Μονάδα Καινοτομίας Επιχειρηματικότητας ΑΣΠΑΙΤΕ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΜΟΚΕ ΑΣΠΑΙΤΕ ΣΤΟ ΣΧΗΜΑΤΑΡΙ ΒΟΙΩΤΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΑΒ -28/5/2013

2013-05-19T07:54:00.001-07:00

Σας ενημερώνουμε ότι η Μονάδα Καινοτομίας και Επιχειρηματικότητας της ΑΣΠΑΙΤΕ θα πραγματοποιήσει εκπαιδευτική επίσκεψη στις εγκαταστάσεις της Ελληνικής Αεροπορικής Βιομηχανίας στο Σχηματάρι Βοιωτίας, την Τρίτη 28/05/2013.

Δυνατότητα συμμετοχής έχουν οι σπουδαστές των Τμημάτων Εκπαιδευτικών Μηχανολογίας, Εκπαιδευτικών Ηλεκτρολογίας και Εκπαιδευτικών Ηλεκτρονικής, οι οποίοι έχουν παρακολουθήσει επιτυχώς τουλάχιστον ένα εκ των μαθημάτων Επιχειρηματικότητας που προσφέρονται από τη Μονάδα Καινοτομίας και Επιχειρηματικότητας της ΑΣΠΑΙΤΕ (Καινοτομία, Επιχειρηματικότητα και Διδακτική Ι ή/και Καινοτομία και Επιχειρηματικότητα ΙΙ), καθώς και οι σπουδαστές που παρακολουθούν ενεργά το μάθημα Καινοτομία και Επιχειρηματικότητα ΙΙ και έχουν ενταχθεί σε ομάδα εργασίας στο τρέχον ακα...δημαϊκό εξάμηνο.

Επισημαίνεται ότι τα έξοδα συμμετοχής στην εκπαιδευτική επίσκεψη θα καλυφθούν από τη Μονάδα Καινοτομίας και Επιχειρηματικότητας της ΑΣΠΑΙΤΕ.

Οι ενδιαφερόμενοι παρακαλούνται να δηλώσουν συμμετοχή στο γραφείο Διοικητικής Υποστήριξης της Μονάδας Καινοτομίας και Επιχειρηματικότητας της ΑΣΠΑΙΤΕ έως την Τετάρτη 22/05/2013 (το γραφείο λειτουργεί καθημερινά 08:30-15:00 στο χώρο της Βιβλιοθήκης, τηλ. 210 2896885).

Είμαστε στη διάθεσή σας για περαιτέρω διευκρινήσεις και πληροφορίες

ΑΝΟΙΚΤΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ""ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ"

2013-05-19T07:49:00.001-07:00

Η Μονάδα Καινοτομίας και Επιχειρηματικότητας της ΑΣΠΑΙΤΕ διοργανώνει ανοικτό σεμινάριο διάρκειας πέντε (5) ωρών με θέμα: «Ανάπτυξη Επιχειρηματικών Δεξιοτήτων». Το σεμινάριο θα πραγματοποιηθεί σε αίθουσες της ΑΣΠΑΙΤΕ την Παρασκευή 31 Μαΐου 2013 και από ώρα 15.00 μ.μ. μέχρι 19.30 μ.μ.

Το σεμινάριο είναι σπονδυλωτό, αποτελείται από τέσσερις ανεξάρτητες θεματικές ενότητες και οι ενδιαφερόμενοι θα έχουν τη δυνατότητα να επιλέξουν δύο θεματικές ενότητες που θέλουν να παρακολουθήσουν μέσω της αίτησης συμμετοχής τους. Στους συμμετέχοντες θα χορηγηθεί βεβαίωση παρακολούθησης.

Οι θεματικές ενότητες που θα διδαχθούν στο σεμινάριο θα είναι οι εξής:

1. " Ανάπτυξη δημιουργικότητας - καλλιέργεια αυτοεκτίμησης - εργασία σε ομάδες" Εισηγήτρια: Χαρά Κατελάνου, διάρκεια: 2, 5 διδακτικές ώρες

2. " Διαχείριση κρίσεων και Επιχειρηματικότητα" Εισηγητής: Κων/νος Μπουρλετίδης, διάρκεια 2,5 διδακτικές ώρες

3. " Διοίκηση ποιότητας και Επιχειρηματικότητα" Εισηγητής: Δημήτρης Μπουρλετίδης, διάρκεια 2,5 διδακτικές ώρες

4. " Διαχείριση χρόνου - Time management" Eισηγητής: Γιώργος Βαρδαξόγλου ή κάποιος από τους Μέντορες.

Πληροφορίες και αιτήσεις συμμετοχής: Βίκυ Ματσούκα, Γραφείο Διοικητικής Υποστήριξης της Μονάδας Καινοτομίας και Επιχειρηματικότητας της ΑΣΠΑΙΤΕ (το γραφείο λειτουργεί καθημερινά 08:30-15:00 στο χώρο της Βιβλιοθήκης, τηλ. 210 2896885), email: moke2aspete@aspete.gr

Ο Επιστημονικός Υπεύθυνος της ΜΚΕ ΑΣΠΑΙΤΕ

Γιώργος Μουστάκας

Εξεταστέα Ύλη για το Μάθημα «Επιχειρηματικότητα – Καινοτομία και Διδακτική Ι»

2013-01-28T23:01:00.003-08:00

ΜΟΝΑΔΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ

Εξεταστέα Ύλη για το Μάθημα «Επιχειρηματικότητα – Καινοτομία και Διδακτική Ι»

Αγαπητοί φοιτητές

Θα θέλαμε να σας ενημερώσουμε ότι η εξεταστέα ύλη στο μάθημα Επιχειρηματικότητα – Καινοτομία και Διδακτική 1, περιλαμβάνει τα κεφάλαια 5 (σελ. 135-153), 6 (181-198) , 7, 9 από το εκπαιδευτικό εγχειρίδιο «Οικονομική Εκπαίδευση: Θεωρία και Τεχνικές Διδασκαλίας», Εκδόσεις ΕΥΡΑΣΙΑ.

Καλό διάβασμα και καλή επιτυχία

Εκ μέρος του Επιστημονικού Συμβουλίου της ΜΚΕ ΑΣΠΑΙΤΕ

Κωνσταντίνος Μπουρλετίδης

Εξετάσεις Μαθήματος Επιχειρηματικότητα - Καινοτομία και Διδακτική I

2012-09-03T15:20:00.002-07:00

ΜΟΝΑΔΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ

Αγαπητοί Φίλοι

Εύχομαι καλό και δημιουργικό χειμώνα. Σύμφωνα με το πρόγραμμα της εξεταστικής οι ημερομηνίες - ώρες και τμήματα που εξετάζονται οι φοιτητές στο μάθημα Επιχειρηματικότητα Καινοτομία και Διδακτική 1 είναι οι εξής:

4/9 Επιχειρηματικότητα Καινοτομία και Διδακτική 1 Βαρδαξόγλου 13.00-15.00 Πολιτικών Έργων Υποδομής

7/9 Επιχειρηματικότητα Καινοτομία και Διδακτική 1 Μπουρλετίδης 9.00-11.00 -Ηλεκτρολογίας

7/9 Επιχειρηματικότητα Καινοτομία και Διδακτική 1 Μπουρλετίδης 11.00-13.00 -Ηλεκτρονικής

7/9 Επιχειρηματικότητα Καινοτομία και Διδακτική 1 Μπουρλετίδης 11.00-13.00 Μηχανολόγοι

14/9 Επιχειρηματικότητα Καινοτομία και Διδακτική 1 Βαρδαξόγλου 11.00-13.00 Πολιτικών Δομικών Έργων

Το Επιχειρηματικότητα -Καινοτομία και Διδακτική ΙΙ δεν εξετάζεται, διότι εξετάστηκε μέσω της παρουσίασης του επιχειρηματικού σχεδίου και τςη υποβολής του ως εργασίας

Φιλικά

Κώστας Μπουρλετίδης

Μέλος Επιστημονικού Εποπτικού Συμβουλίου

Μονάδας Καινοτομίας Επιχειρηματικότητας ΑΣΠΑΙΤΕ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΩΝ ΣΧΕΔΙΩΝ -ΜΙΚΡΟΔΙΔΑΣΚΑΛΙΩΝΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ ΙΙ

2012-06-11T05:58:00.003-07:00

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΩΝ ΣΧΕΔΙΩΝ -ΜΙΚΡΟΔΙΔΑΣΚΑΛΙΩΝ

ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ ΙΙ

ΑΙΘΟΥΣΑ 203

ΩΡΕΣ	ΤΕΤΑΡΤΗ 20 ΙΟΥΝΙΟΥ 2011	ΠΕΜΠΤΗ 21 ΙΟΥΝΙΟΥ 2011
15:00 -17:00	Avengers- Μαρία Υφαντή DREAM HOUSE- Μαρία Χανταβαρίδου SPAID- Ίνα Μότση Terrata- Απόστολος Αλεξιάδης Δ22- Βάσια Αλεξοπούλου	Aglumilk- Νασιάκος Κων. Sali Ο.Ε.- Ζερβός Κων. Bakery- Πάμε φούρνο MIA Health and Beauty systems- Μάριος Τρούλλης Hellas Water- Πριόβολος Βασίλης
17:00 -19:00	New Generation- Σοφρώνη Δανάη ΕΛΛΗΝΩΝ ΛΑΔΙ- Κωστόπουλος Παναγιώτης THOMAS EDISON- Καρατζάς Γιώργος ECO- SOLAR -Μαλαπάνης Ευστάθιος BUY- SELL-ONLINE Ε.Π.Ε- Αλβέρτος Κ.	Η ομάδα της Σιγκούδη Κυριακής (ΗΛΚ) Η ομάδα της Παρασκευαΐδου Μ.(ΗΛΚ) Η ομάδα της Κωσταρά Αρσινόης(ΗΛΚ) ΤΑ ΕΔΕΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΓΙΑΓΙΑΣ- Τεντολούρης Α. Η ομάδα του Παναγιώτη Δικαιουλιά (ΗΛΚ)
19:00 – 20:00	Σ.Κ.Ε.Μ.Θ- Spiro Petani ECOBUILDING- Μαρκουλάκης Κωνσταντίνος Η ομάδα του Κουκουμτζή Νίκου (ΜΗΧ) ΤΑ ΓΡΗΓΟΡΑ – Βλαχάκης Μανώλης	GM GAME MASTER- Κονόμη Κ. Generics Pharmaceutical Α.Ε.- Κασάπη Γ. ΚΑΡΔΑΡΑ Α.Ε.- Μιχαηλίδη Αγελική

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΜΙΚΡΟΔΙΔΑΣΚΑΛΙΩΝ MOKE ΑΣΠΑΙΤΕ

2012-06-10T10:42:00.002-07:00

ΜΟΝΑΔΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.

Αγαπητοί φοιτητές

Σε συνέχεια των συναντήσεων μας και εν όψη των παρουσιάσεων -μικροδιδασκαλιών σας (Τετάρτη 20 και Πέμπτη 21 Ιουνίου) στέλνουμε ορισμένα αρχεία τα οποία είναι απαραίτητα και θα πρέπει να τα συμπληρώσετε και να τα παραδώσετε μετά την παρουσίαση της μικροδιδασκαλίας. Ταρχεία αυτά είναι τα εξής:

1. Το έντυπο σχεδιασμού της μικροδιδασκαλίας στο οποίο φαίνεται ποιες εκπαιδευτικές τεχνικές και μέσα θα χρησιμοποιήσετε σε κάθε ενότητα. Υπενθυμίζουμε ότι θα πρέπει να χρησιμοποιήσετε τουλάχιστον δύο εκπαιδευτικές τεχνικές.

http://eduresourses.com/2012/06/10/%ce%b5%ce%bd%cf%84%cf%85%cf%80%ce%bf-%cf%83%cf%87%ce%b5%ce%b4%ce%b9%ce%b1%cf%83%ce%bc%ce%bf%cf%85-%ce%bc%ce%b9%ce%ba%cf%81%ce%bf%ce%b4%ce%b9%ce%b4%ce%b1%cf%83%ce%ba%ce%b1%ce%bb%ce%b9%ce%b1%cf%83/

2. Υπόδειγμα powerpoint στο οποίο αναλυτικά φαίνεται τι πρέπει να περιέεχει η 20λεπτη παρουσίαση σας.

http://eduresourses.com/2012/06/10/%ce%bc%ce%b9%ce%ba%cf%81%ce%bf%ce%b4%ce%b9%ce%b4%ce%b1%cf%83%ce%ba%ce%b1%ce%bb%ce%b9%ce%b1-%ce%b5%cf%80%ce%b9%cf%87%ce%b5%ce%b9%cf%81%ce%b7%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%bf%cf%85-%cf%83%cf%87%ce%b5/

Για να σας βοηθήσουμε περισσότερο επισυνάπτουμε και τα εξής βοηθητικά αρχεία:

3. Παράδειγμα Σχεδιασμού Μικροδιδασκαλίας

http://eduresourses.com/2012/06/10/%cf%80%ce%b1%cf%81%ce%ac%ce%b4%ce%b5%ce%b9%ce%b3%ce%bc%ce%b1-%cf%83%cf%87%ce%b5%ce%b4%ce%b9%ce%b1%cf%83%ce%bc%ce%bf%cf%8d-%ce%bc%ce%b9%ce%ba%cf%81%ce%bf%ce%b4%ce%b9%ce%b4%ce%b1%cf%83%ce%ba%ce%b1%ce%bb/

4. Οδηγίες για τη συμπλήρωση των δεικτών που αναφέρονται στο powerpoint

http://eduresourses.com/2012/06/10/%ce%bf%ce%b4%ce%b7%ce%b3%ce%af%ce%b5%cf%82-%ce%b3%ce%b9%ce%b1-%cf%84%ce%b7-%cf%83%cf%85%ce%bc%cf%80%ce%bb%ce%ae%cf%81%cf%89%cf%83%ce%b7-%cf%84%cf%89%ce%bd-%ce%b4%ce%b5%ce%b9%ce%ba%cf%84%cf%8e%ce%bd/

5. Πληροφοριακό υλικό για τις εκπαιδευτικές τεχνικές που σκέφτεστε να χρησιμοποιήσετε

http://eduresourses.com/2012/06/10/%cf%80%ce%bb%ce%b7%cf%81%ce%bf%cf%86%ce%bf%cf%81%ce%b9%ce%b1%ce%ba%cf%8c-%cf%85%ce%bb%ce%b9%ce%ba%cf%8c-%ce%b3%ce%b9%ce%b1-%cf%84%ce%b9%cf%82-%ce%b5%ce%ba%cf%80%ce%b1%ce%b9%ce%b4%ce%b5%cf%85%cf%84/

6. Βίντεο από μικροδιδασκαλίες: http://www.dailymotion.com/video/xihesy_yyyyyyyyyyyyyyyy-yyy-yyyyy-yyyyyyyyyyy-yyyyyyyyy-2004-2005_school#user_widget

Είμαστε στη διάθεση σας για διευκρινήσεις

Με εκτίμηση

Κωνσταντίνος Μπουρλετίδης

Η ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ «ΜΙΚΡΟΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ» ΣΕ ΕΝΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΤΜΗΜΑ

2012-05-22T19:15:00.000-07:00

του Κωνσταντίνου Μπουρλετίδη

Η Μικροδιδασκαλία αποτελεί την πλέον ενδεδειγμένη εκπαιδευτική δραστηριότητα για τους ανθρώπους που σπουδάζουν και επιθυμούν να ασχοληθούν με την διδασκαλία σε οποιαδήποτε βαθμίδα εκπαίδευσης. Ειδικότερα στη διδασκαλία οικονομικών μαθημάτων δίνει την ευκαιρία στους εκπαιδευόμενους φοιτητές, οι οποίοι συνήθως δεν έχουν παιδαγωγικά μαθήματα στο πρόγραμμα σπουδών τους, να προσομοιώσουν μια εκπαιδευτική διαδικασία και να «διδάξουν» δανειζόμενοι μια ευρύτατα διαδεδομένη παιδαγωγική τεχνική.

http://www.dailymotion.com/video/xihesy_yyyyyyyyyyyyyyyy-yyy-yyyyy-yyyyyyyyyyy-yyyyyyyyy-2004-2005_school#user_widget
(Μια γεύση από τις υποδειγματικές διδασκαλίες -μικροδιδασκαλίες των φοιτητών του τμήματος Οικονομικών Επιστημών το ακαδ. έτος 2004-2005, στο μάθημα που δίδασκα με τίτλο "Εφαρμογή Εκπαιδευτικών Τεχνικών στη Διδακτική των Οικονομικών".)

Η μεγαλύτερη δυσκολία που αντιμετωπίζει ο διδάσκων σε ένα οικονομικό τμήμα, στην προσπάθεια του να οργανώσει μικροδιδασκαλίες, είναι ακριβώς το γεγονός ότι οι εκπαιδευόμενοι στερούνται παιδαγωγικού υπόβαθρου. Αγνοούν τις θεωρίες μάθησης, δεν έχουν χρησιμοποιήσει άλλες εκπαιδευτικές τεχνικές εκτός της εισήγησης και δεν έχουν οργανώσει ποτέ ένα σχέδιο μαθήματος. Το οξύμωρο στη συγκεκριμένη περίπτωση είναι ότι στην πλειοψηφία οι εκπαιδευόμενοι φοιτητές, αν και δεν γνωρίζουν παιδαγωγικά και διδακτική, θεωρούν τη διδασκαλία οικονομικών μαθημάτων μια εναλλακτική επαγγελματική επιλογή συμπληρωματικού χαρακτήρα, και δεδομένη την ικανότητα τους να ανταποκριθούν στα διδακτικά καθήκοντα που αυτή απαιτεί.

Στο συγκεκριμένο άρθρο μεταφέρεται η εμπειρία του συγγραφέα από την υλοποίηση ενός φιλόδοξου προγράμματος μικροδιδασκαλιών, στο τμήμα Οικονομικών Επιστημών του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών την περίοδο 2004-2005. Στο συγκεκριμένο πρόγραμμα συμμετείχαν 85 φοιτητές οι οποίοι οργάνωσαν και παρουσίασαν ισάριθμες μικροδιδασκαλίες. Η οργάνωση, υλοποίηση και αξιολόγηση αυτού του προγράμματος οδήγησε σε πολύ χρήσιμα συμπεράσματα σχετικά με την μεθοδολογία υλοποίησης, τα θέματα που επιλέγονται από τους φοιτητές αλλά και την επίδραση στις στάσεις και τις αντιλήψεις των φοιτητών ενός οικονομικού τμήματος που συμμετέχει σε ένα πρόγραμμα μικροδιδασκαλιών.

Η προτεινόμενη μεθοδολογία υλοποίησης περιλαμβάνει τα ακόλουθα βήματα:
(α) Διδασκαλία εκπαιδευτικών τεχνικών στην τάξη
(β) Επιλογή θέματος μικροδιδασκαλίας
(γ) Συνάντηση με τον διδάσκοντα και συζήτηση πάνω στο σχέδιο μικροδιδασκαλίας και ανατροφοδότηση του φοιτητή.
(δ) Τελική μορφή σχεδίου μικροδιδασκαλίας
(ε) Παρουσίαση μικροδιδασκαλίας στην τάξη
Πριν αναλυθεί κάθε βήμα ξεχωριστά ο καθηγητής θα πρέπει να είναι ιδιαίτερα προετοιμασμένος για το τι ακριβώς θα ζητήσει από τους φοιτητές που θα προετοιμάσουν τις μικροδιδασκαλίες. Εάν είναι δυνατόν θα πρέπει να έχει προετοιμάσει υποδείγματα με οδηγίες για την ανάπτυξη της μικροδιδασκαλίας, παραδείγματα επιτυχημένων μικροδιδασκαλίων αλλά και πλάνο με τις διαθέσιμες ώρες που θα έχει ώστε να συναντήσει τους φοιτητές και να μπορέσει να εργαστεί εποικοδομητικά μαζί τους

ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ
Το πιο συνηθισμένο σφάλμα που διαπράττουν οι εκπαιδευτικοί είναι που προσπαθούν κυρίως στις ώρες γραφείου να εξυπηρετήσουν τους ενδιαφερόμενους για υλοποίηση μικροδιδασκαλίας φοιτητές. Φανταστείτε για παράδειγμα οι ώρες γραφείου να είναι μια φορά την εβδομάδα για δύο ώρες και να προσπαθούν πενήντα φοιτητές με πενήντα διαφορετικά θέματα μέσα σε αυτές τις δύο ώρες να εξυπηρετηθούν από τον καθηγητή. Το αποτέλεσμα είναι ουρές αναμονής, εκνευρισμός, απώλεια ενδιαφέροντος από την πλευρά των εκπαιδευόμενων ενώ από την τέταρτη συνάντηση και μετά ο καθηγητής δεν διαθέτει πλέον καθαρό μυαλό για να συνεργαστεί δημιουργικά με το φοιτητή
(α) Διδασκαλία εκπαιδευτικών τεχνικών στην τάξηΣτην αρχή της εκπαιδευτικής διαδικασίας ο καθηγητής θα πρέπει να εξηγήσει ακριβώς τι περιλαμβάνει η εργασία της μικροδιδασκαλίας. Θα πρέπει να ενθαρρύνει και να καθησυχάσει τους φοιτητές πείθοντας τους ότι παρότι δεν γνωρίζουν ακόμη κάποια στοιχεία παιδαγωγικής θεωρίας και εκπαιδευτικών τεχνικών θα μπορέσουν να αντεπεξέλθουν πλήρως στις απαιτήσεις της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Εν συνεχεία θα υλοποιήσει ένα χρονοδιάγραμμα εκπαίδευσης περίπου πέντε διδακτικών συναντήσεων, στα πλαίσια των οποίων θα διδαχτούν οι βασικές εκπαιδευτικές τεχνικές τις οποίες θα πρέπει να εφαρμόσουν οι φοιτητές στα πλαίσια της μικροδιδασκαλίας τους. Η διδασκαλία αυτών των τεχνικών κρίνεται απαραίτητη διότι οι εκπαιδευόμενοι θα πρέπει να κατανοήσουν πλήρως τη διαφορά του «διδάσκω» ένα θέμα από το «παρουσιάζω» ένα θέμα στην τάξη. Οι εναλλακτικές εκπαιδευτικές τεχνικές της εισήγησης που έχουν αφενός βιωματικό χαρακτήρα και αφετέρου εμπλέκουν σε δραστηριότητες τους εκπαιδευόμενους που παρακολουθούν τη μικροδιδασκαλία βοηθούν το φοιτητή να τοποθετήσει στο κέντρο της εκπαιδευτικής διαδικασίας το πώς θα διδάξει την ομάδα στόχο και όχι πως θα παρουσιάσει το θέμα οικονομίας που έχει επιλέξει.
(β) Επιλογή θέματος μικροδιδασκαλίαςΤο επόμενο πολύ σημαντικό ζήτημα που θα πρέπει να απασχολήσει τον καθηγητή από τη δεύτερη εκπαιδευτική συνάντηση, ενώ θα έχει ξεκινήσει η διδασκαλία των εκπαιδευτικών τεχνικών, είναι ο καθορισμός των θεμάτων που θα αναλάβουν οι φοιτητές να παρουσιάσουν ως μικροδιδασκαλίες. Υπάρχουν δύο προτάσεις στρατηγικής για την επίλυση αυτού του θέματος:
1η Περίπτωση: Οι φοιτητές ενθαρρύνονται να επιλέξουν ένα θέμα που άπτεται του αντικειμένου των Οικονομικών Επιστημών. Το θέμα αυτό θα έχει ως άξονα ένα συγκεκριμένο μάθημα των οικονομικών επιστημών, και δεν θα υπάρχει περιορισμός στη βαθμίδα εκπαίδευσης στο οποίο θα διδάσκεται αυτό το μάθημα.

ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ Δίωρο εβδομαδιαίο μάθημα Αρχών Οικονομικής Θεωρίας σε Ενιαίο Λύκειο. (η συνολική διάρκεια του μαθήματος Αρχές Οικονομικής Θεωρίας σε ένα Ενιαίο Λύκειο είναι περίπου 60 διδακτικές ώρες)
Ο ενδεικτικός τίτλος της Διδακτικής Ενότητας στην οποία θα υλοποιηθεί η μικροδιδασκαλία είναι «Ο προσδιορισμός των τιμών» και αποτελεί το πέμπτο κεφάλαιο του εγχειριδίου Αρχές Οικονομικής Θεωρίας που διδάσκεται στην Γ΄ τάξη του Ενιαίου Λυκείου. Η συνολική διάρκεια αυτής της διδακτικής ενότητας είναι περίπου 8 διδακτικές ώρες.
Το συγκεκριμένο πρόγραμμα απευθύνεται σε μαθητές της Γ΄ τάξης Ενιαίου Λυκείου που επιθυμούν να εισέλθουν σε κάποια οικονομική σχολή μετά απο πανελλαδικές γραπτές εξετάσεις.
Η 20λεπτη μικροδιδασκαλία εντάσσεται στην υποενότητα που αναφέρεται στην Κρατική παρέμβαση στην αγορά και συγκεκριμένα στην επιβολή Ανώτατων τιμών.

2η Περίπτωση: Οι φοιτητές ενθαρρύνονται να επιλέξουν ένα θέμα που δεν άπτεται του αντικειμένου των Οικονομικών Επιστημών. Έχουν τη δυνατότητα να επιλέξουν οτιδήποτε μπορεί να «διδαχθεί» ακόμη και εάν αυτό είναι κάποια δραστηριότητα ελεύθερου χρόνου ή ένα γνωστικό αντικείμενο που δεν αποτελεί μάθημα οικονομικών.

ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ Αντικείμενο της μικροδιδασκαλίας θα μπορούσε να είναι η διδασκαλία ενός χορού ή ένα μικρό μάθημα μαγειρικής. Ακόμη ένας φοιτητής θα μπορούσε να διδάξει το πώς χρησιμοποιεί το playstation, ή να παρουσιάσει μια ταινία ενός αγαπημένου του σκηνοθέτη.
Στην δεύτερη περίπτωση αυτό που ενδιαφέρει περισσότερο είναι η ανάπτυξη διδακτικών δεξιοτήτων γενικά και όχι πάνω σε ένα συγκεκριμένο αντικείμενο στα οικονομικά. Φαίνεται πολύ πιο διασκεδαστικό, διότι δεν απαιτεί ο εκπαιδευόμενος να προετοιμάσει ένα αντικείμενο στα οικονομικά, για το οποίο ενδεχομένως να μην νοιώθει άνετα. Όμως ελλοχεύει ο κίνδυνος εάν ο καθηγητής δεν κατευθύνει σωστά την υλοποίηση του προγράμματος να οδηγηθεί σε γελοιοποίηση της διαδικασίας. Επίσης διαφαίνεται ένα ενδεχόμενο αποκοπής του προγράμματος μικροδιδασκαλιών από το αντικείμενο σπουδών ενός οικονομικού τμήματος. Στην περίπτωση του τμήματος οικονομικών επιστημών επιλέχθηκε η πρώτη επιλογή.
(γ) Συνάντηση με τον διδάσκοντα και συζήτηση πάνω στο σχέδιο μικροδιδασκαλίας και ανατροφοδότηση του φοιτητή.Ιδιαίτερα σημαντικό στοιχείο που μπορεί να κρίνει σε μεγάλο βαθμό την επιτυχία ενός προγράμματος είναι η στήριξη του φοιτητή στην περίοδο σχεδιασμού της μικροδιδασκαλίας του. Η στήριξη αυτή πρακτικά σημαίνει την πραγματοποίηση συναντήσεων στις οποίες ο φοιτητής ενημερώνει τον διδάσκονται για το ενδεικτικό περιεχόμενο της δυνητικής του μικροδιδασκαλίας και λαμβάνει ικανοποιητική ανατροφοδότηση σε επίπεδο διορθώσεων και πληροφοριών έτσι ώστε να μπορεί να διορθώσει και να βελτιώσει την εργασία του.
Οι συναντήσεις δεν θα πρέπει να ξεπερνούν τα 20 λεπτά της ώρας και θα πρέπει να καλλιεργηθεί ένα κλίμα συνεργασίας και αμοιβαιότητας. Με άλλα λόγια θα πρέπει να συνειδητοποιήσει ο φοιτητής ότι δεν «εξετάζεται» αλλά «συνεργάζεται» με τον καθηγητή του. Η επίτευξη των εκπαιδευτικών στόχων αφορά και τους δύο. Ο καθηγητής αποτελεί ένα είδος «προπονητή» της ομάδας ο οποίος δίνει οδηγίες και εμψυχώνει το φοιτητή ώστε να παρουσιάσει το τελικό αποτέλεσμα.
(δ) Τελική μορφή σχεδίου μικροδιδασκαλίας Περίπου μια εβδομάδα πριν την παρουσίαση ο φοιτητής θα πρέπει να παραδώσει στον καθηγητή το τελικό σχέδιο της μικροδιδασκαλίας. Το ζητούμενο στο συγκεκριμένο στάδιο δεν είναι η υποβολή του πλήρους κειμένου της εργασίας αλλά η γνωστοποίηση από την πλευρά του φοιτητή του περιεχόμενου της μικροδιδασκαλίας με αναλυτική παρουσίαση του τι περιλαμβάνει στα 15 με 20 λεπτά του υποδειγματικού μαθήματος, τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες που θα υλοποιήσει αλλά και το εκπαιδευτικό υλικό που θα χρησιμοποιηθεί.
(ε) Παρουσίαση μικροδιδασκαλίας στην τάξη Το συγκεκριμένο βήμα είναι αποκλειστική ευθύνη του διδάσκοντα και αποτελεί τον ακρογωνιαίο λίθο για την επιτυχημένη υλοποίηση του προγράμματος. Ο καθηγητής καλείται να οργανώσει σωστά την διαδικασία των παρουσιάσεων έτσι ώστε και να μην κουράσει τους συμμετέχοντες και οι εκπαιδευτικές ωφέλειες να μην περιοριστούν μόνο σε αυτούς που παρουσιάζουν τις μικροδιδασκαλίες.

Η εμπειρία της οργάνωσης μικροδιδασκαλιών έχει δείξει ότι στις πρώτες παρουσιάσεις υπάρχει αυξημένο ενδιαφέρον από την ολομέλεια του τμήματος, για την παρακολούθηση τους. Στη συνέχεια το ενδιαφέρον ατονεί και η συμμετοχή μειώνεται. Η εξήγηση του ανωτέρω φαινομένου είναι διττή. Αφενός υπάρχει περιέργεια για το πως τελικά θα είναι οι μικροδιδασκαλίες στην πράξη αφετέρου οι φοιτητές που θα παρουσιάσουν τις επόμενες εβδομάδες θέλουν να πάρουν κάποιες ιδέες για το πως θα παρουσιάσουν τις δικές τους μικροδιδασκαλίες. Κατά συνέπεια μετά τις πρώτες συναντήσεις ενδεχομένως η διαδικασία να φαίνεται βαρετή και επαναλαμβανόμενη για αυτούς που δεν εμπλέκονται και είναι παθητικοί θεατές.

Για να διατηρηθεί το ενδιαφέρον της διαδικασίας αλλά και να τηρηθούν οι προδιαγραφές που έχουν τεθεί ο διδάσκων θα πρέπει να ακολουθήσει μια στρατηγική αξιοποίηση και συμμετοχής όλων των εμπλεκομένων στη διαδικασία. Ένα προτεινόμενο μοντέλο που κρίθηκε ιδιαίτερα αποτελεσματικό στο τμήμα Οικονομικών Επιστημών του ΕΚΠΑ είναι το ακόλουθο:
(α) Ο καθηγητής συνειδητά επιλέγει οι πρώτες μικροδιδασκαλίες να παρουσιαστούν στην ολομέλεια. Φροντίζει ιδιαίτερα και σε συνεργασία με τους φοιτητές που παρουσιάζουν έτσι ώστε οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες να μην πλατειάσουν λόγω του μεγάλου αριθμού των συμμετεχόντων.
(β) Από την επόμενη συνάντηση και μετά οι φοιτητές χωρίζονται σε ομάδες – groups των δέκα φοιτητών. Κάθε group αποτελεί μια ξεχωριστή ομάδα που δουλεύει ως ομάδα ξεχωριστά από την ολομέλεια. Η κάθε ομάδα αποτελείται από δέκα φοιτητές, έτσι ώστε ο συνολικός χρόνος των παρουσιάσεων να μην ξεπερνά τις τρεις ώρες ανά ομάδα.
(γ) Στα πλαίσια της κάθε ομάδας και αυστηρά μέσα σε αυτά παρουσιάζονται οι μικροδιδασκαλίες της ομάδας. Κάθε μέλος της ομάδας γνωρίζει ότι όταν παρουσιάζει την υποδειγματική του διδασκαλία, ο εκπαιδευτικός πληθυσμός του είναι τα υπόλοιπα εννέα μέλη της ομάδας. Αυτά θα συμμετάσχουν στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες που έχει επιλέξει και αυτά θα τον αξιολογήσουν. Όταν ολοκληρώσει την εργασία του δεν θα αποχωρήσει, θα παραμείνει για να βοηθήσει στην υλοποίηση των μικροδιδασκαλιών των άλλων μελών της ομάδας του στις δραστηριότητες που αναφέρθηκαν πιο πάνω.
(δ) Οι ομάδες ορίζονται από τον καθηγητή σε συνεργασία με τους φοιτητές έτσι ώστε να μην προκύπτουν προβλήματα διαδικαστικού χαρακτήρα. Η δημιουργία ενός τέτοιου προγράμματος και η διαμοίραση τους στους φοιτητές εκτός των άλλων δίνει μια εικόνα μιας πολύ καλά οργανωμένης διαδικασίας αυξάνοντας τον βαθμό αξιοπιστίας

Μάθημα Μικροδιδασκαλίας

2012-05-22T18:56:00.001-07:00

Το μάθημα της Διδακτικής των Οικονομικών με έμφαση στη Μικροδιδασκαλια που θα πραγματοποιηθεί την Πέμπτη 17/5/2012 στις 16:15 με 18:15 αφορά τους Φοιτητές του Τμήματος Εκπαιδευτικών Ηλεκτρολογίας που παρακολουθούσαν το εργαστήριο τη συγκεκριμένη ημέρα. Οι φοιτητές των άλλων τμημάτων θα παρακολουθήσουν το μάθημα τη Τετάρτη 23/5/2012 τις ακόλουθες ώρες:

Τμήμα Εκπαιδευτικών Ηλεκτρονικής (και Ηλεκτρολόγων που παρακολουθούν το συγκεκριμένο τμήμα) 13:30-15:30.

Τμήμα Εκπαιδευτικών Μηχανολογίας ( και ηλεκτρολόγων που παρακολουθούν το συγκεκριμένο τμήμα) 15:30-17:30.

Εξέταση του Μαθήματος «Καινοτομία και Επιχειρηματικότητα ΙΙ»

2012-05-01T17:28:00.002-07:00

Αριθμ. Πρωτ.: ΜΚ/003

ΜΟΝΑΔΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ ΠΡΟΣ: - ΤΜΗΜΑΤΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ

&ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ: Γ. ΜΟΥΣΤΑΚΑΣ - ΑΝΑΠΛ. ΓΡΑΜΜΑΤΕΑ

ΤΗΛ. 210 2896885 Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.

FAX: 210 2896788

e-mail: moke2aspete@aspete.gr

ΘΕΜΑ: Εξέταση του Μαθήματος «Καινοτομία και Επιχειρηματικότητα ΙΙ»

Σας ενημερώνουμε ότι το μάθημα «Καινοτομία και Επιχειρηματικότητα ΙΙ», η διδασκαλία του οποίου υλοποιείται στο πλαίσιο της Πράξης «Μονάδα Καινοτομίας και Επιχειρηματικότητας της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.» του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση», με συχρηματοδότηση από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο - ΕΚΤ) και από το Ελληνικό Δημόσιο, στο τρέχον εαρινό εξάμηνο στα Τμήματα Τεχνολόγων Εκπαιδευτικών (ΤΤΕ) της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. είναι εργαστηριακό.

Ως εκ τούτου, δεν συμπεριλαμβάνεται στο Πρόγραμμα Εξεταστικής του Ιουνίου 2012 και στο Πρόγραμμα Εξεταστικής Β΄ περιόδου του Σεπτεμβρίου 2012.

Για οποιαδήποτε διευκρίνιση, είμαστε στη διάθεσή σας.

Ο Επιστημονικός Υπεύθυνος

της Πράξης

Γεώργιος Μουστάκας

Videakia με ενδιαφέρον για τη διδακτική της επιχειρηματικότητας

2012-03-19T17:38:00.001-07:00

Trade Fair 2011 Μαθητικός Διαγωνισμός Επιχειρηματικότητας στην Αθήνα

http://www.youtube.com/watch?v=lfOe7Xn0qvM&feature=BFa&list=UUvcxBrBN9OWz0hu3UZor-NQ&lf=plcp

Εικονικές Επιχειρήσεις και Θερινά Σχολεία Επιχειρηματικότητας

http://www.youtube.com/watch?v=BII18eHsTuw

Η διδασκαλία της Επιχειρηματικότητας στο Πανεπιστήμιο Αθηνών

http://www.dailymotion.com/video/xig1tc_yyyyyy-yyyy-yyyyyyy-yyyyyyyyyyyyyyyyyyy-yyy-yyyyyyyyyyyyy-yyyyyy_school#

Υπόδειγμα Επιχειρηματικού Σχεδίου για την ανάπτυξη της εργασίας “Επιχειρηματικό Σχέδιο” του μαθήματος “Επιχειρηματικότητα και Καινοτομία ΙΙ”.

2012-03-19T17:16:00.001-07:00

Υπόδειγμα Επιχειρηματικού Σχεδίου για την ανάπτυξη της εργασίας στο πλαίσιο της εργασίας “Επιχειρηματικό Σχέδιο” του μαθήματος “Επιχειρηματικότητα και Καινοτομία ΙΙ”. Βρείτε στο παρακάτω lnk και κάντε το download

http://eduresourses.com/2012/03/20/%cf%85%cf%80%cf%8c%ce%b4%ce%b5%ce%b9%ce%b3%ce%bc%ce%b1-%ce%b5%cf%80%ce%b9%cf%87%ce%b5%ce%b9%cf%81%ce%b7%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%bf%cf%8d-%cf%83%cf%87%ce%b5%ce%b4%ce%af%ce%bf%cf%85-%ce%b3/

Δημιουργία Ομάδων Εργασίας για το μάθημα "Επιχειρηματικότητα και Καινοτομία ΙΙ"

2012-03-19T16:57:00.002-07:00

Αγαπητοί φοιτητές

Μέχρι την Κυριακή 31 Μαρτίου 2012, μπορείτε να δηλώσετε την ομάδα σας, η οποία θα αναλάβει να εκπονήσει την εργασία του επιχειρηματικού σχεδίου με την οποία θα μπορέσουν τα μέλη της να συμμετάσχουν στην εξέταση του μαθήματος "Επιχειρηματικότητα και Καινοτομία ΙΙ". Σας υπενθυμίζουμε ότι εάν δεν μπείτε σε μια ομάδα για να φτιάξετε επιχειρηματικό σχέδιο ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΙΤΕ ΝΑ ΤΟ ΔΩΣΕΤΕ ΣΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΑΚΟΜΑ ΚΑΙ ΕΑΝ ΕΧΕΤΕ ΔΗΛΩΣΕΙ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΤΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ – ΠΟΥ ΘΑ ΜΑΣ ΒΡΕΙΤΕ

Στην ΑΣΠΑΙΤΕ: Το γραφείο της Μονάδας Καινοτομίας και Επιχειρηματικότητας είναι στο χώρο της βιβλιοθήκης. Εκεί θα μπορέσετε να μιλήσετε με τον Υπεύθυνο Διοικητικής Υποστήριξης κ. Θανάση Παπαγιάννη στο τηλέφωνο 210-2896885, ή να στείλετε email στο moke2aspete@aspete.gr

Στο Facebook: Γίνετε μέλος του γκρουπ «Μονάδα Καινοτομίας Επιχειρηματικότητας ΑΣΠΑΙΤΕ» http://www.facebook.com/#!/groups/116088688503899/ για να ενημερώνεστε καθημερινά για τις δραστηριότητες και τα θέματα που αφορούν τα μαθήματα επιχειρηματικότητας

Στο ιστολόγιο (blog): Η Μονάδα Καινοτομίας και Επιχειρηματικότητας της ΑΣΠΑΙΤΕ έχει το δικό της ιστολόγιο στην ηλεκτρονική διεύθυνση

http://mokeaspete.blogspot.com/

Παρουσιάσεις Ανοιχτού Σεμιναρίου ΜΚΕ ΑΣΠΑΙΤΕ «Η διδακτική της επιχειρηματικότητας στην Τεχνική εκπαίδευση»

2012-03-01T13:47:00.000-08:00

To υλικό των παρουσιάσεων ανά εισηγητή, του ανοικτού σεμιναρίου με θέμα: «Η διδακτική της επιχειρηματικότητας στην Τεχνική εκπαίδευση» που οργανώθηκε από τη Μονάδα Καινοτομίας και Επιχειρηματικότητας της ΑΣΠΑΙΤΕ και τη Σιβιτανίδειο Δημόσια Σχολή Τεχνών και Επαγγελμάτων και πραγματοποιήθηκε στην Αίθουσα Πολλαπλών Χρήσεων της Σιβιτανιδείου Δημόσιας Σχολής Τεχνών και Επαγγελμάτων (Θεσσαλονίκης 151, Καλλιθέα Έναντι Σταθμού ΗΣΑΠ Καλλιθέας), την Τρίτη 20 Δεκεμβρίου 2011 και από ώρα 16.30μ.μ. μέχρι 20.30 μ.μ.

http://eduresourses.wordpress.com/%cf%80%ce%b1%cf%81%ce%bf%cf%85%cf%83%ce%b9%ce%b1%cf%83%ce%b5%ce%b9%cf%83-%ce%b1%ce%bd%ce%bf%ce%b9%cf%87%cf%84%ce%bf%cf%85-%cf%83%ce%b5%ce%bc%ce%b9%ce%bd%ce%b1%cf%81%ce%b9%ce%bf%cf%85-%ce%bc%ce%ba/

Εκπαιδευτικό Υλικό Μαθήματος "Επιχειρηματικότητα και Καινοτομία ΙΙ"

2012-02-25T08:04:00.002-08:00

Αγαπητοί Φοιτητές

Το Εκπαιδευτικό υλικό του μαθήματος " Επιχειρηματικότητα και Καινοτομία ΙΙ" περιλαμβάνει τα εξής:

"Επιχειρηματικότητα, Καινοτομία & Διδακτική" (2012) Σημειώσεις Μαθημάτων στα πλαίσια του προγράμματος "Μονάδα Καινοτομίας Επιχειρηματικότητας ΑΣΠΑΙΤΕ", Συγγραφική ομάδα: Κωνσταντίνος Μπουρλετίδης, Χαρά Κατελάνου, Δημήτρης Μπουρλετίδης. Επιστημονικός Υπεύθυνος Γιώργος Μουστάκας

"Οικονομική Εκπαίδευση: Θεωρία και Τεχνικές Διδασκαλίας" (2010), Συγγραφέας Κωνσταντίνος Μπουρλετίδης, Εκδόσεις ΕΥΡΑΣΙΑ

"Μελέτες Περιπτώσεως Καινοτομίας και Επιχειρηματικότητας" στα πλαίσια του προγράμματος "Μονάδα Καινοτομίας Επιχειρηματικότητας ΑΣΠΑΙΤΕ", Συγγραφική ομάδα: Κωνσταντίνος Μπουρλετίδης, Χαρά Κατελάνου, Δημήτρης Μπουρλετίδης. Επιστημονικός Υπεύθυνος Γιώργος Μουστάκας

"CD -ROM Εκπαιδευτικού Παιχνιδιού Προσομoίωσης"

Οι σημειώσεις και το βιβλίο, τα οποία είναι απαραίτητα για τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες μέχρι το τέλος Απριλίου, βρίσκονται ήδη στη βιβλιοθήκη της σχολής και μπορείτε να τα δανειστείτε σε συννενόηση με τον Υπεύθυνο Διοικητικής Υποστήριξης της ΜΟΚΕ ΑΣΠΑΙΤΕ κ. Θανάση Παπαγιάννη στο τηλέφωνο 210-2896885, ή να στείλετε email στο moke2aspete@aspete.gr

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΑΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ II

2012-02-25T07:08:00.003-08:00

ΔΕΥΤΕΡΑ	ΤΕΤΑΡΤΗ	ΠΕΜΠΤΗ
ΤΜΗΜΑ ΕΚΠ. ΠΟΛ. ΔΟΜΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ : 14:00 – 15:40 ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΒΑΡΔΑΞΟΓΛΟΥ Γ.	ΤΜΗΜΑ ΕΚΠ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ: 12:40 -14:45 ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΜΠΟΥΡΛΕΤΙΔΗΣ Δ.	ΤΜΗΜΑ ΕΚΠ. ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑΣ: 16:00 – 17:40 ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΒΑΡΔΑΞΟΓΛΟΥ Γ.
ΤΜΗΜΑ ΕΚΠ. ΠΟΛ. ΕΡΓΩΝ ΥΠΟΔΟΜΗΣ: 14:00 – 15:40 ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΜΠΟΥΡΛΕΤΙΔΗΣ Δ.	ΤΜΗΜΑ ΕΚΠ. MHXANOΛΟΓΙΑΣ: 14:55 – 16:35 ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΜΠΟΥΡΛΕΤΙΔΗΣ Δ.

Το μάθημα Επιχειρηματικότητα και Καινοτομία ΙΙ ξεκίνησε: Σε περιμένουμε

2012-02-25T05:22:00.004-08:00

Αγαπητοί φίλοι

Ξεκίνησε το Εργαστηριακό Μάθημα Προσομοίωσης στην Επιχειρηματικότητα με τίτλο Επιχειρηματικότητα και Καινοτομία ΙΙ. Σημαντική καινοτομία του μαθήματος είναι ότι εξετάζεται με εργασία και όχι με γραπτές εξετάσεις

Ποια είναι η εργασία

Η κεντρική εργασία είναι η δημιουργία ενός επιχειρηματικού σχεδίου από μια ομάδα που θα φτιάξετε με τους συμφοιτητές σας. Η ομάδα αυτή θα αποτελείται από 3-5 άτομα της ίδιας ειδικότητας. Το επιχειρηματικό σχέδιο που θα φτιάξετε θα υποβληθεί στη Μονάδα Καινοτομίας και Επιχειρηματικότητας, και θα το παρουσιάσετε ως ομάδα στην τάξη. Παράλληλα με το επιχειρηματικό σας σχέδιο θα συμμετάσχετε στον ετήσιο διαγωνισμό Επιχειρηματικότητας που διοργανώνει η Μονάδα Καινοτομίας και Επιχειρηματικότητας της ΑΣΠΑΙΤΕ και θα διεκδικήσετε ένα από τα τρία βραβεία και τις πέντε τιμητικές διακρίσεις.

Δεν είσαι μόνος

Στην προσπάθεια να ολοκληρώσεις την εργασία δεν είστε μόνοι:

Κάθε εβδομάδα παρακολουθείτε το εργαστηριακό μάθημα το οποίοι επικεντρώνεται σε θέματα που αφορούν την εργασία σας. Σε συνεργασία με τον εκπαιδευτή σας θα λύσετε πολλές απορίες.
Θα υπάρχει σύμβουλος –μέντορας στον οποίο θα απευθύνεστε σε ώρες εκτός μαθημάτων για να επιλύει τις απορίες σας και να σας κατευθύνει δημιουργικά στην ολοκλήρωση του σχεδίου
Η Ομάδα Διοικητικής Υποστήριξης της Μονάδας Καινοτομίας Επιχειρηματικότητας με επικεφαλής τον Θανάση Παπαγιάννη θα σας δώσει συμβουλές και οδηγίες για την συμμετοχή σας στα μαθήματα.

Βαθμολογία Εργαστηριακού Μαθήματος

Εργασία Επιχειρηματικού Σχεδίου 70%

Παρουσίαση στην Τάξη της Εργασίας 30%

Τα Απαραίτητα επτά (7) Βήματα που πρέπει να κάνετε:

Δηλώνω το μάθημα Επιχειρηματικότητα και Καινοτομία ΙΙ στη Γραμματεία
Πηγαίνω στο μάθημα και δηλώνω συμμετοχή σε ομάδα εργασίας (μέχρι τέλος Μαρτίου)
Ενημερώνομαι για το μέντορα με τον οποίο θα συνεργαστώ για την υλοποίηση της εργασίας μου
Παρακολουθώ ανελλιπώς το εργαστήριο
Στις τελευταίες συναντήσεις στο εργαστήριο παρουσιάζω το επιχειρηματικό σχέδιο της ομάδας και λαμβάνω το 30% του βαθμού.
Υποβάλλω την εργασία με την ομάδα μου για να πάρω το 70% του βαθμού και παράλληλα να συμμετάσχω στον διαγωνισμό επιχειρηματικού σχεδίου.
Ολοκληρώνεται η διαδικασία και λαμβάνω τον τελικό βαθμό

ΠΡΟΣΟΧΗ!!!!!!!

I. Εάν δεν μπεις σε μια ομάδα για να φτιάξεις επιχειρηματικό σχέδιο ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΙΣ ΝΑ ΤΟ ΔΩΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΑΚΟΜΑ ΚΑΙ ΕΑΝ ΤΟ ΕΧΕΙΣ ΔΗΛΩΣΕΙ ΣΤΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ

II. Οι ομάδες θα έχουν διαμορφωθεί μέχρι το τέλος Μαρτίου.. Μετά θα είναι αδύνατον να συμμετάσχεις σε κάποια ομάδα και να δώσεις το μάθημα.

III. Δεν έχει σημασία ΟΥΤΕ ΤΙ ΕΤΟΣ ΕΙΣΑΙ ΟΥΤΕ ΕΑΝ ΕΧΕΙΣ ΠΕΡΑΣΕΙ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ «ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ Ι». Μπορείς να συμμετάσχεις άνετα.

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ – ΠΟΥ ΘΑ ΜΑΣ ΒΡΕΙΤΕ

Στην ΑΣΠΑΙΤΕ: Το γραφείο της Μονάδας Καινοτομίας και Επιχειρηματικότητας είναι στο χώρο της βιβλιοθήκης. Εκεί θα μπορέσετε να μιλήσετε με τον Υπεύθυνο Διοικητικής Υποστήριξης κ. Θανάση Παπαγιάννη στο τηλέφωνο 210-2896885, ή να στείλετε email στο moke2aspete@aspete.gr

Στο Facebook: Γίνετε μέλος του γκρουπ «Μονάδα Καινοτομίας Επιχειρηματικότητας ΑΣΠΑΙΤΕ» http://www.facebook.com/#!/groups/116088688503899/ για να ενημερώνεστε καθημερινά για τις δραστηριότητες και τα θέματα που αφορούν τα μαθήματα επιχειρηματικότητας

Στο ιστολόγιο (blog): Η Μονάδα Καινοτομίας και Επιχειρηματικότητας της ΑΣΠΑΙΤΕ έχει το δικό της ιστολόγιο στην ηλεκτρονική διεύθυνση

http://mokeaspete.blogspot.com/

Γίνεται μέλος ή αναγνώστης για να λαμβάνετε πληροφορίες και να διαβάζετε τις εξελίξεις στο χώρο της επιχειρηματικότητας. Γιατί όχι να δημοσιεύσετε τα δικά σας άρθρα….

Καλή αρχή σας περιμένουμε

Πρόγραμμα Ημερίδας ΔΑΣΤΑ ΑΣΠΑΙΤΕ (13-12-2011)

2011-12-07T07:31:00.000-08:00

Παρουσίαση της Μονάδας Καινοτομίας Επιχειρηματικότητας της ΑΣΠΑΙΤΕ στα πλαίσια της ημερίδας της ΔΑΣΤΑ ΑΣΠΑΙΤΕ (13-12-2011)

2011-12-07T07:29:00.000-08:00

Έναρξη Διαλέξεων του Μαθήματος "Επιχειρηματικότητα - Καινοτομία και Διδακτική"

2011-11-13T08:42:00.000-08:00

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

ΜΟΝΑΔΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ & ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΑΣΠΑΙΤΕ

Ενημερώνουμε τους σπουδαστές, οι οποίοι έχουν επιλέξει το μάθημα επιλογής: Επιχειρηματικότητα Καινοτομία & Διδακτική, ότι από τη Δευτέρα 14/11/2011 θα πραγματοποιούνται κανονικά τα μαθήματα, στις ώρες και στις αίθουσες που έχει ορίσει το κάθε τμήμα.

ΕΚΠ. ΔΟΜΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ	ΕΚΠ. ΕΡΓΩΝ ΥΠΟΔΟΜΗΣ	ΕΚΠ. ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑΣ	ΕΚΠ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ	ΕΚΠ. ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑΣ
ΔΕΥΤΕΡΑ 9:00-10:40	ΔΕΥΤΕΡΑ 10:50-12:30	ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 15:05-16:45	ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 12:40-14:45	ΤΕΤΑΡΤΗ 14:00-15:40

Ο Επιστημονικός Υπεύθυνος του Έργου

Γ. Μουστάκας

Στόχοι και Δράσεις της Μονάδας Καινοτομίας Επιχειρηματικότητας της ΑΣΠΑΙΤΕ

2011-11-13T07:12:00.000-08:00

Σκοπός της ΜΚΕ ΑΣΠΑΙΤΕ είναι η επέκταση, ενίσχυση και ποιοτική αναβάθμιση των παρεμβάσεων για την ανάπτυξη της καινοτομίας και της επιχειρηματικότητας των φοιτητών όλων των τμημάτων της ΑΣΠΑΙΤΕ. Η ΜΚΕ αποτελεί τη μετεξέλιξη των προγραμμάτων επιχειρηματικότητας της ΑΣΠΑΙΤΕ με την εφαρμογή ολοκληρωμένων παρεμβάσεων για την ανάπτυξη της καινοτομίας και επιχειρηματικότητας καθώς και στην ανάπτυξη επιχειρηματικής κουλτούρας μεταξύ των μελών της ακαδημαϊκής κοινότητας της ΑΣΠΑΙΤΕ.

Η ανάπτυξη επιχειρηματικής κουλτούρας στην εκπαίδευση θα είναι και ο πλέον σημαντικός στόχος της ΑΣΠΑΙΤΕ στα πλαίσια αυτής της πράξης δεδομένου ότι η επιχειρηματικότητα ουδέποτε προβλήθηκε στα πλαίσια του σχολικού επαγγελματικού προσανατολισμού ως εναλλακτική επαγγελματική επιλογή των αποφοίτων του Ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος όλων των βαθμίδων.

Επιμέρους Στόχοι της ΜΚΕ ΑΣΠΑΙΤΕ

Κατά συνέπεια οι επιμέρους στόχοι της ΜΚΕ της ΑΣΠΑΙΤΕ συνοψίζονται στους ακόλουθους άξονες δράσης:

1. Παροχή γνώσεων και ανάπτυξη δεξιοτήτων σχετικά με την επιχειρηματικότητα στους φοιτητές των τμημάτων της ΑΣΠΑΙΤΕ.

2. Δημιουργία ολοκληρωμένου εκπαιδευτικού προγράμματος το οποίο θα οδηγεί στην πιστοποίηση του γνωστικού αντικειμένου της διδακτικής της επιχειρηματικότητας

3. Υλοποίηση δράσεων για την ανάπτυξη θετικής στάσης και νοοτροπίας των φοιτητών απέναντι στην επιχειρηματικότητα και την ανάπτυξη επιχειρηματικών πρωτοβουλιών.

4. Ανάπτυξη συμβουλευτικής και τεχνικής υποστήριξης των αποφοίτων της ΑΣΠΑΙΤΕ για την υλοποίηση επιχειρηματικών πρωτοβουλιών, είτε είχαν παρακολουθήσει είτε όχι τον κύκλο μαθημάτων επιχειρηματικότητας.

5. Εκπαίδευση εκπαιδευτών στην διδασκαλία της επιχειρηματικότητας και ειδικού εκπαιδευτικού υλικού για το σκοπό αυτό.

6. Συνεργασία με τη ΔΑΣΤΑ αλλά και τις υπόλοιπες μονάδες ώστε τα παραγόμενα επιχειρηματικά σχέδια να είναι βιώσιμα και να μπορούν να χρηματοδοτηθούν και να στηριχθούν από προγράμματα άλλων Υπουργείων (π.χ. Υπουργείο Ανάπτυξης), ώστε η εκπαίδευση να οδηγήσει σε άμεσα αποτελέσματα.

Οι εκπαιδευτικές δράσεις στην «Επιχειρηματικότητα», οι οποίες θα οργανωθούν από τη ΜΚΕ, αναμένεται ότι θα έχουν μια σειρά οφέλη για τους συμμετέχοντες. Τα οφέλη αυτά συνοψίζονται στο ότι αναπτύσσονται και καλλιεργούνται στους φοιτητές και στους αποφοίτους τα ακόλουθα:

η αναλυτική ικανότητα αναγνώρισης και αξιολόγησης επιχειρηματικών και καινοτόμων ευκαιριών,
η κατανόηση της επιχειρηματικότητας των πολλαπλών τεχνολογικών εξελίξεων και των επιπτώσεών τους,
η ανάπτυξη της επιχειρηματικής αντίληψης και νοοτροπίας,
η απόκτηση βασικών γνώσεων επί των αρχών της επιχειρηματικότητας και της λειτουργίας των επιχειρήσεων,
η ανάπτυξη δημιουργικής σκέψης για νέα προϊόντα και υπηρεσίες,
η όξυνση του κριτικού πνεύματος και την ανάπτυξη επαγγελματικής ευελιξίας,
η εν γένει μύηση του φοιτητή/απόφοιτου στην επιχειρηματικότητα, στις λειτουργίες και το σχεδιασμό της επιχειρηματικής δράσης, προσανατολισμένης στο γνωστικό/επαγγελματικό πεδίο που εκπαιδεύεται ο φοιτητής ή που εκπαιδεύτηκε ο απόφοιτος
η ενθάρρυνση των φοιτητών/αποφοίτων στο να στραφούν προς τη δημιουργική αυτοαπασχόληση με την ίδρυση επιχείρησης.

Εξειδικεύοντας το σκοπό των δράσεων «Επιχειρηματικότητα» και κατηγοριοποιώντας τους στόχους τους, θα υιοθετηθεί η παραδοσιακή διάκριση μεταξύ της απόκτησης γνώσεων, της απόκτησης δεξιοτήτων και της αλλαγής και εκμάθησης στάσεων.

Στο επίπεδο των γνώσεων οι δράσεις στοχεύουν σε θέματα όπως:

η προετοιμασία του επιχειρηματία για τη δημιουργία μιας επιχείρησης,
η διαδικασία ανεύρεσης και αξιολόγησης επιχειρηματικών ευκαιριών,
η δημιουργία, εκμετάλλευση και προστασία καινοτομιών στο πλαίσιο της επιχείρησης,
η επιλογή των κατάλληλων κλάδων για την υλοποίηση Επιχειρηματικών Ευκαιριών,
η εισαγωγή της Διοίκησης Ποιότητας σε ένα Επιχειρηματικό Εγχείρημα,
η εκμάθηση απλών εννοιών χρηματοοικονομικής διαχείρισης,
η εκμάθηση εννοιών της Λογιστικής Πρακτικής,
θέματα Προώθησης Πωλήσεων και Μάρκετινγκ,
οι Διαδικασίες Έναρξης και Λειτουργίας μιας νέας Επιχείρησης,
η σύνδεση της Επιχειρηματικότητας και της Ελληνικής Κοινωνίας.

Επίσης, οι δράσεις στοχεύουν στην ανάπτυξη και καλλιέργεια βασικών επαγγελματικών δεξιοτήτων, καθώς και γενικών δεξιοτήτων των φοιτητών και αποφοίτων όπως:

τεχνικές οικονομικού προγραμματισμού,
υλοποίηση επιχειρηματικών εγχειρημάτων,
τεχνικές αξιολόγησης επιχειρηματικών ευκαιριών,
χρήση υποστηρικτικού λογισμικού στις επιχειρηματικές αποφάσεις,
ανάπτυξη της επιχειρηματικής αντίληψης,
επιχειρηματική διαίσθηση,
δημιουργική σκέψη προς νέα προϊόντα – υπηρεσίες,
η κατάρτιση επιχειρηματικού σχεδίου.

Οι δράσεις της επιχειρηματικότητας στοχεύουν στην αλλαγή και τη δημιουργία νέων στάσεων της ΑΣΠΑΙΤΕ απέναντι στην επιχειρηματικότητα.

Πιο συγκεκριμένα, οι στόχοι είναι:

Να αλλάξει η αντίληψη των φοιτητών απέναντι την επιχειρηματικότητα. Με άλλα λόγια, να αντιληφθούν ότι η ανάπτυξη της επιχειρηματικότητας δεν είναι έξω και πέρα από τις δυνατότητες τους και τους αφορά άμεσα.
Να αντιμετωπιστεί ευνοϊκότερα η έννοια της επιχειρηματικότητας από την εκπαιδευτική κοινότητα της ΑΣΠΑΙΤΕ και την ευρύτερη κοινωνία.
Να αντιληφθούν οι φοιτητές και οι απόφοιτοι της ΑΣΠΑΙΤΕ την επιχειρηματικότητα ως μια σημαντική εναλλακτική επιλογή.
Να δημιουργηθεί μια «κουλτούρα» επιχειρηματικότητας στην ΑΣΠΑΙΤΕ, τα αποτελέσματα της οποίας θα διαχέονται στην κοινωνία

Ετήσιος Κύκλος «Εκπαίδευση στην Επιχειρηματικότητα»

Βασική εκπαιδευτική δραστηριότητα της ΜΚΕ ΑΣΠΑΙΤΕ είναι η υλοποίηση του ετήσιου προγράμματος «Εκπαίδευση στην Επιχειρηματικότητα».

Περιλαμβάνει τις εξής επιμέρους δράσεις:

(α) Ετήσιο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα Επιχειρηματικότητας το οποίο θα αναλύεται σε δύο εξαμηνιαίες εκπαιδευτικές δραστηριότητες: ένα γενικό θεωρητικό μάθημα επιχειρηματικότητας για τους φοιτητές όλων των τμημάτων της ΑΣΠΑΙΤΕ και ένα εργαστηριακό μάθημα προσομοίωσης επιχειρηματικότητας

(β) Ένταξη του φοιτητή σε ομάδα συμβουλευτικής υποστήριξης mentoring για την ανάπτυξη σε επίπεδο εκπαιδευτικής εργασίας μιας δυνητικής επιχειρηματικής πρωτοβουλίας (εκπαιδευτικό επιχειρηματικό σχέδιο business plan)

(γ) Παρακολούθηση μαθημάτων – διαλέξεων που αφορούν τη διδακτική της επιχειρηματικότητας

(δ) Παρακολούθηση Ανοιχτών Σεμιναρίων για βελτίωση ατομικών δεξιοτήτων σε σχέση με το επιχειρείν

(ε) Συμμετοχή των φοιτητών στο παιχνίδι των εικονικών επιχειρήσεων

Η επιτυχής ολοκλήρωση της παρακολούθησης των μαθημάτων του προγράμματος οδηγεί στην απονομή στους συμμετέχοντες φοιτητές πιστοποιητικού επιμόρφωσης στο θεματικό αντικείμενο «Εκπαίδευση στην Επιχειρηματικότητα»

Ειδικές Δράσεις για τους Απόφοιτους της ΑΣΠΑΙΤΕ.

Δράσεις της ΜΚΕ ΑΣΠΑΙΤΕ για τους αποφοίτους της Σχολής

Για τους αποφοίτους της ΑΣΠΑΙΤΕ οι οποίοι έχουν συμμετάσχει στις δράσεις της ΜΚΕ θα προσφέρονται οι εξής υπηρεσίες:

Συμβουλευτική Υποστήριξη σε θέματα ανάπτυξης επιχειρηματικών πρωτοβουλιών και στην κατάρτιση επιχειρηματικών σχεδίων.
Ελεύθερη συμμετοχή τους στα ανοιχτά σεμινάρια που αφορούν την ανάπτυξη επιχειρηματικότητας και τη βελτίωση των ατομικών τους δεξιοτήτων.
Ανάδειξη των αποφοίτων οι οποίοι ανέπτυξαν επιχειρηματική πρωτοβουλία αξιοποιώντας τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες της ΜΚΕ στις οποίες και συμμετείχαν
Ενημέρωση για δράσεις και εξελίξεις σε θέματα επιχειρηματικότητας