Creatividad en la escuela

Creatividad a partir de un audio

noreply@blogger.com (Marisa Conde) — Sat, 15 Jul 2023 22:08:00 +0000

Este relato forma parte de una instancia de la materia que dicto en la Univ Nacional de José C Paz.

Tiene que ver con un ejercicio utilizando la programación creativa.

A partir del relato se les solicita al estudiantado que programen un juego como lo imaginen con alguna de los siguientes posibilidades.

Gdevelop

Scratch

Constuc3

#9 de Julio y la IA

noreply@blogger.com (Marisa Conde) — Sun, 09 Jul 2023 18:57:00 +0000

Hoy 9 de julio, en modo #homenaje, le formulé la misma pregunta a algunos de nuestros próceres sobre el significado de la Declaración de la Independencia, y gracias a la IA https://proceres.ai/ tuve una respuesta posible de aquellos que escribieron con su accionar nuestra historia. No pude encontrar mujeres que intervinieron, que si las hubo, por lo que espero puedan sumar a ellas, porque una nación se construyen con hombre, mujeres y disidencias

Les comparto el resultado

Muchas gracias a Romina Bitencort que me propocionó la herramienta.

Ahora bien ¿cómo se les ocurre que podríamos trabajarla en el aula?

Buscando de formular preguntas luego de leer sus escritos y pidiendo la opinión y verificar si la misma en plausible, por ejemplo.

Armar debates para conocer en las respuestas discrepancias y coincidencias contrastando con escritos de los protagonistas.

Se me ocurren varias otras formas de proponer su uso, pero les dejo a ustedes la oportunidad de pensar creativamente.

¿Y si acudimos a la creatividad del estudiantado?

noreply@blogger.com (Marisa Conde) — Sun, 04 Jun 2023 19:17:00 +0000

Aunque no les acerco nada nuevo, pero pensando en involucrar al estudiantado...¿Porqué no apelar a su creatividad y los invitamos a componer diferentes canciones re-utilizando o inventando con ayuda de la IA, canciones sobre un tema que nos preocupa y que deberíamos ocuparnos a todas y a todos. (Muchas gracias a la Mstra Verónica del grupo LCL Latam por compartir el video)

Crear una competencia organizada en diferentes categorías que aborde la problemática ambiental, por lo que deberán investigar según el eje que tomen, y luego generar una pieza audiovisual con sus hallazgos que ponga en juego su creatividad.

No todo es música por lo que esta podría ser una propuesta para vincular otros espacios curriculares:

Arte

Cs Naturales

Cs Sociales

Matemática

Construcción de la Ciudadanía

Podrían crearse espacios que no están en el currículo como

Economía circular

Taller de Reciclado

Recursos de IA para crear la música,

https://magenta.tensorflow.org/

https://ampermusic.zendesk.com/hc/en-us

https://www.aiva.ai/

Recursos de IA para organizar el video

https://runwayml.com/

Swapface

Nvidia

Recursos de IA para generar las imágenes

https://www.canva.com/

https://this-person-does-not-exist.com/es

https://tome.app/

Entre muchas otras que nacen cada día

Cuenti.to una aplicación de IA diferente

noreply@blogger.com (Marisa Conde) — Fri, 28 Apr 2023 00:30:00 +0000

Junto a Andrea Rocca entrevistamos a Javier Severino quien junto a Ana Kogan crearon Cuenti.to.

Los invito a probar y a pensar como utilizarla en el aula.

Algunas pruebas que realicé

https://cuenti.to/el-poder-del-metaverso/

https://cuenti.to/el-tesoro-de-la-amistad/?fresh=true

https://cuenti.to/amigos-sin-prejuicios/

https://cuenti.to/el-avion-de-chocolate-de-dieguito/

Museos virtuales para crear.

noreply@blogger.com (Marisa Conde) — Sun, 14 Aug 2022 16:17:00 +0000

Una de mis muchas pasiones es visitar museos y disfrutar de su reservorio cultural. Hoy día y mucho más a partir de la pandemia desatada por el Covi-19 podemos visitar museos en forma virtual para deleite de todos los que compartimos esta pasión,

En el año 2009, año en que otra pandemia la de la Gripe Aviar obligó a suspender las clases presenciales tuve la idea de crear visitas virtuales a los museos con estudiantes de escuela media atendiendo a algunos contenidos disciplinares de varias asignaturas.

Algo inédito en ese momento, organicé Excursiones Virtuales una experiencia muy rica. Al final de la excursión los invitaba a que el estudiantado pudiera crear su propio Museo Virtual con una aplicación online que lamentablemente ya no existe más. Fue así que los museos que crearon tuvieron que ver con sus intereses. Hubo Museos de guitarras eléctricas famosas, de arte, de tecnología, del mundo submarino, del espacio, etc., una actividad que los entusiasmó y en la que no tuve que reclamarles posteriormente la entrega, todas/os estaban ansiosos por compartir y conocer la opinión de sus pares y docentes.

Actualmente existe un entorno gratuito que permite al usuario construir un museo virtual , y desde la asignatura que dicté en la Universidad Nacional de José C Paz, incorporé los Juegos de mesa que han diseñado mis estudiantes. Los invito a recorrerlo y a crear actividades de diseño de museos temáticos, oportunidad para desarrollar la propuesta con colegas de otras disciplinas.

Siempre pienso es que es un desafío pensar y diseñar actividades para las y los estudiantes que les sean memorables y en las que puedan desarrollar su creatividad y habilidades que tienen que ver con las inteligencias múltiples que les permitan trabajar en equipo.

No hay nada que me de más placer y emoción es encontrarme con ex-alumnos que me comenten de algún proyecto creado y del que se acuerdan entrañablemente.

No es solo el uso de la tecnología la que puede enriquecer la enseñanza, sino la forma en que les proponemos al estudiantado a utilizarla y si la propuesta fuera que completen un documento en pdf, que el contenido valga la pena, sino después no nos quejemos de la deserción porque las/os jóvenes se aburren en la escuela .

El Hijo de Internet: La Historia de Aaron Swartz

noreply@blogger.com (Marisa Conde) — Sun, 14 Aug 2022 15:42:00 +0000

Si no conocen la historia de Aaron Swartz, los invito a conocerla y su incansable trabajo por la libertades (aún con ciertas restricciones en muchos países) de la Internet

Identidad digital: Cuentas anónimas de confesiones

noreply@blogger.com (Marisa Conde) — Mon, 25 Jul 2022 19:23:00 +0000

Desde hace un tiempo se ha puesto de "moda" en las escuelas crear cuentas anónimas de denuncia.

Aunque parezca una zoncera lo cierto es que no lo es. Todo lo que se publica en la web queda de forma permanente. El uso de la tecnología requiere formación, responsabilidad, y en las/os y adolescentes es cuestión de las familias y la escuela.

No es sano que crezcan creyendo que es correcto o es que es un chiste extorsionar al otro con cuestiones intimas, y lamentablemente las/os jóvenes que caen contando sus intimidades, problemas familiares, etc. , no tienen quién los escuche y se exponen a que se burlen de ellas/os debido a su falta de madurez y experiencia. Hay que tener en cuenta otro riesgo que se está gestando y son los grupos de Whatsaap que animan al suicidio.

Últimamente en el distrito en el que vivo se produjeron dos suicidios de niñas de entre 12 y 14 años que no manifestaban problemas pero que indudablemente estaban transitando situaciones que no pudieron o no supieron como resolverlas y acabaron con su vida.

Muchas escuelas prefieren barrer estas cuestiones, porque creen que escondiendo la cabeza se va a solucionar, Lo cierto que no están colaborando en formar en valores. Si bien es en la familia con quien conviven más horas, la escuela también tiene que reforzar valores.

No solo es formación académica, sino que aportar a la sociedad un ser humano empático, y respetuoso, que acepte a los demás con sus diferencias ya sean estas de ideología, étnicas, religiosas. Sino nos involucramos como sociedad tendremos cada día mas personas violentas que se escudan en el anonimato para agredir, porque "total no pasa nada".

Existen ONG que de forma gratuita dan charlas al estudiantado, al cuerpo docente y también a los padres. Estas charlas son sectorizadas orientadas al público destinatario. Lo cierto es que cerrando los ojos no va a desaparecer el conflicto sino intervenimos, pero no desde la sanción, sino desde el diálogo, la comprensión, el rol-play , poniéndose en el lugar del otro, y el monitoreo de que los conflictos no sigan eternamente.

Todas/os tienen derecho a vivir la infancia y la adolescencia en plenitud, y somos nosotros las y los adultos que debemos garantizar que esto se cumpla, buscando el diálogo. Qué las/os menores estén todo el día en casa no significa que no provoquen o corran situaciones de peligro.

Lo cierto es que el hecho que no haya en otras provincias #InformáticaComoMateria no colabora para trabajar en el aula, porque ya sabemos que lo contenidos que pueden dar todos terminan no dándose por ningún espacio curricular a menos que el equipo de conducción sea parte.

Donde pedir las charlas en Argentina:

Argentina Cibersegura

https://www.argentinacibersegura.org/

Faro Digital

https://farodigital.org/

Mas información:

Maker Latinoamérica

noreply@blogger.com (Marisa Conde) — Sun, 13 Feb 2022 14:31:00 +0000

Ayer fue un día de mucha alegría. Junto a colegas de Argentina, Bolivia, Chile, Colombia, Ecuador, Guatemala, México, Panamá, Paraguay, Perú, Uruguay, Venezuela, y España.

El Ing José Luis Bautista Mendizabal ofició de maestro de ceremonias para entregar un reconocimiento a los docentes miembros de la comunidad por los aportes a la misma.

Destaco de esta red de docentes más que nada la generosidad, la horizontalidad en el el Liderazgo. Una comunidad que quienes se acercan a formar parte son escuchados, donde los egos se dejan afuera y cada uno propone líneas de acción, ya sean estos Webinares, cursas/talleres para fortalecer la capacidades de cada uno de nosotros, Una comunidad abierta que comparte todo lo que sabe y puede hacer para el desarrollo profesional de las y los colegas de forma voluntaria y gratuita.

Celebro la existencia de la comunidad, en especial a José Luis que realiza de forma desinteresada, en su tiempo libre y ad-honorem muchísimo trabajo, así como también a todas/os  los miembros del equipo de coordinación internacional que le ponen trabajo y pasión. 

Tengo el orgullo de formar parte y aportar lo que se para enriquecimiento de todas y todos. Muy agradecida a mis colegas.

Comparto solo algunas capturas, que representan a mis compatriotas, pero como les comento es una gran comunidad que cada día se fortalece aún más.

https://makerlatino.com/

RobotGame2022- Badge.

noreply@blogger.com (Marisa Conde) — Wed, 09 Feb 2022 21:25:00 +0000

Para la propuesta de RobotGame2022 referida a los planetas robóticos que han de transitar

Joaquín y Julieta en los cuales van a tener diferentes aprendizajes, como prueba de haber habitado un tiempo allí y adquirido conocimientos van a recibir un reconocimiento en forma de Badge como ticket de salida.

Las badge se realizaron utilizando la siguiente herramienta

Creo que es una excelente forma de implicarlos en su proceso de aprendizaje y además que se sientan orgullosos de sus logros.

RobotGame2022 y Labs.tineye

noreply@blogger.com (Marisa Conde) — Wed, 09 Feb 2022 20:33:00 +0000

En los mundos robóticos que visitan Joaquín y Julieta hay mucho de la construcción Maker, y creo que ese es un excelente inicio para comprender como funciona la tecnología, y no hay nada mejor que meter mano y prototipar.

Luego vendrán otros dispositivos más sofisticados y que les permitirá a las y los estudiantes escalar la dificultad pero es importante que descubran entre todos con la participación de ellos y sus docentes como funcionan y que se puede hacer y que es necesario para lograr otros desarrollos.

Entonces mi imagen viene de la mano del concepto maker

http://labs.tineye.com/multicolr/#colors=7fb5d9,5d629b,bccd40,c3d268,ec6449;weights=20,20,20,20,20;tags=maker;

Y justamente como todo tiene una diversidad de colores y formas, esto representa en parte lo que creo que debe ser, una paleta de colores y de oportunidades,

RobotGame2022

noreply@blogger.com (Marisa Conde) — Sat, 29 Jan 2022 02:31:00 +0000

Estoy participando de la nueva edición de curso RobotGame dictado por la Prof. Cristina Velázquez

Este curso no solo de recibir contenidos sino de compartir y construir entre todas/os el curso. Si bien tiene una estructura definida, cada clase propone aprender junto a la colega y enriquecernos todas/os

Esta es mi propuesta de Mundo posible: Planetas Robóticos y los personajes protagonistas son Joaquín y Julieta, niños humanos, astronautas exploradores.

Imagínenos: La célula como un lugar de paseo

noreply@blogger.com (Marisa Conde) — Sat, 18 Dec 2021 01:05:00 +0000

Hace un tiempo atrás en una escuela media, junto al Prof. de Biología armamos un proyecto transversal.

La propuesta tuvo que ver con proponerle a los estudiantes de 3er Año que pensaran a la célula como un lugar de paseo y luego armaran un tríptico tipo folleto turístico en el que invitasen a recorrer el lugar.

El trabajo se hizo en duplas y elaboraron trabajos muy muy originales,

Las devoluciones se realizaron mediante rúbricas (que consensuamos los profes) y que les acercamos a los estudiantes al momento de dar la consigna.

Desde mi área Informática evaluaba el diseño del tríptico, la inserción de imágenes, los paratextos y la impresión final.

El Prof. de Biología evaluó el contenido disciplinar de su área.

Aquí pueden acceder a algunos de los trabajos

https://drive.google.com/drive/folders/1TYx_VBbRkOoeaFeXOqPwuMj7RvrkwKur?usp=sharing

Dificultades en el proceso de elaboración de un trabajo final en formato de Cómic

noreply@blogger.com (Marisa Conde) — Fri, 19 Nov 2021 11:32:00 +0000

En una de las materias que dicto en la Universidad Nacional de José C Paz, la Tecnología y sus Usos, materia troncal de las Licenciatura en Producción y desarrollo de Videojuegos y de la Licenciatura en Producción y Gestión Audiovisual les pedí a a los estudiantes que crearan un cómic en el que mostraran las dificultades que tuvieron que sortear para desarrollar el trabajo final.

Tengan en cuenta que dicto las clases por Discord por lo que ellos no se ven solo se escuchan y se escriben en ese entorno.

El trabajo final consiste en la entrega de una carpeta que debe contener lo siguiente (según la carrera que están cursando)

1-Presentación de equipo (nombre del equipo, nombre de cada integrante con foto y breve CV de dos líneas)

2-Antecedentes (en que se basaron, film o videojuego) Historia y el guion

3-Flyers de promoción tipo poster,

4-Encuesta que esté ligada al tema del trabajo a entregar

5-Presupuesto del trabajo en planilla de cálculo

6- Video del film grabado. Puede ser filmado o a partir de imágenes,

Cabe destacar que muchos equipos trabajaron desde el celular, lo que demandó muchísimo esfuerzo.

Uno de los problemas que enfrentaron es que no se conocían personalmente porque esta materia es una de las primeras que cursan luego de aprobar el cuatrimestre de ingreso cursado en el 2020 de manera remota.

Comparto algunas de sus producciones

https://drive.google.com/file/d/11qJ7cNa5fskoSN9rsKOOzowge2GIek_m/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/12elP2rhgIPgtamh6AjZ2pY-h4_ccSDVq/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1Br6APj--EF3f4-JIVfewAke7OWsuV4Dj/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1jLt3LLJTsVS1422S8tFwnTeeGg1PKWCZ/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1MN9SJWihjo47pFN-KPzsFP7ZTVS8T955/view?usp=sharing

En muchas producciones las caricaturas las realizaron en papel y luego la digitalizaron con el celular para armar el cómic.

Como docentes al encargar un trabajo no dimensionamos lo que les sucede a las y los estudiantes al tener que desarrollarlos, y ellos mismos no logran tomar conciencia de sus avances y de la superación de obstáculos que resuelven en la marcha y es importante este ejercicio de metacoginción.

Amasando Videojuegos Caseros

noreply@blogger.com (Marisa Conde) — Thu, 11 Nov 2021 00:40:00 +0000

En esta oportunidad realizamos una introducción al diseño de videojuegos como propuesta para crearlos en el aula aprovechando el capital cultural de las y los estudiantes como Gamers se puede remixar diferentes juegos tradicionales o crear nuevos a partir de una lluvia de ideas en las que ellas/os son protagonistas, lo que permite por otro lado despertar genuinamente el interés.

Las vinculaciones que podemos realizar con el curriculum requiere que salgamos de la caja como docentes y planifiquemos en función de esto.

De mi experiencia personal siempre ha habido excelente trabajos.

Experiencias llevado a cabo remixando videojuegos,

Carmen Sandiego

Preguntados

Presentación en JADiCC2021, de nuestra experiencia de taller.

noreply@blogger.com (Marisa Conde) — Fri, 05 Nov 2021 22:49:00 +0000

Presentación en JADiCC2021, de nuestra experiencia de taller.

Esta idea de dictar talleres simultáneos fue organizada por las docentes Marisa E Conde,Andrea Rocca (Geniateka), y Cristina Velázquez ( e-ducadores y Creabóticos), a las que luego se sumaron otras colegas Rosa Kauffman Leonora Daniela Massa y Andrea Rocha (Haciendo robótica creativa), Susana Escobar (e-ducadores y Creabóticos) Mirta Gaspari (Club Code), Melisa Bay (Ohmbú) Nadia Mir (Nambot) y Nancy Morales (Geniateka)

Cada una de las docentes hace ya mucho tiempo que dictan talleres para niñas/niños, adolescentes y docentes por fuera de las instituciones que las albergan. En esta oportunidad se reunieron para ofrecer talleres temáticos gratuitos on line para celebrar el Día Internacional de la Niña y la Mujer en Ciencia y Tecnología.

El objetivo de este evento está relacionado con que el abordaje a la programación y a la robótica educativa tenga un anclaje en la didáctica. La introducción a estos aprendizajes debe contemplar aspectos básicos de la electrónica y la física para que sobre ellos se pueda ir incorporando nuevos saberes y adquiriendo habilidades que estimulen a los aprendices a indagar, pensar creativamente soluciones a problemas que se encuentran en su entorno y mejorar el contexto y la vida de la sociedad que las/os rodea.

El factor de unión de todas las docentes involucradas en esta actividad es, indudablemente, la pasión por la docencia y por el uso significativo de la tecnología.

Todas coinciden en que la escuela en el formato actual limita los aprendizajes y la forma de abordar todo lo que tenga que ver con el uso de la tecnología por diferentes razones, las más significativas son la falta de capacitación docente y la falta de recursos. Los cambios de gestión afectan los planes de inclusión de la tecnología por lo que suele suceder que el equipamiento se usa a un 30% de su capacidad y debido al cambio veloz de tecnología e interfaces el material queda vetusto sin haber sido aprovechado.

Para la convocatoria a niñas y adolescentes se preparó una presentación realizada en Genial.ly

https://view.genial.ly/601634c0a4816d0d13b572f1/interactive-image-11defebdia-internacional

La oferta incluía talleres de ScratchJr., Scratch, Microbit, AppInventor y Arduino y Modelado en 3D

Poster

Enlace

¿Me lo podés explicar? Ideas para planificar actividades que no sean completar un PDF

noreply@blogger.com (Marisa Conde) — Sat, 02 Oct 2021 15:40:00 +0000

Tik-Tok una red de la que participan en su mayoría adolescentes en un buen sitio para buscar y recolectar desafíos que puedan ser explicados con conceptos científicos.

Se me ocurre que por duplas podrían buscar en esa red una demostración que parece ser cuestión de magia ,pero sin embargo tienen una base científica y justamente encontrar el por qué.

Trabajo de Investigación que no puede ser entregado en formato de texto.

noreply@blogger.com (Marisa Conde) — Thu, 03 Jun 2021 04:10:00 +0000

A mis estudiantes de la Universidad Nacional de José C Paz, que cursan la materia Cadena de Valor en la Licenciatura de Producción y Desarrollo de Videojuegos, les encomendé un trabajo de investigación sobre el funcionamiento de las cooperativas pero de las que trabajan con juegos de Mesa o con Vidojuegos.

Invité previamente a Julián Bracco, uno de los miembros de la cooperativa Épica Juegos

que nos brindó una charla sobre el funcionamiento de las Cooperativas y en especial sobre Épica

Luego con la información que les brindó Julián comenzaron a buscar información y a confeccionar sus informes y la verdad es que presentaron trabajos excelentes.

Nada nuevo hasta aquí. Lo novedoso es que no podían entregar en formato de texto. Podían entregar en forma de animación , comic, videojuego, video, y... me sorprendieron gratamente con sus desarrollos. Les comparto algunos de ellos

A continuación comparto algunos de ellos

Luca Moyano y Rodrigo González, crearon un videojuego:

https://sr-rod92.itch.io/cooperativas-con-julian

Va a solicitar una clave para poder acceder ya que el juego se encuentra cargado como privado.

La contraseña es cadenadevalor.

Me comentan que el juego fue testeado varias veces, pero en caso de que se encuentre algún error que no permita avanzar hay que actualizar la página.

Nicole Aranda y Bauman,

https://drive.google.com/drive/folders/1SNuxAfUbaZ62E1tFbO_XFM1oOJHb-gQK

Diego Coronel Video animado

https://www.youtube.com/watch?v=4ELz99Ft_1w

Hernán Diaz Video

https://drive.google.com/file/d/1F_SbmKvPt77PspVdTwKs0vgZlCZi-UIw/view

Belen Marchese y Nicolás Fuentes

https://drive.google.com/file/d/1Q-XBkq4qi-6sH7TF45Csv8SrtE4WQMK9/view?usp=sharing

Ruth Rastelli Podcast.

https://drive.google.com/file/d/1QO73rEhOUQoVxGNV-OugO7rYi0VBqeih/view?usp=sharing

Y estos son solo una pequeña muestra de los trabajos presentados, lo que confirma mis pensamientos es que si la propuesta es motivadora las y los estudiantes nos sorprenderán. ¡¡Bravo por ellas/os !!

Parciales en la Universidad y en Nivel Terciario : Modelo para armar y desarmar

noreply@blogger.com (Marisa Conde) — Thu, 20 May 2021 22:05:00 +0000

Me desempeño en varias instituciones de Nivel Superior:

Carrera: Lic, en Desarrollo y Producción de Videojuegos.

1er caso: Universidad de José C Paz

Materia: Cadena de Valor: En equipo de dos. Análisis de una situación problemática. Se resuelve proponiendo soluciones en las que se debe aplicar lo aprendido hasta el momento. Es un parcial de co-construcción por lo que no hay una sola respuesta correcta.

Se arman las parejas de forma aleatoria. Se envía la consigna por mail porque hay diferentes consignas. Se entrega en el campus virtual.

Caso 2: ISTIC (Nivel terciario)

Carrera: Analista de Sistemas

Materia: Administración de Proyectos

Organización: Se organizan duplas de forma aleatoria.

1er parte del parcial análisis de casos asignación aleatoria.

2da parte se cambian los parciales y analizan el trabajo de la otra dupla según les toque con: Canva, Espina de pescado o Matriz Foda

Se entrega a través de Classroom

La pandemia requiere que las formas de evaluar sean diferentes por lo que debemos pensar en estrategias que permita a las y los estudiantes dar cuenta de lo que saben, analizando, proponiendo. Responder un cuestionario no me garantiza, al menos para mi, que hayan asimilado lo que han aprendido.

Como exalumna de dos grandes maestras Edit Litwin y Mariana Maggio, creo que cada grupo y el contexto en el que se trabaje requiere analizar exhaustivamente y adecuar los objetivos del contenido disciplinar: Pensar en propuestas que apelen a la construcción, el análisis y no solo a la memoria. Sobre este punto de pensar en el diseño de clases con sentido, y en el que tanto las/os y estudiantes como las/os docentes no realicen un "como si", sino que esa asignatura /seminario le sume conocimiento que sea memorable.

Recomiendo la lectura de:

Maggio, M. (2018). Reinventar la clase en la universidad. Paidós.

Maggio, M (2021) Educación en Pandemia. Edit. Paidós

#ScratchDayLatam2021 & STEAM

noreply@blogger.com (Marisa Conde) — Sun, 16 May 2021 14:36:00 +0000

El próximo 22 de Mayo a las 9:00 horas de México (11:00 hrs de Argentina) en el que daremos Nueve talleres simultáneos dictados por docente y especialistas

El Gran tema que nos convoca es Salvar a la Tierra

Utilizamos la metáfora de las Naves Espaciales

https://sites.google.com/view/scratch-week-latam-2021/inicio/misiones?fbclid=IwAR22Lh0MMWk9v8UF3VjxT66cYEMwIPz_J8j8JXG0N9xUkOlzmU_6C2YATVs

En mi caso comando la nave 1 H2O en la que nos propondremos salvar los Ríos, Mares y Lagos.

Alineados en los ODS trabajaremos en vivo con niñas/niños, adolescentes y adultos que les interese las propuestas STEAM.

Participamos docentes e ingenieros de: Argentina, Costa Rica, Colombia, Cuba, México, Panamá y Puerto Rico.

El evento es gratuito y requiere inscripción previa. Cada sala-nave tiene capacidad para 300 participantes e igualmente se transmitirá en directo por Youtube.

Origami para comprender matemática, modelos complejos, patrones y mucho más como propuesta enriquecida en el contexto escolar 2021.

noreply@blogger.com (Marisa Conde) — Sun, 11 Apr 2021 15:11:00 +0000

Según la Wikipedia el Origami o papiroflexia es un arte que consiste en el plegado de papel sin usar tijeras ni pegamento para obtener figuras de formas variadas, muchas de las cuales podrían considerarse como esculturas de papel,

Además de ser un arte es utilizado con diferentes propósitos matemáticos desde la explicación y aplicación de simetrías como también para demostrar teoremas geométricos o para resolver ecuaciones de 3er grado, por ejemplo.

Lo cierto es que como siempre dependerá del docente y la propuesta que le acercará a sus estudiantes.

Se escucha que los docentes se quejan de que cuando se da un ejercicio matemático sólo algunos lo resuelven y los comparten a través de Whatsaap, Telegram y otras redes sociales y terminan "cumpliendo" todos con el esfuerzo de uno o de unos pocos. Soy de las que piensan que el problema no reside en esa "picardía" sino en cómo presenta el docente la actividad. Pienso es numerosos ejercicios que podrían realizarse a partir de estas producciones; medición de ángulos, cálculo de superficies, etc pero que dependerá de la figura desarrollada en origami, por lo que es muy difícil que todos realicen una figura y obtenga las mismas mediciones. Y así podríamos pensar cuantos otros contenidos podemos aplicar a estas prducciones.

Hay cuestiones respecto a las habilidades de los estudiantes respecto a la motricidad final que comienzan a desarrollarse en el nivel inicial a medida que van avanzando en el sistema escolar lejos de ir perfeccionándolas y aumentándolas se van perdiendo.

Nos preocupa que cuestiones que están al alcance de la mano como lo es el Origami se vaya perdiendo en el sistema escolar Occidental y solo sea un pasatiempo para algunos.

En esta escuela híbrida en la que muchos creen que la escolaridad se sostiene solamente respondiendo cuestionarios o completando actividades en pdf, hay muchas otras posibilidades que se pueden realizar pensando en otras actividades en las que podamos realmente hacer cosas diferentes, creativas lo que llamamos aplicar la formación STEAM.

Además de proporcionar explicaciones paso a paso de forma detallada de cómo hacer grullas pro ejemplo se puede trabajar en modelos más complejos en los que podemos combinar la parte analógica y digital.

Existen simuladores de origami que permiten trabajar con ellos de forma sencilla y que a la vez sirven para poder materializarlos en papel.

Hay varios sencillos de utilizar que se pueden utilizar en la computadora o el teléfono móvil:

Algunos se pueden instalar en la computadora y otros utilizarlos desde el navegador.

Para Instalar (en windows)

Editor de Origami 3D https://sourceforge.net/projects/origamieditor3d/

Origami Software: https://origami.c.u-tokyo.ac.jp/~tachi/software/index.html

Just_Origami:_https://www.microsoft.com/es-es/p/app/9wzdncrfjc9r?activetab=pivot:overviewtab

Para Utilizar en la Web

Origami Simulator https://origamisimulator.org/

Una escuela diferente con propuestas que puedan ser desarrolladas en el hogar de las/os estudiantes en la semana que no asisten a clase y que pueden llevar sus creaciones cuando les toca asistir en forma presencial.

Finalmente de podría pensar luego realizar una galería de producciones en las que las/os estudiantes puedan sentirse orgullosos por su trabajo y esfuerzo, ya hasta para los estudiantes mayores de 13 años (las redes sociales no permiten la participación de menores de esa edad, lo que sucede es que se miente para obtener una cuenta, pero este es otro tema para trabajar.) que estos trabajos se pudieran presentar de forma creativa en Instagram, Tick-Tock etc. .

Fuente: https://www.softzone.es/programas/utilidades/programas-crear-simular-origami/

CV lúdicos-creativos

noreply@blogger.com (Marisa Conde) — Sun, 04 Apr 2021 15:03:00 +0000

Soy docente de la Licenciatura en Desarrollo y Producción de Videojuegos de la Universidad Nacional de José C Paz. Uno de los trabajos que les solicito a los estudiantes es la creación de CV formales pero creativos para utilizar al momento de postularse a una propuesta laboral y otro lúdico creativo que muestre quienes son pero desde otro lado, dando evidencia de lo que hacen más a manera de portfolio. Creo que esto no está circunscripto a este tipo de personas de un metier tan específico, sino para toda/o que trabaje en multimedios y quiera mostrarse de una forma más interesante y creativa.

Comparto algunos de ellos que me parecen muy ingeniosos, pero hay muchos más:

Sofía Miguel

Fran Bauman

Propuesta Educativa que no implica completar un PDF #Modalidad híbrida: Realidad Aumentada en clase

noreply@blogger.com (Marisa Conde) — Tue, 30 Mar 2021 13:15:00 +0000

Buscando material para un taller, mi socia y amiga, Andrea Rocca descubrió una app muy sencilla de utilizar. Se llama MergeCube.

Analizando que se está trabajando en las clases presenciales, en las que se sigue el modelo de clase expositiva 100%, y que se extiende a las clases virtuales, buscamos posibilidades didácticas para despertar el deseo de aprender, de investigar que motive.

Esta es una posibilidad no solo para sorprender sino para atraer a las mentes inquietas que se aburren fácilmente.

Para trabajar con ella se debe imprimir los marcadores. En esta imagen pueden ver que lo imprimí en papel común pero si lo hacen sobre papel con un mayor gramaje o directamente lo pegan sobre cartón blando va a quedar más firme

armado debe quedar así

Realicé unas prácticas sencillas

Y aunque no soy docente del área de Biología no me es difícil imaginar el potencial de trabajar en el aula con esta aplicación. Por lo pronto en función de las clases híbridas se podría explicar el funcionamiento, que las/os estudiantes armaran en clase el cubo y luego en sus casas pudiesen investigar a partir de la visualización de diferentes librerías.

La aplicación no solo tiene librerías de Biología también hay muchas otras para pensar en actividades en otros espacios curriculares que permitan la inmersión de las/os estudiantes de con el objeto de estudio.

La tecnología está al alcance solo se necesita que las/os docente exploten su imaginación y ofrezcan a las/os chicas/os nuevas herramientas de aprendizaje.

El modelo se puede imprimir mediante una impresora de corte laser

Perseverance en las aulas

noreply@blogger.com (Marisa Conde) — Thu, 25 Feb 2021 01:02:00 +0000

El 2020 sin lugar a dudas nos ha marcado a todas/os los educadores en la forma que tuvimos que hacer frente para sostener la escolaridad. Muchos docentes tuvieron que aprender de "prepo" a utilizar la tecnología en el aula.

La desigualdad no solo estuvo marcada por la falta de dispositivos o de conectividad, sino que aquellas escuelas que contaban con #InformáticaComoMateria pudieron sobrellevar los escollos que se presentaron.

Esta si bien es una ventaja en el manejo de programas y de dispositivos no aporta mucho si los docentes no cambiamos la forma de trabajar y lo hacemos más vinculados con áreas disciplinares y tejiendo un entramado que les permita a las/os estudiantes abordar los contenidos a través de proyectos y no como materias estancas.

Pensando en como optimizar las actividades en el aula para que el trabajo sea mucho mas significativo es que comparto un material proporcionado por colegas de México de un grupo de docentes curiosos y makers denominado LCL Latinoamérica, ella son la Dra. Lula García y la Dra Guillermina Jimenez

La misión de la NASA ha captado el interés de grandes y pequeños y es una oportunidad de trabajar la ciencia y la tecnología de forma experiencial prototipando y pensando los factores que hay que tener en cuenta en el Planeta Rojo.

Actividades makers

https://mars.nasa.gov/technology/helicopter/

https://www.esa.int/Enabling_Support/Space_Engineering_Technology/3D_print_your_own_Mars_rover_with_ExoMy

Crear un Perseverance

https://ciencia.nasa.gov/construye-tu-propio-rover-perseverance

Controlador por teclado del Perseverance

https://opensourcerover.jpl.nasa.gov/#!/signup

Acceso a un modelo 3d realizado en Onshape

Es un prototipo de estilo mashup que permite reutilizar y adaptar apelando a la creatividad y apoyados por la ciencia y la tecnología de lo posible.

https://cad.onshape.com/documents/5c358484057fc4c01d5e5803/w/bdf583acdf29d75695be5fbc/e/e3eb7193ecdec5b0a710978b

NASA STEM para Educadores

https://www.nasa.gov/audience/foreducators/stem_on_station/index.html

11 de febrero: Día Internacional de la Niña y la Mujer en la Ciencia

noreply@blogger.com (Marisa Conde) — Thu, 04 Feb 2021 13:56:00 +0000

“Para estar a la altura de los desafíos del siglo XXI, necesitamos aprovechar todo nuestro potencial. Ese esfuerzo exige desmontar estereotipos de género. En este Día Internacional de las Mujeres y las Niñas en la Ciencia, hemos de asumir el compromiso de poner fin al desequilibrio de género en esta disciplina.”

António Gutiérrez, Secretario General de la ONU

No hace mucho tiempo atrás, precisamente en el 2005 la UNESCO, a través de la Resolución A/RES/70/212 estableció el 11 de febrero, para celebrar, como el día Día Internacional de la Niña y la Mujer en la Ciencia y la Tecnología. Es un hecho que alrededor del mundo por diferentes razones el acceso de las mujeres a la Ciencia y la Tecnología se torna dificultoso. Las condiciones de estudio y de trabajo no permiten a las mujeres capacitarse y trabajar en un plano de igualdad con los hombres. Inclusive en puestos, con roles, conocimientos similares, lo que se les paga a las mujeres en numerosos casos es menos del 50% de lo que recibe un hombre por el mismo trabajo y con igualdad de responsabilidades.

Se suma al hecho de que si una mujer profesional desea formar una familia y realizarse en la maternidad, las condiciones en las que tendrá que afrontar no siempre son las mejores, como si ambos roles: mujer-madre y mujer-científica no fueran compatibles.

Desde GENIATEKA, estamos convencidas que es necesario empoderar a las mujeres y a las niñas y animarlas a que se formen en las ciencias, con el fin de lograr el acceso y la participación plena y equitativa. Por este motivo es que planificamos una serie de Talleres simultáneos que se dictarán el próximo Jueves 11 de febrero, de libre acceso pero con registro para niñas desde cinco (5) años.

A este evento convocamos a otras Mujeres Emprendedoras, que trabajan en la misma línea. como una suerte de alianza porque justamente la sinergia logra mayor efecto

El programa lo pueden consultar aquí: https://docs.google.com/document/d/14r7CP5OTxg5t7TruAv9nZ194MK1-C7CoTO1RsdBOGP0/edit?usp=sharing

Enlaces interesantes para visitar:

https://mujeresconciencia.com/2021/02/05/nomorematildas/?unapproved=73049&moderation-hash=808194222f676e7b2cca3b25d6381d32#comment-73049

#ESI y Violencia de género: Una campaña para tener en cuenta

noreply@blogger.com (Marisa Conde) — Thu, 28 Jan 2021 15:01:00 +0000

Hace ya unos años la empresa AVÓN realizó esta campaña excelente para Argentina referida a VIOLENCIA DE GÉNERO, pero que puede aplicarse a todo contexto, en un formato que acerca claras indicaciones de cómo actuar, cuando una mujer decide realizar una denuncia, tanto para la víctima como para las personas intervinientes; fuerzas de seguridad, médicos, abogados, fiscales, etc, que las reciben en diferentes momentos de intervención del proceso.

La denuncia

La revisión médica

La defensa

El seguimiento de la causa

Cuando una mujer se acerca a realizar una denuncia, es decisivo para la continuidad de la denuncia, la forma en que es tratada la víctima, respeto y empatía son dos cuestiones indisolubles que deben recibir quienes se atreven a ponerse de pie y decir BASTA. Tristemente en pandemia los #Femicidios han aumentado y con una perspectiva de cuarentena se torna muy complicado sobrevivir.