Educación antes del cole

El cerebro del bebé

sheila.sfr@gmail.com (Sheila) — Mon, 05 Nov 2012 15:51:00 +0000

Los niños menores de seis años ya no irán a centros de acogida

sheila.sfr@gmail.com (Sheila) — Fri, 02 Sep 2011 21:17:00 +0000

Centro para bebés de la Comunidad de Madrid. (Foto: Cristina Esperanza)

El 7 de Julio la ministra de Sanidad,Política Social e Igualdad, Leire Pajín anunció en una comparecencia el anteproyecto de Ley de Protección a la Infancia, que se estaba estudiando en el Consejo de Ministros, de la cual destacamos la norma de que los niños menores de 3 años ya no irán a centros de internamiento sino directamente a familias de acogida ó de adopción, también se facilitará en los niños de entre 3 y 6 años, pero en este caso solo de forma preferente, no obligatoria.

Se ha estudiado el comportamiento de los niños institucionalizados desde hace tiempo, por ejemplo Spitz observó el comportamiento de estos niños comprobando que eran propensos a depresiones debido a la separación y padecían “el síndrome del hospitalismo” (postrados en camas, inexpresivos y pasivos).

De estos datos se deduce que unos cuidados básicos no garantizan un vínculo afectivo, ni un desarrollo adecuado.

Nadie duda de las buenas atenciones que los niños reciben hoy en día en estos centros, donde sus cuidadores se convierten prácticamente en su familia, pero es innegable que no pueden sustituir la confianza y la protección de un hogar.

PODCAST - Educación antes del cole

sheila.sfr@gmail.com (Sheila) — Mon, 29 Aug 2011 18:39:00 +0000

Entrevistas La Vanguardia

sheila.sfr@gmail.com (Sheila) — Sun, 28 Aug 2011 22:03:00 +0000

Cada vez más artículos, publicaciones, entrevistas etc. respaldan las diversas investigaciones que se están llevando a cabo sobre la repercusión que tienen en el individuo sus primeros años de vida. Como ejemplo ponemos el caso de las siguientes entrevistas publicada en la contraportada de La Vanguardia:

En ellas, profesionales tan dispares como un economista, una terapeuta familiar y un pediatra coinciden en la importancia de la infancia para consigo mismos y para el mundo.

Música Clásica

sheila.sfr@gmail.com (Sheila) — Thu, 18 Aug 2011 23:34:00 +0000

Como ya hemos dicho en un post anterior, la música es una de las mejores formas de estimular al bebé antes y después del nacimiento. Ahora citaremos una serie de obras indicadas para los niños clasificadas por autores, algunas melodías son tranquilas, indicadas para la hora de dormir ó para relajar al bebé en determinados momentos, otras en cambio son más apresuradas y con sobresaltos, ideales para llamar la atención del niño y despertar su curiosidad. Sólo decir que esto es una selección muy personal de las muchas posibles, ya que lo más importante de la música es como hace sentir a quien la escucha. Espero que lo disfrutéis.

Mozart

Serenata nº13 en Sol Mayor
Sonata para dos pianos en re mayor
Cuartetos para flauta
Concierto para clarinete
Concierto para flauta y arpa
Concierto de piano nº 21
Sinfonía n° 40
Sinfonía nº 25 en sol menor.
Sinfonía nº 35

Chopin

Nocturnos (op. 9 n.º 3; op. 15 n.º 22; op. 32 n.º 1; op. 62 n.º 1)

Vivaldi

Concierto en Re para Guitarra
Concierto en C mayor RV 558
Las cuatro estaciones
Concierto de oboe y violín

Schubert

Serenata Leise flehen meine Lieder del canto de los cisnes nº4
Ave María

Beethoven

Quinta Sinfonía (se dice que tiene el ritmo de la respiración del feto a las 33 semanas)
Concierto para violín
Sonata 32
Para Elisa
Claro de Luna
Sinfonía nº 7
Sinfonía nº 8
Sinfonía nº 9

Bach

Conciertos para clavicémbalo
Conciertos de branderburgo
Suites Orquestales
Suite N° 3 en Re Mayor

Haendel

Música acuática
Concierto para Arpa en Si bemol mayor

Tschaikowsky

Serenata de Cuerdas (op. 48)
Suite Cascanueces

Brahms

Sinfonía nº 1, en do menor (op. 68)
Danzas Húngaras

Otros

Debussy: Preludio para la siesta de un Fauno
Pachelbel: Canon en Re
Rachmaninov: Concierto para piano nº5
Dvorak: Sinfonía nº8
Rodrigo: Concierto de Aranjuez
Listz: Sueño de Amor
Wagner: Oberturas y Preludios
Carreras,Domingo,Pavarotti: Concierto en Caracalla

Educación prenatal

sheila.sfr@gmail.com (Sheila) — Sat, 13 Aug 2011 21:24:00 +0000

Se ha probado que la mayor producción de neuronas se da cuando todavía somos fetos, entre la semana 10 y 26 de embarazo, de estas neuronas, no todas llegan al nacimiento, sino que existe una selección natural, por causas genéticas y otro factor importantísimo y en el que si podemos influir, las neuronas que no se usan desaparecen, es decir, las neuronas realizan unas conexiones entre si, llamadas sinapsis, cuando las neuronas se conectan unas a otras con más intensidad (con más frecuencia y más fuerza) estas conexiones se ven reforzadas y las sinapsis se hacen cada vez más fáciles e intensas, provocando nuevas conexiones y así sucesivamente, posibilitando el aprendizaje, en cambio las conexiones que no se ven reforzadas, las neuronas que no se usan, se mueren, y esto ocurre sobre todo dentro del útero, y ya después de nacer, en especial durante el primer año de vida, por ello es tan importante la estimulación intrauterina y en la primera infancia, el cerebro necesita estímulos e información para desarrollarse correctamente.

Otro día hablaremos de cómo estimular el cerebro a estas edades por que también es verdad que no se ha demostrado que la sobreestimulación sea beneficiosa, por lo que debemos encontrar un punto medio.
Ver proceso

Efecto Mozart

sheila.sfr@gmail.com (Sheila) — Sun, 07 Aug 2011 19:59:00 +0000

En los años 90 en Estados Unidos se empezó a hablar del supuesto efecto que tenia la música de Mozart en el cerebro humano, sobre todo en bebés, se hicieron estudios con éste y otros compositores y llegaron a la conclusión de que no toda la música clásica afecta de la misma manera, tampoco todas las piezas de Mozart causan el tan célebre efecto, por tanto se ha llegado a la conclusión de que son las frecuencias altas , los sonidos y melodías puros, los ritmos, la métrica etc. tan características de Mozart las que son capaces de modificar el estado del cerebro haciéndolo más receptivo sobre todo en las zonas relacionadas con las funciones espacio-temporales.

Las mismas características también se han encontrado en algunas piezas de Bach y de algunos compositores más actuales.

Sea como fuere la música influye de una u otra forma en el estado de ánimo, además de que supone un estímulo importante para el niño lo que siempre es beneficioso.

Inteligencia Emocional

sheila.sfr@gmail.com (Sheila) — Thu, 04 Aug 2011 21:30:00 +0000

Una serie de estudios llevados a cabo por Manan Radke Yarrow y Carolyn Zahn-Waxler en el National Institute of Mental Health demostró que buena parte de las diferencias existentes en el grado de empatía se hallan directamente relacionadas con la educación que los padres proporcionan a sus hijos. Según ha puesto de relieve esta investigación, los niños se muestran más empáticos cuando su educación incluye, por ejemplo, la toma de conciencia del daño que su conducta puede causar a otras personas (decirles, por ejemplo, «mira qué triste la has puesto», en lugar de «eso ha sido una travesura»). La investigación también ha puesto de manifiesto que el aprendizaje infantil de la empatía se halla mediatizado por la forma en que las otras personas reaccionan ante el sufrimiento ajeno. Así pues, la imitación permite que los niños desarrollen un amplio repertorio de respuestas empáticas, especialmente a la hora de brindar ayuda a alguien que lo necesite...

...Según Stern, es muy posible que la continua exposición a momentos de armonía o de disarmonía entre padres e hijos determine --en mayor medida, posiblemente, que otros acontecimientos aparentemente más espectaculares de la infancia-- las expectativas emocionales que tendrán, ya de adultos, en sus relaciones íntimas.

La sintonización constituye un proceso tácito que marca el ritmo de toda relación. Stern, que estudió

este fenómeno con precisión microscópica grabando en vídeo horas enteras de la relación entre las madres y sus hijos, descubrió que, por medio de dicho proceso, la madre transmite al niño la sensación de que sabe cómo se siente. Cuando un bebé emite, por ejemplo, suaves chillidos, la madre confirma su alegría dándole una cariñosa palmadita, arrullándole o imitando sus sonidos. En otra ocasión, el bebé puede menear el sonajero y la madre agitar rápidamente la mano a modo de respuesta. Este tipo de interacciones en los que el mensaje de la madre se ajusta al nivel de excitación del niño tiene lugar, según Stern, a un ritmo aproximado de una vez por minuto, proporcionando así al niño la reconfortante sensación de hallarse emocionalmente conectado con su madre.La sintonización es algo muy distinto a la mera imitación. « te limitas a imitar al bebé --me Si comentaba Stern-- tal vez logres saber lo que hace pero jamás averiguarás qué es lo que siente. Para hacerle llegar que sabes cómo se siente debes tratar de reproducir sus sensaciones internas. Es entonces cuando el bebé se sentirá comprendido.»

Daniel Goleman

" Inteligencia emocional "