MIRANDO HACIA ADELANTE

REFLEXIÓN

noreply@blogger.com (Anonymous) — Sat, 26 Dec 2015 14:08:00 +0000

En la realización del portfolio me he encontrado con diversas dificultades sobre todo a la hora de expresarme. Al tener que comunicarnos como "casi" profesionales de la Educación Social, puesto que es una página pública en la que podrá entrar quien quiera para leer e informarse. Por esa razón no aseguro que el lenguaje utilizado sea el correcto. Por otro lado, me ha resultado un tanto difícil hablar de la tercera edad, porque no he realizado ningún voluntariado con dichas personas, es decir, no tengo la experiencia "profesional" que hay que tener para poder hablar libremente de este sector. Me he basado en las vivencias de mi día a día con mis abuelos y abuelas, sobre todo con unas de ellas la cual padece de Alzheimer y es más complicado su cuidado.

La web utilizada para hacer el portfolio, es decir, Wix, me ha facilitado el incorporar las diferentes imágenes, vídeos o textos en incluso enlaces, puesto que todo está indicado de manera que no tengamos la menor dificultad para montarlo.

Con respecto a los diferentes recursos recomendados por la profesora Cristina, para hacer por ejemplo nuestro Currículo vitae (Europass y Cuvit) me han parecido muy fáciles de usar y de gran ayuda para definirme yo misma y conocer las competencias que tengo (no reconocidas anteriormente); Por otro lado, Delicious, para almacenar los enlaces de mi propio interés, me ha permitido guardar las numerosas páginas proporcionadas por Cristina necesarias para ir formando el portfolio; La línea del tiempo, en la que he concretado en fechas los momentos importantes de mi vida con respecto al futuro profesional; Y, por último, el RSS, el recurso con el que he tenido más dificultad, puesto que al principio me ha costado entender su finalidad, y luego, la manera de hacerlo, de registrarme para obtener un RSS e incorporarlo al portfolio de manera que sirva de enlace para que el público pueda seguir mis pasos dentro del portfolio.

A modo de conclusión, el trabajo realizado es satisfactorio, no sólo para conocernos a nosotros mismos en el sentido académico-profesional, sino también para informarnos más sobre nuestra carrera, es decir, profundizar en ella de manera que podamos definirla sin dificultad, saber donde podemos movernos y lo que podemos hacer dentro de esta y, expresar libremente nuestra opinión sobre distintos puntos de dicha profesión.

ENLACES DE INTERÉS

noreply@blogger.com (Anonymous) — Thu, 24 Dec 2015 18:08:00 +0000

A continuación introduciré una serie de enlaces relacionados con la Educación Social, que yo misma sigo en las distintas redes sociales:

1º https://www.facebook.com/Educación-Social-106128759469821/ : Página de Facebook dedicada a la Educación Social.

2º https://www.facebook.com/educablog/timeline : Blog dedicado al mundo de la Educación Social en todos sus ámbitos.

3º http://andreaeds.blogspot.com.es/p/webs-de-interes-para-el-educador-social.html :Webs de interés para el educador social.

DINÁMICAS

noreply@blogger.com (Anonymous) — Thu, 24 Dec 2015 18:01:00 +0000

Muchas veces pensamos que las personas mayores están ya destinadas a esperar que llegue el final de sus vidas, sentados en un sillón, ya sea en sus casas o en un centro. El objetivo de este portfolio y blog es el de mejorar la calidad de vida de este colectivo, manteniendo o estimulando las capacidades que aún conservan y hacer que se sientan útiles y/o ocupados.

A continuación expondré una serie de actividades sencillas a realizar:

TALLER DE JUEGOS

Los objetivos generales son los siguientes:

Estimular y/o mantener las capacidades cognitivas, físicas y sociales.
Mantener la atención y la concentración.
Trabajar la competitividad.
Fomentar la cohesión de grupo.
Disfrutar jugando.

Dinámica y metodología:

Colocar a los usuarios en círculo.
Preparar el material necesario para los juegos a realizar.
Explicar la dinámica del juego.
Jugar siguiendo las normas.

JUEGO NÚMERO 1

Marea sube / Marea baja

Dibuje una línea que represente la orilla del mar y

pida a los participantes que se paren detrás de ella.

Cuando el facilitador grite “Marea baja!”

todos saltan hacia adelante, en frente de la línea.

Cuando el líder grite “Marea sube!”

todos saltan hacia atrás, detrás de la línea.

Si el facilitador grita “Marea baja!” dos veces seguidas,

los participantes que se muevan

tendrán que salir del juego.

Adaptación del juego: Los participantes estarán sentados en círculo.

Cuando el monitor grite “Marea sube!” todos levantan las manos hacia arriba.

Cuando el monitor grite “Marea baja!” todos bajan las manos hacia abajo.

Los usuarios que se equivoquen serán eliminados del juego. Y se le dará una medalla al usuario ganador: MEDALLA: MAREA SUBE/MAREA BAJA.

JUEGO NÚMERO 2

¿Qué ha cambiado?

Los participantes se dividen en parejas.

Las parejas se observan uno a otro y tratan de

memorizar la apariencia de cada cual.

Luego uno se da la vuelta mientras que el otro hace tres

cambios a su apariencia;

por ejemplo, se pone el reloj en la otra muñeca,

se quita los lentes o se sube las mangas.

El otro jugador se da la vuelta y tiene que tratar

de descubrir los tres cambios.

Luego los jugadores cambian de papeles.

Adaptación del juego:

Los participantes estarán sentados en círculo.

El monitor elige a uno de los participantes, lo coloca en el centro del grupo y deja un tiempo para que el resto de participantes lo observen bien.

El monitor se lleva al participante seleccionado fuera de la sala y hace 3 cambios en su apariencia.

El resto del grupo debe descubrir los 3 cambios.

JUEGO NÚMERO 3

Me gustas porque...

Pida a los participantes que se sienten en un círculo

y que digan qué cosa les gusta de la persona

que está a su derecha y por qué.

¡Primero darles tiempo para pensar!.

Adaptación del juego:

Se dará una medalla al que haya dicho la frase más trabajada, bonita, especial… Será el grupo quien nombre al ganador.

MEDALLA: ME GUSTAS PORQUE…

TALLER DE MÚSICA

OBJETIVOS GENERALES:

Estimular el sentido de la audición.
Mantener la memoria (reminiscencia).
Trabajar la atención.
Aumentar la autoestima.
Facilitar las emociones / sentimientos.

Dinámica y metodología:

Preparar el equipo (DVD, TV, CD).

Colocar a los usuarios en círculo.

Leer la biografía del grupo o cantante a trabajar.

Comentarios y aportaciones sobre el tema (canciones, experiencias, vivencias, recuerdos, sentimientos, emociones...).

Escuchar, cantar y/o bailar las canciones preparadas.

TALLER DE ESTIMULACIÓN COGNITIVA

Objetivos generales:

Estimular / Mantener las capacidades cognitivas.

Facilitar la participación.

Dinámica y metodología:

Preparar el material (Fichas de estimulación cognitiva).

Colocar a los usuarios en círculo.

Realizar las preguntas de estimulación cognitiva.

Dejar tiempo para que los usuarios respondan.

Dar pistas, en caso de que presenten dificultades.

Reforzar positivamente.

FICHA DE MEMORIA

Instrucciones: pedirles que completen las siguientes oraciones:

La capital de Francia es.........................................
El animal que rebuzna es el..................................
La navidad se celebra en el mes de.......................
Las palomas son....................................................
El árbol que da cerezas es el.................................
El gusto es uno de los cinco..................................
El idioma que se habla en Italia es.......................
La fruta que comieron Adan y Eva fue.................
La tercera letra del abecedario es es la.................
El primer día de la semana es..............................
El tercer día de la semana es...............................
El hijo de su hija es su.........................................

FICHA DE LENGUAJE

Instrucciones: pedirles que expliquen el significado de los siguientes refranes:

Las armas las carga el diablo.
Nunca llueve a gusto de todos.
Al mal tiempo, buena cara.
A quien madruga, Dios le ayuda.
A la tercera va la vencida.
Con pan y vino se hace el camino.
Lo que no mata engorda.
Dios los cría y el diablo los junta.

FICHA DE FUNCIONES EJECUTIVAS

Instrucciones: Pedirles que expliquen qué relación lógica tienen las siguientes parejas de palabras.

Día / Año

Primavera / Verano

Ciudad / País

Metro / Kilómetro

Pájaro / Elefante

Madre / Hijo

Hora / Minuto

Navidad / Carnaval

Casa / Apartamento

Flauta / Piano
Autopista / Camino
Ayer / Mañana

UNA VIDA PLENA PARA TODOS

noreply@blogger.com (Anonymous) — Wed, 23 Dec 2015 13:29:00 +0000

Tanto la juventud, como la adolescencia, la adultez y la tercera edad, tienen sus aspiraciones de más o menos nivel pero cada persona de estas cuatro generaciones merecen una vida plena, esto quiere decir, una vida donde puedan cumplir sus sueños, disfrutar de su entorno, de sus costumbres y tradiciones, siempre acompañados.

" La familia es escuela para la dignidad del ser humano, porque es en
su clima de amor donde normalmente se descubre el valor que cada uno
tiene como persona. Todos son necesarios en la familia: los niños, los
jóvenes, los adultos y los ancianos. Cada cual ha de ocupar su puesto
en ella, entre el afecto de los demás y en una relación de intercambio y
enriquecimiento. Los ancianos representan la sabia experiencia, madurada en el
corazón de una larga, intensa y abnegada vida, y por eso han de tener
un lugar de honor en la convivencia familiar.
Aunque ahora estén en el declinar de la vida, es precisamente en su
debilidad cuando más necesitan del cariño y de la estima de los suyos.
Es el momento de recoger todo el afecto y toda la dedicación que ellos
pusieron hacia sus hijos, cuando estos se asomaron a la vida y eran
también frágiles y necesitados de ayuda y afecto.
Es verdad que esto supone a veces un gran sacrificio, porque las
circunstancias económicas o de habitabilidad del hogar lo hacen difícil,
pero no podemos olvidar que todos hemos de sacrificar algo en la
convivencia en favor de los demás. No vale decir: "Cada cual tiene
derecho a vivir su vida". No se vive aisladamente, sino en la recíproca
donación de los unos hacia los otros.
No obstante, si no es posible que los ancianos convivan en el hogar
familiar, es necesario que los suyos establezcan formas de cercanía, de
cariño, de reconocimiento y de cuidado".