ceip la jota

MODELO DE UN OÍDO

noreply@blogger.com (Periódico Digital del Aula de Desarrollo Capacidades) — Thu, 12 Jan 2012 16:11:00 +0000

En la siguiente imagen podréis ver una representación de un oído, hemos usado los siguientes materiales: Un tubo de papel de cocina, una botella con agua, una pajita, cartulina y un globo.

Víctor habla cerca del "oído" y el agua tiembla

Teníamos que conseguir que gritando o produciendo sonidos fuertes, el agua temblara.

La cartulina, representa a la oreja,el tubo de cartón el conducto auditivo, el globo el tímpano,la botella con agua, y la pajita hace de cadena de huesecillos y caracol.

El oído funciona de la siguiente manera: a través de la oreja se recoge el sonido. Pasa por el conducto auditivo y llega al tímpano, éste transmite la vibración hacia la cadena de huesecillos y llega hasta el caracol que manda a través de los nervios el sonido al cerebro donde lo interpretamos.

Álvaro, Sara, Javier M. y Javier A.

STOP MOTION X4

noreply@blogger.com (Periódico Digital del Aula de Desarrollo Capacidades) — Sat, 24 Dec 2011 17:19:00 +0000

Resumen de las diferentes técnicas de stop motion trabajadas en el aula.

Trabajamos con el Stop Motion

noreply@blogger.com (Periódico Digital del Aula de Desarrollo Capacidades) — Wed, 14 Dec 2011 18:47:00 +0000

Durante las 3 sesiones anteriores hemos trabajado la técnica del Stop Motion, es decir hacer pequeños “cortos animados” con diferentes objetos: haciendo figuritas de plastelina, dibujando los objetos, recortando los objetos en cartulinas y pegándolos o con objetos reales. El trabajo consistía en administrar “movimiento” a objetos inanimados a base de hacer fotos o tomas; en cada una se mueve el objeto o parte de él y al juntarlas con el Windows Movie Maker (una aplicación de Microsoft) y reproducirlas, se mueven con más o menos detalle dependiendo del número de tomas por segundo. Lo normal son unas 24 tomas por segundo, que es un movimiento normal, como levantar un brazo. Pero nosotros venimos a meter 5, 8 ó 12 imágenes en un segundo y vamos haciendo pruebas.

También estamos haciendo una visita virtual al colegio, en la que se explora con una cámara el edificio de Primaria e Infantil, los recreos y el comedor, con la idea de ir explicando las instalaciones del colegio. Conforme vayanos terminando estos trabajos, los iremos subiendo al blog para que los veáis.

Sebastián Usón 6ºC

Encuesta sobre la contaminación acústica en nuestro centro a monitoras y conserjes

noreply@blogger.com (Periódico Digital del Aula de Desarrollo Capacidades) — Tue, 13 Dec 2011 14:30:00 +0000

Hola de nuevo, hoy vamos a publicar las preguntas y respuestas de las encuestas que les hemos hecho al conserje (Sergio) y a las monitoras del comedor. Les hemos planteado unas preguntas sobre la contaminación acústica a las que han tenido que contestar. Hoy publicaremos sus respuestas y nos podréis dar una opinión sobre lo que vosotros pensáis.

Las preguntas son:

1º. ¿En qué lugar del cole pensáis que hay más ruido, y cuánto os molesta?

Sergio: Cuando toca la sirena del recreo.

Monitoras: En el comedor, en el recreo y los pasillos.

2º. ¿Si pudieras disminuir el nivel del ruido, en qué parte del colegio lo harías?

Sergio: En las clases que están junto a la sirena.
Monitoras: En el comedor.

3º. ¿Qué lugar del cole te parece mas silencioso?

Sergio: Las aulas de Infantil (3 años) cuando duermen la siesta.

Monitoras: Clases y estudio.

4º. ¿En qué se parecen y en qué se diferencian el ruido, la música y el sonido?

Sergio: La música es agradable.

El sonido es agradable.

El ruido es desagradable.

Monitoras: La música y el sonido son agradables.

El ruido es desagradable.

También depende de la intensidad en la que se presente el ruido, la música y el sonido pueden ser agradables o desagradable.

5º. ¿En qué se mide el sonido?

Sergio y monitoras: en decibelios.

6º. ¿Cuántos decibelios crees que hay en el aula durante la clase?

Sergio: 60db

Monitoras: No tienen referencia.

7º. ¿Hablamos mucho en clase?

Sergio: Según las profesoras sí.

Monitoras: si.

8º. ¿Hablamos mucho mientras comemos?

Continuamente, habláis y chilláis.

9º. ¿Crees que la sirena hace mucho ruido?

Como dura poco rato, no es muy molesto.

Estas son las preguntas que hemos propuesto y vosotros podéis darnos una opinión sobre lo que pensáis.

Sara, Raquel y Marta.

TELÉFONO CASERO

noreply@blogger.com (Periódico Digital del Aula de Desarrollo Capacidades) — Thu, 01 Dec 2011 16:33:00 +0000

Fase de construcción

Hoy hemos construido unos teléfonos con dos vasos, lana, hilo o alambre de dos metros. Para hacerlo hemos hecho un agujero en el centro del fondo de cada vaso con un compás para meter la lana, el hilo o el alambre.

Después de haber metido uno de los materiales nombrados antes, hay que hacer un nudo por dentro.

Fase de prueba

El que mejor ha funcionado ha sido el de hilo de alambre y con el vaso grande, porque los demás necesitaban estar tensos para que se oyera algo y el de alambre no. Al final, después de haberlos probado por separado, hemos juntado todos y hemos conseguido hacer una conversación con todos los teléfonos entrelazados.

CAÑÓN DE SONIDO

noreply@blogger.com (Periódico Digital del Aula de Desarrollo Capacidades) — Sun, 20 Nov 2011 08:00:00 +0000

cañones de sonido

Hoy, hemos hecho un cañón de sonido, con solamente 4 materiales: un globo, una cartulina, un tubo de cartón de servilletas y celo.

Para empezar al globo le hemos cortado la boquilla y lo hemos pegado con celo al tubo. Luego la cartulina la pegamos al tubo con celo, en forma de cono con ayuda del celo y con un pequeño agujero en el extremo.

Entre todos hemos construido 6 cañones:

LONGITUD OBJETIVO DERRIBADO A:

108'5 cm 2 cm

34'5 cm 5 cm

32'5cm                10 cm
28 cm                   7 cm
21 cm                   5 cm

15,5 cm 18 cm

EL RUIDOY SUS EFECTOS

noreply@blogger.com (Periódico Digital del Aula de Desarrollo Capacidades) — Thu, 17 Nov 2011 11:06:00 +0000

SONÓMETRO

La clase de hoy, ha sido muy expresiva. Hemos empezado la mañana experimentando sonidos, nunca nos fijamos en ellos, como por ejemplo: las profesoras explicando, pisadas muy fuertes o incluso los motores de un ordenador. Luego, hemos ido a los distintos sitios del colegio y hemos escuchado ruidos, desde una relajante música a unos gritos de niños de infantil. También hemos visto un sonómetro que nos había enseñado Ernesto. Es un aparato que mide los decibelios (db) son como ondas sonoras. Después hemos experimentado el sonido en las escaleras del colegio, ha sido algo genial porque es un tema muy interesante y conmovedor.

Marcell David García Tejada y Victor Muñoz Infante

EMPEZAMOS A TRABAJAR

noreply@blogger.com (Periódico Digital del Aula de Desarrollo Capacidades) — Mon, 14 Nov 2011 10:04:00 +0000

Hoy es nuestro tercer día en el aula. Hoy hemos hecho el guión de la visita virtual que
es un videoclip donde presentaremos nuestro colegio.
También terminamos el juego de la nasa: es un juego en el que tienes 10 objetos y hay
que numerarlos del uno al diez según su importancia. A continuación hemos hecho un
test de lengua, matemáticas…etc. Después pusimos los resultados en una tabla. Luego trabajamos en el scracht, que es un programa para hacer videojuegos.
Nos lo hemos pasado muy bien, nos hemos divertido mucho y hemos aprendido cosas nuevas. Por último hemos hecho el diario.
Irene, Clara y María.

Experimentamos con ruidos y sabores.

noreply@blogger.com (Periódico Digital del Aula de Desarrollo Capacidades) — Fri, 28 Oct 2011 10:13:00 +0000

Probamos las galletitas en silencio... ¡Umm!

Hola somos Lucía y Javier. Os vamos a contar cómo ha ido el día en capacidades.

Ha sido muy divertido. Primero hemos hecho un experimento, sobre el sabor y el ruido que hacen las galletitas curjientes cuando nos las comernos.

Mas tarde, hemos reflexionado sobre cómo preferíamos comernos las galletitas, con la radio a tope o en silencio, ha habido respuestas variadas. A partir de aquí vamos a trabajar sobre la contaminación acústica.

La experiencia que acaban de contaros Lucía y Javier, es una adaptación de un "experimento" que salió publicado en el suplemento "Tercer Milenio" de Heraldo de Aragón de 14 de Dicicembre de 2010. En el ensayo "on line" que realizó Heraldo y hoy han reproducido nuestros alumnos, han reflexionado sobre la influencia del ruido ambiental en la percepción, en este caso, de lo sabroso y crujiente que es un alimento. De esta manera iniciamos un Proyecto sobre el ruido y la contaminación acústica en nuestro entorno.

TALLER DE CREATICVIDAD

noreply@blogger.com (Periódico Digital del Aula de Desarrollo Capacidades) — Thu, 01 Sep 2011 14:22:00 +0000

PREMIOS EDUCARED 2011

¿DÓNDE O QUIÉN COMETIO EL DELITO?

noreply@blogger.com (Periódico Digital del Aula de Desarrollo Capacidades) — Sun, 21 Aug 2011 22:06:00 +0000

¿SABES QUÉ ES UN SOUNDORY?

noreply@blogger.com (Periódico Digital del Aula de Desarrollo Capacidades) — Sun, 14 Aug 2011 22:03:00 +0000

MEMORIZA OBRAS MAESTRAS

noreply@blogger.com (Periódico Digital del Aula de Desarrollo Capacidades) — Sun, 07 Aug 2011 22:01:00 +0000

HAZTE UNOS SUDOKUS

noreply@blogger.com (Periódico Digital del Aula de Desarrollo Capacidades) — Mon, 01 Aug 2011 21:53:00 +0000

JUEGA CONTRA EL PC A CONECTA 4

noreply@blogger.com (Periódico Digital del Aula de Desarrollo Capacidades) — Mon, 25 Jul 2011 21:47:00 +0000

CREA TU PROPIO JUEGO DE DOMINÓ

noreply@blogger.com (Periódico Digital del Aula de Desarrollo Capacidades) — Mon, 11 Jul 2011 21:39:00 +0000

AYUDA A LAS OVEJITAS A LLEGAR A SU DESTINO

noreply@blogger.com (Periódico Digital del Aula de Desarrollo Capacidades) — Mon, 04 Jul 2011 21:32:00 +0000

MOVIMIENTO 15 M; ¿¡SOMOS CAPACES!?

noreply@blogger.com (Periódico Digital del Aula de Desarrollo Capacidades) — Mon, 27 Jun 2011 07:46:00 +0000

GENERACIÓN NI NI...NI PASIVOS , NI EGOISTAS.

RECIEN CALENTITO PARA LEER

noreply@blogger.com (Periódico Digital del Aula de Desarrollo Capacidades) — Mon, 20 Jun 2011 10:06:00 +0000

http://www.calameo.com/books/0002689476fc2ae8bbd44

Creando videojuegos

noreply@blogger.com (Sofía) — Fri, 27 May 2011 12:27:00 +0000

Gracias al Scratch, hemos podido crear diversos videojuegos. Durante estos días hemos estado aprendiendo a manejar este interesante programa de la diversas maneras:

Haciendo un videojuego donde un dragón tenía que evitar unas bombas. Este videojuego necesitaba muchas órdenes. Me ha sido un poco complicado aprender, pero creo que ya le he cogido el tranquillo. Para crear este videojuego he tenido que elaborar primero la idea, luego pintar un escenario original y acorde con el videojuego, elegir al dragón... y por último, pero lo más importante, poner sus órdenes correspondientes. También he elaborado un diálogo donde una niña conoce a un perro muy especial y se hacen amigos. Este resulta mucho más fácil de elaborar.

A parte de estos proyectos también nos han enseñado a hacer figuras geométricas.

Os ireos contando, y colgando nuestros proyectos con scratch. Espero que os gusten.¡Con este programa se pueden hacer tantas cosas!

DÍAS DEL CÓMIC

noreply@blogger.com (Periódico Digital del Aula de Desarrollo Capacidades) — Sun, 22 May 2011 18:07:00 +0000

NUESTROS CÓMIC

View more presentations or Upload your own.

Llevamos unos cuantos días trabajando el cómic en la biblioteca, en educación física y tambien en el aula.

Nosotros hemos manejado diferentes páginas web para hacer cómics y así acostumbrarnos a descubrir diferentes formas de trabajarlos. Lo más interesante fue la visita de un guionista y dibujante de cómics que se puso a dibujar en el salon de actos y nosotros lo veíamos en la pantalla. Podéis ver el video que se hizo en el periódico digital, y tambien podéis ver nuestros cómics.

ATRAPA AL PATO

noreply@blogger.com (Periódico Digital del Aula de Desarrollo Capacidades) — Thu, 12 May 2011 08:51:00 +0000

Desde el aula de desarrollo de capacidades os invitamos a jugar con este juego para dos, realizado por Lorenzo Ferrer de 10 años. Un jugador maneja el pato con las flechas del teclado y el otro maneja la muñeca con las teclas a/s/d/w. La muñeca debe coger al pato en menos de 20 segundos o perderá.

SI YO FUERA...TU QUE SERÍAS

noreply@blogger.com (VERA) — Wed, 04 May 2011 13:41:00 +0000

Un niño sale a la pizarra y dice si yo fuera...por ejemplo ratón ¿tu que serías? y los demas decimos lo que queremos ser y nos poniamos a su lado con la pose de lo que queríamos ser. El juego de si yo fuera consistia en hacer unas fotos de nuestros posados y luego pasarlas al ordenador. Se repetía tres veces cada foto en el portátil y en una se pintaba y en otra se escribía el nombre de cada personaje. Cuando se acabó de hacer ésto, se grabó la voz de cada historia de cada grupo. Fue una actividad muy chula porque la hicimos entre parejas y trabajamos mucho.

SI YO FUERA...TU QUE SERÍAS

VA DE AUDIO RELATOS

noreply@blogger.com (Periódico Digital del Aula de Desarrollo Capacidades) — Sat, 30 Apr 2011 17:30:00 +0000

Hola os vamos a dar nuestra opinión sobre los audio relatos. Los audio relatos son divertidos y fáciles de hacer y además son educativos. Como son sencillos de hacer los pueden hacer todos los niños de todas las edades y tamaños. ¡Te divertirás haciéndolos!
A través de nuestro blog podrás escuchar algunos, seguro que te gustan mucho. Ángela y Alejandra esperamos que os gusten tanto como a nosotras.

VIDEOCLIP: NUESTRO COLE EN 2 MINUTOS

noreply@blogger.com (Julia Abánades) — Fri, 22 Apr 2011 08:10:00 +0000

Hoy en el ADC hemos terminado de montar el videoclip del c.e.i.p La Jota. No ha sido nada fácil, porque al principio iba a estar compuesto por 6 palabras y 6 fotografías, pero al final hemos utilizado 18 palabras y 18 imágenes. Tampoco ha sido fácil definir nuestro colegio en 50 segundos, así que hemos utilizado 2 minutos. El principio del videoclip fue un poco menos costoso, ya que solo necesitamos grabarlo con la Cam Studio y el progrma Google Earth. También tuvimos que preguntar palabras a los padres, profesores e incluso al jefe de estudios y a la directora, según la persona que nos habían asignado. Luego tuvimos que elegir sólo 18 palabras de todas las que teníamos. Aunque, al principio se nos atascó un poco, porque no sabíamos utilizar bien la Cam Studio y el Windows Movies Market. Pero tras varios intentos fallidos, logramos terminarlo y hemos aprendido a utilizar estos 2 programas.

Videoclip colaborativo realizado para informar a la comunidad educativa en general y a los padres indecisos en el proceso de admisión de alumnos de abril de 2011. En él, se recogen 18 palabras que según padres, profesores y alumnos definen a nuestro colegio.