Kumon Candraloka

Dear Orangtua

2015-07-17T09:55:00.000-07:00

Selamat Hari Raya Idul Fitri 1436H bagi semua kita yang merayakannya. Semoga perayaan ini membawa sukacita bersama dan menebarkan kebaikan untuk bangsa dan negara kita juga.

“Happiness, the best form of cure” adalah konsep yang dipopulerkan Norman Cousins. Ketika dokter mendiagnosa bahwa ia menderita sakit yang tidak tersembuhkan, ia melakukan suatu percobaan. Ia memerangi penyakit itu dengan mengonsumsi vitamin C dosis tinggi dan melatih dirinya tertawa. Dengan tertawa, rasa sakitnya makin berkurang. Norman percaya bahwa perasaan bahagia bisa meningkatkan sistem kekebalan tubuh. Percobaannya berhasil! Kesehatannya membaik dan akhirnya dokter menyatakannya sembuh.

Kegembiraan memang terkait erat dengan kesehatan seseorang. Hati yang gembira menyehatkan badan. Untuk membuat tubuh sehat, selain olahraga dan pola makan yang seimbang, kita juga harus menyertakan kegembiraan. Seperti Norman Cousins, kita perlu melatih diri untuk bergembira ; belajar menemukan hal-hal yang selalu bisa membuat kita tertawa.

Yuk, kita menjadi orangtua yang senantiasa menemukan kegembiraan dalam membimbing dan mengasuh anak-anak…

Pembimbing

Naik Sepeda

2015-07-07T09:52:00.000-07:00

Bila kita akan mengajari anak untuk bisa naik sepeda roda dua, apakah kita akan memintanya mencatat banyak teori tentang naik sepeda? Tentunya tidak! Kita biasanya memilih untuk langsung membawanya ke jalan atau tanah lapang bersama sepedanya. Dengan memegangi sepeda, memintanya untuk langsung naik dan mengayuh, kita memberika beberapa dorongan. Dengan cara inilah ia akan lebih cepat dapat bersepeda.

Di kelas Kumon, cara serupa dilakukan anak-anak. Belajar memahami dengan mengerjakan latihan. Di level-level awal pun soal-soal yang diberikan di lembar kerja sudah mengarahkan mereka berlatih dari contoh yang ada. Semakin meningkat kemampuan, semakin lancar pula mereka mengerjakannya.

Bila diperhatikan di lembar-lembar tertentu ada soal dengan tanda bintang (*) yang biasanya merupakan soal yang sedikit lebih sulit. Membiarkan siswa mencoba mengerjakannya berarti memberikan kesempatan ia berusaha dengan kemampuannya. Dan bila berhasil akan memberikan rasa “aku bisa” (sense of achievement) yang luar biasa.

Kesempatan menunjukkan kemampuannya juga diberikan di beberapa soal materi baru yang penjelasannya dengan contoh soal. Bisa berupa soal dengan jawaban yang perlu ditebalkan (tracing) atau contoh soal dengan jalan hitungan. Diharapkan dengan contoh soal, siswa belajar memahami dengan kemampuannya terlebih dahulu dan tidak takut mencoba menyelesaikannya sendiri. Pengalaman ini sangat berharga bagi anak-anak.

Pembimbing dan asisten di kelas siap membantu saat siswa tidak mengerti, seperti layaknya memegangi sepeda ketika anak-anak belajar bersepeda. Menjaganya agar tidak jatuh, tetapi memberi kesempatan anak mengayuh. Kemudian memberikan pujian bagi keberhasilannya melampaui setiap tahap pelajaran.

Lebih dari hal itu semua….pengalaman belajar dengan rasa senang akan menular dalam kehidupannya. Setiap kali berhasil mengalahkan kesulitan, akan timbul perasaan tidak mudah menyerah. Jadi…orangtua pun jangan mudah menyerah ya…anak-anak bisa, kita pun bisa!

LETUPAN MENYENANGKAN DI HARI KELAS

2013-12-01T04:50:00.000-08:00

Hari kelas selalu menjadi misteri. Entah apa yg akan terjadi pada hari ini biasanya tidak bisa diduga. Sekalipun kami pembimbing belajar "mental image", tetap saja ada hal tak terduga muncul. Namun sebenarnya "kejutan" itu justru membuat hari kelas menjadi menarik. Suasana hati tidak datar-datar saja. Life is never flat kan? :-)

Sekian lama menjadi pembimbing, serasa menjadi ibu kedua bagi anak-anak di kelas. Herannya, anak-anak yang paling sering bertingkah "menguji kesabaran dan akal" justru menjadi sosok yang paling sering dikangeni. Mereka lah yg sering membuat letupan-letupan di hari kelas. Kadang dengan tingkah menjengkelkan, mereka memaksa aku berpikir siasat untuk meredamnya. Namun di hari kelas berikutnya bisa bertingkah lucu dan inovatif. Anak-anak ini adalah anak-anak yang cerdas, aku sadar itu, tapi butuh diarahkan saja.

Sekarang, tiap mulai hari kelas, aku akan menantikan letupan polah anak-anak. Ngambek, nangis, berebutan stiker...sampai hal-hal unik seperti waktu yang lalu ada yg membawa lampu belajar sendiri di kelas saat listrik mati.

Letupan-letupan memberi kejutan sekaligus pelajaran bagiku. Letupan bagaimanapun adalah hal yang menyenangkan, karena membuatku semakin pintar :-)

E L A S T I S

2013-11-28T21:06:00.000-08:00

Bungee Jumping merupakan permaian yang cukup polpuler saat ini. Banyak tempat wisata yang menyediakan fasilitas untuk permainan yang menantang keberanian ini. Pemain melompat dari ketinggian tertentu (bisa sampai beberapa ratus meter) dengan kaki diikat pada salah satu ujung seutas tali, sedangkan ujung tali lainnya terikat di titik lompatan. Kunci permainan ini adalah pada daya elastisitas tali yang dibuat dari bahan semacam karet, berfungsi bukan hanya untuk menahan si pemain agar tidak jatuh, melainkan juga untuk melambungkannya kembali ke atas.

Manusia sebenarnya memiliki daya elastisitas yang terlihat saat kita mengalami keterpurukan. Orang yang mempunyai daya elastisitas yang baik tidak akan mudah patah serta siap menghadapi kesulitan, sedangkan orang dengan daya elastisitas rendah akan tampak lebih rapuh, rentan, dan mudah patah kala menghadapi masalah.

Kemampuan elastis bisa dilatih. Di Kumon anak-anak dilatih untuk tekun dan tidak mudah menyerah dengan kesulitan. Baik dalam hal disiplin, kebiasaan belajar yang baik, menyelesaikan latihan sampai mahir dan mempelajari materi baru secara mandiri. Kumon bukan sekedar memberikan latihan Matematika dan Bahasa Inggris, namun menumbuhkan daya elastisitas anak-anak untuk tidak mudah patah saat menghadapi persoalan. Dengan porsi latihan yang tepat bagi masing-masing anak, akan terbentuk kemampuan akademik yang kuat dan sikap tidak mudah menyerah serta memiliki kemampuan berpikir kreatif untuk sebuah solusi.

Anak-anak adalah masa depan bangsa dan negara kita. Sebagai orangtua, kita diberi anugerah Tuhan untuk mempersiapkan mereka menghadapi masa depannya. Siapkan anak-anak dengan ketangguhan agar mereka menjadi pilar bangsa yang kuat.

APA RAHASIANYA ?

2013-11-28T21:02:00.000-08:00

Apa rahasianya orang belajar berenang? Bagaimana mungkin dengan berat badan yang tidak ringan, seseorang bisa mengapung di air, bahkan bergerak maju dengan pelbagai gaya?

Satu prinsip awal belajar berenang adalah belajar “percaya” pada air. Jika kita “menyerah” pada air, tubuh kita akan mengapung. Sebaliknya , jika kita mengencangkan otot-otot sampai kaku, kita malah tenggelam.

Belajar berenang biasanya juga akan dimulai dengan gerakan-gerakan mendasar seperti posisi tubuh di permukaan air, gerakan kaki yang lurus dan pengaturan nafas yang baik. Tidak heran bila kita melihat pemula berlatih bolak-balik di kolam dengan gerakan yang itu-itu saja. Tampak membosankan. Tetapi pelatih yang baik biasanya tahu dengan betul apa yang diperhatikannya dan bisa memberikan arahan bagi perenang untuk bisa berenang dengan lebih baik lagi. Bila gerakan dasar ini telah kuat, kita bisa melihat perkembangan renang akan lebih mudah dan cepat. Perenang akan belajar teknik berenang dan bahkan taktik gerakan agar catatan waktunya lebih bagus.

Hampir sama dengan belajar berenang, di Kumon anak-anak belajar di level dasar (sampai penjumlahan dan pengurangan) berulang-ulang sampai cukup mahir. Terkadang seperti tidak ada kemajuan, bolak-balik seperti perenang pemula. Namun pembimbing dan asisten sebenarnya tahu betul apa yang sedang dibentuk melalui pengulangan tersebut. Bila sudah mencapai level pengembangan, kemajuannya lebih terasa. Seorang anak yang belum kuat dalam penjumlahan dan pengurangan akan selalu kesulitan ketika berlatih perkalian dan pembagian. Bila perkalian dan pembagian sulit, akan lebih sulit lagi mengerjakan soal-soal pecahan. Jadi bisa saja pembentukan kemampuan dasar membutuhkanwaktu lebih lama daripada level selanjutnya, karena dengan kemahiran di tingkat dasar akan memudahkan anak-anak belajar di materi yang lebih rumit.

Jadi, apa rahasia belajar di Kumon? Tetap lakukan dengan sungguh-sungguh dan percaya bahwa latihan ini untuk kebaikan. Dan tetaplah senang.

"IMUNISASI"

2013-11-28T20:44:00.001-08:00

Ingatkah kita saat anak-anak masih kecil? Hampir tiap bulan ada jadwal ke dokter untuk imunisasi. Umumnya imunisasi bisa diberikan saat anak dalam kondisi sehat dan reaksi setelahnya adalah demam. Tidak menyenangkan ya!? Anak lagi lucu-lucunya harus disuntik dan esoknya demam untuk beberapa hari :(

Imunisasi adalah cara pencegahan penyakit dengan memasukkan virus ke dalam tubuh agar terjadi proses pembentukan kekebalan. Tanpa tantangan tersebut, tubuh anak justru akan rentan terhadap virus. Jadi, hal ini memang perlu dilakukan agar tubuh punya "tentara" yang tangguh saat serangan penyakit datang.

Hampir sama yang terjadi ketika anak-anak diberikan tantangan menghadapi kesulitan di kelas Kumon. Ketangguhannya dilatih agar kuat. Kesulitan tidak hanya materi pelajaran, namun juga berkaitan dengan sikap belajar. Porsi setiap "tantangan" berbeda pada tiap anak. Sangat disesuaikan dengan tahap yang sudah dikuasainya, sehingga proses latihan lebih efektif.

Anak-anak perlu belajar memecahkan masalah, perlu berlatih mengalahkan kesulitan, apalagi mengalahlan rasa bosan...karena kita sebagai orangtua tahu bahwa mereka kelak harus mandiri menghadapi masa depannya.

Jadi, tetap bersemangat menjadi motivator anak-anak untuk terus maju dan setia mendampingi mereka ketika melewati kesulitan.
Never give up, Mom ! :)

BELAJAR DARI CONTOH SOAL

2013-04-15T20:53:00.002-07:00

Salah satu permainan yang disukai anak-anak adalah merakit mainan pesawat. Saat membuka kotak mainan baru sebenarnya yang tampak pertama adalah buku petunjuk, tetapi biasanya anak-anak mengabaikannya. Pikir mereka, tidak perlu mengikuti buku petunjuk, mereka sudah tahu pasti bagaimana merakit bagian demi bagian dari mainan tersebut. Namun ketika telah merekatkan beberapa bagian dengan lem, baru disadari bahwa ada bagian kecil yang terlewatkan, misalnya lupa menaruh pilot di ruang kokpitnya.

Di Kumon, siswa dibimbing untuk belajar melalui contoh soal. Tetapi terkadang anak-anak mengabaikannya dan langsung mengerjakan latihan tanpa membaca dan memahami contoh soal terlebih dahulu, sampai kemudian menyadari bahwa ada yang tidak dipahaminya pada langkah hitungannya. Saat itu biasanya mereka akan datang pada pembimbing atau asisten untuk bertanya. Bila itu terjadi, kami akan bertanya apakah ia sudah membaca contoh soalnya? Kemudian membimbingnya melalui contoh soal, supaya siswa mengerti dengan sendiri penyelesaian untuk soal yang ditanyakannya. Langkah ini menjadi hal penting di Kumon, karena melatih anak-anak menemukan solusi dengan menelaah soalnya. Dengan bimbingan seperti ini, diharapkan anak-anak mempunyai kemampuan belajar mandiri.

Setiap langkah, urutan bahan pelajaran di Kumon disusun sedemikian rupa sehingga kita tidak melewatkan hal-hal yang terlihat sepele yang berdampak tidak baik di level selanjutnya. Berawal dari sikap belajar, cara memegang pensil,kebiasaan belajar setiap hari, sampai kemampuan berhitung yang kuat yang semuanya akan membuat mereka tidak kesulitan saat belajar matematika tingkat lanjut. Sesederhana membaca buku petunjuk saat merakit mainan pesawat, begitulah anak-anak disiapkan menghadapi masa depannya. Jadi, jangan lupa baca petunjuknya ya !?

TEKAD YANG KUAT

2013-03-13T06:30:00.001-07:00

Oscar Pistorius, seorang atlet tunadaksa pertama yang berkiprah di Olimpiade. Sejak 2007 ia sudah berniat untuk berlomba di Olimpiade Bejing 2008, namun gagal. Pada 2011, ia mencatat waktu 45,07 detik untuk lari 400 meter. Ia pun memperoleh tiket untuk mengikuti Kejuaraan Dunia 2011 dan Olimpiade 2012. Pada 4 Agustus 2012, Oscar, yang kedua kakinya diamputasi, menjadi atlet pertama yang mengenakan kaki palsu dalam pertandingan Olimpiade. Ia disebut orang Blade Runner karena kaki palsunya berbentuk bilah melengkung.

Di kelas Kumon anak-anak belajar juga dengan tujuan besar, mencapai level di atas tingkatan kelas. Salah satu siswa, Khesya, kelas 1 SD, saat ini sudah belajar penjumlahan pecahan (level E). Tekad kuat membuatnya bertahan ketika melewati kesulitan. Pernah satu kali saat mengerjakan perkalian susun di level C, Khesya membutuhkan waktu hampir 1 jam untuk 5 lembar. Karena program hari itu 10 lembar, ia tetap berusaha menyelesaikan 5 lembar berikutnya, walaupun sudah ditawarkan lembar kerja hari itu dikurangi saja. Saya tahu hal tersebut melelahkannya, tapi melihat semangatnya, hari itu saya mendampinginya sampai selesai. Khesya punya tekad kuat menyelesaikan tugasnya. Kita tidak bisa menduga ternyata ia mempunyai kekuatan besar yang muncul karena tekadnya itu. Saat memberikan materi baru sebagai PR kadang kami kuatir Khesya kesulitan di rumah dan kemudian menjadi tidak semangat. Ternyata, menurut ibunya, justru Khesya selalu senang dan bangga saat PRnya sesuatu yang baru. Tantangan justru membakar semangatnya ! Siapa sangka, tekad kuat itu hadir pada seorang anak di usia sangat belia.

Seseorang yang bertekad besar untuk mencapai tujuan yang baik sebenarnya sudah meraih separuh kemenangannya. Jangan remehkan tekad dan semangat anak-anak untuk bisa mencapai level lebih tinggi lagi di Kumon…every student beyond grade level ! Ayo, kita mendukungnya…

"AKU BISA !"

2013-02-12T04:12:00.000-08:00

Pernah dalam sebuah lomba renang saya menemui anak saya menangis karena gagal. Sebenarnya gagal dalam sebuah perlombaan bukan hal yang baru baginya, karena mental sportifitasnya sudah terasah dengan baik. Namun kali itu ia menangis karena gagal melakukan yang terbaik. Mengapa? Sebenanrya lomba itu bukan untuk perenang, tetapi penyelam. Dia gagal karena tidak bisa berenang dengan menggunakan snorkel. Persiapannya tidak cukup dan ternyata peserta wajib menggunakannya.

Secara enteng, saya berkomentar,”Apa susahnya pakai snorkel, kan lebih enak, tidak perlu ambil nafas.” Namun setelah melihat bagaiamana yang seharusnya, barulah saya memahami kesulitannya. Anak-anak ini akan memakai snorkel-nya di atas saat start. Kemudian begitu mulai mereka melompat ke air secara otomatis pipa snorkel akan ikut terendam. Begitu mereka naik di permukaan, air di dalam pipa tersebut harus mereka semburkan terlebih dahulu supaya pipa kosong dan perenang atau tepatnya penyelam bisa leluasa berenang dengan bernafas melalui mulutnya. Itu satu kesulitan yang tak terbayangkan bagi saya yang sekedar “penonton” dan “komentator” di pinggir kolam.

Hal ini cukup menyentak diri saya, teringat bagaimana kita sebagai orangtua terkadang bersikap salah terhadap kesulitan belajar anak-anak. Di kelas Kumon, terkadang kita temui anak-anak yang kesulitan di level dasar yang mungkin bagi orang dewasa sesuatu yang sepele. Kita tidak bisa memahami kesulitannya, karena tidak berdiri pada posisi mereka. Begitu mudah bagi kita berkomentar ,”Apa susahnya?!”. Dan sikap ini justru menjadikan mereka tidak termotivasi untuk mau berusaha lebih baik lagi.

Empati bisa timbul secara tulus, bila kita mau berdiri di tempat yang sama dengan anak-anak dan mengerti betul rasa sulitnya. Dengan demikian, kita dapat membantu mereka melewati kesuitannya. Pendampingan seperti ini akan jauh lebih berarti dibandingkan dengan sekedar komentar yang penuh kritikan.

Di kelas Kumon, pernah seorang siswa mengatakan, “Ibu, yang ini susah,” ketika ia mengerjakan hitungan pengurangan di level A. Saya tidak segera mengatakan bahwa sebenarnya itu mudah, tetapi hanya menjawab,”Oke, sekarang kerjakan saja soal yang menurutmu mudah. Begitu susah, nanti Ibu temani.” Ajaibnya, sampai selesai ia tidak menemui saya. Waktu akan pulang saya bertanya padanya,”Lho, mana tadi yang susah?” Dengan senyum siswa tersebut memnjawab,”Ternyata aku bisa.”

Saya yakin, sebenarnya siswa ini mampu menyelesaikan hitungan tersebut dengan baik. Namun ia merasa tenang ketika saya sudah berjanji akan memenemaninya bila ia kesuitan. Rasa tenang ini membuatnya justru bisa melewatinya sendiri. Dan tentu saja hal ini memberikan sense of achievement baginya. Pelajaran berharga tentu saja. Saya ingin semua anak bisa mengalami dan merasakan kepuasan ini, rasa “aku bisa!”.

BELAJAR DARI ANAK, PENUH KEJUTAN !

2013-02-01T05:27:00.000-08:00

“Aku mengingkari janjiku”

Kalimat ini diucapkan seorang siswa, Rafi, yang sejak awal tidak terlalu suka ikut Kumon. Karena Ibunya mendaftarkan juga, Rafi bilang kalau dia akan Kumon hanya sampai akhir tahun. Beberapa kali tercetus bahwa dia akan berhenti Kumon. Namun selama belajar , Rafi mengikutinya dengan baik. Awalnya memang ia menampakkan penolakannya dengan bersikap tidak tertib. Mengerjakan latihannya sembari ngobrol dan bercanda dengan temannya.

Kami, saya dan asisten mengatur agar Rafi tidak duduk bersama teman dekatnya saat mengerjakan tugas dan didampingi agar segera menyelesaikan latihan. Entah karena Rafi menyadari bahwa tugasnya menjadi lebih cepat selesai dengan cara tersebut atau kebetulan kawan dekatnya datang di jam yang berbeda, kemandiriannya menjadi lebih cepat terbentuk. Hanya dalam waktu sebulan, Rafi sudah tidak perlu duduk di dekat asisten dan selalu mengerjakan latihan denga konsentrasi yang baik. Begitu cepatnya seorang anak berubah sikap terhadap sesuatu yang awalnya ditolak menjadi hal yang tidak terlalu buruk untuk dilalui.

Sebagai orangtua, saya belajar dari Rafi. Bagaimana kita bisa melalui hal-hal yang tidak kita sukai dalam kehidupan. Biasanya kita ingin hidup berjalan dengan mudah dan menyenangkan dan tidak perlu melakukan yang tidak kita suka. Namun hidup adalah proses belajar yang tak ada habisnya. Daripada menghindari kesulitan, lebih baik hadapi saja dan kemudian kita sadar bahwa hal tersebut membuat kita semakin mahir menghadapi masalah dan juga semakin kuat.

Suatu kali, Rafi pernah berkomentar, “ini susah”. Saya jawab, “lho, tapi kamu kerjakan dengan lancar.” Dan ia menjawab kembali,”kalau sudah diulang jadi gampang.” Oh, ia meyadarinya sendiri, tanpa teori yang rumit, bahwa pengulangan membuat soal susah menjadi gampang. Luar biasa!

Senyum geli saat akhirnya Rafi tidak jadi berhenti Kumon di awal tahun. Kami pikir ia lupa dengan ucapannya. Ternyata tidak, karena ia berkomentar, “aku mengingkari janjiku, tidak jadi berhenti Kumon.” Semoga tetap semangat ya,Rafi. Kami orangtua mendapat pembelajaran melalui sikapmu menghadapi kesulitan. Belajar dari anak memang selalu penuh kejutan :)

Computer Game vs Hitungan Sederhana

2013-01-14T23:54:00.001-08:00

Dr.Ryuta Kawashima, seorang peneliti otak, melakukan penelitian untuk mengetahui aktifitas mana yang membuat otak bekerja lebih aktif, apakah computer game atau hitungan sederhana. Awalnya ia menduga, otak bekerja lebih aktif pada saat anak bermain computer game dibanding saat mengerjakan hitungan yang sederhana dan monoton, karena saat bermain game orang menggunakan semua anggota badan dan bagian-bagian otak.

Tetapi hasilnya malah sebaliknya. Pada grup siswa yang bermain computer game, bagian otak yang mengendalikan gerakan tangan (visual cortex dan frontal lobe) tampak aktif. Sedangkan pada grup siswa yang mengerjakan hitungan sederhana (KraepelinTest), bukan hanya left parietal lobe (bagian otak yang mengendalikan hitungan) saja yang aktif, tetapi juga frontal lobe, occipital lobe, dan semua bagian otaknya tampak sangat aktif. Hasil yang benar-benar mengejutkan, karena level hitungan sederhana dapat membuat seluruh otak bekerja secara aktif!

Yang dimaksud dengan “otak bekerja secara aktif” adalah jaringan antara sel-sel otak menjadi rapat dan jaringanya menjadi tebal. Jika berpikir berdasarkan kenyataan ini, secara logika dapat ditarik kesimpulam bahwa metode Kumon yang memberikan latihan yang cukup melalui pengulangan, belajar setiap hari meskipun dalam waktu yang singkat, dan bukan hanya memberikan latihan berhitung yang sederhana saja tetapi maju ke soal yang lebih sulit secara small steps, adalah cara belajar yang efektif untuk “membentuk jaringan otak” dan “membuat jaringan yang sudah terbentuk menjadi lebih tebal”.

Jadi, mulai sekarang, bila anak sedang mengerjakan lembar kerja Kumon dengan tekun, coba bayangkan bahwa otaknya sedang bekerja dengan aktif. Dan karena anak belajar pada “tingkatan yang tepat”, di Kumon pelajaran akan maju dengan baik.

Just Right Level

2012-12-18T03:04:00.000-08:00

Sewaktu kita masak dengan menggunakan panci presto, ada keterangan yang harus dicermati dalam menggunakannya. Waktu pemanasan dengan api besar dan api kecil disesuaikan dengan bahan makanan yang hendak diolah. Untuk melunakkan daging ayam dan daging sapi ada bedanya. Apalagi untuk membuat ikan duri lunak, diperlukan waktu yang lebih lama. Dengan pemakaian yang tepat, masakan kita akan matang sesuai yang diharapkan dan tentu enak dimakan.

Dalam kehidupan, terutama mendidik anak, diperlukan keahlian menemukan “panas” yang tepat bagi masing-masing anak. Hampir seperti memasak, diperlukan besar api yang tepat supaya hasil akhirnya memuaskan. Tentu ini sangat tergantung pada kondisi setiap keluarga dan juga keinginan orangtua dan anak akan masa depannya.

Di kelas Kumon, kami menyebutnya sebagai “just right level”, yaitu tingkatan yang tepat bagi masing-masing individu anak. Dalam proses menggali potensi mereka, Kumon melakukan bimbingan individual. Itulah mengapa terkadang ada perbedaan cara bimbingan dan kemajuan bagi tiap anak. Bahkan untuk titik pangkal yang sama sekalipun, akan ada perbedaan entah pada cara bimbingan atau pada program belajarnya.

Just right level meliputi 3 aspek ketepatan yaitu: ketangkasan kerja, pemahaman dan sikap belajar. Dalam prosesnya aspek mana yang harus dikembangkan terlebih dahulu pada diri seorang anak, menjadi acuan bagi kami untuk merencanakan program belajar dan bimbingannya. Jadi seperti juga menentukan besar dan lamanya “api” untuk mematangkan masakan, di Kumon ketepatan bimbingan juga disesuaikan bagi setiap individu.

Pembentukan seperti apa yang akan kita rencanakan bagi anak-anak? Menjadikan mereka calon penerus bangsa yang tangguh dan pintar? Ayo, berlatih menemukan “api” yang tepat bagi mereka supaya kelak anak-anak siap menghadapi masa depannya. Tentu jangan abaikan “kasih sayang’ dalam mengasuh dan membesarkannya karena hal tersebut turut memberi warna pada kedewasaannya kelak.

TIDAK ADA YANG INSTANT !

2012-11-13T06:37:00.000-08:00

Dalam sebuah artikel di majalah Time, Sarah Vowell berkata bahwa ia telah mendaftar kursus 3 jam yang disebut “Piano Instant Bagi Orang Super Sibuk”. Menyesal karena tidak tekun belajar musik ketika masih kanak-kanak, ia bertekad untuk memainkan satu lagu dengan ingatannya. Ia menemukan bahwa meski tekadnya ini tampak sederhana, tetapi memerlukan waktu berjam-jam untuk latihan. Tidak ada yang namanya belajar piano “instant”.

Pengalaman tersebut adalah pengingat bahwa walaupun kita sering menginginkan hasil yang cepat, tetapi hal ini juga berkaitan dengan latihan kesabaran. Saat anak-anak belajar di Kumon, latihan-latiahan yang tampak menjemukan merupakan tahapan yang harus dilewati untuk mencapai hasil yang luar biasa. Bila melihat siswa yang sudah belajar jauh di atas tingkatan kelasnya, itu bukan sesuatu yang instant. Ada usaha yang keras dan latihan dalam ketekunan yang telah dilewatinya. Jadi bukan sesuatu yang instant.

Ketekunan harus dilatih. Untuk mendapatkanya butuh kesabaran. Umumnya di Kumon, anak-anak yang belajar secara kontinyu setidaknya dalam satu tahun akan mencapai kemajuan besar. Tidak hanya pada materi pelajaran saja, tetapi perubahan yang lebih baik dalam sikap dan kebiasaan belajarnya. Tidak instant, bagi siswa yang kemampuannya melaju dengan cepat pun mereka mencapainya tidak secara instant. Jadi, selain Kumon meningkatkan kemampuan akademik siswa, dalam prosesnya juga mengajarkan “bila kita tekun, kita bisa memang”.

LATIHAN SETIAP HARI, APA "IMBALAN"NYA?

2012-08-26T05:19:00.000-07:00

Kita sering mendengar slogan yang berakata “Do the best!”

Pimpinan atau atasan juga kerap mengatakan hal yang sama pada kita,”Lakukanlah yang terbaik!”

Meski demikian, tidak semua dari kita mau melakukan yang terbaik, sebaliknya kita melakukan pekerjaan dengan kualitas “biasa-biasa” saja, yang penting beres, atau bahkan cenderung “asal-asalan”.

Apa sebabnya kita memiliki mentalitas seperti itu? Kemungkinan besar karena kita tidak selalu yakin apa “imbalan” yang kita dapatkan atas upaya kita. Maka kita memilih bersikap “buat apa susah-susah”.

Kita tidak pernah tahu bahwa bila kita melakukan yang terbaik, kita akan tetap mendapat “imbalan” meski datangnya seingkali dari sumber yang tak terduga. Ada suatu kisah menarik sebagai contoh.

Seorang tukang kayu yang sangat rajin, teliti, rapih dan cakap dalam pekerjaannya memutuskan untuk pensiun. Sang kontraktor tentu saja merasa sedih karena tukang kayu tersebut adalah salah satu pegawai terbaiknya. Untuk terakhir kalinya sang kontraktor meminta tukang kayu tersebut membangun satu rumah lagi. Tukang kayu itu setuju, namun karena ia pikir toh sebentar lagi ia pensiun, ia bekerja tidak dengan sungguh-sungguh seperti biasanya. Ia bekerja secara sembarangan, tidak rapih dan terlihat asal-asalan. Ketika tukang kayu tersebut selesai dengan pekerjaannya, sang kontraktor menyerahkan kunci pintu rumah yang selesai dibangun itu kepada si tukang kayu dan berkata,”Ini rumahmu. Ini hadian untukmu.”

Bisa dibayangkan betapa menyesalnya si tukang kayu karena ia tidak mengerjakan yang terbaik.

Anak-anak kita pun perlu belajar melakukan yang terbaik untuk membangun masa depannya. Mungkin saat ini mereka tidak menyadari atau memahami “imbalan” dari belajar sungguh-sungguh, berlatih sebaik-baiknya dan bersusah payah belajar setiap hari. Meski sulit membuat mereka yakin dengan hasilnya kelak, kita sebagai orangtua tetap harus bersikap bijak menanamkan mentalitas “do the best”. Bukan sekedar hasil akhirnya, namun “usaha”nya. Lakukan yang terbaik sebagai usaha untuk membangun “rumah” masa depan mereka.

BERLATIH DALAM SATUAN MENIT

2012-07-21T04:54:00.000-07:00

Seorang penulis dan dosen bernama John Erskine (1879-1951) menyatakan bahwa ia mendapat pelajaran paling berharga dalam hidupnya ketika berusia 14 tahun. Guru pianonya bertanya, seberapa seing ia berlatih. Ia menjawab bahwa biasanya ia duduk di depan piano selama satu jam atau lebih.

“Jangan seperti itu,” sang guru memperingatkan. “Setelah dewasa nanti, kau tak punya waktu berlatih sebanyak itu. Berlatihlah dalam satuan menit, kapanpun kau sempat, 5 atau 10 menit sebelum berangkat sekolah, atau sesaat sebelum makan siang. Sisihkan waktu untuk latihan di antara tugas-tugas utamamu. Bagilah waktu latihan itu di sepanjang hari, barulah musik itu akan menjadi bagian dalam hidupmu.”

Selanjutnya Erskine menyatakan bahwa dengan mengikuti nasihat tersebut ia dapat menjadi penulis yang kreatif disamping tugas rutinnya. Ia menulis hampir seluruh buku Helen of Troy, karyanya yang paling termasyur, dalam angkutan umum ketika ia melakukn perjalanan dari rumah menuju kampusnya.

Latihan di Kumon yang biasa dikenal anak-anak sebagai PR, pada prinsipnya hampir sama dengan latihan bermain musik. Kalau dikerjakan dalam porsi waktu yang kecil-kecil, bisa membentuk kebiasaan belajar yang baik. Latihan PR Kumon di sela-sela kegiatan sekolah dan rutinitas lain memberikan pengalaman memanfaatkan waktu dengan baik. Dan semua latihan yang tampaknya biasa-biasa saja, tanpa disadari memberikan hasil yang luar biasa.

Tanamkan kebiasaan belajar yang baik dengan latihan dalam porsi kecil di antara kegiatan utama. Berlatihlah dalam satuan menit, setidaknya 30 menit setiap hari yang bisa dibagi-bagi dalam waktu lebih kecil di sepanjang hari itu. Rasakan hasilnya !

Mengapa Ada Pengulangan?

2012-06-14T16:26:00.000-07:00

Waktu kecil kita masing-masing pasti punya cerita bagaimana belajar naik sepeda roda dua. Ketrampilan ini memerlukan latihan yang berulang-ulang sampai bisa dan mahir. Bila diceritakan, ada saja keseruan yang kita alami saat-saat itu. Mulai dari berulang-ulang jatuh karena tidak bisa menjaga keseimbangan, kaki yang pegel-pegel, sampai mungkin tabrakan dengan sepeda teman. Namun semua kisah “tidak enak” tersebut menjadi cerita yang lucu kala diceritakan kembali. Sekarang setelah sebagian besar dari kita mahir mengendarai sepeda roda dua, kegiatan bersepeda bisa kita lakukan begitu saja seperti sebuah refleks. Bahkan aktifitas bersepeda atau kerennya disebut “gowes” sekarang sudah menjadi “trend” bagi banyak orang.

Di kelas Kumon seringkali ada pertanyaan : “Mengapa harus ada pengulangan?”

Nah, hampir sama seperti proses belajar naik sepeda roda dua, pengulangan di Kumon berguna untuk membentuk kemampuan yang kuat atau bisa disebut sebagai mahir. Karena tanpa pengulangan yang cukup, sampai lancar di step tertentu, siswa mungkin saja akan kesulitan memahami materi selanjutnya yang berkaitan dengan bahan pelajaran sebelumnya.

Bisa dibayangkan, bila kita belum bisa menjaga keseimbangan saat bersepeda di jalan yang rata dan lurus. Bagaimana sulitnya bila kita melakukannya di jalan yang naik dan turun, berkelok-kelok atau di tengah keramaian lalu lintas. Seluruh tenaga dan pikiran terkuras, tetapi tetap saja kita tidak dapat maju dengan lancar.

Begitupun saat siswa belajar. Bila belum cukup lancar pada satu step dan kemudian diberikan kesulitan yang lebih lagi, akan terjadi kesulitan yang bertumpuk. Misalnya siswa membutuhkan waktu yang lama untuk menjawab soal “ 8 + 6 “ , tentu akan bertambah sulit saat diberikan soal “ 18 + 6 “ dan lebih lama lagi berpikirnya ketika menghitung “ 28 + 16 “. Tentu saja belajar menjadi hal tidak menyenangkan baginya. Namun bila soal yang mudah bisa dikerjakannya dengan lancar, kesulitan di materi berikutnya pasti bisa diselesaikannya dengan hanya sedikit berpikir. Inilah yang disebut sebagai “just right level”. Tidak terlalu mudah dan tidak terlalu sulit, tetapi pas.

Sebenarnya banyak hal di dalam kehidupan kita belajar dari pengulangan. Kita mahir karena berulang kali melakukannya dan menjadi biasa. Saya sering terkagum-kagum pada para ibu yang pandai memasak. Saat menakar jumlah garam atau bumbu untuk masakannya, mereka bisa melakukannya hanya dengan “kira-kira” namun “tepat”. Istilah dalam resep “garam secukupmya”. Nah, cukupnya seberapa ya? Itulah kepekaan yang ada pada ahli-ahli masak itu karena mereka sering melakukannya. Ketrampilan yang didapat karena latihan berulang-ulang.

Yuk, kita ikut berlatih seperti anak-anak…tidak mudah menyerah bila memang perlu diulang.

Pekerjaan Rumah (PR) bukan Beban

2012-06-08T20:30:00.000-07:00

Seorang anak lelaki kurus berjalan sambil menggendong adiknya yang lumpuh di punggungnya. Melihatnya, seseorang berkomentar prihatin, “Kasihan kau, Nak. Bebanmu pasti berat.”

Lalu terdengar jawan spontan, “Pak, ia bukan beban, ia saudaraku.”

Satu perbuatan yang dipandang beban oleh seseorang, nyatanya tidak bagi yang lain. Tergantung alasan ia melakukannya. Jika dilakukan dengan rasa sukacita, pasti berbeda.

Di Kumon, anak-anak harus mengerjakan PR setiap hari. Tentu porsi PR masing-masing anak berbeda. Tujuannya untuk membentuk kebiasaan belajar setiap hari yang akan sangat berguna bagi mereka kelak. Rutinitas ini seringkali dipandang sebagai beban bagi sebagian orang, Padahal dengan mengerjakan PR sebagai latihan (bila dikerjakan tiap-tiap hari) yang waktunya tidak lebih dari 30 menit, bahkan mungkin kurang, sangat besar manfaatnya untuk kemajuan belajar anak-anak. Bila hal tersebut dipandang sebagai beban, pastilah berat. Kalau saja rutinitas itu dilakukan dengan senang, rasanya pasti berbeda.

Mulailah merubah cara pandang kita terhadap PR. Cobalah melakukan rutinitas dengan hati sukacita, dan rasakan bedanya !

SI MUNGIL MOTIVATORKU

2012-06-06T06:43:00.000-07:00

Kegembiraan atau kebahagiaan seringkali datang di saat yang tidak terduga. Seperti sebuah kejutan yang menyenangkan. Saya sering mengalaminya justru di saat sibuk bekerja bahkan lelah. Rasa senang memberikan energi baru yang membuat sisa hari itu terasa ringan.

Beberapa hari yang lalu, di hari kelas, saya mendapatkan kejutan itu dari si mungil Mieke yang berteriak girang, “Ibu Ria, aku sudah hafal perkalian 7!”

Beberapa saat sebelumnya ia tampak muram dan bilang susah menghafal perkalian 7. Kemudian saya dan Mieke berlatih bersama mengurutkan perkaliannya. Dengan memberi sedikit “clue” bila ia lupa, dengan senang Mieke mengingatnya. Saya mendampinginya hanya sebentar, tidak lebih dari 5 menit. Tetapi setelah itu ternyata ia menghafal dengan sungguh-sungguh. Dan setelah hafal dengan baik, segera menghampiri saya dengan “kejutan yang menyenangkan” itu. Luar biasa bagi saya, melihat seorang anak di usia belia begitu gigih berusaha mengalahkan rasa “sulit”. Sore itu saya mendapatkan energi baru, melakukan tugas saya dengan lebih semangat. Hadiah ini saya dapatkan dari gadis mungil Mieke yang usianya baru 6 tahun, masih kelas 1 SD! Lagi-lagi saya belajar dari anak-anak.

Sebelum pulang, Mieke masih berkomentar, “Habis ini perkalian 8!” Wow, dia siap dengan tantangan baru! Sambil tos-tosan saya tambah semangat. Kalau Mieke tidak takut dengan tantangan kesulitannya, saya pun tidak boleh lemah dengan masalah. Dia motivator saya sore itu, lebih dari seorang Mario Teguh ^_^

Pelajaran hidup sebenarnya banyak di sekeliling kita, namun kita perlu bersikap terbuka dengan lingkungan dan peka terhadap kejadian di sekitar. Kepekaan juga membuat kita dapat menemukan kebahagiaan yang lebih banyak di sepanjang kehidupan. Kebahagiaan yang tentu saja diikuti oleh rasa syukur.

Kekaguman

2012-04-26T18:40:00.000-07:00

David Doubilet adalah seorang foto jurnalis (seorang yang menyajikan berita dengan menonjolkan foto-foto). Dalam hasil pemotretannya terhadap dunia bawah air, makhluk laut yang buruk rupa dan bermata seperti serangga dapat tampil sebagai karya seni yang indah. Namun, meski ia mendapatkan banyak penghargaan, ia pernah juga dikritik oleh para pecinta lingkungan hidup karena tidak melakukan jurnalisme yang mendukung pelestarian lingkungan. Mereka menginginkan Doubilet memotret ikan yang mati, pantai yang kotor, dan lautan yang terpolusi. Namun, Doubilet yakin ada cara yang lebih baik untuk membuat orang peduli lingkungan. Daripada memperlihatkan kerusakan yang dibuat manusia, ia memperlihatkan keindahan yang diciptakan Tuhan.

Menghadapi banyak macam masalah dalam mendampingi anak-anak belajar dan menjumpai bahwa mereka sulit memahami pelajarannya, terkadang membuat kita kehilangan kekaguman pada kemampuannya. Daripada kita memulainya dengan pandangan negative atas kelemahannya, lebih baik kita mengawali dengan pujian akan hal yang sudah dipahaminya. Setelah itu kita bisa bersama-sama dengannya belajar langkah berikutnya untuk menguatkan apa yang masih belum dikuasainya. Berjalan bersama seperti ini menimbulkan rasa senang sehingga belajar tidak lagi menjadi beban.

Di Kumon, setiap anak mulai belajar dari level yang mudah baginya, sehingga terasa menyenangkan. Namun levelnya akan meningkat dan pasti ada titik tertentu di mana ia menemui tantangan yang lebih sulit. Pujian menjadi salah satu motivasi untuk anak-anak mau berusaha mengalahkan kesulitan. Dalam keadaan belajar apapun, pertama-tama harus mencari sesuatu yang indah dalam prosesnya. Bisa saja seorang siswa hari itu mengerjakan lembar kerjanya dalam waktu yang cukup lama dan melakukan cukup banyak kesalahan. Apa yang bisa dipuji dalam kondisi tersebut? Tentu saja ada! Ia telah berusaha dengan sungguh-sungguh menyelesaikan tugasnya dan tidak menyerah. Berpatokan pada kekuatannya tersebut, kita bisa mendampinginya untuk memperbaiki kesalahan hari itu dengan perasaan senang. Bila telah selesai melakukan pembetulan dan bisa memahami kesalahannya, pujian akan mendorongnya untuk mau berlatih lagi sampai benar-benar lancar.

Kekaguman pada hal-hal kecil dalam perjalanan hidup akan mewarnai langkah kita dengan keindahan. Anak-anak adalah keindahan yang dianugerahkan Tuhan bagi kita orangtua. Bersyukurlah dengan kehadiran mereka beserta segala macam tingkah polahnya. Itu indah luar biasa!

ARAHKAN LAYARMU !

2012-02-25T07:23:00.000-08:00

Perhatikan gerak perahu layar di lautan. Mana yang lebih menentukan arah gerakan perahu : arah angin atau arah layar ? Jawabannya : arah layar !

Angin dapat bertiup kencang dari mana saja dan ke mana saja, tetapi perahu dapat berlayar menuju tujuannya. Buktinya, kadang angin bertiup dari arah selatan, namun perahu itu dapat berlayar ke arah barat atau timur. Bahkan, pelaut yang handal dapat berlayar melawan arah angin. Pelaut memang tidak dapat mengubah arah angin, tetapi ia bisa mengubah arah layarnya sehingga dapat membawa perahu itu berlayar menuju ke tempat yang dikehendakinya.

Gambaran ini sangat dekat dengan kehidupan kita sebagai orangtua. Kita tidak dapat mencegah pengaruh lingkungan pada tumbuh kembang anak-anak. Bisa saja lingkungan meniupkan hal-hal yang negatif yang menyebabkan arah bimbingan kita menyimpang dari tujuan semula. Namun kita bisa menaklukkan angin negatif tersebut dengan mengarahkan layar pada pendidikan yang baik sesuai dengan tujuan yang sebenarnya. Mungkin sesekali orangtua harus melawan arah angin tersebut, bila memang pengaruh lingkungan membuat perjalanan kedewasaan anak-anak sepertinya mulai terseret arus yang tidak benar. Melelahkan tentu saja , akan tetapi itulah tugas kita sebagai orangtua. Arahkan perahu kehidupan anak-anak tetap pada tujuan yang baik. Kelak saat dewasa, mereka bisa mengendalikan kehidupannya juga pada tujuan yang mulia seperti yang diajarkan orangtuanya.

Hidup adalah pilihan. Kita dapat memilih dihanyutkan pada angin yang buruk atau kita berusaha mengendalikannya dan mengalahkannya. Arahkan layar pada tujuan yang baik, sehingga kita bisa mengantar perahu kehidupan anak-anak pada kedewasaan yang baik juga.

BELAJAR DARI ANAK

2012-02-18T07:17:00.000-08:00

Belajar dari anak, itulah yang terjadi di kelas Kumon. Bimbingan individual mengharuskan kami mengamati masing-masing siswa secara seksama untuk dapat menggali potensi secara maksimal. Sebenarnya dengan menggali potensi anak, baik guru maupun orangtua pun belajar. Yuk, lihat bagaimana kita bisa belajar dari seorang siswa di kelas KUMON Candraloka….

WIDYA APSARI, biasa disapa Ari. Masuk Kumon Matematika saat kelas 4 SD dengan titik pangkal 3A71 di akhir November 2011. Saat Test Penempatan, Ari terkesan tidak terlalu bersemangat, saya menduga mungkin ikut Kumon bukan sepenuhnya keinginan Ari. Sehingga setelah Test Penempatan tersebut saya bicara dengannya. Kami berdua bersepakat bagaimana agar proses belajar di Kumon tidak memberatkan Ari. Dengan saling sepakat, ternyata kemajuan belajar Ari maju dengan lancar di luar dugaan, Oktober 2011 Ari telah belajar sampai E130, pengurangan pecahan. Bila di rata-rata, latihan Kumon yang dikerjakan Ari setiap hari tak lebih dari 30 menit, bahkan kalau PR bisa sekitar 20 menit di rumah. Dan sekarang Ari tidak lagi merasa kesulitan mengerjakan soal-soal Matematika di sekolahnya.

Kesepakatan saya dan Ari adalah melalui proses belajar dengan “rasa senang”. Jadi kapanpun Ari merasa berat, dia boleh bicarakan hal tersebut dengan Pembimbing dan akan dicari cara agar beban disesuaikan kembali. Sejak awal saya tidak memberikan lembar kerja banyak, maksimal 10 lembar per hari. Walaupun di titik pangkal yang mudah, yang dikerjakan Ari tak lebih dari 10 menit, saya tetap memberikan 10 lembar per hari baik di kelas maupun di kelas. Hal ini mempertimbangkan agar Ari bisa menikmati latihan. Dari titik pangkal 3A sampai B kemajuan Ari baik, tanpa pengulangan. Di level C 51 baru lembar kerja berkurang menjadi 5 lembar per hari. Dalam menentukan jumlah lembar kerja yang tepat untuk Ari, saya melihat waktu pengerjaannya di kelas dan kelancarannya dalam menyelesaikan soal. Sekali lagi ini sebagai upaya agar Ari tetap enjoy dan termotivasi untuk tetap berusaha. Hasilnya, Ari melewati level D yang cukup sulit dengan irama yang stabil. Menilai raut wajahnya, Ari bahkan tidak kesulitan. Benar-benar anak yang luar biasa kan?

Belajar dari Ari, yang awalnya tidak terlalu antusias mengikuti Kumon, mungkin karena kesan yang didapatnya bahwa Kumon banyak PR dan melelahkan, saya menjadi lebih mengerti bagaimana bimbingan individual dapat menggali potensi seorang anak. Bukan dengan membiarkan anak berjalan semaunya atau sebaliknya terlalu mengatur langkahnya dengan keras, namun dengan mengamati dan memahami setiap langkah yang dijalaninya. Selain itu, saya sebagai orangtua, sebaiknya belajar juga untuk tidak mudah menyerah menghadapi keadaan yang mungkin kesan awalnya “kurang menyenangkan”. Kita bisa belajar dari kesulitan kok, yang penting lakukan saja selangkah demi selangkah, seperti Ari juga mau melangkah walaupun awalnya ia kurang suka. Kalau Ari bisa, kenapa kita tidak!? Kalau Ari bisa, anak-anak lain pun pasti bisa J

BATU PERMATA

2012-02-11T07:12:00.000-08:00

Apa yang akan dilakukan oleh seorang perajin batu permata bila menemukan batu permata yang baik? Ia akan membentuk, mengasah, dan memoles batu itu supaya makin indah dan makin kemilau cahayanya. Hanya perajin yang bodoh yang mengambil palu dan menghancurkan batu itu berkeping-keping.

Setiap anak bagai batu permata indah. Sebagian mungkin sudah tampak indah dari luar, namun sebagian besar keindahannya masih tersembunyi. Orangtua tak ubahnya seperti perajin permata yang menemukan keindahan pada diri anak-anaknya dan membentuk, mengasah, dan memoles mereka hingga makin berkilau. Keindahan anak-anak akan muncul sebagai akibat dari proses “asah-asih-asuh” orangtuanya.

Di kelas Kumon, anak-anak juga diasah kemampuannya agar muncul potensi secara maksimal. Prosesnya selalu individual, karena seperti batu permata, masing-masing anak mempunyai keindahannya yang unik. Tak heran bila di Kumon berbagai macam karakter anak dapat belajar di kelas yang sama. Proses “mengasah” ini tidak selamanya mudah, namun tidak pula terlalu sulit. Anak-anak belajar sesuai kemampuannya dan diasah sesuai tahapannya. Bila ada saat di mana mereka merasa “susah”, itu adalah saat mereka belajar “berusaha lebih kuat”. Setelah terlewati, mereka bisa bilang, “ternyata tidak sesulit yang dibayangkan”. Nah, tampaklah kemilaunya lebih bercahaya!

Menurut anda, mana yang lebih pintar di antar keempat “Rudy” ini: Rudy Habibie, Rudy Hartono, Rudy Hadisuwarno, atau Rudy Choirudin? Jawabnya tergantung dari mana kita mau menilainya. Kalau tentang pesawat terbang, Rudy Habibie ahlinya. Dalam hal bulu tangkis, Rudy Hartono juaranya. Tata rambut dan kecantikan, Rudy Hadisuwarno orangnya. Makanan lezat dan masak-memasak, Rudy Choirudin tentunya. Tiap-tiap “Rudy” istimewa dan pandai dalam bidang masing-masing.

Setiap anak istimewa dan unik. Bagai batu permata yang bila diasah dengan baik akan memancarkan keindahannya masing-masing.

ORIGAMI

2012-01-31T16:27:00.000-08:00

Saya sangat mengagumi seni lipat kertas origami. Bagaimana tidak, dari selembar kertas sederhana bisa terbentuk sesuatu yang indah dan tak jarang mengagumkan. Terkadang origami yang saya buat menjadi hadiah untuk siswa kecil di kelas dan saya melipatnya di depan mereka. Hal ini membuat mereka senang.

”Origami” berasal dari dua suku kata bahasa jepang yang berarti “melipat kertas”. Lainnya Dalam seni ini, selembar kertas dapat dibentuk menjadi seekor burung atau bentuk unik lainnya melalui lipatan geometric.

Saat membentuk selembar kertas sederhana itu menjadi bentuk burung yang sudah saya hafal, ada beberapa lipatan yang dibuat kemudian dibuka kembali. Lipatan ini dipakai untuk membantu merubah bentuk origami. Sehingga saat bentuk burung jadi, akan terlihat ada bekas-bekas lipatan tersebut di permukaan kertas.

Di kelas Kumon, siswa pun melalui banyak langkah bagai lipatan kertas origami. Mengapa harus melancarkan penjumlahan lebih dahulu sebelum berlatih perkalian, mengapa ada pelajaran yang tampaknya diulang-ulang, dan kadang mereka menanyakan “cara cepat”nya saja. Padahal langkah-langkah itulah yang akan mempermudah mereka belajar di level selanjutnya, saat harus menyelesaikan soal-soal yang lebih rumit. Small steps membentuk kemampuan siswa-siswa dapat belajar di atas tingkatan kelas dengan tetap nyaman. Hasilnya akan mengagumkan, seperti saat melihat hasil akhir sebuah origami.

Saya teringat bagaimana ini pun terjadi saat proses kita membentuk anak-anak . Diperlukan beberapa langkah antara untuk bisa merubahnya menjadi lebih indah. Kadang langkah itu harus diurai kembali, atau bahkan mengulang dari awal dan membentuknya lagi dengan lebih baik. Semua adalah proses yang unik bagi masing-masing anak. Namun bila kita melihat hasilnya, kekaguman tak kan pernah habis. Dan guratan-guratan langkah kita dalam membentuknya adalah keindahan yang luar biasa.

Keteraturan itu Menjemukan?

2011-08-16T15:13:00.000-07:00

Ketika memperhatikan suatu hasil karya seni, kita tentu sangat menikmatinya. Lukisan yang tampaknya tidak beraturan atau alunan musik yang penuh improvisasi terasa menyegarkan pikiran. Meskipun keindahan itu lahir dari suatu kreativitas, namun semua itu berawal dari hal yang sama, yaitu keteraturan.

Seniman dengan karya besar tidak lahir begitu saja. Mereka belajar dasar-dasar ilmunya terlebih dahulu baru mengembangkannya sebagai kreativitas. Seorang teman yang suka memotret, bercerita bahwa di dunia fotografi pun ada aturan-aturan yang perlu dipahami seorang fotografer untuk dapat menghasilkan karya yang indah. Kamera canggih saja tidak menjamin hasil jepretannya bagus.

Alam semesta pun teratur. Tanpa keteraturan, tidak ada hal yang dapat diperkirakan. Tanda-tanda alam yang sejak dulu ada sebagai patokan musim, nyata kebenarannya.

Belajar di kelas Kumon juga didasari pada keteraturan. Sebagian orang beranggapan hal ini menjemukan atau tidak kreatif. Namun bila dipahami lebih dalam, keteraturan justru akan menumbuhkan kreatvitas yang bagus. Disiplin dalam belajar setahap demi setahap menumbuhkan dasar-dasar yang kuat dan arah yang jelas. Kreativitas akan timbul dengan sendirinya kelak. Di level-level tinggi, cara berpikir siswa akan terasah untuk bisa menyelesaikan soal dengan cara mana yang baginya lebih mudah. Tentu ini bisa terwujud bila mereka sudah paham berbagai cara penyelesaian. Sebagai contoh, di level H, persamaan majemuk bisa diselesaikan dengan cara eliminasi atau substitusi. Awalnya mereka diminta menyelesaikan dengan masing-masing cara tersebut. Kemudian setelah memahami dengan baik, mereka boleh menyelesaikan dengan cara yang mereka anggap lebih mudah tergantung pada soal yang ada. Begitu pun saat siswa belajar pemfaktoran di level I. Jadi, keteraturan bukan sekedar hal monoton yang menjemukan. Justru ini menjadikan siswa mempunyai dasar yang kuat untuk bisa berkreasi jauh lebih indah.

Nikmati keteraturan sebagai suatu langkah menuju keindahan.

MOTIVASI vs CARA

2011-07-31T08:25:00.000-07:00

Sebuah jalan tol di California, Amerika Serikat, ada kemacetan parah pada 12 Oktober 2010. Peristiwa itu terjadi karena Imperial Stars, sebuah grup band beraliran rock, mengadakan konser di jalan tol dengan menggunakan truk sebagai panggungnya. Dalam keterangan di internet, Imperial Stars mengatakan bahwa konser tersebut memang sengaja diadakan dan didedikasikan untuk membantu anak-anak tunawisma. Namun karena tidak ada izin dan menyebabkan empat dari lima jalur tol yang tersedia tertutup, pihak kepolisian pun turun tangan. Setelah truk disingkirkan dengan bantuan mobil derek, para pemusik ditahan dengan tuduhan mengganggu lalu lintas.

Jika kita mempunyai niat yang baik, jangan lupa untuk memperhatikan cara yang akan kita pergunakan untuk mewujudkannya. Bila tidak, maka tujuan yang baik menjadi ternoda oleh pelanggaran hukum atau terjebak pada hal yang merugikan orang lain. Seperti juga saat pelaksanaan Ujian Nasional yang lalu. Begitu banyak protes dan laporan tentang “contek masal” yang diberitakan. Tujuannya tentulah baik, agar anak-anak dapat lulus dengan nilai yang baik. Tetapi cara “mencontek” ini merugikan sebagian anak yang sungguh-sungguh berusaha dan belajar. Selain itu tujuan pendidikan yang mulia menjadi ternoda.

DI kelas Kumon, anak-anak belajar melalui proses yang bukan instant. Setiap anak maju sesuai dengan kemampuan masing-masing karena bimbingan dilakukan secara individual. Segala sesuatu memang sulit, sebelum hal itu menjadi mudah. Mungkin beberapa siswa merasa lelah karena pengulangan atau saat memahami materi baru, namun penghargaan kita bagi siswa adalah karena mereka mau terus berusaha. Pujian bagi usaha ini menjadikan hasil akhir yang merupakan tujuan dapat terwujud dengan cara yang baik. Bukan hanya baik, pengalaman belajar seperti ini memberikan keyakinan pada diri anak-anak, untuk tetap bersemangat berusaha dan tidak berlaku curang yang tentu bisa merugikan orang lain. Mereka akan dengan bangga bisa mengatakan, “Aku bisa, karena aku mau mencoba dan berusaha!”

Pastikan motivasi yang baik juga didukung dengan cara yang baik.