Интернет-технологии

Список Делягина: что читать, чтобы быть современным человеком

noreply@blogger.com (Марика Ивановна Ковальская) — Tue, 19 Jul 2022 12:29:00 +0000

Список Делягина: что читать, чтобы быть современным человеком

22 674 просмотра  Дата премьеры: 11 июн. 2022 г.  Читайте умные книги: это самая жестокая и изощренная месть одичалым строителям блатного феодализма! Мои, о которых я говорю, здесь:

"Конец эпохи: осторожно, двери открываются!" (издание официально 12-е, на самом деле 13-е) Том 1. Общая теория глобализации: https://xn----8sbalcgsi5aih6o.xn--p1ai/21807-mdelyagin-konets-epokhi-ostorozhno-dveri-otkryvautsy?search=%D0%94%D0%B5%D0%BB%D1%8F%D0%B3%D0%B8%D0%BD

Том 2. Специальная теория глобализации: https://xn----8sbalcgsi5aih6o.xn--p1ai/24234-konets-epokhi-ostorozhno-dveri-otkryvautsya--tom-2-s?search=%D0%94%D0%B5%D0%BB%D1%8F%D0%B3%D0%B8%D0%BD

В электронном виде: Том 1. Общая теория глобализации http://worldcrisis.ru/crisis/delyagin...

Том 2. Специальная теория глобализации. http://worldcrisis.ru/crisis/delyagin...

Кроме того, рекомендую: как не просто выживать, но и спокойно жить в современных условиях - моя книга "Жизнь в катастрофе: победи кризис сам!" (издание пятое) https://xn----8sbalcgsi5aih6o.xn--p1ai/26975-zhizn-v-katastrofe-pobedi-krizis-sam--izdanie-pyatoe?search=%D0%94%D0%B5%D0%BB%D1%8F%D0%B3%D0%B8%D0%BD

Исчерпывающая книга А.В.Островского (и, кроме того, образец проверки фактов, "мануал по фактчекингу") "Солженицын. Прощание с мифом" с предисловием А.И.Фурсова и моим послесловием. https://xn----8sbalcgsi5aih6o.xn--p1ai/28928-solzhenitsyn-proschanie-s-mifom-predislovie---aifurs?search=%D0%94%D0%B5%D0%BB%D1%8F%D0%B3%D0%B8%D0%BD

Общий перечень:

Прежде всего: это про общественные науки. Если Вы хотите быть программистом или физиком, этот список надо дополнить. Но для понимания того, в каком мире и в какой стране Вы живете, эти книги представляются необходимыми.

1е, что нам надо, - тренировка мышления: созданная советскими инженерами ТРИЗА – теория решения изобретательских задач (на деле – нестандартных задач)

Советские школьные учебники для старшеклассников 1954 года: 2) логики, 3) психологии и 4) методологический материал для учителей «Воспитание воли школьника»

Что такое политика: 5) Юн Чжан, Джон Холидей «Неизвестный Мао». Ненавидят до такой степени, что раскопали огромную массу деталей и, если предположить, что это хотя бы частично правда, - это книга о том, что такое политика и что борьба за власть делает с теми, кто ее ведет.

6) Данилкин «Пантократор солнечных пылинок» - единственное, что есть о Ленине не как о боге или враге, а как о человеке. Не всегда уважительно, но невероятно глубоко. Автор самоотверженно погрузился в Ленина – это ему очень дорого обошлось, но получился шедевр не столько даже литературы, сколько познания. Жгучая загадка, что же такое сотворил Ленин в декабре 1907 года в Стокгольме, - но это, надеюсь, предмет следующей книги.

7) Александр Островский. Солженицын: прощание с мифом. Это еще и наглядный пример того, как надо работать с открытыми источниками. Я ее обещал переиздать - и переиздал:https://xn----8sbalcgsi5aih6o.xn--p1ai/28928-solzhenitsyn-proschanie-s-mifom-predislovie---aifurs?search=%D0%94%D0%B5%D0%BB%D1%8F%D0%B3%D0%B8%D0%BD

Полностью список читать здесь: https://delyagin.ru/articles/183-soby...

Забавно, но получилось ровно 50 книг. Это много, но утешает, что многие доступны в бесплатном или почти бесплатном виде, и не все они нужны всем без исключения.

Помимо моих книг, упомянутых в начале, - «Светочи тьмы. Физиология либерального клана от Чубайса и березовского до Собчак и Навального». На основе биографий 27 влиятельнейших либералов показано, как и почему психически нормальный человек становится либералом, то есть начинает сражаться в интересах глобальных спекулянтов ради уничтожения своего собственного народа.

Подробно проанализирован современный либерализм. Ленинская библиотека (которая сейчас просто российская государственная) признала эту книгу лучшей книгой по политологии 2018 года, сделав меня из экономиста политологом.

Вторая книга – «Праздничный ад свободы» - это попытка художественного осмысления нашей ломающейся эпохи. Достаточно сказать, что ее заметная часть – «Ромео и Джульетта», переписанные для мира, в котором нормальные отношения между полами запрещены законом и являются тягчайшим уголовным преступлением.

Наконец, еще раз могу порекомендовать Вам свой сборник простых житейских, бытовых, семейных, психологических, деловых и финансовых советов «Жизнь в катастрофе: победи кризис сам!»

Постоянно допечатываются новые тиражи, так как эти советы, проверенные временем и опытом (а опыт моей семьи, например, учтен с конца 19 века), оказались неожиданно востребованы.

Читайте. Управляющие отличаются от управляемых тем, что читают книги и продумывают их, а не заимствуют свои мысли и чувства в виде стандартных массовых заготовок из телевизора или ютьюба.

Разработаю сайт, лендинг, блог

noreply@blogger.com (Марика Ивановна Ковальская) — Fri, 15 Oct 2021 14:28:00 +0000

Университет в Тарту: в чём его уникальность? | БАЛТИЯ

noreply@blogger.com (Марика Ивановна Ковальская) — Thu, 25 Mar 2021 16:36:00 +0000

Нужна помощь в выполнении студенческих работ? Обращайтесь!

noreply@blogger.com (Марика Ивановна Ковальская) — Tue, 02 Mar 2021 19:04:00 +0000

Окажу помощь в написании

уникальной студенческой работы

Ваша реклама в браузерах у пользователей

noreply@blogger.com (Марика Ивановна Ковальская) — Tue, 23 Feb 2021 17:04:00 +0000

Ваша реклама в браузерах у пользователей

Открытое образование

noreply@blogger.com (Марика Ивановна Ковальская) — Tue, 26 Nov 2019 11:51:00 +0000

Если вы интересуетесь своим образованием и заинтересованы знать больше, запишитесь на бесплатные курсы "Открытое образование" и, в частности на курс "Экономические основы транспортной деятельности". Учитесь с удовольствием и получайте соответствующие дипломы от ведущих вузов Москвы, Санкт-Петербурга и др.

Где получить бизнес-знания без отрыва от монитора

noreply@blogger.com (Марика Ивановна Ковальская) — Fri, 08 Feb 2019 09:13:00 +0000

Двенадцать образовательных площадок Рунета, помогающих повысить квалификацию, сэкономив время и деньги.

В недавнем прошлом онлайн-обучение казалось авантюрой. Сегодня МООК (massive ореn online course – массовый открытый онлайн-курс) – уже не просто модный тренд. Согласно исследованию мирового цифрового образования в 2012-2017 годах, проведенному J’son & Partners Consulting, этот рынок ежегодно растет не менее, чем на 23%.

Развитие цифровых проектов ускорили $5,5 млрд инвестиций в образовательные стартапы, которые были сделаны в 2015-16 годах по всему миру. При этом около 50% всего рынка занимают США. Но Азия, особенно Китай, развивается втрое большими темпами,

Наблюдается стабильный рост количества дистанционных образовательных программ и в России. Ведущие университеты, бизнес-школы, тренинговые и консалтинговые компании все чаще выходят в Сеть, все активнее борются за онлайн-аудиторию и повышают качество своих курсов. Сегодня, используя различные формы дистанционного и очно-заочного обучения, можно получить дополнительное профессиональное образование практически любого уровня – от специалиста по размещению контекстной рекламы до MBA.

Онлайн-программы экономят время, позволяя строить обучение по гибкому комфортному графику. У них более доступные цены. Базовые знания по широкому кругу тем можно получить на бесплатных вебинарах, которые образовательные компании и провайдеры b2b-услуг проводят в ознакомительных целых. А при желании можно учиться и по собственному плану, приобретая доступ к семинарам, мастер-классам и тренингам в записи: в видеотеках лидеров российского рынка МООК уже сотни курсов от спикеров самого разного уровня, вплоть до мировых звезд.

Executive.ru подготовил обзор двенадцати интернет-площадок, предлагающих все эти возможности. По окончания обучения на длинных онлайн-программах, занимающих несколько недель или месяцев, все они предоставляют выпускникам сертификат или диплом. Работодателями эти документы признаются так же, как аналоги от классических университетов и школ.

Источник

Цифровая революция: бизнес-школы перестраивают программы

noreply@blogger.com (Марика Ивановна Ковальская) — Fri, 08 Feb 2019 08:56:00 +0000

Автор: Людмила Макурина

Как ведущие бизнес-школы отвечают на вызовы цифровизации.

Изменения в технологиях толкают бизнес-школы к корректировке учебных планов и внедрению новых образовательных форматов. 24 предложения по блокчейну и цифровым валютам от ведущих университетов мира и EdTech-новинки – в обзоре Executive.ru.

Мода на криптовалюту

В декабре 2017 года курс биткоина достиг своего исторического максимума в $20 тыс., подогрев интерес бизнеса и общественности к криптовалютам и технологии блокчейн. По данным американской площадки Upwork, специализирующейся на поиске фрилансеров, в прошлом году спрос на сотрудников, связанных с блокчейн-индустрией, в США вырос в 35 раз. При этом потребность в квалифицированных кадрах испытывают не только компании финансового сектора, но и другие отрасли, которые также хотят понимать, какие возможности для бизнеса открывает применение данной технологии.

Активнее всего на возросшие запросы работодателей и слушателей начали реагировать американские бизнес-школы. «Процесс пошел намного быстрее, чем мы предполагали. У бизнес-школ нет иного выбора, как обновлять свои программы», – отмечает Дэвид Ермак, профессор финансов бизнес-школы New York University Stern – эта школа еще в 2014 году обратила внимание на потенциал криптовалют и блокчейна. По словам Ермака, его последний курс по цифровым валютам собрал 230 слушателей, что в два раза больше прошлогоднего потока. На нем слушатели программ MBA знакомятся с функционированием блокчейн-технологии и основными принципами криптовалюты в контексте влияния на будущее финансового сектора.

Бизнес-школы экспериментируют с содержанием и подачей материала, предлагая отдельные курсы по криптовалютам, специализированные программы, проводят дискуссионные клубы с участием приглашенных спикеров, форумы и интенсивы. В частности, по данным CNBC, в 2018 году сразу несколько американских бизнес-школ анонсировали запуск новых курсов в программах MBA:

Cryptocurrency в Stanford Graduate School of Business.
Blockchain, Cryptocurrency, and Distributed Ledger Technology в Wharton Business School.
Бизнес-школа Duke Fuqua запустила курс Innovation and Cryptoventures, рассчитанный на слушателей, которые хотят создать собственные блокчейн-стартапы.
MIT Sloan разработала трехдневный курс в формате интенсива.
В Georgetown University's McDonough School of Business по просьбе слушателей увеличили количество часов на занятия по изучению цифровых активов и блокчейн-технологии.
Школы Harvard Business School и Berkeley Haas в поддержку обучения организовали студенческие клубы, посвященные популярной теме.

Многие школы включают проблематику, связанную с цифровыми валютами и блокчейном, в более широкие курсы и программы по финтехам. В частности, в курсе The FinTech Revolution (бизнес-школа Chicago Booth) основной акцент сделан на том, как повлияет использование криптовалют на монетарную политику и как отразится внедрение блокчейна на финансовой отчетности, трейдинге и инвестиционном банкинге.

Бизнес-школы Европы и Азии также не отстают в разработке обучающего контента по цифровым технологиям. Так студенты программ MBA могут послушать курсы по блокчейну в университетах Великобритании, Франции, Испании и Швейцарии. А среди лидеров азиатских программ заметны бизнес-школы Индии и Сингапура.

Курсы по криптовалютам, блокчейну и финтехнологиям в ведущих бизнес-школах

Название	Перевод	Бизнес-школа
Курсы
1. Cryptocurrency	Криптовалюта	Stanford Business School, США
2. Financial Tech	Финансовые технологии	University of Pennsylvania-Wharton, США
3. Fintech & Digital Disruption in the Financial Sector	Финтех и цифровая революция в финансовом секторе	INSEAD (Digital@INSEAD, Франция / Сингапур)
4. Fintech, Student Group The FinTech Revolution	Финтех, студенческая группа Финтех-революция	Chicago Booth, США
5. Fintech: Consumer Financial Services	Финтех: потребительские финансовые услуги	Columbia Business School, США
6. Blockchain Courses: - Cryptocurrency Engineering and Design - Shared Public Ledgers: Cryptocurrencies, Blockchains, and Other Marvels - Entrepreneurs without Borders	Курсы по блокчейну: - Инжиниринг и дизайн криптовалют - Распределенные публичные реестры: криптовалюты, блокчейн и другие инновации - Предпринимательство без границ	MIT, США
7. Fintech as a Major, Master of Finance	Курсы по выбору в рамках финтех-специализации, программа Master of finance	IESE Business School, Испания
8. Fintech Intensive, NYC Intensives	Финтех-интенсивы	Cornell Johnson, США
9. BBA Course in Fintech Management Bachelor of Computing Information with Fintech Specialisation	Финтех-менеджмент для бакалавров Финтех-специализация для бакалавров по компьютерной информации	National University of Singapore, Сингапур
10. Digital Currencies, Blockchains, and the Financial Services Industry	Цифровые валюты, блокчейн и отрасль финансовых услуг	NYU Stern, США
11. The Disruption – Fintech Revolution Course	Цифровая революция	USC Marshall, США
12. Innovation and Cryptoventures	Инновации и венчурные криптобизнесы	Duke Fuqua, США
13. Blockchain Business Applications	Бизнес-приложения блокчейн	UCLA Anderson, США
14. Digital Finance	Цифровые финансы	IMD, Швейцария
15. Fintech Innovations	Финтех-инновации	Michigan Ross, США
Клубы
16. Blockchain at Berkeley, StudentClub	Блокчейн в Беркли, Студенческий клуб	Berkeley Haas, США
17. Fintech course & Fintech Student Club	Курс по финтехам и студенческий клуб	Yale SOM, США
18. Darden Fintech Club	Дарден финтех-клуб	Virginia Darden, США
Программы
19. Fintech@Kellogg, Programming	Финтех в Келлог, программирование	Kellogg School of Management, США
20. Oxford Blockchain Strategy Programme	Стратегическая программа по блокчейну	Oxford Saïd, Великобритания
21. Fintech Open Programme	Финтех, открытая программа	ESADE, Испания
22. Blockchain / Distributed Trust – Center for Digital Strategies	Серия материалов по блокчейну, подготовленных Центром цифровых стратегий	Dartmouth Tuck, США
Мероприятия
23. Fintech Entrepreneurship specialist pathway, Launchpad	Комплекс лекций / мероприятий для финтех-предпринимателей	University of Cambridge Judge, Великобритания
24. Blockchain workshops and roundtables ISB Fintech Summit, Annual Industry Event	Воркшопы и круглые столы по блокчейну Ежегодный финтех-саммит	Indian School of Business, Индия

Перечень школ составлен на основе рейтинга Financial Times Global MBA Ranking 2018. Список курсов не является исчерпывающим.

Несмотря на востребованность данной темы, академическое сообщество все чаще обращает внимание на вызовы, с которыми приходится сталкиваться бизнес-школам при разработке курсов, посвященных криптовалютам и блокчейну. В первую очередь, эта область быстро меняется – структура и содержание учебного плана стремительно устаревают и требуют регулярного обновления.

«Это намного сложнее, чем вести курс по учебнику», – отмечает Дэвид Ермак. Так, при подготовке последнего курса профессору Ермаку пришлось обновлять программу, добавляя уроки по созданию версий криптовалют (хардфорков), а также по ICO (initial coin offerings – первичное размещение токенов).

«Пока вы входите в аудиторию, в вашем курсе что-то уже может стать неактуальным», – добавляет Кэмпбелл Харви, преподающий курс по инновациям и криптовалютам в Duke Fuqua. Кроме того, создание популярного курса требует не только хорошего уровня преподавания, но и привлечения спикеров-экспертов, которых по-прежнему не так много.

EdTech: цифра меняет школу

Цифровые технологии оказывают воздействие не только на учебный контент, но и на физическое пространство бизнес-школ.

Бурно развивающаяся культура стартапов привлекает внимание к технологическому сектору. По данным Forbes на начало этого года, в США пятерку компаний с самой высокой капитализацией составляют высокотехнологические бизнесы – Microsoft, Apple, Google, Amazon и Facebook. Эти компании активно рекрутируют выпускников бизнес-школ. Чтобы готовить квалифицированные кадры, американские бизнес-школы активно внедряют новые образовательные форматы, с фокусом на технологический аспект обучения. Educational technologies или EdTech включают широкий спектр инструментов – от онлайн-платформ и дистанционных курсов до специализированных центров на территории кампусов, где слушатели разрабатывают и тестируют свои инновационные идеи.

В University of Washington у слушателей есть доступ к CoMotion, университетскому пространству – makerspace, где начинающие предприниматели могут воспользоваться инструментами, близкими к HTC Vive или Google Cardboard для разработки креативных бизнес-решений. У них также есть доступ к 3D-принтерам для изготовления и тестирования прототипов своих продуктов. Схожую модель использует и Harvard University. В инновационной лаборатории (i-lab) слушатели получают возможность сходу приступить к работе, благодаря многочисленным ресурсам для совместной и индивидуальной деятельности. Лаборатория оснащена 130 рабочими местами, 12 конференц-комнатами, специальной студией для разработки прототипов. По данным университета, за 7 лет более 30 компаний выросли из i-lab и более 575 команд приняли участие в программе венчурного инкубатора – Venture Incubation Program.

В 2017 году бизнес-школа Kellogg School of Management (Northwestern University) сообщила об открытии Global Hub – отдельного технологически оснащенного корпуса, расширяющего возможности для обучения. В частности, благодаря продвинутой интеграционной технологии профессора и студенты могут заниматься в классах-трансформерах. В зависимости от потребности можно менять формат аудиторий – от многоярусного лекционного типа к небольшим пространствам, идеальным для проектного обучения. Возможности для обучения расширяются благодаря визуальным и аудио-инструментам, которые позволяют слушателям со всей страны присоединиться к занятиям и принимать участие в дискуссиях онлайн. Технология также позволяет приглашенным лекторам и спикерам, которые не могут присутствовать очно, участвовать дистанционно.

IE Business School (Испания) – лидер рейтинга QS Distance Online MBA Ranking 2018 – в конце 2016 года запустила WOW Room («Окно в мир») – футуристический учебный центр на территории кампуса бизнес-школы в Мадриде, в работе которого используются искусственный интеллект, моделирование, Big Data, интерактивные роботы и голограммы. По сути, это видеостена, размером в 24 квадратных метра, состоящая из 48 экранов, которые расположены в форме буквы U, и которая окружает преподавателя на 200 градусов. Аппаратное обеспечение системы включает в себя два тактильных экрана и камеры, которые позволяют записывать и редактировать сеансы в режиме реального времени. Лекции читают профессора, которые либо физически присутствуют в зале WOW Room, либо проецируются в виде голограмм.

Tech-лаборатория при Imperial College Business School (Великобритания) разработала программу Global MBA в дистанционном формате. В процессе обучения используется онлайн-платформа HUB, благодаря которой слушатели получают доступ к материалам программы и отслеживают свои результаты в режиме реального времени. И хотя основной акцент сделан именно на онлайн-составляющей программы, некоторые занятия проходят и в кампусе.

МООК как альтернатива

Альтернативный формат онлайн-обучения представляют массовые открытые онлайн-курсы (МООК), которые предлагают провайдеры дистанционного обучения, такие как Coursera и edX. Благодаря удобству формата и экономичности МООК пользуются большой популярностью среди слушателей. По словам руководителей образовательных онлайн-площадок, их востребованность во многом связана с необходимостью работников постоянно повышать уровень собственной квалификации. Профессионалы нуждаются в различных типах обучения на разных стадиях карьеры.

«Сейчас уже не так важно, есть ли в вашем резюме бизнес-степень. Сотрудникам необходимо будет постоянно обновлять свои навыки», – отмечает Майк Фирик, CEO в Alison.com, ресурса, которым пользуется 8 млн слушателей.

С появлением доступных онлайн-ресурсов мир переходит к непрерывному образованию. Как следствие, это влияет на изменение концепции университетской степени и концепции образовательной системы в целом. По мнению экспертов рынка, трансформация учебных форматов в бизнес-школах – это всего лишь вопрос времени: «Формат монолитных двухлетних магистерских программ изменится в будущем, а подходы к обучению станут более живыми и гибкими», – считает Анант Агарвал, CEO edX.

При подготовке обзора использованы публикации ft.com, cnbc.com, forbes.com, topmba.com, edtechmagazine.com

Опубликовано на сайте Executive.ru

Не пора ли обновить систему образования?

noreply@blogger.com (Марика Ивановна Ковальская) — Thu, 07 Feb 2019 18:05:00 +0000

Автор: Константин Корепанов

Очевидно, в этой сфере что-то пора менять. Но что и как? Эксперты сходятся в одном: технологические новинки ускорят перелом в образовании.

Россия уступает развитым странам по вовлеченности граждан в неформальное образование. Не более 15% россиян участвуют в учебных программах, курсах (тогда как в странах Запада этот показатель составляет свыше 40%. – Executive.ru). Эти цифры привел на форуме Russian Tech Week 2018 директор центра онлайн-образования Национального исследовательского университета «МИСиС» Нурлан Киясов. По мнению эксперта, в образовании не хватает «деструктивных технологий». Иными словами технологий, которые бы «сломали» устоявшуюся систему формального образования.

Проследим за какой период некоторые технологии и сервисы достигали аудитории в 50 млн человек:

Авиакомпании – за 68 лет.
Телефоны – за 50 лет.
Электричество – за 46 лет.
Персональные компьютеры – за 14 лет.
Мобильный телефон – за 12 лет.
Facebook – за 3 года.
Twitter – за 2 года.
Pokemon go – за 19 дней. За 60 дней цифра достигла полумиллиарда участников.

Интернет позволяет достичь аудитории практически мгновенно:

Airbnb не имеет никакой недвижимости, но считается крупнейшей площадкой по размещению и поиску таковой.
Spotify – крупнейший музыкальный сервис, не имеет своих собственных звукозаписывающих студий, просто позволяет слушать бесплатно и платно любую музыку.
Facebook – крупнейшая медиакомпания, не имеет своего собственного контента.
Amazon kindle позволяет получить доступ к миллионам книг и обучаться.
Китайский Uber можно сказать лидер по организации перевозок такси, но при этом не имеет своего таксопарка, но воспользоваться их услугами можно в любом месте и в любое время.

Почему этого всего не происходит в образовании? В школьном, в высшем, в корпоративном? Почему мы до сих пор поднимаем руки, чтобы ответить или задать вопрос и ждем своей очереди? Почему мы даем одни и те же «таблетки», если говорим и о корпоративном, и о классном обучении, и об аудиторном обучении, несмотря на разные потребности и возможности? Почему расписания не дают возможности идти в своем темпе, приходится ждать отстающих? Почему мы не можем получать данные об успеваемости мгновенно, а ждем окончания четверти? Почему мы игнорируем поведение людей, а смотрим только на оценки? Почему уровень образованности в целом не влияет на благосостояние людей? Почему наше обучение строится на календаре, по продолжительности жизни, а не на базе компетентностного профиля? Почему мы не можем распаковать наши университеты и интегрировать все возможные сервисы и онлайн-платформы?

Ключ к успеху – беспрерывное образование

Есть корреляция между уровнем образования и риском автоматизации тех или иных профессий. Чем выше уровень образования, тем меньше будет этот риск. Старая система, по которой мы играли от 0 до 5 лет, учились от 5 до 25 лет, сегодня не работает. В новой системе основой успешности и процветания любой компании и индивидуума является обучение на протяжении всей жизни.

Количество студентов высших учебных заведений тоже растет. Сегодня насчитывается 200 млн студентов во всех университетах мира, буквально через 12 лет их количество достигнет 400 млн людей. Чтобы обеспечить эту потребность в профессиональном образовании, каждый день мир должен открывать по одному Ломоносовскому университету, из расчета 40 тыс. студентов в нем.

Однозначно, что такое количество студентов профессиональное образование будут получать уже другим путем. Они не будут жить в общежитиях, у них не будет всяких посвящений, футбольных команд, они не будут ходить в кампусы.

Нурлан Киясов, директор центра онлайн-образования НИТУ «МИСиС»:

Если мы хотим вовлечь сегодня людей, своих сотрудников в образование, когда нет вообще никакой мотивации учиться и люди не понимают, когда и что это им принесет, какой возврат будет, самое время переходить к этой модели – обучение на протяжении всей жизни. Ведущие университеты, как Гарвард или Стэнфорд говорят: «У нас больше не будет выпускников».

То есть человек как только попадает к ним на раннем этапе развития, они становятся платформой и никогда этого человека не отпустят, будут продолжать на протяжении всей жизни его профессиональное развитие. Поэтому они перестраивают свою систему и стараются продвигать так называемое glocal-обучение – интегрировать все глобальные платформы, сервисы к своим университетам через инструменты персонализации и индивидуализации.

Систему пора ломать

Многим достижениям технологий должен помочь искусственный интеллект. Нурлан Киясов считает, что прогресс в этой области скажется и на технологиях образования. Адаптивные технологии и рекомендательные сервисы наподобие Netflix, Spotify сделают существенный прорыв в области образования, они станут теми самыми «деструктивными технологиями».

Сегодня 95% технологических компаний и стартапов нацелены на поддержку традиционных систем образования, в России в том числе. Успешные компании, которые приносят выручку – это подготовка к ЕГЭ, информационные системы для поддержки корпоративного или формального образования. Но будущее за «деструктивными технологиями»:

Онлайн-курсы, которые могут действительно сделать революцию в образовании. Не вебинары, а массовые открытые онлайн-курсы.
Носимые нейро-устройства, когда получение тех или иных знаний будет полностью основано не на продолжительности занятий, а на специфике того или иного человека, включая генетику.

Современные онлайн-курсы и технологии онлайн-обучения имеют уже три преимущества:

Доступность. Вы можете обучаться в любых ведущих университетах, где есть онлайн-курсы, в любое время суток, а не ждать времени, что характерно для вебинаров.
Персонализированность обучения. Вы можете получить нужный контент в нужное время по запросу.
Взаимодействие, краудсорсинг. Когда вы обучаетесь, получаете доступ ко всему мировому сообществу и общаетесь в интересах этой группы.
И побочный эффект. Накопление больших данных в образовательных системах позволит в будущем получить некие алгоритмы, информационные системы, рекомендательные сервисы, основанные на искусственном интеллекте и максимально персонализировать обучение.

Говоря о достижениях онлайн-курсов и образовательных онлайн-платформ вообще, можно привести пример – новый вид, который существует с 2011 года – онлайн-обучения – массовый открытый онлайн-курс (MOOC). В мире порядка 50 платформ продвигают его, и он является трансформирующим с технической и методической точки зрения. Самое главное его преимущество – открытость. Вы можете обучаться бесплатно, но в конце, если хотите получить сертификат, то можете его оплатить. Сейчас вся нормативная база и в России, и в других странах идет к тому, что можно будет перезачитывать эти онлайн-курсы как кредиты. Совсем скоро школьники уже в 11 классе смогут пройти курсы первого вузовского курса и после выпуска начать обучение со второго.

Технологичное будущее в образовании уже наступило

Платформа EdX и университет Аризоны запустили инициативу Global Freshman Academy, когда любой желающий, особенно тинейджеры, может набрать нужное количество баллов и поступать в Аризону со второго или даже третьего курса. Тот же Аризонский университет совместно со Starbucks запустил большую инициативу, когда любые сотрудники Starbucks по всему миру могут получить высшее образование или степень в университете Аризоны и учиться, учиться онлайн и работать.

Есть стартапы «ломающие систему» и в нашей стране. Нурлан Киясов привел несколько примеров, которые мало известны российской аудитории, но являются гордостью во всем мире.

Devar – компания из Тулы, работает в области tech дошкольного образования – учебников, дополненных виртуальной реальностью. Имеет представительства в 40 странах, главный офис в Туле. Компания активно развивается, особенно в Китае.
Babystep – занимаются онлайн-обучением родителей. Активно развивается в Китае, в китайском аналоге Youtube – Baidu, входит в топ-10.
Contented – компания из Тольятти, продвигает кроме онлайн-обучения формат смешанного обучения для корпоративного образования. Есть и технологии симуляции, и онлайн-тренажеров. Тоже активно вышла на мир, сегодня считается лучшей компанией для корпораций в области симуляторов и виртуальных лабораторий.
«Экзамус» – компания из Екатеринбурга, которая активно выходит на американские и европейские рынки. Это прокторинг-сервис, обеспечивающий возможность онлайн-удостоверения, что тот человек, который обучался, проходит тестирование. Нужна только веб-камера и специальное программное обеспечение.

Еще 10 лет мы не готовы к переходу на онлайн-образование

Эксперты – представители компаний в области образовательных услуг, не во всем солидарны с Нурланом Киясовым. Хотя в подборе факторов сходятся почти все, «ломать» систему готов не каждый. Изменения необходимы, но какой ценой и как скоро?

Привыкание к новым технологиям идет медленно

Дмитрий Кречман, директор по маркетингу компании «ГиперМетод»

Если говорить об отечественной системе образования, то она совсем не устоялась. Она движется, правда, далеко не в ту сторону, куда хотелось бы. Но «сломать» ее все таки можно. Двумя вариантами. Первый – непрофессионализмом чиновников и излишним государственным регулированием. Такое давление может разрушить систему образования, нивелировав ее ценность для рынка труда. Второй – новые технологии (ИИ, массовые онлайн-курсы, цифровая трансформация бизнеса и так далее). Они уже фактически обеспечивают альтернативную образовательную систему. Как ни странно, иногда они дополняют друг друга – взять хотя бы закон об обязательном электронном обучении в вузах. Привыкание к новым технологиям идет медленно, но нашей платформой для онлайн-курсов уже успешно пользуются, например, УрФУ, МГСУ или таможенная академия НГТУ.

Главные тренды в IT-образовании: диджитализация и усиление роли сообществ

Елена Литвинова, руководитель центра экспертизы тестирования Luxoft Training

В сфере IT-образования сейчас мы наблюдаем несколько трендов, которые радикально отличаются от классической системы образования в нашей стране.

Первый – диджитализация. Сегодня очень много образовательных программ представлено в онлайн-формате. И это не только сухие теоретические знания, современные образовательные платформы предлагают и практические задания. Будущие разработчики смотрят лекцию и тут же на платформе могут скомпилировать собственноручно написанный код и оценить результат.

Второй тренд – образование через поддержку комьюнити и единомышленников. Люди участвуют в образовательных интенсивах и марафонах, создают профессиональные комьюнити и драйвят процесс обучения.

И третий – это скорее не тренд, а наблюдение, которые мы зафиксировали в своей отрасли – скорость актуализации учебных программ далека от скорости развития технологий. Выпускники вузов не обладают необходимыми в производстве компетенциями даже на начальных junior-позициях. Поэтому многие технологические компании делают значительные инвестиции и создают интернатуры, школы обучения джуниоров и другие внутренние корпоративные программы обучения и развития персонала.

Устоявшаяся система образования может или впитать в себя эти тренды и оперативно перестроиться, или погибнуть, не выдержав конкуренции.

Трансформация в системе образования обязательно произойдет

Александр Антонов, генеральный директор и основатель Puzzle English:

Я бы говорил не о разрушении, а о значительно трансформации, которая обязательно произойдет в системе образования. Фактически, она началась в 1990-х годах, когда в противовес обычным школам стали появляться гимназии и лицеи, позиционировавшие себя как альтернативные учебные заведения для одаренных.

Собственно именно тогда и так проявилось понимание того, что система образования устарела и не отвечает требованиям времени. Триггером стал запрос общества на воспитание выдающихся людей, а не усредненных работников и работниц для советской системы. Запрос актуален и сегодня, а вузы и школа не способны удовлетворить его.

Недостаток финансирования – еще один фактор, питающий трансформацию. Платные школы и вузы, платные услуги дополнительного образования появились, с одной стороны, как решение этой проблемы, с другой, в ответ на запрос родителей, которые осознали, что бесплатная система дает их детям недостаточные знания.

Реформы в сфере образования, иногда довольно неуклюжие – еще один фактор, расшатывающий систему. Они уродуют и без того уродливого монстра, усугубляя практику двойных и тройных стандартов в школах и вузах.

Еще один фактор – требования времени. Методы преподавания устарели, набор предметов, изучаемых в вузах и школах, необходимо менять. Образовательные приложения, использующие геймификацию, технологии AR/VR, AI. Облачные решения для совместной работы, голосовые помощники для быстрого поиска информации – все это пока за бортом. Детей учат чертить на бумаге по линейке вместо того, чтобы показать будущим инженерам AutoCAD.

Дети, видя все это, однозначно негативно воспринимают систему. Именно они ее кардинально изменят в ближайшие 20 лет, приложив все перспективные инновации, сделав упор на персонализированный подход в противовес усреднению учащихся, качество обучения и технологии. Ростки есть. Образовательный центр «Сириус», образовательные онлайн-платформы. Доступность зарубежных образцов и практик тоже станет дополнительным источником изменений.

Опыт важнее образования

Дмитрий Кириллов, президент компании Modum Lab:

Сегодня о «пробелах» в системе образования говорит отношение бизнеса к выпускникам лучших вузов. Работодатель с большей вероятностью примет человека не с блестящим образованием, а с внушительным опытом. Тенденцию эту задают крупнейшие мировые компании. Они в меньшей степени готовы обращать внимание на высшее образование и в большей на практические навыки сотрудников. Высшее образование уже не является условием для работы в Google, Apple или Amazon. Недавно появилась новость: крупнейший сервис по поиску работы в России – Superjob – вовсе отказался от графы «образование».

Чтобы проблему решить, консервативную систему образования нужно трансформировать. В этом, в том числе, могут помочь новые технологии. Реальные, а не теоретические навыки, применяя классические знания и необходимые компетенции специалистов, можно стимулировать и развивать в VR/AR. Например, в виртуальной реальности можно обучиться практической работе со сложным оборудованием или с опасными предметами, шаг за шагом овладевая необходимыми навыками. Сегодня это особенно актуально для хирургов, инженеров, пилотов, специалистов различных производств.

Пример: для компании BIOCAD мы создали симуляцию в виртуальной реальности, которая учит новичков или студентов-практикантов работе с высокотехнологичным и дорогостоящим оборудованием – биореактором. Она уже активно применяется в компании. Вузам сегодня, однозначно, не хватает подобных практик.

Самое лучшее образование – в Москве

Алия Корчменко, директор и «Школы гениев Эйлер»:

Сегодня лучшее образование в стране в Москве. Здесь нет устоявшейся системы образования как в регионах. Классы оборудованы по последнему слову техники. Лаборатории есть на базе почти каждой школы Москвы, и будущие специалисты могут взять у вас анализ ДНК, например. Эти школы готовят детей к будущему.

В регионах же совсем другая ситуация. Низкий уровень самофинансирования и бюрократия не позволяют экспериментировать, кадры морально устарели. Отличная иллюстрация – российский фильм «Каникулы президента». Когда в больнице бабушку, попавшую в аварию, осматривает доктор, президент спрашивает: «А где полноценный осмотр? Почему вы не назначаете КТ или МРТ? На сколько я помню все больницы страны были оснащены вышеперечисленными аппаратами!». На что следует ответ врача: «Да, они есть, только расшифровывать результаты никто не умеет!».

Точно так же обстоят дела в регионах с образовательными технологиями. Даже при условии, что образовательные учреждения закупят все эти конструкторы и электронные доски, обучать на них детей будет некому. Имеющиеся у преподавателей компетенции не позволяют применять все эти новинки в процессе обучения.

Устоявшуюся систему образования может изменить только свежий молодой педагогический состав и возвышение статуса педагога. Чтобы на преподавателя шли учиться не по остаточному принципу, а потому что это статусно и престижно – учить детей, учить будущее поколение. Также статусно как сейчас быть судьей или прокурором.

В Финляндии, где сегодня один из лучших уровней образования в мире, нужно очень постараться, чтобы стать педагогом. Для этого необходимо сдать огромное количество тестов, пройти поверку психиатра. Поступить учиться на педагога непросто. Зато по окончании они получают высокие зарплаты, они уважаемые люди в обществе. Именно к такому нужно стремиться.

Система начнет меняться, когда этого захотят заказчики

Артем Ступак, бизнес-тренер программ MBA и MPA:

Есть несколько факторов, влияющих на текущую систему высшего образования:

«Красивый диплом» авторитетного вуза. Когда родители и абитуриенты перестанут искренне верить «чем круче вуз, тем больше шансов на успех», а чему именно и как учат в этом университете не важно, и когда учебные заведения перестанут получать необходимое количество студентов, вот тогда это будет серьезный сигнал системе высшего образования.

Теория, оторванная от реальной жизни. Во многих учебных заведениях до сих пор преподают по устаревшим книгам, и что особенно важно, большая часть преподавателей не имеет практического опыта применения своих теорий и концепций в реальной трудовой деятельности. Таким образом, на выходе студенты не готовы сразу же приступить к работе по специальности, их необходимо еще доучивать прямо на рабочем месте.

Методики обучения. В основном в университетах применяют несколько форматов обучения: лекции, семинары, лабораторные работы и летняя практика. И основной упор идет на запоминание и заучивание теорий, а не на развитие когнитивной гибкости, широты взглядов, независимости мышления, умение самостоятельно находить решение и необходимую информацию. Поэтому студенты часто выходят с «отформатированными» мозгами и с не всегда нужной, но выученной как «отче наш» теорией, которую они даже не знают как и где применять.

Система образования начнет меняться, когда основные «заказчики», а именно: государство, студенты и работодатели будут предъявлять конкретные и измеримые требования к качеству и процессу обучения, и, безусловно, к конечному результату – какого уровня специалистов готовит вуз. И, конечно же, необходимо, чтобы отношение студентов и преподавателей к процессу обучения изменилось: первые делают вид, что учатся, а вторые делают вид, что учат.

Наше общество не готово к полному переходу образования в онлайн

Григорий Шабанов, проректор по учебной работе Российского нового университета:

Сегодня мы работаем над тем, чтобы качество образования, в том числе высшего, проверялось не теми, кто учит, а заказчиками специалистов, представителями работодателей, профессиональными общественными организациями. К числу таких изменений можно отнести участие студентов и специалистов в международных конкурсах, таких как WorldSkills и другие. Это приводит к развитию системы. Один из элементов совершенствования этой системы – отказ от чисто государственного образования и допуск частных организаций в систему образования.

Какие факторы на это влияют и как?

Вытеснение стандартного образования онлайн-образованием, обсуждавшееся на конференции «Университеты 2.0», может стать фактором угрозы устойчивости системы образования. Но в ближайшие лет десять наше общество не готово к полной реализации онлайн-образования.

К числу факторов, сдерживающих процесс обновления системы образования, относится излишняя регламентация нормативных документов, необходимость подтверждения любых действий работников образования бумажными документами. Есть опасность, что из «бумажного ручейка» может возникнуть цунами и снесет все положительное, накопленное нашей системой.

Сегодня у преподавателей вуза, учителей уходит много времени на разработку любого рода бумажных документов, отнимая время на полноценную подготовку к занятиям и живому общению со студентами. Если нам удастся заменить бумажный документооборот электронным, тогда это будет большой плюс. А сейчас это сдерживающий фактор.

Система кадров. В системе образования не хватает современных профессоров, преподавателей, которые не только должны хорошо знать свой предмет, но хорошо бы знали практику той деятельности, к которой готовятся выпускник. Оторванность профессорско-преподавательского состава от реальной профессиональной деятельности сегодня большая. Нам нужны преподаватели, умеющие соединить теорию и практику. Система физтеха – создание базовых кафедр на предприятии – наиболее эффективная мера, соединяющая науку, образование и практику. В единстве этих трех составляющих и видится дальнейшее перспективное развитие.

Источник

УДОБНАЯ ФУНКЦИЯ ВНУТРИ МЕССЕНДЖЕРА ТЕЛЕГРАМ – ОБЛАЧНОЕ ХРАНИЛИЩЕ

noreply@blogger.com (Марика Ивановна Ковальская) — Tue, 05 Feb 2019 10:22:00 +0000

Мессенджер Телеграм радует многими полезными функциями и инструментами – это и возможность вести свои каналы, создавать группы и чаты, реализовывать ботов, которые помогают во взаимодействии с подписчиками и клиентами.

А еще внутри Телеграма есть удобное облачное хранилище. Здесь можно сохранять понравившуюся информацию, перекидывать файлы с компьютера на телефон или планшет, и наоборот, записывать аудио и видео, пересылать и делиться информацией.

Я подготовила емкую и наглядную инструкцию по использованию данного облака. Если вы активный пользователь мессенджера Телеграм, то встроенное облачное хранилище наверняка вам пригодится.

Инструкция на блоге или смотрите видео ниже.

Три области, которые интернет изменит до неузнаваемости

noreply@blogger.com (Марика Ивановна Ковальская) — Thu, 10 Aug 2017 12:09:00 +0000

http://www.e-xecutive.ru

Новые бизнес-возможности в здравоохранении, образовании и производстве продуктов питания. Глава из книги «Третья волна интернета».

Стив Кейс, «Третья волна интернета. Какими качествами должен обладать предприниматель будущего». – М.: «Эксмо», 2017.

В самое ближайшее время фраза «интернет отключен» будет звучать так же нелепо, как «электричество недоступно». А современным предпринимателям придется приспосабливаться к новым реалиям, одновременно адаптируя свои продукты и переосмысливая все сферы деятельности, ведь для достижения успеха привычные сценарии развития, принятые во время так называемой второй волны, окажутся неэффективными. Книга «Третья волна интернета» поможет осознать свое место как предпринимателя в современном мире и заставит действовать.

<…>

Мы вступаем на новый этап технологической эволюции, когда в Сеть будут интегрированы все аспекты современной жизни: и образование, и здоровье, и управление финансами, и то, как мы встаем по утрам, и как мы работаем, и даже то, чем мы питаемся. Набирающая обороты, третья волна ставит под угрозу срыва все лидирующие отрасли мировой экономики. Думаю, что то же самое происходит и в Силиконовой долине. Впервые за несколько десятилетий данный процесс добрался и туда. Представьте себе культуру и масштаб инноваций в любой отрасли нашей экономики. И эта третья волна не просто есть где-то гипотетически, она существует уже здесь и сейчас.

«Здоровая» система здоровья

<…>

Может, вы задумывались над тем, почему американская система здравоохранения намного дороже по сравнению с системами других стран, но тем не менее эта дороговизна не является залогом ее результативности? Готов ответить почему. Наши клиники застряли в своем «безинтернетном» мире, а страдают от этого прежде всего пациенты. К счастью, уже сделаны первые шаги, чтобы исправить сложившуюся ситуацию. В 2014 году сумма затрат на использование интернет-технологий в медицине оказалась в четыре раза выше, чем в 2010-м. Те же самые «умные браслеты», или, как их еще называют, фитнес-трекеры, измеряющие шаги, скорость передвижения и пульс, уже получают свое новое аппаратное и программное воплощение, позволяющее пользователям передавать и сохранять весь жизненно необходимый комплекс данных и своевременно оповещать пациентов и их врачей при возникновении каких-либо проблем. Ежедневное отслеживание жизненно важных показателей превратится в такую же обыденную процедуру, как чистка зубов. При всей своей простоте она будет иметь сильное влияние как на личности самих пациентов, так и на всю систему здравоохранения в целом.

Сейчас, проводя диагностику и получая сводные данные о состоянии вашего здоровья, медики используют методы, которым не хватает точности. Слишком часто врачи задают вопросы: «Когда вас начало что-то беспокоить?», «Замечали ли вы те или иные симптомы?» — и так же часто не получают точного ответа. Конечно, в большинстве случаев этот «недостаток точности» не носит критического характера, но иногда от него может зависеть жизнь пациента. Онлайновая информация позволит врачу определить, является ли ваша головная боль простой мигренью или смертельно опасной аневризмой, еще до того, как вы отправитесь за получением медицинской помощи. Другими словами, смартфон сам предупредит вас прямо на дому, что вы подвержены риску инсульта или инфаркта. В этой ситуации ваше мобильное устройство окажется самым умным и важным помощником.

Данная технология поможет уменьшить число болезней, идущих от «безалаберности» самих пациентов, а ведь на них приходится более чем 30% от общих расходов. Обладая подключенными устройствами контроля, врачи смогут отслеживать людей, подверженных высокой степени риска заболевания, состояние их жизненно важных органов и своевременно назначать прием тех или иных препаратов. Инновации подобного рода помогут ежегодно спасать десятки тысяч жизней, а уровень общих затрат на систему здравоохранения тем не менее снизится.

Безусловно, третья волна предполагает не просто работу врачей, которые проводят анализ состояния вашего здоровья. Это будет прежде всего работа сторонних программных приложений, созданных, чтобы поддерживать в вас здоровье. Представьте себе возможности экспресс-диагностики, которую проводит не врач, а суперкомпьютер Watson от IBM. И подобные перемены произойдут во всей структуре здравоохранения. По данным Центра по контролю и профилактике заболеваний США, ежегодно до 200 000 смертей, вызванных хроническими заболеваниями, можно было бы предотвратить. Стоило забрать человека в клинику на день или даже на час раньше, и это спасло бы ему жизнь. По результатам исследований, проведенных консалтинговой компанией McKinsey, цена такого мониторинга к 2025 году может составить $1 трлн в год. Доступ исследователей к анонимным данным позволит получать результаты, о которых нельзя было бы и мечтать. Это относится как к отслеживанию эпидемий, так и к анализу природы самих болезней. Данные технологии позволят совершить настоящую революцию в медицине в целом.

Переворот в системе образования

Перейдем к более личному и индивидуализированному вопросу, который также касается сбора информации и управления ей. Говоря о третьей волне, я подразумеваю ее в целом, а не только будущность здравоохранения. В полной мере это относится и к другой большой и важной сфере — системе американского образования.

Организации, работающие в данной области, как частные, так и некоммерческие, в рамках третьей волны будут использовать новые технологии, позволяющие революционизировать способы и пути нашего обучения. Во времена первой и второй волн подобные технологии не сильно различались. Студенты, сидя за компьютерами, делали презентации в PowerPoint, просматривали веб-страницы и общались с виртуальными друзьями по всему миру. Безусловно, что каждый из этих и других способов получил самые лучшие рекомендации, но лишь немногие из них были специально разработаны как образовательные. В третьей волне все начнет меняться.

Уже сейчас есть техника, с помощью которых учителя взаимодействуют с родителями в формах, невозможных еще 20 лет назад. Во многих школах используются виртуальные панели управления, на которых преподаватели могут разместить все необходимое, начиная от домашних заданий и тестов и заканчивая видео, на котором ваш ребенок читает доклад перед классом. Технологии подобного рода сыграют роль нового и важного инструмента, привлекающего родителей к процессу образования в тех видах, которые не существовали раньше.

Эти новые технологии предназначены не только для школьников и их родителей, они полезны также для студентов и преподавателей вузов. Например, в 2015 году я инвестировал в веб-приложение Pear Deck, разработанное в штате Айова. Оно позволило преподавателям осуществлять интерактивные презентации в режиме реального времени и тут же проводить коррекцию ошибок выступающих. Существует и другая интернет-продукция в этой области. В 2015 году New York Times написала о компании Teachers Pay Teachers — сервиса, с помощью которого учителя могли покупать или продавать учебные планы занятий. Одна из школьных учительниц рассказала, что за год заработала около $100 тыс., продавая свои сборники упражнений по грамматике, лексике и литературе. «То, что начиналось как хобби, превратилось в бизнес», — заявила она корреспонденту газеты.

<…>

Некоторые компании используют технологии, практикующие индивидуальный подход к процессу обучения. Они способствуют тому, чтобы усвоение материала происходило максимально эффективно. В не слишком отдаленном будущем школьники смогут получать некий эквивалент виртуального репетитора, который будет не просто выдавать обучающую информацию, но и контролировать ее усвоение, а также корректировать программу для достижения наилучшего результата. «Виртуальные учебники» станут умными, а студенты обретут возможность получать знания в режиме «один на один». Короткие целенаправленные задания, создаваемые учителями, позволят обучаемым двигаться в том направлении, где они смогут проявить себя наиболее рационально. На смену «культуре стандартизации» придет «культура персонализации». Все мы учимся не одинаково и материал усваиваем не одними и теми же темпами, а следовательно, и учить нас всех нужно по-разному.

На стадии третьей технологической волны сама программа обучения будет изменяться в зависимости от успехов учеников. Что может быть хорошего в ежегодных стандартизированных тестах? Новые технологии позволят преподавателям и родителям получать подробные отчеты по самому широкому спектру показателей, а также дадут возможность постоянно сравнивать результаты обучения между учащимися конкретного класса и другими школами. Таким образом, данные об индивидуальной личности обучаемого сделают уровень образования выше, поскольку единое тестирование не способно точно оценить качество обучения.

С течением времени может быть пересмотрена роль и самого педагога. Например, некоммерческая организация Khan Academy дает студентам возможность смотреть курс лекций на планшетах, а классное время тратить на то, что раньше называлось «домашним заданием». Вместо того чтобы читать одну «общую» лекцию 30 слушателям разного уровня, преподаватели могут лишь находиться в аудитории с целью помочь обучающимся решать ту или иную индивидуальную задачу. В будущем мы не станем оценивать размеры класса по количеству учеников, вместо этого мы будем считать количество минут, которые преподаватель проводит с учеником один на один, а также учитывать фактические успехи. Данный подход позволит сосредоточиться только на удовлетворении образовательных потребностей каждого отдельно взятого ребенка.

Вопрос, принесет ли такая модель лучшие результаты, пока остается открытым, однако в любом случае этот подход позволит собирать и обрабатывать персональные данные. Мы получим возможность запустить серию недорогих образовательных экспериментов и выяснить эффективность учебных программ в режиме реального времени. Можно легко провести апробацию таких программ на учениках разных классов и сравнивать результаты. Полученные данные будут обрабатываться очень быстро, и школам не придется долго ждать, вводить новые дорогостоящие системы оценки знаний и решать, помогает или вредит та или иная модель образования. Сами учителя легко адаптируют наиболее успешные программы и методику преподавания до общешкольного уровня. А от неудачных образовательных начинаний всегда можно будет отказаться раньше, чем они причинят вред.

<...>

Чем мы будем питаться в будущем

<…>

Если вы занимаетесь сельским хозяйством и ведете свой собственный бизнес, то, безусловно, вы станете активным пользователем новых интернет-технологий. Каждый предприниматель, столкнувшийся с третьей волной и работающий в этом секторе, не откажется от статистических данных, чтобы оценить свои возможности. Инновации третьей волны дадут ему шанс изменить современные способы производства пищевой продукции, ее распределения и потребления. Конечно, это не означает, что в будущем мы начнем питаться микрочипами. Никто не съест ваше «Яблоко», оно останется вместе с вашими беспроводными соединениями через iPhone или MacBook. Кроме того, это совсем не значит, что нам следует ожидать массового перехода на альтернативную пищу в виде сои и растворимых порошков, которые так популярны у части элиты Силиконовой долины.

Третья волна повлияет на другое: она фундаментально изменит принципы производства, выращивания, хранения, безопасной транспортировки и доставки пищевых продуктов потребителям. Сельскохозяйственное производство уже давно охвачено техническими инновациями, поскольку они необходимы в этой отрасли.

Например, уже в течение многих лет в фермерских хозяйствах по всей Америке используются датчики, отслеживающие температуру, химический состав воды для полива, а также другие важные параметры, которые обеспечивают высокую урожайность. Однако третья волна выведет сельское хозяйство на совершенно иной уровень. В частности, как рассказывала журналистка из Guardian Николь Кобье, третья волна сможет спасти популяции пчел, которые в течение нескольких лет стали гибнуть самым таинственным образом, что создало реальную угрозу процессу опыления на полях. Основной причиной гибели пчелиных семей оказалось поражение их особым видом клещей. Эти клещи чувствительны к повышенной температуре, но применение дополнительного нагрева ульев привело бы к растоплению восковых сот. Рассматривался вариант и временного отселения пчелиного роя из зараженного улья. Группа исследователей предложила решить данную проблему с помощью внутреннего нагрева конкретных локальных точек внутри улья, а не отопления всей конструкции в целом. Повышение температуры в этих точках осуществлялось по определенной схеме. По такой же схеме пчелы выстраивали свои колонии, а управление всей системой осуществлялось через Интернет.

Давая интервью для Кобье, один из ведущих разработчиков данной системы, Уилл МакХью, рассказывал: «Наша электроника делает две основные вещи. Во-первых, она отслеживает температуру, во-вторых, производит, собственно, само тепло». Когда датчики обнаруживают локализацию пчелиных личинок, предрасположенных к поражению клещом, они нагревают площадь вокруг, убивая паразитов, но не нанося вреда ни личинкам, ни конструкции улья. «Самим пчелам это ничем не грозит, – пояснил МакХью, – зато клещи, размеры которых значительно меньше, лопаются, как попкорн».

Еще один пример. Мясная продукция, производимая в США, оценивается по системе обеспечения безопасности пищевых продуктов, созданной еще век назад, во времена правления Теодора Рузвельта. С тех пор данная система не сильно изменилась. На большинстве мясоперерабатывающих предприятий инспекторы способны оценить качество не более 1% продукции, причем делается это, что называется, «на глаз». Даже при проведении тестов на наличие патогенной микрофлоры не всегда достигается надежный результат, поскольку сальмонеллы могут не поддаться идентификации. Это таит в себе большую опасность. С точки зрения общественного здравоохранения вопрос контроля безопасности пищевой продукции нуждается в технологических усовершенствованиях.

Предприниматели третьей волны уже готовы полностью изменить данный процесс. Например, существуют компании, разрабатывающие оборудование для облучения мясной продукции. Их технология уничтожает патогенные микроорганизмы без нагрева и гарантирует безопасную обработку. Другие работают над созданием «умных» упаковок с метками радиочастотной идентификации RFID, технологией беспроводной бесконтактной высокочастотной связи NFC или Bluetooth. Они позволяют осуществлять постоянный мониторинг продукции в реальном времени от фабрик-производителей до холодильников.

Переход на новый этап технологического развития не заставит себя долго ждать. Представьте себе холодильник, определяющий, не подвергалось ли ваше мясо перезаморозке, или печь, которая отказывается его готовить, если оно побывало в сомнительных условиях хранения. И мы говорим не о научной фантастике, а о производных третьей волны.

<…>

Ловите волну!

Поскольку я рос на Гавайях, то часто убегал на побережье покататься на доске. Как-то раз я наблюдал за парнем-серфером, который скользил по волнам с удивительной легкостью. Ему это удавалось намного лучше, чем мне. Пока он ждал очередной волны, я подгреб к нему и попросил у него совета.

– Ты должен знать только одно, – ответил мне серфер. – Когда тебя перехлестывает волна, ты или оказываешься в водяной трубе, или тебя выкидывает на песок.

Третья волна и есть такой перехлест. И не важно, являетесь ли вы частным предпринимателем, желающим поймать данную волну, или работаете в составе целой корпорации, готовящейся сделать то же самое. В обоих случаях третья волна – это не то событие, которое можно проигнорировать.

Фото: chiefexecutive.net

Источник: efexecutive.ru

Джеймс Брайдл: «Будущее слова: Вавилонская библиотека»

noreply@blogger.com (Марика Ивановна Ковальская) — Mon, 26 Dec 2016 16:19:00 +0000

Технологию часто называют врагом литературы, забывая, что весь наш цифровой мир, от компьютерного кода до глобальной сети Интернет, состоит из слов. В то время как мы разрабатываем новый язык для взаимодействия с компьютерами, бумажные книги, будучи неизменными в течение веков, перемещаются в цифровое пространство. И это именно тот путь развития, к которому стремится слово, и который мы от него ожидаем. История книг и литературы — это лучший путеводитель, который поможет нам понять всю сложную сетевую работу современного человека.

Джеймс Брайдл — британский художник и писатель, в настоящее время проживает в Афинах. Его художественные работы представлены в галереях и художественных институциях по всему миру и онлайн, а статьи, посвященные вопросам литературы, культуры и сетевых сообществ, опубликованы в печатных и онлайн-версиях таких изданий, как Wired, Domus, Cabinet, Atlantic, New Statesman, Guardian и Observer.

Канал

Британский совет

Британская международная организация, которая занимаемся проектами в сферах образования, культуры и искусства и открывает доступ к новым знаниям и творческим идеям из Великобритании. Организация поддерживает развитие образовательных систем обеих стран через программы обмена опытом и образовательные проекты.

Источник

6 профессий, спрос на которые будет только расти.

noreply@blogger.com (Марика Ивановна Ковальская) — Sun, 25 Dec 2016 20:15:00 +0000

Сайт CareerCast изучил американский рынок труда в сфере IT и составил список лучших вакансий за 2016 год на основании зарплаты и важности специалистов для работодателей.

Также оценивалось, как быстро растет спрос на таких специалистов, и дан прогноз о том, как долго этот спрос будет расти. Следующие шесть востребованных специальностей 2016 года останутся таковыми в следующем году и, скорее всего, еще очень долго.

1. Веб-разработчик: рост на 24%

За 2016 год средняя зарплата веб-разработчика составит около $64970 (4,1 млн рублей). Пусть это и не самая высокооплачиваемая работа в IT-индустрии, у нее есть одно неопровержимое преимущество – спрос. Ожидается, что спрос на веб-разработчиков к 2024 году вырастет на 24%.

2. Аналитик в области вычислительной техники: рост на 21%

Аналитики в этой области сейчас зарабатывают в среднем $85800 в год (5,4 млн рублей). Пока люди используют компьютеры и пишут для них ПО, всегда будут нужны люди, умеющие устранять проблемы при необходимости. Рост спроса на таких специалистов оценивается в 21% к 2024 году

3. Аналитик по информационной безопасности: рост на 18%

Средняя зарплата за год составляет $90120 (5,7 млн рублей).

Чем больше нашей ценной и личной информации хранится на компьютерах и устройствах, тем выше ценятся люди, которые умеют держать это все в безопасности.

К 2024 году ожидается рост спроса на таких профессионалов на 18%.

4. Разработчик ПО: рост на 17%

Средняя зарплата за этот год у программистов составила $100690 (6,3 млн рублей).

Навыки разработки ПО требуются везде – от высокотехнологичных компаний до обычных организаций, которым нужны специальные программы для удовлетворения нужд клиентов и сотрудников.

К 2024 году вакансий для программистов станет больше на 17%.

5. Специалист по анализу и обработке данных: рост на 16%

Эти специалисты за 2016 год заработали в среднем $128240 (8,1 млн рублей). А благодаря бурному развитию всех областей, связанных с данными и «большими данными», эти навыки еще долго будут востребованными. Согласно прогнозу, спрос на таких специалистов к 2024 году увеличится на 16%.

6. Системный администратор: рост на 8%

В 2016 году средняя годовая зарплата IT-специалистов, которые контролируют работу компьютеров и компьютерных сетей, составила $77810 (около 5 млн рублей).

Популяризация облачных вычислений – то есть аренды компьютеров и доступа к ним через интернет в случае необходимости – и правда приводит к тому, что компании покупают меньше компьютеров. Однако спрос на эти навыки не упадет. Ожидается, что до 2024 года количество вакансий в этой области увеличится на 8%.

Мобильная эволюция. От звонка другу к искусственному интеллекту

noreply@blogger.com (Марика Ивановна Ковальская) — Fri, 02 Dec 2016 10:30:00 +0000

Гугл диск как пользоваться ! Объем гугл диска ! Гугл диск войти! Google ...

noreply@blogger.com (Марика Ивановна Ковальская) — Sat, 05 Nov 2016 11:11:00 +0000

SOCOCO для образования

noreply@blogger.com (Марика Ивановна Ковальская) — Thu, 27 Oct 2016 18:58:00 +0000

Пошаговая инструкция: Продвижение сайта самостоятельно Google и Яндекс B...

noreply@blogger.com (Марика Ивановна Ковальская) — Tue, 17 Nov 2015 15:09:00 +0000

Шаг 1: Раскрутка сайта самостоятельно в поисковиках google (яндекс) Radneek

noreply@blogger.com (Марика Ивановна Ковальская) — Tue, 17 Nov 2015 15:08:00 +0000

Шаг 2: Привлечение трафика на сайт пошаговая инструкция Radneek

noreply@blogger.com (Марика Ивановна Ковальская) — Tue, 17 Nov 2015 15:08:00 +0000

Шаг 3: Как раскрутить сайт пошаговая инструкция Radneek

noreply@blogger.com (Марика Ивановна Ковальская) — Tue, 17 Nov 2015 15:08:00 +0000

Шаг 4: Купить трафик на сайт пошаговая инструкция Radneek

noreply@blogger.com (Марика Ивановна Ковальская) — Tue, 17 Nov 2015 15:07:00 +0000

Смотрите как можно самостоятельно раскрутить сайт

noreply@blogger.com (Марика Ивановна Ковальская) — Tue, 17 Nov 2015 15:06:00 +0000

Смотрите по ссылке, как можно самостоятельно раскрутить сайт.

Эволюция бизнес-образования: баланс между классическим и онлайн МВА

noreply@blogger.com (Марика Ивановна Ковальская) — Sat, 24 Oct 2015 14:39:00 +0000

Ненормированный график не позволяет пойти в бизнес-школу? Можно учиться онлайн. О программе iMBA рассказал Ярослав Павлов, директор программ дистанционного обучения.

На правах рекламы.

В 2014 году в Институте бизнеса и делового администрирования (ИБДА) РАНХиГС была запущена инновационная программа iMBA, где 30% курсов выведены в онлайн. О преимуществах iMBA Executive.ru рассказал Ярослав Павлов, директор программ дистанционного обучения.

Программа iMBA – это очно-дистанционная форма MBA, ориентированная на самых динамичных и продвинутых управленцев. Треть программы реализована в формате дистанционного обучения – основу этой части составляют видеокурсы, разработанные лучшими бизнес-преподавателями России. Такой вариант хорошо подходит для тех, кто имеет сложный график работы и хочет оптимизировать временные затраты, а также развить навыки работы в дистанционных командах. Учиться на iMBA комфортно и удобно. читайте далее...

Эстафета добра!

noreply@blogger.com (Марика Ивановна Ковальская) — Sat, 13 Jun 2015 09:02:00 +0000

Я в это верю. Считаю, что каждый человек может бескорыстно передать другим эстафету добра, тогда всем и ему самому, в первую очередь, станет жить лучше. Смотри мое послание тебе. https://youtu.be/xyCCYyQ06O0

"Рядом!"

noreply@blogger.com (Марика Ивановна Ковальская) — Tue, 09 Jun 2015 17:48:00 +0000