Educando com Amor

Histórias e Oficinas pedagógicas - A galinha ruiva

2013-11-12T22:47:00.001-03:00

Fonte: Baú do professor 5 e 6 anos

PROJETO ARTE CULINÁRIA NA ESCOLA

2013-11-12T22:27:00.001-03:00

19 de novembro: Dia da Bandeira Nacional

2013-11-09T21:31:00.000-03:00

A Bandeira
O verde e o amarelo entraram na nossa bandeira em 1822, num trabalho do francês Jean Baptiste Debret. O verde representava a Casa Real Portuguesa de Bragança, e o amarelo, a Casa Imperial Austríaca de Habsburgo. O losango foi uma homenagem de D. Pedro I a Napoleão. Após a proclamação da República, o Brasil adotou uma bandeira que copiava a americana, mas ela só durou 4 dias. A atual bandeira nacional foi projetada em 1889 por Raimundo Teixeira Mendes e Miguel Lemos, com desenho de Décio Vilares. No lugar da coroa imperial, eles puseram a esfera azul-celeste e a frase positivista “Ordem e Progresso”, escrita em verde.

Comemora-se o Dia da Bandeira em 19 de novembro, data em que ela foi oficialmente adotada, em 1889. Nesse dia, o hasteamento é realizado às 12 horas, em solenidades especiais.

A bandeira em mau estado deve ser entregue a uma unidade militar para ser incinerada no Dia da Bandeira.

Como símbolo da pátria, a Bandeira Nacional fica permanentemente hasteada na Praça dos Três Poderes, em Brasília. Ao ser substituída, o novo exemplar deve ser hasteado antes que a bandeira antiga seja arriada.

Todos os dias, a bandeira precisa ser hasteada no palácio da Presidência da República e na residência do presidente; nos ministérios; no Congresso Nacional; no Supremo Tribunal Federal; nos tribunais superiores e federais; nos edifícios-sede dos poderes Executivo, Legislativo e Judiciário; em repartições consulares; em repartições federais, estaduais e municipais situadas na faixa da fronteira; e em unidades da Marinha Mercante. Deve ser levada nas missões diplomáticas e em delegações com organismos internacionais. O hasteamento e o arriamento podem ser feitos a qualquer hora do dia ou da noite, mas, tradicionalmente, a bandeira é hasteada às 8 horas e arriada às 18 horas. Quando permanece exposta durante a noite, ela deve ser iluminada.

Nenhuma bandeira de outra nação pode ser hasteada no País sem que haja, ao lado direito dela, em igual tamanho e em posição de destaque, a Bandeira Nacional. São exceções, as embaixadas e os consulados.

As Bandeiras de todos os estados

Acre

A bandeira do Acre é dividida em duas partes. A superior é amarela (paz) e a inferior, verde (esperança). No canto superior esquerdo, está a chamada “estrela solitária”, que representa o sinal de luz que guiou os defensores da incorporação do Acre ao Brasil. José Plácido de Castro escolheu esse projeto, à época revolucionário, para homenagear o coronel Rodrigo de Carvalho, dirigente das últimas revoluções ocorridas no Estado. A bandeira foi oficialmente adotada pelo governador Epaminondas Jacome.

Alagoas

As cores da bandeira de Alagoas foram inspiradas nas cores tradicionais do folclore local, com a adição do escudo da província no centro.

Amapá

O azul da bandeira representa a justiça e o céu. O verde, as matas, a esperança, o amor, a liberdade e a abundância. O amarelo, a fé, a união e a riqueza do solo. O branco, a pureza, a paz e o desejo do Amapá de viver com segurança. O preto simboliza o respeito a todos os que morreram em lutas no passado. A figura geométrica é uma referência à fortaleza de São José de Macapá, onde nasceu o Estado.

Amazonas

A bandeira do Amazonas foi adotada em 14 de janeiro de 1982. O retângulo azul contém 25 estrelas brancas; elas representam os municípios que compunham o território em 4 de agosto de 1897. A estrela maior representa Manaus. As duas faixas brancas simbolizam a esperança; a vermelha, as dificuldades vencidas.

Bahia

A bandeira da Bahia foi criada em 1798, durante a Conjuração dos Alfaiates. O triângulo é uma referência à Inconfidência Mineira. As faixas brancas e vermelhas evocam a bandeira dos Estados Unidos, cuja Declaração de Independência (1776) havia tido grande repercussão entre os brasileiros.

Ceará

A bandeira foi criada em 25 de agosto de 1922 pelo presidente (hoje seria o governador) do Estado do Ceará, Justiniano Serpa, tendo como inspiração a própria bandeira brasileira. Apenas o círculo do centro foi substituído pelo brasão da província. O brasão havia sido criado em 22 de setembro de 1897 pelo presidente cearense Antônio Nogueira Pinto Acioli.

Distrito Federal

A bandeira do Distrito Federal foi instituída em 26 de agosto de 1969. Seu criador foi o poeta Guilherme de Almeida, um especialista em heráldica. O fundo branco simboliza a paz, um escudo quadrangular abriga a cruz de Brasília. O verde e o amarelo representam a fidelidade aos símbolos nacionais.

Espírito Santo

A bandeira foi criada em 7 de setembro de 1909 por Jerônimo Monteiro. As três faixas horizontais, nas cores azul, branca e rosa, representam as vestes de Nossa Senhora da Vitória, padroeira do Estado. Também podem significar harmonia (azul), paz (branco) e felicidade (rosa). No centro da segunda faixa, está escrita em azul a frase Trabalha e Confia, de autoria de Jerônimo Monteiro. Ela foi inspirada na doutrina de Santo Inácio de Loyola: “Trabalha como se tudo dependesse de ti. Confia como se tudo dependesse de Deus”. Jerônimo havia estudado num colégio jesuíta em São Paulo. A bandeira foi regulamentada em 24 de julho de 1947 pelo governador Carlos Fernando.

Goiás

A bandeira goiana é formada por oito faixas. As quatro verdes simbolizam a mata; e as quatro amarelas, o ouro. O retângulo azul, representando o céu, tem cinco estrelas — a constelação do Cruzeiro do Sul, a que mais sobressai nos céus de Goiás. Ela foi instituída por lei no governo de João Alves de Castro, em 30 de julho de 1919. A bandeira de Goiás foi baseada num projeto de Joaquim Bonifácio de Siqueira.

Maranhão

A bandeira do Maranhão foi criada pelo poeta Joaquim Sousa Andrade e foi oficializada em 6 de dezembro de 1889. As faixas pretas, brancas e vermelhas simbolizam a mistura racial do povo do Maranhão e do Brasil. O quadrado azul no canto superior esquerdo representa o céu; e a estrela, o Estado.

Mato Grosso

A bandeira foi criada em 31 de janeiro de 1890. O azul representa o céu do Mato Grosso; o branco, a paz; e o verde, a rica vegetação. A estrela simboliza o Estado e é da cor amarela por causa do ouro que atraiu os primeiros colonizadores.

Mato Grosso do Sul

Em 1º de janeiro de 1979, quando Mato Grosso se desmembrou em duas partes, o novo estado ganhou uma bandeira, que foi projetada por Mauro Michael Munhoz. Ela repete, em parte, as cores e a concepção da bandeira matogrossense. A estrela dourada representa o Estado no céu (a cor azul). A faixa branca, no centro, simboliza a esperança; o verde é um manifesto pela preservação da riqueza natural.

Minas Gerais

A bandeira mineira foi instituída em 8 de janeiro de 1963. Foi baseada na bandeira que, de acordo com os planos dos líderes da Inconfidência Mineira, seria adotada no País após sua independência de Portugal. Segundo Joaquim José da Silva Xavier, o Tiradentes, o triângulo central, que continha a expressão latinado à Guanabara, estabeleceu que a bandeira seria a mesma do antigo Estado. As cores azul e branca foram herança das cores tradicionais de Portugal. Segundo Joaquim José da Silva Xavier, o Tiradentes, o triângulo central, que continha a expressão latina “Libertas Quae Sera Tamen” (Liberdade Ainda Que Tardia), tirada de um verso de Virgílio, representava a Santíssima Trindade. Havia controvérsias sobre a cor do triângulo. Os historiadores diziam que ele deveria ser verde, a cor-símbolo da Revolução Francesa, que inspirou os inconfidentes mineiros. “Deveria”, porque, como se sabe, Tiradentes e sua turma não chegaram a concretizar a idéia. E, embora a bandeira não tivesse sido pensada para a revolução, mas para o novo país, a Assembléia Legislativa optou pelo vermelho, a cor-símbolo de todas as revoluções.

Pará

Em 16 de novembro de 1889, foi proclamada a República do Pará e, no ano seguinte, o Conselho do Estado aceitou a proposta de seu presidente, Arturo Índio do Brasil, de reconhecer a bandeira como a oficial da cidade de Belém. Algum tempo depois, a bandeira se tornaria o símbolo do Estado. Nela, o vermelho simboliza a vitória revolucionária, o valor e o sangue; e a faixa branca sugere um cinto planetário representando o zodíaco. Por fim, a estrela azul simboliza a constelação de Virgem.

Paraíba

A primeira bandeira do Estado tinha faixas horizontais em preto e vermelho. No centro, dentro de um círculo branco, havia um escudo com a data “5 de agosto de 1585” (data de fundação da capital), rodeado de estrelas que simbolizavam os municípios. Esse pavilhão durou pouco mais de duas semanas.
A atual bandeira foi uma criação do Partido da Aliança Liberal, que encabeçou a Revolução de 1930. Ela foi oficializada em 25 de setembro de 1930. O preto simboliza o duelo que terminou no assassinato de João Pessoa, o então presidente da Paraíba. O vermelho foi a cor escolhida para festejar a vitória revolucionária. Extinta pela Constituição de 1937, a bandeira voltou a ser adotada em 11 de junho de 1947.
O que significa o “nego” na bandeira da Paraíba?
A forma do verbo negar refere-se à decisão de João Pessoa, presidente da Paraíba em 1929, de não aceitar o sucessor indicado pelo presidente da República, Washington Luís. Um acordo entre São Paulo e Minas Gerais garantia que os presidentes viriam desses estados, em rodízio. Em 1929, o paulista Washington Luís quebrou o acerto, indicando outro paulista, o governador Júlio Prestes. Minas rebelou-se e recebeu apoio do Rio Grande do Sul. A Paraíba, que se considerava esquecida pelo governo federal, resolveu também rejeitar a decisão do presidente e se unir aos mineiros e aos gaúchos. Em julho, João Pessoa enviou uma mensagem a Washington Luís, protestando contra a decisão.
“Reunido, o Diretório do Partido, sob minha presidência, resolveu, unanimemente, não apoiar a candidatura do eminente Sr. Júlio Prestes à sucessão presidencial da República. Peço comunicar esta resolução ao leader da maioria em resposta à sua consulta sobre a atitude da Paraíba. Queira transmitir aos demais membros da bancada esta deliberação do Partido, que conto todos apoiarão com a solidariedade sempre assegurada. Saudações.”
O governador não usou exatamente a forma nego, mas ela ficou como um símbolo. Pouco depois da morte de João Pessoa, assassinado por motivos políticos em 26 de julho de 1930, os rebeldes propuseram a inclusão da palavra na bandeira. As alterações foram feitas em setembro de 1930, às vésperas da revolução que levou Getúlio Vargas ao poder.

Paraná

A bandeira do Estado do Paraná foi adotada em 9 de janeiro de 1892, sendo alterada em março de 1947 e novamente em setembro de 1990. Dentro de um retângulo verde, há uma faixa branca e uma esfera azul. A esfera representa a constelação do Cruzeiro do Sul na posição em que se encontrava em 29 de agosto de 1853, quando a província do Paraná foi criada. Dois ramos verdes seguem o contorno da esfera azul: um representando a erva-mate (esquerda); e o outro, o pinheiro-do-paraná (direita).

Pernambuco

Em 1817, Pernambuco viveu uma revolução que exigia o fim da monarquia. Os revolucionários passaram a usar uma bandeira feita pelo padre João Ribeiro de Melo Montenegro, professor de desenho do Seminário de Olinda. A pintura ficou a cargo de Antônio Álvares, e o alfaiate José do Ó Barbosa, capitão de milícias do Regimento dos Homens Pardos, costurou os retalhos que deram origem à bandeira, junto com a mulher, as filhas e o irmão, Francisco Dorneles Pessoa. A bandeira apareceu pela primeira vez em 2 de abril de 1817. No fundo, ela traz as cores tradicionais de Portugal: azul (céu) e branco (paz). A cruz representa a primeira designação do Brasil, Ilha de Vera Cruz. O arco-íris indica o começo de uma nova era. A estrela amarela na parte superior é o Estado de Pernambuco, iluminado pelo sol do futuro. Significa também que os pernambucanos são filhos do Sol e vivem sob sua influência.
Quando as tropas imperiais acabaram com o movimento, a bandeira foi esquecida. Apenas em 23 de fevereiro de 1917, Manuel Antônio Pereira Borba, presidente do Estado, transformou-a na bandeira oficial de Pernambuco.

Piauí

A bandeira do Piauí foi criada por uma lei de 24 de julho de 1922. O retângulo azul representa o céu, com uma estrela que simboliza o Estado. A sua união ao resto do País aparece nas faixas verdes e amarelas.

Rio de Janeiro

Em 23 de julho de 1975, a nova Constituição do Estado do Rio de Janeiro, que havia se incorporado à Guanabara, estabeleceu que a bandeira seria a mesma do antigo Estado. As cores azul e branca foram herança das cores tradicionais de Portugal.

Rio Grande do Norte

A bandeira foi criada por uma lei de 3 de dezembro de 1957, sancionada pelo governador Dinarte de Medeiros Mariz. Baseou-se em um projeto do folclorista Luís da Câmara Cascudo, que utilizou elementos da cultura potiguar. O brasão, que ocupa a parte central da bandeira, foi criado em 1º de julho de 1909.

Rio Grande do Sul

A bandeira do Rio Grande do Sul, desenhada em 1835, passou a ser usada pelos rebeldes durante a Guerra dos Farrapos, a partir de 11 de setembro de 1836. O verde representa os pampas gaúchos; o amarelo, as riquezas naturais; e o vermelho, o entusiasmo e a coragem do povo. A autoria da bandeira é atribuída a Bernardo Pires, embora alguns historiadores apontem que ele passou para o papel a idéia de José Mariano de Matos.
Terminada a revolução, ela só voltaria a ser usada como símbolo do Estado em 1889. O brasão de armas entrou na bandeira dois anos depois. A bandeira foi oficializada em 5 de janeiro de 1966.

Rondônia

Houve um concurso para a escolha da bandeira de Rondônia. O ganhador foi o arquiteto Sílvio Carvajal Feitosa, e a bandeira foi adotada em 22 de dezembro de 1981. Segundo Sílvio, a estrela simboliza o novo Estado brilhando no céu da União (representado pela cor azul). O verde e o amarelo mostram as potencialidades vegetal e mineral de Rondônia.

Roraima

A bandeira foi desenhada por Mário Barreto. São três faixas transversais nas cores azul (representando o céu), branca (paz) e verde (densidade das florestas). Traz, no centro, uma estrela amarelo-ouro (riquezas minerais). A faixa vermelha simboliza a Linha do Equador.

Santa Catarina

Em 15 de agosto de 1895, Santa Catarina ganhou uma bandeira desenhada por José Artur Boiteux. Tinha faixas vermelhas e brancas, em número igual ao de comarcas do Estado. Dentro do losango verde, estrelas amarelas representavam os municípios. Quando foi regulamentada, em 29 de outubro de 1953, ela sofreu alterações. As faixas passaram a ser apenas três — as das extremidades, vermelhas; e a do centro, branca. O losango verde (vegetação), que fica no centro, traz um brasão cheio de simbolismos. A estrela representa a integração dos municípios; a águia, as forças produtoras; a chave, sua posição estratégica na região sul; a âncora, o mar que banha Santa Catarina; e a data, 17 de novembro de 1889, a adoção do sistema republicano no Estado. Mostrando a lavoura da serra e a lavoura do litoral, existem ainda ramos de trigo (lado direito) e de café (lado esquerdo), ligados por um laço, onde se lê: “Estado de Santa Catharina”. No alto, o barrete vermelho é o símbolo da República.

São Paulo

Em 16 de julho de 1888, o jornal O Rebate, fundado e dirigido por Júlio Ribeiro, criou uma bandeira para a causa republicana. Eram quinze faixas, oito pretas e sete brancas, alternadamente. Na parte superior, à esquerda, havia um retângulo vermelho, representando a fusão racial do País. Em 1932, a idéia de Júlio foi adotada pelo Estado de São Paulo, com duas pequenas alterações. O número de faixas diminuiu para treze, e o retângulo vermelho recebeu o mapa do Brasil e quatro estrelas representando o Cruzeiro do Sul.

Sergipe

No fim do século XIX, o negociante e industrial José Rodrigues Coelho fundou a Companhia de Navegação Sergipana para promover o intercâmbio comercial entre os quatro portos situados no Rio Sergipe (Aracaju, Laranjeiras, Riachuelo e Maruim). Coelho desenhou para as suas embarcações uma bandeira com quatro faixas, nas cores verde e amarela, alternadamente, e quatro estrelas num retângulo azul. Ela passou a ser conhecida como a bandeira de Sergipe, mas só seria regulamentada em 19 de outubro de 1920, aproveitando as comemorações do primeiro centenário de emancipação política do Estado. Uma quinta estrela foi acrescentada no retângulo, e as estrelas passaram a representar os principais rios do Estado (Aracaju, São Francisco, Real, Vaza-Barris e Japaratuba).
Em 1951, a bandeira sergipana sofreu uma pequena alteração. O retângulo passou a ter 42 estrelas, representando todos os municípios. No ano seguinte, ela voltou a ter apenas cinco estrelas.

Tocantins

Sobre uma barra branca, que representa a paz, há um sol amarelo-ouro com oito pontas maiores e dezesseis menores, iluminando, com seus raios, o novo Estado. O sol aparece entre os campos azul e amarelo, cores que simbolizam as águas e o solo tocantinense.

Fonte: Construir Notícias

SÍMBOLOS DO NATAL

2013-11-09T18:24:00.000-03:00

Além de ser, por excelência, a celebração da solidariedade universal, o Natal é marcado por uma simbologia que resiste ao tempo e ultrapassa fronteiras. Muitos não percebem,contudo, como surgiram esses símbolos e quais são seus significados. Muitos elementos pagãos foram tomadas, ao longo do tempo, e cristianizados.

São os casos da árvore de Natal, das velas e do próprio dia 25 de dezembro, que não consta na Bíblia

No hemisfério norte, 25 de dezembro é o dia do solstício de inverno. É quando o Sol, depois de ter atingido o ponto mais distante de sua órbita, recomeça seu caminho de volta, fazendo com que os dias tornem-se gradativamente mais longos. O cristianismo soube, em sua caminhada de evangelização, incorporar as festas pagãs referente ao solstício de inverno e, através da ação do papa Silvestre I (314-335), estabeleceu a data como comemoração do nascimento de Cristo.

ESTRELAS

São símbolos universais do Natal. Os Reis Magos viram a Estela no Oriente e a seguiram para chegar até Jesus, em Belém, e adorá-lo.

SINOS

Desde a Antigüidade sempre estiveram presentes como mensageiros das boas e das más notícias. Seu uso generalizou-se e hoje são usados em todas as festas e cerimônias religiosas. No Natal, têm um sentido especial: anunciam o nascimento do Deus Menino.

ÁRVORE DE NATAL

No que se refere à árvore de Natal, é um costume antigo entre diferentes povos plantas árvores para assinalar o nascimento, o noivado ou casamento de um filho. A árvore simboliza a vida e não é à toa que o pinheiro tenha sido escolhido como a verdadeira representação da árvore de Natal. Isso porque , de todas as outras árvores, é a única que nunca perde as folhas e sua cor verde, mesmo no inverno.
Diz a lenda que quem primeiro teve a idéia de montar uma árvore de Natal foi Matinho Lutero, fundador da Igreja protestante. A idéia lhe surgiu quando, numa noite, ao passar cor luma floresta de pinheiros, ficou encantado com as estrelas que brilhavam por entre os ramos. Lutero, então, cortou o pinheiro e enfiou-o com velas acesas, numa forma de mostrar o céu iluminado de onde veio Cristo para salvar o mundo. Hoje, o que predomina nas árvores de Natal são os enfeites com bolas coloridas, que significam os frutos da árvore viva que é Jesus. Já as velas, para os cristãos, representam a presença do Cristo como luz da vida.

PRESÉPIO

Dentre os símbolos originariamente cristãos, o presépio é o mais significativo deles. Desde o século 8, a igreja de Santa Maria de Maggiore, em Roma, montou em madeira a cena que representa o ambiente do nascimento de Jesus. Mas quem difundiu o culto do presépio foi São Francisco de Assis que, em 1224, na cidade de Greccio, montou o primeiro presépio vivo, preparando-o numa manjedoura comum repleta de feno, com um asno e um boi de verdade ao lado. Á noite, os habitantes da região acorreram ao local, com tochas e entoando cânticos de louvor. A partir daí, esta tradição ganhou o mundo.

MÚSICAS

Apesar de o repertório de músicas natalinas variar muito de país para país, pelo menos duas canções tornaram-se universais, Uma delas pe Jingle Bell, composta, ou segundo alguns, apropriada pelo bostoniano J. Pierport, em 1857. Esta é a mais festiva das canções de Natal, embora em sua letra não fale sobre o nascimento de Cristo, mas sim sobre os prazeres de andar de trenó, um dos passatempos favoritos no hemisfério norte nessa época do ano. Mais terna, porém, é Noite Feliz. Traduzida em sessenta idiomas, ela foi composta há 157 anos, na Áustria, pelo padre Joseph Mohr, em parceria com Franz Gruber.

PAPAI NOEL

Os símbolos mais marcante do Natal para as crianças talvez seja o Papai Noel. O rosado e rechonchudo velhinho, trajando roupas vermelhas, dono de uma vistosa barba branca e levando sobre os ombros um saco de brinquedos, é uma versão estilizada de São Nicolau. Diz a história que, no século 14, em Myra, na Turquia, um bispo de nome Nicolau tinha o hábito de ajudar anonimamente os necessitados. Dessa generosidade, criou-se a figura do Papai Noel. Foi na Holanda que nasceu a prática de fazê-lo presentear as crianças.

Projeto Semana da alimentação

2013-02-27T23:15:00.000-03:00

Fonte: Letramento divertido

JOGRAL: OS SÍMBOLOS DA PÁSCOA

2013-02-27T23:08:00.000-03:00

CONSTRUINDO UM FANTOCHE

2013-01-23T22:39:00.001-03:00

Olha o que eu encontrei pesquisando na net!

Um modelo de fantoche de palhaço bem legal e fácil de fazer.
Espero que vocês gostem!

Siga os passos:

• pinte o rosto e as mãos;

• cole-os numa cartolina para reforçar;

• recorte;

• com um perfurador faça furos na cabeça;
• coloque pedaços de lã em cada furo;

• com um pedaço de cordão acrescente contas de macarrão;

• amarre uma mão em cada ponta de cordão

• pegue um lenço;

• amarre uma das pontas do lenço na parte central dos braços;

• amarre as pontas do lenço em cada uma das mãos;

• amarre a cabeça com o corpo;

• passe o cordão pelos furos livres das mãos e da cabeça;
• amarre as três pontas do cordão num pedaço de madeira;

• seu fantoche esta pronto.

LER ESTIMULA A IMAGINAÇÃO

2013-01-23T21:43:00.000-03:00

Ler muitos livros estimula a imaginação e desenvolve psicologicamente, emocionalmente e intelectualmente o indivíduo.

O primeiro passo que todo professor deve dar é o do faça como eu faço, leia bastante. Em sala de aula, busque sempre as oportunidades, para, na prática da leitura, demonstrar sempre satisfação.

Veja abaixo algumas dicas para despertar interesse dos seus alunos para a leitura:

1 - Motive seus alunos para a leitura, permita momentos em que eles possam escolher o que desejam ler.

2 - Crie, em sua sala de aula, um espaço que tenha diversos tipos de textos: publicitários (jornais, revistas), literários (livros de literatura – historinhas), humorísticos (gibis), etc.

3 - Se a leitura for direcionada, fale um pouco sobre o que se pretende ler.

4 - Explique o assunto do texto, apresente o título, a ilustração e os nomes do autor e do ilustrador.

5 - Pergunte o que eles acham que vai acontecer naquela história.

6 - Aprenda a contar uma boa história. Uma boa história pode desenvolver, no íntimo de seus alunos, o desejo de conhecer mais.

7 - Faça perguntas sobre o enredo e os personagens. Assim, você estará estimulando a curiosidade e a compreensão das ideias lidas.

8 - Mostre-se sempre disponível para a leitura e tente sempre esclarecer as dúvidas que seus alunos apresentem.

9 - Nunca trate a leitura apenas como obrigação escolar.

10 - É tarefa de todo professor formar leitores autônomos, críticos, reflexivos e, acima de tudo, felizes!

11 - Ao ler, dê voz e entonações diferentes. Esse recurso vai deixar a história mais atraente.

Aproveitem as dicas!!!

A RIQUEZA DAS DATAS COMEMORATIVAS

2013-01-23T20:21:00.001-03:00

É fundamental que o professor valorize as datas comemorativas, afinal, elas são oportunidades ricas para explorar os fatos marcantes que formaram a história da humanidade.
Toda vez que valorizamos as datas comemorativas, estamos contribuindo para que os alunos tornem-se cidadãos conscientes do valor que envolve as questões culturais.
Refletir sobre essas datas, planejar, vivenciar, são atitudes que enaltecem o fazer pedagógico.
O blog educando com amor, selecionou, aqui, um calendário das datas comemorativas mais importantes que serão norteadoras do seu trabalho em sala de aula.

Não perca estas oportunidades. Comemore-as!

Os meses e suas datas comemorativas

JANEIRO
01 – Dia Mundial da PAZ
06 – Dia dos Reis Magos
24 – Dia da Constituição

FEVEREIRO
10 – Dia do Atleta
12 – Carnaval
27 – Dia Nacional do Livro Didático

MARÇO
08 – Dia Internacional da Mulher
14 – Dia Nacional da Poesia
15 – Dia da Escola / Dia do Circo
19 – Dia do Bibliotecário
29 – Sexta-feira Santa
31 – Domingo de Páscoa

ABRIL
02 – Dia Internacional do Livro Infantil
07 – Dia Mundial da Saúde
18 – Dia Nacional do Livro Infantil
19 – Dia do Índio
21 – Dia de Tiradentes
22 – Dia do Descobrimento do Brasil

MAIO
01 – Dia do Trabalho
05 – Dia Nacional das Comunicações
12 – Dia das Mães (2º domingo)
13 – Dia da Abolição da Escravatura
25 – Dia da Indústria
30 – Corpus Christi

JUNHO
05 – Dia Internacional do Meio Ambiente
13 – Dia de Santo Antônio
24 – Dia de São João
29 – Dia de São Pedro

JULHO
16 – Dia de Nossa Senhora do Carmo
26 – Dia dos Avós

AGOSTO
11 – Dia do Estudante/ Dia dos Pais (2° domingo)
22 – Dia do Folclore
25 – Dia do Soldado

SETEMBRO
07 – Dia da Independência do Brasil
08 – Dia Internacional da Alfabetização
21 – Dia da Árvore
25 – Dia Nacional do Trânsito

OUTUBRO
12 – Dia das Crianças / Dia de Nossa Senhora Aparecida
15 – Dia do Professor
23 – Dia da Aviação

NOVEMBRO
01 – Dia de Todos os Santos
02 – Dia de Finados
15 – Dia da Proclamação da República
19 – Dia da Bandeira
20 – Dia Nacional da Consciência Negra

DEZEMBRO
01 – Dia Mundial do Combate à AIDS
08 – Dia de Nossa Senhora da Conceição
10 – Dia da Declaração Universal dos Direitos Humanos
25 – Natal

PROJETO CARNAVAL

2013-01-15T20:44:00.000-03:00

Fonte: Letramento divertido - 5 e 6 anos.

COMBINADOS PARA SALA DE AULA

2013-01-15T20:17:00.000-03:00

Olhem esses modelos de combinados para colocar na sala de aula!

Escolham a vontade!

Turma da Mônica

Diversos 1

Diversos 2

Diversos 3

Dicas de livros

2013-01-14T18:26:00.000-03:00

O valor do professor

Autor: Gabriel Perissé
Editora: Autêntica

O professor medíocre conta. O bom professor explica. O professor superior demonstra. O grande professor inspira.” A frase do educador e escritor norte-americano William Arthur Ward representa bem a importância e a responsabilidade de professoras e professores, que precisam inspirar no aluno a confiança, o desejo de aprender e, fundamentalmente, a cidadania e os bons valores humanos. Mas é necessário que esses profissionais descubram seu verdadeiro valor e reconheçam a importância que lhes é designada.
As mais belas ideias sobre educação, os mais sinceros e comoventes elogios ao papel do ensino no desenvolvimento de um país e os sonhos mais generosos em que a escola aparece como espaço de verdadeiro aprendizado e crescimento humano não resolvem o problema da educação se as professoras e os professores não forem e não se sentirem valorizados. Esta obra, por meio de um rico diálogo, oferece argumentos mais que convincentes para a valorização desses profissionais, que ocupam lugar incomparável na vida de cada um de nós e na estrutura social.

Manual Antibullying - Para Alunos, Pais e Professores

Autor: Dr. Gustavo Teixeira

Editora: Best Seller Ltda

A violência entre crianças e adolescentes, na maioria das vezes praticado por colegas da escola, vem crescendo assustadoramente. Atento à falta de preparo dos pais e educadores para lidar com o assunto, Dr. Gustavo Teixeira apresenta Manual Antibullying, uma obra completa com informações essenciais e métodos eficazes para prevenção e combate desse problema pouco discutido até recentemente, que atinge não apenas a sociedade brasileira como famílias do mundo inteiro.

Identidade

2013-01-14T11:46:00.000-03:00

Trabalhar a identidade das crianças é uma ótima maneira de iniciar as atividades pedagógicas. Ajuda nossos alunos a perceberem que eles têm uma história de vida e são parte atuante no mundo em que vivem. Para nós, professores, é importante, já que adquirimos informações significativas a respeito dos nossos alunos.

Seguem abaixo atividades sobre o tema: Identidade.

Livro da família (para montar com os alunos):

FESTA JUNINA - CARACTERÍSTICAS

2011-06-01T23:16:00.004-03:00

Comidas e bebidas
- Amendoim torrado - Batata doce assada - Bolinho de feijão - Bolo de aipim - Bolo de fubá - Broa - Cachaça - Caipirinha mineira - Canjica - Cocada - Doce de abóbora - Doce de jenipapo - Licor de jenipapo - Licor de maracujá - Milho assado - Pamonha - Pé-de-moleque - Pipoca - Queijadinha

Usos e Costumes
- Vestido de chita - Pagamento de promessa - Dança - Distribuição de cinzas - Chapéu - Elevação de mastro - Foguetório - Ornamentações

Brincadeiras
- Cabra-cega - Correio - Corrida da porca untada - Delegacia do amor - Leilão - Pau de sebo - Pescaria - Quebra pote

Superstições - Plantar um alho. Se amanhecer grelhado, obtém-se o que se desejou. - Colocar o nome de três moços em papéis separados. Os papéis devem ser colocados debaixo do travesseiro. O primeiro que for lido, será o futuro marido.

- Escreva a inicial de pessoas queridas em três papais distintos. Os papéis devem ser dobrados e colocados em um prato com água, no dia 24 de junho, pela manhã. O primeiro que estiver aberto, será a inicial do futuro marido.

FESTA JUNINA - DICIONÁRIO JUNINO

2011-06-01T23:03:00.004-03:00

Você sabe o que é um Juninário?
O JUNINÁRIO é o dicionário junino que você pode fazer com seus alunos.

O ciclo junino é uma época do ano excelente para você fazer um projeto didático, pois existem inúmeras formas de abordar a interdisciplinaridade e tratar conteúdos de maneira prazerosa.O estudo deste tema já sugere inúmeras atividades a serem feitas, inclusive para conhecê-lo melhor.

Ah! E por falar nisso, você sabia que ele tem sua origem nas festas pagãs que aconteciam na Europa, onde se comemoravam as boas colheitas e o fim do inverno? Só que estas foram modificadas por causa da força da Igreja, que tentou acabar com estas festas profanas, como não conseguiu e deu um “jeitinho” de relacionar as comemorações aos santos da época.
Bem, mas a proposta é construir um JUNINÁRIO, não é?
Então, aí vão algumas dicas e orientações para você organizar seu trabalho.

Título: JUNINÁRIO.
Tema: ciclo junino.
Série: Ensino Fundamental 1 e 2
Duração: pode variar, mas a sugestão é que seja trabalhado durante 1 ou 2 meses.
Produto final: construção do dicionário.

Etapas:
1. Apresentação da estrutura de um dicionário

É nesta hora que os alunos deverão se deparar com os diversos dicionários existentes (dicionário da língua portuguesa, de uma língua para outra, de sinônimos e antônimos, jurídicos, antropológicos etc) e comparar suas características.
Uma atividade bastante interessante é levar seus alunos a uma livraria e pedir que eles anotem os diversos tipos de dicionários existentes, títulos, características, preços e “funções”.
Ao retornar, uma sugestão é fazer um debate sobre os “achados” para sistematizar pontos importantes como: os possíveis leitores de cada dicionário, tipo de texto e linguagem utilizada, organização do texto (ordem alfabética), se existem dicionários com ilustrações, fazer a relação entre o preço de cada dicionário e a quantidade de exemplares que provavelmente é vendida, observar como é a diagramação do texto (tentar identificar o porquê de determinadas palavras estarem escritas em negrito ou com todas as letras maiúsculas, palavras que estão em itálico), registrar as condições de pagamento, enfim, todas as especificidades de cada dicionário.

Trabalhando com: língua portuguesa (tipo, interpretação e funcionalidade do texto, classes gramaticais); matemática (registrar e pesquisar preços, comparar as condições de pagamento); história (analisar as condições sociais que influenciam no poder aquisitivo e de compra da população); e educação artística (estudar a diagramação do texto nas páginas).

2. Definição da estrutura do Juninário

Coletivamente deverão definir a estrutura e características do Juninário de vocês, se vai ter ilustração ou não, se será “dividido” por temas de pesquisa (folguedos, brincadeiras, alimentação etc) ou não, qual será o possível leitor (pois vai refletir na linguagem a ser utilizada), dimensão do papel que será utilizado, se vai ter apenas a explicação ou se terá exemplo, entre tantas outras coisas que devem ser decididas nesta ocasião.

Trabalhando com: língua portuguesa (estruturar textos, elaborar o esquema textual, definir o público-alvo); e educação artística (ao definir o lay-out do dicionário, pode-se facilitar ou dificultar a leitura).

3. Escolha dos pontos a serem trabalhados

É nesta hora que você e seus alunos vão definir o que será estudado e pesquisado. Alguns pontos são essenciais, outros nem tanto, mas, para o estudo do ciclo junino, pode-se sugerir alguns, tais como: os FOLGUEDOS (quadrilha, bacamarteiros, forró); as MÚSICAS/INSTRUMENTOS (sanfonas, triângulos, zabumbas, autores consagrados como: Luiz Gonzaga, Patativa do Assaré, e mais novos como: Mestre Ambrósio, Chão e Chinelo); a ALIMENTAÇÃO (receitas de comidas típicas, milho), o VESTUÁRIO (chapéus de palha, tranças, bicos), as CRENÇAS (superstições, santos da época, mastros em homenagem aos santos), as BRINCADEIRAS (adivinhações, simpatias, pau de sebo) e os SÍMBOLOS (fogueira, fogos, balões, bandeirinhas).

Ao abordar cada um desses pontos, você terá infinitas possibilidades de trabalho, pois cada um deles propõe muitas coisas a serem pesquisadas, vivenciadas, discutidas e estudadas.

Atividades como leituras coletivas, individuais, proposição de situações-problema, interpretação de textos enciclopédicos, leitura de mapas, preparação de receitas, estudo de letras de música e biografias, confecção de símbolos das festas juninas, podem ser propostas para os alunos contextualizarem os conceitos que estão sendo construídos.

Trabalhando com: língua portuguesa (leitura, interpretação e produção de textos, gênero e tipologia textual, gramática e ortografia); matemática (quantidade, unidades de medidas das receitas, geometria na construção de bandeirinhas e enfeites para decoração da festa); ciências (higiene e cuidados na preparação dos alimentos, conservação, propriedade do ar quente ser mais leve e fazer o balão subir, estudo das reações químicas que acontecem nos fogos, tratamento de queimaduras); história (origem das danças e folguedos, história dos santos e das festas); geografia (localização espacial, leitura de mapas para localizar as cidades onde se comemora o São João); e educação artística (identificar ritmos e sonoridade, artesanato nas vestimentas).

4. Pesquisa e seleção de material

Procure orientar os alunos a pesquisarem em diferentes fontes, tais como: bibliotecas, livros, internet, revistas, entrevistas etc, mas eles devem averiguar a veracidade das informações. O fundamental é que eles saibam exatamente o que vão procurar naquele momento. Dividir a pesquisa em etapas facilitará o trabalho.

Aqui você estará lidando com a competência dos alunos em buscar informações.

5. Produção dos textos

Depois de coletado, selecionado e classificado todo o material, os alunos devem estudar todos os pontos para escolherem as palavras que “entrarão” no dicionário, com posterior produção dos textos de cada uma delas. Estas produções podem ser ora individuais, ora coletivas, mas todos devem concordar com a explicação final.

Ter a clareza de que é o momento de trabalhar a competência das crianças em processar, averiguar, interpretar e sistematizar as informações, por meio da conceituação e explicação de palavras, fará com que esta etapa seja bastante produtiva.

Trabalhando com: língua portuguesa (leitura, interpretação e produção de textos, gênero e tipologia textual, gramática e ortografia); e informática (editor de texto).

6. Produção das ilustrações (se o dicionário for ilustrado)
Procurar produzir a melhor imagem para representar o que está sendo dito, desenvolve a sensibilidade e aguça a observação, além disso, o conhecimento internalizado vai se refletir aqui.

Trabalhando com: educação artística (produção de fotos).

7. Diagramação do material produzido
Uma diagramação bem cuidada valoriza o trabalho. Pode ter certeza que seus alunos terão o maior cuidado com o Juninário.

Trabalhando com: informática (programa para diagramação do material).

8. Revisão
Revisar os textos proporciona uma situação em que os alunos avaliarão as regras gramaticais e ortográficas empregadas, a interpretação de textos, a rescrita, ou seja, eles refletirão sobre seus próprios textos.

Trabalhando com: língua portuguesa (interpretação e rescrita de textos).

9. Impressão definitiva, lançamento e distribuição.

Ufa! Quanta coisa, não é?! Então comece agora mesmo seu Juninário. Bom trabalho!

Fonte: Construir notícias

Atividades e gravuras sobre o Meio Ambiente

2011-05-26T21:24:00.012-03:00

O dia do Meio Ambiente - 5 de Junho vêm chegando. Vamos fazer com que nossos alunos reflitam sobre o tema. Estou disponibilizando algumas atividades e gravuras. Aproveitem! Um grande abraço a todos.

Atividades - Educação Infantil 5 e 6 anos

2011-05-25T23:39:00.005-03:00

Segue abaixo links de livros com modelos de atividades de alfabetização para baixar. É só clicar e baixar no 4 shared.

Alfabetização divertida

Vol 1:
http://www.4shared.com/file/222069152/4f5adbb6/Coleo_Alfabetizao_Divertida_vo.html

Vol 2:
http://www.4shared.com/file/222069161/fd7ed9cf/Coleo_Alfabetizao_Divertida_vo.html

Vol 3:
http://www.4shared.com/file/222069182/faf4a5fb/Coleo_Alfabetizao_Divertida_vo.html

Vol 4:
http://www.4shared.com/file/222069300/dfa79ab1/Coleo_Alfabetizao_Divertida_vo.html

1001 maneiras de alfabetizar

Vol 1:
http://www.4shared.com/file/222056039/90d3a509/1001_Maneiras_de_Alfabetizar_-.html

Vol 2:
http://www.4shared.com/file/222056640/a2c3f7d8/1001_Maneiras_de_Alfabetizar_-.html

Vol 3:
http://www.4shared.com/file/222056204/c6cb5e19/_2__1001_Maneiras_de_Alfabetiz.html

Vol 4:
http://www.4shared.com/file/222056187/955d3bf2/1001_Maneiras_de_Alfabetizar_-.html

Vol 5:
http://www.4shared.com/file/222056169/ec663b7b/1001_Maneiras_de_Alfabetizar_-.html

Projeto Formatura - Educação Infantil

2011-05-25T22:02:00.017-03:00

A pedidos estou disponibilizando o projeto formatura com ideias para convites, apresentações, etc. Espero que seja útil.
Mil beijos!

Fonte: Letramento divertido - Eventos, artes e formatura.

OS SÍMBOLOS DA PÁSCOA E SEUS SIGNIFICADOS

2010-03-25T22:00:00.002-03:00

A vela

Representa o Cristo Ressuscitado que deixou o túmulo, radioso e vitorioso. Na vela pascal, ficam gravadas as letras alfa e ômega, significando que Deus é princípio e fim. Os algarismos do ano também ficam gravados no Círio Pascal. Nas casas cristãs, é comum o uso da vela no centro da mesa no almoço de Páscoa.

Os sinos
Cantam a alegria da Ressurreição expressa nos cânticos de Aleluia. Tocando festivamente, anunciam novos tempos, alma nova nas criaturas.

O cordeirinho
Na Páscoa da antiga Lei, era sacrificado um cordeirinho. No Novo Testamento, a vítima pascal é Jesus Cristo, chamado Cordeiro Pascal.

Os ovos
O ovo, aparentemente morto, é o símbolo da vida que surge repentinamente, destruindo as paredes externas e irrompendo com vida. Simboliza a Ressurreição.

O Coelho
Símbolo da rápida e múltipla fecundidade da própria instituição, que está

espalhada por toda a parte, reproduzindo fiéis: há um número incalculável de filhos de Deus, frutos da graça da Ressurreição.

Trigo e Uva
Simbolizam o pão e o vinho da Santa Missa e, por seu grande
significado com a Trindade Santa, traduzem, por excelência, o símbolo
Pascal. Para a ornamentação da mesa de Páscoa, nada mais
indicado que um centro feito com uvas e trigo, entre cestas
de pães e jarras de vinho.

O peixe
O peixe é o mais antigo dos símbolos de Cristo. Se Cristo é o Grande Peixe, somos os peixinhos de Cristo. Isso quer dizer que devemos
sempre viver mergulhados na Graça de Cristo e na Vida Divina,
trazidas a nós pela água do Batismo, momento em que nascemos espiritualmente, como os peixinhos nascem dentro d’água.

O Girassol
O girassol tem um simbolismo especial, pois está sempre voltado
para o Sol, astro-rei, assim como nossas almas, que devemos estar
viradas para o Divino – Sol, ou seja, Cristo Ressuscitado.

LANCHES PARA A ESCOLA

2010-02-22T21:24:00.003-03:00

Quando a criança vai para a escola, ela necessita de energia, ou seja, glicose circulante no sangue para que tenha um bom rendimento escolar.
Ao falar em glicose, não necessariamente estamos falando em açúcar, mas em alimentos de vários grupos que vão se quebrar no organismo e gerar a glicose. Também é válido ressaltar que uma refeição muito pesada (gordurosa) atrapalha o rendimento, pois esse alimento exigirá um tempo maior de digestão, causando sonolência.
Uma criança que passa do limite máximo de quatro horas sem se alimentar, provavelmente, poderá entrar em hipoglicemia (queda da glicose circulante no sangue). Com isso, poderão aparecer alguns sintomas, como dores de cabeça, náusea, tremedeira, sudorese excessiva, entre outros.
Para que sejam evitados esses sintomas, se faz necessária uma alimentação balanceada durante o período de permanência na escola, seguindo algumas dicas nutricionais. Por exemplo:

Frituras deverão ser evitadas, assim como massas folheadas que são feitas com margarina; de preferência, consumir salgados assados.

Refrigerantes também devem ser evitados; melhor consumir suco de fruta. É permitido o consumo de suco concentrado de caixinha, já que, depois do natural, esses são os mais bem conservados, pois a embalagem metálica preserva o suco, diminuindo a perda de nutrientes, e também garante melhor qualidade e higiene.

Deverão ser inclusos, no cardápio, alimentos que sejam fonte de cálcio, pois as crianças estão em fase de crescimento e também de formação óssea, que vai até 24 anos, segundo a Organização Mundial de Saúde. Uma alimentação pobre em cálcio pode gerar um déficit de crescimento e/ou osteoporose na vida adulta.

Ao contrário do que se pensa, a criança poderá incluir na lancheira, algumas vezes na semana, um lanchinho mais calórico, como a bolacha recheada. O importante é que se compense no acompanhamento, por exemplo, com uma fruta ou um suco de fruta.

Pães e bolos também são permitidos, desde que ocorra um bom senso na escolha do tipo e do recheio.

Exemplos de cardápio adequado:

01 barrinha de cereais e 01 iogurte de frutas.

01 bisnaguinha com 1/2 fatia de presunto magro e de queijo mussarela e 01 caixinha de suco de frutas.

01 fruta e 01 achocolatado de caixinha.

01 fatia de bolo e 01 caixinha de suco de frutas ou iogurte de frutas.

Exemplos de cardápio inadequado:

Coxinha e refrigerante.

Bolacha recheada e achocolatado de caixinha.

Bolo recheado e iogurte de chocolate.

Pães com queijo tipo prato e refrigerante.

Vale ressaltar que evitar um alimento não significa que ele é proibido, mas que deve ser consumido com moderação, podendo aparecer na alimentação de uma a duas vezes por semana.

Para crianças que levam o lanche de casa, utilizar lancheiras térmicas que preservem a temperatura do lanche em torno de duas horas, principalmente no caso de laticínios, que podem estragar em temperatura ambiente.

Fonte: Construir Notícias

FANTOCHES DE PAPEL

2010-01-19T19:17:00.003-03:00

Material:

• Papel retangular
• Cola e tesoura
• Canetinhas coloridas
• Fita adesiva
• Papel crepom

Dicas:

Com este simples e divertido recurso didático, você dará às suas aulas um toque de ludicidade, fazendo delas uma “festa”!

Esse recurso nos dá uma boa liberdade de escolha de material, cor e tamanho, por isso sugiro que, para apresentações, use meia cartolina para cada boneco e, para o manuseio dos alunos, uma folha de papel tipo ofício.

Caso deseje confeccionar um fantoche maior, lembre-se de que a cartolina inteira fica pesada. Para que não escorregue dos seus dedos durante a apresentação, cole dois pequenos pedaços de papel crepom no interior das aberturas em que há contato com a ponta dos dedos.

Surpreenda seus alunos com variações na decoração dos fantoches elaborando alguns animais, como pato, cão e gato. Convide-os para confeccionarem seus próprios fantoches e dê-lhes a oportunidade de, através deles, conversarem sobre a aula. O resultado será impressionante! Agora, educador(a), é com você e sua criatividade! Boas aulas!

Desenvolvimento:

1. Posicione o papel na horizontal e dobre-o ao meio, como um cartão, apenas para marcá-lo.

2. Abra-o e dobre suas laterais para dentro, na marca feita anteriormente, como se fossem duas portas.

3. Feche os dois lados, formando uma coluna e depois dobre-a ao meio.

4. Agora, dobre as pontas da coluna para trás, para os lados contrários, unindo-as ao centro, formando a letra M.

5. Decore a parte superior com olhos e nariz desenhados ou colados. Os cabelos, feitos de papel crepom, serão fixados com fita adesiva. Dentro da boca, cole uma grande língua.

7. Para manusear o fantoche, encaixe o polegar na primeira abertura do lado inferior e o restante dos dedos na primeira abertura superior.

SEM TEMPO!!!!!

2009-10-06T19:46:00.002-03:00

Olá gente!!!!
Sei que estou um pouco ausente, mas é a vida q tá uma correria só.
Comecei minha pós - graduação agora e estou sem tempo de postar coisas novas.
Logo - logo estarei de volta com novidades...

Beijos no coração de todos vocês!!
Renata

DECORAÇÃO FESTA JUNINA

2009-06-08T19:18:00.005-03:00

Vamos Colorir o Arraial!

Toda criança adora as festas juninas, com seus balões, foguetório, pipoca, quadrilha e bandeirinhas coloridas.

E uma boa maneira de fazer seus alunos participarem da festa é ensiná-los a ajudar na decoração do arraial e na “produção” das roupas.

Aqui estão duas idéias bem simples, de baixo custo, que eles vão gostar muito de fazer.

Bandeirinhas

Materiais
. Estojo de Pintura a Dedo
. Papel sulfite
. Barbante
. Cola branca
. Tesoura

Modo de fazer
1. Corte uma folha de papel sulfite ao meio. Dobre-a na metade. Com lápis e régua, faça um risco diagonal no papel e corte com a tesoura, formando a bandeirinha.
2. Abra a bandeirinha e pinte motivos bem coloridos. Ensine os alunos a misturar as tintas para obter novas cores. Depois de seca, passe cola na parte superior e dobre sobre o barbante.

Chapéu caipira

Materiais
. Estojos de Pintura a Dedo
. Pincel redondo nº 2
. Cartolina
. Lápis
. Tesoura
. Chapéu de palha

Modo de fazer
1.Risque o desenho do balãozinho na cartolina e recorte-a com tesoura, criando um molde. Coloque o molde sobre o chapéu e risque o contorno. Repita a operação até decorar todo o chapéu.
2. Usando as diversas cores da Pintura a Dedo, pinte os balõezinhos variando essas cores. Deixe secar. Dê uma segunda demão e deixe secar.

LIVRINHO DO MEIO AMBIENTE

2009-06-04T19:17:00.010-03:00

Fiz este livrinho para meus alunos colorirem. Eles amaram!!!!
Espero que vocês gostem também!!! Beijos!!!!

CAPA

A PEDIDOS: + UM ALFABETO ILUSTRADO!

2009-05-18T18:52:00.010-03:00

Pra quem estava querendo uma alfabeto ilustrado com letras cursivas, segue o modelo: