Miguel Gaeta

Unidad III. Sesión 8. Actividad 2

2018-06-10T17:16:00.001-07:00

Unidad III. Sesión 8. Actividad 1. Elaboración de informe final

2018-06-06T21:15:00.001-07:00

Unidad III. Sesión 7. Actividad 2. Aplicación de encuesta

2018-06-02T17:14:00.001-07:00

Unidad III. Sesión 7. Actividad 1. Análisis de datos recabados

2018-06-02T15:00:00.002-07:00

Reto "Pamela y sus amigos"

Unidad II. Sesión 6. Actividad 2. Planeación y aplicación de entrevista

2018-05-26T11:43:00.001-07:00

Las primeras preguntas fueron las planificadas a realizar. Aunque en el transcurso de la entrevista surgieron otras preguntas accesorias que brindaron mayor amplitud y profundidad. Finalmente se presenta la entrevista en formato de texo.

Unidad II. Sesión 6. Actividad 1. Bitácora de Investigación

2018-05-25T20:59:00.003-07:00

Esta actividad tuvo la intención aprender a recopilar información y tomar notas a través del registro puntual en el diario de campo, en el cual se recogieron datos concretos, dibujaron situaciones, se hizo uso de croquis o esquemas y anotar ideas que pueden ser relevantes en el proceso de investigación sobre las personas y el lugar.

Unidad II. Sesión 5. Actividad 2 Análisis y abstracción de información

2018-05-18T16:57:00.001-07:00

Unidad II. Sesión 5. Actividad 1. Selección y recopilación de información

2018-05-17T17:13:00.001-07:00

El propósito de la primera actividad fue comprender la importancia de saber buscar y detectar información veraz, confiable y relevante, con la ayuda de herramientas digitales. Además aprender a clasificar la información de manera eficiente y ordenada con el formato APA.

Las indicaciones fueron: localizar fuentes primarias y secundarias útiles para la investigación. Realizar el acopio en los buscadores confiables que se han revisado y guardar en carpetas la documentación textual, visual y sonora sobre el tema de elección. Y por último organizar las fuentes consultadas por tema, subtema o ideas principales, y proceder a realizar el registro bibliográfico con el formato APA en un archivo de texto.

Unidad II. Sesión 4. Actividad 2. Delimitación del tema y plan de investigación.

2018-05-13T15:55:00.001-07:00

Unidad II. Sesión 4. Actividad 1. Esquema estudio en escarlata.

2018-05-13T14:42:00.001-07:00

Esta actividad consistió en leer el texto "Estudio en escarlata" de Conan Doyle, teniendo como actividades identificar los pasos y elementos que siguió Sherlock Holmes para llegar a las conclusiones que expuso para resolver el asesinato de la historia. Y responder a la pregunta ¿ por qué las conclusiones que expuso Sherlock Holmes fueron distintas a las elaboradas por Scotland Yard?

Unidad II. Sesión 4. Actividad 1. Mapa mental. Tipos de Investigación

2018-05-11T21:06:00.003-07:00

La primera actividad fue leer el documento "Tipos de investigación", mismo que consistió en plantear una primera aproximación a los diferentes métodos de investigación y técnicas para generar conocimiento acerca del mundo, ya que existe una gran cantidad de formas de investigar que se pueden organizar según distintos criterios.

Para finalmente tener como producto la elaboración de un mapa mental, que se presenta a continuación.

S.3 Actividad 3

2018-05-05T22:27:00.003-07:00

Campaña de difusión.ppt

S.3 Actividad 2

2018-05-05T21:48:00.000-07:00

PLANEANDO MI CAMPAÑA PUBLICITARIA.pdf

S.3. Actividad 1. Mapa conceptual

2018-05-05T20:57:00.000-07:00

Aprendizaje autónomo y estrategias cognitivas

S.2. Actividad 2

2018-04-28T22:05:00.003-07:00

Ser estudiante en ambientes virtuales de aprendizaje.pdf

Al concluir la lectura del texto anteriormente citado destaco los siguientes puntos de mayor relevancia; en primer momento, debemos situarnos en una etapa de transición de la sociedad industrial a la sociedad de la información como bien se menciona en el texto, segundo, tomar consciencia de la migración del proceso educativo tradicional al aprendizaje autogestivo en línea. Mismo que propone al estudiante ser protagonista de cambio, responsable de su aprendizaje, constructor de conocimiento y comunicador.

De igual manera, el nuevo paradigma que nace bajo esta modalidad es "el proceso educativo se enfoca más en el aprendizaje que a la enseñanza", esto incorporando actividades y experiencias estimulantes para la autogestión y la colaboración .

Finalmente, uno de los paradigmas que desaparece es "la enseñanza solo se da dentro del aula", como bien cita el texto se esta rompiendo el límite del aula, principalmente con la herramienta de la red mundial (Internet). Todo esto, es un proceso de conciencia de las actitudes, destrezas, habilidades y estrategias propias que cada estudiante en línea debe aprender a aprender.

S2. Actividad 1

2018-04-28T13:49:00.002-07:00

Modelo educativo de la UnADM (nube de palabras)

En esta imagen se destacan los conceptos que creemos son fundamentales en el modelo educativo de la UnADM. El conocimiento de los mismos y su correcta aplicación garantizan el éxito para el estudiante.

S1. Actividad 3

2018-04-28T10:40:00.002-07:00

Creando mi blog

S1. Actividad 2

2018-04-28T10:38:00.001-07:00

Conociendo a mis colegas

S1. Actividad 1.

2018-04-28T10:34:00.000-07:00

Creación de mi perfil

CREACIÓN DEL BLOG MAGB

2018-04-21T12:35:00.002-07:00

El siguiente blog ha sido creado como parte de las actividades propuestas en el Curso Propedéutico para el Aprendizaje Autogestivo en un Ambiente Virtual, para ingresar a la Licenciatura en Gestión y Administración de PyME de la Universidad Abierta y a Distancia de México.