Literatura et cetera

CÓMO HACER UN RESUMEN

noreply@blogger.com (Profeblog) — Sun, 19 Apr 2015 17:51:00 +0000

Las macroestructuras (o resumen) de un texto son secuencias formadas por oraciones que apuntan a un mismo tema.

Para reducir la información de una secuencia de oraciones y obtener una macroestructura, aplicamos las macrorreglas, que son operaciones cognitivas que los hablantes utilizamos para resumir la información que recibimos.

Primera regla: suprimir aquello que no sea importante y esencial, como los detalles superfluos o secundarios. Por ejemplo, en lugar de decir “pasó una joven, llevaba vestido, el vestido era amarillo”, decir “pasó una joven” o “pasó una joven con vestido amarillo” (si es que esto último es relevante).

Segunda regla: generalizar por medio de la utilización de palabras o frases incluyentes (hiperónimos o términos generalizadores). Por ejemplo, en lugar de “libros, revistas, diarios”, decir “material de lectura”.

Tercera regla: construir una proposición de reemplace a varias acciones particulares gracias al conocimiento que se tenga del mundo. Por ejemplo, en vez de “lava los platos, barre, limpia, cocina y plancha”, decir “hace las tareas de la casa”.

Fuente: Lescano, M. y Lombardo, S. Lecturas y escrituras. Lengua y Literatura 2. Polimodal. Ediciones del Eclipse. Buenos Aires, 2000.

Recursos fantásticos

noreply@blogger.com (Profeblog) — Thu, 01 May 2014 20:19:00 +0000

En la literatura fantástica se pueden utilizar distintos recursos para crear una atmósfera que provoque la inestabilidad e incertidumbre características del género. Veamos algunos de ellos:

Recursos de

Ruptura de causalidad. El acontecimiento que se produce no tiene causa o razón lógica.
Repetición de acciones, situaciones, palabras o frases. Las descripciones repetitivas provocan perturbación e incertidumbre.
Estados de desconcierto. Como no se puede explicar racionalmente lo que les sucede a los personajes, la atmósfera del relato se construye a partir de una confusión constante. Esto se demuestra, entre otras cosas, a través del uso de ciertas expresiones que ponen en duda los hechos. Imprecisiones espacio-temporales. Generalmente no se sabe dónde ni cuándo suceden los hechos, lo cual genera un clima de irrealidad. Así, el tiempo o el espacio son indeterminados.
Objetos o personas poco definidos. Hay ciertos elementos o personajes que se describen en forma imprecisa para construir una atmósfera extraña e inquietante.

Actividades

1. Piensen en actividades de todos los días, como ponerse un pulóver, que puedan ser el punto de partida para una historia fantástica. Elijan una y escriban el marco para el relato utilizando algunos de los recursos mencionados.

2. Miren el cuadro que hay a continuación (Naturaleza muerta viviente, de Salvador Dalí) y presten atención a lo que le sucede a estos objetos cotidianos.

Naturaleza muerta viviente, de Salvador Dalí

3. Muchos pintores titulan a sus cuadros Naturaleza muerta.

a) Averigüen de qué se trata ese género de obras.

b) ¿Por qué creen que Dalí llamó a su cuadro Naturaleza muerta viviente?

c) ¿Qué objetos aparecen en la pintura?

d) Describan la posición de algunos de ellos y la “actitud” que parecen adoptar.

4. Ahora, lean el siguiente minicuento y continúenlo incorporando la escena fantástica del cuadro.

Sola y su alma

Una mujer está sentada sola en su casa. Sabe que no hay nadie más en el mundo: todos los otros seres han muerto. Golpean a la puerta.

Thomas B. Aldrich, Works, vol. 9 (1912)

5. Una vez que hayan imaginado cómo seguir el cuento, piensen de qué forma van a describir y narrar la escena del cuadro en particular.

a) Imaginen una causa por la cual los objetos hayan adoptado esa actitud.

b) Respondan: ¿dónde están?, ¿por qué están allí?, ¿quién los puso?, ¿qué relación tienen con la mujer de la casa?, ¿y con el golpe en la puerta?, ¿por qué ella está sola?, ¿qué pretendían hacer los objetos al moverse?

c) Escriban el texto utilizando alguno de estos recursos: repeticiones, estados de desconcierto, ruptura de la causalidad, objetos o personas poco definidas, imprecisiones espacio-temporales, etcétera.

Fuente: D’Agostino, Mariana A. y otros; LENGUA II, Prácticas del Lenguaje; Ediciones Santillana, Bs. As., 2007

UN POCO DE HUMOR: Monje - Ayuda de Escritorio

noreply@blogger.com (Profeblog) — Wed, 26 Mar 2014 19:52:00 +0000

LA FIGURA DEL HÉROE

noreply@blogger.com (Profeblog) — Fri, 21 Mar 2014 13:27:00 +0000

La tragedia de Macbeth

En algunos idiomas, la palabra "héroe" o "heroína" se utiliza simplemente para referirse al protagonista de una obra literaria, sin que existan otras connotaciones de virtud u honor. Un ejemplo de esto último serían Macbeth y su esposa, Lady Macbeth, quienes matan a un rey para acceder al trono y que pueden ser considerados para la literatura inglesa héroe y heroína de la tragedia de Shakespeare por el simple hecho de ser los protagonistas centrales de la acción.

Afiche del film Espartaco, de
Stanley Kubrick , 1960.

La palabra héroe, sin embargo, suele asociarse con algo más. No es un mero agente de cualquier tipo de acciones. Es alguien distinto y superior. Para los antiguos, el héroe era producto de la unión de una divinidad con un ser humano y, por lo tanto, era menos que un dios, pero más que un hombre. Hércules, Aquiles o Eneas son ejemplos de héroes de la Antigüedad. Más adelante, se utilizó el término para "varones ilustres, famosos por sus hazañas y virtudes" (DRAE). El héroe y sus acciones elevadas se convierten en mito. Protagoniza epopeyas y cuentos de hadas. No lo limitan las fronteras de lo culto o de lo popular, la oralidad o la escritura.

El mito del héroe presenta una estructura básica:

Realiza un viaje: el punto de partida suele ser su lugar de origen, al cual regresará después de recorrer otros espacios.
En esos espacios, es sometido a una serie de pruebas que producen en él una modificación profunda. El espacio y las pruebas varían según el momento en la que la obra esté siendo concebida.

El eternauta, de
Héctor Germán Oesterheld

Cada tiempo construye su propia imagen de héroe. El viaje, pleno de aventuras, representa metafóricamente las dificultades particulares de cada tiempo y espacio. Lo que distingue al héroe del hombre común es la dimensión de estas dificultades.

Este recorrido implica una exposición física y espiritual a una serie de situaciones que están más allá de su experiencia anterior y que le exigen el desarrollo de nuevas fuerzas y talentos. Su éxito, representado por la superación de las pruebas, lo convierte en héroe, en una persona distinta de la que era.

En el siglo XX, el viaje del héroe ha sido interpretado por varios pensadores como un viaje exterior e interior que simboliza el proceso de crecimiento del individuo.

Joseph Campbell (1904-1987), especialista en mitología y autor de varios libros sobre el tema del héroe, explica que el héroe se constituye como tal a través de dos tipos de hazañas:

la hazaña física: aquella en la que está involucrado corporalmente (por ejemplo: un acto de coraje en una batalla o salvar una vida) y
la hazaña espiritual, que lo lleva hasta los límites de la condición humana. De ella vuelve con un mensaje, que es válido para otros miembros de la comunidad.

Graffiti de Hancock, en la ciudad de
Celaya, estado de Guanajuato, México

Entonces, no sólo quienes dan la vida por otra persona o por un ideal serían héroes, sino también aquellos que en su "viaje" experimentan otro tipo de conflictos y cuya conducta pueda ser de utilidad para los demás.

Esta concepción de la heroicidad permitirá incluir en la nómina del siglo XX a héroes "no corporales", que incluso rehúsen ponerle el cuerpo a la aventura. El mensaje del héroe del siglo XX puede ser su cobardía, su inacción, o su alienación.

Otto Rank (1884-1939), psicólogo austriaco, dice que todos los seres humanos son héroes sin saberlo en el acto de nacer.

El nacimiento supone la primera y más dura prueba de transformación física y psicológica. Cualquier ser humano puede ocupar el lugar de héroe a pesar de sí mismo, de héroe sin conciencia de su propia heroicidad.

Esto permite abarcar una diversidad de figuras de héroes:

1. estáticos, absurdos, vencidos;

2. inmersos en viajes mentales (por dentro de sí mismos o en espacios futuros o pasados);

3. sometidos a pruebas ridículas o desmesuradas para sus fuerzas.

El héroe del siglo XX no siempre logra sobreponerse y puede ser derrotado. Otras veces, el éxito es solo aparente, y su viaje no lo habrá llevado a crecer como individuo.

EL HÉROE EN LA LITERATURA desde la Edad Media a la actualidad

EDAD MEDIA (siglo V al XV)

POESÍA ÉPICA que tiende a exaltar al héroe y los valores nacionales que representa.
Península ibérica, pueblos germánicos, sajones, nórdicos, franceses.
Poema del Mío Cid, Los Nibelungos, el ciclo artúrico, Boewulf, Canción de Roldán
Novelas de caballería

RENACIMIENTO (siglo XV a XVI)

POESÍA LÍRICA que muestra al héroe enamorado.
Comienza en Italia en el siglo XIV y posteriormente se extiende por el resto de Europa.
Época de descubrimientos y cambios sociales, políticos y culturales.
Novelas picaresca que tiene como protagonistas a personajes de las clases marginales.

BARROCO (siglo XVI al XVII)

PARODIA del héroe: Don Quijote de la Mancha
POESÍA BARROCA: héroes soñadores

CLASICISMO (siglo XVII al XVIII)

El héroe autosuficiente
TEATRO FRANCÉS: Don Juan, de Moliere
NOVELA INGLESA: Robinson Crusoe, de Daniel Defoe

ROMANTICISMO - REALISMO (siglo XIX)

Héroe rebelde: Martín Fierro, de José Hernández
Héroe identificado con la sociedad: Julián Sorel en Rojo y negro (Stendhal), Emma Bovary en Madame Bovary (Flaubert), Raskolnikov en Crimen y castigo (Dostoievski).

POSTMODERNIDAD (siglo XX)

Héroe fragmentado en novelas como La metamorfosis, de Franz Kafka y Ulises de James Joyce, en donde se muestran partes discontinuas de su existencia y se evidencian sus contradicciones.
Teatro del absurdo, antinovela, literatura de experimentación.

Fuente: Antokoletz, María Adela y otros;Literatura y Lengua 2; Editorial Puerto de Palos, Buenos Aires, 2001

AMOR AL CINE

noreply@blogger.com (Profeblog) — Sat, 28 Dec 2013 02:11:00 +0000

LOS MEDIOS Y LA REALIDAD

noreply@blogger.com (Profeblog) — Wed, 03 Jul 2013 18:48:00 +0000

Los medios y la realidad from Profeblog SB

Fuente: Lescano, Marta y Lombardo, Silvina; LECTURAS Y ESCRITURAS; Ediciones del eclipse; Buenos Aires. 2001

Estructura narrativa, secuencias narrativas y acciones

noreply@blogger.com (Profeblog) — Sun, 02 Jun 2013 21:16:00 +0000

Toda narración literaria está constituída por una cadena de acontecimientos que ocurren sucesivamente y resultan interdependientes, ya que cada uno de ellos es causa y efecto del otro. A su vez, las narraciones se constituyen a partir de la combinación de unidades narrativas mínimas: núcleos o indicios.

Los núcleos son las acciones principales, es decir, aquellas que no pueden suprimirse ni modificarse sin alterar la historia. Además, se relacionan temporalmente uno después del otro, y el primero es causa del siguiente.

Por su parte, los indicios son datos que el lector debe interpretar para descubrir aspectos sobre el lugar donde sucede la historia, la identidad de los personajes (carácter, sentimientos, intenciones, motivaciones), etcétera.

En una narración, las acciones que se cuentan suceden en un tiempo determinado, y una a continuación de otra. A veces, la narración respeta ese orden cronológico; otras veces, los hechos se cuentan en un orden diferente del que sucedieron.

Pero también las acciones de una narración se encadenan en un orden lógico, es decir que se establecen relaciones de causa y consecuencia entre los hechos que se cuentan. De este modo, una acción es la causa de la siguiente. Por ejemplo, en la leyenda “La flor de ceibo” los españoles atacan el poblado de Anahí, por eso, su gente se defiende y huye.

Las acciones así encadenadas forman secuencias narrativas. Una narración puede tener una o más secuencias, que se pueden identificar con un sustantivo, a la manera de un título. Por ejemplo, la secuencia “llegada de los españoles” está compuesta por las acciones: existencia de rumores sobre la llegada de extraños - llegada de las casas flotantes - aparición de hombres pálidos armados.

Estructura narrativa

Actividades:

· Numeren las siguientes acciones según el orden que tienen en la leyenda.

__ Los españoles atacan el poblado de Anahí.

__ Anahí se transforma en la flor del ceibo.

__ Los españoles vencen a los guaraníes.

__ Los guaraníes huyen.

__ Los guaraníes se defienden.

__ Anahí decide vengar a su padre y proteger a su pueblo.

__ Los guerreros sobrevivientes no logran ponerse de acuerdo sobre los pasos a seguir.

__ Los españoles sentencian a muerte a Anahí.

__ Los guaraníes atacan a los españoles con éxito.

__ Anahí toma el mando de su gente.

__ Anahí descubre que su padre fue asesinado.

__ Anahí venga la muerte de su padre.

__ Los españoles capturan a Anahí.

· Agrupen las acciones anteriores bajo los siguientes títulos:

ü Ataque de los conquistadores españoles

ü Ataque de los guaraníes

ü Muerte de Anahí

Fuentes:

Narración, conflicto y narrador

noreply@blogger.com (Profeblog) — Sat, 01 Jun 2013 23:43:00 +0000

La narración es el relato de una historia en la que algunos personajes realizan acciones. Esta historia es contada por una voz, el narrador, que puede ser un personaje incluido en la historia que cuenta o puede ser externo a los hechos. El personaje más importante, cuya historia se cuenta, se denomina protagonista.

Las narraciones se organizan alrededor de un conflicto. Primero existe un situación inicial de equilibrio, que se rompe porque sucede algo que desestabiliza el orden reinante. En ese momento se plantea el conflicto narrativo. A partir de allí la acción se desarrolla hasta que el conflicto se resuelve. De este modo, se llega al desenlace: se vuelve al equilibrio inicial o se desemboca en un nuevo estado de equilibrio.

En la narración, el conflicto se produce porque el protagonista desea algo que es muy valioso para sí o, por ejemplo, para su pueblo. En el intento por lograr lo que desea, se encuentra con personajes que colaboran con él y son sus ayudantes. Pero el protagonista también se encuentra con oponentes, que tienen sus propios intereses y le ponen obstáculos. Ese choque de intereses genera el conflicto narrativo. El conflicto se resuelve cuando este personaje logra o no lo que deseaba, y se llega al desenlace.

El narrador puede referir los hechos narrados en primera o en tercera persona gramatical. La persona gramatical se reconoce por las terminaciones de los verbos y por el uso de pronombres.

Un criterio para clasificar al narrador es teniendo en cuenta si participa o no de los hechos que cuenta. En el primer caso, está dentro de la historia que narra, ya sea como protagonista o como testigo (puede contar lo que presenció o le contaron) y aparece en primera persona gramatical. Pero el narrador también puede estar fuera de la historia que cuenta y no participar de los hechos. En estos casos, aparece en tercera persona.

Otro criterio para clasificar al narrador es el grado de conocimiento que tiene de los hechos narrados. A veces, el narrador sabe todo, aun lo que sienten y piensan los personajes, y lo cuenta todo: se trata de un narrador omnisciente. En otros casos, el narrador no sabe todo, sino lo mismo que sabe un personaje. En ese caso, el narrador cuenta desde la perspectiva de ese personaje, informa al lector sobre sus sentimientos, pensamientos, y así se logra que el lector “vea” los acontecimientos desde un punto de vista de ese personaje.

En otros casos, el narrador sabe menos que los personajes: cuenta solamente lo que sucede, pero no hace comentarios, no explica ningún hecho porque no conoce las motivaciones de los personajes ni lo que piensan o sienten.

Ejemplos:

Narrador en primera persona:

§ Soy Marcia, vivo en una vieja casona y tengo ocho años.

§ Marcia es mi amiga: ella vive en una vieja casona y tiene ocho años. Yo la veo todos los días.

En el primer ejemplo el narrador en primera persona es protagonista de los hechos, en el segundo es testigo que cuenta lo que sabe o ve.

Narrador en tercera persona:

§ Había una vez una niña pequeña que vivía en una vieja casona abandonada.

Cuando está en tercera persona, el narrador es externo a los hechos que cuenta.

FUENTE: Vassallo, Isabel ; Seoane, Silvia ; Otañi, Laiza ; Artal, Susana G. ; Forero, María Teresa ; Cano, María Fernanda. Lengua 8 : literatura. Colección Entender; Buenos Aires; Estrada, 2008; pág. 30 y 82.

EL REALISMO EN LA LITERATURA

noreply@blogger.com (Profeblog) — Wed, 27 Mar 2013 21:25:00 +0000

CON UN PIE EN LA TIERRA Y OTRO EN EL TEXTO: EL REALISMO EN LA LITERATURA (de Tomo la palabra - Lengua y Literatura II, Ediciones Colihue)

En el gráfico anterior vemos que el eje central envía a dos extremos opuestos; grado por grado, diversos indicios de un texto nos conducen a los mundos "imposibles" de la literatura maravillosa (extremo izquierdo) o a los mundos "posibles” (extremo derecho). Los textos del polo derecho de la línea y sus intermedios participan de un grupo que llamaremos realista.

En el período 1850-1880 se consolidó una tendencia literaria que buscaba la representación objetiva de la realidad social contemporánea a su escritura. Si bien este interés estuvo presente en todas las épocas, el período señalado corresponde al denominado Realismo histórico, durante el cual se afirmaron unos recursos narrativos específicos para esos fines:

UBICACIÓN DE LA HISTORIA EN UN TIEMPO / ESPACIO CONTEMPORÁNEOS AL MUNDO DEL AUTOR.

Surge la sensación de "tiempo histórico"; el protagonista se enfrenta a obstáculos característicos de la sociedad de su época y al vencerlos accede a un lugar en sus esquemas. La sociedad burguesa tiene sus conflictos típicos, desplegados en la trama narrativa; los desenlaces incluyen el logro de objetivos como el ascenso o reconocimiento social, el enriquecimiento y el progreso, un matrimonio próspero.

Nombres geográficos reales coexisten con la geografía ficticia; así, podría elaborarse un mapa de los desplazamientos de los personajes "calcado" de los mapas reales.

George Cruikshank. The Bloomsbury Christening, Sketches by Boz by Charles Dickens

ELIMINACIÓN DE ELEMENTOS AMBIGUOS O SOBRENATURALES.

Todo lo que ocurre debe encontrar un correlato en el mundo real; no hay lugar para lo fabuloso, lo fantástico o lo “imposible" en un mundo ficcional que funciona con las mismas leyes que el nuestro.

Marcus Stone. Our mutual friend, 1864-65

DESCRIPCIÓN DETALLISTA E INDICIAL. APARICIÓN DEL “DETALLE INÚTIL”.

Los detalles del espacio revelan características de los personajes que los habitan. La abundancia de objetos en las descripciones, que llenan el texto de aparentes "detalles inútiles", acentúa la impresión de realidad porque ofrece una imagen "completa" del mundo.

Phiz Pickwick Mus. Bardell faints in Mr. Pickwick´s arms. 1836

INCLUSIÓN DE DISCURSOS SOCIALES QUE DAN RESPALDO A LAS ACCIONES DE LOS PERSONAJES.

Personajes de abogados, médicos, periodistas y otras profesiones permiten explicar, desde los conocimientos que les son propios, algunos procesos y actitudes representados en el mundo novelístico. Se espera que el autor no intervenga directamente en el relato con opiniones propias, ya que se trata de disimular su carácter de creación literaria.

Historia de dos ciudades. The likeness 1859

PROFUNDIZACIÓN DE LA PSICOLOGÍA Y LA INFORMACIÓN BIOGRÁFICA DE LOS PERSONAJES.

Los personajes llegan a la ilusión máxima de persona con vida propia: se conocen datos de sus orígenes, su pasado; su psicología se revela a través de un narrador omnisciente que transmite sus pensamientos. El relato se hace así previsible en lo que respecta a la motivación de los personajes para actuar. Por otra parte, el lector se lleva la impresión de estar ante seres claramente individualizables, y a típicos (puede encontrarse su equivalente en la sociedad).

Cruikshank. "Fagin in the condemned Cell". En Oliver Twist, 1837-39

USO DE VARIEDADES DE LENGUA PARA REFORZAR LAS CARACTERÍSTICAS EPOCALES, SOCIALES, DE PROCEDENCIA O FORMACIÓN DE LOS PERSONAJES.

El texto realista ofrece, especialmente a través de sus diálogos, dialectos, registros técnicos, modismos, "latiguillos" y otras particularidades que hacen de cada personaje un representante de las clases sociales, los roles familiares, la profesión, etc.

George Cruikshank. Please, Sir, I want some more; en Oliver Twist

LOS TEXTOS REALISTAS PERMITEN EXTRAER UNA TESIS DEL AUTOR ACERCA DEL FUNCIONAMIENTO DE LA SOCIEDAD

El conflicto del protagonista con su medio revela los males de la sociedad y señala las virtudes que favorecerían una reforma o un mejoramiento. Se suelen denunciar el materialismo, la crueldad de las relaciones humanas, la ambición de poder y, principalmente, en el contexto del siglo XIX, las consecuencias negativas de la industrialización y la modernización.

Luke Fildes, Houseless and Hungry, The Graphic, 12th April, 1869

Fuente: Petruzzi, H.; Cilento, Laura y otros; Tomo la palabra - LENGUA Y LITERATURA II, Ediciones Colihue, Bs. As. 2005
Ilustraciones: Ilustraciones de los textos de Charles Dickens, en ALGARGOS, ARTE E HISTORIA.

Recursos expresivos

noreply@blogger.com (Profeblog) — Mon, 25 Mar 2013 14:20:00 +0000

Recursos Expresivos from antoniocruzdosar

Educación Subversiva: Leonardo Garnier Rímolo en TED

noreply@blogger.com (Profeblog) — Tue, 05 Mar 2013 23:33:00 +0000

EL RELATO ORAL EN LA NARRATIVA ESCRITA: Los días del venado, de Liliana Bodoc

noreply@blogger.com (Profeblog) — Mon, 14 Jan 2013 00:59:00 +0000

LOS DÍAS DEL VENADO, de Liliana Bodoc

Fragmento del Capítulo V, de la PARTE I - DOS VISITANTES

“[…] Cada familia husihuilke conservaba un cofre, heredado por generaciones, que los mayores tenían consigo. Aunque tenía algo menos de dos palmos de altura, y un niño pequeño podía rodearlo con sus brazos, en él se guardaban recuerdos de todo lo importante que había ocurrido a la gente del linaje familiar a través del tiempo. Cuando llegaban las noches de contar historias, volteaban el cofre haciéndolo dar cuatro tumbos completos: primero hacia adelante, después hacia atrás y, finalmente, hacia cada costado. Entonces, el más anciano sacaba del cofre lo primero que su mano tocaba, sin vacilar ni elegir. Y aquel objeto, evocador de un recuerdo, le señalaba la historia que ese año debía relatar. A veces se trataba de hechos que no habían presenciado porque eran mucho más viejos que ellos mismos. Sin embargo, lo narraban con la nitidez del que estuvo allí. Y de la misma forma, se grababa en la memoria de quienes tendrían que contarlo, años después.

Thungür (creación de Gonzalo Kenny)

Los husihuilkes decían que la Gran Sabiduría guiaba la mano del anciano para que su voz trajera desde la memoria aquello que era necesario volver a recordar. Algunas historias se repetían incansablemente. Algunas se relataban por única vez en el paso de una generación; y otras, quizás, nunca serían contadas.

-Pienso en las viejas historias que quedaron para siempre dentro del cofre -dijo Thungür-. Si nadie las contó, nadie las oyó. Y si nadie las oyó...

Vieja Kush (creación de Gonzalo Kenny)

-Nadie las recuerda -completó Kush, que llegaba con su vasija cargada de menta dulce-. Siempre repites lo mismo y me obligas a repetir a mí. ¡Tantas veces te lo he dicho! Cuando algo ciertamente grande ocurre suelen ser muchos los ojos que lo están viendo. Y muchas las lenguas que saldrán a contarlo. Entonces, recuerda esto, las viejas historias que jamás se cuenten alrededor de un fuego, alrededor de otro se contarán. Y los recuerdos que un linaje ha perdido viven en las casas de otro linaje. […]”

Fuente: Los días del venado, de Liliana Bodoc; Prisa Ediciones; Buenos Aires, 2012

Recomendamos:

El cofre de los Husihuilkes

El Arte de los Confines

Wiki de los Confines

La Saga de los Confines - Prologo

noreply@blogger.com (Profeblog) — Mon, 07 Jan 2013 03:30:00 +0000

LA SAGA DE LOS CONFINES, de Liliana Bodoc

Alejandro Dolina - La Vejez y la Idiotez

noreply@blogger.com (Profeblog) — Sat, 05 Jan 2013 13:38:00 +0000

Alejandro Dolina responde a una oyente que lo trata de obtuso.

noreply@blogger.com (Profeblog) — Sat, 05 Jan 2013 13:35:00 +0000

noreply@blogger.com (Profeblog) — Thu, 13 Dec 2012 18:17:00 +0000

La sentencia contra Marita o ésta es la justicia que tenemos

Por Mempo Giardinelli

Escribo esto con profunda bronca a la hora del cierre, quede claro. No quiero dejar pasar la furia que siento y que sé, me consta, veo y palpo que sienten en estas horas de dolor millones de ciudadanos y ciudadanas en todo el territorio nacional.

Para sorpresa y espanto del país entero (el país decente, digo, el que mayoritariamente no es corrupto) todos los acusados por el caso Marita Verón fueron absueltos en Tucumán en esta noche ominosa de la Argentina, en una decisión judicial obviamente sospechable de lisa y llana y flagrante corrupción.

Esta es la justicia (desde ahora la escribo con minúsculas) que tenemos. La que impera mayoritariamente en nuestro país. Unica institución republicana que no fue democratizada en serio desde la recuperación de la Democracia. Y que junto con sus socias, las malditas policías y los malditos servicios penitenciarios provinciales, son las únicas que conservan intactas todas las taras formales y esenciales que les inculcó la dictadura.

Porque la democracia significó profundos cambios institucionales en casi todos los órdenes: militares, educativos, de relaciones exteriores, de economía, de sociedad. Pero lo que no se tocó, ni se toca todavía, es lo que huele a podrido. Y este “fallo” –es un decir perfecto: fallo– está llenando de hedor a la Nación entera.

A sabiendas de que toda generalización es injusta y peligrosa –y en conocimiento de que hoy mismo se conoció el noble pronunciamiento de más de 200 jueces, fiscales y defensores públicos que emitieron un contracomunicado que desdice a ciertas catervas de jueces y camaristas viajeros a Miami por cuenta de empresarios, y a los lobbistas marrulleros del Colegio de la Magistratura y a los de esa de nombre imposible Comisión Nacional de Protección de la Independencia Judicial– yo me siento esta noche tentado de homologar esta maldita justicia a las malditas policías.

La que condena nuevamente a Marita Verón y nuevamente procura destruir a Susana Trimarco (pero a la que en realidad e involuntariamente enaltece) es la justicia que hay que cambiar de una vez y yo quiero ver si los opositores tendrán huevos para hacerlo, e incluso si el Gobierno los tendrá, todo sea dicho.

Cambiar de una vez los procedimientos y los plazos; cambiar de una vez el engolamiento y la pretendida santidad de los magistrados; cambiar los tratos y rótulos del siglo XIX para que las Señorías engoladas de hoy que no pagan impuestos empiecen a pagarlos como cualquiera de nosotros, que laburamos y sostenemos este país con esfuerzo y decencia. Y así acabar con mitos como el de la “familia judicial” y el de que los trapos sucios se lavan en casa.

Esa es la justicia que a mí, empleado durante cuatro años en el Superior Tribunal de Justicia de la Provincia del Chaco y joven estudiante de Derecho en la Universidad Nacional del Nordeste –y lo digo por primera vez públicamente–, me llevó a abandonar cuando tenía 21 años la profesión que yo amaba y había elegido a los 16.

Hay que dar los nombres de estas tres “señorías” tucumanas de las que el mismísimo gobierno de José Alperovich sería bueno que dijese su opinión públicamente. Son ellos: Alberto Piedrabuena, Emilio Herrera Molina y Eduardo Romero Lascano. Yo no sé si sus conciencias, si las tienen, los podrán juzgar. Y no me importa. Pero nosotros, la ciudadanía, sí. En democracia y en paz, serena pero definitivamente, tenemos que condenarlos éticamente, a la vez que vincularlos con los mencionados colegios, juntas, consejos, asociaciones y demás grupos corporativos que sólo son puro lobby, para decirlo clarito.

No tienen vergüenza y esta noche en que celebran todos los miles de prostíbulos del país, y todos los proxenetas, y todos los mercaderes de carne humana, y todos los hijos de puta de la trata, y perdóneseme la furia textual, nosotros, los que sí tenemos vergüenza y somos la inmensa mayoría de este país atormentado, por eso puteamos. Por eso LOS puteamos. Con la misma fuerza y convicción con que abrazamos a Susana Trimarco y esperamos un día abrazar a Marita Verón y a todas las Maritas que fueron y seguirán siendo, por desdicha, gracias a estos infames protectores de tratantes de personas.

Malas noches, Argentina.

Fuente: Página 12

"Los mareados", por Aníbal Troilo, canta Francisco Fiorentino. TangoDJ: ...

noreply@blogger.com (Profeblog) — Mon, 26 Nov 2012 00:02:00 +0000

LILIANA BODOC - AMIGOS POR EL VIENTO; en la voz de JULIETA DÍAZ

noreply@blogger.com (Profeblog) — Sun, 04 Nov 2012 20:50:00 +0000

PLAGIO

noreply@blogger.com (Profeblog) — Mon, 29 Oct 2012 13:56:00 +0000

Leemos en Wikipedia:

"En el Diccionario de la lengua española de la Real Academia Española se define plagio como acción de «copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias».¹ Desde el punto de vista legal es una infracción al derecho de autor acerca de una obra artística o intelectual de cualquier tipo, en la que se incurre cuando se presenta una obra ajena como propia u original.

Así pues, una persona comete plagio si copia o imita algo que no le pertenece y se hace pasar por el (la) autor(a) de ello. En el caso de documentos escritos, por ejemplo, se tipifica este delito cuando, sin uso de comillas o sin indicar explícitamente el origen, ni citar la fuente original de la información, se incluye una idea, un párrafo o una frase ajenos.

Esto constituye específicamente una violación a la paternidad de la obra, considerada dentro del marco de los derechos morales."

Y en esta página podemos observar como el mediocre NIK ha plagiado a los grandes maestros del humorismo gráfico:

http://malditoentusiasta.com/2011/07/26/plagio-de-nik-a-quino/

LA PATA DE MONO (W. W. Jacobs) - Narrado por ALBERTO LAISECA

noreply@blogger.com (Profeblog) — Mon, 22 Oct 2012 23:19:00 +0000

EL CORAZON DELATOR (EDGAR ALLAN POE) por ALBERTO LAISECA

noreply@blogger.com (Profeblog) — Mon, 22 Oct 2012 22:53:00 +0000

CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA CIENCIA FICCIÓN

noreply@blogger.com (Profeblog) — Sun, 21 Oct 2012 13:19:00 +0000

Elementos propios de la ciencia ficción from Profeblog SB

CIENCIA FICCIÓN. EN BUSCA DE UNA DEFINICIÓN

noreply@blogger.com (Profeblog) — Fri, 19 Oct 2012 22:15:00 +0000

" ...hay tres factores clave para determinar lo que es ciencia ficción:

1. Se trata de una narración imaginaria.

2. Contiene una idea que produce una transformación del escenario narrativo hasta tal punto que deja de pertenecer a nuestra realidad empírica.

3. Se pretende una racionalización de lo narrado, aunque esta racionalización sea meramente formal. Es decir, no es necesario que la ciencia actualmente conocida permita que ocurra lo planteado; basta con decir que una ciencia que hemos imaginado lo permitiría.

Y esta es una definición posible:

La ciencia ficción es un género de narraciones imaginarias que no pueden darse en el mundo que conocemos, debido a una transformación del escenario narrativo, basado en una alteración de coordenadas científicas, espaciales, temporales, sociales o descriptivas, pero de tal modo que lo relatado es aceptable como especulación racional."

Fuente: http://www.ciencia-ficcion.com/opinion/index.html?i=e&c=0842

Metrópolis, de Fritz Lang

LO TRÁGICO

noreply@blogger.com (Profeblog) — Fri, 19 Oct 2012 21:33:00 +0000

Lo trágico from Mauiez Mauiez

Fuente: http://el-delengua.blogspot.com.ar/2011/09/lo-tragico-como-cosmovision-y-genero.html

CÓMO HACER UNA PRESENTACIÓN EN POWERPOINT

noreply@blogger.com (Profeblog) — Sat, 13 Oct 2012 22:52:00 +0000

Pautas para las presentaciones en Power Point

Por Edgar Bravo

Las presentaciones a través del conocido programa Power Point son un recurso educativo que facilita la exposición de un tema de manera visual y atractiva en la medida en que posibilita el uso de imágenes, videos, organizadores gráficos, mapas, cuadros estadísticos y textos, así como la posibilidad de un manejo interactivo de la información contenida en las mismas. Dicha herramienta posibilita sintetizar de manera didáctica, sencilla, agradable y práctica lo esencial de un tema abordado. Las pautas que enseguida se proponen contribuyen al uso eficaz y eficiente de este recurso.

El inicio de la presentación (primera diapositiva) debe contener la siguiente información: título de la presentación, autores, área o asignatura correspondiente, institución educativa y fecha de elaboración (año).
La segunda diapositiva debe contener los subtemas desarrollados en la presentación utilizando hipervínculos que remitan directamente al tema en cuestión. De la misma manera la diapositiva a la que remiten debe contener el 'botón de acción' que ‘devuelve’ a la diapositiva que contiene el hipervínculo. (Para ubicar el 'botón de acción' siga: "Insertar: Formas: Botón de acción: escoja el botón correspondiente).
Cada diapositiva debe estar encabezada con el tema que desarrolla. El número de diapositivas no debe ser inferior a 10 diapositivas, ni sobrepasar las 15 diapositivas (en total).
Como regla general, cada diapositiva debe articularse en torno a una idea o aspecto de la misma. Por tanto, la presentación debe evidenciar una estructura lógica, completa y coherente.
Utilice solo la información relevante y pertinente al tema. Hay que evitar la información superflua.
Las diapositivas deben ser ‘limpias’. Evite el uso de fondos, imágenes o sonidos que distraigan lo esencial del texto.
Tenga en cuenta los aspectos formales básicos relacionados con: la redacción (ortografía, sintaxis); orden; tamaño y tipo de fuente (los mismos deben facilitar la lectura de la presentación y diseño.
Evite textos extensos o con mucha información. Los textos solo se justifican cuando se trata de citas; sin embargo, no abuse de ellas.
Utilice imágenes para ilustrar las diapositivas. Hay que tener en cuenta que las imágenes deben estar relacionadas de manera directa con el contenido de la diapositiva. Si la relación tiene que ver con el tema pero de manera indirecta, escriba una nota al pie de la foto especificando a qué se refiere.
Al final de la presentación debe aparecer la bibliografía consultada, según las pautas establecidas. (Para ver 'Cómo citar artículos y archivos de Internet y sitios Web' haga click en el siguiente link: http://travesiasfilosoficas.blogspot.com/search/label/c%C3%B3mo%20citar%20un%20texto%20de%20Internet).