تقنيات لتعليم الرياضيات

إعلان هام ( تابع : الحقيبة الذكية للمرحلة الابتدائية )

noreply@blogger.com (Anonymous) — Wed, 21 Dec 2016 23:57:00 +0000

يمكنك الحصول على خطوات عمل جميع الوسائل المُضمنة بالحقيبة الذكية للمرحلة الابتدائية وجميع مرفقاتها من مطبوعات الكترونية ومقاطع فيديو من خلال

تحميل الكتاب الإلكتروني

صناعة اليدويات لتدريس مفاهيم الرياضيات للمرحلة الابتدائية

باتباع الخطوات التالية

· الدخول على موقع الرياضيات حياة على الرابط : www.tool4s.com .

· الدخول على : صناعة اليدويات لتدريس المفاهيم .

· تنزيل الكتاب وجميع مرفقاته .

خطوات عمل القرص الدوار

noreply@blogger.com (Anonymous) — Wed, 21 Dec 2016 23:33:00 +0000

القرص الدوار

خطوات العمل :
1 ) طباعة نماذج الدوائر من 2 إلى 12 على ورق أبيض A4 ، بحيث يكون كل نموذج على ورقة.

( للحصول على المطبوعات اضغط هنا )

( يمكن استخدام شفافيات الكسور الاعتيادية دوائر )

2 ) التغليف الحراري للنماذج السابقة .

3 ) طباعة نموذج مؤشر القرص الدوار على شفافية ناعم خشن، بحيث تكون الطباعة على الجهة الخشنة ( النموذج مرفق مع نماذج الدوائر ) .

4 ) التغليف الحراري للشفافية .

5 ) قص إطار الدائرة من الداخل ، حتى لا يتضح عند الاستخدام .

6 ) عمل فتحة في مركز الدائرة التي تحوي المؤشر، بحيث تسمح بحركة مسمار البرم .

7 ) ربط القرص الدوار مع النموذج المناسب حسب المسألة بالطريقة التالية :

اختيار أي نموذج و وضعه داخل جيب بلاستيك .
تثبيت قاعدة مسمار البرم على جيب البلاستيك من الخارج بواسطة شريط لاصق شفاف ، بحيث تقع القاعدة على مركز النموذج .
ربط المؤشر بالقاعدة بواسطة مسمار البرم .

( ملاحظة: يمكن تغيير النموذج حسب المسألة ) .

( لمشاهدة فيديو خطوات العمل اضغط هنا )

خطوات عمل خط الأعداد للوحدة

noreply@blogger.com (Anonymous) — Wed, 21 Dec 2016 23:16:00 +0000

خط الأعداد للوحدة

خطوات العمل :

1) قص شريحتين من المغناطيس بعرض 2.5 سم تقريبًا ( أو بعرض المسطرة ) ، و طول الشريحة نفسها .

2) تثبيت الشريحتين ببعضهما بواسطة شريط لاصق قوي من الخلف .

3) تفصيل سهمين من المغناطيس نفسه ( أو من بقايا القطع الصغيرة ) .

4) تثبيت السهمين عند طرفي خط الأعداد .

5) استخدام لون فلو ماستر لتعيين طرفي الوحدة ، مع مراعاة أن تكون الوحدة مساوية لوحدة حائط الكسور للمعلمة ، و أن يكون منتصف الوحدة مع خط طي الشريحتين .

6) استخدام أجزاء حائط الكسور في تقسيم الوحدة حسب المسألة(بواسطة لون السبورة ) .

( لمشاهدة فيديوخطوات العمل اضغط هنا )

خطوات عمل خط الأعداد الممغنط

noreply@blogger.com (Anonymous) — Wed, 21 Dec 2016 23:11:00 +0000

خط الأعداد الممغنط

خطوات العمل :

1) قص ثلاث شرائح من المغناطيس بعرض 2.5 سم تقريبًا ( أو بعرض المسطرة ) ، و بطول الشريحة نفسها .

2) تثبيت الشرائح ببعضها البعض بواسطة شريط لاصق قوي من الخلف .

3) تفصيل سهمين من المغناطيس نفسه ( أو من بقايا القطع الصغيرة ) .

4) تثبيت السهمين عند طرفي خط الأعداد .

5) تقسيم الخط المكون من الشرائح بعد تثبيتها بواسطة لون فلو ماستر و باختيار مسافات مناسبة ( الوحدات الأساسية كل 10 سم تقريبًا )، و يمكن إكمال التقسيم للحصول على شكل مشابه للمسطرة كما بالشكل أعلاه .

6) ترقيم الخط حسب الاستخدام لكل مسالة .

( لمشاهدة فيديو خطوات العمل اضغط هنا )

خطوات عمل حائط الكسور

noreply@blogger.com (Anonymous) — Wed, 21 Dec 2016 23:05:00 +0000

حائط الكسور

خطوات العمل [1]

1) طباعة نماذج حائط الكسور، من 1 إلى 12 على ورق A4 ملون ، بحيث يكون كل نموذج بلون . ( للحصول على المطبوعات اضغط هنا )

2) تغليف المطبوعات حراريًا .

3) اتباع التعليمات المكتوبة بالنموذج الأول للوحدة للحصول على وحدة كاملة .

4) قص الأجزاء الجانبية لبقية النماذج و استبعاد الأجزاء التي كتب عليها (كلمة يستبعد ) للحصول على الشكل أعلاه .

5) فصل أجزاء النموذج الواحد.

(بحيث نحصل على قطعتين للنصف و 3 قطع للثلث و 4 قطع للربع ... و هكذا ، مع الاحتفاظ بالقطع الزائدة ــ إن وجدت ــ لاستخدمها كبدل فاقد عند الحاجة ).

6) تثبيت قطع من شرائح المغناطيس A4 خلف كل جزء.

[1] فكرة الوسيلة مقتبسة من حقيبة الاستيعاب المفاهيمي للمرحلة الابتدائية .

خطوات عمل شبكة التربيع الذكية

noreply@blogger.com (Anonymous) — Wed, 21 Dec 2016 22:49:00 +0000

شبكة التربيع الذكية

خطوات العمل :

1) طباعة نماذج شبكة التربيع ( من 1 إلى 4 )على شفافيات A4 ناعم خشن ، بحيث تكون الطباعة على الجهة الخشنة ( للحصول على المطبوعات اضغط هنا ).

2) قص الأطراف الزائدة من جهة تثبيت الشفافيات الأربع فقط ، على الخطوط المنقطة ( أي أطراف الشبكة المجاورة للعلامة + فقط).

3) تثبيت الأجزاء الأربعة مع بعضها البعض بواسطة شريط لاصق شفاف من جهة الطباعة ( الجهة الخشنة ).

4) دعم الخطوط الحمراء بتثبيت شرائح مغناطيس حمراء من الخلف ؛ لضمان ثباتها على السبورة عند الاستخدام ؛ كما هو واضح من الشكل التالي :

ملاحظة : لمشاهدة فيديو خطوات العمل اضغط هنا

الحقيبة الذكية للمرحلة الابتدائية

noreply@blogger.com (Anonymous) — Wed, 21 Dec 2016 22:35:00 +0000

الحقيبة الذكية للمرحلة الابتدائية

هي حقيبة تتكون من عدة جيوب مفهرسة حسب المجالات الخمسة للمحتوى الرياضي

(الأعداد، الجبر، الهندسة، القياس، الإحصاء والاحتمال)

تحوي هذه الحقيبة 20 وسيلة تعليمية تقريبًا، مُصممة بطريقة ذكية

تُتيح حفظها داخل الحقيبة

هل تتوقع ذلك؟!!

لنشاهد الفيديو معًا

للحصول على الفهرس اضغط هنا

هذه الوسائل تخدم مناهج الرياضيات للمرحلة الابتدائية

خطوات عمل جدول المنازل

noreply@blogger.com (Anonymous) — Wed, 21 Dec 2016 21:35:00 +0000

جدول المنازل

خطوات العمل :

1) طباعة نماذج جدول المنازل من 1 إلى 5 على ورق A4 ملون، بحيث يكون كل نموذج بلون . ( للحصول على المطبوعات اضغط هنا )

2) تغليف المطبوعات حراريًا .

3) قص الأطراف الجانبية لكل جدول على الخط المنقط. ( لضمان تجانب الدورات)

4) تثبيت الجداول من الخلف باستخدام الشريط اللاصق ( حسب الصف المستخدم فيه)

5) وضع فاصلة عند استخدام الأجزاء العشرية ،كما هو موضح في الشكل التالي :

ملاحظة : لمشاهدة فيديو خطوات العمل اضغط هنا

ورشة عمل الوسائل التعليمية

noreply@blogger.com (Anonymous) — Wed, 21 Dec 2016 12:23:00 +0000

إدارة الإشراف التربوي بجدة
قسم الرياضيات

ضمن اللقاء التربوي (( الرياضيات في عصر التقنيات ))

تم عقد ورشة عمل تحت عنوان (( الوسائل التعليمية و دمجها بالتقنية ))

للأستاذة : خيرة الزهراني
والأستاذة: نجلاء إيشان

مشرفتان تربويتان لمادة الرياضيات

وذلك بمقر مركز التدريب التربوي الأول بجدة

وفيما يلي نقدم العرض التقديمي لمحتوى الدورة

دورة تدريبية

(UCMAS)

noreply@blogger.com (Un!ted colOrs) — Sun, 18 Dec 2016 22:20:00 +0000

ماهو الـ UCMAS ؟؟

هو برنامج تطوير عقلي مُميَّز للأطفال مخصص لتفعيل طاقاتهم العقلية الكامنة في المرحلة العمرية بين الرابعة والثانية عشرة التي يبلغ فيها العقل ذروة تطوره ونموه. صمم هذا البرنامج لإستثمار السنوات الإثني عشرة الأولى من حياة الأطفال - حيث تكون 75% من القدرات الدماغية قيد النمو والتطور. في "يو سي ماس" نحن ملتزمون باتاحة الفرصة للاطفال في الاردن بان يشاركوا ببرنامج ساهم في تطوير وتميز الاداء الذهني والعقلي للطلاب منذ 1993 وفي اكثر من 50 دولة حول العالم.

ما هو الحساب الذهني؟

الحساب الذهني هو نوع من أنواع الحسابات التي يقوم بها عقل الإنسان دون الاستعانة بأدوات خارجية مثل القلم والورقة أو الآلة الحاسبة.

- ما هو الاباكس او العداد "Abacus"؟

جهاز الاباكس "Abacus" هو عبارة عن أداة حساب قديمة جداً اخترعها الصينيون قبل أكثر من 3000 عام، وهي مكونة من خرزات على شكل أعمدة وأسطر. ويستعمل برنامج "يو سي ماس UCMAS" هذه الأداة منذ البداية لتدريب الأطفال على تحريك الخرزات لإجراء العمليات الحسابية فيما يحفز نصفي الدماغ الأيمن والأيسر مع التركيز على تطوير المهارات الحركية الدقيقة المرافقة لهذه العملية.

- كيف يتم الحساب الذهني باستخدام جهاز "العداد Abacus"؟

يعتمد البرنامج في جوهر عمله على جهاز "العداد Abacus" لتطوير الحساب الذهني لدى الأطفال، فمن شأن هذا الجهاز مساعدة الطفل على تحويل العمليات الحسابية إلى صور في ذهنه ليتمكن بذلك من القيام بالعمليات الحسابية بشكل منفرد تماماً، بمعنى أن الطفل يعتمد فقط على عقله دون الحاجة لأية أداة خارجية.

ويستعمل برنامج "يو سي ماس UCMAS" هذه الأداة منذ البداية لتدريب الأطفال

الفوائد ؟

لا تقتصر فوائد البرنامج على تطوير المهارات الذهنية فقط، بل تمتد إلى ما هو أكثر من ذلك بحيث تلامس إيجابياته مختلف نواحي الحياة بشكل يظهر جلياً للطفل ولكل من حوله. ومن أهم المهارات التي يكتشفها طفل "يو سي ماس UCMAS" ويطوّرها إلى مستويات مثيرة للاهتمام ما يلي:

1 - شدّة التركيز:

تصل مستويات تركيز طفل "يو سي ماس UCMAS" إلى مراحل متقدمة جداً قد لا تتوفر لدى الأطفال الآخرين بشكل عام، إذ بإمكان بعض أطفال "يو سي ماس UCMAS" استيعاب عدة عمليات حسابية في وقت واحد أينما وُجدوا ومهما كان مستوى الضوضاء من حولهم، ويمكنهم بكل سهولة تجاهل أي إزعاج محيط بهم والتركيز فقط على ما يريدون.

2 - دقة الملاحظة والإصغاء الفعّال:

لا شك في أن القدرة على إجراء عمليات حسابية طويلة ومعقدة بدقة وسرعة عالية تتطلب وجود مهارات قوة الملاحظة والقدرة على الإصغاء بانتباه شديد، وهذا ما يُعرف به طفل "يو سي ماس UCMAS". فمن أدوات التدريب التي تستخدم لتعزيز هذه المهارة تحديداً هي البطاقات التي تحمل أرقاماً مختلفة والتي تمرّر أمام عيني طفل "يو سي ماس UCMAS" بسرعة فائقة وينجح بدوره في حساب الأرقام المكتوبة دون أن يواجه أي صعوبة. وإلى جانب ذلك، ينمّي طفل "يو سي ماس UCMAS" القدرة على الاستماع بانتباه إلى سردٍ لسلسلة من الأرقام التي تُملى عليه، ويقوم بحسابها بشكل منفرد وبسهولة واضحة.

فيديو يوضح طريقة تنفيذ UCMAS

بعض الوسائل المستخدمة في تدريس مادة الرياضيات

noreply@blogger.com (Un!ted colOrs) — Sun, 18 Dec 2016 21:21:00 +0000

(1) السبورة بأنواعها: تعتبر السبورة من أقدم لوسائل التي تستخدمها المعلمة على مر العصور ويكاد لا يخلوا منها فصل
بعض الاستعمالات الرئيسية للسبورة

توضيح بعض الحقائق والأفكار أو العمليات بالاستعانة بالرسوم التخطيطية أو البيانية أو الرموز الرئيسية .
عرض موضوع الدرس على مراحل حسب سير الدرس وكتابته .
يمكن عرض موضوع نماذج من أعمال الطالبات على السبورة .
إشراك الطالبات في الكتابة على السبورة مثل إجراء بعض العمليات الحسابية أو عرض أعمالهن ومناقشة أعمال زميلاتهن .

(2) شبـــكة التربـــيع : وهي عبارة عن سبورة أو لوح مسطر على شكل مربعات منتظمة وهي تستخدم في الهندسة فمثلاً رسم المحاور وتحديد نقاط المستوى وتقاطع مستقيمين وفي الجبر مثل تحديد مجموعة الحل للمتباينة على خط الأعداد وفي الإحصاء في طريقة التمثيل بالأعمدة البيانية . . .الخ ومن فوائدها :

توفر الجهد والوقت للمعلمة .
تسهل استنتاج الحقائق مثل البيانات الإحصائية _ ميل الخط المستقيم .

(3)الأدوات الهـــــندسية :
وهي عبارة عن المسطرة والمنقلة والفرجار ومثلث قائم الزاوية ومثلث ثلاثين ستين ومثلث قائم الزاوية متطابق الضلعين .وهي تستخدم في الرياضيات للرسم ويجب على المعلمة اصطحابها في كل حصة حسب احتياج الدرس ففي بعض الدروس يستلزم الأدوات بأكملها والبعض الآخر المسطرة فقط .

(4) الأقلام أو الطباشير الملون :
وهو يستخدم مع السبورة في توضيح الدرس سواء كان رسم أو شرح موضوع جديد فيكتب ما هو جديد في الدرس

(5) الطـــــي :
وسيلة الطي من الوسائل الجيدة والتي تخدم موضوعات كثيرة منها التناظر حول محور وهو عبارة عن ورق شفاف يرسم عليه الشكل المراد إيجاد نظيره حول محور ثم يحدد عليه أيضاً المحور ثم طي الورقة فيكون المحور منطبق على حافة الطي وينتج نظير الشكل المتناظر حول محور ومن خلال هذه الوسيلة تتعلم الطالبات خصائص التناظر حول محور .

(6) المجســــمات :
ومنها المكعب والكرة ونصف الكرة ومتوازي المستطيلات والهرم والمخروط والمنشور . . . ومن فوائد هذه المجسمات تخدم الكثير من الموضوعات الهندسية وغيرها فمثلاً مكعب ( زهرة النرد ) يعتبر وسيلة في دراسة معنى وحساب الاحتمالات .

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

دور الوسائل التعليمية في عملية التعليم و التعلم

noreply@blogger.com (Un!ted colOrs) — Sun, 18 Dec 2016 20:54:00 +0000

تسهم الوسائل التعليمية بدور فعال و رئيس في تحقيق أهداف العملية التعليمية، فهي من وجهة النظر التربوية تحقق ما يلي:

توفر عنصر إيجـابية التلاميذ في العملية التعليمية ، و ذلك بإشراكهم في إنتـاج الوسائل و استخدامها و متابعتها ، و هذا مطلب تربوي؛ حتى يشعر المتعلم بالتفاعل في بناء عملية التعلم.
تخاطب أكثر من حاسة ، فهناك حقيقة مفادها أنه كلما تمت مخاطبة التلاميذ عن طريق أكثر من حاسة ،كلما كان ذلك مفيدًا للفهم و التحصيل ، و كان الأثر كبيرًا
تقلل من آثار ظاهرة الفروق الفردية ؛ فلكل تلميذ بيئته التي نشأ فيها ، و بذلك يختلف التلاميذ من حيث القدرة على الفهم و الاستيعاب .
تقليل الجهد ، واختصار الوقت على المتعلم والمعلم .
تساعد في نقل المعرفة ، وتوضيح الجوانب المبهمة ، وتعميق عملية الإدراك ؛ كالنماذج و الصور.
تثبت المعلومات، وتزيد من حفظ الطالب ؛ كالأفلام و الصور و الرسومات .
تقضي على الملل و التسرب الذهني للتلاميذ ؛ مما يساعد على تسلسل الأفكار .
تسهل عملية التعليم على المدرس ، والتعلم على الطالب .
تتيح للمتعلمين فرصًا متعددة من فرص المتعة ، وتحقيق الذات .
تعلِّم المهارات ، وتنمي الاتجاهات ، وتربي الذوق ، وتعدل السلوك .
تتعدى حدود المسافة و الزمان و المكان .
تساعد على إبقاء الخبرة التعليمية حية لأطول فترة وتنمي الاستمرار في الفكر .
تثير اهتمام وانتباه الدارسين ، وتنمي فيهم دقة الملاحظة .
تعلِّم بمفردها كالتلفاز ، والرحلات ، والمتاحف . . .

قواعد استخدام الوسائل التعليمية

noreply@blogger.com (Un!ted colOrs) — Sun, 18 Dec 2016 20:45:00 +0000

كتب الدكتور حسين حمدي الطوبجي في كتابه : "وسائل الاتصال و التكنولوجيا في التعليم" عن القواعد العامة لاستخدام الوسائل التعليمية و تقييمها:

" إن المتتبع لاستخدام الوسائل التعليمية في كثير من مدارسنا يلاحظ عدم وجود خطة واضحة يضعها المدرس للاستفادة منها. فالوسائل ما زالت ــ إلى حد كبير ــ مسألة ثانوية في تحضير المدرس للدرس , فهي ليست متداخلة مع خطة الدرس ، مع أنه كثيرًا ما يذكر في كراس الإعداد أنواع الوسائل التي سوف يستعملها و يكتفي بذلك في أغلب الأحيان ، أو يصف بعضها إذا لم يتيسر له إحضارها ، أما إذا استخدمها في تدريسه ، فإنه لا يعد لذلك إعدادًا مسبقًا بحيث تصبح الوسائل محورًا لكثيرٍ من الأنشطة التعليمية التي يمر خلالها التلميذ ليكتسب الخبرة المنشودة .

و لكي نحصل على أكبر فائدة من استخدام الوسائل التعليمية يجب على المدرس أن يتبع الخطوات التالية التي تكون في مجموعها خطة عامة ( plan ) متكاملة لاستخدام هذه الوسائل ، و تشمل المراحل التالية :

1 ) مرحلة الإعداد ( Preparation )

2 ) مرحلة الاستخدام ( Utilization )

3) مرحلة التقويم ( Evaluation )

(انتهى كلامه) .

على ضوء ما سبق نقدم القواعد التالية :

1) قواعد قبل استخدام الوسيلة :

v تحديد الوسيلة المناسبة .

v التأكد من توافرهـــــا .

v التأكد من إمكانية الحصول عليها .

v تجهيز متطلبات تشغيل الوسيلــة .

v تهيئة مكان عرض الوسيــلة .

2) قواعد عند استخدام الوسيلة :

v التمهيد لاستخدام الوسيلة.

v استخدامها في الوقت المناسب .

v عرضها بأسلوب شيّق ومثير .

v التأكد من رؤية جميع المتعلمين للوسيلة خلال عرضها .

v التأكد من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خلال عرضها .

v إتاحة الفرصة لمشاركة بعض المتعلمين في استخدام الوسيلة .

v عدم التطويل في عرض الوسيلة تجنبًا للملل .

v عدم الإيجاز المخل في عرض الوسيلة .

v عدم ازدحام الدرس بعدد كبير من الوسائل .

v عدم إبقاء الوسيلة أمام التلاميذ بعد استخدامها تجنبًا لانصرافهم عن متابعة المعلم .

3 ) قواعد بعد الانتهاء من استخدام الوسيلة :

v تقويم الوسيلة للتعرف على فعاليتها في تحقيق الهدف منها , مدى تفاعل التلاميذ معها, ومدى الحاجة لاستخدامها أو عدم استخدامها مرة أخرى .

v إصلاح ما قد يحدث لها من أعطال ,واستبدال ما قد يتلف منها , وإعادة تنظيفها وتنسيقها كي تكون جاهزة للاستخدام مرة أخرى .

v تخزينها في مكان مناسب يحافظ عليها لحين طلبها أو استخدامها في مرات قادمة .

ماهي الوسائل التعليمية ؟؟

noreply@blogger.com (Anonymous) — Sun, 18 Dec 2016 20:34:00 +0000

تطور مفهوم الوسيلة التعليمية بتطور دورها في العملية التعليمية، و لكي ندرك المفهوم التربوي للوسيلة التعليمية التعلمية لا بد لنا من استعراض عدد من التعاريف لها .

مفهوم الوسائل التعليمية:

هي مواد و أدوات تقنية ملائمة للمواقف التعليمية المختلفة ، يستخدمها المعلم و المتعلم بخبرة و مهارة لتحسين عملية التعلم و التعليم ، كما أن هذه المواد و الأدوات تساعد في نقل المعاني و توضيح الأفكار و تثبيت عملية الإدراك ، و زيادة خبرات الطلاب و مهاراتهم و تنمية اتجاهاتهم في جو مشوق و رغبة أكيدة نحو تعلم أفضل.

ونستطيع القول بأن الوسيلة التعليمية هي :

( كل أداة يستخدمها المعلم لتحسين عملية التعليم والتعلم )

ماذا قالو عن الوسائل التعليمية ؟

الشاعر : المعلم سالم حسن الجابري / معهد الأمل للصم بمكة المكرمة .

لابــد من دعــــم المعـــلم درســـــــه		بـوســيلـة للشـــرح و الإيضــاح
صـور تبيــن أو شـريط ناطـق		أو رسم أشكـال على ألـــواح
و كـذا الشـفافيـات فهي وسيلة		مثــلى لمن يسـعى إلى الإفصاح
و لقد جمعت لك الوسائل كلها		لتـكــون موصلـــةً لـكــل نـــــجاح
فإذا بحـثت و جدتـها كـأزاهـر		تشــفي العـليل بعطرها الفــواح
فاختر لدرسك ما يناسبه و كن		في شــرحه ذا همةٍ و كفاح
فـمعــلم لم يستـعن بوســيلةٍ		كمــقاتل يغزو بغير ســلاح

تصنيفات الوسائل التعليمية

يصنِّف المؤلفون الوسائل التعليمية حسب معايير مختلفة ، منها :

أ ) طريقة الحصول عليها :

v مواد جاهزة /كالأفلام الثابتة , الأسطوانات التعليمية, الخرائط التي تنتجها الشركات.

v مواد مصنعة/الوسائل التي ينتجها المدرس أو التلميذ كالشرائح , الرسومات البيانية،

بعض اليدويات .

ب) إمكانية عرضها ضوئيًا:

v مواد تعرض ضوئيًا (Projected materials ) ، كالشرائح و الأفلام .

v مواد لا تعرض ضوئيًا ( projected materials Not - ) ، كالمجسمات والتمثيليات .

جـ ) الحواس التي تخاطبها الوسائل :

v وسائل بصرية Visual ، كالصور و الأفلام الثابتة .

v وسائل سمعية Audio ، كالتسجيلات الصوتية .

v وسائل بصرية سمعية Audiovisual ، كالأفلام الناطقة و برامج التلفزيون.

v وسائل ملموسة ، كالوسائل المستخدمة مع فاقدي البصر ، مثل طريقة بريل في تعليم القراءة.

د ) الخبرات التي تهيئها :

أشار " ادجار ديل " في كتابه Audiovisual methods in teaching إلى ترتيب الوسائل التعليمية في مخروط أسماه "مخروط الخبرة" Cone of Experience على أساس الخبرات التي تهيئها كلُّ منها ، و كان أقربها إلى رأس المخروط يمثل الخبرات المجردة كالرموز اللفظية و البصرية ، بينما تمثل قاعدة المخروط الخبرات الملموسة الحسية الواقعية ، و قام بترتيب الوسائل التعليمية في هذا المخروط حسب قرب الخبرات التي تهيئها من التجريد أو الواقعية، و ليس حسب سهولتها أو صعوبتها أو أهميتها .