Educando com Amor

FESTA JUNINA - CARACTERÍSTICAS

2011-06-01T23:16:00.004-03:00

Comidas e bebidas
- Amendoim torrado - Batata doce assada - Bolinho de feijão - Bolo de aipim - Bolo de fubá - Broa - Cachaça - Caipirinha mineira - Canjica - Cocada - Doce de abóbora - Doce de jenipapo - Licor de jenipapo - Licor de maracujá - Milho assado - Pamonha - Pé-de-moleque - Pipoca - Queijadinha

Usos e Costumes
- Vestido de chita - Pagamento de promessa - Dança - Distribuição de cinzas - Chapéu - Elevação de mastro - Foguetório - Ornamentações

Brincadeiras
- Cabra-cega - Correio - Corrida da porca untada - Delegacia do amor - Leilão - Pau de sebo - Pescaria - Quebra pote

Superstições - Plantar um alho. Se amanhecer grelhado, obtém-se o que se desejou. - Colocar o nome de três moços em papéis separados. Os papéis devem ser colocados debaixo do travesseiro. O primeiro que for lido, será o futuro marido.

- Escreva a inicial de pessoas queridas em três papais distintos. Os papéis devem ser dobrados e colocados em um prato com água, no dia 24 de junho, pela manhã. O primeiro que estiver aberto, será a inicial do futuro marido.

FESTA JUNINA - DICIONÁRIO JUNINO

2011-06-01T23:03:00.004-03:00

Você sabe o que é um Juninário?
O JUNINÁRIO é o dicionário junino que você pode fazer com seus alunos.

O ciclo junino é uma época do ano excelente para você fazer um projeto didático, pois existem inúmeras formas de abordar a interdisciplinaridade e tratar conteúdos de maneira prazerosa.O estudo deste tema já sugere inúmeras atividades a serem feitas, inclusive para conhecê-lo melhor.

Ah! E por falar nisso, você sabia que ele tem sua origem nas festas pagãs que aconteciam na Europa, onde se comemoravam as boas colheitas e o fim do inverno? Só que estas foram modificadas por causa da força da Igreja, que tentou acabar com estas festas profanas, como não conseguiu e deu um “jeitinho” de relacionar as comemorações aos santos da época.
Bem, mas a proposta é construir um JUNINÁRIO, não é?
Então, aí vão algumas dicas e orientações para você organizar seu trabalho.

Título: JUNINÁRIO.
Tema: ciclo junino.
Série: Ensino Fundamental 1 e 2
Duração: pode variar, mas a sugestão é que seja trabalhado durante 1 ou 2 meses.
Produto final: construção do dicionário.

Etapas:
1. Apresentação da estrutura de um dicionário

É nesta hora que os alunos deverão se deparar com os diversos dicionários existentes (dicionário da língua portuguesa, de uma língua para outra, de sinônimos e antônimos, jurídicos, antropológicos etc) e comparar suas características.
Uma atividade bastante interessante é levar seus alunos a uma livraria e pedir que eles anotem os diversos tipos de dicionários existentes, títulos, características, preços e “funções”.
Ao retornar, uma sugestão é fazer um debate sobre os “achados” para sistematizar pontos importantes como: os possíveis leitores de cada dicionário, tipo de texto e linguagem utilizada, organização do texto (ordem alfabética), se existem dicionários com ilustrações, fazer a relação entre o preço de cada dicionário e a quantidade de exemplares que provavelmente é vendida, observar como é a diagramação do texto (tentar identificar o porquê de determinadas palavras estarem escritas em negrito ou com todas as letras maiúsculas, palavras que estão em itálico), registrar as condições de pagamento, enfim, todas as especificidades de cada dicionário.

Trabalhando com: língua portuguesa (tipo, interpretação e funcionalidade do texto, classes gramaticais); matemática (registrar e pesquisar preços, comparar as condições de pagamento); história (analisar as condições sociais que influenciam no poder aquisitivo e de compra da população); e educação artística (estudar a diagramação do texto nas páginas).

2. Definição da estrutura do Juninário

Coletivamente deverão definir a estrutura e características do Juninário de vocês, se vai ter ilustração ou não, se será “dividido” por temas de pesquisa (folguedos, brincadeiras, alimentação etc) ou não, qual será o possível leitor (pois vai refletir na linguagem a ser utilizada), dimensão do papel que será utilizado, se vai ter apenas a explicação ou se terá exemplo, entre tantas outras coisas que devem ser decididas nesta ocasião.

Trabalhando com: língua portuguesa (estruturar textos, elaborar o esquema textual, definir o público-alvo); e educação artística (ao definir o lay-out do dicionário, pode-se facilitar ou dificultar a leitura).

3. Escolha dos pontos a serem trabalhados

É nesta hora que você e seus alunos vão definir o que será estudado e pesquisado. Alguns pontos são essenciais, outros nem tanto, mas, para o estudo do ciclo junino, pode-se sugerir alguns, tais como: os FOLGUEDOS (quadrilha, bacamarteiros, forró); as MÚSICAS/INSTRUMENTOS (sanfonas, triângulos, zabumbas, autores consagrados como: Luiz Gonzaga, Patativa do Assaré, e mais novos como: Mestre Ambrósio, Chão e Chinelo); a ALIMENTAÇÃO (receitas de comidas típicas, milho), o VESTUÁRIO (chapéus de palha, tranças, bicos), as CRENÇAS (superstições, santos da época, mastros em homenagem aos santos), as BRINCADEIRAS (adivinhações, simpatias, pau de sebo) e os SÍMBOLOS (fogueira, fogos, balões, bandeirinhas).

Ao abordar cada um desses pontos, você terá infinitas possibilidades de trabalho, pois cada um deles propõe muitas coisas a serem pesquisadas, vivenciadas, discutidas e estudadas.

Atividades como leituras coletivas, individuais, proposição de situações-problema, interpretação de textos enciclopédicos, leitura de mapas, preparação de receitas, estudo de letras de música e biografias, confecção de símbolos das festas juninas, podem ser propostas para os alunos contextualizarem os conceitos que estão sendo construídos.

Trabalhando com: língua portuguesa (leitura, interpretação e produção de textos, gênero e tipologia textual, gramática e ortografia); matemática (quantidade, unidades de medidas das receitas, geometria na construção de bandeirinhas e enfeites para decoração da festa); ciências (higiene e cuidados na preparação dos alimentos, conservação, propriedade do ar quente ser mais leve e fazer o balão subir, estudo das reações químicas que acontecem nos fogos, tratamento de queimaduras); história (origem das danças e folguedos, história dos santos e das festas); geografia (localização espacial, leitura de mapas para localizar as cidades onde se comemora o São João); e educação artística (identificar ritmos e sonoridade, artesanato nas vestimentas).

4. Pesquisa e seleção de material

Procure orientar os alunos a pesquisarem em diferentes fontes, tais como: bibliotecas, livros, internet, revistas, entrevistas etc, mas eles devem averiguar a veracidade das informações. O fundamental é que eles saibam exatamente o que vão procurar naquele momento. Dividir a pesquisa em etapas facilitará o trabalho.

Aqui você estará lidando com a competência dos alunos em buscar informações.

5. Produção dos textos

Depois de coletado, selecionado e classificado todo o material, os alunos devem estudar todos os pontos para escolherem as palavras que “entrarão” no dicionário, com posterior produção dos textos de cada uma delas. Estas produções podem ser ora individuais, ora coletivas, mas todos devem concordar com a explicação final.

Ter a clareza de que é o momento de trabalhar a competência das crianças em processar, averiguar, interpretar e sistematizar as informações, por meio da conceituação e explicação de palavras, fará com que esta etapa seja bastante produtiva.

Trabalhando com: língua portuguesa (leitura, interpretação e produção de textos, gênero e tipologia textual, gramática e ortografia); e informática (editor de texto).

6. Produção das ilustrações (se o dicionário for ilustrado)
Procurar produzir a melhor imagem para representar o que está sendo dito, desenvolve a sensibilidade e aguça a observação, além disso, o conhecimento internalizado vai se refletir aqui.

Trabalhando com: educação artística (produção de fotos).

7. Diagramação do material produzido
Uma diagramação bem cuidada valoriza o trabalho. Pode ter certeza que seus alunos terão o maior cuidado com o Juninário.

Trabalhando com: informática (programa para diagramação do material).

8. Revisão
Revisar os textos proporciona uma situação em que os alunos avaliarão as regras gramaticais e ortográficas empregadas, a interpretação de textos, a rescrita, ou seja, eles refletirão sobre seus próprios textos.

Trabalhando com: língua portuguesa (interpretação e rescrita de textos).

9. Impressão definitiva, lançamento e distribuição.

Ufa! Quanta coisa, não é?! Então comece agora mesmo seu Juninário. Bom trabalho!

Fonte: Construir notícias

Atividades e gravuras sobre o Meio Ambiente

2011-05-26T21:24:00.012-03:00

O dia do Meio Ambiente - 5 de Junho vêm chegando. Vamos fazer com que nossos alunos reflitam sobre o tema. Estou disponibilizando algumas atividades e gravuras. Aproveitem! Um grande abraço a todos.

Atividades - Educação Infantil 5 e 6 anos

2011-05-25T23:39:00.005-03:00

Segue abaixo links de livros com modelos de atividades de alfabetização para baixar. É só clicar e baixar no 4 shared.

Alfabetização divertida

Vol 1:
http://www.4shared.com/file/222069152/4f5adbb6/Coleo_Alfabetizao_Divertida_vo.html

Vol 2:
http://www.4shared.com/file/222069161/fd7ed9cf/Coleo_Alfabetizao_Divertida_vo.html

Vol 3:
http://www.4shared.com/file/222069182/faf4a5fb/Coleo_Alfabetizao_Divertida_vo.html

Vol 4:
http://www.4shared.com/file/222069300/dfa79ab1/Coleo_Alfabetizao_Divertida_vo.html

1001 maneiras de alfabetizar

Vol 1:
http://www.4shared.com/file/222056039/90d3a509/1001_Maneiras_de_Alfabetizar_-.html

Vol 2:
http://www.4shared.com/file/222056640/a2c3f7d8/1001_Maneiras_de_Alfabetizar_-.html

Vol 3:
http://www.4shared.com/file/222056204/c6cb5e19/_2__1001_Maneiras_de_Alfabetiz.html

Vol 4:
http://www.4shared.com/file/222056187/955d3bf2/1001_Maneiras_de_Alfabetizar_-.html

Vol 5:
http://www.4shared.com/file/222056169/ec663b7b/1001_Maneiras_de_Alfabetizar_-.html

Projeto Formatura - Educação Infantil

2011-05-25T22:02:00.017-03:00

A pedidos estou disponibilizando o projeto formatura com ideias para convites, apresentações, etc. Espero que seja útil.
Mil beijos!

Fonte: Letramento divertido - Eventos, artes e formatura.

OS SÍMBOLOS DA PÁSCOA E SEUS SIGNIFICADOS

2010-03-25T22:00:00.002-03:00

A vela

Representa o Cristo Ressuscitado que deixou o túmulo, radioso e vitorioso. Na vela pascal, ficam gravadas as letras alfa e ômega, significando que Deus é princípio e fim. Os algarismos do ano também ficam gravados no Círio Pascal. Nas casas cristãs, é comum o uso da vela no centro da mesa no almoço de Páscoa.

Os sinos
Cantam a alegria da Ressurreição expressa nos cânticos de Aleluia. Tocando festivamente, anunciam novos tempos, alma nova nas criaturas.

O cordeirinho
Na Páscoa da antiga Lei, era sacrificado um cordeirinho. No Novo Testamento, a vítima pascal é Jesus Cristo, chamado Cordeiro Pascal.

Os ovos
O ovo, aparentemente morto, é o símbolo da vida que surge repentinamente, destruindo as paredes externas e irrompendo com vida. Simboliza a Ressurreição.

O Coelho
Símbolo da rápida e múltipla fecundidade da própria instituição, que está

espalhada por toda a parte, reproduzindo fiéis: há um número incalculável de filhos de Deus, frutos da graça da Ressurreição.

Trigo e Uva
Simbolizam o pão e o vinho da Santa Missa e, por seu grande
significado com a Trindade Santa, traduzem, por excelência, o símbolo
Pascal. Para a ornamentação da mesa de Páscoa, nada mais
indicado que um centro feito com uvas e trigo, entre cestas
de pães e jarras de vinho.

O peixe
O peixe é o mais antigo dos símbolos de Cristo. Se Cristo é o Grande Peixe, somos os peixinhos de Cristo. Isso quer dizer que devemos
sempre viver mergulhados na Graça de Cristo e na Vida Divina,
trazidas a nós pela água do Batismo, momento em que nascemos espiritualmente, como os peixinhos nascem dentro d’água.

O Girassol
O girassol tem um simbolismo especial, pois está sempre voltado
para o Sol, astro-rei, assim como nossas almas, que devemos estar
viradas para o Divino – Sol, ou seja, Cristo Ressuscitado.

LANCHES PARA A ESCOLA

2010-02-22T21:24:00.003-03:00

Quando a criança vai para a escola, ela necessita de energia, ou seja, glicose circulante no sangue para que tenha um bom rendimento escolar.
Ao falar em glicose, não necessariamente estamos falando em açúcar, mas em alimentos de vários grupos que vão se quebrar no organismo e gerar a glicose. Também é válido ressaltar que uma refeição muito pesada (gordurosa) atrapalha o rendimento, pois esse alimento exigirá um tempo maior de digestão, causando sonolência.
Uma criança que passa do limite máximo de quatro horas sem se alimentar, provavelmente, poderá entrar em hipoglicemia (queda da glicose circulante no sangue). Com isso, poderão aparecer alguns sintomas, como dores de cabeça, náusea, tremedeira, sudorese excessiva, entre outros.
Para que sejam evitados esses sintomas, se faz necessária uma alimentação balanceada durante o período de permanência na escola, seguindo algumas dicas nutricionais. Por exemplo:

Frituras deverão ser evitadas, assim como massas folheadas que são feitas com margarina; de preferência, consumir salgados assados.

Refrigerantes também devem ser evitados; melhor consumir suco de fruta. É permitido o consumo de suco concentrado de caixinha, já que, depois do natural, esses são os mais bem conservados, pois a embalagem metálica preserva o suco, diminuindo a perda de nutrientes, e também garante melhor qualidade e higiene.

Deverão ser inclusos, no cardápio, alimentos que sejam fonte de cálcio, pois as crianças estão em fase de crescimento e também de formação óssea, que vai até 24 anos, segundo a Organização Mundial de Saúde. Uma alimentação pobre em cálcio pode gerar um déficit de crescimento e/ou osteoporose na vida adulta.

Ao contrário do que se pensa, a criança poderá incluir na lancheira, algumas vezes na semana, um lanchinho mais calórico, como a bolacha recheada. O importante é que se compense no acompanhamento, por exemplo, com uma fruta ou um suco de fruta.

Pães e bolos também são permitidos, desde que ocorra um bom senso na escolha do tipo e do recheio.

Exemplos de cardápio adequado:

01 barrinha de cereais e 01 iogurte de frutas.

01 bisnaguinha com 1/2 fatia de presunto magro e de queijo mussarela e 01 caixinha de suco de frutas.

01 fruta e 01 achocolatado de caixinha.

01 fatia de bolo e 01 caixinha de suco de frutas ou iogurte de frutas.

Exemplos de cardápio inadequado:

Coxinha e refrigerante.

Bolacha recheada e achocolatado de caixinha.

Bolo recheado e iogurte de chocolate.

Pães com queijo tipo prato e refrigerante.

Vale ressaltar que evitar um alimento não significa que ele é proibido, mas que deve ser consumido com moderação, podendo aparecer na alimentação de uma a duas vezes por semana.

Para crianças que levam o lanche de casa, utilizar lancheiras térmicas que preservem a temperatura do lanche em torno de duas horas, principalmente no caso de laticínios, que podem estragar em temperatura ambiente.

Fonte: Construir Notícias

FANTOCHES DE PAPEL

2010-01-19T19:17:00.003-03:00

Material:

• Papel retangular
• Cola e tesoura
• Canetinhas coloridas
• Fita adesiva
• Papel crepom

Dicas:

Com este simples e divertido recurso didático, você dará às suas aulas um toque de ludicidade, fazendo delas uma “festa”!

Esse recurso nos dá uma boa liberdade de escolha de material, cor e tamanho, por isso sugiro que, para apresentações, use meia cartolina para cada boneco e, para o manuseio dos alunos, uma folha de papel tipo ofício.

Caso deseje confeccionar um fantoche maior, lembre-se de que a cartolina inteira fica pesada. Para que não escorregue dos seus dedos durante a apresentação, cole dois pequenos pedaços de papel crepom no interior das aberturas em que há contato com a ponta dos dedos.

Surpreenda seus alunos com variações na decoração dos fantoches elaborando alguns animais, como pato, cão e gato. Convide-os para confeccionarem seus próprios fantoches e dê-lhes a oportunidade de, através deles, conversarem sobre a aula. O resultado será impressionante! Agora, educador(a), é com você e sua criatividade! Boas aulas!

Desenvolvimento:

1. Posicione o papel na horizontal e dobre-o ao meio, como um cartão, apenas para marcá-lo.

2. Abra-o e dobre suas laterais para dentro, na marca feita anteriormente, como se fossem duas portas.

3. Feche os dois lados, formando uma coluna e depois dobre-a ao meio.

4. Agora, dobre as pontas da coluna para trás, para os lados contrários, unindo-as ao centro, formando a letra M.

5. Decore a parte superior com olhos e nariz desenhados ou colados. Os cabelos, feitos de papel crepom, serão fixados com fita adesiva. Dentro da boca, cole uma grande língua.

7. Para manusear o fantoche, encaixe o polegar na primeira abertura do lado inferior e o restante dos dedos na primeira abertura superior.

SEM TEMPO!!!!!

2009-10-06T19:46:00.002-03:00

Olá gente!!!!
Sei que estou um pouco ausente, mas é a vida q tá uma correria só.
Comecei minha pós - graduação agora e estou sem tempo de postar coisas novas.
Logo - logo estarei de volta com novidades...

Beijos no coração de todos vocês!!
Renata

DECORAÇÃO FESTA JUNINA

2009-06-08T19:18:00.005-03:00

Vamos Colorir o Arraial!

Toda criança adora as festas juninas, com seus balões, foguetório, pipoca, quadrilha e bandeirinhas coloridas.

E uma boa maneira de fazer seus alunos participarem da festa é ensiná-los a ajudar na decoração do arraial e na “produção” das roupas.

Aqui estão duas idéias bem simples, de baixo custo, que eles vão gostar muito de fazer.

Bandeirinhas

Materiais
. Estojo de Pintura a Dedo
. Papel sulfite
. Barbante
. Cola branca
. Tesoura

Modo de fazer
1. Corte uma folha de papel sulfite ao meio. Dobre-a na metade. Com lápis e régua, faça um risco diagonal no papel e corte com a tesoura, formando a bandeirinha.
2. Abra a bandeirinha e pinte motivos bem coloridos. Ensine os alunos a misturar as tintas para obter novas cores. Depois de seca, passe cola na parte superior e dobre sobre o barbante.

Chapéu caipira

Materiais
. Estojos de Pintura a Dedo
. Pincel redondo nº 2
. Cartolina
. Lápis
. Tesoura
. Chapéu de palha

Modo de fazer
1.Risque o desenho do balãozinho na cartolina e recorte-a com tesoura, criando um molde. Coloque o molde sobre o chapéu e risque o contorno. Repita a operação até decorar todo o chapéu.
2. Usando as diversas cores da Pintura a Dedo, pinte os balõezinhos variando essas cores. Deixe secar. Dê uma segunda demão e deixe secar.

LIVRINHO DO MEIO AMBIENTE

2009-06-04T19:17:00.010-03:00

Fiz este livrinho para meus alunos colorirem. Eles amaram!!!!
Espero que vocês gostem também!!! Beijos!!!!

CAPA

A PEDIDOS: + UM ALFABETO ILUSTRADO!

2009-05-18T18:52:00.010-03:00

Pra quem estava querendo uma alfabeto ilustrado com letras cursivas, segue o modelo:

ALBÚM PARA O DIA DAS MÃES

2009-04-26T16:56:00.005-03:00

Confecção do Albúm

Modo de fazer:
- Reproduza as páginas do albúm em cartolina. - Distribua uma atividade diariamente para as crianças realizarem.
- Reúna as páginas formando um albúm colando ou colocando espiral.
- No dia da "Festa das mães" peça as crianças que presenteiem as mães com o albúm.

CAPA: Pintar a rosa de vermelho e cada letra de uma cor. Colar glitter na rosa.

PÁGINA 1: Pintar o anjinho e colar brocal dourado ou vermelho em volta da nuvem e dentro do nome mamãe.

PÁGINA 2: Pintar a ilustração e colar flores desidratadas de várias cores ou de camurça em volta da mensagem.

PÁGINA 3: Colocar lixa debaixo da folha e passar o gizão de cera azul, deitado, para imitar o céu. Tirar cópia das estrelas em papel laminado dourado e colar na página de acordo.

PÁGINA 4: Colar um coração de camurça vermelho (duplo) para abrir de acordo com o medelo. Colar a foto da mamãe dentro do coração ou pedir que à criança a desenhe. Colar lantejoulas nas bolinhas e brocal dourado nas estrelas.

PÁGINA 5: Passar batom na boca das crianças e pedir-lhes que beijem dentro do quadro para ficar as marquinhas.

PÁGINA 6: Pintar as flores e pedir que as crianças escrevam o seu nome.

PÁGINA 7: Mensagem do(a) professor(a) às mães.

PORTA-RETRATOS PARA O DIA DAS MÃES

2009-04-20T16:06:00.000-03:00

Esta lembrancinha é bem fácil de fazer!

Você vai precisar de:
E.V.A;
Fita de cetim;
Cola glitter;
Argolinhas de metal;
Pistola e cola de silicone.

Para montar é bem fácil:
- Corte os retângulos de E.V.A, sendo que o que vai ficar na frente é vazado no meio, onde vai ficar a fotografia.
- Cole o retângulo da frente (vazado) com o do fundo. Atenção! Deixe um lado sem colar para colocar a fotografia
- Faça flores de E.V.A e passe cola glitter.

- Depois de colar os retângulos, una os porta-retratos com as argolas de metal.

- Faça dois furos na parte superior do retângulo para amarrar a fita que vai servir para pendurar o porta-retratos depois de pronto.

- Faça também dois furos na parte inferior do porta-retrato de baixo e amarre as fitinhas soltas para dar o acabamento final.

Dica: Peça aos alunos fotos deles com suas mães e coloque-as no porta-retratos. As mães vão amar!!!!

2009-04-20T14:28:00.000-03:00

Projeto Casa do Escritor
O Projeto Casa do Escritor, entre tantos projetos literários, é mais uma atividade didática promovida que tem como finalidade criar, despertar e cultivar a prática constante e indispensável da leitura, seja na primeira, na segunda ou na terceira idade, uma vez que livro nenhum tem período ou momento exato para ser lido, não nos cumula anos, mas sabedoria para vivê-los melhor.
Livros são alimentos riquíssimos para a formação da nossa personalidade, para a cristalização do nosso saber e para a calcificação da nossa auto-estima e, o melhor, não são perecíveis; não somente podem, mas devem ser mantidos ao alcance das crianças e consumido em grandes doses, desde a pré-alfabetização até as mais tenras primaveras.
Acreditando e investindo nessa premissa, o objetivo é levar não apenas o aluno, mas também professores e pais a se familiarizarem, primeiramente, com o autor das obras — pesquisando sobre sua vida, suas motivações para escrever, seu estilo, sua percussão — e, só a partir desse conhecimento, se lançar à leitura das obras previamente selecionadas.

Fundamentação Teórica

A tarefa de educar, há muito, reclama do corpo docente criatividade, dinamicidade e, o mais importante, exemplos vivenciados na prática e não meramente citados ou solicitados. Nada mais é porque é ou se faz porque tem que fazer! Dadas as novas diretrizes do ensino e seu caráter multidimensional, o aluno deixa de apenas receber os conteúdos e passa a experienciá-los, buscando suas origens e suas aplicações na prática.

Com a leitura ou a literatura não acontece diferente, o professor tem de estar engajado no projeto de ler e reler para melhor orientar e incentivar esse dom nos alunos, que constantemente vêm sendo persuadidos pelos meios de comunicação em massa. Nesse sentido, um dos objetivos do Projeto Casa do Escritor é motivar paralelamente toda a comunidade escolar, de forma que, desde a ed. infantil ao 9° ano, durante um bimestre, se trabalhe o mesmo escritor, com todos juntos, buscando e descobrindo coisas novas.

Ao educador, é designada a função de adaptar a mensagem dos livros às habilidades e competências programadas para serem vencidas em sala de aula, interdisciplinarizando e enriquecendo a bagagem cultural do aprendiz e de si próprio.

Objetivos do Projeto

O Projeto Casa do Escritor tem por objetivo motivar os alunos a adquirirem gosto pela leitura com base na exploração da vida do autor. O que, geralmente, é apenas citado ao final de um livro ou de uma aula, aqui é o que rende de uma a duas semanas de trabalho.

Realçando e abraçando uma frase do escritor Ziraldo, a escola ideal é o lugar onde se ensina, antes de mais nada, o prazer pela escrita e pela leitura. A química do aprender está em misturar o viver com as
letras.

Objetivos Específicos
Os objetivos listados abaixo devem ser selecionados de acordo com o grau de desenvolvimento e de maturidade da turma.

- Trabalhar a leitura e a interpretação dos alunos a partir dos desenhos e sinais gráficos que o texto apresenta.
- Extrair do texto um referencial positivo de bons hábitos e atitudes.
- Desenvolver habilidades artísticas a partir do desenho, da pintura ou da confecção de um personagem ou de uma cena que tenha chamado a atenção da criança.
- Trocar informações, respeitando a opinião do outro.
- Estimular o pensamento crítico.
- Modificar a compreensão da realidade por meio de pesquisa.
- Descobrir características culturais do autor e da sua obra.
- Ser capaz de elaborar textos de conteúdo rico e sensível.
- Criar o novo.
- Produzir redações poéticas ou informativas.

Metodologia do Projeto

Esse projeto foi idealizado com o propósito de estimular a leitura, suscitar a criatividade, a imaginação e a inteligência dos alunos que, no geral, constituem um público para a literatura infanto-juvenil.

A meta é expandir informações acerca dos autores e das obras que compuseram e ainda hoje compõem a história da arte de escrever, promovendo, dessa forma, não só uma interação de intimidade entre o leitor e a história, como também uma contribuição para a sua formação intelectual.

A priori, sugere-se que seja trabalhado um autor literário por bimestre. Nessas condições, é lançado um roteiro com sugestões de atividades para cada professor da Educação Infantil e do Ensino Fundamental do 1°ao 8ª°ano, de forma que esses se sintam motivados a interagir com seus alunos na pesquisa sobre a vida e a obra do autor que estiver em pauta.

Uma coisa importante de se destacar é que qualquer atividade pedagógica proposta no âmbito escolar depende, em parte, do interesse dos participantes. Cabe ao educador, motivação para a aquisição de materiais que viabilizem a aplicação do projeto e de biografias e bibliografia que facilitem a busca.

Como funciona o Projeto Casa do Escritor

O Projeto Casa do Escritor inicia-se justamente dentro de uma casa maqueteada. O primeiro passo é estimular os alunos a desvendarem, juntamente com os seus professores, a identidade da foto do escritor apresentado.

Quem sou eu?
Depois de simuladas várias hipóteses sobre quem poderia vir a ser esse escritor, coloca-se na casa uma pequena referência sobre a sua pessoa e o seu trabalho literário.

Muito prazer...

Agora começa a hora da pesquisa Autor e Obra. Como incentivo à aquisição desses novos conhecimentos, a professora deverá fazer a divulgação de um dos seus livros, lendo-o ou dramatizando-o.

Olha o que eu escrevi

Aqui, o professor listará com os seus alunos várias obras desse autor e escolherá com eles algumas histórias para serem lidas em sala.
Além dos livros apresentados e deixados em exposição na Casa, os alunos podem fazer uma pesquisa complementar extraclasse.
É interessante que os alunos conheçam pelo menos três obras do autor que estiver sendo estudado, cabendo ao professor escolher um ou mais livros para melhor interdisciplinarizar com os conteúdos do bimestre.

Fechando com chave de ouro!

O projeto de cada escritor é fechado com uma aula magna de forma que a escola inteira se faça presente, isto é, alunos, professores, servidores, coordenação e, inclusive, direção.
Não existe um modelo específico para essa culminância. Algumas susgestões poderão ser apresentadas como teatro de fantoches, dramatizações com o corpo docente, um sarau poético, etc.

Fonte: Construir notícias

ROUPINHA DO ÍNDIO

2009-04-16T21:53:00.001-03:00

COCÁ

TANGA MENINO

SAIA MENINA

MATERIAL:

tecido tnt;
papel duplex;
papel carmo;
cola colorida.

18 DE ABRIL - DIA NACIONAL DO LIVRO INFANTIL

2009-04-16T20:22:00.000-03:00

IDÉIAS PARA O DIA DO LIVRO INFANTIL

O SÍTIO DO PICA-PAU AMARELO

POESIAS

Sítio do pica pau amarelo
Autor: Daniel Fiuza

Monteiro Lobato criou
A globo bateu o martelo
A boa novela voltou
Com doce e caramelo
Sítio que o povo chamou
De pica pau amarelo.

Nossa vó é dona Benta
Senhora muito simpática,
Com ela ninguém inventa
Por ela ser sistemática
Em volta a turma se senta
Pra resolver problemática.

Tia Nastácia é doceira
Faz muita coisa gostosa
Além de ser cozinheira
Conta história e prosa
Dos seres da capoeira
E de princesa formosa.

Lá tem a boneca Emilia
Mandona inventadeira
Na historinha ela brilha
Faz pirraça é faladeira
Deixa todos numa pilha
Irreverente encrenqueira.

Pulando com uma perna só
Feliz o saci vai aprontando
Viaja no redemoinho de pó
Com seu cachimbo fumando
Quem conta isso é nossa vó
E a gente vai acreditando.

O porco marques de rabicó
Com medo vive escondido
Se manda quer viver só
Por tia Nastácia é escolhido
Mas a Emilia não tem dó
Vive no pé do perseguido.
Quem cuida dos animais
É um homem de muita fé
Pra Fazer tudo é capaz
Ele é o tio Barnabé
Conta historias demais
Da cuca saci e jacaré.

Ainda tem o burro falante
Que La Fontaine emprestou
Nessas fabula interessante
Ele é um filosofo palrador
Um intelectual importante
Que lá no sítio chegou.

A cuca é uma feia bruxa
No formato de um jacaré
No caldeirão ela puxa
As maldades de má fé
Sua magia estrebucha
Mas o que faz não dá pé.

O visconde de sabugosa
Na biblioteca vai vivendo
Tem a sabedoria formosa
Todos os livros vai lendo
Sua cultura fica pomposa
E seu talento aparecendo.

A menina narizinho
Esperta e muito sapeca
Com o nariz arrebitadinho
Ela é a dona da boneca
Se junta com o Pedrinho
Não deixa cair à peteca.

Da cidade vem o Pedrinho
Gosta do banho no ribeirão
Aventureiro e espertinho
Mas tem um bom coração
Vai se juntar com narizinho
Para explorar o sertão.

Cordel baseado no livro do inesquecível escritor Monteiro lobato, e sua adaptação para a televisão.

SITIO DO PICA PAU AMARELO
Pedro Galuchi

Uma família muito da deliciosa
Com façanhas às vezes meio malucas.
Artes infantis mil por aqui e ali
Sabedoria do Visconde de Sabugosa
Artimanhas sem parar do Saci
Imaginem haver duas cucas.

Encontramos nessa grande família
Diversão de toda maneira...
Cabelos de palha, a Emilia
Aprontava que quase não aguenta
A Senhora Encerrabodes de Oliveira
Conhecida vovó doceira dona Benta

Não faz mal a ninguém, o Quindim
Hipopótamo grande e bonzinho
Doce de Nastácia devorado sem dó
Pelo guloso e moleque Pedrinho...
Reinação de Narizinho, enfim...
Vão ficar do tamanho do Rabicó!

Quem imaginaria um burro conselheiro?
Um Barnabé do roceiro fiel retrato
Verdadeiras aulas de vida sem lero-lero...
Aritmética, Geografia, jeito bem brejeiro
Maravilhas do Pica Pau Amarelo...
Do genial e criativo Monteiro Lobato

SEGUE ABAIXO UM MINI-LIVRO QUE EU FIZ PARA OS MEUS ALUNOS COLORIREM.
É SÓ DOBRAR E MONTAR!

FRENTE

VERSO

VIVA O ÍNDIO!

2009-04-12T15:35:00.000-03:00

Entender a questão indígena hoje é conhecer mais profundamente o próprio País, com essa imensa diversidade de culturas, de línguas, de jeitos de ser e de pensar.

HERANÇA INDÍGENA

Herdamos dos índios muitos costumes, que foram incorporados pelo nosso povo. Com isso, eles contribuíram para a formação cultural e social do povo brasileiro. Vejamos alguns desses hábitos:

NA ALIMENTAÇÃO:

Comemos:

PALMITO
MANDIOCA
AMENDOIM
BANANA
BATATA - DOCE
PITANGA
CAJU
MILHO
CARÁ
MACAXEIRA

Preparamos:

BEIJU
COMIDAS DE MILHO (CANJICA, PAMONHA)

NA MEDICINA:

Conhecemos e fazemos uso de algumas plantas medicinais para curar doenças.

NA ARTE:

Aprendemos a arte das cestarias, de tecer redes e esteiras, bem como a fabricação de utensílios de cerâmica.

NO FOLCLORE:

Aprendemos a contar histórias que falam dos bichos, do Sol, da Lua, das plantas, das estrelas...

São conhecidas como MITOS, passados de geração a geraçãodurante muito tempo. Com essas histórias, os índios explicavam o seu mundo, suas raízes e tudo em que eles acreditavam. Temos: As lendas do Saci-Pererê, do Curupira, da Mãe d´água, etc. Os folguedos populares, como o bumba-meu-boi.

NO NOSSO VOCABULÁRIO:

Existe uma lista enorme de palavras de origem TUPI.
elas dão nomes a cidades, rios, alimentos, animais e pessoas.
Por exemplo: ARARA, IGUATEMI, SAMAMBAIA, JACARÉ, UBIRATÃ, PINDORAMA, PACA IRAQUITÃ, IBIRAPITINGA, ITAPUÃ.

CARTAZES PARA SALA DE AULA

2009-04-11T21:20:00.000-03:00

Segue abaixo alguns cartazes para colocar na sala de aula.
É só imprimir e montar!
Espero que seja útil!!
Bjos!!
Ajudante do dia

Aniversariantes do mês

Quanto somos hoje?

Cantinho da leitura

Cantinho de ciências

Cantinho da matemática

LEMBRANCINHA DA PÁSCOA

2009-04-07T20:30:00.000-03:00

Feliz Páscoa !

Este saquinho é de tnt com EVA e é bem fácil de fazer.
Você coloca o ovo de chocolate e depois é só amarrar.
Fica uma gracinha!!!!

VAMOS ACABAR COM A DENGUE!

2009-03-26T20:33:00.000-03:00

É muito importante falar sobre a Dengue na escola. Temos que conscientizar nossos alunos desde já para a terrível ação deste pequeno mosquito. Segue abaixo algumas gravuras que você pode usar para montar um livrinho sobre a Dengue. Eu fiz esse livrinho para meus alunos colorirem e foi uma maneira divertida que eu encontrei deles aprenderem pintando!! Espero que vcs gostem. Bjos!!

ALIMENTAÇAO SAUDÁVEL

2009-03-17T19:28:00.000-03:00

Dicas para uma alimentação saudável

Frituras deverão ser evitadas, assim como massas folheadas que são feitas com margarina; de preferência, consumir salgados assados.

Pães e bolos também são permitidos, desde que ocorra um bom senso na escolha do tipo e do recheio.

Exemplos de cardápio adequado:

01 barrinha de cereais e 01 iogurte de frutas.

01 bisnaguinha com 1/2 fatia de presunto magro e de queijo mussarela e 01 caixinha de suco de frutas.

01 fruta e 01 achocolatado de caixinha.

01 fatia de bolo e 01 caixinha de suco de frutas ou iogurte de frutas.

Exemplos de cardápio inadequado:

Coxinha e refrigerante.

Bolacha recheada e achocolatado de caixinha.

Bolo recheado e iogurte de chocolate.

Pães com queijo tipo prato e refrigerante.

Vale ressaltar que evitar um alimento não significa que ele é proibido, mas que deve ser consumido com moderação, podendo aparecer na alimentação de uma a duas vezes por semana.

Para crianças que levam o lanche de casa, utilizar lancheiras térmicas que preservem a temperatura do lanche em torno de duas horas, principalmente no caso de laticínios, que podem estragar em temperatura ambiente.

Fonte: Construir Notícias

ALFABETO ILUSTRADO

2009-03-02T20:46:00.001-03:00

A pedidos: o alfabeto completo com a letra y que estava faltando.
Esse Alfabeto Ilustrado é bem legal para colocar na sala de aula.
Espero que seja útil!!!
Bjos!!!

SÍMBOLOS DO NATAL

2008-12-01T18:24:00.000-03:00

Além de ser, por excelência, a celebração da solidariedade universal, o Natal é marcado por uma simbologia que resiste ao tempo e ultrapassa fronteiras. Muitos não percebem,contudo, como surgiram esses símbolos e quais são seus significados. Muitos elementos pagãos foram tomadas, ao longo do tempo, e cristianizados.

São os casos da árvore de Natal, das velas e do próprio dia 25 de dezembro, que não consta na Bíblia

No hemisfério norte, 25 de dezembro é o dia do solstício de inverno. É quando o Sol, depois de ter atingido o ponto mais distante de sua órbita, recomeça seu caminho de volta, fazendo com que os dias tornem-se gradativamente mais longos. O cristianismo soube, em sua caminhada de evangelização, incorporar as festas pagãs referente ao solstício de inverno e, através da ação do papa Silvestre I (314-335), estabeleceu a data como comemoração do nascimento de Cristo.

ESTRELAS

São símbolos universais do Natal. Os Reis Magos viram a Estela no Oriente e a seguiram para chegar até Jesus, em Belém, e adorá-lo.

SINOS

Desde a Antigüidade sempre estiveram presentes como mensageiros das boas e das más notícias. Seu uso generalizou-se e hoje são usados em todas as festas e cerimônias religiosas. No Natal, têm um sentido especial: anunciam o nascimento do Deus Menino.

ÁRVORE DE NATAL

No que se refere à árvore de Natal, é um costume antigo entre diferentes povos plantas árvores para assinalar o nascimento, o noivado ou casamento de um filho. A árvore simboliza a vida e não é à toa que o pinheiro tenha sido escolhido como a verdadeira representação da árvore de Natal. Isso porque , de todas as outras árvores, é a única que nunca perde as folhas e sua cor verde, mesmo no inverno.
Diz a lenda que quem primeiro teve a idéia de montar uma árvore de Natal foi Matinho Lutero, fundador da Igreja protestante. A idéia lhe surgiu quando, numa noite, ao passar cor luma floresta de pinheiros, ficou encantado com as estrelas que brilhavam por entre os ramos. Lutero, então, cortou o pinheiro e enfiou-o com velas acesas, numa forma de mostrar o céu iluminado de onde veio Cristo para salvar o mundo. Hoje, o que predomina nas árvores de Natal são os enfeites com bolas coloridas, que significam os frutos da árvore viva que é Jesus. Já as velas, para os cristãos, representam a presença do Cristo como luz da vida.

PRESÉPIO

Dentre os símbolos originariamente cristãos, o presépio é o mais significativo deles. Desde o século 8, a igreja de Santa Maria de Maggiore, em Roma, montou em madeira a cena que representa o ambiente do nascimento de Jesus. Mas quem difundiu o culto do presépio foi São Francisco de Assis que, em 1224, na cidade de Greccio, montou o primeiro presépio vivo, preparando-o numa manjedoura comum repleta de feno, com um asno e um boi de verdade ao lado. Á noite, os habitantes da região acorreram ao local, com tochas e entoando cânticos de louvor. A partir daí, esta tradição ganhou o mundo.

MÚSICAS

Apesar de o repertório de músicas natalinas variar muito de país para país, pelo menos duas canções tornaram-se universais, Uma delas pe Jingle Bell, composta, ou segundo alguns, apropriada pelo bostoniano J. Pierport, em 1857. Esta é a mais festiva das canções de Natal, embora em sua letra não fale sobre o nascimento de Cristo, mas sim sobre os prazeres de andar de trenó, um dos passatempos favoritos no hemisfério norte nessa época do ano. Mais terna, porém, é Noite Feliz. Traduzida em sessenta idiomas, ela foi composta há 157 anos, na Áustria, pelo padre Joseph Mohr, em parceria com Franz Gruber.

PAPAI NOEL

Os símbolos mais marcante do Natal para as crianças talvez seja o Papai Noel. O rosado e rechonchudo velhinho, trajando roupas vermelhas, dono de uma vistosa barba branca e levando sobre os ombros um saco de brinquedos, é uma versão estilizada de São Nicolau. Diz a história que, no século 14, em Myra, na Turquia, um bispo de nome Nicolau tinha o hábito de ajudar anonimamente os necessitados. Dessa generosidade, criou-se a figura do Papai Noel. Foi na Holanda que nasceu a prática de fazê-lo presentear as crianças.

PROJETO MEIO AMBIENTE

2008-10-09T21:32:00.000-03:00

Educação Ambiental

Pela própria natureza da questão ambiental, a aquisição de informações sobre o tema é uma necessidade constante para todos. Isso não significa dizer que os professores deverão “saber tudo” para que possam desenvolver um trabalho junto aos alunos, mas, sim, que deverão se dispor a aprender sobre o assunto e, mais do que isso, transmitir aos seus alunos a noção de que o processo de construção e de produção do conhecimento é constante.

O trabalho de Educação Ambiental deve ser desenvolvido a fim de ajudar os alunos a construírem uma consciência global das questões relativas ao meio para que possam assumir posições afinadas com os valores referentes à sua proteção e melhoria. Para isso, é importante que possam atribuir significado àquilo que aprendem sobre a questão ambiental.

A perspectiva ambiental oferece instrumentos para que o aluno possa compreender problemas que afetam a sua vida, a de sua comunidade, a de seu país e a do planeta. Muitas das questões políticas, econômicas e sociais são permeadas por elementos diretamente ligados à questão ambiental. Nesse sentido, as situações de ensino devem se organizar de forma a proporcionar oportunidades para que o aluno possa utilizar o conhecimento sobre Meio Ambiente a fim de compreender a sua realidade e atuar sobre ela. O exercício da participação em diferentes instâncias (desde atividades dentro da própria escola até movimentos mais amplos referentes a problemas da comunidade) é também fundamental para que os alunos possam contextualizar o que foi aprendido.

Os conteúdos de Meio Ambiente serão trabalhados através da transversalidade, pois serão tratados nas diversas áreas do conhecimento, de modo a impregnar toda a prática educativa e, ao mesmo tempo, criar uma visão global e abrangente da questão ambiental.

Fonte: Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: meio ambiente, saúde. Brasília: 1997. vol. 9. p. 47 a 54.

Percebe-se que a questão ambiental é um fato social e político.

Trabalhar esse tema na escola constitui-se uma questão de preservação da vida.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram elaborados de modo a servir de referencial para o trabalho educativo do professor, podendo ser adaptados à realidade de cada região.

Os objetivos e conteúdos trabalhados pelo docente devem visar à formação dos indivíduos, proporcionando-lhes conhecimentos de que necessitam para crescerem e atuarem como cidadãos conscientes na sociedade.A Educação Ambiental deve ser trabalhada de modo a atender às realidades brasileiras, sempre observando as peculiaridades de cada região e tendo o entendimento de que a preservação ambiental é a preservação da própria vida.

Este ano, na escola em que trabalho, desenvolvemos um projeto com a idéia de construir, com as crianças, uma consciência sobre o meio em que vivem, reconhecendo-se como parte do mesmo. O principal objetivo era que, a partir dessa consciência, eles contribuíssem para o desenvolvimento de atitudes de respeito e preservação.

O tema foi trabalhado de diversas maneiras:

- Leitura de textos relacionados ao tema;

- Produção de cartazes;

- Confecção de um livro sobre o meio ambiente;

- Produção de brinquedos com materiais recicláveis.

Segue abaixo uma mostra do que foi feito!

Passo - a - passo da confecção do livro: