BIBLIOTECA VIRTUAL

Cómo se hace un libro (II): Las tres elecciones

noreply@blogger.com (bibliotecaria) — Wed, 18 Jan 2012 13:28:00 +0000

Tres son las elecciones fundamentales en la génesis de un libro, dos por parte del editor y una del autor.

-¿Cómo seleccionan los editores un libro?

Seamos francos: el libro es un producto y las editoriales son empresas. Por tanto, el principal motivo para que un editor elija un texto y no otro para su publicación son las expectativas de venta. Existen salvedades, por supuesto: algunas pequeñas editoriales (alguna hay, sí) no tienen ánimo de lucro y publican lo que a su editor (que a la sazón también es el que financia) le gusta. Son editores por vocación, que no tienen inconveniente en perder dinero para hacer lo que más les apetece y lanzar al mercado libros que, de otra forma, no se publicarían o lo tendrían francamente difícil. Pero, ¿qué porcentaje de editoriales responden a este patrón? Sin duda estamos hablando de unfenómeno minúsculo. Tampoco son aplicables del todo los criterios racionales de selección de textos a las instituciones (ayuntamientos, fundaciones, diputaciones, etc.), ya que por compromisos u otro tipo de intereses pueden acabar publicándose a través de ellas libros de dudoso interés comercial. Además, existe otro fenómeno, el de las editoriales que se benefician de subvenciones de las administraciones locales y autonómicas. Por poner un ejemplo muy concreto y que sería extrapolable a otras comunidades, en Andalucía existen subvenciones para la edición de libros “de temas andaluces”. Son bastantes las editoriales que hacen negocio con estas subvenciones, dedicándose casi en exclusiva a la publicación de libros que puedan ser subvencionados, ahorrándose así una buena parte de los costes. Pero, por lo general, y en el caso de las editoriales comerciales, se buscará ante todo, a la hora de publicar un libro, una rentabilidad económica siempre y cuando el original recibido encaje dentro de su catálogo.

-¿Cómo eligen los editores a los autores?

En los libros por encargo, los editores han de ser conscientes de qué necesitan, así como los plazos que han de cumplir. Ellos mismos eligen un tema que consideren que tendrá éxito en un futuro inmediato, algo muy habitual sobre todo en ensayos y novelas, y se ponen en contacto con autores de reconocido prestigio intentando atraerlos para firmar un contrato. Ya no estamos hablando solamente de réditos a nivel comercial: a veces para una editorial es más importante contar con un autor prestigioso en el catálogo incluso a sabiendas de que la inversión no vaya a ser rentable a corto plazo. Sin embargo, los fondos editoriales y la creación de catálogos compensados y de larga duración en el tiempo de vida comercial son importantísimos. Como se suele decir, para saber ganar primero hay que saber perder.

-¿Cómo eligen los autores a los editores?

Algo que muchos autores noveles no se plantean siquiera es realizar ellos mismos una criba que les ahorrará tiempo y, por qué no decirlo, dinero. ¿Para qué enviar originales a editoriales que difícilmente estarán interesadas en tu obra? Ciertas editoriales no publican a noveles, eso está claro, y no todas las editoriales publican cualquier obra, sea cual sea la temática. Torpedear a una editorial especializada en libros de cocina con envíos de obras de novela negra es un esfuerzo baldío. En el caso de los autores consagrados esta cuestión ya es totalmente diferente, y elegirán una u otra editorial por el prestigio de la misma, por la calidad de sus ediciones y, tema nada baladí, por la importancia de otros autores de su catálogo.

http://www.lecturalia.com/blog/2011/12/22/como-se-hace-un-libro-ii-las-tres-elecciones/

Cómo se hace un libro (I): El trabajo del editor

noreply@blogger.com (bibliotecaria) — Mon, 16 Jan 2012 13:23:00 +0000

Resumiéndolo mucho, podríamos decir que el trabajo del editor consiste en evaluar y seleccionar las obras, la lectura detenida y la corrección de las mismas, así como convertirlas a un formato apto para imprenta y, tras la impresión (y corrección de los errores, de haberlos, de las pruebas de imprenta) la posterior puesta en el mercado del libro utilizando todos los medios de promoción y distribución a su alcance. Pero se hace necesario diferenciar claramente la labor de los editores de las grandes editoriales comerciales y la de los que pertenecen a pequeñas empresas. En las grandes editoriales existe personal especializado, ya sea en nómina o externo, que se ocupa de ciertos aspectos como la maquetación, las relaciones con imprenta y distribuidores, las correcciones o el diseño, limitándose la labor del editor prácticamente a la evaluación y selección. En las pequeñas, sin embargo, el editor participa (e incluso lleva él solo) en todo el proceso que va desde la llegada del libro a sus manos (o su encargo) hasta la colocación del libro en el punto de venta (y todo lo que viene después, que no es poco).

Los libros se escriben por varias razones. La principal es por iniciativa del autor, pero no es raro que un editor se ponga en contacto con él para hacerle un “encargo”. Las razones de estos encargos son variopintas, pero suelen responder a una expectativa de ventas generada, por ejemplo, por una fecha significativa (el aniversario de un hito histórico, una efeméride, etcétera) o por seguir las tendencias editoriales de ese momento. Por ejemplo, un editor bien podría ponerse en contacto con un autor especializado en literatura de terror para encargarle escribir un libro sobre zombis ahora que el mercado parece estar demandando esa temática.

El trabajo del editor es esencial, porque es él el que elegirá qué títulos van a publicarse y cuales no, al menos en editoriales pequeñas. En las grandes, ellos son los que criban qué enviarán a los responsables últimos de la publicación, ya estemos hablando de un Consejo de Administración, un Director o, en el caso de instituciones, el diputado o concejal de turno. Paralelamente a esto, el marketing ha adquirido cada vez más importancia, y en gran parte de las editoriales la opinión de los expertos en mercadotecnia es imprescindible para la aceptación de un original, imponiéndose a veces incluso su criterio al del editor. Este hecho es especialmente significativo en las grandes editoriales comerciales.

Otra función esencial del editor es la de “cuidar” al autor. Los escritores son fundamentales para el desarrollo del proyecto editorial por muchas razones, y a veces dan auténticos quebraderos de cabeza al editor, sobre todo cuando son autores de éxito. Los editores con poca experiencia tienen dificultades para enfrentarse a las demandas de autores agresivos, aunque también sucede al contrario: un autor novel puede verse totalmente desprotegido ante un editor sin escrúpulos, y ya no estoy hablando tan sólo de las peliagudas relaciones contractuales, sino sobre todo del libro en sí mismo, si bien es cierto que algunos autores son reacios a introducir cambios en el texto original incluso cuando es evidente que son necesarios para la correcta comprensión del futuro libro. El autor debería ser consciente de eso: aunque el libro le pertenece de forma genuina, es el editor el experto en convertirlo en un producto vendible.

http://www.lecturalia.com/blog/2011/12/18/como-se-hace-un-libro-i-el-trabajo-del-editor/

LEER EN VOS ALTA

noreply@blogger.com (bibliotecaria) — Sun, 15 Jan 2012 12:45:00 +0000

Durante muchísimo tiempo se nos ha hablado de los beneficios de leer en voz alta. Todos recordamos cómo, en el colegio, leíamos por turnos, pero el mayor placer nos lo proporcionaban los momentos en que nos leían nuestros padres y familiares. Los especialistas recomiendan que se lea en voz alta a los niños (y cuantas más personas diferentes lo hagan, mejor, para que puedan tener varios modelos de lenguaje), lo que mejora su uso de la lengua, su vocabulario, su conocimiento del lenguaje escrito y su interés por la lectura en general (aparte de los conocimientos que puedan adquirir del contenido de lo que se les lee). Se recomienda que dicha lectura se produzca también en el entorno escolar, por parte del profesor o profesora hacia los alumnos. Y no sólo en lo que se refiere a niños, los profesores de idiomas han descubierto que leer en voz alta a alumnos adultos es igual de beneficioso, debido a que ayuda a sus estudiantes a reconocer patrones del lenguaje y a enriquecer su léxico.

Parece ser que con el apretado currículo de la mayoría de las aulas pocos profesores tienen ya tiempo para dedicarse a la lectura en voz alta. Más allá de lo que se considera estrictamente necesario (el fomento de la lectura en niños que todavía están aprendiendo a leer), llega un momento en que los docentes ya no consideran que la lectura en voz alta sea un estímulo necesario para sus alumnos, a partir de cierta edad. Sin embargo, muchos profesores (incluso profesores universitarios) están redescubriendo las ventajas de este tipo de actividad. En lo que a la lectura se refiere, nunca dejamos de aprender, somos siempre lectores en prácticas, debido a que el proceso de aprendizaje asociado a este acto es ilimitado. Así, algunas universidades (como, por ejemplo, Oxford) crean sesiones de lecturapara sus alumnos, que les ayudan a relajarse y a reavivar la capacidad imaginativa y la pasión por los libros.

Además, parece ser que la afición por la lectura a viva voz va bastante más allá de la enseñanza. El grupo británico The Reader Organisation hace apología del poder social de la lectura compartida, organizando visitas a residencias de mayores, centros de acogida, hospitales, etc., simplemente para leerle a personas que pueden beneficiarse no sólo de la compañía, sino del acto de leer. Algunos estudios apuntan hacia los beneficios de la lectura en la recuperación de pacientes, pero aparte de esto la organización también lleva sus libros, cuidadosamente seleccionados, a zonas deprimidas donde prima el analfabetismo. Y esto no es todo. Una sencilla búsqueda por Internet revela una comunidad creciente de personas que leen no sólo a sus hijos, sino a sus parejas. Antes de dormir como medio de relajación; durante el día, algún párrafo de un artículo o un poema suelto; o mientras uno de los dos conduce y el otro hace de copiloto, para mantener al conductor entretenido. Parece ser que este acto, sencillo pero entretenido, crea un vínculo especial y afianza los lazos de pareja. El acto de leer se convierte en una actividad compartida, interactiva, preparado para ser disfrutado junto a las personas a las que más queremos. Y si nos apetece leer en voz alta y no hay nadie para escucharnos, siempre podemos recurrir a un perro, que por lo visto son excelentes compañeros de lectura, ya que escuchan sin ningún tipo de prejuicio o crítica y, como señalan en The Guardian, se están utilizando en la actualidad en varios centros educativos para ayudar a niños tímidos o con problemas de aprendizaje a mejor sus habilidades lectoras.

http://www.lecturalia.com/blog/2011/07/07/leyendo-en-voz-alta/

Los libros y la lectura en el arte

noreply@blogger.com (bibliotecaria) — Fri, 13 Jan 2012 11:46:00 +0000

Un breve recorrido por el arte nos muestra que los libros también son protagonistas en muchas obras.

Y la lectura, un tema explotado y explorado por muchos artistas.

Y todos los cuadros, cada uno en su estilo, son capaces de reflejar ese ambiente personal e intransferible, sosegado, que todo lector reconocerá.

Salud y buena lectura.

Podrás ver las imágenes más grandes si pinchas en ellas. Incluso podrás ver el título y el autor en el nombre de la imagen.

http://desequilibros.blogspot.com/2011/12/los-libros-en-el-arte.html#.TwLqTDVIHZE

La Antigüedad en el Fondo Antiguo de la Biblioteca de la Universidad de Sevilla (2011)

noreply@blogger.com (bibliotecaria) — Thu, 05 Jan 2012 11:25:00 +0000

LA LEYENDA DE SAN NICOLÁS

noreply@blogger.com (bibliotecaria) — Tue, 03 Jan 2012 12:23:00 +0000

Internet en 1996 ¿Hemos cambiado tanto?

noreply@blogger.com (bibliotecaria) — Tue, 03 Jan 2012 11:24:00 +0000

A través de Menéame descubro uno de esos documentos históricos ideales para comprobar que la estética de los 90 era mucho peor de lo que recordamos. Bueno, y también para reflexionar un ratito sobre la evolución del uso de Internet en España. Se trata de un fragmento del gran Informe Semanal donde aparecen señores con gafas de montura transparente o marrón que usan Netscape y descargan archivos a 3,3 Kb/s a través de algo llamado Infovía.

Con todos ustedes, la red de redes hace 15 años:

No sé vosotros pero yo al menos si cierro los ojos y me quedo sólo con el audio me parece que estoy viajando atrás en el tiempo tan sólo unos meses:

Problemas con la seguridad en las compras, la protección de la propiedad intelectual o la censura de algunos temas son ahora objeto de debate entre los internautas [...] En Estados Unidos quieren censurar la Internet pero no pueden… no pueden porque viene de tantos lados y salen voces de tantos sitios que no se puede tapar.

También me llama mucho la atención el final “utópico” en plan “Trabajar desde casa conectados al ordenador del trabajo, consultar información sin comprar libros ni gastar papel o hacer la compra sin salir de casa; así será el futuro inmediato“. Hombre, sí que acertaron en que era el futuro pero tanto como inmediato… creo que precisamente es ahora, 15 años después cuando el teletrabajo explota gracias al cloud computing, cuando la industria del papel tiembla ante iPad y Kindle y cuando nombres como Privalia o BuyVip le suenan a tu madre que antes ni se acercaba al PC.

Todas las predicciones se han cumplido pero me queda el sabor de boca de que nos ha llevado más tiempo del que debería; en parte por unas pésimas conexiones a Internet, por unos precios inaccesibles para muchas personas y por supuesto por una Ley de Propiedad Intelectual desastrosa para la innovación y difusión cultural

http://www.blogoff.es/2011/12/15/internet-en-1996-%C2%BFhemos-cambiado-tanto/

Con la era digital las Bibliotecas cambian su estrategia para atraer

noreply@blogger.com (bibliotecaria) — Thu, 08 Dec 2011 16:31:00 +0000

El fenómeno de una baja de asistencia de estudiantes de secundaria a las Bibliotecas, para investigar, comenzó a decrecer hace unos años. Con el programa Conectar Igualdad que permitió acceder a las tecnologías digitales con facilidad, los chicos ya no son asiduos visitantes de las bibliotecas.

Con el furor de las netboock y todo el revolucionario panorama que se le presenta a la educación media al poder lograr un aula interactiva, también está teniendo un impacto social entre los jóvenes que cada vez más se alejan de los libros.
Internet, también es investigar, es leer, pero para saber qué buscar en la red el estudiante debe contar con una base de cultura general, que hace algunos años atrás se lograba con los libros, “hoy parece que todo es copiar y pegar”, dijo una bibliotecaria al ver cómo los estudiantes hacen sus monografías escolares al hacer uso de las funciones del procesador de texto de su netboock.
En los biblioratos de las Bibliotecas ya no se acumulan tantas fichas de lectura, donde las bibliotecarias ponían el nombre del socio, el libro que la persona retiraba y el vencimiento del plazo del préstamo. La ficha de la biblioteca era tan importante que las personas se enorgullecían cuando podían ver todos los libros leídos en un año, era como una especie de curriculum vitae que avalaba la cultura general de una persona.
Para una generación de nativos digitales, el sistema de las fichas parece algo de la prehistoria.
Sin embargo, el libro no va a desaparecer, las Bibliotecas van a logar superar esta baja de lectores, al rediseñar nuevas estrategias para que los jóvenes descubran las bondades del libro, donde los docentes y los padres son fundamentales en este nuevo proceso.
El secreto está en inducir a los niños a la lectura desde muy pequeño, mediante la revalorización de las salas de lectura para niños y las ferias del libro que se hacen todos los años en diferentes bibliotecas con la asistencia de centenares de chicos.
La era digital no se puede detener, hay que adaptarse a ella y ver la forma de cómo implementarla para sacarle el máximo provecho y es el docente el encargado de enseñarle hoy a los chicos a que se apropien de estas nuevas herramientas digitales de la mejor manera para lograr una educación de excelencia, sin dejar el libro de lado.
Luis Lujan es bibliotecario de la Biblioteca Andrade que funciona en el Instituto Magnasco y observa que: “La disminución de jóvenes en la Biblioteca comenzó a darse hace algunos años, pero desde que implementamos WiFi gratuito en la sala de lectura los chicos vienen con sus netboock a trabajar a la Biblioteca. Ya no vemos a los chicos que se veían hace diez años atrás que venían a leer a la sala; ahora la onda es cortar y pegar, un fenómeno que se da en todos lados”.
En el aula los docentes les piden a los chicos que investiguen distintas consignas a través de los libros citando las fuentes bibliográficas en sus monografías para que adviertan que ambas herramientas la digital y el libro sirven para construir el conocimiento.
“Todo se va reacomodando al paso de los tiempos y las urgencias, nuestra sala de lectura es igual, pero ahora los chicos pueden conectarse a Internet y hacer uso de la sala y si necesita completar algo le proveemos los libros”, dijo Sack.
Elizabeth, Sack, es bibliotecaria de la López Jordán y advirtió que: “Comenzamos a ver una disminución de jóvenes en las salas de lectura desde hace dos años pero con la llegada de las netboock a las escuelas el retiro de los chicos se pronunció.
Hace algunos años no todos podían acceder a una PC, en cambio ahora vemos que con la facilidad de poder acceder a esta tecnología y contar con Internet en los hogares hasta los ciber fueron cerrando.
Vemos que no baja la presencia de lectores adultos que leen por placer, pero lo que es en materia de estudio bajó la presencia de estudiantes en la sala de lectura”.
No obstante para el final del ciclo lectivo, las Bibliotecas vuelven a llenarse con jóvenes con mucha urgencia.
“En esta época es cuando comienzan a manotear los libros para terminar sus trabajos escolares que los entregaron incompletos porque solo bajaron material desde Internet y no de libros como le pidieron los docentes. No es fácil que el chico maneje un libro, le cuesta poder leer hasta las novelas que le exigen en la escuela, ellos van a Internet abren una página y esa novela saldrá hasta resumida y es más fácil la compu o nos pregunta si hay una película de esa novela literaria”.
A la bibliotecaria le preocupa el hecho de que: “Si a estos chicos de 15 a 16 años no logran hacerse un hábito de lectura a esta edad aunque sea por placer o estudio, será difícil luego poder adoptar esa práctica de leer y las consecuencias las notará luego como estudiante universitario, porque por más que utilice la computadora para estudiar en la facultad, también va a tener que sacar apuntes de los libros y lamentablemente vemos que hay algunos chicos que no saben encontrar un tema dentro de un libro, porque ni siquiera conocen las partes de éste, algunos ni si quiera se saben orientar para buscar una palabra en el diccionario”.
Para Elizabeht: “Las netboock o la PC tiene sus ventajas pero por otro lado crea otros problemas, porque vemos que hay chicos que pierden el hábito de la lectura, al no leer, escribe con errores de ortografía al no poder fijar bien cómo se escribe una palabra, y tampoco le permite incorporar nuevos términos a su lenguaje.
La computadora no es algo malo, nos facilita la vida, pero si a un adolescente desde la casa no se lo incentiva a la lectura, es difícil que por sí solo venga a buscar un libro para leer”, explicó la bibliotecaria.
En la educación pública una nueva era de inclusión digital comienza, una herramienta magnifica para complementarse con el libro, y cumplir el sueño primario de Sarmiento “solo la educación nos hará libre”.

http://www.diarioelargentino.com.ar/noticias/99345/con-la-era-digital-las-bibliotecas-cambian-su-estrategia-para-atraer-a-jovenes-lectores

Amazon crea biblioteca digital y notas de "préstamo" de libros para los usuarios

noreply@blogger.com (bibliotecaria) — Thu, 08 Dec 2011 16:20:00 +0000

ARTE EXTRATERRESTRE

noreply@blogger.com (bibliotecaria) — Fri, 02 Dec 2011 15:21:00 +0000

Los Crop Circles aparecidos en los campos de cultivo de trigo continúan desconcertando a campesinos, autoridades y sociedad en general. ¿Quién los hace, como, por qué y para qué? son la preguntas más frecuentes sobre estos misteriosos y enigmáticos círculos de las cosechas.

El fenómeno de los círculos se ha convertido en el mayor enigma al que se enfrenta la humanidad en el siglo XXI: dimensiones gigantescas que llegan a abarcar varios cientos de metros de diámetro en cada uno de ellos, una concepción de los diseños para ser vistos exclusivamente desde el aire tal y como ocurre en las líneas de Nazca, una perfección absoluta en los trazos como señal de identidad propia y, sobre todo, unos códigos, unos significados, unos mensajes en cada uno de ellos capaces por sí solos de cambiar nuestra manera de pensar y la concepción que tenemos del universo.

Conocidos como crop circles, círculos de las cosechas, círculos de los cultivos, agroglifos y por muchos nombres más, este fenómeno de los extraños diseños que aparecen en los cultivos en distintas partes del mundo desde hace décadas ha representado y representa un misterio apasionante para los que se han dedicado a su investigación.

Se trata de complejas formaciones geométricas que aparecen, durante todo el año y sobre todo tiempo de vegetación (grano, maíz, espinaca, patatas, zanahorias, plantas de mostaza, etc.), pero también sobre nieve, hielo y arena e incluso en bosques, donde árboles enteros aparecieron doblados hasta el suelo en círculo.

Los CC’s no son un fenómeno moderno. Grabados y dibujos de hace cientos de años así lo demuestran. En el Reino Unido, los granjeros recuerdan haber visto círculos y dibujos parecidos desde hace generaciones. En la edad Media cuando aparecían en épocas de cosecha, se les llamaba “Círculos de las Hadas”, por cuanto aparecían inexplicablemente de un momento a otro, acompañados de un extraño zumbido en el ambiente. Se advertía a la gente del peligro que suponía para alguien adentrarse en esos círculos mágicos, ya que podrían desaparecer y quedar prisioneros en el mundo de los Gnomos, Hadas y Elfos. En 1.966, en la provincia de Queensland en Australia, aparecieron unos óvalos perfectos y sencillos cuya creación no podía atribuirse a la acción humana. Se los calificó de “nidos de platillos” y pasaron a formar parte de los enigmas pendientes de la ufología.

Pero fue alrededor de 1980 cuando se empezó a prestar atención de verdad al fenómeno, principalmente en el sur de Inglaterra, donde aparecen la mayoría de los diseños. A principios de esta década, los medios británicos informaron sobre esta cuestión por primera vez. Desde entonces, miles de agroglifos se han descubierto en muchos países del mundo. Cientos aparecen cada año, la mayoría durante las noches de verano al sur de Inglaterra, donde se produce la mayor concentración de este fenómeno alrededor de los lugares sagrados de Stonehenge, Avebury y Silbury Hill.

La compleja geometría inherente a muchas de las formaciones. La precisión que se logra en campos que son ondulados o inclinados, que abarcan grandes extensiones de terreno, en la oscuridad de la noche y en todo tipo de climas, estimula la curiosidad. El hecho de que muchos de los elementos encontrados dentro del perímetro de los círculos sólo podrían haber sido afectados desde puntos exteriores en los círculos, cuando el cultivo se encuentra intacto, se añade al misterio.

Éste es uno de los mayores misterios que encierran. A veces esos diseños han aparecido en cuestión de pocos minutos, como por ejemplo el producido cerca de Stonehenge. Allí, varios testigos declararon que en esa zona no había nada a las 17,30 h. de aquel día. Apenas media hora después se descubrieron en aquel mismo lugar hasta 151 círculos concéntricos con una medida total de 279 metros. Cuando se estudiaron se dieron cuenta de que las plantas sobre las que se dibujaban esos círculos no habían sido siquiera cortadas, sino que estaban aplastadas pero sin romper el tallo. Cada planta se inclinaba a un lado y se enlazaba con la anterior. Además estas plantas estaban afectadas por anomalías químicas y electromagnéticas.

CANAL LEER

noreply@blogger.com (bibliotecaria) — Thu, 01 Dec 2011 14:59:00 +0000

"Canal Leer en la plataforma de televisión online NCIwebtv (www.nciwebtv.tv), un canal impulsado por el Ministerio de Educación, a través de su Centro Virtual www.leer.es, junto a la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el Programa de Cooperación de Televisión Educativa y Cultural Iberoamericana (TEIb) y la Asociación de Televisiones Educativas y Culturales Iberoamericanas (ATEI).inf

Nace Canal Leer, un canal de tv e internet para el fomento de la lectura

“La Biblioteca Nacional de España es determinante en la historia de nuestro país y nuestra lengua. Es la casa de los libros, la palabra y el corazón de todos nosotros. En ella se guarda una cantidad enorme de vida vivida”, así se ha referido a la BNE el Ministro de Educación Ángel Gabilondo, durante la presentación del Canal Leer, un canal de televisión por internet para promover la lectura.

Gabilondo comenzó su intervención con la última palabra de El Quijote: vale, una palabra que significa “atreverse, ser arriesgado”. Aprender a ser libre –destacó el Ministro- lleva toda una vida. Es dificilísimo. Ser libre es elegir a qué estar vinculado. En resumen, aprender a leer.

“Necesitamos soñar, sentir, pensar, desear. ¿Dónde se aprende eso? Nada nos enseñará más a leer que sentir, ni a sentir que leer. La lectura es una verdadera escuela de sentimientos y de razones. Cuanto más nos acercamos a la lectura, más libres somos”.

Gabilondo ha presidido el acto de presentación en la BNE del Canal Leer en la plataforma de televisión online NCIwebtv (www.nciwebtv.tv), un canal impulsado por el Ministerio de Educación, a través de su Centro Virtual www.leer.es, junto a la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el Programa de Cooperación de Televisión Educativa y Cultural Iberoamericana (TEIb) y la Asociación de Televisiones Educativas y Culturales Iberoamericanas (ATEI).

El nuevo canal ha sido calificado por la directora de la BNE, Glòria Pérez-Salmerón como “un espacio valiosísimo donde fomentar la lectura y buscar las fuentes del conocimiento”.

“Leer para aprender. Es una de las grandes metas educativas”, afirmó Álvaro Marchesi, secretario general de la OEI.

El Canal Leer nace con el propósito de promover el interés y la práctica de la lectura en todos sus contextos y formatos y en el ámbito iberoamericano. Las instituciones participantes han visto la necesidad de contar con un instrumento audiovisual en la era digital que acompañe las estrategias gubernamentales, institucionales y académicas, tanto educativas como culturales, para potenciar el atractivo y la importancia de le lectura.

“La televisión nos tiene que ayudar a comprender. Canal Leer es una suma de esfuerzos en el bosque digital que se extiende por toda Latinoamérica”, declaró Alberto García Ferrer, secretario general del Programa TEIb y ATEI.

Durante la presentación, que fue simultáneamente traducida al lenguaje de signos, alumnos del colegio Blas de Otero, leyeron e interpretaron un texto sobre los pensamientos de un viejo libro (El Quijote) extraviado en el laberinto de una biblioteca y fragmentos de grandes obras de la literatura hispanoamericana.

http://www.bne.es/es/AreaPrensa/noticias2011/CanalLeeR.html

El futuro de las publicaciones electrónicas

noreply@blogger.com (bibliotecaria) — Wed, 30 Nov 2011 14:58:00 +0000

El ámbito de las publicaciones electrónicas y todo el ecosistema que las
rodea constituye el último eslabón en el proceso de digitalizació n de la
experiencia de consumo de contenidos. El vídeo, la música y la fotografía
ya han recorrido este camino con anterioridad y son ahora los libros, las
revistas y los diarios los que están adentrándose en este proceso de
transformació n que conducirá a nuevos e interesantes escenarios.

Más allá de disfrutar de la lectura de un libro electrónico en un
e-Reader, en un futuro muy próximo se podrá experimentar una nueva manera
de leer un periódico al mismo tiempo que se ve un vídeo o de visualizar
gráficos en movimiento al leer un artículo en una revista mientras se
consulta la información a través de una interfaz multitáctil en un
dispositivo dedicado. Los nuevos formatos interactivos nos permitirán
hacer de la experiencia de la lectura algo diferente a lo que es hoy en
día. En la actualidad se están explorando no solo nuevas formas de
visualización y navegación sino de lectura y compartición de contenidos
que permiten, entre otras cosas, hacer comentarios y anotaciones
colectivas, llevar a cabo una lectura sincronizada desde diferentes
dispositivos o experimentar nuevas formas de consultar información. No
obstante, aún existen muchas dudas sobre los formatos definitivos que
triunfarán; en este sentido, en relación a los e-book (terreno en el que,
junto con el de los diarios, más se ha avanzado), hay que citar al ePub
como uno de los más populares en la actualidad. Sin embargo, en el ámbito
de las revistas existe todavía un universo por explorar. Los usuarios,
por su parte, demandan portabilidad en los formatos de manera que ello
les asegure disponer de manera universal de sus contenidos en cualquier
lugar, en cualquier momento y desde cualquier dispositivo.

Por otro lado, están apareciendo nuevas categorías de dispositivos más
allá de los e-Readers o libros electrónicos. Se trata no solo de los
tablets, cuyo precursor es el iPad de Apple, sino de múltiples
dispositivos multimedia que configuran una nueva generación de terminales
que vienen a transformar la experiencia de la lectura y, además, permiten
el acceso al contenido desde la Red. Sin duda, para que toda esta nueva
generación de dispositivos vea la luz es esencial la tecnología
subyacente: la tinta electrónica, las tecnologías que facilitan la
interacción (sobre todo la interfaz táctil) y las baterías, así como los
servicios inalámbricos de comunicación asociados a los dispositivos que
facilitan esta nueva experiencia de lectura y que son los verdaderos
habilitadores de esta nueva forma de consumo.

El ecosistema de las publicaciones electrónicas reunirá en definitiva a
agentes actuales del mundo editorial y digital que configurarán diversos
modelos de negocio aún no definidos. Los agentes actuales desempeñarán
nuevos roles y se crearán modelos que hasta ahora no habían sido posibles
pero que ahora, gracias a la tecnología, sí lo son. Además, los modelos
de cobro evolucionarán siendo por ejemplo frecuentes los modelos Freemiun
financiados por publicidad, las versiones Premium, el pago por contenidos
fragmentados, las tarifas planas, etc., y también la posibilidad de
realizar impresión bajo demanda gracias a las máquinas de impresión
personalizadas.

Sin duda las nuevas tecnologías inauguran una nueva forma de leer que ya
ha dado en denominarse «lectura digital».

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Los archivos de mensajes de INFODOC se pueden consultar

en la direcciÃ³n http://listas. bcl.jcyl. es

Del libro a la tele, del cine al libro

noreply@blogger.com (bibliotecaria) — Tue, 29 Nov 2011 22:20:00 +0000

noreply@blogger.com (bibliotecaria) — Tue, 29 Nov 2011 14:53:00 +0000

Fachada de la Biblioteca Nacional de Berlín

Cuando el Partido Nazi llego al gobierno alemán en 1933 comenzó uno de los mayores expolios culturales de la historia de Alemania. El Partido Socialdemócrata (SPD), que fue inmediatamente prohibido, sufrió en sus propias carnes el robo de decenas de libros, entre ellos, una edición de 1883 de El manifiesto comunista, que pertenecía a la biblioteca personal de Freiderich Engels. Además de los judíos, el SPD pronto se convirtió en una de las grandes bestias negras para los nazis y muchos de sus militantes fueron perseguidos y asesinados.

La Biblioteca Central y Regional de Berlín anunció ayer que el próximo 31 de agosto devolverá al SPD 70 ejemplares confiscados por los nazis, incluyendo también el libro de Engels. Esta compensación forma parte de un proyecto emprendido por la Biblioteca para reparar el desvalijamiento cultural del partido de Hitler: en abril ya devolvió diez libros y tres periódicos a la Comunidad Judía de Berlín.

"Estamos investigando 200.000 libros que tenemos en la Biblioteca para saber cuáles fueron robados por los nazis durante el Tercer Reich a los judíos y a otras instituciones como el Partido Socialdemócrata", anunció Annette Gerlach, de la Biblioteca Central. En los últimos diez años ya se han investigado cerca de 25.000 ejemplares, de los cuales se cree que unos 5.100 formaron parte del expolio nazi. Muchos de ellos fueron extraidos de sinagogas, casas, escuelas y tiendas. Los que no fueron quemados, acabaron en bibliotecas públicas alemanas entre los años 1945 y 1946. Como ya informó la Biblioteca Central el pasado mes de abril, en muchos de estos ejemplares se encontraron con sellos medio borrados en los que aún se podían leer "sala judía de lectura" o "Escuela berlinesa de varones de la comunidad judía".

El archivo de Thomas Mann

Esta iniciativa también ha sido emprendida por otras bibliotecas como la de Nüremberg, que desde septiembre de 2010 ha puesto en marcha un proyecto para devolver 10.000 libros robados a los descendientes de sus legítimos dueños. Después del robo, estos ejemplares fueron a parar a la colección de Julius Streicher, director de la publicación nazi Der Sturmer. Si ahora es posible su devolución es gracias a las labores de digitalización y a los datos de los usuarios que se encuentran en Internet. El pasado mes de mayo, el Archivo y la Biblioteca de Berlín ya publicó una lista ( www.bergungstelle.de) con las referencias de libros que fueron expoliados por los nazis.

Hace ya tres años, la Biblioteca del Estado de Baviera también anunció la devolución de los libros incautados a Thomas Mann después del saqueo de su casa en 1933. Muchos de estos ejemplares son traducciones que contenían dedicatorias del escritor y algunos libros, como una edición de La montaña mágica, están firmados por el propio Mann.

Todas estas devoluciones están enmarcadas en el compromiso firmado por las instituciones alemanas en 1999 en el que se exige la restauración de todos los bienes culturales confiscados por los nazis a sus propietarios o herederos.

http://www.publico.es/392892/los-libros-robados-por-los-nazis-regresan-al-spd

AMOR EN LA BIBLIOTECA...

noreply@blogger.com (bibliotecaria) — Mon, 28 Nov 2011 15:30:00 +0000

LA BIBLIOTECA MÁS PEQUEÑA DEL MUNDO

noreply@blogger.com (bibliotecaria) — Mon, 28 Nov 2011 14:53:00 +0000

Es conocida como la "pequeña caja verde" y es considerada la biblioteca pública más pequeña del mundo. Minibib, con menos de 18 metros cuadrados, es un "contenedor" situado en el parque Stadtgarten, en la ciudad de Colonia.

La biblioteca permite el préstamo gratuito de libros durante 2 semanas, que serán devueltos sin que se solicite ningún dato personal (su sistema está basado en la confianza).

El objetivo de Minibib es promover la lectura en espacios públicos.

En realidad es un simple contenedor, ubicado en el Jardín Público de la Colonia, donde usted puede pedir prestado de forma gratuita y en el ocio un libro por dos semanas y luego se informe y no se atribuyó ningún dato personal.

Construido en el concurso "365 Orte im Land der Ideas" (365 lugares en el país de las ideas) y neee una colaboración entre "Amigos de la Colonia, la Asociación de Bibliotecas," la ciudad de Colonia y estudiantes de arquitectura desarrollado su diseño, la biblioteca tiene como objetivo fomentar la lectura ampliamente. Por lo tanto, coloca en un lugar público, el fondo ofrece Minibib adecuado para la gente que lee poco en una abierta y amistosa. Está dirigido por bibliotecarios voluntarios que han hecho la apuesta de confianza al no pedir dinero o información personal en la mano. (Via BiblioFrance )

http://www.actualitte.com/actualite/monde-edition/bibliotheques/minibib-une-bibliotheque-dans-18m-carre-27703.htm

GRANDES PLAGIOS LITERARIOS

noreply@blogger.com (bibliotecaria) — Fri, 25 Nov 2011 22:56:00 +0000

En nuestro tiempo, hablar de plagio es hablar de una práctica ilegal, deshonrosa y socialmente vilipendiada. En una época en la que, por lo menos en lo superficial, se concede importancia a la originalidad, el copiar e imitar, sobre todo cuando se hace por intereses económicos, es uno de los pecados más graves del escritor.

Por supuesto esto no siempre ha sido así. La consideración del plagio varía de un periodo histórico a otro, del mismo modo en que cambia su percepción de una cultura a otra. En países como China, por ejemplo, las obras literarias tardaron bastante en comenzar a firmarse, y aun cuando se firmaban, sus obras con frecuencia eran compilaciones de textos de otros autores. Esto ha ido cambiando con el tiempo, pero sigue conociéndose como una cultura en la que la imitación puede ser una forma de halago, y un recurso práctico, tanto en lo artístico como en lo comercial. Es irrelevante hablar de plagio como tal en circunstancias como estas, en las que el concepto de autoría es totalmente diferente de nuestra perspectiva occidental contemporánea. Y en la propia Occidente, que arruga la nariz ante las imitaciones de cualquier calibre, hubo un tiempo en que era práctica común tomar “prestados” textos ajenos para firmarlos con el nombre propio. Un recurso común era presentar como obras propias traducciones de clásicos latinos y griegos (es posible que Gonzalo de Berceo, por ejemplo, no escribiera una sola palabra de su propia creación en toda su obra). Esto, lejos de ser perjudicial, se consideraba positivo, ya que la mención de fuentes otorgaba prestigio y credibilidad al texto.

Tras la Edad Media y con la progresiva revolución cultural del Humanismo, el constante préstamo textual entre artistas que viajaban y se nutrían del canon de otros países fomentaba el plagio y la copia, pero por otro lado se engrandecía la figura del autor, que comenzaba a valorarse como individuo. Es casi imposible establecer la diferencia en esta época entre lo que era una copia directa (ya fuera en el mismo idioma o a través de la traducción) y un simple cúmulo de influencias. Sin algunas de estas imitaciones, no dispondríamos del necesario tráfico de ideas, estilos y formas que compondrían un interesante Renacimiento y un glorioso Barroco en el ámbito de la literatura española. Sin embargo, poco a poco, la fama y gloria alcanzada por el escritor hacía que este se mostrase más celoso de sus creaciones, y serían más frecuentes los enfrentamientos entre autores por motivos de imitación, una vez la literatura comenzase a establecerse como negocio más o menos rentable para aquel que la practicaba. De hecho, la legendaria rivalidad entre dos grandes de nuestra lengua, Francisco de Quevedo y Luis de Góngora, parece haberse originado por el uso indebido del primero de la forma de escribir del segundo, ya que utilizaba su estilo y léxico para ridiculizarlo. Esta peculiar forma de plagio, ofensiva y burlona, otorgó fama al escritor y despertó la ira de Don Luis, fomentando una enemistad que se tradujo en una de las batallas literarias más completas y productivas de la historia de la literatura.

http://www.lecturalia.com/blog/2011/11/14/grandes-plagios-literarios-i/

Para aquellos que no leen

noreply@blogger.com (bibliotecaria) — Tue, 22 Nov 2011 22:23:00 +0000

¿Cuántas veces habéis dicho, o escuchado, aquello de “me encanta leer pero nunca tengo tiempo para ello”? ¿O “lo he intentado, pero leer no me gusta, es aburrido”? ¿O incluso “cuando era joven leía mucho, pero ahora tengo cosas más importantes que hacer”?

Ya hemos hablado en este mismo blog sobre los efectos beneficiosos que tiene la lectura sobre nuestro cerebro y sobre nuestra vida personal. Sin embargo, a veces se nos olvida uno de los aspectos fundamentales de la lectura: leer es divertido. También hemos mencionado la existencia de libros “gancho”, libros no necesariamente clásicos, ni de una calidad maravillosa, pero que sirven para demostrarle a los poco habituados a la lectura que el acto de leer puede ser muy entretenido, que sumergirse en mundos diferentes, en realidades alternativas, es algo que sólo ofrece la lectura, o por lo menos sólo ella lo ofrece de una manera tan completa y entregada. En su popular web zenhabits, el bloguero estadounidense Leo Babauta publicó hace poco una entrada en la que defendía el acto de leer y daba algunos consejos para los no aficionados a la lectura. Leo insiste en que uno debe leer por gusto, nunca por obligación (a no ser, claro, que uno sea estudiante de literatura, editor o crítico y su tarea principal consista en leer hasta el agotamiento). También nos indica que uno debe hacer tiempo para la lectura, adjudicando un periodo al día para ésta (esto, si se hace de manera diaria, crea hábito, lo que hará que cada vez nos resulte más fácil coger un libro). Aunque pensemos que no tenemos tiempo, es increíble la de minutos que podemos rescatarle al día si prescindimos de tareas innecesarias o sirestringimos el tiempo dedicado a las redes sociales, al correo electrónico y a Internet en general, por no hablar de la televisión.

Otro buen consejo de Leo es que cuando leamos no hagamos más que eso. Convirtamos la experiencia en un ritual íntimo en el que sólo participamos nosotros y el libro, y olvidemos durante un rato las preocupaciones, las distracciones externas, incluso el mundo que habitamos. Para él, lo fundamental es que el lector disfrute de la experiencia; aunque leer libros densos y elaborados sea muy recomendable si son de una calidad probada, para empezar a coger el hábito siempre es mejor una obra apasionante, amena, que nos apetezca tener entre las manos. Así, el acto de leer se convertirá en algo que nos atraiga, en una recompensa en vez de un castigo.

Otro punto interesante que marca Leo es la faceta social del libro. Los clubs o tertulias literarias son maneras fantásticas de sacarle el mayor rendimiento posible a la lectura, ya que contrastamos la experiencia personal con la de los demás, y además sirven para conocer a personas con intereses similares a los nuestros. No hace falta buscar una tertulia ya existente, cualquiera puede iniciar una propia con sus conocidos en su hogar, un parque, una cafetería o un bar. Y así a veces pueden incluso llegar a combinarse, como hacen tertulias como Tiramisú en Madrid, dos grandes pasiones: el buen comer y la buena lectura. Sea como sea, el resultado es el mismo: leer (y hablar de lo leído) es divertido, y por mucho que en ocasiones se venda lo literario como un producto serio, clásico, de prestigio, digno de esfuerzo, ello no debe influir en nuestra más básica necesidad de dejarnos llevar por una obra, dejarnos secuestrar por las páginas de un libro maravilloso que haga que nuestro día sea, en conclusión, mucho más agradable.

http://www.lecturalia.com/blog/2011/11/02/para-aquellos-que-no-leen/

Libros para el Guinness de Lectura

noreply@blogger.com (bibliotecaria) — Sun, 20 Nov 2011 22:16:00 +0000

EL DICCIONARIO OCULTO

noreply@blogger.com (bibliotecaria) — Sat, 19 Nov 2011 21:10:00 +0000

Gloria y desaparición del diccionario
en la era digital

Con el botón derecho en Word 2003 se accede a un pequeño conjunto de sinónimos
de lo que se considera la acepción más frecuente. Haciendo clic en "Sinónimos"
se accede a la lista por acepciones

Los diccionarios son uno de los muchos objetos que han desaparecido de la mesa de trabajo de escritores, estudiantes, investigadores..., junto con los lápices, los sacapuntas y las reglas, los cuadernos y las tablas de logaritmos, sustituidos todos por un rectángulo iluminado provisto de teclado. Y esto ha ocurrido no porque hayan perdido su utilidad, sino porque las funciones que cumplían las cubren ahora digitalmente un conjunto de programas y sitios web.

Los diccionarios han servido para muchos fines: para saber el significado de una palabra (los de la lengua), su origen (los etimológicos), con qué otras podía ir (los combinatorios), cómo se integraba en una frase (los de construcción y régimen), para buscar equivalente en otro idioma (los bilingües), localizar palabras con el mismo sentido (los desinónimos), comprobar cómo se escribían (diccionarios ortográficos), para buscar rimas y terminaciones (losinversos), o resolver problemas (los de dudas). También han informado, aparte de sobre la lengua, sobre el mundo (los enciclopédicos, ya sean generales o temáticos).

Forma de acceso

La tradicional barrera de entrada a la consulta de una palabra (conocer el orden alfabético) ha desaparecido en estos contextos digitales: basta pulsar unas teclas, o pronunciar en voz alta en un teléfono avanzado la palabra buscada, para que aparezca su definición ante nuestros ojos. Numerosas aplicaciones permiten consultar el significado de una palabra haciendo clic sobre ella, o tocándola con el dedo (en programas de lectura como Instapaper o incorporados a navegadores web).

Diccionario incorporado en la aplicación Instapaper para iPhone

Por otra parte, en los diccionarios electrónicos más avanzados se puede acceder a una palabra desde cualquiera de sus formas, y no sólo desde el lema (infinitivo de un verbo, forma masculina singular de un adjetivo, ...). Esto acaba con la tradicional queja de extranjeros y (malos) estudiantes: "¡En este diccionario no viene condujo!".

Más servicios

Una función que antaño correspondía a los diccionarios, pero que ahora se oculta en los códigos del teléfono móvil o del procesador de textos, es la comprobación de la escritura (¿ahínco o haínco?).

Ej. Al corrector ortográfico de Word 2003 no le gustaba la palabra web en minúscula

Muchas de las funciones de los diccionarios de dudas ahora están también incorporados a los correctores gramaticales de los procesadores de textos (¿te prevengo que o te prevengo de que?). Aunque hay que reconocer que puede ser enojoso ver el texto que vamos escribiendo lleno de alertas de colores a poco que relajemos la expresión, y por supuesto si metemos términos de otras lenguas o jugamos con las palabras. Un editor de mensajes cortos, o SMS, que normalmente se crean en un contexto informal, puede acabar siendo una pequeña tortura para quien escribe. Precisamente una tarea pendiente de estas útiles ayudas digitales es modular su presencia según el tipo de texto.

Ante una palabra infrecuente o extranjera, el corrector ortográfico del iPhone
(en este caso funcionando en el redactor de notas)
puede proponer alernativas involuntariamente humorísticas

Los correctores ortográficos contienen cada vez más un conjunto importante de nombres propios (en ese sentido, prestan el servicio de comprobación ortográfica que podríamos encontrar en un diccionario enciclopédico). Nombres de personas, hitos geográficos, marcas y siglas, aparecen corregidos o sugeridos en la pantalla: ¡nunca más sufriremos al escribir Mississippi!

Y es posible incluso incluso oír como se pronuncia cualquier término. Para esta cuestión, esencial para extranjeros, los diccionarios del pasado recurrían a la transcripción mediante el Alfabeto Fonético Internacional (aún lo hacen algunos modernos como el Wikcionario o el Wiktionary), pero hoy en día numerosos diccionarios por líneapronuncian la palabra para el usuario.

En el interior de las palabras

Hay diccionarios en linea que permiten llegar a una palabra a través de alguno de sus componentes, por ejemplo: principios, secuencia de caracteres contenidos en su interior, o finales. Una de las posibilidades que tiene este último tipo de búsqueda es que nos facilita funciones de diccionario inverso, útil para rimas (¿qué palabras terminan comoreloj?: boj y troj) o estudios morfológicos. Un buen ejemplo de estos recursos es el diccionario Clave en línea.

Los mejores diccionarios digitales (como el Diccionario de términos médicos de la Academia de Medicina), presentan explícitamente estas posibilidades.

Si lo que se vuelca al universo digital es un diccionario preexistente en papel se dan alguna paradojas. Cuando sólo existía como libro, el diccionario nada más podía consultarse por la palabra de acceso, o lema, pero es absurdo que esto siga ocurriendo en Internet. El Diccionario de la Real Academia permite leer sus definiciones en línea, pero no buscar en su interior, ¡cómo si aún en Internet fuera un libro encuadernado! Buscar términos presentes en el interior de las definiciones permite acceder a palabras que no se conocen. Supongámonos ante estas dudas: ¿hay otro nombre para el reloj de agua?, ¿y para la cadena del reloj de bolsillo? Si pudiéramos ver en qué entradas está presente reloj llegaríamos con facilidad a clepsidra y a leontina, respectivamente.

Por fortuna, ha aparecido el sitio Dirae, que permite hacer estas búsquedas en el diccionario académico. No sólo es accesible desde la Web, sino que también cuenta con una app específica para iPhone/iPad.

En otra obra en línea, Clave, sí que se puede buscar dentro de las definiciones. Pero ni en Clave ni en el DRAE en Internet se puede buscar conduje.

En el interior de la definición hay otros elementos que puede valer la pena buscar, por ejemplo las marcas geográficas o de materia: localizándolas podríamos acceder a los mexicanismos, o al vocabulario de la metalúrgica presentes en un diccionario general. De nuevo, esto lo hace Dirae, aunque no la versión digital del DRAE.

¿Dónde están las obras de consulta digitales?

Prácticamente en todas partes, pues esa es su naturaleza. Recapitulemos:

en soportes locales: históricamente los diccionarios digitales aparecieron por primera vez en disquete, pero pronto sacaron partido de los CD-ROMs y luego de los
DVD-ROMs. Estos diccionarios pueden usarse autónomamente o convocarse desde otro programa: el CD-ROM del Pequeño Larousse Ilustrado, ed. 2012, se puede llamar desde Word.

en dispositivos dedicados: máquinas que sólo servían para eso: para consultar un diccionario. ¡Ni siquiera se podían exportar las consultas!
en el interior de un programa de procesamiento de textos: hemos visto el caso de Word
en el interior de un programa de lectura: hemos visto el caso de Instapaper
en acceso directo por línea, como el DRAE que también hemos visto
por línea, pero ligados a una determinada web: es el caso de Consumer. El programa Dixio (que permite la consulta de un conjunto de diccionarios) tiene una versión que permite ver el significado de cualquier palabra en páginas web determinadas.
por línea, pero ligados a un determinado navegador y a un complemento: por ejemplo, la barra Google para Internet Explorer
ligado a un determinado dispositivo: por ejemplo, los casos que hemos visto del corrector ortográfico del iPhone
como programa residente en el ordenador: la persona que se lo haya instalado podrá consultar el significado de cualquier palabra que encuentre en una página web, en el correo electrónico o en cualquier documento. Es el caso de Dixio

Pero hay que recordar que aún quedan importantes diccionarios que no están en versión digital (ni por línea ni local), como el del Español actual, de Manuel Seco o Redes de Ignacio Bosque. Y de otros, la mejor versión está aún en CD-ROM (como el del DRAE). Con todo ello, es posible que un estudioso acabe trabajando con dos o tres tomos abiertos junto al teclado de su ordenador, un CD metido en el correspondiente lector, y un par de diccionarios en línea abiertos en el navegador.

De todas formas, la tendencia es que los mejores diccionarios existan simultánemente en línea, en papel y en CD-ROM (como el Oxford English Dictionary), y también ahora en aplicación para teléfono avanzado. Es decir: de todas las formas en que puedan ser útiles para sus usuarios...

Además de utilizar las obras de referencia y consulta, los usuarios avanzados han aprendido a sacar partido de los buscadores. Los diccionarios escolares ilustraban palabras infrecuentes, pero hoy los estudiantes saben que para ver cómo es una babirusa basta escribir su nombre en un buscador.

Igual que los nombres propios: muchos correctores los incorporan, como hemos visto, aunque siempre se puede resolver una duda mediante un “plebiscito Google”. ¿Se escribe Gutenberg o Gutemberg?: ¡gana la primera por 26 millones de apariciones frente a 7!

Hacia el diccionario del futuro

Al diccionario digital le falta aún desarrollar eficaces interfaces de consulta, combinadas con programas de análisis lingüístico del contexto. Los buenos diccionarios marcan el uso de las palabras: normales, vulgares, o incluso tabú. Esto puede ser muy útil cuando uno busca sinónimos. ¿Por qué no un menú que nos exhibiera todas las posibilidades expresivas ordenadas según aceptabilidad?: haciendo clic sobre harto se desplegaría cansado, hastiado(sin marca), hasta las narices (de rosa) y luego, en rojo, otras menos aceptables. Por supuesto la aplicación habría analizado el texto para saber que usamos esa acepción de harto, y no la que tiene el sinónimo ahíto.

También podrían alertarnos automáticamente sobre peculiaridades regionales de la lengua. A un mexicano que escribiera a España se le diría que el término profesionista no se usa en ese país, y que debería usar profesional. Un español escribiendo a Argentina vería cómo se le proponían alternativas al verbo coger, etc. Las dudas de vocabulario se resolverían sobre la marcha. Al escribir "querría *** una cita" se nos propondría acordar, concertar...

Desaparición del diccionario

Un problema, y no pequeño, acecha en las útiles herramientas digitales de la lengua que se están creando. Por lo general los diccionarios tienen una sólida identidad: está "el de la Academia", "el de Seco", etcétera, pero ¿sabemos qué diccionario nos ayudará al hacer clic en un ordenador o en un teléfono? Muchas veces no. Será sencillamente el que juzga conveniente el fabricante del dispositivo o el creador de un programa (o tal vez el que encontró más barato, o el que era de libre uso).

Nada sabemos de la procedencia de la traducción que nos aporta la barra Google (Fig. 12), o del diccionario que utiliza el iPhone (aunque en este caso podemos rastrearlo en los créditos del aparato).

Cuando aparecen créditos a la vista, suelen estar envueltos en envuelto en tantas marcas y empresas, que no se sabrá muy bien qué es lo que se está usando. En este ejemplo de consulta de un diccionario en la web de Consumervemos (de izquiera a derecha y de arriba a abajo):

logotipo del dicionario Dixio
logotipo de la web donde aparece
nombre del diccionario (Vox, un nombre bien conocido en lexicografía)
copyright de la editorial propietaria del diccionario
copyright de la empresa propietaria del programa

No está mal, no, para la consulta de una sola palabra...

En el momento en el que los diccionarios se integren del todo en los procesadores y navegadores, olvidando sus antepasados en papel, habrán conseguido su finalidad: ayudar a las personas con dificultades en su lengua o en una ajena. Pero también en muchos casos habrá desaparecido su individualidad, su autoría (corporativa o individual), que figurará, en el mejor de los casos, en la letra pequeña del Aviso Legal de un programa. El usuario que escribe o lee en un teléfono o en un ordenador tendrá una comodísima ayuda para construir una frase, para entender un texto, pero puede que nunca llegue a saber con la autoridad de quién se le brinda, ni cuántas horas de trabajo costó, ni mucho menos a quién agradecer el esfuerzo...

FUENTE: http://jamillan.com/librosybitios/gloriaydes.htm

El Picasso digital que revolucionó la vida cotidiana

noreply@blogger.com (bibliotecaria) — Fri, 28 Oct 2011 19:48:00 +0000

Steve Jobs fue el Picasso de la revolución digital. Hubo un antes y un después de sus visiones, cambió el mundo, le impuso su sello. Para admiradores y detractores la situación es idéntica: Jobs está en todos lados. En cualquier computadora, porque fue el primero que divisó que las ventanas y el mouse eran el futuro; en los celulares, porque su mediático e inmensamente popular iPhone destronó a colosos como Motorola y Nokia y se convirtió no sólo en fervor, que sería ya bastante, sino también en estándar; en las tablets, que sólo su particular modo de dirigir el diseño, que hacía caso omiso de los estudios de mercado y los focus group, consiguió imponer.

Fue el genio de la computación sin ser informático, combinó las artes y la filosofía con los bits, y transformó no una, sino dos veces el símbolo de la manzanita en el icono de las marcas prestigiosas. Primero, al cofundar Apple con Steve Wozniak; luego, al regresar a la compañía en 1996, cuando ésta estaba casi quebrada, para elevarla hasta las impensadas alturas de hoy. Habló de magia, Jobs, al presentar la primera iPad en abril de 2010. Fue magia lo que le trajo a la industria tecnológica.

Si algo caracterizó a Steve Jobs fue su capacidad de ver el futuro. Y su incomparable habilidad para convencer. No de otro modo nació Apple. Persuadió a Wozniak para que dejara su empleo en HP (entonces Hewlett-Packard) y, más tarde, a John Sculley, presidente de PepsiCo, con una de sus famosas frases. "¿Quiere pasarse el resto de su vida vendiendo agua azucarada -le dijo- o quiere venir conmigo y cambiar el mundo?" Sculley se fue con Jobs, aunque no cambiaría el mundo; más bien, Sculley sería uno de los artífices del retiro de Jobs de Apple en 1985.

Con los años, sus presentaciones en público se convertirían en eventos equivalentes al concierto de una superbanda de rock. Muchos de sus discursos están hoy en YouTube . Es cierto lo que se dice: producía al hablar un "campo de distorsión de la realidad". Vendedor eximio, consiguió siempre -casi siempre- que sus devotos clientes aceptaran las restrictivas reglas de comercialización de la compañía.

Pero no vendía vapor. Fue su extraordinaria visión lo que transformó a Jobs en un icono, en una figura de devoción y en la fuerza más creativa de la revolución digital. Su genio va mucho más allá de haber previsto que algún día las computadoras estarían en todas partes o de que dispondríamos de asistentes digitales portátiles. La clave para comprender a Jobs está no ya en su costado informático, sino en que hizo posible que las más complejas maquinarias jamás creadas por el hombre, las computadoras, fueran bellas y fáciles de usar. Parece algo sencillo. Pero es de lo más arduo que pueda plantearse esta industria. Fue el único capaz de ocultar, como un mago, los inextricables recovecos de la electrónica tras una experiencia de usuario perfecta.

Pero hay algo más, algo que parece haber sido una obsesión a lo largo de toda su carrera. Nos dio un ingrediente al que los humanos somos adictos: el placer.

Cualquiera de los dispositivos de Apple está fabricado mayormente con los mismos componentes que de las otras marcas, programado con los mismos lenguajes, y se basa en las mismas leyes de la física y de la electrónica. Y sin embargo es un placer el usarlos. No sólo fáciles, sino placenteros. No sólo bien diseñados, sino definitivamente estéticos.

EL RESTO DE NOSOTROS

Por eso anoche sonaban los teléfonos y expertos duros de la informática, algunos de los cuales jamás tuvieron una Apple, le decían a este cronista: "Se fue el mejor, era el mejor" . Humanizó como nadie la tecnología, y eso es más de lo que cualquier otro presidente de una gran compañía de informática puede exhibir en su currículum. Aún sin ser fanáticos de la manzanita, aún sabiendo que la personalidad de Jobs no era ni remotamente fácil -como no suelen serlo la de los genios-, reconocemos en él al hombre que le dio prácticamente todas las ideas a esta industria.

Se ha dicho, y es cierto, que gran parte de esas ideas eran de otros. Sí, pero eran ideas ignoradas, despreciadas. Xerox inventó la interfaz gráfica y el mouse, pero Jobs dio origen primero a Lisa y luego a la revolucionaria Mac, en 1984. Mucho después llegaría Windows. Ninguno de los colosos de los celulares había conseguido un equipo que fuera todo pantalla táctil. Eso fue obra de Jobs. Lo mismo que las tabletas, un diseño que languidecía sin rumbo, hasta que este hombre tomó el problema en sus manos y produjo la iPad. Pixar era una división de LucasFilm cuando él la adquirió en 1986, y la transformó en una potencia cinematográfica. Disney compraría Pixar por 7400 millones de dólares en 2006 y Jobs se convertiría en el mayor accionista de la compañía. Eso es visión.

Como todos los grandes, no fue el más comprendido, ni el que siempre acertaba, ni le faltaron enemigos. Pero, como ocurre con todos los grandes, es hasta cierto punto falso que ha muerto. Pasarán muchos años hasta que su huella inconfundible se desvanezca. Basta mirar alrededor.

Jobs se ha ido, pero está en todos lados.

LAS REACCIONES

"Consiguió una de las proezas más excepcionales en la historia: cambió el modo en que vemos el mundo. El mundo perdió un visionario"
Barack Obama
Presidente de Estados Unidos

"El mundo rara vez conoce a alguien que haya tenido el impacto que Steve ha causado. Sus efectos se sentirán durante generaciones"
Bill Gates
Presidente de Microsoft .

http://www.lanacion.com.ar/1412290-el-picasso-digital-que-revoluciono-la-vida-cotidiana?utm_source=newsletter&utm_medium=titulares&utm_campaign=NLTitu

La biblia eslovaca de Dalí

noreply@blogger.com (bibliotecaria) — Wed, 26 Oct 2011 19:36:00 +0000

De vez en cuando nos gusta hablar en Lecturalia de ciertos libros que se salen de lo corriente, tanto en su elaboración como en el detallismo con el que se remata la edición… y también en su precio. Estos libros joya son inalcanzables para el lector común y, puesto que suele tratarse de ediciones muy limitadas, no nos cabe la menor duda de que acabarán engrosando las bibliotecas particulares más exclusivas del mundo, además de un puñado de bibliotecas pertenecientes a instituciones y fundaciones de carácter tanto público como privado.

El libro del que vamos a hablar hoy no es el más caro al que hemos hecho referencia, pero qué duda cabe que 2.900 euros es un precio bastante significativo que pone fuera del alcance de la mayoría cualquiera de los 333 ejemplares con que cuenta la edición. Aunque, pensándolo bien, es una cantidad que muchos gastan en otros artículos de lujo como joyas, relojes o incluso trajes. ¿Por qué no invertir en un libro de estas características? También supone un hándicap el idioma del libro, que es el eslovaco. ¿O tal vez no? Este tipo de libros con semejante lujo de detalles, ¿se fabrican para venderse o para atesorarse con mimo y apenas abrirse por temor a deteriorarlos?

La editorial encargada de la edición de este libro, que no es otra cosa que una Biblia en eslovaco que incluye la reproducción de 105 ilustraciones de Salvador Dalí, ha sido IKAR, una de las más importantes editoriales del país centroeuropeo. Su editora, Gabriela Belopotocká, encabezó la presentación de la obra en la Catedral de Bratislava, y explicó que la idea le vino durante la Feria del Libro de Frankfurt (la más importante feria europea) de 1998 tras observar una Biblia también ilustrada por Dalí que había editado una empresa italiana. Que entre el momento en que tuvieron la idea de la publicación y su presentación haya pasado más de una década es entendible: a las dificultades de reproducción de las ilustraciones, que fueron escaneadas utilizando los métodos más sofisticados con que cuenta IKAR en sus instalaciones de Banská Bystrica, se une la problemática de negociar los derechos sobre dichas ilustraciones, que cuentan con múltiples dueños. Por supuesto nadie pone en manos de una editorial una lámina de Dalí si no se cumplen una serie de requisitos que garanticen su conservación, y sospechamos que IKAR habrá pagado una buena suma solamente en seguros.

El libro es de gran tamaño, 350 x 470 mm., y su peso es de 17 kilos. Ha sido encuadernado en piel de color rojo y en su portada aparece la firma de Dalí, en oro, engastada con un brillante y otras tres piedras preciosas. Los brillantes, todos iguales, fueron adquiridos en India, Sri Lanka y Amberes, y ellos solos encarecen bastante el conjunto.

IKAR, de todas formas, no quiere limitarse a esta edición en eslovaco, y su editora ha manifestado que también poseen los derechos de publicación en otros cinco países de la zona, República Checa, Hungría, Croacia, Eslovenia y Polonia, por lo que suponemos que en unos años esos 333 ejemplares únicos que ya existen se habrán convertido en unos cuantos más, para uso y disfrute de unos cuantos privilegiados.

http://www.lecturalia.com/blog/2011/10/03/la-biblia-eslovaca-de-dali/

Hacia un nuevo concepto de biblioteca

noreply@blogger.com (bibliotecaria) — Mon, 24 Oct 2011 18:50:00 +0000

La irrupción de las nuevas tecnologías relacionadas con el libro electrónico e Internet pueden llevar a las bibliotecas públicas a replantear, en parte, su función.

Para muchos ciudadanos, una biblioteca es simplemente un lugar donde conseguir libros de manera gratuita por un periodo limitado de tiempo. Si bien desde algunas administraciones públicas ese es el modelo que quieren mantener -cuestiones de presupuesto y falta de interés por la cultura a partes iguales- una biblioteca pública debe, y en ocasiones consigue, ofrecer mucho más que eso.

Una biblioteca es un lugar de encuentro, un punto de acceso libre a la información, un lugar de consulta y estudio, un sitio donde no sólo hay libros sino que se puede conseguir cualquier tipo de contenido audiovisual; las bibliotecas, además, son sitios imprescindibles para exposiciones y actividades culturales.

Pues bien, Amazon ya está poniendo en marcha un sistema de préstamo para bibliotecas públicas a través de su plataforma de ebooks y el Kindle, hoy por hoy el lector número uno en Estados Unidos. El usuario tan sólo tiene que acceder a la web de la biblioteca en cuestión, seleccionar el libro que desea y descargar el libro a su lector, donde permanecerá los días tipificados en el préstamo. Los libros pasan a estar «licenciados», es decir, que cada biblioteca compra un número determinado de «copias» por libro, es decir, las que podrán ser utilizadas al mismo tiempo.

Trasladado a España me surgen un montón de posibilidades y dudas. Desconozco cuál es la postura general de las bibliotecas frente al préstamo digital -por lo quecomentamos aquí, da un poco de miedo- ya que el trabajo que se está haciendo es el de prestar lectores electrónicos como si fueran libros, en lugar de que el usuario se lleve un ebook en su propio lector.

Tal y como están planteadas muchas bibliotecas en España me pregunto si la aparición de bibliotecas públicas virtuales, creadas exclusivamente para el préstamo online, no mejoraría la situación de las actuales o, al menos, forzaría a algunos dirigentes políticos a ofrecer esos servicios adicionales al préstamo que hacen tan importante a las bibliotecas de barrio o de pueblo. Lo que temo profundamente es que, con esa concepción decimonónica que caracteriza a la clase dirigente de este país, encuentren que el paso a lo virtual es una excelente opción para ir cerrando bibliotecas físicascon la excusa de que se hayan quedado obsoletas.

http://www.lecturalia.com/blog/2011/09/22/hacia-un-nuevo-concepto-de-biblioteca/

EL PAPEL DEL LIBRERO EN EL SIGLO XXI

noreply@blogger.com (bibliotecaria) — Sat, 22 Oct 2011 19:50:00 +0000

Muchos empiezan a acusar al ebook, de matar a la librería tradicional, si bien es cierto que más que el ebook quizá sea la implantación de lacompra por Internet la que ha comenzado a revolucionar no sólo el sector de las ventas de libros, sino el de la tienda tradicional.

Hay que recordar, no obstante, que los centroscomerciales y las grandes cadenas dedicadas al libro ya iniciaron el declive de las pequeñas librerías de barrio. Ahora parece que el libro electrónico es el demonio, pero el negocio del ebook no llega ni para arañar a las librerías más humildes; es fácil construir titulares periodísticos bajo el miedo a lo nuevo, pero, sinceramente, ha hecho más daño la fuga de compradores a las grandes cadenas de librerías que todos los libros electrónicos vendidos hasta la fecha.

Sin embargo, no hay que perder de vista el futuro. Creo que es evidente, a tenor de lo ya visto en el mercado americano, que el volumen de ventas online (tanto de libros físicos como digitales) tiende al crecimiento con un ritmo altísimo, y no hacer balance de cómo puede afectar esto a la pequeña y mediana librería es ponerse una venda en los ojos.

Por un lado hay que aceptar que nos encontramos ante un cambio muy importante en cuanto a las costumbres de compra. Esto quiere decir que si en la librería no encontramos un valor añadido al simple hecho de pagar por el libro y llevárnoslo a casa con el tiempo es posible que dejemos de ir. Está claro que hay aficionados al libro que sólo por el hecho de estar en una librería, rodeados de ejemplares multicolores por todas partes ya obtienen ese plus, pero claro, por desgracia en este país los lectores así son la minoría dentro de una minoría.

Por eso, supongo, se hace más común encontrar cafés y bares amalgamados con librerías, en mayor o menor medida. El ambiente distendido necesario para tomarse un café, quedar con los amigos y tener a mano un montón de libros se agradece bastante, y de paso se genera otra fuente de ingresos. Del mismo modo, otro reclamo puede ser el del librero sabio, ese que se conoce de memoria todo su catálogo y además recuerda qué libros nos gustan. Imprescindible figura que si sobrevivió a la implantación de las grandes cadenas, debería sobrellevar el impacto de las nuevas tecnologías.

En cuanto al librero digital, ahí es donde surgen las dudas. Hoy por hoy las tiendas de libros online de nutren principalmente de las opiniones de sus usuarios para generar recomendaciones, Amazon tiene un sistema ejemplar, pero es cierto que a medida que aumenta el volumen de libros disponibles (y no bromeo cuando digo que cada día se publican digitalmente miles de ellos) el ruido aumenta.

Cuando digo ruido me refiero a una verdad incómoda que a muchos molesta: hay libros muy malos, pésimos, me atrevería a decir que infames, conviviendo con otros simplemente anodinos, además, claro, de los regulares, interesantes, buenos y extraordinarios. ¿Es suficiente esa masa crítica de usuarios para separar la paja del grano? Yo creo que no. Es imposible que sólo el grupo de lectores pueda hacer algo así ya que nos acercamos a una situación en la que parece que habrá tantos escritores que será imposible obtener un número de valoraciones suficientes para cada uno de ellos. Si acaso habrá una recomendación aceptable en base a unos círculos de escritores-lectores, lejos de abarcar lo que sería deseable.

Espero que los libreros digitales, sus editores y los propios autores, con la vista puesta en el futuro, comiencen a trabajar para generar sistemas por los que encontrar obras interesantes, más allá de las viejas técnicas heredadas de las librerías tradicionales, como el pagar por los lineales o las pirámides de best-sellers. Estamos ante un cambio que necesita más que nunca del análisis de los expertos, no de una crítica, simplemente de un cuidado del género que en una tienda se ofrece a su clientela.

http://www.lecturalia.com/blog/2011/10/07/el-papel-del-librero-en-el-siglo-xxi/

Amazon se convierte en editorial

noreply@blogger.com (bibliotecaria) — Sat, 22 Oct 2011 18:48:00 +0000

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