ENALASDELVIENTO

HAY NO ES ¡AY!

2026-10-10T20:32:45.702-05:00

Por Lilia E. Calderón Almerco

Hay cosas que hay que decir,

pero también escribir

en versos de principiante

a favor de un estudiante.

Cuando te refieras al verbo haber

escribe hay con h

y cuando de interjección se trate

la h no debes poner.

Pues hay no es ¡ay!

aunque suenen iguales.

Con muy buenos modales

la h ocupa su lugar.

Hay mucho que decir

y hay que escribirlo bien.

Hay tanto que leer y...

ay, ya me tengo que ir.

ACTIVIDAD

Completa con hay o ay.

1) Los domingos no ...... clases.

2) ..... que hacer la tarea en la biblioteca.

3) ......., se me hizo tarde.

4) No te preocupes, ....... fruta en la refrigeradora.

5) Hace tiempo que no ....... buenas noticias.

6) ¡......!, me duele la muela.

7) ........, cómo te extraño.

8) En el norte, ...... emergencia climática.

9) Siempre ...... oportunidad para aprender.

10) Se sabe que ....... guerra en medio oriente.

CON "V" O CON "B"

2026-09-04T20:28:06.289-05:00

Por Lilia E. Calderón Almerco

Yo escribo con V y con B,

escribo y aprendo a la vez.

Van y vienen con V,
suben y bajan con B.

Vuela la avispa con V,
trabaja la abeja con B.

Voy y vuelvo con V,
bajo del bus con B.

Vendo ovejas con V,
busco obreros con B.

Con V o con B,
escribo y aprendo a la vez.

ACTIVIDAD

1) Completar las palabras con V o con B.

a) Ellos ....ieron flores raras en el reci.....idor.

b) La leche de la ...asija esta....ba ti...ia.

c) Esos amigos con...ersa...ban alegremente.

d) Ayer, Carlos in...estiga...a en el internet so...re las ...allenas.

e) El ...oca...ulario de Elena es ...ulgar.

f) Los po....ladores in...ocaron a las autoridades por ayuda.

g) El ser...icio militar no de...e ser o...ligatorio.

2. Conjugar los verbos en modo indicativo, tiempo pasado imperfecto. Ejemplo. bailar - bailaba

a) soñar - ...........................

b) despertar - ...........................

c) predicar - ...........................

d) consultar - ...........................

e) votar - ...........................

f) botar - ...........................

g) interpretar - ...........................

h) exigir - ...........................

3. De acuerdo con los verbos conjugados desde a) hasta g) se puede inducir una regla ortográfica sobre el uso de la "b". ¿Cuál es esa regla?

............................................................................................................

CON S Y CON C

2026-08-02T17:27:50.056-05:00

Por Lilia E Calderon Almerco

Ella cose un vestido con s,
pero coce las papas con c.
siento que vuelan con s
un ciento de aves con c.

Bajo a la sima con s,
pero escalo una cima con c.
Al amo sirve el siervo con s,
un guiso de ciervo con c.

Con s o con c,
haré cesión de esta sesión.

ACTIVIDAD

1, Completa estas palabras con S o con C

a) p r e s e n ___ i a
b) a s i s t e n ___ i a
c) ___ i n t a
d) e p i ___ e n t r o
e) c o n ___ e n s o
f) j u s t i ___ i a
g) a m b i ___ i ó n
h) d e ___ i s i ó n
i) i m p r e ___ i ó n
j) e m o ___ i ó n

2. De a), b) y f), es posible inducir una regla ortográfica. ¿Cuál es?

3. Completa las oraciones con "cause" o "cauce", según convenga.

a) El ________ del río ha crecido mucho.

b) Ojalá que esa noticia no te ___________ preocupación.

4. Completa las oraciones con "seda" o "ceda", según convenga.

a) Espero que él no _________ a la tentación.

b) Es muy costosa la bata de ________ que me obsequiaron.

5. Completa las oraciones con "ciega" o "siega", según convenga.

a) Este mes es la época de ________ en los campos.

b) La luz de esa pantalla brillaba tanto que casi me dejó __________.

ORGULLO PERUANO

2026-07-04T19:20:46.232-05:00

Por Lilia E. Calderón Almerco

Cuando abrí los ojos al mundo
el día en que nací
vi el rostro de mi madre
y la belleza de mi país.

Entre libros y experiencias
la geografía aprendí,
la abundancia de riquezas
y bondades de mi país.

Mis ideales nobles
me impulsan un sano orgullo
de esta tierra que es mi patria,
de este suelo que es mi hogar.

Y como no basta el orgullo,
por mi Perú yo me esmero,
al trabajo no le huyo
y en honradez soy el primero.

Ahora somos pequeños estudiantes,

pero hemos nacido para ser grandes.

ACTIVIDAD

1. En la primera estrofa, los verbos abrí, nací, vi están en tiempo

a) presente simple
b) pasado perfecto
c) pasado compuesto
d) futuro simple

2. En la segunda estrofa, los sustantivos bastractos son

a) libros, bondades, abundancia
b) país, libros, geografía
c) experiencias, país, bondades
d) experiencias, abundancia, geografía

3. En la tercera estrofa dice "esta tierra que es mi patria / este suelo que es mi hogar".¿ A qué tierra o a qué suelo se refiere el sujeto lírico?

a) al planeta tierra
b) al Perú
c) al mundo
d) a Lima

4, En la cuarta estrofa, el verso que dice "al trabajo no le huyo", ¿qué significa?

a) que los peruanos son trabajadores
b) que los perezosos son peruanos
c) que el trabajo es una condena
d) que los que huyen son errantes

5. ¿Qué debe ofrecer al Perú todo peruano y peruana? Escribe tu parecer.

EL LIBRO DE MI ABUELO

2026-06-04T00:21:52.590-05:00

Por Lilia E. Calderón Almerco

Un día, papá me regaló

un libro de mi abuelo

con pasta vieja de cartón

e incontables agujeros.

Una docta polilla

con fama de estudiosa

vivía en aquel libro

comiéndose las hojas.

Sin aviso, se marchó

y se fue muy disgustada,

pues poquito le faltaba

para ser una graduada.

Actividad

Elige una o más alternativas como respuesta.

1. ¿Por qué el libro tendría incontables agujeros?

a) porque era viejo
b) porque estaba apolillado
c) porque estaba sucio

2. ¿Quién vivía en aquel libro?

a) una polilla estudiosa
b) una polilla docta
c) una polilla a quien le faltaba poco para graduarse

3. ¿Por qué la polilla dejó el libro?

a) porque no quería compartir el libro

b) porque el libro ya tenía dueño.

c) porque ya no podría leer el libro con libertad

4. ¿Con qué actitud la polilla salió del libro?

a) molesta
b) resignada
c) disconforme

5. Se dice que la polilla vivía en aquel libro "comiéndose las hojas". Esta es una metáfora que quiere decir

a) que le gustaba mucho el papel
b) que leía mucho
c) que le agradaba mucho instruirse

QUÉ LINDA MI MAMÁ

2026-04-30T13:26:40.290-05:00

Por Lilia E. Calderón Almerco

Mamá, qué linda te ves hoy,

yo descubro en tus mejillas

un poquito de rubor.

Y, esa luz que hay en tu rostro

se parece al medio día

que sonríe y tararea melodías.

Mamá, qué linda te ves hoy,

tan bonita como la luna,

tan alegre como el sol.

Tan tierna como un ángel,

tan suave como una flor.

Mamá, qué linda te ves hoy.

Actividad

1. En esta poesía, el sujeto lírico es la persona (él o ella) que se dirige a

a) su hemana
b) su mamá
c) su amiga

2. Se empla el símil como figura literaria que establece comparación.

No es un ejemplo de símil

a) qué linda te ves hoy
b) tan bonita como la luna
c) tan suave como una flor

3. Puedes marcar una o más alternativas.

En la poesía, el sujeto lírico...

a) ama a su mamá
b) admira a su mamá
c) desconoce a su mamá

4. ¿La mamá de esta poesía es linda realmente o el sujeto lírico la ve así?

5. ¿tú, cómo ves a tu mamá?

AGUSTINA EN SU PRIMER DÍA DE CLASE (Colección "Érase una vez en la escuela")

2026-03-20T11:52:54.492-05:00

Por Lilia Calderón Almerco

Era el primer día de clases y la señorita Flora nos recibió con el afecto de todos los años, y nos presentó a una nueva estudiante. Era una niña recién llegada a Lima desde Junín y su nombre era Agustina. Tenía las mejillas muy coloradas y el cabello negro, largo, peinado en dos trenzas. La señorita Flora la sentó junto a Laura, una niña muy seria.

Ese día, durante el recreo, me encontré con Agustina que estaba sola en la zona donde nos servían la leche. Comentó que esa leche no le gustaba, que la de Junín sí era muy rica. Su acento al hablar era diferente. De pronto, escuchamos que la señorita Regina, la maestra de costura, nos llamaba para jugar a la ronda y ambas fuimos a unimos al ruedo, pero una de las niñas no quiso tomar la mano de Agustina y se cambió de lugar, la siguiente niña tampoco quiso. Entonces, la maestra Regina se acercó y preguntó “¿Qué ocurre?”. En ese momento, me di cuenta de la verruga que Agustina tenía en el dorso de la mano izquierda, las otras niñas también lo advirtieron y se alejaron, yo no pude porque Agustina apretaba mi mano. Luego sucedieron los comentarios en voz baja “Tiene verruga. Qué miedo. Nos puede contagiar”. Cuando el recreo terminó, la maestra Regina nos pidió que entráramos al aula. “Hoy aprenderemos el punto hilván”.

Ya en la clase de costura, Agustina se sentó sola en la última carpeta. A ratos, yo volteaba a mirarla, sentía pena por ella, quería ir a sentarme a su lado, pero no me atrevía. Al día siguiente, Agustina no vino a la escuela. Regresó después de tres días con un parche en la mano, y la señorita Flora nos informó que, en el hospital, le habían cauterizado la verruga, que eso era muy doloroso, y que Agustina no saldría al recreo por unos días.

En los recreos siguientes, a través de la ventana del aula, yo veía a Agustina sola, sentada en la última carpeta saboreando su refrigerio mientras hojeaba el libro de lectura. Un día me animé a entrar para acompañarla, y le pregunté por qué tenía esa verruga en la mano, si le dolía, si quedaría curada. Después hablamos de la profesora de Dibujo que se sentaba sobre la carpeta y cruzaba las piernas, y nos reímos viendo por la ventana a las niñas que saltaban la soga y perdían el paso.

ACTIVIDAD

1. Según la función comunicativa, Esta historia corresponde al tipo de texto:

a) expositivo
b) descriptivo
c) narrativo
d) argumentativo

2. ¿De cuántos párrafos se compone el texto?

a) de 1
b) de 2
c) de 3
d) de 4

4. ¿Por qué las niñas no querían tomar la mano de Agustina para jugar a la ronda?

5. Hay personas que rechazan a otras por motivos de raza, lengua, religión o enfermedad. Este tipo de conducta se conoce como

a) exclusión
b) discriminación
c) marginación
d) todas las anteriores

6. ¿Qué sabes sobre la enfermedad de la verruga en el Perú?

LAS HORMIGAS DORMILONAS

2026-02-11T21:25:00.009-05:00

Por Lilia E. Calderón Almerco

Las hormigas dormilonas

no salieron a trabajar

y en sus sábanas de seda

se quedaron a soñar.

El sol que las miraba

las mandaba levantar,

pero ellas, dormilonas,

se acurrucaban más.

El viento que soplaba

las mandaba a trabajar,

pero ellas, dormilonas,

empezaron a roncar.

Muy pronto llegó el invierno

y las hormigas dormilonas

se hallaron sin alimento,

pero ni el sol ni el viento

escucharon sus lamentos.

ACTIVIDAD

1. ¿Cómo se comportaban las hormigas de esta poesía?

2. ¿Quiénes las miraban durmiendo y las mandaban a trabajar?

3. ¿Qué les pasó a las hormigas cuando llegó el invierno?

4. En esta historia hay un esquema de causa y consecuencia.

La consecuencia es

a) la falta de alimento
b) la falta de trabajo
c) el egoismo del sol y el viento

La causa es

a) el cansancio
b) la falta de trabajo
c) la ociosidad

5. ¿Qué sabes sobre la hormiga? ¿Qué clase de animal es? ¿Con qué se alimenta? ¿Cuál es su promedio de vida?

FELIZ NAVIDAD

2025-12-28T20:58:00.001-05:00

RONDAS DE NAVIDAD

2025-12-12T20:41:00.000-05:00

Por Lilia E. Calderón Almerco

Juguemos una ronda

Juguemos una ronda,

la ronda de Navidad.

Unamos nuestras manos,

que ninguno se quede atrás,

pues Jesús nos quiere a todos

y el amor es Navidad.

Campanitas din, don, dan

Din, don, dan suenan las campanas,

din, don, dan vuelven a sonar,

din, din, din dicen que mañana

don, don, don con la noche clara

dun, dun, dun nacerá Jesús.

Din, don, dan suenan las campanas,

din, don, dan, la bella Navidad.

Duerme el niño dios

Duerme el Niño Dios

y la luna le sonríe,

en los árboles las aves

le cantan arrurrú,

se oye un coro de ángeles

y se despierta Jesús.

Late el chocolate
Late que late el chocolate

que prepara mi mamá.

Late que late el chocolate

que se sirve en navidad.

Ton, que te ton el panetón

que mamá tan precavida,

escondió en un cajón.

EN ESPERA DE JESÚS

2025-12-03T12:39:00.007-05:00

Por Lilia E. Calderón Almerco

En Belén, la virgen María

está tejiendo para Jesús.

Teje pañales con alegría

y sus ojos se llenan de luz.

Mientras tanto, en su taller,

trabaja José, el carpintero,

la madera que ha de ser

una cuna para el rey del cielo.

Actividad

Resolución de preguntas.

1. ¿Qué está haciendo la virgen María?

2. ¿Qué está haciendo José?

3. ¿En qué continente se enuentra la ciudad de Belén?

4. ¿Qué función gramatical desempeña "mientras tanto"?

a) verbo
b) adverbio
c) locución adverbial
d) sustantivo

LA BRUJITA DE BRA-BRE-BRI-BRO-BRU

2025-10-09T16:17:00.004-05:00

Por Lilia E. Calderón Almerco

Era una brujita bromista llamada Brujilda
que brincaba en los techos y venía de muy lejos,
del mágico país de Bra-bre-bri-bro-bru.

Aquella noche de luna y azul,

brujita Brujilda salió de paseo

a mirar la luna que brillaba en el cielo,

canturreando las notas del Bra-bre-bri-bro-bru.

Emprendió su camino y soplaron los vientos.
Brujita Brujilda se puso un abrigo de fino bramante
y una bufanda bruna de lo más elegante.

Siguió su camino y la lluvia asomó.

Brujita Brujilda se puso un sombrero de cuero y de lana,

y un paraguas muy propio de las más finas damas.

Para ir en busca del tibio sol y la fresca brisa,

brujita Brujilda alistó su equipaje

y se fue despidiendo del brusco paisaje.

Después de un abrazo, abordó su escoba,

y con su brújula de moda,

se elevó con gracia por el cielo azul

de regreso al país de Bra-bre-bri-bro-bru.

ACTIVIDAD

1. En el texto, subraya las 12 palabras que contienen sílabas trabadas.

2. ¿De dónde venía Brujilda?

3. ¿Por qué Brujilda decidió volver a su país?

4. ¿Cómo es la brujita Brujilda? Responde a la pregunta con 3 adjetivos calificativos

5. Escribe 5 nuevas palabras que contengan sílabas trabadas.

6. ¿Qué son las sílabas trabadas?

EL CONEJO SINFOROSO

2025-08-16T17:16:00.004-05:00

Por Lilia E. Calderón Almerco

El conejo Sinforoso,

el de ojos color café

y de largos bigotes rojos,

es un conejo estudioso.

A saltitos va a la escuela

con gran dedicación,

sus orejas siempre atentas

no se pierden la lección.

El conejo Sinforoso

ama libros y zanahorias,

y como es tan empeñoso

está escribiendo sus memorias.

Actividad

Selecciona una o más alternativas de respuesta.

1) ¿Cómo es el conejo Sinforoso?

a) Tiene ojos color café.
b) Es estudioso.
c) Tiene bigotes rojos.
d) Es grande.

2) ¿A qué se dedica el conejo Sinforoso?

a) Va a la escuela.
b) Escribe sus memorias.
c) Da saltitos.

3) ¿Qué es lo que más le agrada al conejo Sinforoso?

a) los libros
b) las zanahorias
c) la lectura

4) La palabra "estudioso" es sinónimo de la palabra

a) aplicado
b) intelectual
c) esforzado

4) La palabra "empeñoso" es sinónimo de la palabra

a) tenaz
b) curioso
c) perseverante

5) ¿Cómo se realiza la crianza de conejos?

PERÚ EN MI CORAZÓN

2025-07-18T11:54:00.006-05:00

Por Lilia E. Calderón Almerco

En la sierra

la limpia nieve descansa.

En la selva

compiten la lluvia y el sol.

En la costa

el ancho mar se agiganta.

Y en todo el Perú

habita mi corazón.

ACTIVIDAD

Elegir una alternativa de respuesta.

1. Las palabras NIEVE, LLUVIA, SOL, MAR son sustantivos

a) concretos

b) abstractos

2. La palabra PERÚ es un sustantivo

a) común

b) propio

3. Las palabras: DESCANSA, COMPITEN, SE AGIGANTA, HABITA son verbos en tiempo presente y modo

a) indicativo

b) subjuntivo

c) imperativo

4. ¿Qué significa el verso "en todo el Perú habita mi corazón"?

FELIZ DÍA, MAESTROS Y MAESTRAS

2025-07-05T23:25:00.006-05:00

Por Lilia E. Calderón Almerco

ACTIVIDAD

A. Marcar una o más alternativas como respuesta a la pregunta.

1) ¿Qué es más fácil?

a) pensar

b) obedecer

c) No sé.

2) ¿Qué necesito para obedecer sin equivocarme?

a) una orden

b) conocer las normas y leyes

d) decidir a conciencia

3) ¿Qué es lo más importante para aprender en la escuela?

a) Seguir las órdenes del profesor o la profesora.

b) Pensar, reflexionar, investigar.

c) La amistad, el cariño de estudiantes y maestros.

4) Aprender en la escuela es una actividad ...

a) que me gusta mucho.

b) que me gusta más o menos.

c) que no me gusta.

5) ¿Qué sabes de Paulo Freire?

UN CUENTO DE PAPÁ

2025-06-04T15:05:00.007-05:00

Por Lilia E. Calderón Almerco

Un día papá me contó

que en un bello lugar del universo

vivían mariposas azules,

de alas tenues como tules.

Eran mariposas veloces y ligeras

que volaban muy alto hasta el lugar del sol

y muy profundo hasta el cimiento del mar,

y que ni el fuego las podía tocar.

Escucho atento a papá,

admiro sus historias.

Sueño con mariposas azules,

dibujo sus alas como tules.

ACTIVIDAD

1. En la poesía, ¿quién narra la historia?

a) el padre

b) el hijo

c) la hija

d) otro

2. ¿Cómo eran las mariposas?

..............................................................................................................................

3. Las palabras subrayadas son verbos conjugados en

a) primera persona

b) segunda persona

c) tercera persona

QUÉ LINDA MI MAMÁ

2025-05-07T22:57:00.001-05:00

Por Lilia E. Calderón Almerco

Mamá, qué linda te ves hoy,

yo descubro en tus mejillas

un poquito de rubor.

Y esa luz que hay en tu rostro

se parece al medio día

que sonríe y tararea melodías.

Mamá, qué linda te ves hoy,

tan bonita como la luna

tan alegre como el sol.

Tan tierna como un ángel,

tan suave como una flor.

Mamá, qué linda te ves hoy.

ACTIVIDAD

1) Marca una de las alternativas.

Los versos subrayados indican comparación de

a) igualdad

b) superioridad

c) inferioridad

2) Escribe 3 o más adjetivos calificativos que encuentres en la poesía.

CUENTO "LA MOCHILA VIEJA" (De mi colección "Érase una vez en la escuela")

2025-03-27T13:47:00.003-05:00

Por Lilia E. Calderón Almerco

Ciro era un niño que iba a la escuela llevando una mochila muy gastada y descolorida, y se sentía algo avergonzado cuando veía las mochilas nuevas y con ruedas de sus compañeros.

Su padre le decía "Si eres un buen estudiante, nadie mirará tu mochila vieja, solo te mirarán a ti". No obstante, Ciro deseaba tanto una mochila nueva que decidió que trabajaría durante sus vacaciones para poder comprarla. Es así que fue aceptado como ayudante de limpieza en el taller de mecánica donde trabajaba su padre, quien aceptó que solo vaya por las tardes, pues en las mañanas debía ayudar a su mamá en el cuidado de sus hermanos menores Nancy y Raúl.

Después de dos meses de trabajo, Ciro ya tenía el dinero suficiente para comprarse una mochila nueva, pero en cambio, prefirió comprársela a su hermanita y, por ello, se sintió muy feliz. Además, resolvió estudiar con más ahínco para que los niños y niñas de su escuela lo miren más a él que a su mochila vieja.

Actividad

1. ¿Por qué razón, el padre no le compraría una mochila nueva a su hijo Ciro?

2. ¿Fue correcta o incorrecta la decisión de Ciro de ponerse a trabajar para comprarse una mochila? ¿Por qué?

3. El consejo del padre de Ciro "Si eres un buen estudiante, nadie mirará tu mochila vieja, solo te mirarán a ti", ¿Qué significa? Elige una alternativa.

a) Que nadie mirará a Ciro.

b) Que admirarán más el atractivo físico de Ciro.

c) Que valorarán más el esfuerzo y la responsabilidad de Ciro.

d) Que los estudios son lo más importante.

4. ¿Cuál es la virtud sobresaliente de Ciro en esta historia? Elige una o dos alternativas.

a) amoroso

b) trabajador

c) perseverante

d) obediente

5. Qué era más importante para Ciro, ¿ser un buen estudiante o tener una mochila nueva?

AGUSTINA EN SU PRIMER DÍA DE CLASES

2025-03-01T13:32:00.004-05:00

Por Lilia E. Calderón Almerco

De mi colección "Érase una vez en la escuela"

Era el primer día de clases y la señorita Flora nos recibió con su sonrisa de siempre y nos presentó a una nueva estudiante. Era una niña recién llegada a Lima desde Junín y su nombre era Agustina. Tenía las mejillas muy coloradas y el cabello negro, largo, peinado en dos trenzas. La señorita Flora la sentó junto a Laura, una niña muy seria.

Ese día, durante el recreo, me encontré con Agustina que estaba sola en la zona donde nos servían la leche. Comentó que esa leche no le gustaba, que la de Junín sí era muy rica. Su acento al hablar era diferente y gracioso. De pronto, escuchamos a la señorita Regina, la maestra de costura que nos llamaba para jugar a la ronda y ambas fuimos para unimos al ruedo, pero una de las niñas no quiso tomar la mano de Agustina y se cambió de lugar, la siguiente niña tampoco quiso. Entonces, la maestra Regina se acercó y preguntó “¿Qué ocurre?”. En ese momento, me di cuenta de la verruga que Agustina tenía en el dorso de la mano izquierda. Las otras niñas también lo advirtieron y se alejaron, yo no pude porque Agustina apretaba mi mano. Luego, se oyeron los comentarios en voz baja “Tiene verruga. Qué miedo. Nos puede contagiar”. Después, el recreo había terminado y la maestra Regina nos pidió que entráramos al aula. “Hoy aprenderemos el punto hilván”.

En los recreos siguientes, a través de la ventana del aula, yo veía a Agustina sola, sentada en la última carpeta comiendo su refrigerio. Un día me animé a entrar para acompañarla, y le pregunté por qué tenía esa verruga en la mano, si le dolía, si quedaría curada. Después hablamos de la profesora de Dibujo que se sentaba sobre la carpeta y cruzaba las piernas, y nos reímos viendo por la ventana a las niñas que jugaban a saltar la soga y perdían el paso.

ACTIVIDAD

1. Esta historia corresponde, según la función comunicativa, al tipo de texto:

a) expositivo

b) descriptivo

c) narrativo

d) argumentativo

2. ¿De cuántos párrafos se compone el texto?

a) de 1

b) de 2

c) de 3

d) de 4

3. ¿Por qué las niñas no querían tomar la mano de Agustina para jugar a la ronda?

4. ¿Qué sabes sobre la enfermedad de la verruga en el Perú?

LA MUÑECA DESCONTENTA

2025-01-25T15:07:00.000-05:00

Por Lilia E. Calderón Almerco

En una casita de juguete vivía una muñeca de plástico de color rosado. Su cuerpo era muy delgado y su cabello era rubio y largo, llevaba un vestido rosado y zapatos blancos de taco alto, y siempre permanecía sentada con sus ojos verdes muy abiertos. De vez en cando, su dueña jugaba con ella, y es entonces cuando la ponía de pie y le cambiaba el vestido, pero luego, la volvía a sentar.

La muñeca se sentía descontenta porque no podía ser como su dueña que se movía, caminaba, hablaba, sonreía, iba a la escuela, hacía sus tareas escolares y tenía amigos y amigas que la visitaban. A la muñeca no le gustaban sus vestidos ni el color de su cabello, sino la ropa y el color del cabello de su dueña. Ella no quería ser inútil, quería ser libre.

Un día, la muñeca se puso de pie, dejó la casita de juguete y se fue a vivir en libertad. Más tarde, la niña, dueña de la muñeca, dijo “Mamá, no encuentro a mi muñeca, ¿tú la has visto?

ACTIVIDAD

1) ¿Cómo era la muñeca de esta narración?

2) ¿Por qué la muñeca estaba descontenta?

3) El texto subrayado corresponde al tipo de texto

a) descriptivo
b) expositivo
c) argumentativo

4) Haz una lista de cinco sustantivos y sus respectivos adjetivos, tal como aparecen en el texto de la narración. Ejemplo: plástico rosado.

5) ¿La muñeca hizo bien al marcharse? ¿Qué opinas tú?

NOCHE DE NAVIDAD

2024-12-19T20:55:00.001-05:00

Por Lilia E. Calderón Almerco

Es noche de Navidad

y el niño dios nos visita.

Él nos trae su amistad

y bendición en sus manitas.

Es noche de navidad

y la luna me hace un guiño

porque Dios en su bondad

nos dio a Jesús niño.

RONDAS DE NAVIDAD

2024-12-05T13:11:00.004-05:00

Por Lilia E. Calderón Almerco

JUGUEMOS UNA RONDA

Juguemos una ronda,

la ronda de navidad.

Unamos nuestras manos,

que ninguno se quede atrás,

pues Jesús nos quiere a todos

y el amor es navidad.

DUERME EL NIÑO DIOS

Duerme el niño dios

y la luna le sonríe,

en los árboles las aves

le cantan arrurrú,

se oye un coro de ángeles

y se despierta Jesús.

SUBIRÉ HASTA EL CIELO

Subiré hasta el cielo,

del cielo cogeré una estrella,

una estrella para la casita,

la casita de madera y paja,

la paja que servirá de cuna,

una cuna para el rey,

ese rey es mi Jesús

que me trae paz y bien.

ACTIVIDAD

Por favor, resuelve estas preguntas.

1. Cuando un grupo de niños y niñas hacen una ronda, forman algo parecido a

a) una línea
b) un cículo
c) una esfera

2. En "Juguemos una ronda", ¿qué significa "el amor es navidad"?

___________________________________________

3. En la ronda "Subiré hasta el cielo", los verbos subiré, cogeré y servirá están en el tiempo verbal

a) presente
b) pasado
c) futuro

4. Expresa en un dibujo que el amor es navidad.

EN ESPERA DE JESÚS

2024-11-17T23:43:00.000-05:00

Por Lilia E. Calderón Almerco

En Belén, la Virgen María
está esperando a Jesús.
Prepara todo con esmero,
y el establo se llena de luz.

Mientras tanto, está José
cavilando en el misterio,
un pesebre que ha de ser
la cuna para el rey del cielo.

ACTIVIDAD

1. ¿De qué trata esta poesía?

a) De la navidad
b) De la inmaculada concepción
c) De la espera de Jesús

2. En la poesía, identifica tres o más sustantivos propios y escríbelos a continuación.

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

3. En la poesía, identifica tres o más sustantivos comunes y escríbelos a continuación.

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

4. En la poesía, identifica tres o más verbos y escríbelos a continuación.

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

EL LIBRO QUE ENCONTRÓ AMIGOS (EDITADO)

2024-10-15T20:02:00.002-05:00

Por Lilia E. Calderón Almerco

En el universo de los libros vivía un libro muy bello, pero muy solo. Su pasta era fuerte y elegante, y en sus páginas se mostraban aves, mariposas, animales feroces, mapas, flores, duendes, gigantes, brujas y una historia jamás contada. El libro era vistoso, sus colores eran brillantes y variados como un arco iris infinito, pero le faltaba amigos. Los niños y niñas veían televisión, jugaban y se divertían, pero no prestaban atención al libro.

Una tarde, un niño observador lo descubrió. Sintió curiosidad, abrió el libro y quedó fascinado. El libro tenía mucho que contarle a través de palabras e imágenes que iban pasando por sus ojos asombrados mostrándole un mundo nuevo y fantástico. Así, el tiempo pasaba sin que el niño lo advirtiera.

Más tarde, ese niño contó su aventura a otros niños, y estos a otros, hasta que se formó una gran red de pequeños lectores que descubrían tesoros al abrir y leer el libro que había estado solo por tanto tiempo. Muy pronto, los niños y las niñas aprendieron a divertirse leyendo el libro de nuestra historia y otros libros que encontraban.

Desde entonces, ninguno está solo, pues los niños, las niñas y los libros son ahora grandes amigos.

Actividad

1. ¿Quién o quiénes son los protagonistas de esta historia?

a) los niños

b) las niñas

c) el libro

d) Todas las anteriores

2. ¿Por qué el libro se sentía solo?

a) Porque no tenía amigos.

b) Porque los niños no le prestaban atención.

c) Porque solo veía televisión.

d) a y b.

4. ¿Cómo el niño observador descubrió el mundo nuevo y fantástico que el libro contenía?

............................................................................

5. ¿Qué pasó después que los niños leyeron el libro que había estado solo?

............................................................................

6. ¿Cómo los niños y las niñas pueden ser amigos de los libros?

............................................................................

7. Dibuja la portada de un libro que sea tu amigo.

LA BRUJITA DE BRA BRE BRI BRO BRU

2024-08-27T17:29:00.000-05:00

Por Lilia E. Calderón Almerco

Actividades

En esta historia, busca 10 palabras mágicas que contengan las sílabas bra, bre, bri, bro o bru y luego escríbelas en esta pizarra. Una palabra en cada cuadrado.

2. Con la ayuda de un diccionario en español, busca más palabras mágicas con las sílabas bra, bre, bri, bro y bru, y luego escríbelas en este organizador.