra (Bing vs GoogleMaps, Office 2010 vs GoogleDocs), não tenho dúvida que na área empresarial ainda permanece praticamente hegegemónica.

Já os produtos tangíveis e os 'gadgets' a que a Microsoft se associa têm estado tradicionalmente votados ao desastre. Também porque ela insiste em 'matar' alguns conceitos interessantes (como o Windows CE) e não promover de forma suficientemente forte outros (como os Tablet PC). Nestes particulares assistimos então a algo estranho que é a Apple vir a ter sucesso com produtos de certa forma semelhantes e que são lançados muitos anos depois (o iPhone e o iPad).

Mas não deixa de ser irónico - sobretudo tendo em conta o investimento da Microsoft em R&D (8 vezes o da Apple) e na educação...

teste de google wabe

2010-05-21T13:05:00.000+01:00

Olá este é um teste de google wave

Se temos que seguir o caminho dos gregos...

2010-05-20T16:09:00.001+01:00

... comecemos por envenenar o Sócrates!

Tudo se percebe, afinal

2010-05-09T12:24:00.005+01:00

(The New York Times - http://www.nytimes.com/2010/05/09/business/global/09ripple.html?th&emc=th)

Ora bem.... a crise financeira oportunista que até agora estava a perseguir apenas umas remotas pequenas economias algures pela Europa está a contagiar as economias 'a sério'.

Os crescidos já estão a começar a preocupar-se e devem ter dito ao nosso Joselito para ele se comportar.

E o nosso Joselito é muito bem mandado e lá foi dar as más notícias aos seus amigos....

O ceguinho casmurro

2010-05-08T11:52:00.007+01:00

O Público - 8 de Maio de 2010 - http://www.publico.pt/Pol%C3%ADtica/socrates-adia-investimentos-publicos-no-aeroporto-de-lisboa-e-terceira-travessia-do-tejo_1436079

Mas porque é este indivíduo é sempre o último a perceber as coisas? O tempo, a tinta e a energia que se perdeu a discutir o óbvio durante estes últimos anos :-(

Por outro lado... imaginem só o real estado da economia se até um engenheiro técnico com esta tradição de negociatas com os amigos conseguiu arranjar coragem (ou desespero?) para lhes negar umas largas centenas de milhões de contratos públicos.

É uma maravilha ver o socialismo em acção...

"Um processo absolutamente extraordinário..."

2010-04-28T11:46:00.004+01:00

... é um país com dez milhões de habitantes revelar-se incapaz de castigar um mentiroso.

(O Público, em http://www.publico.pt/Educa%C3%A7%C3%A3o/numero-de-faltas-de-alunos-e-uma-incognita_1434361)

7º Encontro de Educação de Sintra

2010-02-27T05:23:00.000Z

Senhores convidados, associados da APS, colegas dos Agrupamentos Escolares de Sintra, participantes deste sétimo Encontro de Educação de Sintra:

No dia 9 de Março de 1993 - há quase 17 anos - teve lugar o primeiro Encontro de Educação de Sintra - é por isso com muita alegria e orgulho que vos dou as boas vindas à sétima edição deste evento que em boa hora vai decorrer neste magnífico espaço da Biblioteca Municipal de Sintra.

Como sabem, a Associação de Professores de Sintra é uma entidade que visa promover em todas as suas dimensões o desenvolvimento profissional dos seus associados – na sua grande maioria professores e educadores que vivem ou desenvolvem a sua actividade profissional neste Concelho. Para isso desenvolvemos toda uma série de actividades formativas com um carácter mais formal - como é o caso das acções de formação creditadas, muitas delas desenvolvidas em estreita articulação com as direcções de Escolas e Agrupamentos do nosso Concelho - ou menos formal - como a participação em projectos e redes nacionais e internacionais, organização de sessões temáticas e de encontros como este.

Todas as nossas iniciativas são habitualmente desenvolvidas em rede e esta não é excepção.

Quero por isso agradecer aos ilustres conferencistas e animadores das actividades deste Encontro que nos honram com a sua presença e que vão partilhar conosco alguns dos seus dons: o do conhecimento, o da palavra, o do engenho e da voz. São eles que nos vão proporcionar a viagem do título deste encontro. Uma viagem que começa na antiguidade, que passa pelo presente e que se vai projectar no futuro. Uma viagem que vai tomar várias formas ao longo do dia e assim permitir experiências diferenciadas: temos por isso no nosso programa conferências, paineis, momentos culturais e - não menos importante, momentos livres de interacção.... enfim, uma terminologia elaborada para identificar os coffe breaks e o almoço

Quero agradecer o apoio sempre presente da Câmara Municipal de Sintra, nas pessoas do seu Presidente o Professor Fernando Seara, do Senhor Vereador da Educação, Doutor Marco Almeida, da Senhora Doutora Ana Pereira, Chefe de Divisão de Bibliotecas Municipais de Sintra, mas também das doutoras Cristovalina Afonso e Margarida Jardim.

Não posso também deixar de agradecer a duas pessoas que contribuíram com muitas horas de trabalho incansável para a realização desta iniciativa - a Doutora Adelina Laranjeiro, Directora do Centro de Formação da APS e a Alexandra Viseu - a nossa colaboradora que está lá fora a fazer a recepção aos participantes e que é certamente uma das faces mais visíveis da nossa Associação, já que é ela que atende todos aqueles que nos procuram na nossa sede nas Mercês ou que nos telefonam. Um muito obrigado às duas pelo vosso apoio sempre presente.

E - naturalmente - quero também agradecer a todos os participantes que decidiram investir horas de precioso descanso ou lazer de um sábado passando-as aqui na nossa companhia. Tenho a certeza de que não se vão arrepender.

Como sabem, este encontro é dedicado a uma temática estruturante do Conhecimento: a do texto e da leitura.

A vossa entusiástica adesão a veio confirmar a nossa percepção de quanto esta temática é (ainda) pertinente na Escola e nos processos educativos do Século XXI.

Com efeito, como professores ou bibliotecários, ou educadores senso lato, parece-me consensual que todos partilhamos o sentimento de que a expressão escrita e a leitura constituem formas centrais de relacionamento do Homem. Com outros seres humanos: vivos ou passados ou futuros, com o conhecimento técnico ou abstracto, na pesquisa do saber, no acto de comunicar, no lazer.

O que creio que já é menos consensual - e por vezes poderão ser até polémicas - são as formas como estes processos de escrita e de leitura se operacionalizam: nas metodologias dos processos de aprendizagem que decorrem em bibliotecas escolares, em salas de aula e em outros espaços das nossas Escolas, como clubes, por exemplo.

Mas também quanto aos suportes que são utilizados nesses processos de escrita e de leitura!

Queria por isso desafiar-vos a juntos quebrarmos barreiras. Quebrar as barreiras artificiais entre o passado e o presente, entre o analógico e o digital, entre as Escolas e as suas práticas e os inúmeros recursos de aprendizagem que são disponibilizados pela comunidade que as rodeia - de que é um óptimo exemplo esta magnífica Biblioteca Municipal e a sua dedicada equipa.

E no final deste sábado regressarmos às nossas casas um pouco mais ricos. Mais ricos de ideias que poderemos começar a colocar em prática, mas também mais ricos por sabermos que pertencemos a uma rede de desenvolvimento profissional.

Desejo a todos um óptimo sétimo Encontro de Educação de Sintra.

Muito Obrigado e bem hajam.

A utilidade indiscutível dos motores de pesquisa

2010-02-08T22:58:00.002Z

Educação Sexual e História da Sexualidade

2010-02-02T12:22:00.006Z

Apresentação do artigo "Educação Sexual - Sexualidade: antes e depois"

http://www.webartigos.com/articles/1489/1/Educacao-Sexual---Sexualidade-Antes-E-Depois/pagina1.html

Parece-me uma boa metodologia de abordagem a um tema controverso: reflectir criticamente sobre a nossa realidade através da análise de realidades diferentes mas com as quais possuímos algum grau de identificação.

"Portugal, com José Sócrates, Pedro Silva Pereira, Jorge Lacão [...] tornou-se numa sociedade insalubre" - Mário Crespo

2010-02-02T09:38:00.003Z

Quando este Primeiro Ministro e este PS forem finalmente corridos do poder de que abusam sem pudor, Portugal, a Democracia (e o PS) serão uma pálida imagem do que eram no virar para o século XXI.

COM coração

2010-01-17T18:55:00.003Z

Feliz Natal (?)

2010-01-03T20:01:00.001Z

EU TAMBÉM TIVE UM SALAZAGALHÃES !!

2009-12-22T00:46:00.002Z

404 no The New Yorker

2009-12-16T00:03:00.003Z

No matter how bad life has treated you, just walk tall with your head high!!!

2009-12-12T23:55:00.001Z

Um bom projecto para o ano que começa....

2009-12-10T00:36:00.001Z

Office 2010 em acção

2009-12-01T21:29:00.001Z

Este é um teste

Querido Pai Natal:

2009-12-01T14:12:00.002Z

Como sabes, o meu cantor e dançarino preferido era o MICHAEL JACKSON, o meu actor preferido PATRICK SWAYZE, a minha actriz preferida FARRAH FAWCETT... só te quero recordar que o meu político preferido é o JOSÉ SÓCRATES!

one gone...

2009-11-25T12:34:00.001Z

... but still a lot remain :-(

Triste sina a nossa. Vamos passar grande parte do futuro a reconstruir o que os engenheiros do PS destruiram nos passados quatro anos.

A "SOLUSPENSÃO"

2009-11-21T19:48:00.001Z

pois...

A "SOLUSPENSÃO"

google wave embebido

2009-11-15T23:30:00.006Z

Projecto de Resolução PSD - Avaliação dos Professores

2009-11-15T22:56:00.004Z

Aparentemente já não é esta a redacção do dito... será que está em curso uma boleia do PSD ao PS? Sinceramente acho isso um suicídio político por parte de um partido que já tem sido tão esvaziado pelo PP e pelo PS, mas enfim...

Projecto de Resolução nº ___/XI

Recomenda que, no âmbito do processo negocial em curso e no prazo de trinta dias, seja revogada a divisão da carreira docente nas categorias hierarquizadas de “Professor” e “Professor titular” e seja concretizado um novo regime de avaliação do desempenho dos docentes

O XVII Governo Constitucional introduziu, através do Decreto-Lei n.º 15/2007, de 19 de Janeiro, profundas alterações ao Estatuto da Carreira Docente que careceram de um entendimento alargado entre os parceiros sociais. Esse facto contribuiu para que, desde o início da sua aplicação, tivesse merecido a contestação de uma ampla maioria daqueles que eram os seus destinatários.

Por sua vez, a regulamentação do referido Estatuto da Carreira Docente foi igualmente acompanhada de episódios de tensão e conflituosidade entre os diferentes intervenientes, designadamente, no que respeita ao modelo de avaliação do desempenho docente.

Sucede que, entre as alterações introduzidas ao Estatuto, a carreira docente foi dividida, passando a desenvolver-se pelas categorias hierarquizadas de “professor” e “professor titular”.

A experiência de concretização desta cisão na carreira permite evidenciar a sua artificialidade, não sendo reconhecida, pelos docentes, a razão para a distinção em causa. Acresce que a ponderação limitada aos últimos sete anos de carreira, para efeitos do primeiro concurso de acesso à nova categoria, originou legítimos sentimentos de injustiça na comunidade docente ainda hoje significativamente perceptíveis.

De igual modo, o actual Estatuto não leva em conta a especificidade da carreira docente, não pondera a singularidade do trabalho nas escolas, não promove o mérito e não incentiva a desejável melhoria de desempenhos. Pelo contrário, tem sido causa de injustiça, angústia e desmotivação para muitos professores.

Para tal contexto, também o modelo de avaliação de desempenho dos docentes e a imposição administrativa de percentagens máximas para a atribuição das classificações de “Muito Bom” e de “Excelente” por escola (quotas) têm contribuído decisivamente.

Ora, um processo de avaliação deve ser exigente e distinguir a excelência. E deve ser um instrumento indutor de melhorias do desempenho.

A divisão na carreira e as referidas quotas não contribuem para este desiderato.

A acção do Governo deve concentrar-se na melhoria das condições de ensino e de aprendizagem, não abdicando, em momento algum, de uma rigorosa avaliação a todo o sistema educativo: escolas, alunos, professores, programas, curricula, manuais, materiais didácticos, etc.

Em consequência, a progressão na carreira docente e os correspondentes escalões remuneratórios deverão ser acompanhados de um sistema de avaliação do desempenho que seja justo, exequível e que premeie a dedicação e o mérito individuais.

Nenhum destes princípios é posto em causa se a carreira docente não se encontrar hierarquizada nas categorias de “professor” e “professor titular”.

E esses princípios serão mesmo valorizados se não se impuser um sistema de quotas que, administrativamente, possam olvidar a efectiva avaliação do docente, gerando graves distorções e injustiças.

Não compete à Assembleia da Republica interferir nas negociações que decorrem entre o Ministério e as estruturas representativas dos professores.

Contudo, é da responsabilidade do Parlamento expressar posições políticas e contribuir construtivamente para a melhoria da qualidade do ensino nas escolas do nosso País.

A Educação é a melhor e mais duradoura solução para ultrapassarmos os momentos difíceis que o País atravessa.

Só prestigiando a função do professor na sala de aula e na sociedade e, assim, devolvendo às escolas a imprescindível serenidade para o sucesso do ensino e das aprendizagens, estará criada uma conjuntura favorável para a superação dos desafios que se nos colocam. Só com alunos empenhados e professores motivados, o País caminhará para o salto qualitativo no ensino de que tanto carece.

É tempo de fazer regressar a paz à comunidade educativa.

Assim, nos termos da alínea b) do artigo 156.º da Constituição da República Portuguesa e da alínea b) do n.º 1 do artigo 4.º do Regimento, na esteira de um entendimento alargado com os parceiros sociais, a Assembleia da República resolve recomendar ao Governo que, no prazo de trinta dias:

1. Elabore as normas do Estatuto da Carreira Docente e legislação complementar, designadamente, extinguindo a divisão da carreira docente entre as categorias hierarquizadas de “Professor” e “Professor titular”;

2. Estabeleça um novo modelo de avaliação do desempenho docente que seja justo, exequível, que premeie o mérito e a excelência e que contenha uma componente de avaliação orientada para o desenvolvimento profissional e melhoria do desempenho dos docentes, e que contribua para o aprofundamento da autonomia das escolas;

3. Crie as condições para que do 1º ciclo de avaliação não resultem penalizações aos professores, designadamente para efeitos de progressão na carreira, derivadas de interpretações contraditórias da sua aplicação.

Assembleia da República, 13 de Novembro de 2009.

Os Deputados,