e TIC Space

Criar conta no Kahoot

2022-12-14T16:04:00.000+00:00

O Kahoot é uma aplicação que permite criar aprendizagens de forma "divertida".

Podemos criar questões (Kahoot) e jogar em ambiente de sala de aula ou agendar um desafio com uma data limite com base no Kahoot criado.

Podemos usar para fins de avaliação diagnostica, sumativa ou formativa.

Em cada "jogo" podemos obter os resultados em folha de cálculo. O que é extremamente útil para análise e avaliação de resultados.

É uma excelente ferramenta para aferir conhecimentos de forma instantânea.

Pela experiência que tenho vindo a ter a versão gratuita é mais que suficiente para o que se pretende.

Transferir Músicas do Youtube Studio

2021-05-07T21:59:00.017+01:00

Podes transferir Músicas gratuitas, para usar nos teus vídeos, sem quebrar direitos de autor.

1º Passo - Abre o teu Canal Youtube

Estando no teu email - Clica nos "9 Pontos"

e clica no ícone do Youtube

2º - Clica no no ícone do teu Perfil

Quando abrir o Menu - clica em "YouTube Studio"

3º - Clica no ícone - "Biblioteca de áudio"

4º - Seleciona a Música que pretendes

Se clicares no ícone do Youtube - podes ver os termos de utilização da música selecionada.

5º - Por fim Clica em "Transferir"

Já tens o ficheiro na tua pasta das Transferências ou dos Downloads

Gravação de ecrã com o "aTube Catcher" (Windows)

2021-05-04T11:25:00.003+01:00

O aTube Catcher,

permite fazer gravação de ecrã, em Windows.

O aTube Catcher, entre outras opções, permite fazer gravação de ecrã em computadores com Windows.

Vamos ver os passos.

1º - Clica na aplicação aTube Catcher

2º - Abre-se a Janela com a aplicação aTube Catcher
Clica em "Screen capture"

3º - Na janela que se abre - Clica na opção - "Select area"

4º - Com o botão do lado esquerdo seleciona a área do ecrã que pretendes gravar.

No meu caso vai ser a janela onde tenho aberto o site "e Tic Space"

No "2. Selecta audio devise" - podes selecionar a fonte de audio.

Clica no "Botão" Start.

Já está a gravar.

Podes minimizar a janela do aTube Catcher

5º - Para Parar a gravação é só, abrires novamente a Janela do aTube Catcher

E, Clicar no "Botão" Parar.

6º - E já está, pronto para veres ou editares.

Gravação de ecrã com o Quick Time Player (Mac)

2021-05-03T10:29:00.004+01:00

O Quick Time Player,

permite fazer gravação de ecrã, em Mac.

Vamos ver os passos.

1º - Clica na aplicação Quick Time Player

2º - Abre-se uma janela para selecionares o ficheiro que pretendes abrir

Clica em "Cancelar"

3º - Clica com o botão do lado direito sobre a aplicação

Abre-se um menu - escolhe a opção "Nova gravação de ecrã"

4º - Seleciona a área de ecrã que pretendes Gravar.

Clica em "Gravar"

No menu opções também podes selecionar a fonte de audio.

Já está a gravar a área selecionada.

5º - Quando pretenderes parar é só clicar no símbolo de gravação.

6º - E já está, pronto para veres ou editares.

Criar um vídeo do Power Point (Mac')

2021-04-30T21:32:00.004+01:00

Para criar um vídeo, a partir dum Power Point

é muito Simples.

Mac's

Abre o Power Point que pretendes.

Clica no Separador - "Ficheiro"

Clica no Separador - "Exportar"

Seleciona o local onde pretendes guardar e o nome

Seleciona o Formato de Ficheiro - "MP4"

Clica em - "Exportar"

Define o tempo de duração que pretendes para os slides

Por fim clica em "Exportar"

Criar um vídeo do Power Point (Windows)

2021-04-20T21:21:00.004+01:00

Para criar um vídeo, a partir dum Power Point

é muito Simples.

Computadores com Windows

Abre o Power Point que pretendes.

Clica no Separador - "Ficheiro"

Clica no Separador - "Exportar"

Seleciona a opção - "Criar Vídeo"

Define o tempo de duração que pretendes para os slides

Por fim clica em "Criar Vídeo"

Criar uma mensagem (post), no Blogger

2021-04-09T16:14:00.002+01:00

Vamos ver como criar uma
mensagem (post),
no Blogger.

No seguinte vídeo podes ver os passos todos para criares a mensagem (post) no Blogger

Criar um Blogue no Blogger

2021-03-12T19:18:00.009+00:00

Vamos ver como criar um Blogue
no Blogger

O modo mais simples de aceder ao Blogger é através do email, Gmail.

Caso não tenhas uma conta Gmail, podes ver neste Post "Criar uma conta Gmail".

Estando na conta Gmail,

Clica nos 9 pontos, no canto superior direito

Clica no ícone "Blogger"

E já estás no Blogger.

Podes ver no seguinte vídeo os passos para iniciar o teu Blogue.

Plataformas Gratuitas para criar um Blogue

2021-03-02T15:11:00.006+00:00

Existem diversas plataforma gratuita para criar um Blogue.

Algumas são completamente gratuitas, outras, têm uma versão Free e a possibilidade de fazer a atualização para a versão Pro.

Vamos analisar as plataformas mais usuais para criares um Blogue.

Blogger

É um plataforma gratuita de criação de Blogues da Google, é uma excelente plataforma para blogues de uso pessoal, tem a grande vantagem de estar associada a várias ferramentas gratuitas da Google , como por exemplo: o Gmail, G-Drive, a Classroom, Hangout, Meet, entre outras.

O que te permite, num mesmo "sítio", teres as ferramentas necessárias para estares com os teus alunos.

Ao teres uma conta gmail, ficas logo com a possibilidade de explorar todas as ferramentas mencionadas.

Plataforma de fácil interação.

Tem limitações no possível desenvolvimento mais elaborado em termos de Templates.

Espaço de alojamento gratuito: 15 GB

No meu entender, é das melhores soluções para aplicar ao ensino, tendo em conta o tipo de funcionalidades associadas de forma gratuita.

WordPress.org

É uma plataforma gratuita de criação de Blogues, permite uma personalização elaborada que o Blogger.

Permite evoluir para uma solução mais profissional, no entanto requer já alguma conhecimento na sua construção.

É das plataformas de maior implantação no mundo do Blogues, desde Blogues pessoais a Blogues de notícias on-line.

Espaço de alojamento gratuito: varia de acordo com o servidor que for escolhida para o alojamento do mesmo.

Joomla

É uma excelente alternativa ao WodPres.org.

Esta plataforma requer um conhecimento avançado na construção de blogues, não é o ideal para quem se está a iniciar em Blogues.

Está preparada para desenvolver sites mais complexos.

Espaço de alojamento gratuito: varia de acordo com o servidor que for escolhida para o alojamento do mesmo.

Sapo Blogs

É uma plataforma portuguesa.

É uma plataforma de fácil interação.

Tem a vantagem de o SAPO Blogs dar visibilidade aos conteúdos e autores que aloja.

Espaço de alojamento gratuito: 16 GB

Wix

É uma plataforma com uma versão gratuita, que permite evoluir para um site de negócio.

É uma plataforma muito simples de manuseamento e com bastantes Templates gratuitas.

Espaço de alojamento gratuito: 500 MB

Weebly

É outra plataforma com uma versão gratuita, que permite evoluir para um site de negócio.

É uma boa alternativa ao Wix.

Espaço de alojamento gratuito: 500 MB

Considerações na Criação do Blogue, no Ensino.

2021-02-22T15:40:00.007+00:00

Pontos a ter em atenção na criação de um Blogue,
para o Ensino

Tema

Conteúdo

Público alvo

URL – Endereço do Blogue

Divulgar o Blogue

Regularidade

Incentivo à participação e aos comentários

O mais difícil na concepção do Blogue é saber o tema que o blogue irá tratar.

No ensino devemos conceber o Blogue para a nossa área de disciplina / área nuclear ou projeto de escola.

Não devemos ficar presos a uma só ideia, devemos tentar, ao longo do tempo, abordar perspectivas diferentes sobre os vários conteúdos que vamos tratando.

Devemos disponibilizar os conteúdos em diversos formatos.

O blogue tem que ser rico em conteúdo, ter informação pertinente, útil e adequada à faixa etária ou nível de ensino que estamos a trabalhar.

As frases devem estar devidamente estruturadas e o texto deve ser de fácil leitura e compreensão.

URL( Uniform Resource Locator ) é o endereço do blogue na internet.

No caso dos blogues do Blogger, é “nome do teu blogue.blogspot.com”.

O nome do teu blogue deve ser o mais sugestivo possível para o tema que te propões trabalhar.

Por melhores que sejam os seus conteúdos ou temas abordados no teu blogue, só serão conhecidos se os divulgares.

Divulga junto dos teus alunos, na tua escola, aos teus amigos e nas redes sociais.

Podes também potenciar a divulgação através de comentários noutros blogues sobre o mesmo tema, participação em fóruns de discussão, artigos de opinião em jornais e redes de artigos científicos.

Desenvolve um logótipo para reforçar a imagem de marca do teu blogue.

Mantém a expectativa nas publicações e ao longo do tempo.

Quanto mais envolveres o leitor e o incentivares à participação, maior será a vontade dos leitores voltarem ao teu Blogue.

Partilha experiências e convida à troca de saberes e vivências.

O Teu Blogue é um ponto de encontro para troca de experiências e vivências.

Os Blogues como ferramenta dinâmica de apoio ao Ensino

2021-02-18T17:25:00.008+00:00

POTENCIAIS DOS BLOGUES NO ENSINO

O termo weblog foi criado de 1997.
A abreviação Blog provem da palavra weblog.
Para formar a frase we blog ("nós blogamos“)

É um site cuja estrutura permite a atualização rápida a partir de acréscimos de artigos ou posts.

Estes são, em geral, organizados de forma cronológica inversa.

Tem como foco a temática proposta do blogue,

Podem ser escritos por um número variável de pessoas, de acordo com as autorizações do blogue.

É um local para juntar e partilhar ideias, comentários, um diário ou links para sites da internet.

Ter um blogue é muito mais do que colocar ideias na web, é estabelecer uma ligação com as pessoas que leem o blogue e ter o retorno das suas opiniões.

No ensino, os Blogues oferecem múltiplas opções, quer ao docente quer aos alunos, como por exemplo a possibilidade de os alunos apresentarem um banco de dúvidas que, ou pela sua timidez, ou pela falta de oportunidade não apresentaram dentro da sala de aula.

Os Blogues permitem a continuação das aulas para além do edifício físico que é a escola, aproveitando e desenvolvendo o gosto dos alunos pelas novas formas de comunicação e interatividade.

Os Blogues são um espaço privilegiado de diálogo, potenciam a sedimentação de conteúdos educativos através de fichas de trabalho, fotografias sugestivas, vídeos, sugestões de leitura e escrita, resolução de problemas matemáticos e científicos.

Os Blogues permitem ainda, a divulgação das atividades de grupo da turma e dos projetos da escola extracurriculares, envolvendo o aluno fazendo com que ele se torne parte efetiva da construção e desenvolvimento desta ferramenta.

Os Blogues são também um espaço de diálogo e partilha entre os colegas, quer da mesma disciplina, quer de outras áreas disciplinares, proporcionando o debate, a troca de ideias e de experiências, enriquecimento do portfólio, contribuindo assim para o enriquecimento contínuo do professor e do aluno.

Nos próximos posts vamos ver como criar um Blogue no Blogger.

5 Passos para "Inversão da sala de aula", "Flipped Classroom"

2020-03-21T13:23:00.007+00:00

"Inversão de sala de aula", "Flipped Classroom" ou "Invert Classroom" e o Ensino Cooperativo.

Com este artigo não pretendo, de modo algum, colocar qualquer modalidade de ensino em causa, pretendo sim, analisar várias formas de aprendizagens e como conseguir obter o melhor equilíbrio entre todas.

No ensino tradicional temos a informação centrada no Professor, o Professor transmite os conhecimentos e os alunos "absorvem" os conhecimentos transmitidos.

Vamos analisar os principais pontos do ensino tradicional e o ensino cooperativo

Como posso "inverter a sala de aula" - em formato digital, de forma simples.

1º Passo

Compilar a informação que pretendo, em formato digital: fichas de trabalho, links para vídeos e sites, apresentações em formato digital, ...

Coloca tudo em pastas, as fotos faz "guardar como" para uma pasta e não copiar colar num documento.

2º Passo

Carregar os documentos para uma plataforma on-line.

Por exemplo: Google Drive, One Drive, Dropbox, iCloud, plataforma própria da escola, ..

3º Passo

Disponibilizar aos alunos o link dos documentos, ou de um "guião de aula" que os "guie" ou desafie para as matérias a trabalhar.
Ter em atenção que temos de incentivar os alunos a explorar as matérias, partilhar ideias, ajudar os colegas nas dúvidas e trabalhos e só depois de todas estas hipóteses exploradas é que colocam as dúvidas ao Professor.
O Professor tem de estar atento a estes fóruns e intervir sempre que julgar pertinente.
Posso dizer, por experiência própria, que chego a ter fóruns com 200 a 300 intervenções, e a maior parte das dúvidas são esclarecidas pelos próprios colegas.

4º Passo

Disponibilizar endereços de sites de "jogos educativos" e "plataformas educativas".

Por exemplo: Khan Academy, Casa das Ciências, Instituto Camões, Biblioteca Digital Mundial, ....
Ter em atenção em focalizar-nos nos assuntos e não nos dispersar-nos nos recursos disponibilizadas.

5º Passo

Criar fichas e conteúdos de avaliação on-line e disponibilizar aos alunos

Por exemplo: Formulários do Google, Socrative, Kahoot, Quizizz, Mentimeter, Edpuzzle, Quizizz, Milage Aprender+, .....

Sugestão "KIT Rápido"

Google Drive

Permite um armazenamento gratuito até 15 GB e está associado a uma série de ferramentas gratuitas:

Conta de email - gmail

Google Docs - Processador de texto - equivalente ao "Word" da "Microsoft Office";

Google Sheets - Folha de cálculo - equivalente ao "Excel" da "Microsoft Office";

Google Slides - Apresentação digital - equivalente ao "Excel" da "Microsoft Office";

Google Forms - Permite fazer questionários e testes on-line.

Com este Kit de ferramentas facilmente podes partilhar os teus conteúdos com os alunos, é um primeiro passo para poderes avançar para recursos mais elaborados.

Seguem-se dois vídeos, sobre o "Flipped Classroom"

Qual será o papel do professor na escola nos próximos anos?

2020-01-23T19:48:00.009+00:00

Sempre que estruturo uma nova ação de formação, coloco a sempre a seguinte questão,

“Como será a escola do futuro?”

Após a análise surgem-me de imediato mais dúvidas, como por exemplo:

O futuro constrói-se no Presente, o cidadão de amanhã é educado hoje?

Como será o mundo daqui a 50 anos?

Qual será a tendência da escola no futuro?

Os avanços tecnológicos são mais rápidos que os avanços pedagógicos.

Não deve ser o aluno a adaptar-se à escola, mas a escola a adaptar-se ao aluno?!

O papel do professor é ser um "facilitador"de aprendizagens?

O Ensino será: despertar a curiosidade, criar desafios, criar enigmas, inspirar e incentivar os alunos, partilhar experiências?

Qual o papel da robótica no futuro?

Teremos de ter uma tendência para o ensino cooperativo, o professor deixa de ter o papel centrado em si, para ter um papel de “facilitador das aprendizagens”.

Para tal, temos de ter uma mudança cultural e uma mudança de mentalidades.

A escola tem de ser mais interativa.

Os Professores são guias, mentores, coordenadores e aprendizes.

O professor deixa de ser o único repositório do conhecimento.

Teremos de ter, também, em atenção:

Quem não acrescentar uma mais valia à máquina, perde o emprego.

De acordo com diversos estudos, daqui a 30 anos, 65% das crianças que estão hoje no pré-escolar terão profissões que ainda não existem.

O digital tem um papel primordial no presente com tendência exponencial para a aprendizagem na "escola do futuro". Por isso, a formação de professores nas áreas relacionadas com as tecnologias, nomeadamente ferramentas digitais, e-learning, b-Learning, mobile-learning, participação interativa on-line, em que, alunos e professores, em qualquer parte do país ou até do mundo, se encontram e partilham experiências, saberes, reflexões e dúvidas, são uma mais valia para a construção do saber mais reflexivo e cooperativo.

Pelo exposto, ações de formação com recurso ao Smartphone e Tablets, permite ter um maior envolvimento dos alunos, em que, se temos 25 aluno com Smartphone ou Tablet, permite ter:

25 Ecrãs táteis

25 Máquinas de filmar/ fotografar

25 Calculadoras científicas

25 Gravadores

25 Produtores de Conteúdos

25 Mentes, ávidas por conhecimento e por mexer no seu Smartphone/ Tablet.

Outro exemplo que tenho vivido, são os fóruns, em que chegam a existir, numa sessão de 3 horas, para cima de 250 interações de dúvidas, partilhas de saberes e experiências, com respostas imediatas, dadas quer pelo formador, quer pelos colegas.

Muitas vezes utilizando o recurso a vídeo, proporcionam, à distância, uma proximidade que por vezes não é conseguido em sala de aula.

Ingressar numa "reunião" on-line - Zoom, com o Smartphone

2019-11-30T15:52:00.011+00:00

Participar numa "reunião" on-line,

com recurso à aplicação Zoom, no Smartphone.

1º Passo - Instala a aplicação - Zoom no teu Smartphone;

2º Passo - Consulta o email ou SMS recebido, no teu smartphone, com o convite para a "reunião";

3º Passo - Clica no link do convite;

4º Passo - Já estás na reunião, atenção à hora agendada, tens de aguardar que o anfitrião inicie a reunião.

Vídeo Participar numa "reunião" com o ZOOM

Ativar a visualização de páginas no Blogger

2019-11-25T19:58:00.008+00:00

As páginas no Blogger são um recurso de forte potencial para dinamizar o blogue.

Por exemplo neste blogue temos uma página de FAQS e uma página de Recursos Educativos.

No vídeo podemos ver como ativar a visualização das páginas no Blogger, após serem criadas.

Os Blogues no Ensino

2019-11-08T10:54:00.009+00:00

Os Blogues permitem a continuação das aulas para além do edifício físico que é a escola, aproveitando e desenvolvendo o gosto dos alunos pelas novas formas de comunicação e interatividade.

Os Blogues são também um espaço de diálogo e partilha entre os colegas, quer da mesma disciplina, quer de outras áreas disciplinares, proporcionando o debate, a troca de ideias e de experiências, o enriquecimento do portfólio, contribuindo assim para o enriquecimento contínuo do professor e do aluno.

Hangout - videoconferência e partilha de ecrã

2019-11-07T18:56:00.002+00:00

A videoconferência e a partilha de ecrã,

são ferramentas muito úteis no ensino à distância.

Neste vídeo podes ver como realizar a Videoconferência e "Partilhar o ecrã", com o Hangout.

Adicionar Contacto ao Hangouts na "janela" do Gmail

2019-11-06T20:08:00.003+00:00

Para Adicionares Contactos ao Hangouts,

estando na tua conta gmail, é simples.

Para poderes ser contatado(a) para a videoconferência,

tens de previamente adicionar o contato ao Hangouts das pessoas com queres conversar.

Vamos ver como adicionas um contato ao Hangouts (chat do gmail)

Abre o teu email - Gmail

Do lado esquerdo em baixo, está o Chat (hangouts).

Clica no ícone (+)

Abre-se uma janela

À frente da lupa, coloca o email do contato que pretendes,

ou o nome caso já conste na tua lista de contatos,

Por fim, faz “enter”

Agora já aparece, o nome que pretendes, nos "Contatos do hangout".

O G-Drive - Obter Link Partilhável

2019-11-05T19:37:00.004+00:00

Para obter o link partilhável no Google Drive
é muito simples:

Se clicares com botão do lado direito do rato,

sobre o ficheiro ou a pasta pretendida,

abre-te um menu com diversas funções,

agora é só clicares em “obter link partilhável”

Aparece uma janela com o link do ficheiro.


	Agora, é só copiares o link e colares onde pretenderes.

O G-Drive - Importação de Ficheiros

2019-11-04T19:28:00.002+00:00

Para Carregares ficheiros para o Google Drive,
é muito simples:

Clica no ícone com os nove pontos

Depois clica em “Carregar Ficheiro”,

agora, é só selecionares o ficheiro no teu computador.

Para carregares Pastas

é o mesmo sistema, mas clicas em “Carregar Pasta” em vez de “Carregar Ficheiro”

Introdução ao Google Drive (G-Drive)

2019-11-03T23:51:00.002+00:00

O Google Drive é uma ferramenta de armazenamento, serviço de disco virtual ou Cloud, que a Google lançou 24/04/12, atualmente oferece 15 GB de espaço gratuito.

O serviço permite o armazenamento de arquivos na nuvem da Google e possui aplicativos para sincronização multiplataforma: Windows, Mac, Android, iPad e iPhone.

Os arquivos armazenados no Google Drive, podem ser partilhados através da conta do Google, o usuário decide com quem partilha cada arquivo ou ficheiro e define o nível de permissão de cada pessoa (visualizar, editar ou comentar os arquivos partilhados).

Vídeo de apresentação do Google Drive

Mas o Google Drive é muito mais que uma simples ferramenta de armazenamento de ficheiros, o Drive integra o Google Docs (serviço de criação e edição colaborativa de Documentos de Texto, Folhas de Cálculo e Apresentações Eletrónicas), Formulário do Google, Google Fotos, Google Desenho, Google os meus Mapas, Google+, Gmail, podendo ainda associar mais aplicações de produtividade, lazer, ensino, notícias e meteorologia entre outras.

O serviço Google Drive integra um controle de versão para os arquivos armazenados. Todas as modificações feitas nos arquivos são registadas e guardadas automaticamente por 30 dias. Assim, os usuários podem controlar o que foi feito nos seus arquivos, alterado, quando e por quem.

O Google Drive também possui uma ferramenta de visualização de arquivos, vídeos, arquivos do Adobe Photoshop, AutoCad, documentos de texto, folhas de cálculo e apresentações.

Acesso ao Google Drive

Acesso via Navegador Web (Browser)

Para aceder através do Browser, é só digitar na barra de endereço:

https://www.google.com/drive/

Aceder ao Google drive através da conta Gmail

Outra forma de aceder ao Google Drive é através da tua conta gmail, ou da conta gmail com a qual pretendes aceder.

Clica no “Icon com 9 quadrados”

Abre-se a janela com as várias aplicações associadas a uma conta Google,

clica no “icon do Drive” e já está.

Criar uma conta no Gmail

2019-11-03T16:58:00.007+00:00

Aceder ao site do Gmail:

1 - Acede a gmail

O Gmail oferece aproximadamente 15 Gb de espaço gratuito. O que é mais do que suficiente para guardarmos todos os emails.

Como escolher o nome de login ou username

Os endereços de email têm que ser diferentes e devem estar relacionados com algo que te identifique ou que se relacione com a sua finalidade.

O sistema verifica se o nome do email que pretendes já existe, caso exista pensa noutras alternativas.

As sugestões para criar o nome do teu email são:

O teu nome;

Nome da escola ou empresa;

Nome do assunto que pretende abordar;

Nomes separados por traço ou ponto (de evitar, custa mais a memorizar);

Juntar ao teu nome a profissão;

Evitar números e dígitos;

Tentar criar o email fácil de memorizar, ou que se identifique plenamente com o assunto a divulgar.

Escolher a senha ou palavra-chave

Criar uma conta de email com uma palavra-chave forte é essencial, esta é a combinação para poder aceder ao seu “cofre”, uma combinação de letras maiúsculas, minúsculas e dígitos produz uma senha de forte grau de segurança. Tem que introduzir a palavra-chave duas vezes.

2 - Preenche o endereço de email que pretendes no formulário, o teu nome e o login.

Caso já exista o email, tens de tentar outro.
Feito este procedimento clica em "Seguinte"

3 - Preenche o teu nº de telemóvel, endereço de recuperação, data de nascimento e género, depois clica em "Seguinte"

4 - Se preenches-te o campo do nº de telemóvel vai-te solicitar que valides agora ou mais tarde
O preenchimento do telemóvel tem interesse, por questões de segurança, seres alertado da entrada na tua conta.

5 - Termo e condições

Verifica se os dados estão correctos (altera o que pretendes), lê os termos de serviço do Google.
Se concordar clique no botão "Criar Conta"

6 - Verificação de Palavra e Confirmação

Por vezes, por questões de segurança o Gmail pede que escreva os caracteres que vês no ecrã, permite ter a certeza que não é um programa automático a gerar contas.

Como fazer a Captura de ecrã

2019-09-03T15:08:00.004+01:00

Para fazer a captura de ecrã é só seguir os seguintes passos.

Artigo de opinião - Será que há dinheiro para os professores?

2019-03-21T22:16:00.004+00:00

O Governo alega que o País não tem dinheiro para contabilizar todo o tempo de serviço aos professores.

Esta perspetiva é muito discutível. Tudo depende das estratégias e das opções políticas que se pretendem para o País.

A opção política deste governo foi utilizar o dinheiro dos contribuintes para financiar a Banca.

Vamos analisar o exemplo da opção de criação do “Fundo de Resolução” (doravante designado por Fdr). Transcrevo o que se encontra no site do mesmo: “O Fdr foi criado em 2012 com a missão de prestar apoio financeiro às medidas de resolução aplicadas pelo Banco de Portugal, na qualidade de autoridade nacional de resolução”.

Aparentemente este fundo não teria custos para os contribuintes Portugueses, porque seria financiado pela própria Banca para salvaguardar questões emergentes.

Vamos averiguar se é mesmo assim, com o caso concreto do Novo Banco:

Em 2015 o Banco de Portugal capitaliza o Novo Banco em 2,9 mil milhões de euros;

Em 2016 o Estado Português empresta ao Fdr 3,9 mil milhões de euros, à taxa de 1,25%, quando o custo médio de contratação de dívida do estado, nesse ano, foi de aproximadamente 3,6%. Isto implica, no mínimo, uma perda de 2,35% ao ano;

Em 2017 o Estado Português revê a taxa de empréstimo ao Fdr para 2% até 31-12-2021, revista de 5 em 5 anos, com o prazo de reembolso até 2046;

Em 2017 o Fdr contraiu um financiamento de mais 1000 mil milhões de euros, nas instituições Bancárias;

O financiamento total ao Novo Banco, até 2017, foi de 6,9 mil milhões de euros (5,9 mil milhões de euros dos contribuintes Portugueses);

Em 2017 o Fdr vende 75% do Novo Banco à Lone Star por 1000 milhões de euros (750 milhões de euros a entregar em 2017 e 250 milhões em 2020), ficando o Fdr detentor de somente 25% do capital do Novo Banco;

Mas o prejuízo ainda não fica por aqui, pois ainda poderemos ter que injetar mais 3,9 mil milhões de euros, como podemos constatar, pelas declarações feitas por um membro do atual Governo em 2018 à imprensa e passo a citar: “para se conseguir vender o banco e eliminar a incerteza, teve de se aceitar o compromisso do Fundo de Resolução de injetar um máximo de 3,89 mil milhões de euros no Novo Banco até 2025 para cobrir perdas com um conjunto de ativos vindos ainda do antigo BES”.

Concluindo, no total, até 2017, o Novo Banco teve um investimento de 6,9 mil milhões de euros e vende 75% do capital investido por 1000 milhões de euros. Perdemos aproximadamente 5,9 mil milhões de euros e ainda vamos continuar a assumir possíveis perdas até 2015, que podem ascender a um máximo de 3,89 mil milhões de euros.

Vamos agora analisar a reivindicação dos professores, que pretendem a contabilização do tempo de serviço na carreira, à semelhança do que aconteceu na restante função pública “o reposicionamento na carreira do tempo congelado”. Note- se que não pretendem quaisquer retroativos do tempo congelado.

Em 2017 o Governo comprometeu-se com os sindicatos, através de uma “declaração de compromisso”, assinada em 18 de novembro de 2017, na qual ficou bem claro:

“5.a) definir como base negocial para a construção do modelo três variáveis fundamentais: o tempo, o modo de recuperação e o calendário em que o mesmo ocorrerá;

5.b) negociar nos termos da alínea anterior o modelo de recomposição da carreira que permite recuperar o tempo de serviço;

5.c) garantir que desse acordo não resultem ultrapassagens.”

Esse acordo foi reforçado com a Resolução no 1/2018 da Assembleia da República, aprovada por unanimidade, incluindo os votos do Grupo Parlamentar do PS, o qual recomenda ao Governo a recuperação de todo o tempo de serviço, negociando com os sindicatos o prazo e o modo. Essa mesma medida ficou plasmada no artigo 19o do OE de 2018.

Mais uma vez o Ministério da Educação não cumpriu nem o acordo, nem a recomendação nem a Lei do OE, o que obrigou a Assembleia da República a voltar a incluir, no OE de 2019, a obrigatoriedade do ME negociar o prazo e o modo da recuperação do tempo de serviço.

Em 2019, o ME simula uma negociação e, de uma forma unilateral, contra tudo e contra todos, promulga o Decreto Lei que prevê a recuperação de 2 anos 9 meses e 18 dias, subtraindo aproximadamente 6,5 anos da vida aos professores.

O ME não aceitou sequer discutir as propostas dos sindicatos, que mitigam no tempo os efeitos financeiros da recuperação do tempo de serviço. Além disso gerou uma plena confusão na carreira docente – as ultrapassagens de docentes com menos tempo de serviço por docentes com mais tempo de serviço.

Será que estamos perante uma estratégia concertada para gerar atritos entre as próprias classes para desviar as atenções de outras questões?

Está agora nas mãos do Parlamento a decisão de apresentar uma vez por todas um plano de compromisso para com os professores e repor a justiça.

Para emprestar dinheiro à Banca e perder o dinheiro dos contribuintes, é possível fazer uma “operação financeira” e ter uma estratégia política até 2046, mesmo que isso implique o empobrecimento dos trabalhadores e da população em geral. Mas para o reposicionamento dos professores e para o ensino em geral, já não há planeamento nem políticas estratégicas.

Porto, 21 de março de 2019

José António Barata

Artigo de opinião - Professores e Funcionários Públicos, os trabalhadores mal-amados.

2018-10-02T22:05:00.002+01:00

É incompreensível como a classe docente está sempre a ser descriminada e desprestigiada de diversas formas, governo após governo.

Um ensino público de qualidade passa por ter uma classe docente motivada e dignificada, mas, na realidade, não é isso que acontece. Estrategicamente são lançados notícias e estudos para a opinião pública tais como: “os professores são os licenciados mais bem pagos do País” (notícia absolutamente falsa), ou que os “docentes este ano já estiveram 29 dias de greve” e em simultâneo sonegam direitos legítimos tais como o da recuperação integral do tempo de serviço, ou o direito a ter um regime de aposentação especial, ou o de ter efetivas reduções da componente letiva conforme a idade, entre outros.

E qual a razão desta estratégia tão bem montada para denegrir a imagem dos professores? A resposta é clara: Financeira. O Governo quer ter um corpo docente especializado, profissionalizado, altamente bem preparado a baixo custo. Aumentou a carreira docente, colocou travões na progressão e, além de não cumprir com a Lei do Orçamento de Estado e com o compromisso que assinou com os sindicatos decidiu apresentar no dia 28 de setembro de 2018 um projeto de lei no qual se recuperam 2 anos 9 meses e 18 dias da seguinte forma:

“A partir de 1 de janeiro de 2019, aos docentes de carreira dos agrupamentos de escolas ou escolas não agrupadas cuja contagem do tempo de serviço esteve congelada entre 2011 e 2017 são contabilizados 2 anos, 9 meses e 18 dias a repercutir no escalão para o qual progridam a partir daquela data.”

Isto vai gerar a ultrapassagem de 46.000 docentes que são os docentes que mudaram de escalão em 2018, por força do descongelamento das carreiras da função pública e que só vão mudar de escalão (se reunirem condições para tal, a progressão não é automática) daqui a 4 ou 5 anos, portanto na melhor das hipóteses em 2022.

Na declaração de compromisso assinada em 18 de novembro de 2017 ficou bem claro que o acordo que se viesse a fazer, deveria ter consideração que não haveria ultrapassagens.

Além disso, este projeto de Decreto de Lei, não permite a recuperação destes anos para aposentação fazendo na prática com que os docentes dos dois últimos escalões recuperem zero.

Esta proposta, unilateral, mostra um completo desrespeito para com a classe e uma violação da Resolução nº 1/2018.

Será que tem que ser sempre a classe trabalhadora a suportar os custos das crises?

Será que não existem outras alternativas?

Vejamos alguns casos em concreto

A “Ponte 25 de Abril” - tem uma previsão de uma empreitada de trabalhos de reparação e conservação, com um preço base de 18 milhões de euros e o prazo de execução de dois anos.

Mas a “Ponte 25 de Abril” não está concessionada à Lusoponte, este custo é todo do estado Português!?

O custo militar de Portugal é atualmente de aproximadamente 1.800 milhões de euros (Fontes/Entidades: DGO/MF, PORDATA, última atualização: 2018-06-12), por exigências da NATO vamos ter que passar para 4 mil milhões anuais, até 2027.

Não querendo pôr a questão da Segurança Nacional em questão, o que é que isto vai trazer de mais valia para as empresas em Portugal e para a economia Portuguesa?

Vamos continuar a ter um investimento “Fast-Food”, aceitar pacificamente o que nos é imposto e comprar feito, vamos continuar sem uma política de reestruturação Nacional de investimento Global e estratégico em empresas Públicas e nas empresas que realmente queiram estar em Portugal e que descontem cá os impostos!?

Segundo um estudo realizado pelo Jornal “Dinheiro Vivo”, publicado em 26/03/2018, com base em dados do Tribunal de Contas Europeu (TCE) e em dados da CE,

“Portugal é o país com maior carga de parcerias público-privado (PPP), cinco vezes mais que a média europeia. De 20 mil milhões de euros, ainda falta pagar dois terços. Portugal é o país mais sobrecarregado da União Europeia (UE) com os custos das parcerias público-privado (PPP).

Os compromissos assumidos junto dos privados equivalem a 10,8% do produto interno bruto (PIB a preços de 2017) nacional – cerca de 20 mil milhões de euros que terão de ser pagos até 2042.”

Será que seria possível renegociar, ou mesmo eliminar algumas das PPP, de modo a baixar custos e libertar dívida pública?

Estas medidas de certeza que permitiriam assumir o compromisso de pagamento dos ordenados dos trabalhadores da função pública, subir as pensões e reformas para valores condignos de vida, sem sacrificar a tão mencionada “recuperação económica sustentada”.

Deixemos de atacar os trabalhadores e ataquemos de frente os problemas estruturais.

Porto, 2 de outubro 2018