APRENDE EN CASA II

VIDEOS APRENDE EN CASA II

noreply@blogger.com (Teacher) — Thu, 24 Sep 2020 05:00:00 +0000

En este apartado podrás encontrar los videos de Aprende en casa II por grados.

MIÉRCOLES 26

noreply@blogger.com (Teacher) — Thu, 27 Aug 2020 02:03:00 +0000

SEXTO GRADO

ARTES

¡Tercera llamada!

¿Qué vamos aprender?

Aprenderás a utilizar la forma y el color de manera intencional en la representación de personajes ficticios.

Las artes son formas de expresión creativa que las personas pueden comunicar con formas y colores elegidos para los personajes que les gusten.

Al aprender a representar personajes desarrollas habilidades motoras, expresas tus emociones y fortaleces la utilización de recursos como tijeras, pinceles, crayolas y títeres, entre otros.

¿Qué hacemos?

Observa el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=fPGZuGdSzqs

Las preguntas se encuentran incluidas en el video.

No olvides dibujar a tu villano favorito con las características que tu quieras.

LECTURAS

https://libros.conaliteg.gob.mx/P5EAA.htm

https://libros.conaliteg.gob.mx/P6EAA.htm

DEPORTES

¡Sigue el ritmo!

¿Qué vamos aprender?

Aprenderás a coordinar tus acciones y movimientos con ritmos, secuencias y percusiones corporales en situaciones expresivas, individuales y colectivas, para actuar y desempeñarte con seguridad y confianza.

La percusión corporal es la producción de sonidos con golpeteos sobre el cuerpo; acompañados de aplausos, sonidos vocales y silbidos. Se pueden usar dedos, brazos, pecho, pies u otras partes del cuerpo.

La coordinación de todo tu cuerpo para realizar percusiones corporales incrementa el nivel de dificultad de las tareas al modificar el espacio, el tiempo, el número de repeticiones, la meta y las características de los objetos que se utilizan. ¿Te gusta la idea?, empezamos.

¿Qué hacemos?

Veamos los siguientes videos:

Iniciación a la percusión corporal

https://youtu.be/o5fezjEOdYk

DANCE MONKEY - Body Percussion

https://youtu.be/r3eVvmswdOc

Percusión corporal 2012-13

https://youtu.be/GrFi8KpWT_4

Preguntas:

De todos los videos .

1.-¿Cuál te gusto más?

2.-¿Pudiste seguir la canción de Dance Monkey?

MATEMÁTICAS

¿Cuánto peso es mucho peso?

¿Qué vamos a aprender?

Conocerás herramientas para el uso de unidades estándar de capacidad y peso: el litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada.

Recuerda que el litro es una unidad métrica de volumen generalmente usada para medir líquidos. El mililitro es una unidad de volumen equivalente a la milésima parte de un litro.

El gramo es la unidad de masa del sistema métrico decimal, equivalente a la milésima parte de un kilogramo.

El kilogramo es la medida de masa y peso equivalente a mil gramos y la tonelada es la unidad de medida de masa que equivale a mil kilogramos.

Para explorar más sobre el tema, consulta tu libro de texto de Matemáticas de 5°, se explica el tema a partir de la página 32:

https://libros.conaliteg.gob.mx/P5DMA.htm#page/32

Las unidades de medida son de gran importancia porque garantizan la uniformidad y equivalencia en las mediciones, asimismo, facilita las actividades tecnológicas, industriales y comerciales en diversas naciones del mundo.

¿Qué hacemos?

Observa el siguiente video y contesta las siguientes preguntas:

En estos videos encontrarás información relacionada con el uso de medidas de peso, como son el kilogramo y el gramo.

https://www.youtube.com/watch?v=vcblq2r-yas

Las preguntas estan incluidas en el video.

Si en tu casa hay otros libros relacionados con el tema, consúltalos. Así podrás saber más. Si no cuentas con estos materiales no te preocupes. En cualquier caso, platica con tu familia sobre lo que aprendiste, seguro les parecerá interesante y podrán decirte algo más.

LECTURAS

https://libros.conaliteg.gob.mx/P5DMA.htm

INGLÉS

Ve con atención el siguiente video y después contesta.

https://www.youtube.com/watch?v=_V_sumC77S4

Las preguntas estan incluidas en el video.

LENGUA MATERNA

ESPAÑOL

A.E: CONOCERÁ QUE SON LOS NEXOS Y COMO SE UTILIZAN PARA REDACTAR ORACIONES.

¿Qué hacemos?

Observa el siguiente video y despues contesta:

https://www.youtube.com/watch?v=Lcju8ItGMcw

Las preguntas se encuentran incluidas en el video.

¿Qué son, cuál es el uso y cómo se clasifican los conectores?

Definición, uso y función:

Los conectores son términos o expresiones que unen palabras, ideas, frases, oraciones y párrafos entre sí. Su uso es necesario, pues por medio de ellos se establece una redacción más fluida, organizada y coherente, lo que favorece la buena realización de una lectura y una eficaz comprensión de los textos. Los conectores presentan una función clasificadora y con la utilización adecuada de ellos se da una correcta conexión entre las diferentes ideas.

Los conectores pueden ser simples (aquellos formados por una sola palabra) o compuestos (aquellos conformados por dos o más términos).

¿Cómo se clasifican los conectores?:

De adición o aditivos
Y, además, también, así mismo, asimismo, más, aún, ahora bien, del mismo modo, agregando a lo anterior, por otra parte, de igual manera, igualmente, de la misma manera, es más, en esa misma línea, de igual forma, por añadidura, más aún,
incluso, hasta, para colmo...

De contraste u oposición
Pero, inversamente, a pesar de todo, al contrario, de lo contrario, empero, sin embargo, aunque, en comparación con, mientras que, por otra parte, no obstante, por el contrario, aun cuando, sino, de otra manera, por otro lado, en contraste con,
antes bien, en cambio, de otra parte, con todo, aun así, ahora bien, de cualquier modo...

De causa/efecto o causativos/consecutivos
Porque, a causa de, debido a que, gracias a, por culpa de, por causa de, pues, puesto que, por consiguiente, por eso, por esta razón, de ahí que, por lo tanto, de modo que,
se infiere que, en consecuencia, por este motivo, según, entonces, en consecuencia, por ende, por tal motivo, por tanto, así pues, por lo que sigue, resulta que, de manera que, luego, así que, en ese sentido, de tal forma que, además, en efecto...

De tiempo o temporales
Después, antes, al final, al principio, apenas, cuando, desde, desde ese momento, desde entonces, desde que, seguidamente, ahora, en adelante, mientras tanto, durante, en ese tiempo, posteriormente, en ese entonces, en esa época, en nuestros días, en otra época, a menudo, enseguida, simultáneamente, hasta, luego, más tarde, tan pronto como, a medida que, una vez que, después de, después que, a partir de entonces, actualmente, en la actualidad, antes de, antes que, hasta que, en cuanto, al principio, en el comienzo, inmediatamente, temporalmente, en cuanto que, entre tanto...

De ejemplificación y explicación
Por ejemplo, a saber, así, en efecto, en otras palabras, en pocas palabras, o sea, esto es, es decir, verbigracia, vale decir, dicho de otra manera, con otros términos, sirva esta ilustración, sirva este ejemplo, tal y como, como, o lo que es lo mismo, en representación de, así como, para que, con el fin de que, con el propósito de que...

De semejanza o comparación
Del mismo modo, igualmente, análogamente, de modo similar, así como, más... que, menos... que, igual... que, tan... como, de igual modo, de la misma manera, del mismo modo, así mismo, así pues, como, así que, de igual manera, de esta forma, de este modo, de esta manera...

De énfasis
Lo que es más, repetimos, sobre todo, ciertamente, en otras palabras, es decir, lo que es peor, como si fuera poco, lo más importante, lo más sobresaliente, lo más interesante, lo que más importa, lo que es más interesante, lo que es más importante, lo que es más sobresaliente, para recalcar, para destacar...

De conclusión o síntesis
En conclusión, en definitiva, sintetizando, en resumen, en pocas palabras, finalmente, para resumir, para sintetizar, para terminar, por último, para finalizar, en suma, para concluir, en resumidas cuentas, total, en un palabra, en pocas palabras, dicho de otro modo, en breve, en síntesis...

Espaciales
Al lado, arriba, abajo, a la derecha, a la izquierda, en el medio, al frente, en el fondo...

Condicionales
Si, suponiendo que, a menos que, asumiendo que, con tal de que, puesto que, siempre que, con la condición de que, en caso de que, mientras que, a no ser que, según, siempre y cuando...

De finalidad
A fin, con el fin de, con el objetivo de, con el objetivo de, con la intención de, de manera que, de tal forma que, de modo que, para, para que...

De orden
Ante todo, antes de todo, antes que nada, luego, después, primero, en primer lugar, segundo, siguiente, en último lugar, a continuación, finalmente, para concluir, para empezar, para terminar, por otra parte, por otro lado, al principio, al inicio, por último, por una parte, por una lado, previamente, en otro orden de cosas, acto seguido, en orden de ideas...

Copulativos
Y, ni, y también, no solo..., sino también...

De certeza
Indudablemente, claro, es evidente, en realidad, como nadie ignora, como es por muchos conocido, en verdad, con seguridad, que no quepa la menor duda, sin duda alguna, realmente, verdaderamente, seguramente, con certeza.

MARTES 25

noreply@blogger.com (Teacher) — Thu, 27 Aug 2020 01:55:00 +0000

Sexto Grado Primaria

CLASES - Educación Primaria 6°

MATEMÁTICAS ¿Dónde quedó el punto?

¿Qué vamos aprender?

Aprenderás a resolver problemas que implican multiplicar números decimales por números naturales.

La multiplicación es una de las operaciones fundamentales del pensamiento lógico que realizamos a partir de los números. Su importancia radica en el desarrollo de habilidades para solucionar problemas de la vida cotidiana con procedimientos rápidos y concretos. ¿Te gustaría hacer operaciones matemáticas con mayor rapidez?, ¿Quieres mejorar tus resultados de aprendizaje?

Frente a este reto es importante experimentar la resolución de actividades de aprendizaje de la multiplicación de números decimales por números naturales. Podemos consultar el libro de texto de Matemáticas de 5 grado, ahí se explica el tema a partir de la página 168:

https://libros.conaliteg.gob.mx/P5DMA.htm#page/168

¿Qué hacemos?

Observarás los siguientes videos:

Introducción a la multiplicación de decimales https://www.youtube.com/watch?v=ECPrxRUDgsA

1.-¿Recuerdas que una multiplicación taambién representa una suma con sumandos iguales?

2.- ¿Cómo escibirías la multiplicación del primer video (9x0.6) en forma de suma?

3.-¿Cómo puedes saber con anticipación el número de cifras decimales que lleva el resultado de una multiplicación de un numero natural por un número decimal?

Multiplicación de un número decimal por un número entero.

https://youtu.be/TB6pjaDB2OQ

Multiplicación con decimales, entero por decimal.

https://youtu.be/rQly2CQcYN0

LECTURAS

https://libros.conaliteg.gob.mx/P5DMA.htm https://libros.conaliteg.gob.mx/P6DMA.htm

CIENCIAS NATURALES

Energía aquí, energía allá ¿Qué vamos aprender?

Aprenderás a describir diversas manifestaciones de energía: movimiento, luz, sonido, calor y electricidad, y sus transformaciones en el entorno.

La energía es una propiedad asociada a los objetos y sustancias. Se manifiesta en las transformaciones que ocurren en la naturaleza como cambios físicos al elevar un objeto, transportarlo o calentarlo.

Existen diferentes manifestaciones de energía. ¿Te gustaría conocerlas? Podemos consultar en el libro de texto de Ciencias Naturales, 5º grado a partir de la página 105:

https://libros.conaliteg.gob.mx/P5CNA.htm#page/105

¿Qué hacemos?

Observarás los siguientes videos

Energía, tipos y fuentes de energía https://www.youtube.com/watch?v=ieSF3Cz3ygk

1.- ¿Qué es la nergía?

2.-¿Qué tipos de energía hay?

3.- ¿Qué fuentes de energía existen?

4.-¿Para ti que es la electricidad?

5.-¿La energía sólo se produce a través de la electricidad?

LECTURAS

https://libros.conaliteg.gob.mx/P5CNA.htm https://libros.conaliteg.gob.mx/P6CNA.htm

LENGUAJE

Para decidir nos informamos.

Para decidir nos informamos ¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a identificar la relevancia de la información para la toma de decisiones.

La toma de decisiones implica actuar de manera responsable; se acompaña de un ejercicio de reflexión que considera las consecuencias positivas y negativas del acto decisivo.

La toma de decisiones implica contar con información y fundamentación; es de suma importancia actuar de manera ética, digna y justa para no atentar contra los derechos de otros. ¿Te gustaría ser asertivo en la toma de decisiones?, si es así, te invitamos a consultar el tema en los libros de texto, también algún libro que tengas en tu casa u otro que puedas consultar en internet.

¿Qué hacemos?

TED Richard Turere. Mi invento que hizo la paz con los leones TED Marieliza Reyes. Cómo la lectura expande la mente de los niñoshttps://youtu.be/DdH6L5u2eMM Preguntas.

¿Cuál o cuáles fueron las razones que lo llevaron a querer llevar ahuyentar a los leones de su ganado y rebaños?

¿Cómo utilizó la información que tenía para dar solución a su problema?

¿En el caso de de Marieliza, qué papel ha jugado la lectura para seguir aprendiendo?

¿Qué solución le darías a algún problema que hubiera en tu colonia?

¿Qué información necesitas para empezar a buscar una alternativa de solución y tomar decisiones?

LECTURAS

https://libros.conaliteg.gob.mx/P5ESA.htm

HISTORIA

LIBERALES Y CONSERVADORES.

EL SEGUNDO IMPERIO.

LEONARDO DA VINCE PARTE II.

VIDA SALUDABLE

TEMA: CORONAVIRUS.

LUNES 24

noreply@blogger.com (Teacher) — Thu, 27 Aug 2020 01:47:00 +0000

Lunes 24 de agosto de 2020.

SEXTO GRADO

Educación Socioemocional

Valores

A.E: Valorarás el esfuerzo requerido para superar los retos y mostrarás una actitud positiva hacia el futuro.

Observarás 3 videos y después contestarás unas preguntas:

1.-Astronauta José Hernández Moreno.

José Hernández plantea 6 ingredientes para el éxito, para ti cual sería el más importante?, ¿Cuál agregarías?

2.- Bailarín: Isaac Hernández.

¿Qué piensas de su sacrificio?

¿Qué te hace sentir su historia?

3.-Corredora rarámuri: Lorena Ramírez Hernández.

¿Con cuál de las tres historias te identificas más y por qué?

Lengua Materna

ESPAÑOL

¿Dónde, dónde buscar?

Información y la importancia de las ideas.

A E: Complementarás la información de dos textos que relatan sucesos relacionados.

Observarás los siguientes videos:

1.-Germinación de una semilla

2.- Ciclo de vida de una planta.

Después de ver los videos:

¿Qué te aportó cada video respecto al desarrollo de un árbol?

Actividad: Escribe un texto breve utilizando la información de los dos videos y lo que tu conoces sobre el tema.

3.- Grandes peleas de la ciencia. Darwin vs. Wallace.

4.- Tipos de ideas

IDEAS PRINCIPALES

IDEAS COMPLEMENTARIAS

IDEAS CONTRADICTORIAS

En los videos se manejan tres tipos de ideas:

¿Por qué son importantes las ideas complementarias y las contradictorias para comprender un tema?

Redacta tu resumen 1 utilizando los tres tipos de ideas.

HISTORIA

Grandes inventores y científicos de la historia universal:

Leonardo Da Vinci

AE: Conocerá los principales aspectos la vida de Leonardo Da Vinci.

Actividad: Elabora un resumen del video.

Geografía

¿Qué clima tienen los continentes?

AE: Aprenderás sobre los diversos tipos de climas y cómo estos afectan a las diversas regiones del planeta.

¿Cuáles fueron las características de los climas que más te interesaron? ¿Por qué?

¿Qué otros factores pueden cambiar las condiciones climáticas de los países?

¿Qué similitudes y diferencias existe entre los climas de Europa, Asia y la Antártida?

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

EL diván de Valentina

¿Somos un club?

AE: Entenderá la necesidad de pertenencia a un grupo.

Reflexiona sobre el video que acabas de ver y contesta las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué te parece la situación que están viviendo las integrantes del club de Valentina, crees que las amigas de Valentina están celosas de que se integre una nueva amiga al club?

2.- ¿Cómo crees que actuarías tú y tus amigos sí estuvieran en el caso de Valentina?

3.- ¿Para ti por qué es importante la amistad?

2.- ¿Cómo es la relación entre mejores amigos?

3.- ¿Harías un reto para pertenecer a un grupo?

https://www.youtube.com/channel/UCpmMkE-nRLAE0Pp76dT-wrw/videos

HORARIOS

noreply@blogger.com (Teacher) — Thu, 27 Aug 2020 01:41:00 +0000

EDUCACIÓN PRIMARIA

Las materias que se dictarán son: Educación Socioemocional, Matemáticas, Conocimiento del Medio, Lengua Materna, Ciencias Naturales, Artes, Educación Física, Inglés, Formación Cívica y Ética, Vida Saludable, entre otras.

Horarios y canales para 1° de Primaria

De 9:00 a.m. hasta 11:30 a.m. por los canales Once Niños y Televisa (11.2 y 5.2)
De 12:00 p.m. hasta 3:30 p.m. por el canal Tv Azteca (7.3)
De 6:30 p.m. hasta 9:00 p.m. por Heraldo TV (10.2)

Horarios y canales para 2° de Primaria

De 11:00 a.m. hasta 1:30 p.m. por los canales Once Niños y Televisa (11.2 y 5.2)
De 3:00 p.m. hasta 5:30 p.m. por Tv Azteca (7.3)
De 20:30 - 23:00 horas por Heraldo TV (10.2)

Horarios y canales para 3° de Primaria

De 1:30 p.m. hasta 5:00 p.m. por los canales Once Niños y Televisa (11.2 y 5.2)
De 5:30 p.m. hasta 8:00 p.m. por Tv Azteca (7.3)
De 7:30 a.m. hasta 10:00 a.m. por Heraldo TV (10.2)

Horarios y canales para 4° de Primaria

De 4:30 p.m. hasta 7:00 p.m. por los canales Once Niños y Televisa (11.2 y 5.2)
De 7:30 p.m. hasta 11:00 p.m. por Tv Azteca (7.3)
De 9:30 a.m. hasta 12:00 p.m. por Heraldo TV (10.2)

Horarios y canales para 5° de Primaria

De 7:00 p.m. hasta 9:30 p.m. por los canales Once Niños y Televisa (11.2 y 5.2)
De 7:30 a.m. hasta 10:00 a.m. por Tv Azteca (7.3)
De 12:00p.m. hasta 3:30 p.m. por Heraldo TV (10.2)

Horarios y canales para 6° de Primaria

De 9:00 p.m. hasta 11:30 p.m. por los canales Once y Televisa (11.2 y 5.2)
De 9:30 a.m. hasta 12:00 p.m. por Tv Azteca (7.3)
De 3:00 p.m. hasta 5:30 p.m. por Heraldo TV (10.2)

NUMERACIÓN EGIPCIA

noreply@blogger.com (Teacher) — Wed, 25 Mar 2020 22:20:00 +0000

NÚMEROS ROMANOS

noreply@blogger.com (Teacher) — Wed, 25 Mar 2020 22:13:00 +0000

Mitos y realidades del coronavirus, de acuerdo con las autoridades sanitarias

noreply@blogger.com (Teacher) — Sat, 21 Mar 2020 03:41:00 +0000

La Secretaría de Salud federal confirmó este jueves 15 casos de coronavirus en México e indicó que están en observación 82 pacientes sospechosos, además ha previsto que en 15 días se pase a un escenario de transmisión comunitaria o generalizada.

Esta noticia ha generado alarma entre la población, por lo que es importante que sepas qué es verdad y qué es mito acerca del COVID-19, específicamente en esta región.

Tomando en cuenta la información proporcionada por el Centro de Control y Prevención de Enfermedades de Estados Unidos (CDC, por su siglas en inglés) y por la propia Secretaría de Salud, esto es lo que debes saber acerca del nuevo coronavirus.

1. ¿El clima en México ayuda? El hecho de que esté por iniciar la temporada calurosa en México es un factor favorable, pero las autoridades sanitarias precisaron que eso no quiere decir que frenará la transmisión del virus. Simplemente, el clima seco reduce el tiempo que el virus permanece en el aire.

2. ¿La vacuna contra la influenza nos protege? No. El COVID-19 es tan reciente y diferente que necesita su propia vacuna. Sin embargo, aplicarse la dosis es muy recomendable para proteger la salud ante ese tipo de enfermedades.

4. Entonces, ¿tampoco el ajo ni los antibióticos ayudan a prevenir la infección? Exacto. El ajo es un alimento con alto potencial de nutrientes, pero no hay evidencia de que proteja a las personas ante el nuevo coronavirus. Mientras que los antibióticos solo atacan infecciones bacterianas, no virus.

Te puede interesar: Casos de coronavirus aumentan a 15 en el país, reporta la Secretaría de Salud

5. ¿Y si me enjuago la nariz con solución salina? Tampoco evitará el riesgo de que puedas contraer el virus.

6. ¿Perros y gatos pueden transmitirlo? Hasta ahora no hay evidencia de que los animales de compañía puedan infectarse del nuevo coronavirus, aunque siempre procura lavarte las manos con agua y jabón después del contacto con las mascotas.

7. ¿Puedo contagiarme al recibir un paquete de China? No, no corres ningún riesgo, porque el virus no sobrevive mucho tiempo en objetos en objetos como cartas o paquetes.

8. ¿El COVID-19 solo afecta a las personas mayores? No. El virus puede instalarse en el cuerpo de cualquier ser humano sin importar la edad, aunque las personas adultas, con enfermedades crónicas o niños son los más suceptibles.

9. ¿Una "prueba rápida" me dirá si tengo coronavirus? No. El nuevo coronavirus únicamente se confirma a través de una prueba de laboratorio llamada PCR, que es practicada solo por la autoridades sanitarias correspondientes.

Las medidas que sí debes tomar son...

1. Lávate las manos frecuentemente o límpialas con un desinfectante de manos a base de alcohol, pues esto matará al virus si está en tus manos.

2. Al toser o estornudar, cúbrete la boca y la nariz con el codo flexionado o con un pañuelo (tira el pañuelo inmediatamente y lávate las manos), así evitarás cualquier tipo de contagio.

3. Mantén al menos un metro de distancia con las demás personas, particularmente aquellas que tosan, estornuden y tengan fiebre.

Recomendamos: Por coronavirus, Senado y Diputados anuncian medidas para evitar contagio

4. Evita tocarte los ojos, la nariz y la boca.

5. Si tienes fiebre, tos y dificultad para respirar solicita atención médica de inmediato.

6. Y de manera general, adopta medidas de higiene cuando visites tienda de animales vivos, productos frescos o mercados de producto animal.

7. Además, debes evitar el consumo de productos de animales crudos o poco cocinados a fin de evitar la contaminación cruzada.

Las medidas que sí debes tomar son...

1. Lávate las manos frecuentemente o límpialas con un desinfectante de manos a base de alcohol, pues esto matará al virus si está en tus manos.

2. Al toser o estornudar, cúbrete la boca y la nariz con el codo flexionado o con un pañuelo (tira el pañuelo inmediatamente y lávate las manos), así evitarás cualquier tipo de contagio.

3. Mantén al menos un metro de distancia con las demás personas, particularmente aquellas que tosan, estornuden y tengan fiebre.

Recomendamos: Por coronavirus, Senado y Diputados anuncian medidas para evitar contagio

4. Evita tocarte los ojos, la nariz y la boca.

5. Si tienes fiebre, tos y dificultad para respirar solicita atención médica de inmediato.

6. Y de manera general, adopta medidas de higiene cuando visites tienda de animales vivos, productos frescos o mercados de producto animal.

7. Además, debes evitar el consumo de productos de animales crudos o poco cocinados a fin de evitar la contaminación cruzada.

Fuente: revista Expansión Política

EFEMÉRIDES DE MARZO

noreply@blogger.com (Teacher) — Fri, 20 Mar 2020 21:47:00 +0000

Marzo 1

Día de la familia

1810 Nace el compositor polaco Federico Chopin.

1854 Se proclama el Plan de Ayutla, comandado por el general Juan Álvarez, en el que se desconoce al gobierno de Antonio López de Santa Anna.

1952 Muere en la ciudad de México el novelista Mariano Azuela, autor, entre otras, de la novela "Los de Abajo".

Marzo 2

1829 Muere en la ciudad de México doña Josefa Ortiz de Domínguez, heroína de la independencia de México.

Marzo 3

1875 Se estrena en París la ópera Carmen, de Bizet.

1908 Nace en Cadereyta Jiménez, N.L., Federico Cantú, destacado pintor y escultor. Fallecido en febrero de 1989.

Marzo 4

1678 Nace el compositor Antonio Vivaldi.

Marzo 5

1953 Muere José Stalin.

Marzo 6

1913 Muere el filósofo mexicano Antonio Caso. Combatió al positivismo, doctrina oficial de la educación porfiriana.

1927 Nace el escritor colombiano Gabriel García Márquez.

Marzo 7

1274 Muere en Fossannova, Italia, el filósofo y teólogo Tomás de Aquino, autor de la Suma Teológica.

Marzo 8

DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER.

Marzo 9

1934 Nace Yuri Gagarin, primera persona en el espacio.

Marzo 12

1812 Aniversario del nacimiento de Ignacio Comonfort.

Marzo 13

1911 Nace el actor cómico Marcelo Chávez, "carnal" de Tin-Tan.

Marzo 14

1565 Muere en Uruapan, Michoacán, Vasco de Quiroga, religioso y humanista español.

1879 Nace Albert Einstein, autor de la Teoría de la Relatividad.

Marzo 16

1910 Muere en la ciudad de México Juan de Dios Peza, poeta, periodista y dramaturgo.

1926 Nace el actor estadounidense Jerry Lewis.

Marzo 17

1910 Nace en Veracruz, Veracruz, Mario Ruiz Armengol, músico y compositor popular.

Marzo 18

1938 El Presidente mexicano Gral. Lázaro Cárdenas expropia la industria petrolera.

Marzo 19

1808 El rey Carlos IV abdica a favor de Fernando VII.

1823 Agustín de Iturbide renuncia a la corona.

Marzo 21

Inicio de la Primavera

1685 Nace el compositor Juan Sebastián Bach.

1806 Nace Benito Juárez, "Benemérito de las Américas".

1843 Muere Guadalupe Victoria, primer Presidente de la primera República Mexicana. Gobernó el país en los periodos: 1823-1824, 1824-1829.

2011, la Asamblea General designó el 21 de marzo Día Mundial del Síndrome de Down.

Marzo 22

Día Mundial del Agua.

1854 Muere en la ciudad de México el general hidalguense Pedro María Anaya, defensor de la soberanía mexicana durante la invasión norteamericana de 1847.

1861 Muere en Tacubaya, D.F., el historiador y político liberal Miguel Lerdo de Tejada, ilustre promotor de las Leyes de Reforma.

1923 Nace en la ciudad de México el grabador y dibujante Alberto Beltrán.

Marzo 23

Día Internacional del Meteorólogo.

1936 Se funda la Escuela Nacional de Educación Física, durante la presidencia del Gral. Lázaro Cárdenas.

1994 Es asesinado Luis Donaldo Colosio, Candidato del PRI a la Presidencia de la República.

Marzo 24

1829 Nace en Bahía del Espíritu Santo (después Goliad, Texas, E.U.A.), Ignacio Zaragoza, militar mexicano que venció a los franceses en la ciudad de Puebla, el 5 de mayo de 1862.

1915 Nace en Guadalajara, Jalisco, Gabriel Ruiz, popular compositor, autor de canciones de estilo romántico como "Amor, amor", "Usted", "La cita" y "Mar".

1982 Se incendia la Cineteca Nacional de México.

Marzo 25

1846 Se declara la guerra entre México y Estados Unidos.

1918 Nace en Guanajuato, Guanajuato, Emma Godoy, poetisa y escritora.

Marzo 26

1827 Muere en Viena el compositor Ludwig Van Beethoven.

1904 Nace en Coahuila, México, el director de cine Emilio "El indio" Fernández.

1911 Nace Tennessee Williams, poeta y dramaturgo norteamericano. Muere en febrero de 1983.

1960 Muere en Xochimilco, D.F., el pintor zacatecano Francisco Goitia, creador del cuadro "Tata Jesucristo", obra maestra de la pintura mexicana.

Marzo 27

1903 Nace el poeta Xavier Villaurrutia.

1968 Muere Yuri Gagarin, la primera persona en el espacio, en un accidente de aviación.

Marzo 28

1909 Se incendia la Cámara de Diputados en la ciudad de México.

Marzo 30

1937 Nace el actor y director estadounidense Warren Beatty.

Marzo 31

1528 En el valle de Hueyzacatlán el conquistador español Diego de Mazariegos funda la villa Real de San Cristóbal, la actual San Cristóbal de las Casas, Chiapas.

1596 Nace el filósofo René Descartes, quien expresara: "Pienso, luego existo".

1889 Se inaugura la torre Eiffel en París, Francia.

1914 Nace en Mixcoac, D.F., Octavio Paz, Premio Nobel de Literatura 1990, poeta y ensayista mexicano.

EXAMEN DE COMPUTACIÓN BÁSICA

noreply@blogger.com (Teacher) — Tue, 24 Nov 2015 05:47:00 +0000

http://juegosal.com/examen-de-computacion-basica/

CRUCIGRAMA ECOSISTEMAS

noreply@blogger.com (Teacher) — Mon, 23 Nov 2015 02:26:00 +0000

@prende MX

noreply@blogger.com (Teacher) — Tue, 17 Nov 2015 06:57:00 +0000

http://red.ilce.edu.mx/sitios/tabletas/mx/

Actividades para trabajar placas tectónicas

noreply@blogger.com (Teacher) — Tue, 17 Nov 2015 06:09:00 +0000

FUENTE: INTERNET

1.- Los estudiantes toman un huevo duro y lo golpean suavemente

hasta agrietar toda su cáscara. Utilizando este huevo como

modelo, explican lo que son las placas tectónicas a partir de sus

conocimientos previos. Luego en base a una imagen de las placas

tectónicas entregada por el docente, pintan con lápices algunos

fragmentos de cáscara de color café y otros azules, figurando las

capas continentales y las oceánicas. Dibujan en su cuaderno su

modelo y rotulan las capas señaladas.

2.-Los estudiantes basados en conocimiento dado por el profesor, en

un mapa del mundo, dibujan, pintan y rotulan las placas tectónicas

de Nazca y Sudamericana. Luego marcan los epicentros de los

terremotos más importantes ocurridos en nuestro país. Observan

su mapa y debaten la relación entre las placas y la ocurrencia de

terremotos. La siguiente página web puede ser de utilidad para

complementar esta actividad:

http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/Placas_tectonicas_

Teoria.htm (Historia, Geografía y Ciencias Sociales)

3.- Construyen un rompecabezas de las placas tectónicas utilizando

cartón, tijeras y lápices de colores, para ello, indagan en diferentes

fuentes sobre las características, formas y distribución de

las placas tectónicas. Observan que las placas encajan unas con

otras como las piezas de un puzle. La imagen a recortar la pueden

obtener de internet, por ejemplo de una página web como:

http://cnho.files.wordpress.com/2011/03/placas_tectonicas_

mapa.png

Si no hay medios para imprimir las imágenes, se pueden copiar

observando la pantalla del computador.

Movimiento de las placas tectónicas

4.-Los estudiantes realizan un modelo para explicar el movimiento

de las placas tectónicas. A una caja de helado le introducen barro

espeso (o gelatina) y sobre este, trozos de unicel hasta cubrir

toda la superficie. Relacionan el barro con el manto y los trozos

de unicel con las placas tectónicas. Mueven (juntan, separan,

sobreponen) algunos trozos simulando el desplazamiento de las

placas y describiendo posibles consecuencias de estos.

MAPA DE PLACAS TECTÓNICAS PARA ILUMINAR

noreply@blogger.com (Teacher) — Tue, 17 Nov 2015 05:51:00 +0000

noreply@blogger.com (Teacher) — Tue, 17 Nov 2015 05:45:00 +0000

Placas Tectónicas

¿Que son las placas tectónicas?

Una placa tectónica es un fragmento de litosfera que se mueve como un bloque rígido sin presentar deformación interna sobre la astenosfera de la Tierra. La tectónica de placas es la teoría que explica la estructura de la superficie de la Tierra. La teoría establece que la litosfera está fragmentada en una serie de placas que se mueven sobre la manta terrestre, causando actividades sísmicas, volcánicas y tectónicas en sus bordes.

Diferentes bordes de las placas:

Los bordes divergentes, las dos placas se alejan entre sí y nueva materia emerge desde el interior de la Tierra formando nueva litosfera (dorsal oceánico), como está pasando ahora en el océano Atlantico, entre las placas Sudamericana y Africana.

Los bordes corvengentes, las dos placas se acercan entre sí y se chocan formando montañas (así se ha formado el Himalaya) o causando otras actividades sísmicas o volcánicas.

Los bordes de transformación, las dos placas se deslizan una sobre otra causando terremotos.

La litosfera está dividida en placas grandes y en placas menores o microplacas.

Las principales placas son:

Placa Sudamericana

Placa Norteamericana

Placa Euroasiática

Placa Indoaustraliana

Placa Africana

Placa Antártica

Placa Pacífica

La placas secundarias:

Placa de Cocos

Placa de Nazca

Placa Filipina

Placa Arábiga

Placa Escocesa

Placa Juan de Fuca

Placa del Caribe

Otras Placas:

Placa de Rivera

Placa de Farallón

Placa de Ojotsk

Placa Amuria

Placa del Explorador

Placa de Gorda

Placa de Kula

Placa Somalí

Placa de Sunda

Microplacas:

Placa de Birmania

Placa Yangtze

Placa de Timor

Placa Cabeza de Pájaro

Placa de Panamá

Límites de las Placas Tectónicas

Video Importancia de las Placas Tectónicas :

Actividades Sísmicas de la Corteza Terrestre:

Terremotos:

Un terremoto es una sacudida del terreno que se produce debido al choque de las placas tectónicas. Ocurren normalmente en las bordes de las placas. Pueden destruir ciudades enteros Hay centros que están constantaneamente vigilando las actividades sísmicas para informar y evitar la destrucción.

Maremotos:

Es un terremoto que se produce en los bordes de las placas que estan debajo del mar. Cuando las placas se chocan producen unas ondas que forman grandes olas. El maremoto en el océano Índico en 2004 es un buen ejemplo de cuanta destrucción los maremotos pueden causar: más que 200 mil personas se murieron y muchas ciudades fueron destruyidas.

Actividades Volcánicas:

Volcanes:

Es una estructura geológica en forma de conducto que comunica la parte superior de la corteza sólida con los niveles inferiores de la misma , por el cual emerge el magma (roca fundida) en forma de lava y gases del interior del planeta.

Géiseres:

Un géiser es un tipo de fuente termal que erupta periódicamente, expulsando una columna de agua caliente y vapor en el aire La actividad es causada por el contacto entre el agua superficial y rocas calentadas por el magma ubicado subterráneamente.

CAPITALES

noreply@blogger.com (Teacher) — Sat, 14 Nov 2015 03:47:00 +0000

http://www.juegos-geograficos.es/capitales_continentes.html

ESTRATEGIAS DE LECTURA

noreply@blogger.com (Teacher) — Fri, 13 Nov 2015 23:27:00 +0000

Fuente: Internet

Existen diferentes propósitos para leer, lo cual indica que no siempre nuestra aproximación al texto es la misma. Por ejemplo, cuando hojeamos una revista, le damos una “leída por encima” a los diferentes artículos que allí aparecen como para ver de qué se trata cada uno de ellos. Lo que obtenemos es una idea general de cada texto. Si lo que estamos buscando es un número de teléfono en una guía, nuestra manera de aproximarnos al texto es completamente diferente. Ya no leemos “a vuelo de pájaro”, sino que buscamos con detenimiento una información específica. Estas dos estrategias de lectura reciben en inglés los nombres de skimming y scanning.

Skimming leer en búsqueda de ideas generales (lectura exploratoria, en Español)

Scanning leer en búsqueda de información específica (lectura analítica, en Español)

Hay otras estrategias de lectura que usamos cuando leemos. Algunas de las más comunes son las presentadas por Goodman (Goodman, Kenneth; 1984):

Estrategias de iniciación ~ también conocidas como “de reconocimiento de la tarea”. Se utilizan cuando el lector identifica algo susceptible de ser leído (interesante o necesario). En este caso, se produce una determinación de su parte que activa los esquemas y estrategias apropiados.

Estrategias de muestreo ~ (“sampling”, en inglés) el lector no utiliza toda la información accesible en el texto, si lo hiciese, su “disco duro” se saturaría. Elige solo la que le es útil de acuerdo con los esquemas de comprensión (conocimientos) que él posee.

Estrategias de predicción ~ estas estrategias se relacionan con la habilidad del lector para anticipar o predecir la información que se presentará más adelante en el texto. Estas predicciones se basan en las estrategias de muestreo, las experiencias y los conocimientos previos del lector.

Estrategias de inferencia ~ estas estrategias le permiten al lector hacer conjeturas acerca de información que no se encuentra de manera explícita en el texto, a partir de lo que sí está presente. El lector hace inferencias tanto a nivel lingüístico (qué palabra, o tipo de palabra, debería aparecer delante de otra) como a nivel de contenido (preferencias, valoraciones, relaciones). Estas estrategias son las que permiten decidir, cuando hay un error de imprenta, la palabra correcta que debería aparecer. Se dice que son tan naturales que muchas veces no es posible recordar si lo que se recuerda acerca de un texto estaba realmente allí o fue inferido por el lector.

Estrategias de confirmación o desaprobación ~ basándose en la información explícita en el texto y en sus predicciones e inferencias, el lector construye una hipotética representación mental del texto (interpretación), la cual deberá ser confirmada como una forma de controlar la comprensión. El lector busca claves en el texto que le indiquen si su interpretación es o no correcta. Si se confirman sus conclusiones, el lector sigue adelante con el proceso de lectura. En caso de no encontrar las claves mencionadas, o de encontrar elementos que le muestren que su interpretación (lograda a partir de la selección de partes del texto, las estrategias de predicción y / o las de inferencia) es incorrecta, deberá utilizar las estrategias de corrección.

Estrategias de corrección ~ el objetivo de estas estrategias es solucionar los problemas que hayan surgido en la comprensión. Hay dos maneras de resolverlas. Una es reconsiderar la interpretación que se ha asignado a la información; la otra consiste en volver a leer el texto en búsqueda de más información que permita cambiar la interpretación asignada.

Estrategias de terminación ~ están relacionadas con la decisión del lector de ponerle fin al proceso de lectura.

Según Goodman, el lector supervisa su lectura de manera constante. Por ejemplo, cuando le da a una palabra o frase un significado erróneo, el lector vuelve atrás de manera casi automática en búsqueda de la inconsistencia y de más porciones de texto que le permitan reconsiderar la situación. A veces, esto implica la necesidad de realizar una nueva hipótesis (estrategia de corrección). Otro ejemplo ilustrativo es cuando el lector se da cuenta de que lo que está leyendo (o entendiendo) no tiene sentido, entonces vuelve atrás esperando encontrar nuevas claves que le permitan la comprensión. Si esta vez la lectura le provee de significados similares a los pretendidos por el autor, continúa con el proceso. Si no, puede llegar a la conclusión de que carece del conocimiento previo (“background information”) necesario para acceder a ese texto.

Como ven, las estrategias utilizadas para el leer textos en inglés son similares a las que usamos en castellano. Posiblemente, ustedes estarán preguntándose: “¿Hago todo eso cuando leo en mi propio idioma? ¿Cómo lo logro, si no soy conciente de ello? ¿Y el tiempo? No tardo tanto…”. La respuesta es: Estas estrategias funcionan de manera automática cuando leemos en nuestro propio idioma, las realizamos sin darnos cuenta.

noreply@blogger.com (Teacher) — Thu, 12 Nov 2015 22:04:00 +0000

@prende.mx

EFEMÉRIDES DE NOVIEMBRE

noreply@blogger.com (Teacher) — Mon, 09 Nov 2015 01:11:00 +0000

Noviembre 1

1876 Nace en la ciudad de Puebla, Aquiles Serdán, precursor de la Revolución Mexicana.

Noviembre 2

DÍA DE MUERTOS.

Noviembre 3

1592 Se funda la villa de San Luis Potosí, hoy ciudad capital del Estado del mismo nombre.
1931 Se estrena la primera película hablada de México: "Santa", de Federico Gamboa.

Noviembre 4

1571 Se establece la Inquisición en México.
1774 Nace en Oaxaca el historiador Carlos María Bustamante.
1899 Nace el poeta Carlos Pellicer Cámara en Villahermosa, Tabasco.
1946 Se forma la UNESCO (Organización para la Educación, la Ciencia y la Cultura de la ONU).
1963 Muere Pascual Ortiz Rubio, ex-presidente de México.
2000 Muere la bailarina y coreógrafa Amalia Hernández a los 83 años, en la ciudad de México.

Noviembre 5

1639 Se funda en Boston la primera Oficina Postal de América.
1913 Nace la estrella de cine Vivien Leigh.

Noviembre 6

1807 Nace en la ciudad de México, Leopoldo Río de la Loza, quien habrá de distinguirse como médico, farmacéutico, químico, naturalista y escritor científico.
1813 El Congreso de Chilpancingo hace la declaración de Independencia.
1911 Empieza el gobierno del presidente Francisco I. Madero.
1970 Muere en la ciudad de México el compositor Agustín Lara.
1998 Muere Bob Kane, creador de Batman, a los 83 años de edad.

Noviembre 7

DÍA DEL FERROCARRILERO.
1907 Muere en Sonora "El héroe de Nacozari", el ferrocarrilero Jesús García Corona.

Noviembre 8

1519 Primer encuentro de Moctezuma y Hernán Cortés.
1539 El emperador Carlos V concedió a Guadalajara de Tlacotlán, el título de ciudad y escudo de armas.
1872 Nace en Yucatán el nacionalista Felipe Carrillo Puerto.

Noviembre 9

1854 La villa de Tulancingo (del hoy Estado de Hidalgo), es elevada a la categoría de ciudad.
1875 Nace en la ciudad de México, Leopoldo Beristáin, quien habrá de distinguirse como renombrado actor, dominador de muchos géneros.
1957 Muere en la ciudad de México el popular compositor Quirino Mendoza y Cortés, autor de "Jesusita en Chihuahua".
1999 Muere el actor, luchador y empresario Wolf Ruvinskis, a los 78 años, de una afección cardiaca.

Noviembre 11

1928 Nace en la ciudad de México el escritor, novelista y ensayista Carlos Fuentes.

Noviembre 12

DÍA DEL CARTERO.
1651 Nace la poetisa mexicana Juana de Asbaje y Ramírez de Santillana, conocida como Sor Juana Inés de la Cruz.

Noviembre 13

1834 Nace en Tixtla (hoy Estado de Guerrero), Ignacio Manuel Altamirano Basilio, periodista, educador, político, diplomático y novelista.
1863 Muere asesinado Ignacio Comonfort, quien fuera presidente de México.

Noviembre 14

Día Mundial de la Diabetes.

Noviembre 17

1895 Muere Alejandro Dumas hijo, autor de la célebre novela "La dama de las Camelias".

Noviembre 18

1811 Nace en la ciudad de San Luis Potosí, Ponciano Arriaga, abogado, periodista, orador y político liberal.
1923 Nace Alan Shepard, el primer astronauta estadounidense.

Noviembre 19

1917 Nace en Guamúchil, Sinaloa, Pedro Infante Cruz, cantante y actor.

Noviembre 20

1910 Inicia el movimiento de la Revolución Mexicana.

Noviembre 21

1980 Muere la actriz Sara García a los 85 años en la ciudad de México.
1998 Muere el pintor Mario Orozco Rivera de un paro cardiaco a los 78 años de edad.

Noviembre 22

DÍA DEL MÚSICO.
1963 Fallece el escritor inglés Aldous Huxley.
1963 Es asesinado el presidente de Estados Unidos John F. Kennedy.

Noviembre 23

1883 Nace el muralista mexicano José Clemente Orozco.
1887 Nace el actor Boris Karloff (Frankestein-1931).
1973 Muere el compositor mexicano José Alfredo Jiménez en la ciudad de México.

Noviembre 24

1902 Por decreto de Porfirio Díaz, es creado en la parte oriental de la península de Yucatán, el territorio federal de Quintana Roo.
1999 Muere el actor Fernando Fernández a los 83 años por insuficiencia cardiaca.

Noviembre 26

1504 Muere Isabel I de Castilla, La Católica, Reina de España.
1996 Muere el diseñador gráfico estadounidense Paul Rand a los 82 años. Diseñó los logotipos de IBM, Westinghouse, United Parcel Service y ABC.

VALOR DEL MES DE NOVIEMBRE

noreply@blogger.com (Teacher) — Mon, 09 Nov 2015 00:55:00 +0000

REGLAMENTO DEL SALÓN DE CLASES

noreply@blogger.com (Teacher) — Sun, 08 Nov 2015 19:19:00 +0000

5 Actividades Permanentes de Lectura en el Aula

noreply@blogger.com (Teacher) — Sun, 08 Nov 2015 19:04:00 +0000

El docente frente a grupo, en complementariedad a las actividades de fomento a la lectura que realiza el Comité de Lectura y Biblioteca, desarrollará 5 Actividades permanentes en el aula que garanticen la circulación de los libros, el diálogo y la reflexión sobre las lecturas que realizan los alumnos; así como el seguimiento de dichas actividades, valoradas en un marco de comportamientos colectivos, a nivel del grupo y de la escuela. De esta forma, las Actividades permanentes mínimas que debe garantizar el docente frente a grupo son:

Lectura en voz alta a cargo del docente.

Todos los días se inician las actividades escolares, dedicando 15 minutos para compartir con los alumnos, la lectura en voz alta de un libro de la biblioteca de aula o escolar. Es importante seleccionar el libro adecuado para los alumnos y preparar la lectura.

Círculo de lectores en el aula.

Junto con los alumnos, se identifican 10 libros de la biblioteca escolar y de aula, los cuales se comprometen a leer, uno cada mes, durante el ciclo escolar. El último jueves hábil de cada mes, se organiza un círculo de lectores en el salón de clases con el propósito de que alumnos y docente conversen sobre el contenido del libro seleccionado.

Lectura de cinco libros en casa.

Cada alumno se compromete a leer en casa, con el apoyo de los padres de familia, durante el ciclo escolar, cinco libros de su preferencia y a elaborar una recomendación escrita de cada uno. En la primera semana de cada mes, los alumnos pegan en el periódico mural del salón de clases la recomendación del libro leído con el propósito de que sus compañeros se animen a realizar la lectura a partir de los comentarios. El seguimiento de las lecturas se registra en la Cartilla de lectura: leyendo juntos. Por otro lado, los padres de familia se comprometen a leer y dialogar 20 minutos con su hijo diariamente.

Lectores invitados al salón de clases.

Cada semana se recibe, en el salón de clases, a un lector invitado, el cual puede ser un padre, madre u otro familiar de los alumnos, incluso una persona de la comunidad, con el propósito de que comparta una lectura con los alumnos. El docente apoya al lector invitado en la selección del libro y en la preparación de la lectura.

Índice lector del grupo.

En coordinación con los alumnos, se llevará un registro de los libros que cada estudiante lee y se determinará el Índice lector del grupo que corresponde a la relación del número de libros leídos por el grupo entre el número de alumnos.

HISTORIA BLOQUE 2 LÍNEA DEL TIEMPO

noreply@blogger.com (Teacher) — Sun, 08 Nov 2015 06:58:00 +0000

TEMAS Y RECURSOS DE LA TABLETAS II

noreply@blogger.com (Teacher) — Sun, 01 Nov 2015 08:20:00 +0000

GRADO	ASIGNATURA	BLOQUE	TITULO DEL RECURSO	TIPO	TEMA
5°	ESPAÑOL	II	NO HAY	NO HAY	NO HAY

	MATEMÁTICAS		ÁREA DEL PARALELOGRA-MO	INTERACTIVO	CONSTRUCCIÓN Y USO DE UNA FÓRMULA PARA CALCULAR EL ÁREA DE PARALELOGRAMOS COMO EL ROMBO Y EL ROMBOIDE
			LAS ALTURAS DEL TRIÁNGULO	INTERACTIVO	LOCALIZACIÓN Y TRAZO DE LAS ALTURAS EN DIFERENTES TRIÁNGULOS.

	CIENCIAS NATURALES	II	UNA PLAYA LIMPIA	INTERACTIVO	VALORACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD PERSONALES Y COMPARTIDAS EN LA TOMA DE DECISIONES, ASÍ COMO EN LA REDUCCIÓN Y LA PREVENCIÓN DE LA PÉRDIDA DE LA BIODIVERSIDAD.
			EXPLORANDO EL NEVADO	INTERACTIVO	VALORACIÓN DE LA RIQUEZA NATURAL DEL PAÍS.

	GEOGRAFÍA	II	A LA PLAYA ¿CON ABRIGO?	INTERACTIVO	ELEMENTOS BÁSICOS DE LOS CLIMAS: TEMPERATURA Y PRECIPITACIÓN
			DISTRIBUCIÓN DE LOS CLIMAS DE AMÉRICA	VIDEO	ELEMENTOS BÁSICOS DE LOS CLIMAS: TEMPERATURA Y PRECIPITACIÓN
			LAS MONTAÑAS DE AMÉRICA	VIDEO	RELACIONES ENTRE RELIEVE, VOLCANES Y ZONAS SÍSMICAS DE LOS CONTINENTES.

	HISTORIA	II	ESTAMPAS SONORAS DE LA HISTORIA. COLONIA E INDEPENDENCIA.	DOCUMENTO	“LAS ARMAS NACIONALES SE HAN CUBIERTO DE GLORIA”
			BENEMÉRITO DE LAS AMÉRICA.	VIDEO	BENITO JUÁREZ Y LOS LIBERALES.
			NARRACIÓN: ¿MONARQUÍA O REPÚBLICA?	AUDIO	LOS IDEALES DE LOS LIBERALES Y CONSERVADORES. LA SITUACIÓN ECONÓMICA. LA REVOLUCIÓN DE AYUTLA. LA CONSTITUCIÓN DE 1857. LA GUERRA DE REFORMA. EL GOBIERNO REPUBLICANO Y EL SEGUNDO IMPERIO.
			ESTAMPAS SONORAS DEL BICENTENARIO. LA PATRIA, DE PASEO.	AUDIO	LOS IDEALES DE LOS LIBERALES Y CONSERVADORES. LA SITUACIÓN ECONÓMICA. LA REVOLUCIÓN DE AYUTLA. LA CONSTITUCIÓN DE 1857. LA GUERRA DE REFORMA. EL GOBIERNO REPUBLICANO Y EL SEGUNDO IMPERIO.
			ESTAMPAS SONORAS DEL BICENTENARIO. LAS ARMAS NACIONALES SE HAN CUBIERTO DE GLORIA.	AUDIO	LIBERALES Y CONSERVADORES. LA SITUACIÓN ECONÓMICA. LA REVOLUCIÓN DE AYUTLA. LA CONSTITUCIÓN DE 1857. LA GUERRA DE REFORMA. EL GOBIERNO REPUBLICANO Y EL SEGUNDO IMPERIO.
			ESTAMPAS SONORAS DEL BICENTENARIO. LA REPÚBLICA PEREGRINA.	AUDIO	LIBERALES Y CONSERVADORES. LA SITUACIÓN ECONÓMICA. LA REVOLUCIÓN DE AYUTLA. LA CONSTITUCIÓN DE 1857. LA GUERRA DE REFORMA. EL GOBIERNO REPUBLICANO Y EL SEGUNDO IMPERIO.
			150 AÑOS DE LA BATALLA DE PUEBLA. 5 DE MAYO.	AUDIO	LIBERALES Y CONSERVADORES. LA SITUACIÓN ECONÓMICA. LA REVOLUCIÓN DE AYUTLA. LA CONSTITUCIÓN DE 1857. LA GUERRA DE REFORMA. EL GOBIERNO REPUBLICANO Y EL SEGUNDO IMPERIO.
			GUERRA DE REFORMA.	VIDEO	LIBERALES Y CONSERVADORES. LA SITUACIÓN ECONÓMICA. LA REVOLUCIÓN DE AYUTLA. LA CONSTITUCIÓN DE 1857. LA GUERRA DE REFORMA. EL GOBIERNO REPUBLICANO Y EL SEGUNDO IMPERIO.
			EL LIBERTADOR DE LA PATRIA.	VIDEO	LIBERALES Y CONSERVADORES. LA SITUACIÓN ECONÓMICA. LA REVOLUCIÓN DE AYUTLA. LA CONSTITUCIÓN DE 1857. LA GUERRA DE REFORMA. EL GOBIERNO REPUBLICANO Y EL SEGUNDO IMPERIO.

	FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.	II	GARANTIZANDO LEYES	INTERACTIVO	EN QUÉ MOMENTOS CALIFICO UNA ACCIÓN COMO JUSTA O INJUSTA. DE QUÉ MANERA LAS LEYES NOS GUÍAN PARA DETERMINAR SI ALGUNA SITUACIÓN ES JUSTA. EN QUE FORMA EL RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS TAMBIÉN NOS MUESTRA EL CAMINO DE LO QUE ES JUSTO. POR QUÉ EN EL EJERCICIO DE NUESTRA LIBERTAD DEBEMOS TOMAR EN CUENTA LA DIGNIDAD Y LOS DERECHOS DE LOS DEMÁS.
			IMPORTACIÓN DE JUSTICIA.	VIDEO	EN QUÉ MOMENTOS CALIFICO UNA ACCIÓN COMO JUSTA O INJUSTA. DE QUÉ MANERA LAS LEYES NOS GUÍAN PARA DETERMINAR SI ALGUNA SITUACIÓN ES JUSTA. EN QUE FORMA EL RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS TAMBIÉN NOS MUESTRA EL CAMINO DE LO QUE ES JUSTO. POR QUÉ EN EL EJERCICIO DE NUESTRA LIBERTAD DEBEMOS TOMAR EN CUENTA LA DIGNIDAD Y LOS DERECHOS DE LOS DEMÁS.
			LA ASAMBLEA DEL BARRIO.	INTERACTIVO	POR QUÉ EL COMERCIO JUSTO DEBE OBSERVAR EL DESARROLLO SUSTENTABLE Y LA RESPONSABILIDAD SOCIAL. EN QUÉ MEDIDA SE PROTEGE A LOS PEQUEÑOS PRODUCTORES Y AGRICULTORES MEDIANTE PRÁCTICAS DE COMERCIO LEALES. EN QUÉ ESTÁ LA DIFERENCIA DE ADQUIRIR PRODUCTOS DE SUPERMERCADO O DIRECTAMENTE DE LOS FABRICANTES. POR QUÉ LOS PRODUCTOS TRADICIONALES NO SE OFRECEN AL MISMO PRECIO QUE EN EL EXTRANJERO. CÓMO SE FOMENTA LA PRODUCCIÓN ARTESANAL EN NUESTRO PAÍS.

Día de Muertos (Hanal Pixan) contra Halloween

noreply@blogger.com (Teacher) — Tue, 27 Oct 2015 00:57:00 +0000

FUENTE: INTERNET.

“La muerte es un espejo que refleja las vanas gesticulaciones de la vida. Frente a ella nuestra vida se dibuja e inmoviliza. Antes de desmoronarse y hundirse en la nada, se esculpe y vuelve forma inmutable: ya no cambiaremos sino para desaparecer. Nuestra muerte ilumina nuestra vida. Si nuestra muerte carece de sentido, tampoco lo tuvo nuestra vida.” Octavio Paz, “El laberinto de la Soledad”, 1950.

La fecha especial ocurre una vez al año. Durante dos días con sus noches los vivos esperan la llegada de las ánimas que viajan desde muy lejos –seguramente, un lugar mejor que esta dimensión- para saborear la nostalgia por la vida, los aromas de la piel y rememorar el peso de hueso y marfil que alguna vez constituyó parte de su humanidad. Por lo menos esa es la creencia que los mexicanos tienen respecto al Día de Muertos. En el lado opuesto de la conciencia se dibuja otra celebración que, por un día previo de diferencia, involucra otros elementos que vuelven a la celebración de la muere una cuestión de entretenimiento. Así es, tenemos al Día de Muertos y al Halloween frente a frente en una encrucijada donde la “festividad extranjera” gana mayor terreno que la tradicional celebración mexicana.

El poder de los medios de comunicación ha sido un aliado importante para la transculturación. No encuentro negativa la filtración de ciertos elementos de la cultura universal dentro del modo de vida de un pueblo en particular -al final de cuentas somos habitantes del mundo- lo que si me parece alarmante es la rapidez con que desaparecen las tradiciones populares de nuestro país. Cada vez es más frecuente la ausencia de elementos propios en la alegoría del Día de Muertos: cambiamos los esqueletos o las “Catrinas” de Posadas por imágenes de brujas y calabazas; suprimimos los colores negro y morado por el naranja y el negro; asumimos que el Día de Muertos es un día para disfrazarse y hacer bromas en lugar de rendir homenaje a los que ya se fueron. Sin embargo el mexicano es muy dado a disfrazarse no sólo para celebrar, tal vez sea el miedo a la muerte la razón por la cual se disfraza. Huye de su inminente fin pero al mismo tiempo la reta.

En el origen está la diferencia
Los orígenes de la celebración del Día de Muertos en México pueden ser trazados hasta la época prehispánica. El festival que se convirtió en el Día de Muertos era conmemorado el noveno mes del calendario solar azteca, cerca del inicio de agosto, y era celebrado durante un mes completo. Las festividades eran presididas por la diosa Mictecacíhuatl, conocida como la "Dama de la muerte" (actualmente relacionada con "la Catrina", personaje de José Guadalupe Posada). Las festividades eran dedicadas a la celebración de los niños y las vidas de parientes fallecidos. Cuando los conquistadores llegaron a América en el siglo XV, se aterraron por las “prácticas paganas de los indígenas” (desde su muy católica perspectiva), y en un intento de convertir a los nativos al catolicismo movieron la fecha del festival hacia principios de noviembre para que coincidiesen con las festividades católicas del Día de todos los Santos y Todas las Almas. Los españoles combinaron sus costumbres con el festival similar mesoamericano, creando de este modo el actual Día de Muertos. El "Hanal pixán", o comida de las ánimas, es una tradición del pueblo maya. Es un acontecimiento especial para los deudos de los difuntos, pues saben que, en estos días, del 31 de octubre al 2 de noviembre, las ánimas "reciben permiso" para visitar a sus familiares. El primer día se dedica a los niños y le llaman U HANAL PALAL. El segundo día, 1 de noviembre, está dedicado a los adultos muertos y le llaman U HANAL NUCUCH UINICOOB, y el tercer día es el U HANAL PIXANOOB llamado en algunos lugares "misa pixán" porque ese día se aplica una misa dedicada a las ánimas, por lo general en el cementerio de la población.

Halloween o “Noche de las brujas” es una fiesta proveniente de la cultura céltica que se celebra en la noche del día 31 de octubre. Los niños se disfrazan para la ocasión y pasean por las calles pidiendo dulces de puerta en puerta. Después de llamar a la puerta los niños pronuncian la frase "Truco o trato" y "Dulce o truco". Si los adultos les dan caramelos, dinero o cualquier otro tipo de recompensa, se interpreta que han aceptado el trato. Si por el contrario se niegan, los chicos les gastarán una pequeña broma, siendo la más común arrojar huevos o espuma de afeitar contra la puerta. Halloween es una derivación de la expresión inglesa All Hallow's Eve (Víspera del Día de los Santos). Aunque la palabra Halloween tiene su significado celta que significa: "hoy entrego mi alma". La historia del Halloween se remonta a hace más de 2.500 años, cuando el año celta terminaba al final del verano, el preciso día 31 de octubre de nuestro calendario. El ganado era llevado de los prados a los establos para el invierno. Ese último día, se suponía que los espíritus podían salir de los cementerios y apoderarse de los cuerpos de los vivos para resucitar. Para evitarlo, los poblados celtas ensuciaban las casas y las "decoraban" con huesos, calaveras y demás cosas desagradables, de forma que los muertos pasaran de largo asustados. De ahí viene la tradición de decorar con motivos siniestros las casas en la actual víspera de todos los santos y también los disfraces.

La diferencia está frente a nuestros ojos como un día soleado: el mexicano respeta a la muerte, quizá le teme pero también puede convivir con ella, el final certero que algún día llegará; el extranjero teme a la muerte y evita enfrentarla en vida, es algo macabro, terrible y el individuo es incapaz de mostrarle respeto. Octavio Paz escribió en El laberinto de la Soledad: “La indiferencia del mexicano ante la muerte se nutre de su indiferencia ante la vida. El mexicano no solamente se postula la intranscendencia del morir, sino del vivir. Nuestras canciones, refranes, fiestas y reflexiones populares manifiestan de una manera inequívoca que la muerte no nos asusta porque "la vida nos ha curado de espantos.”

Cualquier tradición mexicana, lejos de avergonzarnos como habitantes de un país tan rico en manifestaciones culturales, debe ser objeto de celoso cuidado. Hoy es recurrente el gesto de vergüenza de cualquier joven “clasemediero” ante las tradiciones: no come pan de muerto con chocolate porque “no es fashion”, por el contrario se disfraza de bailarín de Michael Jackson como en el video Thriller porque va ir a una fiesta de Noche de Brujas. En una conversación con una amiga, manifestó que la discusión eterna de “Halloween” contra “Día de Muertos” ya resulta innecesaria puesto que la tarea de preservar las tradiciones mexicanas está en manos de todos nosotros.