Orientación en el Valle

INTELIGENCIA EMOCIONAL

noreply@blogger.com (Begoña González) — Tue, 27 Apr 2021 23:10:00 +0000

ANEXOS 12 A 14 AÑOS

ANEXOS 14 A 16 AÑOS

ANEXOS

GUÍA 1º E 2º ESO

GUÍA 2º E 3º ESO

DESCARGAR ARCHIVO PDF DE LA ENTRADA

Encontros virtuais na Zona USC

noreply@blogger.com (Begoña González) — Sun, 21 Mar 2021 22:17:00 +0000

Encontros virtuais na Zona USC

Programa A Ponte entre o Ensino Medio e a USC

Que non poidas visitarnos en persoa, non significa que non poidas coñecer o que a USC ten para ti: graos, laboratorios punteiros, instalacións deportivas, residencias e colexios maiores, cafeterías e comedores, unha ampla programación cultural, programas de voluntariado...

Pero para que poidas mergullarte neste pequeno cosmos universitario, nestas Xornadas poderás preguntar directamente todo o que precises sobre a vida na nosa universidade.

Esperamos que este sexa o primeiro paso dunha nova experiencia vital. Adiante, asómate, pasa, investiga, toca, experimenta, pregunta… somos Zona USC.

Esta é a dirección para acceder ós encontros virtuais da USC

https://www.usc.gal/gl/encontros-virtuais

Nesa páxina de entrada tamén colocaremos os enlaces para os actos de Inauguración e Clausura que serán transmitidos en directo para que os estudantes de Ensino Medio poidan seguilos en directo, conectándose dende o centro ou dende a casa:

ACTO INAUGURACIÓN

Martes, 23 de marzo, de 12:00 a 13:00h

Inauguración polo reitor da USC

Conferencia:

Angel Carracedo (catedrático de Medicina Legal de la USC e director da Fundación Pública Galega de Medicina Xenómica(SERGAS) e do Centro Nacional de Genotipado)

Título: Proxectos e ilisións (Proxectos e ilusións do Profesor Ángel Carracedo)

Conexión:

https://youtu.be/Ud4m4xNhJ7c

Canle Youtube da USC:

https://www.youtube.com/user/UniversidadeUSC

ACTO CLAUSURA

xoves, 25 de marzo, de 18:00 a 19:00h.

Conferencia:

Erica Esmorís (Escritora e Veterinaria)

Título: Non hai punto e final. (elexir unha carreira e formación é importante pero non determinante ao longo dunha vida profesional)

Clausura polo reitor da USC

Conexión:ENLACE

Nas páxinas dos centros da USC (Facultades e Escolas) figuran os horarios e os enlaces para que o estudantado poida conectarse por videoconferencia cos responsables das titulacións para resolver as súas dúbidas sobre a oferta de titulacións da Universidade de Santiago de Compostela.

Autocoidado e afectividade nos tempos da COVID 19

noreply@blogger.com (Begoña González) — Wed, 02 Dec 2020 08:42:00 +0000

Cuidarnos está en las manos de todos, luchar contra los rebrotes de la COVID-19 también. El autocuidado, dedicar tiempo a cuidar de nuestra propia salud, se ha convertido en un sinónimo de proteger a los demás durante la nueva normalidad.

Descarga

Unidade didáctica "Á violencia de xénero dille non"

noreply@blogger.com (Begoña González) — Wed, 02 Dec 2020 08:18:00 +0000

Alumnado destinatario

A presente unidade está pensada para realizar co alumnado de 3º e 4º da ESO ou 1º e 2º de Bacharelato.

Fichas e/ou paneis

Esta unidade didáctica xira arredor dun conxunto de 8 fichas ou paneis que conforman a mostra Á violencia de xénero... Dille non. Cada ficha ou panel recolle unha das principais manifestacións de violencia de xénero (en diante VX) que se dan entre a mocidade: control, celos, humillación, manipulación, abuso, chantaxe emocional, sexo, sextorsión.

Para cada manifestación proponse unha actividade/dinámica didáctica, ben que cada unha das actividades propostas se poden aplicar indistintamente a cada unha das manifestacións recollidas nas fichas ou paneis da mostra, pois están pensadas para poder ser intercambiables.

Descarga de la unidad didactica

Relacións (Habilidades sociais, resolución de conflictos e prevención do maltrato)

noreply@blogger.com (Begoña González) — Fri, 27 Nov 2020 00:27:00 +0000

CUADERNILLO 2º ESO

Clases sen fume curso 2020/2021

noreply@blogger.com (Begoña González) — Thu, 26 Nov 2020 22:21:00 +0000

https://www.sergas.es/Saude-publica/PCA-Clases-sen-fume

Programa de prevención do consumo de tabaco en escolares de 1º e 2º da ESO (12 a 14 anos de idade)

É un concurso educativo para a prevención do tabaquismo, dirixido a escolares de primeiro ciclo de ESO, é dicir de 12 a 14 anos, idade na que se dan os primeiros contactos co tabaco, tendo ás comunidades educativas como instrumento indispensable para a execución do proxecto.

Baséase no compromiso individual e colectivo (de toda a aula) de non fumar durante alomenos 6 meses, reforza o carácter voluntario da decisión de non fumar, facilita a presión de grupo positiva xerada pola complicidade dun grupo de adolescentes e un adulto (titor/a), e reforza a confianza nun mesmo e nos demais, ao tempo que utiliza a recompensa - premio como incentivo.

Este programa forma parte do "Plan Proxecta" da Consellería de Educación.

OBXECTIVO

Evitar o inicio do consumo de tabaco nos mozos e mozas galegos.

DESENVOLVEMENTO DO PROGRAMA

Todos os escolares da aula e o seu titor/a comprométense a non fumar durante os 6 meses que dura o programa. Antes do inicio do programa todos os participantes manifestan o seu consumo de tabaco.
Elaboración dun slogan, que consistirá nun lema orientado á prevención do tabaquismo, e preferentemente, dirixido a convencer aos mozos e mozas para non comezar a fumar, e que deberá acompañarse dunha representación gráfica orixinal.
Desenvolver unha actividade creativa en relación coa prevención do tabaquismo, nalgunhas das seguintes modalidades: deseño de materiais multimedia, anuncio publicitario, canción con baile, obra de teatro, xogos, revista xuvenil, periódico, cómic ou conto.
Desenvolver as unidades didácticas relacionadas coa prevención do tabaquismo propostas na guía “A experiencia de educar para a saúde na escola” do “Programa de Prevención do Consumo de Drogas”, para cada un dos cursos de 1º e 2º da ESO.

SEGUEMENTO DO PROGRAMA

Charlas de apoio a escolares e asociacións de pais e nais (a demanda).
Supervisión das actividades realizadas nas aulas.
Avaliación da abstinencia tabáquica a través dunha cooximetría (medición do monóxido de carbono en aire espirado) realizada por os técnicos das Xefaturas territoriais.
Cuestionarios de valoración aos escolares e os docentes.

PREMIADOS E ACTIVIDADES GAÑADORAS

Por sorteo. Realízase un sorteo entre todas as aulas que chegaron ao final do concurso, tendo cumprido todas as actividades obrigatorias.
Por un xurado. Integrado pola responsable do proxecto na Dirección Xeral de Saúde Pública, xunto cos coordinadores do proxecto nas Xefaturas Territoriais da Consellería de Sanidade, e os representantes da Consellería de Educación.
Acto de entrega de premios: Arredor do 31 de maio Dia mundial sen tabaco, entréganse os premios nun acto lúdico presidido polas consellerías de sanidade e educación no que os escolares gañadores mostran as súas actividades.
Premios de Innovación educativa: Para os docentes das aulas das actividades gañadoras.

Compromiso da clase

Ficha de inscrición

Cuestionario Inicial Alumnos on-line

Información para os docentes de Clases sen fume (Edición 2020-21)

Información importante para os docentes

Información para os escolares de Clases sen fume (Edición 2020-21)

Unidade didáctica 1ºESO

Material didáctico para traballar na aula de 1º ESO a prevención do consumo de drogas

Unidade didáctica 2ºESO

Material didáctico para traballar na aula de 2º ESO a prevención do consumo de drogas

Gañadores 2018-2019

2º Bachillerato como cubrir la prematricula

noreply@blogger.com (Begoña González) — Thu, 21 May 2020 21:15:00 +0000

VIDEO PROCESO ABAU 2020

noreply@blogger.com (Begoña González) — Tue, 24 Mar 2020 17:59:00 +0000

PUBLICIDAD Y CONSUMO

noreply@blogger.com (Begoña González) — Fri, 31 Jan 2020 00:05:00 +0000

Actividad 1: sobre publicidad que es una ficha de análisis de la influencia de la publicidad en nuestras vida a través de los medios de comunicación de masas. Descarga la ficha

Actividad 2: Ficha de análisis crítico de mensajes audiovisuales de publicidad en diversos medios de comunicación social: prensa, radio, internet, tv, etc. Descarga la ficha

CONSUMO

Comprar, tirar, comprar (52′) ¿Por qué, pese a los avances tecnológicos, los productos de consumo duran cada vez menos? Los fabricantes programan la duración de la vida útil de sus productos para aumentar las ventas. Es lo que se llama obsolescencia programada y es el motor secreto de nuestra sociedad.

Consume hasta morir (58′). Estrategias que utilizan las grandes marcas para crear en nosotros falsas necesidades.

Food Inc. (90′). Entrevistas con los productores, agricultores y granjeros de la industria alimentaria estadounidense, comandados por las grandes multinacionales con las que tienen contrato para que, por ejemplo, alimenten a los animales con piensos manipulados en laboratorio para que los animales engorden más en mucho menos tiempo.

Consumo, el imperio de los sentidos (54′) . ¿Somos libres al tomar esa decisión? ¿Nos guía la razón al inclinarnos por un determinado producto? ¿Qué hacen marcas y tiendas para atraernos? ¿Cómo se activa el llamado botón de compra?

Los jóvenes y el dinero (28′). Un documental que trata sobre los jóvenes que toman el consumismo como forma de vida y un punto importante para catalogar a la gente con la que se relacionan: “tanto tienes, tanto vales”.

Educación mediática. Consumo responsable (7′). Animación. Campaña dirigida a los jóvenes para sensibilizar sobre las consecuencias de nuestros hábitos de consumo y fomentar un consumo responsable.

Nuestra huella ecológica sobre la tierra (47′). Nuestro nivel de consumo a lo largo de toda nuestra vida dejando una preocupante huella ecológica.

El ultimátum evolutivo (10′). El dilema entre” Homo consumus” y “Homo responsabilus”.

3.000 oportunidades de mejorar nuestro mundo (4′). Hoy tienes 3.000 oportunidades para mejorar nuestro mundo y mañana otra vez. Y pasado y al otro… no las dejes escapar.

TALLERES DE CONSUMO RESPONSABLE

- Tu mundo de 100 habitantes. Descargar ficha.

- ¿Que necesitas de lo que compras? Descargar ficha

- De excursión al Carritour. Descargar ficha.

- Hablando eslóganes. Descargar ficha.

- Tres modelos de camisetas 100% algodón. Descargar ficha.

- El juego de los soportes publicitarios. Descargar ficha.

- Elaboración de un contranuncio utilizando el corta y pega. Descargar ficha.

- Quién hay detrás de mis galletas. Descargar ficha.

- La caja del producto. Descargar ficha.

- Cartel anticonsumista con técnica de creatividad. Descargar ficha.

PREVENCIÓN DE CONDUTAS ADICTIVAS

noreply@blogger.com (Begoña González) — Sun, 26 Jan 2020 21:21:00 +0000

SESIÓNS DE SECUNDARIA

OBXECTIVOS

Dentro do Programa de Prevención de Condutas Adictivas na Educación Secundaria Obrigatoria aparecen diferentes obxectivos en torno aos que traballamos nas diferentes sesións e que facilitan o noso achegamento a problemática que abordamos.

Concienciar á mocidade do Concello de Pontevedra dos riscos provocados polo uso ou abuso de diferentes drogas e das novas tecnoloxías
Favorecer un uso responsable e consciente das novas tecnoloxías, evitando o uso inaxeitado.

Destes dous obxectivos xerais xorden outros secundarios que tamén temos presentes na nosa formación e noso discurso ao afrontar as sesións coa rapazada:

Facilitar información veraz acerca da natureza, efectos e perigos derivados do consumos de diferentes drogas e das TIC.
Diminuír os riscos asociados ao uso e abuso de diferentes drogas e as TIC.
Evitar, reducir ou, canto menos, atrasar a idade de inicio ao consumo de certas sustancias.
Traballar o espírito crítico e identificar a presión de grupo como factor fundamental na toma de decisións de cara ao consumo de drogas.
Dar información pura e dura sobre diferentes drogas e as consecuencias do seu consumo habitual.
Desmitificar crenzas e lendas urbanas sobre as drogas e o seu consumo.
Promover o espírito crítico sobre a problemática asociada ás TIC, favorecendo un espazo de reflexión sobre os fenómenos propios como o cyberbullying, sexting, grooming, sextorsión, etc,.

CONTIDOS

Están deseñados contidos específicos para cada curso, adaptados para as idades e os coñecementos que o alumnado ten en cada unha das etapas formativas.

1º ESO:

1ªsesión: uso/abuso/mal uso. Conduta adictiva. Droga.

2ªsesión: razóns para consumir. Mitos sobre o alcohol.

3ªsesión: uso/abuso/mal uso de internet.

4ªsesión: Acoso escolar.

2º ESO:

1ªsesión: conceptos básicos relacionados con condutas adictivas.

2ªsesión: O alcohol. Información.

3ªsesión: que tipo de información que transmitimos a través das redes sociais?.

4ªsesión: ciberbullying. Vítima, agresor, espectadores.

3º ESO:

1ªsesión: Información alcohol. Mitos.

2ªsesión: Información cannabis. Mitos.

3ªsesión: Debate crítico a través de imaxes de TIC/redes sociais.

4ªsesión: conceptos grooming, sexting, sextorsión, roubo de identidade, privacidade.

4º ESO:

1ª,2ª,3ª e 4ª sesión: Xogo de mesa por equipos para tratar de previr as condutas adictivas dun xeito lúdico. O alumnado debe superar probas como responder preguntas sobre condutas adictivas, adiviñar debuxos, tabú, mímica, ou colocar aos participantes ante situacións hipotéticas que deben resolver. Trátase de repasar todo o traballado en cursos anteriores.

Nos obradoiros séguese unha metodoloxía participativa a través de dinámicas grupais e con reforzos positivos

Este programa compleméntase con Programa de Prevención de Condutas adictivas a través do cine e o Programa de Familias educadoras.

Páxinas webs de interese:

Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad. http://www.pnsd.mscbs.gob.es/
Fundación de Ayuda contra la Drogadicción. https://www.fad.es/
Socidrogalcohol. http://www.socidrogalcohol.org/
Revista Adicciones. http://www.adicciones.es/index.php/adicciones

Internet segura for Kids. https://www.is4k.es/

Pantallas amigas. Por un uso seguro y saludable de internet, redes sociales, móviles y videojuegos. Por una ciudadanía digital responsable. https://www.pantallasamigas.net/
EU Kids Online España (grupo de investigación referente en el estudio de menores de edad y nuevos medios de comunicación).

https://www.ehu.eus/es/web/eukidsonline/aurkezpena

Educ@contic. El uso de las TIC en las aulas. http://www.educacontic.es/

DESCARGAR PDF

OBRADOIROS DE EDUCACIÓN AFECTIVO-SEXUAL

noreply@blogger.com (Begoña González) — Sun, 26 Jan 2020 20:50:00 +0000

_SEXoven_

Formación Afectivo Sexual para mozos e mozas

OBRADOIROS DE EDUCACIÓN AFECTIVO-SEXUAL

Ao longo da puberdade e da adolescencia o alumnado debe ir adquirindo unha serie de capacidades en torno ao desenvolvemento afectivo-sexual que contribúan á consecución das finalidades educativas que se pretenden na Educación secundaria (dos 12 aos 16 anos):

O desenvolvemento integral da persoa nos planos intelectual, motor, de equilibrio persoal e afectivo, de relación interpersoal e de actuación e inserción social.

Por tanto, o obxectivo xeral da formación Educación afectivo-sexual nesta etapa sería: «Que o propio alumnado asumise positivamente como ser sexuado, e que viva a súa sexualidade de maneira pracenteira e saudable e estableza relacións interpersoais gratificantes e non discriminatorias».

Isto implica desenvolver as seguintes capacidades:

1. Empregar críticamente os coñecementos en torno ao feito sexual humano a nivel biolóxico, psíquico e social co fin de substituír as concepcións baseadas en prexuízos e crenzas infundadas por coñecementos rigorosos.

2. Asumir actitudes de naturalidade ante a sexualidade, entendendo esta como forma de comunicación humana e fonte de saúde, pracer, afectividade e, cando se desexa, de reprodución.

3. Desenvolver e aplicar estratexias persoais e colectivas, así como pautas de actuación propias de investigación científica e social, na análise e resolución de problemas que se lles presenten na súa vida ao redor da sexualidade.

4. Desenvolver a autoestima, asumindo unha identidade sexual libre de elementos discriminatorios de xénero e adquirindo as habilidades necesarias que lles permitan vivir a súa propia vida sexual de forma sa e responsable.

5. Comprender e expresar mensaxes en relación co feito sexual humano, incorporando un vocabulario preciso e non discriminatorio, que favoreza o diálogo sobre temas sexuais, no interior do grupo de iguais e coas persoas multimedia para a Educación Afectivo-Sexual.

6. Asumir unha ética para as relacións interpersoais adoptando actitudes de igualdade, respecto e responsabilidade nas súas relacións.

En materia de educación afectivo-sexual os contidos a tratar na formación que se van a desenvolver nas aulas son os seguintes:

• Concepto de sexualidade.

• O corpo sexuado: anatomía e fisioloxía.

• Desenvolvemento sexual. Cambios físicos e emocionais na puberdade.

• Afectos sexuais: desexo, atracción e namoramento.

• Fecundación, embarazo e parto.

• Prevención do VIH e outras enfermidades de trasmisión sexual

• Métodos anticonceptivos.

• Resposta sexual humana.

• Orientación sexual e rol de xénero.

• Os nosos valores e as nosas actitudes cara á vida, cara á sexualidade, cara ao corpo, cara ao pracer, cara á diferenza, etc. van guiar a nosa conduta.

** Os contidos adecúanse as idades e a maduración do alumnado os que van dirixidas

A formación diríxese a fomentar que os rapaces/as cultiven valores sexofílicos, tolerantes e éticos

— Desenvolvemento da empatía. A empatía, como capacidade para poñerse en lugar da outra persoa e compartir os seus afectos e o seu punto de vista, é esencial para a Educación afectivo-sexual. Desenvolver a empatía significa favorecer a comunicación íntima e o apoio emocional.

— Desenvolvemento de habilidades sociais e interpersoais. Co seu adestramento tentamos ofrecer ferramentas para actuar de maneira socialmente eficaz e mellorar as relacións interpersoais. Resultan moi valiosas as habilidades de comunicación, escóitaa empática, identificar e expresar emocións, a asertividade, resolución de conflitos, saírse de situacións de presión ou chantaxe, toma de decisións, solicitar axuda, etc.

— Resolución de conflitos e toma de decisións. As relacións interpersoais son algo dinámico e suxeito a múltiples intereses en moitos casos contrapostos. Podemos afirmar que o conflito é algo inherente ás relacións humanas (manipulación, presión de grupo, chantaxe emocional, a desvinculación afectiva, situacións de risco, etc.). Por tanto, é necesario adestrar ao alumnado na anticipación e a análise dos conflitos así como na toma de decisións. Sen dúbida, nada vai marcar tanto a nosa capacidade relacional e a nosa vivencia da sexualidade como determinadas características de nosa propia personalidade, en especial, a autoestima.

Os principais factores de personalidade nos que traballaremos dende a Educación afectivo-sexual son:

1. A autoestima. Posiblemente sexa o contido máis transcendental, ninguén pode relacionarse satisfactoriamente con outras persoas se non se acepta a si mesmo de forma positiva e sente digno de ser querido e capaz de querer.

2. A autoeficacia. Sentirse capaz de levar a cabo condutas interpersoais e saber anticipar as súas consecuencias, positivas e negativas, favorece o desenvolvemento afectivo e sexual.

3. Lugar de control interno. Asumir internamente a responsabilidade do que nos sucede é unha variable que facilita as relacións interpersoais, a asunción de responsabilidades e o desenvolvemento de condutas saudables.

4. Variables de índole afectiva de entre todas as necesidades sociais que experimentamos as persoas destacan as referidas ás necesidades interpersoais, é dicir, as necesidades que sentimos na nosa relación con outras persoas próximas ou íntimas. Basicamente son tres: seguridade emocional, apoio social e intimidade. A resolución destas necesidades interpersoais mediatiza calquera aprendizaxe e debe considerarse como un dos obxectivos primordiais da educación.

5. Seguridade emocional. A seguridade emocional fai referencia á necesidade de sentirnos seguros e protexidos por outras persoas que percibimos como incondicionais, dispoñibles e eficaces. Estas persoas son as que denominamos figuras de apego, en xeral os proxenitores, a quen nos vinculo desde o primeiro ano de vida.

6. Apoio social. Todas as persoas temos a necesidade de sentirnos integrados, partícipes, aceptados... Necesitamos contar cunha rede de apoio social máis ampla que a propia familia. Fórmana as amizades, o grupo de iguais, os compañeiros, os coñecidos, etc. Estas relacións cobren, entre outras cousas, necesidades lúdicas, de conformación da identidade, de comunicación, de colaboración e de socialización.

7. Intimidade. A intimidade fai referencia á nosa necesidade de comunicar e compartir o noso corpo, as nosas emocións e os nosos sentimentos, e de establecer vínculos afectivos estreitos e intensos. Desde a educación debemos favorecer unha visión positiva da sexualidade e do contacto corporal, posibilitar a construción do coñecemento sexual, contribuír á asunción de valores positivos e responsables en torno ao feito sexual humano e ao desenvolvemento de habilidades sociais e dunha ética para as relacións interpersoais. O obxectivo final desta formación consiste en achegar didácticamente ao alumnado o coñecemento científico, as habilidades interpersoais e a ética relacional para que poidan construír a súa propia vivencia da sexualidade

Duración da sesión formativa: 50 min.

Datas a concretar entre 1 outubro e 15 de novembro de 2019.

Sesións impartidas pola empresa especializada en Consultora de formación, igualdade e xénero Asistogal SL.

DESCARGAR EN PDF

Protocolo para a prevención e o control do absentismo escolar en Galicia

noreply@blogger.com (Begoña González) — Tue, 20 Nov 2018 21:09:00 +0000

O absentismo escolar é un problema ao que os centros educativos teñen que facer fronte dun xeito directo e permanente, e é motivo de preocupación, tanto para a comunidade educativa como para a sociedade en xeral, por incidir directamente no exercicio do dereito fundamental á educación.

O dereito e a obrigación de cursar a educación básica -educación primaria e educación secundaria obrigatoria- significa que, cando menos, todo o alumnado entre 6 e 16 anos debe estar escolarizado e, igualmente, asistir regularmente a clase.

O control da asistencia a clase é unha función do profesorado, e cada centro educativo debe articular a forma de promover a asistencia a clase e o procedemento para controlar esa asistencia.

O absentismo -definido no Decreto 229/2011, do 7 de decembro, polo que se regula a atención á diversidade do alumnado dos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia nos que se imparten as ensinanzas establecidas na Lei orgánica 2/2006, do 3 de maio, de Educación- limita un dereito fundamental e hai que abordalo desde as súas orixes, tanto con medidas preventivas como con actuacións específicas.

Coa finalidade de establecer unhas pautas comúns de actuación elaborouse o Protocolo para a prevención e o control do absentismo escolar en Galicia, que ten un carácter básico e de referencia, de xeito que cada centro educativo, dentro da súa competencia e autonomía, pode adaptalo á súa realidade.

En consecuencia con todo o anterior, a Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa, dentro das súas competencias, dita as Instrucións do 31 de xaneiro de 2014, co propósito de trasladar o protocolo xeral e de facilitar a súa aplicación nos centros educativos sostidos con fondos públicos da Comunidade Autónoma de Galicia.

Presentación Protocolo Absentismo.

Protocolo Educativo para a Prevención e o Control do Absentismo Escolar en Galicia

Instrucións 31 de xaneiro Absentismo Escolar

ANEXOS (editables)

ANEXO I: Convocatoria de reunión

ANEXO II: Acta de reunión

ANEXO III: Inicio do expediente de absentismo

ANEXO IV: Rexistro de contactos do centro escolar

ANEXO V: Convocatoria de reunión

ANEXO VI: Acta de reunión

ANEXO VII: Convocatoria de reunión

ANEXO VIII: Acta de reunión

ANEXO IX: Rexistro de cumprimento das actuacións

ANEXO X: Notificación do expediente de absentismo

Cuadernos Interactivos de tutorías

noreply@blogger.com (Begoña González) — Sun, 18 Nov 2018 23:45:00 +0000

Este material contiene numerosos recursos para trabajar en la tutoría lectiva: mejora de la convivencia, técnicas de estudio, convivencia, actividades interactivas para trabajar educación para la salud (alimentación, prevención del consumo de tabaco y alcohol, sexualidad, etc), "ser persona" (habilidades sociales, cognitivas, dilemas morales, etc). Además contiene recursos para el PLAN LECTOR. Y fue subvencionado por la Junta de Extremadura.

Plan de acción tutorial interactivo para 1º y 2º de la ESO

Plan de acción tutorial interactivo para 3º y 4º de la ESO

Cuadernos de Técnicas de Estudio

noreply@blogger.com (Begoña González) — Sun, 18 Nov 2018 23:40:00 +0000

CUADERNOS DE APRENDER A ESTUDIAR DEL G.T. ORIENTADORES/AS DEL CAMPO DE GIBRALTAR:

Cuadernos de Tutoría

noreply@blogger.com (Begoña González) — Sun, 18 Nov 2018 23:21:00 +0000

CUADERNOS DE TUTORÍA "LA VOZ DE GALICIA"

Esta publicación se suma al conjunto de guías ya editadas por el proyecto educativo Prensa-Escuela que desarrolla la Fundación Santiago Rey Fernández-Latorre en colaboración con Obra Social de Caixa Galicia.

ACTIVIDADES DE TUTORÍA. Bloque I

GUÍA DEL PROFESOR

CUADERNILLOS DE TUTORÍA DEL Grupo de Trabajo de los ORIENTADORE/AS DE CÁDIZ:

CUADERNOS DE ACCIÓN TUTORIAL DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN - ANDALUCÍA:

Clases sen fume

noreply@blogger.com (Begoña González) — Sun, 18 Nov 2018 20:21:00 +0000