PROFESSORA ROSEMEIRE

Boas férias!

2013-07-05T17:47:00.000-07:00

Queridos amigos!

2013-05-20T18:15:00.000-07:00

Peço desculpas à todos aqueles que tem visitado este blog, o usado como instrumento de pesquisas e com muito carinho dado sugestões e opiniões. Tenho me ausentado por algum tempo, pois me envolvi em um projeto novo, uma experiência nova que é de estar trabalhando como POSL (Professora Orientadora de Sala de Leitura), que por sinal, muito enriquecedora, experiência a qual estou amando... lógico, tem sido um desafio e tanto, faz parte de minha personalidade abraçar desafios; no momento estou construindo um novo blog referente à Leitura, tenho feito pesquisas e desenvolvido trabalhos com meus alunos, então, não tem havido tempo hábil para postar novas publicações neste blog. É só me adaptar ao novo trabalho e me organizar melhor que logo estarei cuidando mais de perto deste blog, afinal é tema que tenho certo domínio, é minha formação predominante e que amo muito também! Para quem tiver interesse de conhecer o novo blog, o endereço é meumestrelivro.com.br. Visitem-no e podem dar suas sugestões, vamos trocar idéias... nossos contatos e interações são muito importantes para mim também. Obrigada sempre pelas visitas e pela compreensão de todos, até logo mais!

Brincadeiras Populares

2012-08-18T10:37:00.000-07:00

Ahhhh ... doce infância!!!!

Brincadeiras Populares

2012-08-18T10:31:00.003-07:00

Aprendendo e brincando!

Fonte: http://colorirdesenhosemuitobom.blogspot.com.br

Brincadeiras Populares

2012-08-18T10:21:00.002-07:00

Fonte: http://paraisodoeducando.blogspot.com.br

Os Pinguins De Madagascar - O Esquilo Vermelho (Dublado Em Português)

2012-07-06T17:42:00.001-07:00

Os Animais Salvam o Planeta - Dublado

2012-06-15T11:17:00.001-07:00

Crianças também tem vez!!!!

2012-05-15T16:12:00.000-07:00

Aos meus pequeninos do Ensino Fundamental I.

Criançada, aqui algumas atividades para colorir e brincar... outras é só pesquisar pelo blog...Teremos outras atividades em alguns dias, aguardem, e enquanto isso... divirtam-se!!!

Cruzadinha

2012-05-15T15:52:00.006-07:00

Para Pintar!

2012-05-15T15:52:00.001-07:00

Atividades para dias chuvosos!!!

2012-05-15T15:33:00.002-07:00

1. O QUE NÃO COMBINA?

*Formação: Na sala de aula, o professor fará uma rodinha, com os alunos sentados.*Desenvolvimento: O professor conversa com as crianças e explica que falará quatro coisas para que elas descubram uma que não combina.Exemplos: - boneca, bola, botão, peteca. -sapato, tênis, bota, sabão, etc.

2. MEU ESPELHO

*Formação: em duplas.*Desenvolvimento: O professor explica que uma das crianças será o espelho do outro (a que imitará os gestos), isto é, todo o gesto que um fizer, seu par deverá imitá-lo. O professor dá um sinal de início para começar a brincadeira. Sugestão: use música instrumental com ritmos variados para deixar a brincadeira mais divertida. Depois, o professor pedirá que as crianças troquem os papéis.

3. PROCURAR OS PARCEIROS

*Formação: as crianças ficarão espalhadas na sala.

*Desenvolvimento: O professor seleciona diversas gravuras (colar em cartolina) e recortá-las de forma que formem vários quebra cabeças. No verso das peças de cada um dos quebra cabeças, o professor utiliza um sinal (ou número) para marcar, observando que cada quebra cabeça deverá ter um sinal diferente. Misturar as peças e distribuir uma para cada criança. Ao dar um sinal, as crianças observarão o sinal atrás de sua peça e deverão procurar os colegas que possuam as peças com o mesmo sinal, agrupando-se em algum espaço na sala. As crianças deverão montar o quebra cabeça. Sugestão: use música instrumental como "marcadora" do tempo de atividade.

4. O BARQUINHO
*Formação: crianças em roda ou em seus lugares. Precisa de um barquinho de papel.
*Desenvolvimento: O professor explica a brincadeira que consiste em repetir uma frase completando-a de acordo com o combinado:- "Lá vai o barquinho carregado de...". Exemplo: frutas, flores, animais, etc.
A criança que recebe o barquinho, repete a frase acrescentando no final a "carga" que foi combinada ( de acordo com a categoria estabelecida) e passa para o colega ao lado. E assim, sucessivamente, passando o barquinho de criança para criança, até que se esgote o que levar no barquinho.

5. O BARBANTE MALUCO

* Formação: duas equipes de crianças em fila. Dois rolos de barbante.

*Desenvolvimento: Explicar a brincadeira antes. Ao sinal do professor, a primeira criança de cada equipe, passará o barbante pela sua cintura, dando três voltas, e entregará o rolo ao colega de trás, que fará o mesmo, e assim por diante, até chegar à última criança da equipe.

Quando a última terminar, começará a deserolar o barbante da cintura, enrolando-o outra vez no rolo, e assim sucessivamente, até chegar de novo na primeira criança. Será vencedora a equipe que apresentar ao professor o rolo de barbante novamente enrolado.

6. ADIVINHE O OBJETO

*Formação: As crianças em roda ou em seus lugares.

*Desenvolvimento: Uma das crianças fica do lado de fora da sala. O professor combina com as crianças qual OBJETO da sala que o colega deverá descobrir. Após combinarem, o professor pede à criança que volte e lhe diz que, após fazer perguntas aos colegas, deverá tentar descobrir qual foi o objeto escolhido pela turma.

Só poderão ser feitas perguntas como:

- Ele é grande ou pequeno?

- É pesado ou leve?

- Qual é sua cor?

- É de algum colega da sala?

- É comprido ou curto?

Depois das respostas, a criança poderá fazer três tentativas de acerto. Se conseguir acertar, poderá escolher seu substituto; caso contrário, deverá pagar uma prenda (fazer uma imitação, cantar, etc). A brincadeira é reiniciada com a escolha de outro objeto.

7. BARRACA DE FRUTAS
*Formação: crianças a vontade na sala, sentadas, se possível em roda.
*Desenvolvimento: Cada criança receberá um número (prender na roupa de forma que todos possam ver o número). Uma criança inicia a brincadeira dizendo:

" - Vendo frutas e tenho 12 maçãs na minha barraca."

A criança que tem o número 12 levanta-se e responde:

" - Engana-se, senhor, há 9 maçãs (ou outro número) em sua barraca."

Será a vez da criança com o número 9 ficar de pé e repetir a frase, falando outro número.

E assim por diante, até que todas tenham participado. A última criança a falar deverá dizer:

"- Senhor, não há mais maçãs em sua barraca."

Os números não poderão ser repetidos. Por isso, as crianças deverão ficar atentas!!!

8. O CHAPÉU DO MANOEL

*Formação: As crianças ficam sentadas em rado, no centro da roda fica o professor.

*Desenvolvimento: Explicar as regras antes do jogo. A criança não poderá rir e nem falar, somente negar, balançando a cabeça, e apontar para outro colega.

O professor diz às crianças:

"- O senhor Manoel perdeu seu chapéu. Ele disse que uma criança achou e escondeu em sua casa. O senhor Manoel não sabe quem foi, mas eu estou achando que foi (diz o nome de uma criança)", e aponta para a criança na rodinha.

A criança não poderá rir, nem falar, somente negar (balançando a cabeça) e aponta para outro colega. O colega, por sua vez, deverá ter a mesma reação, e assim por diante.

A primeira criança que rir, ou falar, ou demorar a responder com a cabeça, pagará uma prenda, ou esperará a próxima rodada.

Fonte bibliográfica (adaptação):

Educação Física no cotidiano escolar,

Solange Valadares e Rogéria Araújo, Editora Fapi.

Passatempo

2012-02-06T11:35:00.000-08:00

Passatempo aprendendo !!!

Passatempo

2012-02-06T11:33:00.000-08:00

Passatempo aprendendo!!!

AQUARELA TOQUINHO

2012-02-04T11:45:00.000-08:00

EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

2012-02-04T10:06:00.000-08:00

A criança não vai para a Escola apenas com o intuito de aprender a ler e a escrever. Por isso, deve-se proporcionar um contexto significante para ela.

Na Educação Física, os movimentos, quando são construídos pelo sujeito por intermédio dos recursos biológicos, psicológicos individuais e das condições do meio, podem assumir significado educacional, como em qualquer outra disciplina.
Os movimentos, quando carregados de sentido, significado e intenção, levam as crianças, através de ações afetivas, sociais e motoras, a pensarem, planejarem e avaliarem suas movimentações, suas táticas e atitudes durante as atividades.
O movimento passa a ser um elemento crucial, já que é a forma de comunicação mais utilizada por essa faixa etária. A aula de Educação Física não deve ser mera repetição de movimentos como ideais ou mais perfeitos (MATTOS, 2004, p. 26). Deve basear-se em elementos significativos para a criança, pois teremos realmente a construção do conhecimento. O professor deve elaborar conflitos grupais ou individuais, pois a superação desses conflitos possibilita ajustamentos cognitivos cada vez mais elaborados.
Os movimentos devem ser construídos dentro das aulas por meio de elementos simbólicos que concentram o prazer e o gosto em realizar as atividades. Não basta o professor orientar o aluno a saltar de um lado para o outro da corda, é necessário criar um ambiente em que o aluno imagine que a corda é um lago e o colega, um lobo que pode alcançá-lo.
Alguns elementos importantíssimos que podem ser trabalhados com os alunos durante o processo de ensino-aprendizagem: o desenvolvimento da linguagem, o desenvolvimento afetivo, o desenvolvimento físico-motor e o desenvolvimento da moral.
Referências: Mattos, E. L. "Brincando e aprendendo": o resgate lúdico do desenvolvimento biopsicossocial das crianças. Blumenau: Vale das Letras, 2004.

Homenagem à minha Cidade!!!

2012-01-24T17:31:00.000-08:00

Sampa

Caetano Veloso

Alguma coisa acontece
No meu coração
Que só quando cruzo a Ipiranga
E a Avenida São João…
É que quando eu cheguei por aqui
Eu nada entendi
Da dura poesia
Concreta de tuas esquinas
Da deselegância discreta
De tuas meninas…
Ainda não havia para mim Rita Lee
A tua mais completa tradução
Alguma coisa acontece no meu coração
Que só quando cruzo a Ipiranga
E a Avenida São João…
Quando eu te encarei
Frente a frente
Não vi o meu rosto
Chamei de mau gosto o que vi
De mau gosto, mau gosto
É que Narciso acha feio
O que não é espelho
E a mente apavora
O que ainda não é mesmo velho
Nada do que não era antes
Quando não somos mutantes…
E foste um difícil começo
Afasto o que não conheço
E quem vem de outro sonho
Feliz de cidade
Aprende de pressa a chamar-te
De realidade
Porque és o avesso
Do avesso, do avesso, do avesso…
Do povo oprimido nas filas
Nas vilas, favelas
Da força da grana que ergue
E destrói coisas belas
Da feia fumaça que sobe
Apagando as estrêlas
Eu vejo surgir teus poetas
De campos e espaços
Tuas oficinas de florestas
Teus deuses da chuva…
Panaméricas
De Áfricas utópicas
Túmulo do samba
Mais possível novo
Quilombo de Zumbi
E os novos baianos
Passeiam na tua garoa
E novos baianos
Te podem curtir numa boa…

Caetano Veloso - Sampa

2012-01-24T17:17:00.001-08:00

Declaração dos Direitos da Criança

2011-10-03T19:24:00.000-07:00

1º Princípio – Todas as crianças são credoras destes direitos, sem distinção de raça, cor, sexo, língua, religião, condição social ou nacionalidade, quer sua ou de sua família.

2º Princípio – A criança tem o direito de ser compreendida e protegida, e devem ter oportunidades para seu desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, de forma sadia e normal e em condições de liberdade e dignidade. As leis devem levar em conta os melhores interesses da criança.

3º Princípio – Toda criança tem direito a um nome e a uma nacionalidade.

4º Princípio – A criança tem direito a crescer e criar-se com saúde, alimentação, habitação, recreação e assistência médica adequadas, e à mãe devem ser proporcionados cuidados e proteção especiais, incluindo cuidados médicos antes e depois do parto.

5º Princípio - A criança incapacitada física ou mentalmente tem direito à educação e cuidados especiais.
6º Princípio – A criança tem direito ao amor e à compreensão, e deve crescer, sempre que possível, sob a proteção dos pais, num ambiente de afeto e de segurança moral e material para desenvolver a sua personalidade. A sociedade e as autoridades públicas devem propiciar cuidados especiais às crianças sem família e àquelas que carecem de meios adequados de subsistência. É desejável a prestação de ajuda oficial e de outra natureza em prol da manutenção dos filhos de famílias numerosas.
7º Princípio – A criança tem direito à educação, para desenvolver as suas aptidões, sua capacidade para emitir juízo, seus sentimentos, e seu senso de responsabilidade moral e social. Os melhores interesses da criança serão a diretriz a nortear os responsáveis pela sua educação e orientação; esta responsabilidade cabe, em primeiro lugar, aos pais. A criança terá ampla oportunidade para brincar e divertir-se, visando os propósitos mesmos da sua educação; a sociedade e as autoridades públicas empenhar-se-ão em promover o gozo deste direito.
8º Princípio - A criança, em quaisquer circunstâncias, deve estar entre os primeiros a receber proteção e socorro.
9º Princípio – A criança gozará proteção contra quaisquer formas de negligência, abandono, crueldade e exploração. Não deve trabalhar quando isto atrapalhar a sua educação, o seu desenvolvimento e a sua saúde mental ou moral.
10 º Princípio – A criança deve ser criada num ambiente de compreensão, de tolerância, de amizade entre os povos, de paz e de fraternidade universal e em plena consciência que seu esforço e aptidão devem ser postos a serviço de seus semelhantes.

LINKS IMPORTANTES:

CNEF - Confederação Nacional das Entidades de Família

http://www.cnef.org.br/

Uma associação civil, sem fins lucrativos, com sede em Brasília e atuação nacional, que congrega pessoas, instituições e empresas para promover ações integradas a fim de assegurar de modo eficaz a assistência à família e seus integrantes.

SOLO HIJOS

http://www.solohijos.com/

Portal dirigido aos pais, apoia a difícil e apaixonante tarefa de formar e educar os filhos. O objetivo é cobrir vazios de informação, retificar crenças erradas, oferecer conselhos práticos, propor atividades lúdicas e abrir um espaço de diálogo para todos aqueles que querem ser pais melhores.

EDUFAM - Educacion y Familia - http://www.edufam.es/

Excelente site sobre a família, relacionamento, valores, terceira idade, a arte de educar os filhos e muito mais. Vale a pena ver (em espanhol).

Instituto Brasileiro da Família - http://www.portalibf.org/

O Instituto Brasileiro da Família, no Brasil, oferece cursos a fim de orientar os pais na maravilhosa missão de educar seus filhos.

Familia (Chile) - http://www.familia.cl/

Internet Familia es un sitio web orientada a la familia; que busca apoyar a los padres en la gran tarea de formar y educar a sus hijos; así como colaborar con los niños en el maravilloso camino del aprendizaje y descubrimiento del universo.

Aldeia - Portugal - familia.aaldeia.net

Excelente site sobre a Família, educação dos filhos, escola, valores, virtudes, psicologia das idades escolares, valor da vida humana e muitos mais.

AmparoMaternal - http://www.amparomaternal.org/

O Amparo Maternal atende gestantes em todas as fases da gravidez e ao seu recém nascido. São atendidas via SUS e delas nada é cobrado. Possui equipe formada por médicos e enfermeiras especializados neste atendimento. Prestam assistência obstétrica qualquer fase do ciclo gravídico-puerperal; e assistência social à mãe desvalida, procurando, por meios adequados sua reabilitação social.

ProvidaFamília.org - http://www.providafamilia.org.br/site/index.php

A Associação Nacional Pró-Vida e Pró-Família - PROVIDAFAMÍLIA é uma organização cujo principal objetivo é divulgar e defender os valores éticos e morais da inviolabilidade da vida humana desde a sua concepção e dos direitos da família.

Institutos Véras- http://www.bioeticaweb.com/

Site para a integração da pessoa portadora de lesão cerebral ou com problemas de ordem neurológica à vida normal

Campanha Nacional de Combate à Pedofilia - http://www.censura.com.br/

crime virtual, violência real.

Campanha contra os crimes de pedofilia e a exploração sexual infanto-juvenil na internet.

http://www.doutoresdoriso.com.br/

Os integrantes do RISOMUNDI perceberam que o SORRISO é importante. Sempre. E o quão gratificante é proporcioná-lo em qualquer situação, seja num hospital, empresa, praça pública, casa de apoio ou num teatro. O que interessa ao grupo é fazer com que as pessoas lembrem de como é bom sorrir, seja do que for. Para eles a eminência de um sorriso torna a vida mais leve e mais intensa. É possível? Sim, o sorriso dá sede de VIDA.

Geralmente atuam em locais sem muitos recursos, entidades sem fins lucrativos que dependem de doações para se manter e abrigar essas crianças.

http://www.criancasegura.org.br/

Uma instituição sem fins lucrativos preocupada com a prevenção de acidentes ou lesões não intencionais em crianças de até 14 anos. Alerta sobre riscos de acidentes em veículos, com ciclistas, afogamentos, queimaduras, envenenamentos, acidentes com armas de fogo, quedas, sufocação, playgrounds, entre outros.

vidauniversitaria.loveslife.com

(Portugal) Associação Vida Universitária

Associação de voluntários de ação social, que se dedica à informação, formação, apoio, proteção e promoção da Vida Humana, com especial atenção a crianças abandonadas e a mães grávidas, que atua no meio universitário através da criação de núcleos em diversas faculdades.

http://www.acea.org.br/
A ACEA é uma instituição sem fins lucrativos, que pretende através de suas atividades resgatar valores humanos fundamentais relacionados a ética, cultura, cidadania e atualidades, tendo como base a família. Faz parceria com a Rede Vida de Televisão no programa Tribuna Independente

http://www.abrapia.org.br/
Associação Brasileira Multiprofissional de Proteção à Infância e à Adolescência

A Abrapia trabalha na promoção e defesa dos direitos de crianças e adolescentes. A sua parte é a denúncia. 0800-99-0500
É uma equipe de profissionais na área de Saúde, Educação, Direito e Serviço Social, com o propósito de criar um centro de referência para o desenvolvimento de ações e pesquisas, voltadas para a defesa de crianças e adolescentes vítimas de violência intrafamiliar

http://www.comvida.org.br/
A ComVida, entidade assistencial que atua no apoio e orientação de crianças e adolescentes com necessidades especiais, disponibiliza gratuitamente o Guia de Ajuda para Pais de Crianças portadoras de Deficiência Mental e Transtornos Invasivos do Desenvolvimento

Brincadeiras para o Dia das Crianças - sugestões

2011-10-03T17:49:00.000-07:00

Sugestões de atividades para o Dia das Crianças

POLÍCIA E LADRÃO- Parecido com o pega-pega. Há dois grupos: o da polícia e o dos ladrões. O papel da polícia é pegar os ladrões e prendê-los em uma “cadeia”. O papel dos ladrões é salvar os companheiros (abrindo a porta da “cadeia”) e se proteger da polícia. Se a polícia prender todos, invertem-se os papéis.

DANÇA DAS CADEIRAS- Faz-se uma roda de cadeiras e outra de pessoas. Sendo que o número de cadeiras deve ser sempre um a menos. Toca-se uma música animada. Quando a música parar, todos devem sentar em alguma cadeira. Quem não conseguir sentar, é eliminado e tira-se mais uma cadeira. Ganha quem sentar na última cadeira.

DANÇA DAS CADEIRAS COOPERATIVA- Disponha as cadeiras como você faz no jogo tradicional das cadeiras. O segredo do jogo é não eliminar nenhum participante, só cadeiras, ou seja, a cada rodada, você retira uma cadeira e ainda assim todos deverão sentar-se, como puderem: no colo, no braço da cadeira, deitado sobre os colegas etc... Neste jogo não há vencedores.

DANÇA DAS CADEIRAS ALTERNATIVA- Várias cadeiras serão espalhadas pelo local da atividade. Em cima de cada uma delas, haverá uma bexiga. Todos estarão vendados e uma música animada deverá ser iniciada. Quando a música parar, eles deverão procurar uma cadeira, sentar e estourar a bexiga que tiver na cadeira, sendo guiados pelos jogadores da equipe que não estão participando. Sempre haverá uma cadeira a menos. Quem sobrar, é eliminado. O jogo prossegue até surgir o campeão.

CORRIDA DOS SENTADOS- Corrida de ida e volta onde os participantes correm sentados e não podem usar as mãos pra nada. Na ida, vai de frente, na volta, vem de costas, ou seja, não pode virar. Ganha quem voltar primeiro.

RODA-RODA- Podem brincar de 2 a 50 pessoas e a regra é sempre a mesma. Cada um pega no braço do outro e forma uma roda. Aí, todos deverão correr em sentido horário, ou seja, correrão rodando. Depois de alguns segundos, o mestre solta seus braços e todos cairão, provocando boas gargalhadas.

CORRIDA DE CADARÇOS- Corrida de duplas, de ida e volta, onde os participantes correm com os cadarços amarrados. Na ida, vai de frente, na volta, vem de costas. Não pode virar. Se cair, levanta e continua. Ganha quem voltar primeiro.

FUTEBOL HUMANO- Várias pessoas se espalham em um campo enquanto outra tenta atravessá-lo e chegar até o fim. Porém, as pessoas do campo devem impedir (mas não poderão mexer os braços). Quem conseguir chegar no fim sem ser pego, é um herói.

ALERTA- O jogador pega a bola, joga ela pra cima e grita o nome de uma pessoa. A pessoa que teve seu nome citado deve pegar a bola e gritar "Alerta!". Imediatamente, todos devem ficar estátuas. O jogador dá 3 passos e, parado, deverá tentar acertar com a bola na pessoa que tiver mais próxima. Se acertar, a pessoa atingida sai da brincadeira. Se errar, ele é quem sai.

História do Pan Americano

2011-09-18T11:08:00.000-07:00

Conheça a História dos Jogos Pan-Americanos, edições anteriores, origem dos jogos, cronologia.
Introdução

Os Jogos Pan-Americanos são um evento esportivo, realizado de quatro em quatro anos, envolvendo atletas da América do Norte, América do Sul e América Central.
Origem e história
A idéia da realização de um evento esportivo americano nasceu em 1932. Nesta época já ocorria os Jogos Centro-Americanos. Representantes e dirigentes esportivos de vários países da América propuseram a realização de um evento que pudesse envolver todos os países do continente americano.
No I Congresso Esportivo Pan-Americano, realizado em 1940 na cidade de Buenos Aires, ficou definido que o primeiro evento deste tipo aconteceria na Argentina em 1942. Porém, com o desenrolar da Segunda Guerra Mundial, o evento foi cancelado, assim como aconteceu com as Copas do Mundo de Futebol de 1942 e 1946.
A primeira edição dos Jogos Pan-Americanos ocorreu na cidade de Buenos Aires (Argentina), no ano de 1951 (cerimônia de abertura aconteceu em 25 de fevereiro). Contou com atletas de 21 países, e foram disputados 18 modalidades esportivas. Com o passar do tempo, o evento foi ganhando cada vez mais importância no cenário esportivo internacional. A próxima edição do evento, que ocorrerá no Rio de Janeiro em 2007, contará com aproximadamente 5.500 atletas de 42 países que disputarão 28 eventos esportivos.

Confira todas as edições dos Jogos Pan-americanos realizadas até hoje:

1951 - Buenos Aires (Argentina)
1955 - Cidade do México (México)
1959 - Chicago (EUA)
1963 - São Paulo (Brasil)
1967 - Winnipeg (Canadá)
1971 - Cali (Colômbia)
1975 - Cidade do México (México)
1979 - San Juan (Porto Rico)
1983 - Caracas (Venezuela)
1987 - Indianápolis (EUA)
1991 - Havana (Cuba)
1995 - Mar del Plata (Argentina)
1999 - Winnipeg (Canadá)
2003 - Santo Domingo (República Dominicana)
2007 - Rio de Janeiro (Brasil)

Desde o primeiro Pan-Americano de Buenos Aires em 1951 até os Jogos do Rio de Janeiro em 2007 os cartazes, pôsteres e logos foram objetos de colecionadores. Cada Pan-Americano foi representado por seu cartaz, um retrato de uma época.

Veja os cartazes de todos os Jogos Pan-Americanos.

Cartaz dos Jogos Pan-Americanos de Buenos Aires - 1951

Cartaz dos Jogos Pan-Americanos da Cidade do México - 1955

Cartaz dos Jogos Pan-Americanos de Chicago - 1959

Cartazes dos Jogos Pan-Americanos de São Paulo - 1963

Cartaz dos Jogos Pan-Americanos de Winnipeg - 1967

Cartaz dos Jogos Pan-Americanos de Cáli - 1971

Cartazes do Pan Americano da Cidade do México - 1975

Cartaz dos Jogos Pan-Americanos de San Juan - 1979

Cartaz dos Jogos Pan-Americanos de Caracas - 1983

Cartazes dos Jogos Pan-Americanos de Indianápolis - 1987

Cartaz dos Jogos Pan-Americanos de Havana - 1991

Cartazes dos Jogos Pan-Americanos de Mar del Plata - 1995

Cartaz dos Jogos Pan-Americanos de Winnipeg - 1999

Cartaz dos Jogos Pan-Americanos de Santo Domingo - 2003

Cartazes dos Jogos Pan-Americanos do Rio de Janeiro - 2007

Cartaz dos Jogos Pan-Americanos de Guadalajara - 2011

A História da regulamentação da profissão de Educação Física no Brasil

2011-08-29T18:16:00.000-07:00

Regulamentação da Educação Física no Brasil
Elaboração de medidas legais e a criação de um conselho

O processo da regulamentação e criação de um Conselho para a Profissão de Educação Física, teve início nos anos 40. A iniciativa partiu das Associações dos Professores de Educação Física – APEF´s – localizadas no Rio de Janeiro, Rio Grande do Sul e São Paulo. Juntas fundaram a Federação Brasileira das Associações de Professores de Educação Física – FBAPEF, em 1946.

A História da regulamentação da profissão de Educação Física no Brasil, pode ser dividida em três fases: a primeira relacionada aos profissionais que manifestavam e/ou escreviam a respeito desta necessidade, sem contudo desenvolver ação nesse sentido; a segunda na década de 80 quando tramitou o projeto de lei relativo à regulamentação sendo vetado pelo Presidente da República. E a terceira vinculada ao processo de regulamentação aprovado pelo Congresso e promulgado pelo Presidente da República em 01/09/98, publicado no Diário Oficial de 02/09/98.

A intenção de se criar uma Ordem ou um Conselho ocorreu nos idos da década de 50. Os saudosos professores Inezil Penna Marinho, Jacinto Targa e Manoel Monteiro apresentaram esta idéia e defendiam sua importância, fazendo paralelo sempre com as demais profissões regulamentadas, a Ordem dos Advogados ou o Conselho dos Médicos, sem, no entanto tomarem qualquer ação efetiva no sentido de consolidar a proposta.

Hoje entende-se ter sido em virtude de na época os profissionais atuarem prioritariamente em unidades escolares, os cursos serem exclusivamente de licenciatura e os currículos voltados essencialmente à formação de profissionais para atuarem no ensino formal. Historicamente, a área era responsável por oferecer profissionais a um mercado pré-determinado: a escola. O fato da profissão de Professor não ser regulamentada, torna incoerente desmembrar a Educação Física.

Como exemplo dessa preocupação podemos citar o III Encontro de Professores de Educação Física, organizado pela Associação dos Professores de Educação Física da Guanabara, na cidade do Rio de Janeiro, em 1972. Apresentam então, em uma de suas recomendações aprovadas, a proposta de criação dos Conselhos Regionais e Federal de Educação Física, em que se destaca o seguinte registro deliberativo:

4º. Tema: Conselhos Regionais e Federal dos Titulados em Educação Física e Desportos:

1) É de interesse dos titulados em Educação Física e Desportos a criação dos Conselhos Regionais e Federal, reguladores da profissão.

2) O código de Ética profissional é fundamental para as relações de trabalho entre os titulados em Educação Física e Desportos, tanto na área particular, como na oficial.

3) Os participantes do III Encontro dos Professores de Educação Física, ratificam o trabalho que foi executado no encontro anterior, sobre o problema da criação dos Conselhos Regionais e Federal dos titulados em Educação Física e Desportos, e solicitam providências junto às autoridades do executivo e legislativo federal.

Contudo, somente em meados dos anos 80 são efetivamente identificadas as ações para a apresentação do projeto de regulamentação da profissão ao legislativo.

Assim, fica clara a questão da regulamentação ser uma velha aspiração da categoria profissional. Algo debatido e discutido desde os anos 50 em diversos eventos, pelos formadores de opinião, pelos notáveis da área e pelas IES, tendo se transformado em ação efetiva apenas a partir da década de 80, quando então encontramos a questão da regulamentação profissional sendo efetivamente debatida e ações concretas dinamizadas.

No início dos anos 80 resgata-se a Federação Brasileira das Associações dos Professores de Educação Física - FBAPEF. Mediante uma atuação dinâmica e democrática motiva o surgimento de Associações de Professores de Educação Física – APEFs, em praticamente todos os Estados da União.

Nos Estados: Rio Grande do Sul, Rio de Janeiro, Santa Catarina, Minas Gerais, São Paulo dentre outros, ao longo da década de oitenta, as APEFs promoveram diversos Congressos. O objetivo era discutir os rumos da disciplina e da profissão. A necessidade de consolidar e conquistar a regulamentação recebeu aprovação em todos os estados.

Podemos deduzir que a segunda fase teve início na reunião entre os diretores, professores e estudantes de Escolas de Educação Física, realizada no dia 22 de novembro de 1983, na FUNCEP, em Brasília-DF, cujo propósito foi discutir sobre a problemática da atuação profissional em Educação Física”, visando a criação de um órgão orientador, disciplinador e fiscalizador do exercício profissional”.

Nesta reunião, coordenada pelo Prof. Benno Becker, à época, membro da Comissão de Pesquisa em Educação Física e Desportos do MEC-COPED, diretor das escolas de Educação Física da FEEVALE, Novo Hamburgo, RS, e secretariada pelo Prof. Laércio Pereira, o Prof. Benno apresentou um projeto elaborado, tendo como base os projetos de conselho regionais e federais da psicologia e medicina. Após discussão e debate, o projeto de lei foi aperfeiçoado (Leia a íntegra da ata da reunião).

Chegaram ao acordo, que a proposta seria de criação de Conselho dos Profissionais de Educação Física. Nesta oportunidade todos os presentes foram alertados a respeito da tramitação que o projeto teria na Câmara dos Deputados e da necessidade de cada um mobilizar os representantes políticos de cada estado, para a defesa e o acompanhamento do projeto. Designaram os Professores Benno Becker e Antônio Amorim para encaminhamento do projeto de lei ao poder legislativo.

O Projeto, já aperfeiçoado, foi apresentado pelo Prof. Benno Becker no encontro de diretores e/ou representantes de Escolas de Educação Física do Brasil, encontro este comemorativo dos cinqüenta anos das Escolas de Educação Física da Universidade de São Paulo, cuja comissão executiva dos festejos era presidida pelo Prof. Walter Giro Jordano, quando na realização do debate sobre os temas “Criação de Conselhos Federal e Regionais de Educação Física” e “Regulamentação da Profissão”, realizado no dia 16 de março de 1984, às 15 horas, na sede da Escola de Educação Física na Universidade de São Paulo.

Do ano de 1984 em diante, iniciou de fato, ações concretas para a regulamentação da profissão.

A FBAPEF, que estava desativada, é resgatada quando durante o II Congresso de Esporte Para todos – EPT, na cidade de Belo Horizonte, em julho de 1984, é realizada a Assembléia Geral da FBAPEF e eleita a diretoria para reiniciar a gestão da entidade. Nesta ocasião dentre alguns pontos, é discutida a questão da regulamentação da profissão e deliberado que a entidade deve envidar todos os esforços nesse sentido. O Prof. Dr. Inezil Penna Marinho informa sobre a impossibilidade de se criar Ordem ou Conselhos de professor de Educação Física, em razão de ser esta, substantiva da função de Professor.

Então, o eminente professor propõe que seja modificado o nome designatório de nossa atividade profissional para “Cineantropólogo”; “Antropocinesiólogo”; Kinesiólogo” ou “Antropocineólogo”. A categoria foi consultada, e eles não concordaram com a mudança do termo. Culturalmente e tradicionalmente, a designação do profissional nas intervenções na área dos exercícios físicos e desportivos, é Professor de Educação Física. Identificado o impasse, surgiu a proposta de designarmos o interventor como “Profissional de Educação Física”. Designação aceita para vencer o impasse legal. Desta forma, passou-se a defender a regulamentação do Profissional de Educação Física.

Paralelamente, em 1984 foi apresentado o Projeto de Lei 4559/84, pelo Deputado Federal Darcy Pozza à Câmara dos Deputados. Dispunha sobre o Conselho Federal e os Regionais dos Profissionais de Educação Física, Desporto e Recreação. Foi, oficialmente, o primeiro projeto de regulamentação da profissão.

Em praticamente todas as instâncias deliberativas, até então, das APEFs e nos Congressos da FBAPEF, as decisões eram sempre no sentido da luta pela regulamentação. De acordo com o trâmite do projeto de apresentação de propostas para apresentação de substitutivos.

O PL 4559/84 foi aprovado pelo Congresso Nacional, em dezembro de 1989, sendo vetado pelo Presidente da República, José Sarney. Isso ocorreu no início do ano de 1990, baseando-se em parecer exarado pelo Ministério do Trabalho.

Em razão dessa decepção, as APEFs entram em colapso. O processo de desativação ocorreu inclusive no congresso da FBAPEF de 1990.

No início de 1994, grupos de estudantes de Educação Física preocupados com o crescente aumento de pessoas sem formação atuando no mercado emergente (academias, clubes, condomínios, etc.), procuraram a APEF-RJ. A APEF então, reafirmou a posição de que para impedir tal abuso, fazia-se necessário um instrumento jurídico que determinasse serem os egressos das escolas de educação física, os profissionais responsáveis pela dinamização das atividades físicas.

Portanto, era requerido para regulamentar a profissão: um novo movimento e mobilização da categoria; a adesão de algum político para apresentar o projeto de lei e todo o desgaste que representaria tal questão, ao longo do trâmite do projeto na Câmara e no Senado.

No Rio de Janeiro, o problema se agrava. De maneira bastante informal, percebeu-se que era latente entre os estudantes, a questão do egresso dos cursos de Educação Física. Crescia o interesse em tomar providências para reverter a situação.

Com o crescimento do interesse, a questão é debatida pela diretoria da Associação dos Professores de Educação Física do Rio de Janeiro. Trava-se o debate a respeito da propriedade e surge a oportunidade de iniciar uma nova luta pela regulamentação.

Em princípio, buscou-se a FBAPEF para desenvolver o processo via instituição representativa da categoria profissional. As diversas deliberações da entidade e das APEFs dependiam de aprovação. Porém, percebia-se um certo marasmo nas ações em prol da regulamentação. Por esse motivo, os Professores: Jorge Steinhilber, Sergio Kudsi Sartori, Walfrido Jose Amaral e Ernani Contursi, decidem lançar o Movimento em Prol da Regulamentação. O Movimento não tinha a participação de um órgão formalmente constituído. Havia uma rede de comunicação, informação, mobilização e adesão. Era aberta a participação de órgãos, instituições, meios de comunicação, profissionais e estudantes. Seu caráter era pluripartidário e democrático.

Em Janeiro de 1995, durante a realização do congresso da FIEP em Foz do Iguaçu, o “Movimento pela regulamentação do Profissional de Educação Física” foi lançado na abertura do evento, após contar com a aprovação e adesão do delegado geral da FIEP no Brasil, Prof. Almir Gruhn e do Vice-Presidente, Prof. Manoel José Gomes Tubino. Vale ressaltar que a posse solene dos membros conselheiros do 1º Conselho de Educação Física, ocorreu neste mesmo congresso.

O Prof. Jorge Steinhilber proferiu conferência de abertura do Congresso, anunciando que a assembléia da Federação Brasileira das Associações de Profissionais de Educação Física aprovara a proposta de regulamentação da profissão, e que lançava o “Movimento” como mola propulsora da regulamentação e como centro da rede de divulgação e mobilização, que seria necessária para esclarecimento e adesão nacional a respeito da questão.

Após a conferência, o presidente da FIEP pronunciou-se, em apoio ao Movimento pela regulamentação da profissão.

A primeira ação e difusão nacional do “Movimento” deu-se na reunião em que o Prof. Jorge Steinhilber participou com os delegados da FIEP ( a FIEP possui delegados em praticamente todos os estados da União). Na oportunidade consolidou-se a primeira aprovação nacional.

A segunda ação foi o envio de correspondência às direções das Instituições de Ensino Superior de Educação Física, informando a respeito da importância e necessidade de regulamentarmos a profissão, apresentação do “Movimento” e abertura de possibilidade da adesão ao mesmo, solicitando que a questão fosse divulgada e que estes promovessem discussões, debates e esclarecimento a respeito, junto ao corpo docente e discente.

Assim foi lançado o “Movimento nacional pela regulamentação do Profissional de Educação Física”, no início do ano de 1995.

Para deflagrar o processo formalmente, o Deputado Federal Eduardo Mascarenhas apresenta o projeto de lei relativo à regulamentação da profissão. Projeto de número 330/95, na Câmara dos Deputados.

Precisaria ser analisado por três Comissões na Câmara, onde poderia receber substitutivos e ser totalmente modificado. Vale ressaltar o fato de que o texto apresentado, suscitaria maiores discussões no âmbito da categoria profissional. Ao final do trâmite na Câmara, com o projeto devidamente analisado, debatido, refletido, estudado, consultado e pesquisado, optou-se pela apresentação por parte do Deputado Federal.

Durante o ano de 1995 o projeto foi analisado pela Comissão de Educação, Cultura e Desporto. As instituições de ensino, órgãos públicos relacionados com a área e notórios profissionais de Educação Física foram consultados. Todos favoráveis à regulamentação, sendo que algumas pessoas contestam o processo e o texto do projeto.

Em novembro de 1995, substitutivo ao projeto de lei, é aprovado na Comissão de Educação, Cultura e Desporto.

No início do ano de 1996, na Comissão de Trabalho, Administração e Serviço Público, o Deputado Federal Paulo Paim, é designado relator do projeto.

O Deputado informou que a Comissão de Trabalho, Administração e Serviço Público, em princípio, era contrária às regulamentações de profissões tendo traçado algumas recomendações que deveriam ser comprovadas para a apreciação do nosso projeto:

Recomendações para a elaboração de projetos de lei destinados a regulamentar exercícios de profissões:

1. Em razão da liberdade para o exercício de ofícios ou profissões estabelecidas pela Constituição Federal em seu art. 5º, inciso XIII, a elaboração de projetos de lei destinados a regulamentar o exercício profissional deverá atender, cumulativamente, os seguintes requisitos:

1.1- Imprescindibilidade de que a atividade profissional a ser regulamentada - se exercida por pessoa desprovida da formação e das qualificações adequadas - possa oferecer risco à saúde, ao bem-estar, à segurança ou aos interesses patrimoniais da população;

1.2- A real necessidade de conhecimentos técnico-científicos para o desenvolvimento da atividade profissional, os quais tornem indispensáveis à regulamentação;

1.3- Exigência de ser a atividade exercida exclusivamente por profissionais de nível superior, formados em curso reconhecido pelo Ministério da Educação e do Desporto;

2- Indispensável se torna, ainda, com vistas a resguardar o interesse público, que o projeto de regulamentação não proponha a criação de reserva de mercado para um segmento de determinada profissão em detrimento de outras com formação idêntica ou equivalente”.

Em audiência com o relator, o Coordenador Nacional do Movimento, Jorge Steinhilber, defendeu que as proposições regulamentadoras atendem a esse mínimo de requisitos tendo condições de resultar em lei eficaz. Foi definido que seria realizada audiência pública para tratar da questão.

Até o dia 17 de outubro de 1996 (audiência pública), o Deputado Paulo Paim consultou as Instituições formadoras de profissionais de Educação Física, entidades, órgãos públicos, profissionais e estudantes de Educação Física.

Em praticamente todos os eventos relativos a área (congressos, seminários, convenções e outros) foram promovidas conferências, debates e mesas redondas relativas à regulamentação. Nas Escolas de Educação Física, estudantes promoviam encontros de discussão a respeito da regulamentação. Nos Estados reuniam-se os diretores das Instituições para debaterem, efetuarem consultas e apresentarem resultados. Todos foram favoráveis quanto à regulamentação com modificação no texto.

O Movimento Nacional pela Regulamentação do Profissional de Educação Física cresceu e se fortaleceu. Convocou a categoria para enviar correspondências, relativas a abaixo assinados favoráveis à regulamentação ao Deputado Paulo Paim, sendo atendido.

É importante ressaltar a reunião de diretores e representantes das Escolas de Educação Física, na Universidade Católica de Campinas convocadas pelo Instituto Nacional do Desenvolvimento do Desporto - INDESP. O objetivo era que conhecessem as propostas do Instituto, uma vez que, por iniciativa dos presentes, levantava-se a questão da regulamentação. O abaixo assinado favorável à regulamentação, foi assinado por 97% dos presentes.

Em 17 de outubro de 1996, às 10 horas, no plenário da Comissão de Trabalho, Administração e Serviços Públicos, o Deputado Paulo Paim abre a audiência pública. Pelo estabelecido, o Professor Jorge Steinhilber proferiu explanação histórica sobre a regulamentação e sua importância. Em seguida, o representante do INDESP confirmou o teor de correspondência favorável à regulamentação, outrora encaminhada à Comissão de Educação, Cultura e Desporto.

Depois, o Professor Roberto Lial, Presidente da FBAPEF informou que no Congresso de 1994, os presentes deliberaram favoravelmente à regulamentação. Finalizando, foi dada a palavra ao Professor Lino Castelani para defender posição contrária à regulamentação. Seguindo, o Deputado Paulo Paim ouviu um por um os presentes sendo marcante o fato de que todas as entidades apresentaram-se favoráveis à regulamentação. Um grupo de profissionais e estudantes manifestaram-se contrários em relação ao texto do projeto. A diretoria do CBCE e a diretoria da Executiva Nacional dos Estudantes apresentaram-se contra a proposta.

Após ouvir todos os presentes e assinalar os respectivos votos, pronunciou-se o Deputado Eduardo Mascarenhas. Devido relatos dos presentes e votos favoráveis, estava claramente definido ser a categoria profissional favorável à regulamentação. Havia somente reticências em relação ao texto. Assim, sua decisão era favorável à questão. Instituiu grupo de trabalho para que no prazo de 20 dias, fosse apresentado o texto com as propostas apresentadas.

Exigiu que os presentes enviassem suas sugestões. O Grupo de Trabalho apresentou novo texto. O relator o apresentou como substitutivo.

Todavia, não houve tempo hábil do substitutivo do Deputado Paulo Paim ser apreciado na Comissão em 1996. O motivo, foi o recesso de final de ano.

Em 1997, o Deputado Paulo Paim é galgado à mesa Diretora da Câmara, retirando-se da Comissão. Assim, teve início o processo de negociação para que o novo relator absorvesse todo o processo democrático levado a efeito pelo Deputado Paulo Paim. Acordou-se com o Deputado Federal Paulo Rocha (PT/PA), que por ser do mesmo partido e das mesmas convicções de Paulo Paim, concordou em apresentar o substitutivo construído das propostas oriundas da categoria profissional.

Mesmo assim foi moroso o trâmite. Primeiramente a devolução do projeto à Comissão, levada a efeito em 30 de maio de 1997, em seguida sua inclusão em pauta. O Deputado Sandro Mabel (PSDB/GO), líder do governo na Comissão, informava ser favorável ao projeto, mas, não o liberava para a pauta. Informava que o entrave partia do Ministério do Trabalho.

Foi levada a efeito a gestão, junto ao Secretário Executivo do Ministério do Trabalho. Na oportunidade foram tiradas as dúvidas do Ministério. Em 22 de outubro de 1997 o Projeto, com substitutivo, é aprovado por unanimidade em reunião ordinária e remetido para a Comissão de Constituição e Justiça e de Redação.

O projeto é analisado nesta Comissão até o dia 09 de junho de 1998, quando é considerado constitucional e aprovado por unanimidade pronto para a ordem do dia.

Na sessão plenária de 30 de junho de 1998 da Câmara dos Deputados, o projeto de lei 330/95 é debatido, apreciado e aprovado com parecer favorável de todos os oradores. Inclusive, foi feita uma homenagem ao Deputado Eduardo Mascarenhas, que havia falecido.

A partir de primeiro de julho de 1998 o projeto de lei passa a ser analisado e apreciado pelo Senado.

No dia seguinte, 13 de agosto de 1998, o projeto foi incluído na ordem do dia do Senado. Após alguns momentos de tensão, em razão de possíveis emendas ao Projeto de Lei, o Professor Jorge Steinhilber, reunido com a Deputada Laura Carneiro e Senadores, firma acordo para possibilitar a aprovação do Projeto de Lei nesta sessão; o projeto foi aprovado por unanimidade e encaminhado à sanção presidencial.

Em 1º de Setembro de 1998, o Presidente da República, Fernando Henrique Cardoso, sanciona a lei 9696/98, publicada no Diário Oficial da União em 02/09/98.

No dia 08 de novembro do mesmo ano na cidade do Rio de Janeiro, a Federação Brasileira das Associações de Profissionais de Educação Física (FBAPEF) elegeu os primeiros membros do Conselho Federal de Educação Física (CONFEF), estes eleitos pelas Associações de Professores de Educação Fisica - APEFs e Instituições de Ensino Superior em Educação Física. Na ocasião, o Prof. Jorge Steinhilber, então presidente do Movimento Nacional pela Regulamentação do Profissional de Educação Física, apresentou a chapa dos Conselheiros, sendo aprovada por todos os presentes.

A posse solene dos primeiros membros do CONFEF foi realizada no dia 10 de janeiro de 1999, na abertura do 14º Congresso Internacional de Educação Física da FIEP, em Foz do Iguaçu-PR, como agradecimento ao apoio da Federação ao Movimento da Regulamentação, cerca de 1.500 congressistas presenciaram este acontecimento histórico.

Espaço à Solidariedade

2011-08-14T19:16:00.001-07:00

Sei que este blog é destinado a contribuir para o pedagógico, mas cabe aqui o espaço da solidariedade! Sei também que este blog tem tido um alcance considerável e se eu o posso usá-lo para ajudar alguém, irei fazê-lo sem titubear! Ao acompanhar notícias sobre alguns países da África, especialmente hoje com a brilhante reportagem que assistí pela Rede Record, pelo repórter Gerson de Souza que eu já o tinha com muita admiração por suas reportagens, fiquei mais ainda constrangida, esta é a palavra, "constrangida"! Pois relatava o sofrimento de um povo, onde centenas de crianças vem morrendo todos os meses de fome, mulheres e homens, famílias inteiras vivendo um holocausto, em pleno século 21, onde a fartura é vista em tantas mesas, dinheiro e mais dinheiro destinados a tantas coisas, até com certo desperdício, porque não olharmos um pouco para nossos irmãos que embora estão tão distantes, estão tão necessitados de nossa ajuda?! Alguém poderá até questionar: "ora, no Brasil ainda há muita pobreza e miséria e muitos também passam fome..."; concordo! Porém sei que não estão desamparados pois o povo Brasileiro, apesar de tantas adversidades é um povo solidário, mas meu amigo, quando a notícia é de calamidade pública de fome, o maior desastre de todos os tempos... em pleno século 21 como já havia citado!!!! É um verdadeiro holocausto, mais uma vez milhões de pessoas estão condenadas à morte, e à morte de fome!!!! São várias as razões que levaram este povo tão sofrido a estarem nestas condições: clima, guerra fria, que não compete a mim questionar; o que eu peço é que leiam e acompanhem as notícias e colaborem da melhor maneira possível! Ninguém, em parte alguma do planeta, nem quem quer que seja, mereça morrer de uma maneira tão cruel que é morrer de fome! A todos, também peço orações para consolar as mães que tem perdido seus filhos, aos pais que tem perdido suas famílias, e ao pais da Somália que tem tentado a reconstrução. Oremos também pelos paises vizinhos que tem, assim como a Somália, sofrido com a seca, a miséria, a fome!

Rosemeire M. T. Alves

Solidariedade

2011-08-14T19:16:00.000-07:00

A Organização das Nações Unidas (ONU) alertou na semana passada que o pior da crise humanitária, gerada pela fome e seca na Somália, ainda está por vir. A organização solicitou à comunidade internacional um compromisso maior com a situação de emergência que atravessam milhões de pessoas. E informou que o número de refugiados deve aumentar dramaticamente nos próximos meses.
O representante da FAO (Organização das Nações Unidas para a Agricultura e a Alimentação) no Quênia alertou que a situação pode se tornar “simplesmente insuportável” nas próximas semanas, se somalis continuarem abandonando suas casas no sul e centro do país em busca de abrigo e alimentos. Cerca de 200 mil pessoas deixaram o país nos últimos dois meses, rumo aos países vizinhos Quênia e Etiópia. “A possibilidade é de que simplesmente todo mundo que mora nessas áreas deixe os locais, o que seria um desastre”, disse Luca Alinovi, acrescentando que os custos de transportes dobraram nos últimos meses - evidência de que há um aumento da demanda por saídas e retiradas de pessoas da região.

A fome afeta cerca de 12,4 milhões de pessoas na Somália, Djibuti, Etiópia e Quênia, segundo dados da FAO. A organização convocou reunião urgente em Roma para o dia 18 de agosto com o objetivo de buscar com ministros e especialistas soluções para a grave fome que assola o continente africano. “Ainda não vimos o pior da crise. Prevemos maior deterioração dos níveis de desnutrição aguda e mortalidade, assim como o aumento dos preços dos cereais e uma temporada de colheita com escassas chuvas”, afirmou a subsecretária do Escritório da ONU para Assuntos Humanitários (OCHA), Catherine Bragg.

A diplomata compareceu ao Conselho de Segurança da ONU para informar os países-membros sobre a situação atual na Somália, onde já são cinco as zonas em que foi declarada crise de fome e 3,2 milhões de pessoas precisam de “ajuda imediata para sobreviverem”.

Por quê
ENTENDA A NOTÍCIA
As intervenções sanitárias são tão importantes quanto organizar as provisões de alimentos, já que, com a chegada da temporada de chuva em outobro, aumentará o perigo de epidemias, devido à falta de água potável.

O CICV (comitê Internacional da Cruz Vermelha) anunciou a abertura de conta bancária para doações à crise de fome na Somália. “Recebemos muitas ligações de pessoas interessadas em ajudar, fazer doações, ir para lá como voluntárias”, disse Sandra Lefcovich, assessora de comunicação da organização.
Segundo ela, o CICV também recebe doações pelo seu site na internet, através de transferência com cartão de crédito para conta internacional da instituição, em Genebra, na Suíça. As doações recebidas deverão ser convertidas em compra e distribuição de alimentos para mitigar a situação de fome extrema que já atinge mais de 3 milhões de pessoas.
Segundo comunicado do CICV, com o avanço da crise na Somália, a instituição “aumentou sua operação de emergência nas regiões sul e central do país, onde apenas um pequeno número de organizações está presente no terreno”. “Para poder assistir mais 1,1 milhão de somalis que se encontram em uma situação desesperadora, o CICV precisa elevar seu orçamento operacional em mais 67 milhões de francos suíços (equivalente a R$ 130 milhões)”, explica a nota.

SERVIÇO

PARA DOAR NO BRASIL
COMITÊ INTERNACIONAL DA CRUZ VERMELHA
CNPJ: 04.359.688/0001-51
Banco: HSBC

Agência: 1276

Conta Corrente: 01034-73

Campanha contra a fome na África

2011-08-14T19:15:00.000-07:00

Danças Folclóricas

2011-08-11T07:11:00.000-07:00

Neste mês de agosto, estaremos desenvolvendo um trabalho com os alunos com o tema Festa Regional. Levando-se em consideração o trabalho de Nanni (2003, p.7) quando cita a respeito da dança :

"As danças, em todas as épocas da história e/ou espaço geográfico, para todos os povos é representação de suas manifestações, de seus 'estados de espírito', permeios de emoções, de expressão e comunicação do ser e de suas características culturais", traremos para a Educação Física, através da linguagem corporal, coreografias que contemplem a diversidade das danças regionais em nosso país. Para colaborar com as pesquisas, postei sugestões de coreografias folclóricas das cinco regiões do Brasil.

Fonte de pesquisa: